以熟悉的人为话题的作文

以熟悉的人为话题的作文（精选15篇）

以熟悉的人为话题的作文 篇1

我的妈妈快40岁了，个头不低，1。6M。头发是波浪状的，颜色乌黑发亮，可实际上常年操劳有好多白头发。妈妈长了一张瓜子脸。一双硕大的眼睛炯炯有神。还有一个普通的鼻子，一张普通的嘴。正是 一位普通的妈妈。

妈妈非常简朴，衣着总不是那么华丽，也从不用名牌化妆品。总是说：“能用就行。”

妈妈虽然简朴却在我身上花钱十分大方。

记得有一次，妈妈听说一个补习班教学质量很好，就拉我过去，可谁知价格高的要命。妈妈则二话不说报了名，交了钱，看妈妈那动作，生怕误了飞机似的。我就问妈妈：“妈妈，为什么要抱着个补习班啊?多贵啊!”而妈妈却说：“别看它贵，你学到的知识多啊，还有这里老师教得好，你学习成绩自然就提高了!这样你才能考上重点初中啊!”那语气显得理所当然。

妈妈平时对我很好，记得很多时候妈妈早上都有课要早走，可为了不误我的早餐，总是更早的起床，为我做饭，而且妈妈从不显得焦燥，耐心的端出食物，放在桌子上，再叫我：“孩子，起床吧， 快吃早饭!我走了啊!”脸上挂着恬静的微笑……

不过在学习上就不同了，妈妈从来都是“高标准，严要求”，学习一马虎，妈妈便如同火山爆发一样，所以在学习上妈妈总是皱着眉头，一副恨铁不成钢的表情。我想妈妈会在心里想：“哎!为啥我的 孩子学习不如我的同事的孩子呢，怎么这么差劲呢?这样下去可怎么行啊?”所以我一学不好，妈妈的心情也很糟糕。

这就是我的妈妈，我最熟悉也最喜欢的好妈妈!

以熟悉的人为话题的作文 篇2

1话题熟悉程度对英语听力理解的调查研究

本次调查研究旨在回答话题熟悉程度是否会对听力理解产生影响。在调查中, 以某学院英语专业二年级的学生为主要调查对象。这些学生经过中学阶段的系统性学习, 以及两年的专业训练, 其英语掌握水平大都处在同一阶段。在这一年级的学生当中, 以抽样的方法, 最终确定68名接受测试的对象, 其中男生28名, 女生40名。为了保证调查研究的准确性和科学性, 本次接受测试的所有对象都接受了两次实验。所选的两篇听力材料, 一个是学生非常熟悉的话题Mid-Autumn Festival, 一个是相对不够熟悉的话题Boxing Day。并且教师根据学生的水平对听力材料中的某些单词进行了改写。最后, 设置听力试题。调查实验过后, 综合所有的数据, 并使用计算机进行二相方差的处理, 所得到的结果非常容易看出话题熟悉程度对中国英语学习者的听力理解有着非常显著的影响。

造成这一现象的原因, 是因为熟悉的话题能够激活学生相关的背景知识。例如, 在听Mid-Autumn Festival这一段听力材料时, 由于中国学生本身对中秋节的理解就非常全面, 当中秋节这一个词汇蹦出, 就会相应地牵动学生脑海中月饼、团圆、赏月等等相关的词汇。这样一来, 学生就不用时刻留意听力材料的细节, 而可以通过大致的推敲得出结论。而在听Boxing Day这一篇文章时, 学生如果没有这一方面的特殊爱好, 就没有相关的知识存储。这样一来, 学生在听这一篇听力材料时, 由于对相关话题不够了解, 就必须处处注意文章的细节。而这种过度的谨慎, 甚至会造成学生对材料整体大意理解的偏差。

2 基于话题熟悉程度, 提升英语学习者听力理解的策略

影响学生英语听力的理解因素是多方面的, 而经过上述的调查研究可以发现, 话题熟悉程度对于中国英语学习者听力的影响有着非常明显的作用。因此, 提升英语学习者的听力理解能力就应当从帮助学生熟悉话题上入手。而如何让学生熟悉听力材料中的话题, 主要可以从以下几个方面进行:

(1) 建立健全有针对性的技巧性听力教学体系

不论哪种语言, 其学习都有着非常明显的共性。中国学生在学习英语时, 可以将英语与自身的母语有效结合起来。例如, 提高英汉互译能力, 实际上就是在帮助提高阅读能力, 而阅读能力的提升也会提升英语听力理解能力。因此, 教师就应当有针对性地带领他们熟悉和操练英语。与此同时, 还应当注意连续性的语篇教学。例如, 在了解欧洲国家实时政治的问题时, 教师应当对这一问题进行连续的跟踪, 既能够为学生展现一个立体的欧洲政治概貌, 也能培养学生关心国家大事、关心周围环境的学习习惯。当然, 在这一个过程中, 必须要注意的一点就是教师所选择的材料必须具备真实性、权威性以及可理解性。另外, 教师还应当进一步扩大英语听力材料的题材, 为学生积累相关的话题。这样学生在实际听力理解测验中, 就不会对材料中所涉及到的话题感到陌生, 而是在熟悉话题的帮助之下, 更快地进入文章大意的总结、概括、分析和推理之中。

(2) 转变思维方式

因地理环境和历史文化等因素的不同, 以汉语为母语的民族与以英语为母语的民族的思维方式必定有着非常明显的差异。学生如果不能很好地认知这种差异性, 很可能将母语思维模式带入到英语学习中, 最终造成英语学习的障碍。因此, 要提升学生的英语听力理解能力, 就需要帮助学生了解目标语国家的语言背景和文化知识, 转变学生固定的思维模式。例如, 教师可以为学生准备一些关于西方国家Hallowmas和Christmas Day这两个盛大节日的相关材料, 让学生全面了解这两个节日。这样, 在遇到相关的话题时, 学生不会只是停留在对万圣节或者圣诞节这样一个名词的认知上。而且, 深层次的文化知识认知, 除了能够增加学生对相关话题的熟悉程度, 帮助他们提升听力理解能力之外, 还能够帮助学生排除背景知识题目的负面干扰, 以保证他们在测试题目上的正确率。

此外, 教师还应当注重学生听力技能的培养。学生听力技巧的培养主要包括单项和整体两个层面。这两个方面的训练, 主要是帮助学生在音素、句子这些层次上的深层次的认知和理解。或者教师还可以从文章的背景知识入手, 让学生理解听力材料的大致含义, 能够帮助学生对整篇文章的重点内容和大致含义有一个比较准确的把握。学生一旦具备了这种听力技巧, 在面对熟悉的话题时, 就能提高做题准确率;而对于不熟悉的话题文章, 学生也能够有效掌握文章大意, 以最终达到提升听力理解能力的效果和目的。

(3) 延伸教学内容

学生接受教师指导的时间非常有限, 只有短短的几十分钟的课堂时间。而且英语教材涉及到的教学内容也比较固定。教师要想通过加强学生的话题熟悉程度, 从而提高学生英语听力理解能力, 就应当尽可能地为学生延伸教学内容。例如, 在学习西方国家的文化时 (以英国为例) , 教师可以对他们的一些日常行为习惯——见面谈论天气, 进行必要的延伸:英国属于温带海洋性气候, 这种气候之下, 英国的天气非常多变。因此, 英国人见面时通常会选择从天气状况的讨论开始。这种延伸, 不仅帮助学生了解到英国人的见面招呼用语, 而且, 学生一旦遇到类似的话题听力材料时, 还能够避免过于注重细节而影响听力效率。

另外, 教师还可以利用多媒体等计算机辅助教育工具, 为学生建立一个英语学习网络平台。在这个平台之上, 学生能够随意下载分类的听力资源, 而且还能够进行相互的交流。与此同时, 教师还能够在平台上检验学生学习效果, 实时跟进学生的英语听力水平。这样一来, 学生学习英语的时间被大大延长。并且, 大量的学习资源, 能够有效拓展学生的视野, 帮助他们更加深层次地了解英语知识, 从而在潜移默化中慢慢熟悉各种话题, 最终达到提升英语学习者听力理解能力的教学目标。

3 总结

通过调查研究不难发现, 话题熟悉程度对中国英语学习者的听力理解具有非常明显的影响。因此, 教师就应当积极调动各种因素, 使用有效的教学手段, 帮助英语学习者熟悉各种话题。在这样一个过程当中, 学生的听力理解水平得到有效提升, 英语学习视野得到有效开阔。当然, 影响英语学习者听力理解能力的因素还有很多, 除了教师的引导之外, 学习者本身也应当积极主动地做好单词、阅读的积累工作, 保证自身的强化练习。与此同时, 学习者还应当尽最大可能地降低英语听力的负面情绪, 采用自己喜爱的方式, 关注自己喜欢的话题, 逐步培养英语听力学习的兴趣。

摘要：随着我国经济的发展, 对外开放程度的进一步扩大, 我国与其他国家的联系也更加密切。而作为这种联系的桥梁, 英语的学习也就显得尤为重要。近几年来, 英语听力理解的教学研究, 更成为英语教学的一个重点话题。本文通过实际的英语听力实验和问卷调查, 具体分析了话题熟悉程度对中国英语学习者听力理解的影响。

关键词：话题熟悉程度,听力理解,影响

参考文献

[1]黄红伟.浅议影响英语听力的因素及采取的应对措施[J].新课程导学, 2014 (6) :54-56.

[2]张欣.话题熟悉程度和问题类型对英语听力测试的影响[J].外国语言学及应用语言学, 2011.

以熟悉的人为话题的作文 篇3

关键词：语文教育；以人为本；作文教学

语文教育是以学生为中心的一种文化教育，也是一种精神培育。我们知道，人的精神的养成、心灵的成熟、个性的形成、综合素质的全面发展，是文化积累、文化熏陶的结果。所谓语文教育就是要引领学生习文悟道，以文化人，培养学生高尚的道德情操、高雅的情趣爱好、高品位的人生追求，使语文能力和精神人格平衡发展。因此，以“人”为中心是语文教育的题中应有之义。《语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“课标”的上述论述和要求，都是以人的教育、人的发展的目标为其理论依据的。因此我们今天深入贯彻落实课标理念，其核心就是要以人为中心，寻找课程教学的基本路径，注重构建和谐的教学关系，体现以人的发展为本的教育目标，注重对学生素质能力的培养，发挥学生个性，提升其能力。以人为中心的语文教育，要求作文教学不能只建立在“写”的层面上，因为作文教育的归结点应从对“生命”的点化或润泽、从对人生的体悟、对人的问题的角度来思考。中学生写作不能只靠教师的传授，当然也不只凭其天资，而最主要的是学生个体生命在客观外界促发及教师的培养催育下，与其内心碰撞发生共鸣，从而激发写作冲动的结果。人是活生生的，自我是整体人格的核心；人的精神生活是由自我构建的，自我是整体人格的核心，自我以对自身和自身相关的事件的解释或理解构建起内心世界。人应该有思想情感、有节操、有理想、有品位。那么，看看我们今天的中学生作文，有多少能让人感觉到是真正的可站立起来的“人”？往往是一篇文章读下来，看不到当代青少年应有的思想、丰富的情感、独到的见解、敏锐的思考，充塞其中的常是不少人人千篇一律，个个异口同声，甚至语言手法，结尾开篇，过渡照应也常是新八股式的。假如去掉那些所谓技巧，既没有人的气息，亦无人的精神，更谈不上体现自我个性的东西了。我认为此等现状存在的主要原因是，我们的作文教育没有真正将人的位置摆正，多少老师总是认为写作只是一种技巧，是一种照章操作的东西，只要抓住了技巧训练，作文水平就会提高。如此，写的各种“法”就会泛滥，比如“开头之法”“过渡照应之法”“结尾之法”等等。教师要求学生作文首先便是记住这些法，然后扩“法”就班。更有甚者，让学生死记硬背范文，以应付考试。总而言之，长期以来，我们的语文教育最大的失落是人的失落，人的精神的失落，人格的失落，情感的失落。要使作文教学有所突破，有所创新，只有在人字上下功夫，才能使作文教育走到正常的轨道上来。只有建立以人为中心的语文教育思想体系，引进技术层面的训练才会有根，其文章才能率真地表达自己的真情实感。

一篇优秀的作文，是作者的心灵直接或曲折的语言艺术的投射，作文中的人物、景物、思想观点，无疑与作者的精神主体存在着潜在的深层联系。学生的作文虽不同于作家的创作，可他们应该是一个最色彩斑斓、最生气勃勃的世界群体。渴望成功，但他们对可能付出的艰辛又经常估计不足。这就需要教师的理解、鼓励、帮助、点拨和引导。我们现在的教育环境，往往是封闭的，学生难以用自己的眼睛去观察外面精彩的世界，难以用自身体验，用自己的头脑去思考去判断。所以，多数学生常常处于一种无奈的人生境地。我们要真正认识他们，就需要深入到他们的内心世界。只有这样，才能了解他们，体会其思想和性格的多样性及多元化，也只有这样，才能自觉地从他们的角度去构思适合学生的教育方式，只有这样，作文教学才能进入他们的世界，进入他们的内心。

以熟悉为话题的作文 篇4

走在乡间的小路上，鸟儿在叽叽喳喳地欢叫，好像在热烈欢迎我的到来。院前坐着的爷爷奶奶们正在唠家常，浓郁的树荫下有几个小石凳，小孩子们正在那嬉戏玩耍。

走进那条熟悉的小巷，以前墙上东刻刻，西画画的没有了，到处骂人的大字报、乱贴小广告的“牛皮癣”也消失不见，换来的是粉刷过的一堵新墙，也让我一时有点接受不了。但脚下踩着的土地依然是坑坑洼洼的，走着走着便想起小时候走在这儿总是磕磕绊绊，心昊不禁笑了，这小巷子虽添了一件“新衣”，但它还是我最熟悉的小巷子。

穿过小巷子，终于来到了我别离已久的老屋了，老屋前的老树还在担任“守门神”我听说这老树在我出生前就有了呢，没想到生命力这么顽强。我停靠在树后，回忆着童年时总是躲在这树后和邻居家的小孩儿躲迷藏，这时我的心就会倍感温暖，那段快乐而充实的日子在我脑海里不停地回荡，让我更加熟悉那段美好的时光。

走进老屋，这屋子里的陈没几乎未变，变的只是这家屋子的主人。这主人原是我的爷爷奶奶，后又转租给舅爷爷他们，幸好这儿还和我童年里的记忆相差不大。我看了看一楼，最让我记忆犹新的还是柴房，小时候总在这儿和爷爷玩游戏，走进柴房还是令我那么熟悉，好想回到童年再和爷爷玩。

可如今人去楼空，心中不令有丝悲凉与落寞。好了，调整好情绪后又上二楼看我以前的房间，哇!一进去让我十分惊喜，除了增加一台电脑，床上换了一套被单后还是那个令我熟悉的房间，我躺在床上望着天花板，不知不觉就睡着了，在梦里看见了那熟悉的乡路，我嘴角露出一丝笑意。

以年轻人为话题的作文 篇5

我们大多数在宿舍里面就是玩手机，这手机已经成为生活中不可或缺的一部分了，我的舍友们多会在这里看视频，电影，电视剧都看，而且最近都说没有什么可以看了，对于我来说还是一般般，不过他们似乎不喜欢看动漫，我也没有见过他们看这个，反而是我看了不少!

我在平时的时候不会怎么看视频，看的时候也是动漫，不过大多数都是外国的，蜘蛛侠，妖精的尾巴，网球王子，银魂……我觉得中国动漫产业还是有一些不成熟，我在高考之前，周末晚上的时候就会看一下熊出没，我觉得这个还是有一些意思的，不过我的妈妈总是说我太幼稚了!看蜘蛛侠动画片是因为我在以前没有看完，所以在这个时候就是怀旧!

我有一个舍友以前是在看电视剧，可是这几天就在看新闻报道，有时候还会看一下关于社会的新闻资讯，他已经超脱我们了，他的境界和我们已经不一样了!

张迎春：做以人为贵的新材龙头 篇6

“翎，即鸟翅和尾上的长而硬的羽毛，寓意着我们要做新材料行业的龙头企业。羽，是轻盈清洁的，寓意我们的产品轻便干净好用。将企业命名为‘翎羽’，我们有志于行业龙头，为客户提供轻便清洁的产品。”郑州翎羽新材料有限公司（以下简称翎羽新材）董事长张迎春这样介绍企业。

首次接触到张迎春，总是被她乐观真诚的微笑感染。无论工作，还是生活，微笑始终洋溢在张迎春的脸上，微笑已经成为她的标签。凭借着乐观真诚，善良热情，张迎春与工作、生活中的每个人成为亲切的朋友，其事业也在合作共赢中蒸蒸日上。

争做第一

踏入荥阳道北工业园区的翎羽新材工厂，张迎春正指挥着员工将公司的明星产品LFT-D漏缝地板装载上车，运输到吉林省雏鹰农牧的生猪养殖基地。这家面积并不大的工厂已经创造出多项行业第一，在民营企业中首家引进全自动LFT-D生产线；国内首家将LFT-D新材料应用到客车领域，生产出2.3米长的大型复杂制件；国际首家将LFT-D材料应用到养殖畜牧行业，自主研发蓄舍清洁型漏缝地板。

“争做第一”是张迎春和他的团队的目标，现在的翎羽新材已经矗立在复合材料行业的潮头。而在创业的道路上，张迎春并不是一帆风顺的。

1992年，张迎春进入开封油脂化工厂工作，并认识了人生的另一半王红立，他们相互帮助，共同进步，两人用三年的业余时间拿到夜大中文系毕业证书。王红立是厂里的技术骨干，凭借着聪明才智，开发出玻璃钢浴盆，后来又开发出玻璃钢卷布辊，填补了国家技术空白。

1995年，在市场经济春风的影响下，张迎春夫妻俩萌生了自主创业的想法，与人合作建起一个小型玻璃钢加工厂，却遭遇失败。之后两年，几经坎坷，在儿子即将出生时两人只有几十元钱。

面对困难，张迎春乐观坚韧，不抛弃，不放弃，夫妻俩相互鼓励，多方面寻找机会。后来，张迎春转行做玻璃布的批发生意，凭借着热情诚信，与人为善，价格公道，很快打开了市场。次年，他们建立起自己的小型加工厂——开封市玻璃钢复合材料厂。

张迎春的事业越做越大，她的理想始终没有改变，让更多的行业和客户使用新型复合材料，将事业做到行业一流。复合材料是由两种或两种以上不同性质的材料，通过物理、化学方法，组成具有新性能的材料，具有耐高温、耐腐蚀、电绝缘、化学稳定性强、绿色环保的优点。目前，全国复合材料行业全年产值600亿元，预计五年后将产值翻倍。LFT-D成型技术是一种新的长纤维增强热塑性复合材料技术工艺，代表着复合材料行业的发展趋势。

2010年，张迎春和王红立经过多次考察和反复比较，决心投巨资上马LFT-D生产线。这项选择是张迎春夫妇和整个翎羽新材的巨大的冒险，如果成功翎羽将步入行业的第一梯队，如果失败，将承受巨大的负担。张迎春和同事们付出全部的心思和精力投入其中。功夫不负有心人，凭借着这套技术领域新材一举占据行业领先地位。

与客户共赢的法宝

翎羽新材拥有一流的技术和产品，其客户定位都是各行业的龙头企业，比如美国欧文斯科宁公司、宇通客车、雏鹰农牧等。这些企业位居行业榜首，对于产品质量有着严格的要求。翎羽公司用最高的行业标准要求产品质量，互惠共赢，共同走在行业创新的前沿。公司的业务定位主要是汽车配件制品类、畜牧养殖制品类和市政工程制品。

宇通客车是中国客车第一品牌，拥有世界最大的客车生产基地。翎羽新材经过严格的质量筛选，LFT-D制品座位骨架和空调罩受到宇通客车的青睐。现在翎羽新材每天向宇通客车提供8000套座椅骨架。以塑代钢的LFT-D制品，不仅重量减少40%以上，降低客车自重，而且强度高、韧性足、耐腐蚀。目前，公司正在与长安汽车、一汽大众、长城汽车等汽车厂家洽谈合作事宜。

养殖畜牧行业是翎羽新材重点开拓的行业，生猪养殖巨头雏鹰农牧集团是公司重要的合作伙伴。翎羽新材在国际上首家将LFT-D材料应用与养殖畜牧行业，自主研发2.4米长的漏粪板。与传统的水泥、钢铁、塑料制品相比，LFT-D制品具有轻便、环保、强度高的优点，有效杜绝细菌滋生和氨气产生。由此，翎羽新材推开了养殖行业的广阔市场，参与起草畜牧养殖清洁系统行业标准，其也将向双汇集团、新希望集团等推广产品。

翎羽新材生产的市政LFT-D制品已经在重庆地铁1号和6号线应用，获得高度评价，而且南车集团对该产品表示浓厚兴趣。

美国欧文斯科宁公司、宇通客车、雏鹰农牧等作为行业龙头企业，其产品质量标准是最严格的。翎羽新材在技术研发和质量控制方面，始终保持最严格标准，非常重视对外的合作与交流，先后与国家树脂基复合材料工程技术研究中心、哈尔滨玻璃钢研究院、河南省纳米技术研究所、郑州大学、北京玻璃钢研究所、中国复合材料工业协会等十多所大专院校及科研单位建立了合作关系。公司一直以材料创新和新材料的跨行业研发应用推广为经营宗旨，目前拥有实用新型专利2项、发明专利1项，申报并已立案受理专利18项。

2015年3月，翎羽新材邀请中国玻璃纤维协会秘书长、中国玻璃纤维工业协会领导、天津大学、河南工业大学等学府的教授以及荥阳市科技局领导参与讨论工程技术研究中心的筹建工作，工程技术研究中心的建设将推动翎羽向行业第一的目标飞跃。

翎羽新材与客户共赢，积极与行业龙头企业合作，以最严格的质量、服务标准要求自己，获得了良好的口碑，为进一步拓展市场，打下坚实基础。在复合材料行业，“翎羽”已经成为“高品质”的代名词。

以人为贵 贵人自助

“员工是公司最宝贵的财富。”张迎春说。正因为翎羽“以人为贵”，才能聚集一大批的人才，取得现在的成就。

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在翎羽新材，张迎春视人才是事业的核心，聘请、储备一大批高素质人才。常务副总经理、技术带头人王红立，是业内著名专家，兼任河南纳米技术工程研究中心顾问。公司中高层管理人员均为沿海及珠三角多年管理经验之士担任，副总及以上决策层领导均在上市公司任职对应职位五年以上，具有丰富民企上市经验。

张迎春本人的专长在于企业管理和资本运作方面。许多员工是典型的“理科男”，做技术是一把好手，处理生活、家庭关系的能力不强。作为一位女企业家，张迎春每当看到有的员工情绪不对头，主动找他谈话，循循善诱，释放压力，解开心结。员工有了心事也愿意主动找张迎春倾诉。公司为员工提供一日三餐和宿舍公寓，张迎春一家也和员工吃住在一起。在翎羽新材，员工犹如家人一样亲切友爱。张迎春的乐观、自信、坦诚的精神品格影响着整个公司文化氛围。

“敬天爱人，诚实做人，诚信做事，实现全体员工的精神和物质双方面的幸福而努力”张迎春将公司的核心价值观定义于此。正因为“以人为贵”，张迎春将员工和客户作为事业的宝贵财富，给予员工和客户真诚的尊重，将心比心，员工和客户才会用真诚之心回报，贵人才会主动帮助张迎春和翎羽新材。

雏鹰农牧集团侯建芳董事长就是张迎春口中的一位贵人。在一次学习中，侯建芳向张迎春询问：“能否生产超过1.2米的漏粪板？”张迎春决心采用LFT-D技术突破这一难关，并于2012年12月引进进口模压线设备，成功生产出2.4米的漏粪板。现在翎羽每年能生产2.4米的漏粪板70万平方米，该产品成为公司在市场上的抢手货。侯建芳不仅在生意上帮助翎羽新材，而且是张迎春事业上的良师益友。

复合材料行业是国家重点支持产业，国家规划投资70亿元，建设3到5个国家级高端复合材料产业示范基地。在良好的政策支持下，翎羽新材提出“2015年实现新三板上市”的目标，并开始大力打造成为国家级高端复合材料产业示范点基地，筹备建设年产3万吨复合材料汽车配件和畜牧制品加工厂，建设8条LFT-D生产线，成为郑州市乃至河南省工业新亮点。

翎羽新材的发展受到政府的支持，5月18日荥阳市政府副市长张宏伟调研拟上市企业进展情况，勉励企业要登高望远，把握新材料产业发展趋势，坚定走国际化发展之路。

作为一位女性企业家，张迎春既具有企业家的坚韧意志、冒险精神和共赢意识，又具有女性的乐观、善良、真诚与亲和力。在她的带领下，翎羽新材从一家名不见经传的小厂成为复合材料行业的龙头企业，未来还将翱翔在更加辽阔的天空。

以普通人为话题的作文 篇7

上学期间，你们无疑成为了我亲近的接送人。周日上学，周围放学，都少不了你的身影。刚开始，只是默默的几句话。“小朋友到哪里啊？”“到客运站。”“嗯，5块钱。”随后几枚硬币进入投币箱里，“哐当哐当”清脆的声音响起，我便背起书包，没有多说，便往车厢深处走去……

渐渐的，你和我熟悉了起来。“呀！小朋友，又是你啊？”“嗯！”“投4块钱吧！”“不对吧……哦，谢谢哈！”紧接着伴随的又是熟悉的清脆声，“小朋友一定要好好学习啊，别像我这样……”有的时候，你还会和我讲你那些“糗事”，逗得我和周围人捧腹大笑，不亦乐乎。

同时，你的开车技术还是令人钦佩的。还记得，一次在一个十字路口，绿灯亮起，你脚往下一踩，挥舞前方的方向盘，一切都是那么熟练。出人意外的，一辆电动三轮车突然出现在前方，你脸色一惊，下意识地站了起来，急忙踩刹车，同时旋转方向盘，说时迟那时快，仅仅在一瞬间，避免了一场车祸。

但这就苦了后面的乘客，抱怨声接连不断。“司机啊，能不能开车慢点啊！”“就是，看我这刚洒一裤子的水。”“哎呀，我的孩子都吓哭了啊！”你默默地叹了口气，内心的无奈却没有显露出来，“对不起，刚才出了点意外，不好意思……”“好了好了，快点走吧！浪费时间！”一声不屑的声音打断了你……

即使这样，仍泯灭不了你的热心。“当您的身边有老、弱、病、残、孕及抱小孩的乘客，请您主动给他们让座，我们表示感谢。”当你发现这类人时，便及时按响了广播。但车厢里仍然是默默无闻！睡觉的，看手机的，听音乐的……此时你并没有放纵他们。找了一个适当的地方，停下车，低沉而有力地喊道：“各位让座给这位老人，不让别想让这车动起来！”直到一位好心人出来让座。

早上起来6点，到晚上6点，甚至会更晚。每天十二个小时，没有间断，坚守岗位。被人们称为“师傅”，却又何时体会过这种感受？多少汗水，多少埋怨，多少苦闷都默默承受。幽默，尽责，热心……无数的美好品质教会了我们如何做人，如何做事。为人类美好的生活，贡献着自己的一份力量！

你们有着共同的名字――普通人！同时还有共同响亮的口号――为人民服务！过年期间，大街小巷仍然可以见到你们熟悉的身影，你们可能回不了家，过不了年，但还是在这里祝愿你们：

以环卫工人为话题的作文 篇8

在我们家楼下，有一间简陋的、用砖块砌成的小房屋，那里面就住着一个普普通通的环卫工人。我每天上学时，总是能看到那橙黄色的身影在到处忙碌。那环卫工人是一位老爷爷，脸上的皱纹十分明显，估计已有五六十岁的年纪了，老爷爷的皮肤似乎是天天受到了烈日酷暑的折磨，所以黝黑黝黑的，他头戴一顶黄色的鸭舌帽，身穿一件橘黄色的工作服，里面是一件简陋的大褂，还穿着一条打着补丁的裤子和一双“伤痕累累”的鞋子。每天清晨4、5点时，当我们还在呼呼大睡的时候，那位老爷爷已早早起床，早饭也没吃就去工作了，一忙就是一天。当我下午放学回家，才发现那早已饥肠辘辘的老爷爷拿着一个硬邦邦的馒头狼吞虎咽起来，看到这一幕，我眼眶不禁湿润了。

有一次，一位中年男子在回家的路上悠闲的走着，嘴里哼着小曲，目光目视前方，似乎他心里只有那快乐的情绪，对周围的事物毫不关心。这时，因为走的比较急促，所以随手将裤袋里的几枚硬币带出掉在了地上，可那硬币落地时发出的声音似乎太小了，没能引起那位叔叔与旁人的注意，可这一幕却被那位扫地的老爷爷看到了，他急忙放下扫帚，走过去，轻轻捡起那看似微不足道的几枚硬币，我本想他会若无其事的把它放进口袋，何况是一个贫穷的环卫工人，可令我意想不到的是，他竟然快步跑到那位叔叔的身旁，还给了他，那位叔叔也向老爷爷表示了感谢。一位环卫工人，一位普普通通的环卫工人，他那一个微不足道的举动，他那脸上慈祥的微笑，他那善良的内心，深深地感动了我，这才是真真正正的“感动”！

以熟悉的人为话题的作文 篇9

侯淅珉指出，新型城镇化的发展历程，其实是一个产业发展、人口集聚和城市建设三者相互促进发展的自然、历史进程。三者之间的关系是：城市建设的动力是产业发展，城市建设的原因是产业发展，城市建设的资本来源是产业发展，失去了产业发展这个产生真金白银价值的生发点的支撑，就不可能有产业从业人员的出现和增长，也不可能有为产业从业人员提供服务的第三产业的发展，进而也就绝不可能有城市建设的发展。

侯淅珉认为，党中央国务院之所以提出“新型城镇化”的概念，“是因为旧城镇化过程中出现了三者不协调的问题”，其主要表现在：一是工业化率远远高于城镇化率；二是城市过度扩张导致了人的城镇化严重滞后。

侯淅珉强调：“新型城镇化的本质和核心是人的城镇化。”大力推进新型城镇化建设首先需要做的就是加快政府发展观念的转变。有人觉得农民进城成本太大，无形中增大了城市资源配置和发展的压力，其实不然。城市外来人口是纯粹的劳动人口，是来创造财富的，同时，农村进城人员的消费行为刺激了当地税收的增长，间接地增加了地方政府收入，抵消了政府基础设施投入的成本。与其说是农村进城人员进城增大了城市发展的压力，不如说，这是将农村人口发展的红利搬到了城市，使城市享受到了人口红利的好处。

以我们班里的这人为话题作文 篇10

我们班有这么一个人，他很会讲笑话，他也很调皮。他就是我们班里的xxx。

有一次，我和田雨禾在画画。那xxx的调皮劲上来了。他先在一张纸上画了一把大菜刀。然后，他拿着那“菜刀”向我们走来。举起“菜刀”说：“启动杀人模式。”只见xxx举起那支拿着纸菜刀的手的样子，我心里觉得好好笑。这时田雨禾却生气了，我猜想是因为xxx打断了她画画的思路。田雨禾埋怨地大叫道：“xxx！你……！”然后，只见他对田雨禾鞠了一个躬说：“启动关机模式，当当当当！”慢慢地退回座位上去。

过了一会，xxx又过来了，正要说话，我就轻轻的敲了一下他的`头。他退回到座位上说：“启动笨蛋模式”。我就问：“你叫什么名子？”他说：“本人姓美，叫：美丽的花姑娘。”我又问：“你是男的？还是女的？”他说：“我不男不女，我是小妖。”……

以双面人为话题作文 篇11

她是一个双面人，一头乌黑的短发，水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，樱桃般的嘴，嘴巴的两侧有两个可爱的小酒窝，她笑时，那两个酒窝就蹦了出来。她是我的同班同学兼好朋友。

时而活泼时而文静，她安静的可以像木头，活泼的可以像吃了“动动丸”一样。

在教学楼时，她从来不乱来，安安静静的上课，安安静静的走路，安安静静的跑步，安安静静的玩耍，安安静静的吃间点，安安静静的打扫，安安静静的做作业，安安静静的`做她一切应该做的事情。

在教学楼，上体育课时，老师让我们做三个蹦跳，她只是轻轻地跳了三下而已，鞋尖刚刚离开地面没几秒就又落了下来。课间时，一部分同学在聊天，一些在写作业，而她默默地准备好下节课的东西，开始预习或者做练习题，就算你叫她去玩，她也不会答应。尽管你把出去玩的想法说的多么的好，她也不会有一丝想去玩的想法。上课时，她的坐姿不是一般的标准，背挺得直直的，双脚放平，右手平放在桌面上，左手平放在右手上面，眼睛跟随着老师的手指。她平时不会举手回答问题，老师有时会点到她让她回答问题，她也会站起来回答，但是她的声音小的像说给蚊子听得似的。所以，每次老师都会重复一遍她的话，我们才知道她在说什么。在走廊上看见了老师时，也会礼貌的向老师问好，见到了认识的同学，就会朝他们微笑，她一笑，那两个小酒窝就跳了出来向他们问好。

在宿舍时，轮到她拿衣服，她拿完衣服，把衣服抱回宿舍后，分衣服时，她那声音虽然不足以震倒一栋楼，但是比起在上课时回答问题的声音也算的上“狮子吼”了。她叫了你的名字一两遍后，如果你还不答应，那她就会一直叫下去，如果你不在她就会直接把你的衣服扔进柜子里。在宿舍，她还会主动找你玩，她一跳就不会停，直到她累了才会停下来。拉着你蹦蹦跳跳，活泼极了。在宿舍的她和在教学楼的她判若两人。

以人为中心疗法概述 篇12

【关键词】中心疗法 第三种势力

以人为中心疗法是20世纪美国人本主义心理学家罗杰斯创立，是人本主义心理治疗中最有影响的一种心理治疗方法。它最初称为“非指导性治疗”；1951年改为“来访者为中心治疗”；20世纪70年代起称为“以人为中心治疗”。 以人为中心疗法被称为是心理治疗理论的“第三种势力”（第一种势力——经典精神分析；第二种势力——行为主义）。以人为中心疗法最主要的特点是强调治疗关系，罗杰斯认为，良好的治疗关系是心里治疗的基本条件。

一、以人为中心疗法的发展过程

以人为中心疗法的发展大体可分为四个阶段。第一阶段是在20世纪40年代，以罗杰斯的《咨询和心理治疗》一书的出版为标志。其中一个关键的思想是：只有当事人才能够充分、深刻地了解自己。要取得较好的疗效，就要依靠当事人来指导治疗过程。针对当时的心理咨询和治疗由治疗者主导一切的倾向，此时期罗杰斯的体系称为“非指导性治疗”。第二阶段以《来访者中心疗法》（1951年）一书出版为标志。在这本书中，罗杰斯阐述了这一疗法的理论和实践。在理论方面，更深入地探讨与分析了人的自我概念等问题，在实践方面，罗杰斯强调来访者主观世界的重要性。第三阶段称为“经验阶段”。20世纪60年代起，罗杰斯开始有意识地探索治疗中究竟需要什么条件才能使当事人发生改变，并力图使自己的理论受到严格的经验检验。从而导致罗杰斯对咨访关系的强调，重视咨询者的态度对当事人的影响。第四阶段始于20世纪70年代，也就是现在称为的“以人为中心治疗”阶段。这一名称的改变恰如其分地反映了罗杰斯兴趣重点的转移：他强烈地希望把他的体系扩展到传统的心理咨询与治疗领域以外，使之应用于社会的不同方面，诸如政治、教育、管理、家庭团体等。

该疗法名称的变化基本上是其阶段变化的一个反映。目前该疗法是当今世界上地位比较稳固、影响很大的几种治疗流派之一，同时也是新的治疗模式的主要灵感来源之一。

二、以人为中心疗法的基本理论

1、人性论

人有自我实现的倾向。罗杰斯认为,人天生就有一种基本的动机性的驱动力,他称之为“实现倾向”。事实上，在罗杰斯心目中，这是一切有机体的共有属性，差不多和“生命”一词等义。它是任何生物天生就赋有的东西，比如“一颗橡树种可以说‘迫切要求’成为一棵橡树”；一只虎仔可以看成正向老虎的样子“推进”……同时人拥有机体的评价过程。个体在其成长过程中，不断与现实发生着互动，个体不断地对互动中的经验进行评价，这种评价不依赖于某种外部的标准，也不借助于人们在意识水平上的理性，而是根据自身机体上产生的满足感来评价，并由此产生对这种经验及相联系的事件的趋近或是回避的态度。有机体的评价标准是自我实现倾向。有机体的评价过程不是固定的、不可改变的，他随个体当时的需要状态的不同而不同。最后，人是可以信任的。以人为中心疗法认为每个人都是有价值的，是可以信任的，是可以改变的。

2、经验与自我概念

在以人为中心疗法中，罗杰斯所使用的经验概念是指，当事人在某一时刻所具有的主观精神世界。其中既包括有意识的心理内容，也包括那些还没有意识到的心理内容。经验包括个体的认知和情感事件，它们能够被个体知觉到，或者具有被知觉的能力。

自我概念主要是指来访者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。包括对自己身份的界定，对自我能力的认识，对自己的人际关系及自己与环境关系的认识等。

三、以人为中心的心理治疗

1、心理治疗的实质

以人为中心的心理治疗的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，或者说达到个体人格的重建。他相信人有自我指导的能力，只有当事人最知道他的问题，只有当事人自己能解决自己的问题，咨询者不过起着如同化学反应中的催化剂的作用，协助当事人了解自己的问题，促进他的转变。

2、以人为中心疗法治疗关系的基本特征

首先咨询者与当事人两个人有心理上的接触。并且当事人大多都陷入一种无助、焦虑与混乱的心理状态。而咨询者处于一种真诚、和谐的状态之中。在治疗关系中，咨询者既是一个真实的个人，又是一个专业的咨询者，咨询者作为一个真诚和谐的个人投入治疗过程，本身就为当事人提供了一种人生示范作用，具有治疗的功能。因而，咨询者对当事人会产生一种无条件的尊重与接纳，当咨询者对当事人产生这种无条件的尊重与接纳时，治疗的效果就会随之出现。

3、个体中心疗法的主要技术

由于个体中心疗法从根本上讲是一种以关系为向导的方法，因此在罗杰斯看来，个体中心疗法的技术实际上就是促进心理成长条件形成的技术。

具体来说，个体中心疗法主要有三种技术：一是真诚、统一。在咨詢过程中，咨询者应是一个真实的、统一的人。他必须是他本人，没有任何刻意的伪装，真诚地感受自己，如果情况允许，也可以真诚地表达自己。二是无条件积极看待。无论当事人表现何种行为、何种情绪，咨询者都会对当事人投入积极关注的情感，不做评价地、无条件地接纳他，令当事人体验到一种尊重、安全、自由，从而他们可以无所顾忌地思考与行动，不必再受以前形成的观念的限制，达到扩展自我经验的目的。三是同理心的了解。咨询者对当事人的各种体验能感同身受，并且能够让自己把这种感受反馈给当事人。可以让当事人感到被理解、被接纳，愿意深入地剖析自我，能够触及到真正的自我。

4、以人为中心治疗过程的七个阶段

以人为中心的心理咨询过程注重于在咨询者与当事人互动的过程中，当事人内在的态度、情感及体验性的活动过程，注重于当事人内在的心理历程及其发展演变规律性的特点。美国心理学家佩特森把这个咨询过程分为七个阶段。

第一阶段：当事人对个人经验持僵化和疏远态度阶段，不愿主动寻求治疗和帮助。第二阶段：当事人开始“有所动”阶段。在这一阶段中，当事人可以流畅地谈论一些自我之外的话题，但仍不能承担问题的责任。第三阶段：当事人能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。但他表达的仍然是客观的自我，总体上来说，还没有情感的投入。第四阶段：当事人能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。如果当事人发现自己在前一阶段对自我的表达能够被咨询者接纳，他们的自我防卫就会更放松，就能更自由地表达个人的情感。第五阶段：当事人能自由表达当时的个人情感，接受自己的感受，但仍带有一些迟疑。第六阶段：当事人能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。他们不再否认、惧怕、抵制那些自己的真实感受，他会感受到已经解除了自我概念中那些对经验的束缚。他能切实生动地体验自己的真实情感，因此感到无比放松。第七阶段：由于上一个阶段的变化是不可逆转的，因此在此阶段当事人对治疗条件的作用不再看的那么重要。他几乎可以不需要咨询者的帮助，就可以继续自由地表达自己。

四、以人为中心疗法评价

1、以人为中心疗法的贡献

从咨询和治疗科学的发展角度看，以人为中心疗法的一个主要贡献是它对咨访关系的研究。它先是从实践中发现了咨访关系对促成当事人改变的至关重要的作用；然后又从理论上阐明了何以咨访关系会导致积极改变；最后，它令人信服地提炼出良好咨访关系的一些基本条件。

以人为中心疗法的另外一个贡献是，强调咨询者这个人，他的人格和态度的作用，而不是方法技巧的作用，这对咨询者形成自己的咨询思想是有积极意义的。

2、以人为中心疗法的局限

以人为中心疗法连同其人本心理学也受到不少批评。首先，他的整个体系透露出一个强烈的轻视理性的气息。以人为中心的治疗把人的感受摆在第一位。强调治疗要使当事人能够自由地体验和拥有自己的感受，并借此实现治疗的效果。这有一定的道理。但是如果由此全部否定理性的价值，甚至要求一切人过一种“跟着感觉走”的生活，就是偏颇的。再次是以人为中心治疗的咨询者显得过于消极，有时易受当事人的操纵。最后以人为中心治疗体系排斥任何诊断或评估，不对障碍进行任何分类，也忽视具体策略和技术的运用。

综上所述，以人为中心疗法经过几十年的发展，创立了自己的一套治疗理论，体系与方法。成为目前心理治疗理论中的第三种势力。它对整个心理治疗领域的影响非凡，但自身也存在着一些不足，在治疗中需要其他理论的填充与弥补。

参考文献：

[1]心理咨询.王玲 刘学兰.暨南大学出版社.2005年3月第2版

[2]心理咨询的理论与实务.江光荣.高等教育出版社.2005年7月第1版

以感恩陌生人为话题作文 篇13

父母们总是教育孩子,陌生人就是“大灰狼”，不要靠近，否则会被“狼”吃掉。于是小孩的眼前多了一副“有色眼镜”，陌生的阿姨叔叔脸上多了一个“坏”字。每每看到：一个小孩躲着帮他的陌生人，一边躲一边说“狼来了!”我便会哑然失笑，难道好心人也是大灰狼，也得落不是。更何况，这样教育出来的孩子内心还有爱和感激吗?我总觉得，父母就象一个玻璃罩，而孩子是罩中的小鸟，父母总是怕孩子遇到危险，可孩子都被父母罩着，就感受不到人和人之间的温暖了!

记忆中有许多温暖的片段：曾有一位叔叔帮我开过门，有两位阿姨帮我看过兔子，有一位老奶奶借我钱打电话.....我不由得感叹,世上还是好人多!想起一个个关切的眼神，一句句温暖的话语，一张张慈爱的笑脸，一种非常美好的暖意涌上了心头......

以我最熟悉的人为题的作文 篇14

有一次，我像往常一样打开我的同步导练，准备准备做作业时，忽然看见一道超简单的题：“随便”的近义词是什么？啊！小儿科！“随

意”呀！我二话不说，就写上了答案，连看都不看，就做下一题了。我做完了同步导练，满脸自信地递给了妈妈。妈妈一看，指着同步导练说：“哼！你太牛了，随便的近义词都和它自己一模一样了！”呀！这是怎么回事儿？我想写随意怎么写成随便了？！“还有这里怎么没写？！”妈妈又问。顿时，我的脸上火辣辣的。

以人为本　以文化人 篇15

曲折前进的20年

企业文化作为一种现代企业管理理论、管理思想和管理方式，从20世纪80年代初传入我国，至今走过了20年历程。这20年是企业文化从初期传入到引起关注、到广受重视、到日益普及的20年，是企业文化从不被认识甚至遭受质疑和冷落到逐步被广泛接受、认同和实践并在理论研究、实践活动、教育培训等方面取得丰硕成果的20年，是我国企业文化建设历经曲折然后蓬勃发展、不断开拓前进的20年。

纵观我国企业文化建设20年历程，可以基本划分为四个阶段：

（一）传入阶段(20世纪80年代初—1988年)

企业文化理论诞生于20世纪80年代初的美国，于1984年前后在改革开放大潮中传入我国，并很快受到我国学术界和企业界的关注。从此开始至1988年中国企业文化研究会成立是我国企业文化建设的第一个阶段。

这一时期的历史背景是：1978年召开的中国共产党十一届三中全会全面拨乱反正，确立了以经济建设为工作中心。在改革开放的基本政策指引下，中国大地活力迸发，生产力水平得到极大提高。以“放权让利”为核心的企业改革得到大力推进，长期困于体制束缚的国有企业的经营自主性得到增强，对现代管理理论、管理思想、管理方式方法的渴求日益强烈。

在这种背景下，企业文化理论从传入之初即受到部分学术界人士和部分企业的敏锐关注。围绕“企业文化理论在中国是否适用”、“中国企业有无必要进行企业文化建设”等关键问题，学术界展开了广泛、深入的讨论，积极推动企业文化理论在我国的传播，并取得了一批理论研究和实践成果。部分大型国有企业如一汽、二汽等比较早地接受了企业文化理论并率先进行了积极实践。在学术界深入研讨和企业界自发实践的双向推动下，我国企业文化建设在起步之初即呈现出良好的开端。

中国企业文化研究会的正式成立成为这一时期的标志性事件。在薄一波、韩天石、张大中、张同舟等一批老同志的积极倡导和亲自推动下，作为我国第一家全国性企业文化社团的中国企业文化研究会于1988年成立，并且提出“运用企业文化理论推进企业改革和提高企业管理水平”的重要观点，为推动企业文化的理论传播、理论研究、实践运用提供了重要的组织、理论支持。

(二)徘徊阶段(1989年—1991年)

1989年至1991年是我国企业文化建设的第二个阶段。由于众所周知的原因，企业文化理论一度被认为是“外来理论”和“西化产物”，被认为在中国不适用。我国企业文化建设步入低谷。

面对企业文化建设出现的低潮局面，中国企业文化研究会坚定地认为企业文化是我国企业改革和企业管理的重要理论力量和实践途径，坚定地认为企业文化建设方向正确，大有可为。针对有人提出的“在中国不宜提企业文化”的说法和“在中国要不要搞企业文化”的疑问，中国企业文化研究会提出在中国“不是要不要企业文化，而是要什么样的企业文化，如何来建设中国的企业文化”的重要观点。

特别重要的是，在广泛进行实践调研和深入进行理论探索的基础上，中国企业文化研究会在1991年鞍山大型研讨会上首次提出“建设有中国特色社会主义企业文化”的重要理论观点，从理论的高度深刻阐释了中国企业文化建设的基本定位、理论内涵、历史传承、现实意义、指导原则、实践途径等一系列重大问题。这一理论观点的提出使我们第一次高扬起建设有中国特色社会主义企业文化这面旗帜，在我国企业文化建设史上产生了广泛而深远的历史影响。

(三)发展阶段(1992年—1999年)

1992年至1999年是企业文化在我国重新受到重视并且日益深入发展的时期，历史的发展使中国企业文化建设迎来了自己的春天。这是我国企业文化建设的第三个阶段。

企业文化的蓬勃发展根源于这一时期的三个重要历史背景：第一，1992年邓小平同志南方谈话的发表和随后召开的中共十四大上社会主义市场经济体制改革目标的确立，使诞生于市场经济社会、适应于市场经济体制的企业文化理论的理论地位得以根本确立；第二，在中共十四大、十四届三中全会、十四届五中全会的政治文件中正式提出了企业文化建设的问题，使企业文化建设受到高度重视；第三，90年代后期中央提出建设有中国特色社会主义文化、实现有中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，为加强企业文化建设提供了宏观指导。这三个方面的背景将我国企业文化建设历史性地推进到一个全新的阶段。

中国企业文化研究会深刻把握宏观背景的重大变化，积极开展了一系列重要工作，大力推动我国企业文化建设向纵深发展。一是广泛开展教育培训活动，先后举办了几十期各类研讨班，产生了较为广泛的影响。二是编辑出版了一系列企业文化论著。三是加强理论研究，特别是完成了“企业名牌论”和“企业文化与人力资源开发”两项国家社会科学规划课题。四是加强组织建设，逐步建立了同全国各地企业文化组织的广泛联系。五是在实践活动中，涌现出了攀钢、广钢、吉化、长安、农业银行等一批企业文化建设优秀示范企业。

(四)提升阶段(2000年至今)

2000年至今是我国企业文化建设的第四个阶段。这一时期的典型特征是外在环境的变化对我国企业文化建设提出了更新的课题和更高的要求，企业文化建设层次和水平的提升成为这一时期面临的日益迫切的任务。

提升企业文化建设层次和水平的基本背景在于：其一，实践“三个代表”重要思想的要求。江泽民同志于2000年在广东提出“三个代表”重要思想，对我国企业文化建设提出了更高的标准和要求，企业文化作为先进文化重要的生长点和落实途径之一，加强建设和提升层次就显得异常必要。其二，应对经济全球化挑战的要求。全球经济一体化将促进我国经济和管理日益深入地参与到全球经济的统一循环之中，促进我国企业日益直接地参与到同国外企业的竞争与合作之中。加强企业文化建设，培育核心竞争能力就显得异常重要。其三，市场经济的深入发展，使企业自主经营的力度空前加大，企业家要有全面的文化自觉，才能肩负起独立经营企业的重任。

中国企业文化研究会积极适应形势发展的变化和要求，按照理论研究、实践指导、教育培训三位一体的工作思路全力推进我国企业文化建设层次和水平的提升。特别是着力加强了对“如何使中国企业文化建设对推进中国现代化发展发挥重要作用”、“如何使中国企业文化同国际企业文化交流融合，促进中国企业文化建设进程”等课题的研究，取得了一批新的重要的理论研究成果。在教育培训方面，我们与中央电视台和中央人民广播电台通力合作，开展了多种形式的培训工作。以面对面形式接受培训的有30多个行业和地区的几万家企业。

综上所述，企业文化理论从20世纪80年代初传入我国至今的20年时间里，我国企业文化建设在开拓中前进，取得了令人鼓舞的重要成就。这些成就的取得凝聚着一切关心、支持、参与我国企业文化建设的各界人士的心血和汗水。这些成就的取得使我们对未来我国企业文化建设的前景更加充满信心。

重要成就与客观差距

站在今天的时点来分析和评价我国企业文化建设，我们认为：应当充分肯定我国企业文化建设取得的重要成就；同时，必须承认我国企业文化建设同国外先进经验相比仍然存在着不小的差距。企业文化建设的广度与深度还不能有效适应建设现代企业的客观需求。

我国企业文化建设在20年的发展历程中积累了较为丰富的经验，取得了一系列重要的理论和实践成果。主要体现为六个方面：

企业文化理论研究不断深入。我国先后出版了几百部企业文化理论专著，关于企业文化的各类理论研究文章更是屡见报刊。今天，企业文化理论研究正呈现出从直接引进国外理论向在学习国外理论的基础上结合我国实际进行创新性研究的方向发展，向企业文化理论研究同我国企业文化建设实践更加紧密结合的方向发展、理论研究从单学科研究向多学科、跨学科研究方向发展的趋向。

企业文化实践活动方兴未艾。一些优秀企业几乎是在企业文化理论传入我国的第一时间即敏锐地加以关注，并迅速创造性地学习和运用到企业经营管理的具体实践中，在企业界发挥了重要的带头示范作用。今天被视为我国企业界骄傲的旗帜企业如海尔集团、联想集团无不是企业文化理论的实践典范，“海尔文化激活休克鱼”的实践甚至被收入哈佛商学院的案例库。今天，我国越来越多的企业正在优秀企业的示范和带动下日益广泛、深入、全面、主动地参与到企业文化实践活动中来，企业文化实践正在不断普及和深化，并带动了许多事业单位的文化实践。

企业文化组织广泛建立。我国各地相继建立了专业性的企业文化组织，各个行业和部分企业也建立了企业文化组织。各地区、各行业和部分企业的专业性企业文化组织的建立，极大地推动和促进了我国企业文化建设事业的发展。

企业文化建设的先进企业竞相涌现。在20年的企业文化实践中，我国涌现出了一大批优秀的企业，其中既包括以同仁堂、青啤、张裕为代表的传统企业，又包括以海尔、联想、TCL、海信为代表的新兴企业；既包括以山东电力公司、大庆、宝钢、广钢、首钢、一汽、二汽、武钢、沈飞、攀钢为代表的国有骨干企业，又包括以远大、万通、方太为代表的优秀民营企业；既包括钢铁、石化、电力、制药等传统行业的企业，又包括家电、通讯、软件、证券等新兴行业的企业；等等。具有非常广泛的代表性。这些企业的竞相涌现一方面充分展示了我国企业文化建设的优秀实践成果，同时更为推动和促进我国企业的企业文化实践活动树立了榜样。

企业文化教育培训广泛开展。经过不懈努力，今天清华、北大、人大等为数不少的各类高校已经开设了企业文化课程；以中国企业文化研究会及各地方企业文化组织为主体所开展的企业文化专业培训体系日益展开；以海尔、联想为代表的一批优秀企业内部的企业文化教育培训活动开展得有声有色；社会各个层次、各种类别的企业文化教育培训正在开展；等等。

涌现出了一支企业文化建设的生力军。我国企业文化建设成绩的取得，离不开一批积极分子的不懈努力。在理论界、在企业界、在全国各级各类的企业文化社团组织，都有一批百折不挠、意志坚定的企业文化推动者，他们为我国企业文化传播、实践作出了重要贡献。

尽管我国企业文化建设取得了重要成就，但不容否认的是，我国企业文化建设从整体分析仍然处于较低水平，无论从理论研究上还是从实践探索上同国外先进经验相比仍然存在不小的差距。主要体现为四个方面：

企业文化受重视程度总体仍然偏低。学术界在自觉运用企业文化理论指导企业实践方面仍然存在诸多不足。为数不少的企业还远未将企业文化建设提到推进企业管理理论、管理思想、管理方式创新，实现企业管理现代化，提高企业素质，增强企业活力和竞争力的高度来认识。其它社会各界对企业文化的重视程度则更显不足，一些不正确的或者似是而非、不求甚解的思想和观点还占有一定市场。

企业文化理论研究相对滞后。基础理论研究相对薄弱，特别是原创性研究成果缺乏。对于企业文化本质性、规律性、趋势性的理论探索相当有限。应用理论研究尚未成形，在立足我国国情进行有中国特色的企业文化理论研究方面、在继承吸收中华民族优秀传统文化为现代企业文化建设服务方面、在发掘提炼我国优秀企业的鲜活实践方面、在根据形势的发展变化进行企业文化的理论创新等方面都还面临相当艰巨的任务。

企业文化实践中存在一定误区。目前我国部分企业在企业文化实践活动中还存在一定的误区和薄弱环节，典型地表现为两个方面：

首先，企业文化作为最新的管理理论和实践成果，它的精髓在于从根本上确立了“人本”管理思想，“人本”管理思想的确立是管理理论和实践发展的重大突破，是企业文化理论最为核心的本质特征。然而在实践中部分企业内存在的“重物不重人”的现象仍然较为突出，其根源在于没有从根本上建立起“人本”的管理思想，“物本”思想仍然占据主导地位。由于思想认识不到位，在实践中出现了员工在企业中的主体地位不能完全确立、员工参与企业经营管理的积极性、主动性、创造性不能充分发挥、员工的权益维护不能得到彻底保障等现象。积极开展企业文化建设就是要把以物质为中心的“物本”管理思想转移到以人为中心的“人本”管理思想的轨道上来。

其次，企业文化是在科学管理基础之上发展起来的更新的、更高层次的理论。企业文化理论不是对传统管理理论的否定，而是在传统管理理论基础之上的科学扬弃和发展。企业文化建设同企业的科学、严格、规范管理不是对立的和矛盾的，而是有机的和辩证的协调与统一。企业文化建设基于企业科学、严格、规范的管理基础之上，是企业管理理念、管理思想、管理方式在科学管理基础之上的更高层次的提升和发展。然而在实践中部分企业片面地将企业文化建设同企业的科学、严格、规范管理对立起来，错误地认为进行企业文化建设就不需要或者可以弱化科学管理，以致于出现了忽视科学管理、企业管理水平下降的现象，最终导致企业文化建设难以取得实际效果。