亲子沟通讲座目的

2024-10-21

亲子沟通讲座目的（共10篇）

亲子沟通讲座目的篇1

亲子沟通的技巧

——走进孩子心灵，促进亲子沟通

各位家长，大家好！

今天非常高兴与各位家长共同分享亲子沟通的技巧这一话题，在讲主要内容之前，我预设了几个问题，不知在座的各位家长，你们在教育孩子过程中，在与孩子沟通的过程中遇到过没有？比如说：孩子不听话，有逆反心理，有没有这个现象？（有！）孩子好动，注意力不集中，有没有这个现象？（有！）孩子喜欢看电视玩手机，有没有这个现象？（有！）好！我想了解一下，你们在遇到这些问题时，你们都怎么解决？（让家长自由发言，可以点

一、两个表现活跃的家长，让其简单回答，家长的答案五花八门，不外乎：讲道理，打一顿，关起来等）

我想了解一下，我们讲道理或者打一顿，或者其它的什么方法，有没有效果，问题有没有解决？（没有！）也就是说我们通常都是用一些没有效果的方法与孩子沟通。

有的父母说，我们是爱孩子的，有时候说话是过激了一点，但我们也是为了他好，我们相信他会理解的。我们冷静地想一想，孩子会理解吗？其实这只是我们做父母的一厢情愿。父母爱孩子天下所有人都相信，只有一个人除外，那就是你的孩子，父母对孩子的爱，不是以父母付出的多少来衡量，而是以孩子的感受来衡量。一个高中生在一篇作文中写有这样一段话：“我感觉我的爸爸妈妈要求太高了，无论我怎样努力都达不到他们的要求，他们总是挑剔我、批评我、训斥我、讽刺我、打击我，还说这都是对我的爱，如果他们爱是这种方式的话，我宁愿不要这种爱。

几乎所有做父母的都会遇到一个现象：孩子的逆反心理，如果你的孩子现在就有逆反的心理了，那说明你们的问题现在已经出现了，如果你发现你的孩子现在很听话，没有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6岁没有逆反心理，并不保证7、8没有，7、8岁没有并不保证12、13岁没有，12、13岁没有并不保证17、8岁没有，17、8岁没有并不保证20多岁没有。如果我们招集1000个家长开讨论会，这1000个家长中有幼儿园的家长，有

小学生的家长，有中学生的家长，有大学生的家长，大家共同讨论孩子的逆反心理现象，我们一定会发现，幼儿园的家长说孩子有逆反心理，小学生家长说孩子存在逆反心理，中学生家长说孩子存在逆反心理，大学生家长也说孩子有逆反心理，最后的结论是，每个年龄阶段的孩子都会有逆反心理。

孩子为什么会有逆反心理？产生逆反心理最直接的原因是父母与孩子的沟通出了问题，父母不知道怎么去与孩子沟通，不知道沟通需要技巧的。

在学习与孩子沟通技巧前，我们有必要认识沟通的两个核心问题，第一个是对孩子行为的描述；第二个是问题的归属。

行为的描述有两个关键词：行为感觉

凡是看得见，听得到的是——行为，比如我班杨建瑶小朋友数学配对，宋小左在给娃娃穿衣服，武宇轩和郑舒丹在合作玩走迷宫，小朋友们在娃娃家玩耍等等；有几句话是做父母的常说的，“我的孩子很任性、很淘气”“我的孩子总是好动，注意力不集中”“我的孩子很听话，很讨人喜欢”等等，这些就是我们做父母的感觉，是对孩子的评价。

我们做父母的能帮助孩子改变的是他的行为，可是我们在描述孩子行为的时候，我们常常忽略孩子的行为，说的是自己的感觉，对孩子的判断。我们不断地强调自己的感觉，不断地对孩子进行负面评价，指责、训斥、辱骂，对孩子幼小的心灵将产生永久性的伤害。比如：孩子早上起床，不愿意自己穿衣裳，要你给他穿，你耐着性子给他穿好了，他又要你给他洗脸，你耐着性子给他洗好了，吃早饭时他又让你给他拿碗，好！你又做了，吃完早饭，他也不收拾自己的碗筷，这时候，你终于忍不住了，你会怎么说？试试看，如果有一天你的孩子就这么干，你会怎么说？（家长会有各种不同的反应）。“你怎么这么懒！”会不会这样说？会！请问你是在说孩子的行为还是在说自己的感觉？你是说的自己的感觉，我们换一种说法来看看，“早上起床你不愿意自己穿衣服，让妈妈帮你穿，还让妈妈给你洗脸，拿碗，收拾筷子，妈妈很生气，因为我有很多自己的事情不能做，上班时间也会受影响”。如果你是孩子，听了刚才那句话“你怎么这么懒！”和听了这句话，你有什么不同的感觉，哪种说法更容易让你愿意改

变自己的行为？所以当我们清楚地知道我们帮孩子改变的是他的行为的时候，我们在与孩子沟通的时候，就不会只强调自己的感觉，那什么又是感觉？不会再去向孩子发泄自己的负面情绪，就不会再去消极地评价孩子、打骂孩子、训斥孩子，就不会再去伤害孩子，当我们弄清了什么是行为的时候，我们就清除了孩子沟通中的第一座大山，破除了亲子沟通中的第一团迷雾。接下来我们来说第二个核心问题：问题的归属，也就是问题在谁，或者说谁有问题，当我们没有弄清楚谁有问题的时候，我们就没有办法去解决问题。

我们这里说谁有问题并不是说谁错了，而是说谁的内在需求没有得到满足，谁有不舒服的感觉有情绪有困扰，说明谁有问题。比方说：你的孩子用一支彩色画笔在家里的沙发上、窗帘上、墙壁上乱写乱画。大家说这是谁的问题？父母的问题！父母需要保持家里的窗帘、沙发、墙壁的整洁，如果被画得乱七八糟，还得要花费时间去洗、去擦，这让父母心理不舒服，对不对？当孩子的行为妨碍了父母的需求，给父母造成了不舒服的感觉，让父母产生情绪、困扰，我们说，父母有了问题。

孩子在窗帘、沙发上画画时候心里会不会难过，不会！他在墙上画的时候，会不会痛苦？不会！他心里没有任何不舒服的感觉，他有什么问题？相反，窗帘上画个唐老鸭，沙发上画个米老鼠，墙上画了个长颈鹿，他画的很开心，很有成就感，所以说不是孩子的问题。

再比如孩子对你说：“小明打我还抢走了我的玩具，小明是个大坏蛋。”你们认为这是谁的问题？很显然是孩子的问题，孩子被欺侮，需求被剥夺，心里委屈，有不舒服的感觉，他有情绪，所以我们说，孩子有了问题。

我们在教育孩子的过程中，遇到很多问题解决不了，往往不是缺少好的方法，而是因为我们根本就没有弄清楚到底是谁有问题。

当孩子有了问题的时候，我们做父母的怎么办？比方说：孩子对你说：“小明是个坏蛋，他朝我脸上洒水，还把我的书也弄湿了，我真想狠狠地揍他一顿。当你听到孩子这么说，你怎样

回应孩子的话？你会怎么说？（让家长自由发言，并提示家长：如果在平时，你会用什么方式与孩子沟通？你会用什么语气什么表情与孩子讲话？一定要表现出真实的自己，不要为了配合老师的讲座掩藏自己的真实面目。）以下是家长可能出现的回应方式：

1、“告诉老师，让老师批评他，打人可不对。”

2、“以后不要再和他一块玩。”

3、“没关系，与小朋友搞好关系是很重要的。”

4、“小明是和你闹着玩的，不要计较。”

5、“小明是你很好的朋友，要学会原谅他。”

好！我发现同样一个问题，不同的家长会有不同的反应，我们对这些反应方式进行归纳分类之后就会发现，总共可分为12种不同的类型，这12种反应方式被称为亲子沟通的大绊脚石，其中任何一种绊脚石都会阻碍了父母与孩子的沟通，这12种绊脚石又是我们做父母的经常运用的（这里有张图）大家把自己刚才的反应方式对照一下，看看你是属于其中的哪一种。

1、命令、指示：你朝他脸上洒水，把他的书也弄湿。

2、威胁、警告：你要是跟别人打架，别怪我不客气。

3、表扬、赞美：妈妈相信你是最棒的，你一定能很好地解决这件事。

4、安慰、同情：同学之间洒点水没有什么大不了的，不用计较；书不就是湿了一点点吗？也不影响，算了，搞好同学关系是很重要的。

5、教训、说教：你们是同学，你应该原谅他，不应该打架。

6、建议、忠告：你跟老师说，让老师批评他。

7、询问、调查：他用什么水洒的？卫生不卫生？书弄湿了多少？还能不能用?他有没有向你道歉？

8、说服、辩驳：水洒在脸上让头脑更清醒，书弄湿了，还

可以晒干，没有必要去揍人家。

9、贴标签、评判：你是个没有脑子的人，就知道打架，从来不想想怎么去解决问题。

10、转移、退缩：过去的事就算了，别再想它了，还是想想怎么完成你的作业吧。

11、分析、解释：他把水洒到你脸上，可能是跟你开玩笑，他跟你开玩笑，说明你们的关系很好；把书弄湿可能是玩笑开得有些过火，也许他内心也很愧疚。

12、辱骂、讽刺：打架是野蛮的表现，没有教养的人才会靠拳头解决问题。

这12个沟通障碍我们几乎天天在用，让我们的亲子关系越来越恶化，结果是随着年龄的增长，孩子越来越不愿意与父母说话，孩子越来越认为父母不理解他，越来越疏远父母，越来越逆反，我们做父母的无论如何，都要好好了解这12个沟通障碍。

有很多人感到不可思议，为什么这12种回答类型都成了沟通中的绊脚石？象警告、威胁、侮辱、讽刺这些回答方式是绊脚石还可以理解一些，为什么连指导、建议、询问甚至赞美也都成了绊脚石了呢？

我们刚才讲过，当孩子有了问题时，他内心的需求没有得到满足，他有不舒服的感觉有情绪，当孩子处在这样一种情绪状态下，他的心理到底需要什么？我们只要想一想自己就知道了，比如我有了烦恼在向你（挑一位家长）倾诉时，我需要你的指导吗？难道我不知道怎么去做吗？我需要你的安慰吗？难道我的心灵真的那么脆弱吗？我需要你的赞美吗？难道我没有自己的价值感吗？我需要你的命令、警告、说教、批评、讽刺、分析等等，这些乱七八糟的东西吗？你只不过是我的好朋友，我也只不过向你说说而已，你只要好好听就行，如果我说的反而不如你说的多，我就不想再给你说了，当孩子有问题向父母诉说时，他是在表达一种情绪，这时父母如何与孩子沟通，孩子才会向你敞开心扉呢？

大家请注意，这时候我们做父母的需要对他的情绪给予回应，回应的方法就是积极倾听的技巧，也就是说，当孩子有问题的时候，我们做父母的要积极倾听，积极倾听不是简单地听，是要听懂孩子的情绪，并积极回应孩子的情绪，让孩子感到他的话你听懂了，你理解了，只有这样他才感觉到跟你说话能够被关注、被接纳，能有安全感。

我们来看看如何运用积极倾听来回应孩子抢不到气球的问题。孩子说：“刚才我和他们一块玩抢气球，我总是抢不到。”孩子这样说，只是在表达一种失望的情绪，并不是真的希望现在手里就有气球玩。我们怎么回应？（可以让家长尝试回答）我们可以这样说：“你也很想玩气球，总是抢不到让你很失望。”这样说的时候，孩子立刻会感到他被理解了，他的情绪被接纳了。我们再来看看下一个例子，孩子说：“小明打我，还抢走了我的玩具，小明是个大坏蛋。”现在我们知道怎样与孩子沟通了吧？怎么回应？（可以让家长尝试回答）我们可以这样说：“小明打你，还抢走了你的玩具，让你很气愤，你不喜欢小明这样对待你。”

有的家长可能会想，怎么能这样说话？孩子的问题不是还是没有解决吗？各位家长，我们用积极倾听是在理解，接纳，同理孩子的情绪，情绪是一种能量，当孩子的这种能量被理解接纳的时候，他就会产生一种力量感，安全感，孩子会有足够的能力智慧去解决自己的问题，孩子向父母诉说，是表达情绪，不是在向父母请求解决问题，父母就没有必要再插手帮助了，有的父母可能会说，我特别痛爱我的孩子，我非要帮助他不可，如果你要真的帮助孩子，那就采用最好的帮助方式，大家知道最好的帮助方式是什么吗？（让家长略作思考）是不帮助！把解决问题的责任留给孩子，让他去寻找解决问题的方法，让他去在解决问题的过程中发展自己的能力，当他解决问题的能力发展起来了，他以后就再也不会依赖父母了，这才是真正的爱。下面请家长看一段视频《醒来》。

看了视频，我们大家有何感想呢？当父母有问题的时候，不妨让我们试试以下技巧：

1、和孩子产生共鸣。有时候，孩子需要的是我们能与他们产生共鸣。当孩子给你说一件事的时候，放下手机，离开电视，停下家务，认真听，用全神贯注的倾听来代替心不在焉。只有让

孩子知长在真正的听他说，亲子沟通他才会更愿意把自己的困难、感受告诉家长。

2、不打断孩子。以关心的态度，使用“哦......”“嗯......”“是这样啊......”这样简单的话来回应孩子，做到只参与，不，先让孩子说完。一方面表示了家长的关心，另一方面能不打断孩子，让孩子在叙述的过程中，自己整理思和感受，从而有可能自己找到解决办法。

3、别否定孩子。孩子难过，你说别难过；孩子哭，你说别哭了；孩子紧张，你说别紧张......奇怪的是，我们越是想让孩子摆脱不好的感受，不管我们的态度多好，孩子也只会也来越难过，慢慢的，孩子难过了也不想给你说。

4、不解释。用幻想的方式实现他们的愿望。有时候，孩子对某种东西的渴望心情一旦得到了理解，他们就能比较容易的接受现实。

其实比语言和倾听技巧更关键的是我们的态度。

最后祝愿在座的所有父母都能与孩子和谐相处，让开心、快乐、幸福充满家庭，亲子沟通的技巧讲座到此结束，谢谢大家。

小一班：田宇娟

举办亲子活动的目的篇2

亲子活动是一种以亲缘关系为基础，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的有目的、有计划的教育活动。它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循幼儿的身心发展特点设计而成，为父母和孩子提供了共同游戏与学习的机会和条件，使父母获得恰当的先进的教育行为和教育观念，提高了家长的科学育儿水平，实现了幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，这是亲子活动的最大特点。

亲子教育作为一种新型的科学的家庭教育模式，更强调父母、孩子在情感沟通的基础上，实现双方互动。因此要组织好这样的活动，首先应让大家明确我们亲子活动的主要目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，活动的主体是家长和孩子。

亲子教育讲座主要观点篇3

1、亲子教育是以身作则的教育。要教育好孩子，家长必须以身作则，为孩子做一个良好的积极地，正面的成功的榜样和示范。家长不改正，想要孩子改正是万万不能的。

2、亲子教育是发现优点的教育。孩子身上有优点，也有缺点，做家长的心放在哪里，孩子就会往哪里发展。家长目光像阳光，照到哪里哪里壮！

3、亲子教育是期待和激励的教育。亲子教育是一种正向教育，做家长的要学会使用赞美、赏识、肯定、拥抱、微笑等正向手段，少用负向手段。打孩子、骂孩子是最原始、最无能的教育手段。

4、亲子教育是关键期的教育。孩子的每一步发展都有一个关键期，关键期的两个特点：

（1）在关键期培养孩子，效果最好，最省力，效率最高。

（2）关键期具有时间性。错过了，就错过了。以后很难再找回来。

难忘的亲子讲座500字作文篇4

今天我很激动，因为我今天要听吴文君老师的亲子讲座。

由于我起床晚了，所以我到达活动现场时已经十点半多了，还好没有迟到太多。当时活动已进入了第一个环节，吴文君老师先问家长朋友们，谁有问题，这时有一个家长首先提了一个问题，吴文君老师就这个问题给出了解答。

之后，活动进入了第二个环节：老师先请我到台上来，让我来扮演学生，又让王诗涵姐姐和另一个姐姐上来了，分别让她们来扮演学校的学习和我的未来；王诗涵姐姐扮演的是学校的学习，另一个姐姐来扮演我的未来。

随后，吴文君老师问我：“现在一个是你学校的学习，一个是你的未来，你喜欢谁，你就站到是谁的旁边。”

我的选择是，我的未来，其实我心里知道，没有学习就没有好的未来。随后，老师问我为什么没有选择学习而选择未来，我的`回答是：“因为学习太累，不如直接到未来。”老师之后又问了王诗涵姐姐和另了一个姐姐的感受。

之后，吴文君老师让我回到原位，老师又叫了几名同学，分别扮演打工挣钱，出国，傍大款和学习来让我选择，这回我选的是学习，因为在这些当中只有学习是最轻松的。老师问王诗涵姐姐有什么感想，王诗涵姐姐说：“我觉得我的主人为什么在一开始选择未来不选择学习，而这次选择学习，那是因为之前就学习和未来而言，学习是最有压力的所以她选择未来，这次不一样，因为有很多选择，但都是比学习压力大的，所以她选择了学习。”

吴文君老师还问了现场的家长朋友，在我的学习中有哪些需要？之后在我后面站着，现场的家长朋友说了很多，有的说是自信，有的说是家长的爱，还有的说朋友之间的友谊······

进入第三个环节，老师让我们看了幻灯片，老师又讲了很多教育孩子的方法，比如：“孩子要成才，父母要学习，父母要成才，孩子要学习。”还有“活下来不如活得好活得好不如活的有价值。”

亲子沟通讲座目的篇5

百善孝为先

一、课前准备：

1、教室布置

2、工作人员鞠躬礼的培训。

3、上课前工作人员在门口主动向家长和小朋友们问好，行鞠躬礼。

4、家长就坐后马上上茶水。

5、每个小朋友一张白纸，一支笔。

二、纪律要求：

开课：

各位老师，各位小朋友，大家好！（90度鞠躬，微笑）：

（三人行，必有我师焉，所以在做的家长朋友也是我的老师）

一、（自我介绍、纪律、课程模式介绍）5分钟

我姓刘，大家可以叫我刘老师，这位是今天的督导老师，聂老师.在上课之前我们先交代一下上课的纪律：

1、同学们要发言，先举手，举手坐在座位上，举手，手不要超过头。

2、做在座位上不要趴着，不要摇来摇去，手工工整整的摆在桌子上。

3、别的同学回答问题时不要抢话头，不要笑，别人回答完后，可以补充。

4、回答问题时要声音洪亮。

5、同学们尽量多提问题。

同学们和我说一句话越有教养的孩子，越遵守规矩。

各位家长。我们国学馆将会开设一个系列的弟子规亲子课程。我们目前总共有26个课程PPT 《弟子规》共1080字，涉及到“孝、弟、谨、信、礼仪、感恩、立志、谦让、安全、待人、接物、学习等113件事情。

《弟子规》“弟子”涉及到所有的人，因为人人都是父母的弟子，所以，弟子”不仅仅是小孩，也就包括我们大人。

“规”就是规矩，就是做人的道理，行为的规范；“规”也是会意字，左边一个“夫”，右边一个“见”，叫大丈夫的见解。

今天弟子规受到广泛的重视，很多学校，很多企业，包括监狱都在推广弟子规。

教育孩子是每一个家庭最为重要的事情；而教育应该从哪里著手呢？应该从培养孩子的正见、正念、正行开始，所以代表中国最高智慧的易经告诉我们：“童蒙养正，圣功也”，而童蒙养正首推《弟子规》，这本书易于背诵、理解、实行。

近年来关于品德在各项能力中居首位，已经是知名企业普遍的共识。

通过《弟子规》我们家长来教育孩子，首先我们要教育自己，“教儿教女先教己”，教育身教重言传。

我们的弟子规的亲子课堂有些话是说给家长听的，有些话是说给孩子听的。

我们的课程有很多故事、游戏，还有大家分享的环节，我们每次都会留一定的生活作业，请家长和孩子们回家力行。

二、孔子-五福-弟子规 15分钟

下面我们正式开始，各位老师们，各位小朋友，我们先来猜一个人，（把孔子画像给大家看），这个人是谁？也许我们这里有一些小朋友还不知道孔子是谁，那么，有没有人能告诉大家孔子是谁，孔子是做什么的？

孔子是很多很多年前的一位老师，他的名字叫孔丘，是山东人，我们不仅称孔丘为孔子，也称他为圣人。

那么我们为什么称孔子为圣人，为什么全世界的人都那么尊敬他呢？因为孔子希望全天下的人都能幸福快乐，他有一个宝贝，这就是《弟子规》，他告诉了我们获得幸福和快乐的方法。小朋友们，请问你们希望自己变得更加幸福，更加快乐吗？请问你们希望自己的爸爸妈妈也变得更加快乐，更加幸福吗？其实你们的爸爸妈妈今天跟你们一起来学习弟子规就是为了使你们能够幸福。

下面我们一起来猜个字，过年的时候家家户户都要贴一个什么字？对了，福。请问福怎么贴？倒着贴。为什么倒着贴？福到了。好，那么有个成语，带5的，又有福，是什么？那位家长说得对，五福临门。那么下面请问大家，五福临门的五福是哪五福？好，今天就让我们来聊聊什么是五福临门，这样大家以后才知道怎么去追求幸福。

中国有一本古书叫《尚书》，这本书里提到五福是：

1、寿，就是长寿，大家喜欢吗？中国人讲下寿80，中寿100，上寿120.2、富，就是很有钱，可以买许多东西，这个相信很多人都不会忘。贵，是指受人尊重，尊重别人就是尊重自己。

3、康宁，你们想想，一个人很长寿90多岁了，又很有钱，但他一天到晚生病，一会儿头疼，一会儿肚子疼，一会儿腿又伤了，这样幸福吗？所以健康很重要，宁就是平静没有烦恼，啊呀！明天要考试！啊呀！今天要加班！啊呀！数学作业还没有做完！大家想，如果一个人没有烦恼该有多好啊！

4、修德。有个成语叫助人为乐，帮助别人是最快乐的事情，你们有没有帮助过别人？（让大家自由发言）修德分两种，外修就是帮助别人，还有内修，就是克服自己不好的脾气，提升自己的道德。

5、好了，已经说了4个，最后一个是什么大家猜猜？我们每个人都有一天要离开这个世界，最后一个福叫做善终。我们中国人骂人骂得最难听怎么骂？这个人不得好死！现在很多人去世的时候很痛苦，比如得了癌症，得了心血管疾病，也有的开车出意外，我自己就有朋友和亲人是这样的，很痛苦。善终分为小善终和大善终，小善终就是，一位90多岁的老人一早起来去公园里散完步，回家吃个早餐，在沙发上躺一下，睡着睡着就去世了，没有任何痛苦。大善终更厉害，有的老人，提前3个月之内就知道自己什么时候走，在去世前，把家里人叫到身边，吩咐好家里的事情，到了那天，一坐，一睡就去世了，很准。

好，让我们一起再来复习一遍五福。

弟子规这本书，就告诉了我们怎么获得幸福，为了我们读起来方便，特意编成了三个字三个字一句一句的儿歌。弟是学生的意思，子是先生老师的意思，弟子规是指包括小朋友，老师，家长所有人要学的生活规范。

三、（教—育—教育总结—苹果树）15分钟

今天，各位老师们带着家里的小朋友来学习弟子规，其实是希望孩子们能够得到教育，那么，我现在也问爸爸妈妈一个问题，什么是教育？教，就是身教，说文解字里说，教者，上所施下所效也。一个正确的道理，只有爸爸妈妈们亲自示范去做了，孩子们看到才会效仿，今天，各位爸爸妈妈不顾平日工作的劳累，都那么认真地来听课，给孩子们立了榜样，小朋友们也才会一样认真地听课，我们也相信，在今后学习弟子规的过程中，爸爸妈妈们也会为孩子们立一个好榜样。刚才说了教，还有个育字，育是简单的吃饭喝水的意思吗？不是的，古文观止里说，育者，养子使作善也。养了孩子让他们去做善人，行善事才是育啊！古人告诉我们，善者，吉也！一个愿意真心帮助别人的人，他的人缘会特别好，他在社会上做起事来一定会更加如鱼得水，左右逢源。举例问小朋友，有同学帮助你们，借给你们文具，你们会不会喜欢他？你们帮助别人，借文具给其他小朋友，别人会不会喜欢你们？所以，今天我们所关注的教育，不是简单地把孩子的数学成绩或是英语成绩拉到99,100分，而是父母们以身作则，言行一致，教孩子一辈子做人做事的正确态度。小朋友们如果懂了要感恩父母、感恩长辈，不让父母操心的道理之后，他们会对自己负责，会很自觉的去学习。

总结：教育就是长辈们以身作则，教导小孩子做善人，行善事。画一棵苹果树

边画边让孩子们猜，先画地面，再画树，树根，苹果。然后问，树是先有树根还是先有苹果，家里如果小朋友是苹果，请问树干是谁，树根是谁？然后问，苹果要长得好，是不是要加肥料？肥料加在哪里？如果肥料加在苹果上会怎么样？大家都会说加在树根上，然后问，小朋友要开心、幸福，请问我们应该先关心谁？怎么关心他们？然后转过来问父母们，请问你们吃饭的时候，第一口菜夹给谁？教育其实很简单，第一口菜请夹给公公婆婆、岳父岳母，如果他们不在，第一口菜请夹给老公、老婆。然后问孩子们，你们给长辈夹过菜吗？你们谁愿意回家给长辈夹菜？

四、（学习弟子规对孩子们的益处）15分钟

各位家长，让孩子学习弟子规有两个最大的好处：

1、培养孩子的语文能力。我自己身经百战，深入研究过高考的满分作文，得了127分，一篇好的作文，首先要有好的思想，其次要有优美的文笔，有好的思想诸如可以结合引用古圣先贤的话，因为这些话都是经过时间的考验，能引起所有人的共鸣的，“父母呼，应勿缓”——孝，“称尊长，勿呼名”——“凡出言，信为先”——朋友间，踢球约时间。这些日常生活中的经验就是传统文化，传统文化就是这么简单，这是永远不会过时的。文言文，是经过凝练修饰，高度概括的文字，在语法上有着一种美感，如果小朋友从小就欣赏过《论语》、《道德经》、《弟子规》这些最优美的文学作品，而且有的还能背出来，那么以后写写高考作文就会很顺手。

2、使小孩子知书达理，天才教育。

前几天在三江超市购物排队，有对夫妇带着个男孩在排队，人很多，小男孩窜来窜去，又跑又闹，影响了很多周围的叔叔阿姨，这个时候有的人说这个孩子很活泼，其实这不能叫活泼，这个叫做没有教养，周围的人一见到这个孩子就说，这个是谁家的孩子，那么没有教养！我看到他的妈妈脸都红了，爸爸开始没注意，后来才赶紧过去制止小孩子。身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。孩子的品德若是不好，最感到羞耻的是你们的爸爸妈妈呀。

所以真正活泼的孩子是外表很懂事，内心很活跃的，他们能够第一时间看出爸爸妈妈，爷爷奶奶的心情，不让他们为自己担忧和羞耻，妈妈下班很辛苦，是不是累了，那么给妈妈捶捶背（亲所好，力为具），爸爸是不是很忙，那么今晚不要去打扰他，不要缠着爸爸给我讲故事（人不闲勿事搅）。

有个孩子外语很棒，吃饭时问奶奶苹果英语怎么说？奶奶摇摇头说不知道，这个孩子说，奶奶你好笨啊！他又问奶奶香蕉英语怎么说？奶奶也不知道，他说香蕉是banana，奶奶你好白痴啊！请问有这样的孩子他英语学得再好，奶奶会幸福吗？

学习弟子规是培养小朋友一生行为品德的基础，帮助小朋友们立志成为一名有道德受大家尊敬的人，可以改变小朋友一生的命运，如果各位家长只是想让孩子变乖一些，成绩分数高一些，那我们就如在一座珍珠宝塔前只看到了一两粒芝麻，失去这门课真正的意义了。

火车轨迹的举例

一列火车，今天方向只移动1厘米，但十年后会开到完全不同的地方，我们的孩子在小的时候，哪怕只改变一个小小的习惯，他将来的人生也会产生完全不同的变化。

课间休息（10分钟）

五、鞠躬 15分钟

弟子规里讲“路遇长，疾趋揖”，刚才老师开课的时候向大家鞠躬，是表示对大家的尊敬，因为各位老师，各位小朋友能过来与我们一起分享讨论国学文化对我们是一种帮助。

在此之前呢，我想先问问各位小朋友和老师，有谁不会鞠躬的吗？没有关系，大胆地举手，孔子说知之为知之，不知为不知。既然大家都会鞠躬，我们先请4位小朋友上台鞠躬。大家说说这样鞠躬对吗？鞠躬其实很简单，首先，立正站直，心里要真诚恭敬，选择一定的距离，然后首先眼睛看着对方，再弯腰90度，速度要均匀、稳重。弯腰的时候两只手要放在裤子两侧，鞠完以后站直，再看着对方。

鞠躬要注意两点：

一、心里要真诚恭敬

二、活学活用，根据时间、地点选择打招呼的方式（马路）

鞠躬也要选择时机和地点，如果是在马路上人很多的话，就不用鞠躬了，因为可能会让周围的人不方便，我们学习传统文化千万不能学死了，不能学呆了，要活学活用。知字如果学不好就成病，如果每天都力行，就是智。

（补充：教授鞠躬时，可请六个孩子，两人一组互相鞠躬，问他们高兴吗，之前老师先做示范，比如老师先眼睛看旁边鞠躬，问他们对吗，老师鞠躬手乱动或是鞠得很快，问他们感觉怎么样，老师鞠躬的时候满脸凶恶瞪着他们，会怎么样，这样会很生动，并且孩子们会理解鞠躬的细节）

今天回去这一周的第一个作业就是，遇到长辈要真诚恭敬地鞠躬问好，对爸爸妈妈可以根据实际情况选择问好的方式，最好也能坚持鞠躬，但问好必须真诚恭敬。

下面开始发书。发书的时候要说谢谢，向老师鞠躬。

六、游戏1个 15分钟

小朋友们，今天我们要讲一个人生中最重要的道理，古人担心我们看不完很多好的文章，常常把最重要的话写在最前面，弟子规最重要的话就是第一句，弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。孔子告诉我们，所有的人在生活中最重要的是要遵守孝道，孝顺父母。游戏：猜猜我有多少重针对：第一课百善孝为先

我们先来做一个游戏，猜一个谜语吧，小朋友你们有没有见过大肚子的阿姨，你们知不知道小宝宝在妈妈肚子里要待将近10个月，我这里有个篮球，你们知道一个刚出生的小宝宝至少有几个篮球那么重吗，请6位小朋友们上台猜猜，把这个篮球传过去。（待孩子们猜完后，请最后一位捧着球留下，其他的先回去坐好）

一个宝宝一般有6、7斤重，一个篮球的重量是1斤，那么一个肚子里的小宝宝差不多有6、7个篮球那么重，小朋友，以前你们在妈妈肚子里的时候，妈妈是多么的辛苦呀！如果要你们一天到晚都抱着这个篮球，那该多辛苦啊。你们知道吗，那个时候，如果妈妈生病了是不能吃药的，因为吃药会对你们不好，妈妈那个时候睡觉的时候只能侧躺，弯腰的时候因为小宝宝太重，背会很痛，有的妈妈脚还会肿得跟猪蹄一样，走路很不方便。你们看看妈妈为了你们能来到这个世上吃了多少苦啊，而你们的爸爸，也要成天照顾你们，白天工作，晚上还要照顾妈妈，很多家务妈妈不能做都要爸爸承担。尤其是你们出生的那一天，妈妈更是要忍着剧痛把你们生下来，比你们刚才抱篮球要难很多很多。

（回过头问还站在台上的小朋友）我们在妈妈肚子里待了十个月，如果让你捧这个篮球捧一天，吃饭的时候捧着，洗脸的时候捧着，走路，上厕所也捧着，你能坚持得住吗？（小朋友说不行）你说妈妈辛苦吗？（小朋友点点头）

此时可以请台上孩子的妈妈起立，询问她一件怀孕时难忘的事情，一般此时会很感人。小朋友们，爸爸妈妈给了我们生命，还照顾我们读书，吃饭，对我们这么好，我们是不是该好好地感谢他们，孝顺他们呀？小朋友们，今天我们只讲这一个道理，但这是人生最重要的道理，请大家跟我一起念，（拿出百善孝为先的字卡，家长先念，男生念，女生念，一起念，一个一个念）

七、故事1个

故事：免费的帐单

有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着：

拖地-10元倒垃圾-5元

打扫房间-10元得好儿童奖状-50元

帮忙买酱油-5元整理客厅-20元

总共欠我100元

妈妈看他在那充满期待，往事浮现脑海，所以她拿起笔把纸翻过来，写下一些字：

1.怀胎十月，你住在我肚子………………免费

2.半夜时你肚子饿，为你泡牛奶、换尿布、盖被子…免费

3.你生病发烧、咳嗽、拉肚子，带你看医生，为你担心，为你难过、着急免费

4.帮你买衣服、玩具、吃的.免费

当儿子看完他妈妈写的清单，眼中大颗泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：「妈妈，我真的很爱你」然后拿起笔在帐单上大大地写了三个字「全付了」。

1.引导发问：

（1）想一想从出生到现在是谁一直在关心你、照顾你？

（2）说说看，现在我们年纪还小，要如何做才能报答父母？

（3）回去想想看，父母都为你们做了那些免费的事呢？

2.给小朋友的话：

小朋友们，当我们知道了要孝敬父母，那么首先要做到父母呼，应勿缓。这也要求爸爸妈妈们自己做到。解释。。，那么当父母呼喊我们的时候，我们应该怎么答应呢，爸爸妈妈叫我们的时候一定是有什么事情，我们一定要马上回应他们，赶到他们面前，然后说爸爸什么事？那么当爷爷奶奶外公外婆呼喊我们的时候，也要一样。当长辈呼喊我们名字的时候，我们应该马上停下手中的事，快步走到长辈面前。

八、正式报名

亲子沟通篇6

临睡前，卓卓躺在床上，心思重重，好几次欲言又止。终于，还是开口了，却是眼里带着泪。

“妈妈，在你心里，我是个好孩子吗?”

“当然。”

“可我怎么觉得，你不喜欢我，甚至讨厌我。”

我轻轻搂住了她：“怎么会呢?”

她静静地任我抱着，看着我的眼睛：“那你为什么总是抱怨我?”

“我有吗?”

卓卓点了点头：“嗯，就拿今天来说。早上，你抱怨我起床太晚;我起床后，你又抱怨我动作磨磨蹭蹭;我还没吃完早饭，你就开始抱怨我做作业不主动;中午吃饭时，我没胃口，你又抱怨我连吃饭都要让你操心;好容易做完作业，我想玩会儿，你又说我只惦着玩儿;到了晚上该睡觉了，你又抱怨我太懒了，也不知道洗洗自己的脏袜子，不看会儿书，总之，你就是看我不顺眼…..”

我愣住了――没有人会喜欢被人抱怨。而我，竟然把抱怨经常挂在嘴边还浑然不觉。

看着孩子的眼睛，我无语.....

卓卓睡着了，而我翻来覆去毫无睡意。细细想来，抱怨的话我总是随口即出，诸如：怎么才考了这么几分，班里可是有人考100分的;这道题我讲了好几遍呢，你怎么还不懂?到底有没有在听;说你多少遍了，怎么不长记性，丢三拉四的毛病啥时能改;你真让我失望;计算题总是出错，真是的…..等等。如果没有她今晚的话点醒了我，我可能还会重蹈覆辙抱怨，抱怨，像个喋喋不休的老太婆……更可怕的是，我竟然习惯了用这种语气同孩子说话，哪里顾及到了她的感受?

其实，经常抱怨带给孩子的只有负面影响。比如：

(1)自卑感。因为缺乏自信，认为自己一无是处，做什么事情都会畏缩不前，父母变本加厉地抱怨，形成恶性循环;

(2)逆反心理。因为对家长抱怨的不满，故意做出错误的事情报复;

(3)软抵抗。既然“我”在你眼里那么差劲儿，“我”就这个样子算了，你能拿“我”如何;

(4)亲子关系紧张。试想，父母总是抱怨孩子，孩子耳边抱怨声不断，心情肯定好不到哪里去，时间长了，对父母也就有了怨恨，甚至对家也有了怨恨;

(5)生活消极。“近朱者赤，近墨者黑。”因为经常生活在抱怨的环境中，遇点困难，不是寻求解决的方法，而是怨声载道，小小年纪就缺乏生活的热情。

亲子沟通体验课方案篇7

整体目标：1.增进亲子沟通交流；2.激发父母孩子彼此心底的爱；3.学习新的沟通方法阶段目标：

【团体对象及规模】初中学生以及家长6对（父或母来一位），共12人；【团体领导者】三位，一位主带，两位辅助。【活动性质】发展性、结构式、封闭式、不同质；

【团体活动时间及其频率】一次性团体辅导，总长3小时；

【活动场地】【活动准备】

1.道具：领导者胸牌×3，墙上的贴画，团队契约，句式范例（白纸），中性笔×24，题板×20，彩笔×5盒，实心球×6，绳子5米×2。

2.提前写好白板主题（设计）、领导者姓名。把团体契约和墙画贴好。2.所有成员着宽松的衣服，适合运动。【活动内容和过程】

1.开场介绍：介绍三位领导者的身份，简要介绍活动的氛围，和成员连接。（3分钟）2.介绍设置：团体契约。（5分钟）3.零用钱（热身活动）时间：10分钟。目的：热身，破冰。

规则：所有成员围成大圈，规定家长代表五毛钱，学生代表一块钱。领导者站在中间，大家手拉手围绕领导者转圈一问一答。“今天上街去买菜”“买什么”“买XX”“多少钱”“X块钱/X块五”，这时所有人要迅速找到相应的钱数，找错的人接受惩罚。

惩罚：请出错的人想一个最能代表自己个性特点的植物或者动物，并用动作表演给大家看。惩罚的意义：1.让大家更投入的进入热身，最大限度的打开内心；

2.为出错的人提供一个自我展示的机会，也是一种另外意义上的彼此认识。

道具：无

4.微笑握手（破冰、彼此认识）时间：10分钟

目的：感受非语言信息的魅力。引导：平时我们和一个陌生人认识时会怎样呢？（示范），“你好，很高兴认识你”。这是用语言在传递我们的友好。心理学上的研究显示，我们人际交往过程中有3成是通过语言传递的，那剩下的7成呢？让我们来看看非语言（表情、动作、神态）的魅力。

规则：所有家长向前一步走，向后转，围成里圈，和外圈的孩子面对面。每一个人都同自己眼前的人微笑握手，握手时不能说话，完全用你的非语言表达出“你好，我很高兴认识你”。直到握到最后一个人，手不要松开。道具：无

5.“认识我是你三生有幸” 时间：15分钟

目的：破冰、彼此认识，同时让成员内心有一定的触动；

规则：手没松开的一对便是这一轮的搭档，搭档要用规定好的句式相互介绍。“你好，我是XXX，认识我是你三生有幸，我有成千上万个优点，但是今天我只告诉你三个：XXXXXX”。道具：准备好的句式（白纸），上个环节末尾，由鲁贴在墙上。6.家庭图时间：30分钟

目的：观察、了解并感受每个家庭氛围，促进家庭成员间的互动。

规则：每人画一幅自己的家庭图，图中的家庭成员要用人以外的任何形象代替，之后向大家展示图画并说明寓意。咱们今天的画画有个要求，就是画里面不可以出现人的模样，要用人以外的其他事物来代表你的家庭成员，大家不必担心画得像不像，也可以用简单的图形表示。问孩子：你喜欢什么样的家庭氛围呢？问家长：你感觉什么样的家庭氛围更适合孩子健康成长？

准备：题板，A4白纸，水彩笔 7.地雷阵时间：60分钟

目的：让学员和家长通过体验能够换位思考，互相体量。

规则：家长蒙眼扮演走雷区的小兵，学员在雷区外扮演探雷针。到底什么样的家庭氛围更适合孩子成长呢？做完下面这个任务，相信每个人就会找到属于自己的答案。听说过“地雷”吗？知道探测地雷需要什么仪器吗？接下来我们要做的这个任务就叫做“地雷阵”，来，孩子们过来帮我摆一下！

现在地雷阵已经摆好了，我们这个任务的规则是这样的：家长们扮演蒙眼走雷阵的小兵，而我们的孩子扮演探雷针。走雷阵的小兵需要把眼睛蒙上，开始走之前再转三圈；我们的探雷针呢，要在雷区外给小兵作指导，让他安全地走出雷阵。有起点和终点，不可以从两侧出去。在通过雷阵的时候，碰倒一个雷，算轻伤，碰倒两个雷，算重伤，碰倒三个雷，很遗憾，就光荣牺牲了。都明白规则了吗？给点时间每个家庭商量一下。（发眼罩）

好了，哪个家庭愿意最先挑战一下？（到前面来，孩子带家长转三圈）

（当碰倒三个雷时，导训师及时作出鼓励“没关系，继续”；坐在一旁关注每个家庭的细节）

现在咱们每个家庭都已经通过了雷阵，特别是有的家庭一直“活着”坚持到最后。提问：

家长小兵：当你被蒙上眼睛，什么也看不到的时候，你是什么感觉？

探雷针：你在指挥时，能感觉到小兵的感觉吗？你在指挥小兵走雷阵时什么心情？家长小兵：你能感觉到探雷针的这种心情吗？

家长小兵：如果下次再走雷阵，怎样做才能更安全地完成任务？探雷针：要怎么做才能指挥小兵更顺利地通过雷阵？

平时的生活中，你是扮演小兵的角色多，还是探雷针的角色多？作为指挥者和被指挥者，你们之间是怎么沟通的？

问问家长们：现在你能体会到孩子看不清前方的那种无助的感觉吗？

问问孩子们：现在你能体会到家长指导时那种紧张的感觉吗？

其实在每个家庭当中，一般家长更多地扮演探雷针，因为是过来人，很清楚地看到哪里有雷，哪里要小心，而孩子更像蒙眼走雷阵的小兵，需要有家长清晰得指导。只有两种角色互相信任，互相依赖，才能更顺利地走出这个雷阵。那我们的家长能像今天孩子一样始终这么耐心地指导孩子吗？而我们的孩子能像今天家长这样听从指挥，相信给你指导的家长吗？准备：眼罩、保龄球 8.心有千千结时间：10分钟

目的：体验到心结解开的快感，体会到齐心协力解决问题的感觉。

规则：所有人围圈拉好，记住自己的左手和右手分别拉的是谁。打乱走动，喊停时候原地不动，找自己的左手和右手，不松手将结打开。准备&道具：无。6.回顾和冥想（5分钟）所有人围圈，引导大家轻轻闭上眼睛回忆今天的所有活动。7.记录下今天的感受时间：15分钟

亲子沟通活动实施方案篇8

一.活动目标：

1.通过亲子沟通活动，使每个学生进一步体验与父母之间浓浓的亲情，激发学生爱父母的情感。

2.让学生了解父母养育自己的辛苦，增进学生对父母的感情，提高学习的动力。

3.通过各种形式，促进学生家庭成员之间的相互理解，使家庭成为我们教育的一份力量。

二.活动准备：

1.先发出调查问卷，对学生和家长进行问卷调查研了解亲子关系。

2.向家长发出邀请。

3.家长观看学生表演的心理剧。

4.对家长进行家庭教育小技巧的培训。

三.活动过程：

1.放录音机听《酒干倘卖无》导入活动。

在优美且忧伤的歌曲中，班主任讲话：我们班一共有35名同学，其中有一些同学的父母为了生存往县城打工了，有的学生父母家庭特锁事特别我还有的学生父母正在上班。今天能在百忙中抽空到学校来参加我们班级的活动，谢谢大家！

2.感谢爸爸妈妈

(1).请学生回忆父母爱护照顾自己的难忘的事情。

如：自己在生病时，爸爸妈妈是怎么无微不至的照顾自己的；爸爸妈妈平时为了你是怎样工作的；平日里爸爸妈妈是怎样关心自己的学习的等等。

(2).请父母说说对孩子印象最深的事情。

比如：孩子小时候可爱的模样，孩子长大一些后尽可能帮助做家务活等。

(3).集体表演《我的好妈妈》放录音伴奏。（全体同学）

老师导入：当辛苦了一天的爸爸妈妈下班回家后，我们应该怎么做呢？生：给爸爸妈妈端水喝，给爸爸妈妈搬椅子，让他们休息，还可以给爸爸妈妈拿拖鞋，亲亲爸爸妈妈..............师：对，请看歌表演。

3.换角色表演。（爸爸妈妈和孩子进行角色调换）

(1).参加家庭进行表演，没参加的家庭当评委，表演好的可获得奖励。

(2).请参加换位的家长谈感想。

4.合唱《感恩的心》。每位同学都是家庭中的小天使，你们的健康成长，努力学习都是父母快乐的源泉。父母每天的汗水、努力，都是国了我们，让我们向他们致谢吧！

(1).面对父母，全体学生齐喊：“爸爸妈妈辛苦了，谢谢你们，我永远爱你们。”

(2).全体人员同唱《感恩的心》。

5.自由活动：

父母与父母之间交流，父母与学生之间交流。

三.结束语：

减轻心理压力的亲子沟通篇9

高考越来越近，家长们一边心疼孩子的辛苦，一边又唠叨有加。家长的本意“全都为孩子好”，殊不知，孩子却感到许多“不好”。据调查，考生家庭常听到的话，如“你不是读书的料”、“全家的希望都寄托在你身上了”、“你伤透了父母的心”、“你说，你这次该考几分”、“从没见过你这么笨的孩子”等，成为孩子最窝火的口头禅。不尊重孩子，不但不能起到鞭策作用，反而会引起他们羞愧、自卑、委屈、反感，不想进取，最终被自己的消极态度击败。在此介绍一些心理支持的沟通技巧，供家长参考：

引导宣泄语。家长放下手里的家务活，全神贯注地听孩子道出心事，关注他（她）的情绪，让他感到被重视、被关注。要知道此时此刻，明白孩子的感受能让他倾诉心事，减轻压力。家长可以说这类话：“看得出来，你很不安（或委屈、伤心、失望……），不知该怎么办了。让我们一起看看，问题究竟出在哪里？”巧用挑战语。沟通的最终目的是帮助孩子面对自我。当家长成为孩子可信赖的朋友时，就可用挑战语言，帮助他看清自己的不足与问题。例如，“你感到……不过，我怎么感到并不像你说的那样，是吗？”“你前面说……，现在又说……，我该怎样理解你的话呢？”“你说别人认为你是这样的，你却认为自己不是这样的，怎么会出现这么大的差距呢？”“你看这道题挺难，你做对了，不容易呀。再加把油，你准能行！”尊重孩子，充满爱意与期望的沟通，往往能给孩子信心与力量，帮助他战胜自己的恐惧与不自信，以积极的状态面对压力。

亲子沟通的策略与方法教案篇10

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是亲子沟通，认识到亲子沟通与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，组织教师和家长进行讨论，找出目前我校学生家长与子女之间的沟通中存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行，促进亲子间的有效沟通。教学重点

1、认识亲子沟通的重要性

2、指导亲子沟通的方法教学难点

1、亲子沟通的方法指导教学过程

引入主题：

总会有家长在抱怨，孩子到了高中阶段和自己沟通越来越少了。家长常常不了解孩子在想什么，有时更会对他们的所作所为感到吃惊，感到束手无策。孩子往往不愿意对父母说出他们对待问题的真实感受，许多家长总认为原因在于孩子长大了，想独立了，所以听不进大人的话了，也不愿意同大人讲话了，问题真是这样吗？

如今的孩子往往与家长无话可讲，其实是有多方面原因的。很重要的一个原因是家长与孩子之间的交流沟通的欠缺或失当造成孩子与家长的离心，因此家长需要学会做好亲子沟通工作。

一、亲子沟通的意义和内容

高中生正处在心理上脱离父母心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。亲子关系是个人一生中最早接触的人际关系，也可说是一切人际关系的基础。一个人如果在与父母交往中学会了沟通（善于理解别人也善于让别人理解自己），他与其他人的关系也很可能得到良好的发展。家有高中生，亲子沟通的内容应主要围绕以下几个方面来展开：

（一）理想的强化

作为孩子的家长，应该通过亲子沟通，帮助孩子树立自己的人生目标。

首先，要尊重孩子的兴趣爱好，指导孩子在高二阶段正确选科，因势利导地引导孩子去追求自己的目标。

其次，要实事求是地帮助孩子树立一个切实可行的目标，千万不能硬逼着孩子去摘取永远无法摘到的果实。

再次，要科学的引导孩子把追求个人目标同报效祖国结合起来。

（二）学习能力的形成

高中的学习与初中完全不同，家长要善于利用亲子沟通的手段，帮助孩子全面提升学习能力。在与孩子的沟通过程中，家长应听取孩子在学习过程中存在的困难、压力。家长可以及时给孩子相应的关系与支持。

（三）懂得孩子的心理

与初中生相比，高中生的心理活动要复杂得多。作为家长，一定要了解孩子的心理，了解孩子的快乐与苦恼，只有这样，才能做好孩子的教育工作。

（四）了解孩子的困难与需要

孩子逐渐长大了，他们在思想、学习、生活上也会产生一些苦难，会有各种要求，这些困难表现在各种各样的事情上。家长只有通过与孩子的沟通，才能了解孩子的这些困难与需要。

二、亲子沟通的偏见和误区