站长浅谈：交叉链接与友情链接

站长浅谈：交叉链接与友情链接（共16篇）

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇1

各位站长应该都清楚交叉链接与友情链接的区别吧?今天在这里就谈谈我个人对交叉链接与友情链接的一点浅见， 1、什么是交叉链接? ...

各位站长应该都清楚交叉链接与友情链接的区别吧?今天在这里就谈谈我个人对交叉链接与友情链接的一点浅见。

1、什么是交叉链接?

想知道什么是交叉链接的话，首先要知道什么是交换链接。交换链接和交叉链接是站长经常会提到的词语，在QQ群里面经常有人大喊此类话语等。

交链链接一般指的时A站和B站链接，从A站能链接B站，从B站能访问A站，A和B之前的互相链接，

交叉链接就是别人用A站连你B站，你用B站连他C站。就是一个换一个，是三个站之间的交换关系。

2、什么是友情链接?

友情链接是网站与网站之间的一种连接方式，它把网上的网站一个一个地关链起来。访问者可以方便地从一个网站找到另一个网站。

友情链接的作用?

友情链接的好处不在于可以给您的网站建设带来多少直接的访问量，而在于它会让搜索引擎更多的收录您的网页。居权威调查显示，全球80%的网站建设，他们的访问量70%-90%都是来自搜索引擎，因此，让搜索引擎收录更多的网页，就是提高网站访问量的最有效办法。

链接流行度，就是与站点做链接的网站的数量，是搜索引擎排名要考虑的一个很重要的因素。也就是说，站点链接的数量越多，它的等级就越高。

厚诚集智 成长无限 www.51hlht.com

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇2

影像对建筑的影响是最容易被察觉的,也是被讨论最多的,主要集中在创作领域。在物质世界中的建筑实体创作和非物质世界中的影像创作的两个系统中。前者于物理环境中注入了某些由影像逻辑引导的视觉经验(实体),而后者则在非物质的环境中实验摆脱物理束缚的空间状态的多种可能(虚体)。

二、蒙太奇

蒙太奇理论作为蒙太奇理论与长镜头理论这最为经典的两个电影理论流派之一,是在进行电影交流中不得不说的内容。对于蒙太奇而言,它所表现出来的理论是非常简单的,就是对电影镜头进行相互的转换和链接,而这种链接技巧在美国则被称之为剪辑。“对于一部完整的电影来说,其主要有镜头和镜头了解两大部分组成,声音包含其中。”而在电影当中,其表意却很少来自于单独的镜头,主要都是在镜头之间相互链接而产生的。蒙太奇作为电影创作当中最主要的叙述手段,通常也被认为是电影艺术表现的基础。

1)概念。蒙太奇主要指的是能够通过镜头之间的关系,有目的、有逻辑的进行连接之后进而建立的一种特殊的关系,最终展现出具有丰富意义的传作手法。而他的表现首先是在影片当中建立一种良好的时空关系,从而进行相关叙事。其次也可以通过镜头所表现的内容以及形式特点来进行进一步的抒情、表意。

2)组织方式与组接方式。在影像结构中的作用及其在信息时代下,把蒙太奇归纳为以下组织方式:超越物理逻辑和原有序列,根据特定需要将异质或异时的元素快速连接。杂耍蒙太奇作为一种普通的组接方式,不仅能够在超越现实的瞬间匹配中实时生成新的空间状态,而且能够通过隐匿剪辑点将过去、未来和梦幻密封在一个完整的现实空间中。时空序列的重组毫无疑问是蒙太奇的专长,如运用类似闪回的方式,可以在现实的空间叙述中插入记忆的回环,尽管在有些时候,这些回环被精心串联在一条强制性的现实序列上,但在更多的时候,空间随着分叉的时间滑向他处,然后不断地在这种分体运用中推动现实空间在多个向度上蔓延。尽管蒙太奇被大多数人认为是专属于创作者的素材组织方式,但从新媒体和新近的实验电影中已经可以看到观者在其中的主动性。由此,以下的“超链接”是蒙太奇在信息时代的发展,是光电子媒介从影视扩展到整个影像化生存空间的产物。

三、超链接

1、建筑时空超链接的概念

对于超链接而言,最早的含义则指的是网页上的一种元素体现,所标识的是一个网页转换到另一个目标页上的链接关系,而这里的目标可以是本页面上所标识的不同位置,同样可以链接到另一个网页之上,又或者是一个图片、应用程序、文件等等。它所表现出的特点则是连接路径的不可见性,或者可以说是一种跳跃性。对于电影中所表现的蒙太奇,从抽象意义上来说则是一个具有微型特点的超链接,它可以通过镜头之间的组合,从而与观众所表现出来的整体体验进行连接。而在建筑当中同样可以运用蒙太奇,也可以对超链接进行实现。对于建筑来说,人们的体验往往是时间与空间中所表现出来的的双重体验,因此在建筑中所表现出来的时间与空间的实现,也是超链接实现的一种可能性,即建筑时空超链接。

2、建筑时空超链接的表现方式

现代建筑理论在超序空间和非线性空间的思维空间的基础上的,强调主题在空间运动时,形成了四维的空间序列。

1)超序空间。建筑体本身物理性的客观存在是三维的,最传统的有关建筑空间的探讨也是由三维的静止空间开始的。当建筑被放入思维的语境中时,建筑由空间进入时空,三维空间联系到一起则成了四维空间。

2)非线性空间。我们可以把空间的非线性序列看做是对空间的非线性编辑的结果。从经典的建筑学有关开始,即从三维空间开始推演。三维空间是实体的、物质的,当三维空间加以时间概念进入,四维空间就产生了。

3、影像的超链接

影像的超链接,在将我们的生存环境引向超序状态的同时,又反向触及了蒙太奇的最初始状态,无数个超链接所支持的非线性空间编辑,令时间在更大的空间系统中不断地分叉和粘连,它使得主体在局部获得的序列不可避免地被后续转向他时他地的体验颠覆。从此时此地向他地的瞬间转换,既是蒙太奇和超链接的手段,又是它们的目标。本质上它们都是光电子导致的事物的远程在场的方式,而超序空间不过是众多建筑远程在场之后的一种整体现象。

4、建筑中的蒙太奇与超链接

在当今世界上,电影不仅对这个世界进行了改变,而且还对人们观察和理解这个世界所运用的方法进行了改变。从电影诞生之日起,建筑设计者便将场景设计引入了电影当中,成为了电影创作和展示当中最为重要的构成元素。而电影创作所表现出来的逻辑性,也为建筑设计的发展创造了全新的领域,使虚拟建行组远程在场的建筑的发展速度远远超过实体建筑。因此电影的发展与建筑的发展具有很大的渊源,而同时世界的影像化也使建筑不可逃避地地罩上影像逻辑的外衣。电影依据不同的时间和空间将镜头与镜头之间进行重新组建和构成,从而传达一定的信息。而对于建筑来说,与电影的这种传达信息方式具有一定的相似性,人们对建筑所具有的体验同样是依据建筑设计的时间及空间所感受出来的。因此,电影与建筑设计作为对信息传播的主体元素而言,对于受众来说,具有很大的相似性特点。对于电影来说,其镜头的剪辑已经形成了一套相对完整的蒙太奇理论,而建筑的构建却还尚未形成这种相似的理论,因此而在建筑设计中运用蒙太奇理论进行重新构建,则会为建筑的发展带来巨大的推动作用和新的灵感。

电影中对蒙太奇超链接的运用,可以在人们观看的时候任意对其片段、播放时间进行“快进”、“快退”甚至“扭转”,到了20世纪末的时候,数字电视的普及使人们对电影的体验达到了更好的境地,人们对于时空本身存在的概念体系也逐渐从简单的线性时间向多维发展。而对于建筑中对三维建筑的探讨和研究,在现当代也逐渐朝向三维的绝对和思维发展。

四、结语

影像的发展和繁荣促使建筑朝向体验性阶段不断的转变和发展。而对于影像的体验来说,它的发展是具有很高的透明性的,而建筑随着科技的不断发展,也促进期体验真实性的不断增强,进而与当今人们心理的发展不断适应。在建筑设计当中运用现代手法和科技进行重新构建,将原本简单的空间构建的越来越复杂,从而构建出多变、立体且更加丰富的体验建筑,使建筑在具有一定的生活功能性之外,赋予其更多的艺术性、娱乐性及科技型的特点。影像的繁荣和发展进而促进了人们对虚拟空间的设计和重新构建,在未来的建筑设计当中,虚拟空间与物质空间的发展和演变将会带来更为全新的转变。

参考文献

[1]周诗岩.建筑物与像——远程在场的影像逻辑[M].南京:东南大学出版社,2007

浅谈数学与生活的链接 篇3

一、 联系生活实际设计恰当的数学教学——感受数学有趣

新课程实施的一个突出变化,就是教材不再是教学的唯一依据,不再占据绝对的主导地位,而是提倡教师依据自己所追求的,想要达到的目标,以及学生的实际情况,对教材内容进行选择、组合、再造,创造性地使用教材,体现的是用教材,而不是拘泥于教材。在我们的生活中,到处都充满着数学,教师在教学中善于从学生的生活中搜集信息,抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,看得见,摸得着,就会对数学消除畏惧感、神秘感,而产生亲近感和浓厚的学习兴趣。

如,在教学“位置与方向”时,由于学生对东西南北四个方向容易混淆,所以我就设计把学生带到操场上去上这节课。找到太阳升起的方向,面对它(确定了东),再利用“前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”来辨别其他的三个方向。为了巩固新知识,让他们在校园的四个方向分别找个建筑物,学生很快就忙开了,原来课本上的知识还可以这么学的。正是在这样的活动中,把位置与方向中深层次的数学思想生活化了。再如教师把生活中的“汽车标志”、“国旗”、“巧克力”和一些生活中的图片等搬入认识梯形的课堂,可以说这些都是生活中的一些‘细枝末节“,放置在纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提,但我们惊喜地发现,正是这些微不足道的生活事物,成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这些生活画面中,结合具体表象辩证地体会到了其中的数学算理。这样的设计更贴近生活,而且将知识化静为动,让学生感受到数学就在身边,生活之中处处有数学。

二、利用生活经验检测数学学习——感受数学合理

数学来源于实践,在获得对现实的数学认识并总结到数学原理或规律后,还必须回复到现实生活中去,在某种程度上进行检验。这既是检验原理、规律可靠性的过程。也是数学应用的过程,并且是保持数学生气勃勃和有效性的必要条件。

我在教学《分数的初步认识》时,为了让学生亲身体验、感受分数知识产生、形成的过程,就以“动手操作,自主探究,体验知识”为主线设计如下教学片断:

师:刚才我们一起把一根漂亮的红头绳平均分成两段,那么在我们的生活中、在我们所熟悉的事物中能否找到它的一半呢?

生1:我将一片树叶对折后,一份就是这片树叶的一半。

生2:我把我的外套沿着拉链拉开,左边就是这件外套的一半。

师:同学们真是生活的有心人,观察的这么仔细。下面,拿出自己准备的圆形、长方形或正方形找一找,看看自己能否找到这些图形的一半?然后说说自己是怎么找的。

1.学生演示汇报

生1:我将正方形对折,一份就是这个正方形的一半。

生2:我将圆形对折,一份就是这个圆的一半。

生3:我将长方形对折,一份就是这个长方形的一半。

……

师:同学们用对折的方法把一个圆、一个长方形、一个正方形平均分成两份,每份就是这些图形的一半,除了用图形表示一半以外,你还能用什么方式表示一半呢?

生:可以用 表示。(胆怯地说)

师:现在全世界通用的表示“一半”的数学符号是 ,读作二分之一,怎么写呢?下面同学们跟着老师书写,先画一条短横线(-),表示平均分;再写下面的数字2,最后写上面的数字1。

师:请同学们想一想:短横线下面的“2”表示什么?短横线上面的“1”表示什么?

生:“2”表示把一样东西平均分成两份,“1”表示2份中的一份。

2.小组合作交流,解决问题

师:现在谁知道这根红头绳的一半用数来怎么表示?为什么?

生:这根红头绳的一半可以用 来表示,她们(指刚才两个女生)都分得 ,因为刚才我们把红头绳平均分成两段,一半就是这根红头绳的 。

师:请同学们拿出自己刚才折的一半,找出这个图形的 ,然后写上 ,同桌互相说说它表示什么?

学生讨论交流,得出所分的物品不一样,大小也不样,是不同图形、物品的 ,所以大小是不同的,但是都表示了它们的一半,也就是它们的1/2。

三、应用数学知识解决实际问题——感受数学有用

《数学课程标准》中指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识,是为了便于更好地去服务生活,应用于生活,学以致用。因此,每一次学完新课后,我就编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇4

1）交换友情链接再删除链接第一“嫖”

现在网络上出现了很多站长都习惯删除人家的友情链接，这种行为是“嫖”的行业，爽完即止的！当然身为当事人的你是非常爽的，被“嫖”的那个站长就不是很爽了！具体在那个站长群就不祥细说明了！但可以说的是他是做服装行业的！而且PR值在5+以上，删友情的站长都知道，和比自己站差的站做友情都知道会降权重的！所以他们今天早上做了你的友情晚上12点前就删了你的，因为他们都是老站长，知道里蜘蛛都在12点后过就会开始出现收录各大网站的资源信息！当然你的链情蜘蛛是必看的第二条件，时间是第一首要条件。

2）把友情链接页的权重弄的最低第二“嫖”

极少一部分站长虽然在页面上使友情链接页看似普通网页，但其实使用robots.txt文件或meta标签，使友情链接页根本不能收录。这也是我觉得PR有时候还有一些用的原因之一。如果网页有PR，至少说明网页已经被Google收录了。

3）友情链接根本不给你做的第三“嫖”

有的站长把友情链接加上nofollow属性，有的时候友情链接是用脚本转向。这时候这样的链接实际上都已经不是正常链接了，并不能传递任何权重。更隐蔽一些的就是，使用JS脚本，“链接”是经过转向的，但鼠标放在链接上时浏览器状态栏却显示正常的链接。这样除非你去检查他的源代码，不然很难发现他给的链接其实是通过脚本转向的;你用站长帮手就知道查一下反向链接都查不出首页或者内页有链接，他给你看的只是给文字你看，根本来路不了！

4）友情链接页是为你准备而准备的第四“嫖”

有些站长会直接发EMAIL或者QQ给你说做好了友情链接，告诉你知网站链接已经做好！比如www.02ps.com/index.php页面，

你看的时候是有你的链接的！但是你去了他的index.php的时候首页是没有出现你的链接了！他真正给你做的不是首页（不过这也是嫖人的其中一招了）。

但如果你仔细再检查一下他的网站，却发现他的首页根本不是你看到的这个页面。当你去掉index.php，去他真正的首页时，却发现是另外一个页面，而他真正的首页有可能是index.html。新站长是必须要了解了，不要给人嫖了不知道，让对方却误导你，让你觉得index.php文件是首页，而且还有你的链接。

5）垃圾站友情链接第五“嫖”

要知道垃圾站是没有权重的，垃圾常常在各大站长群吼着要做链接，友情链接是贵精不贵多，有质量的友情链接比起你做十几二十个垃圾友情链接强几十倍;站长们要学常常用站长工具，做好做友情链接的课前查看！

友情链接就是建立你与我之间的友情，当友情变质了，那可想而知会让别人怎么想你！ 降权是少不了的！

6）劫持友情链接第五“嫖”

做友情链接的人一般都会事情做一个你朋友的友情链接，然后就报假数，PR值有多高，收录有几千帖，Alexa排名有前，你要相信自己去他对方的友情链接看过，帮他查一下反向友情链接！看看他的收录有多少，Alexa排名有多少！如果他的条件都满足你的要求，那就证明他是一个“好友”（好友情链接了！）。相信别人欺骗自己！（备这句话是说那些不诚实的站长）。

浅谈新站如何交换优质友情链接 篇5

大家都知道一个网站权重越好，交换的友情链接质量也就越好，这也是网站SEO的一个常规。然而对于一些刚入步行业的新站点，我们该如何去交换到优质又合适的友情链接?相信这是很多站长都想要得到的一个答案，并且有很多对此比较迷茫的站长，还总会在无意当中交换了许多不可取的友情链接站点，结果可想而知，肯定是被搜索引擎K掉。今天笔者对此进行一些总结，希望可以帮助到各位站长。

只选择同类站点进行交换：对于任何网站，无论是常见累月的老站点，还是刚起步的新站点，在我们通常交换友情链接的时候，必然遵守的一条规则就是，同类站点至上。然而对于很难找到优质又合适的友情链接的新站，往往都是不分彼类，交换一通，然而事实上，不同类型的站点友情链接做多了，对于我们站点现在、以后的排名是没有多大的好处的，当然除非是单向的指向链接除外。

切勿做一些交叉性链接：在一些链接互换的群里，总是有一些站长会发出一些“交叉链接”的消息，例如说“用我们的站点链接到他的B站，他的A站链接到我们的站点”。然而，其实它真正的意义是在为B站引导权重，而并非A站，也就是主要发展B站，A站只不过是一个链接工厂而已，通常这样的站点是对方已经放弃的站点，所以如果我们想要长久发展的话，这样的站点是非常不可取的。

对方友情链接的导出数量：在友情链接群里，除了上面的之外，还经常的收到一些站长发来的消息“我的站点老牛了，PR都几几了，跟你的站点做个友情怎样能?”这个时候如果你是新站长的话也许会非常的高兴，因为自己的站点PR连1都没有，可以和PR这么高的站点做友情链接，还以为自己赚了。但是这个时候其实我们应该多看对方的导出链接数量，例如说一个PR为3的站点，倘若它友情链接的导出数量为四十以上的话，那么在跟我们做友情链接的时候，就很难引导权重给我们了。

洞察网站的质量：很多站长在做友情链接的时候通常都是仅仅凭靠着对方的收录以及PR值来衡量对方是否是一个优质的站点，因为他们认识做友情链接也要讲究一个所谓的“门当户对”，高权重的那些老站根本就不会找你一个刚上线的新站点来做友情的，除非说有情义所在。所以我们的新站在交换友情链接的时候应该更多的去注重对方网站的发展潜力所在，当前的站点质量如何，对方站长的优化方法是否合理，还有就是外链建设是否广泛等等来进行判断来权重的质量潜力，从而考虑是否要与其站点做友情链接。

新站更应谨防诈骗性链接：随着互联网的发展，各种作弊手法也是层出不穷，友情链接也不例外，所以站长们也是不得不加以防范的啊，对于经常使用的一些作弊手法，如robots.txt屏蔽、链接跳转等等，在这里笔者就不多于介绍，因为网上挺多专注这块的文章介绍。但是通常我们使用一些站长工具来查询友情链接的时候，其实很多都可以检测的到，所以我们最好是定期的给网站友情链接进行一次检查。

对于友情链接的更替：很多时候，随着我们的网站发展，权重不断的提升，之前做的一些友情链接往往从质量上已经无法达到我们此时的需求，也就做不到“同等链接”一说了，所以在这时候我们会对一些友情链接进行替换，只有这样我们才能换取更好友情链接。经过笔者的自身经验总结而言，建议各位站长剔除那些快照迟缓，或者权重较低，首页不在第一的那种链接，并且要有序的替换，切勿一次性过多的替换。

本文由http://

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇6

有所帮助。

首先，当你准备做链接时，必须事先想好一个对自己网站搜索引擎非常有利的网站名称。普通人一般会直接采用网站名称，这就好比你做SEO，其实是一个道理，像土豆网，当人们还不知道创赢网是用来做什么的时候，你如果用“土豆网电影”或“土豆网看电影”来做文字友情链接，那么效果是显而易见的，在我看来确实是非常

好。

其次，外链不宜过多，但是要好，如果能与自己网站同种类型或者PR较高的网站链接，当然是最好不过了，这样做的话，很大程度上便于搜索引擎的收录。如果是一个刚刚成立的新网站，与同类网站去链接是个很大的禁忌，此种行为是万万不可的，试想一下，如果你的网站没有比别人做的好，那么你的流量则会被那些比你做得好的网站给抢过去，关于这点，是我从一位好友那里得知的，他在互联网摸爬滚打多年，已经练就一套实战经验，所以这点很重要，大家务必要牢记。如果你已经做了多年的网站，那么必须选择关联性较高的站点做链接，如果想达到双赢的效果，婴儿爬行垫|淘宝网女装 1

那么有时候你的竞争对手的站点也是可以做的，相信这样的合作，大家都

是很乐意的。

下面提到的一点则是一个很严重的误区，大部分站长都喜欢用LOGO图片来作为网站的链接，其实大错特错，图片链接根本不会被搜索引擎所接受，而且效果也非常不好，但是文字链接却不同，它很容易被搜

索引擎所接受。

外链时链接之前一定要查清对方网站有没有被搜索引擎收录，这一点也值得大家注意，千万不要与被K过的交换网站链接，这样做到头来吃亏的还是你自己的网站，所以这点大家要切记。世界各个搜索引擎是怎样看待友情连接的，大家是否都清楚呢?下面列出世界三大搜索引擎，一起

来看看它们的区别：

百度：着重外部连接的质量;

谷歌：在外部连接的质量的基础上添加了友情的数量，相对于百

度而言，谷歌似乎更好一点;

雅虎：比百度更看重外部连接的质量，试图向大的分类目录提交;

综上所述，个人认为雅虎的友情链接确实做的完善许多，因为这样的做法不仅会得到高质量的反向链接，而且也不用付出任何代价。

很多人认为友情链接做得越多，效果越好，这也是一个误区，首页的友情链接数量最好不要超过20个，另外，在首页上的链接绝对不能婴儿爬行垫|淘宝网女装

链接太多的图片，那样的话，严重影响站点打开时的速度。但是，在内页专门设置一个友情链接的页面还是可以的，这样就能够多多益善了。

还有一点也很重要，在做链接网站的打开方式时，必须设置为新建窗口，不然的话，本来是你自己网站的客人则会跑到别人的网站上去了，这样就得不偿失了。

怎样才能让网站长期存在，网站本身的质量是一个关键，假如网站的质量非常差，可是PR却很高，那么这样的网站绝不会是理想的交换对象。质量很差的网站，其PR有一天一定会降下来的，这样就为你网站PR的不稳定埋下了一个很大的隐患，关于这一点也是值得大家注意的。

如果友情链接的网站被世界各大搜索引擎所收录并且经常为你更新的话，那么你的网站自然会占光不少，其原因是搜索引擎会对链接的站点进行相应的更新，这样的话，你就可以省下一笔让搜索引擎公司替你更

新的费用了。

很多站长也会走入一个这样的误区，他们在做友情链接时都希望找PR值相对较高的网站，意思就是与此网站交换相关的网，这本该是一件好事，但如果不注意的话也会造成错误。一些网站在选择其交换链接的网站时，没有考虑这个网站是否跟自己的网站有关联性，而是单纯的要求该网站的PR值，不管是何网站，网站内有何内容，只要你的PR值达到一定的标准就全链接上了，表面上看，自己网站的链接数量确实很多，这样做也许会带来一定的效果，就是我们俗称的流量，但实质性的效果往往婴儿爬行垫|淘宝网女装 3

没有。依我所见，选择一些和你网站有一定内容互补性、关联性的网站链接效果会很好，例如你是家居类网站，那么房产类网站或者生活类网站做友情链接将是个不错的选择，你将从他们的网站上带来不少流量。

以上就是我为大家总结的如何交换友情链接的一些技巧，衷心的希望会对您有所帮助!本文A5首发，由减肥药排行榜站长写作，转载保留作者链接http:///，谢谢合作。

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇7

一、适当拓补教材内容, 有效提升教学社会化内涵

在学校教育中, 与其他学科相比, 思品课程教学是对学生开展思想品德教育的最主要、最直接的阵地和渠道。然而, 由于应试教育的习惯性影响, 一部分初中政治教师要么是照本宣科, 要么“只在书本里翻滚打转”, 仅仅依靠教材中所编排的一些人所共知的熟识案例来应对教学, 难以真正实现课程教学的生动化。一是由于书本编排的周期较长和更新滞后等因素, 教材中所推举的一些事例并非是实际生活中最具时效性的或者位居社会最前沿的;二是因为受到书本篇幅的限量, 教材中所蕴含素材的信息量肯定不能完全满足教学需要。对此, 作为执教者在日常教学活动中, 要根据教学实际和学生需要, 对教材内容进行适时适量地拓展和补充, 在经过一定量的“裁剪、嫁接”和重新加工之后, 使得课程教学的内容更鲜活实在、更丰润有趣, 从而对学生们保持强烈的吸引力和教育性, 使之更加适应和符合政治教学的需要。如在教学“好习惯受用一生”时, 教者可以在讲解教材内容基础上作生动补充:或在班级、年级和本校学生中间, 选取一些具有良好行为习惯的事例作为教学中的补充素材;或者让一些学生进行现身说教, 坚持用身边事来教育身边人;或者适时补充一些收集到的典型人物和先进事迹来呼应教学。如果能够这样的话, 既有效提高课堂教学的形象性和生动性, 又强化了对学生的教育引导效果;既大大增强对教材的说服和理解, 又有助于提高学科教学的实际成效。

二、努力创设生活情境, 有效提升教学社会化内涵

在目前的初中思想品德教学过程中, 具有“直接灌输——被动接受”明显特征的传统讲授法依然占据主导地位, 可以说, 在这种比较单一的教学模式下, 无论课堂安排组织得多么好, 无论教师的语言艺术多么美妙, 很难激发初中生的学习兴趣, 很难在较长时期内集中学生的课堂注意力, 要让学生产生情感和认识上的共鸣也并非容易之举。其实, 初中思品教程中有许多与生活紧密相关的内容, 甚至在学生生活中都能找到相应的原型或者影子。对于诸如此类的教学内容, 执教者可以在课堂教学中营造、生成或者制造相应的教学情境, 让学生在生动逼真的心境中获取比较深刻的感知和体验, 不断提升思想教学生活化的内涵和水平。例如在关于“人不能选择父母”的内容教学中, 为了提升课程教学的质量和成效, 笔者在课前布置学生多搜集一些关于“父母之爱”的生活原型事例, 并在课堂教学中适时进行汇报交流。本文认为, 主动搜集本身就是一种潜移默化的学习和体验, 汇报交流更是一种发自肺腑的倾诉和呐喊, 正因为如此, 通过一系列感染性极强的生动讲述, 激发了全体学生情感上的同振共鸣, 整个过程自始至终充满了令人激奋的真诚、温馨和感恩之情, 为课堂活动营造了良好的教学氛围。一言以蔽之, 在初中政治教学过程中, 通过生活情境的创设和膨化, 让学生置身于真实可感、意动神飞的学习氛围, 不仅能够取得较高的教学成效, 还能从中收获良好的教育效果。

三、加大链接渗透力度, 有效提升教学社会化内涵

校园是社会的雏形和缩影, 社会是校园的成熟和深化。无论是什么样的教育, 无论是哪一门学科教学, 其根本出发点和最终归宿都是为了培养建设型的社会人才。而介于12-15岁之间的初中学生, 正处于社会思想开始趋于发育成长的人生阶段, 他们的思想可塑性较大, 作为承负思想教育重任的思品课程, 更要尽可能地对初中生进行社会现象的接触、渗透、教化和剖析, 让他们在初步的社会化教育中更快适应、更快成熟。因此, 在初中政治教学过程中, 我们要尽可能地、不失时机地把一些教育意义较深的社会现象和事情引入课堂, 同时要努力创造平台和条件把学生引向社会, 让课堂教学和社会教育相互渗进、共同促进。如在“科教兴国”内容教学之后, 有位教师组织学生到本地青少年活动中心参观学习不久前举办的建国60周年辉煌成就展, 同学们兴致勃勃, 从中得到了许多书本上所见不到的宝贵知识, 并在回校后举办的“科教兴国专题征文”活动中, 不仅言之有物, 而且是如数珍宝、下笔成文, 效果非常明显。可以说, 这种做法的确实现了课堂教学和社会教育的最优化结合。

摘要：初中思想品德课是现代基础教育中的一门重要学科, 是为发展初中学生思想品德健康而奠定基础的综合性必修课程, 是学校开展思想道德品质教育的主渠道, 也是一门实践性和指导性较强的学科。无论是其内容编排、思想教育还是图文形式, 教材及其课程教学都应当是丰富多彩、鲜活生动的。

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇8

【关键词】超链接；有效；充足；必要；适时；随机

“超文本链接”是将各种不同空间的文字信息链接在一起的网状文本，其特点是由此及彼。语文教学中的“超链接”就是对“文本”进行“拓展”，其优点是能够为学生拓宽阅读视野，营造广阔的思维空间，加深学生阅读理解，正因如此，文本拓展已经成为阅读教学中的重要一环，成为教师们乐此不疲的教学手段。那么，是不是每一节课，每一篇课文都可以随意的来一个“超链接”，甚至是“四面开花”，多多设置“超链接”呢？如何让超链接切中学生的阅读需求，发挥出最大的教学效果呢？

一、预设“超链接”要讲究充足性

在教学准备的最初阶段就要集中精力钻研文本，初步设置课堂学习的超链接，具体实行时要注意两头。一头是收集学生的疑点难点，比如布置预习题，课前与学生聊课文等方式，掌握学生在学习文本时所感興趣的，所期待的，所急于理解的要点，教师根据学生的期待视野与阅读视角来进行“超链接”，越详细越有成效。另一头是教师的解读与“超链接”，可以是先不看《教学参考用书》，而是原汁原味地多角度品味式地学习、钻研文本。思有所得，即用圈、点、勾、画、评、写等法在文本旁空白处记下来，并尽可能多地搜集相关信息以备用，教师对文本反复揣摩，以尽量捕捉并占有文本传递的有用信息，设置出“超链接”。

二、设置“超链接”要讲究必要性

阅读的拓展不是时髦的点缀，虚假的形式，不是为了拓展而拓展，它应该是为教学服务的，有利于学生对所学内容的理解和把握，有助于训练学生的思维。所以它要求教师在设置“超链接”时必须守本——以文本为本，“超链接”必须是必要的，不能脱离文本随意设置，也不能拓展过滥，否则只会舍本逐末，甚至适得其反。

比如，有位老师在执教《藏羚羊跪拜》时，分析完“藏羚羊的跪拜有没有感动老猎人”后，学生沉浸在藏羚羊的母爱震撼力中，整节课的情感体验达到了高潮，这时，老师突然运用多媒体展示了五张介绍藏羚羊的图片，拓展介绍突出了藏羚羊的稀少、珍贵，以此得出游离文本核心的“主题”——要保护动物。这样的拓展无疑是多余的，不必要的，它不但挤去了学生理解文本的宝贵时间，破坏了学生的情感体验，而且还误导学生对文本的解读，正是“一着不慎，满盘皆输”。

三、展示“超链接”要讲究适时性

在设置“超链接”时，教师一定要准确把握拓展时机，这个时机就是学生对文本的理解遭遇“山重水复疑无路”之时。可是，在实际教学中，很多教师往往教学一开始就先介绍背景，把背景资料当成课堂导入或者文学常识来介绍，这样的背景链接根本发挥不了作用，要想让背景发挥其特有的价值，必须要做到背景链接的适时。

比如，在执教杨绛先生的《老王》时，如果一开始就介绍写作背景，由于学生还没有走入文本，背景介绍就激发不了学生关注的兴趣。如果把背景资料的呈现放在最后对主题的深刻理解时，即在如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”时设置背景链接，让学生从背景中理解作者是否真是个幸运的人，这更能激发学生思考的兴奋点，让学生的思考更有深度，从而能深刻的理解文章的主题。

所以说，适时的“超链接”的设置才能为学生的理解做好铺垫，才能使教学出现“柳暗花明又一村”的转机。

四、运用“超链接”要讲究随机性

在实际教学过程中，除了要使用事前可预设超链接的教学内容外，教师还得有随机链接的准备。随机超链接面对课堂生成的情况而随机产生，与定向超链接相比，要灵活得多，处理得好，就能展现出教师的教学机智，收获意想不到的教学效果。

比如，一个老师在执教《阿Q正传》时，原本预设讨论“怎样学习阿Q精神”，谁知一个学生马上否定了阿Q精神：阿Q求得心理平衡是靠妄自尊大或者自轻自贱或者拿别人当儿子占人家便宜，也就是说阿Q的精神胜利法是一种病态的精神胜利法，既然这样，我们怎么能学呢？学生的否定，是老师没有预料到的，这位教授随机生成了另一个问题：讨论“什么才是健康的精神胜利法”。由于这个问题很生活化，点燃了学生的思维火花，使课堂讨论达到了高潮。

教师根据教学现场的走向而灵活的调整了教学进程、调整了教学走向的超链接，使课堂教学收获了意想不到的效果，可谓无心插柳柳成荫啊。

总之，“超链接”是语文课堂教学的一个重要环节，而要到达“链接”的有效，就需要教师立足文本，充分预设“链接”内容，精心挑选“链接”内容，准确把握“链接”时机，讲究随机性，把“链接”有效地融入到语文教学中去，只有这样，语文的课堂教学才会因“链接”更出彩，更有深度，更有效果。

参考文献：

[1]王松泉.《阅读教育学》.辽宁大学出版社.1995.第2版

[2]倪文锦.《初中语文新课程教学法》.高等教育出版社.2003年版

[3]王尚文.《走进语文教学之门》.上海教育出版社.2007.5第1版

[4]孙春成.《语文课堂教学艺术漫谈》.语文出版社.2003第1版

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇9

首先，感谢各位站长观赏本文章，要是有不同见解请多多包涵，毕竟我是个菜鸟，好了，切入正题。相信各位站长都很重视交换链接这个问题，那么关于交换链接可以取得的效果，许多学者或营销人员的看法有较大差别，有人认为可以从链接中获得的访问量非常少，也有人认为链接的意义很大，不仅可以获得潜在的品牌价值，还可以获得很多直接的访问量。同时，对于交换链接的问题，还有一些方面需要引起注意。 我个人觉得交换链接的意义并不仅仅表现在直接效果的多少，而在于业内的认知和认可，一般来说，互相链接的网站在规模上比较接近，内容上有一定的相关性或互补性。

在网站链接的问题上，我们经常会看到一些极为不同的结果，有的网站不加区分地罗列着许许多多似乎毫无关联的网站，从化工建材到个人写真，以及形形色色的个人主页，也有很多网站，根本没有相关网站的链接。这两种情况都有些极端，即使在一般正常的情况下，还是有一些方面需要引起注意。

1.没有价值的链接

做多少个链接才算足够?这往往的一些网络营销人员比较关心的问题，不过，这个标准恐怕很难确定，主要与网站所在领域的状况有关。一个特别专业的网站，可能相关的或者有互补性的网站非常少，那么有可能做到的交换链接的数量自然也比较少。反之，大众型的网站可以选择的链接对象就要广泛得多。

我们希望链接的网站数量尽可能的多，但并不是什么样的链接都有意义，无关的链接对自己的网站没有什么正面效果，相反，大量无关的或者低水平网站的链接，将降低那些高质量网站对你的信任，同时，访问者也会对将你的网站视为素质低下或者不够专业，严重影响网站的声誉，

因此，不要试图试用自动链接的软件来完成，也不要链接大量低质量的网站，每一个链接对象都是一个合作伙伴，应该亲自对合作伙伴的状况做出分析，看是否有必要互做链接，也只有经过认真分析后发出合作邀请，成功的机会才比较大。

经常收到一些在内容上毫无关系或者没有多少内容的网站要求互换链接，有些网站甚至事先做好链接要求同样给一个链接，和这些网站进行链接不仅没有任何意义，有时甚至会损害自己的形象。

2.无效的链接

谁也不喜欢自己的网站存在很多无效的链接，但是，实际上很多网站都不同程度地存在这种问题。即使网站内部链接都没有问题，但是很难保证链接到外部的同样没有问题，因为，链接网站也许经过改版、关闭等原因原来的路径已经不再有效，而对于访问者来说，所有的问题都是网站的问题，他们并不去分析是否对方的网站已经关闭或者发生了其它问题，研究表明，平均每15个链接就有一个坏链接，如果你的网站平均每人浏览15个网页的话，那就意味着每个访问者都将发现一个错误链接，这对你的网站形象意味着什么?

因此，每隔一定周期对网站链接进行系统性的检查是很必要的。检查链接的方法很多，对于主要页面，逐条检查每个链接是必要的，不过要对成千上万的链接进行检查，就需要借助于一些软件，或者采用在线测试的方式了。

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇10

外部链接，又常被称为：“反向链接”或“导入链接”，是指其他网站链接到你的网站的链接。

外部链接指的是针对搜索引擎，与其它站点所做的友情链接。高质量的外部链接指：和你的网站建立链接的网站知名度高,访问量大,同时相对的外部链

作用

外部链接主要有两个作用。一个作用是面向用户，用户可以通过A网站的链接点击到B网站从而带来访问者，另一个作用是外部链接可以分享到一部分权重，A网站链接到B网站代表A网站告诉搜索引擎它信任B网站，觉得B网站是一个不错的网站从而给B网站投了一票，这样B网站就可以从A网站分享到一定权重，并在搜索引擎那的权重得到提高。

接较少,有助于快速提升你的网站知名度和排名的其他网站的友情链接。

内部链接

与外部链接(即反向链接)相反，内部链接是指同一网站域名下的内容页面之间互相链接。如频道、栏目、终极内容页之间的链接，乃至站内关键词之间的Tag链接都可以归类为内部链接，因此内部链接我们也可以称之为站内链接，对内部链接的优化其实就是对网站的站内链接的优化。

内部链接的作用

我们都知道外部链接可以提高网站权重，进而促使排名靠前，那么内部链接又有什么作用呢?反向链接的重要性，很多SEO项目其实到了后期就是外部链接的交换与维护，由此也可见外部链接对网站排名的重要性。但是很多SEO将外部链接当成网站优化的全部，这其实是非常错误的，因为合理地安排内部链接，尤其是大型网站，合理的内部链接部署策略同样可以极大地提升网站的SEO效果。作为SEO，我们不应该忽略站内链接所起的巨大作用。

内部链接的优点

内部链接容易控制，成本低。你直接就可以在自己的站上进行部署，不像外部链接的不可控性比较大，需要大量的购买或长期的积累才有办法实现稳定的SEO效果。

脚本链接

全球链接与自主创新 篇11

2010年硅谷指数中，提出硅谷成为创新栖息地的四个因素：全球链接能力、吸引人才的能力、持续的技术进步和创新、州政府和联邦政府的作用。值得注意的是，今年的硅谷指数第一次提出州政府和联邦政府的作用作为创新栖息地的因素。

全球链接与创新地图

硅谷与全球建立的链接包括了人才、风险资本、技术转移，并且这些链接也正在继续扩展中。首先是人才链接，硅谷历史上一个重要的因素来自于该地区移民企业家的卓越贡献，他们中的很多人以学生身份从世界各地来到这里，建立了他们的网络并维护与自己母国的密切联系。人脉的链接奠定了硅谷强大的风险资本和技术转移全球链接的基础。

从人才角度看，硅谷的理工科人才60%以上是外国人，其中以色列人在硅谷影响更大。这点与中关村差别很大，中关村大部分是中国人。从风险投资的角度看，风险投资基本在全球范围流动。近几年来硅谷的风险投资最大变化，就是中国成为从硅谷流出的最大国家，而且增速非常大。因为风险投资追着创新走，因此风险投资更多的流向中国说明中国创新活力。从硅谷与外国发明家的合作专利来看，专利合作数中国排在第七位，甚至不如台湾、以色列、印度。

对中国来说，建立全球链接是建设创新型国家的关键，核心是建立广泛的人脉网络的链接，进而实现与全球技术级相链接。应该让中国人走出去，到世界各地的创新聚集地，进而带动信息、风险资金、技术专利的链接。中国人广泛地分布在世界各地。据不完全统计，中国人在美国的人口数量到了３３７.６万，在日本为６０.７万人，在印度１８.９万人，在非洲的人口总数在４０－６０万之间。可以说中国具备了建立全球链的基础和优势。

今天，世界创新地图正在演变，原来大家都知道巴黎是设计之都，伦敦是创意之都，硅谷是高技术的聚集地。现在越来越多的创新区域出现在世界创新地图上，比如中国台湾地区的新竹、印度的班加罗尔、中国的中关村等等。因为中国是个发展中的大国，尤其需要与全世界的技术级进行广泛的链接。从这个角度上说，全世界的创新地图我们需要更深入地研究，做更全面的链接。尤其是中国的产业集群与世界的技术级建立链接和耦合，是中国建设创新型国家的最大任务。

人脉：空中飞人与跨区域创业

中国在历史上以“中央之国”自居，对走向世界做全球链接是不予重视的。但是依靠自然的需求形成的丝绸之路却成为中国与世界陆路链接的重要通道；郑和下西洋是作为中国与世界建立水陆链接的一种尝试；在郑和所使用的世界地图《天下全舆总图》上，美洲和非洲被标注为“食人国”。从这张图可以看出，中国对建立全球链接毫无动力，甚至对外面的世界有很多恐惧。因此，随之发生的禁海令是成为中国近代以来屡屡受辱的重要原因。工业文明的崛起，基本上是欧洲国家依靠海上霸权实现的。所以蓝色文明被认为是现代文明的标志，实际上今天的全球链接已经不再是海上链接，而是空中交通。现在世界上有很多“空中飞人”，他们是打破区域约束建立全球链接的主要动力。

1840年以后，很多中国人到世界各地是为了谋生；近代以后，出现了一批又一批的留学生；现在，随着中国经济的发展，越来越多人出国旅游；上文中所说的空中飞人，则更多的是指商务人士和跨区域创业者，这些人才是“空中飞人”和产业组织者的主体，对建立全球链接具有实际的意义。例如我所认识的很多硅谷的中国人，他们基本上一半时间在中关村或中国，一半时间在硅谷，最常见的生活状态就在飞机上，两地跑。不仅带动了信息的流动，也带动了风险资金、技术专利的流动。因此说，跨区域创业带来的全球要素链接主要是人脉、信息流、技术转移、风险资金。

创新的串联、并联

和自主创新空气

在研究创新的发展阶段时，我常说创新分为三个阶段，第一代创新是串联时代，是创新的一个环节带动下一个环节；第二代创新是并联时代，是多条路径同时开始创新；第三代创新则是无处不在，是空气。中国已经过了串联、并联的时代，正在探索第三代创新：空气，无所不在，区域创新。现在中国正在搞自主创新，我认为只有建立全球链接才能真正地实现自主创新，才不至于使自主创新成为自力更生。只有通过人脉建立全球链接，中国与全球的技术创新级建立起链接机制才能实现中国自主创新战略，建设创新型国家。因此，我们要学习犹太人，他们鼓励年轻人“走远一点、待久一点、想深一点”。我们更要发挥中国文化的优点，让中国下一代，走出去，到世界各地去，“读万卷书，行万里路，交一万个朋友”。

家校无缝链接与自主学习 篇12

关键词：家校无缝链接,自主学习,家校合力

在学生自主学习习惯养成的问题上, 几乎所有的研究者都认为在中学生教育方面家校之间要保持一致, 进行合作, 强调共同发挥家校“合力”作用的重要性。

一当前中小学家校合作现状及存在的问题

第一, 家校沟通实效低。存在形式多, 实效低的现状。家校沟通的主要形式有家长会、家校互访、家长学校、家长委员会、家长开放日、通讯联系等。

第二, 家校合作连贯性差。表现为阶段性强, 连贯性差。纵向来看, 幼儿园、小学、中学的家校合作活动应该是一贯的, 要制订适合儿童年龄特点和发展规律的家校合作计划, 家校合作的方向、原则、理念要长期保持一致, 目标和内容要有发展性。

第三, 教师、家长沟通效果欠佳。很多班主任认为在家校合作中, 最重要的是相互的理解、支持和配合, 但往往较难实现。

二打造学校特色教育, 有效实施家校无缝链接, 推进学生自主学习

为了加强学校与家庭之间的密切联系, 使学校教育与家庭教育信息快速传递, 形成学校教育和家庭教育并重的格局, 进一步体现教育管理的人性化、精细化, 更好地实施家校交流无缝链接, 结合我校的实际情况, 特制订了如下方案: (1) 由学校办公室和课程管理处统一安排部署, 形成以学部为单位, 由班主任牵头, 班级科任教师包干服务学生的管理体系。 (2) 要求管理老师在一个月之内对每个所管理的学生做到知品行、知心理、知性格、知成绩、知家庭情况, 建立家校交流无缝链接专人专档, 详细记录所管理学生在校期间和在家期间的学习、生活等方面的情况。 (3) 各管理老师针对所管理学生的具体情况, 设计详细的交流方案, 每周至少和学生交流一次, 做好记录, 并由学生签字。 (4) 每次交流后, 管理老师根据所管理学生的具体情况设计电话家访方案和家长及时进行电话沟通, 向家长反馈学生的情况及在校表现, 同时也了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现等, 每两周至少和学生家长沟通一次, 并做好家访记录。 (5) 每学期期中、期末统考成绩揭晓后, 由学校办公室和课程管理处统一安排, 学部具体负责, 各管理老师提前设计家访方案, 进行登门家访, 做好家访谈话记录, 并由家长签字。 (6) 除以上规定的要求以外, 各管理老师还应不定期以各种形式和学生家长进行沟通, 交流, 并做好记录。 (7) 各管理老师应对每位学生的学习、生活、心理、身体等各方面情况了如指掌, 为学生提供精细服务, 给学生创造舒心的环境, 并以家校交流无缝链接为依托, 努力提高学生的学习成绩, 培养学生的良好行为习惯, 体现我校的教育特色。 (8) 及时做好访后分析, 并撰写访后随感, 定期进行交流。 (9) 学校投入专项资金确保家校交流无缝链接的实施。办公室、课程管理处, 学部不定期地对学生的管理档案进行检查, 对成绩突出的老师进行奖励。

三无缝链接, 服务学生和家长

1. 家校联系档案, 教师与家庭的心灵桥梁

“老瓶装新酒”是蒲城县第三中学老师创造性地使用“家校交流无缝链接、学生跟踪管理档案”最贴切的比喻。诸如:“家校联系预约单”、“家校沙龙邀请信”、“家校学习活动单”、“家校协同记录卡”……众多的协同形式中尤以“家校联系档案”的应用最为便捷、有实效, 因而受到教师和家长的喜爱。家校档案主要分为教师心语、家长回音壁、孩子悄悄话三个版块。家校联系档案上有学生和老师共同记录的在校表现, 每两周或每一月写上一段鼓励的评价, 或是善意的提出建议, 家校联系档案成了家长了解学校、了解自己的孩子、与教师进行交流的良好载体。

2. 事无巨细同参与, 家校无缝链接

我校在家校合作方面倡导“学生、家长、学校是相亲相爱的一家人”, 成立核心家委会和班级家委会, 让家长事无巨细地参与学校管理, 并定期对家长进行培训, 邀请专家对家长进行感恩励志教育, 要求分担活动中的一些工作。良好有序的家校合作让我校实现了“比昨天更好”。

3. 家校无缝连接让学校尝到甜头

家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地, 为了使两者配合好, 我校在抓好“大课堂”及“小培训”的基础上部分班级将通过学生群建立网上家长学校, 开辟家长频道, 设有家教读物、家教文摘、家校星空和家校联系四个栏目, 刊登了大量教导孩子的文章, 家长还可以通过网络在线请教老师解决家庭教育孩子棘手的问题, 与老师进行及时的沟通, 家长对学校的一些建议和意见也可以直接提出来。

4. 家校合作应界定好责权关系

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇13

Wordpress备份可以直接在MySQL管理后台导出数据库，也可以安装备份插件定时作备份，还可以使用Wordpress自带的导出功能，保存成XML文档。

但使用Wordpress自带的导出功能却不能导出链接表(Blogroll)，虽然可以通过操作MySQL导出包括链接表在内的所有数据，但操作略显复杂，对新手而言有些难度，

虽然WordPress没有提供链接导出功能，但Wordpress在生成链接时都会有一个XML文档记录链接。

操作方法

我们在浏览器中输入类似Http://localhost/Wp-Links-Opml.Php地址，就可以获得某个WP站点的链接表，只需将localhost替换成自己的域名，然后把打开的链接页面另存为.Xml格式的文件(WordPress的链接储存文件是OPML 文件，后缀为Xml)。

站长浅谈：交叉链接与友情链接 篇14

很久没有登录 W3C 的 ，今天上去看了一下，从第一眼就看到了他们的超练级的与众不同。把鼠标放上，点击，测试了一下他们的超链接交互设计，感觉非常不错，就稍微思考 了一下这个设计是如何实现的。稍微思考一下之后，才发现实现这个效果非常的容易，而且兼容性较好。下面就来介绍一下。

先来看一下他们的效果图片，当然，我更推荐直接去W3C 看效果。

实现原理和分析

首先，仍然是常规的超链接样式，带一条下划线，但是与普通的超链接样式不同的是，这条下划线要粗(2px 普通的 1px)，同时这个下划线和文字颜色不同(用 color 和 text-decoration 定义的超链接下划线颜色是和文本相同的)。所以可以肯定，这个下划线是使用 border-bottom 属性定义的，并且 padding-bottom 了几个像素，空开一定距离。然后交互性操作就很简单了，只需要改变一下底边框的颜色就可以了。当点击事件发生的时候，超链接不是简单的改变了颜色，而是向 下移动了几个像素，这样给人的错觉就是按下去了一样，这种用户体验是传统超链接仅仅变换颜色所体验不到的。关于这个的实现，需要使用 position 的 relative 属性，激活 top 属性，即可让超链接脱离原来位置向下偏移一定距离。

既然原理分析完毕，那么我们就开始写出相应代码吧。

HTML 结构

随便输入一些字，加上个链接就OK了。

代码不换行代码换行

这里是 潜行者m 随便打的一些字，用来做链接交互样式的演示，链接在这里。这里是 潜行者m 随便打的一些字，用来做链接交互样式的演示，链接在这里。这里是 潜行者m 随便打的一些字，用来做链接交互样式的演示，链接在这里。

CSS 样式

代码不换行代码换行

div{width:300px;margin:20px auto;line-height:24px;}

div a{text-decoration:none;color：#000;padding-bottom:1px;}

div a:link，div a:visited{border-bottom:2px solid #f00;}

div a:hover{border-bottom:2px solid #00f;}

div a:active{border-bottom:2px solid #00f;outline:0 none;position:relative;top:1px;}

对 div 的宽度定义只是为了好看而已，对行高的定义，是为了不让下划线影响到下一行文字，这个可以自己决定，

然后先对 a 标签取消默认的下划线和颜色，再就是交互性的操作。注意，对 ：active 使用了 outline 属性，防止有些浏览器在点击超链接的时候，超链接会出现边框。

发散思维

既然是用了边框的方式模拟下划线，那么可不可以通过调整超链接的高度让这条线变成一条可以交互操作的 “删除线” 呢?当然是可以的，我们只需要把 height 属性调小一点同时还需要让 a 的 display 属性变成 inline-block，就可以让边框穿过文字，由于 overflow 的默认属性是 visible 所以文本仍然是可见的。

代码不换行代码换行

div a{text-decoration:none;color：#000;padding-bottom:1px;height:6px;display:inline-block;}

这样就实现了下图效果

需要注意的是 a 元素是行间元素，直接对其使用 height 是没有作用的，但是对其加上 display：block 变成块元素，则会脱离文本，所以需要添加 inline-block 属性。但是这样，对于早期的 IE 浏览器兼容性不太好。

小学英语教学与生活的有效链接 篇15

一、教学内容的生活化

教学内容是教学之根本, 小学生的年龄特点和心理特征决定了我们更要注重教学内容的生活化, 以此来吸引学生的眼球。内容从生活经验中选取, 对孩子们而言, 他们会倍感亲切、自然, 充满人情味, 他们更乐于接受。现行的牛津小学英语教材内容非常贴近学生的生活和学习实际, 那一幅幅生动形象的插图富有情趣;一篇篇文字虽短小却又极富文化底蕴。教材中所涉及的很多知识点都是孩子们在生活中遇到且能经常被运用到的。如孩子们平时钟爱的公园, 动物园;孩子们喜欢吃的水果、牛奶、冰淇凌等;孩子们平时使用频率很高的一些日常礼貌用语……而仅凭这些知识点还不能为孩子们的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。基于此, 笔者在平时的教学中, 也会有意识地在生活中收集一些英语, 把他们引进课堂, 为教学所用。如在教字母前, 笔者拍摄了孩子们在生活中经常见到KFC、Mcdonald’、WC等缩写词, 搜集了他们日常生活中不陌生的商品英语, 如餐巾纸上的soft, 牛奶包装上的milk, 橘子汁瓶上的juice等, 打印了学生经常接触的电脑英语, 如Windows、My files、E-mail等, 这些英语源自生活, 学生在学习字母时兴致高涨, 思维的闸门给打开了, 学习效率大大提高, 他们深切地感受到英语就在我们身边。

二、教学方式的生活化

学生是活生生的人, 朝气蓬勃。如果教学方式老套, 生搬硬套只能禁锢他们的思维, 学习英语的激情逐渐会淡去。模拟生活情境应该是教学方式生活化的最佳体现。我们可以通过文本让学生进行角色表演, 也可以将文本内容进行改编, 创设一幅幅“活生生”的生活画面, 将教室演变成一个生活的大舞台。如笔者在教学“A Birthday Party”一课时, 笔者先把教室布置成开生日派对的活动现场, 那挂起的彩纸气球, 那诱人的生日蛋糕, 精致的生日皇冠等为孩子们创设了一个真实的氛围, 在“唱生日歌, 吃蛋糕”等情境活动的润物细无声中, 重点词组句型“a birthday party”, “Which is for me, this one or that one”, “I'll put it on my desk”, “Let's have the cake”, 学生理解和掌握了。这种学习情境, 让学生置身其中, 身临其境, 表达欲望被有效激发, 在潜移默化中轻松地收获知识。教学方式的生活化对学生产生了极好的感受效应。在进行教学设计时, 我们还有必要去思考一下学生已有的生活经验, 拿捏一下哪些经验可以作为教学的资源, 哪些活动情景对强化学生对知识的体验有帮助, 我们应以学生的生活经验为桥梁, 有机整合生活与英语知识, 从而实现教学方式的生活化。

三、作业设计生活化

一节课的结束并不意味着英语教学的终止, 我们还要有意识地推进学生活动的深入, 让教学回归于生活世界。毋庸置疑, 作业是课堂教学的延展, 同样, 作业也应以生活为试金石、练兵场, 以便更好地使英语生活化, 让学生体验学习英语的真正价值。语言学习的有效性一般都是建立在学生主动参与语言实践的基础上, 如果语言学习与体验、探究和实践脱节, 要让学生有认同感是有难度的, 他们也很难产生成就感。因此, 笔者平时联系学生的生活, 经常设计一些实践性作业。如在家里让学生当天所学的内容表演给家长看, 有条件的话, 家长也可以参与, 并提出一些意见;再如笔者平时也时不时地会布置学生给家里生活用品、学习用品贴标签, 为了美观, 他们在书写、设计标签时必定会很专注, 这样既有利于记忆单词, 又提高了书写的水平;平时, 笔者还会安排让学生自由组合, 将对话进行创造性的改编或排演短剧, 笔者也做一定的点拨与指导, 孩子们相互协作, 表演的剧本一次比一次精彩。此外, 笔者还经常组织学生编辑一些英语小报, 在制作过程中, 孩子们精心策划、各显神通, 创新思维的独立思考能力都得以培养。

让阅读与写作有效链接 篇16

一、课内教学，讲练结合

课内教学，讲练结合，就是将平时的课文教学与作文教学有机结合起来，实行课文练笔。以课文内容作为写作素材，把学生对语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，相互促进，让阅读与写作有效连接。因此，要注重对课文内容进行仿写、扩写、续写。

（一）仿写。朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。”比如，教学古代感人肺腑的散文《项脊轩志》时，为了让学生深刻理解归有光对亲人的追思之情，也为了让学生学习那种以小见大的写作手法，更为了提高学生的写作兴趣，可安排如下仿写：

通过学生学过的同样是借物抒情的两篇课文——《醉翁亭记》《陋室铭》，设计了两句话：

欧阳假醉翁之亭绘秀丽风光抒放情山水之乐趣，

禹锡托简陋之室写仙龙之说表静身修业之洁志。

要求学生仿句，学生在明确的思路引导下，很快就领悟了设计目的，在充分阅读课文后，写出“有光借项脊之轩记日常琐事怀追亲思故之深情”等好句子。

（二）扩写。在指导学生阅读时要激发他们的想象，从而将文章中想要表达的内容加以形象化，进行一种艺术的再创造。如，在教学一些诗词时，可带领学生通过诵读、涵泳、体味，让学生借助作者的文字、语言，依靠联想和想象，完成“二度创造”。这样，在每一个学生的心中就会出现不同的画面。这种“披文入情”式的体验，让学生的情感丰富起来，学生写出了不同风格的作文。在理解了文本后，学生走进了作者的空间，与作者进行对话，并加上了自己的理解，重构了故事情节，写出了真切的体验。

经过有的放矢的讲练结合，学生的阅读与写作达到了共赢。

二、课外阅读，模仿写作

山区学生基础薄弱，阅读量小，素材积累少，写议论文就泛泛而谈，甚至毫无章法。确实令老师伤透脑筋，老师堂上的理论指导只起到“隔靴搔痒”的作用。因此，让学生模仿别人的文章是最直接、最有效的方法。

可以有目的地规定学生阅读的时间和范围，待学生阅读完成后，让学生谈谈对材料的看法，或者说说材料所适用的话题、观点；老师再加以分析点拨，指导学生联系现实生活，进行拓展延伸；最后，按照一些写作运用示例进行模仿，让学生在模仿中形成自己的特色。这样，学生在潜移默化中就把议论文写得有理有据、有条有理了。

三、关注热点时事，训练时评

近几年高考作文注重真情实感，作文题材多来自生活，接近学生实际、新颖独到的素材会凸显作文亮点。而从2014年广东省高考模拟作文方向来看，类时评作文、时评类作文趋势显著。因此，关注媒体报道，寻找热点时事，并将这些素材积累且运用到作文写作中去，能使作文新颖深刻。因此，评论时事不失为一种训练写作的好方法。

首先，要求学生阅读一则材料，在课堂上审题，定下话题范围；然后，要求学生从媒体报道中寻找适合这个话题的素材；接着，用自己的话概括素材并写出自己的看法，进行分组讨论，小组推荐优秀文段并展示；最后，布置课后作业，要求再找两个素材，完成一篇时评作文。

在对从媒体报道中找到的素材进行处理时，也要讲究方法，简单地罗列材料是高考作文的大忌。写作时，一定要用一些关键句把作文材料和鲜活素材联系起来，让文章既有“肉”也有“骨”，而且达到“骨”“肉”完美结合的效果。