电工实习校内实训（精选8篇）
电工实习校内实训 篇1
高职校内实习实训教学管理规定
校内实习实训教学指在校内进行的占用整个教学周的时间连续进行实践性教学环节。
1、在实习/实训前一周，教学系应根据指导教师同时承担理论或实验教学任务的情况，安 排其他具有指导能力的教师代替其完成指导工作，做好替代安排，保证指导力量充足。
2、指导教师应提前选定课题，并经领导审核同意，联系设备管理人员提前完成设备采购和 实训准备。实训教学的课题要求来源于工程实践或生产实际，不允许是日常实验的简单重复。指导教师应提前一周向教学系上缴实践环节指导工作计划。
3、指导教师应编制实训任务书并下发学生。实训任务书包括课题来源、课题的工程背景、课题的技术要求、课题进度总体安排、报告要求、参考资料、考核标准与成绩评定办法等，对 学生完成实训课题提供指导。
4、校内实习/实训由指导教师提前通知学生动员地点，在实习/实训开始前由指导教师完成 动员和安全教育，明确实习/实训目的要求、相关内容、考核标准。
5、校内实习/实训指导教师应认真指导学生完成各项操作，帮助学生解决遇到的问题；指导 教师应加强安全教育和管理，培养学生的职业素质。
6、校内实习/实训指导过程中，教师应严格考勤，填写实训教学记录，记载实习/实训进行 情况，登记各单项成绩。
7、教学系和教务处对校内实习/实训开展情况进行日常教学巡查。
8、指导教师应在实习/实训结束后 2 周内完成报告批阅和实物质量审查，按评分标准综合评 定成绩，通过网络完成成绩上报，并将纸质成绩单上报教务处；同时将实习/实训教学指导工作 总结、实训教学记录一起上缴教学系，存档到学生毕业后一年。
9、教学系存档实践环节指导工作计划、实训任务书（实习手册）和指导工作总结，同时存 档实习报告/实训报告（或光盘文件资料）。
10、教学系应组织教师对各实训环节教学项目建立技能测试题库，以备专业技能测试使 用。
电工实习校内实训 篇2
当前我国高职高专院校物流专业发展的现状是:我国物流人才培养是随着物流产业的发展而发展起来的,由于起步较晚,在培养方式上存在着重视中高级管理人才培养而忽视操作第一线人才培养的现象,许多高校开设的物流专业基本上是以理论教学为核心,没有充分认识到现代物流是由商业、物资、储运、运输、信息等众多产业、部门和企业组成的一个社会化服务的整体。由于物流专业的课程设置不尽合理,特别是物流实习实训基地的建设远远不能满足培养学生实际动手能力的需要,再加上传统教育模式的影响,使物流教育大大滞后于物流产业的发展。
1 苏州经贸职业技术学院校内生产性物流实习实训基地建设背景
教育部已经指出:“当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制,采取有效措施,进一步完善学生到企业顶岗实习的制度,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式”。
随着国家“十一五”规划的实施和这两年面临的经济危机的形式,国家出台了相关的扶持重点发展行业的政策,物流作为一种服务性行业,也得以被提到国家重点发展的十大行业之一。这样,社会对物流人才的需求必然会进一步加大,这种形式下的社会物流的竞争也必然加强,如何培养出适合社会所需的物流专业人才,一直是职业院校思索的问题。苏州经贸职业技术学院新校区周围有建筑材料市场、汽车销售市场,是外资单位集中地,门前是京杭大运河……,这为校内物流生产性实习实训基地的开展提供了良好的条件。另外,经过努力,几年前已经获得江苏省200万元的商品流通经济实习基地建设的经费,建有了一定的校内物流实践场所,并在校外也建立了10多家的校外实训基地;但这些还不能够满足学院对社会所需物流人才的培养需求。在现有物流实训基地的基础上,2009年学院又获得国家中央财政支持的现代流通技术基地建设的一笔经费,为学院与企业深度合作,共建校内生产性物流实训基地,共同教育、管理和训练学生奠定了良好基础。
在多年的校企合作中,苏州经贸职业技术学院与苏州多家物流企业建立了良好的关系,依托企业优势共同办学,为地方经济发展服务,不断提高办学实力,努力实现发展自我的目标。同时,“校企联动、深度合作,依托企业建设项目,共建生产性物流实训基地”,一方面解决了实训资源不足和难于安排学生顶岗实习的困难,也给专业教师提供了实践锻炼机会,为提高教师的专业教学能力提供了场所;另一方面,缓解了企业发展中人才缺乏、规模扩张、选址不利、资金不足等问题,为企业高速发展提供人才培养和人力保障及理论支持。
2 校内物流生产性实训基地建设思路及目标
高职高专院校的建设与发展要多角度服务于社会,所以苏州经贸职业技术学院的物流生产性实习实训基地建设思路是:将生产性物流实训基地建设成集“产、教、研”为一体的示范性和共享性实习实训基地。总体目标为:“技术先进,工学结合,示范共享”。
(1)高定位高起点
院校和企业双方在生产性物流实习实训基地建设中应该达成共识:依据世界物流发展的先进水平,加强物流信息管理系统的建设,以第三方物流企业管理理念为主体,应用供应链管理的思想与理念,建设成为当地现代物流技术与思想的研发、应用或转化的孵化基地。
(2)产、教、研一体化的实现
现代物流涉及计算机技术、网络通信技术、机电控制技术、管理学、运筹学、环境学、经济学等多门学科和多个综合性研究应用领域,已成为企业的“第三利润源泉”。由于物流活动对生态环境的破坏越来越严重,如废气污染、噪声污染、资源浪费、交通堵塞、废弃物增加等,这些后果在一定程度上违背了企业可持续发展战略的原则;同时,环境也反过来对人类进行惩罚,如地震、海啸、大雪、大雨等,政府、企业、人类又应该如何面对?因而对于物流领域的研究和发展成为目前经济发展的突出课题。
如何运用校企双方优势,在企业开展物流营运的同时,针对实际遇到的各种低效率、高污染、突发性强、影响恶劣的问题共同开展物流科研研究,打破以往职业院校与企业在行业发展研究中相互分离、各自为政、单打独斗的局面,形成强强联手,理论联系实际,共同研究和开发物流科研项目,实现了生产、培训、科学研究一体化。引导学生和老师、企业一样,去关心、思考这些问题,积极参与到物流的实际运作中来,这样,校内生产性物流实习实训基地才能发挥出重要的作用。
(3)基地建设模式
目前,高职院校校企合作共建校内生产性物流实训基地主要采用“共建共享”模式,这种模式的优势是能较好地明确双方的“责、权、利”关系,以“共同建设、共同管理、实现双赢”为合作原则,这种模式下的生产性实训既能满足学校和企业各自的需求,同时又能规范各自的行为,真正实现双方的共赢。
“共建共享”型生产性实训一般有两种形式:一是“校外实训基地内置式”,即学校提供场地和一定的资金,企业提供设备、技术支持和相应的管理培训人员,以企业的现实运作为基础,生产和培训同步进行;二是“校内实训基地外置式”,即学校在企业建立实训基地,完全按照企业的运营方式,让学生在真实的工作环境中锻炼自己的适应能力和实际操作能力。这两种形式的实训基地建设都能有效地使企业减少生产成本,同时挑选到所需的高技能人才;而学校教师通过直接参与企业的管理、生产、技术改造和产品研发,可以根据企业的实际需要,及时调整人才的培养方向,更好地发挥服务地方的高职教育特色。同时把学校的日常实训融入企业的产业链,由“输血”式转变成为“造血”式,充分发挥学校的人才和教育资源优势,结合企业的实际需求,使学生与企业“近距离”接触,不但为师生创造了真实的职业环境,还可以利用其创造的经济效益,改善教学条件,为实训基地的可持续发展奠定坚实的基础。双方利益的结合点在于学校利用企业的资金、技术、管理、文化优势,培养高素质的技能型人才,企业利用学校的优势降低生产成本,获得更好的经济和社会效益,从而实现双方的共赢。
根据目前状态,苏州经贸职业技术学院将采用“校外实训基地内置式”,引企业入校,以更方便教、学、研。
(4)示范共享
目前,苏州经贸职业技术学院将正在努力创建江苏省示范高职学院。因此,不仅学院的硬件设施要到位领先,更重要的是学院的教学思路要开阔创新,具有服务国家经济和地方经济的意识,真正让学生学习致用;而且,学问是无国界的,学问获得的设施设备也应该具有开放性,要为当地的兄弟院校或企业提供帮助。真正发挥物流基地的功能,做到示范共享。
3 基地建设中可能面临的问题及解决的途径
(1)寻找合适的物流合作企业
校企合作的开展,对于学校和企业,都是一种尝试,都有自己的目的与目标,双方都会有大量的资金和精力、人力投入进去,如何保证合作的成功,前期的商谈沟通是一个重要环节,大家都不可轻视。双方根据合作的意向,形成条款,最后以合同的形式展现出来,以保证双方将来的利益。作为学校,根据建立生产性实训基地的思路,在选择企业时,一定要考察企业的现状,寻找本行业中具有物流技术先进、物流理念超前、物流服务优质、重视对物流人才的培养、具有长远的发展眼光的企业合作,才能实现目标。所以,对合作企业的调研与评估显得尤为重要。
(2)开发合适教材
完善的实习实训基地不仅包括先进的设施设备、健全的管理制度和良好的专业师资队伍,还应包括与之配套的基于工作过程和岗位技能培训的实习实训教材、实习实训计划和实习实训方案。由于物流专业是一个综合性操作技能要求较高的专业,现有的教材偏重理论知识,其适用性、应用性和可操作的实训内容少之又少,无法培养学生的实践能力。因此,应该组织由学院专业骨干教师和企业首席运营官、企业的技术骨干为成员的《物流实习实训教材》编写组,制定详细的方案。
《物流实习实训教材》是以行业(企业)岗位操作规范为标准,依据物流实习实训基地的工作流程、岗位设置和技能要求进行编写,使学生实训岗位化、系统化、实训操作规范化。这样将能提高学生将来步入社会的适应能力,缩短上岗时与企业岗位技能要求的差距,提高学生的就业能力。(下转第141页)(上接第131页)
(3)构建新的专业技能考核标准,实现学生考评标准化、企业化
教学方式不同,对学生的考核方法也应该不同。所以,我们还面临着构建新的操作模式下的考核学生专业技能知识的新的标准。
不同的岗位操作技能要求和考核标准也各不相同,如运输作业岗位以货物的准时到达率和货物的安全完整为考核要求;仓储作业岗位以货物出入数量的准确率和堆垛的规范性为考核要求;配货作业岗位则以分拣配货的准确性和配送货物的及时性与经济性为考核要求……。因此,我们依据培养目标和工作岗位技能要求,应制定不同的岗位技能考核标准和综合技能考评标准,使学生在技能训练中有章可循,树立自信心。
对学生的考评,以专业技能考核为主,以企业岗位考核指标为标准,既注重学生岗位能力的评价,同时也重视学生职业道德方面的评价与引导。通过学校考评与企业考评相结合,教师考评与学生考评相结合,过程考评与结果考评相结合,从而实现预期的培养目标。
(4)积极宣传,寻求政府支持
物流实习实训基地真正运营后,可能对周围的环境造成一定影响,希望能够得到政府的支持及可能带来的社会效益的正面报道,以解决后顾之忧。
参考文献
[1]陈革,王艳国.校内生产性实训基地建设[J].实验室研究与探索,2009(6):38-40.
[2]薛建荣,王靖,王俊.关于构建高职教育校内实训基地建设评估体系的探讨[J].教育与职业,2007(3):21-22.
[3]孙连栋,李晓敏.职业院校校内实训基地建设的研究[J].职业教育研究,2006(7):45-46.
[4]丁志平,许宁.校内化工实训基地建设的实践探索[J].教育与职业,2006(30):23-25.
[5]郭家星,屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育,2006(33):56-57.
电工实习校内实训 篇3
[关键词]机械实训基地规划建设
[作者简介]李鹏辉，男，副教授，副院长，系主任；研究方向：机械设计。
技能型人才的短缺，已成为制约我国由制造业大国向制造业强国转变的主要因素之一。在这一社会背景下，高等职业教育肩负着培养当今中国制造业所需的具有专业技术实施能力和创新能力的高素质技能型人才的历史使命。如何提高高职机械类专业人才培养质量，满足日益增长的社会需求，是当前高职教育面I临的重大现实课题。
职业教育有其固有的特点和规律，其特征表现为“职业性、实践性、开放性”。包括工科专业在内的任何专业的建设和发展，除了理论教学体系需要进行改革和建设外，实践教学体系建设也显得尤为重要，而实践教学体系的形成和完善则离不开校内及校外实习实训基地的建设。由于各个院校情况各异，行业背景也不一样，因此建设的方法、途径、目标也不尽相同。笔者根据近几年我院在这方面的实践及从中所获得的经验，就高职机械专业校内实习实训基地的规划和建设展开探讨，以期共同提高。
一、指导思想
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，结合当地的产业结构和经济发展水平，以学院的“十一五”发展规划为基准，坚持以服务为宗旨。以就业为导向，突出专业特点，以生产型实训基地建设为突破口，建成设备条件比较先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体、特色鲜明的校内专业实习实训基地。
二、规划及建设的原则
校内实训基地的规划与建设应符合机械专业理论教学、实践教学、技能训练“三大模块”课程体系的要求，依据“工学交替”、“工学结合”、理论教学与实践相结合的原则，做到“做中学、学中做”，符合规划的建设标准和应达到的功能。按照“科学规划、统筹安排、突出重点、覆盖面宽、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。在建设过程中，我院坚持了如下原则：
1导向性原则。实训基地建设充分发挥了导向作用。采取将校内优质教育资源与行业、企业生产资源有效结合的方式，以重点专业建设的形式完善和建设实训基地。通过生产型或仿生产型的职业环境，按照与职业岗位(群)对接的要求，开展各种职业技能和职业素质训练，切实做到先进性、真实(仿真)性、实用性、开放性、生产性相结合。
2共享性原则。实训基地建设目标定位力求准确，使之能综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、覆盖专业岗(群)，辐射周边，充分体现开放性及社会服务功能，使之成为技能型紧缺人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。
3效益性原则。实训基地建设应与学院人才培养规模、市场对技能型专门人才的需求状况相匹配。应注重社会效益和经济效益的统一。首先要创新管理理念，其次要注重开辟新思路、实行新机制、采用新模式，提高实训基地的投资效益，走自主发展、自我完善、自我管理的发展道路。
4持续性原则。我院通过多种途径提高实训基地软、硬件建设水平，增强了实践教学和社会服务能力。同时，高度重视其持续运行能力，坚持“依靠专业办产业，办好产业促专业”的理念，在保证完成实践教学的前提下，创新实训基地管理体制和运行机制，使其成为集教学、培训、生产、科研为一体的多功能教育实体，实现基地的可持续发展。
5目标发展原则。结合专业建设、师资队伍建设以及社会的需求，加大投入，创建品牌、积极申报省级、国家级示范基地，实现实训基地的跨越发展。
三、校内实习实训基地应达到的基本功能
1满足校内机械专业及相关专业学生的实习实训要求。
2能接纳其他院校学生进行实习实训。
3有余力对外开展协作加工。
4具备职业资格证书培训与鉴定的基础条件。
5可开展多种项目的培训。包括农村劳动力转移的培训、下岗工人转岗的培训、在职人员的单项技能培训、企业所要求的其他培训，等等。
四、建设目标
目标的确定立足于自身的经济实力和所要达到的标准，即从学院能投入到基地建设的资金数目，以及对实习实训项目要求的满足度全面与否这两方面进行考虑，进而制定建设目标。
我院根据湖北省和武汉市的经济发展趋势，以及生源情况，确定机械专业为学院重点发展专业，所建设的实习实训基地覆盖和共享的专业有：焊接及自动化专业、电气自动化专业、汽车检测与维修专业、石油工程技术专业、电子信息工程专业、通信技术专业，等等。按照规划和建设的原则以及应达到的基本功能，分部实施，分批建立，确保以先进的方式逐步建成四个实习实训中心。
1工程技术实训中心：包含普通车、钳、刨、铣、磨、焊实操等，主要为全院理工科学生的金工实习及焊接专业学生的实训服务。
2现代制造技术中心：包含数控加工、CADCAM仿真、数控综合系统实训等，主要为机械专业学生的实操实训服务。
3机械设计与制造实验实训中心：包含机床结构认识及拆装、材料实验、减速器拆装、模具测绘拆装、液压传动、机械设计实训、机械创新等，主要为机械类专业学生的实验实操实训服务。
4智能控制实验实训中心：包含电子电工实验实训、电工技术基本技能实训、嵌入式系统实验实训、PLC系统实验实训、EDA技术实验实训等，主要为机械专业及电气及自动化专业的实验实操实训服务。
除基础性的实训设备外，我院所有设备均能达到目前生产企业生产设备的标准。如数控车床是沈阳一机生产的CAK4085di，数控铣床是山东鲁南生产的XK7136C，且均采用FANUC Oi-mate系统，具有中小型零配件精加工的能力，在目前处于较为先进水平。
五、需要注意的几个方面的问题
由于在基地的规划和建设过程中，涉及方方面面，需要协调的部门较多，加之投入较大的特点是显性的，产出在近期却是隐性的，所以建设起来常有顾虑，有时瞻前顾后，导致建设进度缓慢，从而影响了教学的正常开展。鉴于此，应在以下几个方面予以足够的重视。
1实习实训基地的规划要以学生为本，这是建设的出发点和统一思想的基础。在规划项目上则不能以少花钱为目的，必须遵循社会发展的要求，实训应该与生产实际零距离对接，方便学生就业。
2实施一把手工程。成立统一的协调机构，由校(院)行政负责人担任负责人，这一点是落实建设规划的组织保障。我院在建设初期由于分头负责，没有统一的协调机构，很多事项不能拍板，影响了规划的专项建设资金按时到位、实施的人员按时到位和实训场地按时落实，以至于建设进度一拖再拖，不能按时完成。
3对职能部门执行人要进行规划建设思想教育，统一认识，避免规划的执行不完整。要严格按照规划的时间执行，资金按规划投入，不得挪作他用。
4对投入较大的设备采取分部、分批逐渐建成的方式，以减少资金压力，便于跟进新的设备，保持一定的先进性。
参考文献：
[1]白翠兰，谈高职院校实训基地的建设与开发[J]，辽宁高职学报,2007，(11)。
[2]李战雄，高职教育实习实训基地的建设与设想[J]，高教论坛,2005,(05)。
[3]孙岩等，高职院校实习实训车间(室)建设探讨[J]，北京市计划劳动管理干部学院学报，2006,(04)。
校内实训报告 篇4
校内实习总结
专 业 体育教育
年 级 2009 级
姓 名 王梦囡
班 级 09级体教2班
指导教师 刘卫峰 2012年 9月 校内实习总结报告
一、实习目的及意义
（一）增强师范技能。
（二）检验和巩固专业知识。
（三）提高综合素质和能力。
二、实习的基本情况
（一）实习时间：2011年9月1日至2011年9月31日
（二）实习地点：校内
（三）实习内容：备课，写教案，试讲，微格教室讲课
三、实习总结报告
从今年9月初开始我院对2008级学生进行为期一个月的校内教育实习工作，实习中，在指导老师傅瑛教授的指导下，我积极认真且圆满的完成了我的校内实习课程。
日月如梭，光阴似箭，为期一个月的实习生活转眼即逝。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我十几年来所学专业知识的大检验。通过一个月的实习，在向老师、同学的请教学习中我积累了丰富的经验，提升了自己的师范技能。
实习前，指导老师傅瑛教授先给我们小组做总体上的指导：
一、要认真规范写教案。
二、要大胆走上讲台注重教学仪态。
三、要写好粉笔字注意板书。
四、声音洪亮，口令运用正确。在实习实践中我都认真领悟指导老师的要求并认真对待。
在这段难忘的实习过程中，不管在知识掌握，实践体验方面我都得到很大的收获。
我们学校在9月给我们安排了校内的实训。众所周知实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。校内实训与校外实习的最大区别就是我们还可以呆在学校里，面对老师的指导，但是与从前的最大区别就是我们自己学习与动手。有时候想想似乎有种蓦然回首，自己还是站在操场上接受军训的那个刚从高中毕业的学生那种感觉。很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惴惴不按，有点期待，又有点胆怯。学校为我们安排了这次为期近两周的校内实习，目的是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡的阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。
在短短的两周的校内实训里，感觉收获颇多。既复习了从前的所学，对体育教育相关知识进行了一次整合。也学到了许多新的知识，还有一些更多的以往课堂上学习不到的事情，可谓受益匪浅。这将是我在大学时代一次重要的经历。
作为学习本专业四年的我们，可以说对相关专业已经是耳熟能详了。所有的相关的专业基础知识、基本理论、训练方法和上课技巧，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是事倍功半，无从下手。以前，我总以为自己的专业基础知识较扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名优秀的教师应该没问题了。现在才发现体育教育并非如此。
通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有： 第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。第二、同学们都掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆
怯心理，提高了自身的教学水平。第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。
第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。第五、了解学生对体育的兴趣所在和掌握程度。
首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在具体讲课中，按照新课标的要求，我采用先进行理论指导，然后再具体分析文本的方法，从理性的角度解读课文，却出现重难点把握有点失调，课时时间不充足等问题。仔细分析了原因，在我看来，主要是由于对教材和学生水平把握不准，以至基础知识浪费太多时间。这些都是教学技能不足的表现。
在每一个学生试讲完毕，指导老师都会对其优缺点进行点评，我认真听取他们的长处并践行到自己的教学过程中，努力克服他们的缺点并在我的教学过程中尽量避免。
当指导老师点评到，体育课堂是丰富多彩的，教师应引导学生积极主动的发表自己的意见。怎样提问，没有一个定论，但一个总的前提是问题要围绕教学目标，要有科学的内容。提问的目的是把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提。之后再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性。这个问题是我之前没有想到的，这也给我一个启示和教学技能。也使我感到团队精神的重要性，大家增进交流，相互学习，取其之长，避其之短，那我们都会变得强大！
其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，在考虑问题时，要做到细心全面，并且要切合实际的内容。在教学过程中我觉得自己的眼神、表情、语速等都很恰当。
教学实践中，我更加深刻地体会到一个好的教学设计对上好一节语文课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是灵活变通的。我深感知识学问浩如烟海，最后，认真总结指导老师及同学给我的反馈意见和建议，我要不断的扩宽自己的知识面，不断的提高自己的教学水平，不断的充实和完善自己。
“冰封三尺非一日之寒”这段经历使我认识到要做一名优秀教师不但要有丰富的书本知识，还要有丰富的教学知识，所以在以后的学习中我一定会更加努力，注意观察，不断培养自己的各方面能力。
光阴荏苒，一个月的实习将要划上圆满的句号。通过本次实习，让我得到了丰实的磨炼，是一次非常有意义的实践活动，为我今后走上讲台做一位合格人民教师作了良好的铺垫。同时也是我大学期间最令人难忘的一段求学时光。
饮水思源，能够圆满结束这次有意义的实习活动，离不开学校领导和老师的关怀和指导，离不开队友们的支持和帮助。我要向指导和勉励我的傅瑛教授以及我们组的十四名队友们表示衷心的感谢和崇高的敬意。
虽然今天我是一名普通的实习生，但明天我有信心成为一名优秀的人民教师。努力用智慧和汗水来回馈社会，报效祖国。篇二：校内实习报告总结
校内实习总结报告
一、实习的目的意义
（一）增强师范技能
（二）检验和巩固专业知识
（三）提高综合素质和能力
二、实习基本情况
（一）实习时间：2013年3月4号至2013年3月17号
（二）实习地点：校内
（三）实习内容：选题，内容分析，功能讨论，具体网站制作
三、具体时间安排
四、总结报告
转眼之间四年的大学生活马上就要结束了，在过去的四年力，老师的辛勤教导，同学的热情帮助都给我留下了深刻的印象和抹不去的美好记忆。现在学习的时期已经过去，随之而来的是就业与美好的未来憧憬。为此学校为我们进入社会实习前为我们组织一次为期两个周的校内实习。在学校组织的这次校内实习，让我们在进入社会之前提体验了一下将来在社会上的工作情况，给我们提前积累一些社会经验，通过本次的实习让我们更加熟练了网站的制作已经各种教学理论的研究，并创新行以网络作为平台，结合各种教学媒体制作了一个以教育功能为主的学习网站。这包括了我们教育技术学专业学的所学习的所有内容，这次实习不紧是对我们过去学习成果的总结验证，更是一次学习上的创新与进步。
在这次校内实习过程中，不管在知识掌握上，还是知识运用实
践体验方面我都得到了很大的收获。
首先，在网站开发过程中，遇到了很多网站制作方面的难题，有很多方面的技术知识都是我们以前课本上没有学习过的东西，很多功能的实现都需要我们自己去百度学习，然后再研究具体实现方法，这使我们对所学习的知识有了更深层次的了解与掌握。使我们的网站建设能力更加完善。
其次，在这次网站开发中我们也运用了很多教育学的知识，因为本次网站的开发主要是以教育教学为目的，这就需要我们运用上我们所学习的教育学、心里学等知识，通过合理的安排教学内容到网站中，分层次进行教学活动，使同学们在学习从，由简到繁，由浅入深循序渐进的进行学习，在运用了教育学理论之后使网站的教学功能更完善，使同学们学习的更容易，掌握更简单。
再次，本次开发的一个重要的难题是数据库的建立，由于本次网站的制作需要用教育技术学的基本理论来完成教学目的，同时结合媒体理论、平面设计理论等知识去更好的展现教学内容因此本次开发运用了动态网站的开发技术，这样能更好的展示网站学习内容，因此就需要一个合适的数据库去存储信息、与教学内容。在数据库的建设中我们需要有一个统一的数据库命名规则，这样能方便以后查询与修改数据库，因此在本次数据库的建立中大量借鉴了上课所学习的dede数据库，个标签简单明了，数据库简单实用。在老师的帮助与指导下最终完成数据库，使网站各个部分的内容都能存储数据库中，符合了存取数据简便统一的要求。
最后，认真总结老师及同学给出的反馈意见，不断的完善自己的作品，也应不断的提高自己的学习制作与教学水平，不断的去完善和充实自己。
“冰冻三尺非一日之寒”通过本次校内实习使我认识到知识的重要性，同时更应懂得将知识与实践相结合，去大胆尝试新的方法，再不断的创新中进步成长。
光阴荏苒，两个周的实践活动马上就要结束。通过本次实践，让我得到了丰实的磨练，这是一次非常有意义的实践活动，为我今后走向社会走向工作岗位作了良好的铺垫。同时这也是我大学生活中一段令人难忘的美好时光。
饮水思源，这次能够圆满的结束实习活动，离不开老师的辛勤帮助，也离不开学校领导的亲切关怀，离不开同学们的安慰与鼓励。再次表示对老师领导衷心的感谢和崇高的敬意。篇三：校内实训报告模版 江西旅游商贸职业学院
实 训 报 告
标题，例如：会计电算化校内实训报告 学院名称： 江西旅游商贸职业学院 分院名称： 会计金融分院
班级： 学生姓名： 指导教师姓名： 指导教师职称： 2012 年 月
摘 要
摘要（摘要一般为200~300字。摘要内容：要求概括表述实训内容、方法、重点、和意义）
目录
一、实训概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x
二、实训内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x 1.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x 2.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x
三、实训步骤„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x 1.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x 2.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x
四、实训心得„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x 致谢(不必放在目录中，但可在正文结尾处体现)
一、实训概述
（包括实训时间、地点、环境、目标等）
二、实训内容
（这里讲做什么，例：会计电算化，建账—基础设置—总账—工资—固定资产—应收—应付等，可以就一个或几个模块来写，比如说就写总账和工资；也可以全部都写，把实训流程写出来）
三、实训步骤
（这里讲怎么做，针对实训内容展开，可以就一个或几个模块来写，也可以全部都写，切忌和实训内容重复，这一部分是把你怎么做的给写出来，切忌直接在网上down）
四、实训心得
（实训中遇到的困难及解决方法；实训效果，这里应该要有真实的案例，例如：我在做哪一步的时候遇见了什么困难，怎么解决的）
致谢（简短几句话说清楚，感谢谁，不超过80个字）报告格式要求：
一、字数
4000字以上。
二、字体
正文一般用宋体小四号字，封面标题用二号黑体，文章中的各段标题用黑体四号字，并且前后要一致。全文的文字格式要统一。
三、节号 全文的序号编排要规范。报告的正文层次不宜过多，一般不超过5层次。各层次系统为： 第一层：一、二、三、„„； 第二层：
（一）（二）
（三）„„； 第三层：l.2.3.„„； 第四层：（1）（2）（3）„„； 第五层：1）2）3）„„。
第一、二层次标题单独成行，第三、四、五层次标题可与文章其他内容同列一行。每页要插入阿拉伯数字页码，置于右下角。
四、word设置
（一）编辑设置
1、页面设置：
①“纸型” ──主要选用“a4”，“纵向”，个别页面可以采用“a4”，“横向”。②“文档网格” ──一律使用“无网格”。
③“页边距” ──上: 2.5cm，下: 2.0 cm，左: 3.0cm，右: 2.5 cm。装订线位置居左。
2、段落： ①报告题目居中，每段落首行缩进2字符。②“行距”一律为1.5倍。
（二）封面要求
上交的每份报告都一律采用此标准封面（装订线一律在左面）。
实 训 报 告 评 阅 意 见 篇四：校内实训报告(模板)xxxxxxxxxxx大学
学生校内实训记录
系（院）___________________ 班 级 ___________________ 姓 名 ___________________ 学 号 ___________________ 指导教师 ___________________ 实训日期 ____年__月__日 ~ ____年__月__日 xxxx学院 制 篇五：校内实训报告模板(学生填03版)实训项目：《市场调研与需求分析》
专业：市场营销
班级：营销与策划1001 姓名：蔡欣
学号：2010150806 指导教师：杨莉华
填写日期：2011年
文件编号：cba_rec_4.2_0.0_00_0000 [评定等级] □优 □良 □及格 □不合格
指导教师[签字] 日期0000.00 [评定等级] □优 □良 □及格 □不合格 院系审核[签字] 日期0000.00 1实训概况
实训内容：
针对已经完成的三个项目：
１、《中小企业对高职毕业生人才需求调研》
２、《在校大学生消费情况调查》
３、《学生拓展项目（自选课题，自定调研方案、数据统计分析）》 任选一个项目，独立完成该项目的市场调研报告撰写任务。
实训目的： 《市场调研与需求分析》市场调查作为市场营销的专业基础课，重点
培养学生四大基本能力：调查方案设计能力、调查资料收集、整理与分析能力、调查报告撰写能力和创造性运用资料能力。实现从认识—到设计—到实施的一到运用的一体化训练。通过本阶段的实训，使学生掌握市场调研报告的结构及撰写方法，提高学生的文字水平。实训地点： 现场调研（已经完成）、校内机房
分组成员： [本小组成员姓名] 实训要求：
一、调研报告要求：
１、充分利用调查资料分析数据。２、调研报告中必须添加图表等分析工具。
３、调研报告的撰写必须体例结构要求，文字精炼、用词准确，数据真实，建议有应用价值性。
４、调研报告的字数要求在3000字以上。
二、组织管理要求：
1、每位学生必须参与实习全过程，不参与者该门课程以零分计算。
2、每人每天坚持写简要的实习日记。
3、每位同学必须服从指导老师和组长的管理，组长每天考勤要作好记录。
4、遵守实训纪律，服从学校和指导教师的安排。
5、善于思考实训见闻，实习结束后必须每人撰写实训总结。
实训时间： 2011.06.20--2011.06.24 2实训过程 2.1实训步骤：[每个步骤的内容分为独立段落，并以2.1.1、2.1.2、2.1.3„„形式标注标题] 2.1.1 2.1.2 2.1.3 „„
药学系校内实训小结 篇5
9月14日——9月25日，我所处的08级药学系停止了为期两周的校内实训项目。在这两星期的时间里我们停止了药物检测技术认识实训和药物制剂技术认识实训。
在此之前，我对此实训有很大等待，等待着本人入手制剂，更等待着不用天天上单调的理论课。可是这一切随着我们实训的开端而幻灭。由于这是认识实训，我们主要是以认识学习为主。这两星期的实训，我大致觉得就是我们在参观药学博物馆。虽说关于不能亲手体验有些绝望，但这为期两周的实训也让我收获颇丰，我看到了许多制药、剖析的仪器，理解了每台机器的性能，构造组成，学习了一些操作技巧应用及维护颐养等学问。
第一周，我被布置停止药物检测技术认识实训，这一项目的实训主要盘绕着对某新研制药物的剖析与检测，教师向我们引见了一些用于药物检测剖析的仪器。有红外光谱仪、高效液相色谱仪、电位滴定仪、水分测定仪、光度计、黏度计等一系列的剖析仪器。我们愈加实践的理解了每台检测剖析仪的作用，操作步骤。有些我们还停止了电脑上模仿操作，还有些教师让我们停止了简单的理论操作。在每天的学习过程中，我们还做了相应的记载，特别是温度与适度的记载，我开端不能了解为什么每个房间都有温度湿度计，还有抽湿机，在教师的解说下我晓得了原来每台机器对环境都有很高的请求。例如，电位滴定仪请求温度在5-40℃，相对湿度在85%。这一星期的学习过程中，不只学到了有关专业学问，更培育了我们耐烦与认真。我们需求耐烦调试电子天对等等，我们还需求足够的认真以维护好精细的仪器。前不久，三聚氰胺事情就是因检测
问题而酿成此惨剧。所以，在检测剖析过程中必需持有一份耐烦和仔细。
第二周，我们停止了此次实训的第二个项目：药物制剂技术。第一天关于进入药剂车间，我很是新颖感，教师请求我们套上鞋套，带上医用帽子进入车间，看着同窗和本人如此打扮，很有当医生进手术室的觉得。进入车间，发现原来里面被分红了一间间独立的小房间，里面摆放着各种机器。第一节课教师就讲了一系列进入车间的请求和车间设计。进入车间必需进入更衣室换上规则的防尘服等请求。还让我们察看这里的设计有何特别。原来这里的直角处都被设计成了圆弧，是为了避免微生物的生长，这车间关于卫生是有相当高的请求的。连空气都是过滤的，人流和物流都是分开的，以防在消费过程中细菌的侵入。教师说我们平常吃的药就是经过这个车间的一台台机器一步步按流程消费出来的，真是让我大饱眼福。教师解
说了制粒机、压片机、胶囊填充机、包衣机、包装机等一些制药机器。让我们简单的理解了机器的操作与构造。虽说第二周是制剂，其中也惨差了一些检测。比方，制片剂的脆碎度、硬度、崩解度和重量差别的检测。各个要点都需求逐个检查经过，否则是不允许流通市场的。一批产品只需检查出一件不过的话，那么一切的产品都无法流通市场，也就是说要损失沉重。所以说制片剂时要留意控制各个要点，做好药物消费之后的质检工作也是至关重要的。
两周的实训很快就完毕了，这两周里我们初步理解了制药、剖析与检测。对一系列的机器有了简单的理解。为之后理论课的学习打下根底，能够愈加直观的学习理论学问。也为以后专项理论作了铺垫。此次实训认识让我理解了不少制药、剖析、检测的学问，晓得了药物平安的重要性，晓得了药物制剂技术的先进性等等。愈加领会到了本人未来
校内实训基地建设管理办法 篇6
为了提升学院教学质量，创新工学结合 GPTC 人才培养方案，有效开发基于技术中心的校内 实训基地，创设教学做一体化综合教学环境，保证实践教学质量，做好校内实训基地建设工作，特制定本办法。
一、指导思想
（一）根据创新工学结合 GPTC 人才培养方案的要求，创设符合岗位职业能力训练需要的学 做合一综合教学环境，突出学生操作能力的培养。
（二）服务工作过程导向课程改革的需要，根据电子信息产业生产组织形式的特点，大力 推进生产性实训基地建设，支持按照“团队工作”方式，开展教学做一体化教学或生产性实训 训练；
（三）为了利于将行业标准引入教学，利于开展职业资格鉴定，实训基地应具有开展技能 竞赛、职业资格鉴定的基本条件，使之成为教学、鉴定的双重基地。
（四）实训基地兼具创新工作室和企业项目工作室的功能。实训基地支持学生开展创新活 动，成为创新能力培养与竞赛集训的基地；实训基地支持教师和师生团队开展技术服务开发工 作，使之成为校企合作和服务社会的平台。
（五）实训基地建设要联合行业、企业专家共同设计，为构建真实的工作环境提供机制上 的保障，充分体现高职教育的职业性、实践性和开放性。
（六）实训基地建设包括硬件投入和软件建设两个方面，要重视软件建设。不断完善实训 项目开发，编制项目任务书、指导书和考核标准等文件资料，规范实训室管理，积极开拓实训 室的服务领域。
二、建设程序
（一）根据专业建设和课程改革的需要，充分开展企业调研，联合企业专家根据企业工作 过程和岗位职业能力要求，确立实训基地建设的基本方案，体现工学结合的需要，并进行论证 分析，撰写可行性分析报告。
（二）联合企业专家，选择并编制设备采购清单，保证设备的先进性、适用性。对同一功 能的设备须对三个以上的设备制造商或销售商进行询价，选取性能价格比最高的设备编入采购 清单。
（三）实训基地建设所需设备采用公开招标等方式实行政府采购，纳入市财政专项。学校 应强化专项资金的核算和使用管理，设立专门账簿，分项目进行单独核算，按预算使用专项资 金，确保专款专用。无特殊情况，专项资金须在当年年内全部用完。
（四）学院组织财政专项初审，初步审查设备清单。初审通过后，教学系填写《专项拨款 项目申报书》，包括设备预算、项目可行性报告、专家评审报告，提交市评审中心，并接收评审。
（五）市采购中心发出执行专项项目通知后，启动专项招投标和设备采购工作。
（六）教学系根据教学需要，对实训基地进行氛围设计，营造良好的职业氛围。
（七）学院组成专家组进行专项的评审验收。
三、运行管理
（一）实训基地的管理实施教学系负责制，教学系主任为实训基地建设与管理第一责任人，教学系应选派实训基地管理员进行日常管理。
（二）实训基地使用者每学期末，向实训基地管理员提交实训基地使用计划（包括实验或 实训的项目、时间、人数、指导教师、实训基地名称、设备与软件要求等内容）。各实训基地若 有异议，应在放假前向教务处提出，进行协调。
（三）实训管理员应根据需要，组织落实各项实践教学任务，编制实训基地课表，做好实 训基地的仪器设备、材料和低值易耗品的管理和日常维护，确保基地正常运行。
（四）教学系应配备和安排政治素质高、工作认真负责、业务精湛的专业技术人员协助指 导教师完成实践教学任务。教学系要加强对专业技术指导人员的培养、推荐、选拔、考核和管 理，把承担实践教学任务及完成情况纳入考核，归入个人业务档案，并作为晋级、晋职的 重要考核内容。
（五）实训基地要实行科学管理，完善各项规章制度，进行规范的日常使用记录，保证实 训基地的安全卫生，定期进行实训基地使用情况统计，做到数据准确。
（六）建立定期检查指导工作制度。实训基地管理人员定期向系主任汇报实训基地建设、使用情况，提出实训基地建设和管理工作中存在的实际问题，做好实训基地建设、发展、培训 的各项工作。
电工实习校内实训 篇7
关键词：护理专业,实践教学,教学做一体化
实践教学体系是医学教育教学系统的一个重要组成部分, 更是科学培养高技能应用型护理人才不可或缺的有效机制[1]。由于我国护理教育起步较晚, 且教育方式一直沿用“以学科为中心”的三段式传统教学模式[2], 所以传统中职护理教学重理论、轻实践, 重知识传授、轻能力培养, 实践形式单一, 内容脱离临床实际。中职护理教育作为护理人才培养的主体之一, 如何与企业进行深度融合, 遵循职业岗位工作实际和技能型人才成长规律, 开展人才培养模式改革, 构建和完善教学做一体化的实践教学模式, 按照生产服务实际设计实施实践教学过程, 提高教育质量, 培养出切实满足社会、医院需求的高素质护理人才, 是中等卫生职业学校迫切需要解决的问题。
1 实施过程
焦作卫生医药学校 (以下简称“我校”) 在国家示范校建设期间, 加强校企合作, 以职业岗位需求为导向, 以培养学生综合素质为目标, 改革人才培养模式, 重构教学做一体化课程体系, 探索了“校内实训、临床见习、顶岗实习”三位一体实践教学模式。
1.1 广泛岗位调研, 重构课程体系
为充分了解临床护理岗位工作实际, 学校先后派出数批教师, 到河南省80多家各级医院进行调研。调查内容包括医院护理岗位设置情况, 护理人员职称、学历结构, 近3年内人才需求状况, 护理岗位职业能力要求, 护理岗位典型工作任务和我校毕业生就业情况等内容。
护理岗位职业能力调查结果显示, 学生实践技能的训练相对不足, 学校对人文素质教育和护理职业道德教育重视程度不够, 学生解决问题的能力、责任心、敬业精神、劳动纪律、团队精神等综合素质有待提高, 尤其与患者的沟通能力整体偏低[3]。护理岗位典型工作任务调研结果显示, 学校的护理教学仍然落后于临床护理的发展, 课程设置未能充分体现现代护理学科的发展和现代护理的理念, 体现不出临床护理岗位细分趋势的专业化培养目标。
1.2 校企充分融合, 搭建实践教学体系
学校按照临床护理职业岗位要求, 以仿真医院建设为核心, 以模拟病房建设为基础, 按照“环境职业性、设备先进性、资源共享性、使用开放性”的建设要求, 对校内护理实训基地进行建设和改造, 使其同时具备教学、培训、考核、职业技能鉴定、护士职业资格考试、职业技术服务为一体的功能[4,5,6]。以校内外实训基地为依托, 开展以工作过程为主线的教学方法改革, 加大课外实训力度, 增加临床见习环节, 优化顶岗实习过程, 探索出集知识学习、技能实训、工作实践和职业技能鉴定等功能一体的实践教学模式。见图1。
1.2.1 校内实训
学校按照临床护理岗位能力需求, 以提高学生综合职业能力为目标, 建立学生基本职业能力、专项职业能力和基础职业能力一体的综合职业能力培养体系。
第一, 基本职业能力的培养。根据临床护理岗位需求重构课程体系, 修订护理专业核心课程的课程标准, 编写以临床工作项目为主线、任务引领式校本教材。加大实训课时比例, 按临床护理工作过程要求进行实训课程教学模式改革。按照护理专业教学规律, 合理开展课外实训和竞赛, 以赛促学, 以赛促教。编写了护理技术操作项目评分标准, 制作护理操作示教片一套, 开展了护理礼仪、护理学基础和专科护理的课外实训和竞赛, 学生多次在国家、省市各级护理技能大赛中取得优异成绩。鼓励学生在校期间积极参加养老护理员、美容师、保健按摩师等劳动职业能力的培训, 使学生在校期间能获取多种职业能力, 拓宽就业途径, 增强就业竞争力。学生实习前进行临床常用护理技能强化训练, 合格后方可安排实习。
第二, 专项职业能力的培训。学生临床实习前按照学生的不同特点和就业需求, 开设ICU护理、急救护理、手术室护理等专业化方向的选修课, 聘请临床护理专家开展专业讲座。毕业前开展为期三周的护士资格考前强化培训。
第三, 基础能力的培训。将学生的人际沟通能力、团结协作能力和信息化能力和特长爱好培养纳入学生综合职业能力培养环节。每年开展普通话培训和考证活动, 开展两次计算机等级考试培训和考证活动, 并通过开展20多种社团活动搭建学生综合能力提高的立交桥。
1.2.2 临床见习
临床见习是全面培养学生职业能力素质的启蒙阶段[7], 是将课堂理论与临床护理实践相结合, 提高教学效果的一种重要教学形式。但由于中职学校门槛的降低, 使招生人数大幅度增加的同时, 生源质量严重下滑, 学生管理难度变大, 医院不愿意为低层次医学教育提供学生课间见习的机会。在这种情况下, 学校加大资金投入, 以低年级学生生活护理为切入点, 增加了临床护理见习环节。
学生见习前须在校内和医院进行全方位的培训。先在校内利用课外时间开展为期一周的基础护理 (生活护理) 技能专项训练, 考核合格后方可进入医院。医院护理部对学生进行医院管理岗前培训, 包括实践考核、实践职责、护患沟通、告知义务、实践行为规范要求等内容, 分组安排到各个病区。学生见习期间需填写“见习日志”, 医院护理部见习考核和评价结果记入学分。
护理专业学生的临床见习分为两个阶段。第2学期见习内容主要是熟悉医院工作环境, 了解各护理工作岗位的特点, 充分认识护士工作的性质与任务, 以及在实际工作中所起的作用, 熟悉不同护理岗位的护理操作流程。第3学期见习, 由于学生已学习部分常用护理操作知识, 在带教老师的指导下, 可参与患者生活护理实践。通过临床见习, 使护生理论联系实际、扩大认知范围、培养实践能力。同时, 通过参与临床患者生活护理, 培养了护生全心全意为病人服务的精神与科学严谨的作风, 巩固专业思想, 培养良好的职业道德与情操。
1.2.3 顶岗实习
临床教学是护理学专业教学的重要环节之一, 是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径[8]。护理学的实践性强, 规范化的实习基地对于培养基础理论扎实、动手能力强、职业素质高的护理人才非常重要[9]。我校不断加强校外实习基地建设和管理, 积极开辟临床见习、顶岗实习和就业为一体具有校企合作长效机制的校外实训基地22家。
学校和医院合作共同制订了为期40周的护理专业实习大纲, 详细规定了学生临床实习的目的、要求、时间、科目、内容等。各实习医院成立护理实习督导小组, 护理部主任担任组长, 形成由医院护理部主任、临床护理教研室主任、护理部教学干事、病区护士长、带教老师组成的五级教学管理体系[10], 负责监督、检查全院护理实习工作质量以及各项教学管理制度的落实情况, 组织实施促进教学质量提高的各种教学相关活动。学校与医院共同制订实习评价标准, 通过《实习手册》记录实习过程, 实习带教教师做实习考核和评价。
通过临床实习, 进一步培养护生良好的护理职业道德, 基本掌握护理程序在临床各科的应用, 熟悉整体护理的模式, 熟练掌握各项基础护理操作技术和护患沟通技巧, 进一步巩固和加深理论知识, 掌握常见病、多发病的护理基本理论、基本知识和基本技能, 加强分析问题、解决问题和评判性思维的能力, 使护生成为能满足行业需求的高素质的劳动技能人才。
2 实施效果
2.1 形成了教学做一体化的课程体系
教学做一体化的教学模式是以培养学生教育实践能力为主要目标, 由教师精心设计, 以活动为中介, 在教师指导下让学生在做中学教育理论、悟教育机制、练教育技能, 达到掌握教育理论, 形成教育能力的一种方法[11]。在护理专业建设指导委员会的指导下, 我校根据调查结果, 明确职业岗位、工作任务、职业能力及相应学习领域内容, 确定专业教学课程, 推导出文化基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块和专业化方向课程模块, 注重加强人文素质教育和护理职业道德教育, 建立以能力为本位、以应用为主旨、以职业实践为主线, 理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的教学做一体化的课程体系 (见图2) 。教学内容的选取满足职业能力, 教学组织序化基于工作过程, 教学情境设计贴近工作环境。
2.2 构建了符合中职学生特点的立体式综合职业能力培养特色
我校构建的学生综合职业能力培养体系, 是针对中职学生年龄特征、知识结构、行为特点和就业需求而打造, 分为基础能力、基本职业能力和专项职业能力3个维度, 根据教学目标的要求, 本着由简到难、由基础到临床、由单项到综合、由仿真到实操的原则, 从理实一体化教室环境中教学、模拟实训室中自主练习、教学医院的临床实景见习和医院中的顶岗实习这四个层次, 为学生搭建渐进式实践教学阶梯[12], 科学合理的护理人文课程设置也为学生人文素质的提高提供了重要保证[13]。学生普通话、计算机和兴趣爱好等基本能力的培养, 提升了学生的个人基本素质;护理礼仪、护理技能的强化训练和劳动职业资格、护士执业资格培训增加了学生就业竞争能力;手术室护理、ICU护理等专项职业能力的个性化培养为优秀学生提供了职业能力拓展的空间。
2.3 形成了具有中职特色的生活护理见习机制
近年来中职护理专业学生生源素质下降, 学生管理难度加大, 学校对护生临床思维与综合分析解决实际问题的能力训练不够等因素[14], 都制约着临床见习的开展。我校开展的临床生活护理见习, 不仅使学生的学习环境、学习内容和学习方法得到了拓展和延伸, 使学生通过在医院基础护理的实践操作, 提前感受到职业环境, 理解了岗位技能, 增强了职业使命感, 对学习有了更深的理解;学生直接参与医院对患者的生活护理, 优化了医院护理质量, 促进优质护理服务示范病房的开展, 为医院赢取了良好的社会声誉。医院由原来的不愿意接收中职护理专业见习学生, 变成了主动来学校联系, 接收护理专业见习学生, 实现了学生、学校和医院三方共赢的局面。
3 体会与思考
3.1 校企深度融合是基础
校企合作是“校内实训、临床见习、顶岗实习”三位一体实践教学的基础, 学校应成立专业建设指导委员会, 通过校企合作、产学结合的方式, 共同制订人才培养方案、课程改革方案、课程标准等。专业建设指导委员会定期开展活动, 教师定期到企业进行实践锻炼, 企业专家到学校授课和指导训练, 定期开展护理岗位调研, 根据行业用人需求, 及时调整专业化培养方向, 使培养的学生能够真正满足岗位需求。
3.2 课程体系改革是关键
课程体系的构建要必须要通过广泛的行业和企业调研, 明确职业岗位、工作任务、职业能力, 确定相应学习领域内容, 把临床护理岗位的人才需求、岗位所需的新知识、新技能、新标准纳入到教学过程中, 按照职业岗位和职业标准, 有机整合专业的理论课程与实践课程, 真正实现学校课程体系与企业、行业的对接。
3.3 师资队伍建设是保障
高职院校校内实训基地的建设 篇8
关键词：职业教育 校内实训基地 双师型
中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)08-022-02
高等职业教育的实训环节主要依托于特定的环境，包括师资、场地、设备及技术支持等，校内实训基地应具备教学、培训、科研开发和生产四位一体的功能，是实践教学的前提，实训基地的条件直接影响到实践教学的质量。目前，校内实训室的建设引起了各大高职院校的高度重视，笔者从几个方面思考了实训室建设的原则和建设的主要内容，以期对校内实训室的建设提供一些有价值的理论依据。
一、校内实训基地的重要性
实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，它可使学生接触受训所需要的各种软、硬件要素，即技术、人员与设备支持。实训基地是高等职业教育人才培养过程不可或缺的一环。实训基地分为校内和校外实训基地两种。
校内实训基地是以培养技术应用人才为目标的高等职业教育急需可以为学生提供训练，又紧跟现代社会科技、生产、服务、管理发展前沿的实践训练场所。
许多高校也非常重视校内实训基地的开发，但是总体状况欠佳，如校内实训室的硬件不够，软件不足；或者即使有一些相应的设施设备但是大多处于闲置状态，利用率极低，并不能够真正的锻炼学生的实际操作能力；有些实训室与现实行业水平严重脱节，其技能达不到与工作岗位零对接的目的。
目前，根据国家有关政策条文尤其是教高16号文件的精神，高职教育中实践课时与理论课时比例要达到1：1，这就要求高职教育要迅速转变理念，突破传统的学科教育的框架，重点培养学生的动手能力实践能力，因此，进一步扩大校内、校外的实训基地就迫在眉睫，由于校外实训基地受到数量、规模、效用等方面的影响，实训的展开不能仅依靠校外完成，还必须要开发和建设校内实训基地。
此外，在多数高职院校内，双师型教师缺乏是一个普遍的问题，严重影响到了实训的质量和目标。所以如何开发和建设校内实训基地是摆在各大高校面前亟待解决的重要课题。
二、校内实训基地建设的原则
要建造一个利用率较高，有很高的实用价值的校内实训基地，首先要有一个总体的规划，遵循一些必要的原则。在这些原则的指导下，所建设的实训基地才能更彰显时效性，才能够更好的满足实训的要求，最终达到物尽其用，事半功倍的效果。
1、科学性的原则
实训室的建设首先要遵循科学性的原则，其投资不能过大，不能超过学校的负荷，所建造的实训室要能够满足基本的教学实践要求，真正体现职业岗位的要求，锻炼学生的技能。
实训室采用的技术、设备、方法不能低于行业现状，但是也不能过于尖端，即不能与社会脱节。学生通过在基地训练，能够很好地掌握当前企业生产技术、工艺标准或管理实务要领，能在将来很快胜任工作岗位，成为生产建设和管理服务的一线人员。
校内实训基地的建设环境要仿真，要模拟企业真实的工作环境，体现职业精神和职业道德，培养学生的动手能力和实践能力，锻炼团队精神。
提高利用率，不仅要对本专业学生开放，而且还要对全校感兴趣的同学开放，提高其使用的效率，充分挖掘实训室的价值。
2、校企合作的原则
实训室的建设还要争取企业的参与，与企业行业共建实训基地，一方面可以大量的节省资金，减少费用的开支，另外一方面还可以密切和企业行业的关系，从而关注企业最新动态，了解行业前沿，确定人才培养模式和专业培养目标。
例如，高职院校可与当地的特色企业联系，与企业共建实训基地，在校内实训基地内，高校可为企业提供各种特色服务，如工人的岗前培训和技能培训，科研项目攻关等。企业可充分利用高校的人才、科研优势，为其解决技术难题、技术改造、成果转换等，从而提高行业技能水平，而高校可接受企业部分机械和设备，为学生提供实训的硬件条件，如此，双方可达到双赢的效果。
3、资源共享的原则
职业院校建设校内实训基地是一项耗资巨大的工程，需要大笔资金的支持，并且基地的建设本身具有阶段性，随着时间的推移和技术的进步还具有动态更新性，因此所需后续花费更加巨大，如果靠一个院校单方面投资的话，力量就很薄弱，鉴于此，在同类专业建设实训基地时，可采用校校合作的方式进行，院校联合开发校内实训基地。这样，一方面可开源节流，节省部分资金，另外一方面，各院校带有自身的优势和特色，共同的实训基地建设和使用还可实现优势互补，达到取长补短的效果。
4、“以训养训”的原则
维持一个校内实训基地的有效运转，单纯依靠不断注入资金而没有任何回收是不行的，实训室的运用还要有一定的市场经济的头脑，对建设完好的校内实训基地必须要充分挖掘其作用和潜能。
如果一个实训基地仅仅满足于学生校内实训需求的话，就不能充分发挥其潜能，我们完全可以逐步使其市场化，可将校内实训基地实行对外开放的制度，实行市场化，为社会、为行业相关人员提供技能培训，并且适当收取费用，这样既可提高实训室的利用率，又可扩大学校的社会声誉，为学校、行业、社会均会做出一定的贡献。
除此之外，实训室的建设还要体现工学结合的特色，具有实用性等原则。
三、校内实训基地建设的内容
校内实训室的建设是一个刻不容缓的事情，因为单纯依靠校外实训是不能满足高职教育对于实践比例的要求的。所以我一直在思考，无论是院级还是系部专业的实训室建设，仅仅靠耗巨资购进一些设备、买进一些计算机、购置一些软件就可以了吗？答案是否定的，硬件和软件的配备固然重要，但是如何有效利用这些资源，如何在有限的时间内提高其利用率，发挥其价值，如何有效避免校内实训室流于形式，如何真正切实的锻炼学生的动手能力，这些问题无疑是摆在各大高职院校面前的共同难题。其中涉及规划、管理、制度等一系列问题，应在建设之初就明确实训的任務和目的，以下从几个方面简单阐述校内实训室建设需要考虑的问题。
1、明确实训目标和任务
各专业在建设校内实训基地时，首先均需明确本专业学生应具备的核心能力，因此既然要投资要建设就要把钱花到刀刃上，所购置的软硬件一定要吻合人才培养目标，在建设初期要深入企业，了解当前企业的技术水平和工人的技能要求，以使所配置的设施设备跟上时代要求。
在明确了各专业的实训目标的基础上，要合理考虑经费的投入，采取分阶段逐项投资的方法，确定实训室的面积、布局、设备的型号、教学软件的种类等问题。
根据专业性质的不同，校内实训室可分为真实场景实训室、虚拟实训室两种。真实场景实训室是指所购进的设施设备是企业真实采用进行生产的设备，可直接进行操作和生产，这种实训室更像校园工厂，但是要想建造一个成功的真实场景实训室必须注入巨大资金，因为要考虑场地面积、设备型号、数量等多种现实问题；虚拟实训室是指运用教学软件和设备模型来满足教学要求，教学软件既可是软件公司针对专业特色模仿企业流程的操作软件，也可是企业真实应用的软件，而模型则是列为参观了解的实物，虚拟实训室在一些管理类的专业中应用最为广泛，如物流管理、营销策划、电子商务教学软件的应用，物流设施设备的模型等等。虚拟实训室的开发必须要依托信息技术和网络技术，要有巨大的数据库的支持。
2、明确主干课程实训、专项实训和综合实训
各专业实训教学的展开，首先必须要确定专业主干课，每个专业通过对院校调研、专家咨询、毕业生岗位调查等手段来确定主干课。从分析各届毕业生的就业去向、各专业的就业岗位群着手，确定专业的培养目标，根据其相关岗位所需要的专业素质、专业能力和执业技能等要求构筑实训课程体系，展开实训教学。
设置人才培养计划时，需要对这些主干课加大课时量，在课程讲授过程中利用校内实训室对相应的技能进行实训，实现边学习边动手、边理论边实践的结合，从而在学中做，做中学，达到做学结合的目标。
实训不仅包含课程实训，还包括专项技能实训和综合实训。各种实训形式要分阶段、分层次，采用先易后难，从专项到综合、循序渐进的方式进行。
无论何种专业的何种形式的实训，一定要解除学科体制的束缚，避免学科体系中重理论轻技能的弊端，根据企业行业岗位需求，开发各种实训项目。
3、科学编著实训文件资料
实训教学要求其教材应及时反映科学技术与行业的发展进步，符合企业对人才的实际需要。
实训文件包括实训教学大纲、制定实训教学计划、设置实训项目、实训教材等资料。实训文件的编写要在企业有关家的指导下科学制定，参考一些行业的技术标准。在实训基地内对实训资料和实训教师进行统一安排。
实训教学大纲对于实训的任务、目的和性质应有明确的规定，其对于整个实训任务的实现具有统筹指挥和规划作用。在实训大纲的指导下，对各个课程设置任务，利用任务驱动的方法进行项目化教学，通过每一个具体项目的实施，使学生掌握基本的操作技能，从而达到实訓的目的。
所有的实训文件必须与时俱进，不能脱离行业最新形势，必须密切和企业行业的合作，随时更新。
4、大力培养双师型教师
现代职业教育课程观强调一体化教学，因此双师型的教师在其中起着重要的作用。校内实训室硬件条件具备之后，还必须要有既懂理论又懂实践的教师对学生进行现场指导。
双师型素质教师的重要性毋庸置疑，但目前多数高校这种高素质的教师所占比例并不高，为适应职业教育新形势的要求，各院校必须通过多种形式鼓励中青年教师到各大企业顶岗实习，通过至少半年以上的实际锻炼来提高教师的实践技能水平，在掌握了充分的理论知识的基础上又具备了实践动手能力，这样，双师素质老师在指导学生实习实训的时候就更具说服力，而具备双师素质的老师从教也会更加得心应手，因此，职业院校必须制订一些政策，鼓励中青年教师转型为双师教师，或者从企业引进一些能工巧匠，来提高自己的双师比例，高职院校要想更快更稳的发展，非此不可。
此外，管理手段、体制和方法的创新也同样重要，利用率相对较高的校内实训室必须采用多媒体、信息技术，实现网络化管理。总之，校内实训基地的建设是一个巨大的工程，非一朝一日可以完成，必须有步骤有计划的逐项完成，因此也必须要有脚踏实地的务实精神。
参考文献：
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