未成年保护法学习心得体会

未成年保护法学习心得体会（精选13篇）

未成年保护法学习心得体会 篇1

暑期政治学习心得体会

2014年暑假，我校组织了一次《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的学习。通过学习，我在思想上有了更高的认识。

《中华人民共和国未成年人保护法》从我国现阶段的国情出发，针对未成年人保护方面存在的突出问题，明确了未成年人的权利和保护未成年人的原则，凸显了政府执法主体的地位，全面充实了家庭、学校、社会和司法四大保护的内容，强化了法律责任。教师法则要求全社会应当尊重教师。国家报障教师的合法权益。采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇。

关注青少年儿童成长，维护青儿童少年的合法权益，已成为我们这个社会的共识。作为一名教育工作者，我们应力求做到以下几点：

1，要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律, 定。了解法律并遵守法律，将法律意识落实到日常教学的具体行动中去。

2，还要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意 愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。因此，我们应当充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

3，要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。不尊重为 未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。将来可能成为对自己和社会都不利的人，因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

4，教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效 的方法，促进未成年人的健康发展。教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。

5，对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。

通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。从思想上有更深刻的认识，作为一名教师，我们要从各个方面，各个角度去发现每一位学生的闪光点，不管怎么样，他们都是国家的未来，他们都将为国家的建设作出自己应有的贡献，我们都必须爱护他们，关心他们，使他们在学校里不仅学习愉快，生活也愉快！

球溪镇高店子小学 胡桃仙

2014年8月31日

未成年保护法学习心得体会 篇2

一、对教学内容的反思

本课对应的课标要求是“我与他人的关系”中的权利与义务，了解我国法律对未成年人权利的规定，学会用法律武器维护自身合法权益并能尊重他人的权利。

从学情分析看，八年级学生正处于人生“黄金时期”的特殊阶段，已经形成了自己独特的分析问题、解决问题的方式，但是并不完全合乎法律和道德的要求。因此进行必要的法律教育能解除他们在生活中遇到的疑惑，增强其法律意识，使其做到遵纪守法，为他们健康成长打下坚实基础。所以，教师在教学中，应采取多种手段，营造师生互动、生生互动的学习氛围，让学生在分析、讨论等活动中，认识实现真正的内化。

本节课的重点是未成年人应享有的特殊权利。重中之重是未成年人享有的生命健康权、人格尊严和隐私权。难点是让学生认识到国家以法律形式规定对未成年人进行保护的意义所在。引导形成未成年人所应有的权利义务意识，自觉运用法律手段维护自身合法权益。

从内容上看，本节课涉及的内容有很多：未成年人享有哪些特殊的权利、体现在哪些方面，公民的生命健康权利、隐私权的法律规定以及依法维权的途径等。如果按教材的逻辑顺序讲解这些知识，学生会感到枯燥无味。因此，我抓住一条内在主线，即从现实生活入手，以案例为平台，引出话题——是什么?为什么?怎么做?让学生在思辨中明白未成年人所享有的特殊权利的内容；从法律的具体规定中，感悟未成年人受到特殊保护的原因及重要性；从生活当中的侵权案例的现实性、复杂性中，认识维权的必要性和维权的正确途径。但是，我对教材的处理也有不尽如人意的地方：案例的说服性、针对性不是很强；在教学设计过程中，预设的问题较多，对生成的知识考虑较少。在以后的教学实践中要尽量扬长避短。

二、对教学过程的反思

我在《保护未成年人合法权益》的整个教学过程中，采用案例分析，将情境材料和设问有机结合。为学生提供了广阔的思维空间。根据自主性学习的教学模式，这节课分五个教学环节：1.创设情境，导人新课；2.出示目标，自主预习；3.合作交流，共同探究；4.解难释疑，拓展提升；5.达标测评，归纳总结。在整个教学实施过程中彰显教学模式。如在导入新课时，播放《生命安全高于天》的录像片段，引发学生对生命可贵的思考，激起探究知识的欲望，使学生在亢奋的精神状态下进入学习。在拓展提升阶段，出示“小明的一天”的案例，围绕生命健康权、隐私权等问题进行探讨、思辨，从而使学生在质疑中获取知识、明辨是非，形成正确的价值观和人生观。同时，联系学生的实际，鼓励学生观察生活，反思自己，注重培养学生的发散思维能力和辩证分析能力。以提高学生对复杂事物的分析能力。通过对漫画的比较分析，让学生知道构成侵犯肖像权的条件和侵犯隐私权的表现，在此基础上。进行延伸和拔高，使学生在日常生活中掌握维权方法。

总之，在整个教学过程中，能够生生互动、师生互动，既提高学生自身的法律素质和分析解决问题的能力，又使学生体验到了合作成功的喜悦；既激发了学生学习思想品德课的热情，又使学生体验到成功的快乐。基本落实新课标的精神。但是，对学生的评价方面我还做得不够好，点评形式单一，不能充分调动每一位学生参与的积极性。以后要多加研究，以期使思想品德课教学过程更加实效化、科学化。

三、对教学效果的反思

我们知道，对任何一节课的评价，无论是采取何种教学手段，其目的只有一个，落实教学目标，追求教学效益的最大化。我认为在本课教学中基本落实课标的要求，绝大部分学生掌握了生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民享有其他权利的前提条件；公民的隐私权受法律保护；当自己或他人的合法权利受到侵害，应采取合法途径依法维护；未成年人除了家庭、学校、社会、司法保护外，还要提高自我保护意识和能力等基础知识，初步形成分析问题、解决问题的能力，能运用所学知识指导自己的生活实际，达到学法用法的目的。但是学生观察、分析事物能力有待提高，综合运用能力有待加强。

学习未成年人保护法心得体会 篇3

篇一

《未成年人保护法》分总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任、附则7章72条，自2007年6月1日起施行。从本法开始实施起它就成为了教师与未成年人的保护伞，作为教师我们要深入的学习此法，让此法成为保护我们的利器。

学法是必须的，但更重要的学会利用法律来保护自身的权益，这才是最关键的。教书育人是教师的本职工作，但只会教书是不够的，我们职责主要是育人，热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

孩子们是国家的未来祖国的＇希望，我们对他们的合法权给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康快乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。

篇二

我们刚学习了《未成年人保护法》，未成年人就是我们祖国的下一代、祖国花朵，祖国的未来，作为教师我们承担着非常重要义务。并且作为教师，学好、用好法律是一件重要的事情，也是我们教师必修的一门功课。只有学好法，用好法，才能为社会培养优秀的人才。

“身正为范，学高为师”。在学习之后，我更明确了作为一名人民教师应具备的责任意识，在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。对于后进生，更不能讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生，因材施教。现如今的教学不再是简单的知识灌输，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。

另外，作为班主任，更要根据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。要根据自己的实际情况，要尽可能的对全体学生的家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，防患于未然。

不同的学生需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在传授文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才能使我们的学生健康成长、认真学习。

篇三

作为一名幼儿教师，利用寒假我又重新学习了《未成年人保护法》。通过学习《未成年人保护法》的有关内容，我深深知道知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。教师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。

作为教师要有教师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。由于教师这一职业的特殊性，因此有人称教师是“太阳底下最光辉的职业”。同时对教师的苛刻与责备也日益增多，这就要求做教师的不仅要有较高的文化素养，有系统的理论知识，有较强的责任感和事业心，有高尚的道德情操，有博大宽阔的胸怀……还要有甘于清贫的孺子牛精神，有退一步海阔天空的境界。而忽略了教师面对成千上百性格各异的、情绪不宁的幼儿时所承担的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反应。

不过这种压力也造就了教师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格，但教师毕竟是人而不是神，老师的言行也不是放之四海而皆准的真理，我们提倡教师要讲究职业道德，要弃那些功利的、腐朽的思想、简单的粗暴的方法，既要教书，又要育人，把培养社会主义优秀接班人的责任勇敢地承担起来，在教育教学工作中充分考虑到幼儿的个性差异，用多样化的、积极的方法调动幼儿学习的积极性，避免与幼儿发生冲突，多鼓励，少批评，多表扬，不讽刺、挖苦幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，使幼儿感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热情。

同时根据《未成年人保护法》的规定，加大对未成年人的保护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要及时、有力的打击、惩处。要在以人为本的理念下，根据未成年人的特殊心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的放矢；教育工作方式、方法要适应时代发展的要求，不能用老套套，要注意改进方式，不断创造一些新的工作方法；把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，把社会上各方面的力量整合起来；将一些原来形成的工作机制、工作做法规范化，用规范化建设来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。

篇四

学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：

一、要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。

了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。

二、要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。

未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

三、要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。

不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

四、教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。

教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。

五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。

未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人。

学习未成年人保护法心得体会 篇4

长期以来，每当本人从新闻媒体和其他途径中得知一些关于未成年人权益和身心健康受到侵害的案例之后，总是感到义愤填膺，心情久久难以平复。有的未成年人从小就得不到应有的受教育权利，身心健康得不到应有的呵护；有的未成年人经常被打得遍体鳞伤，受尽折磨；有的未成年人在社会上常年以乞讨为生，衣食无着；有的未成年人则常年被他人控制，成为不法分子敛财的工具。凡此种种，不一而足。

从2007年6月1日起，国家就正式实施了《中华人民共和国未成年人保护法》，但仍然存在不少未成年人受到伤害的事情。究其原因，是少数公民法制意识薄弱、肆意损害未成年人尊严和权益造成的；此外某些执法机关有法不依、执法不严，也助长了这种欺凌弱势群体的嚣张气焰。

由于长时间从事幼儿园教学工作，本人在学习了《中华人民共和国未成年人保护法》之后，有了这样的心得体会：我们需要特别强调并且执行以下的三个相关条款，同时呼吁相关部门、单位和人员具体落实并且严格监督这三个条款的实施情况：

第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

第六十三条 学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

以上三个条款，明确指出了包括幼儿园教师在内的工作人员和单位需要对未成年人实施保护的具体内容和相应的法律责任。

本人所在的工作单位，对于第二十一条和第二十三条而言，是执行得特别到位的：我园每一位小朋友的人格尊严都得到了充分的尊重，从未发生过体罚或变相体罚幼儿的事件；园方制定了应对相关突发事件的预案，小朋友都具有较强的自我保护意识和能力。对于第六十三条，我园从未发生过侵害幼儿合法权益的情况，也没有任何人员受到过这种原因所造成的处分。

当然，工作中也难免存在某些“可争议之处”。例如，针对少数特别调皮捣蛋的小朋友，我们并不是采取百分之百迁就的态度，而是在可能的范围之内，在确保其安全和健康的基础之上，拒绝其无理要求，制止其不良行为；并且尽可能耐心而全面地引导其走上健康的成长之路。

未成年人是初升的太阳，是祖国的花朵，是社会的未来和希望。

未成年人正处于生长发育时期，是蹒跚学步的小萝莉；他们属于弱势群体，他们需要得到保护和引导。

学习《未成年人保护法》学习体会 篇5

学习《未成年人保护法》学习体会

我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们教师精心的呵护着他们，尊重理解平等的对待每个孩子，保护幼小的心灵，工作中的每一天，作为教师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和认识，尤其学习了《未成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。

我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

幼儿园为孩子们创造了学习发展的良好环境，即培养孩子们的综合素质，使他们各方面的能力得到更大的提高，我们全身心的保护孩子的自尊心不受到任何伤害，如今颁布了《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和保护孩子的意识，我们每位教师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受保护的.权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护越来越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人保护的法律意识，保护他们使孩子们健康快乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的保护和帮助还要通过多方面的配合才能收到良好的效果。教师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会保护的同时，还要增强未成年人的自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益也是十分必要。

学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子实施良好教育的同时让每个孩子们获得发展，教师就必须把教育建立在爱和理解尊重的基础上。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了教师们的认识，有利地指导了我们每位教师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好

我都认真学习其中的基本内容，不断增强自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护孩子们的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高各方面能力和水平。

孩子们是国家的未来祖国的希望，我们对他们的合法权给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康快乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。

未成年保护法学习心得体会 篇6

关键词：未成年学生；虐待；法律保护与救济；专项立法

中图分类号：G415 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-019-1

2012年经网络曝光而闹得沸沸扬扬的“温岭教师虐童案”，将如何保护未成年学生在校期间不受虐待这一问题摆到了公众面前，引起了广泛而深入的探讨。对于未成年学生在校期间受到教师虐待的问题，笔者将从法律保护与救济的角度展开论述，同时提出避免、预防的建议。

一、《中华人民共和国未成年人保护法》范畴

在我国，对于未成年的保护主要是由《中华人民共和国未成年人保护法》规定的。《未成年人保护法》第二章学校保护部分第21条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第六章法律责任部分第63条规定：学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。

《未成年人保护法》进行修改后，将幼儿园纳入了学校的范围，对于年龄较小的幼儿给予了更大的保护。需要指出的是《未成年人保护法》中有些方面没有涉及，或语意不详。例如第二章第21条中用了“体罚、变相体罚”这一概念，这里所指的概念与其他部门法中的“虐待”之间的相同与不同之处，并未做出解释，给出概念之间的明确界定，在法律适用时会出现问题。又如第六章63条中所提及的“未成年人合法权益”所包含的范围，该法没有做出具体的说明，增加了法律适用时的不确定性。

二、《中华人民共和国教师法》范畴

在我国，对于教师行为的约束可以通过《中华人民共和国教师法》相关规定予以实现。在《教师法》第37条中规定，教师有下列情形之一的，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

第37条中只对教师行为做出了处罚，而没有明确对于受体罚学生应该采取何种的保护，未成年学生可以通过哪些途径对自身权益进行保护也没有提及，这些都是立法上存在的空白。

三、《行政处罚法》范畴

《行政处罚法》主要针对的是行政违法行为。教师的一般违法行为，大都会采依据《行政处罚法》来进行处理。因为缺少了《刑法》中明确的罪名和强制约束，而为了保证国家公权力的介入，从而对教师予以惩戒，对未成年学生予以保护，采用《行政处罚法》来进行处理，更具有说服力。在“温岭虐童案件”的处罚中，当地公安机关就是依据《治安管理条例》予以涉案教师行政拘留15天的处罚。针对教师虐待未成年学生，《行政处罚法》范畴内可行的处罚方式主要有如下三种：

1.行政拘留。行政拘留是指法定的行政机关（专指公安机关）依法对违反行政法律规范的人，在短期内限制人身自由的一种行政处罚。从现今曝光的几起教师虐待未成年学生的案例来看，最终都采取了行政拘留的措施。笔者认为行政拘留的措施虽然对教师有一定的惩戒作用，但是是否起到了严厉的惩戒作用，是值得商榷的。因为根据现行的行政处罚法相关规定行政拘留期限一般为10日以内，较重的不超过15日。而受到虐待的未成年学生心理上的创伤，是很难弥补的。这种处罚的力度与造成的伤害不对等，也是饱受学界诟病的一部分。所以，《行政处罚法》中应该按照违反治安管理的严重程度，适当加大行政拘留的期限。

2.吊销教师资格证。行政处罚的种类包括暂扣或者吊销许可证。在未成年学生中还有儿童，像虐待儿童的行为，属于严重触犯法律的行为，但是我国刑法中暂时没有关于虐待儿童罪的法律规定。虽然“法无明文规定不为罪”，但是虐待行为本身就是一种违背社会公序良俗的行为，是不会得到社会的认可的。所以，吊销施虐教师的从业资格证，使得教师队伍更加纯洁，更加有利于对于未成年学生的培养。

3.罚款。罚款也是一种常见的行政处罚方式。近期曝光的几起幼儿教师虐待未成年学生的案件，施虐教师被处以行政罚款基本上是数千元的水平，这种惩罚对于施虐教师来说未免有些过于宽松，没有体现法律的权威和严厉，对于施虐教师的惩戒教育作用也显得不足。教师虐待未成年学生的恶劣行径，对未成年孩子的身心健康产生的深远的影响，仅仅是千元的罚款，并不足以惩罚施虐人。

四、《刑法》范畴

从目前刑法来看，对于虐待儿童这块是存在着立法空白，现存的刑法中虐待罪只对家庭内的虐待儿童行为做出了规定，而家庭外对儿童的虐待则没有予以规定，因此未成年学生在校期间受到教师虐待后，施虐教师也无法受到刑法的制裁。但是对于学生造成了轻伤含轻伤以上的伤害，可以依据刑法的故意伤害罪进行惩处。

未成年人保护法学习心得 篇7

国家为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定了《未成年人保护法》。保护未成年人的身心健康，维护未成年人合法权益

缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。 学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

未成年保护法学习心得体会 篇8

新修订的未成年人保护法直面突出问题，回应社会关切，增强了法律刚性，同时，为未成年人保护法律体系未来的发展预留充分的空间。

新修订的未成年人保护法进一步发展和完善了强制报告制度、密切接触未成年人行业的从业查询和禁止制度、国家监护制度。

新修订的未成年人保护法将于 2021 年 6 月 1 日起施行，过渡期间，一方面是做好法律的宣传，另一方面要建立好相应的配套制度。

2020 年 10 月 17 日，对于很多长期从事未成年人保护工作的“护苗人”来说，是一个难掩激动的日子。

这一天，十三届全国人大常委会第二十二次会议通过了新修订的未成年人保护法。

从 2006 年到 2020 年，时间跨越了 14 年；从 72 条到 132条，从 6000 多字到 16000 多字，内容增加了一倍多；“有法可依”“更具操作性”的评价随之而来……这一次，这部有着中国未成年人保护“小宪法”之称的法律，将真正迎来它的闪光时刻。

三次审议后的变与不变

举事必循法以动，变法者因时而化。

党的十八大以来，党中央对完善未成年人保护相关法律制度、改进未成年人保护工作提出了明确要求。因时而动，2018 年 9 月，由全国人大社会建设委员会牵头，正式启动了未成年人保护法的修改工作。

通常法律修改的思路是保持法律的稳定，能不动就不动，但这次未成年人保护法的修改可以说是全面系统的修改。之所以做全面系统的修改，主要还是适应新时期社会主要矛盾的变化，个别条文修改很难满足未成年人保护的现实需求，也很难全面总结过去积累的未成年人保护的有益经验。”

牵一发动全身。对于未成年人保护法的修订，一方面，不局限于原有的法律规定，只要符合宪法，都可以根据需要作出相应调整；另一方面，能细化的就尽可能细化，目前不宜细化的，就保持其原则性，为下一步探索留有空间。

立足现在——直面突出问题，回应社会关切，把握当下国情，总结有益经验，增强法律刚性；放眼未来——为未成年人保护法律体系未来的发展预留充分的空间。未成年人保护法修订的主基调就此定下。

变的是条文，不变的是保护未成年人的初衷。在宋英辉看来，新修订的未成年人保护法条文增加了不少，条文的字数也很多，章

节也新增了两章，但这些都是形式上的变化，更重要的是实质内容的变化。

内容变了，意味着未来在操作过程中，很多具体问题将实现有法可依。比如，什么是父母或者其他监护人的职责？父母应当做什么、不能做什么？我国法律对此一直缺乏明确的规定，原来的未成年人保护法对此也只作了笼统规定。

新修订的未成年人保护法不仅明确规定了父母或其他监护人必须履行的 10 项具体职责，还明确规定了不得实施的 11 项具体行为。这些规定对未来父母或其他监护人更好履行监护职责提供了法律支撑。

过去，人们还常常习惯用“没有牙齿的老虎”来形容未成年人保护法，认为它规定很多，却没有规定违反规定后该如何处理。新修订的未成年人保护法，在“法律责任”部分做了大量工作，比如规定相关企业违反法律后，轻则罚款，严重的停业整顿，直至吊销营业执照、吊销相关许可证。在佟丽华看来，这都是最严厉的处罚，这些法律责任的规定将更有利于法律的落实。

新修订的未成年人保护法规定：旅馆、宾馆、酒店等住宿经营者接待未成年人入住，或者接待未成年人和成年人共同入住时，应当询问父母或者其他监护人的联系方式、入住人员的身份关系等有关情况；发现有违法犯罪嫌疑的，应当立即向公安机关报告，并及时联系未成年人的父母或者其他监护人。

应该说，新修订的未成年人保护法体现了人民的呼声，体现了对未成年人保护利益最大化原则，为未成年人的健康成长营造了特别好的法治环境，也提供了强有力的法治保障，意义深远

几经探索下的呼与应

立法是对前期探索和努力最好的回应。

在未成年人保护法修订前，强制报告制度、入职查询和从业禁止制度、国家监护的“兜底”制度等，早就走在不断探索的道路上，但因“于法无依”，而亟待法律确认。

侵害未成年人犯罪持续上升，案件预防难、发现难、取证难的问题亟待破解，在一定程度上催生了强制报告制度的适用。

今年“六一”前夕，最高检、公安部等九部门联合发布了《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见（试行）》，明确规定特定职业的从业人员在工作中发现性侵、虐待、欺凌、遗弃、拐卖等 9 类未成年人遭受不法侵害情形，应当立即向公安机关报案或举报。不仅如此，强制报告制度在反家庭暴力法、国务院关于关爱保护留守儿童的政策中都有体现。

新修订的未成年人保护法全面确立了强制报告制度，在总则部分就明确规定：国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到

侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。

除了总则当中明确负有报告义务的三类主体以外，新修订的未成年人保护法在“家庭保护”一章，规定了父母或其他监护人发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者其他合法权益受到侵犯，情况严重的，应当立即向公安、民政、教育等部门报告；在“学校保护”一章，规定了对严重欺凌行为和性侵害、性骚扰未成年人等违法犯罪行为，学校应当及时向公安机关、教育行政部门报告；在“网络保护”一章，规定了互联网企业发现用户发布、传播含有危害未成年人身心健康内容信息的，应该向网信、公安等部门报告，发现用户利用其网络服务对未成年人实施违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。

与强制报告一起被提及的，还有侵害人身权益违法犯罪人员信息查询和从业禁止制度。未成年人密切接触的单位发生的侵害未成年人权益案件更为隐蔽、更难发现，很多这类案件进入公众视野往往都是因为偶发因素或者情节极其恶劣、后果特别严重。

今年 9 月 18 日，最高检与教育部、公安部联合下发了《关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》，明确建立全国性的入职查询制度。

为了减少“身边的大人”给孩子们带来的伤害，新修订的未成年人保护法明确规定：密切接触未成年人的单位招聘工作人员时，应当向公安机关、人民检察院查询应聘者是否具有性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪记录；发现其具有前述行为记录的，不得录用。

密切接触未成年人的单位应当每年定期对工作人员是否具有上述违法犯罪记录进行查询。通过查询或者其他方式发现其工作人员具有上述行为的，应当及时解聘。

同时，新修订的未成年人保护法在“法律责任”部分明确规定了违反相关规定要承担的法律责任：密切接触未成年人的单位未履行查询义务，或者招用、继续聘用具有相关违法犯罪记录人员的，由教育、人力资源和社会保障、市场监督管理等部门按照职责分工责令限期改正，给予警告，并处五万元以下罚款；拒不改正或者造成严重后果的，责令停业整顿或者吊销营业执照、吊销相关许可证，并处五万元以上五十万元以下罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。在侵害人身权益违法犯罪人员信息查询领域，新修订的未成年人保护法长出了牙齿，刚性十足。

今年出台的民法典也将国家监护法治化：因发生突发事件等紧急情况，监护人暂时无法履行监护职责，被监护人的生活处于无人照料状态的，被监护人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门应当为被监护人安排必要的临时生活照料措施。

新修订的未成年人保护法再次重申了国家监护的落实，充分彰显了未成年人利益最大化的原则，体现了党和政府人民至上的理念，非常有利于保护弱势未成年人。

司法实践中的学与融

新修订的未成年人保护法将于明年的 6 月 1 日开始正式施行，对孩子们来说，它还被赋予另一个暖心的意义——一个给孩子们的“六一”儿童节“大礼包”。

新修订的未成年人保护法可以让孩子们知道他们能享受的权利有什么，权利的界限在哪儿。而知晓一切权利的前提，是孩子们对法律要了解，普法宣传非常重要。

一方面是宣传的问题，另外也涉及到一些配套制度建立的问题。新修订的未成年人保护法涉及到家庭、学校、企业等多个主体，之所以设置比较长的过渡时间，就是让这些主体能够作好准备。

新修订的未成年人保护法为未成年人保护提供了更好的法治保障，但是具体落地实施还需要全社会方方面面努力。后续实施中，如果发现不完善的地方，还得继续完善。确保新修订的未成年人保护法顺利实施，整个社会的理念首先应该进行转变，应当坚持最有利于未成年人的原则，将未成年人的身心都能健康成长作为目标履行职责。

各部门的衔接联动机制要建立好，专业的人员要配备齐全，整个社会的支持体系要跟得上……真正把未成年人保护法落到地还有很多工作需要做。新修订的未成年人保护法对家庭教育、学校教育等都提出了更高的规范和要求，但是可以看到，专业人员缺乏已经成为了当前最大的短板，无论是家庭教育领域，还是心理专业，亦或是监测评估方面的专业人员，都是非常匮乏的，这就需要政府加大投入” 未成年人保护法修订后，检察机关不仅要具体办理未成年人刑事、民事、行政及公益诉讼案件，监督未成年人刑罚的执行，进行或者参与罪错未成年人分级干预工作，还要结合案件办理履行法律监督职能。新修订的未成年人保护法从国家层面建立强制报告、国家监护等制度，这为检察机关开展相关工作提供了制度保障，包括检察机关在内的相关职能部门和人员都必须积极贯彻落实。

未成年保护法学习心得体会 篇9

关键词：未成年人合法权利；“双向保护机制”；未成年刑事检察工作；运用

近年来未成年人犯罪居高不下，且日趋严重，已成为影响我国和谐稳定的重要因素之一。现阶段，侵害未成年人权利的犯罪也与日俱增，无数的人大提案已对我们检察机关在未成年人合法权利保护方面提出了更多更高的要求。因此检察机关立足检察职能，根据未成年人犯罪的原因和特点，探索保护未成年合法权利的“双向保护机制”在未成年刑事检察工作中的运用，已成为新时期深入推进社会管理创新工作中的重要内容。

一、未成年人犯罪的主要特点和原因

（一）主要特点

1.从犯罪的形式上来看，团伙作案居多

青少年期在心理学上也叫心理断乳期，也是心理特征的形成时期。这个时期的未成年人易冲动、鲁莽，重朋友义气，好打抱不平，容易受到身边不良风气的影响，如交友不慎，很容易引发团伙犯罪。

2.从犯罪的动机来看，有突发性、随意性、盲目性

未成年人没有明确的作案动机，也没有特定的作案对象，他们常常不是有计划、有目的的去犯罪，而是因一时冲动，或因一时没有钱用，而去盗窃、抢劫。

（二）原因

1.自身原因

未成年人罪犯一般文化水平比较低，法制观念淡薄，内心孤僻，敏感好奇，但又冲动，自律性差，容易在外界不良环境的影响下做出触犯法律的行为。

2.家庭因素

常言道：“家庭是孩子的第一任课堂，父母是孩子的第一位老师”。家庭教育对未成年人的成长有着极其重要的作用。父母离异、家庭环境不和谐，容易造成未成年人性格孤僻，易暴躁，一旦心里的压力得不到释放，容易走上犯罪的道路；有的家长对未成年人教育过于娇纵，对其言听计从；有的过于粗暴，动不动体罚、谩骂；有的常年工作在外，对留守未成年人放任不管，任其发展；有的父母自己的品行不检点，使未成年人受到潜移默化的影响，道德品质比较低劣。以上的家庭教育方式失当，都会使未成年人在成长过程中受到不良影响。

3.学校教育

学校教育是未成年人步入社会的必经之路。目前很多学校只重视学习成绩和升学率，而往往忽视了道德教育，对于应有的法制宣传教育也只是走过场，流于形式而已；有的学校只重视优秀学生的培养，而忽视、甚至放弃对一些成绩差的学生教育，使成绩差的学生对学习失去信心，从此一蹶不振，继而离家出走，辍学，在社会上结交一些品行恶劣的朋友，从而走上犯罪道路。

二、建立“双向保护机制”，为其回归社会创造条件

针对目前未成年人犯罪的原因和特点，如何在未成年刑事检察工作中保护未成年的合法权利，成为检察工作的重中之重。

（一）依法适用“少捕慎诉少监禁”，最大限度的保护未成年犯罪嫌疑人的合法权利

对符合法律规定条件的未成年犯罪嫌疑人要实行“少捕慎诉少监禁”，依法可不捕的不捕，可不诉的不诉，能建议非监禁刑的，尽量建议非监禁刑。当然不是简单的不捕不诉，而是在贯彻宽严相济的原则上，当宽则宽，该严则严。彻底扭转以捕代罚、以诉代罚的现象，规范适用逮捕和起诉的条件，以达到打击犯罪和保障未成年合法权利的有效统一。

（二）注重化解矛盾，实现未成年犯罪嫌疑人和未成年被害人的双向保护

在办理未成年刑事案件中，对因民间纠纷引发，犯罪情节轻微，主观恶性不大，无社会危害性或社会危害性不大的案件，要及时听取未成年犯罪嫌疑人及其法定代理人、被害人及其诉讼代理人的意见，如未成年人犯罪嫌疑人和被害人有和解意向的，应积极释法说理，化解双方矛盾，使未成年犯罪嫌疑人和被害人心悦诚服。并运用检调平台，主持调解，促使双方和解，以达到保护双方合法权利最大化的目的。

（三）多举措努力保护救助未成年被害人

（1）在询问未成年人被害人时，要与公安机关配合，以一次询问为主，建立对未成年被害人同步录音录像制度，避免询问时对未成年被害人造成不必要的“二次伤害”。

（2）检察机关在告知未成年被害人享有的权利义务时，针对未成年被害人因家境贫困，无力聘请律师的情况，要及时通知法律援助中心让其指派专业的律师为未成年被害人提供法律援助；

（3）因未成年被害人家境贫寒，遭受故意伤害等行为，致使身体受到创伤而无力医治时，检察机关在对未成年被害人做了社会调查并核实其真实性后，及时启动被害人救助程序，对未成年被害人给与相应的救助，帮助其解决一定的生活困难。

（四）在出庭公诉中将办案和对未成年犯罪嫌疑人、被害人合法权利的保护相结合

在庭审中建议采用圆桌审判，使其放松心态，认罪悔罪，从而达到法庭上既能顺利查清犯罪事实，又能起到保护未成年被告人的权利，达到法律效果和社会效果的统一。在讯问未成年被告人时，要有针对性的，采取缓和的方式进行，循循善诱，使其能消除庭审的恐惧感；在举证时，尽量避免宣读涉及未成年被告人和被害人隐私的证据；在宣读公诉意见时，除了要对其构成犯罪的情节进行阐述，也要依法提出对其从轻、减轻处罚的情节，做到宽严相济，当宽则宽，该严则严。

三、延伸法律触角，建立跨部门的长效合作机制

（一）与政府、学校、民政局、律师事务所、未成年保护组织等建立青少年维权岗

对社会上闲散的未成年人和重新回归社会的未成年一旦出现违法苗头，立即采取相应的帮教措施，对其进行法制教育，将犯罪苗头遏制在萌芽状态。对出现侵害未成年人合法权利的事件，要信息互通，及时掌握情况，及时采取制止措施，触犯法律的，要及时移交相关部门进行处理；

（二）开展法制进校园等活动

通过开展法制宣讲、图片展览、法制讲座、模拟法庭进校园等形式，对在校的未成年人进行法制宣传教育，使其能真正的知法、守法、用法。并通过个案讲解，进行预防犯罪教育。

四、整合司法资源，构筑未成年人保护执法网络

（一）与公安机关、法院相互配合，建立公检法一体化办案机制

引导公安侦查取证，在第一时间获得最详细的未成年犯罪嫌疑人的资料，避免审查起诉阶段的延长和退回补充侦查；与法院配合，建立分案移送审查起诉制度。对于未成年被告人和成年人被告人共同犯罪的案件，在不影响案件审判的情况下，将未成年被告人和成年被告人分案起诉。适时将未成年被告人从共同犯罪中抽离出来，最大限度的保证了未成年被告人的合法权利，为未成年被告人营造了一个良好的诉讼环境和庭审氛围。

（二）建立亲情会见制度

借助父母、家人的亲情力量来感化未成年犯罪嫌疑人，让未成年犯罪嫌疑人与父母面对面的交流，以情感人，使其彻底放下心理包袱，释放压力，真正认罪悔罪，从而达到教育、挽救的目的。

（三）建立回访帮教制度

不管是对被判处刑罚已经服刑的未成年罪犯，还是通过附条件不起诉或判处缓刑，回归社会执行的未成年人，还有曾身心受创的未成年被害人，检察机关都应对其进行定期回访帮教。通过走访未成年罪犯的家庭督促其父母去未成年罪犯的服刑地进行探视，帮助其树立好好改造，争取重新做人的信心；对考验期内回归社会的未成年人，通过找其谈话，帮助其解决生活、学习、就业中面临的困难，使其能真正消除抗拒心理，做到认罪悔罪，杜绝其再次犯罪。对未成年被害人，检察机关应在回访中注重其个人隐私的保护，在解决其困难的同时，要根据情况对其做心理疏导，消除其心理阴影，使其能开始重新面对新的生活。

未成年保护法学习心得体会 篇10

未成年保护法和未成年教育法的读后心得体会

在当前形式下把未成年人教育好,培养好,是关系到党和国家前途命运的大事，党和政府历来重视未成年人的健康成长,针对未成年人身心发育过程和思想行为特点,开展了大量的工作,进行了有效的教育。未成年人保护以及预防未成年人犯罪法,婚姻法等相关法律的实施,使未成年人保护工作纳入了法制化轨道.实施这些法律,能够帮助未成年形成良好的思想道德文化发展,促进未成年人全面发展,有利于先进生产力和先进文化发展,对于确保国家长治久安,兴旺发达具有重要意义.未成年人成长受到社会多方面因素的影响,深入事实未成年人保护法,采用未成年人喜文见乐的,多种多样的方式,对未成年人进行思想道德和法制教育.帮助他们树立正确的世界观,人生观,价值观,引导他们树立远大的理想.要对未成年人进行爱国主义,集体主义教育,帮助他们树立为人民的思想.要帮助未成年人树立遵纪守法观念,促进法制观念和法律意识的形成.要优化未成年人成长的文化环境.目前一些地方未成年人成长的文化环境不容乐观,一些非法经营者利用网吧、电子游戏机房、录像厅、非法出版色情、暴力、赌博、迷信等内容,危害未成年人身体健康,引诱、毒害未成年人,家长、社会对此反映强力.优化未成年人成长的文化环境,要一手抓文化市场的管理,一手抓活动场所的建设.针对互联网对未成年人的影响越来越大,而网吧经营次序混乱的现象,有关部门要对网吧加强管理.地方人大可及时推出相应条例,以规范网吧经营次序.要建设好未成年人的活动阵地,博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育场所、公园等场所,应当优先成为未成年人活动的场所.教育是培养“四有”新人的主要途径,要充分保证未成年人接受教育的权利,并提高教育水平.近几年来未成年人教育事业发展很快,求学机会空前增加,教育质量大大提高,但还有一些农村义务教育率有所下降,贫困地区未成年人失学,特别是辍学现象还比较严重;中小学生有很多闲暇时间,但效外活动场所设施严重不足,形式单调贫乏;有的家庭过分溺爱子女,有的家庭教育方法简单粗暴等,这些问题都需要有关方面抓紧研究,采取措施逐步加以解决.要着力做好特殊未成年人群体保护工作.像离异家庭里的、残疾的、失足的未成年人,尤其需要社会给予特别关注.要确保他们生活有保障,上学有着落.对立异家庭,要减少家庭破裂对未成年人身心健康造成的负面影响;对残疾未成年人,要在人格上予以尊重,妥善安排他们的生活和学习,引导他们自强不息;对失足未成年人,要立足于教育、感化、挽救.促使他们向好的方面转变.此外,侵害未成年人合法权益的事件时有发生,维权工作决不能放松.一方面要使未成年人投诉有门,有符合未成年人特点的维权方式,另一方面要对未成年人进行自护教育,引导他们学会依法维权.未成年人保护工作涉及面广,是一项社会系统工程,需要全社会齐抓共管.各及党委和政府要大力支持未成年人保护工作,特别在农村、乡镇等一些薄弱地区和城市中的流动人口中,要加大宣传教育力度.司法机关要依法严历打击侵害未成年人合法权益的犯罪行为,对制黄等毒害青少年、绑架和拐卖未成年人等严重刑事犯罪,要依法从严惩处.对违法犯罪的未成年人要坚持以教育为主、惩罚为辅的原则.共青团、妇联等群众团体要发挥桥梁纽带作用,继续开展好希望工程等群众性活动.家长要以健康的思想、品行熏陶未成年人,以科学的方法教育未成年人,帮助未成年人形成良好的品德和行为方式，学校要全面贯彻国家的教育方针,实行素责教育,以促进未成年人身心全面发展，新闻媒体也要为营造人人爱护未成年人、个个帮助未成年的舆论环境多做一些工作。这也是正是我们每一位教育工作者所面临的重要任务。

未成年人保护法心得体会 篇11

学习这部法律，不仅使我了解到社会各方面对未成年人的保护，更重要的是增长了我的法律知识，对自身的保护起到一定的作用。《未成年人保护法》主要分为家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等方面。未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，自我保护能力低，是个人权益容易受到侵犯的群体。在现在的社会上，有不少家长、社会上的人都不同程度地伤害了他们，影响了他们的正常学习和生活。

因此，制定这部法律，不仅可以保障未成年人的合法权益，还有利于未成年人的健康成长。但是，即使制定了这部法律，有某些人还知法犯法，严重侵害未成年人的合法权益。比如，在我姐姐家附近就有一家网吧，我经过那里时经常看见有学生进进出出的，他们大部分都是未成年人。

而这家网吧的玻璃门上竟然贴着“未成年人禁止入内”的字样。《未成年人保护法》中第二十三条明确规定：营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。这家网吧的经营者并没有阻止未成年人进入，这明显触犯了法律。《未成年人保护法》中说道：保护未成年人，是国家机关、武装力量等共同责任。我们应该增强自己的法律意识。

网络与“未成年人保护” 篇12

《中华人民共和国未成年人保护法》第二十三条规定:“营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所,有关主管部门和经营者应当采取措施,不得允许未成年人进入。”《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十三条规定:“营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置明显的未成年人禁止进入标志,不得允许未成年人进入。营业性电子游戏场所在国家法定节假日外,不得允许未成年人进入,并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。对于难以判明是否已成年的,上述场所的工作人员可以要求出示其身份证件。”

网络对未成年人有强烈的吸引力,对经销商以及网吧、游戏厅的老板有暴利诱惑。未成年人为了满足刺激,对法律不屑一顾,商人为了营利耍尽花招,也敢于铤而走险。《未成年人保护法》对未成年人上网采取“禁止”的办法,很明显也不是明智之举。立法“禁止”未成年人进入“网吧”、“游戏厅”,暂且不说有些老板不讲道德、见利忘义、我行我素,就是社会上所有的网吧都关门了,现在电脑已是家庭中比较普及的工具,未成年人“网吧”、“游戏厅”进不了,在家中照样玩。所以《未成年人保护法》中这样的规定,对于保护未成年人,没有法律的实效性。要维护法律的严肃性,让法律切实起到保护未成年人作用,必须举行听证会,聆听未成年人的心声。未成年人为什么要上网?上网做什么?不上网可以吗?“解铃还需系铃人”。只有进一步了解未成年人的实际情况,才能制定出符合未成年人的法律。

大禹治水终获成功,其功在疏导而不是堵塞。这样耳熟能详的神话故事,恐怕小孩也能说上几句。关键是我们从中能悟出什么道理?辩证唯物主义认为,事物是客观存在的,它不以人的意志为转移。网络,对未成年人有很强的吸引力。在难以禁止的情况下,为何不进行引导呢?网络是块“风水宝地”,作为教育工作者要善于开发、经营,把迷失的未成年人给领回来。网络有多种功能,对未成年人有太多的诱惑。我们的教育,也可以根据网络的一些特点,进行改革。届时,未成年人在上网娱乐的同时,也在接受教育。诚然,做到这一步目前还很困难,但不等于说不可能。当前,教学第一线的教师已经在运用现代信息技术,一些专家也正试图开发出适合未成年人娱乐的绿色游戏。面对严峻的现实,我国的教育体制、教育形式、教学方法等必须改革,抢占网络阵地,以应对网络中不利因素对未成年人的诱惑,把未成年人引导过来。

著名的儿童教育家科尔伯格博士指出:“培养一个有道德的孩子的第一步是用道德的方式对待孩子。”在科尔伯格博士看来,用道德的方式对待孩子的意思是说把他们作为一个跟我们一样的个人来看待。正如一个是美国的母亲所说:“我得提醒自己,孩子是一个有自己的权利的人,而不是等着我去操纵的傀儡。”对未成年人应该给予应有的尊重,不仅父母应该做到,国家、社会也应该充分尊重孩子。很难想像,一个得不到尊重的孩子将来能成为具有健全人格的人,能成为一个对社会有用的人才。网络,成年人可以用,未成年人也可以用。社会、家庭采取“呵斥”的态度,这是不公平的。未成年人是个弱势群体,要给予保护。

美国著名的早期教育专家詹姆斯博士认为:“游戏是动物的本能,所有动物都做游戏。”“孩子也是一样,为了发展他们将来用得着的能力,必须进行游戏。”“对孩子的游戏不能放任不管,父母必须根据需要给予指导。”“就连猫狗都做游戏,何况人呢?所以作为父亲,应高高兴兴地跟孩子在一块儿玩游戏,以便通过游戏促进孩子身体的发育和智力品德的发展。”

根据心理学有关的原理,未成年人身心发育不健全,自我控制能力不强,自我辨识能力差,正在经历一个从不成熟到逐步成熟的阶段。他们往往认为自己已经长大,不需要别人多加干涉。如果此时的方法不当,不进行耐心、细致的教育和指导,极易形成逆反心理,那将是非常危险的。因此,对未成年人的游戏我们没有理由呵斥,而应该给予起码的尊重。关键是怎样引导他们,而不是去禁止他们。

网络是柄双刃剑,利用不同,结果也不尽相同。可以说,对于网络只要善于利用,定会成为未成年人有益的工具。只要注意培养孩子的兴趣爱好,也许将来他们当中会有不少软件人才。相反,如果不注意引导,让孩子们沉迷其中,或者教育方法不当,都会导致未成年人形成逆反心理,给未成年人带来伤害。

教育法未成年人保护法心得体会 篇13

我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的教育法未成年人保护法心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。

教育法未成年人保护法心得体会1

《未成年人保护法》分总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任、附则7章72条，自2007年6月1日起施行。从本法开始实施起它就成为了教师与未成年人的保护伞，作为教师我们要深入的学习此法，让此法成为保护我们的利器。

学法是必须的，但更重要的学会利用法律来保护自身的权益，这才是最关键的。教书育人是教师的本职工作，但只会教书是不够的，我们职责主要是育人，热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

孩子们是国家的未来祖国的希望，我们对他们的合法权给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康快乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。

教育法未成年人保护法心得体会2

我们刚学习了《未成年人保护法》，未成年人就是我们祖国的下一代、祖国花朵，祖国的未来，作为教师我们承担着非常重要义务。并且作为教师，学好、用好法律是一件重要的事情，也是我们教师必修的一门功课。只有学好法，用好法，才能为社会培养优秀的人才。

“身正为范，学高为师”。在学习之后，我更明确了作为一名人民教师应具备的责任意识，在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。对于后进生，更不能讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生，因材施教。现如今的教学不再是简单的知识灌输，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。

另外，作为班主任，更要根据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。要根据自己的实际情况，要尽可能的对全体学生的家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，防患于未然。

不同的学生需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在传授文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才能使我们的学生健康成长、认真学习。

教育法未成年人保护法心得体会3

拂晓的初阳蒸融着大地，我们在校园里听了一场法制教育讲座。

一个17岁的失足少年，低着头，镇定而严肃向我们诉说了一段真实的人生经历。他10岁父母就离异了，我无法想象这对一颗涉世未深的童心的打击有多么大。幼小的他就带着一个妹妹，跟着近乎崩溃的母亲过上了相依为命的艰苦生活。14岁就去工地打工，辛苦而劳累，薪水十分微薄，但他感到快乐，那是一比温馨的财富。可是后来，他开始沾染了不良的恶习：抽烟，饮酒，还在社会上结交了不三不四的混混。就这样，很轻易，很自然地他走上了一条黑暗的不归路。

他将在监狱里度过漫长的八年。八年的监狱生活永远都是不堪回首的一页。烙下的疤痕将终身隐隐作痛。沉重的记忆燃烧着沸腾的血液，永远泛滥在他愈发成熟的心灵。他美好而灿烂的豆蔻年华就此葬送。有道是：“男儿到死心如铁，但高城望断，回首乡关归路难。”如今，他在忏悔，他想起了他母亲凄凉的泪，是那么让人寒心入骨。

在人生最重要的十字路口走错了一步，就是因为这一步而造成了今天的这种局面。我为他的行为感到羞耻、可悲，为他的忏悔感到同情。可法网无情，也许真的太残酷了。我似乎越来越感觉到冷，胜似凛冽风霜的`侵袭。但就是这份无私，也给了我一份安全的温暖，冷酷丝毫掩盖不了正义。其实，法律就在我们身边，多用心去感受，遵法守法，让法活到我们心中。

从他的现身说教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良诱惑无奇不有：美食娱乐，博采游艺，麻将扑克，功名利禄，金钱财物，江湖义气，毒品……都可能成为诱惑的陷阱。如果我们不能很好地控制自己，下场是可想而知的。正所谓“一失足成千古恨”。但如果我们能保持头脑清醒，正确地把握和控制自己，就不会被这些诱惑牵着鼻子走，也就不会像他那样跌入这种深渊而不能自拔。

花开了又谢，风吹了有歇，但我坚信，阳光总在风雨后。

教育法未成年人保护法心得体会4

我们学校的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们教师精心的呵护着他们，尊重理解平等的对待每个孩子，保护幼小的心灵，工作中的每一天，作为教师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和认识，尤其学习了《未成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。

我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

学校为孩子们创造了学习发展的良好环境，即培养孩子们的综合素质，使他们各方面的能力得到更大的提高，我们全身心的保护孩子的自尊心不受到任何伤害，如今颁布了《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和保护孩子的意识，我们每位教师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受保护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成年人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护越来越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人保护的法律意识，保护他们使孩子们健康快乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的保护和帮助还要通过多方面的配合才能收到良好的效果。教师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、学校、学校以及社会保护的同时，还要增强未成年人的自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益也是十分必要。

学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子实施良好教育的同时让每个孩子们获得发展，教师就必须把教育建立在爱和理解尊重的基础上。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了教师们的认识，有利地指导了我们每位教师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好

我都认真学习其中的基本内容，不断增强自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护孩子们的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高各方面能力和水平。

孩子们是国家的未来祖国的希望，我们对他们的合法权给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康快乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。

教育法未成年人保护法心得体会5

在幼儿园，我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇。每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护、全心的对待。作为教师的我们需尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给孩子们，但这些仍远远不够，我们必须加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，尤其学习了《未成年人保护法》后，对我触动更大，深深地体会到其中的意义和价值。

通过学习，我深深知道：知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。教师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。作为教师要有教师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

另外，为了让孩子们也能知法懂法守法，将《未成年人保护法》真正落实到实际工作中，我开展了一系列的活动。如实施“不得给未成年人出售烟酒”这一部分时，我利用幻灯片、录像等形式给予幼儿非常直观的认识，刚开始幼儿并不明白为什么卖香烟的人会被罚款，通过教师情境表演及详细的讲解，幼儿才知其所以然。教师可以通过一些类似的情境排练，让幼儿更好地明白“法”在生活中的重要性。