p1十一月份月总结

p1十一月份月总结（通用2篇）

p1十一月份月总结 篇1

冬天在不知不觉中离我们越来越近了，天气虽然寒冷，但是我们的学习热情丝毫没有减退。

在十一月有一个特别的节日——感恩节，幼儿园举办了一次“爱心义拍”活动，我们从家带

来了心爱的物品，邀请爸爸妈妈和我们一同参加义拍活动，小朋友们互相竞拍着彼此的物品，借此机会来帮助贫困的小朋友，希望我们的微薄的力量能够帮助那些困难的小朋友。这次活动不仅让我们懂得了感恩，同时也锻炼了我们的口才表达能力。我们大家都在用心传递爱心，播种希望，让关爱、感恩成为一种习惯，让奉献成为一种快乐！

在这个月的食物坊课上，我们和老师学着做小麻花，真的好神奇啊，拿着面团，在手心里搓

搓搓，搓成一个长长的细条，在老师的帮助下，瞬间魔幻般的就变成了一个小麻花，真的好漂亮，让我忍不住想吃上一口。食堂的叔叔阿姨拿着做好的麻花用油炸好，不一会小麻花变大了，看着好看，吃着更是香甜，爸爸妈妈是不是也想品尝啊！

每个月的生日会也少不了我们P1班小朋友的精彩表演，我们班小朋友为老师和小朋友们表演

了舞蹈《嘿！加油》，我们的多才多艺得到了老师们的赞扬，真的好开心，祝本月过生日的老师和小朋友们，生日快乐！

数学

1认识个位和十位。

2做练习册，巩固个位和十位的认识。

3学习20以内不进位加法（10加几）。

4做练习册，尝试利用图示做10加几的加法练习。

5学习20以内的进位加法，运用凑十发进行拆分。

6做练习册，尝试利用图示做加法练习。

语文

一、课文

《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松树的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

《比一比》一个大，一个小，一头牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

二、生字：比 尾 巴 短 把 猴 子 松 鼠 扁 最 公 鸭 黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗

堆

生词：黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣

复习生字：影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 比 尾 巴 短 把 猴 子 松 鼠 扁 最 公

鸭 黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋

要 们 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 船 弯 坐 只 看 见 闪 星 阳 像 金

野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁

三、书写：云 公 车 牛 羊 小 少 自己的姓名

四、拼音1学习复韵母anen，以及整体认读音节yuan 的发音口型以及书写。

2学习复韵母in un un以及整体认读音节yinyun的发音口型以及书写。

3学习复韵母ang eng ing ong以及整体认读音节ying 的发音口型以及书写。

4运用已学的拼音，尝试拼读练习。

5完成练习册，巩固已学的拼音知识

五、古诗：

《出塞》王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《悯农二》春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

英语

New Words:Words: Sunday周日 Monday周一 Tuesday 周二Wednesday 周三

Thursday周四 Friday周五 Saturday周六piano 钢琴horn号角guitar

吉他violin 小提琴drum鼓

Review the words: Words: crab螃蟹penguin企鹅dolphin海豚seal海豹shark鲨鱼whale鲸鱼

Sentences:A: What day is today?

B: Today is Friday.C: Tomorrow is Saturday.A: Is it a piano?

B: Yes, it is.C: Is it a guitar?

D: No, it isn’t.E: It’s a violin.A: Look!It’s a white dolphin.B: Look!It’s a big shark

Song:< Days of he Week>

Sunday ,la-la-la ,Monday ,la-la-la.Tuesday ,la-la-la ,Wednesday.Thursday ,la-la-la ,Friday ,la-la-la.Saturday ,that makes a week.< Sing a Song>

Sing, sing, sing a song.Sha-la–la, la-la-la-la.Sing a song, and you’ll be fine.Sing a song, you won’t feel sad.Sha-la–la, la-la-la-la.Sha-la–la, la-la-la-la.Sing a song, you won’t feel sad.Sing a song, you will be glad.科学

《咦？倒过来了》目标：了解凹面镜和凸面镜图像的差异。

《下雨的声音》目标：利用震动发出下雨的声音。

《气球鼓》目标：利用振动，认识哪些物体可以吸收声音。

美术： 手工《小鸡吃米》

绘画《蜗牛搬家》

《可爱的小鸡》

音乐：《嘿加油》舞蹈

英语剧《白雪公主》

弟子规：

称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能，路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。

骑下马，乘下车，过犹待，百步馀。长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。

尊长前，声要低，低不闻，却非宜，进必趋，退必迟，问起对，视勿移。

事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。

这个月，我和外教ED一起学习了好多的单词、有趣的故事、常用的句子及好听的歌曲。This month, I have learn some useful words:（有用的单词）Park、ball field、playground、bag、jacket、sunglasses、hat、keys、car、doll、ball、cards、food、coke、burger、soup、fly。

This month, I have learn some useful sentences:（句子）

Let’s go for a walk.Where shall we go?No, not to the„„that’s too far.Are you ready?Wait, I forgot my bag.Are you sure you’re ready?

Yes we’re sure.We’re ready, let’s go.Excuse me, What would you like?

I’d like„What do you want?You should be sleeping.May we have a story?We’re thirsty, we’re cold, we’re hungry.Get up, it’s time for school.Brush your hair.Get dressed, clean your teeth.This month we have learnt some stories:(故事)：本月ED老师帮我们复习巩固了以前学习的故事，也学习了新的故事。ED老师用他丰富的肢体语言，生动的图片，有趣的游戏让我去体会了故事的内容。

This month we have learn some stories:

1、

2、

3、

4、

5、

六年级语文十一月份月考质量分析 篇2

侯庄小学 方秀琴

本次考试我班参加考试15人，总分1057.5，均分70.5，合格率86.6，优秀率7.2.为了查漏补缺现将考试行如下分析：

一、试卷基本概括：

这次考试六年级语文分为三大板块：基础知识、阅读和习作。课内阅读考查的是北师大版六年级的课文《我的伯父鲁迅先生》，从中可以看出，老师点到的内容学生记得牢固，而老师没有强调的学生一无所知，小学生学习的主动性差，自学的习惯还未养成，他们完全被教师牵着鼻子走。其次还可以从回答问题中知道，学生对于思维能力的题缺乏，平时的语文课堂学生在听天书，根本不会做笔记，不动笔墨不读书是空话，没有落到实处。二．存在的问题与分析：

1、平日的教学中，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面要不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野，学生只应付考试了。

2、课内阅读材料主题内容深广，学生的阅读分析存在问题。因此，在教学中，因注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。

3、古诗及课文内容积累不到位，导致这次某些题目失分很严重，由于不强制要求默写，学生的错别字特别严重。

4、知识点的教法指导不到位。

5、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，差生错别字多，标点不能正确使用。三．原因分析：

1、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解。长期以来，一方面由于我们的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际；而另一方面，不少教师平时将大量的时间都花在习题的训练上，此长彼消，学生平时的阅读时间就很少甚至是没有了。而没有平时大量的阅读，学生的阅读速度与阅读理解能力又怎能得以提高呢？

2、古诗积累还是停留在死记硬背上，而且出现一个怪现象，学生能熟练的背诵必背古诗及识记内容，但字不会写。因此，我们的教学中，一方面要改变学生的观念，要学会读、背、默、吟。另一方面要在背诵必背古诗及识记内容教学中要求学生在理解诗意的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。

3、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。

4、习作指导不实，内容空洞乏味，题材老套。这几年，习作教学一直是制约语文教学质量的一个瓶颈。其原因主要有：一是习作的指导不到位。不少教师就是简单地将习作要求作一分析，然后就让学生自己去组织材料动笔写作，缺少指导的过程，或指导如蜻蜓点水，达不到实效。二是重批不重评。对学生的习作，我们的老师每篇都能认真细致地进行批改，但却忽略了评讲的重要过程，这也是学生作文水平得不到提高的一个重要方面。好的文章好在哪儿，不好的文章又差在哪儿，怎样才能把这部分甚至是这句话写好。要引导学生在评议中取长补短，学习写作的技巧与方法。想一想，我们的作文本发下去之后，又有多少学生能认真去看一看老师是如何修改自己的作文的呢？又有多少学生会到老师跟前问一问老师为什么要这样修改自己的作文呢？三是学生的生活过于单调。基本上就生活在一个与社会、与生活隔绝的环境中，学生除了学习就只有课间的十分钟的有限的活动时间。而我们习作的源泉恰恰是来源于生活，取材于生活的。因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车，来个胡编乱造了。试想这样的作文又怎能写好呢？ 四．改进措施：

1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。

2、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。

3、教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。