初中生物课外知识集锦

初中生物课外知识集锦（共7篇）

初中生物课外知识集锦 篇1

小学语文课外知识集锦1

小学语文课外知识积累(1)表示处境危险的成语

迫在眉睫

盲人瞎马

危在旦夕

四面楚歌

千钧一发

火烧眉毛 危急存亡 岌岌可危

危机四伏

兵临城下 表示人物高尚品格的成语

一身正气

高风亮节 临危不惧

大公无私

光明磊落

铁面无私

见义勇为

拾金不昧

两袖清风

以身殉职

舍己为人

视死如归

表示人多场面热闹的成语

车水马龙

门庭若市

人山人海

座无虚席

摩肩接踵

济济一堂

万人空巷

熙熙攘攘 表示神话故事的成语

开天辟地

愚公移山

牛郎织女

夸父追日

八仙过海

精卫填海 寓言故事的成语

掩耳盗铃

滥竽充数

画蛇添足

画龙点睛

拔苗助长

惊弓之鸟

守株待兔

自相矛盾

刻舟求剑

南辕北辙

买椟还珠

坐井观天 叶公好龙

鱼目混珠 亡羊补牢 揠苗助长

杯弓蛇影

狐假虎威 郑人买履

表示历史故事的成语

负荆请罪（廉颇）

三顾茅庐（刘备）

纸上谈兵（赵括）

手不释卷（吕蒙）

完璧归赵（蔺相如）

望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）闻鸡起舞（祖逖）

表示读书刻苦勤奋的成语

废寝忘食

手不释卷

争分夺秒

通宵达旦

夜以继日

凿壁借光（匡衡）

韦编三绝

目不窥园

悬梁刺骨（苏秦）

囊萤映雪（车胤）形容注意力集中的成语

目不转睛

全神贯注

目不窥园

聚精会神

专心致志

表示心情紧张的成语 心惊胆战

忐忑不安

心神不定

心烦意乱

心急如焚 惴惴不安

出自诗句的成语

柳暗花明

万马齐喑

万紫千红

寸草春晖 形容海面起伏不定的成语

汹涌澎湃

波浪滔天

波峰浪谷

波涛汹涌

惊涛骇浪 ABB 红通通

绿油油

黑乎乎 紫微微

金灿灿

亮晶晶

黄澄澄

胖乎乎

白茫茫 红彤彤 ABAB 休息休息

研究研究 讨论讨论

整理整理 收拾收拾

联系联系

打扮打扮

考虑考虑

可怜可怜 访问访问 AABC 彬彬有礼

闪闪发亮

落落大方

依依不舍

津津有味

奄奄一息

勃勃生机

徐徐下降

滔滔不绝

济济一堂 翩翩起舞

井井有条

默默无闻

赫赫有名 楚楚动人

鼎鼎大名 ABCC 气势汹汹

兴致勃勃

文质彬彬

生机勃勃

含情脉脉

千里迢迢

书声琅琅

风尘仆仆

得意洋洋

白发苍苍

大腹便便

想入非非

小心翼翼

热气腾腾 喜气洋洋

波光粼粼 ABAC 人山人海

不折不扣

不慌不忙

无忧无虑

自作自受

若隐若现

各式各样

无边无际

一模一样

自言自语 带有动物的三字俗语

井底蛙

落水狗

笼中鸟

地头蛇

替罪羊

千里马

铁公鸡

笑面虎

变色龙

拦路虎

马大哈

马后炮

牛角尖

漏网鱼

下马威

跟屁虫

炒鱿鱼

呆头鹅

孺子牛

纸老虎 含有人体器官的三字俗语

飞毛腿

势利眼

肉中刺

顺风耳

千里眼

心头肉

睁眼瞎

三只手

两面派

抱佛脚 其他三字俗语

保护伞

指挥棒

活棺材

聚宝盆

药罐子

退堂鼓

背黑锅

闷葫芦

死胡同

绊脚石

挡箭牌

乱弹琴

捣糨糊

吝啬鬼

有趣的数字成语 １、一＋一：

一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

一举一动

一来一往

一唱一和

一厘一毫

一心一意

一模一样

一寸光阴一寸金

一朝一夕……２、一＋二：

一干二净

一来二去

一穷二白

一差二错

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀两断

得……

３、一＋三：

一波三折

一隅三反

一唱三叹

一岁三迁

一而再，再而三

一日不见，如隔三秋

一国三公……

二、猜成语：

纸老虎——外强中干

无底洞——深不可测

木偶戏——装腔作势

留长发——臵之不理

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一致

发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

一举两

轻舟已过万重山——一帆风顺

小学语文课外知识积累(2)

1、名言：

（一）劝诫人们勤奋学习的格言：

1〃少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 2〃好学不倦，必成大才。——林肯

3〃一个人知道的越多，他就越有力量。——高尔基 4〃聪明在于学习，天才在于积累。——列宁 5〃业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

（二）敬老名言：

1〃人不孝其亲，不如禽与兽。——《劝孝歌》

2〃老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子〃梁惠王上》

3〃谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

（三）珍惜“时间”的名言：

1〃时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 2〃抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

3〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2、古诗：

（一）春：

咏柳

江南春

[唐]贺知章

[唐]杜牧

碧玉妆成一树高，千里莺啼绿映红，万条垂下绿丝绦。

水村山郭酒旗风。不知细叶谁裁出，南朝四百八十寺，二月春风似剪刀。

多少楼台烟雨中。

（二）夏：

山亭夏日

晓出净慈寺送林子方 [唐]高骈

[南宋]杨万里

绿树阴浓夏日长，毕竟西湖六月中，楼台倒影入池塘。

风光不与四时同。水晶帘动微风起，接天莲叶无穷碧，满架蔷薇一院香。

映日荷花别样红。

（三）秋：

山行

秋夕

[唐]杜牧

[唐]杜牧 远上寒山石径斜，银烛秋光冷画屏，白云生处有人家。

轻罗小扇扑流萤。停车坐爱枫林晚，天阶夜色凉如水，霜叶红于二月花。

坐看牵牛织女星。

（四）冬：

白雪歌

冬景

冬日

[唐]岑参

[宋]苏轼

[宋]俞紫芝

北风卷地白草折，荷尽已无擎雨盖，茅舍竹篱短，胡天八月即雪飞。

菊残犹有傲霜枝。

梅花吐未齐。

忽如一夜春风来，一年好景君须记，晚来溪径侧，千树万树梨花开。

最是橙黄桔绿时。

雪压小桥低。

3、对联：

大门：1〃喜庆胜利

喜气盈门

2〃天增岁月地增产

春满乾坤喜满门

厨房：1〃巧做百样菜

喜迎四方客 2〃一人巧作千人食

五味调合百味食

书房：1〃要知天下事

须读古今书 2〃图书聚所好

竹柏得其真

客厅：1〃淡交唯对水

雅意在为民 2〃得好友来如对月

有佳书读胜看花

卧室：1〃静坐常思己过

闲谈莫论人非

4、成语沙龙

形容刻苦学习的：

专心致志

如饥似渴

孜孜不倦

全神贯注

锲而不舍

程门立雪

埋头苦干

夜以继日

手不释卷

通宵达旦

悬梁刺股

十载寒窗 形容风浪大的：

惊涛骇浪

波涛滚滚

波涛起伏

汹涌澎湃

风急浪高 形容气势大的：

浩浩荡荡

万马奔腾

地动山摇

千军万马

风起云涌 形容人物外貌的：

一表人才

炯炯有神

仪表堂堂

白发苍苍

身材魁梧

眉清目秀 形容人物神态的：

愁容满面

眉开眼笑

破涕为笑

眉飞色舞

神采飞扬 笑容满面 形容有毅力的：

坚持不懈 锲而不舍

滴水穿石

持之以恒

绳锯木断 坚韧不拔

描写人物语言的：

斩钉截铁

一诺千金 语重心长

吞吞吐吐

信口开河 夸夸其谈

寓言故事成语：

画龙点睛

自相矛盾

滥竽充数

守株待兔

刻舟求剑

惊弓之鸟

叶公好龙

买椟还珠

闻鸡起舞

画蛇添足

坐井观天

狡兔三窟 神话成语：

牛郎织女

精卫填海

夸父追日

后羿射日

嫦娥奔月

大闹天宫

开天辟地

哪吒闹海

八仙过海

各显神通

愚公移山

邯郸学步 历史故事成语：

抛砖引玉

三顾茅庐

雪中送炭

一叶障目

虎口余生

缓兵之计

纸上谈兵

背水一战

完璧归赵

负荆请罪 含有方位的成语：

东张西望

左右为难

南征北战

七上八下

5、古诗沙龙

一、古诗百花园:(填花名)1〃忽如一夜春风来，千树万树

开。2〃

潭水深千尺，不及汪伦送我情。3〃待到重阳日，还来就

。4〃接天莲叶无穷碧，映日

别样红。6〃借问酒家何处有?牧童遥指

村。

二、古诗七彩园:（填色彩）

1〃春色满园关不住，一枝

杏出墙来。

2〃山外

山楼外楼，西湖歌舞几时休?

3〃等闲识得东风面，万

千

总是春。4〃春风又

江南岸，明月何时照我还? 5〃

玉妆成一树高，万条垂下

丝绦。

三、古诗动物园:（填动物）

1〃小荷才露尖尖角，早有

立上头。2〃江上往来人，但爱

美。

3〃两个

鸣翠柳，一行

上青天。4〃两岸

声啼不住，轻舟已过万重山。5〃竹外桃花三两枝，春江水暖

先知。6〃蒌蒿满地芦芽短，正是

欲上时。7〃天苍苍，野茫茫，风吹草低见

。8〃柴门闻

吠，风雪夜归人。9〃牧童骑

，歌声振林樾。

四、在古诗中填上江河名

1、无边落木萧萧下，不尽

滚滚来。

2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

3、白日依山尽，入海流

6、知识园

1、四大古典名著是吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》。

2、匹诺曹是世界著名童话《木偶奇遇记》的主人公。

3、倒挂起来睡觉的动物是 蝙蝠，合不拢眼睛睡觉的是 鱼。

4、填反义词： A、聪明一世，（糊涂）一时。B、长江（后浪）推前浪，世上今人胜（古人）。C、智者千虑必有一失，（愚）者千虑必有一（得）。D、奖赏不论冤仇，（惩罚）不论骨肉。

５、历史人物与哪个成语有关：

孙膑—（围魏救赵）蔺相如—（完璧归赵）曹操—（望梅止渴）苻坚—（草木皆兵）

5、中国有和“四”不解之缘，你了解以下这些“四”吗？

（１）

文房四宝：

（２）

四个直辖市：

（３）

四大发明：

（４）

四大文明古国：

（５）

四大古典名著：

（６）

“四书”：

（７）

“岁寒三友”

6、“春花秋月何时了，往事知多少？”古诗词中诗人总喜欢题花吟月，使诗词或香艳醉人，或清新脱俗，你知道含有下列事物的诗句吗？ 梨花：。桃花：

。杏花：。

荷花：。桂花：。菊花：。梅花：。

月：。

小学语文课外知识积累(3)

祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的宫殿，成语就是这精神里璀璨夺目的明珠，一、关于成语的来源（小学生应该了解的）应从这几方面入手： 1，寓言成语，如杞人忧天，愚公移山，（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等）

2神话传说中的成语，如夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝，牛郎织女等 3历史故事成语，汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马，这类成语要注意这个成语的主人公，考试会考到，（后面有专门练习）名言警句成语（可做了解）如，自强不息，天行健君子一自强不息，鞠躬尽瘁，死而后已，切磋琢磨，5 来源于宗教的成语：（佛）立地成佛，借花献佛，降龙伏虎，当头棒喝，（道）鸡犬升天 点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老 6来源于民谚俗语的： 投鼠忌器，唇亡齿寒，城门失火，秧及鱼池

二、从构词形式分析及内容特点分，、最普通的格式是上下两截用对对子的办法，联在一起，如远走高飞，四分五裂 低三下四 惊心动魄

2、数字成语

从一到十到百千万（含有夸张性）关于二打头的补充如下 “二分明月 二三其德 二桃杀三士 二姓之好，不二法门，接二连三

一石二鸟 天无二日

心不二用”

3、重叠成语，（1）AABB式

大都是形容词和动词的重叠：郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

（2）ABAC式

间隔式的重叠成语 1、3 字重叠 2、4 同义近义或反义相关的词

善始善终

戒骄戒燥（3）AABC 式

首字重叠 对后面的词语起修饰限制的作用：蒸蒸日上

欣欣向荣

滔滔不绝

摇摇欲坠（4）ABCC式

后面两字重叠

对前面的陈述与说明，如文质彬彬

得意洋洋

威风凛凛

生气勃勃

（5）其他重叠成语数量不多仅列举

ABCB心服口服 以牙还牙

倚老卖老

微乎其微 ABBC不了了之

4、成语中的近义词

与反义词

反义词：深入浅出

前俯后仰

舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词：甜言蜜语

想方设法

胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状

5、成语中的修辞

（1）比喻：如鱼得水

如胶似漆

稳如泰山

似水流年

固若金汤

（2）夸张：度日如年

归心似箭

一日千里

日理万机

闻风丧胆

天崩地裂

云消雾散

雾里看花

冰清玉洁

（3）借代：汗马功劳

巾帼须眉

（了解）

三个字的成语

鸿门宴

安乐窝

铁公鸡

冷不丁

6、容易写错的成语

换然一新（焕）

变本加利

（厉）再接再励

（厉）

不记其数（计）

走头无路（投）

汗流夹背（浃）挤挤一堂

（济）

鬼计多端（诡）

轻歌慢（曼）舞

来势凶凶（汹汹）免为其难

（勉）

弱不经风

（禁）

舍生取（身）义

奋不顾生（身）

名落孙山

迫不急待

（及）山青水秀

（清）随声附合（和）

永往直前

（勇）

仗义直言

（执）

至理名言（明）

星罗布

（棋）

名其实（副）

如火如（荼）

半而废（途）

惹生非（是）

7、生肖

成语（动物成语）

鼠目寸光

牛刀小试

虎口余生

兔死狐悲

龙飞凤舞

画蛇添足

老马识途

亡羊补牢

闻鸡起舞

狗仗人势

猴年马月

8、成语中的人体知识：心想事成三头六臂

9、成语中的花草树木：桃红柳绿

10、成语中的颜色：红颜薄命

灯红酒绿

赤胆忠心

青红皂白

黄粱美梦

洁白无暇

万紫千红

11、成语中的天文气象知识

（天文）天长地久

日新月异

天经地义

月落星沉

大步流星

（气象风

雨

雷

电

云

雾

冰

雪）风尘仆仆

雨过天晴

雷厉风行

电闪雷鸣

12、成语中的广告应用

（活用成语）1一毛不拔（某牙刷广告）

2臭名远扬

香飘万里

（某臭豆腐广告）3停电24小时 依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告）4闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）5 一笔勾销（某涂改笔广告）

6千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）7默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）8金狮牌自行车（乐在骑中）

13、成语中的人物主角

四面楚歌

初出茅庐

入木三分

煮豆燃萁

破釜沉舟

纸上谈兵

背水一战

指鹿为马

围魏救赵

草船借箭

完璧归赵

卧薪尝胆

负荆请罪

毛遂自荐

闻鸡起舞

三顾茅庐

望梅止渴

图穷匕见

14、含“手”的成语

形容极为兴奋：手舞足蹈

形容情谊深如兄弟：情同手足 形容医术高明：妙手回春

形容做事机警、敏捷：眼疾手快 形容重归于好：握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧 形容十分喜爱：爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿

15、祝福

老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵

进步：更进一竿、更上一层楼

生意：日升月恒、金玉满堂

鼓励：再接再厉、坚持不懈

其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

补充分类记成语 【联句成段记成语】：

那里风和日丽，山青水秀叫人留恋忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

【描写人物神态的词】：

垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 漫不经心

神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 惊慌失措 【描写人物品质的词】：

肝胆相照

忠贞不渝

誓死不二

威武不屈

贪生怕死

厚颜无耻

永垂不朽

奋不顾身

舍己为人

坚强不屈

赤胆忠心 不屈不挠

克己奉公 一尘不染

两袖清风

见利忘义

顶天立地

豁达大度 兢兢业业

卖国求荣

恬不知耻 舍生忘死 【描写学习的词】：

只争朝夕

自强不息

笨鸟先飞 闻鸡起舞 学无止境

学而不厌

真才实学

好学不倦 不学无术

披荆斩棘

力争上游 勤学好问 发奋图强

废寝忘食

争分夺秒

孜孜不倦

全力以赴

不甘示弱 【描写谦虚的词】：

不骄不躁 大智若愚

功成不居

戒骄戒躁

洗耳恭听 谨言慎行 自知之明

虚怀若谷 【描写骄傲的词】：

班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人自鸣得意 自命不凡

恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 自高自大 【描写人物心理活动的词】：

忐忑不安 心惊肉跳

心神不安

心猿意马

心慌意乱

心急如焚

【描写人的语言】：豪言壮语

夸夸其谈

花言巧语

口若悬河

对答如流 滔滔不绝

谈笑风生

高谈阔论

【描写人容貌体态的词】：

卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面

瘦骨嶙嶙

闭花羞月

沉鱼落雁

出水芙蓉

明眸皓齿

美如冠玉

容光焕发

落落大方

倾国倾城

国色天香

鹤发童颜

眉清目秀

和蔼可亲

弱不禁风

大腹便便

心慈面善 张牙舞爪

愁眉苦脸

冰清玉洁 雍容华贵

面黄肌瘦

如花似玉

文质彬彬 威风凛凛

虎背熊腰

老态龙钟 【描写说的词】：

闲言碎语 绘声绘色 对答如流

大言不惭

娓娓动听

直言不讳

拐弯抹角

故弄玄虚

侃侃而谈

振振有词

唠唠叨叨

滔滔不绝

推心臵腹

旁敲侧击

喋喋不休 慢条斯理

含糊其辞 【描写高兴的词】：

喜上眉梢 喜从天降 谈笑风生

笑容可掬

兴高采烈

眉开眼笑

喜笑颜开 相视而笑

捧腹大笑

眉飞色舞

手舞足蹈

如获至宝 【描写友情的词】：

促膝谈心 情深似海

拔刀相助

海誓山盟

心心相印

风雨同舟

亲密无间

推心臵腹

肝胆相照

情同手足 志同道合同甘共苦

关怀备至

盛情款待

荣辱与共

常用俗语

星星之火，可以燎原。

逆水行舟，不进则退。

听其言，观其声。

螳螂捕蝉，黄雀在后。

严以律己，宽以待人。

吃一堑，长一智。

路遥知马力，日久见人心。

国家兴亡，匹夫有责。

求大同，存小异。

若要人不知，除非己莫为。

麻雀虽小，五脏俱全。

君子一言，驷马难追。

成事不足，败事有余。

天网恢恢，疏而不漏。

物以类聚，人以群分。不在其位，不谋其政。

不经一事，不长一智。

文武之道，一张一弛。

一夫当关，万夫莫开。

苦海无边，回头是岸。

万事俱备，只欠东风。宁为玉碎，不为瓦全。

冰冻三尺，非一日之寒。

常用对联

图书馆对联

藏古今图书 欲知中外事 聚天地精华 须读古今书 寿联

琥珀倾斟千岁酒 蟠桃捧日千秋寿 琉璃瓶种四时花 古柏参天万年青 婚联

映日红莲开并蒂 同心伴侣喜双飞 春联

和顺一门有百福平安二字值千金 横批：万象更新 歇后语2个

弄堂里搬木头 － <直来直去> 冷水发面 － <没多大长劲> 古诗 题西林壁 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

学习名言 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。

成语

拨云见日 称王称霸 重睹天日 垂范百世 词不达意 窜端匿迹 大才盘盘 大公无私 大含细入 大好河山 大声疾呼 大相径庭 大有可观 代拆代行 担惊受怕 丹凤朝阳 胆大心粗 惮赫千里 当耳边风 岛瘦郊寒 倒戈卸甲 悼心失图 倒背如流 倒持泰阿 登木求鱼 堤溃蚁孔 羝羊触藩 掂斤播两 点金乏术 电光朝露 刁斗森严 吊尔郎当 东拉西扯 洞察其奸 冻解冰释 斗粟尺布 斗折蛇行 都头异姓 独步当时 独辟蹊径 独善其身 黩武穷兵 妒能害贤 短褐穿结 断头将军 度德量力 夺门而出 蛾眉皓齿 讹言惑众 恶迹昭著 扼吭夺食 扼喉抚背 饿莩遍野 尔虞我诈 发人深省 浮白载笔 伏低做小 芙蓉并蒂 拊背扼喉 付之丙丁

奥运会和2008年北京奥运会：

1、奥运会：全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。奥运会比赛项目有：田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。2、2008年北京奥运会：2001年7月13日北京赢得了第28届奥运会的举办权，以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。开幕式定于2008年8月8 日晚8时。奥运会比赛计划使用场馆37个，其中北京地区32个，京外地区5个。在北京32个比赛场馆中，新建19个（含6个临时赛场），改扩建13个。呈“一个主中心加三个区域”的分布格局。“奥林匹克公园”是举办奥运会的“主中心区”，内有13个场馆；“西部社区”有9个场馆。奥林匹克公园内具有代表性的新建场馆有：国家体育场：可容纳8万人，是举行开（闭）幕式、田径比赛、足球决赛等活动和赛事的场地。国家体育馆：可容纳1.8万人，是体操比赛、手球和排球决赛的场地，可设计为多功能公共场所。国家游泳中心：可容纳1.7万人，是游泳项目的主赛场，奥运会后可成为公共运动场所。奥运村：运动员公寓36万平方米。奥运会期间供各国运动员、教练员和随队体育官员居住，村内配套设施齐全。

带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语：

夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语：

手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大、杞人忧天、约法三章、指鹿为马

初中生物课外知识集锦 篇2

一、探究活动的形式要“激情”

探究活动的形式设计要能够激发学生的爱意,激发学生的求知欲望。

(一)活动的形式要有选择性

中学生富有个性,喜欢标新立异,而且学生课余阅读的图书资料不同,观察事物的视点不同,对探究作业的需求也就不同,这就要求探究作业的形式要多样化,以满足不同学生的选择。七年级上册期中检测我为学生提供了五个探究作业:调查我校校园植物的分布状况,写出调查报告;探究学校操场、草坪、牡丹园的空气湿度差异,写出探究报告;以《假如我是校园园艺师》为题写一篇生物小论文;办一份生物小报,揭示生物与环境的关系;画一幅漫画,揭示环境保护的迫切性。学生根据自己的喜好任选一题,最终每人交了一份满意的答卷。

(二)活动的题目要有鼓励性

传统的生物作业因其形式单一、题目死板,导致学生缺乏分析的激情,只是根据书本知识完成作业,千人一面,缺乏创新。生物新课程的作业题目一改往日的面孔,变得鲜活、生动起来。教师在设计题目时若能在此基础上再加工、修饰一下,多用一些激励的语言,就会缩短教与学之间的距离,解除学生的心理障碍,激发他们积极参与学习的热情。

(三)活动的形式要有合作性

生物探究活动大都需要小组合作完成,如探究根的生长状况,若一人独立完成往往会因实验周期长、测量难度大等原因使不少学生敷衍了事,影响成果展示和知识点推理。教学中,教师可以将全班同学分成若干同质合作小组,小组成员明确分工各展所长,从而以生促生,共同成长。

二、探究活动的内容要"留情"

要激发学生的探究热情,只靠活动的外在形式是不够的,教师更应该注意丰富探究活动的内涵,紧紧抓住并保留住探究的形式所激发的情感。探究活动的内容要体现以下几个设计原则:

(一)趣味性原则

心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣。丰富多彩的生物界为我们提供了大量直观有趣的材料,只要教师精心设计,就会使生物探究作业趣味无穷。在教学《种子萌发的条件》前一周,我布置了探究作业——发豆芽,豆芽菜每个学生都吃过,但让他们自己生豆芽却是头一遭,题目一出现,教室里炸了锅,学生既兴奋又困惑,有的说:“这个容易,取一些豆子,泡在水里就行了。”有的说:“还需要把盆子放在光线好的地方。”对于同学们的议论我没有肯定,也没有否定,我想让他们在成功或失败中自己寻找答案。第一天,同学们都认为自己的做法没有问题,第二天个别同学来问我:“老师,我的豆子怎么还没有发芽?”我说:“等等看。”第三天跑来的更多了,大都很着急:“老师,我的豆子怎么还不发芽?”我说:“再等等!”第四天来的同学更沉不住气了:"老师,我是不是做错了?"我说:"去问问其他同学。"等到第七天,我让同学们将成果带回教室,走进教室一看,有的同学兴奋地向别人介绍经验,有的垂头丧气,我让学生以小组为单位讨论成败的原因,五六分钟后,每个学生都露出了满意的笑容。不仅如此,我还让学生自制泡菜了解细胞吸水、失水的道理;找一些青菜幼苗,在自家阳台上实验无土栽培;为学校设计植物园、绿色长廊,这种探究活动既培养了学生的探究能力,又激发了他们的学科情感。

(二)实用性原则

学习的目的在于应用,学生将学得知识应用于解决生活中的实际问题,并取得成效,就会产生收获后的喜悦,学习的情感就会更加浓厚。所以探究作业的内容要密切联系实际,讲究实用性。如学习《计划生育》一节后布置探究作业“调查近50年以来家庭人口发展状况”;学习《合理营养》后探究“为父母设计一周的营养食谱”;学习《发酵技术》后布置家庭小制作“自制酸牛奶”“自制泡菜”等;学习《生物的无性生殖》后尝试“扦插、嫁接一种盆栽植物”;学习《种子萌发的条件》后“发豆芽”;学习《遗传与变异》后“调查家族遗传病史”……这种源于生活的教学资源将课堂延伸到家庭,既贴近生活又增进了父母与孩子的情感交流。

(三)开放性原则

开放性作业对学生既富有挑战,又能激励他们乐于探究,使探究活动变得更加生动有趣。

首先,关注国际国内所发生的重大事件及热点问题,选用最新的生物研究成果和最热门的生物学内容为素材,设计探究作业。如在世界环保日,课堂上运用多媒体教学课件播放两幅漫画《小鸟的悲哀》和《藏羚羊下跪》,课堂里安静极了,学生被小鸟和藏羚羊的生存危机所震撼,我趁机布置探究作业:课后利用多种媒体查找资料写一篇观后感。学生在文中畅所欲言,并由此联想到厄尔尼诺现象、酸雨的危害、臭氧层空洞、温室效应增强、雾霾天气等环境问题。

其次,响应新课改要求,加强学科间的密切联系。如生物学与统计学联系,设计测定种子发芽率的探究作业;与物理学联系,设计植物对空气干湿度影响的探究作业;与文学联系,培养学生撰写小论文、分析查找资料的能力,如撰写素材小论文《仙人掌的自白》、科普小论文《西瓜籽历险记》,搜集、摘抄中外名家借动、植物抒发情怀的诗、词、散文等名篇名句,并配以相应的图画;与地理学联系,分析动、植物的分布与地理位置的关系。

三、探究活动的评价要"多情"

“为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心理念。这一理念下的学生评价不再是等级和分数的甄别,而是满足学生发展的需求,重视学生的个体差异,关注学生在学习过程中的进步和变化。有一句形象的比喻:评价不是分出等级的筛子,而是激励学生发展的水泵。因此探究活动的评价富有情感,才能感染学生,形成良性循环。

多情的评语能够激发学生心灵的火花,教师一些看似平常的鼓励,是学生成长的阳光,是探究活动的生命。评价时我总能切准脉搏,寄予厚望,以打动学生的心。如有位同学的探究报告写的潦草,格式不规范,但思路正确,探究方法简单易行,我就这样点评:你有创造才能,若写字速度再慢一点,定会锦上添花。我有时还用“你能当一个小科学家了”“你有进步了”“你真棒”等点评。如此多情的语言,极大地激发了学生探究的兴趣和主动参与的积极性,为学生的发展提供了广阔的空间。

摘要：生物教学是一门以实验为基础的学科,生物课程中的科学探究是学生主动获取生物知识、领悟科学探索方法而进行的各种活动。本文将对如何巧用生物教学中的情感启发学生的探究热情,培养学生的探究能力进行探讨。

关键词：情感,探究,兴趣

参考文献

例谈初中生物课外实践活动 篇3

多样化策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02A-

0114-01

课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展，学生通过参与课外实践活动，能够巩固知识，发挥创造力，推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式，有利于学生加深对课文知识的理解。

一、生活型课外实践活动

要让学生具备“生物科学源于生活且服务于生活”的意识，教师需要设计一些与学生生活密切相关的课外实践活动，引导学生将目光聚焦到生活中，让学生运用所掌握的生物知识解决实际问题，体会生物知识的价值。比如，在学习了人教版生物七年级下册《人体的营养》一课后，教师可以要求学生利用课余时间收集家里近期的食品清单，将收集到的食品清单与课本中的“中国居民平衡膳食宝塔”进行比对、分析，由此判断家人的膳食搭配是否科学合理，并提出改进意见。由于课外实践活动与学生的生活较为贴近，因此，学生参与热情很高，不仅巩固了在课堂上学到的生物知识，而且能够将知识应用到实践中。根据学生课外实践活动的开展情况，教师可以指导学生给家人制作一份爱心午餐食谱，在节假日里根据食谱为家人做一顿饭。

二、观察型课外实践活动

良好的观察能力是学生学习生物知识、掌握生物技能的必备条件之一，教师可以利用课外实践活动培养学生的观察能力，让学生在观察活动中学会记录、归纳、比较、思考。比如，在学习了人教版生物八年级上册《观察蚯蚓》一课后，笔者组织学生在课外实践活动中进一步探究蚯蚓的体态特征。在课外实践活动中，学生发现了影响蚯蚓爬行速度的内部因素和外部因素，得出了两种不同的结论。第一种结论：蚯蚓在玻璃板上爬行得比较快。有的学生细致地观察了蚯蚓爬行时身体的运动过程，即蚯蚓在爬行时首先利用身体后部的刚毛帮助固定身体，身体的前段向前伸展，接着利用身体前段的刚毛对身体进行固定，身体后段进行收缩，循环反复地向前爬行，玻璃板有利于蚯蚓的这种爬行方式，因此，蚯蚓在玻璃板上爬得比较快。第二种结论：蚯蚓在硬纸板上爬行得比较快。有的学生发现，蚯蚓身上有一些湿润的泥土，这些泥土有助于蚯蚓的爬行。假如将蚯蚓身上的泥土洗掉，蚯蚓在硬纸板上爬行的速度比在玻璃板上爬行的速度要快一些。尽管学生得出的结论不相同，但他们在观察实践活动中表现出了细致入微的观察能力，这比单纯地依靠记忆和模仿的学习方式更有效。

三、热点型课外实践活动

结合当前社会中的热点问题开展生物课外实践活动，不仅能够丰富学生的生物知识，还可以培养学生关心社会、热爱生活的品质。将生物知识融入社会热点问题的讨论中，使生物课外实践活动与社会热点问题结合得更紧密，体现了生物教学的与时俱进。比如，在学习人教版生物七年级下册《人体的呼吸》一课时，教师可以结合空气污染严重这个问题，组织学生开展关于空气与质量的课外实践活动。首先，利用网络进行整体了解，可以访问“中国环境保护网”“中国环保网”等网站，了解雾霾的相关信息。其次，收集和整理资料，了解当地政府部门对于空气污染问题所采取的保护举措。最后，将学生分组开展实践活动，以涂有凡士林的载玻片作为收集空气样本的载体，采集所在城市的空气，并在课堂上利用显微镜进行比对，从而得出“治理空气污染刻不容缓”的结论。

四、实验型课外实践活动

生物学习离不开实验操作，学生只有通过实验操作才能获得具体深刻的认识，促进学生的思考。组织学生开展实验型课外实践活动，教师要指导学生在动手操作中实现“做科学”这个学习目标，在提高学生能力的基础上获得体验的愉悦感。比如，在学习人教版生物八年级上册《种子的萌发》一课时，由于实验的过程较为漫长，仅靠有限的课堂教学时间难以让学生形成正确的认识。因此，教师可以组织学生开展课外实践活动，让学生依据实验记录表开展周期性较长的实验，从而得出合理的实验结论。在活动准备阶段，先让学生设计出不同的实验方案，如依据空气、温度、土壤等因素对种子萌发的影响，给出几种不同的实验方案。在活动过程中，让学生根据实验主题开展实验，如“空气湿度对种子萌发的影响”“根的什么部位的生长速度最快”等，在实验过程中做好记录。活动结束后让学生在课堂上汇报实验结果及自己的思考，培养学生养成严谨认真的科学态度。

形式多样的生物课外实践活动，给予了学生广阔的学习空间，有利于学生在学习时获得深刻的体验，为学生学习生物提供了动力。

初中生物课件知识 篇4

食物网

生态系统中，各条食物链相互交叉，形成网状结构，叫食物网。

1.绿色植物大量枯死时哪些生物最先受到影响?

2.青蛙的数量大量减少时，其它生物的数量会不会发生变化，发生了怎样的变化?

1 食物网反映了生态系统中各生物间吃与被吃的关系。

2 由于吃与被吃的关系，所以各营养物质在食物网中流动。

3 联系第3章知识，由于营养物质在食物网中流动，所以也有能量的流动。

能量流动的特点

1、生态系统中能量的流动是沿着生产者和消费者的顺序，即 按营养级逐级减少的。生态系统中的能量流动是一个能量不断消耗的过程，这是生态系统中能流的特点之一

2、生态系统中能量流动的另一个显著特点是 能量的流动是 单方向的。

3、能量流动的传递效率约为10—20% 。

八年级生物试题之细菌和真菌探究

【—八年级之细菌和真菌探究】，细菌广泛分布于土壤和水中，或著与其他生物共生。人体身上也带有相当多的细菌。

为了促使人们更自觉地养成良好的卫生习惯，某生物小组的同学想通过实验证明指甲中的确能“藏污纳垢”。于是他们参照了教科书中的“检测不同环境中的细菌和真菌”探究思路，设计出相关的探究活动计划。

(1)你认为他们提出的问题是什么?

(2)你认为他们的实验，除了需要准备无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜，还应准备哪些材料用具?

(3)请你推测他们在实验中可能观察到的现象(用语言描述或用图示说明均可)。

(4).你认为该小组同学们经实验后会向人们发出怎样的倡议。

总结：细菌的营养方式有自养及异养，其中异营的腐生细菌是生态系中重要的分解者，使碳循环能顺利进行。部分细菌会进行固氮作用，使氮元素得以转换为生物能利用的形式。

初二生物上册知识点：化石和对化石

【—初二生物上册：化石和对化石】初二生物上册知识点：化石和对化石的知识点，我们做下面的学习。

化石记录着古生物的信息，是人类能够见到并加以研究的古代生物体的一部分，或它们生活的痕迹。

化石一般可以分为两类，一类是由生物的遗体直接形成的，这些化石常常是植物或动物身体的坚硬部分，例如，植物的茎干，动物的骨骼、贝壳等。有的则是完整的生物体，如湖泊里的昆虫，寒武纪时代的三叶虫化石等，另一类则是由生物的生活痕迹和遗物形成的，如恐龙的脚印、恐龙蛋和粪便等。

研究化石不是一件很容易的事情。因为保存下来的化石很少是完整的，人们必须将各个部分按照它们适当的关系重新进行正确的组装。这就要求古生物学家必须掌握生物的解剖知识，而且还应确定未保存下来的结构的位置。最后，古生物学家根据化石，复原出生物生活时的大小和形状，并根据现代生物的颜色推出复原模型的颜色。不同的学者对同样的化石可能有不同的解释，而且从化石本身推论得越远，解释的差异就可能越大。

希望上面的知识点学习，能很好的帮助同学们的考试工作的顺利进行，同时，大家在平时的学习中也要再接再厉。

初中二年级生物上册知识点：动物在生物圈中的作用

【—初中二年级生物上册：动物在生物圈中的作用】动物在生物圈中的作用是怎样的?下面我们一起来学习。

动物在生物圈中的作用

1、绿色植物是生物圈中的生产者。生物圈中的动物必须直接或间接以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以动物是生物圈中的消费者。

2、生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成食物链和食物网，生物间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而有利于生物之间协调发展。

3、动物不仅适应环境，从环境获得生活必须的物质和能量，而且能够影响和改变环境。

相信通过上面的学习，同学们可以很好的掌握此知识点，希望同学们的生物学习的更好。

初中生物：细胞通过分裂产生新细胞 课堂训练

1.某体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是( )

A.X→X→XB.X→2X→2XC.X→2X→XD.2X→2X→X

2.植物细胞分裂的顺序是………………………&hellip 初中语文;……………………………………( )

①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 ②细胞核分裂成两个新的细胞核

③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

3.在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是……………………

A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

4.生长发育是生物的基本特征。一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这与细胞的哪些变化有关………………………………………………………………()

A.细胞生长 B.细胞分裂 C.细胞病变D.细胞分裂和生长

5.阅读以下三段材料，回答问题：

常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，这简练而又朴素的语言真切地反映了生物界遗传现象。神秘的遗传现象的.物质基础，就是存在于细胞核中的核酸，核酸又和蛋白质一起组成了染色体。染色体是细胞核中载有遗传信息(基因)的物质，在细胞发生有丝分裂时期容易被碱性染料着色，因此而得名。在无性繁殖物种中，生物体内所有细胞的染色体数目都一样。

研究结果表明，每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸(DNA)分子，每个DNA分子含有很多个基因，一个基因是DNA分子的一部分。现代遗传学认为，基因是具有遗传效应的DNA分子片段。

通常说遗传是由基因决定的，当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体，其脱氧核苷酸排列顺序和结构和母细胞的完全相同，所以父母的遗传信息全盘且正确地传递至子代。

(1)由材料1可知，遗传物质是，它和一起组成染色体。

(2)阅读材料2，把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序：。

(3)我们知道，细胞分裂后，子细胞和母细胞中的染色体形态和数目，阅读材料3后可知，这是因为染色体的缘故。

初一生物试题之胎盘功能

【—初一之胎盘功能】，胎盘胎盘是后兽类和真兽类哺乳动物妊娠期间由胚胎的胚膜和母体子宫内膜联合长成的母子间交换物质的过渡性器官。

阅读下面材料，回答有关问题。胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎盘内有许多绒毛，绒毛内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛与绒毛之间则充满了母体的血液。胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换。

(1)胎盘着生的部位是___________。A.子宫 B.卵巢 C.输卵管 D.阴道

(2)胎儿是通过___________和___________从母体获得营养物质和氧气的。

(3)胚泡移动到子宫，植入子宫内膜就是___________;成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程叫___________。(4)一位母亲怀孕期间体重增加了14千克，其中胎儿4千克，胎盘1千克，羊水1千克。试说说你对母亲怀孕的认识。

答案：(1)A (2)脐带 胎盘 (3)怀孕 分娩 (4)提示：母亲在怀孕期间，身体各个器官和系统生命活动的负担都明显加重。胚胎和胎儿体内的营养物质都是通过母体获得的，胚胎和胎儿产生的废物也是通过母体排出的;同时，怀孕期间孕妇的心理负担和精神负担加大。所以，母亲怀孕是十分艰辛的。

总结：胎儿在子宫中发育，依靠胎盘从母体取得营养，而双方保持相当的独立性。

初中一年级生物上册知识点：细胞全能性

【—初中一年级生物上册：细胞全能性】细胞全能性为细胞的某种特征，有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力

细胞全能性

细胞全能性(cell totipotency)比较权威的定义是1984年国际组织培养协会做出的：“细胞全能性为细胞的某种特征，有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力”。这个定义比一般所说的概念“一个细胞中包含着这种生物的全部遗传信息(基因)，在适当的条件下可以发育成一个完整的生物体”更基本和全面。它不但包含了培养细胞再生成植株的情况(分化成各种类型的细胞，并以一定形式构建成植物)，同时也包含了培养细胞生产次生代谢物的情况(不分化或只分化成某种类型细胞，但仍留着分化为其他细胞类型的能力)。前者成为组织培养和转基因植物需要进行植株再生的理论基础，后者成为像微生物发酵一样培养细胞，生产人们所需要的次生代谢产物的理论基础，如通过红豆杉的细胞培养生产紫杉醇。

初中生物知识点总结 篇5

1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2、细胞是生物结构和功能的基本单位。

3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。

4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。

5、生物圈包括大气圈 的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。

7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

8、最大的生态系统是生物圈。

9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。

10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝30011、当物体不在视野中央，要把物体一直视野中央时，物体在哪边就往哪边移。（比如物体在视野的右下方，那么就往右下方移动。）。

12、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）

13、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

14、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。

15、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。

16、细胞膜控制物质的进出

17、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。

18、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系统。

19、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子植物）。

20、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。

21、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。

22、种子萌发过程中，首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。

23、根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大．

24、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为该区长有大量的根毛。

25、在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管；运输有机物的通道是筛管。

26、庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物（光合作用合成），其中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严重时叶脉淡棕色；缺磷时植株特别矮小，叶暗绿色并出现紫色；缺钾时茎杆软弱，叶边缘呈褐色。

27、雌蕊发育成果实和种子的形成过程中，须经过传粉和受精两个重要过程。子房发

育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

28、气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围

成的空腔

29、在营养供应充足的情况下，有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由于传粉

不足引起的，要想减少瘪籽，可以用人工辅助授粉的方法。

30、木本植物的茎可以不断长粗，因为木质部与韧皮部之间有形成层，所以嫁接时，要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起，接穗才能成活。

31、你今年比去年长高了5厘米，这与细胞的分裂和生长有关。

32、蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，并能降低植物体的温

度。蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。

33、光合作用：二氧化碳 ＋ 水===有机物 ＋ 氧气(二氧化碳、氧从气孔进出，水由

根吸收后通过导管运输到叶)

34、呼吸作用:有机物＋氧气===二氧化碳＋水＋能量(发生在动植物细胞的线粒体)

35、绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳氧平衡。

36、青春期的一个显著特点是 身高突增。

37、达尔文是进化论的建立者。他认为，人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

38、睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。

39、成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。

40、精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程；胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带

从母体获得营养物质和氧。

41．我国计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生,其中少生是控制人口过快增

长的关键。.42、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、水、维生素和粗纤维等七类营养物质。

43、消化系统由消化道和消化腺组成。肝脏是最大的消化腺，分泌的胆汁没有消化作

用，但可以溶解脂肪。淀粉在口腔开始被消化，蛋白质在胃开始被消化，脂肪在小肠

开始被消化。小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。

44、人体吸收营养物质的主要器官是小肠。内表面有许多环形的皱襞，其表面有许多

绒毛状的突起，这就大大增加了它的内表面积。

45、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸系统的主要器官是肺。

46、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩：肋骨向上向外运动，胸廓横向扩张，胸廓的左右径增大 ；膈顶端下降，胸廓的上下径增大，从而使胸腔容积增大，肺扩张，肺内的气体压力小于外界气体压力，从外界吸入气体。

47、.肺泡和毛细血管都是由 一层扁平的上皮细胞构成。吸气时，肺泡鼓起来，空气中的氧气透过这两层管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳 也透过这两层管壁进入肺

泡。

48、防治大气污染的根本措施是 控制污染物排放，有效措施是植树造林。

49、氧气通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。

50、血液由血浆和血细胞组成。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

51、血液分层后，上层是血浆，下层是红细胞，两层交界处是白细胞和血小板。

52、血浆主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和体内产生的废物

53、血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。

54、心脏的肌肉组织发达，因而能够有力地收缩。左心室的壁比右心室的壁厚，这是

由于左心室需将血液泵至全身，而右心室只需将血液泵至肺。

55、血液循环分体循环和肺循环。体循环给组织细胞输送营养物质、氧并带走废物；

肺循环过中程血液由静脉血变成动脉血。

56、人类ＡＢＯ血型将血液分A 型、B 型、AB型、O型四种类型。输血时，应以输

入同型血为原则；但有时任何血型的人都可以输入少量的O型血。

57、尿的形成过程：①当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆

中的一部分水、无机盐、尿素和葡萄糖等物质，经过肾小球过滤到肾小囊中形成原尿；

②原尿流过肾小管时，全部的葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被重新吸收进入血液，剩余部分则形成尿液。肾小球有过滤作用，肾小管有重吸收作用。

58、排尿的意义是：排出废物，调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生

理功能。

59、近视眼成因：如果晶状体的调节负担过重，晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚

至眼球的前后径过长，远处物体的光线形成的物像就会落在视网膜的前方。其矫正方

法是配戴凹透镜。

60、神经系统结构和功能的基本单位是神经元。神经调节的基本方式是反射。

61、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成（或:由脑、脊髓和它们发出的神经

组成）

62、人的生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节。

63、完成反射的神经结构叫反射弧，它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。感受器受到刺激后能产生神经冲动

64、垂体：生长激素（不足：侏儒症、过量：巨人症）；甲状腺激素（不足：呆小症、地方性甲状腺肿）；胰岛素（不足：糖尿）

65、温室效应：CO2排放过量酸雨：燃烧产生二氧化硫臭氧层破坏：氟利昂使用

66、节肢动物：由很多体节构成，体表都有外骨骼，足和触角都分节，节肢动物对环

境的适应能力很强

67、先天性行为：膝跳反射、鸟类迁徙、蚂蚁做巢；学习行为：大山雀偷喝牛奶、小

鸡模仿母鸡扒地索食

68、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚虫软体动物：乌贼、章鱼、河蚌环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕节肢动物： 甲壳动物:虾、蟹、水蚤；昆虫：蝗

虫、蜻蜓、金龟子、蝇、蜘蛛、蜈蚣

69、动物根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。

70、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种

现象就叫 生态平衡。

71、生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

72、细菌和真菌的生活方式有三种：腐生、寄生和共生。足癣（真菌寄生）；牛的胃肠

中的细菌与牛共生；细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐的过程叫

腐生。

73、一般来说生物进化的总体趋势，是由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等。

74、生物的遗传和变异是生物进化的基础。

75、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育.世代相续，生生不息。

比较无性生殖有性生殖

两性生殖细胞的结合无有

新个体的产生由母体直接产生受精卵发育成新个体

繁殖速度快慢

变异性大小小，容易保持亲本性状大，具有双亲遗传性

后代适应能力弱强

76、有性生殖：由亲本产生有性生殖细胞,经过两性生殖 细胞（精子和卵细胞）的结合，产生受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。

77、无性生殖的应用：(1)嫁接（砧木与接穗的形成层紧密结合才能成活，开花结果与接穗保持一致）(2)扦插(3)压条 以上都需要提供适宜的条件。注意：植物组织培养技术的应用

78、.遗传：亲子间的相似性；.变异：亲子代间或子代个间的差异

79、性状：可以遗传的生物体形态结构特征、生理特性和行为方式等；相对性状：同一性状的不同表现形形式。

80、性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把基因传给子代；基因控制生物的性状

81、人的生殖细胞（精子和卵子）的染色体是单个存在的，只有体细胞中染色体的一半，如人的精子有23条染色体，而人的体细胞中染色体成对存在，为23对。

82、.染色体：DNA+蛋白质（其中DNA是主要的遗传物质，基因位于DNA上）

83、人的性别差异是由性染色体来决定的；.生男生女的机会是均等的84、性状是由基因和环境共同作用的结果；

85、体细胞中成对的基因位于成对的染色体上，是随着精子和卵细胞的结合的，一个来自父方，一个来自母方

86、每条染色体上一般只有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个基因。

87．生物的遗传和变异是生物进化的基础。

88．人的性别主要由 性染色体决定，XY为男性，XX为女 性。

89、地球大约是在46亿年前形成的，原始生命起源于原始海洋，原始大气中没有氧气

90、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。

91、生命起源的历程：无机物、有机物小分子物质、有机大分子体系、生物多分子体系、原始生命

92、动物的进化次序：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（注意顺序的先后）

93．达尔文认为，现代长颈鹿的长颈是自然选择的结果。

94． 第一道防线和第二道防线的作用特点是人生来就有的，它们不是只针对某一类病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。

95．引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称位病原体，例如：引起肺结核的结核杆菌，引起艾滋病的艾滋病病毒，引起蛔虫病的蛔虫。

96．传染病和非传染病不同，传染病具有传染性和流行性特点，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。

97． 病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。

98．按照世界卫生组织的定义，健康是指身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

初中生物知识点总结 篇6

1、生物生存所需要的基本条件

营养物质、阳光、水和适宜的温度

2、影响生物的非生物和生物因素

非生物：光、温度、水和等

生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等

3、生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子

5、生态系统的组成

植物——生产者

生物 动物——消费者

细菌、真菌——分解者

非生物：空气、阳光、水等

6、食物链和食物网

食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～

食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.

7、生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏.

8、有害物质会通过食物链不断积累

因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多.

9、多种多样的生态系统

种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋;

淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽;

农田生态系统——农田.

10、生物圈是一个统一的整体

每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如：

① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者

② 从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的

③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统.

11、生物圈是最大的生态系统——看书P30

12、科学探究的意义和过程

第二单元生物和细胞

13、显微镜的基本结构和作用——看书P36

14、植物细胞的基本结构

包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体

15、人和动物细胞的基本结构

包括：细胞膜、细胞质、细胞核

16、细胞核在生物遗传中的重要作用

细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图.

17、细胞分裂的基本过程

染色体 细胞核 细胞质 形成细胞膜 形成细胞壁

18、人体的基本组织

包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

19、人体的结构层次

组织：由形态相似,结构功能相同的细胞联合在一起形成

器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起形成

系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成

细胞 组织 器官 系统 个体

20、用显微镜观察人体的四种基本组织切片

21、植物体的几种基本组织

包括：保护组织、分升组织、营养组织、输导组织

22、绿色开花植物有六大器官

包括：根、茎、叶、花、果实、种子

23、单细胞生物的结构和生活——看书P70图

第三单元生物圈中的绿色植物

24、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它与人类的关系

藻类植物的特征：大都生活在水中,少数生活在陆地上的阴湿处,没有根、茎、叶的

化,全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官.

关系：释放氧、可食用、可供药用和可作鱼类饲料

苔藓植物的特征：大多生活在潮湿环境中,一般具有茎、叶的分化,然而茎中没有导管,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根.

关系：可做监测空气污染程度的指标

蕨类植物的特征：生活在潮湿环境中,具有根、茎、叶的分化,体内有输导组织.

关系：可供药用、可做绿肥和饲料,形成煤.

25、种子的结构与功能——看书P85

果皮

结构 种皮

胚 ：胚芽、胚轴、胚根、子叶

胚乳：单子叶植物所有

26、裸子植物和被子植物的区别

裸子植物：种子无果皮包被

被子植物：种子有果皮包被

27、种子萌发的条件、种子萌发的过程

条环境条件：一定的水分,适宜的温度和充足的空气等

件自身条件：干瘪的种子、被昆虫咬过的种子、储存时间过长的种子、休眠的种子等.

过程：一粒种子萌发时,首先要吸收水分,子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、、胚轴,随后,胚根发育,突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.

28、芽的发育、根的生长过程

芽：形成新的枝条

根的生长：一方面靠分生而增加细胞的数量;另一方面靠伸长区细胞体积的增大.

29、花的结构,受精与果实的形成

结构：

受精和果实——看书P102

30、绿色植物的生活需要水

无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官

水影响植物的分布

31、水分进入植物体内的途径

水 根尖成熟区 导管 植物各处

32、植物的蒸腾作用

能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,给叶片源源不断地提供原料.

气孔 植物体

33、绿色植物在生物圈中的作用

通过根部从土壤中吸收水分,将大部分水分,又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环地进行.

34、绿色植物地光合作用

CO2+H2O 有机物+O2 (光能转化为化学能)

35、呼吸作用

有机物+O2 CO2+H2O+能量

36、光合作用的产物及原料——见光合作用的公式

37、光合作用与生物圈中的碳氧平衡

绿色植物在光合作用中制造的O2,超过了自身呼吸作用对O2的需要,其余的O2都以气体的形式排到了大气中,绿色植物还通过光合作用不断的消耗大气中的CO2,这样就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡简称碳——O2平衡.

38、光合作用及其在农业生产中的应用

种植农作物时,即不能过密,也不能过稀,应该合理密植.

第四单元生物圈中的人

39、人类的起源和发展：现代的类人猿和人类的共同祖先是森林古猿

40、生殖系统：

男性 输卵管：输送精子

睾 丸：产生精子

女性 卵 巢：产生卵细胞

输卵管：输送卵细胞

生殖的过程：受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 诞生

41、人体需要的主要营养物质

糖类：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等;蛋白质：如奶、蛋、鱼、肉等;脂肪：如肥肉、大豆、花生等;水;无机盐和维生素(VA――夜盲症,VB――脚气病、神经炎,VC――坏血病).

42、人体消化系统的组成

消化道：口腔-咽-食道-胃-小肠-大肠

消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏

43、食物的消化和营养物质的吸收

糖类――口腔中初步消化――-最终分解为葡萄糖被吸收

蛋白质――胃中初步消化―――最终分解为氨基酸被吸收

脂肪――小肠初步消化―――作中被分解为甘油和脂肪酸被吸收

小肠是主要的吸收部位,过程：营养物质 小肠壁毛细血管 血液

44、人体呼吸系统的组成

呼吸道：鼻—-咽——喉――气管――支气管

肺

45、人体肺与外界的气体交换

肋间肌收缩――胸廓左右前后扩大

膈肌收缩,顶部下降――上下扩大

肋间肌舒张――胸廓左右前后缩小

膈肌舒张,顶部上升――上下缩小

46、肺泡与血液之间的气体交换

肺泡 血液(血液由静脉变为动脉血)

47、血液的成分

血浆(淡黄色)：成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等

血细胞：

48、血管的类型及特点

动脉：管壁较厚,弹性,大管内血流速度快

毛细血管：内径8-10毫米,管壁非常薄,血流速度最慢

静脉：管壁较薄,弹性小,管内血流速度慢,四肢静脉内表面有防止血液倒流的静脉瓣

49、心脏的结构

右心房

右心室

左心房

左心室

50、血液循环

体循环：左心室 主动脉 全身毛细血管 上下腔静脉 右心房

动脉血 静脉血

肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房

静脉血 动脉血

51、尿液的形成和排出

血液 入球小动脉 肾小球 肾小囊 肾小管 输尿管

膀胱 尿道 排出

52、人体神经系统的组成

脑

脊髓

脑神经

脊神经

53、神经调解的基本方式――反射

类型：：非条件反射：人生来就具有的.如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝调反射等

条件反射：后天形成的.如望梅止渴、谈虎色变、小狗算术等

反射弧：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器

54、内分泌系统的组成及人体主要激素的.功能

垂体――生长激素：促进生长.幼年缺乏换侏儒症;幼年过多巨人症;成年过多肢端肥大症.

甲状腺――甲状腺激素：调节生长发育,新陈代谢.幼年缺乏呆小症;过多甲亢.

胸腺――胸腺激素

肾上腺――肾上腺素等

胰岛――胰岛素：调节糖在体内的吸收利用和转化

卵巢――雌激素等

睾丸――雄激素等

55、激素调节和神经调解的关系

人体的生命活动二者同时参与,但神经调解为主,激素调节为辅.

第五单元生物圈中的其他生物

56、鱼鳍在游泳中的作用

背鳍：保持身体平衡直立

胸鳍：保持身体平衡转方向

尾鳍：保持前进方向,提供前进动力

57、蚯蚓的主要特征

穴居,昼伏夜出,身体有许多相似的环节构成,体壁呼吸,变温动物

58、家兔的特征

体表被毛,胎生、哺乳,用肺呼吸,心脏四腔,体内有膈,门齿、盲肠发达,于食性相符.

59、鸟的主要特征

体表被覆羽毛,前肢特化为翼,具有迅速飞翔的能力,身体内有气囊,飞行时双重呼气,体温高而恒定.

60、昆虫的主要特征

身体分为头胸腹,两对翅膀,三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨.

61、节肢动物的特征

身体有许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节

62、先天性行为和学习行为

先天性行为：生来就有,由遗传物质决定.如：捕食行为,防御行为、繁殖行为、取食行为

学习行为：在遗传因素的基础上,通过环境因素,由生活经验和学习而获得.即出生后获得的.如：鹦鹉学舌、小狗算术等

63、白蚁等动物的社会行为

社会行为：群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活.如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等.

64、动物在自然界中的作用

在生态平衡中的重要作用

促进生态系统的物质循环

帮助植物转粉、传播种子

65、动物在自然界中的作用

军用雷达――蝙蝠;冷光――萤火虫;宇航员――长颈鹿;薄壳建筑――龟背甲

66、细菌的结构及特征

有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核;没有叶绿体,异养;分裂生殖.

67、真菌的结构及特征

有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核;没有叶绿体,异养;孢子生殖.

68、细菌真菌在自然界中的作用

作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与动植物共生

69、人类对细菌和真菌的利用

第七单元生物圈中生命延续和发展

70、植物的有性生殖

由两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫～

71、植物的扦插和嫁接

扦插：用枝条和土壤.常见如：甘薯、葡萄、菊、月季等

嫁接：用枝条或芽和砧木.可在一个果树上的到不同品种的果子.常见如：苹果、梨、桃等

72、昆虫的生殖和发育过程及变态发育

昆虫生殖：有性生殖;体内受精,卵生.

完全变态,发育过程：卵 幼虫 蛹 成虫共四期,如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蝇等

不完全变态,发育过程：卵 若虫 成虫共三期,如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓

73、两栖动物的生殖和发育过程

体外受精,卵生.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以上陆,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.

74、鸡卵的结构和鸟的生殖发育过程

鸡卵的结构见八年级下册P17页

生殖发育过程：求偶 交配 筑巢 产卵 孵化 育雏(每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为)

75、生物的性状有基因控制

76、染色体、DNA和基因的关系

基因是染色体上具有控制生物性状的DNA或基因是染色体上具有遗传效应的DNA

77、DNA是主要的遗传物质

大多数生物的遗传物质是DNA,少数是RNA,如病毒

78、基因的显性和隐性

显性：用大写字母表示;隐性：用对应的小写字母表示.

DD或Dd表现显性基因控制的性状;dd表示隐性基因控制的性状.

基因组成Dd的,虽然d控制的性状不表现,但d并没有受D影响,还会遗传下去.

79、近亲结婚的危害

近亲婚配,后代患遗传病的机会就会增加.

80、人的性别决定

男染色体数：22对+XY;女染色体数：22对+XX

生男生女有精子所携带的性染色体决定;生男生女的机率1：1

81、生物的变异

亲代与子代以及子代与子代之间不同的性状成为变异

82、生命的起源

原始大气(无机物) 小分子有机物 d大分子有机物 原始生命诞生

83、生物进化的历程

生物进化的总趋势：由简单到复杂;由水生到陆生;由低等到高等

84、生物进化的基本观点――自然选择的结果

自然选择：通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰的过程.

生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化

第八单元健康的生活

85、传染病的病因、传播途径和预防措施

病因：病原体引起

途径：传染源、传播途径、易感人群

措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

86、艾滋病

87、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

特异性免疫：出生后才产生,只针对某一特定的病原体或异物起作用.如：人体第三防线

非特异性免疫：生来就有,不针对某一特定的病原体.如：人体第一、二道防线.

88、人体的免疫功能

清楚体内衰老、死亡和损伤的细胞

抵抗抗原的侵入,防止疾病的侵入

监视、识别和清楚体内产生的异常细胞(如：肿瘤细胞)

89、计划免疫的意义

初中生物课外知识集锦 篇7

关键词：情感；探究；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.053

情感作为一种非智力因素，虽然不直接参与认知活动，但对学生的认知活动起着推动或抑制作用，一个缺乏情感的认知活动只能停留在肤浅的表层。生物课程中的科学探究是学生主动获取生物知识、领悟科学探索方法而进行的各种活动。这种活动在课堂，更在课余，如何促使学生在课余生活积极主动地探究？笔者认为教师对每一个探究活动的情感化设计是关键。

一、探究活动的形式要“激情”

探究活动的形式设计要能够激发学生的爱意，激发学生的求知欲望。

（一）活动的形式要有选择性

中学生富有个性，喜欢标新立异，而且学生课余阅读的图书资料不同，观察事物的视点不同，对探究作业的需求也就不同，这就要求探究作业的形式要多样化，以满足不同学生的选择。七年级上册期中检测我为学生提供了五个探究作业：调查我校校园植物的分布状况，写出调查报告；探究学校操场、草坪、牡丹园的空气湿度差异，写出探究报告；以《假如我是校园园艺师》为题写一篇生物小论文；办一份生物小报，揭示生物与环境的关系；画一幅漫画，揭示环境保护的迫切性。学生根据自己的喜好任选一题，最终每人交了一份满意的答卷。

（二）活动的题目要有鼓励性

传统的生物作业因其形式单一、题目死板，导致学生缺乏分析的激情，只是根据书本知识完成作业，千人一面，缺乏创新。生物新课程的作业题目一改往日的面孔，变得鲜活、生动起来。教师在设计题目时若能在此基础上再加工、修饰一下，多用一些激励的语言，就会缩短教与学之间的距离，解除学生的心理障碍，激发他们积极参与学习的热情。

（三）活动的形式要有合作性

生物探究活动大都需要小组合作完成，如探究根的生长状况，若一人独立完成往往会因实验周期长、测量难度大等原因使不少学生敷衍了事，影响成果展示和知识点推理。教学中，教师可以将全班同学分成若干同质合作小组，小组成员明确分工各展所长，从而以生促生，共同成长。

二、探究活动的内容要"留情"

要激发学生的探究热情，只靠活动的外在形式是不够的，教师更应该注意丰富探究活动的内涵，紧紧抓住并保留住探究的形式所激发的情感。探究活动的内容要体现以下几个设计原则：

（一）趣味性原则

心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。丰富多彩的生物界为我们提供了大量直观有趣的材料，只要教师精心设计，就会使生物探究作业趣味无穷。在教学《种子萌发的条件》前一周，我布置了探究作业——发豆芽，豆芽菜每个学生都吃过，但让他们自己生豆芽却是头一遭，题目一出现，教室里炸了锅，学生既兴奋又困惑，有的说：“这个容易，取一些豆子，泡在水里就行了。”有的说：“还需要把盆子放在光线好的地方。”对于同学们的议论我没有肯定，也没有否定，我想让他们在成功或失败中自己寻找答案。第一天，同学们都认为自己的做法没有问题，第二天个别同学来问我：“老师，我的豆子怎么还没有发芽？” 我说：“等等看。”第三天跑来的更多了，大都很着急：“老师，我的豆子怎么还不发芽？”我说：“再等等！”第四天来的同学更沉不住气了："老师，我是不是做错了？" 我说："去问问其他同学。"等到第七天，我让同学们将成果带回教室，走进教室一看，有的同学兴奋地向别人介绍经验，有的垂头丧气，我让学生以小组为单位讨论成败的原因，五六分钟后，每个学生都露出了满意的笑容。不仅如此，我还让学生自制泡菜了解细胞吸水、失水的道理；找一些青菜幼苗，在自家阳台上实验无土栽培；为学校设计植物园、绿色长廊，这种探究活动既培养了学生的探究能力，又激发了他们的学科情感。

（二）实用性原则

学习的目的在于应用，学生将学得知识应用于解决生活中的实际问题，并取得成效，就会产生收获后的喜悦，学习的情感就会更加浓厚。所以探究作业的内容要密切联系实际，讲究实用性。如学习《计划生育》一节后布置探究作业“调查近50年以来家庭人口发展状况”；学习《合理营养》后探究“为父母设计一周的营养食谱”；学习《发酵技术》后布置家庭小制作“自制酸牛奶”“自制泡菜”等；学习《生物的无性生殖》后尝试“扦插、嫁接一种盆栽植物”；学习《种子萌发的条件》后“发豆芽”；学习《遗传与变异》后“调查家族遗传病史”……这种源于生活的教学资源将课堂延伸到家庭，既贴近生活又增进了父母与孩子的情感交流。

（三）开放性原则

开放性作业对学生既富有挑战，又能激励他们乐于探究，使探究活动变得更加生动有趣。

首先，关注国际国内所发生的重大事件及热点问题，选用最新的生物研究成果和最热门的生物学内容为素材，设计探究作业。如在世界环保日，课堂上运用多媒体教学课件播放两幅漫画《小鸟的悲哀》和《藏羚羊下跪》，课堂里安静极了，学生被小鸟和藏羚羊的生存危机所震撼，我趁机布置探究作业：课后利用多种媒体查找资料写一篇观后感。学生在文中畅所欲言，并由此联想到厄尔尼诺现象、酸雨的危害、臭氧层空洞、温室效应增强、雾霾天气等环境问题。

其次，响应新课改要求，加强学科间的密切联系。如生物学与统计学联系，设计测定种子发芽率的探究作业；与物理学联系，设计植物对空气干湿度影响的探究作业；与文学联系，培养学生撰写小论文、分析查找资料的能力，如撰写素材小论文《仙人掌的自白》、科普小论文《西瓜籽历险记》，搜集、摘抄中外名家借动、植物抒发情怀的诗、词、散文等名篇名句，并配以相应的图画；与地理学联系，分析动、植物的分布与地理位置的关系。

三、探究活动的评价要"多情"

“为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心理念。这一理念下的学生评价不再是等级和分数的甄别，而是满足学生发展的需求，重视学生的个体差异，关注学生在学习过程中的进步和变化。有一句形象的比喻：评价不是分出等级的筛子，而是激励学生发展的水泵。因此探究活动的评价富有情感，才能感染学生，形成良性循环。

多情的评语能够激发学生心灵的火花，教师一些看似平常的鼓励，是学生成长的阳光，是探究活动的生命。评价时我总能切准脉搏，寄予厚望，以打动学生的心。如有位同学的探究报告写的潦草，格式不规范，但思路正确，探究方法简单易行，我就这样点评：你有创造才能，若写字速度再慢一点，定会锦上添花。我有时还用“你能当一个小科学家了”“你有进步了”“你真棒”等点评。如此多情的语言，极大地激发了学生探究的兴趣和主动参与的积极性，为学生的发展提供了广阔的空间。