电大审计01任务

电大审计01任务（共4篇）

电大审计01任务 篇1

一、感受方言（40分）

1.介绍你所处的方言区分布的基本情况

答：湖北处于中国地理南北分界线的南方的北部，中原的南部。正是因为地处地里版图的天元位置，南来北往的交流和融合，使得湖北话不能独立自成体系，按照学术意义上的划分湖北话应该属于北方官话的一个分支。从大的方向来说湖北话分为四个主区和三个辅助区：

四个主区：

河南方言区：十堰市（以前的郧阳地区）、襄樊市、随州市、神龙江林区，宜昌兴山远安，钟祥，大悟等县市方言可以归为河南话，发音和强调几乎和河南话无异（这个区域基本上就是麻城大悟县界至孝昌安陆中北部至京山随州县界至钟祥京山县界至钟祥旧口至荆门钟祥县界至东宝中北部至当阳中北部至远安夷陵县界至夷陵中北部至兴山至神龙架一线以北以西地区为河南方言区）。

四川方言区：外地人总分不清楚湖北话和四川话的区别，这是由原因的，首先邓小平就是四川人，大家听邓小平说话多了，自然就有一个了解了，再在听到湖北话的时候会和四川话对比，再加上四川话为背景的影视作品远远多于湖北的，久而久之先入为主，人们往往先知道四川话的特色，其实四川话确实和湖北话很接近，但是最接近四川话的地方是湖北的宜昌市和恩施市，基本和四川话没两样。至于为什么人们说湖北话和四川话相近？这是由历史原因的，历史上有一个湖广填四川，湖北湖南的大批移民到了四川，成规模的移民对于改变当地的方言来说肯定是会形成规模效应的。

江汉方言区：这才是湖北最为典型的方言区，代表性的城市为：荆州、天门、洪湖、仙桃所属的大部分地区，外加武汉的蔡甸，孝感的汉川。绵延数百公里说话基本一样。

黄孝话区：主要以黄冈和孝感为代表，以黄陂话为特色。包含了黄冈和孝感所属的大部分县市。

两个辅助区：由于分布不算广，因此归为辅助区：

武汉话：武汉话是四不像，独立成话，由于就省通衢交通便利，实际上武汉话是上述黄孝话和江汉方言相互融合的结果，听起来有二者的共同点，既有江汉话的中气又有黄孝话的阴平阳平，阴平阳平（就是拼音里面的第一声和第二声）为主其实就是武汉话的最大特色。武汉话往往被误认为是四川话，仔细听起来区别还是很大的，四川话去声比较多。就好比我们分不清楚江浙方言一样是一个道理。

湘方言区：咸宁的南部的数个区县最为难懂，湖北人自己都不容易听懂，其实这里由于和湖南江西接壤，因此偏重于湘方言和赣方言，由于湖北湖南古时候是一家，因此更加偏重于湖南的湘方言。

2.撰写介绍方言词语、传说故事 答：主要方言词语：

丁坝儿—副词—总是，一直不断地 压根儿—副词—根本，从来就是如此 整个浪儿—副词—全部，所有地

管够儿—东西特别多，保证满足需要

邪乎—形容词—超出平常的利害，另外，形容说话离谱 掰扯掰扯—动词—辩论，说个明白 扒瞎，瞎掰—动词—说谎，胡说 冒泡—形容词—特别的好

秃撸扣—动词—事情最终没有办成或者许诺没有实现 这嘎达—名词—这个地方

嗯哪—拟声词—好，是，对，表示听懂了或者同意的态度 贼—副词—很，非常

很多武汉话的背后都有一个与“码头”、“船”、“水”有关系的故事。朱老结合这一点，列举了几个生动的例子：

一、“打码头”：意思是强出风头。可以想象，解放前“青帮”和“洪帮”这两大帮派在码头争权夺势，出尽了风头的“盛况”。

二、“报水荒”：意思是说假话。用报水荒来指代说假话，似乎与“狼来了”的潜在意义差不多。它本身还是离不开“码头”、“水”之类具有地方特色的大背景环境。

三、“见风车舵”：意思是见风使舵。根据有关字典，“车”在方言中有转身那道意思。而在新华字典里，用轮轴来转动的器具都可以成为“车”，可见，“车”可以指代“船”。驾船要根据风向，“见风车舵”比“见风使舵”更形象，也更具武汉地方特色。

四、“拐子”和“来子”。“拐子”、“来子”都属于黑帮行话。武汉称老大为“拐子”，老二为“来子”，在20世纪30年代即已流行，源于洪帮隐语。据李子峰《海底》：“老大——拐子；老二——来子；老三——香炉脚子。”武汉只接受了前两个，“拐子”（普遍），“来子”（不普遍），并诌出一句顺口溜“拐子来子，橡皮鞋子”（来与鞋都是ai韵）。

五、“弯着船折骂”：张三被李四得罪了，张三特意去李四家门口骂人、挑事，这样就可以形容张三“弯着船折骂”。

二、任选下列地名中的两个，上网查阅资料，说说它们的来历。（30分）奉节 成都 仙桃 长寿 武汉 思茅 西宁 重庆 开封 厦门 烟台 江苏 潜江 潜山

答：成都 成都历史悠久，有“天府之国”、“蜀中江南”、“蜀中苏杭”的美称。据史书记载，大约在公元前5世纪中叶的古蜀国开明王朝九世时将都城从广都樊乡（今双流县）迁往成都，构筑城池。关于成都一名的来历，据《太平环宇记》记载，是借用西周建都的历史经过，取周王迁岐“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都”因此得名成都。五代十国时，后蜀皇帝孟昶偏爱芙蓉花，命百姓在城墙上种植芙蓉树，花开时节，成都“四十里为锦绣”，故成都又被称为芙蓉城，简称“蓉城”。2001年出土的金沙遗址，已经将成都建城历史从公元前311年提前了300年，超过了苏州，成为中国未变遗址最长久的城市。

武汉 1927年，国民政府迁都武汉, 首次将汉口、武昌、汉阳合并为京兆区，总称武汉。也就是说它只是取“汉口、武昌、汉阳”首字合并而来。那么：武昌 孙权为了与刘备夺荆州，于公元221年把都城从建业（今南京）迁至鄂县，并更名“武昌”，取“以武治国而昌”之意，武昌之名是与今鄂州市互换的。汉阳 汉阳一名的来历与汉水密切相关，古语“水北为阳，山南为阳”，古时汉阳在汉水之北，龟山之南，又因得日照多的地方也称阳，故名汉阳。

汉口 汉口得名于地处汉江注入长江之口，因古时称汉水为夏水，故当时有夏口之地名。但夏口既没有聚集成市，也不是今天的汉口之所在。汉口以前并不叫汉口，叫江夏。江夏这地方在汉水、长江交汇之处，水上交通极为方便，都说是九省通衢。大约在清朝康熙年间，各地的生意人纷纷来到江夏做买卖，这里就渐渐繁荣起来。长堤街、汉正街、花楼街这些重要街道也相继建成了。当时，由于交通条件，来江夏做生意的大部分是本省的商人；外来客商中，要算陕西来的商人最多。因为，江夏是汉水流入长江的出口处，而汉水的发源地又正好在陕西，因此，陕西的商人来江夏是再方便不过了。当时在他们中间流传这样一首歌谣：“要做生意你莫愁，拿好本钱备小舟，顺着汉水往下走，生意兴隆算汉口。”陕西人就开始把江夏叫汉口。他们说：汉口、汉口，就是汉水的出口。

电大审计01任务 篇2

100%通过

考试说明：《广告文案》形考共有4个任务，任务1至任务4是客观题，做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。

01任务

01任务_0001

一、填空题（共

道试题，共

分。）

1.广告文案所传达的是广告作品中深具说服力的主题信息，它是对广告创意的深化和再创造。它意在形先，即文案表现的创作意图存在于广告的情景画面之先；以意托形，即文案内容托起并点活广告情景画面。因此，广告文案是广告的表现，它能有效地提高广告受众对广告作品的水平审美和记忆程度。

2.锁定了特定的消费群体，也就找到了企业、产品与消费者之间的准确关联。找到了这一关联，就有了产品销售的目标群，找到了针对性，找到了切入点，找到了突破口，也就找到了文案的着力点。

3.产品理念的认知与进入，可以有

针对性地宣传产品的理念，产品新在何处？好在何处？性价比如何？与同类产品相比其独特的优势在何处？在提高生活质量、引领社会时尚上的独到之处是什么？文案的创意才会更新颖，更吸引人，才能将产品理念与消费者的需求融合在一起并激发起消费者的共鸣，增加购买欲望。这样的文案才更有眼光，更有说服力。

二、名词解释（共

道试题，共

分。）

1.广告文案（狭义）

狭义的广告文案，是指广告作品中用以表达主题和创意的语言（包括言语）和文字符号。

2.广告文案的主题

广告文案的主题，是指广告为达到某种目的而通过具体材料表达的核心思想信息，它是广告诉求的核心、广告创意的基础。

3.品牌忠诚

品牌忠诚，是消费者以其对品牌的满意的消费经验为基础的，对其所偏爱的品牌所表现出的重复购买或重复使用的消费行为。

4.广告文案的理念

广告文案的理念，是对产品营销策略及其所要表现的文化内含的高度概括。

三、简答题（共

道试题，共

分。）

1.为什么要构筑品牌？

要构筑品牌是因为：

（1）品牌是标志，它区分着此产品与彼产品。网络时代的大品牌，总是居于网页靠前的位置。这种标志所传达出的是可靠的信誉和质量的保证，享有较高的顾客忠诚度。

（2）一般来说，人们在购买商品时，清楚地知道自己的需要和兴趣，他们的选择带有普遍的习惯性。这种习惯性就基于对品牌的信任感。

（3）所谓习惯性购买，正是这种长期积累与沉淀的结果。这种积累与沉淀，实际上就是消费者对某一品牌的钟情。

（4）品牌信任与品牌忠诚不仅对消费者消费习惯的形成有很大好处，而且会使生产者获得长期的利润，消费者的另一个特点是对新研发出的产品的尝试性渴望。

（5）如果某一新品牌赢得了消费者的青睐和信任，完全可能放弃原有的习惯性选择，从而改变自己的购买和为。形成自己的新的消费习惯。

（6）一个品牌要稳住消费者的消费习惯，就要通过不断创新构筑自己的品牌，使之长期立于同类产品的前列。

（7）品牌的构筑当是企业要实现的战略目标，保持品牌的美誉就成为了广告文案在不品的不同档期所应致力的主要宣传目标。

2.广告文案怎样才能符合广告受众的接受能力？

从普遍的意义上说，广告文案应该充分考虑所面对的受众群体的接受能力，并写得有创造性，有特色。因此，至少要做到以下几点：

（1）广告文案，特别是广告语不仅要引人注意而且要让人难忘。

（2）制造情节悬念让广告受众产生对品牌的强烈直觉。

（3）在受众和消费者中建立起品牌价值。

（4）巩固广告受众的品牌感受。（商标）品牌要不断得到扩展。

四、应用题（共

道试题，共

分。）

1.请运用狭义广告文案的基本定义和表达技巧的理论分析下面的广告。

答案：

狭义的广告文案是指广告作品中用以表达主题和创意的语言（包括言语）和文字符号。这一广告中“神一般的输入法”的文字表达，着意于人物的肢体语言的真实写照，女孩打字时的专注与喜悦的表情，女孩输入速度快到令旁边的长辈愕然的表情，以及表达技巧中夸张（表情）手法的运用。把神速这一抽象的难以表现的主题表现得异常具体可视可感淋漓尽致。这些都很好地突出了Lumia

920中那“神一般的输入法”的快速与好用的特点，达到了广告的宣传效果。

02任务

02任务_0001

一、填空题（共

道试题，共

分。）

1.由于人类行为只有20%基于理性，其余80%来自非理性因素，以往以现代市场营销观点，定量研究收集的实证资料无法直捣问题的核心，因此近来后现代市场营销观点‘定性研究：人为什么买东西？’逐渐成为主流，希望洞悉水面下的内心层面。

2.大卫·奥格威说：“在美国一般的家庭，一天要接触1518件广告，吸引消费者的竞争，越来越激烈，如要大众倾听广告的声音，必须别具一格。”“用人情味把人们圈到情感的气氛里。人们不会向没有礼貌的推销员买东西，也不会向者虚伪欺诈购买。不要欺侮他们的老实，要使他们信赖你才行。”“广告不能逼人买东西。而只能引起购买欲望。”“写电视广告时要经常留心——写出来的电视广告要让孩子、妻子或自己的良心看了也问心无愧。”

3.标题应能对产品和品牌起识别作用，并能刺激销售，销售承诺是广告标题的依据。标题应将观众广告正文。

4.广告文案借助名人形象诉诸表达，是为了取得名人效应。名人效应是通过名人与特定的品牌商品之间的联系，使消费者原本对名人本身的好感、信赖，迁移到该品牌的商品上。实现“品牌转移”。名人广告透过名人在广告中推荐商品或作形象代言人，可以让消费者产生对该产品或企业积极的心理反应，特别是想与名人“同化”的心理态势。

二、名词解释（共

道试题，共

分。）

1.广告策略

广告策略，是为实现广告战略目标而采用的分步骤进行的一系列措施性行为手段和方法。其中有市场策略、产品策略、媒介策略和广告实施策略。

2.引起情感共鸣的诉求策略

引起情感共鸣的诉求策略，指的是用情感吸引并打动消费者并使消费者由喜爱广告进而喜爱广告所宣传的产品并产生购买动机直至购买行为的语言（包括言语）和文字符号。它包括以情感人的广告文案诉求策略、探索受众精神价值、情感需求与个性追求的广告文案策略，等等。

3.广告标题

广告标题，是广告文案中旨在传达最为重要的或最能引起受众兴趣的信息，位于广告文案最前面，对全文起统领作用，以吸引受众继续阅读广告文案的其他内容的简短的语句。它的位置因广告文案传达的信息的变化而变化，通常位于广告文案的最前面。

4.虚实结合标题

虚实结合标题，是主副标题配合，或主实副虚，或主虚副实，容量更大，内涵更丰富的广告文案标题。

三、简答题（共

道试题，共

分。）

1.为什么说品牌定位必须要有消费者参与？

品牌定位必须要有消费者参与，是因为：

（1）品牌定位，简单地说，就是此产品品牌与同类产品品牌或服务的区别。它是企业建筑在市场定位和产品定位的基础上，对特定的品牌全方位（文化取向、价值取向）的认定。品牌定位的目的是让消费者或潜在的消费者认知并购买。这是传统的品牌定位理论，即由企业给品牌定位。尽管企业在定位前已经搞了市场和消费者调查，但实际上定位准确与否还有存疑。

（2）进入微商时代，离开了商家与消费者的互动沟通，没有消费者对商品的挑选、体验和鉴定，只靠企业单方面解说，很难表述得准确。那么，突破原有的单纯由企业定位的框框，而换之与消费者在互动前提下共建品牌，才是正路。所以，品牌的定位一定要有消费者参与。广告中中品牌定位策略的实现，只有与受众互动起来，才能真正产生效果。

（3）广告的品牌定位策略，需要消费者对广告产生兴趣，并进而与广告所宣传的品牌产生兴趣。如果受众对广告根本无兴趣，无新鲜感，无好印象，就不可能关注品牌，更谈不上对品牌有认知。做一则吸引广大受众的广告是第一步。受众喜爱一则广告就会读下去，就会自然进入对品牌的识别和记忆。

2.广告文案的结构原则有哪些？

广告文案的结构原则是：

广告文案的结构原则和要求是：

广告文案结构要准确反映客观事物的规律和内在联系；

广告文案结构要服从和服务于表现广告主题的需要；

广告文案结构要适合不同广告体裁的特点；

广告文案的结构要坚决反对公式化、八股味。

四、应用题（共

道试题，共

分。）

1.试分析下面的广告是如何以品牌营销为目的设定广告目标内容的？

这是一则方便面广告，先看一下它的背景材料：

2005年，油炸食品致癌**未平。11月初，“五谷道场”非油炸方便面产品广告横空而出，广告中，产品代言人陈宝国一身《大宅门》里的白七爷装扮，将仆人端上来的一碗油炸方便面一把掌掴开：“我不吃油炸的方便面！”随后拿起五谷道场的非油炸方便面道：“这才是非油炸的健康方便面！”

电视里，陈宝国那看似脱口而出的“非油炸，更健康”和那不经意的羽扇一拨，在2006年的中国方便面市场，撩动的竟然是一池无底的深潭。

答案：

该广告以品牌营销为目的设定了广告目标内容：

（1）受众一眼即可认出广告所宣传品牌的用途——方便面；手指处即是品牌的形象，并由代言人道出这一品牌方便面是非油炸食品。当时人们风闻油炸食品致癌，正期待非油炸方便食品的出现。而这一食品能给受众的最大利益是健康，因此人们看到这一广告时会产生深广的印象，当需要这种产品时，受众会立刻变成消费者。

（2）让受众认识你所宣传品牌的标志，图中十分醒目。当人们再见到这个标志时，就会产生对这一企业产品的初步认知和联想。符合受众的认知习惯。

（3）让受众认知该品牌的产品属性，即与同类产品的差异、突出的个性特征、特别是创新点——非油炸。很好地传达出企业和产品的以人为本的健康理念，从而加深对一产品的理性认知。

（4）注入对消费者健康的关心和爱护的情感，即引发受众对该产品的好感。因此也更人性化，符合广大消费群体的需求。该广告借电视剧之势，面对广大是喜爱《大宅门》电视剧的观众群体。有效地宣传了这一品牌。这些内容的表达与实现正是广告要达到的目标。

（5）五谷道场打出了“非油炸，更健康”，这个迎合人们心理的广告语。看似简单的6个字，却具有着面对一个行业的勇气。

03任务

03任务_0001

一、填空题（共

道试题，共

分。）

1.人们的阅读注意，一般来说，总是图像占据的比例要大于文字。据实验统计，文字在引起受众注意时，只占

22%，图像却占

78％。而阅读记忆却大不一样，文字在唤起受众记忆中要占65％，图像却只占35%

。这里说明了图像、文字之于“注意”与“记忆”的区别。

2.主题创意是网络广告制作的首要

环节。它是网络广告作品所涵盖的基本

要素和

核心思想，所要表达的基本理念和核心诉求点。因此，应对广告产品及市场需求、消费者需求进行认真细致的分析和解剖，确定受众客体对企业、产品或服务的价值

需求，以及附加的其他的价值需求，从而最终

确定将所要生产的网络广告的主题，以及主题创意的表达

形式。

3.路牌广告的上乘之作，文字与图形互为映衬，留白适度，相得益彰，能达到传播商品信息的目的，诱导行人产生购买的欲望

二、名词解释（共

道试题，共

分。）

1.广告语

广告语，又称广告口号、广告标语，指为加强受众对企业、产品或服务的印象，而在广告中长期、反复使用，旨在向消费者传达一种长期不变的观念的语言或文字。

2.广告随文

广告随文，又称附文，指广告文案中向受众传达企业名称、地址、电邮信息、购买商品或接受服务的方法等附加性广告信息的语言文字，它一般出现在广告文案的结尾部分。

3.印刷广告

印刷广告，又称平面广告。它是指通过印刷机印出的广告作品用手去触摸,不能“读”出广告内容的广告，因而叫平面广告。平面广告只诉诸受众的视觉。

4.广播广告

广播广告只运用语言及声音，单纯诉诸人的听觉。广播广告只能用人的语言、音乐、音响来表现广告主题。

三、简答题（共

道试题，共

分。）

1.简述视觉广告文案及其作用和要求。

视觉广告文案及其作用和要求是：

（1）视觉广告文案主要通过报纸、刊物、路牌以及电子翻转牌等传递信息，介绍商品。视觉广告要注意图文并茂。

（2）一幅精心设计的图画往往能一下子抓住观众，引导观众细心阅读广告的内容。

（3）简洁明快的文字只有和醒目精美的构图密切呼应，才能浑然一体，相得益彰。

2.概述如何才能创意出好的广告语。

要创意出好的广告语。，就要：

（1）广告语的撰写，要在四个方面找准明确的合力点。这里的合力点，指的是产品—销售对象—销售对象的心理—销售对象的语言习惯四者之间的相通点、集合点。

（2）找准并明确创发点。

（3）找准并明确表达的语式。

四、应用题（共

道试题，共

分。）

1.阅读下面的广告，试分析该广告正文对广告作品的作用。

捷达汽车，专为驾乘而做。大众，对汽车的爱

随时加油，只要您需要。

答案：

该广告正文对广告作品的作用：

（1）传达广告信息。传达广告的意图、诉求和承诺——只要您需要，随时随地给您的爱车加油。

（2）表现广告创意。捷达的售后服务是一流的。

（3）塑造商品、服务或企业的形象。塑造企业形象和品牌形象——“大众，对汽车的爱”，也就是对消费者的爱

（4）限定广告画面的内涵。文案点活了广告画面，突出内容主旨。起着画龙点睛的作用。

（5）附带的作用，广告文案与图形编排得当，共同构成该广告的形式美。

04任务

04任务_0001

一、填空题（共

道试题，共

分。）

1.悬念本来指受众的一种心理活动。这种心理活动过程，正好被广告文案撰稿人利用，在系列广告文案中，先传达不与常规

相同的信息，让受众关心它，想探究它，把

心悬起来；再将要传达的内容一点点地挤出来，不断地刺激受众的兴趣，最后才将谜底揭开，这种方法运用得好，一般都能产生较好的传播效果。

2.在广告效果调查进行的过程中，要产生多种形式的写作成果，如

调查工作计划、问卷设计、分析资料统计、调查报告等文字的材料，这些都是广告人要完成的案头工作。

3.广告作品就是要穿透消费者感知的过滤层，刺激消费者了解广告中产品信息的欲望与需求并激发出购买的动机。广告创意，特别是广告文案就应力求有这种

穿透力。

4.艺术美是指艺术品的美。它是艺术的一种重要特性。艺术创造源于生活、艺术美是艺术家创造性劳动的产物。广告作品，由于融进了科学与

艺术的元素，经广告人创造而成为成品，富有

创造性的成功的广告作品，不仅有真实、科学的内容，而且运用了形式美的法则，从某种意义上，广告向我们传递了生活中不可缺少的信息，既有

实用的价值，又完全可以把它当作一件艺术品来对待。

二、名词解释（共

道试题，共

分。）

1.系列广告

系列广告，是指将广告主体信息的基本要素，按一定规律反复地出现在广告媒体中，每篇广告的文案、画面在一个受众熟悉的基调下，重复中富于变化，生动多样，目的是使广告主体信息持久地保留在受众的记忆中。

2.广告效果调查文案

广告效果调查文案，是指广告人为实现广告目标，在进行广告活动过程中所撰写的调查工作计划、调查问卷、调查分析、调查报告等的总称。

3.形象美

形象美，是指社会生活中人物、事件、景物、场面等形象创造出的美，以及那些体现人类智慧和才能的产品物象中焕发出的美。美好的社会公众形象（含企业形象），富于创造性的品牌形象，无不蕴含并体现着形象美的本质特征。

4.形式美的法则

形式美的法则，是指人们在审美生活中对现实中许多美的形式的概括反映。

三、简答题（共

道试题，共

分。）

1.如何理解系列广告的侧重性特点？

对系列广告的侧重性特点的理解：

（1）文案相同、图形各异的系列广告，用文案侧重表现统一的主题，用图形表现不同的状态。

（2）文案不同、图形相似的系列广告，用图形侧重表现统一的主题，用文案表现不同的状态。

（3）系列广告的变化主要由各幅广告表现的次主题各有侧重来完成的。

（4）系列广告文案的侧重性要求广告文案写作者心中要有全局，为表现全局而选择不同的侧面，用不同侧面的描写去支撑全局。金字塔由三面构成的道理，在系列广告中也多有体现。

2.简述受众—顾客—消费者调查及其意义。

受众—顾客—消费者调查及其意义是：

（1）广告主投资做广告，广告公司为广告主进行调查、策划、创作广告作品，目的就是要尽可能多地把受众变成顾客和消费者。

（2）对消费者的调查除了从人口数量、经济、社会、文化角度进行调查外，重点应放在他们对传播的实际感受，他们的消费心理和消费行为的调查方面。

（3）广告效果的大小，不能只看营销额高低，还要看广告对受众的诉求、内容及宣传能给企业带来什么影响。企业的广告活动，通过受众“认知、理解、确信、行动”来实现最终的营销目的。

（4）受众在对广告媒体的选择方面，其中对电视、报纸的接受仍占多数。

四、应用题（共

道试题，共

分。）

1.用广告艺术有着虚拟的时空性具有超越生活现实中的时间与空间的理论及广告中文案的特色分析下面的广告。

五丰行平面广告：

广告标题：五丰正宗“南瓜饼“

广告正文：

三斤南瓜一斤饼，做工地道手艺精，锅里上下翻筋斗，黄袍加身传美名。

广告口号：三斤南瓜一斤饼

答案：

这则广告充分体现了广告艺术有着虚拟的时空性，具有超越生活现实的时间与空间：

1.广告艺术有着虚拟的时空性。这主要是说广告艺术对生活中无限的时间与空间，所做出的广泛的形象概括与表现，水墨画古朴苍劲的笔调，古代朴实的农民形象，肩挑两个特大南瓜，似乎是在走街串巷，时间的久远意味着品牌的古老，地道的民谣道出的是品牌的美誉度。整幅画面具有超越生活现实中的时间与空间的特点。

2.时间与空间的虚拟，可以在有限的广告时段和广告空间内，表现出无限的广告世界。标题：五丰正宗“南瓜饼“中的“五丰”表达的是“五谷丰登”的意思，是人们美好的意愿，偌大的南瓜和突出的品牌名称真实而形象地展示出产品，并提醒消费者这才是正宗的南瓜饼。文案正文：“三斤南瓜一斤饼，做工地道手艺精，锅里上下翻筋斗，黄袍加身传美名。”广告语：“三斤南瓜一斤饼”等，道出了品牌的独特性，增加了品牌的可信度。也摆脱了广告自身的某些限制，更有效地集中表现广告要表现的内容。

电大审计01任务 篇3

100%通过

考试说明：《小学数学教学研究》形考共有5个任务，任务

1、任务

2、任务3是主观题，任务4和任务5是客观题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。

01任务

一、作品题（共 2 道试题，共 100 分。）1.说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）

①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析）②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床观察报告）。学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。答案：

案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。

小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去仔细地观察，粗略地发现和简单地证明。

儿童从自己的生活实践开始认识数学的，数学概念往往就是源于普通的常识。所以，教师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的经验，并让学生通过自己的观察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。在本例中，教师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的经验出发，观察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。“平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识；“平均数”作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。本例中，在采用“常规方法”来组织学习“平均数”知识的班级中，虽然在概念的形成过程中，设计了生活化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义，就是因为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意义。

在平均数这一概念教学中，概念是思维的基本形式之一，是事物的本质属性在人脑中的反映。概念是一切科学知识和科学思维的基础，也是人类思维的基本要素。概念是对两中以上对象的共同特征的概括；概念主要以词的形式来标志；概念是抽象与概括的结果同时也是对经验的加工。概念有内涵和外延，它们具有反向对应的关系，当内涵扩大了，外延会缩小；反之外延扩大了，内涵会缩小。小学生数学学习的实质是，用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关数学学科知识和技能的过程。从这个意义上说，小学儿童的生活经验理所当然地成为他们数学学习的一个重要基础，进而成为我们构建小学数学教学模式和开发小学数学活动课程的庞大资源库。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的，他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是“自己对生活现象的解读”，是“建立在经验基础上的一个主动建构的过程”。小学儿童的数学学习活动与其说是“学习数学”，倒还不如说是生活经验的“数学化”。学生从现实出发，经过反思，达到“数学化”。在这一过程中，“数学现实”是十分重要的。对于小学生来说，“数学现实”也许就是他们的“生活经验”。一方面丰富的生活经验是小学生数学学习的前提、基础和重要资源，是保证数学学习质量的重要条件;另一方面，有效的数学学习也能促进经验的应用、提炼和积累。数学学习的过程其实就是一种经验积累的过程，就是一种新的“经历”和“体验”，这种“在生活中学习数学”的方法是数学思想的具体体现。因此孩子应更多地通过真实的问题情景，产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学。

论述题

小学数学课程目标的设置受多方面因素的影响，主要有以下三个方面：

一、社会进步对数学课程目标的影响

首先，随着科学技术的发展，信息时代的到来，对人的数学素养提出了更高的要求。如对每天的天气预报中的“降水概率”等的理解问题。

其次，市场经济需要人们掌握更多有用的数学。如对股市中的各类“趋势统计图表”掌握与理解。

最后，生活中需要面对越来越多的数学语言。如报纸、杂志中随处可见的统计图表、比例、分数、小数、百分数等符号的理解、识别与阅读。

二、数学自身发展对数学课程目标的影响

随着经典数学的繁荣和统一，许多数学应用方法的产生，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式、应用范围等方面得到了空前的拓展。数学科学自身的发展必然对数学学科教育教学的课程目标提出了新的要求。一是课程目标的地位得到显著提高，二是学生可以通过做数学来学数学，体会观察、尝试、合情推理、猜想实验等科学研究方法，另外，随着计算机的发展，计算与解题技能的培养目标削弱，判断、优化的能力目标需要加强。

三、儿童的发展观对数学课程目标的影响

新的儿童发展观关注儿童的发展，从关注精英数学转向关注大众数学，强调学习适合每一个个体的数学，培养人的数学素养，提升公民的素质成为重要的课程目标

02任务

一、作品题（共 2 道试题，共 100 分。）1.说明：下面案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）

①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。②临床学习：临床设计。要求学生完成不少于1000字临床设计报告。答案：

案例分析：小学空间几何学习的操作性策略

几何知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础教育数学课程的重要内容。掌握必要的形体知识，形成一定的空间观念，是认识、改造人类生存空间的需要。研究表明，儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力的重要发展阶段。在小学，不失时机地学习一些几何初步知识，并在其过程中形成空间观念，对进一步学习几何知识及其他学科知识的影响都是积极的、重要的，甚至是不可替代的。下面仅从自己的教学实践出发,谈一谈开展好立体几何图形教学,应该注意的几个方面: 一是重视新旧知识之间的联系和区别。例如圆锥的教学：我在复习准备时选用粮囤做感知材料,形象地展现了由粮囤(圆柱)变为粮堆(圆锥)的过程。展现了新旧知识的联系和区别,便于学生运用已学知识推动新知识的学习。

二是重视学生的操作观察，把学生对立体图形的认识主要建立在亲自“摸一摸”、“看一看”等具体的感知动作上，通过学生的操作观察帮助学生切实建立起立体图形的表象。

三是重视所学知识与日常生活的联系，通过“在生活中你还在哪些地方见过这种形状的物体”的问题，让学生感受所学知识的生活价值，激发学生的学习兴趣。

四是鼓励学生用多种方法解决问题。例如如何测量圆锥的高，就不只局限于书上的一种方法，鼓励学生根据具体情况想出多种解决问题的方法。

五是重视学生对知识探究的亲身体验，重视发挥学生自身的积极性，主动完成对立体图形特征的认识。例如在认识圆柱的侧面时，采用了让学生把圆柱包起来，再展开看一看的方式进行亲身体验，即激发了学生的学习兴趣，又加深了对圆柱的侧面展开是一个长方形（正方形、平行四边形）的认识。

当然，在教学设计中还应十分强调多媒体课件的运用，用现代化的教学手段化静为动，形象地展现如:高的平移、圆柱、圆锥侧面展开等难以讲述的内容，把抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解和掌握所学知识。

我个人认为，教师在课堂活动中起以下作用：(1)教师在课堂学习活动中起设计者和组织者的作用

教师作为承担间接知识传授的学习组织者，需要依据课程标准和学生特点，做科学合理的教学设计，并在课堂教学的活动过程中，根据临场的反应作适当的调整，同时要通过自己有效的评价来定位和激励学生，以达到学生保持持久学习兴趣的目的。

(2)教师在课堂教学活动组织中起引导、激励和促进的作用

学生是课堂教学活动的主体，但是，由于他们受个人生活经验、认知水平以及学习基础的心理特点等的影响，需要教师通过各种质疑、设疑、组织讨论等方式给予一定的引导和帮助，并通过教师有效设计的活动和评价方式来激励他们积极地参与到学习活动中去，以此促进学生的数学素养和整体能力的发展。

(3)教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用

教师作为课堂学习活动的参与者和学生学习的合作者以及课堂活动的组织者，需要利用自己的认知结构和知识能力水平，通过细心的观察、合理的评价等诊断方式，及时发现学生学习活动中出现的问题，从而通过各种方式和手段来帮助学生进行修正或调整。

03任务

一、作品题（共 2 道试题，共 100 分。）1.说明：以下案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）

①案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生完成800字左右的评析）②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。答案：

教师在数学教学过程中，要多用激励性的语言肯定学生的进步和努力。学生个体千差万别，个性特征明晰可见，学生的思维发展水平存在差异，而与之紧密联系的表达能力也参差不齐。面对这样的现状，教师必须要给思维速度慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正失误的机会。一时语塞或南辕北辙，立即请他坐下，便扼杀了学生的自尊心和自信心，使学生不敢想，不敢说，更不敢间。教师应尽力做到待人至诚，与学生平等相处。师生关系和谐，让学生和教师交谈时感到心理安全，心理自由，即使回答问题有错误，也能得到教师的指点和鼓励，学生到处可见教师灿烂的笑容，亲切的笑脸，到处可听到“你真行!”、“你讲得真棒”、“大胆些，老师相信你一定能行”等鼓励赏识的教学评价语，使学生体验成功的快乐。从而调动起学生学习的积极性，增强学生的自信心，也让教师有“送人玫瑰，手有余香”的愉悦之感。

数学课中，教师对学生的评价应注意的问题

小学数学课堂上，教师恰当的评价，对精心呵护学生的自尊心，增强学生的学习热情与兴趣非常重要。但如果评价得不合适宜，过于虚假不真实。那么，教师的评价对学生的发展和成长就没有价值。

（一）数学课上对学生的评价要有度，千万不可滥用。如果学生很平常的行为，教师都大加赞赏，这样的评价就失去了应有的意义和价值。因为超值的嘉奖会让学生产生惰性，学生往往就会“迷失自我。”

（二）教师在数学课中对学生的评价、要具有个性化。教师在评价学生时，一定要有针对性，找准评价的切入点，关注学生数学学习的个性差异。让课堂上的评价具有个性化特色，这样才能让每一个孩子得到发展。

当然，我在学生课堂学习评价方面探索得还很不够，今后我会继续在这方面进行探讨。我希望自己通过这方面的学习和思考，在数学课堂教学中，能充分发挥评价激励功能，达到提高学生的数学素养，增强学生学数学的自信，最终促进学生全面发展。论述题

发展儿童构建数学概念的能力,是数学教育的一个主要目标,也是发展儿童数学素养的一项重要任务。

构建数学概念，需要学生具备一定的生活经验及数学认知结构，一定的数学思维能力和语言理解、记忆、表述能力。这些能力不是儿童先天就有的，也是无法从其它途径获得的，只能在数学概念的过程中加强培养，才能逐步形成和提高。

一、要重视表象过渡

小学生的思维还处于具体运算阶段向形式运算阶段逐步发展的过程中，因此，形成数学概念往往有一个从直观到抽象的过渡，这个过渡就是“表象阶段”。它是儿童形成概念的重要基础。在这个过渡中，有三个方面需要关注：一是在引导学生观察时，要让学生充分在明确自己的观察任务；二是在学生感知对象时，加强他们的语言运用；三是在学生获得感知的基础上，要引导他们及时地归纳。

二、要加强数学交流

学会数学交流是数学素养的一个重要方面，而有效的数学交流就依赖于准确的数学概念。因此，准确地运用数学概念是发展数学交流能力的一个条件，而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。一是必须引导学生表述和交流自己的发现；二是要给学生解释和说明自己的观点；三是要让学生质疑和反驳他人的想法。

三、需促进数学思维

数学思维能力是指保证数学思维活动能够顺利进行的个性心理特征，影响概念构建的数学思维能力主要有观察能力，分析比较能力和抽象概括能力。所以发展儿童数学概念的构建能力，必须充分重视观察能力，分析比较能力和抽象概括能力的发展。

04任务

一、单项选择题（共 20 道试题，共 80 分。）1.下列不属于数学性质特征的是（）。A.抽象性 B.严谨性

C.客观性 D.应用广泛性

2.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。A.注重问题解决 B.注重数学应用 C.注重解题能力

D.注重数学交流

3.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。A.数与代数 B.统计与概率 C.空间观念 D.情感与态度

4.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A.语言表述阶段 B.理解结构阶段 C.学会解题阶段 D.符号运算阶段

5.问题的主观方面就是指（）。A.问题的起始状态 B.问题空间 C.问题的目标状态 D.问题的中间状态

6.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A.导向价值 B.甄别价值 C.反馈价值 D.诊断价值

7.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。A.数的认识 B.运算方法 C.简便运算 D.理解算理

8.儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（）等两个方面。A.空间想象障碍 B.性质理解障碍 C.视觉知觉障碍 D.空间描述障碍

9.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。A.填补认知空隙 B.执行方案

C.反思修正 D.调查资料

10.一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（）等。

A.探究启发式 B.尝试错误法 C.逆推法 D.逼近法

11.皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。A.映象式阶段 B.动作式阶段 C.符号式阶段

D.映象式阶段向符号式阶段过渡

12.下列不属于“客观性知识”的是（）。A.运算规则 B.数的概念

C.图形分解的思路 D.不同量之间的关系

13.传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。

A.论述体系的归纳式 B.以计算为主线

C.模仿例题式的练习配套 D.训练体系的网络式

14.儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和()三种。A.计算型 B.具体型 C.调和型 D.概括型

15.属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（）。A.以问题解决为主线的课堂学习的活动结构 B.以信息探索为主线的课堂教学的活动结构 C.以实验操作为主线的课堂教学的活动结构

D.以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构 16.下列不属于常见教学手段的是（）。A.操作材料 B.辅助学具 C.音像资料 D.计算机技术

17.下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（）。A.多例比较策略 B.生活化策略 C.操作分类策略 D.表象过渡策略

18.在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。A.练习导入 B.问题导入 C.经验导入 D.算理导入

19.在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（）。A.水平0 B.水平1 C.水平2 D.水平

20.儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（）。

A.问题表征阶段 B.明确条件阶段 C.感觉阶段 D.理解联想阶段

二、作品题（共 1 道试题，共 20 分。）1.文本论述：要求学生在学习完第十章至第十一章之后完成。选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）

第十章文本论述主题：请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。

第十一章文本论述主题：请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生活经验的策略。

答案：

小学数学规则学习不仅仅是为了形成运算的技能，它还与发展儿童数学素养有着密切的关系。包括发展儿童良好的数感。

数感代表着个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，更准确的说，数感实际上代表着不同个体因自己的经验、学习和能力而逐渐发展起来的关于“数”的良好的智力结构。良好的数感是形成数量概念和数理推理的基础，是理解和掌握运算规则的条件，是形成运算技能的重要保障。在小学数学的学习中，可以从多方面发展儿童的数感。1在实际的情景中形成数的意义

儿童是在自己的生活中，通过对具体物体对象的活动来逐渐认识数的，学习中，要使儿童能形成良好的对数的意义的理解，就应该将学习活动置于儿童具有生活经验的实际情境中，让他们体验，感悟，理解。

（1）在实际情境中认识数：例如，他们认识“5”，开始时带有物质和能量性质的，知道5个苹果，5支铅笔，5个人等，当对这些具有这种相同元素个数特征的“物体的集合”多次的感知活动中，在教师的引导下，学生开始去关注这一类“集合”的共同特征，从而形成对“5”的意义的理解。

（2）在实际情境中运用数：例如：小明有3本书，小芳有4本书，一共有几本书？这样的问题，假如学生采用“在第一加数基础上的逐一加”的方式，就支持了他们对数的“基数意义”与“序数”意义的进一步理解。2具有良好的数的位置感和关系感

（1）发展数的良好位置感：数的位置感首先表现在对一个具体数在某个集合中的位置有敏锐的感觉，同时对于这个数与相邻数之间的相对大小有一个敏锐的感觉。例如学生能较快反映，65这个数在100以内的序列中大致占中间的位置，65比100的一半要大些等。

（2）对各种数的关系有敏锐的反应：例如学习8时，学生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4组成。儿童对数之间关系的一种敏锐的反映实际上就是对数的多种理解。3对数和数的运算实际意义有所理解

在开始学习加减法时，结合实际情境，学生应当对数和数的实际意义有所理解。例如，图示有3辆小车和4辆小车，并将他们和起来，学生在解答3+4=7后，应该能意识到，这是3个元素和4个元素的合并，结果是7个元素。

05任务

一、简答题（共 1 道试题，共 46 分。）1.填空题（每空1分，共46分），说明：学生将下面的16道填空题的答案写到答题框中。1．发现教学模式的基本流程是、、、以及 等四个阶段。2．发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及 等三个问题。3．现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有、以及 等的特点。4．小学数学统计教学的主要策略有、以及 等。

5．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由、、等三个基本环节组成的环状结构。

6．按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为、、、等三类。7．小学数学运算规则在学习方式上具有、以及 等一些特点。8．空间定位包括对物体的、以及 等的识别。

9．从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为、、以及 等三类。10．探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。11．课堂教学中的学生参与主要指、、以及 等。12．儿童构建数学概念能力的要素主要包括、以及 等。13．按层次可以将思维分为、、等三类。14．在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及 等策略。15．小学数学的运算技能的形成大致可以分为、、以及 等三个阶段；

答案：

1． 创设情境、提出假设、检验假设、总结运用。2．（创设的）问题情境（须）有效、注重儿童发现知识的过程、（要）注意适时（的）指导

3．（运用）情境的方式呈现学习任务、数学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式 4． 关注儿童对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验、强化将知识运用于现实情景 5． 定向环节、行动环节、反馈环节

6． 目标取向的评价、过程取向的评价、主体取向的评价

7． 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语 8． 空间方位、空间距离、空间大小

9． 认知（能力）、操作（能力）、策略（能力）10．（设置）问题情景、提出假设、获得结论 11． 行为（参与）、情感（参与）、认知（参与）

12． 已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力 13． 动作（思维）、形象（思维）、抽象（思维）14． 情景（导入）、活动（导入）、问题（导入）15． 认知、联结、自动化

二、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）1.作为小学课程的数学是一种形式化的数学 A.错误 B.正确

2.重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点 A.错误 B.正确

3.探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式

A.错误 B.正确

4.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价 A.错误 B.正确 5.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论 A.错误

B.正确

6.学生最基本的课堂参与形态是认知参与

A.错误 B.正确

7.不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象 A.错误

B.正确

8.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价 A.错误 B.正确

9.数学是一门直接处理现实对象的科学

A.错误 B.正确

10.“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听

A.错误 B.正确

11.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价 A.错误 B.正确

12.认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础 A.错误

B.正确

13.小学数学知识包含“客观性知识” 和“主观性知识” A.错误 B.正确

14.教学方法是一个稳定不变的程序结构 A.错误 B.正确

15.学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一 A.错误

B.正确 16.概念是儿童空间几何知识学习的起点

A.错误 B.正确

17.认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础 A.错误 B.正确

三、作品题（共 1 道试题，共 20 分。）1.文本论述：要求学生在学习完第十二章至第十三章之后完成。选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）

第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。

第十三章文本论述主题：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略。

答案：

喜欢游戏是儿童的天性。很多时候，儿童是在游戏中体验与建构数学知识的。因为游戏不仅能激发儿童的思维，游戏还能促进儿童策略性知识的形成。

如：教者在教义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第八单元《统计》时，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在活动过程中用自己的方法进行记录，经历简单的统计过程。然后通过择优选用简便科学的方法，为以后学习用画“正”字的方法收集数据打下基础。

在创设情境，回顾旧知。以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备的基础上，继而进行：统计图形，探索统计方法：

1、设计问题，激发统计兴趣。

⑴“每组小朋友的桌子上有一个盒子,里面有什么呢?”教师引导学生从盒子里摸出一个来看看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形。（有正方形、三角形和圆。）“现在小朋友想知道什么呢？”学生说出自己想知道的问题。⑵师：大家想知道这么多的问题，我们怎样知道正方形、三角形和圆各有几个？可以用分一分、再数一数的统计方法。

2、参与游戏，探索统计方法。

⑴我们一起来做一个游戏----“你来说，我来记”，做完游戏，大家想知道的问题，就会得到答案了。⑵老师对同学提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。⑶学生分组活动搜集数据。

⑷小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种情况： ①□○△△□□○○△△ ②□□□□□

△△△△△△△ ③□｜｜｜｜｜

○｜｜｜｜

△｜｜｜｜｜｜｜ ④□√√√√√

○√√√√

△√√√√√ ⑸比较择优，掌握方法。

教师引导学生比较记录的方法，得出哪种方法更清楚，更简便。学生可能会体会到第三种和第四种方法比较简便,愿意使用。

3、整理数据，学会应用。

我们把记录的结果整理有表格里（出示表格）图形正方形三角形圆一共 看图：你从这个表中知道什么？

电大审计学任务五试卷十七 篇4

1.《中华人民共和国审计法》正式实施的时间是（）A.1994年1月1日 B.1995年1月1日 C.1996年5月1日 D.2000年1月1日

2.财务审计项目中，“完整性”审计目标指的是： A.各项业务记录于会计的正确的会计期间 B.实际存在或发生的金额均已记录或列报

C.记录或列报的金额经过正确的计量、计算和分摊 D.各项记录或列报经过恰当的分类和描述

3.如果同一期间不同会计报表的审计重要性水平不同，注册会计师应取（）作为会计报表层次的重要性水平。

A.最高者 B.最低者 C.平均数 D.加权平均数

4.按照《国家审计基本准则》的规定，审计组对审计事项实施审计结束后．向审计机关提出审计报告的日期应当在：

A.15日内 B.30日内 C.60日内 D.90日内

5.根据我国目前的实际情况，国家审计的首要目标是： A.真实性 B.合法性 C.效益性 D.客观性

6.会计师事务所与委托单位之间的业务关系()。A.应实行按地区划分原则 B.应实行按行业划分原则 C.应实行按双方自愿选择的原则 D.应实行优质优价的原则

7.下列各项中，属于管理类审计工作底稿的是： A.内部控制调查表 B.审计工作方案 C.现金盘点表

D.被审计单位基本情况表

8.下列与重大错报风险相关的表述中，正确的是（）。A.重大错报风险是因错误使用审计程序产生的

B.重大错报风险是假定不存在相关内部控制，某一认定发生重大错报的可能性 C.重大错报风险独立于财务报表审计而存在

D.重大错报风险可以通过合理实施审计程序予以控制 9.下列提法中，不正确的是（）。A.注册会计师承担法律责任风险是不可避免的

B.如果注册会计师提供财务报表公允性的绝对保证而非合理保证，一定可以避免法律诉讼 C.信息使用者和注册会计师之间所形成的对审计作用期望上的差距，即审计期望差。D.客观地讲，审计期望差不可能消失。10.中国注册会计师协会成立于（）A.1985年 B.1988年 C.1993年 D.1994年

11.影响实施阶段内部控制测试与实质性测试重点的是： A.对被审计单位内部控制情况的调查 B.与被审计单位的合作情况

C.被审计单位内部控制初步评价结果 D.对被审计单位内部控制的了解程度

12.注册会计师应审验募集设立的股份有限公司发起人认购的股份是否不少于公司股份总数的（）

A.15% B.20% C.25% D.35%

13.检查财务报表中数字及勾稽关系是否正确可以实现的审计具体目标是： A.估价 B.截止期 C.披露 D.机械准确性

14.中华人民共和国最高国家审计机关是（）A.中国注册会计师协会 B.审计署 C.会计师事务所 D.内部审计机构

15.审计通知书应由()下达。A.会计师事务所 B.国家审计机关 C.内部审计机构 D.审计小组

16.下列审计风险模型中涉及的各风险因素中决定审计人员将要实施的审计程序的性质、时间和范围的是（）。

A.审计风险 B.抽样风险

C.可接受的检查风险 D.重大错报风险

17.函询法是通过向有关单位发函了解情况取得审计证据的一种方法，这种方法一般用于（）的查证。

A.库存商品 B.银行存款 C.固定资产 D.无形资产

18.审计准则中明确由舞弊导致的重大错报风险属于（），注册会计师应当专门针对该风险实施实质性程序。

A.经营风险 B.检查风险 C.特别风险 D.控制风险

19.审计总目标是围绕（）而界定的。A.国家审计 B.效益审计 C.财务审计 D.财务报表审计 20.在确定重要性水平时，下列各项中通常不宜作为计算重要性水平基准的是（）。A.持续经营产生的利润 B.非经常性收益 C.资产总额 D.营业收入

二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）1.下列有关顺查法的提法中，正确的有：

A.审计取证的顺序与反映经济业务的会计资料形成过程相一致

B.审计人员沿着原始凭证一记账凭证一会计账簿一财务报表的顺序进行审查 C.方法简单、易于掌握

D.审计过程全面细致，不容易遗漏错弊事项

E.适用于业务规模较大、内部控制较为健全的被审计单位 2.审计报告的意见类型包括（）A.无保留意见 B.保留意见 C.否定意见 D.无法表示意见 E.拒绝表示意见

3.注册会计师职业道德规范要求注册会计师执行审计业务或其他鉴证业务，应当保持（）的独立。

A.时间上 B.地点上 C.经济上 D.形式上 E.实质上 4.收集审计证据的程序有()。A.检查法 B.函证法 C.计算法 D.监盘法 E.调节法

5.国家审计的审计程序中，属于审计准备阶段的工作有： A.审计项目计划的编制

B.成立审计组，并组织审前学习和调查 C.编制审计方案

D.对内部控制进行符合性测试 E.对存货进行盘点

6.下列审计质量控制措施中，属于对审计人员素质控制的有： A.助理审计人员编制的工作底稿应当由主审人员复核

B.建立严格的晋升制度，以保证被提升的审计人员都能胜任其新职务 C.建立严格的聘用制度，保证聘用的审计人员都能胜任自己的工作 D.审计人员实施审计之前进行充分的计划

E.专职复核人员在审计报告审定前，应对审计报告进行复核，并提出复核意见 7.综合类验资工作底稿通常包括（）A.验资报告 B.验资计划

C.被审验单位基本情况表 D.货币出资审验程序表 E.验资事项声明书 8.检查风险是指某一认定存在错报，该错报单独或连同其他错报是重大的，但注册会计师未能发现这种错报的可能性。检查风险取决于（）。

A.内部控制设计的合理性 B.内部控制执行的有效性 C.审计程序设计的合理性 D.审计程序设计的有效性

9.（）审计工作底稿归档后属于永久性档案保存。A.关联方资料 B.企业营业执照 C.公司章程 D.库存现金盘点表 E.计算复核资料

10.审计按照其执行的地点划分包括（）A.事前审计 B.事后审计 C.事中审计 D.就地审计 E.报送审计

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.为了保持审计的连续性和审计结果的可比性，注册会计师对同一客户所进行的多会计报表审计，应使用相同的重要性水平。

A.错误 B.正确

2.注册会计师张海在审计盛昌公司某年财务报表的短期借款项目时，计划阶段确定的该项目的重要性水平为5万元，而在完成阶段确定的重要性水平为6万元，这意味着张海在完成阶段应适当减少审计证据的数量。

A.错误 B.正确

3.对于客户委托金融机构代管的投资债券，注册会计师如无法进行实地盘点，则须向代管机构进行函证。

A.错误 B.正确

4.确定重要性水平是在审计实施阶段中进行 A.错误 B.正确

5.尽管不能发现被审计单位会计报表中存在的全部错误、舞弊和违法行为，注册会计师仍然有责任发现会计报表中的重大错误、舞弊和对会计报表有直接影响的重大违反法规行为。

A.错误 B.正确

6.顺查法一般适用于规模较大，业务较多的大中型企业和会计凭证较多的机关行政事业单位。A.错误 B.正确

7.若实质性测试可接受的检查风险为“低”，则实质性测试的范围为较小样本较多证据。A.错误 B.正确

8.认定层次的重大错报风险又可以进一步细分为固有风险和控制风险，在实务中，通常分别评估固有风险和控制风险，将二者相乘得到重大错报风险。

A.错误 B.正确

9.审计人员取得的书面证据证明力都很强。A.错误 B.正确

10.由于审计人员对重大错报风险的评估是一种判断，并且内部控制存在固有局限性，因此，无论评估的重大错报风险结果如何，审计人员均应当针对所有重大的各类交易、账户余额、列报实施控制测试和实质性程序。

A.错误 B.正确

11.审计人员在审计过程中所收集到的审计证据，都应列示在审计工作底稿中。A.错误 B.正确

12.存货期末盘点是被审计单位内部控制的基本要求，审计人员不应承担相应的责任。A.错误 B.正确

13.委托人将会计报表与审计报告一同提交给使用人可以减少编报单位对会计报表的真实性、合法性所负的责任。

A.错误 B.正确

14.为了保持应有的职业谨慎，审计人员在审计过程中必须对每一报表项目进行详细审计。A.错误 B.正确

15.审计报告，就是查帐验证报告，是审计工作的最终成果。A.错误 B.正确

16.询证函一般以被审计单位的名义签发，但须注明回函时要回至会计师事务所，并写明地址，以保证所复函件能寄回到审计人员手中，切忌将函件寄回被审计单位，以避免被审计单位有关人员借机更改数字或截留。

A.错误 B.正确

17.审计工作底稿的保管，一般都属于永久性保管。A.错误 B.正确

18.对于资产负债日至审计报告日被审计单位未调整或未披露的期后事项，审计人员可不予关注。

A.错误 B.正确

19.注册会计师的监盘责任应包括现场监督被审计单位盘点，并进行适当抽点。A.错误 B.正确