东沟小学艺术教育工作实施方案

东沟小学艺术教育工作实施方案（通用11篇）

东沟小学艺术教育工作实施方案 篇1

东沟小学艺术教育工作实施方案

为全面贯彻国家教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我区学校实际，特制定《东沟小学艺术教育工作实施方案》。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。

二、基本原则和根本任务

学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

三、艺术课程教学

1、学校要加强艺术类课程教学，按照国家规定和教育主管部门的要求开齐开足艺术课程。

2、学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。教学中必须使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。

3、艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生人格的发展，关注学生对艺术的兴趣和感受能力。

4、艺术科教师要加强学习，开展协作式备课，要有大艺术的综合视野，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。

5、学校要针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索，推动艺术教育进入良性发展的轨道。

四、课外、校外艺术教育活动。

课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。

学校每年应当根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。

学校要充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。

学校要组织学生参加艺术实践活动，采取请进来、走出去的办法，组织学生参加镇乡等单位举办的文化艺术活动，让学生在实践中体验、感悟、提升艺术素质。加强校园文化艺术环境建设，校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。

五、几点要求。

1、提高对艺术教育的功能、目标以及重要性的认识。艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分，学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动及校园文化艺术环境建设。学校要进一步提高对艺术教育性质和功能的认识，把学校的艺术教育工作、美育工作作为培养合格人才和传播先进文化的重要手段，落实在学校教育的各个环节，坚持以人为本的宗旨，坚持艺术教育的公平性，让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质。

2、加强教师队伍建设。教育部门和学校要根据有关规定配备专职或兼职艺术教师，为艺术教师提供必要的工作条件。通过举办培训班，组织教学观摩活动等形式，多层次、多渠道培养具有较高思想素质，良好的敬业精神，一定的艺术教育理论水平和较强的艺术教育能力的专业教师队伍，以科研促进教学，以活动推普及，推动艺术教育跨上新台阶。

3、学校艺术教育要有保障。学校要有一位校级领导主管学校艺术教育工作，明确校内艺术教育管理部门，做到艺术教育工作有计划、有措施、有总结。在工作经费预算内保证艺术教育经费，设置艺术教室和艺术活动室，按照相关规定和要求配备艺术课程教学和艺术活动器材。

对于艺术新课程的实施，在没有较完善的经验现状下，很多工作都需要突破传统观念的束缚，创新性地进行探索与实践，这个过程，需要有勇气与毅力。

开展协作式备课，不同艺术专业的教师，他们各有优势，又各有局限性，提倡不同艺术门类的专业教师协作备课，营造互长的交流平台，尤其是同一个班的两位教师更应加强协作，通过协作式备课，教师打破了分科知识结构的局限，增强了综合意识，培养了合作精神，形成了工作默契，使艺术课程实验的内涵更为丰富

东沟小学

2012.3

东沟小学艺术教育工作实施方案 篇2

关键词：管理；实施；整合；书法教学；初探

【分类号】G633.955

一、强化管理 重视落实

⒈明确目标，分步落实。要开展好学校书法教育工作，学校领导要保持清醒的认识，要明确书法教学工作的重要性：书法教育不仅是一项重要的语文基本功训练，它更有育德，启智、健体、审美等多方面的育人功能，是实施素质教育的重要内容。学校管理层一定要综合师生意见，并根据学校的实际情况，确立自己的阶段性发展目标。让学校的书法教育工作，按照既定目标和实施要求，扎扎实实地开展，从而避免工作的盲目性，提高实施的有效性。

⒉因地制宜，师资落实。好的师资力量是有效开展的最好保障。而目前许多学校都还不拥有一大批好的书法专任教师，在一定程度上制约了学校书法教学的发展和提高。因此我认为，可根据学校现有情况，在师资安排上采用分步走的办法，即：

第一步：可由语文教师先承担写书法课教学，以全面启动，为保证正常开展，打下良好的基础。

第二步：选拔骨干教师，再加外聘专家，重点指导，以点带面，推动工作的深入。

第三步：在内培外训的基础上，选择优秀教师，专职担任写书法课教学，以提高教学的质量。

⒊重视革新，管理落实。

⑴领导重视，落实管理。学校校长要亲自担任管理第一责任人，分管部门要积极配合，独立工作。成立以校长、分管行政、教师代表组成的书法教育管理小组，监管学校此项工作的全面开展，同时还要成立以外聘专家，书法骨干教师组成的书法技术指导小组，负责学校书法教学的严格实施。

⑵加强管理，落实课程。要保证书法教学的质量，就应坚持“三落实”：一是时间的落实。坚持每天20分钟的练字时间，按国家课程开齐书法课。二是师资落实。硬笔教师与软笔教師分开教学，专职与兼职并行工作。三是教材落实占选定校本需要的教材，保证人手一册。

⑶增强后劲，落实培训。重视师资培训，增强书法教学工作的后劲，使工作少走弯路，达到事半功倍的效果。因此，可开展以下工作：①聘请校外专家到校指导，培训教师；

②坚持教师自修自研，学校定时检查；③定期开展教师作品评比，鼓励先进；④选派教师外出学习，增加交流与学习机会；⑤学校自编资料，供教师训练。

通过以上这些形式的培训，，让培训工作既形成全面开花和重点培养相结合，.又形成专兼职并举培训的局面，以满足教学的需要。

⑷注重评价，落实考评。学校应制定相应的考核评价机制。新的评价机制应注重对学生书法过程的评价，应是对学生发展性的评价，也是对教师教学目标的评价。只有科学的评价体系，才能持久地开展书法教学工作。

二、举措得当 实施有方

如何把学校的书法教育工作有效地开展起来，并能持之以恒地发展下去，这就要求学校在实施该项活动时，除切实加强管理外，并能结合学校自身情况，制定实施方略，坚持有效举措，促进书法教育的健康发展。

⒈以“研”增后劲。学校应组织教师开展对书法教学的研究工作，召开专题研讨会，上专题教研课、展示课等；同时要求教师撰写优秀教案，撰写有价值的科研论文，经验或总结；对学生的习字动态、行为习惯、品质意志等作常态研究，以此关注书法教育工作的发展后劲。

⒉以“赛”保兴趣。学校要根据自身特点，经常组织一些有竞赛性的活动。如：以班为单位的学生书写比赛；以节假日为依托的主题写字活动：不定期的一些书写作品展览：书画作品宣传厨窗：组织学生参与一些社会实践活动等。通过这些来激发学生的学习兴趣，以此推动写字教育工作的深入开展。

⒊以“评”促发展。教学中，教师要对学生的书法作业进行认真的评改，以引导学生的技能水平健康发展：定期开展班级黑板报的评比：年级作品评比，主题活动作品评比。与此同时，对在写字教学中成绩突出，进步明显的学生和班级，每年应进行评比表彰：对工：作认真，有显著成绩的教师也要进行专项表彰，以此促进书法教学丁作的发展。

⒋以“考”增动力。学校应把书法技能纳入学生的学业考核之中。一是建立班级学生成绩册，每期进行统一的书法考核，开将考核情况通报家长。二是建立学生书法成长袋，将学生的成长习作纳入档案袋中，以反映学生自己的成长经历，增强学生学习的主动力；

学校还应对教师的课堂教学，习字能力，教学效果进行考核，以反映教师的专业水平和成长过程。

三、营造氛围 注重整合

书法教学不是单一的语文教学，更不是纯粹地技能训练，它应重视对学生人文素养的培养，充分发挥写字的育人功能。所以学校在开展书法教学工作的同时，一定要注意与学校其他教育工作紧密结合，并通过其他方面的教育活动，来带动书法教育活动的开展。

⒈书法教育与德育教育的整合。学校应将书法教育与学校德育工作融为一体，变单纯的技能学习为人文教育相结合的一种文化学习活动。可利用重大节假日或重要教育活动，开展一些主题书法活动，以培养学生爱祖国，爱民族，爱家乡，爱生活的情感；利用队日活动开展书法故事等活动，以激发学生喜爱之情；利用优秀名作，培养鉴赏能力，陶冶道德情操；利用评选活动等，来培养学生的良好的生活习惯和意志品质。

⒉书法教育与学科教学的整合。在学校的其它学科中，各位教师都应对学生的习字习惯和能力进行全方位的要求，做到全民参与，严格实施，达到理想的“动笔即练字”；可利用思品课开展“书法故事”演讲比赛；结合美术课，编写书法小报；利用语文课，在中高年级中开展“我与书法”的征文活动，反映自己成长历程，抒发自己书法情感。

⒊书法教育与社会实践的整合。写字不是单纯的课堂技能学习，它必须走出：节校，走向社区，为社会服务。因此，学校应组织学生为社区群众服务，帮助社区工作，这样既展示了学生的书写才能，又带去了他们热爱生活，贴近民众的情感；与友好单位，兄弟学校交流，扩大学习视野，增强信息交流意识；将学生作品制成展板参与各级写字（书法）展览，以此激发学生参与社会活动的热情，培养他们学习的自信心。

东沟小学艺术教育工作实施方案 篇3

实施方案

一、指导思想：

为纪念毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”51周年，为了进一步加强未成年人的思想道德建设，弘扬助人为乐的雷锋精神，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式，努力培养学生关爱他人、服务社会的优良品质，弘扬中华传统美德，结合我校实际情况，特制定我校学雷锋活动实施方案。

二、活动时间： 3月2日——3月31日

三、活动内容及时间

（一）、学雷锋氛围

1、团委向全校发出学雷锋倡议(时间： 3月3日)

2、课间播放《学习雷锋好榜样》的歌曲

3、每周一举行学雷锋升旗仪式。

（二）、讲雷锋故事

3月7日下午举行主题班会——“讲雷锋故事、唱雷锋歌曲”，通过认识雷锋，了解雷锋的生平和事迹，来感悟雷锋精神，走进雷锋伟大的精神世界。

（三）、学雷锋行动

1、关爱东沟福利院老人活动，（时间：3月4日上午）

2、将爱心献给学校，进行美化校园大扫除活动。

(时间：三月份每周三第七节课)

3、开展学雷锋征文比赛

各班上交5份身边的雷锋征文，字数600左右，讲述身边的好人好事，3月15日之前上交团委，评审出一、二、三等奖若干名并全校展出。

4、自愿参加东沟街清除“牛皮癣”、清扫白色垃圾等活动，为构建文明和谐社会贡献一份自己的力量。（时间： 3月11日）

5、开展学雷锋手抄报比赛。

（1）、活动主题——“学习雷锋好榜样”、“学雷锋，树新风”等。

（2）、活动要求：每班上交5份优秀作品；尽量用彩笔，主题要鲜明，不能出现错别字；评出一、二、三等奖若干名，优秀作品学校组织展出。

（3）、3月20日前，上交校团委评审展出。

6、学唱雷锋歌曲活动，要求人人会唱一首雷锋歌曲——《学习雷锋好榜样》。（3月7日）

7、各班自愿向团委申请，利用课余时间打扫学校非卫生区域、清除卫生死角。如学校各室，教师宿舍楼等。（3月份）

8、立足学习开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。（3月份）

（四）活动月总结各班出一期学雷锋活动月总结为主题的黑板报，以表彰班级或校园好人好事为主要材料，以达到弘扬雷锋精神的效果，3月28日检查。

四、活动要求：

1、各班收集本班的好人好事情况，认真写好好人好事登记本。

2、各班组织本班同学认真做好学雷锋活动总结。

3、塑造身边的学习典型，每个班级评出1名“学雷锋阳光少年”，全校评出十佳“学雷锋阳光少年”，激励广大少年儿童展现新一的精神风貌。希望各班以“学雷锋活动月”为契机，积极开展对雷锋精神的学习、实践、总结活动，将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与中华民族传统美德相结合、与献爱心活动相结合、与社会实践活动相结合，让雷锋精神永驻东中校园，使学校的校园环境、同学们的学习风气和精神面貌都有一个质的提高。

校团委

东沟小学艺术教育工作实施方案 篇4

我校于2017年2月23日带领全体教师对学校安全情况进行排查，现将具体情况报告如下：

一、存在问题

1、学校处在一个交叉口，安全警示标志不明显；

2、学校对面有一个深沟，安全警示标志不明显；

3、受学生家庭和学校地理位置限制，部分学生上放学要走很远 的路，并且翻山，存在一定的安全隐患。

二、整改措施

我们针对排查发现的问题做出如下整改:

1、进一步加大宣传力度，提高学生的安全防范意识。

2、设立”交叉路口 注意安全”等安全警示标志，确保师生 的安全。

3、组织路队的护送，做到放学清校，班会课要求教师对学生进行 安全知识的学习。

4、放学路途较远，与学生家长签订了《致家长的一封信》，明确

告知学生是否由家长接送，并签字。

5、加强安全管理，认真登记来校人员，杜绝一切安全隐患。

东沟小学艺术教育工作实施方案 篇5

今年以来，我乡按照县食品安全委员会工作要求，结合我乡实际情况，积极采取措施加强食品质量监管工作。把我乡的食品安全整治工作作为各项工作的重中之重，突出抓好落实，开展了一系列工作，并取得了一定成效。截止目前，我乡已基本建成食品质量安全监管网络，并在完善各项监管措施的基础上，狠抓了工作落实，使我乡食品

质量安全监管工作提高到了一个新水平。现将具体工作总结如下：

一、取得的成绩

在食品安全整治工作中，我乡多次召开会议、研究措施，安排食品安全整治工作。结合我乡实际，制定了《东沟乡食品安全专项整治行动方案》，成立了食品安全监管领导小组。迅速开展了一系列工作，并取得了一定的成效。具体表现在以下几个方面：

（一）对我乡的18家企事业单位、门市部等做了认真彻底的检查。重点对我乡的中心小学的食堂、外边的餐厅、各种食品商店做了检查，并备了案。在检查过程中发现了一些问题，例如学校的食堂卫生、食品商店的食品质量存在一些问题，我们已经对这些出现的问题提出要求，并限期整改，对查出来的问题奶粉进行了没收并当场销毁，让群众放心的吃上安全卫生的食品。

（五）认真开展了食品质量专项打假行动，集中力量搞好专项

整治。把学校、商店作为整治的重中之重，对达不到质量安全卫生基本条件的必须限期改造。在整改过程中乡政府利用乡、村干部会议，广泛宣传食品药品安全知识，提高乡村干部的食品药品安全意识。乡卫生院还利用办宣传栏、张帖宣传画等形式，加大了药品安全的宣传。全乡全年办宣传栏10期，发放宣传资料50余份。

二、工作中存在的问题

从我乡发展实际和我乡工作实际来看，抓好食品质量安全监管工作还要面临以下问题：

一是面临着监管力量严重不足的问题。我乡有各企事业单位、商店18家，仅对这些企业的监管压力已经不小。再加上由于小作坊门槛比较低，竞争能力差，比较容易出现新增和停产现象，数量不稳定，隐蔽性强，都可能导致监管工作不够全面。

二是面临着食品生产企业利益唯上而带来诚信缺失的问题。一些生产企业只看到眼前利益，不按标生产或无标生产，对产品不进行出厂检验，直接进入市场，食品质量无法保证。更有甚者，一些食品生产企业通过掺杂使假、以次充好、滥用添加剂、用非食品原料甚至使用有毒有害原料加工食品等等，以达到降低成本的目的。

三是还没有充分调动企业的积极性。目前食品安全信用体系建设还停留在政府操作的层面上，发挥企业主动性不够，对诚信守法企业缺乏褒奖措施。

三、下步工作打算

我局下步工作的总体思路是：以分片定责制为重点，以巡回检查制、监督抽查制为主要内容，以乡镇和村为基础，积极探索并努力形

成“监管部门、乡镇政府、村委会、企业自身”四位一体的长效监管整治模式，逐步实现“政府监管、行业自律、企业自负、群众参与、责任共担”的食品安全工作新格局。具体工作打算有三点：

（一）积极发挥基层组织的作用。一是发挥村干部的优势。对食品生产企业、小作坊类食品加工点的监管方面，村委会、村干部的监督优势十分明显。他们对本村情况“知根知底”，与企业主较为熟悉，让他们参与企业的监管和服务，一方面工作更全面，另一方面提供了较好的群众基础。同时，切实解决了“管得着、看不见”和“看得见、管不着”的问题。质监部门由于受到监管条件的限制，不可能每时每刻都盯着企业，而村干部在经常的走动中，对企业及小作坊的生产情况了如指掌，一旦掌握企业有假冒伪劣行为就能及时向我们举报，企业的整顿整改情况以及新增或关停并转情况也能及时反馈给我们，食品生产企业信息库就能及时动态维护。二是发挥行业自律的优势，通过行业协会，加强对食品生产加工企业的业务培训和技术指导，在统一管理、统一检测方面发挥作用，开展同行企业的相互监督，积极引导生产企业诚信守法经营，实行行业自律。

（二）努力形成长效监管模式。一是强化食品出厂强制检验制度。购置必要的检验检测设备，配备必要的检验人员，履行好食品出厂的强制检验义务。二是强化原（辅）材料和各类添加剂的入厂检验制度。确保原（辅）材料质量合格可靠，防止滥用添加剂，杜绝使用违禁添加剂。三是建立质量预警机制。对于巡回检查、回访、监督检查、执法检查等监督管理中发现的质量问题，及时采取措施，切实落实整改，把问题消灭在萌芽状态。四是强化行业协会建设。使协会成为企业与监管部门、企业与企业之间沟通的桥梁，积极探索行业协会通过其内部的制约与激励推进企业诚信体系建设，提高企业的自律、自强意识。五是强化舆论宣传，提高全民安全意识。尤其要通过乡镇（街道）和村（居）委会食品安全监督员作用的充分发挥，广泛收集民声，倾听民意，采取针对性措施，提高食品安全保障能力；通过建立健全食品安全举报奖励制度，及时查处各类违法行为，不断规范市场经济秩序。六是强化与药监、卫生、工商等有关部门的沟通与联系。建立健全食品安全工作联席会议制度，及时交流并共同协商解决食品生产、流通领域出现的新情况、新问题及新矛盾，切实有效地保障各项工作落到实处。

全面实施小学素质教育 篇6

小学教育在整个教育事业中占据着重要的地位，需要相关的人员做好这方面的工作。在小学教育中，语文学科的教学是极为重要的。在整个教育的过程中，语文素质教育是素质教育中的重要组成部分，对素质教育的实施起着重要的作用，这种作用是其他学科难以替代的。语文素质是决定一个人素质品格的重要因素。只有确保小学语文教育中的素质教育，才能够更好的实现素质教育的目标，培养符合国家建设、发展的人才。

一、小学语文教育及素质教育的重要性

小学教育是基础教育，是学生德、智、体等方面发展的基础阶段。为此，做好小学教育工作是素质教育的一项重要内容。小学语文教育需要教师掌握教学的重点，根据相关的教学大纲进行教学过程，并且在教学的过程中要注意素质教育的实施，在提高学生文化水平的过程中也要注重学生素质的提升。只有做好了小学语文教育工作才能够有助于素质教育的实施，也才能够凸显出小学语文教育的意义。素质教育不仅可以提升人的素质品格，也能够为国家的繁荣富强培养出合格的建设接班人。因此，只有从小学教育阶段抓好素质教育工作，才能够

更好的进行素质教育的推广和实施，也才能够完成教育的目的。

二、小学素质教育的重要意义

小学素质教育有利于面向全体的学生，有利于小学的个性发展；有利于小学生自身发展的需要；同时也有利于未来教育的发展。素质教育可以培养一个人的独立思考能力、创造力及行动能力。小学教育是基础教育，受教育的人较多、面广，这样才有利于面向全体的学生。素质教育是将“人”的发展作为教育的出发点，而人的发展和社会的发展是紧密联系在一起的。国家的发展需要合格的人才，素质教育可以提高人的各种素质，并且将人的发展和社会的发展紧密的结合在一起。素质教育是侧重于未来的、动态的、更强调个性的教育。让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，以对人的深刻认识为基础去探索教育成功之路，从而促使人素质的提高与社会的繁荣，这也是素质教育的宗旨。总而言之，小学素质教育是教育事业中的重点，具有重要的意义，需要相关的部门做好这方面的工作。

三、素质教育在小学语文教育中的实施

素质教育在培养人才的过程中起着重要作用，无论是基础教育，还是高等教育都需要进行素质教育的实施。小学素质教育需要以面向全体学生，提高学生态度和能力为出发点，结合小学语文教育的特点，全面贯彻实施小学素质教育。在实施小学素质教育的过程中需要从以下几个方面做起。

1、重视学生的全面发展

传统的应试教育主要注重的是学生的文化水平，没有重视学生的整体素质，这与素质教育的目标是不同的。素质教育的目标则重视学生素质的全面发展及能力的培养。小学语文在教学的过程中需要围绕着素质教育的总目标进行教学工作。重视学生的德育教育，培养学生良好的思想道德素养；重视学生的美育教育，培养学生的审美能力；重视学生身体素质和心理素质的培养，从而促进学生的全面发展。

2、改革语文课堂教学，发挥学生的主体地位

在进行小学语文教学的过程中，教师需要将学习的主动权全部交给学生，充分的调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，改变传统的“被动学”变为“主动学”。对于课文的讲解，教师只需要有针对性的提出几个问题，然后让学生们自己在课文中寻找答案。对于一些较难的文章，教师可以讲学生分成几个小组进行讨论。只有通过这样的方式才能够培养学生独立思考的能力和解决问题的能力。小学语文教育中实施素质教育就需要教师能够根据学生学习的情况，采用适合学生学习的教学模式，这样才能够更好的实施素质教育。

3、英才施教，重视个性化的教育

由于个体的差异性，在实施素质教育的过程中会受到一定的影响。不同层次的学生所能够接收知识的能力是不同的。教师需要根据学生的具体情况，英才施教。给不同层次的学生安排不同的学习任务，这样才能够让不同层次的学生接收和掌握更多的知识。对于一些有特长的学生需要结合学生学习的情况进行个性化的教育，在保障素质教育实施的基础上，注重个性化教育。

4、重视理论与实践相结合

小学语文教育需要重视理论与实践相结合，对于语文课程中的一些理论知识只有在实际活动中才能够得到更好的诠释，学生也才能够更好的掌握。教师在教学的过程中，需要组织相关的活动，让学生在实践活动中学到课本上学不到的知识和掌握一定的实践技能。素质教育道德目标不仅仅是为了提高学生的文化水平，更重要的提升学生理论联系实践的能力和解决实际问题的能力。

结束语

小学语文教育在小学教育中占据着重要的地位。语文学科是培养学生良好素质品格的基础，也是实施素质教育的重点对象。对于小学语文的教学，教师在提高学生文化水平的同时需要你注意素质教育的渗透。不仅要注意学生文化素质的培养，还需要注重学生解决实际问题的能力。只有全面的实施和落实小学素质教育，才能够推进素质教育的进程，也才能够培养出合格建设接班人。

小学健康教育工作实施方案 篇7

2013—2014学第二学期

为进一步贯彻落实国家教育部、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》、《全国学生常见病综合防治方案》、《中小学健康教育指导纲要》等文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，不断改进和规范学校健康教育，使学校健康教育工作纳入科学化和规范化轨道，促进学生康成长，制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的思想，把增强学生健康素质作为学校健康教育的基本目的，促进学生健康成长。

二、基本目标和原则

1、健康教育是以促进健康为核心的教育，通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有关于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康成长奠定坚定基础。

2、学校健康教育要把培养青少年的健康意识、提高学生的健康素质作为根本的出发点，注重实用性和实效性。坚持知识传授和技能传授并重原则；健康意识与健康行为形成相统一的原则；总体要求与学校实际相结合的原则；突出重点，循序渐进，不断促进健康知识的掌握、技能的提高、意识的形成、行为和生活方式的建立。

三、具体目标和基本内容

1、具体目标(1)了解中国居于膳食指南和常见食物的选购知识。(2)进一步了解预防传染病基本知识。

(3)学会正确处理人际，培养有效的交流能力。掌握缓解压力等基本的心理调适技能。

(4)进一步了解青春期保健知识，培养高尚的道德情操。

2、基本内容

(1)健康行为与生活方式：食物选购基本知识，中国居民膳食指南的内容。(2)疾病预防：传染病的预防知识和方法；传染病的流行趋势及对社会经济带的危害；无偿献血知识。

(3)心理健康：合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中的原则和方法；缓解压力的基本方法；正确应对失败和挫折；考试期间常见的心理问题与应对措施。

(4)生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期常见的发育异常现象；青春期保健知识。

(5)安全应急与避险：网络交友的危险性。

四、实施途径

1、通过班会、晨会、专题讲座、墙报、校内广播等多种宣传教育形式开展健康教育。利用体育与主题队会、主题班会，有针对性的渗透健康教育内容，向学生传授健康知识和技能。

2、健康教育的师资以体育教师、班主任教师为基础，并积极组织相关教师参加上级主管部门的健康教育师资培训工作，把健康教育的教学研究纳入教研工作计划，针对各年级学生的特点开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。

3、学校在技术装备方面积极提供教学课件、音像制品等教学辅助资料、图片。

4、健康是一个广泛的概念，涉及到生活的方方面面。要把健康教育与安全教育、心理健康教育有机结合起来，把课堂教学与课外教学活动结合起来，发挥整体教育效应。

5、学校各部门、各年级组积极配合，将健康教育教学、健康环境创设、健康服务有机结合，为学生成长践行健康行为提供支持，以实现促进学生健康发展的目标。

五、主要工作及要求：

1、学校健康教育教学工作。利用综合实践活动课和地方课程为载体，采用多种形式向学生传授健康知识和技能。每两周上一节健康教育课，做到有教师、有教材、有教案、有课时、有评价，定期举办专题讲座。学校健康教育开课率达100%，学生健康知识知晓率达90%以上，健康行为形成率达80%以上。

2、学校健康知识宣传教育工作。设立固定的健康教育学习专栏，专栏内容更新每学期不少于三次；并利用校 园广播、黑板报等多种渠道结合“宣传教育日”和“宣传教育周”开展宣传活动，每学年不少于四次。

3、学生心理健康咨询工作。建立心理咨询室，并聘请相关心理卫生专业人员，深入学校进行心理卫生知识传播，开展心理咨询，实施早期干预策略，消除焦虑、抑郁、悲伤、恐惧、自虐、恼怒和上网成瘾等异常心理行为，引导正确的价值取向，建立良好的人际关系。

4、学校控烟工作。进一步加强学校控烟工作，积极开展师生禁烟、控烟工作的宣传教育活动，积极创建无烟学校，创建率达到100%。

5、学校除害灭病工作。每年要集中开展两次以上大规模的卫生整治和“消杀”行动，将蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等虫害密度控制在国家标准以内，有效控制各类传染病和虫媒疾病的传播。

6、做好常见病防治工作。严格执行国家《中小学学生近视眼防控工作方案》，每学年进行两次视力测试，开展一次“防近宣传周”活动，改善教育教学基础设施，确保学校教学用房的采光、学生课桌椅等符合卫生标准。同时加强学校 肠道蠕虫、龋齿、贫血、沙眼、碘缺乏症等其它常见病的监测与治疗。

7、学校传染病防治工作。利用健康教育课、专题讲座、校内媒体等多种有效形式和方法，培养师生良好的卫生习惯。进一步加强学生晨检，做好因病缺勤追踪登记工作，严格执行学校疾病信息报告制度。要切实落实学校传染病的“早预防、早发现、早报告、早隔离、早治疗”的防控措施。学校发生群体性发热、咳嗽、腹泻、呕吐以及麻疹、腮腺炎、肺结核等传染性疾病时，立即向本辖区卫生防疫部门和县教育局报告，不隐瞒、缓报、漏报。

8、学生体质健康测评工作。要严格执行《学生体质健康标准》，并按时做好中小学生体质健康测评和数据上报工作，每年12月31日前要将数据上报到全国学生体质健康标准数据管理中心。

9、、学生健康监测工作。积极配合辖区所属卫生医疗单位做好学生健康体检工作，并建立学生健康卡等档案。

10、厕所改造。大力推行水冲式无害化卫生厕所，并严格执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》设立蹲位，建设生态校园。

六、主要措施

1、加强领导,完善管理机制。建立相应的健康教育组织机构，加强组织领导，有专人具体分管健康教育工作，积极构建学校、社会、家庭三结合的健康教育网络。

2、明确目标，落实工作责任。严格执行《中小学健康教育指导纲要》的精神，学校健康教育要有计划、有记录、有总结；要建立目标责任制，层层签订责任状，切实将工作落实到位。

3、加大工作力度，扎实推进健康教育。按照《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》、《生活饮用水管理办法》等法律法规要求，各中小学要强化学校卫生综合监督，发现问题要及时整改，严防食物中毒事件的发生和传染病的暴发流行；建立学校突发卫生事件联络员队伍，对联络员要组织培训学习。

4、加大经费投入,规范工作档案。投入足额资金，配齐相应教材教具和设施设备，改善教学卫生条件。同时规范健康教育工作档案，要将学校健康教育的各项资料及时记录、收集、归档。

5、建立考核机制，加强督查。根据《学校健康教育评价方案（试行）》的要求，实事求是地做好学校健康教育评价工作。学校每学年要对健康教育工作进行一次自查，健康教育工作实施方案

（2013—2014学第二学期）

实验小学教师教育工作实施方案 篇8

根据国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41号），教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师【2011】1号）区教委《关于进一步加强教师队伍建设的意见》（长教发<2010>241号），长寿区教委发《2014》34号文件精神的要求，为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量。结合我校实际制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实《国家中长期教育规划纲要》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和全国教师工作会议精神，紧紧围绕教师教育科学发展主题，紧扣高素质专业化教师队伍建设目标，以培优扶弱为重点，以质量提升为主线，以机制完善为抓手，以改革创新为动力，构建开放灵活的教师终身学习体系，全面提升教师队伍整体素质，为推动我校教育教学发展提供强有力的师资保障。

二、目标任务

（一）以组织教师家访为契机，以师德师风建设为引领，促进家校教育有效衔接，家庭、学校、社会携手育人。

（二）抓好“国培计划”“市培计划”人员的落实，狠抓学校集中培训，积极推进校本研修，强化名师、学科带头人、骨干教师队伍建设，促进教师终身学习。

(三）建立健全教师成长激励机制，有效积极推进教师师德评价，促进教师专业发展。

三、主要内容 师德师风方面

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。学期初设立师德师风领导小组，拟定师德师风计划，严格依据计划开展相关活动，学期末总结工作，针对不足提出意见或建议。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于5次。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工利用政治学习、业务学习时间，深入学习贯彻党的群众路线方针政策。深刻领会群众路线的重要思想,全面领会群众路线的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立群众路线的理念，着力形成群众路线的共识，共谋学校的发展。

2、认真组织学习教育部2013年9月引发的《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》（教师[2013]10号）、2014年1月印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师[2014]1号）、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）、《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》、《重庆市中小学教师职业道德十不准》等。学习《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规文件；结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，重视法制教育、心理教育、民族团结教育，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。每位教师每学期必须参加4学时的教师职业道德培训。德育主任、大队辅导员、优秀班主任、班主任等积极参加上级组织的相关培训。

（三）服务全体学生，树立全新教师形象

认真开展“三爱活动”（爱岗、爱生、爱自己）。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神；通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵；通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

1、开展师德建设大讨论活动。在学校发展的关键时期，组织教师开展以“校荣我荣、校衰我耻”、“我为晏小添光彩”等为主题的讨论活动、征文活动、演讲比赛活动，激发教师的敬业奉献精神。

2、开展师德承诺活动。学校制定教师承诺内容，教师自己查找自身不足，拟定承诺内容，自愿接受家长、社会、学校、学生的检查和监督。

3、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让他们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

4、开展结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名留守儿童、贫困学生、学困生或特殊学生，做他们的代理家长，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。

5、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系、家校通等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

（四）树立师德建设典型，充分发挥示范作用

1、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

2、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2、根据市教委《关于开展中小学教师职业道德考核工作的通知》（渝教师[2007]32号）精神，对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。

3、教师师德师风考核以积分形式，与绩效工资考核挂钩，进一步完善师德表彰奖励制度。把师德表现作为评选先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任、师德标兵等表彰奖励的必要条件。

4、发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有关规定给予纪律处分，当年不能评优晋级。教学工作方面

（一）打造高效课堂，扎实开展校本教研

1、加强理论学习，发挥理论的引领作用

①读书、反思提升

学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中，以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合。有计划有组织地切实开展好“四个一”活动（即读一本教育专著、交一篇优秀读书笔记、上一堂高质量的组内教研课、撰写一份优秀论文）

②专业引领成长

实施“名师铸造”工程，充分发挥赵小容名师工作室的引领作用，给青年教师提供和搭建施展才华的平台，通过多种手段帮助青年教师尽快成长为名优教师。

做好对新教师的培养工作。对于学校里的年轻教师，尤其是刚刚从幼教工作转型的21位教师，学校要创设机会，加大听课力度，开展传、帮、带活动，帮助他们尽快胜任小学教育教学工作。

做好“走出去，请进来”的工作，取他人之长，补自己之短。通过不同形式等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。

2、以教研组为阵地，开展集体备课和专题研讨活动。要求每位教师每期上一节组内研讨课，听20节以上的课，听课要有记录、有评议，在学习中得以提高。

3、抓实抓细草根课题研究活动

为增强我校教研活动的针对性和时效性，充分调动广大教师参与教研的积极性，让教研活动真正做到“来源于课堂教学，服务于课堂教学”，我校本学期以“提高课堂教学效益”为校内主课题。抓好 “小课题”研究活动。我校的“小课题”研究立足于教师教学过程中的“小问题、小现象、小方法、小策略”，真正做到立足实际，发现问题，寻求策略，解决问题，切实提高教研活动实效，有效促进教师科研和专业水平的提高。为激励教师认真参与本次活动，切实提高专业水平。如语文：“低年级有效识字的研究和实践”、“引导学生走进文本、提高阅读能力”、“把课堂的主动权还给学生”等专题研究；数学有《如何提高课堂教学有效性》《如何提高学生的计算能力》《如何转化差生》等的课题研究，围绕课题，组内老师积极开展研究活动。

4、进行教育教学方法培训及现代教育技术培训，积极推广有创新意义的新课型、新方法，让教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段，实现教师由旧思想向新教法、新教学思想的转轨。

5、利用间周二的教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。充分发挥网络平台对校本教研的促进作用——从封闭教研走向开放交流。

6、开展教师的教学基本功简笔画展示活动。从而提高广大教师的教学技能水平和教学能力。

7、全面推广新教育的“晨诵、午读、暮省”经典诵读活动。晨诵：每个年级每周安排1次晨诵，时间为20分钟。

午读：每个年级每周一安排1次午读，时间为50分钟，形式可多样化，即可集体组织共读，也可由学生自由读。

暮省：暮省时间安排在下午放学时间，一般由学生在家里和父母共同完成，内容以当天午读内容为主进行反省，写出读书心得及体会，体现师生共读，亲子共读。

（二）组织师生开展多项活动，积极创建文化校园、书香校园

（1）组织教师开展读书交流活动，创建学习型教师团队。

（2）以学生“读书节”活动为契机，开展学生演讲比赛，教师读书手抄报、教师读书笔记展评等各类活动。

（3）举办校级趣味体育运动会。

长寿区晏家实验小学校

小学阶段实施感恩教育浅探 篇9

一、小学阶段实施感恩教育的必要性

我国社会正处在一个社会转型的新时期,各种思潮不断涌入,各种道德价值观念激烈碰撞,导致部分青少年的道德品质出现明显的下滑趋势。此外,我国实行独生子女政策多年,许多家长给予孩子过度的物质上的满足与精神上的溺爱,导致孩子形成自私自利、知恩不报甚至恩将仇报的不良品行,他们在校轻视同学情、师生情,在家漠视亲情,在社会蔑视公德。感恩教育是以一种合乎人类情感的方式进行的有针对性的教育,可使人类逐渐疏离的情感重新焕发生机,因此对小学生实施感恩教育是十分必要的。

1.小学感恩教育的实施是德育新课程改革的必然要求

当前,感恩教育已经成为小学德育课程的基本内容之一,在新的德育课程设置的德目中,如:热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强;亲近自然,爱护环境,勤俭节约,珍惜资源;孝敬父母,尊重他人,乐于助人,诚实守信等,都蕴含了丰富的感恩教育内容——要求学生拥有对父母、对他人、对自然、对一切生命的感恩情怀。要达此目的,就必须对学生进行有效的感恩教育。

2.感恩教育是弘扬我国传统美德的重要手段

中华民族是一个非常重视感恩与报恩的民族,但在中国走向现代化的过程中,感恩文化受到了严重的冲击,甚至出现了巨大的文化断层。面对蜂拥而至的现代文明,人们对物质欲望无限追求,更显露出我们在传统道德传承上的缺失。感恩教育是弥合传统文化与现代文化裂痕的工具,是弘扬我国传统美德的重要途径。当然,随着时代的进步,感恩教育的内容与形式也要与时俱进。

3.感恩教育是构建和谐社会的重要基础

建设和谐社会同样需要感恩教育。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本,如果在儿童阶段没有产生感恩情怀,成人后也必将缺少感恩意识,缺少与社会、与伙伴的团结友爱,当然,和谐社会的建设也就成了一句空话。感恩情怀是现代社会公民的起码素质,只有每个人从小就接受感恩教育,为感恩情感的养成、感恩价值观和世界观的形成打下坚实的基础,才能使个人成为和谐的个人,进而构建和谐家庭、和谐社会。

4.感恩教育是促使学生形成健康心理的重要途径

感恩情感的形成要经过一个自我认识与超越的过程。现代社会提供了丰富的消费品,却没有提供充足的信仰与追求,古人说“饱食暖衣,逸居而无教,则近于禽兽”(孟子•滕文公上),现代人说“穷得只剩下钱了”,都是对人们感恩情感缺失的真实写照。须知,人与动物的最大不同就在于,人有一个内在的、具备丰富潜能的心灵世界,而感恩教育正是充实学生心灵世界、提升学生人格修养、促进学生心理健康发展的有效途径。

二、小学阶段实施感恩教育的内容与阶段策略

一般来说,感恩教育包括三个层次。初始阶段是认知层次:受教者通过教育者的语言感化、实践示范、实例分析产生朴素的感恩情怀,建立基本的判断标准;中级阶段的情感层次:经过认知的升华,内化为受教者内心的一种情感,认识到施恩与报恩是一种自觉的意识,从而在做的过程中产生幸福感与满足感;实践层次的感恩教育阶段:感恩的行为已经内化个体的品质,外化为日常行为。这三个阶段不是截然分开的,其中认知是基础,情感是动力,实践是目的。

感恩教育是增强学校德育实效性的一项重要手段,把它作为德育的切入点,容易引起学生的共鸣,使感恩意识在每个人心中传递。具备了感恩意识,学生才会自觉保护环境,自觉遵守校规校纪,自觉尊敬师长,因为他们对学校、对教师有深深的感恩之情;具备了发自内心的感恩意识,学生才会勤俭节约,因为他们已经知道应该用自己的实际行动而不仅仅是语言来表达对父母的感恩;具备了良好的发自内心的感恩意识,学生会对社会的一切都充满美好向往,因为他们知道社会给予了他们很多。那么,在实践中该如何实施呢?

1.识恩、知恩教育

每个人从出生的那一天起,就无时无刻不受着别人的恩泽——父母的养育之恩,师长的教育之恩,朋友的知遇之恩,社会的提携之恩。如果没能认识到这些恩情,那么孩子将丧失对整个世界的爱。因此,感恩教育首先要做的就是识恩、知恩的教育。小学是人生第一个求学阶段,他们是任教师刻画的一张白纸,通过识恩、知恩教育,可引导小学生明白父母对他的挚爱、老师对他的关爱、同学对他的友爱、社会与国家对他的大爱,使其学会用自己实际的行动回报父母、师长和社会。

2.引导报恩教育

古人有云:“滴水之恩当涌泉相报,”可见知恩图报是人之常情。父母给了子女养育之恩,子女就应该尊敬和赡养父母;老师给了学生教育之恩,学生就应该刻苦学习,用取得的好成绩答谢老师;朋友给了自己深厚的友情,自己就应该为朋友信守承诺;社会给了个人各种公共资源,学生作为社会人自然就该讲公德、守秩序。如此等等,皆是报恩教育的重要内容。

报恩的行动可以是物质上的回报,也可以是行为上的回报,还可以是精神上的回报。广义的报恩既可以是一声真诚的道谢,也可以是“涌泉以报”的物质回报。对小学生的主动报恩教育可以在日常生活中进行,如:为父母做点具体的事情,在学校主动承担帮助老师的工作,在社区主动帮助别人等等。老师要注意引导学生,这种报恩并不是建立在交换的基础上的,否则极易让学生因美好道德情被物化而误入歧途。

3.施恩不求报的教育

施恩不求回报是更高层次的品质,是学生对自我价值的重新认识,是自我价值实现的重要途径。学生不但能知恩图报,还能在不受恩的前提下广泛施恩,更重要的是,在此过程中主体行为是从内心发出的,甚至根本就没有意识到这是施恩行为,这才是人类最高的情感,是社会文明的表现。对此阶段的教育可在小学高年级初步开展。

感恩教育不是一蹴而就的,它需要一个长时间的潜移默化的过程,更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合。小学感恩教育的具体活动也应该走实践道路,让学生在活动中加深认识,接受考验,得到锻炼,唤醒感恩心,激起责任感,从而为他们一生的发展奠定基础。

(作者单位:广州市荔湾区汇龙小学

广东广州510160)

慕冲小学素质教育工作实施方案 篇10

2009--2010

一、指导思想

以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。

二、主要任务及措施

（一）端正教育思想，提高思想认识，转变教育观念。

1、组织全体教师认真学习全国各地教育经验，学习国务院，国家教委有关领导关于素质教育的重要文件。充分认识到实施素质教育的重要意义，认识到素质教育和应试教育有着本质的区别：应试教育以升学考试为目的，面向少数学生，片面追求升学率，只重视智育，忽视德、体、美、劳和学生的实践初步能力，把分数作为评价教师和学生的标准，严重违背了教育教学规律，阻碍学生个性特长发展，抹杀了学生的创造性。而素质教育是为适应现代化社会发展需要为目标，使学生学会做人，学会生活，学会学习，学会劳动，德、智、体、美、劳全面和谐健康地发展，为将来的学习和工作创造充分条件，打下坚实的基础。

2、更新教育观念，是素质教育得以顺利实施的前提条件。学校在现代教学理论的指导下,明确义务教育的目标和任务，组织教师（1）更新“人才观”，使学生们的个性和潜能得以充分发挥，全面成才。（2）转变“教学观”，要求全体教师在教学方法上彻底改变“注入式”这一单

向的信息传递方式积极采用„启发式‟教学，使学生“主动地发展”。

（二）全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。

《管理规程》和《课程方案》是国家管理教育的重要法规，是中小学组织教学活动的主要依据，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障。在这一方面，我们准备做好以下几点工作：

1、凡《管理规程》中明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚决杜绝，在《规程》规定的范围内，积极有效地开展教育和教学活动。

2、严格执行国家教委频布的《课程方案》和《教学大纲》，开全课程，开足课时，严格执行区制订的教学计划和教学进度。管理和奖惩制度，建立教学责任事故制度。

3、根据《课程方案》规定的活动类课程，发展学生的特长，学校建立4个校级兴趣小组（美术、舞蹈、音乐、体育兴趣小组）做到时间、内容、辅导、人员、四落实，由教务处和少先队协同落实，根据效果，增加奖励程度，周二下午课外活动时间为全校活动日，周六上午为兴趣小组集体活动时间。

（三）落实素质教育，强化常规管理，实行“四个控制”，减轻学生过重的课业负担。

1、严格控制学生的在校活动时间，严禁节假日补课，控制学生每日在校用于教育教学的时间，高年级至多不超过6小时，低年级相应减少，定于下午4点半为全校学生静校时间，值班领导要按时检查。严格执行区制订的周次表和教学时间。

2、严格控制作业量。学校严格执行国家教委规定的小学生家庭作业量，规定一年级不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过0.5小时。小学高年级不超过1小时，不准让家长代出考试题和批改作业。

3、严格控制考试次数。根据区教委精神，学校取消期中考试，只进行单元考试，命题以教学大纲为依据，正确把握教材的重点、难点、着重考察学生基本知识和基本技能。

4、严格控制学生的竞赛.不组织学生参加社会上名目繁多的竞赛活动，不随意停课参加商业性的庆典活动，不乱编乱印复习资料，彻底减轻学生过重的课业负担，把业余时间还给学生，把握学生合理课业负担的“度”，促进学生的全面发展。

（四）建立、完善素质教育的评估体系，改革考试及评价方法，建立科学的素质教育运行机制。

1、改革对学生的考试评价方法。素质教育的评价方法就是取消百分制，实行“等级加评语”，这是小学评价考试制度的重要改革。上学期，我校作为试点实行“等级加评语”的评价方法，受到了学生和家长的好评，今年我校将总结经验，继续实施，使教师对学生的评价做到优点找足，缺点找准，突出特色，激励成才。

2、改革对教师的评价方法。学校将彻底改变传统的只看教师文化课成绩的陈旧观念，从教学态度，教学常规，教学研究，教学成绩，实际业务能力诸方面对教师进行全方位的量化评估，充分调动教师的积极性，根据学科特点，挖掘教师潜能，充分发挥教师特长，使教师

和学生的评价体系紧密结合，教学相长。

（五）深化教学改革，加大教育科研力度，提效益，促质量，出成果。

1、强化常规管理的改革。常规管理是教学管理的核心，因此，我们下大力气，严格执行《萍乡市中小学教学常规》，切实抓好课堂教学为重点的五个教学环节的管理，制定，完善管理细则及评估标准，定期进行考评，使常规管理规范化，制度化，使各项要求落到实处。

2、改革课堂教学，提高课堂教学效率。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学质量是实现转机的关键。因此，我们将加大课堂改革的力度，实施40分钟工程，优化教学目标优化课堂结构，优化教学，教学环境，广大教师努力探索有利于调动学生学习积极性，启迪学生智力，培养学生能力，变被动学为主动学，厌学为乐学的新教法，实现课堂教学中的大容量，快节奏，高效率，彻底解决课上损失课下补的思想和行为，提高课堂教学效率。

3、教育科研要抓普及，出成果。

今年，我校以科研为先导，实行教育科研倾斜政策，采取谁出成果谁受奖励，谁优先评优，谁优先外出学习旅游的制度，学校和教师都要有教研专题，对已确定的科研课题，学校要做到人员，经费，时间三落实，以保证实验成功。

4、开展各种形式的教研活动。

各种形式的教研活动是提高教研水平的重要途径。今年，我校将配合区、处教委，积极组织参加第五届教学能手的评选，各学科开展

公开课，汇报课和优质课评选，优秀论文评选等多种形式的教研活动，并努力取得优异成绩。

5、大力发展教师教学基本功训练和系列课达标活动。

学校把“课堂达标”活动作为改革课堂教学的重点。深入开展新授课，复习课，讲评课的活动，力争年内三分之一教师系列课达标。认真搞好教师教学基本功训练活动的总结，以迎接上级领导的验收，推进教师整体素质的提高。

（六）全面提高学校教师素质，建设一支高水准，跨世纪的教育人才队伍，为实验素质教育奠定坚实的基础。教师是素质教育的具体实施者，是素质教育伟大事业的创造者，没有高素质的教师队伍，也就没有高素质学生的培养。因此，实施素质教育根本在于建设一支高水准，跨世纪的教育人才队伍，只有这样，才能实现基础教育的转轨。

1、大力加强教师的“师德”建设，培养教师进步文明的思想意识，在广大教职工中深入持久地开展以为人民服务为核心，集体主义为原则的社会主义道德教育，职业理想，职业道德，职业责任，职业纪律和**法制教育，引导广大教职工树立正确的世界观，人生观和价值观。使广大教师做到敬业爱岗，爱生爱校，使爱贯穿于教育教学的全过程。

2、提高广大教师对素质教育的认识，强化理论学习，举办教育理论讲座。做到时间、地点、内容、人员辅导五落实，使广大教师牢固树立素质教育观念，并在学科教学中实现各项要求。

东沟小学艺术教育工作实施方案 篇11

一、前言：

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。小学教育是基础教育的基础，是“系好人生第一粒扣子”的关键期，对于学生养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯有着重要的意义。小学的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，可以说，要提高整个教育事业的质量，小学阶段至关重要。

在新的学年里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以“习惯养成双十条”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

1、什么是习惯？

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射，从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫习惯。如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴里特别扭，这种刷牙就变成了习惯。

2、培养好习惯的关键期：幼儿园和小学阶段。

小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

二、习惯养成教育的内容：

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：

（一）小学生学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。上课专心听讲，认真思考，积极发言。善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、敢于提问的习惯

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4、与人合作的习惯 合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5、自主读书的习惯

阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真书写的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

7、自评互评的习惯

在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。通过评价，引发学生对自己或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

8、搜集资料的习惯

搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。

能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手操作的习惯

新课程特别强调要培养学生的动手实践能力，让学生养成动手操作的好习惯。学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

10、按时完成作业的习惯，认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

（二）小学生行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动问好。自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂人，公共场所不喧哗。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实守信的习惯

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。诚实守信，说了就要努力去做。答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。

耐心听他人说话，不随便打断他人说话。用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，别人的东西不乱动。学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

4、守时惜时的习惯

要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。晚上按时睡觉，早上按时起床。放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。主动替父母干一些力所能及的家务活。孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

7、遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序,任何集体活动都无法开展。

上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、勤于动手的习惯

自己动手可以提高学生自理自立能力。

自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。利人利已，用过的东西放回原处。

9、锻炼身体的习惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康,还能磨炼人的意志。

积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。学习运动常识，做好自我保护。在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10、讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。不吃变质食物，不喝生水。

三、习惯养成教育的实施步骤：

（一）宣传发动阶段（3月15日－3月30日）：

1、召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。

2、召开学生动员会。学习“习惯养成双十条”、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学生能背诵双十条内容，初步制定各班要达到的目标。

3、初步制定实施方案。实施方案要针学校提出的“习惯养成双十条”，每一条都要列出具体可行的内容，目标操作性要强。

4、制定《小学生习惯养成教育实施细则》和《小学生良好习惯养成记录簿》，下发各班，师生人人手中一份良好习惯养成标准。

5、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

（二）分步实施、强化整改阶段（2019年4月－2020年1月）：

第六周1、学会倾听的习惯

1、举止文明的习惯

第七周2、善于思考的习惯

2、诚实守信的习惯

1、学会倾听的习惯1、举止文明的习惯

第八周3、敢于提问的习惯

3、尊重他人的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯

第八周1、对前段的整改内容进行检查评比。2、各班及学校召开交流会。

第九周期中检测

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯

第十周与人合作的习惯

守时惜时的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯

第十一周自主读书的习惯

懂得感恩的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯

第十二周认真书写的习惯

勤俭节约的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯

第十三周自评互评的习惯

按规则行动的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯

第十三周1、对前段的整改内容进行检查评比。2、各班及学校召开交流会。

第十四周搜集资料的习惯

自己勤于动手的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯

第十五周动手操作的习惯

积极锻炼身体的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯8、搜集资料的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯8、自己勤于动手的习惯

第十六周按时完成作业的习惯

自觉讲究卫生的习惯

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯8、搜集资料的习惯9、动手操作的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯8、自己勤于动手的习惯9、积极锻炼身体的习惯

第十七周1、对前段的整改内容进行检查评比。2、各班及学校召开交流会。3、表彰、奖励。

1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯8、搜集资料的习惯9、动手操作的习惯10、按时完成作业的习惯

1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯8、自己勤于动手的习惯9、积极锻炼身体的习惯10、自觉讲究卫生的习惯。

（三）过程中采取的措施

此阶段最为重要，各班要做好：

1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。

2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。

3、针对不足，矫正培养。各班对照《实施细则》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民

4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。

5、组建“侦察队”，指定实施计划。以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约、按规则行动等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。

6、根据学生的年龄特点，寓教于乐。可采用竞赛、演讲、经验交流等形式，引导队员熟记双十条内容。

7、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。

8、表彰、奖励。学校将每月组织一次评比检查。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。

本阶段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（1）班级好习惯集锦。（2）不良习惯的矫正个案。（3）在活动中改正快，表现突出的同学和班级（4）良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。（5）教师的论文和反思（6）班主任经验交流材料。

（四）巩固养成阶段

(2020年1月－2020年7月)：

为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将每月进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。

四、习惯养成教育的研究方法

观察法、问卷调查法、经验总结法

l、讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。

3、自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

4、教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。

5、成立“养成良好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

6、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

五、习惯养成教育评价方法

建立评估制度。评估指标进行量化评分。

六、习惯养成教育的保障措施

1、学校成立领导小组。组长：张新林

副组长：张玉利

成员：傅英亮

马艳敏

付廷国

朱洪祁

曾照山。

2、少先队组织学生一天一检查，一周一总结。将检查结果每周一在“公示栏”公布。

七、良好习惯养成应注意的问题

：

1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。

2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各校要通过引导学生开展“争当合格小公民”、“诚信回归，学做真人”、“告别零食，告别游戏机”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要各校要采用召开家长会，建立家校联系手册，家访等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。