数学论文选题与写作方法

数学论文选题与写作方法（通用10篇）

数学论文选题与写作方法 篇1

数学论文选题与写作方法

0 引 言

在审阅数学论文过程中发现很多论文内容简单,或是一两个习题证明或是将教材内容,他人论文组合改编,简单重复,更有甚者直接抄袭。很多从事数学教育工作人士认为数学教育论文难写,事实上他们还没有掌握撰写数学论文的规律。

数学论文分两种,一种称为纯数学论文,另一种为数学教学论文。很多从事数学教育工作者很难拥有大量时间从事纯数学研究,而职称聘任制又需要公开发表论文,这样一来很多人将自己工作经验加以总结转而写一些数学教研论文。数学教研论文是对课程论,教学法,教育思想,教材及教育对象心理加以研究。但无论哪一种数学论文都要遵从论文格式及写作规律。撰写数学论文应具有原则

1.1 创新性

作为发表研究结果的一种文体,应反映作者本人所提供的新的事实,新的方法,新的见解。论文选题不新颖,实验没有值的报道的成果,即使有高超写作技巧,也不可能妙笔生花,硬写出新东西来。基础性研究最忌低水平重复,如受试对象,处理因素,观测指标,结果与前人雷同,毫无新意,这样论文不值得发表。1.2 科学性

科技论文的生命在于它的科学性。没有科学性论文毫无价值,而且可能把别人引入歧途,造成有害结果。撰写论文应具备:(1)反映事实的真实性；(2)选题材料的客观性；(3)分析判定的合理性；(4)语言表达的准确性。

1.3 规范性

规范性是论文在表现形式上的重要特点。科技论文已形成一种相对固定的论文格式,大体上由文题,一般不超过20字；摘要(应用的方法,得到的结果,具有意义等)；索引关键词；引言；研究方法,讨论,结果等部分组成。这种规范化的程序是无数科学家经验总结。它的优越性在于:(1)符合认识规律；(2)简洁明快,较少篇幅容纳较多信息；(3)方便读者阅读。撰写数学论文忌讳

2.1 大题小作

论文不是书,如论文题目选的过大,那么泛论,浅论就在所难免。数学教育论文基本特征:有数学内容,讲数学教育问题,具有论文形态,不贪大,不求空,具有新见解。这样作者应将课题选的小一些,写出特色。

2.2 关门写稿 一本学术杂志中的论文,单独拿出来看自然是独立完整的。就杂志的整个体系来看就会有一些联系,它们或是构成一个小专题或是使讨论不断深入。这样作者就要对你准备投稿刊物有所了解,以免无的放矢。不能缺乏事实凭空捏造,夸大结论。首先应该知道别人做了些什么,写了些什么,避免在自己的 论文中重复。同时可以借鉴别人成果,在他人研究成果基础上进一步研究,避免做无用功。

2.3 形式思维混乱

科学发展到今天,科技论文的基本格式在世界范围内已趋向统一。论文要求规范化,标准化。有的论文东拼西抄,前后矛盾,这样的论文很难教人读懂。所以撰写论文应遵守形式逻辑基本规律,正确使用逻辑推理方法尤为重要。关于数学论文选题

数学论文选题是找“热门”还是“冷门”?“热门”课题从事研究的人员众多,发展迅速。如果作者所在单位基础雄厚,在这个领域占有相当地位,当然要从这一领域深入研究或向相关领域扩展。如果自己在这方面基础差,起步晚又没有找到新的突破,就不宜跟在别人后面搞低水平重复。选择“冷门”,知识的空白处及学科交叉点为研究目标为较好的选择。无论选“冷门”还是“热门”,选题应遵循以下原则:(1)需要性 选题应从社会需要和科学发展的需要出发。(2)创新性 选题应是国内外还没有人研究过或是没有充分研究过的问题。

(3)科学性 选题应有最基本的科学事实作依据。

(4)可行性 选题应充分考虑从事研究的主客观条件,研究方案切实可行。关于数学论文文风

4.1 语言表达确切

从选词,造句,段落,篇章,标点符号都应正确无误。4.2 语言表达清晰简洁

语句通顺,脉络清楚,行文流畅,语言简洁。4.3 语言朴实

语言朴实无华是科技论文本色。对于科学问题阐述无须华丽词藻也不必夸张修饰。总之撰写论文应有感而写,有为而写,有目的而写。借鉴他人成果,博采众长,涉足实践,提炼新意,在你的论文中拿出你的真实感受,不简单重复别人的观点,这样的论文才可能发表,并为广大读者接受。参考文献（略）（摘自《长春大学学报》2007.1，原文：“谈数学论文写作”，作者：王晓阳 长春大学学报编辑部）

数学论文选题与写作方法 篇2

一、生活观察———论文选题的扎实基点

教育教学生活里的每一个瞬间都包含着论文选题的灵感和契机, 关键在于教师是否具有一双发现和捕捉的慧眼, 是否具有反思的头脑。我们生活里的每一个学生, 他们的甜酸苦辣与欢声笑语, 哪怕一句稚嫩的话语无不蕴含着诱发教育者思维动机的因子。所以, 富有智慧的教师一定是一个热爱生活、执着追求生活意义和价值的人。他会用自己敏锐的洞察力感觉生活中的每一种意义和价值, 会用自己激昂的心态捕捉生活中的每一个值得思考的点滴。我平时比较喜欢看朱军主持的《艺术人生》栏目。一天中午, 我一边做饭一边看着电视里主持人朱军与作曲家王立平的对话。王立平用一句十分简单的话高度概括了自己作为作曲家的愿望与梦想———有一首歌被记住是幸福。他用“一朝入梦, 终生不醒”来形容自己对《红楼梦》的炽爱。倏然间, 一个问题闯进我的脑海———作为一名思想品德课教师, 是否也可以用“有一节课被记住是幸福”来形容呢?教师上过的课是无数的, 匆匆地走进或者离开教室, 我们是否给学生留下了刻进他们记忆和灵魂的东西?爱因斯坦曾经这样给教育下定义:“什么是教育, 当你把受过的教育都忘记了, 剩下的就是教育。”我们的课会给学生“剩下”些什么呢……一连串的问题滑过我的脑海。顿时, 我放下手中的厨具, 拿起笔写下了一篇题目为《有一节课被记住是幸福》的教学心得, 发表于2012年第3期《中学政治教学参考》 (中旬刊) 。一天, 我发现班级里一个女学生行为表现十分异常, 在跟踪观察一段时间后我们之间进行了几次深刻的谈话, 了解了她这种表现背后的原因, 一篇题目为《呵护百花园中无名草》的教育心得已然形成, 发表于2012年第8期《新课程研究》。星期天回乡下父母家里修缮房屋, 儿子帮着我搬梯子, 劳作之中一则教育短文《送出你的梯子》产生了, 发表在2012年4月《中学政治教学参考》 (中旬刊) 。有人打过一个十分形象的比喻, 说灵感正如上帝, 他很忙, 不会光顾你第二次的。是的, 教育教学论文选题的灵感就在我们的日常生活里。只要你注意培养自己那颗热爱生活的心, 细心观察其中的“蛛丝马迹”, 深刻思考其中的“细枝末节”, 灵感就会如期来到我们的身边。

二、教育思考———论文选题的有力支撑

“学而不思则罔, 思而不学则殆。”同样的道理, 我认为“教”而不“思”则容易使人步入“肤浅与世俗”的境地。反思是教师专业化发展的必由之路, 不会反思的教师只能是今天重复昨天的故事, 不可能有所创新和发展。心理学家皮亚杰的建构主义原理同样适用于教师专业化发展与成长。教师对日常教育教学生活现象的观察只是一种感性的认识与直观的理解, 是一个认识同化的过程, 而感性知识之所以能够升华为理性知识, 能够指导认知个体的实践活动, 还必须经历“顺应”过程, 自我完成认知的深化与升华, 才可能形成自己个性化的观点与见解。曾经在QQ空间里阅读过题目是《心太软》的网络版歌词, 它是由20世纪曾经流行过的同名歌词改编而成的。“你总是心太软, 心太软, 独自一个人讲课到铃响, 你任劳任怨地分析那课文, 可知道学生心里真勉强……明知学生心里在怨你, 只不过想好好讲透课, 可惜学生无法给你满分。……”读后联系自己的课堂教学实际, 顿觉眼前一亮, 歌里提到的课堂教学弊端不正存在于我的课堂之中吗?寥寥数语惊醒“梦中人”。于是, 一篇题目为《由一首“顺口溜”想起的》文章跃然纸上, 该文很快发表在2012年10月《中学政治教学参考》 (中旬刊) 。时下对教师职业倦怠问题思考的人很多, 而人们对高级教师这个特殊群体中存在的职业倦怠问题思考的较少, 于是我自己对该问题进行了调查、访谈和思考, 写了一篇近8000字的文章《唤醒他们心中的“蝴蝶”———对中学高级教师职业倦怠现象的思考》。很快地, 拙文发表于2012年1月A期《素质教育大参考》, 并被其他作者多次引用。思考, 尤其是教师对教育教学现象和问题的深度思考在很大程度上引导着教师教育教学创新思维的延伸与拓展, 它可以引导教师逐步摆脱世俗的纷扰和固有理念的羁绊, 而一步一步地走进充满生机和活力、充满幸福和愉悦的神圣殿堂。

三、阅读感悟———论文选题的丰富源泉

教师之间进行教育教学经验交流的方式是多种多样的。其中, 阅读是有效的途径, 阅读的过程实质上是在与名师和专家进行间接交流和学习, 也是教师自我提高教育教学理论水平和能力的有效方式之一。专家和名师的思想具有启迪教师智慧和思维的作用, 他们往往站在理论的前沿, 或在较为深刻的实践层面上解读教育教学问题, 我们可以从他们的观点与见解里捕捉到比较鲜活的论文选题支点, 并在自己的教育教学活动过程中产生情感和认识上的共鸣, 从而诱发写作的灵感。笔者细读雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》, 一篇题目为《奇迹的另一个名字叫“简单”》的读后感发表在2012年7-8月《云南教育》 (中学教师版) ;读短文《一个人的影响力》, 一篇题目为《做一个对学生有影响力的教师》读书笔记发表在2012年4月《思想理论教育》 (下) ;读星云大师教育爱徒的故事后, 一篇题目为《敲开心扉的智慧》心得发表在2012年10月《生活教育》;而阅读一篇关于企业老板善待工人的故事, 写就了题为《校长, 别吝啬你手中的“生活橄榄”》的管理心得, 发表在2012年9月《江西教育·管理版》。

四、课堂实践———论文选题的植根土壤

教师的课堂教学里充满着教育教学论文选题和写作的无数契机。认真审视课堂教学的每一个环节, 我们都能捕捉到论文选题和写作的灵感。讨论是时下思想品德课堂应用比较普遍的教学活动方式之一, 而“伪谈论”又是课堂教学中司空见惯的事情, 我在审慎地思考之余, 《思想品德课堂讨论的四个不等式》和《探究·自由·拷问———学生课堂学习自由度的视角》分别发表在2011年4月和7月《中学政治教学参考》 (中旬刊) 。对比传统的和现代教育技术支持下的思想品德课堂教学之异同后, 《留住传统课堂教学的几多精彩》发表于2011年7月《中学政治教学参考》 (中旬刊) 。对课堂教学的细节进行了深度思考后, 《初中思想品德课堂教学细节处理偶得》发表于2010年9月《基础教育研究》。课堂是教师研究教育教学现象和问题的重要载体。从上课铃声响起到下课, 乃至课外活动, 其中的每一个环节和细节都是教师思考的着眼点, 都包含着研究的立足点和出发点。

五、课题研究———论文选题的必要路径

教育科研课题研究是教师专业化发展的又一重要途径。在中学课堂教学研究方面, 一线教师是最有发言权的。笔者最早在2006年走进教育科研课题的研究工作, 当时笔者担任学校政治教研组组长, 主持的《中学思想品德课话题式教学模式研究》为江苏省徐州市教育科学规划办公室“十一五”规划立项课题。在近五年的时间里, 与课题组的同事们边教学边研究, 2011年, 课题顺利结题, 研究成果在我县初中思想品德学科进行推广。同时, 笔者的两篇题目分别为《话题教学, 让课堂“活”起来》和《给学生的观点插上飞翔的“翅膀”》课题研究论文也随着“面世”, 分别发表在2012年4月和9月的《基础教育研究》, 前者还获得徐州市教科所举办的教育教学论文评选一等奖。其实, 课题研究的过程实质上是一个发现、研究、分析、思考和解决问题的综合过程, 其中的每一个研究环节都蕴含着教育教学论文写作的“题眼”。

经验报道的选题与写作 篇3

教育经验报道的选题确立

“题好文一半。”经验报道的选题要着重从重要性、科学性、指导性、前瞻性等四个维度去评判。

重要性。衡量区域内某项工作是否重要，可以从两个角度去考虑：第一，该项工作是否对上级部署的中心工作的落实与创新；第二，该项工作是否列入本区域年度或某时期内的重点工作。领导高度关注、群众普遍关心，是优质经验报道选题的共同特点。比如，区域内的教育精准扶贫、创建全国义务教育发展基本均衡县等重点工作，就是采写经验报道需要优先考虑的选题。

科学性。一项重点工作无论开展的阵势多么浩大、时间多么长久，如果它本身与教育发展的客观规律背道而驰，那么它就是一道伪命题，据此采写的“经验报道”也是站不住脚的。例如，某县在全县中小学统一开展“自主互助展示反馈”新课改模式，就不具备科学性。原因很简单：城乡中小学的师资、生源差异很大，且不同学科、不同年段之间的教学也存在差异，在此背景下教育行政部门全面推广新课改，用同一种课改模式来指导教学工作，显然不符合教育客观规律。

指导性。经验报道的意义在于“典型引路”，指导性决定其生命力。指导性主要看两点：一看基层教育工作者和上层决策者的“需求点”，二看区域内教育工作的“爆破点”。记者和通讯员要对当前教育工作的热点、难点问题“门儿清”，对制约教育发展的共性难题心中有数，平时带着问题到基层寻求个性答案。共性难题就是“需求点”，个性答案就是“爆破点”。

比如，2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确规定：“新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。”“城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。”但实际情况是，不少县（市）新建小区配套幼儿园的“归宿”并不理想，原因有二：一是开发商不愿意把幼儿园交付给政府；二是政府接管的积极性不高。对此，笔者采写并刊发了《福建泉州丰泽新建小区配套园姓“公”》，旨在用“丰泽经验”来指导其他地方做好新建小区配套园工作。

前瞻性。前瞻性是对教育工作走向、发展趋势的一种预判。经验报道若具备前瞻性，提前把准教育发展的脉络方向，揭示教育发展的内在规律，则报道的生命力会更加持久。反之，走向不清、趋势不明，采写的报道不分轻重主次，则难免会误导读者。举个例子，2008年，福建省福安市一位通讯员投来一篇小稿，大意是：该市进一步设立农村“特岗学校”和“特岗教师”，对农村“特岗教师”实行多项特殊待遇。对此，笔者预测今后很长一段时间县域内义务教育均衡工作的难点在农村学校，核心在于吸引、留住优秀教师在农村学校任教。而设立农村“特岗学校”和“特岗教师”，不失为解决现实问题的一种有效且易于推行的办法。于是，笔者深入该市农村学校采访，在《中国教育报》头版头条位置刊发了《福安特岗政策让农村校都有好老师》的长篇经验报道，引来了新华社、福建电视台、福建日报等数十家媒体的跟进报道。

教育经验报道的主题提炼

相比于采访，经验报道的写作比较困难，因为事实和材料大家早已司空见惯，要从平淡无奇中妙笔生花，着实是一件费脑筋的事儿，这就需要提炼出好主题、制作出好标题。

依据事实制作主题。一些新闻事实本身就是重要或重大新闻，记者和通讯员只需把事情的来龙去脉弄清楚，重点采访“有什么经验做法”“为何这个地方能出这个经验”，然后依据事实本身就可以迅速制作出主题。比如，笔者曾先后在《中国教育报》头版头条位置刊发《福建71万农村寄宿生吃上营养餐》《福建49万民工子女免试就近入读公办校》等经验报道，就属于这种类型。

围绕题材提炼主题。记者和通讯员采访区域教育工作，可能会遇到两种“极端”的现象：一类是工作特色和亮点比较清楚，采写经验报道时按图索骥即可；另一类是所做工作大众化似乎没有亮点可言，需要记者去寻找和判断新闻点。前者的采访题材显性，围绕题材展开采访、提炼主题就行了。比如，福建漳州市在全市中小学开展“一校一特色、一生一特长，一个也不能少”的特色教育活动，笔者围绕“为何开展”“怎么开展”“开展成效”“社会评价如何”等问题展开采访，顺利收集到素材并轻松提炼出《漳州小学生人人有特长》的主题，用作该消息的主标题，引题《因校制宜凝练办学特色区分层次挖掘特有资源》则介绍具体做法。

对比材料升华主题。新闻既贵在真实，又贵在“新鲜”“有用”，这就需要运用对比的方法来判断。当真正有价值的新闻淹没在冗长呆板的总结材料中时，记者和通讯员应边浏览材料边思考：哪些做法与其他地方不一样？解决了什么共性难题？或者，直接把这个问题“抛”给对方，寻求答案。通过与其他地方对比“找不同”的方式，新闻不难浮出水面。举个例子，2013年，笔者到福建将乐县采访调研，县教育局领导表示他们的营养餐工作做得不错，还提供了一份近万字的汇报材料。笔者深知福建不少地方营养餐落实比较到位，就问：“你们比别人好在哪里？”对方答：“从制度上确保每一分钱都吃到学生肚子里。”笔者眼睛一亮，迅速展开采访并获得了“按数采购、如数分发、全部上桌”的“将乐经验”，然后运用对比法提炼出《福建将乐营养餐尽数入锅》的主题。

教育经验报道的写作技巧

采访搜集到的一个个素材好比一颗颗珍珠，有机地串起来方为一篇成功的报道。近年来，笔者提出运用数学思维来指导经验报道写作，因为，“经验”要立得住脚、能令人信服，必须给出足够的“证据”予以“论证”，且“论证”过程是严谨的、充分的。

采写经验报道好比求解一道数学证明题。顾名思义，经验报道就是要告诉读者某个地方在某项工作上取得了一定的经验。这个经验要被读者接受、认可，记者和通讯员就得证明这个经验有创新之处、有可推广的价值。因此，笔者提出“采写经验报道好比求解一道数学证明题”，其中，证明题的“题目”是新闻的标题，“论据”是构成新闻的全部内容，“论证”的方法就是要合理运用新闻的语言和手法。

写作化整为零做“填空题”。一些通讯员对采写工作通讯有畏难心理，普遍感到篇幅太长不好把握。其实，我们可以化繁为简，找出一些可以操作的“流程”。笔者的主张是：写作化整为零做“填空题”，即以标题统领内容，以内容呼应标题。具体做法是：采访结束后，先根据采访题材和素材提炼报道主标题，然后拟定构成这则工作通讯的三四个小标题，再把采访到的内容像做填空题一样往各个部分填充，最后对初稿作些梳理和润色。这种写法，也就是我们通常所说的“先搭框架再补内容”。就具体操作而言，主标题是整篇报道的“眼睛”，小标题是各个部分的“核心”，素材内容按一一对应的原则为各个部分的小标题“负责”，且要有意无意地呼应主标题。

写作要做到点、面、线结合。经验报道不是“材料集合”，切忌堆积一段段材料，而阐述经验又必须使用一些枯燥的素材，这对矛盾咋解？笔者的做法是：写作要做到点、面、线结合。“点”，主要指小故事、小细节、人物动作和感受等细节材料；“面”主要指非情感类的、呈现工作内容的材料；“线”指有机连接“点”“面”的内在逻辑。一般来说，经验报道的段落之间应该是“点”“面”的反复交替，从点到面实质上也是由个体到一般，从面到点则是由一般到个体；“点”“面”的反复交替靠“线”来维系，这是因为段落之间不能有割裂之感，而要承上启下、自然衔接，且要符合叙事的逻辑。这样，报道才易于出彩。

（作者系中国教育报刊社福建记者站主任记者）

会计论文选题与写作要求 篇4

一、会计论文的概念

会计学论文是对会计科学和会计工作领域中某些现象、问题进行深入的调查研究和科学的分析阐述，指出这些现象、问题的本质特征及其发展规律，用以丰富人们对于会计科学和会计工作的知识，促进会计科学的发展和会计工作的开展。会计论文的读者对象主要是会计工作者。会计学论文与一般议论文的共同之处在于两者都是理论性文章。

二、会计论文的要求

会计论文的一般要求，可以概括为“四性”，即正确性、客观性、创见性、平易性。

正确性

会计论文的观点要正确，符合四项基本原则，符合党和国家现行政策以及各项法律法令法规，言之成理，文以载道。要求作者必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题，提出合乎客观规律的观点。

客观性

会计论文作为学术性论文，特别要注重实事求是，对所研究的问题进行周密的调查研究，忠于客观实际，尊重事实，从客观实践中验证自

己观点的正确性。切忌带着框框找材料，或凭空捏造，主观臆想，面壁虚构。

创见性

会计论文要有独特的见解，不能人云亦云。论文作者应对研究的现象或问题进行长期深入的观察、分析，以便从中发现别人没有发现或没有涉及过的问题。创见是会计论文的生命。时下某些论文之所以毫无价值，原因就是没有创见，或拾人牙慧，或抄袭拼凑，没有一点新东西。

平易性

会计论文是阐扬会计科学、指导会计工作实践的，要求通俗易懂，不仅会计专家懂，而且有一般会计知识的人也能懂。做到这一点，就要求会计论文语言明白准确、浅显通俗。

三、会计论文选题

选题是会计论文写作的第一步，也是十分重要的一步。会计学科无论作为理论还是作为应用，值得研究的内容都很广泛，可以提炼出的论文题目很多，但“弱水三千，只饮一瓢”，每次论文写作只能选择确定一个最恰当的题目。

(一)会计论文选题的方向

1.针对自己最有兴趣的现象、问题选题。作者对选题涉及的问题或现象有一定的研究基础，或有强烈的研究欲望，才有可能在选题确定之后，孜孜以求，最终写出有质量的会计论文。

2.围绕会计工作实践选题。理论研究是指导实践的。因此，会计论

文选题决不可以脱离会计工作的实践。

3.立足会计科学的发展选题。会计科学在发展中，在它前进的每一步都会有新问题、新现象发生，都需要解决和解释。会计论文只有立足于会计科学的发展选题，才能写出有新意的好文章。

初写会计论文者易犯的毛病是选题过于宽泛，大而不当，论述起来面面俱到，很难作深入研究，写不出独到的东西。这一点在选题时应避免。

（二）会计论文选题的方法

1.选前人没有研究过的问题。这类题目具有探索性、拓荒性，难度较大，但并非不可为，尤其是工会会计研究。比如《中国工会财会》近年开展的关于工会会计科目改革的讨论等即属此类。

2.前人已经做过的题目，有的结论不对，或者还有探讨的余地。这类题目是对前人研究成果的发展性研究。如关于工会经费属性及特点的研究，已有多篇会计论文予以探讨，但尚未成定论，还可作为继续研究的选题。

数学论文选题与写作方法 篇5

二、计算机毕业论文所需资料

在确定了计算机毕业论文题目之后，就要开始进行实际的计算机毕业论文写作了。此时收集相关的参考材料十分重要。正如前文所提到的，信息管理专业的计算机毕业论文工作要求，就是“分析单位、建设系统”。无论哪项工作，都离不开参考材料来提供信息。

大家需要注意的是，在整个毕业设计工作中，“系统分析”是绝对的重点，也可以说是计算机毕业论文的核心。既然本专业培养的是“系统分析师”，那么这个专业的毕业生怎么可以在论文的“系统分析”内容部分马马虎虎、漏洞百出呢?因此，为了做好系统分析工作，准确分析一个单位的工作与业务，就必须搜集该单位的相关工作资料，比如相关工作流程、制度、规章及单据、报表等等，通过这一系列的材料可以比较全面、详细地了解这个单位，准确做出分析。

由于“系统分析”是全文的重点，将来计算机毕业论文答辩时，系统分析部分也是评委们关注和考查的重点，因此这部分的工作一定要做好。

资料收集的作用不仅仅体现在系统分析阶段。在后面接下来的设计、实施工作中，相关的资料也会为你的毕业论文撰写提供有用的信息。比如在进行程序设计时，相关的参考书会成为重要的依据，书中汇集了众多程序方面的智慧成果，可以从中借鉴，丰富自己的信息系统。

数学论文选题与写作方法 篇6

摘 要：本文主要对数学与应用数学专业2014～2017届本科毕业论文的选题进行研究。通过对毕业论文选题的来源和内容进行统计与分析，总结出论文选题中存在的一些问题，进而给出其相应的解决措施和建议。

关键词：数学与应用数学专业；毕业论文选题；统计；分析

毕业论文是高等学校人才培养目标的重要环节，对培养学生初步的科研能力和运用知识分析问题、解决问题的能力有重要意义。论文的选题是论文撰写的起点，也是最关键的部分。选题是否符合专业人才培养目标，能否涵盖本专业多数主干课程的内容，难易程度是否适合，都对论文的质量有很大影响。本文通过对近四年数学与应用数学专业（简称数学专业）本科毕业论文的指导和分析，总结论文选题方面存在的一些问题，并给出其相应的解决措施和建议。

一、研究对象?c研究方法

（一）研究对象

本文主要对西安财经学院数学专业2014～2017届285篇本科毕业论文的选题进行研究。

（二）研究方法

1.查阅资料法。通过对学院的历届论文统计资料的研究，系统地整理和归纳出数学专业本科毕业论文选题的来源。

2.数理统计法。应用统计软件对整理归纳出的数据进行统计和分析。

3.调查访问法。为了积累大量素材，对学院教学副院长、部分指导老师和学生进行调查访问。

4.归纳综合法。采用归纳、综合等逻辑分析方法，客观地分析所研究的问题。

二、研究结果与分析

（一）毕业论文的选题来源统计与分析

论文选题来源主要是指导教师自主命题、学生参与指导教师课题以及学生自己拟定题目，即命题、课题、自拟。表1统计了近四年论文选题来源的分布情况。

由表1知，平均61.05%的选题是命题，平均38.95%的选题是课题和自拟。论文选题方式过于简单和单一，在一定程度上反映了教师在科研方面涉及面较窄和学生参与实践的能力和水平较低。参与课题的论文比例有所提高，从最低17.95%上升到20.29%。这是因近几年学校对科研的重视，加大了科研成果的奖励力度，激发了教师开展科研的积极性，申报成功的科研项目逐年递增。

（二）毕业论文的选题方向统计与分析

本文对选题的15个小方向，进行归类，总结出基础数学、应用数学和计算数学3个大类，对论文选题方向进行分析研究，统计出近四年论文选题在15个小方向和3个大类方向上的数量和所占的百分比（如表2）。

由表2知，论文选题范围较广、方向较多，不仅涉及了数学分析和高等代数理论型选题，而且涉及了运筹与优化、数学建模等应用型选题。选题多样化、多元化程度越来越明显。学生更注重向应用型方向发展，2014-2016年应用数学和计算数学的选题数量总体呈上升趋势。由于各高校研究生招生考试增加了基础类课程，特别是实变函数、泛函分析等的考试题目，基础数学类的选题由前三年最高52.28%上升到2017届的63.76%。论文选题也受到这一情况的影响，数学专业本科生的学习出现全面化、多元化。

三、存在问题及改进措施

（一）存在问题

1.毕业论文的选题来源单一。选题来源主要是命题，课题和自拟较少，缺少实践调查类选题。

2.毕业论文的选题缺乏创新性。论文选题基本都是在一个问题里变来变去，核心研究内容变化很小，缺乏创新内容。

3.毕业论文的选题不平衡。选题集中于基础数学类，特别是数学分析、高等代数，而泛函分析、实变函数等的研究较少。专业课程设置的不合理在一定程度上造成了这种不平衡现象。

（二）改进措施

1.指导教师积极引导学生确定毕业论文的选题和内容。在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，为毕业论文打好基础。

2.鼓励学生参与指导教师课题的研究。使指导教师的指导更专业，学生科研的方向感更明确，提高毕业论文的质量。

3.将学生的创新能力培养贯穿于本科的学习中。首先在开设课程中有所体现，其次是参加各类比赛，给学生搭建平台。

4.优化课程设置。同时要求教师开展教学研究，授课时提高学生的研究能力。

参考文献：

[1]叶云飞.本科毕业论文质量提高研究―以H校为例[D].上海：华东师范大学，2008.[2]魏祝颖.体育教育专业本科毕业论文选题分析――以天津体育学院2008-2011届学生为例[J].体育科学研究，2012，16（1）：90―92.[3]王卫芬.本科毕业论文选题问题及对策研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（7）：72-73.作者简介：

数学论文选题与写作方法 篇7

广西师范学院初教院 陈寿强

第一节 小学数学科研课题的选题对策

一、教育科研课题选择概述

（一）教育科研课题选择的意义

科研课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。选题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。教育科研课题的选择，对于整个研究过程和组织管理教育活动都具有十分重要的意义。

1、课题可以反映研究的价值

2、课题引导着研究的方向

3、课题对整个研究工作的进行起着制约作用

（二）教育科研课题的类型

教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。

从研究的性质看，科研课题可分为理论性课题和应用性课题。

从资料来源和时间看，教育科研课题可分为历史性课题与现实性课题 从研究的内容看。教育科研课题又可分为综合性课题和单一性课题。从研究的手段看，教育科研课题可分为实验性课题与描述性课题。从课题选定形式看，还可分为新开课题、结转课题、委托课题、自选课题等。

总之，对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的，在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。

（三）教育科研课题选择的原则

为保证研究的质量，教育科研课题的选择应该遵循以下原则：

1、价值性原则：理论价值、方法价值、决策价值、实践价值

4、可行性原则：考虑主客观条件。

二、教育科研课题的来源和选择方法

（一）教育科研课题的来源

教育科学研究的课题主要来源于教育实践和理论文献两大方面，更具体地说，则可以从以下八个方面来寻找和发掘研究课题。

1、从如何提在小学数学教学质量上去发掘课题

2、从小学数学教学工作中的困难与缺点中去发掘课题

3、从小学数学教学改革遇到的新情况中去发掘课题

4、从教育实践活动的观察中去发现课题

5、从各种信息交流中去发掘课题

6、从成功的教育、教学经验总结中去发掘课题

7、从对某教育现象进行调查而形成课题

8、从各种文献资料中发掘课题

（二）教育科研课题发现、选择的方法

教育科研课题的来源十分丰富，但真正发现和选择一个好的课题又并非易事，这需要研究者具有相当的知识水平、分析能力、敏锐的洞察力。教育工作者必须善于发现和选择课题，以下介绍几种常用方法。

1、问题筛选

2、经验提炼

3、资料寻疑

4、现状分析

5、意向转化

三、教育科研课题选题的一般步骤

（一）调查研究，提出问题

调查研究的方法：查阅资料、现场调查、专家咨询。

（二）资料的分析与综合（三）提出课题的设想与设计

（四）预实验或预调查

以上这四个步骤，又可统称为开题论证。

课题选定后，研究者向有关教育科研管理部门或教育行政部门提出“教育科研课题（项目）申报表”，四、教育科研课题选题中应注意的问题

(一)课题的大小要适度，开始应以小课题研究为主(二)选择课题时要扬长避短，紧密结合本职工作

（三）处理好“课题”与“项目”的关系

（四）注意不断提高科研素质

1、不断丰富自己的科学知识。

2、要有探索、创新的精神。

3、及时了解与掌握科研动态，尤其是与课题有关的情报资料，经常深入教育实践开展调查研究。

4、既要努力培养独立思考与独立 工作的能力，又要善于跟其它研究者合作与共事，在选择课题与进行研究的全过程中，互相学习，取长补短。

第二节 小学数学科研课题研究方案制定

一、小学数学科研课题申报渠道

教育科学规划课题立项课题的级别(5级)： 国家级——全国教育科学规划办组织审批的课题；

自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题； 地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的课题； 县（市区）级——县教研室组织，县（市区）教育局批准的课题； 校级——学校自己组织并批准立项的课题。

二、教育科研课题申请书基本结构

尽管教育科研的课题众多，所用的具体科研方法也有所不同，但是科研课题研究方案——课题申请书的基本结构大体是一致的。

科研课题申请书的基本结构是：

1、课题的界定与表述；

2、研究的目的、意义；

3、研究内容的具体化表述；

4、研究的方法、途径；

5、研究对象和范围；

6、进展的步骤（阶段任务、目标）、进度；

7、成果的形式；

8、课题组成员分工；

9、经费预算。

三、科研课题申请书撰写的步骤和方法

（一）课题的明确表述

课题的名称必须明确表述所要研究的问题。目前教育科研中，在课题名称的表述方面存在以下问题： 第一，课题需要解决的问题不明确；第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清；第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。

有的学者建议，研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象，研究问题，研究方法。

（二）阐述研究的目的、意义和背景

1、研究目的、意义的论述

首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。因为任何课题研究不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐述此项研究的目的和意义，即为什么要研究，研究的价值是什么，解决什么问题。

2、本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究的特色或突破点

阐述这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。

（三）研究范围和内容

1、研究范围的限定

任何教育科研课题，都应该有一定的研究范围。否则，课题研究就无法进行。

（1）对研究对象的界定

对研究对象进行界定，包括两个方面：其一是对研究对象总体范围进行界定；其二是对一些研究对象的模糊概念进行界定。这既关系到研究对象如何选取，也关系到研究成果的适用范围。

①对研究对象总体的范围进行界定。如果研究对象的总体不同，那么同一个研究课题所得到的结论就很可能不同。因此，对研究对象总体的范围进行界定就非常重要。

②对一些研究对象的模糊概念进行界定。有不少课题中研究对象的概念模糊，外延不确定，如“厌学生”、“差生”、“品德不良学生”等等。这都没有一个统一和明确的定义。因此，必须给予界定，以确定研究对象总体的范围，正确选取研究对象的样本。一般来说，对这些模糊概念下定义，应尽可能使用有参考依据的、比较权威的、被大多数人所认可的说法。

（2）对一些关键概念的界定

对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确的定义。这一方面可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，使研究成为一个有确切涵义的问题，具有科学性；另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该研究的合理性。因为在教育科学的研究和实践中，许多概念说法不一，观点各异，所以不下明确定义就无法显示研究目标。

要使课题研究具备可操作性，还要通过给变量下操作定义，确定其操作指标。给关键概念下定义，包括对所有关键概念下定义。

给变量下抽象定义，确定其结构指标，可以参照有关辞典、教育理论书籍、教育大纲、教材等对变量概念的科学定义，或参照国家教委及有关上级领导对教育问题的方针、政策、法规、守则、职责要求等。这就要求研究者具备一定的教育理论基础，在研究之前要进行学习，要查阅资料，要对所研究的问题有基本的了解。

2、研究的内容

研究范围限定以后，就要着手考虑具体的研究内容。研究课题要通过研究内容来体现。一项科研课题，如果提不出具体的研究内容，就无从研究。研究内容的多少与课题的大小有直接关系。如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。研究内容必须准确体现研究课题。

目前，教育科研在这方面存在的主要问题是：第一，只有课题而无具体研究内容；第二，研究内容与课题不吻合；第三，课题很大而研究内容却很少。

有了具体的研究内容，就可以依据研究内容设计更为具体的研究方案。比较简单的研究课题也要考虑具体的研究内容。

（四）研究方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，都还要有具体的研究方法、技术手段。教育科研的每一项题目一定要有相对应的教育科研方法。

在教育科研中，仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学研究结果。每一种方法都有其优点与局限性，采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其它有用信息，难以做出全面准确的结论。因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。例如，我们进行教学实验研究时，当然主要采用实验法，但也要使用测量法对实验效果进行比较（如进行测验）、也可以用调查法对实验效果进行比较（如了解学生的反映）。再如进行某项调查研究，主要采用问卷调查以得到大量数据，但也要辅之以访谈调查，以使结论更加可靠，材料更加丰富。

“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采用实验法，最好将实验方案附上。若采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项目、实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料写出。

当前在教育科研方法中，存在着几个问题：第一，大多数使用的仅仅是工作经验总结；第二，对调查法的重视很不够；第三，在实验法的使用上有滥用的情况，不了解实验法的科学涵义和特殊要求，随便在研究中冠以“实验”二字；第四，定性分析多，定量分析少。有的虽然用了定量分析，但由于对统计方法不熟悉、不了解，因此分析方法不当，所得结论不科学。这些问题在今后的科研工作中是必须解决的。

（五）研究对象

在研究计划中，还需要充分考虑课题对被试代表性和典型性提出的要求，选定具体研究的被试，以保证研究结果可以说明一个地区、某一类情景或某一类对象的一般规律性，以使研究的结果具有普遍的指导意义。确定研究对象的方式方法有总体研究和抽样研究。如果是总体研究，对总体范围要有具体说明；如果是抽样研究，则要说明抽样方法和样本容量。这部分内容可写在研究计划中，也可以根据实际情况写在研究方案中。

（六）研究程序

设计研究程序，就是设计研究实施步骤、时间规划。研究的每一步骤、每一阶段的工作任务和要求，每个阶段需要的工作时间，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。这样，研究者可以严格按步骤和时间要求进行研究，自己督促自己，自我检查计划的完成情况，从而保证课题研究按时保质完成。课题研究的管理者也可依据此研究程序对课题研究进行检查、督促与管理。

（七）成果形式 在研究计划中，还要设计好研究成果的形式，即最后的研究结论、研究成果用什么形式来表现。研究报告和论文是教育科研成果最主要的两种表现形式，还可以将研究成果写成专著、教材、手册等。比较小的课题写成最终成果形式即可；比较大的课题，除了要有最终成果形式，还应该有阶段成果形式。最后将阶段成果综合并发展成最终成果。或者将比较大的课题分解为若干子课题，分别有各子课题的成果形式和总课题的成果形式。

在研究计划中设计出成果形式，从研究者角度来说,可以明确将来用什么表现研究成果，从开始就可以着手向这方面努力，积累材料，构思框架，进行分工，以利于研究成果的顺利问世。从课题研究的管理者角度来说，可以据此进行检查验收。

（八）研究组成员

在研究计划中，将课题研究组负责人、成员名单及分工情况写出，目的是为了增强课题研究组成员的责任感，以利于计划的落实。

（九）经费预算及设备条件的需要

任何科研都需要一定的研究经费和研究用品，教育科研也不例外。例如，研究中查阅文献资料，不论研究资料是购买、租借还是复印，都需要一定的资料费。进行调查，就需要一定的调查费。印制问卷需要纸张和印刷费用，访谈调查有时还需要录音设备。进行实验要有实验设备和器材，要有实验费。最后的研究数据需要计算器和计算机进行统计处理，需要有计算器或统计上机费。有些较大的科研项目，还要开会研讨，这就需要会议费。进行经费预算，不能多多益善，胡写乱要。要认真计划，不仅要有具体数目，还要写清用途。从课题管理角度来说，对此要审批，还要监督使用情况，如果发现有使用不当的情况，或者科研任务因研究者主观原因未能完成，要有惩罚措施。

三、教育科研方案制定的要求

（一）认真细致

认真细致是教育科研最重要的作风。认真细致地查阅资料，认真细致地进行思考，认真细致地讨论修改，教育科研计划才能制定出来。把研究计划着成形式，马马虎虎，敷衍了事，对课题研究毫无帮助。

（二）明确具体

制定教育科研计划，必须明确具体，越明确具体越能起到研究计划应起的作用。无论研究课题是大是小，研究计划结构中的项目都是必要的。研究计划中不应该有套话、废话，不应该有不必要的修饰词。

（三）科学性

研究计划的制定一定要讲究科学性。要符合教育研究方法的要求，要在掌握一定理论和事实材料的基础上进行。研究计划的制定又要切实可行，充分考虑自己的研究能力和研究条件。如果制定出的研究计划看似水平很高，但实际上不能实施，这个计划也是无用的。

在具体执行计划过程中，也许会发现原定计划某些地方不符合当前的实际情况，这就需要对原定计划进行某些调整和修改，补充必要的内容，或删掉某些部分，把计划性和灵活性有机地结合起来。但必须说明修改理由，并保留原件作为附件，这是科研的基本特点所要求的。

四、处理好课题申报中的诸多关系

1、创新性与可行性的关系

2、课题大与小、研究内容丰富与精深的关系

3、形式与内容，科研构想与文字表达的关系

4、酝酿准备与形成标书的关系（厚积薄发，深思熟虑；文献调研要全面、新颖、充分；认真研究申报指南、项目指南；了解已被批准的项目情况；总结申报工作的成功经验与失败教训；精心选择学科门类；正确处理热门与冷门，熟悉与生疏之间的关系等。）

5、谦虚谨慎与充分展示自己的实力和已有工作基础的关系

6、内部因素与外部因素、自身努力与公关工作的关系（机遇、公关、宣传）

7、申报本项目与申报其他项目的关系

8、可以针对不同申报渠道的要求、特点，适当变换，多渠道申报。

第三节 小学数学科研课题结题报告撰写

一、结题报告的类型及主要结构

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”

一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：

1、课题提出的背景；

2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”

3、课题研究的理论依据；

4、课题研究的目标；

5、课题研究的主要内容；

6、课题研究的方法；

7、课题研究的步骤；

8、课题研究的主要过程；

从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”

结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。

9、课题研究成果；

这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：

1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。

2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。

3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。

二、结题报告的总体要求

1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。

2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。

围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。

3、结题报告的结构要完整。

要按照10个部分（或8个部分）的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。

4、语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。

三、结题报告各部分的基本要求

1、课题提出的背景：

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

2、课题研究的意义：

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

3、课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

4、课题研究的目标：

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下二个问题：

一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。

二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

5、课题研究的主要内容：

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

6、课题研究的方法：

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

7、课题研究的步骤：

“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

8、课题研究的主要过程：

“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

9、课题研究成果：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。

第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想：

法学学术论文写作选题的原则 篇8

写作法学学术论文，在选题时应当注意以下几个问题，换言之，就是进行法学学术论文写作的选题，应当遵循以下几个原则，一起来看看吧。

教育部社会科学司是主管人文社会科学研究重点基地以及社科研究的部门。他们提出人文社科研究的最重要要求，是要突出问题意识。法学论文以及民法学术论文的选题，也必须突出问题意识。这个原则很重要，是民法学术论文选题必须遵守的原则。

问题意识，指的是要在研究中注意发现问题，有针对性地研究问题，提出解决问题的方法，这样，才能对社会发展有益，否则只是无病呻吟，无法让自己的论文具有学术价值和社会价值。只有秉持问题意识，去思考，去选题，才能选到好题目。

问题意识中的“问题”，包括理论上的问题和实务上的问题。

民法理论上的“问题”，是在民法理论研究中的宏观问题、中观问题和微观问题。问题不论大小，只要是问题就行。例如，在1980年代我国的民法理论中，还没有债的保全制度，理论上也很少有讨论。这就是理论研究上的问题，是我国民法理论的残缺问题。受到已故郑立教授的启发，我认真研究了大陆法系的债的保全理论及规则，连续写了《论债权人撤销权》、《论债权人代位权》和《论债的保全》三篇文章，奠定了我国债的保全的理论基础。在此基础上，我进一步深入研究，提出了“债的保障”的概念，包括债的担保、债的保全和民事责任三项基本制度，形成了我关于债的保障制度的完整看法。[5]这算是比较大的研究选题，解决的是比较宏观的理论问题。

在实务中发现问题也非常重要。这不仅是理论联系实际，更重要的是，在司法实务中发现问题具有更为重要的价值。举例来说，我参加过讨论最高人民法院“触电人身损害赔偿的司法解释”的起草工作。该解释虽然是有关触电人身损害赔偿的司法解释，但它在最高人民法院“人身损害赔偿司法解释”出台之前，发挥了重要作用，把人身损害赔偿的基本规则都写进去了。后来，“触电损害赔偿责任司法解释”由于与《侵权责任法》以及“人身损害赔偿司法解释”的部分内容相冲突，被最高人民法院废止了。事实上，“触电人身损害赔偿司法解释”有的内容确实与《侵权责任法》和“人身损害赔偿司法解释”的内容有冲突，但是，也有不冲突并且特别有实用价值的部分11年资深老编辑为您的论文发表之路再添捷径白老师寇寇1柒6零40五1五1。由于最高人民法院把这个司法解释全部废止了，就将其中特别重要的、目前仍然有实用价值的规定也一起废止了。比如关于高压电的标准，司法解释规定为一万伏;关于对于触电损害赔偿责任人，规定以电力设施产权人为确定标准;该解释还规定了对电力部门的特殊免责事由。这些都是触电损害赔偿责任必须适用的规则。这些规定被废止之后，司法实践中就没有规则指导法律适用了。而《侵权责任法》第73条只是把高压电触电损害赔偿责任规定在“高压”之中一点而过，并没有规定具体规则。例如，盗窃供电设施，造成自己损害，司法解释规定“受害人盗窃电能，盗窃、破坏电力设施或者因其他犯罪行为而引起触电事故”，免除电力部门的赔偿责任。但是，《侵权责任法》第73条规定，只有受害人故意或者不可抗力才为免责事由，因而即使盗电致害自己，法院也会适用无过错责任原则，判决电力部门承担责任，只是减轻责任而已。这样适用法律是不公平的。这是一个实践中的问题，即在废止触电损害赔偿司法解释时，一并把其中仍然应当适用的、在实践中效果良好的、仍然有实用价值的部分，也不加区分地一起废止了。发现这个实务性问题之后，我写作了《触电司法解释废止后若干法律适用对策》的文章，提出了解决问题的方法，受到法院法官以及电力部门的欢迎。这个题目就是在实践中发现的问题，选题具有实务中的问题意识。

在法学研究选题中，不仅要突出问题意识，还要突出创新意识。创新，动词表示抛开旧的，创造新的;名词是指创造性，新意。创新意识，就是要鉴别一个选题究竟是否真的有有别于相关学说的创造性和具有新意的学术价值。

所谓创新，就是与众不同，就是与其他人的学说不一样，并且这个不一样并非刻意所为，而是确实有高于他人学说的见解。有些学者自认为想出了一个好题目，在着手写作后，才发现早就已经有人写过了，因而很生气。这是研究中经常会遇到的情况，原因就在于学术情报不充分，掌握资料不全。有一次，我参加一位博士研究生的论文开题，写的是医患的权利冲突与协调。我曾经写过一篇两万多字的有关权利冲突与协调的文章，而且刘作翔教授对此更有深入研究，但这位同学完全没有看过这些文章。这说明作者掌握的资料不充分，但并不是说这个选题不对。与一般的权利冲突与协调相比较，这位同学研究的医患关系中的权利冲突与协调，是更深入一步的研究，更具体，有学术价值，只是资料收集不充分，闭门造车，行文思路出现偏差。

要想使自己的选题具有创新性，主要是靠资料的收集和积累。进行学术研究，不要一上来就想写，一定要先看资料。有两种方法，一是看过大量资料后，从中概括出具有创新性的选题;另一个是先想出与众不同的创新性选题后，再去查相关资料，看有没有人研究过，如果没有人研究，那就选这个题目，但是相关的观点也要积累好，为选题的论证做好准备。

选题一定要有创新性。选题没有创新性，就没有学术和实践价值，直接抛弃掉就算了，不必留恋。同时，也不能生造创解决论文问题有的放矢避免被退稿拒稿可以及时咨询拥有11年论文安排发表从业经历口碑相传叩叩31壹06四31八1的期刊之家网杨主任拥有丰富的经验与相关知识。新性。有一位学生写了一篇文章给我看，是说同居的性伴侣一方死亡后，另一方应当有继承权的问题。这个问题，学术上和立法上都有通说和成例，即同居性伴侣之间不享有继承权。这篇文章的观点貌似创新，但实际上却是基础知识不扎实，观点不正确，没有学术价值。

选题的价值意识，就是要发现有价值的选题，选择有价值的选题进行研究，写作学术论文。价值，就是用途或积极作用。选题有价值，就是这个选题具有现实的或者历史的用途或者积极作用，包括学术的、司法实践的、社会的等方面的用途或积极作用。

在讨论一个选题的价值时，无论是具有理论价值，还是具有实践价值，以及其他社会价值，只要有价值就可以选择，就可以研究。如果没有这些价值，尽管有问题意识，也有创新意识，但仍然是不好的选题，因为没有用途，没有积极作用。不过，如果一个选题有了问题意识，也有了创新意识，基本上是会有价值的，因为问题、创新和价值这三个方面应当是统一的。

一个选题的价值，有可能是很大的价值，也可能是有很小的价值。不论如何，只要有价值，就可以研究。目前，很多刊物的编辑选择文章，都强调要有重大价值或者重要价值，否则就不用。我对此不以为然，即使一个选题只解决一个微观的问题，但如果其在司法实践中可以指导法官正确适用法律，就是有价值，就不能否认其选题的价值。做一个选题，能够有重大价值当然更好，只有重要价值也不错啊，即使只有小的价值也是有价值，就可以选题。

我有两篇文章的选题是有重大价值的。一是《后让与担保：一个正在形成的习惯法担保物权》，这个选题是在实践中发现的，在讨论了十余件用商品房买卖合同提供担保的借贷案件中，我认为这种情形是一个新的担保物权，尽管受到物权法定主义的限制，但是在习惯法上确认一个新型的担保物权，应当是准许的，因为即使在奉行严格的物权法定主义国家的德国，其让与担保这种担保物权也是通过习惯法确立的，而我国这种新型的担保物权与德国法的让与担保基本相同，只是存在先让与所有权还是后让与所有权的区别。因此，我就写了这篇文章，在刊物上发表后，又在日本、我国台湾地区的研讨会上宣读，引起很好的反响，直至《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》第24条对此规定了具体规则，认可“民间借贷与买卖合同混合”的情形，基本上采纳了后让与担保的意见。二是关于欧盟法院确立的被遗忘权的选题，这是将外国法移植到我国实现本土化的问题，也是一个比较重大的选题，因此写了《被遗忘权的中国本土化及法律适用》。

医学论文的选题、写作要求和格式 篇9

医学论文题目应是文章内容的集中概括。作者写论文，一是传播科技经验，二是为晋升需要，因此,论文好坏与标题有很大关系。由于论文题目首先映入读(编)者的眼帘，读(编)者浏览文章，多先看题目，然后才决是是否阅读(取舍)全文。所以，要求命题既能概括全文内容，又能引人注目，便于记忆和引用，做到恰当、确切、简短、鲜明，起到一种画龙点睛的作用，以引起读(编)者的注意与兴趣。

我国《科学技术报告、学位论文、学术论文以及其它类似文件编写格式》提出:“题名应力求简短，一般不宜超过30个字。”应以20个字左右为宜，越简短(确切)越好。美国新英格兰医学杂志在稿约中规定“文题必要时给目录写一个限在75个字母空间之内的短题。”文题应与文章内容相符，一忌泛，二忌繁，同时还应具备可检索性、专指性、信息性，必要时可加副题，要给人一种“非看一下不可”的魅力。

一般先定题目再写论文，但亦可先写论文再定题，也可将要写的内容列出提纲，根据提纲再定标题，文题贵新，切忌老生常谈。别人用过的题目不要再用。从来稿情况看，多为回顾性与前瞻性两大类。回顾性的稿件容易走进前人形成的模式，格局大体相同，多半是多少病例的临床分析，经过几次试验、观察结论与前一致，这样说明的问题很有限。如果能在回顾中找出经验教训;阐明需要注意的间题;论证你的某个新观点;或修正前人的某种错误，这样文章就有了新意，在设备、文献、实验条件较好的情况下，可以写综述、讲座、学术论文、病案讨论之类;条件差的单位或初学写稿者，结合不同的具体情况，可先从写临床报道、误诊教训、技术改进、心得体会等入手。尽量结合自己熟悉的内容，日常从事的工作。否则难免在症状、体征的描述上无中心、不准确、矛盾大、漏洞多，而且不了解进展，不熟悉近况，甚至只是道听途说，这样就很难成功。总之，题目是论文最重要的内容，以最恰当、最鲜明的词语组合，好的命题可以使读(编)者看过题目后，能够得知论文中的梗概和主要特点，能够吸引读(编)者使之产生阅理全文的兴趣，反复引用，经久不忘。

1.2 医学论文的署名

医学论文署名要用真名(学术论文)而不用笔名，并写明工作单位和邮政编码，以便联系和供读者咨询。本刊编排顺序为工作单位、邮政编码，而后是作者。集体创作应在文末署上执笔人或整理者的姓名，以明责任，便于查考。

署名不可过多，应本着实事求是的原则，必须参加全部或部分主要工作，或参加本文章撰写，对文章内容负责并能进行答辨的人。署名次序应按贡献大小依次排列，起主要作用的人列在前面。根据目前各省晋升掌握的情况看，署名太多也无意义，一般3-5人即可。指导者、协作者或列在姓名中，或在文末致谢中写出。不要出现一篇短文或临床报道出现十余作者的情况。

署名本身是一件很严肃的、科学性很强的事，但由于近年来社会上一些不正之风也同样冲击着科学技术界，作者的署名也无例外的出现了一些问题:①署名过多;②署名过乱;③带名;④挂名。论文第一作者必须对全文负责，不能无原则的乱署名，尤其不能将与本文章无关的人员署上。决不能以署名做为替人晋升创造条件的手段。

1.3 医学论文摘要与关键词

摘要是正文的高度浓缩，是医学论文内容不加注释的评论和简短陈述。便于读(编)者了解全文的要点，便于做文摘和检索。因此，摘要应力求简明扼要，字数一般为200字左右，如是特殊情况字数可以略多。摘要可以独立使用，不过简亦不过繁，不要一般的套套空活，但也不要照搬图表、公式，不可用非沿用编写符号。有的期刊要求列出关键词，即选出3-5个代表论文主要内容的单词或术语，另起一行列于摘要后。医学论文关键词的选用应尽可能的用《医学主题词表》中的术语。讲座、综述、病案讨论、误诊教训、临床报道可以不使用。

1.4 医学论文的正文

大学生数学论文写作方法 篇10

很多从事数学教育工作人士认为数学教育论文难写,事实上他们还没有掌握撰写数学论文的规律。

数学论文分两种,一种称为纯数学论文,另一种为数学教学论文。很多从事数学教育工作者很难拥有大量时间从事纯数学研究,而职称聘任制又需要公开发表论文,这样一来很多人将自己工作经验加以总结转而写一些数学教研论文。 数学教研论文是对课程论,教学法,教育思想,教材及教育对象心理加以研究。但无论哪一种数学论文都要遵从论文格式及写作规律。

1 撰写数学论文应具有原则

1.1 创新性

作为发表研究结果的一种文体,应反映作者本人所提供的新的事实,新的方法,新的见解。论文选题不新颖,实验没有值的报道的`成果,即使有高超写作技巧,也不可能妙笔生花,硬写出新东西来。基础性研究最忌低水平重复,如受试对象,处理因素,观测指标,结果与前人雷同,毫无新意,这样论文不值得发表。

1.2 科学性

科技论文的生命在于它的科学性。没有科学性论文毫无价值,而且可能把别人引入歧途,造成有害结果。撰写论文应具备:(1)反映事实的真实性;(2)选题材料的客观性;(3)分析判定的合理性;(4)语言表达的准确性。

1.3 规范性

规范性是论文在表现形式上的重要特点。科技论文已形成一种相对固定的论文格式,大体上由文题,一般不超过20字;摘要(应用的方法,得到的结果,具有意义等);索引关键词;引言;研究方法,讨论,结果等部分组成。这种规范化的程序是无数科学家经验总结。它的优越性在于:(1)符合认识规律;(2)简洁明快,较少篇幅容纳较多信息;(3)方便读者阅读。

2 撰写数学论文忌讳

2.1 大题小作

论文不是书,如论文题目选的过大,那么泛论,浅论就在所难免。数学教育论文基本特征:有数学内容,讲数学教育问题,具有论文形态,不贪大,不求空,具有新见解。这样作者应将课题选的小一些,写出特色。

2.2 关门写稿

一本学术杂志中的论文,单独拿出来看自然是独立完整的。就杂志的整个体系来看就会有一些联系,它们或是构成一个小专题或是使讨论不断深入。这样作者就要对你准备投稿刊物有所了解,以免无的放矢。不能缺乏事实凭空捏造,夸大结论。首先应该知道别人做了些什么,写了些什么,避免在自己的 论文中重复。同时可以借鉴别人成果,在他人研究成果基础上进一步研究,避免做无用功。

2.3 形式思维混乱

科学发展到今天,科技论文的基本格式在世界范围内已趋向统一。论文要求规范化,标准化。有的论文东拼西抄,前后矛盾,这样的论文很难教人读懂。所以撰写论文应遵守形式逻辑基本规律,正确使用逻辑推理方法尤为重要。

3 关于数学论文选题

数学论文选题是找“热门”还是“冷门”?“热门”课题从事研究的人员众多,发展迅速。如果作者所在单位基础雄厚,在这个领域占有相当地位,当然要从这一领域深入研究或向相关领域扩展。如果自己在这方面基础差,起步晚又没有找到新的突破,就不宜跟在别人后面搞低水平重复。选择“冷门”,知识的空白处及学科交叉点为研究目标为较好的选择。无论选“冷门”还是“热门”,选题应遵循以下原则:

(1)需要性 选题应从社会需要和科学发展的需要出发。

(2)创新性 选题应是国内外还没有人研究过或是没有充分研究过的问题。

(3)科学性 选题应有最基本的科学事实作依据。

(4)可行性 选题应充分考虑从事研究的主客观条件,研究方案切实可行。

4 关于数学论文文风

4.1 语言表达确切

从选词,造句,段落,篇章,标点符号都应正确无误。

4.2 语言表达清晰简洁

语句通顺,脉络清楚,行文流畅,语言简洁。

4.3 语言朴实