晚风音乐教学设计

晚风音乐教学设计（精选10篇）

晚风音乐教学设计 篇1

5月22号我参加了学校组织的景东杯课堂教学评比，我这节课主要是利用口风琴辅助学习新歌，所以选了一首旋律平稳流畅，委婉动听，洋溢着安逸，静谧气氛的歌曲《晚风》，为了给课堂创设一个与新授歌曲相吻合的教学环境，营造一个自由，轻松，活跃，富有启发性的课堂气氛，我先让学生听歌曲《萤火虫》律动进教室，结合学生配乐诗朗诵，引出新歌《晚风》，创造出夜晚的优美意境，激发学生的学习兴趣。在教授新歌过程中，我先以学生难以掌握的弱起节奏为切入点，解决这个节奏难点后，让学生分组利用口风琴互相自主学唱歌谱，通过这样循序进渐的教学环节，让学生能够驾轻就熟的学会歌曲，同时也增强了学生学习的自信心。最后是器乐展示部分，学生表演展现了夜晚的情景，在学生们优美的演奏声中结束整堂课的教学。

通过一个教研组集体备课到试讲再到比赛，我的师傅和艺术组的其他老师都给了我巨大的帮助，她们毫无保留地把好的教学经验和方法传授给我，指导我认真分析，钻研，在新课程理念指导下，科学合理灵活地选择教学教法，精心设计编写教案。对我这次备课中的不足提出宝贵的意见和建议，让我受益非浅。

从新课导入到教授新歌再到拓展，我觉得我的整个教学思路是很清晰的，课件制作也非常实用，各个教学环节环环相扣，层层深入，使得学生的学习积极性非常强，从而提高了学习效率，达到了本节课的教学目的。一节课上下来，我觉得我的目标制定还可以再高一点，难点还要突出，要让学生通过很大的努力后再掌握会更好。我的课堂应辨能力也有待加强，这些都跟我的教学经验还不足是分不开的，需要不断学习，多看教学案例来丰富自己的教学经验。教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。我觉得我的教态自然，比以前有进步，但教学语言还不够精练，这是我以后在教学过程要经常提醒自己的。当学生展示汇报的时候，由于平时没有养成看指挥的习惯，所以其中有一首歌曲在演奏时按自己的速度越弹越快，又重来了一遍，这些都是我在以后的教学中要重视的问题。

作为一名新老师，我在教学经验和能力上都有很多不足。所以我非常感谢学校领导组织了“景东杯课堂教学”的评比活动，为我们青年教师搭建了一个展示自己能力的平台，在比赛中不断提高自己。其次，还要感谢各位评委，也给我提出了宝贵的意见！我会不断的学习，不断反思，提高自己的教学水平，使自己具有更高的艺术素养，以后能成为一名优秀的音乐教师。

五年级音乐上《晚风》教案蒙继立 篇2

一、教学目标： 1．学唱歌曲《晚风》，体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。2．学会6/8拍的挥拍；并能用口风琴演奏歌曲。3．用合唱、口风琴演奏等不同的形式表现歌曲《晚风》。

教学重点 ：感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学习歌曲的旋律

教学难点 ：二声部的合唱。

一．教师谈话导入：

1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?（多媒体播放音乐：“晚风）”

提问：这首歌曲的情绪，速度，力度„„猜猜拍号。（多媒体播放音乐：“晚风）”

2、复习已学过的三种拍号：2/

4、3/

4、4/4。

引出6/8拍，知道它的含义；注意强弱节奏；区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。

教学过程：

3、学唱高声部简谱：

（1）、引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。

（2）、聆听唱歌曲《小夜曲》 对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。

（3）、学生跟钢琴学唱歌谱《晚风》

（课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。）

（4）、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

（5）、带着强弱规律的感觉去唱简谱

二、学唱歌曲《晚风》的合唱 导入：

1、刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒。但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？ 请同学们跟着老师一块用 LU 来哼唱低声部的旋律两遍。

2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。

3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后 面的一个音做好铺垫。

4、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦” 代替歌词。

5、将同学们分组为 A，B 两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。A 组唱旋律声部，B 组唱低声部。A 组唱低声部，B 组就唱旋律声部。

6、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部 合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

四、课堂小结，师生再见

1、学生齐唱全曲。

2、学生齐奏乐曲。

3．本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)听伴奏学生学唱第二声部。

4．在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。5.要求：学生能熟练地掌握二声部曲调的合唱；二声部歌曲要根据各班情况临时调整。

五年级（上）音乐教案

晚风 篇3

教学内容: 《晚风》

教学目标：

1、通过聆听歌曲划6/8拍的指挥图式

2、了解二声部合唱

教学重难点：6/8拍的指挥图式 教学过程:

一、表演《晚风》

1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。 2.复习已学过的三种指号：2/

4、3/

4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?

4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

晚风作文500字 篇4

“我不知道啊!”我放下笔，奇怪地看着妈妈，“怎么，钱不见了吗?”妈妈是个粗心的人，常忘记这些事，我也就没注意。

“老实说，你把钱拿哪里去了?要钱不会跟我说吗?犯得着为十元钱去偷吗?妈妈什么时候约束你用钱了?”

“什么，什么，我偷你钱干吗?”我忙着为自己澄清。

“ 啪”!一巴掌打在了我的脸上，“死丫头，人不大就学会偷钱，还不承认，以后长大了该怎么办?今天晚饭别吃了，好好反省反省，待你爸回来再收拾你”。说完，门 “呯”的一声，锁上了。

我愕然了，摸着自己发烫的脸，愣在那里，但我没哭，我没必要反省，因为我没有错，没偷就是没偷，我为什么要承认，妈妈为什么不分青红皂白就打人呢?

时间一分一秒的过去，不知不觉中，夜幕降临了。

“你女儿有本事了，会偷钱了。”未等爸爸停下车，妈妈就奔过去。

“怎么回事?”爸爸疑惑道。

“她拿了我大衣里的十元钱，还不承认。”妈妈怒气冲冲地说。

“那十块钱你昨天不是买洗衣粉和醋用了吗?哪儿再来的十块钱?”爸爸问。

“哦……对了，我怎么忘了呢!妈妈不好意思地说。

“女儿呢”?爸爸问。

“呀，还被我锁在房中呢!”妈妈忙打开了门，房中的我对她们的谈话，听得一清二楚，我扑向妈妈的怀抱。

晚风的诗歌 篇5

孤独，叩开了喜悦的大门

窗外的嘈杂，转奏了激动的旋律

心脉，跳动着爱的翩跹

思绪，紧搂着你嫣红的脸庞

久等的吻，念粘上了你笑的米窝

甜甜的笑意，激发出心喃轻唱的灵感

冲撞的心涛，在浪漫的情调里澎湃

早起的月亮，已躲进了月宫

窗外的秋色，在夜步里纷纷落场

天地空间的漆黑，染暗了偎笑的影子

季节的愁肠，勾勒了一幅情意绵绵的轮廓

将你，写进没有季期的诗文

墨香里的缕缕氤氲，颠覆了时序的轮回

秋天，哪怕到冬天，也会有你春天的气息

只因你的微笑，与时花同期绽放

想你，婉约了我落夜的心扉

埋下所有的忧愁，奔泻你种在我心中的相思

一夜的陶醉，托付给我倚情的朦胧

漫漫长夜，让我逍遥在有你微笑的钟点

有爱，不眠也醉

有你，不看也倾城满情

也许你的微笑，灌醉了我的心

晚风美好的春梦散文 篇6

夜晚，吹拂的晚风，填满了河谷，尽染无色空气。月落浇淋，阴影叠合平展，繁花芳香浮沫划破河流，晚风吹拂所创作的纯美景色，卷进我的思想。我望着瀑布涌泉，思潮刻在手杖上，圣洁的眼睛，追随月影啜泣。平静安逸的星光，像风暴一样在寻找月亮的瑕疵。鸟儿的尖嘴啄破云雾，叼出一丝云翳当着婚纱。雄鹰利爪撕碎星空，轻柔寸指的光芒。博大天空，奇异景物相互交织，唤醒我潮涌的心情：月亮半遮半露，好似天空翻滚的云彩，播撒智慧的灵片，洗清晶莹洁白的宇宙，进入辽阔的天地，铺设天堂的彩色和光芒。

晚风径直闯入静静的河流，神秘的蔓延，集聚的荫影，流溢的纯香，涌往天外。晚风吹拂广阔的田野，消化被月色挤破的云彩，洒落的光芒，半明，半隐，剥开一层层薄薄云雾，层次分明，呼唤睡意朦胧的大地。寂寞的夜空，在月色包容下，波涛挺立，翠绿叠嶂。月亮漂移在生命滑润的空间，欢乐的音乐在天空回荡着节拍。

我几乎在睡梦中惊呼，困惑的微笑皱起纹波，心里的影子告诉我：“梦来了。”

喃喃自语的天使，逃避爱的审问，抹上苍蝇的红唇，油腻的嗓音编织苍穹，带来一片欢乐，填满我心中的痛苦。这美景深深吸引了我，犹如我心中无边无际真诚的爱，超越寂寞，超越万物灵慧。我张开寂静粗鲁的疯狂，抚弄双峰的轮廓，在欢乐的床蒂上燃烧欲望。汹涌澎湃爱潮，像森林中备好的野餐，吞噬我黑暗中摸索前进的方向。我用生命欢腾，床铺上热舞的浪花，欢乐的光辉，像翡翠浮动的耀光闪烁。女人泪花和语言结合，淹没耳膜，浸透肺腑蒸煮。嘴棂飞出的语言，像轻盈白云载满的歌声，和声和气与大江河流，热闹的波浪返回梦乡。

我脸上留下羞晕，好似春天的美梦，凝聚飞翔的翅膀，载着我的思想，聆听虚无缥缈的忠诚语言飞起的泡影。记忆入巢，树梢相互碰撞，夜晚的风梢，像桂花的芬香，像静静的风雨，迎着疲劳的沙粒，安静的低吻大地，支撑记忆的酸痛，传送纯洁爱情的风浪。梦魇中影子从高山幽谷出发，跳出地平线上的.荫影，从巨响的空雷中涌出，撕裂阳光勒死的灵魂黯然。

晚风拂柳笛声残 篇7

——题记

向晚的笛声，踯躇于渐暗的夜色，简单而忧伤的音符，把一片落日余晖，吹皱在江水的粼粼波光之中，如沉湎的泪，依依随波逐流。

蚀骨的痛，蜿蜒于《送别》的韵律。那些挣扎的起伏，饮咽着无涯的惆怅。站在空旷的江边苍凉吹起，我夕阳一般的思绪，便如摇曳的芳草，向着远山的渐隐，挥动无法言说的忧伤。那长亭连接的短亭，那古道绵延的荒城，我的爱人，你可知道，我此时的心，是揉碎在晚风中的遥望。“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今霄别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”

其实，早就知道会有这么一天。你舌尖的余温，还萦绕在我滚烫的唇间;你惜别的温柔，还厮磨在我香氛的耳边。之前，你说，哥哥，今晚我就要起飞，二十三点三十分的航班。我沉默着，看夕阳渐渐地变红，变红，如一颗遍生南国的红豆，痴痴地凝结在西边的天空。我知道，这一别，不知又是多少年。怕这一天的临近，已是许多日夜的不眠，而这一天，终究还是来了。你说，哥哥，为什么不说话?我依然沉默着，一任轻飏的岸柳，拂我抑制不住的泪光。亲爱的，你可知道，我怕你这一去，便再也不能握住你的美丽，我怕你属于我的微笑，从此消散在风中。人生不过几十年，相知能有几人?再见又待何时?又有几人能够长相厮守?这黯然销魂的惆怅，你叫我如何才能说得明白?

潋滟的水面，攸地掠过两只比翼的白鹭，叠映出依依相随的倒影，有人在说：“看哪，它们有多恩爱。”散步浮生的人们，听那热烈的呼喊，便将本已闲适的目光，怜爱地投放在鸟儿的深情中，莞尔呼吸。而你望着我的时候，已是泪流满面，那幽幽的晶莹，梨花带雨。哥哥，记得，十年!我点点头，不忍看你。我怕我们的离愁，错落在令人沉沦的水底，纠结成不能自拔的青荇。记得的，我的爱人，那白色飞舞的影子，不正是我们向往自由，飞过红尘樊篱的精灵么?

多年以前，那一场落叶般的离别，让我飘零在枫红霜重的深秋。细捻指尖，雨烟洒落，即便是柳丝照月静无声，我湖畔踏波的吟哦，总是迷失在那远去的芳影里。我想，只要你是幸福的，我远远地看着，也是一种卑微的满足。我了无生趣的文字呻吟，只是为了晾晒我枯骨一般的灵魂，让寂寞地等待年复一年，日复一日地风化，消泯。我便可以默默地消失在你的视线之外，不再成为你情感的负担。我以为，这样下去，我再也不是你的宝玉哥哥了。可我并不知道，你的不辞而别，却是因为我的轻易放手而为!

一次偶然，香雨在不经意间告诉我，你依然单身，你只是用结婚的谎言，来考验我的耐心。而我，却未能经受得住，竟然很轻易地就将你推向伤痛的深渊。香雨说，那小美人儿，哭得泪人儿似的，谁见了都会掬上一捧怜惜的泪。她从未见你那样悲伤，你像一只折翼的蝴蝶，从此淹没在伤心的沧海。我的爱人，那一刻，我的世界一片空白。心，一次一次碎裂在对你没有止境的回想中。红笺向壁字模糊，忆共灯前呵手为伊书。好想执着你的手，把你紧紧揽在怀中，向你深深地说一声，亲爱的，对不起。

如果不是香雨，也许，你还在断肠的思念中，消瘦烛摇的红妆;也许，我还在不悔地怀想里，憔悴风剪的诗酒。那忧伤的无奈，一定不会停止倾颓的脚步，而我而你，或许就因为当时只道是寻常而永远的失之交臂。你说，哥哥，我的心一直坐在你的对面，听你朝朝暮暮一字一句的倾诉，因为我好想知道，你为什么就那么轻易地放手了。现在，我终于明白，是我无视了你当时的无奈和苦衷。可是，哥哥，你现在是否也明白，我要你等我十年的苦衷?我轻轻地点着头，喃喃地说，亲爱的，我明白的，我会等你归来。

十年，对于一个男人来说，也许算不得什么，可对于一个鲜花盛开的女子，又是何等的残酷。遥想容若当年，“回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心”，我何尝不能拥一怀明月清风，枕一梦书剑恩仇，寄一笺灞桥词笔，饮一宵唐雪宋梅?。

涉过水面，追逐的白鹭双双落在江岸碧绿的芳草之中，也如我们相依相偎地站着。熏风把绿色拥着的温馨，染得愈发的缠绵。红妆浅影，柔荑轻洒，你将一朵小小的绸质白莲花放在我的手心，你说，哥哥，这是我编织的指尖花，可曾记得香弦弹素墨，指上与君听?

这是那年开放的指尖花吧?它白色的火焰是那样纯洁，燃烧着柔软而执着的光芒;这是你情窦初开的见证吧?它温柔地绽放是那样美丽，氤氲着雅致而馨香的芳龄。遥想那时，秋波流鬓外，醉倒柳间云。更难排，相思情一片，落寞到黄昏。这纪念碑一样凝重的花儿，是羽化的蝴蝶，是凝聚的丹心，我可以无视任何东西，但我决不会无视这份珍贵的深情!我以我爱，护送它到达我不再空虚的心灵;我以我血，浇灌它永不凋谢的坚贞。

烟花三月几多愁，问讯春江哪日休?吻着你温润的红唇，我准备了一千年的温存，终于禁受不住惜别的无奈，化作不能控制，也不想控制的泪水，流经你的云恨雨愁。我强迫自己的声音不致颤抖，我说，亲爱的，我不到机场去送你，我怕我无法控制自己。但是，我会在你起飞之前，给你发送短信。你轻轻拭去满面的泪水，眼含希望的柔情，紧抿着桃花般的红唇，渐渐消失在我吹响的《送别》之外。“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。……”

时间在等待中分分秒秒地加剧，夜色终于大面积覆盖了我的离愁别绪，城市的霓虹开始耀眼地闪烁那些歌舞的陌生。而那远山，那夕阳，那古道，那荒城，那一切的一切，渐渐地隐没于黑夜，随你而去。二十三点二十分，我准时将我的心送出，亲爱的，一路顺风。我用深深地吻，等你平安归来!

很快，收到你的回信，只有两个字，哥哥。

晚风中悠扬的笛声作文450字 篇8

凄凉的晚上，冷冷的晚风，吹散了老人的白发。

――题记

晚上，凉飕飕的风让人不敢开窗，但，你如果往右一看，会发现一个白发老人，穿着单薄的衣服，在吹着笛子。

上午，来到了这里，一个老人端坐在路边，吹着笛子，晚上，他却依然还在这里，端坐在这里，吹着笛子，旁边，放一个小碗，过道的人，虽然很多，但是，却很少有人给他钱，就算给他，也就是一块五毛之类的`，虽然给的钱少，但是，那个白发老人，还是依旧感谢。

红绿灯变成了红色，我默默地看着他，心里想着他悲惨的身世：”他农民出身，但喜欢吹笛子，长大后，每个月工资很低，只够维持生活。但他也没有孩子，没有老婆，到了晚年，自己又没有养老资金，只能出来卖艺为生。”我默默的想，心里不禁同情起来他。

我看着我爸，对着他说：”老爸，你往右面看!”我爸看到了，同时，也非常同情那个白发老人。”给他点吃饭钱吧，老爸。”我说道。我爸也想给他，一开始我爸拿出五块，但看我及不愿意的样子，换成了十块，我答应了。下了车，急忙的跑到他的面前，慢慢的，把钱放入他的小碗里，白发老人，他的脸上的皱纹舒展开了，对着我说：”谢谢你呀，孩子。”我回了一句：”没有关系。”我便疾步离开，回到车里，却发现车门刚关上，白发老人却又吹起了笛子。一切又恢复了以前那样。

被晚风轻抚过的十三岁情感散文 篇9

我叫伊忘，十三岁那年我在白水，齐肩齐刘海，喜欢碎花洋裙，遇见了好多人，也错过了好多人。

那时的你，常去书店，不买小说，不买教辅，只买牛皮纸包装着的哲思和青春美文，对于书，你向来不吝啬，常常是一掷千金，抱回一大摞哲思，夜深人静时，挑灯夜读。好多人都纳闷，为什么你是睡得最晚的，也是起得最早的，为什么成绩就是上不去。

那时的你，书桌上被课外书堆满，书包里装着的不是课本，不是笔，是课外书。上课从不听讲，只看课外书，成绩直线下滑，你却丝毫不在意。

那时的你，有一个好友，叫伊珞。她特别好，总能无时无刻包容你的任性，你却总是伤她的心。你知道她很好，却总是推开她，因为你。害怕，害怕她也像其他人一样，离开你，你受不了他人的离开，你讨厌背叛，你不喜欢友情里面有任何杂质。你没有给她任何理由，你离开了她，再见已经成了陌路人。你说你不会后悔，你说你不会回头，可偷偷去她空间的人是你，默默关注她的人是你，生日礼物买好了请别人送的还是你。

那时的你，无所事事，总喜欢在课本上写几句自以为很经典的话，一本好好的课本，在你手里，不对，是笔下，变得黑不拉几。当我尝试用反省的心态去对待那些文字，看到一半我就看不下去了，除了羞愧再无任何情愫。

那时的你，天真自大，以为整个世界都是你的。你嚣张，你自大，你自甘堕落。

所有人都不喜欢你，因为你不好相处，总喜欢斤斤计较。你很孤单，却还要假装不在乎。

那时的你，信奉一生一世一双人，你容不得爱情里有任何瑕疵。做不了第一你要做唯一。你总是耍小孩子脾气，所有人都离你而去。

受伤后，你总是信誓旦旦地说着不相信爱情了，以后再也不要爱情了，这辈子都不恋爱了。

最先放狠话的是你，最后低头的是你，不过，宝贝，你信誓旦旦的样子真的好可爱。

那时的你，不喜欢整洁，你喜欢凌乱，你说凌乱是一种个性。你的房间堪比猪窝，你的书桌好似垃圾池，你总是不在乎，历届同桌对你的第一评价就是邋遢，你总是笑着说没关系，凌乱是一种个性。

那时的你，早已学会了伪装，学会了用微笑去掩饰伤痛。你学会了对不喜欢的人微笑，时光磨平了你所有的棱角，你变得不再那么显眼，你变得与他人一样，平凡，足以概括你的一切。

那时的你，特别在乎别人对你的看法，别人一句不经意的话，你会一夜不眠，你活在别人的眼光里，很累，很累。

那时的你……

我的少年时代那么美，闲来弄花香满衣。

我是小音乐家音乐教案教学设计 篇10

1、课题, 《我是小音乐家》

2. 课时, 第1课时, 3. 辅助工具, 多媒体课件 钢琴

4.教学目标, 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其 音色及演奏姿势。

2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

5.教学内容, 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册(下)第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐(转 载 于:p;&砰砰砰 ………………………………

师：英国的小音乐家住在伦敦./ 法国……巴黎…………

2、复听

师：我们再听一遍歌曲，听完后，请告诉老师这三位小音乐家分别演奏什么乐器 (再次放音乐) 结合上板书 完整写出 吉他 小提琴 法国号

3、三听

师：我们在来听一遍，边听，同学们边感受，小音乐家演奏时的心情，是怎样的 (放音乐)

师：听完后，你们感受到小音乐家的心情是怎样的了吗? 生：高兴的，愉快的.。

师：恩，他演奏的声音是不是也很美妙啊，演奏的时候是什么样的声音?

生：勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。

4、重难点解决 ：

勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。(5分钟) 1)翻书

请同学们翻开书第四课我是小音乐家我们一起来看看这些乐器演奏的声音到底是什么：

板书写出来 勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。写好拼音

2)练习难句 54 33343222 老师教唱 学生跟唱

3)加进 节奏 XX XXXXX XXX 老师用手打节奏 学生跟 4)加进 歌词 砰砰砰 ………… 一起 4.第四遍聆听(结合动作模仿)

师：(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)

5、学唱：

跟着琴声伴奏，来试唱一编(有错误教师及时纠正) (5分钟)