发现自己教学设计

发现自己教学设计（共8篇）

发现自己教学设计 篇1

《发现自己的潜能》教学设计

图们市第六中学崔 程

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力

3、知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。

【教学重点】与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。

【教学难点】根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。

【教学手段】多媒体教学；

【教学方法】夹叙夹议；情境体验法；互动游戏法；讨论法；事例分析法；活动体验法等

【课前准备】针线盒，课间；

【课时安排】一课时；

【教学过程】

导入：

讲述：笑话一则

一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？

总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧

要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。

讲述新课：

一 认识自我的潜能（板书）

阅读：教材P51图文材料

讨论交流：父亲能搬起卡车是不是有些难以想象，有点不可思议？你有没有听说或者看到类似的故事或事情？也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？

总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大，自我发展得空间有多大，真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。

人为什么会有这么大的潜能呢？我们先来认识一下我们的大脑，出示幻灯片略；列举人物的伟大成就，出示幻灯片。提出问题:为什么这些人能完成如此高的成就？让学生分析原因。

总结：因为他们善于开发自己的某方面的潜能，并付出了一定的努力，所以他们或得这么高的成就。我们每个人都有巨大的潜能，特别是在学习生活中我们应该树立信心，相信自己的能力，我们能行。

提问：观看了以上人物的事例，我们知道潜能是在多个方面的，包括语言，数学等方面，那么有谁能总结一下潜能包括哪些方面嘛？

学生回答：略总结：七个方面，包括语言智能，音乐智能，数理逻辑智能，空间智能，人际交往智能，自我认识智能，身体运动智能。

提问：请同学们说说你有哪些特长？特长等于潜能吗？

总结：特长是潜能的某个方面的体现，你所拥有的技能称之为特长，而不具有的则是潜能，潜能是有待开发的那部分能力。

我们已经认识了潜能，那么接下来就来学习怎么样发掘我们的潜能，我们不妨借鉴别人的成功经验，来看看发掘潜能有哪些方法。

二、发觉自己的潜能（板书）

出示幻灯片，几个成功人士的事例，分别让学生总结，有哪些方法。

教师总结：以上故事分别告诉我们，发掘潜能的方法主要有三种，第一是给予自己积极地暗示；第二是设计更好的自我形象；第三是实践法。

活动：选出4位同学，进行钉扣子比赛，目的在于让同学知道做任何事要从小事

做起，要脚踏实地，不可急于求成。

【教学反思】

通过对本节课的讲解，基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的，但同时也出现了一些问题：

一、对备课的反思

由于在设计情境和活动时，没有把握好对学生能力的准确评估，导致在课堂上出现了些许偏差，在今后的备课过程中应多加注意，做足对学生的思想准备。

二、对教学的反思

在个别问题上，对学生的点拨不够到位；语言过于啰嗦，使得整个节奏不够紧凑；在点评学生回答时，语言模糊，应该肯定其长处，批评其不足，以此来激励学生不断进步；在结尾处没有做更好的延伸，以后应注意理论联系实际的应用，有利于学生在今后的学习生活中受益更多。还有在教学行为上的不足，应该避免过多的使用口头语。

通过这次公开课的经历，对于我这样一个年轻教师而言，真的受益颇多，也认识到了自己在教学过程中的优点以及不足。所谓不积跬步无以至千里，在今后的工作中，要发挥自己的优势，对于不足，要努力改正，不断地做出反思，一步一个脚印，争取做得更好。

发现自己教学设计 篇2

一是加强古诗文的诵读。

“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”, 青少年时期记忆力最好, 先抓住时间把信息“输入”学生大脑, 逐步理解它们的思想情感内涵, 将来运用时方不恨少。背诵一定数量的古诗文, 对塑造学生的文化灵魂有着十分重要的意义。如果我们的学生面对一种场景, 一种人生际遇, 一种社会现象, 试图去描述它并进而予以概括的时候, 就自然而然地吟咏出古人诗文的某一片段, 那么, 我们就可以说他已经具备了一定的文化素养。而要达到这样的境界, 除了加强诵读别无它法。让学生诵读古代经典诗文, 使其得到优秀传统文化的熏陶, 是阅读教学的有效良方。

二是加强课外作品的阅读。

学生不读课外书和文学作品, 阅读面太窄, 就会营养不良, 语文素养肯定难以提高。正是由于这个缘故, 新《语文教学大纲》要求初中生课外自读每学年不少于80万字, 高中生课外阅读总量不少于300万字, 这就要求我们语文教师必须引导学生去读课外书, 尤其是多读文学作品。

过去, 在教一课时, 我从讲题课题、作者入手, 然后一句一句领读, 一字一字翻译, 直到文章中心、写作方法, 所有该讲的, 一句话也不漏掉, 所有该做的课后练习, 一道题也不放过。我那时所担心的, 是考试时千万别因为自己没讲到, 而使学生不会做。至于对学生, 我那时所关心的, 是他们上课记不记笔记, 下课复习不复习。有时候考完, 自己也纳闷:这道题明明在课堂上已经讲过了, 还反复强调, 这是星级题, 一定得注意。结果还是错得一塌糊涂。到底是什么原因呢?当时更多的是责怪学生, 并没有从自身去找原因。后来, 我换了一个思路:让学生自己去学习, 自己去发现, 用这种方法上完课后我才真正明白了教与学的真谛。

那一课我是这样上的。

开始, 我从杨万里的“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”入手, 很随便地和同学们展开了漫谈:莲有哪几部分?各有什么特点?你喜欢莲吗?为什么?我把这称之为“漫谈入课”。说是漫谈, 其实是我的精心设计。我必须从这一过程中, 首先发现学生在学这一课前, 哪些已经学会了, 哪些还不会, 从而确定下一步如何去做“引导”。

接着是第二步骤:学习课文。先由学生自由朗读, 发现不认识的字和拗口难读的句子, 提出来。学生提出有两个字音读不准:“涤”、“鲜”。当堂由学生予以正读。一个句子难读:“予独爱莲之出淤泥而不染”。老师稍加朗读, 大家就明白了。然后是对照注释翻译课文, 不懂的先画下来, 待会儿提问, 这一步明白了。这一步用的时间稍长, 学生的提问也较多。但绝大多数问题, 学生能自己解决。极少数问题, 老师点拨一下即可。翻译完后, 我提了两个问题:作者写莲有哪些特点?为什么要写这些特点?对于第二问, 我原先以为学生回答不出来, 结果学生不仅正确地回答了出来, 而且还联系到以前学过的《白杨礼赞》, 这不禁使我有些自惭, 以前太低估了学生。

再接下来是第三步骤:评价课文。这里有两层含义:课文里值得学习的地方和对课文有疑问的地方。这是让学生发现问题的最关键之处。一开始, 学生由于习惯了老师的满堂灌, 没人发言。我就引导大家:你自己认为课文哪里写得最好?于是大家你一言, 我一语, 对《爱莲说》的主旨、结构的写法, 一点一点地全“拼”了出来。老师该讲的, 学生都讲到了;老师没讲的, 有些地方学生也讲到了。比如以前作为难点分析的, 是作者以莲自诩, 追求高尚情操, 讽刺污浊世风的观点。学生在分析的时候, 不仅赞扬了作者的高尚情操, 而且还结合社会实际, 批判了一些高官利用手中的权利贪污受贿的丑行, 说他们连古代的周敦颐还不如, 真该让他们好好读读这篇文章。

至于对课文有疑问的地方, 一开始, 学生确实想不到。选入课本的文章, 都是典范文章, 哪里敢怀疑?静场片刻以后, 大家的思想观念还没有发生变化, 距离现在近一千年, 难道到了现在, 大家的思想观念还没有发生变化, 还完全同作者的观点一样?这几句话激起了同学们的不满, 于是立刻有人反驳:陶渊明反对追求富贵, 我认为不对, 追求富贵有什么不好, 难道应该追求贫困?在文章的结构上, 有的同学提出:作者三次写到三种花, 前两次的顺序都是“菊———莲———牡丹”, 而到了第三次, 却变成了“菊———牡丹———莲”。因此, 应该把“莲之爱, 同予者何人?”调到文章最后。这引起了激烈的争论:有同意的, 有不同意的。大家都争得面红耳赤。由于课堂时间有限, 又由于是初次上这样的课, 非常遗憾, 我没让学生再继续争论下去。

最后一个步骤:迁移能力。让学生以自己所喜欢的植物为题, 口述一篇托物言志的短文。由于整堂课都是以学生为主, 以自学为主, 以学生的发现为主, 所以, 学生作起这样的作文来, 并不犯难。

这堂课, 学生学得轻松自如, 主观能动性得到了最充分的发挥;不仅把老师该教的知识自己学习了, 掌握了, 更重要的是, 在学习过程中, 能真正用自己的头脑去思索、去发现问题, 去决定吸取或舍弃。这堂课也使我认识到, 只有教师为学生服务, 才是教学思想根本的转变。以前的课堂教学, 老师教, 学生学, 老师是课堂的主体, 学生只是被动地跟着老师的指挥棒走, 光记笔记都来不及, 哪里还有主动性?哪里还有什么发现?

《发现自己的潜能》教学设计 篇3

1.面向学生

中学生。

2.课时

1课时。

3.教学准备

多媒体设备、课件等。

二、教学课题

通过学习使学生进一步明确认识开发潜能对人成长和发展

的影响和意义，引导学生认识到潜能是可以发掘的，使学生掌握

发掘自己潜能的方法，树立不断超越自我的信心，从而更好地达

成目标。

1.知识目标

引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发

掘的。

2.能力目标

通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3.情感态度与价值观目标

鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

三、教材分析

《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我

新期待》第二框题的内容，本框主要引导学生认识和发掘自己的潜

能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个

框题的学习起着铺垫作用。本节教材有两部分内容：第一部分“认

识自我的潜能”，主要介绍具体的潜能及开发潜能的意义；第二部

分主要说明发掘潜能的方法。尽管内容不多，但知识之间联系紧

密。教材编写的主要思路是明确潜能的内容及开发潜能的意义，在

此基础上讨论如何发掘潜能的方法。

1.教学重点

发掘潜能的方法。

2.教学难点

认识和发掘自己的潜能

四、教学方法

讲授法、分组讨论法、情景体验法、活动教学法、案例分析法。

五、教学过程

[视频导入]

播放2008年奥林匹克运动会场上我国运动员获得冠军的精

彩瞬间。

[百度百科]

http：//bugu.cntv.cn/sports/other/wodeaolinpike/classpage/video/20100105/100969.shtml.

(板书)

课题：发现自己的潜能。

(一)认识自我的潜能

1.人的潜能有待开发

[学生活动]

学生阅读课文第51页方框的内容并思考方框内的问题。

[教师活动]

教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问

题和困惑，教师还可以补充以下内容(课件展示)：

[百度百科]

(1)两幅大脑图片。

大脑开发：http：//baike.baidu.com/view/1278401.htm

(2)三幅名人图片：马克思、恩格斯、茅盾。

马克思的语言天赋；http：//zhidao.baidu.com/question/67788922.html

爱迪生的发明：http：//zhidao.baidu.com/question/48158630.html

茅盾的记忆力：http：//www.dengb.com/article.asp?id=4334

上述内容目的是引导学生认识到：人的潜能犹如一座有待开发的金矿。激发学生的学习热情。

(板书)

2.人的潜能是多方面的

[教师活动]

引导学生读课本第52页第一段的内容，然后进行。(智能抢答赛课件展示)

[百度百科]

七幅有关不同潜能的相关图片。(语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能)

[学生活动]

学生看到图片后，以第—个站起来的同学为准，迅速回答问题。根据学生的抢答情况，教师有针对性地总结归纳。

(板书)

3.发掘自己潜能的重要意义

[教师活动]

引导学生阅读课本第52页第二、三段的内容，然后提问：发掘自己的潜能有什么意义呢?

[学生活动]

学生思考后，个别回答。根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。

[教师点拨]

在学生回答的基础上，教师还可作如下补充(展示课件)：刘翔的图片及事迹。

[百度百科]

图片：http：//image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduim-agedetail&word=％C1％F5％CF％E8&in.

事迹：http：//16da.youth.cn/yxqq/200804/t20080423_690153_1.htm(板书)

(二)发掘自己的潜能

[教师活动]

播放录音——开发潜能的作用。

[百度百科]

http：//www.suji.com.cn/onet/slj/RM/02-yuanli/b05.rm(板书)

1.积极的自我暗示

[教师活动]

引导学生阅读课本第52页第二个方框成功企业家的例子，然后提问方框的问题。

(展示课件)

[学生活动]

学生思考后，个别回答。根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。

(板书)

2.想象更好的形象

[教师活动]

引导学生阅读课本第53页第一个方框玩泥沙的例子，然后提问方框的问题。

(展示课件)

[学生活动]

学生分小组讨论思考后，小组派出代表回答。根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。

[教师点拨]

为了让学生更好的体验，可以请个别学生谈谈自己未来的形象。

(板书)

3.在实践中激发自己的潜能

[教师活动]

每个学生发一张白纸，让学生仿照课本第53页第二个方框的例子制订一个属于自己的计划。

[学生活动]

请几个同学分享一下他们制订的计划，根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。

[课堂小结]

1.让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识

2.让学生口头表述自己的收获

(告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以去网上搜索相关内容作为参考复习)

六、教学反思

以往教学“发现自己的潜能”一节，我过多关注了潜能知识的分析与运用，虽也对学生进行了“开发潜能”的思想教育，但总感觉激发不了学生的热情。本节课我就以如何开发潜能作为出发点，在情境教育中引发潜能知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。这同时也使我深深感到：教学中，“以情激情”不但是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。

发现自己作文 篇4

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的发现自己作文，欢迎大家分享。

发现自己作文1

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像埃及有金字塔；不像中国有长城；不像日本有富士山；不像夏威夷有十几米的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。

李光耀看过报告，非常气愤。据说，他在报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！

后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成为世界上著名的“花园城市”。连续多年，旅游收入列亚洲第三位。

上帝给每个国家、每个地区的东西，确实都不是太多。就拿我们身边知道的来说，它仅给杭州一个西湖，仅给曲阜一个孔子。

就拿个人而言，它给每个人的东西同样也少之又少，它只给牛顿一只苹果，并且还是掷过去的；它只给了迪斯尼一只老鼠，这只老鼠并且是在迪斯尼自己连面包都吃不上的时候到达的。

上帝的馈赠虽然少得可怜，但它是酵母。只要你是位有心人，你会惊喜地发现上帝的馈赠是那么丰厚。君不见，聪明的江南人利用西湖把杭州做成了天堂；智慧的北方人利用孔子把曲阜变成了圣城。君不见，沉思中的牛顿因那只苹果，奠定了自己物理

学上无可撼动的地位；潦倒的迪斯尼利用那只老鼠，创造了一个价值连城的动画帝国。也许你曾抱怨上帝的不公。在同龄人中间，它送给别人美貌，送给别人金钱，送给别人地位；送给你的，却仅是办公室的一把旧椅子。然而，假如你有幸读到了李光耀的那句话，你也许会突然振奋起来——原来那把旧椅子是上帝有意送来的。既然如此，哪里还有理由不把它变成一件文物。

“天生我材必有用”，发现自己的长处，就能做成一番事业。

发现自己作文2

张衡曾经说过：“人生在勤，不索何获？”意思就是说，人一辈子要勤奋努力，倘不积极地探索研究，哪会有收获或成就呢？以前的我经常赖床，而现在的我不仅不赖床了，还三帮妈妈做家务呢？

以前的我好吃懒惰，记得一次，我从晚上懒懒地睡到了早，妈妈做完了早餐，就大声地对屋里喊了声“儿子，太阳晒屁股了，快点起来吃饭上学了。”过了一会儿，妈妈见我没反应，于是去我房间把我的被子掀开并摇晃我的身体，我被妈妈的举动叫醒了，只好懒洋洋地起床，然后无精打采地刷牙洗脸，慢慢悠悠地吃饭，最终妈妈骑电动车把我送到学校。一进班，我发现已经上课了，我被老师批评了。

现在的我已经于往常不同，有一次，我早早地来到学校，路上，花儿对我点头，鸟儿为我歌唱，太阳因我而灿烂。到了学校，却发现班里乱七八糟，我失落地放下书包。心想，班里怎么乱得，不得要打扫打扫吗？随后，便拿起扫帚，把桌掎拿出来，然后把里面打扫干净，就这样反反复复地扫完了全部，顿时，教室变得干干净净，只是，同学不小心撒的甜水，前面同学盛饭不小心掉出的米粒，然后踩来踩去，搞得地上不仅是灰尘废纸，还粘粘的。于是我把抹布投干净后，认真地把每一条过道、前台及讲台擦的干干净净，一尘不染，这时，教室的地能倒映人的倒影。我也就成功了，我的心情无比的快乐！

这次的打扫虽不及于打扫除，但是效果却非常令我满意，而且我从中体会到了很多，这次地清理让我汗流浃背，让我想到了，在家里的妈妈每天不辞辛苦地在家里忙碌，每一顿饭都是妈妈，冒着熊熊烈火给我做的，所以将来我要报答妈妈，我一定要做个像妈妈一样的人！

发现自己作文3

其实相比于平淡而无波无澜的生活，我更喜欢刺激一点的生活。也许那并不会让人感觉到压力巨大，反而会激发出你生命当中的潜力，让你变得更加勇敢，更加坚强，更加自信。

以前的时候我就像一只胆小鬼，缩在自己厚重的壳子里，不愿意出来。面对所有陌生的一切，我都保持着悲观的心态，因为我觉得那些都是我不愿意去应对的，因为太麻烦了，我并不擅长。可是后来我看了很多本书，渐渐地就明白了更多的道理。其实大多数时候你自己感觉无法自救的时候，你可以多去看一些书，很多有用的书，他都能从各个科学的角度告诉你不一样的道理，也许是心理学。

你会知道其实你所谓的情绪的泥沼都是你自己所想出来的。如果你学会了如何去克服，那么这一切自然不会成为束缚你的原因和理由。比如最近我在看的是阿德勒心理学，阿德勒本人也写过一本书，名字叫做《自卑与超越》，但是我现在最喜欢看的是一个其他人写的书，叫做《被讨厌的勇气》。其实在很多时候我们都不愿意深入的去思考现实生活当中发生的一些事情，因为害怕想着想着就会钻进牛角尖里，想着想着就会进入一个哲学的空间。

我们总是误以为深入的思考不但会解决不了问题，而且反而会把自己带到一个更深的困扰里面去。但实际上这样的困扰是因为思考的程度并不够。我们现代很多人，包括我在内都喜欢思考的时候浅尝辄止，也许是因为觉得费脑子，也许是因为觉得没有必要，因为时间毕竟那么宝贵，我们可以去做更多有意义的事情。

无论什么时候思考都是很重要的。

我们渐渐地开始明白了什么是交际的意义，渐渐的明白了为什么我们会理解这些社会分工，我们生活在这个世界上，本身就不是独立的个体，我们是合作的群居动物。

终将有一天我们会发现自己的价值。

发现自己作文4

有时,我常常感叹自己缺少美;长相不俊美,身材不健美,衣着不华美,举止不够时尚美,言谈缺乏流畅美,歌声没有旋律美。然而,有一件事触动了我,让我从中发现自己的美.星期六早上,我补习完后,约了我同学小文一起回家.走到医院旁,我觉得脚下踩到了什么东西了,我一看,楞了,原来是一张百元大票.小文看了,想发现新大陆一样,惊叫道:“天啊,兰淅,你好幸运哦!”告别了小文,我来到医院旁,寻找失主.这时,一位衣着朴素,皮肤黝黑发亮的阿姨正埋着头找什么东西.我想:这张大钞该不会是这位阿姨丢的吧.不管了,上前去问问,她一定会很着急的.我走上前,试探的问:”阿姨,你在找什么呢?”那位阿姨愁眉苦脸地说:“唉,别提了,我要拿去看病的一百元丢了,这是我早上向邻居借来的.”我拿出一百元,说:”阿姨,这是你的吧'阿姨听了,抬头一看,高兴地笑了.她激动地说;"谢谢,小姑娘,谢谢…… ”我开心地笑了,心里比蜜还要甜.这件事,改变了我,让我知道这个世界上,美不是在于外表,而是在与内心的真诚.这时,我发现了自己的美。

发现自己作文5

成长路上，我们会经历风雨，也会收获成长。在这其中，我们会学会正确地看待自己，也能够最终成功地发现自己。

记得刚上学时，每天早晨我都要早早起来上学，爸妈也只好每天清早轮流送我去上学。因为年龄太小，不只是爸妈不放心而我也实在没有那个勇气独自一人上学、放学。就如刚出生的小鸟，不敢独自觅食一样，每天只能依偎在窝里等待着爸爸妈妈叼着食物来喂。

不久之后，爸妈认为我应该尝试自己一人去上学了，便对我说道：“思其，爸爸妈妈也送你上学这么久了，相信你也应该记得怎样坐车到学校了吧？所以，我们打算明天让你自己独自上学和放学，你觉得怎么样呀？”我听了之后十分惊讶：“啊！我要自己一个人去上学？我还这么小，你们放心让我一个人去？爸爸妈妈，你们还是继续陪着我去吧！”爸爸听完之后语重心长地对我说：“思其啊，我们每个人都要学会长大，就像每只小鸟最终都要学会独自飞翔，独自去寻找食物一样。爸爸相信我们的思其也能够勇敢地迈出第一步。”听到爸爸对我说的这段话，我便鼓足勇气对爸爸说：“好的，爸爸，其实我也应该要尝试一下。”在大鸟的劝说下，小鸟终于答应要自己独自飞翔到广阔的蓝天中去。

第二天早晨，我背上书包，怀着忐忑不安的心情踏出了家门。我沿着平时爸爸妈妈带我走过的那条路，坐着熟悉的那辆车，最终顺利到达了学校。下午放学了，我便自信满满回到家中，很自豪地向爸爸妈妈讲述了我的经历。而这时，小鸟也试飞成功，在无边无际的天空中自由飞翔。

通过这件事情让我感受到：成长就是不断尝试的过程，虽然会经历困难，但最终会收获快乐与成长，也能够更好地发现自己。

发现自己作文6

对于这两对父母的做法，我都不太同意。如果是我，我会让孩子自己把在一定时期内觉得满意的画贴在客厅里。当让他自己选择该贴哪幅时，他就学会了对比，当他把每一时期内的最好的画一一做比较时就看到了自己的成长，发现了自己的优缺点。而那两个孩子可能一个只觉得自己优秀而看不到缺点；一个觉得自己的画都不好，却忽略了自己闪光的地方。

我们现在正处在选择之间。文理分科，选文选理？上大学，报考什么专业？诸多的选择在等着我们。而面对选择，我们要做的就是选那条适合我们的路，能发挥我们潜能的专业。而我们的潜能是什么？这就需要我们自己发现自己。

为什么有些人按照家长的期望学习了热门学科，却常常毕业后“英雄”无用武之地呢？抛开别的因素不谈，他是否曾好好发现过自己呢？或许就是因为他“画画”的时候，由于父母认为张张都好所以自己也这么想，结果关键时刻却偏偏挑中了“败笔”！为什么有些人选了个没有人学的学科仍旧“结果同上”呢？恐怕也有些人，或许他们并没有很出众的“画”，但他们都会发现自己，知道什么适合自己，于是他们的成功远大于前两种人。

就好像数学里的二次函数，只有合适的值才能使抛物线达到顶点最大值，而过大过小都无法达到顶点；就好像物理里的机械效率，只有电压合适的才能达到最大的效率，过大过小都不能使效率达到最大值；就好像化学里的反应，只有物质的量之比达到某一值时才能发生你想要的反应……所以，只有找到那个最合适的点，才能达到最好的效果。

韩寒说过：“我是金子，我要闪光的！”为什么他会这样说？因为他发现了自己，发现了自己的优点，自己的闪光点，所以他必定要闪光的。

让我们都来自己发现自己，那你会知道你也是金子，你也必定要闪光的！

发现自己作文7

同学们，你们可曾羡慕过别人的`文采?你们可曾为自己没有别人优秀而烦恼？不要这么认为。因为我曾经也发生过这样的事，但从这件事中我发现自己也有闪光的地方。

那件事发生在三年级时的一次艺术月当中。当班主任向我们提起艺术月表演报名时，李紫娴第一个把手高高举起，因为大家都知道，她跳舞跳的姿势十分优美，曾在广州舞蹈大赛中获得银奖，大家都十分羡慕她，我也不例外。可一提到这事我就伤心，心里想：唉，杨憬涵呀杨憬涵，你只有羡慕别人的份，你有没文采有没艺术，别人就可以把你看扁，怎么啦！唉，你就是个倒霉蛋，什么事都扛不住。想到这儿我不禁暗自落泪。“老师，杨憬涵会出葫芦丝，现在都五级了”一看，原来是好朋友曹敏在提拔我呢！老师便把我的名字也记了上去。

没办法，名字写上去就不能改了。回家后，我立刻跑到琴行找老师，向他请教请教。老师说要想获奖就要吹《竹楼情歌》，因为这首曲子里包含了许都颤音?叠音、双吐音等等。有一定的难度，让我回家好好练习。从那天晚上，我都会抽出时间练习。

终于迎来了比赛的这天。比赛前，我又练习了好一会儿，可心里还是挺紧张的。五分钟过去了，只听到主持人报道：“请欣赏，三3班……。”我鼓起勇气，走向主席台，闭上眼睛，开始吹奏。吹完后，我想大家深深鞠了一弓，走下主席台。表演完后，结果出来了，我，一等奖。这时，我才意识到，我没什么比别人差，反而比一些人更好。

通过这次比赛，我让自己的脚步停下来了，好好地审视了自己，我发现我的闪光点比别人的更亮。

发现自己作文8

不知不觉，我已是初中生了，长大了，再也不是那个不论做什么都要问妈妈的孩子了；再也不是遇到困难就哭总要让爸爸哄的孩子了；再也不是有什么事都告诉父母，心里有了自己的小秘密……

身体上和心理上的变化再不像小孩子那么幼稚，回顾小学，不禁惊叹：我竟然变了这么多！

团结友爱

刚来到这个新集体，一切都是陌生的。学校进行了几天的队列训练，这天是我们展示的日子了。我们每个人都毫不松懈，认真的按照军体的指令做。但由于军体的过度紧张，少喊了一个转法。我们班没有评上优秀。回到班里，军体很自责，可我却一点也没有怪他的感觉，反而想劝劝他。他站再将台上当众向我们承认错误，他哭了，那是为集体掉下的眼泪；同学们为他鼓掌，这则是团结的掌声！在这个陌生的集体，我感受到了同学们的团结友爱，也拥有了团结友爱的精神品质！

自信

当我站在讲台上，自信满满地念着竞聘班长演讲稿时，不仅回想起小学，当时不敢把自己推荐给大家，以至于机会总是与我擦肩而过。而现在，我敢于展现自己，当我真正把我的努力展示给大家的时候，我不再紧张，相反我很放松。因为，我找到并拥有了小时从未有过的东西：自信！

责任

每个同学在班里都有一份自己的工作，每个人都有一份自己应尽的责任。作为班长，我每天帮助老师管理纪律，帮助学习有困难的同学辅导功课……这些都是我的责任，而我自认为已经尽职，是个负责任的班委。通过做班长让我更加了解了责任，并拥有了它！

我在一天天的长大，一天天的懂事；一天天发现自己的优点，自己的不足；我一定要改正不足，发扬优点！我相信水滴再小，汇集起来就是茫茫大海；点滴进步发扬下去，就能铺好一条通往成功的星光大道！

发现自己作文9

星星真美，我偶然读到了一篇文章《寻找圣人》。这一篇文章讲述的是一个黑人想找圣人并感谢他，贝里奇让他去大温特胡克山去寻找圣人，可那并没有。但是，在茫茫然地找寻过程中，他懂得了做人的道理，也发现了自己的优点，最后取得了成功。

记得有一次，我去参选美术班，可我的画想象力不够突出，最后落空了。我垂头丧气地走回了家，对妈妈说：“妈妈，我落选了。”妈妈摸了摸我的头，拍着我的肩笑着对我说：“闻道有先后，术业有专攻，其实你的口才不错，为什么不去参选朗诵班呢？”

妈妈的话让我重拾勇气，像花儿浇灌了水一样。第二天，我去参选朗诵班，过五关斩六将，最终被选上了，还成了朗诵领读者，真是应了那句俗语：“只要功夫深，铁杵磨成针”。

是呀！人生不就是这样的吗？优点和缺点是人人都有的，人也不可能十全十美，但要善于发现自己的优点，并发挥自己所长也是很重要的。就像文中的黑人发现了自己的优点，并最终取得了成功。

人，不是没有长处，自己要善于发现自己身上的优点，勤奋起来为着目标努力，我们要扬长避短，努力发现自己的长处，并持之以恒做得更好，当然，也要改正自己的不足，这样才会变成更好的自己。

发现自己，发现不一样的自己，为了以后去拼博的自己……

发现自己作文10

翻开《鸟》一书，首先映入眼帘的是《鸽子与老鹰》的文章；我兴致勃勃地读起来……

众所周知，鸽子是一种温顺的鸟类，象征和平，与人类是好及朋友，在古代就有人利用鸽子识途的优点来飞鸽传信；而鹰是一种凶猛的飞禽，锋利的喙，烔烔有神的目光，高超的飞翔技术……

当鸽子遇见老鹰，会慌不择路，向下逃去，而老鹰则用俯冲时巨大的摩擦力和冲击力，轻松抓住了鸽子；相反，科学家经实验证明，鸽子向上滑行的速度极快，鹰几乎不可能和鸽子相提并论。鸽子遇到鹰如果反其道而行之，才能获救啊！

在生活中，就有许许多多这样的事。从鲁迅弃医从文，到比尔。盖茨弃学从商，这不都是发现了自己的长处吗？我以前水粉画有一个朋友，他把颜料弄得一塌糊涂。后来他去学素描，竟获得了8级证书。这就是他的优点所在。

生活中，缺点是必然有的。但要发挥自己的优点，扬长避短。如果硬把优点掩饰，缺点显露，那你未必太“谦虚”了。要发现自己的优点并充分利用，才能让自己更加完美。

优点长处，发挥到极致，美好将会永存！

发现自己作文11

我喜欢辽阔的大草原，可以在那儿自由自在的奔跑，累了就躺一会儿；我也喜欢晴朗的天空，蓝的天，白的云，如同一幅美丽的图画；我还喜欢有一天，我的同学问我，我的特点是什么。我一想，我居然不知道，大草原的特点是辽阔，天空的特点是晴朗，那我的特点呢？在看美丽的风景时，我忽略了自己，于是，我开始对自己的发现之旅。

一天，我早早的起了床，整整齐齐把被子叠好，我心想，我会叠被子了，那我的特点是做家务或打扫卫生。很快，这个念头我便打消了。因为妈妈叫我扫地，扔垃圾的时候，我总有种不情愿。很快，我又发现了自己的一个特点，我有耐心，凡是做一件事情，我总不急，爸爸妈妈总是催我，就像暑假作业，都快开学了，怎么还有这么多呢？明明老师布置的作业不是很多啊！这算是我的特点吗？应该算吧！

我又跑到我的朋友家去，问我的朋友：“喂！你认为我的特点是什么啊？”我朋友回答道：”你聪明，细心，文静，就是有点儿小任性，也算是你的特点吧！“原来我有这么多特点啊！我说：“谢谢你！”

在发现之旅中，我少不了朋友的帮助，也告诉大家，不要因为很多东西，而忽视了自己的存在。

发现自己作文12

童话中的丑小鸭在湖中惭愧的低下头的时候，发现了自己的美。也许你不自信，但生活一定会给你一次发现自己的美的机会。

以前我觉得我很难看，对自己很没信心，但生活给了我一次机会，一次改变我的机会，一次给我新的审美观点的机会。那天晨练，锻炼之后觉得又累又饿，于是就想马上回家吃饭。我一边跑一边觉得有东西跟着我。一回头，发现是一只小狗。它好像是在跟着主人一样跟着我，见我停下来它也停下来，用

一种我从未看到过的眼神看着我。那是怎样的眼神啊，充满着希望与绝望。仿佛是灾民等待着救援队的眼神，令人顿生怜悯之情。于是我将它带回家中给它找了一些吃的。它看到食物后眼睛马上亮了起来，似乎看到了救星。看到它狼吞虎咽的样子，我感觉很欣慰很快乐。再看看自己，我突然发现：原来我也很美，原来美还可以这样表达……

生活中的美有不同的形式，草儿没有树的伟岸，但它有草原辽阔的美；月亮没有太阳的光芒能够照耀大地，但它能够寄托人们的思念；小鸟没有鹰的凶猛，但它灵巧灵活。

也许你常常感叹自己缺少美：或长相不俊美，或身材不健美，或衣着不华美，或举止不够时尚美，或言谈缺乏流畅美，或歌声没有旋律美……，然而，某一个事物、某一个人在那一瞬间给了你触动，让

你睁开了发现的眼睛，你发现：原来自己也是美的。只要你勇敢的发现，你一定会发现自己的美。

发现自己作文13

纯洁的心灵，宛如路边盛开的迎春花一般美丽而受污染——题记

迎春花盛开的季节又到了，我饶有兴趣地跑到街上去，边散步边欣赏路边的花花草草。忽然从马路上传来“哇”的一声惊叫，路人都愣了一下，接着都顺着声音向马路涌去，很快就里三层外三层地围了起来，强烈的好奇心使我放下赏花的心情，也向人群挤去。

“让让，让让，请让一让。”我好不容量挤了进来，发现一辆卡车正停在马路边，车上的警示灯亮着，车前有一个小女孩，被吓得面色煞白，瘫坐在地上，不一会儿就“哇”地大哭起来。而年轻的卡车司机，看起来也是头一次碰到这种事，站在一旁，神色惊慌而不知所措，人们都纷纷安慰小女孩，让她不要害怕，但哭声依然不止，还是一位老奶奶有办法，她蹲下来，抚摸着小女孩的头，轻轻在耳边安慰着，不一会儿，哭声便小了。老奶奶又向小女孩询问了她的情况，小女孩才道出了事情的原委：原来，小女孩的家境贫困，父母迫于无奈，只得外出打工，远在他乡，只留下患有胃绞痛的奶奶照顾她，和奶奶相依为命。但今天，奶奶的胃绞痛又复发了，她急急忙忙地拿钱去买药，不知怎的，钱却丢了……说到这里，小女孩的鼻子抽动了两下，翘起了小嘴，又想哭。老奶奶见状，急忙又说：“乖孩子不哭不哭，奶奶这里有钱……”说着从兜里翻出十多块钱，塞到小女孩手里。围观的人见了，都纷纷拿出一元，五元，十元，二十元，塞到小女孩手里、口袋里。老奶奶大喊：“够了，够了！”但人们还是继续往小女孩手里塞钱，老奶奶只好说：“多余的钱就给奶奶买些补品，好吗？”小女孩望着大家，又看看老奶奶，使劲地点了点头。年轻的卡车司机替小女孩拿好钱，把小女孩抱上车，发动车子，掉头向医院疾驶去，在小女上车的那一刹那，她的眼里似乎闪着什么晶莹的东西。

人群散了，回头一瞥，目光正好落在那盛开的迎春花上，多美啊！我忽然一征——刚才的老奶奶，年轻的卡车司机，围观的人们，他们的心灵不正像这迎春花一样美好而充满芬芳吗？

发现自己作文14

步入花季，回眸凝望，在我所有的季节里，在我成长的道路上，留下了一串串脚印。这一串串脚印告诉我成长的启示，也构成了我成长道路上一道道美丽的风景线。记忆是个没有封口的瓶子，当它有一天快要满的时候，我才发现，原来我已经拥有了如此多的记忆，如此多的>故事，我才觉得我>长大了。

记得有一次和姐姐通电话，而那时我们已经有一年未见了。我在电话一端爽朗地笑，和她聊天我觉得是有意思的事情，她只听我说，许久才说，你怎么成这样了，我记得你以前挺乖的啊，说话都不这样。我默然，但还是口是心非地对她说，现在女孩都这样，有什么好大惊小怪的。几句话后就挂断了电话。

躺在床上，闭上眼睛，静听那首《栀子花开》，想着自己所谓的成长，我以>孤独的姿态站在路边，我看到无数个人从我身边走过，我能隐约从他们的身上发现我以前类似的特点，单纯而又天真，周末有大把的时间去玩。

突然间，我才发现了自己，那些岁月都已随时光的转移而流逝，唯一可以让我感到真实的是夹在书里的那张单纯笑脸的小学毕业照。清醇的笑脸是出生的太阳，暖暖的，透明的。而如今，自己也到了曾经羡慕的年纪，却发现自己无法承担这么重。

以前，我不明白付出是怎么回事，但我只向往自由飞翔，我的天空只想要宁静和蓝色，>幸福好单纯。

以后，我变的冷静，在这个每个人都会驻足的驿站里，我学回沉默和应对，只是偶尔看我过后的天空和回忆。

发现自己，真的变了。

发现自己作文15

人们总是赞叹自然的神奇，赞颂伟人的功绩，羡慕他人的光彩，却忽视了自己，其实当我们静下心来审视自己时，我们会发现，原来自己也是那么美好。

发现自己首先要认识自己。在希腊哲学家亚里斯多德曾把“认识人自己”作为哲学思想的首要观点，他认为只有认识了自己才能认识其他事物，认识人自己是道德思想的前提。我们要学会认识自己，就要善于观察自己，不仅仅是在自己的认知中，更重要的是从他人对自己的的态度评价中获取我们所需要的信息，从而将信息整合，从中归纳的出我们自己究竟是什么样的。

我们在认识了自己之后，要能够判断出自己的优势和劣势，从而发现自己。我国著名钢琴家朗朗，在幼时便发现自己对音乐有异于常人的优势，从而加以时日的努力，最终成就了自己的音乐梦想。所以能够找出自己的优势所在是十分必要的。其实，寻找自己的优势所在也类似于一项项科技成果的发明、一条条自然规律的得出，都是在细微的小事中发现的。牛顿从树上掉下苹果得出了万有引力定律，我们也可以从自己生活的点滴中，探求出自身的优点和长处。等到我们真正找出这些时，我项我们也初步发现了自己。

发现自己的目的是为了改变自己或是发扬自己。仲永自小便知道自己有异于常人的才能，却未能加以时日地练习，充实自己，最终致使自己的才能埋没，变成了‘伤仲永’，后人为之可惜，想必自己也有悔。所以待我们真正发现自己后，要能不断充实自己，发 挥自己的优势和才能，不断努力和磨练自己，也许有一天我们也能将自己的优势发挥到极致，使自己散发光辉。

发现自己并改变自己，我们从点滴细微之处吸收雨露滋养自己，不畏惧狂风暴雨的侵袭，不为外界环境而动摇、等到我们从一株幼苗生长到一棵参天大树，到那时，我们会发现我们自己也有了自然的神奇之美，有了不同于他人的灿烂的光辉。

发现自己作文 篇5

这一天，我终于憋不住了，便独自从车库里推出了车子，来到小广场上，我想自己学。我推着走了几圈，有点害怕，不敢上。正在这时我看见明明也在小广场上学骑车，他已经能蹬半圈儿了，但不一会儿就会歪到。他也是胆胆怯怯不敢骑，我想到一个好办法，跑过去对他说：“咱俩合作吧，我先给你扶着你骑，等你学的差不多了，再给我扶着我骑，怎么样?”他说：“这个主意不错。”于是我先给他扶着后座，让他骑上去蹬。刚开始也是不行，他害怕极了：“你行吗?扶好了吗?使劲点，别让我跌倒了。”“放心吧，你只管蹬，保持平衡，车子往哪边歪，你就往相反的方向拧车把。”明明非常信任我，练了几圈大有进步，他说：“我给你扶着，你试试。”我很害怕，在明明的支持和鼓励下，我勇敢的骑上去。我俩练了一上午都有了很大的进步，我们开心极了。

在这个暑假，我和明明互相信任，互相帮助，学会了骑自行车，也成了好朋友，从这件事上，我深深感受到人与人之间就应该互相信任。

发现你自己作文 篇6

你想像刘翔跑得一样快，你想像姚明长得一样高，你甚至想像乔布斯拥有传奇般的电子帝国，或许你足够的聪明，能发现他们的与众不同，为何，不来发现你自己，找寻真我呢：

曾经，我很向往荧幕上的那一方舞台，我想当个在镁光灯下的主持人，于是我崇拜起了汪涵，“我要是能成为他，那我一定非常容易成功”。我开始模仿他的一腔一凋，模仿他的风趣幽默，模仿他的动作姿势，甚至他的黑框眼镜，他的口音。当他说得一口流利的各地方言，当他讲着瓷器的历史渊源，我就一点一点背记下来，然后对着镜子，学起他的口音，学起他的模样，我以为我发现了汪涵。

在大家都称我为小汪涵的时候，我报名参加了主持人选拨赛。站在青少年这一组中，我信心十足，镁光灯亮起，我走上台前，一姿一势一腔调，我如同站在一个直播中的舞台，我，那一刻，就是汪涵。我，发现了汪涵。

可镁光灯褪去后，入围名单上，却少了我的名字，那时的我，并不了解为何落选。

随着时光的流逝，我渐渐没有时间再去模仿，每次在班会或校级舞台上的.主持，我也会报名参加，只是，我无心刻意模仿，周围看好我的目光却越来越多。

直到那晚，我看了一个选秀节目，有一个选手唱着王菲的《红豆》，天籁般的声音，慵懒的姿态，闭上眼，如同王菲亲临现场，意想不到的是评委却给出低分，我不禁回想起多年前的自己。“第一个将姑娘比作花儿的是天才，第二个把姑娘比作花儿的是庸才，第三个把姑娘比作花儿的，就是蠢才”，不能发现自己，也许就是自己真正的悲哀。

我恍然大悟，这个世界上，只有自己才是独特的，发现别人，成为别人，并不是成功，发现自己，成为自己，才是世界所需要的，只有发现自己，才能展现属于自己的闪光点，拥有自己的舞台。

即使我不再模仿谁，我站上舞台，观众也仍能报以掌声，那便是自豪，因为这一阵阵掌声，是完完全全属于被发现的自我!

发现美让自己快乐 篇7

这样的学生与教师“教书育人”的职业愿望和要求形成冲突, 构成了中等职业学校教师所特有的、特殊的压力。这种持续的压力使教师感到失望和无奈, 身心疲惫不堪, 长此以往, 教师很难在工作中得到乐趣, 就有很多抱怨!可是如果我们换一种心态看问题, 不断地去发现工作中存在的点滴的美, 以微笑来面对压力, 那快乐将取代疲惫, 从而成为一个快乐的教育者, 我个人认为需要做到以下四点。

一、细微处发现学生的美, 让我们与学生的心贴得更近

作为一名优秀的教师, 必须经常运用自己敏锐的眼光去观察学生。能够迅速地捕捉每个学生微妙的心理需求和其自身展现的优秀品质。能够让每一位学生真真切切地感受到“老班”无处不在的关怀和体贴。

记得有一学期, 经常会看到一个女生整天愁眉苦脸, 活脱脱一个“苦瓜脸”。那时主观上我认为这位学生应该不喜欢我。那怎么办呢?于是我就找她谈话, 可她好像特不愿意和我讲话, 一直默不作声, 半天蹦不出一个字, 那时心里别提有多郁闷, 气不打一处来, 真是个怪学生, 也只能承认谈话失败的事实却无计可施。

可是有一天事情发生了微妙的变化。那天她居然主动来找我, 好像有求于我的样子, 原来她准备星期天晚自习请假。我要求她讲出请假的理由, 可是她什么也没说只是哭。看着伤心又倔强的她, 我没有再逼她, 就给她批了假。但隐隐约约总觉得有什么事发生在她身上。于是在她请假的那个星期天晚上, 我主动发了条短信给她, 问她周末过得怎么样?令我很吃惊的是, 她向我说了一件痛彻心扉的事, 那是我始料未及的。那就是她的父亲得了绝症———癌症, 作为女儿的她很想多陪陪她的爸爸。那时我才明白她愁眉苦脸的真正缘由, 所以当我再见她的“苦瓜脸”时, 感觉到的不再是对我的不喜欢, 而是作为子女对父亲的担忧和牵挂, 也是对如此柔弱的肩膀却勇敢地挑起人生的苦难时所表现的坚强的钦佩。现在的我面对她时, 我总是报以微笑, 希望能够用笑容去告诉孝顺的她, 告诉她我一直在关注着她和支持着她!

每位学生身上一定会有自己的闪光点, 我们如果能够善于发现他们显性或是隐性的优点, 那么对待学生时我们的内心会多一份宽容和理解, 自己也多收获一份快乐!

二、在和风细雨中解决问题, 让师生关系更加和谐

我们经常会看到这样的场景:个别学生早自习在教室里津津有味地吃着早餐, 课间疯狂地玩着漂亮的手机, 课堂上痴痴地看着网游小说, 晚自习时悠然自得地聊着天, 全无读书打算。

每当看到这一幕幕时, 我们都会有一股冲动, 一股想要冲进教室臭骂他们一顿的冲动。可是粗鲁的批评和打骂不但不能使他们心悦诚服地严格自律, 而且有时会使问题更加恶化。

记得有一次, 由于学校临时通知需要参加班主任会议, 我就委托班长坐晚自习。可是会议没有开到一半, 就听到远处的吵闹声。感觉那吵闹声好像从二楼传来, 那个班级竟像炸开锅的蚂蚁一般, 后来发现居然是我自己的班级。当时别提有多气愤, 只记得气冲冲地跑到教室, 咬牙切齿地把他们臭骂一顿。虽然教室马上变得鸦雀无声, 但也让我们产生了隔膜。那时从他们的眼里我看不到丝毫的愧疚而是他们对我的怨恨。那几天, 他们不想看到我, 我也不想看到他们, 甚至听到学生说我恐怖、不可理喻, 简直就是女魔头。我心里非常地不痛快!后来我渐渐地了解到晚自习的吵闹是事出有因的, 于是自己就在他们面前做了真诚而又深刻的检讨, 并保证以后不乱发脾气。他们以热烈的掌声作为回应, 从掌声中我读懂了一点, 那就是班级管理切勿急躁和冲动, 犯了错的学生更需要尊重和理解, 更需要我们耐心地沟通与帮助。我们作为班主任应储备足够的细心、耐心和爱心, 持之以恒、春风化雨地教育和感化学生。

三、善待学生的顶撞, 相信事出有因

学生如果在大庭广众之下态度恶劣、言行失控, 顶撞教师, 伤害教师的尊严甚至损坏教师的形象时, 作为平凡人的教师有时也难免会情绪失控, 从而导致师生关系的对立, 影响教育工作的顺利开展。所以如何恰当地处理这个细节就变得尤为重要。我们自己先要冷静、从容, 有时还可以采取以退为进的方式来处理。

有一次我在课堂上就碰了学生的“钉子”, 记得当时我请一位男生起来回答问题, 这位男生不但不站起来, 而且很不耐烦地看着我, 当我再次要求他站起来, 做到对我的最起码的尊重时, 他却说:“我不想回答, 怎么样啊!”

我有点恼火了, 正想说教他几句, 可他径直站起, 摔门而去, 留下尴尬的我站在教室中央。班级的气氛十分紧张, 其他学生正瞧瞧我的反应, 也许在等着我摔门而去或是臭骂他们一顿。那时的我内心虽然十分窝火, 但从他反常的举止中, 我凭直觉相信一定有原因, 而且课堂不是他一个人的课堂, 其他同学的课还得继续上, 所以我灵机一动, 回头向学生开了一句玩笑:说我自己欠这位男生500元, 为了让他消气, 等一下马上还上。该玩笑一出, 惹得学生笑了, 让刚才的不和谐气氛烟消云散, 接下来的课上得轻松愉快。假若当时我发火, 顺便把班级学生一起教训一通, 那可能会引起公愤, 甚至引起全班的反感。事后, 我从他班主任那里了解到, 他突然变脸的原因是他刚收到他爷爷过世的消息。我主动找他倾谈了一次, 并表明自己理解他当时的行为。“很酷”的他反而变得有点不自在, 露出了愧疚的眼神!

十七八岁是一个容易冲动的年龄, 但是我们的学生并不是不可理喻的, 只要事后进行了解、沟通, 动之以情, 晓之以理, 必能化解双方的矛盾, 彼此露出轻松和愉悦的微笑!

四、在工作的细节中寻找自己的美, 让我们自己变得更加自信

我们默默耕耘可能并没有获得太多的荣誉, 再加上对学生的教育成效缓慢, 有时甚至是没有显著的成效。于是缺乏成就感的我们可能会开始怀疑自己的能力, 逐渐失去自信心, 产生焦虑、急躁不安的情绪。

其实在平凡工作的点滴细节同样凝结着我们的成功和收获。要学会发现自己的“美”, 并给予一定的自我肯定, 会使我们变得更加自信, 让我们的生活变得充实。我们使一位忧愁的学生露出笑颜, 让调皮捣蛋的学生能够安静十分钟, 使经常迟到的学生做到今天不迟到, 让内向的学生和你敞开心扉倾谈一次等等, 这些似乎微不足道, 实际上那也是我们工作上的成功, 也可以成为我们快乐的源泉。

发现自己　因爱而活 篇8

查一路

父亲在世时，希望我诚实做人。而我在儿时却爱耍小聪明。每每自以为得计时，后脑勺却被赏赉一栗凿，父亲说：“你小子再聪明，还能看清自己的后脑勺？”我不服气，白眼斜翻，几乎脱出眼眶，终究无济于事。

后脑勺长在自己的身体上，是身体的一个部分。人活一世，于世间事物深究细研，于学术专业洞幽察微，于浮华名利鹰视狼顾。宏观的，能通过望远镜看到博大的宇宙和浩瀚的星系，巡天遥看一千河；微观的，借助显微镜，分子原子离子纤毫毕显，直至纳米技术显神通。可以说，目光所及，无所不至，无所不能。可是，到了自身这一块——看清自己，人却显得无可奈何也无能为力了。

性格成分里总有那么一小块被遮蔽的方寸之地，往往让人终其一生也无法洞见。春秋时期，齐宣王喜爱炫耀武功。朝会时，在朝臣面前鼓着胸大肌表演拉弓射箭。朝臣借机溜须拍马，说拉开那样的大弓需要九石的力气，齐宣王洋洋得意以为然。其实，大家心知肚明，那也就三石的力气。只有三石力气的齐宣王至死都以为自己是超级大力士呢。

美国第二任总统本杰明·富兰克林，年轻时也曾为看不清自己的“后脑勺”而苦恼。年轻气盛的本杰明·富兰克林曾经自以为是，不断地与人发生争执，不断地失去一些朋友。有一天，他终于意识到自己虽然才华横溢，却成了孤家寡人。当然，他自己不明就里，就请来过去的朋友，让大家帮他找出弱点。然后，他把自己性格中的缺陷一一罗列出来，开出一张清单。每次他发现自己已经改掉了一个坏毛病的时候，他就把这个毛病从清单上划掉。直到清单上所有的坏毛病都被划掉为止。他成了全美国人格最完美的人之一，每个人都尊敬他，崇拜他。当殖民地需要法国的帮助时，他们将富兰克林派到法国去。法国人是那样地喜欢富兰克林，除了满足一切所需，还让法国人爱屋及乌地喜欢上了美国人。他的人格魅力为美国赢得了有力的战争外援。

其实，伟人也很难看清自己的“后脑勺”，只不过他“善假于物”，借助别人的眼光来看清自己，别人的眼睛是一面面镜子，通过几面镜子的折射，就能看清视线之外的事物。

于世间万象、大千世界，普通的人即使没有能力去改变它，也要努力去看清它。做一个明辨是非、内心亮堂的人，除了不断地去发现世界，还要不断地发现视线之外的自己。

因爱而活

彭小云

一切的不幸始于那个春天，她与一群好友爬山，不经意就被树枝挂破了手，很小的一个伤口，然而却流血不止。本来还兴致勃勃的她，望着满山遍野的映山红，突然感觉是那样昏眩刺目。好心的同伴把她送进了医院，她被诊断患了血癌。从此，她惨白的脸上，再也没了如花的笑靥。

刚住院的那段日子，她整天沉默寡言，望着身边白色的墙，白色的床单，还有那些与她一样颓丧的病人，她感觉自己心绪成灰。

他就是这个时候走进了她的视野。他是她的主治医生，中等身材，口罩外的一双眼睛分外炯亮。每一回，当他走进病房，细细询问病史，耐心解答疑难时，她总会无来由地感觉心安。那时，她还不知道，医生对她保守的估计：她只有半年的生命。

他对她有一种格外的关注：她有一种凄清的美，身材纤细合度，举止淡雅庄重，上帝却不垂青于她。每当看到她，那么柔弱地躺在病床上，那么乖巧地接受治疗，他的心里，总是升腾起一阵阵的，与爱无关的痛惜。其时，他已有谈婚论嫁的女友。

那一天，她生命的指征出现了危象，血色素低得不能再低，而血站的血源告急，他毅然地挽起了自己的衣袖。他的血，那样美丽的生命之源，汨汨地流进了她的血管，望着她渐渐有了点血色的脸，他很庆幸上天给了他这个机会。之后，他淡忘了女友的相约，他花更多的时间陪她聊天，鼓励她勇敢地面对疾病。他知道只有他，才能使她走出困境。

他们从未谈到过有关爱的话题，她很想，长长久久地，看到他那双炯亮的大眼，听他说话时柔和温婉的语气，然而，她知道，这样简单的想念，此时却太过奢望。他呢，只是想让她早点好起来，只是不愿这世上又多一对伤心的父母，他觉得这是他作为医生的职责。

让人感到惊讶的是，她渐渐地就坚强起来，而病魔也仿佛被她逼退，因为，她心中有一个强烈的愿望，就是不能辜负他殷殷的期望。此后，她度过了医生所说的危险期，又去北京大医院进行了骨髓移植。

如今，她好好地活着，虽然没能和他在一起，但她很知足。