有关榜样的力量名言

有关榜样的力量名言（精选17篇）

有关榜样的力量名言 篇1

1、一个好的榜样，就是最好的宣传(英国)

2、极少有几个生活的榜样是完美和纯粹的(蒙田)

3、青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉(法捷耶夫)

4、榜样的力量是无穷的(科·达勒维耶)

5、榜样具有良好的感染力(塞·约翰逊)

6、既然真理和坚贞均告徒劳，既然爱情、痛苦和理智的力量都不能将其说服，那么就让榜样作为儆戒吧!(乔·格兰维尔)

7、优良的示范是最好的说服(英国)

8、好人的榜样是看得见的哲理(英国)

9、好榜样就像把许多人召集到教堂去的钟声一样(丹麦)

10、村中有个好嫂嫂，满巷姑娘齐学好

11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律一约束他更有价值(希腊)

12、模范比教训更有力量(希腊)

13、命令只能指挥人，榜样却能吸引人(威·亚历山大)

14、一个榜样胜过书上二十条教诲(罗·阿谢姆)

15、启事在教诲，成事在榜样(法国)

16、教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径(塞内加)

17、军井未汲，将不言渴。军食未熟，将不言饥。军火未燃，将不言塞。军幕未施，将不言困

18、以身教者从，以言教者讼(后汉书)

19、官廉兵俭

20、打铁先要本身硬

21、人不率，顺不从;身不先，则不信(宋史)

22、以身作则胜于口头训诲(英国)

23、以身作则对好人来说是固然是绝伦的大好事;但对坏人来说，它的害处是无以复加的(荷马)

24、与其发号施令，不如身体力行(塞·给翰逊)

25、有这样的情况，甚至范围很小的模范的地方工作，也比中央许多部门的国家

有关榜样的力量名言 篇2

吴波是一个办事认真, 敢讲真话, 襟怀坦荡的人。早在延安工作时, 他就把“讲真话, 办真事, 做真人”作为自己的座右铭, 他是这样做的, 也是这样践行的。在生活中, 他为人和善, 和蔼可亲, 不论是对待司机, 还是身边工作人员, 都不发脾气。但对待工作却一丝不苟, 十分认真, 从不马虎。在财政部不管是做一般工作, 还是当领导, 求真务实是出了名的。每份文件, 每个问题, 不搞准确, 不弄明白, 决不罢休, 甚至到了废寝忘食, 夜以继日的地步。他注重实际, 不说空话, 对于一些领导的讲话, 认为不妥的, 也敢于提出自己的看法和不同意见, 有时还据理力争, 从不顾个人得失。

吴波是一个真正的无产者, 他用实际行动实现了自己的诺言。1939年6月参加革命的他, 按说身后应该有一笔数额不小的存款, 但他把大部分工资交了党费, 或者开支了公务接待过程中的差价, 或者接济了比较困难的群众和工作人员。生前, 财政部分给他两套住房, 按国家的房改政策规定, 吴波完全可以购买住房留给子孙享用, 但他却没有这样做。他去世后, 家人按照遗嘱很快将房子交回了财政部。这在常人眼里没有违反政策规定的做法, 似乎很不近人情, 但熟悉他的亲人和同事都深知他的脾气和性格。因为, 他始终坚守“一生做无产者”的信仰, 经受住了岁月的考验。干干净净地来, 清清白白地去, 这就是一个真正无产者的人生境界。

吴波严以律己, 从不搞特殊化。财政部明确要给他配专车, 但他坚持不要, 每天却走着去上班, 几十年来风霜雪雨无阻, 更别说家里的私事用车。有一次老伴得了急病, 需要马上送医院, 都没有动用过财政部的车。他到基层调研, 限制人数, 不坐专车, 拒绝超标准接待, 吃饭必付钱。他的孩子没有因他是财政部长而沾上一点“光”, 四个儿子中三个在外地工作, 只有一个儿子是凭自己的真才实学留在北京工作。吴波曾经对他们说:“路要靠自己走, 不能依靠父母。靠父母不能长久, 那是一种没有出息的表现。”吴波拒收礼品, 不管是什么, 他都拒之门外;有的熟人送的实在退不了的就按市场价千方百计退钱, 就这样坚守了一生, 两袖清风了一世。

一个人的一生很短, 要坚守做一个大公无私的人, 一个坚持原则的人, 一个不忘人民的人, 真不是件容易的事情。可吴波做到了, 用他的行动, 用他的精神, 照亮活着的人。那么, 他的灵魂却永存, 他的精神永不灭, 激励着每个财政干部坚定信念、牢记宗旨, 守纪律、讲规矩。

榜样的力量 篇3

唉!这班学生真懒!!!

一篇不足三百字的课文，绝大部分同学仍读不通畅!

这是我新接手的一个五年级的班级。昨天下午，我布置了预习任务，尤其嘱咐要多读几遍课文，读通顺。今天的晨读课，我又给他们整节课的时间读课文。“投资”了这么多时间来读这篇篇幅不大的课文，应该“搞定”了吧!

于是，我满怀信心地走进课堂，微笑着说：“课前，我们对课文进行了充分的预习，大家读得怎么样?现在，谁来读一读课文?”

出乎意料，举手者寥寥无几。

我试着找了一名举手的女同学——读得结结巴巴，很生硬。又找了几个学生——丢字、漏字、错字、添字……读得相当不好!?简直一塌糊涂!一番抽查，符合“最低标准的”屈指可数。

“谁能读通顺?”我再次期待地环视全班。

一片寂静，无人举手。

“王雨，昨天预习时，你读课文了吗?”我开始了解情况。

“我……”王雨支支吾吾。

“杜文娜，今天晨读课上，你读了几遍课文?”

“我读……一遍……”杜文娜一脸羞愧。

课前的预习成了聋子的耳朵——摆设；晨读课上的读书是小和尚念经——有口无心。

意外!相当意外!

我注视着全班。同学们不由得垂下了脑袋。我心中怒火中烧!

我按捺着性子，叮嘱自己：冷静!先在心中数到六秒，再作出决定。是一番“狂风暴雨”，还是一番耐心说教?这样的教育效果会怎样?“简单粗暴”“厉声呵斥”绝不是教育，它只能伤害孩子幼小的心灵，空洞苍白的说教如同隔靴搔痒，“疗效”甚微。只有坚持正面教育，才是转变学生的最佳策略。

想到这里，我心态平静下来，又恢复了笑颜，说：“刚才我们班的钟贝同学不是读得很不错嘛!请你说说自己是怎么读书的呢?”

钟贝高兴地站起来：“昨天，我认真地把课文读了一遍，今天晨读课上，我又读了好几遍……”

“你有没有不认识的字呢?你是怎么对待它们的?”我又启发她说。

“遇到不认识的字，我就看课后的生字表，如果生字表里没有，我就查字典。”钟贝很自信。

“怪不得你读得这么好，原来是勤奋努力的结果啊!钟贝同学主动读书的好习惯值得大家学习，她是我们学习的榜样!”我极力赞赏道。

钟贝显得更“骄傲”了，同学们都向她投去羡慕的眼光。

“看来，读好书不是天生的。只要勤奋努力，我们都能把课文读通顺，甚至读流利，读得有感情!”我不无感慨地说。

听了我的话，同学们低垂的脑袋渐渐抬起，眼睛里充满了信心。

我满怀期望地说：“其实，读书是一件有益于自己的事，不是老师安排的任务，所以我们要主动阅读，享受其中的乐趣，促进自己的成长。比如我们手中的这本语文书，每篇课文我们都可以主动去读，并不是学到哪课，才去读这一课。只要你有兴趣、有时间，就可以往后面读，直到读完整本书。这学期，让我们都养成爱读书的好习惯吧。先来比一比，看谁读的课文最多最流利，最先把这本书读完，好不好?”

“好!”同学们异口同声——这声音整齐而响亮，兴奋而热情。

两天后

两天后的一节语文课上，我又像开学初那样检查学生第二课的读书情况。这次，虽然仍有不少同学不会读，但却有一半同学将课文读通顺了，少数同学还读得相当流利呢!

“看来，大家课前的预习效果真不赖，进步真大呀!”我表扬道。

突然，我似乎想到了什么，试探着说：“谁能读下一课吗?”

有几个同学举起了手。

“钟贝，你试试看!”我一眼看到了钟贝。

钟贝站起来，读了两节，通畅、流利。

“真不简单!”我极力称赞，“你还能读下一课吗?”我又问道。

她点点头，显得信心百倍。读了三小节，很熟练。同学们不禁啧啧称赞。

“黄老师，第四课我也会读了!”钟贝“主动请战”。

“好的，请尽情展示!”我乐不可支。

钟贝一口气又读了两篇课文，通畅、流利，未读错一个字。同学们惊得目瞪口呆，似乎不敢相信自己的耳朵。

“请为我们班的‘读书大王鼓掌!”我热情洋溢地高声说道。

掌声雷动。

“能介绍一下你的读书秘诀吗?”我满眼含笑。

钟贝显得很兴奋：“我晚上完成预习任务后，就读下一课，早自习我又往下读，不断地读下一课……”

“好一个‘不断地读下一课啊!道出了你成功的秘诀，表现了你勤奋的性格，显示了你良好的习惯。值得大家学习啊!”我激情昂扬地赞扬。

钟贝脸上显现出无比的喜悅。不少同学望着我，眼神中似乎明白了什么。那些读不通课文的同学也有了许多羞涩。

一周后

今天，我们就要结束第三课的学习了。前两天上课时，我检查读书，学生的预习情况进步很大：全班五十三名同学，近五十名都做到了读通畅。

引导学生读完全文，还有十几分钟时间。我准备引导学生背诵课文中指定背诵的内容。我随口向全班同学问了一句：“谁能背诵课文第二段呢?”

没想到，有三名同学高高举起了手。

刚学完课文，就能背下吗?——我半信半疑：“李佳琪试试看。”

李佳琪毫不迟疑地站起身来，大声背诵起课文——一字不差?!

此时，不仅同学们，还有我，都吃惊地张大了嘴巴。

“掌声鼓励李佳琪的精彩表现!”我惊喜地喊道。

掌声如雷。

“李彤背第二节，张笑接着背第三节。”我给予了她们充分表现的机会。

两人同样背得很熟练。——又是一片掌声。

“有请我们班的‘背诵大王们闪亮登场!”我做出一个“请”的动作。教室里笑声一片。

三名同学站在台上，灿笑如花。

“请你们分别介绍一下自己背诵的诀窍，好吗?”我眼含情，嘴含笑，轻声说道。

李佳琪第一个说：“上次钟贝读得那么好，我很受启发，知道了要养成自觉读书的好习惯。所以，我就利用早自习的时间自觉背诵这一课……”

“我们的班长不仅在班级工作中起到带头作用，学习上也是争当‘排头兵呀!”我表扬说。

张笑有些不好意思地说：“我不光早自习时练习背课文，中午时间也练习背书了……”

张笑是个很聪明的孩子，只是有些懒，以前在读书上总是落后，学习成绩也不太好，这次的表现出乎大家的意料。

我高声鼓励说：“为张笑的进步鼓掌!”——掌声中，张笑笑得更甜了。

李彤兴奋地说：“我也是以钟贝为学习榜样，不仅在学校里读书、背书，晚上睡觉前我还念课文，所以能背下来!”

李彤算不上聪明，可她却很勤奋，这次又凭着勤奋努力取得了成功。

望着同学们那一双双惊羡而自信的眼睛，我感到无比欣慰。此时，已无须多说什么，我已经真切地感觉到了同学们心中那沸腾着的主动读书的渴望，我更加知道，一种读书的热情已在班中熊熊燃烧。

这个真实的故事生动地诠释了“榜样的力量”的深刻内涵。榜样是一种目标，它使人明确前进的方向，从而向着目标前行；榜样是一种激励，它激发出人潜在的动力，从而更加积极主动；榜样是一种方法，它给人成功的秘诀，让成功有了保证：榜样是一种毅力，它鼓舞着人奋勇前进，敢于克服道路上的困难：榜样是一种习惯，在不断重复的行为中，一经养成，受益终生；榜样是一盏明灯，照亮前进的道路：榜样是一根火把，点燃绚丽的生命……

《榜样》学习心得：榜样的力量 篇4

榜样的力量是无穷的，榜样是一种激发别人向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜，是一个标杆。一个人、一个故事、一段话语，看似简单平凡，却能点燃许多人心中的激情与梦想。命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

1月24日，研究生部组织党员观看了“两学一做”特别纪录片《榜样》，其以“不忘初心、继续前进”为主题，以“向榜样看齐、做合格党员”为主线，邀请部分今年表彰的全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表到场，通过典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等形式，向我们树立了共产党员的优秀楷模，诠释了共产党人的坚定信念。他们的事迹让我为之动容，内心震撼，给予我激励。

罗官章、支月英、李万君、苗振水、李贝、王恩东、琼沙3号轮党支部……，一个手掌，一段令人敬佩的故事，这些朴实无华的名字，在用他们不平凡的故事，在不停的向我们诠释什么是信念，什么是担当，什么是责任。我们共产党正是因为这么一些人，依旧坚强蓬勃保持今天，依旧生机盎然。

今年是长征80周年，全党上下在学习长征精神，长征途中也留下了许多激励我们前行的故事，正如首先讲述经历的109岁的老红军秦华礼，他在长征途中腿受伤，但他说他要跟着共产党走到底，弹皮拔出，又继续走了10天。在当时，是什么样的信念，多么强大的精神支柱支持着老一辈共产党员不怕流血不怕牺牲的顽强拼搏的精神。这种信念我想就于老红军所说“我们党是伟大光荣正确的党”。在那个为理想而奋斗的岁月，恪守初心，不负使命。我们也必为这一光荣伟大的事业必将奋斗终生。接下来支月英老师的故事也让我久久不能忘怀，支老师常年在山村里给留守儿童母亲一样的爱，只为孩子们能接受教育，走出大山，她为了国家的教育事业、山里的孩子们牺牲了自己的青春，为了大家，舍弃小家。但在我眼中她还是那个扎着麻花辫，似16岁第一次进入大山的少女。她说“不是因为有希望才坚守，是因为坚守才有希望”。无数的共产党人也都在他们各自平凡的岗位上坚守。还有那湖南省娄底市公安局巡特警支队巡逻处警大队大队长李贝，这是一位女民警，主持人介绍她说，九个字“救过人、卧过底、毙过匪”，看似简单的九个字，每个字都凝结着一名普通人民警察的心血、汗水和付出，处在刑侦、缉毒第一线的女同志，甚至可能会随时有生命危险，但她一直在这个令人敬佩的岗位上坚守，只为保我们“平平安安”。这样的模范故事还有很多很多。

有关榜样的力量名言 篇5

由中组部和中央电视台联合录制的《榜样》，为我们展现了当代各行各业党员心怀人民、为国为民、无私奉献的鲜活事迹。从十一个感人肺腑、催人泪下的先进模范党员的忘我奋斗的行动中，我看到了优秀共产党员的真实形象、体会到了人民公仆的珍贵品格、领悟到了共产主义信念的深刻内涵。

荧幕上的这些榜样人物有一个共同的特点，那就是他们都深深热爱自己的岗位，把为人民群众服务当成自己的乐趣和价值追求，并持之以恒付出。比如，有的为了帮助贫困山区百姓脱贫誓言“不脱贫不下山”，有的为了群众的健康而“24小时坚守”，有的时刻心系社区群众利益，有的在林区值守29年有句话说得好：“你把群众放在什么位置，群众就把你放在什么位置”。习总书记说：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”正是由于他们把群众放在最高的位置，在岗位上热情为群众服务，从而获得了群众的认可和口碑，他们在为别人奉献时实现了自己的共产党员的理想信念、做的是有意义事，他们既普通又崇高，既平凡又伟大，他们有一个共同的名字——中国共产党员，他们用自己的点滴行动，用自己的坚定执着书写着“讲政治有信念，讲规矩有纪律，讲道德有品行，讲奉献有作为”的优秀共产党员品质，从而走上荧幕成为榜样。

榜样的力量 篇6

“学高为师，身正为范”，这是我一入师范校门，就看到的标语，这也应该作为每一个师范生的学习目标。作为一名教师，传授知识，是我们的职责。而培育学生的优良品质，才是教育的最终目标。为人师者，既是引导者，又是行为的示范者。一个好的教育榜样，是在日常的学习生活中，潜移默化熏陶学生养成良好的学习习惯、生活习惯以及责任感和正确的三观。并且能够影响其终身。也就是所谓的“桃李不言，下自成蹊”。

一、细腻的“爱”

想要成为一名好老师，首先要爱我们的工作，爱我们的学生。选择了这份工作，不仅要把它作为一个谋生的手段，而是要当做一份良心的寄托。一个真正的好老师，会发自内心去爱学生，理解他们，保护他们，要像对待自己的孩子一样，使其身心健康成长。我是一个开朗的人，希望我的孩子们也能成为一个开心快乐的传播者、发现者。每天，无论多么匆忙，都要用心去体验发现快乐。哪怕是春天里刚探出头的小草；不一定要求每一个学生都成绩优异，但一定要挖掘出自己身上的闪光点。作为子女，要学会感恩父母；作为学生，要感恩师长的教育培养；作为同学，要感恩朝夕相伴的情谊。爱生活，爱自己，更爱国家。

二、持续的“责任” 我们要求学生遵守校规、班规，按时完成作业任务。同时作为榜样的我们，又何尝不该严格要求自己？我们面对的是祖国未来的花朵，教育的重任有多么重要，教师的责任就有多么远大。每当接手一批孩子，内心总是感到担子的沉重。虽然我只能和他们相处三年，但这短暂的三年承载着每一个孩子以及孩子背后的家庭的梦想。因此，我更加付出努力，因为我的用心会使他们离成功更进一步。每每想到此，我便不由自主得想要使他们获得更多。

三、宽容的“胸怀”

“海纳百川，有容乃大”，作为仁师，要有宽容的胸怀。主动去发现、挖掘、培养学生的优良品质。我们的受众是学生，而他们又是有着不同个性、兴趣爱好和成长环境的孩子。作为孩子们老师，要尽可能的去接近、理解、包容他们，做到因材施教。使他们散发出自己独特的光芒。曾经看到这样一句话——“我们的孩子，不一定每一棵都能成长为参天大树，也许有的只能长成一片草地。”确实如此，但我坚守的是即使是一片草地，也要在阳光照耀，雨露滋润下自由快乐地成长为可以“燎原”的态势。而我们就是要以宽容的心怀引导他们。

四、认真地“学习”

“终身学习”是每一个中小学老师应该遵循的职业道德规范。从教以来，我所任教的学科，已经改版三次。每一次，都是重新学习的过程。除了教学内容的学习，为了拉近与学生的距离，还要去学习和应用一些新生的技术、词语甚至是热门的话题，缩短与学生的沟通距离。并且要通过他们所感兴趣的内容提取有价值的信息，引导其树立正确的人生价值取向。身为老师真正践行终身学习的理念，并且以此影响带动孩子，与孩子共同成长，成为他们的良师益友。

思想政治理论课应重视榜样的力量 篇7

关键词：思想政治理论课,榜样,体验,内化

榜样是看得见的哲理。罗·阿谢姆说:“一个榜样胜过书上二十条教诲。”思想政治教育以及德育的表现形式虽然多样, 但榜样因真实生动、直观简捷、人性化而脱颖而出。榜样教育方式是从受教者的需求、感受、体验出发, 由内心产生情感共鸣到主动效仿, 最后内化榜样精神品质, 是教、学、做统一的活动, 成为了教育教学和社会主义精神文明建设的重要形式, 具有极强的现实意义和特殊的教育效果。

何谓榜样?榜样即模范和典型, 是一种代表先进价值的人格范式。榜样具有形象真实性、先进崇高性、时代代表性, 以及可效仿性等特性。示范、激励、自律等作用。其价值的体现在于对人的引导激励, 调整导向, 使人们自觉矫正, 达到自律, 并由此产生向往先进、美好、崇高的价值取向。榜样教育则是“……将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育, 从而激起人们的思想情感的共鸣, 引导人们学习、对照和效仿……”以促进受教育者思想品德的发展。总之, 榜样的树立是给人的行为提供参照物的。人们将榜样确定为学习样板, 来明确自己未来的行为方向和行为标准, 从而主动仿效, 使自己的行为与榜样的行为保持一致。

“榜样, 都是个性与共性的统一, 它既能代表一般, 又比一般突出。榜样的先进典型包含着普遍的共性, 代表着事物发展的正确方向和一般规律。”因此榜样精神最容易激发人的思想情感, 引起共鸣。古今中外很多教育家和思想家都看到了这一点。通过树立榜样实施教育在我国源远流长。我国古代教育家历来重视榜样教育, 如孔子强调“见贤思齐”“其身正, 不令而行” (《论语·子路》) ;朱熹强调“学习圣贤”;诸葛亮强调“慕先贤”, 都教育弟子们要以身作则。

由此可见, 作为德育以及思想政治教育中的主渠道的思想政治理论课, 应当重视榜样的力量, 引导学生学先进模范。重视榜样力量, 实施榜样教育, 符合人的心理发展特征, 又符合教育实践发展的内在要求。发展心理学理论指出, 个体从出生到成熟再到衰老和死亡的整个生命历程是不断发展的过程, 榜样在这一过程中起着十分重要的作用。榜样教育抓住了青少年心理发展变化的阶段特征, 能为青少年未来的发展提供理想范式。

“榜样的力量是无穷的”。但是如果选择的榜样不能满足社会需要或者不适合学习者的需要, 学习者就会忽视它, 选择的榜样对学习者而言就毫无存在的必要和价值了。

思想政治理论课要重视榜样的力量, 更要利用好的榜样, 榜样的选择要契合社会需要, 契合个体价值追求, 适合大众心理需求。苏霍姆林斯基说“最好的教育就是用真实来教育”。在榜样的选择上, 榜样要个性化、多样化、生活化、真实化、人性化、人格化, 要特点鲜明、不粉饰、可信任、有情义、有感染力, 能感染吸引人, 可供选择易于接受和学习。同时要有目的、有计划、实事求是地宣传和表彰他们, 才能激发学习的动机, 触动人的灵魂, 激发道德情感, 使对榜样的认识从感性认识上升到理性认识, 才能使榜样具有现实意义, 对社会主义现代化建设产生现实推动作用。

马克思主义伦理学指出, 一种道德最终能否为社会所接受并最后转化为社会成员的道德信念和道德实践, 关键在于这种道德究竟能够“在多大范围、在何种程度上为人们所信奉和遵行, 归根到底则取决于道德教育的成效如何。”要充分发挥榜样在思想政治理论课中的力量, 还需要优化榜样教育过程, 创新教育方法, 大胆改革传统的单一的教育形式。“教有法, 但无定法”, 对榜样教育方法的选择和运用必须因人、因事、因时、因境制宜, 合理、合时地运用, 与学习者的知识能力、思想层次、道德觉悟等主客观条件相适应, 真正发挥其艺术性和科学性, 以达到事半功倍的效果。

“育人先育德, 育德先育心”。教育的最高境界在于触及人的心灵深处, 即激发和调动人的情感反应。这也是本文探究也将继续探究的原因。

参考文献

[1]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社, 1999:142.

榜样的力量 篇8

一、发挥教师的榜样作用

1.讲究风度仪表。作为班主任，不仅要有相当的学识水平，具备心灵美的素质，而且还要注意经常对学生产生直接影响的“语言美、仪表美”。时时处处事事都要以身作则，为人师表，用美的情操陶冶学生，使他们健康成长。就课堂教学而言，在正常的课堂教学中，学生的注意力都是集中在教师身上的。因此，教师不但要具有语言美，还必须使仪表和穿着等无声语言与课堂气氛相合，与教师的职业品德相符，与教师的气质相衬，所以教态必须自然、大方、亲切、严谨。

2.注意语言示范。怎样使语言产生榜样力量？一是语言要规范。教师的语言必须规范化，说话尽量不要有口头禅，要努力做到概念清楚，用词恰当、表述准确，同时要使用职业语言，讲好普通话。二是语言要有指导性，正所谓“普教者，使人继其志”。再次，语言要有启发性。教师讲课一定要善于启发诱导，在教学中通过设疑析难，为学生创设研究问题的情境，引起学生的思考与联想，激活他们的思维。同时，语言还要有艺术性。教师的语言要注意情感，与教材相通。我随时告诫自己要言传身教，既教书又育人，使学生能从自己的言传上，懂得道理，从自己的行为中受到感染。归结起来，就是教师要为学生做榜样，要具有感召力。

二、让榜样产生牵动力

在学生群体中树立的榜样是很有牵动力的。为树立榜样的全面带动性，建设好学风、班风，我构建了“挖、诱、访、评、培、树”的“六字”工作法。

1.挖——挖掘学生潜在的闪光点，加以引发。实践中我特别注重挖掘后进生身上的闪光点，使他们成为由差转优的典型，为班里的学困生树立榜样，从而牵动一大片。

2.诱——诱发学生学习中的积极因素。初中生年龄小，分析问题能力差，但模仿能力强、可塑性大。如能正确诱发他们的学习动机，就会使他们健康成长。因此，平时我一方面用心观察、了解学情，大力表彰好人好事，另一方面，定期召开学生民主生活会，引导学生运用批评与自我批评为武器，兴起正确的群体舆论，诱发学生们健康向上。

3.访——有针对性地家访，及时与家长联系、商议、解决问题。家庭是学生的第一课堂，要教育好学生，教师和家长必须注意观察、发现学生的思想动向和学习情况，并经常取得联系，交换意见，共同引导和教育学生。

4.评——组织学生评优，包括优秀个人，优秀集体。实践表明，评优可以使学生之间取长补短、共同提高。

5.培——培养学生执行《中学生行为规范》的感情。我的做法是：（1）着重艺术形象的感染。（2）在谈话中做到动之以情。（3）表扬先进，鼓励后进。（4）关心体贴学生。除此之外，在课外组织《名言警句默写》《新三字经》等朗诵和写读后感等活动。使“中学生行为规范”深入人心，全班学生都把“在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会上做个好公民”作为座右铭，从而促进精神文明建设。

6.树——树优等生、班干部为榜样，发挥榜样力量。每当我在学生中发现了热爱党、热爱祖国或勇敢诚实，乐于助人，遵纪守法，勤奋上进的优秀事例，便在学生中广为宣扬，并让他们写文章、出专刊。后来班里涌现出了许许多多的“小雷锋”事迹。

此外，以校外英模做榜样，也很有影响力。笔者认为，伟人、英模的精神境界，无不蕴含着中学生“日常行为规范”的榜样。如毛泽东的尊师故事，列宁的高尚品德，雷锋的奉献精神，孔繁森做人民公仆的优秀品质等等。这些英模的生活片断，都是行为的“规范”，都能深深地感染学生。为此，我经常选用伟人、英模的光辉事迹来鞭策及鼓舞自己和学生，让学生们学习伟人、英模的优秀品质，激发求知欲，培养意志、毅力，调动学习积极性。

回眸“榜样教育法”的效用，“榜样教育”是一种可取的方法。它既能使基礎好的学生稳步向前发展，又能促使学困生转变为优等生。总之，榜样的力量能促进全班学生增进团结，形成互帮互学、你追我赶的局面，为实现全班学生都进步起到很大的促进作用。

作为班主任，最快乐的莫过于看到“榜样教育”的高效应：送走了一届初三学生，又迎来了新一届初三学生；培养了一批又一批的“四有”人才，输送了一批又一批的学生踏进高一级学校深造；尤其是眼看着班里树立了一个又一个榜样，形成一个又一个的优秀班集体！

榜样的力量 篇9

一流的父母做榜样，二流的父母做教练，三流的父母做保姆。

父母是孩子的第一任老师，当个好家长应从孩子小时候开始，先有好的家长而后才有好的家庭教育，终极才有好的孩子，才会幸福一生。

说起教育孩子，想必每个家长都有一肚子话想说，虽然各自家庭情况不同，教育方式各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快乐健康成长，正所谓“望子成龙，盼女成凤”，那作为家长，我们究竟该怎样教育孩子？

我从以下几方面和大家简单交流一下：

第一：家长要给孩子输入正能量，如何给孩子正能量呢？

1、最主要的一点就是做好孩子的楷模。

其实最好的楷模莫过于以身作则。这句话用在教育上的意思就是，以身作则，也就是言传不如身教。你想孩子什么样，你自己先要做到什么样。

2、要给孩子独立做事的空间，能不替代就该放手。成长就是让孩子自己学着做事，如管理家里某个角落，学着管理自己的衣物，整理自己书本与玩具，这样做的好处是，能培养孩子细心认真的态度，降低孩子丢三落四的机率。

3、适当让孩子做家务，别小看这些家务事，它既能拉近我和孩子的亲近关系，也能让她体会到我做家务的辛苦，也会让她懂得自食其力的快乐。

4、榜样更应该慎独慎微，不忽视细小的一点一滴。第二：亲子沟通

有教育者说，良好的亲子关系是家庭教育成功的一半，细细品味这话很有道理。

1、要理解和尊重孩子。

2、鼓励、肯定孩子的星星点点的进步。

不要一直盯着他的错处看，要放大他的优点，充分给他自信。当孩子把卷子拿回来时，不要对他的分数高低大惊小怪，要学会以平常心对待分数，高了不自满，低了不训斥，不要在无形中施加压力，这并不是说就要求孩子不上进，而是在保护他小小自尊心，小小自信心的基础上，让他稳步前进。

3、言而有信。

4、关于孩子的学习及生活情况，家长要做到心中有数。

不能一味放手让孩子长辈管，而自己再不过问，一定要抽时间陪孩子，哪怕是一点点时间。工作忙和时间紧永远不是借口，我们辛辛苦苦的工作是为了什么？是为了孩子，但与其将来后悔，不如现在就做。一天抽一点时间陪孩子不难。但如果孩子真的长大了，等到发现问题的苗头了，再来完善亲子沟通就真的变难了。

第三：培养孩子的良好的生活习惯和学习习惯

1、一定要让孩子养成自主学习的好习惯。

2、坚持培养良好的卫生、整洁习惯。

3、阅读的好习惯。

4、自制的习惯。

5、保护自己的习惯。

第四：关于孩子的学习

关于学习，这是大家都最关心的事情。淡定的看待孩子的学习成绩。

1、适当、及时鼓励。

2、效率。

3、适度休息，旅游，会玩的孩子更会学习

榜样的力量 篇10

如果你认为老师都一样，就是上个课、批改个作业什么的，那你就错了。我们班的语文老师不仅教语文，她在国学方面可是大家心目中的王者。就拿班级名称来说“知书达礼”听着就很有文化气息吧，再说说班风“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”那可是宋代诗人―杨万里的诗句。你能体会到是什么意思吗?其实我也没有完全理解，但我猜老师一定有更多的意义会告诉我们的。

既然不懂那就先不说了，先来听她的语文课吧。像回答问题，一般老师会选一个同学回答，而她会让全班同学回答，这样就有了各种各样的答案，真是太有意思了!

接下来说一下古诗词课，那可是全校第一厉害的。每当我们新学一首古诗时，她总是能马上背出与其有关的古诗句，我们都觉得她背诗如同百度搜索一样，要什么有什么!你也许会想这么多要怎么背呀?老师的妙招就是“唱古诗”，现在的我不但爱唱歌还爱唱古诗，我还想和老师学习如何作诗呢。在古诗词的课上，我们总能听到关于诗歌的很多传统故事。有时感觉像是穿越到了古代和诗人一起的感觉。

榜样的力量 篇11

“来一杯吧！”弗朗索瓦拉着我躲在帐篷下，一边和接待的女孩嘻嘻哈哈。他不断地要求增加可乐，女孩则不断地俯下身，春光乍泄。弗朗索瓦继续笑，天气的炎热和杯中的冰凉互相侵袭。突然，他转过身，看着我：“索萨是不是故意的，你们是不是在演戏？”

这句话就像一个冰块，丢进意淫的温浊当中。突然之间，我忍不住感觉到了空空落落。我其实并没有对于他有那么高的期待，但是他竟然在第一个赛段获得了车队的第一个赛段冠军。兴奋是情不自禁的，兴奋之后，我就忍不住担心，这哥们不要兴奋过度了，以至于中途退赛。这样的担心是隐隐的，但是，他竟然在第二个赛段就遇到了麻烦，并且最终退赛。

喝了一口酒，我情不自禁地感叹：“人生如戏啊。”弗朗索瓦深有同感：“这两天真的太戏剧性了，太高的浓度了，可惜，这么早就谢幕了。”是啊，人生难免有诸多遗憾，同时又让人对于生命感恩。在这样的困难关口，让我格外感动的是，索萨个人在这48小时中所展现出来的个人风度。

首先是遭遇涡轮增压系统故障的烦躁，这是从照片和视频中看到的，他的脸都是黑的，不是太阳晒的黑，而是没有阳光的阴阴的黑。让我意外的是，7日早上，在营地的食堂中，凌晨2点返回的葡萄牙人竟然穿着熨得笔挺的白衬衫，静静地吃着餐盘里的面包和牛奶。好像这不是他的比赛的最后一天，而是比赛的第一天。

他一再表达自己对于中国车队的抱歉，尽管，这件事的始终并不仅仅是他一个人的问题。这让我感到有些惊讶，这不是我所认识的葡萄牙人！在我的印象中，他总是强调自己的理由，这一次，他竟然连寻找的步骤都省略了。还有，就是对于队友的祝愿，以及对于下一届比赛的期待。

为了准备今年的比赛，索萨专门进行了规范的健身。在过去的五年中，他的身材从来都没有像现在这么瘦削挺拔，简直就像一个明星。而从第一天的冠军开始，在众多的镁光灯下，他的确是把自己当成了冠军。这样的风光显然让他陶醉，而最让我感慨的倒不是这样得意时的气魄，而是失意时的范儿。

到底是什么原因，让索萨一下子提升了自己的高度？我这样有一搭无一搭地想着，最终目光落在了他的儿子身上。和已经习惯了采访的索萨相比，刚刚成年的儿子还带着青春期的羞涩和淡淡的惶恐。尤其是经历了前一天的惊魂，看得出，他的眼神中仍然闪动着不安。

不过，爸爸的坚定最终打动了他。送他们去机场的时候，孩子自己提着行李，步履和爸爸一样从容和坚定。对于儿子来说，爸爸显然是成长中的一个坐标，每一个爸爸，内心中都会期待这个坐标笔直和挺拔。我自己感同身受。儿子好像是一面镜子，那些曾经不在意的恶习我是从儿子的身上看到的，然后就千方百计地改掉。

我的儿子已经13岁了，和小时候相反，并不常常说话。不过，常常语出惊人。在他很小的时候，我知道，他需要的是陪伴。可惜的是，我在过去的十年中几乎走遍了千山万水，并没有很多时间和他朝夕相处。想到他那期盼的眼神，我心里总有很多歉疚。记得有一次，他这样抱怨：“你说你爱我，但我的生日你哪一次陪我过了呢？”

榜样的力量作文 篇12

汽笛一响，学生们就像野马一样跑了出去。有些同学故意让速度快的同学带头。一天下来，他们累了。如果我们加快速度，我们就会领先!但是谁能想到会有这么大的精力去想这个，只要跑完全程就很好了。那就轮到我跑了。准备好，跑吧。嘣。我在计算中排名第一，没有第一。跑了一半后，我气喘吁吁，头上的汗水不停地往下掉，心脏像一只活泼的小鹿一样跳动着，跳啊跳。

这时，我想起了不久前读过的《老人与海》这本书。书中，老渔夫圣地亚哥在海里与这条巨大的马林鱼搏斗了三天三夜。我仿佛看到他支支吾吾不吃不喝，却还站在船头;好像他在不断激励自己：抓紧你的手，站稳你的腿，别晕头转向，帮我;似乎感受到了他发自内心的呐喊：一个人不是为失败而生的!

榜样的力量作文 篇13

他曾经是我们班最慢的学生，体育老师对他的评价是：没有体能，没有意志，没有动力。说他没有丝毫野心。但在他即将毕业的时候，他向我们全班证明了，只要能有闯劲，就不怕不如别人。

有一次上体育课，老师让我们准备毕业的长跑项目。简单的请求后，老师还是让“死不悔改的倔驴”坐在花坛边，让其他同学开始跑。同学们看着他，眼神里满是嘲讽，有人小声说：“你看这个胖子，我也不知道他以后怎么办!”“去日本当相扑手比较合适!”另一个同学附和道。话音刚落，大家哈哈大笑起来。他直直地看着我们，脸上没有一丝表情。

长跑人群中没有他，只有他在低矮的花坛旁…

不经意间，从跑道边上，他突然站了起来，眼里噙满了泪水。他一直对什么都漠不关心，但是这个时候他很固执。他翘起二郎腿，大步走向操场。他慢慢地跑着，跟在队伍的后面。他拼命跑，但不断被队里第一个人超过，大家都竖起大拇指。有人对他说：你能跑一公里，我就能打败刘翔!他什么都没反应，只是一直跑，一直跑。

很快，额头上就冒出了细细的汗珠，小腿上因为长时间没有锻炼而松弛的肌肉开始颤抖。就像他颤抖的心。

从那以后，他特别喜欢跑步。他下课后跑回家。他可以去任何他能去的地方。正是因为他不屈不挠的精神，他才及时醒来。大家对他的看法逐渐改变。他们毕业的时候，体育老师评价他：拒不承认失败，换一个自我放纵的你。

顾燕春：榜样的力量 篇14

梦想助推者

近日，刚从红豆大学毕业的乔远被直接提升至车间主任，从一线员工到企业管理层蜕变，让乔远在集团中引起不小的轰动。

2005年，乔远从河南来到港下，成为当期招聘入红豆西服厂的一线员工。“来到西服厂后，顾厂对我们这些外地人特别好，非常关心我们的工作、生活，有什么问题都及时帮我们解决。顾厂让我觉得非常安心，在这里干活特有干劲。”回想初来时的忐忑不安，乔远如今已然对未来充满信心。

乔远所说的顾厂，就是红豆西服厂厂长顾燕春。“刚来的时候，顾厂定期给我们新入职的工人进行培训，经常来车间指导我们。我当时做的是车缝的工作，对什么都比较感兴趣，经常跑去找顾厂请教。虽然顾厂每天工作繁忙，但他从不会不耐烦，我提的问题都认真给我解答，教了我不少车缝的技巧。顾厂每次来车间视察的时候，还会特地过来看我干活，告诉我如何提高效率。”忆及顾燕春的知遇之恩，让乔远特别感动，带着对未来的憧憬，乔远努力工作，连续三年被评为红豆的“三星员工。”并最终作为“三星员工”中的优秀青年代表推荐到集团的“红豆大学”。

如今，三年大学生涯之后的乔远如愿被提升为车间主任。乔远的成功也被作为一线员工中的典范在集团内部宣传。而对于乔远取得的成绩，还有一个人对此倍感欣慰自豪，那就是顾燕春。

员工凝聚力

顾燕春一切从员工角度考虑，员工利益至上的做事准则让人深受触动。“近两年，行业普遍出现招工难的情况，我们企业虽然情况要好一些，但留住现有员工，降低流失率对企业来讲也至关重要。要做到这一点，我们就一定要以员工的利益为出发点，充分考虑到员工的需求，最重要的是要不断提高外地员工的工资，这样员工在企业工作才会有归属感，这样的企业才有凝聚力。”

对此，顾燕春在西服厂首创“回音壁”和“短信平台”，借以加强同员工间的沟通交流。“回音壁”设在主楼一层的楼梯附近，这也是所有员工去二楼生产区的必经之地，为的就是方便员工反映问题。在“回音壁”上，员工反映的问题依次写在“回音壁”上，大到生产问题，小到宿舍电器的修理等问题，都有当日的值日书记一一作出答复，及时回复在问题的下方。同时，值日书记的手机、邮箱等联系方式也标注在黑板的下方，方便员工跟进问题解决的进度。

除了“回音壁”，西服厂的“短信平台”也颇受员工的称道。“厂里所有管理人员的手机号码展示在一楼楼梯旁边，所有员工如果遇到问题都能在第一时间联系到我们。很多员工有什么疑问都会给我发短信，这其实也方便了我及时了解员工情况，缩短了和员工间的距离。”顾燕春表示，短信平台激活了领导与员工之间的交流通道，现在也不断被兄弟公司效仿学习，同时纳入了集团的管理章程。

据了解，红豆西服厂多年的员工返厂率都维持在90%以上，而西服厂每年都会上调员工工资，且平均增幅在10.8%左右。

管理先驱者

“我们西服厂有整个服装部门最大的样板车间，每天参观的人络绎不绝，这个样板车间也成为兄弟企业和外部企业来参观的必经之地，几乎每天都会有企业过来参观。”西服厂第二生产车间主任周冠华介绍。

红豆西服厂能够得到业界的普遍认可离不开顾燕春在管理上的一次次创新。在响应集团建立现代企业管理制度的前提下，顾燕春首创5S管理和目视化管理，大大提升了企业的生产效率。5S管理即是要求企业员工从整理、整顿、清扫、清洁这些基础工作做起，从而提升员工的职业素养。近年来，西服厂又将安全纳入管理要求，将5S发展为6S。在5S管理的基础上，企业同时推行了目视化管理，对车间的各项标识进行完善，以提高生产效率。

除了重视生产效率的提升外，顾燕春对质量管理也颇为关注。外贸订单一直以来都是西服厂订单的重要来源，而西服厂所接的外贸订单都是跟其有长期合作的优质企业。这些国际知名企业对加工企业从生产、管理、社会责任及员工福利等都有严格的规定，尤其是质量方面，都以国际最好的标准来要求，并且不定期还要对企业进行抽查，这就要求工厂平时就要把控好质量管理工作。

党建带头人

提起红豆这两年的成就，党建绝对是其中重要的一项。作为民营企业里为数不多重视党建工作的企业，近年来红豆党建成绩斐然。在2012年8月2日无锡召开的“全国纺织行业民营企业党建工作现场观摩交流会”上，红豆被中国纺织工业协会评为“全国纺织行业民营企业党建工作十佳企业”。开展党建工作，推广党建经验也被红豆纳入集团的核心政策。

作为西服厂的资深党员，顾燕春非常重视集团号召，不断推进党建工作在西服厂的开展。“我们顾厂搞党建，不仅仅流于口号形式，而是真正将党建工作融入企业日常的生产运营管理之中。”周冠华回想当年刚入西服厂时，顾燕春将他作为厂长助理，也是看中他党员的身份，“顾厂非常重视党员干部的教育培养，强调党员企业社会责任感的履行，要求党员将职工群众的利益放在首位，做好党员的先锋示范带头作用。”

除了优先招聘党员以扩大企业的党员队伍，顾燕春还重视在企业里发展培养优秀员工入党。他通过发挥党员的模范带头作用来将党建工作融入日常的经营管理之中，将务虚的党建思想融入务实的企业管理，红豆西服厂在他的带领下不断获得集团肯定，不断作为党建示范企业在集团宣传推广。顾燕春本人也多次荣获“优秀共产党员”、“社会责任推广先进个人”、“标兵厂长”等荣誉。

面对一次次的荣誉表彰，顾燕春一直淡然处之，听到同事们对他最多的评价就是低调踏实肯干。“我觉得自己懂的还太少，知识不够用啊，还要学习。”也许正是骨子里的这份谦虚低调和踏实进取，才使得顾燕春能够带领西服厂在集团评选中一次次脱颖而出。

榜样的力量2 篇15

她原来是在厦门的一个小区里学钢琴，每天老师交完什么曲子，一有时间，她都会到琴行里去练（她家没钢琴），一练就是好长时间，完完全全沉浸在琴声里，好像把世界忘记了，时间忘记了；她的琴声如潺潺溪水从指尖流出，是那么悦耳动听，使听的人也如痴如醉。可惜，两年后，她搬家了，钢琴也告别了她，由于种种原因，她的妈妈没让她继续学。我们家有台电子琴，她每次来我们家都要露两手，我不禁为她感到惋惜。

后来她又去学了跆拳道，我经常看她韧带拉伤，而感到心疼，时不时劝她不要学了，但她还是咬着牙坚持下去，就如一叶小舟在海上飘，遇到了大风大浪，不是逃回去躲避和心想“完了，完了”而放弃，却选择坚强勇敢去面对一样。“只要功夫深铁杵磨成针”这句话在她身上果然灵验了，她参加了许多比赛，拿了不少荣誉奖项，但，谁知道在这些荣誉的背后隐藏着多少汗水泪水和心血啊！

她还去学了拉丁舞、古筝……练得都十分不错，拉丁舞跳的很有范，古筝也弹得婉转动听，如高山流水般好听。小小年纪，一身本领，是时代需要的全面发展好少年。

想想她的这种对待学习持之以恒的精神再看看我自己，我真的感到无地自容——为了学古琴，爸爸不惜买了一架古琴给我，学了一期后，古琴就静静地躺在那里，积了一层厚厚的灰……将自己懒散的习惯改掉，向超琪学习，刻不容缓，争取做个名副其实的四好少年！

读《榜样的力量》有感 篇16

读《榜样的力量》有感

我们需要一个榜样，因为榜样能激发我们的勇气与力量。

《榜样的力量》中的主人翁用自己的故事诠释了什么是平凡中的伟大，困难中的坚强，慌忙中的冷静，繁琐中的细致，不知不觉中他们成为了我心目中的坐标。指引着我向伟大的职业梦想前进。选择医学可以是一个偶然，但你一旦选择了，就必须用一生的忠诚和热情去对待塔。——钟南山。30岁的王争艳在武汉市汉口医院开始了医生生涯，如今，他的脊背有些弯了，头发有些白了，经济的拮据让她几乎放弃了一个女人穿装打扮的乐趣，然而，她的内心依然灿烂。她对每个病人都严格地执行教科书所教“视、触、叩、听”原则，因此，她自信地说，病人走进诊室10分钟，她心里就有谱了。王争艳细致为病人检查病情，视病人如亲人，上医之境，乃仁爱之境。这是王争艳的心得。“让病人花最少的钱得到最好的治疗效果。”这就是王争艳的行医准则。25年来，她的笔下开出的单张处方平均不超过80元，至今还经常开两毛钱的处方。她的笔见证了她的职业良知。都说做一件好事不难，难的是将一件好事做一辈子。这是一种精神，一种撼动你我的坚持！王争艳就是这样的一个人。她有高尚的医德、敬业爱岗、扎实的业务能力、勤学创新、使命正义、耐心细致、乐观自信。正是这些方方面面的要求，构成了医生丰富的职业内涵和高尚的情操。我从她的身上看到职业医生的光辉形象，并激励着我以她为榜样，向她学习，争当一名优秀的医生。

榜样的力量是无穷的 篇17

钱学森曾在《第六次产业革命和农业科学技术》中提到，要把所有的科学技术运动到农业生产上，建设农业型的知识密集产业。而目前专业人才的稀缺远不能满足农村发展需要。

建设社会主义新农村，需要大批有科学思想、知识眼光的骨干力量。国家适时提出了“大学生村官计划”，号召“青年到农村去拜人民为师”，将知识优势和所学专长发挥在社会主义新农村建设中，磨炼意志，砥砺品质，增长才干。大学生村官在带动农村经济增长、优化农村干部结构、为农村干部队伍注入活力、缓解青年就业压力、加深与群众的感情、帮助大学生成长成才等方面都具有推动作用。从2008年至今，各地已累计选聘36万名大学生村官。面对“下得去、待得住、干得好、流得动”总体要求，他们能否满足农村建设需要？工作效果能否让农民认同？成才效果是否显著？这些都是组织单位和培养高校普遍关注的问题。

作为一项社会学科研究，《2013中国大学生村官发展报告》集中央政策、调研报告、专题研究、地方经验和典型代表于一体，以紧贴政策的关注度，科学运用调研方法，对大学生村官的生存状况、培养体系以及长效机制展开了多视角的调查研究。本着让大学生村官工程建设者在理论上迅速成熟的目的，该报告囊括了多项调查研究与分析，并分享了诸多典型实例，堪称是大学生村官的“百科全书”。

《报告》在序言中，直言了大学生村官制度的意义：通过村官们接上农村的“地气”，逐步扭转困扰中国社会经济发展的“单向流动”问题，为实现城乡统筹发展和中华民族伟大复兴的“中国梦”打下坚实的基础。作为重点向读者推介的内容部分，全书的同名调研文章《2013中国大学生村官发展报告》重点对2008年以来大学生村官工作的发展进行了全面总结。在进行了大量翔实的问卷调查和实地考察后，对五年来大学生村官建设情况和取得的主要成绩进行了总结与梳理，对未来发展的基本形势进行了全面的透视。在兼顾以往成效的同时，我们还冷静地看到影响村官计划落实到位的诸多问题。部分地方对大学生村官工作的意义认识不足，相关保障措施落实不到位，相应考核体系建设滞后，以及大学生村官创业依然困难重重。这些因素都直接影响了大学生村官制度的实施效果。而在随后的专题研究中，中央及地方主管部门、高校及科研单位以及在岗村官运用样本分析、实证分析探讨了村官的选拔培养机制、素质提升机制、与大学生互动机制等问题。在培养环节上、报考动机上、绩效管理上、出路政策上，通过理论分析与数据分析相结合，给出了切实可行的解决方案。

作为政策解读类书籍，《2013中国大学生村官发展报告》进一步揭示出了大学生村官存在的主要问题，并通过科学论证，提出相关解决措施，同时，传播了先进的工作理念和方法，塑造了甘于奉献、踏实好学的优秀人物。对于高校思政工作者、基层组织单位以及广大在岗村官和立志服务农村的大学生来说，《报告》是一份政策集中、理论丰富、经验翔实的优质教材。《报告》的最大价值就在于，以翔实的数据和案例，生动描绘出大学生村官的生存状态，并对其个体和用人机制进行了实证分析，提出了选才、育才、用才过程中的新方法，使大学生村官能够服务好农村。面对《报告》中指出的问题，对于村官输送单位，高校要积极端正大学生的就业价值观，引导学生关注基层、了解农村，并调整课程设置，组织学生深入农村调研，了解基层管理和文化风俗等。值得一提的是，该书主编——中国农业大学胡跃高教授从2009年就主持编纂“大学生村官发展报告系列”，《2013中国大学生村官发展报告》以其研究的连贯性和权威性得到了各界的认可。

榜样的力量是无穷的。一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。“以人为镜，可以明得失”，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。《2013中国大学生村官发展报告》通过实践探索案例和代表风采展示的形式，集中向读者介绍了诸多服务典型、地方经验。这里既有对先进人物的认可与弘扬，又有对工作方式的思考和创新。透过这些先进人物和事迹，《报告》传递出了扎根农村、创新服务、激扬青春、追逐梦想的正能量。