论文写作选题的原因

论文写作选题的原因（共8篇）

论文写作选题的原因 篇1

一、毕业论文的选题

选题是论文写作的首要环节。选题的好坏直接关系到论文的学术价值和使用价值，新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。下面重点谈谈选题的原则：

1.要客观需要，颇有价值。选题要根据我国经济建设的需要，具有重大的理论和实用价值。例如“企业联盟问题研究”，就是这样。正如一汽集团李启祥副总经理说，我国汽车与国外的汽车竞争，无论是技术、质量、品牌、功能、成本和规模经济等都比不过人家，只能靠一体化，战略联盟，与“大众”合资进入世界大汽车集团，靠国外发展自己。因此，关于战略联盟的研究，既满足了我国经济建设的需要，又具有重大的理论和实用价值。

2.要捕捉灵感，注重创新。论文的生命在于创新。创新的含义非常广泛，是指一种新的观点，创立新说，新的论据(新材料)，新的补充，新的方法，新的角度。也有人说创新指研究的内容是新的，方法是新的，内容与方法都是新的。还有人认为创新指独特见解，提出前人未曾提出过的问题，纠正前人的错误观点，对前人成果进一步深化、细化、量化和简化等。由上可见，一篇论文总要有一点创新，否则就算不上真正的论文。创新靠灵感，灵感靠积累。只有在长期的艰苦砥砺中才能偶然产生一点思想的火花，而这稍纵即逝的思想火花就可能变成学术创新的起点。当然，创新也不能完全脱离前人的研究成果，不能离开管理学的主流思想，不能没有创新平台，而是建立一个独立的体系，否则不会成功。(创新思维方法后述)

3.要联系实际，关注热点。管理学的理论和实践问题都很多，特别是当前中国经济剧变，世界经济一体化，各种新事物，新问题层出不穷，可以研究的对象，可以作为论文选题的问题，俯拾皆是。对于学习管理学的学生来说，无疑是一个空前的机遇。根据中国的实际国情，现阶段还是研究实际问题较易出成果和被社会接受。从研究经济管理现实问题，得出可以操作的政策性结论，这对中国经济的改革与发展会产生立竽见影的效果，意义是深远的。但是，千万不要赶“时髦”，凑“热闹”。因为“热点”问题是大家都关注的问题，不易创新。一定要根据自身的业务专长等来选择热点题目。联系实际，问题要抓准，抓准问题的题目，一看题目就会吸引人。

4.要题目大小适宜，发掘的深。题目太大不好把握，往往流于空洞肤浅，人云亦云，最后成为平庸之作。一般来说题目大小要适宜，或小点好驾驭，容易写得丰满。但也不要小到象本单位的工作总结，或意见建议书。论文要求深刻和严谨。所谓深刻就是对某一问题进行深层次、多角度、全方位的探讨。所谓严谨就是观点鲜明，论证有力，层次清晰，语言规范。有的学员怕题目小了，难以展开分析，几句话就说完，甚至连要求的字数也不够。解决这个问题的办法，就是“小题大做”，即从各种不同角度，不同层面展开分析某一“小问题”，要多用些具体材料，图表、公式来证明表达自己的观点。这样，既可以使论文充实、丰满、具有说服力，又可以解决字数不足问题。题目大小适当，才能在短时间内经过努力，可以圆满完成写作任务。

5.要逆向思维，搜寻盲点。热点问题是被普遍关注的问题，写的人多，创新难度加大。如果逆向思维，寻找那些人们忽视的问题和领域，或者换一个角度看问题，则可能更容易出成果。这就要求选题时，要有逆向思维的意识，不随大流，不人云亦云。在一些边界地区，交叉领地可能有更重要的问题需要研究。当然盲点问题也是一个相对的概念，是现实生活中已经发生，但还没引起人们普遍关注的问题。这不但要求我们具有逆向思维的意识，而且还要具有思维的敏锐性和超前性，可以明察秋毫，每天都有新事物、新问题出现，就看我们是否善于发现和捕捉。

6.要适应自己的主客观条件。选题要适应自己的主观条件，包括自己的专业特长，对所选题目的兴趣，已占有的资料，原有的理论基础，现有的学术平台;以及适应客观上能够为自己提供的资料和时间保证等。最好是选择自己比较熟悉的题目。这样，才能做到材料充实，有感而发。也就是说应该选择主客观都有可能，来完成这一写作任务的题目。

7.要在申请人所学专业范围之内。选题要在管理学范围之内。根据管理学科新的分类标准，工商管理类包括：工商管理(工商行政、企业管理、房地产、旅游等)、市场营销、人力资源管理、会计学、财务管理。我们书上p16-54，管理学、市场营销、人力资源管理三个方面的题目，做为备选范围。超出这一范围的作为不及格。

8.要参考选题，自定与导师同意。

(1)三个方面选题任选其一。书中p16-54，列出三个方面的备选题。三个方向选题界限有交叉、重复，例如企业核心能力问题，企业文化等。原因是三个教学部分别提供的选题，没有整理和归纳。学员可从这三个方向的题目中任选其一。

(2)学员也可以在三个方向选题范围之内，自己确定，经导师同意。在选题范围内，具体题目可调整。

二、论文写作

(一)毕业论文写作的内容结构

毕业论文写作的内容包括：p6内容摘要与关键词(中、外文)、目录、正文、注释、附录、参考文献、封面、封底。

(二)毕业论文写作步骤

毕业论文写作步骤：确定选题，收集材料，确定主要参考书目，写开题报告和写作提纲，初稿，二稿和定稿。定稿后答辩准备和答辩。下面强调收集材料，开题报告和写作提纲，初稿，二稿和定稿。

1.收集材料。题目确定之后，要在题目所涉及的领域广泛收集材料。材料一般分为两类，即理论材料和事实材料。理论材料可以到图书馆、资料室、理论性刊物、互联网上按分类目录查找。事实材料，可从图书、报刊资料中，自己亲身接触到的，他人工作经验，工作中的统计资料、案例等查找。有条件的可以亲自调查研究。收集材料要多积精选。选择材料的标准，最大限度的选择资料，应为必要的;最小限度选择资料，应为充分的。收集材料时应注意，真实性(出处;二手资料要与原始材料核对)，具体性(数据、比例、比率要确切，不能含混)，新颖性(新颖的材料才有新结论)。对资料要“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的认真研究。有人把它概括为：“捕捉信息、鉴别、浓缩、存储信息”。

总之，收集材料的过程也是分类整理和研究的过程，对材料的比较、思考和筛选，是论文立论和论证的前提和基础。

2.开题报告。详见书p14-。

3.拟定写作提纲。提纲的好处，帮助树立全局观点，疏通思路，安排材料及组成合理的笋印等。拟定提纲过程中，为了把准备使用的材料组成一个层次清楚，有严密逻辑关系的理论体系，不仅会有大量的材料需要取舍、增删、调整，而且还要考虑论文的布局、观点与材提纲的写法有两种：一是标题的写法，二是句子写法。无论哪种写法，都首先要拟定标题，论文的标题有两种类型，一是指示论点的标题，即把论点概括而形成的标题。另一是指示课题的标题，即揭示研究的是什么问题。

4.写作初稿。这里主要强调内容提要和正文的写作。

(1)内容提要。内容提要是学位论文的缩影，是一篇完整的短文。它主要包括：说明作者对论文写作课题的研究目的、方法、成果，特别是要说明本文的新见解和创造性成果。文字要简练，并译成相应的外文。注明3—5个具有代表意义和提纲契领的“关键词”。

(2)写作正文。正文是论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。

①绪论。绪论主要应说明研究这一课题的理由、意义，提出问题，有时简单地写一点历史的回顾，本文的基本思路，以及对这一课题研究所使用的方法等。

②本论。本论是学位论文的主体核心部分，应包括理论分析、论点、论述、创新等。这里着重谈谈确立论点和对论点的论述;开拓创新性思考。确立论点和对论点的论述。论点是文章的灵魂和文章的价值之所在。论点在纠正前说的文章中;指前言错在何处，正确的观点是什么，根据是什么。再如主张什么，反对什么。论点要准确、明白、突出。论点是对资料的分析研究中产生的，不要先定论点，然后找材料印证。论点的形成实际上就是对资料进行整理、分析、概括的过程。作者要从资料中理出头绪宋，并从中发现问题。发现问题是解决问题的第一步。确立论点的能力主要是抽象的能力，

就是在浩繁的资料中抽出带有规律性的东西。

论述是指用论据阐明论点的过程。论点确立后，就是对论点进行论述了。论述要严密。在论述过程中一定要处理好论点与论据的关系。论点是由论据来说明的，论据又是由论点来统帅的。论点和论据是辩证的统一。在论述过程中，必须使论点和论据形成统一的有机整体使论据很好地为阐述论点服务。材料与观点要统一，把材料组织起来去说明自己的论点。论述层次要清楚，例如把问题分成三个论点，即三个层次进行论述。论述还要以可靠的例证，翔实的材料，优美的形式来表达自己的思想观点，论述的语言要生动、鲜明等。论述的能力主要是指逻辑思维、推理、判断的能力。

开拓创新性思考。开拓创新性思考的目的，是为了使自己对所研究的对象早日有所发现，或早日突破前人已有的成果，达到新的发明创造。李景隆先生对开拓创造性思考问题，归纳了三个基本条件：丰富的贮存;加大信息间作用的概率;加大解决问题的势能。没有这三个条件创造思维不可能形成。这是指读的书越多，收集的资料越丰富，专业水平越高，形成创造性思考的可能性才·越大。而人在大脑中贮存的大量信息，又会互相作用，其结果就会形成新的思考。加大信息间作用概率，就会使创造性思考形成的可能性增大。

开拓创造性思考，除了这三个基本条件外，一些研究者还认为它与作者应具有的品格有极大的关系。这就是丰富的想象、强烈的好奇心和对问题的浓厚的兴趣。创造性思维能给我们以新的志向、新的境界、新的思想、新的创造力量。有了创造性思维，才能从一般的见解中看到别人难以发现的闪光处，具备高人一筹的远见卓识，从而攀登别人无法达到的高度。国外管理学家提出10种可以启迪创新思维的方法，可供参考：a.求异法，b.发现法，c.尝试法，d.实际法(直接动手)，e.求证法，f设计法，s.幻想法，h.反思法，i.导思法(逆向思维)，l观察法。10种方法可单独也可结合运用。(见企业家新观念p454)

③结论。结论是整篇论文的总结。结论的写法可以对全文总结，提出有待进一步研究的问题、展望等。总结应该鲜明、精炼、完整和准确。

撰写正文必须注意按照写作提纲用心起草。提纲体现论文的层次、段落、过渡和照应等细密连贯的合理性。写正文要防止出提纲的大格。观点要准确，行文要流畅。行文方式可采用一气呵成和“十步九回头”的写法。

5.二稿和定稿。在初稿基础上，再反复不断地斟酌、修改，然后论文才能日臻完善。文章要斟酌，修改。改什么，即改观点、材料、结构和语言。结构看层次、段落过渡。结构安排是否完整、富于逻辑性，将直接影响观点表述。

论文定稿打印，必须经导师同意并在指导表上签署意见和签名。打印格式一定要按照统一要求，见结构格式标准(书p6)。打印份数要保证留存一份，答辩委员会成员3—5人，每人一份。

东北财经大学工商管理学院 蔡世馨

XX年6月26日

方法论、案例研究(及案例教学)

卢昌崇

东北财经大学工商管理学院

一、(为什么谈方法论问题?)或者说不注重研究方法或研究方法所造成的后果(择其要而论之)

1.工欲善其事，必先利其器，否则，欲速而不达

(如，目标与道路或方式选择之间的关系)

2.不利于其它研究者进行重复实验，以检验研究结论的可靠性及真伪。(定义明确，程序公开，步骤公开，变量公开，等等)(如research proposal的要件：研究动机、研究内容、研究方法，等)

3.不利于研究成果的积累及拓展。

4.我国管理学科的落后，在很大程度上是源于研究方法的落后。

以上的话，算是我今天这次讨论的“创作动机”吧!

二、管理学科所采用的主要研究方法

案例研究，调查研究，现场(实地)研究，实验研究，行为研究

为什么定位于案例研究：

1.是管理学科中最常用的一种方法

2.从管理实践入手，实用而容易把握

3.与案例教学具有紧密的关联

4.方法论博大精深，我们只能循序渐进地择其一二而论之。

实验研究法与行为研究法值得关注;实验经济学与行为经济学分别于XX和XX获得诺贝尔经济学奖。

三、方法论图谱概要

波普(popper)

代表作：

1、〈〈科学发现的逻辑〉〉(研究的逻辑)

2、《猜想与反驳》;)

证伪性是指证伪在逻辑上的可能性，即从某一理论命题推导出来的陈述，在逻辑上总以可以有某种事件与它发生冲突。

经验永远都不能证实理论或假说。

具有证伪性则为科学，反之，则为伪科学。理论越精确越容易证伪。

波普认为科学知识的增长可分为四个环节：

1.提出问题

2.针对问题提出大胆的猜测即理论

3.各种理论或猜测之间进行激烈的竞争的批判，并接受观察和实验的检验，筛选出逼真度较高的新理论

4.新理论被科学的进一步发展所证伪，并提出新问题。

四、案例研究的类型及其在方法论图谱中的大致定位

(一)理论型管理案例与应用型管理案例：

前者 what why how

后者 what object result

(二)因果关系型案例：(演绎)

刺激——反应模型 what why

如要行为科学中，个人的行为到底是个人意志的产物，还是个人无法控制，甚至是无法觉察的外在力量和因素在起作用。若是前者，便为自由意志，若是后者，而为决定论，或约束条件。

具体又分为两类：一是个案式解释模型：列出所有可能的原因

一是通则式解释模型：即找出几个关键性原因

(三)事件说明型案例：(实证)what

主要用来记述和说明某一事件发生、发展、变化及结束的全过程，如记录了因劳资关系紧张而发生一次罢工事件。

(四)决策型案例：(实证)提供一个真实的场景，以便决定如何决策的问题。what how

(五)理论发现或应用拓展型案例：(证实，证伪，历史主义)以提出一个新理论假说，进行经验检验为其主要基本内容，目的在于通过案例研究发现和提出新理论。hypothesis testing(verification or falsification)conclusion

这是标准的自然科学研究方法：

1.假定光线与劳动生产有关，进行实验，证实或证伪假说，如霍桑实验。

2.爱迪生发明电灯(应用)

3.鸟与树的生死相依(理论发现)

另外，所有案例中所发现的用现有理论难以解释的现象，便具有历史主义和科学研究纲领方法论的特征，是科学进步的动力之一。

以上的分类实际上也暗示了从事各类案例研究所应具备的要件。

五 案例研究对管理科学发展的意义

1.证实某些管理原理、原则或指导思想，从而总结出一套管理原理、原则或指导思想。这是归纳法。

2.证伪某些原理，原则或思想，起到去伪存真或完善某理论的作用。

若证伪了某些原理，那么，一可以剔除某些理论或提出某些理论应用的限制条件，二可以促进某理论的发展与完善。

例如，人之初，性本恶，(x理论)

所以，强化监督、惩罚，劳动生产率就会提高。

但若经验观察表明，此理并不尽然，于是就要修正前提(即x理论)，从而产生了y理论。

3.案例研究发现了新问题，并最终获得了解决，其结果，要么是拓展现有的理论，要么是拓展了现有理论的应

用空间。这就是库恩所称的“异常现象”转化为“常规科学”。

4.发现了新问题，未获解决，对现有理论提出了挑战，指明了未来的发展方向。

5.客观世界是复杂的，难以从总体上把握，而案例小而具体，具有标本意义，能为科学全面地认识客观世界不断积累经验和知识。

6.案例研究侧重于why，侧重于科学的探索和知识的创造，而案例教学则侧重于传播知识和及传授创造知识的方法。研究者若能将自己无意识创造知识的行为转化为有意识的创造知识的行动，在既定的方法论指导之下进行创新，在进行案例研究的基础上进行教学案例的编写，则传播知识的广度和深度就会大大提高。

六、案例研究的局限性

----很少有两个案例在基本特征完全一致，从而进行比较。

----案例研究很少能够被完全重复，相关发现有时难以证实。

----发现的意义带有研究者的主观判断色彩。

----案例研究的结果来自于一个样本，因此，在推广时就会受到限制。

如何指导学生写好金融论文

中央电大 孙东升

金融论文的写作，是电大金融专业学生的一门重要的课程。金融论文是用来阐述金融问题、提示经济金融规律、公布金融研究成果的论说文章。它既是人们从事金融科学研究的一种手段，也是进行金融学术交流的一种工具。金融论文的写作与其它文章的写作一样，要有论题、论点、论据等等，但金融理论文章的写作又有其自身的一些特点和要求。金融论文实际上是对某一金融问题的研究，并将研究成果描述出来。对电大学生而言，同时也是对过去几年学过的金融相关知识综合运用能力的一种检验。金融论文的写作具体说主要包括选择课题、搜集资料、研究他人成果、学习理论、调查研究、整理资料、分析资料、提炼观点、撰写文章等步骤。下面就如何指导学生金融论文写作过程的几个关键环节谈几点看法。

一、选择题目

选题，即选择研究课题。选题，有狭义与广义之分。狭义是指选择写作金融论文的题目;广义是指选择研究领域、确定科研方向。这里我们主要是指前者。正确的选择题目是金融论文写作的关键一步，金融论文的成败与否，论文成绩高低，在很大程度上取决于题目的选择，因此我们必须慎重对待题目的选择。在选题过程中指导教师应注意帮助学生掌握以下原则和方法。

(一)选题的一般原则

1.学术价值和社会急需原则。要选择有科学价值的课题。学术价值是金融理论研究和金融论文的生命。金融领域中有科学价值的新发现、新创造、新成果、新经验，是每个经济金融工作者努力追求的目标。科学价值体现在提示规律、探求真理、有益于金融事业发展上。因此，对于凡是有科学价值的课题，都应在选择之列，尤其是要选择处于金融学科前沿领域和金融体制改革中急需解决的重大课题。在大量的金融问题中，有些是关系到金融事业发展的重大问题;有些是某个方面的关键总是有些虽然没有学术价值，但对解决实际问题有指导作用;有些虽是一般问题，但这类总是往往与社会生活和金融科学发展密切相关，迫切需要解决。

2.量力而行原则。选择课题要充分考虑主观条件与客观条件，从实际出发，实事求是，量力而行。主观条件主要是指个人兴趣与爱好、知识水平和科研能力等统筹考虑，切不可好高骛远，强行为之。实践证明，凡是勉强为之的题目，是不可能出好的成果的。而选题适中，难易适度，通过努力可以取得成功。客观条件是指占有资料的条件和指导老师的条件。选题需要阅读有关的文献资料，需要了解研究内容的历史和现状，这对于电大学员而言是必须。所以应当注意选择那些能够获得丰富资料的课题，这将有利于金融科研的展开和高质量论文的写作。

上面我们谈的是选题应掌握的一般原则，学生在实际选题过程中往往容易犯以下两方面的错误：

一是选题过大，过于空泛。如“关于中国金融改革的研究”，“中国证券业发展前景与出路”，“中国市场经济发展与金融改革”，等等，选题不宜过大，过大了，会造成面面俱到，不着边际，什么问题都谈到，什么问题也说不清楚，难以将论题说深说透。

二是选题过于陈旧，缺乏新意。如“加入wto与中国金融改革”，“关于利率市场化的研究”，“中国国有商业银行资产负债管理研究”，等等。这些问题如何在前些年尚可，但现在仍然只是泛泛地研究这样的课题，就没有多大意义，而需要的是深入研究。如利率市场化以后可能给商业银行经营带来的风险问题，加入wto以后中国银行业、或证券业如何在具体业务中面对竞争问题等等。

(二)选题方法

每个人从事金融论文的基本条件都不同，因而选题方法也是不同的，我们必须在坚持上述选题原则的基础上，寻求适合自己的基本条件的选题方法，才能取得事半功倍的效果。

1.个人偏好法。即从自己的专长和兴趣入手选题。金融理论文章大体可以分为总结实践经验的理论文章、探讨研究金融理论、政策的文章等。可以根据自己擅长和兴趣，进行选择。例如自己对某消费信贷问题比较有兴趣，或在实际工作中从事消费信贷工作，可以针对消费信贷中存在的问题、这些问题存在的原因进行分析，并提出解决的办法。

(四)做好数据处理。数据是金融论文写作的重要资料，对有关数据的搜集主要从有关的公开刊物、年鉴等方面取得。对数据的处理主要包括：详细列出有产数据;对某些数据根据需要进行整理和运算;保留科学有代表性的数据;尽量运用图表，显示变化的规律和在不同变化条件下的数据状态，更直观地标志。并对数据进行必要的分析，得出正确的结论。

三、提炼观点

观点的形成与提炼大体上有两情况：一是在实践中产生形成;二是随着搜集材料的增多形成，在占有大量材料的基础上产生、形成。但无论哪种情况，观点的形成和提炼都有一个或长或短的过程，都是对材料进行深入理性的分析、科学综合、反复思考提炼的产物。

在提炼观点过程中通过谋篇构思，考虑结构。金融论文属于论说文，其基本思路为：提出问题、分析问题、解决问题。安排好章节结构，可以使文章条理清楚、观点明确、给读者以逻辑慎密、层次分明、有物有序、浑然一体的感觉。从而，有利于论文质量的提高和加深读者的印象，取得更好的社会效益。

四、精心撰写

有了新颖的观点与丰富的材料，并不意味着就有了好文章。观点加材料算不上理论文章。一篇好的金融理论文章，必须形成自己的理论系统，使观点与材料高度统一，形成一个有机的整体：鲜明的提出问题，严密的分析论证问题，科学解决问题。所以，要精心撰写。

(一)提纲和起草

提纲，即文章的纲要。撰写文章，尤其是理论文章，应该首先编写好提纲。它是撰写金融论文的重要步骤，也是保证文章结构完整和合理的重要手段，因为一篇论文能否取得好一点的成绩，文章结构占有重要地位，这样可以也确保提高文章质量，避免大幅度返工。指导教师在学生论文提纲写作过程中，提出具体要求，尤其是把握好文章的结构和逻辑关系，这一点对论文的成败非常重要。

提纲的项目包括标题、基本观点、大项目、中项目、小项目等。

1.标题的确定。标题被视为“文眼”。可见其重要性。金融理论文章也应力求拟好标题。金融理论文章的标题一般不借助于修辞手段加强标题，而特别强调鲜明、准确、醒目、宽窄适度，或鲜明地提出命题，如“汇率制度的选择”、“国有商业竞争力比较研究”等。金融理论文章的标题不能含蓄，更不能朦胧，而应做到明白、具体和一目了然。

在确定文章标题过程中学生较容易犯的错误有三类：

一是文不对题。一些学生的论文标题与自己的论文内容脱节，或关系不大。

二是新闻性标题。一些同学受新闻的影响，常常喜欢使用报刊新闻性标题，如“外资银行起波澜，国内银行路归何处?”，“银证联手：于无声处听惊雷”等等。

三是标题过大。标题过大，与文章表达的内容观点难以完全吻合，如同小孩戴了顶大帽子。

2.基本观点即文章论述的中心。它是文章的灵魂。金融理论文章的基本观点必须正确、鲜明、并力求深刻新颖。基本观点要用主题句的形式表示出来。文字应力求简明、准确。

在确定文章的基本观点过程中，学生最易犯的错误是观点含糊不清，让人看完整篇文章，不知所云，摸不着头，不知道作者赞成什么，反对什么。

3.大项目即上位观点，大段段旨，它是基本观点得以存在和赖以完备表述的支撑点。从行文的思路说，大项目体现为从哪些方面，以什么顺序来阐明基本观点;从文章结构方面说，大项目即全文的逻辑结构框架。编制提纲时，上位的观点要用论点句标出。

4.中项目即下位观点，也即段旨。为着行文的顺利进行，下位的观点也应用观点标出来。

5.小项目即段中的一个具体材料。对于准备摄入到到文章中去的材料，要按构思的顺序标上序号，以备使用。

提纲的编写要慎重，力求完整、缜密，即切不可草率从事，否则就失去拟定提纲的意义。提纲编写就绪后，文章的撰写就进入了起草阶段，即对研究成果进行具体描述。

(二)修改与成文

好文章是改出来的。没有精雕细刻，反复修改，就没有好文章。修改文章时首先要审查文章的内容，这是因为内容决定形式。其次对形式进行审查。形式反作用于内容。没有完美的形式，内容就无法得到表达。修改时应特别注意以下三个方面：

第一，中心观点是否得到了充分论证。如果没有得到充分论证，是观点有毛病，还是材料不充分，总之，要认真找找有没有错误。

第二，认真考虑形式的选用、结构的安排是否充分的表述。形式不妥要重新选择。结构不合理要调整。

第三，精心推敲语言。理论文章的语言特征的不突出的要加强;理论概念使用要准确。

修改文章的方法有：

一是热处理，即初稿完成之后就进行修改;

二是冷处理，就是初稿完成后放几天;然后再拿出修改。一般说来冷处理较容易找出文章中的问题

成立后，应对修改后的稿子进行缮写，有条件的最好要进行打印。缮写或打印后的稿子应该是格式正确，标点符号准确，规范、清楚，图表美观，数字准确。

五、金融论文的基本要求

(一)选题新颖、适时，能针对当前理论或现实的热点、焦点问题。在选题上能够反应出作者对理论与现实问题的敏锐观察能力运用所学金融理论分析问题的能力。

(二)观点鲜明，有一定的独立见解。明确的观点来源于作者对客观规律的深刻而明晰的认识，如果作者自己还没有把总是搞清楚，表述起来就不可能明确。思想上的朦胧必然导致文字上的含糊。要读者明了，作者本身必须先明了，这就需要作者苦心研究。

(三)结构完整，层次分明，论证逻辑严谨。金融理论文章的构成，实际上是一种逻辑构成。把观点、材料、论证有机地联系起来，就可以表述作者的见解。但同一观点、同一组材料、同一论证方法，由于安排不同，容易理解的程度也就不同。因此，要从人们认识事物的规律出发，诸如从易到难，由从概说到分说，从已知到未知等来组织内容、安排文章的结构，这样就易于读者理解。

(四)语言通顺、流畅。要使语言明快，文字流畅，易于理解，就要尽量写得简洁，用词要通俗易懂，尽可能量不用那些生僻、晦涩的词语，而且用词应符合学术规范，不要生造只有自己才懂专业词汇。金融论文虽然有很强的专业性，但并不等于说语言越是让人难懂越说明水平高，相反，一篇好的金融论文往往是通俗易懂。

(五)资料运作得当，资料运用详实、新颖、具有权威性，有说服力。

1.引用要得当，注释要清楚，为此，要讲究引用与注释的方法。撰写金融理论文章，由于论证的需要常常要用引文。引文应注明出处，以便读者查找与核对。

2.表与图的运用。应正确的应用与处理表与图。表与图直观性强，借助它常常可以使语言文字很难表达清楚的多种要表间的复杂关系一目了然，而且可避免理论文章表述容易呆板的问题，因此，要精心应用处理，以充分发挥它的表达效果。

六、常见的几金融论文结构分析

上面仅就金融论文写作的方法进行了一般的阐述，可能不够直观，较为抽象，较好的方法是，可以在有关金融理论刊物上找几篇文章作为模仿的对象，照猫画虎，主要是模仿其文章结构及材料的运用方法等。

下面我们分析几种常见的经验结构方法。

这里所做的几种

分类只是经验式分类，可能不太符合规范。

(一)立论式

这类论文一般是对自己提出的建议进行论证,让读者信服自己言之有理,言之有据。从大项目来说包括这样几个部分：必要性研究，可行性研究、经验或问题研究、措施和对策研究。比如下面一篇论文是作者研究中国货币政策问题，《中国股票市场发展与货币政策完善》其基本观点是中央银行制定和执行货币应关注股票市场。

第一部分必要性研究，即作者对为什么中央银行制定和执行货币政策应关注股票市场提出自由的理由。文章第一大标题，“股票市场发展对货币政策提出的若干挑战”，以下讲了几点理由，即

(1)以稳定币值作为货币　政策的最终目标受到挑战

(2)货币政策传导更趋复杂

(3)以货币政策供应量作为货币政策的中介目标的有效性在下降。

第二部分可行性研究，即作者对将中央银行制定和执行货币政策关注股票市场是否可行进行了分析和论证。即文章第二标题，“关于中央银行是否要对股票价格变动做出反应的争论”。作者首先阐述了西方金融专家的两不同观点。第一种观点认为央行应关注股市波动，理由是股市波动会对实持经济产生影响。第二种观点认为央行关注股市会带来不良后果。作者认为第二种观点存在明显缺点，并以发达国家对股市的关注和东南亚金融危机的教训为例，提出央行关注股市不仅是必要的，而且是可行的。

第三部分，经验或问题研究，即作者对中国股票市场发展问题进行了实证分析。文章的第三大标题，“中国股票市场发展对货币政策影响的实证研究”。这部分作者结合中国股票市场对经济和货币政策的影响进行了分析，进一步强化了自己的观点。

(1)股票价格对货币需求的影响

(2)股票价格对货币供给结构与数量的影响

(3)股票价格与货币政策传导

(4)股票价格对我国货币政策中介目标的影响

(5)股票市场对货币市场的影响

(6)利率变动与股市价格走势

为了强化对自己观点的说服力，作者大量运用了图表和数据进行分析。

第四部分，措施和对策研究。文章第四部分，“基本结论和政策建议”。这部分作者在前面分析和论证的基础上，提出了自己对策和建议。

(1)中央银行的货币政策操作应关注股票市场价格波动，但不能把它作为货币政策决定的决定因素之一。

(2)要正确处理信贷资金进入股市的问题。

(3)要进一步改进和完善现行的货币供应量统计制度。

(4)重视对货币政策传导机制的研究

(二)问题对策式

这类论文一般由作者首先提出自己发现的问题，然后对自己提出的问题进行分析，最后提出对策建议。即按照一般的论说文结构，大体可分成三部分，提出问题，分析问题产出的原因，解决问题的办法。下面《个人抵押贷款风险探析》就是这样一篇结构的文章。文章先是对我国住房金融发展的现状进行了描述。然后对我国住房金融的风险的表现各类及形成根源进行了分析，最后提出了对策建议。

第一部分，简单的描述了我国住房金融发展的现状，即标题一“我国住房金融发展的现状”。

第二部分，即标题二“我国住房金融风险的表现各类及形成的根源”。这部分实际上是由两部分组成，(1)提出问题，我国住房金融风险的表现种类：利率风险、购买力风险、房地产市场风险、流动性风险、信用风险、政府风险。

(2)分析问题，分析我国住房金融风险形成的原因：

a.住房金融承担了国家财政部分分配职能

b.住房产业政策长期目标的短期化

c.住房福利政策的金融化操作尚未形成d.政府上未能建立有效的住房金融风险机制

第三部分，即标题三“个人住房金融贷款风险防范对策。这部分内容作者根据自己的分析提出了对策建议。

(1)建立个人信用制度

(2)建立良好的住房信用风险分摊机制

(3)采用住房信贷贴息政策

实际上这篇文章的重点第二大标题和第三大标题的内容，也可将文章直接写成三部分：

第一部分，住房金融存在的风险

第二部分，住房金融风险的成因分析

第三部分，住房金融风险的对策。

(三)应用理论或模型实证分析式

这类文章从大项目来说也由三部分组成，一是相关理论或模型的介绍，二是应用理论或模型对具体总是进行分析或检验，三是结论或对策。下面《长期货币中性：理论及其中国的实证》就是这样一篇文章。

第一部分，标题一“研究回顾”作者对行为货币长期中性金融理论进行了介绍

论文写作选题的原因 篇2

一、选题的来源

有不少中学教师认为:大学教师论文选题来源广泛, 中学教师比较狭窄。其实这种观点有失偏颇, 广大中学教师处在教学一线, 有着非常广泛的选题来源, 笔者总结分析了一下, 主要有以下10种。

(一) 从教材研究中获得选题

教材研究是教师备课的重要环节、上课顺利进行的基本前提, 也是教研活动的基本内容。它主要包括四方面:一是教材分析, 即分析教材的主要内容、知识结构、重点难点等;二是教材处理, 即根据上课的需要, 对有关内容进行取舍、顺序进行调整、呈现方式有所变化等;三是教材指瑕, 即指出教材编写的错误和不足;四是教材建设, 即对教材的完善提出建设性的意见。

(二) 从教法钻研中获得选题

常言道:“教学有法, 而无定法, 贵在得法。”钻研教学方法, 对于打造高效课堂、提高教育质量、促进专业发展, 有着极为重要的意义。中学教师钻研的既可以是宏观上的策略和方法, 如采用什么教学模式、遵循哪些教学原则, 也可以是微观上的具体操作和处理, 如课堂如何导入、重点如何突出、难点如何突破、探究如何进行、活动如何组织、预设和生成的关系如何处理等, 微观方面往往更容易深入研究。

(三) 从教学反思中获得选题

教学反思被认为是教师成长的核心因素。美国学者波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识, 只有经过反思, 教师的经验方能上升到一定高度, 并为后继行为产生影响。教学反思可以反思成功之举、反思失败和不足之处、反思教学机制、反思“教学再设计”。

(四) 从学法指导中获得选题

新课程特别强调:学生是学习的主体, 教师是学习的主导, 要让学生学会学习, 必须加强学法指导的研究。学法指导包括多方面的内容, 有如何预习、如何看书、如何听课、如何记笔记、如何自主学习、如何探究、如何作业、如何梳理知识等。笔者曾写过《政治课教学应注意的几个细节性问题及其处理》一文, 发表于《教学与管理》 (中学版) 2011年第4期, 对学生如何自主学习、合作学习、探究学习有比较深入的研究。

(五) 从解题探讨中获得选题

让学生掌握一定的解题方法和技巧, 是教学的重要目标, 也是学生取得优异成绩的必然要求, 教师要加强这方面的研究。试题有多种类型, 像政治学科包括选择题和非选择题, 选择题包括推理计算类、漫画类、古诗文类等, 非选择题包括启示类、意义类、措施类、原因类、评析类、探究类等。每一种题型都值得研究, 这也是中学教师论文写作选题的重要来源。

(六) 从考试研究中获得选题

作为中学教师, 一定要研究中考或高考, 以便更好地指导教学和复习。中考、高考的研究主要包括复习研究、试题研究和预测研究。

(七) 从课堂观察中获得选题

课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的, 凭借自身感官 (如眼、耳等) 以及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备等) , 直接或间接 (主要是直接) 从课堂情境中收集资料, 并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察对有关问题的深入研究、促进教师的专业发展有着积极意义。课堂观察的内容很多, 如教学理念、教学方法、师生关系等。在新课程实施伊始, 笔者就“课堂探究”问题进行了较长时间的课堂观察, 并将其进行总结, 撰写了1篇论文《关于高中政治新课程“课堂探究”的几点思考》, 并获2007年宁波市论文评比二等奖。

(八) 从理论学习中获得选题

“活到老, 学到老。”中学教师需要树立终身学习的理念。许多地方的中学教师会定期、不定期参加一些培训和理论学习, 听专家名师的讲座, 专家、名师的观点往往能够给我们以启迪和思考, 这也是选题的重要来源。本文就是笔者在参加了一次宁波大学组织的、关于中学教师专业发展的培训, 听了陈正良、郭宝宏、于成文、李包庚四位专家讲座后的思考所得。

(九) 从学科借鉴中获得选题

不同学科之间有差异, 也有共同处。别的学科存在的问题, 本学科可能也有, 所以别的学科研究对本学科研究有一定的借鉴意义。前不久, 笔者看到陈炳飞老师写的《地理选修模块教学中存在的问题及对策》一文, 觉得写得很好, 对笔者所教的政治学科有一定的借鉴意义。所以, 接下来打算写一篇关于政治选修课教学的文章, 题目暂定为《高中政治选修课教学存在的问题及对策研究》。

(十) 从其他工作中获得选题

除了教学工作, 很多教师还从事班主任、学校管理等其他工作, 对这些工作进行思考总结, 也是论文选题的重要来源。笔者曾经从事过班主任工作, 写过一些相关文章, 如《优秀班主任的五方面素质》 (发表于《思想政治课教学》2012年第2期) 、《新时期班主任必须具备的素质》 (发表于《当代班主任》2012年第4期) 等。

二、选题的原则

虽然中学教师论文写作有着广泛的选题来源, 但也不是什么都可以写、都应该写的, 而要遵循一定的选题原则。笔者总结起来主要有以下三个。

(一) 价值性原则

中学教师的论文写作选题一定要有价值。如果没有任何价值, 那就没有研究和写作的必要了。判断一个论题是否具有价值可以参考四个标准:一是能否提出教育教学理论的新见解、新观点;二是能否为教育决策提供依据;三、是否有助于解决教育实践中存在的某个问题;四、在方法论上是否有所创新。凡是能够有助于解决上述四个方面中任何一方面问题的选题都是有价值的选题。当然, 要作出准确判断必须借助于权威的参照系, 即要以最新研究成果作为参照系, 以免重复劳动。要做到这一点, 就必须对当前学科研究的前沿理论和先进方法有深刻了解和科学把握。因此, 建议广大中学教师订阅本学科、本领域的权威杂志, 阅读这些杂志, 对把握政治学科的前沿研究、得到有价值的论文选题、写出有价值的论文有着很大的帮助。

(二) 创新性原则

有价值的选题往往也需要创新。创新是文章的灵魂。中学教师论文写作选题的创新主要体现在三个方面。一是理念新, 即文章写作的指导思想要新, 要符合新的教育思想和教育理念。新课改后, 中学教师论文写作选题就要注意用新课改的理念来指导。二是方法新, 即采用新颖的方法来进行选题。这有助于选题的标新立异和与众不同。笔者所有的论文都试图这么做, 本文就是一篇对具体选题方法介绍的文章, 当然, 在一定程度上也体现了新颖的选题方法。三是角度新, 即从不同的角度来进行选题。换个角度往往会有新的收获。

(三) 可行性原则

可行性是指论文选题要有研究、解决的可能, 具有可操作性。它主要包括主观条件和客观条件两个方面。主观条件就是研究者自身所具备的条件, 包括是否具有完成选题研究的专业知识、能力和毅力, 是否适合自己的兴趣, 是否具有研究的基础等。如果既无基础, 又无兴趣, 那就不要做这样的选题。客观条件是指研究者自身之外的条件, 主要包括选题的难度、领域、人力、时间、政策保障等。论文选题主客观方面的条件都要具备, 二者缺一不可, 否则再具有价值、有创新性的选题也不能完全实施。中学教师要使选题具有可行性, 必须注意两点。一是选题宜小不宜大。中学教师理论基础、视野范围、时间精力等比较受限制, 大的选题难以开展有效研究, 而小的选题则更好做一些。二是从自己的优势、成功之处、关注点去选题。因为这些方面自己有特长、有成功经验和有思考, 往往能写出比较深刻的东西。笔者的所有论文选题都遵循可行性原则。像本文就是如此。对于论文写作笔者有较长时间的关注和思考, 也写过不少的论文, 从某种程度上讲也是自己的特长。在本文具体写作之前, 笔者确定的题目是《中学教师论文写作的常见问题及对策研究》, 打算讲六个方面的问题, 分别是中学教师论文写作的意义、中学教师论文写作的选题、中学教师论文写作的条件、中学教师论文写作的方法、中学教师论文写作后的修改和完善、中学教师论文成果的运用。后来觉得题目太大了, 涉及内容过多, 决定分开写, 本文只是其中的一篇。

经验报道的选题与写作 篇3

教育经验报道的选题确立

“题好文一半。”经验报道的选题要着重从重要性、科学性、指导性、前瞻性等四个维度去评判。

重要性。衡量区域内某项工作是否重要，可以从两个角度去考虑：第一，该项工作是否对上级部署的中心工作的落实与创新；第二，该项工作是否列入本区域年度或某时期内的重点工作。领导高度关注、群众普遍关心，是优质经验报道选题的共同特点。比如，区域内的教育精准扶贫、创建全国义务教育发展基本均衡县等重点工作，就是采写经验报道需要优先考虑的选题。

科学性。一项重点工作无论开展的阵势多么浩大、时间多么长久，如果它本身与教育发展的客观规律背道而驰，那么它就是一道伪命题，据此采写的“经验报道”也是站不住脚的。例如，某县在全县中小学统一开展“自主互助展示反馈”新课改模式，就不具备科学性。原因很简单：城乡中小学的师资、生源差异很大，且不同学科、不同年段之间的教学也存在差异，在此背景下教育行政部门全面推广新课改，用同一种课改模式来指导教学工作，显然不符合教育客观规律。

指导性。经验报道的意义在于“典型引路”，指导性决定其生命力。指导性主要看两点：一看基层教育工作者和上层决策者的“需求点”，二看区域内教育工作的“爆破点”。记者和通讯员要对当前教育工作的热点、难点问题“门儿清”，对制约教育发展的共性难题心中有数，平时带着问题到基层寻求个性答案。共性难题就是“需求点”，个性答案就是“爆破点”。

比如，2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确规定：“新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。”“城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。”但实际情况是，不少县（市）新建小区配套幼儿园的“归宿”并不理想，原因有二：一是开发商不愿意把幼儿园交付给政府；二是政府接管的积极性不高。对此，笔者采写并刊发了《福建泉州丰泽新建小区配套园姓“公”》，旨在用“丰泽经验”来指导其他地方做好新建小区配套园工作。

前瞻性。前瞻性是对教育工作走向、发展趋势的一种预判。经验报道若具备前瞻性，提前把准教育发展的脉络方向，揭示教育发展的内在规律，则报道的生命力会更加持久。反之，走向不清、趋势不明，采写的报道不分轻重主次，则难免会误导读者。举个例子，2008年，福建省福安市一位通讯员投来一篇小稿，大意是：该市进一步设立农村“特岗学校”和“特岗教师”，对农村“特岗教师”实行多项特殊待遇。对此，笔者预测今后很长一段时间县域内义务教育均衡工作的难点在农村学校，核心在于吸引、留住优秀教师在农村学校任教。而设立农村“特岗学校”和“特岗教师”，不失为解决现实问题的一种有效且易于推行的办法。于是，笔者深入该市农村学校采访，在《中国教育报》头版头条位置刊发了《福安特岗政策让农村校都有好老师》的长篇经验报道，引来了新华社、福建电视台、福建日报等数十家媒体的跟进报道。

教育经验报道的主题提炼

相比于采访，经验报道的写作比较困难，因为事实和材料大家早已司空见惯，要从平淡无奇中妙笔生花，着实是一件费脑筋的事儿，这就需要提炼出好主题、制作出好标题。

依据事实制作主题。一些新闻事实本身就是重要或重大新闻，记者和通讯员只需把事情的来龙去脉弄清楚，重点采访“有什么经验做法”“为何这个地方能出这个经验”，然后依据事实本身就可以迅速制作出主题。比如，笔者曾先后在《中国教育报》头版头条位置刊发《福建71万农村寄宿生吃上营养餐》《福建49万民工子女免试就近入读公办校》等经验报道，就属于这种类型。

围绕题材提炼主题。记者和通讯员采访区域教育工作，可能会遇到两种“极端”的现象：一类是工作特色和亮点比较清楚，采写经验报道时按图索骥即可；另一类是所做工作大众化似乎没有亮点可言，需要记者去寻找和判断新闻点。前者的采访题材显性，围绕题材展开采访、提炼主题就行了。比如，福建漳州市在全市中小学开展“一校一特色、一生一特长，一个也不能少”的特色教育活动，笔者围绕“为何开展”“怎么开展”“开展成效”“社会评价如何”等问题展开采访，顺利收集到素材并轻松提炼出《漳州小学生人人有特长》的主题，用作该消息的主标题，引题《因校制宜凝练办学特色区分层次挖掘特有资源》则介绍具体做法。

对比材料升华主题。新闻既贵在真实，又贵在“新鲜”“有用”，这就需要运用对比的方法来判断。当真正有价值的新闻淹没在冗长呆板的总结材料中时，记者和通讯员应边浏览材料边思考：哪些做法与其他地方不一样？解决了什么共性难题？或者，直接把这个问题“抛”给对方，寻求答案。通过与其他地方对比“找不同”的方式，新闻不难浮出水面。举个例子，2013年，笔者到福建将乐县采访调研，县教育局领导表示他们的营养餐工作做得不错，还提供了一份近万字的汇报材料。笔者深知福建不少地方营养餐落实比较到位，就问：“你们比别人好在哪里？”对方答：“从制度上确保每一分钱都吃到学生肚子里。”笔者眼睛一亮，迅速展开采访并获得了“按数采购、如数分发、全部上桌”的“将乐经验”，然后运用对比法提炼出《福建将乐营养餐尽数入锅》的主题。

教育经验报道的写作技巧

采访搜集到的一个个素材好比一颗颗珍珠，有机地串起来方为一篇成功的报道。近年来，笔者提出运用数学思维来指导经验报道写作，因为，“经验”要立得住脚、能令人信服，必须给出足够的“证据”予以“论证”，且“论证”过程是严谨的、充分的。

采写经验报道好比求解一道数学证明题。顾名思义，经验报道就是要告诉读者某个地方在某项工作上取得了一定的经验。这个经验要被读者接受、认可，记者和通讯员就得证明这个经验有创新之处、有可推广的价值。因此，笔者提出“采写经验报道好比求解一道数学证明题”，其中，证明题的“题目”是新闻的标题，“论据”是构成新闻的全部内容，“论证”的方法就是要合理运用新闻的语言和手法。

写作化整为零做“填空题”。一些通讯员对采写工作通讯有畏难心理，普遍感到篇幅太长不好把握。其实，我们可以化繁为简，找出一些可以操作的“流程”。笔者的主张是：写作化整为零做“填空题”，即以标题统领内容，以内容呼应标题。具体做法是：采访结束后，先根据采访题材和素材提炼报道主标题，然后拟定构成这则工作通讯的三四个小标题，再把采访到的内容像做填空题一样往各个部分填充，最后对初稿作些梳理和润色。这种写法，也就是我们通常所说的“先搭框架再补内容”。就具体操作而言，主标题是整篇报道的“眼睛”，小标题是各个部分的“核心”，素材内容按一一对应的原则为各个部分的小标题“负责”，且要有意无意地呼应主标题。

写作要做到点、面、线结合。经验报道不是“材料集合”，切忌堆积一段段材料，而阐述经验又必须使用一些枯燥的素材，这对矛盾咋解？笔者的做法是：写作要做到点、面、线结合。“点”，主要指小故事、小细节、人物动作和感受等细节材料；“面”主要指非情感类的、呈现工作内容的材料；“线”指有机连接“点”“面”的内在逻辑。一般来说，经验报道的段落之间应该是“点”“面”的反复交替，从点到面实质上也是由个体到一般，从面到点则是由一般到个体；“点”“面”的反复交替靠“线”来维系，这是因为段落之间不能有割裂之感，而要承上启下、自然衔接，且要符合叙事的逻辑。这样，报道才易于出彩。

（作者系中国教育报刊社福建记者站主任记者）

写作方向选题（本站推荐） 篇4

1.论小说的叙述视角

2.谈小说的语言创新

3.谈广告词的审美特征

4.试论想象在文学创作中的功用

5.新闻写作中的隐性情感

6.新闻“精度”和“信度”的相背性

7.化简为繁 公文让你永志不忘

8.顺藤摸瓜 其实申论并不可怕

9.满足学生心理需求 提高应用写作教学效用

10.写作的模仿与创造

11.通讯与报告文学的异同

12.论文章的开头艺术

13.论微篇小说的艺术特征

14.试析《陌上桑》的艺术特色

15.“阅读是写作的基础”—读语文教学中的读和写的关系

16.作文批改方法新探

17.作文“回头”弊端及“一气呵成”作文的回归

18.作文讲评新法初探

19.论行政应用文写作的程序

20.论演讲稿的情感效应

21.公文写作教学方法论

22.论规则的内容要点与写作要求

23.论会议主持词的写作

24.论演讲稿写作的学、识、才、情

25.论读图时代下平面广告文案的写作

26.论房地产市场分析报告的基本组成及常规格式

27.论计划编制的内容要素与层理结构

28.论领导讲话稿的情感效应

29.论应用文标题的虚实相生

30.论写作中的“具体”与“抽象”

31.论应用写作中语言的张力美

32.论新闻稿写作中的“心理切入”

33.论应用写作实践与大学生综合素质培养

34.论演讲稿的写作智慧

35.论求职信与求职简历的异同

36.论公文写作教学与指导的规范性

37.论公文中“限制性词”的运用

38.公文写作“条规”模式研究

39.论应用文书运用语言的基本要求和方法

40.学术论文标题提炼方法探讨

41.论广告语的创作与修辞幻象

会计论文选题与写作要求 篇5

一、会计论文的概念

会计学论文是对会计科学和会计工作领域中某些现象、问题进行深入的调查研究和科学的分析阐述，指出这些现象、问题的本质特征及其发展规律，用以丰富人们对于会计科学和会计工作的知识，促进会计科学的发展和会计工作的开展。会计论文的读者对象主要是会计工作者。会计学论文与一般议论文的共同之处在于两者都是理论性文章。

二、会计论文的要求

会计论文的一般要求，可以概括为“四性”，即正确性、客观性、创见性、平易性。正确性 会计论文的观点要正确，符合四项基本原则，符合党和国家现行政策以及各项法律法令法规，言之成理，文以载道。要求作者必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题，提出合乎客观规律的观点。

客观性 会计论文作为学术性论文，特别要注重实事求是，对所研究的问题进行周密的调查研究，忠于客观实际，尊重事实，从客观实践中验证自己观点的正确性。切忌带着框框找材料，或凭空捏造，主观臆想，面壁虚构。

创见性 会计论文要有独特的见解，不能人云亦云。论文作者应对研究的现象或问题进行长期深入的观察、分析，以便从中发现别人没有发现或没有涉及过的问题。创见是会计论文的生命。时下某些论文之所以毫无价值，原因就是没有创见，或拾人牙慧，或抄袭拼凑，没有一点新东西。

平易性 会计论文是阐扬会计科学、指导会计工作实践的，要求通俗易懂，不仅会计专家懂，而且有一般会计知识的人也能懂。做到这一点，就要求会计论文语言明白准确、浅显通俗。

三、会计论文选题

选题是会计论文写作的第一步，也是十分重要的一步。会计学科无论作为理论还是作为应用，值得研究的内容都很广泛，可以提炼出的论文题目很多，但“弱水三千，只饮一瓢”，每次论文写作只能选择确定一个最恰当的题目。

(一)会计论文选题的方向1.针对自己最有兴趣的现象、问题选题。作者对选题涉及的问题或现象有一定的研究基础，或有强烈的研究欲望，才有可能在选题确定之后，孜孜以求，最终写出有质量的出书论文发表QQ/微信：993383282会计论文。2.围绕会计工作实践选题。理论研究是指导实践的。因此，会计论文选题决不可以脱离会计工作的实践。3.立足会计科学的发展选题。会计科学在发展中，在它前进的每一步都会有新问题、新现象发生，都需要解决和解释。会计论文只有立足于会计科学的发展选题，才能写出有新意的好文章。

初写会计论文者易犯的毛病是选题过于宽泛，大而不当，论述起来面面俱到，很难作深入研究，写不出独到的东西。这一点在选题时应避免。

（二）会计论文选题的方法 1.选前人没有研究过的问题。这类题目具有探索性、拓荒性，难度较大，但并非不可为，尤其是工会会计研究。比如《中国工会财会》近年开展的关于工会会计科目改革的讨论等即属此类。2.前人已经做过的题目，有的结论不对，或者还有探讨的余地。这类题目是对前人研究成果的发展性研究专利申请论文发表QQ 1366273999如关于工会经费属性及特点的研究，已有多篇会计论文予以探讨，但尚未成定论，还可作为继续研究的选题。3.有的题目已有别人讲过，但说法不一，甚至分歧很大。这类题目带有争鸣性质，如对于以实物抵顶工会经费当否问题的讨论等。对这类题目进行研究时，要在众说纷纭的基础上，提出自己的意见，应有新见解、新突破。

(三)会计论文选题的禁忌

1.忌脱离个人业务专长选题。只有在自己最熟悉的领域选题，才能充分依靠坚实的业务基础，结合工作实际进行深入的调查研究，把问题谈深谈透。

2.忌选题过大。小题目容易说透，大题目则很难说透。

3.忌选题不看文献资料。不看文献资料就不知道某个题目的来龙去脉，不了解前人是否已经作过，取得哪些成果，自己的意见前人是否已经说过。

四、会计论文格式结构

会计论文格式中最常见的结构类型是三段式，即序论、本论、结论。各部分内容大致如下：

会计论文——序论部分：作者在这一部分应说明为什么要研究这个题目，这一题目的现实意义。内容要极其简明扼要，文字宜短不宜长。

会计论文——本论部分：这一部分应详细阐述自己研究的过程、内容，提出新的见解。这是会计论文的核心部分，要着力写好。

会计论文——结论部分：这一部分内容与序论部分相关。是围绕本论所做的结语，是对本论部分的强调，要注意与文章开头相照应。

社交礼仪论文选题及写作要求 篇6

一、论文选题

1、小议大学生的个人仪表礼仪

2、刍说校园礼仪

3、论礼仪修养与大学生成才的相互关系及作用

4、谈对大学生进行礼仪教育的重要性及途径

5、浅论礼仪与素质教育的关系

6、浅谈求职择业中的礼仪问题

7、谈网上求职礼仪规则

8、谈面试时的服饰礼仪

9、浅谈社交场合人际交往礼仪

10、试论人际交往中的礼仪原则

11、中西方礼仪对比之我见

12、中西方礼仪文化的差异

13、文化差异对商务礼仪的影响

14、传统礼仪与中外文化差异

15、中国旧礼与现代礼仪之别

16、礼仪与中国传统文化

17、谈朋友之间也需要礼仪

18、某一国家的礼仪与习俗略谈

19、对外交往中的礼仪文化研究 20、谈某一国家的饮食礼仪

21、谈中华民族饮食礼仪

22、谈西餐中的礼仪

23、略谈中国餐桌上的礼仪

24、中西饮食文化比较研究

25、浅谈宴请中坐次与座位的礼仪

26、谈营销人员形象礼仪与修炼

27、谈待客与访客的礼仪讲究

28、论遵从礼仪与个人自由

29、谈打电话的礼仪

30、谈名片的设计和使用中的礼仪

31、谈参加社交场合的着装礼仪

32、小议商务场合的着装礼仪

33、浅谈中外的见面礼仪

34、国际商务谈判礼仪中的文化差异研究

35、小议商务谈判中的礼仪

36、论手势语在礼仪礼节中的作用

37、谈话中要讲究的礼仪

38、谈赠送礼品的礼仪

39、略谈办公室工作基本礼仪 40、谈男士与女士交往中的礼仪

二、写作要求

1、论文用白色A4纸，页边距上下为2.5厘米、左右为3厘米，左边装订。

2、论文题目用3号加粗宋体字、一级标题用4号加粗宋体字，论文中其他汉字一律采用小4号宋体字，行距用1.5倍行距。

3、论文从封面后第一页开始编写页码，页码必须位于每页页脚中部，用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。

4、封面打印所选题目，姓名，所属专业名称，年级、学号、任课老师。（注：论文封面已经给大家设定好）

5、从封面后第一页开始，依次为：文题、作者署名、中文摘要、关键词、论文正文、参考文献。

6、文题：可以从列举的研究范围中选择，一般不超过20字，必要时可用副标题。要求每人一篇，不允许两位或几位同学共写一篇。

7、作者署名：置于标题正下方，作者的所属班级应标明全称，加圆括号置于作者署名的下方。

8、摘要：应客观地反映论文的主要内容，具有独立性和自含性，不超过300字。

9、关键词：反映文章主题概念的词或词组，每篇3－5个。

10、正文（包括中文图表）一般不少于2000字。

11、参考文献：引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料)必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中均明确列出。正文引用处用方括号标示参考文献的编号，如[1][3]等；引用书籍还必须指出页码。参考文献按正文中的引用次序列出。书写格式如下：

（1）参考文献中专著、论文集、学位论文、研究报告的表述方式为： [编号]作者或主编，文献标题[文献类型标识]（M—专著，C—论文集，D—学位论文，R—研究报告），出版地：出版社，出版年：起止页码。（2）参考文献中期刊杂志论文的表述方式为：

[编号]作者，文献标题，刊名，年，期（卷）：起止页码。（3）参考文献中报纸文章的表述方式为：

[编号]]作者，文献标题，报纸名，出版日期（版次）。（4）参考文献中网上资源的表述方式为：

论文写作选题的原因 篇7

一、探析英语写作态度消极的原因

第一,缺乏写作动机。写作动机是促使学生主动表达的一种动力。我在教学中发现,学生往往把写作当成是考试技能进行训练,而非宣泄自己的情感、表达自己观点的载体。学生被动地完成教师指定的写作任务,缺乏自我表达的意识,磨灭了自我创作的热情。第二,缺乏写作素材。写作素材指的是作者从现实生活中搜集到的可运用于写作的材料,表现为直接的事象材料(如生活中的现象)和间接的符号材料(如图文资料)。我们身边从来不缺写作素材,但学生面对写作,无论是自由命题作文还是命题作文,经常一筹莫展,无话可说。究其原因,一是学生受到自身知识面、社会阅历等因素的限制;二是教师出的题目不符合学生的兴趣或认知特点。第三,缺乏写作技能。许多学生看到作文题目时思如泉涌,但是当把自己的思绪诉诸笔尖时,就觉得困难重重。文本的特征、表达的精准、语法的规范等都成为写作的障碍。这是由于在实际教学中,相对听、说、读三种技能,写的技能训练最少造成的。第四,缺乏写作信心。学生开始可能是带着热情和期望进行写作,但是每次看到的总是一个和预期相差甚远的分数,写作热情得不到教师合理保护,逐渐失去对写作的兴趣。由此可见,学生对英语写作兴趣不高,是多方面导致的问题症结。因此需要教师从多方面入手,培养学生的写作意识和写作习惯。

二、激发英语写作兴趣,提高英语写作能力

1. 以合适的命题激发学生的写作热情

对于那些对英语写作缺乏兴趣或缺乏信心的学生,我们首先要做的是选择能吸引他们的写作任务和活动。写作任务不仅要对学生的智力发展有吸引力,还必须对他们的情感发展有吸引力。因此教师应尽量选择贴近学生生活的话题作为写作训练的题材。例如,最近我校在高中学生中做了一次“有烦恼向谁说”的调查活动。这个话题就较贴近学生的实际生活,学生可以把自身或身边同伴的体验与调查数据进行对照,在写作时更能表达出自己的真情实感。这种情感上的呼应能推动学生更好地完成写作任务,使学生对写作形成一定的认同感,有利于自主性写作活动的开展。

教师还应在各种形式的教学活动中发现和创造写作的机会,让学生自由写作。例如,在阅读教学尤其是泛读教学中,教师可通过分析文本的内容、结构、语言等,鼓励学生仿写、续写或写读后感。其中鼓励学生写日记和阅读日志是促进学生乐于表达自我,养成自觉写作习惯的十分有效的方法。又如,在听说教学中,教师可以鼓励学生把听说训练作为一种口头作文的形式来进行,这有助于学生养成“提笔就写”的习惯,培养一种即时写作的能力。在写作教学中,教师应多从学生的角度去思考写作教学任务和活动的多样性与适切性,致力于培养学生自觉写作的习惯。

2. 提高写作技能指导的有效性

学生要形成自觉写作的意识,必须有写作技能的支撑。如果教师在学生写作过程中进行写作技能指导,写作教学的有效性能就得到较大提高。写作是一个构思、草拟、编辑(或修改)和终稿的动态过程(如右图所示)。教师对学生写作的解释和示范应在这个过程中进行。在教学中,我们发现即使在学生构思前进行指导,学生会依然按自己习惯的方式进行写作。教师在学生完成终稿后进行的指导也往往收不到预期效果。这是由于在完成终稿后(即使完成初稿后也是如此),学生的思路已经完整成型,他们往往不乐于接受其他的建议。而相比较来说,在学生的思维和写作计划还没有完全成型时,学生更容易接受教师的建议和指导。教师可以在学生完成部分写作后,让学生停下来,教师对已完成部分进行解释、指导和示范,进而引导其余写作部分的顺利开展。在了解了什么时候进行写作指导后,教师要进一步明确指导的内容,帮助学生了解和掌握各种文章体裁的特点。在高中阶段,学生接触较多的是夹叙夹议的文章。其中记叙文的文本特征是有关注点,关注点可以是作者的观点,也可以是对所描述的事件的某种态度,教师要指导学生从文章中发现关注点,选择关注点,然后围绕关注点阅读文章,完成写作。

3. 给予学生积极正面的反馈

良好习惯的培养是一个漫长的过程,自觉的英语写作习惯的养成更是如此。因此,教师要理解并接受在此过程中学生所犯的各种错误。在批改或反馈意见时,教师应该更多地指出学生文章中的可取之处以及学生所取得的进步。教师不妨在学生的作文本上明显地标注出语句出彩处,多将学生的习作作为范文进行展示和评讲。即使要指出文章的不足,教师也应在肯定文章的前提下,适当运用商讨和建议的口吻,不要用命令式的语气,那么学生受到的更多是鼓舞,对自己的不足也较容易接受。这样的反馈和交流对于激励学生进一步写作有着极为积极的影响。长此以往,学生才能产生写作的乐趣,提高写作信心,最终养成自主写作的习惯。

论文写作选题的原因 篇8

【关键词】实践；积累；创新；模式

中国分类号：G633.34

写作是语文学习的一个重要组成部分，直接影响到学生的表达和交流。叶圣陶先生曾指出，“练习作文是一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要”。然而，农村中学生的写作水平大多低下，有的可能还比不上城里的小学生。笔者曾在所任教的农村学校做过一项关于学生写作的调查，大约86%的学生表示，作文是枯燥的任务而不是快乐。导致学生写作受阻的原因有哪些呢？笔者归纳，大致有两个方面：其一是不知道写什么，无从下手，占统计人数的60%左右；其二是作文主题单一，条理不清，占统计人数的30%左右。针对这两个主要问题，我在作文教学中采取了以下对策，取得了良好的效果。

一、引导学生参与生活实践，坚持积累

“生活即语文”，作为语文能力综合体现的作文，就必须与生活对接。因此要鼓励学生投身社会实践，让学生关注社会，关注人生，为学生写作提供源头活水。唯有如此，学生才能厚积薄发，从容为文。这个环节可以从以下三个方面去落实：

1.聚焦社会热点问题、新鲜话题，组织开展社会调查及讨论

比如环境问题越来越成为世人关注的焦点，可以组织学生考察环境。利用周末让学生考察家乡的水质、农村的白色垃圾处理、污水的排放等，并写成调查报告，分组展示与展开讨论。再比如前段时间人们比较感兴趣的娱乐节目“中国好声音”“中国好歌曲”等，教师可以引导学生就某一个歌手的声音或某些好歌词展开讨论或辩论，剖析歌词好在哪里，趁机激励学生效仿词作者，写出独特的句子。

2.考察本土名胜古迹，吸取本土文化精华

“读万卷书不如行万里路”，然而“行万里路”对农村大部分学生来说是不现实的。其实也不用走得太远，涪陵本地的名胜古迹已足够我们考察、玩索。引导学生寻古揽胜，去追寻榨菜文化的内涵，去品味白鹤梁题刻的神韵，去搜集散落在乌江流域的民俗、民谣。在赏玩中学生开阔了视野，丰富了心灵，充实了自己。在一系列的活动中，学生进一步认识了自己，认识了家乡，提高了观察能力。学生见得多了，听得多了，说得多了，写作起来就胸有成竹了，就知道写什么了。

3.确定不同的主题，开展形式多样的读书活动

针对学生的年龄特点、性别特点、兴趣爱好等，我安排了“百善孝为先”“畅想未来”“诚信”“理想”等为主题的读书活动。在活动中，还坚持读写结合，以小组为单位进行阅读评比，并写出读后感。这样，学生在广泛的阅读中积累经典词句，同时提高了认识、评判能力。我深信，在写作要“用”的时候，他们便可信手拈来。

二、作文教学力求创新，激发学生写作热情

学生不喜欢作文，也不喜欢作文课。主要是因为传统的作文课比较刻板，结构是固定的，主题是确定的，比较单调乏味。传统的作文要求是必要的，但是作文课总是以老面孔出现，难免会束缚学生的思想，进而让学生厌倦。所以，作文教学要力求创新，让学生冲破思想牢笼，让学生放胆作文，避免出现千文一面的状况。

我认为，在作文的创新教学中，首先要在内容上大胆突破，提倡“张扬个性，抒写性灵”。中学生正处于思想最活跃的时期，情感丰富，心儿憧憬着未来，可以鼓励学生“我手写我心”，怎样想就怎样写。即使写出一些偏激的思想，也应肯定他们说真话的精神。因为思想不正确可以纠正，认识模糊可以澄清，没有思想的文章却等于废纸一张。在教学中多给学生读一些立意新颖的文章，多抛出一些论题举行辩论，培养学生的逆向思维能力，让学生学会反弹琵琶出新意。只要持之以恒，必定会收到良好的效果。比如让一些喜爱足球的学生大胆评说中国足球，或让学生评说学校教育，或评说农村村庄的“空心”现象，或畅想20年后的中国是什么样子等等。

与此同时，我还积极鼓励学生在作文形式上大胆创新。比如可以是意识流的形式，随想随写，不拘形式，不拘体裁；可以是莫言那种魔幻主义的形式，离奇古怪，匪夷所思，又发人深省；可以是随笔、日记、书信、寓言等等。作文形式的解放与内容的解放同步进行，给学生一个自由的空间，激发了学生的写作热情，大大提高了学生写作的创新能力。

三、加强思维训练，享受快乐作文

有了较为丰富的素材，有了自由不羁的思想，是不是就能写出好作文呢？不是，还必须有清晰的思路。条理不清是学生作文的又一通病，越写越乱，越写越难，半途而废的写作情形在农村中学生中屡见不鲜。针对这一现状，我在语文教学中有针对性地对学生展开了思维训练。

1.加强口语教学，训练思维的条理性

经常锻炼说话，提高说话能力，可以训练思维的条理性、逻辑性。在教学中我特意采用自我介绍、主持节目、会议采访、人才招聘等形式，将口语教学渗透到社会生活的各个层面，训练学生思维的敏捷性、条理性。

2.加强文体训练，为写作导航

文体对写作起着至关重要的作用。我们要介绍某件工具的使用，就要写一篇说明文；要想抒发感情，就要写诗歌或散文。加强文体的训练，可以提高学生写作的规范性，使写作时有思路可循。在训练具体文体时，我结合文本对文体的特征做了详细的分析，并在此基础上总结出该文体行之有效的写作基本模式。

总之，农村中学的语文教师只要悉心加强写作指导，创新作文教学形式，积极引导学生做生活的有心人并勤于积累写作素材，那些“写作困难户”们的写作热情就会被点燃，就会写出让教师欣慰、自己满意的好文章。

参考文献

[1]《高分作文亮点》周荣祥（成都时代出版社）