童装结构设计

童装结构设计（通用12篇）

童装结构设计 篇1

服装造型设计的最终宗旨是形成美观的视觉形象, 但就作为实用性的产品设计来说, 只是单纯追求视觉上的唯美是缺乏生命力的。童装的绿色设计不仅在色彩、材料和工艺上要讲究, 在款式造型设计上也要多花心思。

1 倡导仿生式设计方法

自然界赐予人类的是五彩缤纷的大千世界, 千千万万个动植物的物种为仿生设计提供了无穷无尽的宝贵原型[1]。服饰仿生设计, 能够提升设计融入自然系统的可能性, 从某种程度上说更容易使服装与自然环境呼应协调。在人与自然和谐的观念下, 人们的服饰及配件一直在寻找着自然的语言[2]。

仿生作为服装设计的重要手段, 在童装设计中得到广泛的应用, 特别在婴幼儿服装的设计中更为常见。在童装的造型设计中突显被模仿物的整体或局部形态的特点, 是仿生式童装所要求具备的基本款式特征[3]。如女童的蜜蜂装、瓢虫装, 不仅能形象地营造出儿童特有的纯真感受, 还可以教育孩子学习蜜蜂的勤劳。再如衣服上的花形领、帽子上的兔耳朵、口袋的心形或动物造型等, 这些生动的形态与服装有机地结合起来, 使幼儿穿后显得可爱而有趣 (图1) 。在仿生式童装设计时造型的形式美固然很重要, 但服装的实用性更不能忽视, 如果仿生式童装在孩子穿着时缺少舒适感、妨碍了孩子的身体活动, 仿生设计也就失去了其存在的意义。

处在生长发育期的儿童对现实生活和自然界总是充满着幻想, 同用其他设计方法设计出的童装相比, 仿生童装具有独特的装饰作用和趣味性, 符合儿童的心理特点, 容易引起儿童强烈的好奇心和求知欲, 为儿童所喜闻乐见, 寄快乐于穿衣之中。而且, 仿生童装还具有一定的教育功能, 是开发儿童智力的助推器, 可以引导儿童去了解世界、认识生活、热爱自然, 对孩子从小形成健康的心理有很大的帮助。

2 满足舒适性设计要求

健康、舒适的穿着与服装造型结构有着密不可分的关系, 服装造型结构给穿着带来的舒适性必须根据环境气候和外界物象作为设计内容和方法的依据, 设计上应从服装外轮廓入手, 从人体工学角度去考虑人体进行各种活动姿势的伸屈度, 提高穿着的舒适性。

在童装整体廓形设计中, 应结合使用季节的要求, 有侧重、有选择、有倾向地设计。在寒冷季节, 儿童服装要注意对冷敏度较大的部位保暖, 可采用全封闭或半封闭式的结构设计来阻止空气对流, 以减少热量损失, 达到保温御寒的作用;在夏季服装着装上, 应尽量避免紧而窄的造型, 因为这样的款型不利于内外空气对流散热, 会直接影响穿着的舒适感。儿童夏装的设计一般以宽松、舒适、衣服内外换气通畅为原则, 多采用开领、无领、半袖、无袖的细部设计形式, 并减少过多的装饰达到良好的散热效果 (图2) 。

影响穿着舒适性不仅反映在造型设计符合气候需要, 还要处理好服装与人体之间的压力关系, 主要包括服装的尺寸合体性与运动的自由度等力学角度的舒适性。由于儿童身体尚未发育完全, 不合理的服装结构和尺寸, 都会影响到儿童的生长发育。以裤 (裙) 腰设计为例, 如果裤腰或裙腰处的松紧带过紧, 则会增大腰部的压力, 影响儿童的血液循环和呼吸运动, 并在解除压力后可能致使此部位皮肤出现皱褶与搔痒感等现象;若松紧带太松, 又会很容易滑掉, 阻碍到儿童的行动。鉴于儿童的体型特征和生理特点, 儿童 (特别是婴幼儿) 穿背带裤 (裙) 最为理想, 这种结构用肩部承担衣服的重量, 因此减轻了腹部压力, 保护了内脏器官发育, 利于孩子的生长和运动。

本着让“服装适应人”的原则, 童装的款式设计应以符合人体工学的适度空间为目标, 尽可能地使服装适应于儿童穿着的需要, 并排除任何不舒适因素的性能, 促进其身体机能的健全发展。

3 注重功能性设计运用

由于儿童成长时期体型的迅速变化, 童装的阶段淘汰率很高, 对童装造型进行结构优化设计能有效延长产品的生命周期。为此, 在童装的款式设计上可考虑使服装具备一定的“调节和组合”功能, 实现服装“随儿童一起成长”, 以适应儿童在不同成长期对服装款式的不同要求。一件功能强大的童装要求具有优秀的品质和周到的设计, 这样可以让一件衣服伴随小宝贝茁壮成长2～3年。

童装的功能性细节是区别于成人装的一个重要特点。处在发育期的儿童四肢生长速度快于躯干, 依据儿童生长发育的生理特点, 在款式的细节处理上可尝试性地进行部件的拆卸、组合搭配等功能性的设计。比如一件婴儿装, 配合几条安全拉链, 就能在需要时将其变幻成衣服、小褥子、襁褓等形式, 将功能性表现得淋漓尽致。再如, 在衣服下摆、袖口、裤口处采用翻边设计, 肩袖缝合处采用拉链设计, 背带裙 (裤) 的肩带采用可调节式设计, 诸如此类的设计一方面可以改变服装外形及穿脱方式, 另一方面也能增加服装的活泼性和趣味性, 满足儿童的好奇心理 (图3) 。

4 突显人性化设计特点

服装设计是以人性为出发点的, 因此, 在设计中必须体现“以人为本, 以人为先”的原则[4]。追求着装者与服装之间的理想沟通, 以达到人与衣的一体化, 即创造出最能满足人的需要、最适于人穿用的服装。童装的绿色设计包含着对人性化设计因素的思考, 强调设计从儿童的心理需求出发, 充分发掘能体现儿童可爱、活泼、充满生机活力特点的款式, 体现出对儿童的关爱 (图4) 。

广义上讲, 童装产品的安全性、趣味性、功能性等设计都显现出人性化的特点。从根本上说, 人性化设计应该是功能主义的, 而不是艳丽的色彩、夸张的造型, 以适宜儿童穿着为前提和基础。比如, 小童的服装款式应该宽松简洁, 避免过多的装饰, 但口袋部件不可或缺, 口袋不但能增加童装的童趣效果, 关键是其具有很强的实用性, 可方便孩子装上手帕、糖果和他们喜爱的杂物等东西。再如, 在连体的婴童服装脚底粘上防滑胶粒, 宝宝穿上后可以防止学步时站立不稳而滑倒, 设计非常的人性化。此外, 还可通过多种手段来达到人性化设计的目的, 并且运用人体工效学和儿童发展心理学来深化设计。

在呼吁绿色、注重环保的今天, 童装的设计要从保护生态环境, 珍惜自然资源, 关爱儿童, 关注其生理、心理、个性的每一阶段发展的特性出发, 并注重激发儿童创造力, 启发想像力, 在设计中遵循环保性、安全性、实用性、功能性等原则, 使设计出的童装美观大方的同时更具有人性化, 符合绿色设计的要求, 从而使童装产品越来越闪烁着人性的光芒, 成为真正意义上的生态、健康、环保型的童装。

参考文献

[1]温礼, 张志春.浅谈童装的仿生设计[J].南宁职业技术学院学报, 2006, 11 (2) :20-22.

[2]王小月.服饰语音[M].广州:广东人民出版社, 2002.

[3]颜晓茵.针织童装设计研究[J].针织工业, 2005, (12) :32-34.

[4]李国生.服装的人性化设计[D].天津:天津工业大学, 2004.

童装结构设计 篇2

生活中离不开美的元素，美术教育应该把这些美的元素融入生活，让学生在生活中体现美，享受美带来无穷的乐趣，我深深地体会到教师在教学中要重视这个美的元素的深入在学生的生活中。

本节课我设计了这样几个环节的：

一、创设情境

创设情境是美术课中常用的方法，我在备课的时候就思考怎样的课堂导入能更激发学生的兴趣，于是我用模特展示各种造型、色彩的童装，使学生赏心悦目，初步了解了童装的特点：简洁大方、活泼可爱、色彩鲜艳等。

二、了解有关服装的知识。

讲解童装的款式时，由让学生用讨论、实物添加的活动形式，学生自主探索出童装的款式和装饰设计的.方法。

三、苏霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在学生的学习过程中利用学生的参与体验性的模特活动、欣赏讨论等，活跃了课堂气氛，充分体现了新课标中发挥学生的自主、协作的能力的指导思想。我让做得快学生把作业先展示在黑板上，随时表扬有创新的学生，为其他的学生作榜样，督促学生速度。这样气氛、作业效果会大大提高。

四、最后，全班学生一起来展示自己设计的童装，让学生说说设计的想法，分享了自己的学习心得，锻炼了口头表达能力，同时看到自己的劳动成果，为自己的劳动成果而高兴，大大激发了学生学习美术的兴趣。

不停尝试，探索童装设计可能性 篇3

孙海涛：我认为，自己这次最大的设计亮点是把皮革皮草做成了春夏系列童装，这是一次颇具突破性的尝试。

TAweekly：本季秀总共分为几个系列？每个系列的主题分别是什么？

孙海涛：本季秀总共分为四个系列：第一个系列是肚兜系列，这一系列更多的是表现传统童装与现代童装时尚过渡的理念；第二系列为灰色系列，不论是选材还是款式设计都体现出动感休闲风格，表现出小孩子天真活泼和随性自由的生活方式；第三个系列是蕾丝连衣裙系列，着力体现孩子甜美可爱的一面，但同时有别于成人的蕾丝系列，我希望小孩子的蕾丝连衣裙能显得很清爽、很干净；第四个系列是礼服系列，相对来说是最为庄重的一个系列，充满了对孩子未来的期许。

TAweekly：您本季服装的创作灵感源自哪里？

孙海涛：我本季的创作灵感来源比较丰富，最开始就是想尝试将皮革皮草引入童装春夏系列的设计中，从而有所突破。众所周知皮革皮草有明显的季节标签，我想通过自己的设计让皮革皮草成为四季元素。另外，传统的肚兜也是我本季设计的灵感来源，我的孩子小的时候就曾经穿过肚兜，这种仿若延续中华血脉的感觉激发了我的灵感。

TAweekly：请谈谈您的肚兜系列设计。

孙海涛：我觉得，作为一名中国服装设计师，有责任继承中国的传统文化并再创新。肚兜在中国已经有几千年的历史了，我相信，孩子穿肚兜这种传统形象在每个中国人心中都曾留下一抹印记，而把肚兜这种慢慢被大家遗忘的服饰重拾起来、发扬光大，则是我作为童装设计师的责任。

TAweekly：您怎么看中国童装产业近几年的发展？

孙海涛：我觉得中国的童装市场非常大，同样在童装设计上也有很大的可发掘空间，如果我们能将设计充分融入童装产业，前景十分可观。

浅谈儿童成长与童装结构 篇4

好动是儿童最显著的生理特点, 那么对童装面料的要求增加了很多限制因素, 吸汗、透气、刺激小是童装面料必须具备的特性。但目只有100%纯棉和纯毛两种面料能够满足童装面料的各项要求。在奥地利、瑞典等环境要求较高的国家, 贴身童装必须采用100%的纯棉或100%纯毛面料, 但是这样大大提高了童装的成本。在国内, 为了降低这些成本使童装能更好的销售, 设计师们大量采用化纤、合成纤维织物。这类人造纤维, 虽然表面看上去轻薄柔软, 色彩鲜艳, 但是透气性、吸水性很差, 容易引起湿疹、痱子等疾病, 而且由于组成面料的纤维中存在化学成分, 对儿童皮肤的刺激性很大, 不利于儿童的健康。因此在我看来, 设计师在进行童装设计时应当认真分析面料的特点和性质, 为了提高童装的使用时间, 保证童装面料质量的前提下, 在结构上进行再设计是目前解决童装成本较高这一现象的一个可以尝试的办法, 以最大限度的保证儿童的健康。在呼吁安全、注重环保的趋势下, 童装发展已从单纯的美观性、耐用性的基本属性向着安全性、舒适性、功能性的属性转变, 未来童装的设计将更加科学化、理智化。

1 腹部凸起, 腰间省结构的变化

随着年龄的增大, 儿童的胸围、腰围、臀围与袖长尺寸之间的变化很大, 肩部也随之变斜, 身体前部变得较为平坦一些, 背部则变得不那么直甚至有些弯曲 (圆肩) 。那么归结以上变化, 在腰部的省道中做变化可以解决以上大部分问题。童装与成人女装的前片一样, 童装的前片在腰线处也是呈折线状, 然而, 二者形成的原因是不同的。如图1 所示。

儿童由于腹部的凸起, 在腰线上形成了一个省结构, 省尖正好指向腹部凸起部位。而女装原型在同样位置的尖角结构则不能看作省, 而应理解为由于胸凸量造成前身较长, 从而在侧缝形成了差量。这个差量在纸样上处理成指向胸点的腋下省。由于腹凸量的存在, 造成前片腰线不是一条直线, 而如果做腰围处无水平分割线的服装, 就会造成前后片在侧缝上存在长度不相等的问题。普遍解决问题的方法是在腋下点和衣摆线或靠近腰线的分割线处进行调整。那么, 为了使童装的版型可以随着儿童的成长过程中身材的变化而变化, 可以利用服装腰节线原理, 利用此方法, 通过变化袖窿弧线的形状、袖窿长度以及底摆长度等方式, 不仅能够解决侧缝长度不等的问题, 还能进行一定限度的童装结构再设计调整衣身肥瘦、长度、以及衣片形状。如图2 所示:

2 分割衣片并结合袖窿变化

由于袖窿线以及腹凸省量的变化具有一定的局限性, 所以, 仅仅以上调整和结构变化不能够达到足够的服装增长量, 第二种可以尝试的方法就是将腹凸省沿着一侧的省道边缘线剪开, 讲前片衣身分为上下两个部分, 在上下两个部分的连接处可以任意的根据儿童体型的改变进行一系列的设计, 而这三部分的连接可以借助拉链、扣子的形式将其连接, 同时伴随着胖瘦和身材比例的变化, 来调节袖窿曲线形状和曲线长度。以上是童装前衣身的结构设计变化。对于后衣片来说, 之前提到过的服装腰节线原理不能忽略, 可采用与前衣身同样的方法进行变化。或者。另一种与结构变化无关的方法就是利用搭袢、拉链、翻边、挂钩、魔术贴等手段改变服装的长度, 延长服装的穿着时期。

这种结构变化设计同样适用于中老年凸腹者、孕妇, 如果他们的服装采用标准体的结构设计就必定会导致服装的腰节线失去平衡, 出现不合体、不美观的着装弊端病。大多数中老年人生活趋于稳定, 由于家庭及工作中的应酬等压力, 运动量不足, 导致脂肪堆积, 腰腹猛长, 形成了“水桶腰”, 这缩小了他们穿衣着装的范围, 而且由于身材逐渐趋于丰满, 很多已有的服饰变得不合体, 造成腰节线 (腰围线) 失去平衡, 出现衣片前中吊起, 裤腰前中下扯, 前片短后片长, 衣裤片腰腹部紧绷, 侧缝前倾, 甚至侧袋口撑开、前中不能合拢等弊病。

3 将一件衣服演变成多件服装

还可以考虑由一件衣服演变出的多种效果的方式。如:羽绒服可以拆成羽绒背心;取下内胆可以当作风衣, 背带裤可以在腰部安装拉链、活扣拆分成背心, 再配以相同尺寸的短裙, 通过拉链组合成背带裙。或者, 把孩子的服装上易脏的部位 (领子、口袋、袖口) 多提供一套备用的产品, 这样既方便了家长拆洗, 又可以使一件衣服呈现两种风格。这样, 无意中降低了家长购买童装的频繁度, 同时增强了设计感。

另外, 由于儿童在短时期内生长身体变化不是很大, 采用以上的结构变化相对比较麻烦, 由于童装的放松量相对于成人装的放松量较大, 儿童身体长高, 长胖导致服装尺寸偏小主要体现在服装对行动的束缚上。对此分析, 在不进行结构二次设计的基础上, 我认为背带裤是非常适合幼童穿着的裤装。在后腰部位、股关节部位和膝关节部位进行符合幼儿运动特征的结构细节设计。 (1) 后腰部位:后腰部采用加量设计, 抽褶后用松紧带与背带固定, 当幼儿进行下蹲动作时, 后腰受到背带拉伸展开, 提供因下蹲动作造成的纵向伸长量。 (2) 股关节部位:后腰部的抽褶与松紧同时起到起翘量的作用, 而在静态时仍能保持后腰部良好的外观造型。 (3) 膝关节部位:膝部展开自R量提供膝盖前屈的运动量。

通过以上分析, 可得出以下结论:在相应省的部位加量, 能更好解决儿童成长造成童装试用期短的问题和儿童运动时引起的牵引问题, 使得服装具有运动功能性和生长可变性。童装设计肩负着美化和培育儿童的特殊使命, 设计作品的审美价值对儿童心理的引导性固然重要, 实用价值对儿童的穿着功能性更不容忽视。

摘要：当今人们对儿童服装的议论大多数是对价格昂贵进行抱怨, 没有更深层次的分析和探讨。本文对如何提高童装的使用时间做出了初步探究。在保证童装面料质量的前提下, 对结构进行再设计来保证儿童的健康。在呼吁安全、注重环保的趋势下, 童装发展已从单纯的美观性、耐用性向着安全性、舒适性、功能性转变, 未来童装的设计将更加科学化、理智化。

关键词：童装,结构,利用率

参考文献

[1]李春苗.浅谈童装的设计要求及安全性标准[J].黄河之声, 2012, (12) :81.

[2]肖柳庆.不同凸腹体服装的结构设计[J].纺织科技进展, 2012, (2) :67-72.

[3]毕亦痴.童装市场的设计的误区及建议[J].四川丝绸, 2001, (3) :44-45.

[4]马芳, 李晓英.基于幼童动态特征的裤装局部结构设计[J].纺织导报, 2012, (4) :87-88.

童装设计师的简历表格 篇5

童装设计师工作经历04月—01月：XXXX童装有限公司   女童设计师

【单位性质】：外商独资（非欧美企业） ( 500 - 999人)【工作地点】：广州市

【职责描述】：1、   根据设计总监的季度策划案，进行设计工作；2、   设计开发新款女童服装，跟进样衣的制作和绣印花的完成；3、   负责相应的店铺陈列工作；4、   收集相关流行趋势及色彩预测等有效资讯，进行市场调查。06月—月   XXXX有限公司旗下XXXX童装公司   女童设计师

【单位性质】：外商独资（非欧美企业） ( 100 - 499人)【工作地点】：广州市

【职责描述】：1、   消化相关流行趋势及色彩预测、收集大量有效资讯、初期市场调查；2、   前期色彩设定、基础面料设定、拟定主题内容；3、   初期整合设计内容、汇报整盘货品设计稿、修改产品结构、调整中期色彩及基础面料、增加应时面料、增减款式设计；4、   审核各初版成品（款式、面辅料、平面绣印花等）、修正各成品颜色、尺寸及版型、款式试衣调整。教育背景02月—01月：武汉科技学院  服装设计  本科

【专业描述】：主修服装设计，服装结构，服装工艺，服装材料，服装色彩，服装图案，服饰配件，平面构成，立体裁剪，流行趋势预测，电脑艺术设计，企业形象设计，服装表演与组织等课程。

09月—06月：武汉科技学院  服装设计  大专

童装结构设计 篇6

关键词：童装；设计；色彩搭配

童装的色彩是童装中的重要视觉因素，色彩搭配上的成功也在一定程度上决定了服装设计的成功。在童装的设计中，色彩的搭配方式有很多，如何针对儿童的特点制定出合理的色彩搭配原则，是设计师需要思考的问题。同时，随着时代的不断发展，童装的色彩也在不断发生变化，设计师在进行童装设计时，必须将各项影响因素考虑在内，设计出符合现代审美需要的童装类型。

1 色彩搭配的影响因素

1.1 儿童心理因素

由于儿童所处的环境基本是幼儿园和学校等集体环境，导致儿童在心理上会受到同龄人的影响，对于其他小朋友的穿着比较好奇，也喜欢尝试相同颜色的服装。对于穿着色系与其他小朋友差距过大的儿童，会在同龄人中遭到排斥。观察显示，儿童对色彩有很大的倾向性，可能对于几种颜色产生极大的喜爱。另外，随着儿童年龄的增长，其审美观念逐渐开始形成，这就使儿童在服装的选择上出现了导向性。因此，在设计儿童服装时，必须考虑儿童心理上的因素。

1.2 肤色的影响

童装颜色的搭配还要充分考虑儿童的肤色。由于人的肤色存在一定的差异，对色彩的要求也不尽相同，服装的颜色与肤色的搭配十分重要。如果搭配合理，不仅会使儿童产生愉悦的心理，还会给人一定的审美体验。例如，肤色偏黑的儿童，应尽量选择色彩鲜明，纯度较高的服装，这样不仅能使儿童的肤色显得偏白，也能展现出儿童的活力。

1.3 季节的影响

随着季节的变化，儿童对服装色彩的要求也在发生变化。如春季到来时，儿童一般会现则色彩鲜艳明亮的服装，在秋冬季到来时，由于保暖的需求，儿童的服装一般比较厚重，在色彩上也相对暗淡。由于季节变化的必然性，导致童装设计中色彩的搭配必须考虑季节的因素，针对不同的季节设计不同的色彩搭配。

1.4 流行趋势的影响

为研究流行元素，各地都成立的相应的服饰研究机构，针对流行趋势的变化，展开色彩搭配上的研究。国际流行协会也会定期召开会议，确定当季的流行色。掌握流行趋势的变化。能够更好地跟随潮流的步伐，将流行性的因素加入到童装的设计中，使童装更加符合现代的审美要求。

2 童装设计中的色彩搭配

2.1 相同色彩的搭配

在童装设计中应用同种颜色是一种较为简单的设计原则，在设计中采用同种色系，能够充分显示出童装的协调性，使服装具备简洁明快等特点。但这种设计方式在对比的效果上不够强烈，如果设计得不合理，容易导致童装过于单调。因此，在相同色彩的运用上，尽量选择色彩明度较高、纯度较大的材料，以此来弥补对比不强烈的缺陷。例如，在设计红色童装时，可以进行整套的设计，并将浅红色与深红色进行搭配，同时搭配围巾和皮靴等作为装饰。这样既能满足色调上的统一，又能使统一中存在变化。在相同的色系的使用上，大致可以分为几种类型：一是相同的颜色与相同明度的搭配，在运动型的服装中可以采用这种搭配进行设计。二是相同颜色搭配不同的明度，通过这种些微的不和谐，营造出变化的感觉。三是相同色彩与部分点缀的搭配，这样能够起到画龙点睛的效果，使服装显得更加生动。

2.2 黑白色间的搭配

黑白色的搭配是一种传统的搭配形式，且处于长期受欢迎的状态。这种搭配能够使童装看起来比较干净，也不会显得过时。黑白色的搭配也可以分为几种形式：首先，黑白两色可以单独应用，设计成整体的黑色系或白色系，这种搭配没有由于其他杂色的参与，显得比较纯粹。其次，可以设计成黑色或白色为底色的形式，这种设计使颜色的对比较为柔和。另外还可以将黑白两色进行交叉或分割，这样的搭配形式能够丰富视觉上的感受，增强服装的冲击力。

2.3 多种色彩的搭配

多种色彩的运用使颜色选择上的空间更大，设计的形式也更加丰富，多色彩的搭配可以采用对比色搭配、邻近色搭配等多种形式，使童装色彩具有更大的变化性。

（1）对比色间的搭配。对比色搭配是一种鲜明的对比颜色搭配，能够形成强烈的视觉效果。例如，红色和绿色、蓝色和橙色等。在童装的设计中加入对比色的搭配，能够使色彩上形成互补，以增强色彩的氛围。此外，对比色还具有鲜明、充实等特点，也能使服装具有一定的运动感。但在设计上容易因颜色把握不到位而出现杂乱或不协调的现象。因此，在设计中，要注重颜色的使用和明度的配合，不能一味地追求色彩上的明快而忽视了搭配的原则。对比色的运用可以通过几种形式表现出来：一是在使用强烈对比的同时，在其中加入黑白色元素，这样既不会影响色彩的鲜明程度，又能减少色彩上的冲突。二是采用不同的对比色面积来进行服装设计，形成一定的主次关系。三是降低互补色中一方的明度，形成明度上的差异，使颜色与明度能够起到相互中和的作用，增加服装的柔和程度。在设计中也可以将其中一种颜色作为点缀，增加童装的层次，使童装具有鲜明的特色。在这种设计中，要把握主色调的使用面积，做到大面积的颜色统一，并根据服装的整体效果调整配色的面积和花样，在小面积上形成对比。尽量使用色相上的过度，减少颜色上的冲突，如在黄色和紫色的对比色中，添加其中间颜色，使色彩得以调和。

（2）邻近色间的搭配。临近色间的搭配即为相邻暖色调或相邻冷色调之间的搭配，在搭配中可分为远近两种邻近色的搭配。由于临近色的色相相同，使其能够保持柔和、统一的特点，在童装颜色的搭配中，占据重要的位置。在邻近色间的搭配设计中，也可以加入小部分的对比色，以增加童装的色彩。在设计中可以使用的搭配方式有很多，可以先确定邻近色中的主色，而其他的颜色作为点缀运用到其中，使颜色更加生动。也可以对邻近色进行一定顺序的排列，增加视觉上的效果。还可以将临近色中的一种颜色设计成图案，使童装的色彩更加鲜明。

（3）无色与有色间的搭配。无色即为黑白灰三种颜色，在设计中经常将其与其他色彩进行搭配。这种设计既避免了无色彩的单调，也避免了多种色彩上的冲突。无色与有色间的搭配可以通过不同的形式展现出来。例如，将黑色或白色作为底色，搭配以有色彩的图案，这种方法是设计中常用的方法，能够使图案设计更加醒目，或者将同种颜色组合与黑白灰进行搭配，能够使色彩的层次得以丰富。无色系在搭配中所受到的限制较少，可以进行多种颜色上的组合。

3 结语

儿童服装的设计不仅要满足一定的审美需要，也要考虑到儿童心理和环境因素对服装选择上的影响。在儿童服装的设计中，要适当应用相同色彩的搭配、黑白色间的搭配、对比色间的搭配以及邻近色间的搭配等搭配方式，使儿童服装能够展现出一定的活力，满足儿童的心理需求，并根据市场的要求，变换设计的形式，使儿童服装能够满足时代审美。

参考文献：

[1] 于扬.童装设计中的色彩企划探究[D].苏州大学，2008.

[2] 周会興.童装设计中的图案运用研究[D].河北科技大学，2014.

[3] 张文静.性格心理在艺术设计色彩中的应用研究[D].齐齐哈尔大学，2013.

[4] 刘晓庆.想象心理在艺术设计色彩中的应用研究[D].齐齐哈尔大学，2013.

童装结构设计 篇7

受国际流行趋势的影响, 近年来, 童装设计样式呈现出一种成人化的趋势, 同时一些成人服饰品牌也相继推出童装。现今童装店里大部分的衣服都不同程度地具有成人化的倾向。对于专业童装设计师来说, 如何应对童装设计的成人化趋势是一个需要认真分析和思考的问题。

一、童装样式的成人化倾向的原因分析

国内市场童装的成人化趋势是受国际流行趋势的影响而产生的。这一趋势出现的原因是多方面的, 主要原因是, 在社会经济增长和都市文化发展的综合作用下, 大众消费观念发生了变化。

首先, 伴随着社会大众整体消费水平的提升, 人们在衣着、保健和娱乐方面的消费投资逐步扩大。我国大型商场的童装消费从2 0 0 6年以来基本保持15%左右的年增长率, 并逐渐发展成为服装业的一个新的增长点[1]。

其次, 传统的以卡通形象、可爱图案为主的童装样式已经不能满足大众的审美需要, 而添加了成人化元素的童装则常常令人耳目一新。对于年龄稍大一些、心理渐趋成熟的孩子来说, 其独立意识增强, 穿着打扮易受同伴们的影响。他们中许多人开始拒绝那些印有卡通图案的、孩子气的童装, 转而对时尚的青年群体的服饰很感兴趣, 甚至把成人化的穿着看作是一种时尚和个性的表现, 而穿着真正的成人装对他们来说又不适合, 因此成人化的童装无疑是最好的选择了。从市场的角度来看, 这一阶段的孩子是成人化童装的主要消费群体。

再次, 对于年龄较小、尚未形成自己独立见解的儿童来说, 其服装的消费则是由父母主导的。家长的消费心理对童装消费起着决定性的作用。随着独生子女家庭的普及以及越来越多的“8 0后”开始为人父母, 新的消费观念已经彻底颠覆了过去“老大新, 老二旧, 老三补”的传统, 年轻的家长们在给孩子买衣服时越来越注重样式的新颖性和时尚性, 乐于为孩子购买与众不同的服装。在很多家长看来, “成人化”的装束与儿童孩子气的形象之间形成的反差非常有趣, 并使孩子显得与众不同。另外, 一些高档品牌将成人服装的设计大方、线条美观、色彩雅致和较少装饰等特征应用于童装, 提升了童装的审美品质。这些都是家长们选择成人化样式童装的重要理由。

以上因素使得人们对童装的选择和消费趋向个性化和多元化。因此, 对于童装的生产厂家来说, 以往仅仅注重实用、耐用、安全性、具有传统审美风格的童装已经不能满足广大消费者的个性化需要, 必须追求创新以满足大众新的消费需求, 而追随国外童装的成人化潮流, 从成人装的样式获取设计灵感正是解决这一问题的捷径。据许岩桂调查, 除婴儿装设计因着装主体的特殊性而未发生大的变化外, 江苏地区童装市场50%以上的幼儿和儿童装在款式、色彩和装饰细节的设计中呈现出不同程度的成人化趋势[2]。在笔者对江苏地区童装市场的调查访谈中, 许多商家都反映成人化的童装样式对顾客的吸引力较大, 销售情况较好。

成人化童装具有很大的市场潜力。但基于中国童装市场开拓时间不长, 市场机制还不够完善, 企业和经销商在迎合成人化的童装潮流中也出现了一些问题, 因此需要设计师和相关业内人士认真分析并提出有效的解决方法。

二、童装样式的成人化设计存在的问题

首先, 款式方面的问题。

1. 盲目照搬成人装款式带来健康和安全隐患。

根据马斯洛的需求层次理论, 安全舒适等低层次需求是建立审美趣味等高层次的需求的前提。因此童装的安全性、舒适性始终是设计首先要考虑的因素, 在相关的行业规范还不够健全的情况下, 不加分析的成人化设计会带来一系列安全和健康的隐患。首先, 在童装款式上, 一些童装企业盲目拷贝成人装款式造型, 导致四、五岁的男孩穿着紧身的牛仔裤, 女孩穿贴身旗袍、露背装甚至高跟鞋等情况开始普遍化。这些都会影响到孩子生殖器官的健康、骨骼的发育以及对室内外环境的适应性。童装款式的成人化要合理适度, 首先必须照顾到不同成长阶段的孩子的生理发育特点, 以免过紧的服装影响孩子的发育。因此一定要杜绝照搬成人装中一些为了展现个性而压迫和束缚身体的款型。

2. 没有充分考虑东西方文化差异, 盲目模仿国外童装样式。

童装设计中应用成人化元素这一潮流源于国外, 它适合国外的生活习俗。像小西装和小礼服, 一般是在跟随家长出席晚会、教堂礼拜等正式场合的时候穿。由于生活习惯上的差异, 这类服装对于国内的孩子们来说实用性不强。国内大量引进这类正装款式并不适合本国国情。从目前的趋势来看, 近年来童装中流行的舒适休闲装更受到家长和孩子们的喜爱。其简洁、朴实、自然的风格, 别致的图案设计以及合理的价格, 深受大众消费者的欢迎。设计师要针对国内消费者的生活习惯, 合理借鉴国外成人化童装的样式, 满足市场需要。

3. 对流行趋势把握不准, 设计样式跟不上潮流。

许多家长通过给孩子购买成人化童装来体现自己的品味, 对童装设计的时尚性要求越来越高。童装行业与成人的流行时装行业一样, 已逐渐成为高风险与高回报相伴的行业。流行风潮一过, 设计样式就过时了。现在的童装品牌要想通过设计创新获得成功, 必须准确把握童装的流行趋势。国内童装行业在这方面的意识还不强, 对流行趋势把握往往不准确, 设计样式跟不上潮流。针对这一问题, 需要安排相关的调研部门和人员, 准确分析流行趋势, 快速及时更新设计样式, 应对变化的市场需求。

其次, 面料方面的问题。

儿童处在快速生长发育时期, 皮肤娇嫩, 身体对外在有害因素的抵抗能力差。如果为了追求成人化服装的视觉效果, 不加分析地使用成人装面料很可能会造成严重的后果。根据国标GB18401-2003《国家纺织产品基本安全技术规范》, 儿童服装面料的水萃取液PH值应该在4.0~7.5之间, PH值高于7.5的服装面料, 病菌繁殖快, 会对人体造成刺激和危害。成人装面料中的化学成分, 特别是甲醛对儿童来说可能超标, 易引发接触性皮炎、抵抗力下降等。此外, 化纤面料间的摩擦产生的静电会使血液的碱性浓度升高, 钙质减少, 还会吸附大量尘埃, 这对处在生长发育期的儿童的健康很不利。针对童装面料的运用, 国家近年来已经相继出台一系列标准, 生产厂家应熟悉相关的规定, 严格按照相关规定规范设计和制造, 谨慎选择成人装面料。

再次, 配色与装饰细节方面。

和传统的儿童服饰艳丽的配色、较大面积装饰图案不同, 成人装的色彩一般比较淡雅, 图案面积较小, 整体更和谐雅致。这些特征比较适合借鉴到大龄童装的设计中以提升其审美品质。而成人装中常运用大面积无色系的配色, 虽然能够体现出精致、典雅和高贵的品质, 但黑、白、灰的大面积运用会给人冷淡、压抑的感觉, 不适合在童装中大量的运用。此外, 一些细小的装饰和金属配饰应慎重选用, 特别注意不适于用在婴幼儿服饰中, 以免造成安全隐患。

最后, 成本和价格控制的问题。

要想设计出既满足审美需要, 又能够符合安全标准的童装并不容易。比如童装面料的色牢度, 需要经过耐洗、耐磨擦、耐汗渍、耐日晒和耐唾液等多重检验, 设计和制造成本较高。同时, 童装企业一般面料批量小, 花色多, 变化丰富, 很难向面料厂家下大订单, 这也导致童装生产成本偏高和样式雷同的情况。因此许多童装的价格接近成人装。对于处在快速生长期的儿童, 新买的衣服可能在半年或几个月内就不能穿了。因此价格过于昂贵的童装是难以打开销路的。针对这一问题, 童装厂家需要细分市场需求, 为不同生长发育阶段的儿童提供性价比合理的服装。同时, 面料厂家也应该调整供货策略, 适应日益个性化的市场需要, 为“小订单”客户提供更好的服务。

成人化元素的应用为童装设计开拓了新的途径, 同时也促使童装市场形成了多元化的竞争趋势。面对多层次的市场需求, 童装行业应该针对不同年龄阶段的消费对象对市场进行细致的划分, 把握消费者的特点, 增强设计创新的针对性。同时规范设计标准, 保障儿童健康和消费者利益, 促进自身品牌和童装行业的健康发展。

摘要：近年来, 童装的设计呈现出越来越明显的成人化倾向。这一设计倾向反映出消费者观念的变化。成人化元素的运用在满足了消费者个性化需要的同时, 也使得童装在款式方面、面料方面、配料与装饰细节方面、成本与价格控制方面存在着不少的问题, 需要设计师和相关业内人士对这些问题进行认真分析并提出有效的解决方法。

参考文献

[1]孟雅丽.色彩主导童装消费.中国纺织, 2007 (11) :92-93页

关于童装趣味性的研究与系列设计 篇8

一、趣味性语言在童装设计中应用的现状及问题

1. 图案趣味性的应用

圆点图案总能给人俏皮可爱的感觉;迷彩图案用在男童装上, 表现阳刚之气;格子图案主要利用颜色的不同以及线条的分割进行块面化的图案设计;在童装上点缀趣味性的文字图案, 既达到童真效果, 又启发儿童的智力发育。

2. 造型趣味性的应用

童装外轮廓的表现主要以“A”“H”“O”字型为主, 将儿童的天真表现得惟妙惟肖, 具有体积感、圆润感;从自然界中选取动植物形态作为造型元素的仿生设计, 让孩子更加亲近自然, 一方面满足儿童的好奇心;另一方面培养孩子的审美能力。

3. 色彩趣味性的应用

一件服装最吸引人的是它的色彩, 色彩能够让人产生安静、活泼、柔软、坚硬等不同感觉。运用趣味色彩进行童装色彩设计, 能够丰富儿童的想象力, 训练他们的色彩敏锐度, 提高他们的审美能力。

4. 工艺趣味性的应用

童装的加工方法主要有拼贴、刺绣、绗缝等处理方法, 应用不同的方法, 表现出不同的设计乐趣。拼贴是在服装主面料上装饰一些设计好的图案面料, 也可以在拼贴面料中加棉花等蓬松物, 有立体的效果, 给人以视觉冲击力;选取鲜艳色彩, 利用刺绣法缝制图案或将图案边缘固定, 增添童装的装饰趣味性;绗缝是在童装表面上通过缉明线的方法表达装饰的趣味性, 使面料产生浮雕的效果。

5. 童装设计的问题

现在的童装市场, 基本上都是“大人穿什么, 孩子穿什么。”其实, 童装应该尽可能体现儿童的天性。一些开发儿童智力的趣味性功能, 这正是时下童装所缺少的。

针对童装设计“成人化”问题, 接下来将通过效果图设计, 论证童装设计减少成人化倾向, 增加趣味性表达, 在穿衣中开发儿童的智力。

二、童装趣味性设计的尝试

1. 灵感来源

在卡通形象中, 熊的造型总是憨厚可爱, 它们体型粗壮, 有着一对小眼睛, 深受孩子们的喜爱。通过仿生设计、图案设计、联想设计等方法将“熊”变形, 将这一元素运用在童装设计中, 传达出童趣;锯齿图案相对于直线、圆滑的曲线更富有变化, 有动态感。在“熊”为主要元素的情况下, 让锯齿图案作为辅助元素。

2. 设计说明

根据灵感来源, 结合童装的趣味性要素, 做效果图如下。

左一:外套的造型是仿生设计, 使熊造型简化, 卡通性强。在耳朵中填入棉花, 填充后立体感、触摸性增强, 达到益智的效果。在外套上有两个脚丫图案的兜。

左三:此款设计对于熊的应用体现在背带裤图案设计中。裤带上的小熊图案可拆卸, 让孩子们在穿衣过程中有了娱乐感。裤子正面是一个变形后的熊脚丫, 它是一个实用性的口袋, 在裤子两侧有两个兜的设计, 让年幼的孩子将东西放在里面, 不易丢失。裤带的长短可以调节, 孩子怎么样都不会感到不舒服。背带裤里面的针织衫印有锯齿状图案, 结合圆点的设计, 体现儿童的活泼可爱。

右一:上半身的羽绒服, 采用拼接的手法, 立领设计, 使孩子免受严寒。扣子的选择也考虑到孩子的特点, 选用了容易操作的类型。同时不忘记兜的设计, 这样的两个大兜刚好满足了孩子放东西的需求。下半身裤子的造型设计简洁, 熊脚丫图案与前两款形成呼应。

根据儿童审美与心理需求, 上面的几款设计选用了绿、黄为主色, 粉色为辅助色, 蓝色、橙色点缀。颜色丰富, 对比响亮。它们综合运用了设计中造型、图案、色彩、工艺的趣味性要素, 尽可能将它们综合运用进行设计, 充分表达了儿童天真、可爱的特点。这一系列的设计款式都不是很复杂, 简单的款式中局部有细节, 面料也都考虑到儿童穿着的安全性问题, 贴身的衣服是棉或针织的, 柔软舒适, 不会弄伤儿童细嫩的皮肤。兜、扣子、裤带的设计也体现了童装的功能性, 不仅好看, 还要实用, 适合4~6岁的儿童穿着。

三、结语

随着时代的发展, 人们的审美情趣逐步提高。童装的设计要兼顾功能性和趣味性, 才能够满足人们的需求。对我们设计者来说新的挑战将不断出现, 设计者可以根据不同年龄段儿童的生理心理特征, 选取趣味性元素, 运用适当的手法, 如面料的拼接、色彩的拼接、文字图案的设计、外部造型设计等, 将趣味性语言融入童装设计中, 结合儿童早期教育, 寓教于衣。本次设计实践基本上达到目的, 在趣味性的基础上, 强调了功能性。希望自己的设计能够让更多的设计师关注童装, 设计出更适合孩子们穿着的服饰, 在舒适的同时, 起到益智的作用, 让孩子们都拥有一件自己喜欢的趣味性服装!

摘要：本文围绕童装产品的“趣味性”要素, 论述童装设计文化中造型、色彩、图案、工艺的特点, 分析了现在童装设计的问题, 并结合自己的设计实践说明童装设计需要减少成人化的因素, 应该更多地表现富有天真个性的趣味性元素。

关键词：童装,趣味性,研究,系列设计

参考文献

[1]周少华.浅析后现代艺术影响下的童装设计[J].南京艺术学院院报, 2010; (2) :172-173.

[2]马建, 姚桂珍.浅析儿童心理与童装中的趣味性设计[J].纺织导报, 2010; (8) :86-87.

[3]李苑蔚.童装图案的设计及趋势[J].上海丝绸, 2011; (1) :32-34.

童装结构设计 篇9

概述

文中研究了一般消费者心理对服装色彩设计的影响, 研究了经典童装设计的原则。然而, 心理专家指出, 儿童对色彩的感知度远远超过对形的感知度, 而且色彩对儿童心理影响与成人常常大相径庭, 所以在童装设计中对儿童心理的考虑是不可或缺的, 但这方面的专门研究却不多见。本文尝试从色彩对儿童各个不同年龄段的心理的影响, 以及儿童对颜色的喜爱与个性发展的关系这几个角度出发进行探讨, 得到一些初步的结论, 以期以后在设计中体现对儿童的心理健康成长有所裨益。

基于儿童色彩感知的童装色彩设计的几个基本考虑

不同年龄儿童对色彩的感知与心理偏爱对童装色彩设计的影响

根据国内外心理学的实验研究, 人随着年龄与生理结构上的变化, 色彩感知所产生的心理影响随之而变。以下是我们对男女儿童对各年段 (4~13岁) 每组20共计400人对颜色偏爱的抽样调查统计部分数据: (直接采取单色布料现场问答形式, 可多选)

以上统计表中每种单色下数据前为男生后为女生, 可多选, 会出现选择颜色数大于样本数情形;由于样本容量的选择与分类, 调查问题设计是否恰当等种种原因, 误差在所难免。

其他复色统计表, 由于篇幅所限, 我们就不一一列出, 但是通过交叉对比等统计分析手段, 我们还是能够得到以下一些基本信息。

儿童大多比较喜爱暖色、明亮度与纯色度高的颜色, 随着年龄的增长, 色彩喜好会由原色逐渐向复色过渡。男童对颜色的选择明显比女生分散。结合复色统计, 婴儿时期的儿童偏爱粉红色和柠檬黄;各年龄段儿童都偏爱红色以及绿色;4~13岁的 (爱好次序) 男生喜爱的是绿色、红色、蓝色、黄色、白色、黑色, 女生喜爱的颜色依次为红色、绿色、白色、蓝色、黄色。

这些统计调查为我们后面不同年龄儿童服装的色彩设计原则提供了一定的依据。根据心理学的统计分析和研究, 灰暗类色调一般反映不合群孤僻与逆反心态, 鲜艳亮丽一般反映的是人的阳光的积极向上心理。

从我们的调查可以看出, 儿童具备有喜欢光明和积极向上的天性。反过来, 童装设计中色彩的选用也会对儿童的性格形成产生一定的影响, 如果儿童有离群自闭的倾向, 经常穿着桔黄色和桃红色等鲜亮服装后有助于改善自闭心理。

考虑童装色彩与环境、安全的关系

首先, 由于儿童的心理生理发育的不成熟, 他们不但好奇心强, 而且自我控制行为能力弱;其次, 儿童的身体发育较快, 变化大;所以童装设计应该相对成年服装更强调安全性以及时效功能性。

我们知道, 交警一般穿着红黄相间的执勤服, 因为黄色色彩具有膨胀/前进效果, 间于红色的刺激, 容易引起司机的警觉。类似的, 儿童身穿明度高暖色调的童装, 要比冷色调或明度低童装的发生交通事故的可能性要小, 从安全的角度, 我们仍然得到同样的结论, 童装的色彩要以亮丽的色调为主。特别在能见度差的时段, 比如雾天, 晚上, 以穿黄红白间色或者穿反光强的银白色调的童装, 能够增加安全系数。

考虑个体对童装色彩设计的影响

儿童的肤色也是设计童装时应注意的重要因素, 欧美国家白种儿童对服装色彩的要求就较宽, 暖色、明度高的色彩皆可;亚洲黄皮肤的儿童, 如果使用柔和的暖色调, 可使肤色显得更加红润, 显得有生气有活力, 如果过多选择灰黑色或者墨绿色, 就会更显得面黄肌瘦不健康;黑皮肤儿童反而可以用对比比较强烈的色彩, 但是也不设计成深灰或者大面积的原色调。个体的体形也是我们要考虑的因素, 要注意儿童的体形与童装色彩搭配, 比如一个比较胖的儿童, 因为冷色有收缩作用, 就要适当考虑选择灰、黑等冷色或深色的服饰, 这样可以有所弥补;如果这个小孩是比较瘦弱的, 由于暖色有向外扩展的特性, 我们可以选择一些暖色比如米色、黄色咖啡色等, 这能给人们一种膨胀热烈的感觉。

所以, 我们应该根据不同儿童皮肤颜色体形来定性服装的色调, 以满足不同消费者需求。

不同年龄段儿童服装的色彩设计基本原则

基于以上对童装色彩对儿童心理, 环境安全, 个体等方面的影响, 我们提出若干童装色彩设计基本原则。

婴儿服装

婴儿由于其视觉神经还处于发育阶段, 不管是视力还是分辨承受能力都欠缺;而且睡眠休息时间也长, 每次清醒过来, 眼睛也有个适应过程, 所以婴儿服装的色调就不要过于鲜艳刺激, 由于其视力分辨能力的不足, 也不能大面积使用灰暗色调。应该采用明度与色彩适中的谈浅色调, 比如柠檬黄、粉红、浅紫等, 还可以映衬显示出婴儿的纯真可爱。婴儿的服装图案主要使用碎花, 比如使用小圆圈, 小三角形, 正多边形等简单几何图案, 或者小花朵以及各种小动物图案, 颜色主要选择浅蓝、白色或者其他色可与主色进行对比。另外, 婴儿的肌肤是特别娇嫩的, 要尤其避免色彩染料等化学物质对皮肤造成的伤害, 衣料最好是纯棉的, 尽量少用蕾丝之类或者其他布料进行色彩搭配, 能够使用天然植物染料进行染色当然是最好的, 否则也要避免容易脱色或者对身体产生伤害的材料。

幼儿服装、小童服装

幼儿与小童的视觉神经已经基本发育完全了, 这个时期的童装就可以鲜艳色调为主了。比如可以采用活泼鲜明的红黄蓝对比色, 或者纯白色, 绿色等;根据幼儿活泼好动, 喜欢游戏歌舞的特点, 我们可以点缀设计些明朗醒目以及轻松运动的图案, 比如喜羊羊, 美羊羊, 灰太狼等卡通插图;或者其他儿童喜欢的动物人物或者物体进行装饰以及协调小童天真烂漫纯洁无邪的特点。

中、大童服装

处于学龄期儿童, 童装色彩就要象成年服装一样, 增加考虑服装出现的场合了。当然因为学龄期儿童对色彩喜好由原色逐渐向复色过渡, 选择余地也就更多了。由于学龄期儿童的身体以及智力发育已经接近于成年人, 对生活中的危险因素判断已经比较合理了, 所以中、大童服装色彩就可以适当降低色彩明度和纯度, 安全因素的考虑相对小童有所下降。根据不同的场合, 设计的选择有所区别。比如学校着装的一般要求庄重大方, 所以校服色彩可选择稍微偏冷, 以蓝白搭配使用最多, 绿白其次, 可以体现朴素大方, 好好学习天天向上的健康精神面貌, 尽量避免大红大紫浓妆鲜艳或者对比夸张超过的图案, 以免分散学生学习的注意力;而在家里或过节日的着装的色彩就可以适当使用艳丽或者稍微夸张新潮的色彩设计, 家居服还可以选择一些流行因素, 比如变形金刚或者体育运动图案等。中、大童服装色彩还会兼顾功能性和时效性, 比如学生运动装, 一般可使用蓝色、白色、红色、黄色、黑色等的交叉搭配, 产生一定的对比效果;秋冬季服装设计, 可以稍微增加偏暗色调, 如白亮灰色、普蓝色与橄榄绿等;春夏季还是多采用明朗色彩, 如淡蓝色、白色、浅黄色与淡绿色等。

设计者的灵活把握

尽管我们提出了儿童服装色彩设计的一些大的基本原则, 但是我们知道服装配色是没有固定公式的, 强调程式化就会呆滞, 缺乏生气;而变化过多, 又容易走向凌乱;加之现代社会知识爆炸式的飞速发展, 成人的世界已经不断的侵涉儿童的梦幻, 人们常常感觉儿童时期好象在逐渐缩短, 世界已越来越功利成年化, 流行新潮或者奢兹张扬等也已经变成童装要考虑的元素了。但是我们的设计者还是要有所坚守, 虽然童装的色彩也会受成人世界流行色的影响, 成年化和等级化趁势相当明显, 但是我们更应该考虑儿童的特殊心理和生理。不管是贫富贵贱, 儿童时期是人的一生中最应该无忧无虑的, 它应该属于梦幻和童话;儿童是处于积极生长的时期, 应该属于健康安全, 和谐自然;儿童是处于朦味的开发时期, 他应该充满理想。

所以设计人员必须灵活应用, 根本的目的是让大家看着舒服阳光, 孩子自然安全, 他们的身体和心理都要健康成长。

结束语

童装结构设计 篇10

1. 高职院校服装结构设计教育现状分析

由于国家加大了对学生职业教育的投入, 高职院校的服装专业毕业生在最近几年有所增加, 加之对毕业生反馈的信息, 反映出高职院校的针对服装专业方面的教育的一些问题, 服装教学与服装企业生产实践脱节, 学生实践能力不足等。分析服装结构设计的教学, 主要体现在以下几点:重纸面效果而忽视服装设计的内涵本质;专业教育重艺术, 轻技术;强调接受学习, 学生创新能力不足。

如何让高校服装教学更好地适应市场并为行业服务, 怎样让市场与学校在人才培养、技术开发和改革创新的过程中合作, 加强相互交流和信任是企业可持续发展的重要因素, 同时也是服装结构设计教育与市场对接的重要组成部分。高职服装结构设计教学应与服装企业携手, 与服装市场接轨, 通过实践全面进入市场, 深入市场, 才能使所设计的服装更经济、实用, 并实现“学以致用, 学为所用”。要加强学校与企业之间的产学研合作, 实施教学、科研、生产三结合, 实行项目化教学, 是高职服装结构设计课程教学模式探索的必然要求。

2. 无锡高职院校服装设计专业情况对比分析

无锡高校中开设服装设计专业的有五所, 其中高职院校有四所:无锡工艺职业技术学院、无锡太湖创意职业技术学院、江苏信息职业技术学院与无锡商业职业技术学院。我院的服装专业创办于2004年, 虽然近几年也也取得了一定的成绩, 但与无锡其他院校开设的服装专业相比, 无论是实验设备配备还是师资配比都是不能比拟的。我院的服装专业仍很微弱, 如何在竞争激烈的服装市场中游刃有余, 我们必须深挖潜在的竞争能力与优势, 探寻我院服装专业的创新与突破。

在我国, 童装市场消费潜力巨大但占服装产业比例甚小, 这为童装市场带来巨大的商机。同时, 无锡毗邻城市常熟, 其服装城因“衣被天下”而闻名遐迩, 位于常熟服装城的核心商圈的中国童装中心欲打造中国最大童装批发交易平台。大部分院校的课程只偏重男女装的设计, 专注童装设计类的很少。目前, 在中国童装的设计师大多由成人服装设计师担当, 很少有专业的童装设计师。鉴于这种现象, 利用地方资源创办特色专业, 我院服装专业与中国童装中心合作成立无锡商院童装研发基地, 构建起以童装为服装专业特色课程体系。

就童装的设计而言, 国内外存在很大的差距, 国外童装图案生动, 色彩艳丽、夸张, 设计风格强烈, 而且能抓住孩子的心理, 并得到家长和儿童的认可;品种全、款式多、质量优、选择余地大、风格国际化等这些特点使其易得到顾客的认同, 因此, 国外的品牌童装对我国童装市场造成很大的冲击。在国内, 专职的童装设计师很少, 大多数服装款式单调, 老套, 缺少童趣;色彩暗淡, 装饰又过于花哨、繁琐, 吸引不了儿童眼球;面料的选择也不理想;服装的尺码规格与相同年龄的儿童个体的身高与体型存在较大差异, 且尺码断档严重, 规格不全。

以上国内童装市场存在的问题可以作为高职院校的服装结构设计课程的项目化教学的突破口。在教学课堂中引入实际课题, 探索本专业服装结构设计课程新的教学模式, 童装结构设计研究对本院服装设计专业的服装结构设计课程教学具有一定现实意义。

3. 课题的研究意义

通过本课题研究, 利用企业和学校资源, 以校企合作单位的实际工作任务为载体, 让老师和学生共同进行整体的“服装项目”开发来开展实践教学活动, 提高和锻炼学生的专业技能, 促使专业课程扩大化, 为地方服装产业的发展更好地服务。

服装设计是强调教学实践环节, 融合了艺术与技术, 那种简单的认为技术不能有效地体现设计, 设计课与技术课相脱节, 设计课不管技术的分离式教学, 似乎分工明确合理, 但实际是专业上的教学误区。在以前的课程设置中, 服装款式与结构、工艺一般都是相对独立的教学, 现在把企业的项目融进课堂, 可以通过完成这个项目作为载体, 把若干课程有效衔接, 这不仅解决了课程中遇到的问题, 同时也大大充实了课堂教学内容。不仅巩固了学生所学知识与实践, 而且培养与提高了学生解决实际问题能力。项目化教学的开展, 可以大大激发学生的学习动力, 提高其积极性和热情, 从而让他们走出课本, 跨出教室, 迈向社会。

服装课程体系建设以市场需求为导向, 随着服装产业的发展而不断的调整。高职院校的服装结构设计教学为更好地与服装市场真正接轨, 实现与企业零距离, 以适应社会对应用性人才的需求。我国的服装高等教育, 与其他学科相比, 只能说是才起步, 甚至难以找到一本适合高职院校服装结构设计课程的完整而又实用的教材。校企结合除共同培养学生之外, 还可将理论与实践结合起来, 各自发挥其擅长之处, 共同编写一系列相关的能适应高职院校的教材, 填补国内此方面空白。

当今社会对毕业生的就业条件越来越挑剔, 社会对其越来越注重专业技能水平。对于高职院校, 在教学中只有不断修正教学内容, 不断完善, 紧密相连专业体系的内部环节, 以使服装结构设计的教学的发展和进步迈进更高的水平, 培养出更多优秀的服装行业领域的专业人才。

二、童装结构设计研究的主要内容

通过和中国童装中心校企合作的方式, 以童装结构设计为实际项目开展高职院校服装课程教学模式的探索, 包括对项目化教学的内容、实施过程、实施方法、效果测试等进行研究。

基本思路:

(1) 策划阶段

根据项目的目标和任务, 确定教学内容、教学步骤、教学方法等。

(2) 实施阶段

(1) 老师下发总策划案:研发数量、面辅料数据、产品分层等资料;

(2) 进行设计团队讨论或设计小组讨论;

(3) 成员按照自己所扮演的角色, 完成自己所承担的工作任务;

(4) 样衣设计方案;

(5) CAD出图;

(6) 样衣制作;

(7) 销售数据反馈, 制定下一季研发计划。

(3) 成果展示及评价总结阶段

项目计划的实训结束后, 对设计成果进行展示。然后根据每个学生在该项活动中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等进行评价, 可先由学生进行自我评估, 再由教师对项目实训成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目实训中出现的问题、学生解决问题的方法及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果, 找出造成评价结果差异的原因。

三、童装结构设计研究的主要方法

(1) 项目化教学

创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

(2) 开放式教学

开放式教学的关键是校企合作, 是让参与真实设计环境中的学生, 让他们有针对性地掌握和运用儿童服装设计理论知识, 开展设计实践, 并在实践中学习, 让实践检验掌握与运用知识的能力。它可以打破封闭的教学思维, 将教学扩展到校外, 寻求良性互动, 直接验证和应用教学成果, 真正体现了以市场为导向的课程教学和服务于地方经济的理念。

(3) 小组教学

分组教学是项目教学法中的常见模式。

(4) 市场检验调查法

考核环节由市场直接检验研发的成果。由中国童装中心的销售部反馈销售数据报表, 并由中国童装中心的技术总监对销售结果进行具体分析, 对问题产生环节进行问题剖析, 在以后的设计研发中有针对性的指导, 从而使整个开发团队技能得以提升。

(5) 实验法

课题在执行过程中, 不断地检验、充实、完善实施方案。

四、童装结构设计研究的重点与难点

重点:

(1) 学生以小组的形式进行项目化童装结构设计实践, 在学习童装结构设计基本原理和要求的基础上, 深入中国童装中心, 学习童装结构原理与设计内涵、调研童装的市场定位和客户需求。

(2) 项目小组针对性的提出设计设想, 在小组内部充分讨论, 技术总监的意见满足、教师的意见指导, 再定出童装结构设计方案, 加强学生对于设计流程和市场需求的理解与投入。

难点:

(1) 教师教学与项目小组的个性化需求之间的磨合及指导

(2) 学生项目小组的过程监控

(3) 学生对于童装结构与童装市场的把握

(4) 市场对学生所设计的童装的认可程度

五、童装结构设计研究的主要观点

(1) 将企业实践授课体系与学校理论授课体系融为一体, 使学生做到从“知识本位”向“能力本位”的转变。

(2) 企业参与培养专业人才的全过程, 提高了学生的知识结构, 增强了专业素养和专业能力, 促进了学生的专业学习与职业能力的对接, 满足行业和企业的用人需求, 增强了学生的就业竞争力。

(3) 基于项目化的教学是有效地解决如今高职服装设计专业浮泛与空洞的教学现状, 增强他们的专业技能和职业素养, 调动学生学习的自主性与积极性, 对专业课程的教学内容与技能训练和当地的实际需求相联系, 与当地产业的实际发展密切联系, 增强师生在教学中的互动。课程项目化实战教学对传统的课堂教学模式的一个重大挑战, 它不仅使课堂教学气氛变得更加活跃, 让学生获得更多的专业培训, 而且寻找出职业意识与专业技能的综合培养的切实可行的途径。

(4) 由市场检验专业教学效果, 加强了实践教学的针对性, 为师生互动、校企互动、学生与企业之间互动搭建了平台。

六、结语

项目化教学改变了以往高校中对服装结构设计课程的传统的枯燥和单调的教学模式, 使之与市场紧密结合, 调动学生学习的主动性和积极性, 并提高了教学效率, 而且培养了学生沟通能力、团队合作能力、学习能力、设计能力, 此课题研究构建的课程体系是以童装为专业特色, 突出培养童装产业链中需求的人才, 在教学中, 兼顾了学生、地方文化经济需求, 使教学更加务实, 让学生关注童装产业的发展, 引领童装业迈向新的台阶。

摘要：从高职院校服装结构设计教育现状及本地高职院校服装专业情况对比进行分析, 从而将本学院服装专业的服装结构设计课程项目化教学主要定位于童装结构设计, 并对该课题研究的主要内容及方法与观点进行阐述, 力求通过该课题研究, 能使服装结构设计教学为更好地与市场真正接轨, 以适应社会对应用性人才的需求。

关键词：项目化教学,童装结构设计,服装结构

参考文献

[1]朱琴娟.适应应用性人才培养《服装结构设计》教学模式的探讨.轻纺工业与技术, 2011.1.

[2]顾文娟.高职院校服装结构设计课程的项目化教学实践.辽宁丝绸, 2010.4.

童装结构设计 篇11

近日，备受关注的户外童装旗舰品牌TOREAD kids探路者童装正式面世，掀起儿童户外浪潮。探路者童装是由探路者与派克兰帝联合打造的少年儿童户外专属品牌。一是国内专业户外用品的领导者，一是在国内童装领域有着20年经验的资深品牌，他们的强强联手，定将带给孩子们专业、安全的呵护和时尚的户外感受，满足运动、休闲品牌无法提供的少年儿童户外运动的专业性需求。

探路者童装将继续沿用大装TOREAD探路者的品牌主张：探路者 勇敢的心，倡导少年儿童体验户外运动、感受户外生活方式，培养敢思索、敢挑战、敢鲜活、敢超越的户外运动精神，为勇于探索的2-16岁孩子们提供安全、舒适的户外运动装备。探路者童装在产品设计上，除了具备户外童装的专业性外，还充分考虑儿童的特点，增加了很多趣味性、故事性的设计元素，同时又兼具时尚感，符合少年儿童对户外与潮流的需求。

伴随着探路者童装正式问世，另一则讯息也被获悉。据了解，8月18日，户外童装旗舰品牌探路者童装 2015春夏新品订货会在北京盛大召开，来自全国各地近百位经销商、北京探路者户外用品股份有限公司（股票代码：300005）董事长盛发强先生以及北京派克兰帝有限公司董事长罗键霆先生出席订货会。

此次探路者童装订货会以“放飞勇敢的心”为主题，通过Hero、Trekking、Travelax、Surfing四大系列，让在场所有观众真正体会到专业户外童装的时代已来临。Hero系列以冲锋衣为主，使用TIEF PRO等功能性面料，令其更具专业性。Trekking系列以皮肤衣为主，防紫外线功能足够满足儿童春夏泛户外需求。Travelax通过加德满都佛教吉祥物大象以及民族织物花纹，给儿童的日常穿着带来更多异域民族风情。Surfing系列配色动感明快，夏威夷风情元素的运用，带给宝贝一个舒适、愉快的夏天。

同时，由香港知名建筑空间设计师设计的探路者童装终端店面形象也在订货会上揭开神秘面纱。探路者童装终端形象以探索大自然、与动物亲密接触为主题，通过木制基础材料及浅啡色、彩色、白色等多种颜色的运用，势必给小朋友带来一场酣畅淋漓的大自然探索之旅。奇特的具有户外概念且不失童趣的店面样板间在订货会的展厅中一亮相，即受到与会的商场领导与经销商的一致好评。

探路者公司董事长盛发强先生表示：“相较于成人在户外需求方面的快速增长，中国童装市场也将进入一个迅速发展的阶段，而且会有更多值得发现与挖掘的地方。派克兰帝深耕童装市场20年，有深厚的经验积累；而拥有15年传奇历程的探路者作为最早一批从事户外运动的企业，为户外童装的技术层面奠定了良好的基础。我希望双方运用品牌或技术所长，通过长期深入的合作，为户外儿童提供更优全的保护和更好的户外体验。”

童装成人化趋势(英文) 篇12

Some people think the trend of adultification of children's clothing a good thing, other people doubts that children who are too dressed like an adult is detrimental to their healthy growth, so adult-oriented dressing is easy to affect their sense of aesthetics, resulting in precocious mind and harm to children's physical and mental health.But I think the adultification of children's clothing is the necessary trend of social development and has its market basis.The adultification of children's clothing is just to use some adult pop factor, but the Children's wear's functionality and comfort are still the priority .

1.1 expression of social progress

The trend of adultification of children wear is a reaction to social phenomenon and a manifestation of social progress.From the Internationalfashion show of children's clothes we can see that small wrapped chest, overalls, small shawl, small fur have appeared long ago , when children put on those , they don't lose their innocence but display their loveliness.so it seems suitable for the foreign children to wear adultification clothes.Because of early maturity, they can wear this kinds of clothing and the clothing is suit for them, does not seem“off.”So I think there has a relationship between adultification of children's clothing and social progress.Education is not to limit children but to help them develop and form their own ideas.

1.2 The mentality of marketers

Any design's and any style's communication and motivation comes from the popular market, therefore, for manufacturers who take the initiative to meet this consumer psychology, it is an inevitable choice.The designer's design concept will mainly be following the market, and now most of the designers also say that according to their own intentions, they are very willing to design the children's clothing by adding more playful element , but the market does not appreciate it.Designer Wu Lai-sheng said:“In fact, we are very passive in design and do not hold the initiative.Our design ideas mainly follows the market.”Designer Yang Liu, also said:“Now the children's garment becomes more and more mature, the main reason is mainly that children are generally mature, we often give them what we wanted when we were young, that they should wear a little more cartoon, a little more playful element, but they do not necessarily think so.”So, sometimes the designe is not the first , more often, the design should follow the market.

2 Advantages and Disadvantages

The tendency of children's clothing adultification meet the growing children's psychology, but I do not support too much adultification clothing, In order to make kids more playful to add shiny beads, diamond and other jewelry in clothes, which may scratch the child's delicate skin.In addition, over-decoration is not good to make students concentrate on study.Children in a kindergarten class can only remain attention a few minutes, if he spends time to play with small decoration in clothing, the quality of learning is significantly impaired.To make matters worse, the children may swallow the little jewelry carelessly.So , the good designe must cancel unnecessary decoration , and keep the design concise , elegant but not lack of liveliness.

There are some advantage in adultification of children's clothing.Most of Children's clothing brands with Adult-oriented design , put great emphasis on the space for a child's body in the clothes, as comfort warm-keeping and air permeability, which is often overlooked in the past.Because of achieve a breakthrough of the designed, it is always enclosed by a gas-tight chemical lace in the collar and cuff's edge, and does some hoops in waist and wrist.while the adult design provides the straight little windbreaker, Sweat-absorbent lint shirts and inside keeping warm inside and rain proof outside sportwear.it has a design of both side zipper with the function of windproofness and heat radiation, which lets kids have easy movement and avoid cold.It accords with the active nature of kids.Remove all the trammels of physical growth in design of kids-clothing in detail.Furthermore, children usually find their psycho-localization from the clothes that they wear.they judge the role of themselves according to their costume.for example, the girl wearing sown white's dress and high cylinder damask shoes will think herself as“snow white”, kids' thinking is so simple and direct.This reminds us that if a child is too coddled themselves, self-centered, it would make the children become late-maturing and non-sensible.If they are still dressed as delicate princesses or childlike little childe, it is not good for their psychological development , especially for the 8-12 year-old kids.

Conclusion:

The concep of adultification of children's clothing was introduced into China market.The purpose of international adultification of children's clothing is not noly pursuing the simle and generous style but also the soft and elegant colors.But at the same time the style of kid's clothing references to adults, it should not bindly pursue adult-oriented and follow the trend of adult apparel.We should take the wear characteristics of child into conceration while absorb the pop elements of adults, because the most important is the practicality in kid's clothing.

摘要：近年来, 关于童装的服装风格, 几乎全部集中在"童装成人化"这个点上, 人们对童装的观念已不再停留在卡通造型、可爱等传统的印象中了, 随着成人服饰品牌争相推出童装, 卡通就成了童装中的一个环节而已, 童装品牌的选择与风格也更加多样化, 同时, 越来越接近成人线路。

关键词：童装,成人化,风格

参考文献

[1]《成人化童装流行元素的市场分析》许岩桂广西纺织科技2007年第36卷第4期49-50

[2]《浅谈童装设计中的“成人化”问题》邓凌虹纺织科技进展2009年第1期102-104

[3]《童装设计的成人化倾向极其问题分析》刘伯荣陈世栋服饰设计89-91

[4]《童装成人化, 有些道理》歌云