小班美术教案花朵

小班美术教案花朵（精选17篇）

小班美术教案花朵 篇1

活动目标：

１、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

２、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。

３、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备： １、活动前组织幼儿观察过各种各样的花

２、草地背景图一幅

3、《蜜蜂做工》等磁带

4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花

5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干

活动过程：

一、创设情景，引起兴趣。

１、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。

２、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）

二、回忆经验，复习表述。

１、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）

２、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）

３、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。

４、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）

５、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……）

６、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

三、自主选择，创造表现。

（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？

请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（二）介绍材料与操作要求。１、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去

２、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去

３、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。

（三）幼儿操作，老师观察指导

四、鼓励交流、体验情感

师：

1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？

２、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。

小班美术教案花朵 篇2

1 少数民族地震灾区美术课程改革更加重视挖掘“穷艺术”的特色路

我们少数民族地区地方文化极其丰富, 有些文化艺术甚至是独一无二的, 那么就可以利用当地的民族文化资源, 挖掘“穷艺术”, 多办几道“特色菜”。如美术可以开设:羌族剪纸、羌族羌绣、蜡染、羌族的民间工艺;音乐可以开设:羌族锅庄、羌歌以及羌族特有的一些绝技。这样不但解决了师资和设备不济的问题, 也传承、发展、壮大了当地的民间文化。

2 少数民族地震灾区美术课程改革存在的主要问题

地震灾区地方美术课程资源一直是新课改关注的主要对象之一, 相比较而言, 灾区美术课程的现代化、工业化资源不足。国内多数少数民族高中美术教学在适应新课程改革要求的现状却不容乐观, 着实存在许多问题。

2.1 少数民族地区经济的发展的程度和传统文化的保护程度

呈反比, 这是让人感觉比较惋惜的, 因为我们希望这些地区既能经济发展, 又能文化发展至少保存得比较原汁原味。但是在某种意义上说, 这是比较难的。传统文化有些是落后的生产方式的表现形式。比如真正的少数民族衣服, 从织布、绣花到成衣, 可能用的时间是难以想象的, 而外出打工一两天就能买一件衣服, 谁愿意自己制作?因而导致民间艺人得不断减少。

2.2 挖掘“穷艺术”的盲目性。

很多学校为了挖掘民间艺术提高学生对民间艺术的热爱老师专门抽正常教学时间给学生到处搜集各种民间艺术。部分学校在领导检查前一个月内还要组织全校的“民间艺术展”, 这些功利的行为都扰乱了正常的教学秩序, 违背了挖掘民间艺术的初衷。

2.3 教学手段较为单一, 由于组织、管理乏力, 很多优秀的文艺

人才没有很好地组织起来, 任由他们散落于乡间, 没有将他们的文艺优势很好地发挥出来, 美术课堂教学主要以老师讲为主, 课后以学生练习为主, 这种以教师为中心的传统教学模式, 我们为什么不能走出去请进来?让优秀的文艺人给我们传授原汁原味民间艺术。

3 应对少数民族地震灾区高中美术课程改革的教学措施

3.1 要充分依靠农民

很多优秀的文艺人才没有很好地组织起来, 任由他们散落于乡间, 没有将他们的文艺优势很好地发挥出来。

3.2 设计地震灾区有学校特色的美术课程, 充分挖掘地方美术课程资源

3.2.1 在课程开发过程中, 确立一个课程导向有利于课程开发的系统性:

a.目标导向模式。先确定教学目标, 再探索些课程资源可以实现这个目标。b.条件导向模式。基本思路是:我们这里有什么?我们做什么?我们的地方美术课程资源开发很多是条件导向模式, 就地取材, 因地制宜。c.学生本位导向模式。基本思路是学生“喜欢什么”、“希望得到什么”?

a.寻找当地的器物与艺术品。四川省北川羌族自治县羌绣艺术作品。b.分析其与当地人生存方式的关系和价值观。北川羌族自治县:北川县位于四川盆地西北部, 羌绣, 作为一种古老的非物质文化遗产, 无论在图案、色彩、构成还是针法上都有着千年古羌文化的积淀和羌民族生活情趣与理想的表达。发扬羌绣文化, 让无处不在的人类大爱给予羌绣温暖的慰籍。

3.2.4 分析其美学品质

美学品质:a.鲜活亮丽的色彩;b.饱满充实的构图;c.生动活泼的造型;d.内容丰富的题材;e.寓意深刻的内涵;f.雅俗共赏的艺术趣味;g.多种艺术形态的载体

3.2.5 分析其教育功能和价值

1教育功能:a.培养学生的动手操作能力;b.了解羌绣, 作为一种古老的非物质文化遗产的文化意涵和审美品质;c.培养对优秀民族民间文化的感情。d.让学生通过羌秀充分的表达出自己内心的感受, 使学生心灵的伤痛得到释放。

2教育价值:羌绣作为羌族文化艺术的奇葩, 无论在图案、色彩、构成还是针法上都凝聚着千年古羌文化的底蕴和羌民族的生活理想。让古老的非物质文化遗产焕发新的生命力, 为保护和传承羌族文化应尽的一份义务和责任。

4 结论

任何一项大规模的课程改革都是一个不断改进和完善的过程。美术课程改革历程也证明了这一点。如何让少数民族地震灾区学生学习美术的同时坚定生活信心、如何实现以学生为本, 有效开展普通高中美术新课程实验教学工作, 构建有特色的高中美术课程体系, 我们必须就地取材、因地制宜, 充分挖掘“穷艺术”。

参考文献

[1]周福青, 王协辉.关于高中美术教育新课程的几点思考[J].中国体卫教育, 2010 (6) .

小班美术教案花朵 篇3

通过教学后出现的问题有：

问题一：设计目标的的不合理。

《美丽的花朵》目标 1.通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。2.尝试用饱满的构图和渐变的色彩画一朵自己喜欢的花卉。3.细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。

幼儿园美术教育的目标指导着幼儿美术教学的全过程，是美术教育的出发点和归宿，其教学方法、教学手段、教学内容的选择，教学环境的设计和教学过程的设计都应围绕教学目标。为此我在教学的第二环节中特意设计了只有一朵渐变色大花的图片，让小朋友看它的颜色是怎么变化的？为什么你会感觉它画的花很大呢？（画面上只有一朵花，而且铺满了整张画纸。画纸边缘留下空白的地方很少，有的花瓣都伸到外面去了）我反復强调是一朵大大的花，最后要求小朋友绘画时提出的要求是学着画一朵有渐变效果的大大的花。由此为目标服务。但最后在幼儿的作品中有出现三朵花卉，并且没有用到渐变色。思考：针对这样的情况作为教师的我又该采取一个什么措施呢？  三、新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。

分析：我在为目标设计环节时没有考虑到体现幼儿的主动性，更多的是以教师为主体。以教为主。比如：强调用渐变色、只能画一朵大大的花、处事半成品突出技能技巧在作品当中的呈现。在教学过程设计提问时，只想着自已怎样自始之终一个一个问题地引导幼儿跟着教学目标走，从未想着给幼儿留有自已想法。所以最后大部分幼儿作品都是一朵大大的花卉。虽然作品呈现的效果达到了我目标的要求，但这却是需要我去思考和反思的。我的目标设计的中体现了高结构性，在教学活动中也出现了教师较多高控行为。恰恰画了三朵花卉的那个小朋友却是我在今后教学当中所要提倡的。《纲要》中明确提到教师要给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。

问题二、渐变的效果不明显。

由于平时小朋友对水粉画运用的次数不是很多，技能掌握的不是很好，所以为了提高美术教学效果的有效性，我特意在第三环节中设计并强调渐变色的技能技巧。先出示一副半成品的马蹄莲，然后逐一示范并告诉小朋友渐变色的由来。再请个别小朋友示范，本以为这样应该可以达到我想要的渐变色的效果。但从最后小朋友的作品来看，效果并不明显？

思考：为什么强调多次，作品效果还是不明显？

分析：选择学前儿童美术教育内容时要符合儿童的适宜性原则

一、教师在选择美术教育内容时要以学前儿童的生活经验为基础。教师在选择美术教育内容是应从幼儿的直接经验入手，选择那些幼儿熟悉的、感兴趣、有愉快情绪体验的内容。而不是从教师的主观意愿出发，片面强调美术知识的获得和技能的训练。因为只有那些儿童直接感受过的美术教育内容才能被他们同化到自己的审美心理结构中去。

二、教师在选择美术教育内容时还应考虑到儿童的实际发展水平，包括他们的心理发展水平、美术 能力发展水平，以及已经掌握美术知识的技能。过高或过低估计儿童发展水平，都很难实现预期的教学目标和效果。

问题三：评价环节的设问的无效性。

最后评价环节，我把小朋友的画都集中放在一起，然后提问：（你喜欢哪一朵花？问什么喜欢它？）小朋友回答基本都一样。我喜欢哪一朵，因为她漂亮，因为花瓣好看，因为颜色鲜艳……

思考：在这个环节里，我这样提问真的适合吗？

分析：学前儿童美术教育评价的目的是1、了解学前儿童对当前达到的水平。2、对以往的美术教育做出反思。3、促进美术教育的发展。美术教育评价活动，如果不能帮助被评对象找出工作活学习中的问题，并对其改进提出有价值的帮助，那么这种评价就不具有现实意义。我设计的这些提问基本都是以教师为主体的。在教学活动中，幼儿的主体地位和作用根本没有得到足够的发挥，这种教师主动发起幼儿被动应答的提问实际上是浅层次的师幼互动。今后教学活动中应减少活去掉这些无效性的提问。

大班美术活动花朵教案 篇4

1、巩固在立体物品上平刷，练习毛笔点画的技能。

2、对大自然有兴趣，热爱大自然，掌握简单的构图的能力。

活动准备：

1、电脑、电视机、PPT课件、范例。

2、绘画工具：包好白纸的薯片罐、排笔、毛笔等。

活动过程：

一、出示范画

1、师：小朋友们，看，这是什么呀？（出示事先画好的薯片罐）

2、师：小小的薯片罐能变成漂亮的装饰品，你们知道这是怎么做的吗？

二、示范绘画方法

1、提问：你们猜猜看，完成这个作品先画什么？再画什么？

2、组织幼儿讨论。

3、师：对啦，先用到我们的大号的排笔，蘸上蓝色的颜料，用平涂的方法把整个薯片罐都刷满颜色。画的时候注意可以先把薯片罐的一头画好后再画另一头。完成之后，我们就要用到毛笔，蘸上黄色，点上花心，可以一下子把花心都点好，但是要注意不能靠得太近，不然花瓣就没有地方画了。然后站上白色的颜料，让整个毛笔都裹上颜色，笔尖朝花心的方向，整个笔头往下压，快速地提起，围着花心点上五六片花瓣，一朵花就完成了。

四、布置与辅导

1、提出操作要求：平涂背景时要涂得均匀，点画花心和花瓣时，一定要把毛笔擦干再去蘸颜料，不然水太多颜料会流下来。

2、请幼儿操作，教师巡回指导。

五、展示与评价

《美丽的花朵》教案 篇5

将幼儿带到美工区，尝试制作花朵的标本。

活动二《我的花朵最漂亮》

【活动目标】

1、了解自己喜欢花朵的外形特点，知道调色的简单的方法。

2、能够动手画出自己喜欢的花朵，并完整地调色和涂色。

3、体验参与绘画活动的乐趣，萌发对自然的喜欢爱之情。

【活动准备】

物质准备：足够数量的绘画纸张、水彩、调色板。

经验准备：认识生活中常见的花。

【活动过程】

一、教师带领幼儿做《美丽的花》手指谣，引出本次绘画主题——最爱的花。

二、教师提出绘画的主题——我最喜爱的花朵，鼓励幼儿大胆表达。

1、教师通过提问启发幼儿，让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵。

2、请幼儿说出自己喜欢花朵的外形特点及颜色。

三、教师发放绘画材料，幼儿动手作画。

1、教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法，并告诉幼儿使用绘画材料的注意事项。

2、幼儿自己作画并调色，教师巡回指导。

四、幼儿展示作品，教师评价。

幼儿展示自己的绘画作品，教师鼓励幼儿在集团面前表达自己的绘画想法，并对幼儿的表现做出积极的评价。

【活动延伸】

将幼儿带到主题墙的展示区，帮助幼儿一起把自己的画装饰在主题墙上。

主题活动：树的想象(美术)目的：

1、能自主选择各种材料，对不同的“树”进行装饰。

2、大胆运用自己的想象，用自己喜欢的方式描绘出大树。

3、养成正确使用、有序收放材料的习惯。

活动过程：

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

活动开始，教师在组织小朋友们坐好之后提问小朋友们知道哪些大树?它们是什么样子的?通过谈话引发幼儿回忆，根据幼儿的描述教师进行总结，进而引出本次活动的内容。

2、讲解示范，掌握绘画方法

(1)教师出示范画，提问幼儿画上有什么(画上的树就是幼儿园院子里的树)

(2)教师示范作画，在示范的过程中，依次说出线描、吹画、点画的方法，引导幼儿注意画面布局，并带领幼儿观察绘画器材，进一步了解不同绘画材料的使用方法。重点讲解吹画、点画的注意事项。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

(1)教师交代要求，要画出小朋友们在生活中看到过的树，要画得尽量大，布局合理。鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

(2)教师巡回指导，对于绘画能力较弱的幼儿适时地予以帮助;对想象力较丰富的幼儿，教师要注意保护其创造力，实施给予表扬。

语文教案花朵 篇6

空中花朵降落伞（小学语文三年级）

二、所在班级情况，学生特点分析

本班共有20名学生，其中男生10名女生10名。这些孩子都活泼可爱，天真幼稚，心中充满了对未来的憧憬，我非常喜爱他们。

三、教学内容分析：

《空中花朵---降落伞》这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文中描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

四、教学目标

1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。

4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。

五、教学难点分析

1、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。

2、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。

六、教学课时：

一课时

七、教学过程

一、 激趣导入。

1、请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。（根据学生的发言教师适时板书课题）那么降落伞是怎样发明出来的呢？

2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢？就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。

二、 读文识字。

1、 自己读课文，用已有的识字方法认识生字。

2、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。）

浸－侵 萤－萦 揣—端 篇－遍－编

磨－摩 讯－迅 帮－绑 纵－丛

多音字：

jìn ( ) hè ( )

紧 喝

jīn ( ) hē ( )

3、 指名读课文，读后及时订正读音。

三．读文感悟。

卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢？

根据学生回答情况相机出示句子。

1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。

（1）“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了……”

这里省略了什么？用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

在学生说话当中播放一段录象，“空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英……”

小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于幻想，让我们带着自己的想象再读读这句话。

（2）“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行！……沉浸在美好的幻想中。”

请同学们读读这句话，体会卢诺尔曼敢于大胆想象。

2、经过反复揣摩，他设计了第一顶降落伞，并决定要试降。请同学们阅读课文，看看他是怎样做的？

（1）默读在文中画出有关的重点词。

（2）在小组里和同学们说说。

（3）进行集体交流。

注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋……”来体会。

3、请同学们阅读课文，体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发？

4、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。（工具：手绢、线、橡皮泥）

当小小降落伞做成功的时候，同学们你们的心情怎样？

5、同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。

6、同学们知道降落伞有什么用处吗？鼓励学生展示课外资料，

展开想象说说降落伞还会有什么用处？

7、降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实许多发明都是如此。

让我们一起来了解一下。

展示课件：电灯、电话、电脑……

四．总结延伸

同学们，敢于大胆想象，勇于实践是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。

五、课堂练习

1、写一自己学了这篇课文后的感受。

2、练习配套练1、3、4、5题

六、作业安排

1、书写本课的重点词语。（3个）

2、收集自己喜欢的科技小发明。

七、 附录（教学资料及资源）

1．课件

2．课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英；第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……

小班美术活动游戏化之我见 篇7

关键词：美术生活丰富,游戏化

游戏不但对幼儿更重能力的了解和掌握起到一定作用, 并且对幼儿对情感和人格的发展也起到积极促进作用;因此, 在幼儿发展阶段实行有计划、有目的实行教学目的, 对幼儿成长, 以及实现教学价值都起能够实现。在小班美术活动中, 孩子们喜欢通过“涂鸦”的方式尽情表现自己的个性, 通过自己的画笔来获得成功的经验。在《指南》的引领下, 我们小班的美术活动不再是传统的“教师范画、幼儿模仿”, 而是鼓励孩子在感受与欣赏中表现和创造自己, 大胆地用自己的方式创造图式, 以达到寓教于乐的目的。对《指南》相关理论知识进行了解, 笔者对游戏活动中实行美术教育则提出了自己的思路。

一、选择教材要贴近生活

在美术活动的题材选择上应注重生活化和游戏性, 坚持从幼儿熟悉或感兴趣的题材入手。这是因为小班的幼儿生活经验不足, 往往只对熟悉的和感兴趣的物体才有绘画或制作的兴趣。例如我们开展的一个“宝宝的餐盘”活动, 很符合孩子的兴趣, 说起吃过的好吃的菜如数家珍, 孩子们边说边画自己喜欢的吃的饭菜, 游戏般地再现了生活的情境, 孩子们在活动中快乐无比。

二、活动材料要丰富且多样化

小班幼儿年龄小, 单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的, 因此我们寓教于乐, 充分选择丰富且多样化的美术操作材料。除了美术画画中经常会用到的画笔、水彩笔以及一些基本工具以外, 还可以进行废物利用, 如利用矿泉水瓶、树叶、旧铅笔盒等生活中各种各样幼儿熟悉的事物都可以作为拓印的材料, 也可以专门为幼儿做一些美术操作材料, 如杯盖、木梳、牙膏等, 让幼儿进行描绘, 以让幼儿感受不同颜色所带来的乐趣为目的。

如在美术活动《我的新衣服》中, 可以为幼儿提供专门没有颜色的图案贴画, 让幼儿根据所讲故事内容, 将对应的贴画贴在角色上, 并且根据自己的构思在贴画上将角色的图案画上。又如在拓印画“秋天的落叶”活动中, 孩子们选择自己喜欢的树叶染上颜料印在纸上, 有的红、有的黄、有的像一只小手、有的像一艘小船……拓印完了树叶, 再加上个手指印做“小甲虫”, 一只只藏在树叶中憨态可掬。看到自己的成果, 他们别提多兴奋了, 玩的手上身上脏兮兮的也不怕, 结束了还恋恋不舍。通过这些有趣的美术活动, 对于幼儿来说是非常新奇与具有乐趣的, 能够在玩中让幼儿掌握到一些技能, 充分体现了教学的价值。

三、过程的指导语言要游戏化

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维, 因此他们在美术活动中, 往往都是画到哪里算哪里, 甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时, 教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。幼儿有了表现兴趣就会激发创作激情, 投入美术活动。

1. 运用拟人手法, 创设故事场景。

通过教师采用形象的游戏化语言引导幼儿进行画画可以达到意想不到的作用。比如对《树叶贴画》进行美术活动时, 教师创设了一只小瓢虫, 躲在树叶下:“如果我能多吃几片叶子该多好啊!”“如果树叶下躲着我的好朋友就好啦!”如果教师使用游戏中的语言与幼儿进行交流, 那么幼儿就感觉非常有趣, 会在老师的善意引导下继续进行美术活动。又如在《吹泡泡》中, 笔者为幼儿设计了一副小女孩吹泡泡的背景, 开始先在ppt中让幼儿感受了下小女孩吹泡泡的情境, 让幼儿对此背景图在脑海中有一定印象之后, 让幼儿在背景图上进行作画。通过此些方式, 改善幼儿不愿持续作画的态度。

2. 为美术作品插上想象的翅膀。

在拓印游戏中, 小班幼儿对鲜艳的水粉色彩有着浓厚的兴趣, 如《水果宝宝过生日》的活动中, 用苹果切面蘸颜料在纸上拓印许多圆形后, 用笔添上眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚就变成了小孩, 教师也可以利用日常生活经验来激发幼儿的想象力:“胡萝卜印出来的样子真漂亮, 加上头发和脚就是个可爱的小淑女”“我的白菜好像一个老奶奶的头发呀!”“我的藕片好像一个个马蜂窝, 里面住个小蜜蜂”。

四、使用赞扬、鼓励的评价方式

幼儿对于美好事物有其独特的见解, 因此不能从成人的角度出发去评判幼儿所画的作品是否具有美感。而对于幼儿教师来说, 如果通过游戏角色的方式对幼儿美术作品进行评判则非常容易被幼儿所接受。老师可以借助游戏情境语言, 以欣赏的目光评价幼儿的作品。

1. 用生动有趣的方式评价。

如果小班幼儿喜欢花朵的话, 那么可以采取多种花朵绽开的评价方式, 对幼儿的作品进行评价。比如在《我家的小花园》中, 就哪只小蜜蜂最喜欢的花朵活动挑选它喜欢的花朵。又如在泥工《我的爸爸》中, 我们请小白兔来选“最帅爸爸”, 然后互相打分提出努力的方向。慢慢的, 美术活动成了幼儿最喜欢的活动, 积极性得到了很大提高。

2. 鼓励幼儿之间进行相互评价。

可以支持幼儿之间采取游戏语言的方式去鼓励其他幼儿对同伴的作品进行评价。如《给小鸡穿新衣》游戏活动中, 小朋友都给自己画的小鸡涂上了漂亮的颜色, 然后展示在墙上请小朋友自己选出“最漂亮的小鸡”, 并引导幼儿从涂色是否均匀、配色是否和谐、舒适等方面进行评价, 以提高幼儿的审美能力, 也可以提供幼儿语言组织能力。

3. 发现幼儿的不同特点。

在美术活动的过程中, 每个幼儿都会表现出不同的绘画特色, 教师要从构思、想象、画面等这些方面着眼, 充分挖掘幼儿绘画作品中成功的东西给予激励性评价, 多使用鼓励性语言“你画的线条真特别”、“这朵花的颜色真美”等等。

小班美术活动的有效开展 篇8

摘要：幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。选择贴近幼儿生活的活动内容；以游戏的形式开展美术活动；提供丰富的活动操作材料；及时跟进美术区域活动，切实促进小班美术活动的有效开展。

关键词：美术活动；有效；兴趣；情感

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0179-02

美术活动是一种手脑并用的实际操作活动，他们喜欢涂涂画画、玩玩做做，正是这种情感需要的表现，为幼儿美术教育提供了心理基础，从而使美术活动成为他们喜爱的活动，也是他们表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。根据小班幼儿独特的心理和年龄特点，小班的教师应以培养幼儿对美术活动的兴趣为主，通过表现幼儿真实的情感，陶冶幼儿的情操，激发幼儿的想象力、创造力和审美能力。那么，如何开展有效的小班美术活动呢？

一、选择贴近幼儿生活的活动内容，赋予幼儿真实的情感体验

小班幼儿由于认知水平有限，生活经验缺乏。因此，教师在设计美术活动时，一定要选择幼儿熟悉的并且感兴趣的事物为活动内容，赋予幼儿真实的生活体验。如小班幼儿很喜欢小动物，我们就可以设计“小狗吃骨头”、“可爱的小金鱼”、“漂亮的花蝴蝶”等粘贴添画的内容。还可以选择他们熟悉的人物、食物、运动或其它事物为题材，如“奶奶的毛线团”、“好吃的糖葫芦”、“我爱拍皮球”、“马路上的汽车”等绘画、撕贴内容。

美术活动还应走进真实的生活，改变传统的只是在教室里进行美术活动的现状，让幼儿在亲自经历的过程中获得愉悦的情感体验。例如，春天到了，我们带着孩子们到公园里放风筝、看一看，找一找春天里青青的小草、五颜六色的小花、随风飘动的柳树、翩翩起舞的蝴蝶，勤劳的小蜜蜂等。虽然小班的孩子还不能用好听的形容词来描述他们的发现，但是从他们的表情可以看出，他们已经从活动中体验了愉悦的情感，激起了探索的愿望，也为他们的美术创作积累了经验。

二、以游戏的形式开展美术活动，激发幼儿对美术活动的兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，这是由其年龄特征决定的，幼儿喜欢游戏就如同他们渴望阳光和空气那样自然。马卡连柯说得好： 游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。教师要善于利用游戏促进幼儿的全面发展。

1.创设游戏化的教学情境

小班幼儿的情感易受游戏情境的影响，因此，创设生动、有趣的游戏教学情境，让游戏与美术活动有机整合，从而激发幼儿对美术活动的兴趣。如在添画活动《下雨了》中，老师和幼儿扮演的小兔子和兔妈妈在草地上做游戏，下雨了，兔妈妈请小兔们躲到妈妈的伞底下来，提醒小兔如果被雨淋湿容易感冒。添画活动时，因为担心被雨淋湿感冒这个环节的设计，每个孩子添画的雨伞都很成功。呆板的课堂变成孩子们尽情发挥的地方，幼儿参与活动的积极性提高了，同时也收到了寓教于乐的效果。

2.运用游戏化的指导语言

小班幼儿的思维处于直觉行动阶段，教师运用游戏化的语言指导幼儿的美术活动，幼儿倍感亲切，易于接受，更主要的是让幼儿在游戏中得到发展，充分体会游戏化美术活动特有的魅力。如撕纸活动“好玩的纸条”中，教师以游戏的形式讲解撕纸的方法：“食指、拇指碰一起，变成小鸡尖尖嘴。尖尖嘴儿啄虫子，啄呀啄，啄呀啄，一点一点全吃掉。”教师一边讲解一边示范，鼓励幼儿大胆地撕纸，把纸条撕得又细又小，接着老师边出示张着大嘴的小熊、小猫、毛毛虫边说：“快来，小熊、小猫、毛毛虫饿了，快来喂它们吃东西吧！”

3.采用游戏化的活动评价

游戏化的评价对于维护幼儿参与美术活动的热情尤为重要，针对小班幼儿的特点，我们采用游戏化的评价语言。如：幼儿学习点画小青草时，我会对幼儿说：“谁画的小青草又多又密，小朋友们就会到这儿来踢足球的。”这时幼儿的绘画积极性马上被调动了起来，画小青草时特别认真仔细。游戏化的评价避免了单纯评价作品好与不好，激发幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的美术技能，让幼儿对美术活动充满着向往。

三、提供丰富的活动操作材料，注重美术活动形式的多样化

小班的幼儿由于生理和年龄的特点，他们是以无意注意为主，兴趣持续的时间较短。单一的美术材料和单一的美术形式都会使他们觉得枯燥乏味，因此当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到美术活动中去。我们为幼儿准备的丰富的绘画工具有纸、笔、油画棒、颜料等；纸工、泥工工具有：各色的卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥、牙签等；此外辅助的材料有：棉签、纽扣、火柴棍、碎布；废旧的材料也收集了一些：蛋糕盘、方便面盒子、吸管、矿泉水瓶、易拉罐等。材料的丰富自然而然就为美术活动形式的多样化提供了有力的支持和保证。

四、及时跟进美术区域活动，使其成为美术活动的延伸和拓展

幼儿园美术区域活动作为集体教学活动的补充，一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境，孩子可以根据自己的认知水平和操作能力选择自己喜欢的材料进行操作；另一方面，教师也可以在美术区域活动的指导过程中了解孩子，敏锐察觉孩子的差异，从而更好地实施个别化指导。因此，在美术区域活动中，我们针对集中美术活动中存在的问题，根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。因此，教师要诊视美术区域活动的独特价值，充分发挥好美术区域活动作为集中美术活动的补充和延伸的重要作用。

小班美术活动的有效开展，并非要教给幼儿美术的技能技巧，教师应把活动的重点放在幼儿对活动的兴趣和情感的表达上，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，作为教师，应认真地聆听和体會他们在作品中的心灵语言，理解并支持他们独特的表达方式，从而提高小班美术活动的有效性，真正体现美术活动的价值。

参考文献：

[1]教育部基础教育司《幼儿园教育指导纲要解读》2002.1

[2]教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》2012.9

[3]史美艳.美术活动生活化、游戏化.[J]中国科教创新导刊，2007，（27）

《五彩缤纷的花朵》教案 篇9

教学目的：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学重点：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学难点：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学过程：

第一课时

播放课件，以春姑娘的故事引入，进行寻找春姑娘的礼物游戏活动，让学生在教室里寻找花的实物或图片（教师课前放好），激发学生的学习兴趣，引入课题。

师：春天到了，春姑娘给大地、给我们带来了什么？春天到了，大地开满了鲜花，请你在教室里找一找春姑娘带给我们的礼物吧。

欣赏、观察。

欣赏寻找到的花的实物、图片，教师引导学生仔细观察各种花的颜色和形状，学生感受花的美，并展开自己的联想。

看看、说说。

教师通过提问鼓励学生用简短的语言表达感受，培养学生热爱生活的情感。提问：你喜欢哪些花和颜色？为什么？能谈谈你的想法吗？

教师引导学生赏析课本上的范图，让学生了解不同的美术表现方式和美的多样性，并鼓励学生大胆地讲述这些作品，表达自己的感受。第二课时 学生创作

学生自由选择绘画、押印、剪贴等方法表现五彩缤纷的花朵。可以自己完成或小组合作完成。作品展示。

学生展示自己的作品，相互欣赏，并谈谈感受。拓展。

小班美术教案花朵 篇10

活动目标：

1.尝试用纸条插编的方法来打扮花朵的花心，学习搓皱纸的技能装饰叶子。

2.体验插编的有趣，喜欢编织活动。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重点难点：

活动重点：

学习插编的方法和搓皱纸的技能。

活动难点：

两条纸条交替插编。

活动过程：

一、激趣引题

1.出示已经编织好的花朵，激发幼儿兴趣。提问：这些花朵和我们平时看见的有什么不一样，它漂亮吗?为什么?

2.引导幼儿充分说出感受。

3.花心和花的叶子一样吗?(不一样)哪里不一样?(花心是用纸条进行编织的，而花的叶子是用皱纸搓在一起绕起来的。)

4.教师小结，讲述这样的编织方法叫间接交叉编织。

二、编织的方法

1.今天老师和小朋友一起动手编一朵小花吧，看谁编的最漂亮!

2.教师讲解花心和花叶子不同的编织方法。

3.引导幼儿观察两条纸条的不同顺序。

4.重点示范编连续两条纸条的不同顺序。

三、幼儿操作

1.提示幼儿要将编好的每条色纸铺平，并与上一条色纸紧挨着。

2.提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。

3.观察幼儿操作，注重个别幼儿的指导。

4.引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。

四、作品展示

1.你最喜欢那一朵小花，为什么?

2.幼儿共同欣赏，分享快乐。

教学反思：

因为有了上学期的经验，幼儿已经知道了间接交叉编织的方法，所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是很仔细，也没有细化，只是适当地提醒了下，第一条编织和第二条编织方法是一样的，但是顺序是不同的，刚好相反，可是让幼儿自己操作的时候，发现有部分幼儿每一条的纸条都是一样的顺序，因此，没有成功。如果在活动中，让幼儿自己去发现，然后教师再进行小结，让幼儿知道第二张纸条怎样来插编，让幼儿找到插编的规律，这样可能效果会更好。在下一个活动中，教师要有针对性地进行指导，克服活动中的难点。

小班美术活动：蛋宝宝变形记 篇11

1　在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。

2　尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)

活动准备：

有简单背景示意图的画纸，彩棒。

活动过程：

一、导入

1　师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。

2　教师添画“圆”：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢?

3　师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢?

二、蛋宝宝变形记

1　师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。

2　师：蛋宝宝想变成什么呢?

儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。

蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。

蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。

3　师：它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。)

4　边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)

5　小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。

三、幼儿作画，教师指导

1　给蛋宝宝找一个合适的位置。

2　蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。

小班美术教案花朵 篇12

一、材料创新在创意美术活动中的应用

(一) 根据材料的特性运用材料

为了让孩子们产生作画的好奇心, 在创意美术活动开展之初, 笔者选取了图案漂亮且印画时容易成型的常见物品让孩子们在创作中使用, 以提高孩子们的创作积极性。 例如在让孩子绘制花朵时, 笔者准备了部分蔬菜, 如胡萝卜、黄瓜、菜花等。 笔者先将这些蔬菜切开展示给孩子, 让孩子观察蔬菜的切面, 再让孩子们拿着蔬菜蘸颜料完成画作。 当切面出现在绘画本上时, 孩子们非常惊讶, 在绘画过程中, 既感受到了快乐又看到了画面的美。

(二) 根据活动的目标多方位考虑材料用途

很多生活中的材料都可以应用于作画, 选取材料时可以从多角度考虑材料的使用方式。 例如生活中经常见到的废旧报刊、废旧练习本, 我们可以根据其容易改变形状的特点进行生活化场景的创设。 例如可以将旧作业纸、废报纸等撕碎使其变成雪花, 让孩子们在抛撒雪花时感受到快乐;再让孩子们用落下的雪花堆成雪人或用撕碎的报纸贴画。 还有常见的胡萝卜, 除了像上文中提到的那样用来印画外, 还可以切成小块拼接成各式各样的组合体图案, 如简单的小房子等。

(三) 多物一用

创意美术活动的开展往往围绕某个主题展开, 用不同的材料展现相同的主题能让作品有更加丰富多样的风格。 例如在贴画活动中, 可以让孩子们用碎布贴画, 也可以让孩子们用彩色纸进行撕纸、剪纸贴画, 对天赋较好的孩子, 还可以让他们用绒线贴画。 通过不同的材料让孩子们贴画, 可以让作品的个性更加鲜明, 同时让很多作品更有创意。

二、在自然材料的使用中寻找创意

(一) 将玩具当做创作的工具

可以直接运用水枪等玩具作为工具进行创作。 水枪是孩子们玩水常用的玩具, 孩子喜欢玩却又很少有玩的机会, 因此通过水枪作画的动机比较强烈。 可以在水枪内灌注一定量的颜料, 让孩子们在指定的墙面上涂鸦作画。 此外, 橡皮泥、泥巴等孩子们经常玩的玩具也可以用来贴画或做成各式各样的立体美术作品。 孩子们在工具的使用中既能运用曾经的游戏经验, 又能在画作中感受到美的体验。

造型能力较差的孩子更容易在这样的游戏中获得快乐, 也许孩子对美的表现能力不足, 但想象力和创作愿望是较为充足的。 教师提供各类玩具材料能让孩子们积极展现对生活的理解, 释放内心对美的感受。

(二) 将生活中常见的废旧材料用于创作

可以将生活中常见的旧物用于孩子们的创业美术活动中, 典型如纸袋、易拉罐、饮料瓶子等。 可以让孩子们巧用饮料瓶子作出简单的工艺品, 如用其做成笔筒、杂物盒等, 但在教学中要注意孩子们使用剪刀时的安全, 必要时可以让孩子们提出创意, 然后教师进行裁剪, 避免饮料瓶子划伤孩子们的手。 还可以引导孩子用废旧纸盒制作简单的纸风铃, 因为材料贴近生活, 孩子们对材料非常熟悉, 使用材料会很熟练。 孩子们看到自己的作品观赏性与实用性兼备会体验到更多的乐趣。

(三) 选择通用性较强的材料

可以选择从小班到大班通用的材料进行创作, 如简单的餐具、纽扣、核桃、贝壳、树叶等。 例如对小班孩子, 可以让他们用树叶进行贴画, 而对稍大一些的孩子, 可以让他们看着树叶的形状绘制树叶;对小班孩子, 可以用木屑进行染色游戏, 对稍大一点的孩子可以鼓励其绘制与纸浆画类似的木屑画。

(四) 选择自然中常见的材料

稻草、竹叶、玉米等自然材料可以广泛应用于美术活动。例如可以将稻草剪成长短不等的草秆, 并用草杆粘贴丰富多彩的图案;还可以将稻草搓成绳子, 让孩子们用草绳卷成画;玉米可以用来印画及滚画, 可以用其完成造型的制作, 还可以使用玉米粒进行拼画;常见的竹叶材料, 可以用来印画, 引导孩子们积极想象绘制自己喜爱的各种图案, 也可以根据竹枝的特点进行造型设计;各种花的应用范围更加广泛, 可以用其贴画, 也可以用其进行临摹操作。

美术在人类文化中起到了非常重要的作用, 其与社会生活联系较为紧密, 生活中有着种类繁多的美术资源。 将这些资源充分运用, 可以让孩子们画出更有创意的作品, 也能让学生明白怎样在生活中发现并感受美。 笔者针对如何将材料应用于创意美术活动中展开了相关研究, 希望为相关教学人员提供参考。

参考文献

[1]黄冠珠.谈小班幼儿在创意美术活动中材料创新的运用[J].中学课程辅导 (江苏教师) , 2012 (13) .

[2]欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院, 2015.

[3]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2014 (S4) .

小班美术教案花朵 篇13

活动目标：

1、在游戏竞赛的活动中复习10以内的加法，并学习10以内的减法。

2、体验与同伴一起游戏、竞赛的快乐与成功感。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。

活动过程：

一、花儿找朋友

1、在为花儿找朋友的游戏活动中复习10以内的加法。

(1)春天里百花盛开，看看你们都认识它们吗?

(2)每朵花儿宝宝身上都有一个数字，它们想和你们玩一个找朋友的游戏。

2、出示任一数字花朵，要求为其找到与它相加后能得78910结果的好朋友。

(1)如：3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友，应该找几号花儿宝宝呢?

二、花儿的故事

1、能根据故事情节写出相应的算术题，复习10以内的加法并学习10以内的减法。

(1)花园里盛开了4朵茶花，过了一段时间又开了3朵牡丹花，现在花园里一共有几多花?

(2)花园里开了7朵花，多了不久，又开了3簇桂花。现在花园里一共有几朵鲜花?

(3)小熊觉得花儿开得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。现在花园里剩下几朵花?

(4)小兔也觉得鲜花开得真漂亮，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花园里剩下几朵花?

2、幼儿根据故事情节写出相应算术题，交流验证。

三、算术题竞赛

出示算术题卡片，以小组为单位，通过抢答的方式比赛10以内的加减法。看谁算得快。

教学反思：

幼儿很喜欢这种游戏形式，在课间、晨间或自由活动时，幼儿都会进行游戏。如梅花梅花哪季开?春季不开，夏季开，夏季不开，秋季开……冬季梅花朵朵开。多一点的说法，让幼儿多了解一些自然常识。继续用游戏的形式来引起幼儿对活动的兴趣，以及有想学数学的愿望。

小班美术教案花朵 篇14

幼儿园托班美术：点点花朵教学设计

活动目标：

1.练习用食指蘸色点画。

2.知道手指点画后要将小手擦洗干净，不乱抹颜色。

活动准备：

1.6个装有红色水分颜料的盘子，6块小湿布。

2.6张画有树干、树枝的图画纸。

3.范画一幅。

活动过程：

（一）教师自我介绍

小朋友们上午好，首先我来做下自我介绍，我姓朱，所以小朋友们都叫我朱老师，很高兴今天见到了这么多可爱漂亮的小朋友，小朋友们跟朱老师打个招呼吧。跟朱老师一起说：“老师好”。

（二）和幼儿一起做手指游戏

刚刚啊朱老师发现小朋友们的小手都长得可漂亮了，所以朱老师想请小朋友们用你漂亮的小手跟朱老师一起做一个好玩的手指游戏，赶快伸出你漂亮的小手跟朱老师一起玩玩吧。

（手指游戏：大拇指头是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。）

（三）教师出示范画

小朋友们刚刚做的真是太好了，今天朱老师还给小朋友带来了一幅画，请小朋友欣赏一下。

提问：1.小朋友这幅画上画的是什么呀？（花）

2.拿请小朋友来猜一猜这幅画是用什么画出来的呢？（幼儿回答）

（四）示范讲解手指点画的方法。

“嗯，刚刚小朋友说了很多的方法，我们来看看到底是怎样画出来的”

教师将准备好的图画纸拿出来，用手指蘸颜料点花瓣

（伸出小食指，用手蘸一蘸，重重按下去，轻轻拿起来）示范两次

“小朋友这幅画是用什么画的呀？（手指），对啦，是用我们漂亮的小食指电画的，请小朋友也伸出你的小食指跟老师一起点一点吧”

（五）幼儿自己进行手指点画，教师讲解注意事项。

接下来请小朋友用你漂亮的小手自己也来画一幅画吧，点画的时候要注意蘸颜料的小手不能到处乱抹，不能抹在衣服，桌子上，更不能放进嘴巴里。点完画后要用湿布将小手擦干净。

活动结束：

小班美术：想长大的小花籽 篇15

3月适逢春天，春天是个美丽的季节，特别是花兒竞相开放。对孩子们来说，春天的花是最吸引人的。于是，结合已经悄悄而来的春天设计了“想开花的小花籽”的美术活动。本次活动，我创设了太阳公公、春雨哥哥、春风姐姐帮助花儿长大的情境，让幼儿初步感受花儿长大的过程。同时，让幼儿明白，原来花儿是慢慢慢慢长大的，而不是一蹴而就的，它需要太阳、春风、春雨的帮助。让幼儿对花的生长有进一步了解。我想，这种知识的积累对幼儿来说是非常有价值的。

【活动目标】

1.初步了解春天花朵生长的环境因素以及花朵盛开的过程。

2.尝试用沿着花心的形状不断扩大的方式表现花朵形象。

3.感受春天的季节特征，进一步发现春天的美。

【活动准备】

淡色背景纸、蜡笔、轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入，激发活动兴趣

1.美丽的春天来到了，春天里什么东西是最美丽的呢？（幼儿自由讲述。）

2.看，这个花园里的花你们喜欢吗？（欣赏老师的范例：观察花朵颜色、形状等。）

3.想一想：美丽的鲜花可以送给谁？（可以送给自己喜欢的人。）

（谈话导入，初步感知花朵的颜色、形状；感知春天的美丽。激发幼儿自己种出又大又美鲜花的兴趣。）

二、情境演示，学习绘画方式

1.你们想不想要美丽的花儿呢？让我们一起来种出好多又大又美丽的鲜花。

2.出示背景纸：花儿就在这片小花园里，让我们一起把它们请出来吧。

瞧！这是一颗多么小的小花籽呀，它是什么形状呀？哎呀，小花籽伸了伸懒腰，从泥土里钻了出来。（示范在花心外画一圈）。

太阳公公看见了，对小花籽说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着小花籽，她吸收阳光，又长大了一点。（教师示范在花籽外画一圈）。小花籽开心地叫着：“谢谢您，太阳公公，谢谢您帮我长大！可是我还想再大一点。”

春风姐姐吹来了，对小花籽说：“小花籽，小花籽，我也来帮你长大吧！”春风姐姐轻轻地吹着，小花籽抖了抖了身体，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈），小花籽真高兴，说：“谢谢您，春风姐姐，谢谢您帮我长大。”

还有谁会来帮助小花籽呢？你听，滴答滴答，下雨啦！雨点落在小花籽身上，小花籽喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。小花籽太高兴啦！“谢谢您，春雨哥哥！谢谢您帮助我长大。”

小结：太阳照、春风吹、春雨淋，花儿一层一层越长越大，越开越多。

3.美丽的鲜花还需要有绿绿的茎和叶，长长的茎和叶子可以吸收很多水分和养料，让花儿长得更大更美（添画茎和叶片）。瞧！一朵××形状的美丽鲜花开好了！

4.其他的小花也想长大，看看还有什么花呀？教师出示另一形状的花心，用以上相同的方法重复将花变大。（过程中请个别幼儿上前演示）

5.在大家的帮助下，花园里的小花竞相开放，多美呀！我们给鲜花浇浇水，让它更美、更艳！老师示范点彩颜料：请来棉签宝宝，捏住棉签的小手，喝喝水、舔一舔，轻轻浇浇水，这边浇浇、那边浇浇。小花喝到水，长得更漂亮。

花儿变变变，大家看看，你们喜欢吗？（教师示范将画纸卷起变一束鲜花。）

（创设太阳公公、春风姐姐、春雨哥哥来帮助花儿长大的情境，让幼儿初步感受花儿长大的过程。同时，让幼儿明白，原来花儿是慢慢长大的，不是一蹴而就的。初步了解春天花朵生长的环境因素以及花朵盛开的过程。）

三、幼儿操作，激发创作热情

1.瞧，草地上还有很多小花籽，他们也想长得越来越大。你们愿意帮助他们长大吗？

2.重点指导：

鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花籽画大，注意连接点。

指导幼儿慢慢地沿着花心画，一圈圈不断地将小花画大，并添上茎和叶，鼓励幼儿画更多的花。

（幼儿作画，尝试用沿着花心的形状不断扩大的方式表现花朵形象。鼓励幼儿在感受和体验基础上自发模仿，这种模仿是个性化的。因此，在自由创作的过程中，我尊重幼儿自发的个性化的表现与创造，根据幼儿能力的差异，适时、适当地给予支持和帮助。）

四、同伴欣赏，分享成功快乐

鼓励幼儿和同伴以及老师一起分享作品的美丽和成功的快乐。

小班美术教案花朵 篇16

活动目标：

1.帮助幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等;

2.让幼儿学会从不同的角度认识事物;

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的帽子每位小朋友一顶

活动过程：

(一)教师让幼儿猜一谜语，导入

1.小朋友们，老师请你们猜个谜语，猜猜是什么几根枝，开满花，叶子小，开黄花。

远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋

(二)认识不同的花

1.老师展示迎春花，从迎春花的颜色，形态(花朵大小，有无尖刺)，生长环境来引导幼儿进一步认识迎春花。

2.PPT展示一些常见的但具有不同特点的花，老师按照花朵颜色，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的顺序来帮助幼儿一一认识这些花朵。

(三)帮助小花朵找朋友

1.老师在黑板上画两个房子形状的图，并将迎春花的图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好朋友去它家玩，老师这里呢有很多的小花朵都愿意去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊老师想了个办法，把小花朵们安排好了去哪家玩”老师将所有红色的花贴到迎春花一起，白色的花贴到白牡丹一起，请小朋友看看老师是按什么规律分的。

2.这是老师帮小花朵找的朋友，现在老师要请小朋友们除了用老师这个方法来给迎春花和白牡丹找朋友，还能从我们刚刚认识到的小花们其他的什么特点来分?;文.章出自屈,老师教.案网]跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找朋友。

3.换两种花(白荷花与红玫瑰)请客，老师让幼儿从颜色，有无尖刺，生长环境(水里还是土壤)，来给小花朵找朋友。

(四)游戏---我是小花朵

1.“刚才小朋友们一起帮小花都找了好多好多的朋友，现在老师要请小朋友们自己来扮演小花朵，并给自己找朋友”。

2.老师说明游戏规则：小朋友们全部蹲下，听清老师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这一特征的小朋友可以站起来。

(五)总结我们发现当我们按照不同的标准来给小花朵找朋友的时候小花朵找到的朋友也是不一样的，小朋友们回家后可以帮妈妈给家里的衣橱里的衣服按照不同的标准分分类，做个能干的小宝宝!

教学反思：

通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

小班美术教案花朵 篇17

教材分析：

音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。

游戏规则：

小兔出来—律动（兔跳）；狼出来—小兔逃回家

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重点、难点：

难点：感受不同性质的音乐。

重点：感知音乐初步会做游戏。

活动目标：

1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

活动准备：

兔跳

活动过程：

一、律动：小兔跳

哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！

兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）

二、发声练习：

兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！

1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — ||

（师）许多兔宝宝，（幼）一起去游玩。

跟着兔妈妈，跳跳跳跳跳。

看见大灰狼，快快躲起来。

三、新授：

（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）

1、噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）

让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）

2、感受音乐的性质：

咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？

（后面的音乐听上去好象是狼来了）

3、感受狼的音乐：

A、请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？

B、请兔宝宝仔细听听狼的`声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）

C、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）

D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）

E、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）

4、听音乐幼儿随机做动作。

（二）、进一步感受兔子的音乐：

1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）

2、这首好像是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）

3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）

4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！

（三）、完整的玩游戏，提出要求：

下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！

注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。

1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）

2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。

（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？

（五）、活动结束：

兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。