小学手机依赖情况调查

小学手机依赖情况调查（精选12篇）

小学手机依赖情况调查 篇1

大学生手机依赖及手机消费状况调查表

为了解大学生手机依赖及手机消费的现状，以分析其形成原因及影响因素，并提出积极的降低手机依赖及合理手机消费的措施，增进大学生的身心健康。恳请同学们积极配合本次调查，并请如实回答，您所提供的情况，我们将严格保密，衷心感谢您的合作！

请在您认为合适的答案标号上打“√”。

一、基本情况

1、您的出生年月：年月

2、您的性别：①男②女

3、您是大几的学生：①大一②大二③大三④大四以上

4、您每月的生活费：

①300元以下 ②300-499元 ③500-699元 ④700元以上

5、您的主要消费来源： ①父母②奖学金③勤工俭学④其它

二、主要内容

6、您每月的话费：

①20元以下②20-39元③40-59元④60元以上

7、您买手机的原因：

①方便联系②身份显示或赶时髦③找工作需要④其它

8、您大约多久换一次手机：

①半年以内②一年③两年④两年以上

9、您现用手机的价格：

①500元以下②500-799元③800-1099元④1100元以上

10、您购买手机时关心的问题（可多选）：

①价格②功能③辐射④品牌⑤时尚⑥售后服务⑦其它

11、您手机使用最多的功能（可多选）：

①打电话②发短信③上网④玩游戏⑤聊QQ⑥拍照摄像

⑦钟表或闹钟⑧其它

12、您平均每天使用手机的时间：

①1小时以下②1-2小时③2-3小时④3小时以上

（注：每天使用手机的时间主要包括发短信、打电话、聊QQ、上

网、玩游戏以及使用手机其他的娱乐功能的时间。）

13、您平均每月发短信的数量：

①50条以下②50-100条③100-200条④200条以上

14、您在特殊场合（图书馆、讲座、课堂、开会）会将手机设置成静音、振动或关机吗？

①一定会②经常会③很少会④不会

15、您晚上关机吗？ ①一定关②经常关③有时关④不关

16、如果出门忘带手机，以下描述最符合您的情况：

①感觉不安，想方设法回去取手机②有点担心，但觉得问题不

大③无所谓④也许是件好事

17、您有时是否会下意识地找手机，不时地拿出手机来看看是否有未接电话或短信：

①经常②较少③偶尔④不会

18、当一段时间（半天或一天）手机铃声不响时，您会感觉：①非常不安②有点落寞③没感觉④很清静

19、当手机铃声来临时，您会感觉：

①有满足感和兴奋感②直接接听或查看，没什么特别感觉③会有被打扰的感觉④厌恶的感觉

20、有手机相伴感觉才踏实，如果没有手机便会觉得自己与外界失去联络，感觉孤单和失落？

①经常②较少③偶尔④没有

21、每天手机呆在您身边的时间有多长？

①从不离身②经常带在身边③有时会带④能不带就不带

22、手机幻听是：出现有时会误认为别人的手机铃声是自己的，总有“我的手机铃声响了”的错觉，一段时间手机铃声不响会觉得不适应等症状。您有没有这样的经历？

①经常②较少③偶尔④没有

23、您是否经常害怕手机自动关机？

①经常会②较少会③偶尔会④不会

24、假如让您离开手机，您最长能忍受的时间是多久？①1天以内②2-7天③8-14天④两周以上

25、您是否会出现过由于经常发手机短信或玩游戏而导致的手指酸软不灵活或手指发麻的现

象？①经常会有②较少会有③偶尔会有④没有

26、以下哪种描述符合您的情况：

①无论什么事情，我往往都喜欢与人当面解决，不喜欢手机通话

短信等不直接的方式

②除了难以启齿的事情或在不方便通话的时候我会用发短信的方式外，我都倾向于与他人当面或者通电话解决

③经常喜欢有手机短信或电话的形式解决问题④无论什么事情，我都喜欢用手机短信的方式解决

27、当手机经常连不上线、收不到信号，您会不会感到焦虑和无力，脾气也暴躁起来？

①经常会②较少会③偶尔会④不会

28、最近经常有手脚发麻、心悸、头晕、冒汗、肠胃功能失调等症状出现吗？

①经常②较少③偶尔④没有

29、您是否只要闲下来就会不自觉地摆弄手机？

①经常会②较少会③偶尔会④不会

30、接听电话时您是不是常觉得耳旁有手机的辐射波环绕？

①经常②较少③偶尔④没有

31、手机在给您带来方便的同时，是不是也让您对它产生了依赖性?①是，非常依赖②是,比较依赖③是,有时感觉④不是,根本没有

32、您知道手机依赖吗？

①非常了解②比较了解③知道一点④不知道

33、您认为手机依赖对大学生的健康有影响吗？①影响非常大②影响较大③影响较小④无影响

34、您怎么看待手机的依赖性（多选题）

①普遍存在，很正常

②这是随着手机使用的频繁、功能的发达产生的③父母太早给子女买手机养成的习惯，家庭因素④与网瘾类似，也会上瘾，影响个人生活状态⑤后果很严重，会对学生产生心理疾病⑥其他

35、对这样的现象，您认为应该怎么做（多选题）

①引起学校的重视，必须进行干预和控制②家长积极配合，引导子女正确使用手机③自己多参与有益于身心健康的事，尽量控制④其他

调查员：调查日期：年月日

小学手机依赖情况调查 篇2

1.1 大学生手机依赖现状根据对河北经贸大学各年级学生的抽样调查, 结合访谈法、问卷法等方法, 结果显示所有在校大学生均拥有1 部以上手机, 其中50.6%的学生手机处于24 小时开机状态, 每人每天使用手机的时间平均超过10 小时, 93.2%的学生会在无聊时翻阅手机代替做其他事务, 70%的学生月消费在50 元以上。

具体来说, 在手机使用功能上, 通话、聊天工具、浏览网页使用率最高;游戏、拍照等娱乐功能也是手机依赖的重要因素, 其综合使用频率高达91.3%。在男女比例上, 女生较男生更容易花费大量时间在通话、聊天、网购等功能使用上。在年级比较上, 绝大多数学生初次远离父母和同学朋友, 主要依赖手机进行联系, 所以低年级学生比高年级学生在手机依赖方面表现得略为显著。

通过数据显示, 手机已成为大学生日常通讯、学习和生活不可或缺的物件。大多数学生选择机不离身, 如若没带手机则会出现魂不守舍、烦躁焦虑, 甚至寝食难安的消极情绪;即使手机常带身上, 并无任何信息提示, 也会频繁不由自主地进行翻看, 否则会有偶然的失落感和孤独感。不得不说, 手机依赖在大学生中已经普遍存在, 且有愈演愈烈的趋势。

1.2 大学生手机依赖成因 ①大学生自身因素。首先, 大学生处于人生观、价值观塑造完结阶段, 其自我控制与自我管理能力有着明显不足, 这是导致大学生手机依赖问题的内部根源。其次, 大学生有较强的依赖感, 当周围同学都有高档品牌手机或都沉浸在手机娱乐活动时, 会引得他们跃跃欲试;究其原因, 是从众心理、虚荣心和攀比心在作祟。最后, 个体的人格特征也是内在因素之一, 性格内向、自卑、孤僻、敏感和低自尊的人群更容易患上“手机依赖症”。②外界环境因素。一方面, 手机与互联网的完美结合, 使大学生原本单调的生活变得多姿多彩, 通讯、购物、吃饭、找兼职等都可以通过一部手机来实现;可以说, 信息内容的具体化、手机功能的多元化, 不断满足着大学生娱乐、交往的生理与心理需求。另一方面, 社会支持的缺乏也是造成手机依赖在大学群体中泛滥的重要外在因素, 当自身缺乏关爱、与家人朋友沟通减少时, 手机依赖的程度会大大增加。

2 手机依赖对大学生思想政治教育的影响

2.1 对主流意识形态的冲击如今, 庞杂而泛滥的垃圾信息、欺诈信息和黄色信息充斥着网络, 冲击着大学生尚未形成的价值观和尚未稳固的政治信念。对于喜于接受新鲜事物的大学生而言, 网络词汇、网络行为成为大学生们竞相追逐的“日常典范”。长而久之, 良莠不齐的手机文化悄然侵蚀并改变着大学生的主流思想, 享乐主义、拜金主义等思想对当前高校思想政治教育工作提出了新挑战。这些负面信息使他们放任自我理想、自我行为的约束, 以致缺乏社会责任感、缺少主流意识形态的认同与辨别, 从而影响他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.2 对主体行为的消极干预长期的手机依赖不仅对主流意识形态产生削弱作用, 还会在此思想的引导下, 消极干预大学生的行为模式。长期沉溺于手机聊天、游戏及其他网络中, 会明显降低课堂学习效率、产生懈怠消极的学习情绪、影响实际生活中的人际交往;长时间的手机依赖, 还可能造成他们的行为冷漠与迟缓, 面对挫折和矛盾时无法正确回应, 在人生的关键时期无法做出正确抉择。如此以往, 思想政治教育工作会失去可植入土壤, 大学生行为模式会偏离正确的价值轨道。

3 大学生手机依赖的对策

3.1 提升大学生媒介素养与自我管理能力马克思主义哲学告诉我们, 内因是事物发展的根本原因, 外因通过内因起作用。因此, 化手机依赖的消极影响为积极动力的关键就要塑造大学生自身, 端正其态度, 通过价值引导发挥手机在大学生群体中的积极作用。一方面, 高校可通过班会、辩论赛和心理健康讲座等形式开展手机依赖危害与正确使用手机等宣传工作, 让学生对自身手机依赖行为进行自我定位与纠查。另一方面, 学校应适当开设大学生媒介素养与文化修养课程, 培养信息分辨处理能力, 强化信息伦理道德, 提升自我管理能力, 使大学生个人道德素质得到全面升华。在此过程中, 应以正确的价值观为指导, 将大学生作为思想政治教育工作的重要主体, 发挥其主观能动作用, 承认其自我控制与管理能力, 从而达到润物细无声的效果。

3.2 高校创新手机媒介与思想政治教育结合的新平台新形势下, 大学生手机依赖已成不易扭转之趋势。作为高校思想政治教育工作者, 要在批评教育、加强管制的同时, 擅于利用手机的正面功能, 构筑现代高校教育的新型平台。对此, 应加大手机QQ群、微信等通讯功能的思想政治传播内容与宣传力度, 以幽默信息、温馨提示等新颖的、符合现代大学生身心特点的形式将红色思想传播出去;同时, 建立新型的师生交流与学生管理平台, 利用手机便捷与私密的特性, 实现活动信息发布、事件通知、互动联通、意见反馈与家长参与等多功能的整合, 开展丰富多彩的手机网络活动, 营造积极向上的校园文化氛围, 开辟大学生思想政治教育新形式与新系统。

3.3 加强政府、媒体等社会监管力度手机这一半新型媒体推动着信息技术的进步与社会经济的发展, 若要有效抵制手机依赖对大学生的消极影响, 作为外部支持力量的政府与媒体, 加强监管职责显得尤为重要。一是政府应与时俱进, 及时制定并更新移动网络管理制度, 严厉打击利用手机、互联网等媒介散布反动、黄色等信息的犯罪行为;二是加强媒体监督, 通过大学生赖以信任的新闻媒体, 发布积极正面的社会信息, 实现手机与其他媒体的彼此互动、互补协作、资源共享, 形成具有深度与广度的舆论合力。这样, 才能真正做到大学生自我、学校与社会三位一体的育人模式, 全面实现手机作为高校思想政治教育的新载体与新平台。

摘要：随着手机的普及与科技的精进, 大学生日渐形成手机依赖习惯, 已严重影响到日常学习、生活和工作。本文通过对大学生手机依赖现状及成因的分析, 深刻剖析手机依赖对大学生思想政治教育的影响, 并提出干预对策, 从大学生自身、学校和社会等三方面阐述如何利用手机依赖开展高校思想政治教育。

关键词：大学生,手机依赖,现状,对策

参考文献

[1]杜立操, 熊少青.大学生手机依赖状况调查及干预对策研究[J].四川教育学院学报, 2009 (7) .

小学手机依赖情况调查 篇3

【关键词】农类学校 中职生 手机依赖 现状 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0026-02

随着信息技术的快速发展和手机价格的走低，手机作为现代通信设备网络终端，深刻地改变着人们的生活。近年来，中职校园中也随处可见学生持有手机，手机被学生广泛应用于通信、上网冲浪、在线聊天、网络游戏等方面，已经渗透到学生学习生活的每个角落，对学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等产生广泛而深刻的影响。由于中职学生处在青春躁动期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，自控能力较差，对手机过度使用，从而对其产生了依赖心理，对自身学习和生活造成了严重的影响。

手机依赖是指由于对手机的过度使用而产生的依赖，伴随着这种依赖个体会出现强烈的心理体验（感觉时刻不能离开手机等）和某些行为的不适（幻听手机铃声、过量发送信息等）。对手机依赖过度的学生，已经习惯于将手机作为精神寄托，把人与人之间面对面的交流变成用手机替代，如此下去，将会导致学生的思想倾向狭隘的被动化，以及随之而来的人际关系异化。本文对农类中职学校的学生进行手机依赖性问卷调查，分析学生手机依赖度的现状，并探讨相应的对策。

一、对象与方法

（一）调查对象。采用分层随机抽样法选取广西水产畜牧学校涉农专业和非涉农专业两个年级的学生。共发放问卷150份，剔除无效的问卷和实验，共收回有效问卷129份，有效率为86%。其中涉农专业61份，非涉农专业68份。

（二）研究工具。《中学生手机依赖度量表》，量表内容涉及手机使用率、使用时间，以及对身体健康、学习的影响。量表共27个题项，采用 5 级评分制，包括 “非常不符合”、“不符合”、“一般”、“有点符合”、“完全符合”，对应评分 1-5 分。得分越高，手机依赖度越高。

（三）统计方法。采用SPSS19.0统计软件进行描述统计、单因素方差分析和独立样本t检验。

二、研究结果

（一）中职学生手机依赖度总体情况。本研究选取了129名中职生，问卷中手机依赖总分呈正态分布，平均得分为83.56分（见表1），显著高于理论均值81分，说明中职生手机依赖总体上不容乐观，这与普遍观察到的现象是一致的。

（二）中职生手机依赖在性别上的差异检验。通过对不同性别中职生手机依赖的独立样本t检验（见表2），研究发现，中职生手机依赖总分在男女之间不存在显著性差异，男女中职生之间的得分并不具有统计学意义。目前国内对于手机依赖的性别差异，也没有一致性结论，说明不论男女，在对待手机的方式及使用上没有显著性差别。

（三）不同专业年级中职生手机依赖的差异检验。通过对不同专业和年级中职生手机依赖总分的方差分析（见表3），得出不同专业和年级中职生的手机依赖总分差异显著（P<0.01）。

为了进一步明确哪些专业和年级存在显著性差异，我们进行了事后多重比较，并依据表3绘制出不同专业年级中职生手机依赖的均值分布图，更直观地展现了各个专业和年级之间在手机依赖得分上的差异。

从图1可以看出，2014级学生手机依赖总分在0.05水平上显著高于2015级学生，2015级涉农专业学生得分在0.01水平上显著低于各个专业年级的学生。大多数初中是不允许学生使用手机的，所以2015级新生刚从初中的严管上到中职，对手机的依赖性还未形成，随着年级的增长以及周围同学手机的普及使用，中职生对手机的依赖度逐渐增加。尤其对于2015级的涉农专业学生来说，大多数学生来自农村，家庭的原因及周围环境的影响，对于手机的依赖度显著较低，相对于非农专业的学生来说，涉农类专业的学生也较为朴实。

三、对策与建议

（一）改革课堂教学模式，吸引学生注意力。中职生的学习基础较为薄弱，对学习往往不感兴趣，因而课堂注意力难以集中。如教师的课堂设计不够合理，不能吸引学生的兴趣就会导致学生对手机的依赖度提升。因此，作为中职学校的教学管理部门，应注重教师教学方式的革新，加入情景教学、快乐学习等模式，吸引中职生的注意力，使他们减少对手机的依赖。

（二）制定手机使用管理办法，从制度层面弱化学生手机依赖度。中职生正处于青春过渡期，独立性日渐增强，但是自控力仍较弱，并且喜好追求新鲜事物，而手机等现代化智能工具在不同程度上对其形成较为强大的诱惑力，单靠学生自我的力量难以控制。因此，必须从制度层面管控学生的手机使用，通过《手机课堂使用制度》《手机宿舍使用制度》等办法的实施，形成校园内手机使用的训诫压力，纠正中职生使用手机的场合和时间，弱化其对手机的依赖度。尤其针对入学新生，形成制度上的严抓管控态势，将初中形成的对手机的良好习惯有效地保留，对于二年级的学生则不能在管理上松懈，以防新生模仿，留下对手机管理的断层。

（三）加强心理健康教育，塑造良好人格品质。中职学生大多是在初中学业受挫才选择中等职业学校就读，他们所处的社会环境、学校环境和家庭环境等使得他们需要面对不同于高中生的压力和挫折，他们更容易形成自卑感。因此，大部分中职生对学习提不起兴趣，比较轻松的中职学校生活容易使他们的兴趣转移到手机上，以填补空虚的精神世界。学校管理部门应加强学生心理健康教育，通过团体心理辅导、个体心理宣泄、主题健康教育等方式，帮助学生以积极乐观的态度面对逆境，引导他们战胜挫折的方法和态度，塑造中职生健康良好的人格品质，在学校营造良好的成长氛围。

（四）提供丰富的课余文化活动，加强学生社团文化建设。校园生活是青少年成长非常重要的环境，中职生由于课业压力较小，可控的课余时间较为充裕，他们更多地会通过频繁的使用手机来排解无聊、无所事事的时间。因此，充实中职生的校园生活，利用其课余时间积极开展丰富多彩的社团活动就成为降低其手机使用率的一个有效途径。社团活动的开展不仅能充实中职生的课余时间，还能让他们在活动中体会快乐，找回自信，减少“逃避”、“转介”、“寄托于物”等容易产生手机依赖的行为方式，从而降低中职生手机依赖的程度。

（五）改善人际关系，建立良好的社会支持系统。中职生处于青春期，情绪体验更敏感、情感表达更细腻，因此他们更倾向于通过手机获得更多的人际联系，从而引发人际孤独感的爆发，久而久之形成“孤独—回避—孤独”的恶性循环。因此，学校管理部门应通过团体心理辅导、团队素质拓展、班级赛事安排等活动扩大中职生的人际交往范围，提升其团队凝聚力，活跃学校的社会交往气氛，促进学生的思想碰撞及情感交流，增加情感宣泄的渠道，形成中职生良好的人际支持系统，通过人际交往逐步降低人机交流。

【参考文献】

[1]许杰.中职学生手机使用现状调查与对策研究[J].现代企业教育，2017（7）

[2]伍安春.大学生手机成瘾行为的成因及其对策[J].重庆邮电大学学报：社会科学版，2012（1）

[3]全开凤.高职新生手机依赖现状及心理成因研究[D].贵阳：贵州师范大学，2014

手机依赖度社会调查报告 篇4

一、调查的原因及目的随着社会逐渐步入信息化时代,手机的使用已经越来越频繁,大学生拥有手机的比例亦相当之高,而且使用非常频繁,部分甚至对手机已经产生严重的依赖,在无法使用手机或忘记携带手机时,常会出现如烦燥不安、言语粗俗、情绪低落、抑郁寡欢等不良情绪,而这种现象实际上已经是手机依赖症的表现。这不禁让我们联想到网瘾初成时的情况,手机会不会成为继网瘾之后又一个对大学生产生巨大危害的现象呢?为了解大学生手机依赖症的发生现状及其不良影响,为今后开展相应的研究提供科学依据,我们对在。。大学学生使用手机情况进行了问卷调查。

二、调查时间、地点、方法

1．调查时间：2011年4月01日至2011年4月16日

2.调查地点。。。。大学

3.对象与方法调查对象:主要是。。。大学的在校大学生。研究方法:采用整群随机抽样方法进行调查,调查采用自行设计的问卷,内容包括手机使用的一般情况,个人生活状态和手机使用心理3个方面。发放问卷1000份,回收有效问卷955份,有效率为95.5%。问卷题型为等级性选择题。

三、调查内容及分析

(1)问卷一般情况:在955份有效问卷中,调查对象年龄在18～24岁,其中男性为370人,占39.7%,女性为585人,占61.3%。手机拥有率高达98.95%,近一半的受调查者(49.74%)是在进入大学后才开始使用手机的。

(2)手机使用基本情况上:57.59%的受调查者认为手机作用非常大,是离不开的;71.2%的受调查者认为手机最大的吸引力“方便与他人沟通”。受调查者认为手机最主要的三项作用分别是:通话(85.86%),短消息(85.34%),上网(52.36%)。

(3)在手机消费方面:大部分的受调查者表示(79.06%)从未换过手机或要用坏才换手机;而在选择手机方面53.93%的受调查者选择1000——1500价位的机型,62.83%的选择国产品牌;92.76%的受调查者每月话费在100元以下,仍有39.27%的受调查者觉得花费消费太多,占了生活费好一部分。

(4)在手机依赖症候的问题上,我们一共设计了13个相关问题,选项A-B-C-D的给分分别是4-3-2-1分,涉及了调查者手机使用情况、手机对生理、心理影响情况:受调查者中,平均每天使用手机3小时以上的占45.55%。有35.08%的受调

查者每月的短信量在200——400条,每月短信量在800条以上的有21.47%。

有65.45%的受调查者在教室里会将手机调成震动;在上课时收到短消息,有33.51%的受调查者会忍不住掏出来看看,有46.07%的选择视具体情况而定;当问及与人聊天时是否会因短信而打断聊天,有60.73%的受调查者选择视情况而定;被问及是否会有发短信发到手指发麻这个问题时,有6.81%的受调查者表示“经常有”,27.75%的表示“偶尔会;被问及是否存在长期使用手机后会出现头晕,恶心,精神不振等现象时,有6.81%的受调查者选择“经常会”;被问及是否手机没带在身上时就会出现缺乏安全感,焦虑,暴躁等情绪时,有47.12%的受调查者表示“会”,其中有10.99%的表示“感觉强烈”。

被问及是否一段时间手机没响就会感到不适,并下意识的查看手机时,只有30.37%的受调查者表示“无感受,无行为”,其余的69.63%均会表现出“有感受”或者“有行为”,而两者兼而有之的达到了23.56%;当问及是否会出现手机响了的错觉时,“有此错觉”的占到了55.5%,“经常有此错觉”的占到了11.52%。

有49.74%的受调查者偶尔会有写字时突然忘记了写法,需要用手机的拼音查了后才知道该如何写,经常有的占8.38%;46.07的受调查者表示自己只能记住5个以内的电话号码,记住10个以下的占到了72.77%;在被问及是否有发短信时可以侃侃而谈,但面对面时却无话可讲的情况时,60.21%的受调查者选择“有”。对手机依赖症了解情况:有40.31%的受调查者听说过“手机依赖症”,而被问及在大学生中是否存在手机依赖症时,有62.83%的受调查者表示“存在”。

在13个相关问题中,最高得分为46分,最低得分为14分,平均为31.8分。得分≥39分者,即每题的平均分达到3分,我们认为出现了较为明显的手机依赖症状,共有146人得分≥36分,占到受调查者的15.29%。在全部调查中,而各项超出平均分的分别有819人,即有519人有偶尔出现手机依赖相关症状的现象,占总数的85.76%。

四、今后的对策与建议

从分析结果可以看出,有相当一部分在校学生由于过度使用手机,而产生了一些心理和生理方面的问题,也就是我们所说的手机依赖症的表现。这必须充分引起学校的重视,手机依赖不但影响学生学习、生活,更有可能引起不良心理状态,甚至是心理疾病,所以必须进行干预和控制。我们看到,在手机使用的礼仪方面，比原来提高不少,说明学校制定的规章制度,还是起到了积极的引导作用,同时,在控制网络成瘾方面也有许多对校方而言行之有效的方法,可以参考借鉴。建议如

小学手机依赖情况调查 篇5

前言

在如今的社会，手机这种沟通工具随处可见。随着手机的功能越来越多，它已成为人们的日常生活中不可或缺的重要工具。在当代的大学校园中，随处可见学生拿着手机打电话、听歌、玩游戏…无论是课上课下，无论在寝室还是食堂，手机频频亮相。不得不承认，手机确实对人们的生活带来巨大的便利，可手机也有它有害的一面。如手机辐射，手机过度依赖而引起的心理问题等等。因此，我针对当代大学生对手机的依赖程度进行了调查。

调查目的本次调查在于发现大学生在使用手机上的一些问题。为大学生正确使用手机，不让手机成为影响大学生身心健康的罪魁祸首提出建议。

调查对象

全体在校大学生，既包括本校在校大学生，也包括其他地域、其他大学的在校大学生。

调查方式

本次调查主要采取的是网上问卷调查的方式。共收集到69份有效问卷。

调查结果描述

1：所有调查对象均随身携带手机，而其中接近90%的人认为手机是生活必须品。

2：虽然手机的功能越来越多，但是打电话和发短信依然是大学生所使用中最主要的功能，其次是上网和娱乐等功能。

3：有大约三分之一的学生在没有任何原因的情况下，会经常翻看手机，而只有2%的学生可以做到从不这样做。

4：在没带手机的情况下，有五分之一的学生情绪会受到影响，而不受影响的达到三分之一。

5：大多数学生在身边有活动的情况下会依据活动的情况而选择是否玩手机。

6：虽然手机的功能越来越强大，但是还是有一半的人以上认为玩电脑比玩手机有趣

7：即使是上最重要最有趣的课，依然有超过三分之一的学生仍然会翻看手机。不过庆幸的是不翻看手机的学生比翻看手机的人数多。

8：即使别人的电话响了，依然有学生会看自己手机是否有来电和短信，同时有少数学生拒绝回答这个问题。

9：对于每天手机的使用时间，使用时间短和适中的学生比例一样，有少数学生使用时间过长。

10：当手机坏了，有大约五分之一的学生会在修理期间找其他的手机替代，而大多数学生还是愿意等待修手机的时间，少数学生不确定情况。

11：对于睡前关机这种习惯，有一半的学生能够保持这种习惯，而有15%的学生从来没有这种习惯。

12：有不到十分之一的学生已经认为手机的使用对他的身心健康造成影响，一半以上的学生还不能确定，有三分之一的学生认为没有受到影响。

13：在是否觉得自己有手机依赖症这个问题中，是、否、不确定这三个选项比例相近，但不认为自己患有手机依赖症的人数稍多一点。

调查结论

调查结果显示，现在的大学生已经对手机产生不同程度的依赖。长期使用手机的大学生在离开手机以后往往表现出各种的行为和心理的反常，如总把手机带在身边，一段时间就拿出来看看是否有未接电话或短信；当一段时间手机铃声不响会感到不适应；经常下意识找手机，不时拿出来看看等一系列症状。据我推测，如果这种情况的加深，或许会有幻听的可能，也会因此加深自身的孤独感。同时过分的依赖手机，也会有与现实脱节的可能。

据资料显示，对手机的依赖对人们的交际能力成正相关。交际能力强的人借助手机拓展自己的人际网络，而对于交往能力差的人手机则成为了一道屏障。大学生利用手机进行正常的交往无可厚非，可过度依赖手机不利于自己的身心健康发展。尤其因为手机而减少与父母朋友面对面交流的机会，更加不利于人际间的交流。

关于手机消费情况调查问卷123 篇6

亲爱的同学们：

你们好！随着你们踏入象牙塔，手机成为与朋友、家人联系的桥梁，沟通的纽带。我们是襄樊学院经管系0611市场营销班的学生。因为专业课可需要制作了一份关于手机市场状况的问卷。希望了解同学们对手机的消费情况。

本次调查为不记名，问卷中所提问题无所谓对错，我承诺对您填写的信息保密，请您不必有任何顾虑。谢谢您的参与与支持。

注：○标志的选题为单选，□标志的为多选，认为满意的打√，＿＿为填空题。

1.您的性别是○男○女

2.您手机的品牌是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.您喜欢那种类型的手机：

○直板型○滑盖型○翻盖型○旋盖型○其它

4.下述手机的功能最能吸引您的是? 请按优先顺序排列

()

A 待机时间B智能C音乐D炒股E 其他________________

5.您理想的购机价位：

A 1000元以下 B1000-2000 C 2000-3000 D 3000以上

6.您是什么时间买的手机：

○五一○十一○元旦○寒暑假○一般时间

7.您一般会通过什么渠道了解手机相关信息？请按优先顺序排列

()

A 直接去手机卖场 B上网查询 C亲朋好友介绍 D看报纸,杂志 E其他______________

8.你一般到什么地方购买手机？（）

A专卖店 B大卖场 C移动、联通公司 D超市或百货店 E网络

9.当您准备购买手机时,什么促销活动最能让您决定购买?

A 积点积分B买赠活动C代金券D抽奖E其他______________

10.列举您感兴趣的5个手机品牌_

__________________________________________________

11.您购买手机最关心的问题是＿＿＿＿＿，其次是＿＿＿＿＿，请在以下选项中选择。

A质量B价格C品牌D功能E样式

12您一般多旧换一次手机：＿＿＿＿＿，13.若你更换过手机，你更换手机的原因主要是什么？（）

A外观好、款式新B用起来更方便C消费能力高 D身份地位的象征 E别人有了，我也要有F尝尝鲜H其它原因

小学手机依赖情况调查 篇7

摘 要：随着社会的发展，手机为大学生获取信息提供了极大的帮助，但是它也给有“手机依赖症”的大学生造成一些不利的影响。所以本文调研了大学生手机依赖的现状，找出了造成大学生手机依赖的影响因素。

关键词：大学生；手机依赖；调查研究

根据中国互联网信息中心 2013 年 7 月发布的第32次中国互联网络发展状况统计报告，截至2013年6月底，我国网民中使用手机上网的用户由上年末的74.5%提高至78.5%，手机网民规模为4.64亿，已经超越使用台式电脑接入互联网的网民，中国移动互联网的用户以刚工作不久的白领和大学生为主，呈现年轻化趋势。

所以，根据实际情况，深入研究大学生手机成瘾问题就显得十分重要。

一、问卷调研分析

我们共发出问卷214份，收回214份，回收率100%。而且参与调查的对象具有很高的随机性，保证了本次大学生手机依赖调查具有一定广泛意义。

调查主要涉及管理系、通信技术系、计算机系、教育学院等五个学院，包含一年级、二年级、三年级学生，数据真实可靠。问卷题型为级别性选择题。

问卷根据大学生对手机依赖水平高低，设计了五个等级：完全符合、基本符合、一般、基本不符合、完全不符合，分别对应的是5，4，3，2，1等级。

通过对问卷数据整理分析，我们总结概括出了大学生手机依赖情况如下：

1.大学生手机依赖的男女程度分析

由表1可以看出，男生对于手机的依赖程度相对水平很高，而女生的对手机的依赖程度相对较持平，说明男生对于手机的依赖水平较高，而女生对比起来较低些。

2.大学生手机依赖的文理科差异分析

由表2可见，理科生对于手机的依赖程度相对水平很高，而文科生的对手机的依赖程度相对较持平。

3.大学生手机依赖的年级差异

随着年级的增加，手机依赖的程度也是在逐渐增长的，大三特别明显；而在大二、大三两个年级中，大三又更为明显。所以，说明手机依赖是年级越高，依赖水平越高。

手机已经对大学生的学习产生了不良影响。影响到大学生的身心健康和学业。所以对这些手机依赖的症状剖析迫在眉睫。

二、大学生手机依赖的因素剖析

1.大学生渴求外部信息

在调研中我们发现，有85%的大学生会选择通过手机获得第一手的信息，另外约92%的被调查者在利用手机上网时会最先使用手机的聊天和社交网络的功能，这显示手机已经成为大学生首先使用的独一无二的人际交往工具。

2.大学生的从众心理

有很多大学生会表现出看到别人玩手机自己也玩的现象。在我们的调研中，有88%的大学生会躺在床上看手机。在对大学生进行深度访谈时，他们对“为什么躺床上还是会想玩手机”这个问题的回答是，因为寝室别的同学几乎都在熄灯后还躺着看手机，所以自己也这样玩。

3.大学生的自控力有限

在调研中我们发现，有97%的被调查大学生认识到玩手机对自己的学习和生活是有弊端的，仅有3%的被访者认为玩手机不会影响到自己的学习和生活。接受深度访谈的大学生也认为学习和自习时看手机会浪费学习时间，但是他们还会把控不住而去玩手机。所以，很多大学生养成“手机依赖症”的一个重要因素是自己的自控力有限。

大学生使用手机情况调查问卷 篇8

大学生作为这个时代的先进代表,是手机消费群体的重要部分。在大学校园中,手机无处不在,它已经渗透到了各个角落,成了大学生生活的一部分,同时,也在潜移默化中影响着大学生的成材。在此，我们对大学生手机使用情况进行调查，感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间做这份调查报告，对于您所填写的数据我们会保密，谢谢您的参与。

1.您是大学生吗?

A.是B.不是

2.请问您的性别？

A.男B.女

3.您的年级？

A．大一B．大二C.大三D.大四E.其他

4.请问您拥有自己的手机吗？

A.没有B.一个C.一个以上

5.您使用手机价格？

A.1000以下B.1000~1500C.1500~000D.2000~2500E.2500~3000.3000以上

6.您的手机目前是什么品牌？

A.诺基亚 B.摩托罗拉 C.三星 D.联想 E.索爱 F.LGG.OPPOH.步步高 L.金立N.其他

7.您在选择手机时，最注重手机的什么？

A.价格B.品牌C.外形和性能D.服务E.质量F.其他

8.在日常生活中您都使用手机哪些功能？

A.通讯(通话，短信)B.挂QC.听音乐E.浏览网页，了解新闻资讯F.看小说G.拍照H.当闹铃I.玩游戏J.其他

9.您觉得手机在您的生活中重要吗？

A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可无C.完全不重要

10.您平均一天使用手机的时间?

A.小于B.1小时C.1—3小时D.4—5小时E.六小时以上

11.您一个月的手机平均费用是多少?

A.30元以下B.30—50元C.30—50元D.101—200元E.201—300元 F.300元以上

12.您大概多久换一次手机？

A.半年以下B.一年左右C.两年以上

13.您一般从那些渠道获取手机信息？

A.网络B.朋友推荐C.报刊杂志D.电视E.其他

14.您希望手机在将来可以增加哪些功能?

A.双卡双待B.炒股票C.手写D.导航E.其他

15.您认为大学生有没有必要购买智能手机?

中学生手机使用情况调查问卷 篇9

1.你现在有手机吗？（选A的做2—10题，选B的做11—13题，14题所有人都做）

A.是B.否

2.买手机的目的是什么？

A.与家长、同学联系B.查阅资料C.上网、娱乐D.其它

3.买手机时主要受什么因素影响？

A.周围同学都用这样的手机B.手机的品牌、广告

C.手机新颖、独特的形状、功能D.实惠、好用、质量好

4.你手机的价位是多少？

A.1000元以下B.1000—2000元C.2000—3000元D.3000元以上

5.如果你用的是高价（3000元以上）手机，请问买高价手机的原因是什么？ A买的时候没想过这个问题B.低价手机不好意思用

C功能全、操作流畅、非常好用D.别人都买这种手机，所以就买了

6.你每月话费是多少？

A.30元以下B.30—50元C.50—100元D.100元以上

7.如果话费过多（50元以上），你的心里感受怎样？

A.无所谓B.别的同学话费都很多，要向他们看齐

C.找出原因，避免浪费性的话费C.负担很重，必须控制话费

8.如果用手机给家庭带来了负担，你会怎么做？

A.为了面子，继续像往常一样使用B.节省吃饭等支出填补话费

C.体贴父母，减少手机的使用D.父母有负担，停止使用手机

9.你的手机更换周期是多长？

A.一年以内B.1—2年 C.2—3年 D.3年以上

10.你的旧手机一般会怎么处理？

A.直接丢掉B.赠送给别人使用

C.以旧换新D.一直使用到坏掉，并送到废品站

11.你没有手机的原因？

A.不需要手机B.家庭负担重

C.影响学习、还有辐射D.家长或学校不允许

12.你想过买手机吗？（选A、B、C的做13题）

A.非常想买B.经常想C.偶尔想D.没有

13.你想买手机的原因是什么？

A.没有手机很没面子B.为了通讯联系

C.方便查阅资料D.上网、玩游戏

14.你如何看待中学生普遍使用手机的现象？（所有人都做）

大学生使用手机情况调查报告 篇10

标题：大学生使用手机情况调查报告

姓 名：刘茜茜小组

专 业：会展经济与管理

指导老师：王丽君

大学生使用手机情况调查报告

研究背景及其意义。

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，而且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生……想也别想。但是21世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来。

一．调查目标。

(1)了解大学生使用手机现状。

(2)研究怎样解决手机一族问题调查方法。

三． 调查方法。

(1)问卷调查。

四．活动计划。研究确定课题。拟写问卷。调查访问。分析讨论。总结，书写调查报告。

五．调查问卷。

中学生手机调查问卷

关于大学生手机情况调查问卷

第1题 你的性别 [单选题]

选项	小计	比例
男		18%
女		82%
本题有效填写人次

第2题 你的年级 [单选题]

选项	小计	比例
大一		92%
大二		8%
大三	0	0%
大四	0	0%
本题有效填写人次

第3题 你的专业 [填空题]

填空题数据请通过下载详细数据获取

第4题 你使用手机几年了 [单选题]

选项	小计	比例
两年		14%
三年		6%
四年		6%
五年及以上		74%
本题有效填写人次

第5题 平均每天使用手机的时间 [单选题]

选项	小计	比例
1-2小时	0	0%
2-3小时		8%
3-4小时		30%
5小时及以上		62%
本题有效填写人次

第6题 促使你玩手机的原因是 [多选题]

选项	小计	比例
学习需要		82%
同学邀请		30%
打发时间		74%
聊天		74%
玩游戏		40%
其他		38%
本题有效填写人次

第7题 您平常经常使用手机的哪些功能 [多选题]

选项	小计	比例
查阅资料、学习(背单词的软件等等)		74%
聊天社交(微信、微博、QQ等)		90%
玩游戏		42%
日常联系(电话、短信等)		66%
音乐		66%
小说		40%
看电影		50%
其他		30%
本题有效填写人次

第8题 你有上课玩手机的习惯吗 [单选题]

选项	小计	比例
经常		22%
偶尔		68%
没用过		10%
本题有效填写人次

第9题 上课是否将手机调成静音，振动或关机 [单选题]

选项	小计	比例
是		92%
否		8%
本题有效填写人次

第10题 您会在课堂上放下手机认真听课学习吗 [单选题]

选项	小计	比例
上课一般不使用手机		12%
可以做到		46%
有想过，但难很实施		10%
完全不会		2%
视情况而定		30%
本题有效填写人次

第11题 您认为大学生玩手机会影响学习吗 [单选题]

选项	小计	比例
会有一定影响		36%
不会		2%
视个人情况而定		62%
本题有效填写人次

第12题 你一般会在什么课上会玩手机 [单选题]

选项	小计	比例
必修课		6%
选修课		28%
专业课		4%
不一定		52%
其他		10%
本题有效填写人次

第13题 你在课堂上玩手机的主要原因是什么 [多选题]

选项	小计	比例
课业压力小，课程非主要学科		38%
课程内容已经学会		18%
从手机上能获得更多信息(浏览新闻时事、查资料等)		44%
为了看通知，回复老师消息等需要当时做的工作任务		58%
课程内容太枯燥，没有兴趣		56%
老师讲得不够吸引人，缺乏魅力		34%
习惯性的玩手机		44%
受同学影响		12%
放松一下，缓解疲劳		48%
其他		8%
本题有效填写人次

第14题 您是否总是随身携带手机 [单选题]

选项	小计	比例
是，总会带在身边		88%
偶尔不会带		6%
经常不带		6%
本题有效填写人次

第15题 您携带手机时一般将手机放在哪里 [单选题]

选项	小计	比例
裤袋		38%
挂在胸前或胸前的口袋		2%
放在包里		12%
拿在手上		48%
本题有效填写人次

第16题 和他人在一起谈话时，你是否会玩手机 [单选题]

选项	小计	比例
会		2%
偶尔		18%
一般不会		40%
视情况而定		40%
本题有效填写人次

第17题 过长时间不玩手机，你的感觉 [单选题]

选项	小计	比例
有种倍感煎熬的感觉		10%
心中有些不舒服或有些牵绊		44%
急切想打开手机，不管有没有电话或信息		10%
没什么，看不看无所谓		36%
本题有效填写人次

第18题 如果让你过一个没有手机的周末，你会选择干什么？ [多选题]

选项	小计	比例
与朋友聚会		60%
在图书馆学习		34%
外出游玩		62%
户外运动		38%
逛街看电影等		62%
呆在宿舍		18%
其他		4%
本题有效填写人次

第19题 您觉得手机在您的生活中重要吗 [单选题]

选项	小计	比例
重要，生活中不能缺少的部分		86%
一般，可有可无		10%
完全不重要		4%
本题有效填写人次

第20题 你觉得玩手机是 [单选题]

选项	小计	比例
利大于弊		44%
弊大于利		22%
不清楚		34%
本题有效填写人次

六．调查结果分析。

这次调查主要是有针对性地就使用的手机软件、大学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响学生使用手机的因素等。

调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷50份，成功回收50份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。

分析：

大部分大一的女生，使用手机五年及以上，平均每天使用手机时间五个小时及以上。促使玩手机的原因以学习需要和打发时间以及聊天为主，之后是玩游戏，其他还有同学邀请。经常使用的手机功能以聊天社交占比最大，其次是查阅资料、学习，日常联系和音乐平分秋色，还有玩游戏占比42%，小说40%，看电影50%，其他30%。有60%的同学上课偶尔玩手机，22%的同学经常玩手机，10%的同学没用过。92%的同学上课会将手机调成静音，振动或者关机。有46%的同学可以做到在课堂上放下手机认真听课学习，30%的同学视情况而定，12点同学上课一般不使用手机，10%的同学有想过但没做到，2%的同学完全不会。62%的同学认为玩手机会游戏学习要视个人情况而定，36%认为会有一定影响，2%认为不会。52%同学不一定在什么课上玩手机，28%在选修课玩手机，10%在其他的时候玩手机，6%在必修课玩手机，4%在专业课玩手机。58%同学在课堂玩手机因为看通知，回复需要当时做的工作任务，56%因为课程枯燥，48%因为放松一下，44%因为可以从手机上获得更多信息，38%因为课业压力小课程非主要学科，18%因为课程内容已经学会，34%因为老师讲的不够吸引人，44%是习惯性玩手机。88%会总是把手机带在身上，各有6%偶尔不带和经常不带。48%习惯将手机拿在手上，38%习惯放在裤带，12%放在包里，2%挂在胸前或胸前的口袋。各有40%的同学和他人谈话时一般不会和视情况而定玩手机，18%偶尔玩，2%会玩。过长时间不玩手机44%同学心中有些不舒服或有些牵绊，看不看无所谓的有36%，急切想打开手机，不管有没有电话或信息10%，有种倍感煎熬的感觉10%。过一个没有手机的周末62%同学逛街看电影等，60%与朋友聚会，在图书馆学习34%，外出游玩62%，户外运动38%，呆在宿舍18%，其他4%。觉得手机在您的生活中重要，生活中不能缺少的部分86%，一般，可有可无10%，完全不重要4%。觉得玩手机是利大于弊44%，弊大于利22%，不清楚34%。

七．结论及反思。

总结一下大学生使用手机的原因：

1.以学习需要和打发时间及聊天为主要

2.之后是玩游戏

3.其他还有同学邀请

反思：手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响大学生使用手机的的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。

感受：这次调查让我们知道了应该如何学习，研究性学习活动拓展了我的知识面，提高了我们的社会交际能力。为了完成这次研究性学习，我们不仅网上查找了有关资料，而且还到实地参观、访问。通过这次研究性课程的学习感受到集体协作的重要性，增强了我们的组织能力，体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。

中学生使用手机情况调查报告 篇11

社会发展着进步着，实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用，APP在大学生生活中越来越重要。鉴于此，我们以大学学生为研究对象进行研究，研究内容主要包括经常使用的手机软件类型，如果有一款为您推荐学校基本信息、校内及周边购物、餐饮、租房及娱乐场所信息的手机应用是否愿意下载，希望通过自己学校的手机应用看到什么功能，一天中，使用常用软件所占据的时间，是够愿意为应用软件付费，付费可以接受的价格区间，在校大学生认为手机APP体验哪些是非常重要的，一般通过何种渠道获得手机软件，使用哪些应用商店提供的手机软件，使用手机APP的主要目的等。

关键字： 大学生手机APP 正确处理

科技不断向前发展，为适应社会主流，手机的使用不再单单是打电话，在移动互联网市场积极发展的情况下，各种手机应用(APP)相继推出。现在从手机游戏到手机工具、从新闻查看到百科收录、从资讯分享到社区讨论，手机应用几乎占领了我们生活的方方面面。但是虽然各种手机应用不计其数，但真正能够融入我们生活的应用却寥寥无几。

我组调查研究包括大学生，对于手机的消费也持有不同的态度主要目的是在于了解大学生手机应用状况，以促使他们树立正确的手机应用观，合理应用，正确的处理学习和手机应用的关系。这能控制大学生渐渐成为手机控的数量，并引导大学生正确的人生观与价值观。这也为学校的管理和大学生的心理状况给出一些建议与分析，并能进一步指导大学体制的变革与学生心理状况的培养。

一、调查信息

调查时间：20__年11月27日——20__年12月10日 调查地点：问卷网

调查对象：大学生

【APP：第三方应用程序，应用程序application program的简称，多指第三方智能手机的应用程序。】 类别

性别

男 女 人数 19 78 比例% 19.6 80.4 调查方式：采取随机调查方式

调查内容：这次调查主要涉及大学生关于APP类型、大小等相关问题。

调查目的：了解大学生手机应用状况，以促使他们树立正确的手机应用观，合理应用，正确的处理学习和手机应用的关系以及对于大学生使用手机存在的问题提出几点建议

二、问卷结果分析及探讨

关于大学生手机消费情况调查报告 篇12

前言

调查目的及意义： 作为一种便捷的通讯工具，手机的普及率正在日益的提升。而人民的生活水平的提高和手机技术的发展，更是提高了人民对手机的消费需求。大学生是一个特殊的消费群体，与一般群体的手机消费相比，大学生的手机消费观存在着一定的差异，而这些差异又有着各种各样的因素。因此，对大学生手机消费进行调查，分析他们在手机消费方面的现状，有利于进一步了解现在大学生的消费观中所存在的积极与消极的一面。

调查采样地点：石家庄经济学院 人人网

调查时间：2011年3月——2011年1月

调查方式：发放网络调查100份，收回76份，回收率达76% 根据调查结果，生成以下报告

一．调查基本情况

1对手机适合的价格.1000元以下的占28.6%，1000元~2000元的占63.5%，2000元~3000元的占4.8%，3000元~4000元的占1.6%，4000元以上占1.6%。可见调查大学生认为适合的手机价格大概在1000~2000左右。

2.对于购买手机的原因，用与联系的占66.7%，用于娱乐的占32.6%，看别人有，自己也想买的占0.7%。大学生在手机购买方面在数据上

主要表表示为以通讯为主

3.对于手机是否对学习有用，有超过80%的受调查的同学认为有帮助，仅有20%的同学认为是没有帮助甚至是起消极作用的。具体数据为：12.7%的同学认为很有帮助，68.3%的同学认为有帮助，15.3%的同学认为是没有帮助的，仅有3.8%的同学认为是起消极作用的。由此可见大学生中大部分人还是认为手机有助于学习

4.对于选购手机时所看重的因素，超过四成的的同学都选择了性能因素。具体数据为：43%的同学选择性能因素，7.9%选择价格因素，35.6%选择品牌因素（考虑是否是名牌），4%选择外观因素，3.2%选择便捷性因素，4%选择售后服务因素，2.4%选择其他因素。

5.关于手机购买的金钱来源，有64.3%的同学是靠父母给出钱，有24.6%的同学是父母和自己各出一半，只有11.1%的同学是用自己的钱。

6．对于购买手机时所参考的信息，4%的同学是通过广告，6.3%的同学是参考媒体产品测评，28.6%的同学是通过直观产品的展示操作，2.4%的同学通过销售人员的介绍推荐，31.7%的同学通过参考网络有关的参数，18.3%的同学是经过亲戚朋友的介绍，其他方面的同学占

8.7%。

二．调查结果与分析

大学生手机消费的特点

1选择同类商品中价格比较中档的，1000~2000是大学生认为比较适合的价格.而这个价格是在手机市场中中档的价格。中档价格应该

是大学生现今所能暂时承当的，这也导致大学生在选购商品时选择一些中档价格的，而更重要的原因是，大学生少有收入来源，虽然有父母的资助，但是他们消费依然会去刻意节省。尽量选择中档价格以保证价格和质量都可以接受

2.更注重产品的实用性，在上面的调查中，大部分的学生都是以质量作为选购手机的主要原因，除了质量，他们还考虑到了手机在大学中对学习和人际交往中的作用，虽然有一部分的同学认为手机的娱乐性大于学习性，但是手机的的学习性为更多人接受。也因此，手机的学习性成为了手机实用性所考虑的因素之一。实用性也成为大学生对手机选购的第一要素。从中也可以类比得知，大学生平时也应该更注重商品的实用性。

3．购买更多地借助媒体信息作为参考，在上面的调查中。大部分大学生喜欢借助电视和互联网来了解产品的性能，还有的同学听取家人亲戚的意见作为参考。当然，还有一小部分同学喜欢亲身体验。

4.金钱来源多来自父母，对于没有收入来源的大学生来说，手机可谓是高档奢侈品，但是为了在大学能够更好的与人交流，大部分学生最终都是选择向父母伸手。

三、核心问题阐述------手机消费所反映的大学生消费观中的积极与消极一面

（一）积极的一面

1.追求实用和理性消费。从上面的调查里来看，大部分的大学生都

是以产品的性能作为第一选购因素，却很少有人以产品的外观华丽程度作为第一选购因素。这表明现代的大学生其实已经具有一定理性的消费观念，大学生在当今日趋实用化的价值趋向影响是下，逐步地产生了物有所值的追求

2.能够很好地利用媒体信息，在当今这个信息化的年代，大学生们都学会了利用各种各样的媒体为自己购物提供参考，而互联网更是其中大学生所使用的最多的媒体工具，因为互联网具有速度快，信息更新周期短，覆盖面广的特点。对网络的使用有利于大学生们更好地了解产品信息和货比三家，从而选出最适合最便宜的商品，（二）消极的一面

1.存在超前消费，大学生是一个比较特殊的群体，他们并没有固定的收入来源，基本是不能自食其力，生活费也主要是靠父母，但在第四媒体网络的支持下，大学生了解到了世界最时尚的信息，他们的消费也逐渐体现出时尚化潮流化，虽然质量重要，但是更多人也会认为越新潮质量也会更好而选择更新的手机，但这些费用的支付最终依然是拮据的父母买单，所以说，大学生存在超前消费。

2.追求差异，喜欢个性消费。在调查过程中，本文作者曾向受访者提出观看手机的请求，并且发现受访者中大部分人的手机都有着很多的不同，不同的手机品牌与款式，同款手机却有着不同颜色壳。各种各样不同的手机悬挂饰物，都显示着他们各自的差异。其实这也是市场经济所导致的，市场经济以尊重个体为根本的出发点，个人价值地位得到提升，它为主体的自由与平等创造了现实的社会基础。在这样的一个环境下，大学生在消费方面也表现出独特的个性的特点。同时，家庭收入的差异也是大学生求个性消费差异的基础，个性化消费固然虽然张扬了个性，但是也增加了一些家庭的负担。

3．钟爱品牌消费，在经济全球化的冲击下，大量的外国商品涌入了中国市场，外国商品质量并不是特别的好，但相比于本土商品却贵出一两成。然而，大学生们却依然是对外国商品乐此不疲。在调查中，有3成的人在选手机时考虑品牌，而且大都买像诺基亚，索爱这样的大品牌，而国产机性能虽然差不了多少，却依然无人问津。这反映出大学生在消费过程中往往选择过分相信名牌，认为名牌就一定质量好，却缺乏对产品质量真正的考究。

四、结论

一部小小的手机，反应的是大学生当下的消费心理。在全球化日益加强的今天，各国文化之间相互影响，相互碰撞。而我们这些大学生也在这样的环境中受着传统消费观影响和现代消费观的冲击，同时还有着对本土消费观的无奈和对西方消费观的渴求。作为一个特殊的群体，树立正确的消费观是大学生所需要的。大学应加强国情，民情教育，传授现代现代消费观，引导大学生树立合理的消费观念。同时立足文化传统，了解世界发展趋势，让大学生将传统消费观与现代消费观相结合，从而让大学生在坚持勤俭节约的传统消费观的同时，树立当代所倡导的绿色消费观和环保消费观。

五、结语