歌曲《小白船》教案

歌曲《小白船》教案（共9篇）

歌曲《小白船》教案 篇1

歌曲《小白船》教学设计

甘都中心学校

孟玉英

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐五年级下册第八课读谱唱歌《小白船》。

教学目标：

1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。

3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。教学重点：

引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。教学难点：

有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。

教学准备：

电子琴、多媒体课件 课时安排： 第1课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。

2、点击课件，揭示课题（学生回答，教师用多媒体出示课题：《小白船》）

二、节奏游戏、激发兴趣；

1、用多媒体出示乐理知识《节奏型》，学习三拍子的强弱规律。

2、利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。环节

三、接受新知、层层深入；

3、跟电子琴伴奏学唱歌曲。（引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。）

环节

四、创造表现、体验成功。

4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲，边跟老师学跳舞。

5、启发学生说说学完歌曲后的感受。

6、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。

四、教师小结

亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?(快乐!)是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?

五、结束教学

同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！

《小白船》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师大家好：

今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材五年级下册第八课的《小白船》。

一、说教材

《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。

二、说教法、学法

教学是一门科学，也是一门艺术。根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合，创设音乐情境，创造音乐学习的氛围，激发学生的创造热情。采用启发、谈话、游戏、活动等方法，遵循教育学中循序渐进和因材施教原则，调动全体学生积极参与，主动感知。用美的视觉画面和优美动听的歌声来刺激学生的视觉神经和听觉神经，这样更容易让学生感受到歌曲所要表达的意境，更容易激发起学生表现美的欲望！通过感受、想象、创造，培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。

为了更好地达到教学目标，我在教学过程的设计上做到层层推进，循序渐进，把重点和难点融入轻松愉快的学习当中。并努力做到组织教学的语言精练并富有魅力。

三、说教学过程

结合在教学中必须遵循的启发性原则、由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节：

环节

一、情境展示、故事导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，使学生的注意力马上集中到音乐课上，我用一个故事导入：

“有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀„„他来到神奇奥秘的天空，先看到漫天的星星，就情不自禁地唱起了《小星星》；看到充满生机活力的宇宙，于是，他又唱了起来。同学们，你们想知道他又唱了什么歌曲吗？”学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能营造了轻松的氛围，激发了学生的兴趣，拉近了师生的距离，奏响了这堂音乐课的序曲！

环节

二、节奏游戏、激发兴趣

在这个环节当中，我初步给学生介绍了一拍、二拍、三拍以及八分音符的节奏型和演唱时值，并简单教他们学习如何打节奏。俗话说“兴趣是学生最好的老师”，我充分调动学生学习的积极性，让他们在游戏互动中轻松愉快的感知了怎样打节奏。还掌握了三拍子的重音、拍号和三拍子节奏的打法。让他们初步体验到了学习音乐的快乐与享受。

环节

三、接受新知、层层深入

音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度。首先通过教师声情并茂地范唱，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。老师在课堂上的范唱是十分重要的，它的效果远比录音范唱好，因为这是与学生面对面的交流，十分直观、亲切，使学生听觉、视觉得到最直接的享受。在这里，我播放《小白船》动漫MTV，请同学们再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。通过两次范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。

为了让学生更好的感受歌曲的音高，我重点让学生感受音乐的旋律。我把音的高低通过图形谱其实就是歌曲的旋律线，形象地展现在学生面前，先让学生随着音乐用手画出旋律线、看着旋律线来哼唱、再模唱，找一找难唱的地方来唱。起伏的歌词暗示着旋律的高低、走向，这样做大大的提高了学生对音准的把握能力，无形中解决了本课识谱的问题。这也是符合新课标的精神，学生要适当、适度、逐句、逐段的进行识谱。先请学生想想应该用怎样的声音、怎样的心情来朗读歌词。充满感情的朗读歌词是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。然后找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。

在巩固歌曲时我采用多种形式让学生练习唱歌，同桌互相凑到耳边轻轻唱、师生接龙唱、唱给好朋友听一听、推荐好朋友上来唱一唱，充分发挥学生的演唱才能，达到正确地有表情的演唱。

在学生能熟练演唱的基础上，我提出让学生选择合适的伴奏音型用打击乐器或者身体语言为歌曲伴奏，还可以让学生边唱边即兴表演。通过唱一唱、拍一拍、舞一舞，充分调动学生多种感官参与音乐体验和表现，加深了对这一音乐作品的感受，获得审美体验。

这里我们师生一起跟着课件音乐表演，教室里师生又唱又跳，学生的思维被激活了，将课堂气氛推向了高潮。

总之，本教案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

当然，我的设想还存在很多不足之处，在此还请各位领导和老师提出宝贵意见，谢谢大家！

小白船教案 篇2

一、导入

1、在上课之前我们来猜个谜语，看看那一小组更聪明。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）

2、古代文人墨客对月亮是情有独钟。比如我们耳熟能详的 “ 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”,张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”。，等等

3.出示月亮图片，我觉得月亮很美丽，但是，它孤零零的在天上，它很想有小伙伴，同学们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴月亮？（粘上星星与云朵）

二、出示课题，学习歌曲。

这么漂亮的图画，老师精心挑了一首歌曲为它配乐，我们一起来听听吧！

（一）聆听歌曲，初步感受

1、播放音乐的过程中，引导学生随着音乐摇曳身体，感受旋律。

2、歌曲背景介绍。

3、这就是我们今天要学习的歌曲《小白船》，在学习之前我们来打打节奏（拍手，拍腿）。

4、有节奏的朗读歌词。

5、打着拍子再听一次。（有歌词）

6、打着拍子听伴奏音乐。

7、跟着音乐小声的哼唱。

（二）学唱歌曲

1、分为四个部分，小组分工合作学习。

2、四个部分小组比赛，看那一组唱得更好。（老师弹琴，其余学生打拍子）

3、全体同学演唱一次。

（三）简单的二声部训练：一幅很美的画面缺少了色彩，会有些单调，同样在音乐中，如果只有单声部旋律，也有些单一，那么我们来给它配上一个简单的二声部。

1、教师示范。

2、学生根据老师的演唱分组模仿练习。

3，男女生配合演唱。

三、舞蹈表演配上打击乐。

四、结束。

小白船教案 篇3

课题：小白船

课型：以唱歌为主的综合课

年级：五年级

(一)、教材分析：

《小白船》是一首童谣，歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘太空的丰富想象与向往。

(二)、教学目标：

1、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。

2、指导学生用三拍子的韵律来抒发完美的情感。能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和完美意境。

3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。

(三)、教学重、难点：

指导学生用三拍子的韵律来抒发完美的情感。

(四)、课时安排：第一课时(共2课时完成)

(五)、教学方法：听唱法、互动法

(六)、教学手段：运用多媒体及简易器乐辅助教学

(七)、教学准备：

多媒体课件、歌片、

(八)、教学过程：

1、活动一：智力游戏。(创设课堂气氛，调动学生情绪，感受2拍子音乐。)

教师示范捻指，与学生合作游戏。要求：学生动作与教师的相反。

(1)播放2拍子音乐。

(2)转换播放3拍子音乐。

2、活动二：律动游戏。(感受3拍子音乐，熟悉本节课所要学习的歌曲旋律。)

模仿教师动作。要求：比教师动作晚3拍进入。(播放《小白船》旋律)

3、活动三：聆听记忆，准确模唱。(学生认真辨听记忆，准确模唱。)

教师弹奏两组短小旋律，考查学生听力和记忆力。

学生随琴唱谱子。

4、小结过渡：

把我们刚才唱过的所有的旋律组合起来就构成了一个两声部的合唱曲。

5、导入新课

(1)、欣赏图片，创设情境。(创设意境，激发学生兴趣，感受“美”。)

老师这天还给大家带来一幅图片(电脑出示星空图片)。寂静的夜晚，满天繁星点点，弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡，把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中，让我们静静的欣赏，那挂在天空中像摇篮一样的月亮小船。听――

(2)、出示歌片，揭示课题。

这就是我们这天要学习的歌曲《小白船》，请你观察歌片，有什么发现?

学生听歌曲范唱，看歌片，完整欣赏歌曲。

用身体感受三拍子的强弱规律带来的摇荡的感觉。

(3)、完整欣赏歌曲。

6、学唱歌曲

(1)、及时过渡，创设意境。

再次回到静静的夜晚，仰望满天的星星和弯弯的月亮，我们来学唱歌曲《小白船》。首先来看看合唱部分的曲谱你熟悉不?那我们就先复习一遍(用唱名)

(2)、我们已经听过两遍歌曲了，你能直接哼唱齐唱部分吗?一遍之后，教师纠正不准确的音。

(3)、这首歌的歌词让我们插上了想像的翅膀，幻想在那遥远的天空有一条银河，河里有……，还有……，小船指的是什么呀?(月亮)，这让我们想起很多关于月亮的传说，你明白有哪些吗?嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等，此刻让我们用动作来表现夜晚的恬静和对星空的想象。请大家随音乐哼鸣。(教师有感情的范唱)

(4)、教师现场采访。

告诉大家你表现的是什么?(……)

(5)、学生随琴唱词。(教师引导学生注意运用节拍的特点来表现月亮在夜空中摇荡的感觉。)

学生随琴复习合唱部分曲谱。

(6)、学生随琴用“噜”模唱齐唱部分，合唱部分用“绿”模唱。

(学生与教师互动，共同创设美的情境。)

(7)、学生把对星空的想象用动作表现出来，引导学生回到歌曲的意境中来。(表现夜空的“美”)。

学生表诉自我创设的意境。

(8)、随琴轻轻填词。注意一字多音和长音的唱法：

演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，个性是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现安静、柔美的意境。

(9)、大家想想，怎样能把这首歌曲唱得更好呢?用什么样的形式呢?

学生针对教师的问题提出自我的推荐。

完整演唱歌曲

小白船教案与思路 篇4

教学内容：合唱歌曲《小白船》

教材：人音版第十册第三单元

执教人：石化一小曾飞

时间地点：2010年5月13日石化一小二楼音乐室

教学目标：

一、能感受歌曲表现的意境，并享受音乐这种意境带来梦幻般的感受。

二、能用优美、连贯、统一的声音演唱歌曲，能表现出夜

空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

教材分析：这是一首朝鲜童谣，歌曲优美抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。整个曲调流畅、优美、节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。

教学重点：二声部合唱

教学难点：两个声部音色统一和谐

教具准备：钢琴、多媒体课件

课时安排：第一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！

二、导入新课

1、创设意境导入新课

2、聆听歌曲《小白船》

① 提问：从这段音乐中你体会到的怎样的情绪呢？

② 设想：学生听后回答（优美、抒情）

③ 提问：你听出了这首歌曲的演唱形式吗？（合唱）

3、揭题、再次聆听歌曲《小白船》

三、新歌教学（闯关练习）

第一关：二声部乐句练习（摇、亮）

第二关：低声部旋律学习

（根据学习情况师指导个别难点）

第三关：高声部旋律学习

（根据学习情况师指导个别难点）

第四关：齐心协力唱好二声部

① 生生合作 ②师生合作

四、歌曲处理：

1、启发学生该用怎样的情绪和声音来表现歌曲意境呢？

要求⑴：歌曲齐唱部分：深沉、宁静

要求⑵： 歌曲合唱部分：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。

2、教师指导：演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，注意一字多音处要圆润，六拍时值应长足，多靠气息来支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。

五、小结：（略）

六、伴随优美的音乐结束新课

教 学 思 路

尊敬的汪老师、李老师，尊敬的朱老师，尊敬的各位老师：大家好！

首先我要感谢市、区、校级领导给了我这次千载难逢的机会，让我在这一过程中不断的磨练，在磨练中不断的成长。其次，我还要感谢我们音乐组的谭频老师对这节课的指导和朱晓禾老师的关心，最后，我更要感谢的是今天能有这么多的老师、前辈，在百忙中抽空来指导我的教学工作。

歌曲《小白船》教案 篇5

活动目标：

1、引导幼儿正确演唱3/4拍歌曲，感知朝鲜族歌曲的节奏特点。

2、让幼儿能根据歌曲的旋律、节拍唱出缓慢、富有幻想的韵味。

3、激发幼儿对大自然的兴趣和探究精神。

4、有感情地学唱歌曲。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

电脑课件、音乐磁带

活动分析：

本次活动是让幼儿在理解歌词的基础上，唱出缓慢、富有幻想的韵味;难点是要幼儿正确演唱3/4拍的歌曲，每句最后的印值要唱足。

活动过程：

1、幼儿在教室门口等待，音乐响起。(课件)

(旁白)：在一个幽静的夜晚，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。

2、幼儿听音乐慢慢进入教室坐好，音乐渐弱。

旁白：“啊，这儿的空气太好了!”小精灵们高兴地叫着，接着就深深的吸了口气，然后又慢慢地将它呼出来，他们一共吸了三次，呼了三次。

……(练声曲)小精灵们正在唱歌呢，我们也一起唱歌吧。

与幼儿一起进行气息练习、发声练习。

3、请小朋友们扮演小精灵。(旁白)小精灵们有点累了，于是他们在草地上躺下来，看到了蓝蓝的天空，美丽的银河……看够了美丽的夜空，他们正想闭上眼睛美美的睡一觉，小精灵们忽然发现远处有一只小白船正飘过来。

4、教师示范唱:“蓝蓝的天空银河里，有只小白船。”

“船上好像还有些什么东西在那里”。小精灵们赶紧拿出望远镜看了看(请小朋友拿出“望远镜”看课件)。“哇!太神奇了，太棒了!小船上有棵桂花树，还有只小白兔在游玩呢”。

5、教师示范唱：“船上有棵桂花树，白兔在游玩。”

旁白：小精灵们都说：“这只小船真神奇”。可是有一个小精灵说：“这只小船，跟我们见过的船不太一样啊!”可是，有什么不一样呢?小精灵们都仔细的看了起来(请小朋友们寻找不一样的地方)。

一个小精灵说：“小白船上没有船蓬也没有划船的船桨。”另一个小精灵说：“我也没有看见船上的船帆呢。”

6、教师示范唱：“桨儿桨儿看不见，船上也没帆”。

旁白：“小白船，不停地飘呀飘呀，到

底飘到哪里去呢?”小精灵们很想知道小白船到底飘到哪里，他们就一直看着小白船飘呀飘呀，飘向了西边的天空。

7、教师示范唱：“飘呀飘呀，飘向西天。”

8、与幼儿一起总结歌词，并跟唱歌曲。

旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗?可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声，它就会带着我们到夜空中去，我们一起试试吧!用最好听的歌声!”

9、请幼儿跟唱《小白船》两遍。

旁白：听到了这么美妙的歌声，小白船竟然真的向小精灵们驶来了，船上的小白兔，招呼小精灵们：“快上船。”

小精灵们坐在弯弯的小白船上，愉快地唱着歌，一起慢慢的驶向了夜空。

10、请小朋友们“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。

旁白：小精灵们来到了夜空里。!.来源:屈老.师教案网!那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨着眼睛，高兴的欢迎小精灵们的到来。

11、让幼儿看节奏图演唱歌曲。

旁白：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。(节奏图)每一个小格子里有几颗小星星?(让幼儿知道这是一首3/4拍的歌曲)

每一颗小星星就是一个音符，他们希望小精灵在唱歌的时候，一定要唱到每一颗小星星，那么他们就会跟小精灵们做朋友了。(提醒幼儿唱足最后的音值)

12、请幼儿边唱边表演，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

旁白：能和小星星做朋友小精灵们真高兴啊，他们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈。看到小精灵们如此高兴，小星星也忍不住跟他们一起做游戏了。

13、音乐游戏：《 快乐的舞蹈 》

旁白：“叮当—叮当—”，“呀，时间到了，小白船要开船了，我们要抓紧时间回去了。来!一个跟着一个上船，要系好安全带啊!”

14、带领幼儿排成一队，唱着《小白船》出教室。

教学反思：

比较成功的地方应该有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。

存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的;第二，学生与老师之间的交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强;第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

《小白船》读后感 篇6

《小白船》讲了一个女孩和一个男孩来到一条美丽小溪边玩耍，看见一条美丽的小白船，他们乘上小白船。忽然，刮起了大风，他们和小白船被吹到了一个不认识的地方，然后碰到了一个看上去很可怕的一个男人，男人出了三道题给他们，他们用自己丰富的想象力和智慧解决了这三道题。男人把她们安全的送回了家。

《小白船》是一个童话故事，出自于叶圣陶的《稻草人》。它不仅让我体会到小朋友的智慧和丰富的想象力，还有他们纯洁的心灵。而且这个童话故事多次运用了拟人和比喻的修词手法来写这篇文章。从这个故事中我明白：看人也好，看动物也好，都不能只单看外表，不是所有看上去可怕的就一定是可怕的。比如文章里的那个男人看起来很可怕，其实心还是蛮善良的。

昆钢一小三年级三班

《小白船》读后感 篇7

小男孩和小女孩因为一场大风，随着所乘的小白船来到了一处旷野，四面没有人，也没有房屋・・・・・・远远地有个人跑来了，身子特别高，脸长的很可怕。这个人声称可以送他们回家，但有个条件。他提出了什么条件?两个还能否安全回家呢?还是让我们自己来发现吧!

一条小溪是各种可爱的东西的家。小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好象仙人的衣服，耀的人眼花。水面上铺着情思的萍叶，矗起一朵朵黄色的萍花。水上鱼在唱歌。河岸上有条漂亮的小船，有一个男孩一个女孩坐上了这条小船，他们划着划着划到了可以玩的地方，他们欢快的玩了起来，小男孩和小女孩面带笑容，高高兴兴的玩了一会他们又高兴又快乐。等到小白船回到原来停泊的地方，小红花和绿叶早已停止了跳舞，萍叶盖着熟睡了的小鱼儿，只有青蛙还在不停的唱歌。

阅读心得：“鸟儿为什么要唱歌?”“他们要唱给爱他们的人听。”“花儿为什么香味?”“香就是善，花是善的标志。”“为什么你们乘的是小白船?”“因为我们纯洁，只有小白船才配让我们乘。”

校园集体舞(小白船) 篇8

场景一：

这是一堂五年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。师：今天，我们学习集体舞《小白船》。一男一女为一组，16个人组成一个方阵。我们先来分组……

这时，学生一片哗然，彼此惊异地看着，埋怨声随之此起彼伏。

在老师的强行安排下，学生的分组任务总算完成。可在接下来的练习中，有的孩子们一脸的不愿意，手和手总保持着一定的距离。更有甚者，站着不跳了。场景二：

这是一堂二年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。

《小白船》优美的旋律使人陶醉，但孩子在跳舞时，总是把握不准节奏，普遍都是跳得太快。老师发现这个问题后，采用了数节拍的方法，提醒学生跳准节奏，看似效果很好。可是，老师的数拍一停，孩子的舞步就情不自禁地快起来了。

学生的动作也不优美，身体的重心起伏不到位，显得很僵硬。场景三：

这是一堂四年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。

这堂课的重点是教学队行变化，经过老师的一番口头讲解，学生在练习中还是出现了混乱。【剖析现象】

原以为集体舞 《小白船》是三个舞蹈中简单的一个，应该最容易教学的，出乎意料的是，孩子出现了不少的问题。这提醒(http://psd.wyrj.com)我们在备课时，不能仅围绕教学内容做文章，更应把孩子作为备课的一大内容。

场景一中孩子，不愿意与异性拉手，令老师伤透了脑筋。小学生判断的能力尚未形成，往往会人云亦云，成年人的一些保守思想潜移默化地影响着孩子。其实，小学生并没有形成真正强烈的异性意识，只是担心同学会不会笑自己与男生（女生）牵手，都不想做表率。再加老师在教学中，没有做任何的铺垫工作，没有注意到激发孩子学习的兴趣。孩子对着突如其来的消息，还没来得及反应与适应，就出现了场景一中的尴尬。

场景二中，学生跳不准节奏，一则因为对这旋律还不够熟悉，二则学生的动作不到位也会造成越跳越快。因此，要想办法使学生熟悉音乐旋律，做到耳熟能详；加强指导，使学生的动作达到标准，不走样。

场景三中的问题可以说是每一个集体舞都会出现的。老师只是进行了简单的口头交代，而小学生的思维是已形象思维为主的，对于老师的讲述，他们在头脑中一时还不能转换成清晰的图象。因此，在教学时，老师可以采用讲解与图例相结合的办法来解决问题。【解决策略】

一、激发兴趣

“学生有了兴趣，就肯用全部 的精神去做事，学与乐不可分。”激发孩子们学习的兴趣，使他们积极地全身心地投入到练习之中。1．播放集体舞《小白船》。在课堂上，组织学生观看集体舞《小白船》的视频。音乐响起，教室里一片安静，孩子们个个全神贯注。柔美悠扬的旋律，舒缓和谐的动作，恬静自由的笑容，漂亮整洁的衣着，使孩子眼前一亮，喜爱之情油然而生，心中追求美的欲望被充分调动起来，内心产生对舞蹈美的向往，激发了学习的动机。

叶圣陶童话选：小白船 篇9

那条小溪是各种可爱东西的家。小红花站在那里，只是微笑，有时做很好看的舞蹈。绿草上滴了露珠，好像仙人的衣服，耀人眼睛。溪面铺着萍叶，矗起些桂黄的萍花，仿佛热带地方的睡莲--可以说是小人国里的睡莲。小鱼儿成群来往，针一般地微细;独有两颗眼珠，大而发光。青蛙儿老是睁着两眼，像看守的样子，大约等待他的好伴。

溪面有极轻的声音，--水泡破碎的声音。这是鱼儿做出来的。他们能够用他们的特别方法，奏这奇异的音乐。“泼刺……泼刺，”他们觉得好听极了。

他们就邀着小红花一起舞蹈;绿草因为夸耀自己仙人的衣服，也跟了上来;小人国里的睡莲，喜得轻轻地抖动;青蛙儿看得呆了，不知不觉，随口唱起歌来。

溪上一切东西，更觉得有趣，可爱了。

小溪的右边，泊着一条小小的白船。这是很可爱的白船，船身全是白色，连舵，桨，篷，帆，都是白的;形状正像一支梭子，狭而长。这条船不配给胖子坐的。倘若胖子跨上去，船身一侧，就会掉下水去。也不配给老人坐的。倘若老人坐了，灰黑色的皮肤，网一般的额纹，同美丽的白色不配合在一起，一定使老人羞得要死。这条小船只配给玲珑美丽的小孩子坐的。

这时候，两个孩子走向溪边来了。一个是男孩子，穿的白色的衣服，面庞红得像苹果。一个是女孩子，穿的同天一样的淡蓝色的衣服，也是红润的`面庞，更显得细洁。

他们两个手牵着手，轻快的步子走过小林，便到了溪边，跨上小白船。小白船稳稳地载着他们两个，仿佛有骄傲的意思，略微摆了几摆。

男孩子说，“我们且在这里坐一会罢。”

“好，我们看看小鱼儿。”女孩子靠着船舷回答。

小鱼儿依旧奏他们的音乐，青蛙儿还是唱歌。男孩子采了一朵萍花，插在女孩儿的发辫上，看着笑道，“你真像个新娘子了。”

女孩儿似乎没有听见，只拉着男孩子的衣，道，“我们来唱鱼儿歌，我们一齐唱。”

他们唱歌了:

鱼儿来!鱼儿来!我们没有网，我们没有钩。我们唱好听的歌，愿与你们同游。鱼儿来!鱼儿来!我们没有网，我们没有钩。我们采好看的花，愿与你们同游。鱼儿来!鱼儿来!我们没有网，我们没有钩。我们有快乐的一切，愿与你们同游。

歌还没唱完，大风起了，溪旁花草舞得很急，水面也起了波纹。男孩子张起帆来，预备乘风游行。女孩子放下了舵，一手按住，像个老舵工。忽然两岸往后退了，退得非常之快，小白船像飞鱼一般地游行于溪上了。

风真急呀!两岸什么东西都看不清楚，只见一抹抹的黑影向后闪过。船底的水声，罩住了一切声音。白帆袋满了风，像弥勒佛的肚皮。照这样的急风，不知小白船要被吹到那里去呢!他们两个惊慌了;而且行了好久，不知到了什么地方。想要他停止，可又办不到，他飞奔得正高兴呢。

女孩子哭了。她想起家里的妈妈;想起柔软的小床;想起纯黄的小猫。今天恐怕不能看见了!虽然现在在一起的是亲爱的小伴，但对于那些也觉舍不得。

男孩子替她理被风吹散的头发，一壁将手心盛她的眼泪。“不要哭罢，好妹妹，一滴眼泪，譬如一滴甘露，很可惜的。大风总有停止的一刻，犹如巨浪总有平静的一刻。”

她只是哭泣，靠在他的肩上，像一个悲哀的神女。

他设法使船停止。他叫她靠着船舷，自己站起来，左手按帆绳的结，右手执一柄桨。很快的一个动作:左手抽结，右手的桨撑住岸滩。帆慢慢地落下来了，小白船停止了。便看两岸，却是个无人的大野。

他们两个登岸，风还是发狂的样子，大树都摇得有点疲乏了。女孩子揩着眼泪，看看四面无人，又无房屋，不由得又流下泪来。男孩子安慰她道，“没有房屋，我们有小白船呢。没有人，我们两个很快活呢。我想就在小白船里，住这么一世，也是很好。你也这么想罢?我们且走着玩去。”

她自然而然跟着他走了。风吹来，有点寒意，使他们俩贴得愈近，彼此手钩着腰。走不到几百步，看见一树野柿子，差不多挂的无数玛璃球，有许多熟透的落在地上。她拾起一个来，剥开一尝，非常甘甜，便叫他拾来同吃。他们俩于是并坐地上吃柿子，一切都忘记了。

忽然从一丛矮树里跑出一头小白兔。他奔到他们俩跟前，就贴伏着不动。她举手抚摩他的软毛，抱他在怀里。男孩子笑道，“我们又得一个同伴，更不嫌冷静了!”他说着，剥一个柿子给他吃。小白兔凑近来，红色的果浆涂了半面。

远远地一个人奔来，面貌丑恶可怖，身子也特别地高。他看见小白兔在他们俩身边，就扳起面孔来，说他们偷了他的小白兔。男孩子急辩白道，“这是他自己奔来的，我们欢喜一切可爱的东西，当然也欢喜他。”

那人点头道:“既如此，也不怪你们，还我就是了。”

她舍不得与小白兔分别，抱得更紧一点;面庞贴着他的白毛，有欲哭的意思。那人那里管她，一抢就将小白兔抢了去。

这时候风渐渐地缓和了。男孩子忽然想起，既然遇到了人，何不问一问此地离家多少远，回去应向那条河水走?他就这样问了。

那人道:“你们的家，离这里二十里呢!河水曲折，你们一定不认识回去，可是我可以送你们回去。”

他喜极了，心想这么可怕的样子，原来是个最可爱的人。她就央告道，“我们就上小白船去罢。我们的妈妈，小黄猫，等着我们呢。”

那人道:“不行，我送了你们回去，你们没有什么东西谢我，岂不太吃亏了?”

“我谢你一幅好的图画，”男孩子说;他两手分开，形容画幅的大小。

“我谢你一束波斯菊，红的白的都有，好看煞呢，”女孩子作赠花的姿势。

那人摇头道:“都不要。我现在有三个问题，你们若能回答，便送你们回去。若是不能回答，我自抱了小白兔回去，不管你们的事。能够答应么?”

“能够，”她欢呼一般地喊了出来。

那人说:“第一个问题是:鸟为什么要歌唱?”

“要唱给爱他们的听，”她立刻回答出来。

那人点头，说，“算你答得不错。第二个问题是:花为什么芳香?”

“芳香就是善，花是善的符号呢，”男孩子抢着回答。

那人拍手道:“有意思。第三个问题是:为什么小白船是你们所乘的?”

她举起右手，像在教室里表示能答时的姿势，道，“因为我们的纯洁，惟有小白船合配装载。”

那人大笑，道:“我送你们回去了!”

两个孩子乐极，互相抱着，亲了一亲，便奔回小白船。仍旧是女孩子把舵。

男孩子和那人各划一柄桨。她看看两岸的红树，草屋，平田，都像神仙的境界。更满意的，那个小白兔没有离开，此刻伏在她的足旁。她一手釆了一枝蓼花给他咬，逗着他玩。

男孩子说:“没有大风，就没有此刻的趣味。”

女孩子说:“假若我们不能答他的问题，此刻还有趣味么?”

那人划着桨，看着他们两个微笑，只不开口。