小学专任教师培训情况

小学专任教师培训情况（通用9篇）

小学专任教师培训情况 篇1

灯明寺镇中灯小学专任教师绩效考核评价细则(试用)教师绩效考核评价细则(试用)

为了促进教师的发展和改进教学实践,建立有利于发挥教师的主动性和创造性,促进教师职业道德和专业水平提高的新评价体系,全面实施素质教育,扎实推进课程改革,全面提高教育教学质量,根据全体教师大会决议,特制定如下评价方案.一,职业道德100分

1,爱岗敬业,关爱学生.工作认真,不敷衍塞责.2,不服从学校课程,工作,人事,学生安排,无理取闹的此项为0分.3,团结合作,互帮互助,维护其他教师威信,不背后议论他人,不传他人隐私,维护学校名誉.违反本条扣5分,严重的扣10分.4,廉洁从教,不准向学生推销资料,不准有偿家教,不准违规收费(违反一次扣完100分).5,工作中实行“一岗双责”,按本学期发生的责任事故情况扣分具体标准是:

(1)日常工作中不能完成任务,日常检查发现违规违纪现象的,每次扣5分.(2)出现违规违纪问题,在本单位造成不良影响的,每次扣10分.(3)出现违规违纪问题,在教育系统造成不良影响或受教育局通报处理的,每次扣20分

(4)出现严重违规违纪问题,在社会上支持了不良影响或受教育局以上部门处理的,每次扣30分.二,考勤 300分

1,事假,病假一天扣5分.2,迟到,早退均扣10分.3,旷课一天扣20分(累计5次考勤为0分).4,请课时假每节次扣1分(累计每10次扣20分).5,婚,丧(直系关系),产假按法定假日,超出按事假处理,不请假按旷工处理.6,一学期请病,事假累计超出2个月为0分;学超过6个月的,扣发全年奖励性绩效工资,并从第七个月按月扣发基础性绩效工资的50%.7,学校或文教系统大型活动请假扣10分,缺勤扣20分.8,教师值班,班子成员带班,查岗无人按一天旷工扣20分.累计5次扣300分.9,学校各种活动,会议缺勤每次扣5分.10,因工伤人员在休养医疗期间和教职工在国家规定的产假期间,按学校教职工绩效考核的平均值发放奖励性绩效工资.三,工作效能200分.1,一学期中所有教学质量的评价均算该教师的教学质量得分,每学期末的成绩占70%,期中或抽考占30%,无期中考试或抽考,期末占100%;计算方法按《灯明寺镇文教室教育教学管理细则》上的有关规定执行.2,奖励加分30分:对于不同的荣誉加分不同,相同的荣誉按最高分加,论文,会课,教师素质大赛,论坛,班主任比赛,辅导学生等奖励,国家级5分,省级4分,市级3分,县级2分,镇级1分.(此项超过30分按30分计算,依文教系统认证为准.)四,专业发展与考核50分

教师必须参加上级组织的文化考试,继续教育及各种培训(50分).五,工作量200分.1,课时量基础分150分.按照国家规定的每周各学科课时量数,必须按质量完成课时量.具体折合量:以国家,地方,校本课程系数为1,自习课系数为0.2,课外活动及晨读系数为0.1,所任学科课时工作量累加,全校工作量最多者为150分.2,作业批改工作量加分满分为50分.根据每周作业次数,任语文,数学权重1.5,英语权重为1,科学,品德权重为0.5.具体计算方法是:任课班级人数*权重系数/全校最大单人作业批改工作量*20 3,各专用教室管理员加分10分.副校长,主任加20分.4,正常工作以外加班每次加2分,累计不超过20分.5,学校值班按加班加分.六,平时检查 100分

1,以文教室,学校常规检查(备课,上课,批改,听课,家访,研学笔记,会议记录,卫生,小预备候课,课间值班,各种活动等)为依据,计算方法按《灯明寺镇文教室教育教学管理细则》上的有关规定执行.发现一次问题扣责任人5分.2,因故不能上课,应事先将课调好,并报学校学备案,否则出现空堂现象,一次扣5分.七,班主任津贴

1,班主任津贴按每班主任60元计算,主班主任70%,副班主任30%,剩余部分按照班主任考核办法择优发放,以全镇最高班容量为标准60元,每减少1名学生减0.5元.根

据以上方法得出的是基本班主任费,然后根据《班主任评估细则》评定后最后发放.后附《班主任评估细则》.2,实行末位淘汰制.(按班主任考核标准进行考核).八,农村教师补贴

按县教育局规定的四类地区标准发放.在本校招生范围内居住并任教的发87元,不在本校招生范围内居住且不在本校任教的如路途比在本校任教还近且方便的发87元,文教室根据工作需要教师调离本校工作且路途远,不方便的发105元,支教,特岗及东光通校人员发90元.九,不享受奖励性绩效工资的情况

1,本学期累计旷工达5个工作日,病事假累计超过2个月以上的.2,脱产学习的.3,解除聘用合同的.4,开除的.5,在师德师风方面,违反《教师法》《中小学教师职业道德规范》有关规定,在本学期受到上级通报批评,警告,记过,记大过,降级,撤职,开除留用处分的,违法造成不良后果败坏教师队伍名誉的,分别扣除考核积分的20%,30%,50%,60%,70%,80%,100%,100%.十,学校非教学人员按教文体局非教学人考核标准考核情况,按全校绩效工资平均值的80%-------95%发放.十一,绩效工资发放:每学期一次.灯明寺镇中灯小学后勤教师绩效考核评价细则(试用)

为了促进教师的发展和改进教学实践,建立有利于发挥教师的主动性和创造性,促进教师职业道德和专业水平提高的新评价体系,全面实施素质教育,扎实推进课程改革,全面提高教育教学质量,根据全体教师大会决议,特制定如下评价方案.一,职业道德100分

1,爱岗敬业,关爱学生.工作认真,不敷衍塞责.2,团结合作,互帮互助,维护其他教师威信,不背后议论他人,不传他人隐私,维护学校名誉.违反本条扣5分,严重的扣10分.3,廉洁从教,不准向学生推销资料,不准有偿家教,不准违规收费(违反一次扣完100分).4,不服从学校课程,工作,人事,学生安排,无理取闹的此项为0分.5,工作中实行“一岗双责”,按本学期发生的责任事故情况扣分具体标准是:

(1)日常工作中不能完成任务,日常检查发现违规违纪现象的,每次扣5分.(2)出现违规违纪问题,在本单位造成不良影响的,每次扣10分.(3)出现违规违纪问题,在教育系统造成不良影响或受教育局通报处理的,每次扣20分

(4)出现严重违规违纪问题,在社会上支持了不良影响或受教育局以上部门处理的,每次扣30分.二,考勤 300分

1,事假,病假一天扣5分.2,迟到,早退均扣10分.3,旷工一天扣20分(累计5次为0分).4,请课时假每节次扣1分(累计每10次扣20分).5,婚,丧(直系关系),产假按法定假日,超出按事假处理.6,一学期请病,事假累计超出2个月为0分;学超过6个月的,扣发全年奖励性绩效工资,并从第七个月按月扣发基础性绩效工资的50%.7,学校大型活动请假扣10分,缺勤扣20分.8,教师值班,班子成员带班,查岗无人按一天旷工扣20分.累计5次扣400分.9,学校各种活动,会议缺勤每次扣2分.10,因工伤人员在休养医疗期间和教职工在国家规定的产假期间,按学校教职工绩效考核的平均值发放奖励性绩效工资.三,工作效能200分.1,常规工作150分:一学期中所承担的全部工作,要按照工作标准及要求按时保质保量完成,在学校常规检查及上级检查中,出现工作完成不彻底,效果差等问题,每项酌情减5-20分.2,临时交办工作50分:在完成本职工作之外,负担学校临时交办工作的,根据态度,效果,工作量等情况,每次加1-5分.(此项超过50分按50分计算).3,奖励加分30分:对于不同的荣誉加分不同,相同的荣誉按最高分加,论文,会课,教师素质大赛,论坛,班主任比赛,辅导学生等奖励,国家级5分,省级4分,市级3分,县级2分,镇级1分.(此项超过30分按30分计算).四,专业发展与考核50分

教师必须参加上级组织的文化考试,继续教育及各种培训(50分).五,工作量200分.1,工作量平衡70分.能圆满完成标准工作量的计70分.因个人原因不能完成标准工作量,经个人申请,减少工作量的,酌情减分.2,班子成员加15分,管理员加10分,组长加5分.3,工作日之外,学校安排的活动每次加2-5分.(2至3条累计不超过30分,超过按30分计).六,农村教师补贴

按县教文体局四类地区发放.七,不享受奖励性绩效工资的情况

1,本学期累计旷工达5个工作日,病事假累计超过2个月以上的.2,脱产学习的.3,解除聘用合同的.4,开除的.5,在师德师风方面,违反《教师法》《中小学教师职业道德规范》有关规定,在本学期受到上级通报批评,警告,记过,记大过,降级,撤职,开除留用处分的,违法造成不良后果败坏教师队伍名誉的,分别扣除考核积分的20%,30%,50%,60%,70%,80%,100%,100%.八,绩效工资发放:每学期一次.灯明寺镇班主任评估细则

班级是学校教育教学工作最基本的组织,做好班级管理工作是提高教育教学质量,落实素质教育的重要保证.为了更加客观,科学,真实,全面,有案可查地评价一个班集体,把班主任的荣誉,待遇同班级管理挂起钩来,以调动班主任工作的积极性,特制定本细则,以便促进班级管理工作.班主任评估基础分值为100分根据以下工作情况扣分加分,最后根据得分分值发放班主任费.1,严格学生行为规范,认真开展各项教育活动,带领学生学习和执行《小学生行为规范》,《小学生守则》,搞好班风建设.满分10分,学生违纪一次扣0.5分.(平时检查)2,坚持课间操,学校集会活动,做到快,静,齐,并认真做操,认真听讲,遵守纪律,满分

10分.无故缺席一次扣1分,做得不好的发现一次扣0.5分.(查值周检查记录和领导平时检查记)

3,负责做好本班清洁卫生,卫生区管理,大扫除与突击性劳动,满分10分,无故不到位或不清洁一次扣1分.(查值周记录和平时领导检查记载)

4,认真上好晨会,午会,班队活动课,对学生进行常规教育和思想教育,满分10分.未进行或随意性大的,一次扣0.5分.(抽查)

5,认真开展班级检查达标活动,认真填写班队工作的各类簿记,期末按时上交,满分5分.期末不交或填写不合要求,扣1至3分.(查该手册和记录)

6,按时上交各种计划,总结或其他班级材料,满分10分.不按要求或不按时填报,一次扣1 分

7,关心后进生的学习,思想,措施得力,有成效,满分10分.辍学一人扣1分.8,认真组织开好隔周一次的班队会活动和一学期两次主题班队会.满分10分.主题班队会缺一次扣1分,班队活动缺一次扣0.5分.(查记录)

9,加强与学生家长联系,开好家长会,认真填定家校联系卡.得5分.(查家访记录).10,对班上的公共财物(桌椅,门窗,玻璃,持久性清洁用具等)进行妥善保管,满分10分.检查时,根据损坏情况酌情扣分.(查班上实际情况)

11,四,五,六年级按时做好播音工作,每月交广播稿不得少于5篇,满分10分.每少一篇扣0.5分.(查广播站来稿记录,一二三年级按满分计算)

说 明 1:对班级工作严重失职,并造成重大影响的扣5-10分.2:加分项目为:突出的好人好事和代表学校参加上级组织的各项活动,一次加2分,其他具有特别成效的工作由学校商定酌情加分.3:班主任积极撰写德育和教育管理方面的论文,国家级每篇加8分,省级每篇加5分市级每篇加3分,县级每篇加1分.

专任教师岗位职责 篇2

一、加强政治理论和教育理论学习，了解职业教育信息和职业教育发展方向，不断提高自身思想政治觉悟和教育理论水平。

二、严格遵守教师道德规范、教师教学常规要求和学校规章制度，注重教师形象，做到依法执教、教书育人。

三、按照教学大纲和专业部、教研组的要求制定每期教学工作计划。

四、严格执行教学计划，按照教学计划安排好教学进度，结合教学情况不断调整教学进度，按时完成教学任务。

五、认真做好教学“六认真”工作（包括备课、上课、批改作业、考试、辅导学生、课外活动组织），做到教学过程规范，教学方法科学，确保教学质量。

六、教学过程中贯彻“四重一主”原则，即重基础、重技能、重特长、重发展，充分发挥学生主体性，激发学生学习的积极性，促进学生全面发展。

七、负责本学科的课程设计，实验、实习及课外活动的指导，确保实践性教学的质量。

八、认真做好本学科的期中、期末考试工作及中考、高考的考前准备工作。

九、积极参加专业部、教研组组织的教研活动（包括说课、听课、评课、集体备课）和科研课题研究活动，积极撰写教育教学论文，按时完成继续教育任务。

十、加强学科专业理论学习，不断更新专业知识，提高业务水平。

十一、按照教导处要求按时上交各种材料，包括教学计划、总结、论文、考试材料等。

十二、积极参加学校组织的政治学习和各项集体活动。

十三、关心爱护学生，平等对待每个学生，严禁体罚和变相体罚学生，注重学生心理健康教育。

十四、加强学生理想前途教育、行为规范教育、职业道德教育、法制教育和安全教育，高中教师要注重学生职业目标引导。

小学专任教师培训情况 篇3

开发区幺铺镇青台小学徐志敏

前不久，我有幸参加了教育部——微软（中国）“携手助学”项目的信息技术专任教师的培训。培训内容有：计算机操软硬系统、网络系统及信息安全、多媒体设备的使用等。在这段培训的时间里，使我学到了很多东西，感触很深，收获无限。

我是一名小学的信息技术教师，在学校承担着信息技术的管理工作，既要管理教学工作，还要担负着学校的远教资源接收、管理工作以及维护和网络安全。任务杂而繁重，尽管还有其他教师的帮忙，但依然象是“奴隶”似的活着。这次培训就是希望多学一点技术来解决实际问题，因为学的东西越多，技术越强，收获就越大。但等真正进入到培训之后才发现：（1）、学习技术是重要，但它会使我们更加沦为技术的“奴隶”，我们不该是计算机的修理工，我们的技术也无法成为一名合格的计算机专业人员。我们的作用应该是，提高自身知识（技术）与运用的相结合，自身知识（技术）与行为习惯的养成，并将这样的理念融会到自己的信息技术教育教学中，成为培养学生的发展方向，让他们终身受用。（2）、主讲教师讲解的内容以教学管理实际出发，深入浅出，清晰明了，除了文字性的内容，还配有示范性操作，为我们学习者搭建了一个沟通交流、相互学习的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长，并能在以后的教学活动中熟练运用，不断拓展自己的业务水平。（3）、学无止境。在二十一世纪信息飞速发展的今天，信息技术教学已经发展成为一种新型的现代

化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。作为信息技术的传教者，我们更该在不断的学习中，实践中进步。树立“终身学习”的思想，谦虚学习的理念，大胆实践的魄力。更新自身对信息技术教育观念的理解与认识，更提升自己对借信息技术提升能力的理解（提升归纳总结能力、提炼知识升华能力、提高信息表达能力）。这将使我们终身受用。

作为一名信息技术教师，如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。因此，很感谢这次携手助学活动，给了我们一个学习与进步的机会。在今后的学习与工作中，我将要以“微软—快乐学习潜力无限”为自己的学习工作理念，“让方法改变结果，让思想改变生活！”。

附：

一个活动（论文评选）

目前，网络教学作为教育信息化的产物得到了空前的发展，各种各样的网络课程也是层出不穷。网络课程本身就是一个教学系统，对该教学系统进行系统教学设计的优劣将直接决定着网络课程的教学功能是否实现。因此，如何在网络课程设计过程中进行有效的教学系统设计是当前网络教学领域研究中的一个重要课题。

一、教学系统设计在网络课程设计中的地位与作用

网络课程是指在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境两部分。从该定义中我们可看出，网络课程作为一个教学系统，从大的方面来看该系统包括教学内容和网络支撑环境这两个要素。因此，对网络课程的设计也应该从教学功能和网络支撑环境这两部分进行。对后者的设计主要应该保证网络课程的有用性与技术性，而对前者的设计则应保证其实现教学性。而这一过程由教学系统设计来完成。

教学系统设计在网络课程设计中的作用主要体现在以下几个方面：

1．教学系统设计是将现代教与学的理论与网络教学实践相联系的桥梁。教学系统设计作为一门“桥梁学科”，它旨在通过精心设计的教学系统为学习者提供最佳的教学条件，用以解 决教学问题，完成教学任务，取得最优的教学效果。教学系统设计为了追求教学效果的优化，不仅关心如何教，更关心学生如何学，在其设计过程中，注意把人类对教与学的研究结果和理论综合应用于网络课程的设计之中。如建构主义学习理论、人本主义学习理论、认知弹性理论、加涅的学习条件理论、赞可夫的发展教学理论等。教学系统设计吸取各学习理论、教学理论的精髓作为自己的科学依据并将其运用到网络课程的教学设计实践之中，从而保证了网络课程教学功能的实现。

2．教学系统设计有助于促进网络教学系统的整体优化。网络课程设计中的教学系统设计是应用系统方法来研究、探索网络教学系统中的各个要素(如教师、管理者、学习者、信息资源、教学目标、教学方法、教学组织形式、网络平台等)之间的本质联系，使各要素有机结合完成网络教学系统的功能；同时，教学系统设计将网络教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之实现网络教学系统的整体优化。

二、网络课程设计中教学系统设计过程

网络课程设计中的教学系统设计主要包括以下几个方面：学习者特征分析、教学内容的选择与设计、教学目标的确定、教学策略的制定、评价的实施等。

1．学习者特征分析。学习者是网络教学活动的中心，对学习者进行特征分析是网络教学系统设计的关键环节。学习者特征分析主要包括对学习者的社会背景、心理、生理发展的特点、学生的学习期望、学习风格以及已有的知识结构的分析等。在网络课程的设计活动中，应该相对应地对参加该课程学习的学习者开展网络调查，包括对学习风格的测量，并建立学习者档案。通过对这些数据的分析，来掌握不同学习者的学习需要和个性需求，并对不同学习风格的学习者提供相适宜的学习建议，从而真正实现“因材施教”。

2．内容的选择与组织。首先，教学内容的选择要尽量选取适宜计算机网络表现的信息内容；其次，把选定的教学内容进一步分解为若干知识点，形成节点；再次，以超文本的形式来编排和组织教学内容，使学习者可以依据个人的学习需求通过文本、图形、热按钮等超文本链接方式仟意选择学习路径。在设计过程中尽量加入交互式可以激发学生在学习过程中主动参与和积极思考的精神；最后，还应建立一个动态、庞大的资源库。该资源包括参考资料、背景知识、案例、素材、网址资源以及学习工具等。另外，资源库内容与相关教学内容之间要有链接。但是不应太多，同时应注明链接内容教学内容之间的关联度，或给出建议阅读的等级。

3．教学目标的设计。教学目标是学习者在网络教学活动实施中应达到的学习结果或标准，对教学目标的阐明，可以使这种结果或标准具体化、明确化，为制定教学策略提供依据。因此，在网络课程的设计中，一定要重视教学目标的编写，并要以明显的方式呈现，使学生明确学习任务和目标。

对学习目标的设计应该包括课程目标、单元目标以及各知识节点的学习目标。对于课程目标应呈现在网络课程的首页，让学习者对学习该课程的目的一目了然。单元目标应呈现在 单元学习内容之前，至于各知识节点的学习目标则应该在学习者学习该知识点的过程中呈现，并能告知学习者。该目标的层次，是属于知道、领会、运用层次还是属于分析、综合、评价层次，给学生以学习建议，让学生根据不同学习内容的不同目标层次来制定相应的学习策略。

4．学习环境的设计。网络课程中的学习环境应包括自主学习环境与协作学习环境两部分。(1)自主学习环境的设计。自主性是网络学习的一大特点，如何为学生创设一个良好的自主学习空间是实现自主学习的保障。既能体现不同学习者的个性特征，能够为学习者开展自主学习提供示例和帮助，且能为学习者开辟展现自我和进行自我评价的空间。因此自主学习环境的设计应包括：超文本方式组建的知识内容；丰富的案例和学习资源；搭建学习者作品展示区；建立自测题库。(2)协作学习环境设计。协作学习是网络教学活动的又一大特征，学在认知过程中，通过与人协作(包括学习者之间的协作和学习者与教师之间的协作)可以更进一步地培养其高级认知能力。网络课程应为学生之间以及学生与教师之间的交流与协作设计 一个良好的支撑环境，让不同时空的学习者在该环境中通过协

商、会话共同完成特定的学习任务。其设计应包括：搭建学习社区，在该社区中，学生之间可以就某论题进行讨论，对于讨论后仍不能解决的问题还可以向专家进行咨询以获得帮助；提供协作工具，如BBS、E-MAIL、ICQ、电子讨论室等；设计讨论议题等。

5．教学策略的设计。(1)设计教学内容的媒体表现。网络环境中的信息丰富多彩，如果教学内容仅仅是课本内容或文字的搬家，难以吸引学习者的兴趣。因此，根据不同的教学内容和教学目标层次可以将教学内容用直观的图像、动画和视频、恰当的声音解说来表现。(2)创设教学情境。根据建构主义认知理论“情境”是进行意义建构的要素之一。在网络课程的设计中应该充分利用网络庞大的信息容量和多媒化信息传播方式为学习者创设丰富的资源情境、案例情境、问题情境和活动情境，从而激发学牛的学习动机，促使学习者积极参与，积极探索。

(3)设计导航策略。网络课程由于其信息量庞大、开放性强等特点，使得学习者在学习过程中容易产生迷航现象，设计清晰、明确、符合学生认知心理的导航系统便必不可少。它的重要作用在于引导学习者围绕教学目标进行有效地学习。导航方式通常有演示导航、检索导航、线索导航、书签导航、在线帮助等多种。除此以外，网络课程还应为学习者提供其他导航方式，如：搜索引擎、相关资源站点链接等，为学习者提供更大的学习自由度和学习空间。(4)提供适宜的学习方法和学习组织形式。根据前面对学习者、学习内容、教学目标的分析结果，网络课程能为学生建议一些适宜的学习方法和学习组织形式。网络课程的学习方法有：探索法、情境法、讨论法等。学习组织形式有自主学习和协作学习。

6．设计完善的教学评价系统。(1)形成性评价。形成性评价是指教师或管理者在实施网络教学活动中利用程序设计技术对学习者的学习状况进行详细记录，获取相关数据和资料来进行教学调整使之更富成效的一个过程。这里的教学调整是指对网络课程本身的改进以及对网络教学策略的完善。形成性评价的方式主要有讨论、开展学生调查、练习和章节测验等。(2)总结性评价。总结性评价是指在教学活动完成后对网络教学活动的最终效果所进行的价值判断。其方式主要有总结性测验，有时还需要实施态度问卷以把握学生对教学内容和教学过程的反应。

形成性评价是网络课程设计中的主要评价方式，它能及时了解网络教学中学生学习的进展情况、存在的问题，从而进行及时的反馈与再反馈并及时地调整和改进网络教学活动。同时总结性评价也必不可少，通过它才能对整个网络课程是否有效做出价值判断。那么，与之相对应的设计过程应该包括题库的建立(小练习、章节测验、学期总结试题等)、调查问卷的设计与发放、数据的回收与分析等。

三、结束语

综上所述，教学系统设计在网络课程设计中起着重要作用。对网络教学各要素即学习者、教学目标、教学内容、教学策略、学习环境及评价的系统分析和设计是网络课程实现其教学功能的重要保障。另外，我们还应该注意网络课程设计中的教学系统设计有以下特点：首先它是一个“学教并重”的教学系统设计，既注意教师的教，更注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动

起来，也就是说既重视体现学生的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。其次它是一个动态、开放的系统设计过程，对网络课程的设计不是一次就能完成的，对它的优化和完善也不是一次就可以实现的。教学系统设计要在设计过程以及教学实践中进行反复的修正和改进，从而获得不断的发展和完善。

一个故事：

一个下岗工人的故事

王万林，今年61岁，杭州人。这位处在生活底层的平民，这辈子执著地做着一件事：救助街头流浪儿。他从1979年救助第一个从煤矿里逃出来的童工起，至今已默默收留救助了391名流浪儿。现在还靠微薄的打工收入继续着这份爱心“事业”。

27年前，他把第一个流浪儿领回家时，母亲为他的善举高兴

王万林家住在杭州市区学院路一栋老式居民楼里。这套设施简陋的60多平方米宿舍，最显眼的家具是并排放的两张大床，现在家里还住着4个被他暂时收留的流浪儿。王万林说，这些床铺可同时收留4至5个流浪儿，如果再多些人就要打地铺了。

说起救助过的流浪儿，王万林从抽屉里拿了一本发黄的笔记本，他已对每个孩子的名字，每个孩子的遭遇都烂熟于心。

1979年冬天，王万林下班回家，在一个公交车站见到一个十四五岁的男孩，穿得很单薄，看上去六神无主，不像在等车。王万林上前去问：“你在这儿干什么？怎么不回家？”

孩子呜呜地哭起来。这个孩子叫冯玉印，江西德兴人，被人骗到浙江长兴一家煤矿做工，好不容易扒着拉煤车逃出来，身无分文，已经两天没吃东西了。王万林把他领回了家，当时还健在的母亲听了小冯的经历直掉眼泪，帮他洗澡洗衣服，让他吃饭。几天后，王万林帮小冯买了回家火车票，送他上了火车。

这是王万林救助的第一个孩子。王万林至今清晰记得，当时母亲对他善良举动的赞许。母亲说：“你做的是行善积德的好事，妈妈为你高兴！我们家以前从外地逃难到杭州，就是因为得到过一些好心人的帮助才能生存下来。虽然家里不宽裕，但我们可以省吃俭用，尽量多帮助这些需要帮助的人。”

母亲的话成了朴实善良的王万林日后持之以恒救助流浪儿的精神支柱。

不愿放弃救助流浪儿，老婆与他离婚

至今孤身一人的王万林，曾有过一次短暂的婚姻。王万林说，他原是杭州一家街道办的包装材料厂的职工，从1979年开始救助流浪儿之后，他把挣得的钱几乎都花在流浪儿身上。但老婆不能接受他这样做，所以很快就分手了。

“以后也有人给我介绍对象，但条件是要我放弃救助流浪儿。”王万林对记者说：“我无法做到，因为我每次看到街上那些没人管的流浪儿，心里就感到特别难过。这些孩子正处在人生的岔路口，只要有人肯帮他们，有人相信他们，往好的方向推他们一把，他们就能走上正路，成为一个有用的人。但如果这时没人管他们，或者有居心不良的人来引诱他们，他们就可能走上犯罪道路。”

在婚姻与流浪儿的选择中，王万林最终把救助街头流浪儿童当作自己惟一的生活重心。他说，政府现在有专门的机构收留流浪儿，但总有管不过来的时候。我能做的是，看到一个就帮一个，让他们也能过上正常人的生活，让他们感受到人间有爱。

持之以恒，下岗后靠打工收入继续救济流浪儿

在王万林救助的流浪儿中，有离家出走的、被拐卖的、打工找不到工作又无钱回家的等各种情况。王万林说，每当看到街头的流浪儿，先是问清家庭地址、流落原因，然后打电话或是写信到当地或他们的家里去核实。能回家的，他就给他们买好车票让他们回到父母身边。有些一时回不去的暂时住在自己家里，待他们能够回去了，再安排他们回家。还有些无人照顾等特殊情况的流浪儿就把他们收留下来，并送他们去学手艺，学成之后再帮他们找工作。这些年，在他收留的流浪儿中，短的两三天，长则七八年，他们的吃住全由王万林承担。

2000年，由于企业效益不好他被裁员下岗，失去收入来源的王万林在家门口摆起了卖馄饨小摊，靠此微薄收入供养着被收留的儿童，但是没多久就被市城管部门没收取缔。然而，王万林的行为却感动了周边的好心人。杭州市的一家叫大荣荣美发店的老板娘主动请他到店里打工，还特别关照王万林，店里食堂只要有剩下的饭菜他都可以带回家，替他节省了不少钱。还有菜场卖菜的大妈，听说他要养这么多人，每次总给他便宜点。

“其实，我是穷帮穷。”王万林说，这些孩子只要拉一把，或许就可以改变他的一生。900多封“家信”是他最大的安慰

王万林对记者说，自己虽然无亲生儿女，但他却是“子孙满堂”。他从床底下拿出一个编织袋，里面都是他的“孩子”们给他的来信，足足有900多封。有向他汇报学习和工作情况的，有请他去主持婚礼的，有考上大学向他报喜的......他说：“心情不好的时候，读读这些信是我最大的安慰。”

这些年，王万林给自己收留的孩子们定下了规矩：不许抽烟，不许赌博，不许上网，不许夜不归宿，不许结交不良朋友。王万林像个操心的父亲一样，鼓励着他们上进。

让王万林欣慰的是，在他收留救助过的流浪儿中，后来有考上大学的，有开公司的，绝大部分都能自立自强，过上正常人的生活。

“王爸爸帮助别人从不图回报。”曾经得到过王万林救助的胡高平说：“当年流落杭州，遇到王万林收留一住就是两年多。他经常教育我们要规规矩矩做人，要自强自立，这对我影响很大。现在我不仅结婚生子，还开了一家网络公司，照理他可以图得回报，但他从没有向我提过任何要求。”

记者采访时，胡高平劝起老王：“我现在有能力了，你就住到我家去，120多平方米带空调的大房子，舒舒服服的，抱抱孙子，多好！你好事也做得够多了，到此为止吧。”

可老王不愿意。他背后告诉记者：“不光高平，还有好多曾经我救助收留过的流浪儿都说过，等我老了，他们养着我，有这话，我知足了。”

专任教师管理奖罚细则讨论稿 篇4

5、及时记载完成工作手册计（教学计划、教研教改，其中听课2节，全期不少于10节，集体备课1～2次，全期共6次），缺1次扣1元。6、每月组织学生评定教师执行教学常规工作（是否按课表上课、作业批改是否及时、有无变相体罚和滥发作业等）情况以及其他情况（教师穿背心、拖鞋进教室，在教室吸烟接打手机等行为）并由学生评定出好、中、差三个等级，评差者扣除该项奖金，评比情况全校通报。7、以上各项扣除累计可得负数。三、课堂教学1、私自调、换课发现1次扣2元，若导致责任事故由调、换课人负全责，课程一切以学校课程总表为准。2、在课堂教学中，每出现一次安全事故扣5元。3、变相体罚学生或滥发作业扣10元/每次。（以家长找到学校为准）4、上课时使用通讯工具每次扣5元。5、每月家访达到全班学生数的.10％。四、教学奖励及处罚1、面向市、县、镇、校各级公开课或教研论文按省、120－100元，市100－80元、县80－60元、镇校30－10元发放。2、辅导学生竞赛，国、省、市、县、镇、校，按国省60－40元，市50－30元，县40－20元、镇10元发放。3、无故不服从学校工作安排（如任课安排、临时代课等）且无理取闹的，4、期末考试平行班单独设奖金100、80、70元三个等级，平行班科平均分相差悬殊大于10分者不得该项奖金，一、二年级以综合分评比；镇抽、调考成绩低于往届成绩每一个名次减20元，倒数三名不得该项奖金，另按一、二、三名扣除30、20、10元（有既往史不扣，但未持平者扣）；镇抽考成绩高于往届成绩每高一个名次递增10元，前三名另加30、20、10元。5、镇抽、调考成绩需要有成绩通报。五、本细则一经教代会审议后通过立即生效。高铁岭镇中心小学・・・・・・・二○○五年二月领导查堂制度及安排春季一、查堂领导要认真负责，本着公平、公正的原则如实填写查堂登记并填写在公开栏里。二、查堂分必要查堂与空堂查堂：每日第3、4、6节课为必要查堂，其余为空堂时间查堂（每日保证两次）。三、必要查堂主要查上课教师是否迟到、早退与放鸭子，特别体育课教师不能脱岗；空堂查堂主要查是否按表上课、是否私自调换课、是否频繁进出教室等。四、查堂安排：星期一 王校长， 星期二、五 张庆 ， 星期三 政教，星期四 刘克宏

小学专任教师培训情况 篇5

专任教师是履行实施送教下乡的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了增强专任教师的工作责任心，加强师资队伍建设，稳定教学秩序，提高教学质量，制定专任教师管理制度如下。

一、专任教师的主要职责

1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习贯彻科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。

2、忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生不仅严格要求，而且关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。

3、自觉遵守国家法律和上级教育行政部门、学校各项规章制度，要积极参加学校和有关处、室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

4、积极参加学校和有关处、室组织的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。

5、服从分配，勇挑重担。要把主要精力放在学校所安排的教学任务上，深入研究学生需求，刻苦钻研教材，认真备课、讲课，不断提高教学质量。要大力开展教学研究，踊跃申报教研、科研课题，积极撰写教研、科研论文或调查研究总结报告，全面提高教学水平和教学能力。在此基础上，努力开展专业性的科学研究和社会服务工作。

6、维持课堂和实验、实习纪律，保证正常的教学秩序。要主动与所属专业 1

组、教研组及各个教学点的负责人、专业带头人、富有经验的老教师等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。

7、认真履行与自己职称相应的职责，并按照学校有关规定接受工作考核与教学评价。

二、专任教师工作的基本要求

1、在学校送教下乡工作领导小组的领导下，接受学校和有关处、室的双重管理，配合学校和有关处、室履行自己的基本职责和义务。学校和有关处、室要热情支持专任教师的教学工作，为他们备课、授课和参加校内外的培训提供必要的条件。

2、教学基本规范

编制授课计划。接受由学校教务处正式下达的教学任务后，要根据教学计划、教学大纲、教材，结合专业实际和学生需求，认真编制授课计划，对课堂讲演、作业、实验、实训、复习、考试、实习等进行精心的安排，填写学期授课（实习）计划表、学期授课（实习）计划说明和学期授课（实习）进度表，报送学校教务处批准。批准后的授课（实习）计划不能随意改变，如须作局部调整时，需经学校教务处批准后才能执行。专业组长、教研组长、备课小组长有权随时检查本组内教师的授课计划执行情况，教师应认真接受监督。

备课与编写教案。备课时除研究教学大纲、钻研教材外，还应全面了解学生，选择正确的教学方法。备课以个人钻研为主，在自备的基础上积极参加专业组、教研组举办的集体研究活动，明确教学目的和要求，以求抓住关键，讲清重点，突破难点，交流经验。在备课的基础上必须撰写教案，严禁无教案上课。教案要反映出教学目的要求、教学重点、难点、课的类型、实施步骤和方法等。教案根据教学经验和熟练程度不同可详可略，但要系统、明确、实用。

教师要提前写好教案。教师教案必须随时接受教学管理部门的检查。

课堂教学。按课程表的安排上课，并按时上、下课。因故需要调课时，必须经教务处同意，并提前办理调课手续，由教务处下达调课通知单，不得私自通知学生停课或调课。上课前要熟练地掌握教案内容，带齐教具及演示实验仪器，准时进入教学场所。要按预定的教案授课，保证落实教学内容，完成教学任务。上课不得拖堂或提前下课，不应随意改变教学内容或变更进度，遇有特殊情况需要改变教学进度计划时，必须提前向学校教务处申明理由，经批准方可修改进度计划。上课时仪表要庄重、教态要自然、语言要文明。要认真检查学生人数，做好考勤记录，然后再开始讲授，课后应填写课堂教学日志。要精心设计、认真组织好每一场教学活动。要根据现代教育学的观点，勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。要坚持互相听课，并通过评议，交流经验，共同进步。教师应欢迎其他教师和各级教学管理部门人员的听课。听课后必须认真填写听课记录和课堂教学评价表，并接受由学校有关处、室的不定期检查。课外作业与辅导。按教学大纲和教材的要求，合理、恰当地给学生布置一定数量的课外作业，布置作业时应把作业的目的、要求、完成的时间向学生交代清楚。要认真检查作业的完成情况，每次批改文字性作业后应填写批改作业记录并随时接受检查。要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任，要做到满腔热忱，认真负责。承认差别，区别对待。形式多样，注重实效。耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后应填写辅导记录。

教学总结。每个课程或在某个学期实施的课程结束后，要对学生的掌握情况进行认真的考核，填写考核情况分析表，并妥善保管试卷。要按规定及时进行教学工作总结并按时上缴教学总结报告。

三、奖励与处分

1、对于在教书育人、教学质量、教学改革、教材建设、教学管理、学生指导等方面做出成绩的教师和教学任务饱满、教学效果好的专任教师，所属学校应给予一定的表彰奖励。

2、对于违反国家法律法规或违反学校规章制度的专任教师，所属学校应进行严肃处理。

小学专任教师培训情况 篇6

湖北师范学院是一所以人文学科、社会学科、理学为重点，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校。

2013年我校成立特殊教育专业并于2014年9月招生，根据特殊教育专业发展需要，现面向全国高等院校广纳贤才，引进特殊教育专任教师3-4人，欢迎广大有识之士向湖北师范学院是一所以人文学科、社会学科、理学为重点，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校。

2013年我校成立特殊教育专业并于2014年9月招生，根据特殊教育专业发展需要，现面向全国高等院校广纳贤才，引进特殊教育专任教师3-4人，欢迎广大有识之士向我院投递求职简历。

要求：

1.第一或第二学历为特殊教育专业，从事特殊教育领域研究；

2.主要研究方向为下列之一：智力落后儿童教育、自闭症儿童康复教育、视障儿童教育、听障儿童教育等

3.博士或优秀硕士。

更多具体信息请参见：湖北师范学院人事处公告 联系人：余爱芹 *** a127jenny@163.com 教科院办公室联系电话：0714-3185302

湖北师范学院 2014年3月4日

湖北中公教育总部地址：武汉市洪山区鲁磨路盈龙科技创业大厦9、10楼

小学专任教师培训情况 篇7

公告

为提高幼儿园教职工整体水平，优化队伍结构，吸纳优秀人才，根据《东西湖区学前教育三年行动计划》文件精神，结合本区实际需求，特面向社会公开招聘政府购买服务性质的保教人员共计134名，其中专任教师95名，保育员39名。

一、招聘单位及岗位、人数（见附件1：招聘岗位条件一览表）

二、招聘对象及条件

（一）专任教师

1．具有中华人民共和国国籍。

2．面向社会，从2017年7月以前具有中专学历（幼儿师范专业）及以上学历的毕业生中招聘（大专以上学历不受专业限制）。

3．政治思想要求：拥护党的基本路线、方针、政策，热爱祖国、热爱幼儿教育事业，有较强的事业心和责任感。

4．持有幼儿园及以上学段教师资格证书或者持有幼儿园及以上学段教师资格考试合格证，普通话水平达到二级甲等及以上。

5．年龄在35周岁以内（1981年1月1日后出生）。6．身心健康，性格活泼、开朗大方，具有团队合作精神。有下列情形之一的，不得报考：

1．正在接受上级有关部门调查尚未处理的； 2．未能与原单位解除劳动（聘用）合同的； 3．曾因犯罪受过刑事处罚或者曾被开除公职的； 4．现役军人、非毕业年度的在校学生；

更多相关信息点击查看湖北中公教育

5．法律、法规、规章及政策规定可不受理应聘的人员。

（二）保育员

1．具有中华人民共和国国籍；

2．原则上面向幼儿园所在办事处的当地居民中招聘，年龄在40周岁以内（即1976年1月1日以后出生），具有高中及以上学历，会说普通话。

3．热爱幼教事业，爱孩子，有爱心； 4．身心健康，无传染性疾病；

5．性格开朗，合作意识强，服从分配，吃苦耐劳，无不良犯罪记录。有下列情形之一的，不得报考：

1．正在接受上级有关部门调查尚未处理的； 2．未能与原单位解除劳动（聘用）合同的； 3．曾因犯罪受过刑事处罚或者曾被开除公职的； 4.现役军人、非毕业年度的在校学生；

5．法律、法规、规章及政策规定可不受理应聘的人员。

三、现场报名及资格审查

1．报名时间：2017年9月4日-9月8日（08：30～17：00）。

2．报名地点：武汉天翔人力资源有限公司东西湖分公司（具体地址：武汉市东西湖区七雄路与团结街交汇处海峡产业园二期一栋2楼 区人才中心内）

咨询电话：027-83268205 *** 3．所需资料： 专任教师：

更多相关信息点击查看湖北中公教育

（1）提供证明未就业的资料：15、16、17届初次未就业的毕业生可提供空白协议书；曾就业人员需提供与原单位解除劳动合同证明或者到期合同；无业人员需提供居委会开具的失业证明。

（2）身份证、户口、毕业证、普通话等级证原件及复印件（大专及以上学历提供学信网网上验证信息，教师资格需提供中国教师资格网上验证信息，普通话等级需提供全国语言文字网上验证信息）。

（3）2寸登记照2张。

（4）《东西湖区公办幼儿园公开招聘工作人员报名表》（附件2）。保育员：

（1）提供证明未就业的资料：15、16、17届初次未就业的毕业生可提供空白协议书；曾就业人员需提供与原单位解除劳动合同证明或者到期合同；无业人员需提供居委会开具的失业证明。

（2）身份证、户口、毕业证原件及复印件（大专及以上学历提供学信网网上验证信息），当地居委会开具居住证明。

（3）2寸登记照2张。

（4）《东西湖区公办幼儿园公开招聘工作人员报名表》（附件2）。

4．资格审查：在规定的时间内报名，报名现场进行资格审查，资格审查资料应与所报岗位条件相符合，对于资格审查合格人员现场发放笔试准考证。

笔试开考比例原则上保留岗位计划与报考人数的1:3，对未达到规定比例的岗位，由教育局专题报告，经区人社局公共就业和人才服务机构批准后保留，但需控制在1:2的比例。

四、考试安排

1.专任教师：采取笔试与面试相结合的方式进行,均为百分制。笔试主要考核专业理论知识，包括幼儿教育、心理学及《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等；面试主要考核幼儿园教师弹、唱、跳、画四项基本技能及即兴演讲能力。

笔试与面试考核成绩的比重为4:6，笔试成绩占总成绩的40%，面试成绩占总成绩的60%。

2.保育员：采取笔试与面试相结合的方式进行,均为百分制。笔试主要考核专业理论知识《保育员手册》；面试主要考核幼儿园保育员岗位实际操作技能及即兴演讲能力。

更多相关信息点击查看湖北中公教育

笔试与面试考核成绩的比重为3:7，笔试成绩占总成绩的30%，面试成绩占总成绩的70%。

3.面试人选的确定：原则上根据岗位招聘人数与报考人数1:3的比例，按照笔试成绩从高到低的顺序确定参加面试的人选名单。对未达到规定比例的岗位，由教育局专题报告，经区人社局公共就业和人才服务机构批准后保留，但需控制在1:2的比例。

五、题本、面试考官及面试考场

（一）专任教师

1．笔试、面试题本均在题库中抽取。

2．面试考官由5人组成，面试当天提前半小时在考官库中抽取。3．面试考场设立考官席、考生席、计时席、计分席、监督席。

4．面试考场实行全封闭管理，考场与候考室、已考人员与候考人员隔离。5．面试结束后，在监督员监督下封存面试原始资料，并由主考官、监督员封签。

（二）保育员

1．笔试、面试题本均在题库中抽取。

2．面试考官由5人组成，面试当天提前半小时在考官库中抽取。3．面试考场设立考官席、考生席、计时席、计分席、监督席。

4．面试考场实行全封闭管理，考场与候考室、已考人员与候考人员隔离。5．面试结束后，在监督员监督下封存面试原始资料，并由主考官、监督员封签。

六、综合成绩计算

专任教师笔试成绩和面试成绩按4:6比例计入考生综合成绩。保育员笔试成绩和面试成绩按3:7比例计入考生综合成绩。

1．面试成绩计算，取5个考官的平均分。

更多相关信息点击查看湖北中公教育

2．面试成绩须经监督人员签名确认，以隔位报分的形式，当场向面试人员公布。

3.同一招聘岗位综合成绩相同的，以笔试成绩进行排名;若笔试成绩还相同的，专任教师以笔试综合成绩中《幼儿园教育指导纲要》成绩排名,保育员以笔试综合成绩中《保育员手册》成绩排名。

4.进入面试比例为1:1的岗位，考生集中面试分数必须达到同场考生的平均分以上（含平均分），则可以进入下一程序。进入面试比例不足1:3的岗位，考生的考试综合总成绩必须达到60分最低分数线，则可以进入下一程序。

七、体检

面试结束后，按照同一招聘岗位综合成绩从高到低的顺序以1:1比例确定进入体检人选。

参照《教师资格条例》中的标准和项目体检，主治医师必须在结果栏提出明确的合格或者不合格意见。

八、考核

1．在招聘领导小组指导下,由用人单位具体组织，主要考核拟招聘人员思想表现、道德品质、业务能力等。

2．填写《东西湖区教育系统公开招聘政府购买性服务工作人员考核表》，考核人应由2人以上签署，提出明确的合格或不合格。

九、公示

公示拟录用人员名单及详细信息，公示时间3个工作日。

十、岗前培训 由区教育局统一安排。

十一、办理聘用手续

此次招聘工作人员属区教育系统购买服务用工性质，由用工单位按照有关规定为聘用人员办理购买服务用工岗位认定手续。聘用人员统一实行劳务派遣，并按有关规定签订劳动合同，其薪酬及福利待遇与原幼儿园以费养事人员一致。

十二、考试时间及地点

更多相关信息点击查看湖北中公教育

笔试考试时间：2017年9月16日 09:00—11:00 面试时间：2017年9月23日—24日09:00—17:30（以具体通知时间为准）考试地点：东西湖职业技术学校。

十三、纪律要求 1．加强组织领导

在区人社局指导下,成立东西湖区公办幼儿园面向社会公开招聘教师保育员工作领导小组，区教育局主要领导任组长、局班子成员任副组长,局办公室、监审科、教工科、学前教育科负责人为成员,加强对招聘工作的组织领导，确保招聘工作平稳有序进行。招聘工作由区教育局委托代理公司遴选第三方组织实施, 区教育局主要负责监督、指导与协调。

2．加强协调配合

相关部门按照统一部署和要求，密切协调配合，确保招聘工作圆满完成。3．加强纪律监督

招聘部门和应聘人员要严格遵守招聘制度和招聘程序，对招聘工作中出现的违规行为，要按照有关规定严肃查处，对应聘人员在招聘过程中弄虚作假行为，要取消应聘和聘用资格，确保招聘工作公正严明。

原标题：东西湖区公办幼儿园面向社会公开招聘134名政府购买性服务工作人员公告 附件1：《招聘岗位条件一览表》.xls

附件2：《东西湖区公办幼儿园公开招聘工作人员报名表》.doc

东西湖区教育局 2017年8月28日

中心小学教师缺编情况汇报 篇8

中心校领导：

中心小学上期学生数位907人，13个教学班，幼儿园131 人，4个班，共有专职教师34人。本按六年级毕业102人，计划新招160人，流动学生增加30人，新学期小学在校人数达到1085人。幼儿园在园学生近200人，合计近1300人，按编制须配备52名课任教师。目前我校34个在职教师中有一人退休（郭本琴），三人虽有严重疾病（蒋德全、杨德生、金发丽）仍坚持上岗，我校由于在校学生增加，造成教师严重紧缺的局面。为了更好的全面推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，发挥中心小学在全镇教育教研的主体作用，根据我校主科教师和英语、计算机、体育教师急缺的现状，特向中心校请示，补充相应学科教师，以保证我校教育教学工作的正常实施。

邢集镇中心小学

张沟小学教师暑假情况自查报告 篇9

张沟小学教师暑假情况自查报告 太山庙乡张沟小学共有教师7人，分别是：任鹏、辛振中、李高平、樊华巧、任廷、李英敏、刘双。经调查核实：李英敏同志暑假期间去郑州儿子家照看小孩，樊华巧同志回南阳家中，刘双同志回皇路店家中，李高平同志回小店家中，任鹏在校负责教师周转房建设，任廷、辛振中在张沟家中。每位教师都没有参加任何形式的有偿补课、办班行为。都能按照放假前安排的值班时间按时到校值班。特此报告

张沟小学2013、7、27