中学部教师业务考核细则

2024-10-10

中学部教师业务考核细则（通用10篇）

中学部教师业务考核细则篇1

中学部教师业务考核细则（初稿）

一、指导思想：

采用教师个人考核与年级组考核相结合，教师个人业务考核成绩计入年级组，按人均成绩计入，再加年级组考核分数为年级组最后得分。

二、考核内容：年级组20分，教师个人30分

年级组考核内容：

1、导学案（5分）；

2、月考（15分）

教师个人业务考核内容：

1、学生作业（20分）

2、听课记录（5分）

3、教学札记（5分）

三、分项考核细则：

(一)、学生作业：（20分），分20、17、14、11、8、0分六个等次。

1、每科要求2项作业

a、练习册（包括报纸、活页、练习册等）

b、作业本（包括作业本、活页纸等）

2、批改要求

a、每周练习册作业本两项合计批改次数不低于5次。

b、要求全收全改。

（二）、听课记录（5分）

要求每周听课至少1次，每月4次，少1次扣2分，扣完为止。

（三）、札记（5分）

1、以学科组为单位考核，学科组长排好札记上传周次。

2、三主科每周上传1篇教学札记，其他科目间周上传1篇教学札记。

3、学科组按时上传，本学科组每人每月得5分，未上传不得分。向相关教研员发稿同时发ydsyzxjdc@126.com,以备查阅。

（四）、导学案（5分）

1、每周收各年级组纸质导学案（3分）

2、每月30日，将本月导学案电子稿发至ydsyzxjdc@126.com（2分）

(五)、月考（15分）

1、各科月考试卷纸质上交教导处（3分）

2、汇总成绩单发ydsyzxjdc@126.com（2分）

3、召开质量分析会，并上交各科质量分析表纸质（10分）

中学部教师业务考核细则篇2

教师个人业务档案是学校发展的需要, 随着教学评估的深入发展, 教师个人业务档案越来越受到各中学的重视, 教师业务档案自然成了学校档案的一个重要组成部分。虽说如此, 仍然有些教师对个人的业务档案在思想上存在着这样的误区:教师业务档案是教师人事档案的机械重复, 教师业务档案是可以用人事档案替代的, 甚至是可有可无的。出现这样的误区也不难理解, 其形成原因可分为两种情况:第一种情况是对个人业务档案的安全性存在质疑, 他们考虑移交的业务档案, 特别是个人成果类如优秀论文、优质课录像等会不会遭外来剽窃, 会不会丢失, 甚至觉得自己的业务是自己的私有财产, 移交到综合档案室就不能为私人所用了。还有一种情况是, 档案员管理学校档案的门类多, 教师业务档案的数量大, 有的教师个人手头虽拥有业务档案, 但觉得档案员不催, 又没有什么实质性的利害关系, 就懒得移交。而部分档案员日常工作中难免会疏忽了对教师业务档案资料的催促, 平时大家愿意交的就交, 不愿意交的也没办法, 干脆就顺其自然。因此, 教师业务档案在齐全性、完整性方面就有所欠缺。

笔者以为, 如果教师们能从自身专业发展的角度, 看到教师业务档案的重要性, 就有可能不会发生或者很少发生不移交的情况。

二、教师专业发展与教师业务档案的关系

关于教师专业发展, 佩里 (P.Perry) 认为, “就其中性意义上来说, 教师专业发展意味着教师个人在专业生活中的成长, 包括信心的增强、技能的提高、对所任教学科专业知识的不断更新拓宽和深化以及对自己在课堂上为何这样做的原因意识的强化。”就此层面上来说, 一个教师要想自己在专业上有所发展、有所进步, 离不开个人发展的计划、技能提高的步骤、经验教训的总结等。而这些资料都要以不同载体形式记录下来。不同载体记录的汇总, 就形成了教师的业务档案。

纸质载体形式:个人发展计划、技能提高步骤都可以采取纸质形式, 便于携带与查看。一个教师对自己专业发展提出要求, 制定发展规划, 必定要制作书面文件材料, 有了这些纸质材料就可以指导计划的执行。如果发现根据实际需要, 需变动计划, 则可以更改、修正计划。这一计划改变、目标订正的过程如实记录下来则成为教师业务档案, 其作用就是为教师成长记录历程, 为以后专业发展的长远目标提供借鉴。

特种载体形式:上述计划、技能提高步骤等也可以采取电子形式, 而经验教训总结等则可采取声频、视频载体形式。通过声频、视频再现的方式, 更能直观、生动地体现教师的课堂效应, 发挥个人特长, 展现个人教育教学风貌。这种载体形式保存下来的教师业务档案为其个人发展提供宣传的渠道, 扩大个人的影响。

由此可见, 教师个人专业发展的过程就是形成教师业务档案的过程;教师的业务档案为日后教师进一步发展提供借鉴与参考, 同时有了教师业务档案的积累, 又可以拓展教师专业发展的空间。没有这些教师业务档案的积累与保存, “专业知识的更新、拓宽和深化”就没有根基。

三、教师业务档案管理的难点及对策

教师业务档案管理的难点就是对收集来的教师业务档案的完整性、齐全程度的把握。每个学校都建有教师业务类档案, 但做到每位教师的业务档案都齐全、完整, 档案员仍需要花些精力和心思。

(1) 档案员身体力行, 进一步提高服务意识。要做到这一点首先要解决一个疑虑:关系到切身利益的业务档案的安全性。学校综合档案室应建立保密制度, 档案员一定要坚守职业道德, 涉及个人成果的, 不能随便外借;本人急需的, 及时做好服务。档案员应积极主动收集相关资料, 提高服务意识, 让教师感受到利用教师业务档案能给他们带来的好处:他们感受到有人为自己梳理业绩, 省时、省力、省心且又安全无顾虑的时候, 才会更主动、更积极、更完整地移交个人业务档案。

(2) 学校加大宣传力度和改进考核制度。学校管理层面:学校利用教职工大会、党员会议, 或者橱窗形式展示业务档案给个人专业发展带来的优势, 加大宣传力度。改进考核制度, 在教师年度考核制度中增加一条:移交业务档案完整齐全的, 增加考核分数。以此激励教师配合档案室做好业务档案, 增强档案意识。教师个人层面:教师要配合学校的各个部门, 特别是教务处, 对教师个人的教育教学情况等核实后, 填写好记载卡、考核表, 统一移交档案室。

中学部教师业务考核细则篇3

“给我一个支点，我将撬动整个地球。”职称评审中的“阿基米德点”，就是业绩考核。新的职称制度，就是抓住了这个支点。人力资源和社会保障部、教育部印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》指出：“要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性……注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。”这是一个明确的指向。

过往的职称业务考核

事实上，以往的职称评审，并没有完全摈弃教师的业绩，而且还列有专门的条款。以2012年颁布的《江西省中学高级教师资格条件（新修改）》为例，在这个文件中，业绩作为重要的评审条件，包括被评为市级以上学科带头人、骨干教师，学科专业竞赛（包括论文、优质课、教具、录像课、课件制作等）获市级一等奖或省级二等奖以上奖励。指导学生获得教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励。而且要求这些业绩是任现职以来所获得的。

由此看来，这样的业绩条件，还是有一定意义的。至少它包含了教学工作的多方面，突出了教育教学这一核心工作，还把课堂教学也列入了其中，而且标准还是比较高的。因为能够在业务竞赛中获奖的教师，毕竟只是极少数。这是高标准、严要求。从理论上说，对于提高教师的业务水平是有重要激励作用的。

可是，优质课、录像课、论文、课件等，都可能是在经过了重重包装之后的东西，也就是说，作假的成分比较重。例如对于优质课，多年来已经广受人们的诟病，几乎成了过街的老鼠。人们普遍认为，优质课是经过了课前的反复排练的假课、作秀课；经过了排练与剪辑之后的录像课，也基本如此。一句话，没有经过现场考核的东西，就难以摆脱造假的嫌疑。

那么多的人评上了高级职称，按道理，教师的教育教学水平应该有明显的提高，教育教学质量也应该有明显的提升。可是，教改的现场依然是“春风不度玉门关”，原因当然比较复杂，但教师的业务能力没有因评上职称而得到提高，不能不说是个重要原因。

毋庸讳言，在教师队伍中确实存在业务能力跟职称不相称的情况。如果说，这仅仅是个别现象倒也无妨。问题在于，这是一种比较普遍的现象。因为以往评职称，凭的不完全是业务能力和业绩，业务能力和业绩之外的东西所起的作用往往更大。所以，过去的职称评审中有关业绩的条件，并没有完全起到促进教师兢兢业业抓好自己业务水平提升的作用，反而让很多一线教师把精力放在业务之外。所以，有些教师尽管业务能力平平，业绩也不尽如人意，但因为有着诸多业务能力和业绩之外的条件，中级、高级职称照评不误。

本来，职称评审中的业绩考核，应该成为促进教师更加努力工作、提升业务能力、创造突出业绩的推进器和重要杠杆，结果却事与愿违，这不能不让人感到遗憾。

业务考核的难与易

业务考核，是一个难题。教育教学工作专业性强，实践性强，具有长期性。业务考核要做好的确存在一定的难度。

专业性强，就需要拥有较高专业水平的人士才能准确考核，否则，就可能走样。问题在于，所有教师都来自一线，比较分散，他们来自不同的区域、不同的学校。要真正进行专业考核，需要一定的时间。但是，职称评审时的专业考核，根本就不可能在长期的专业跟踪中进行。一般而言，都是在指定的较短时间内完成的。而在较短时间内要准确考核一位教师的专业能力，确实难以做到。即便是进了教师的课堂，听了教师的一两节课，恐怕也难以完全反映出教师的真正水平和能力。就算同时查看了教师的文字材料，例如备课笔记、教学论文、学生作业等，恐怕也存在着纸上与实际的差异，难以准确全面掌握教师的工作能力。例如一位长期工作在乡村的教师要评高级职称，就存在这个问题。就目前情况而言，一些农村学校，它们的管理制度可能存在不少缺憾，对教师们的工作，要求可能没有那么严格，备课、作业等要求都可能比较低。要评职称了，要听课，他们的课堂教学水平可能并不高，其他资料也可能不那么齐全，但业务考核这个环节却不能缺失。如果考核的话，那么又该怎样进行呢？

实践性强，这也是导致业务考核实施难的一个原因。实践性强的工作，考核的最好办法就是在实践中进行，这是不易之理。俗话说，是骡子是马，拉出来遛遛。话虽这么说，但实施起来却没有这么简单。教师的专业能力，最重要的就是课堂教学能力。而要考核教师的课堂教学能力，也不是一件容易的事情。教师队伍庞大，教师人数多，这成了考核的最大障碍。以江西省为例，全省共有40余万中小学教师，假如每年有十分之一的人需要进行职称评审，人数就有4万左右。如果每个教师都要上一节课，需要多少时间？这是一个很容易算出来的数学题，实施起来难度太大。即便是以说课的方式进行，每个教师说课10分钟，实施起来也仍然有困难。再说，中小学有很多学科，每个学科都必须分开进行，各学科的标准存在一定差异，难以完全一致。比如初中语文与初中数学，标准肯定不同，学科之间难以平衡。

这样，拉出来的“骡子”就有可能被看成是“马”，“马”也有可能被看成是“骡子”，难以真实判断出教师的教学水平。

长期性，指的是教育的效果可能严重滞后。这是正常现象。教育是个慢功夫，想在一夜之间出效果，是不可能的。一个初中教师，不论教的是哪一门学科，其教育教学效果，一般都得三年或者更长的时间才能体现出来，不可能立竿见影。有的学科，尤其是文科，就更是如此。一个语文教师教给学生的东西，一般而言，是很难在短时间内见效的。以比较难见效的写作为例，学生要写好作文，需要长期的积累、长期的训练。教师教给学生的写作方法，学生可能在短时间内难以理解，难以领悟。但是他们却可能在10年甚至20年后突然领悟到了，突然起到了作用。这些，从一些名人的回忆录中可以看出，一些名人在回忆成长过程中对自己产生过重要影响的人物时，常常会提到自己的语文老师。这些语文老师的教育教学效果就在短时间内难以准确衡量。

教师业务考核之难就难在这里。

再说考核之易。

目前实行的办法——学生成绩考核法，这是比较容易操作的。

把学生的考试成绩直接作为教师的工作业绩进行考核，这是最简便易行的，也是最容易操作的，但其弊端也不言而喻。所以，长期以来，这种考核办法也广受非议。

考核之易，还体现在其他方面，例如论文发表、课件获奖、案例获奖之类的硬件考核。

论文发表、课件获奖等，在一定程度上可以折射出教师的相关素养和专业水平。在这方面，目前的弊端主要在于严重的造假行为。论文抄袭、课件请枪手制作、案例套用等等，导致获奖证书的含金量与教师的实际专业水平和业绩存在着巨大的差异。

业务应该“考核”什么

一线教师，所承担的工作，远远不止于教学，还包括了诸多其他工作。怎样进行考核？首先遇到的问题是考核什么，考核哪些方面。

以往的考核，根据《江西省中学高级教师资格条件（新修改）》的相关条款可知，主要考核如下内容：

工作质量方面，主要包含工作量、实施素质教育的情况、工作胜任情况、公开课情况等。

工作业绩方面，主要有专业性荣誉（特级教师、骨干教师等）、专业能力获奖情况以及学生获奖情况。

论著出版和论文发表情况。

其他各省的中学高级教师资格评审条件，基本上大同小异。

从业务考核范畴来看，基本上涵盖了教育教学工作，尤其是教学工作的主要方面。可以说，工作的各方面都得到了体现。既有能力上的，也有绩效上的，还有专业能力提升方面的。但是，如果我们再细细思量一番，就可以发现，这样的考核存在着非常严重的，也可以说是致命的缺憾。首先是课堂教学能力方面。这项最不该缺的，竟然缺了。应该说，课堂教学能力，是教师最为基本的职业或者说是专业能力。考核教师的专业能力，这应该是最主要的内容，而且，所占权重应该较大。其次，把不那么重要的因素却提到了不应有的高度。这个因素就是论文。对一线中小学教师而言，论文真有那么重要吗？

对一线教师而言，他们最重要的工作是教育教学，而不是科研。把科研提到那样高的地位，很明显，这是受了大学教师职称评审的影响。对于中小学教师而言，教学能力才是核心能力，所以应着重考核的是他们的教学能力，而不是科研能力。一线中小学教师需要科研，但不需要大学教师或者专业研究人员那样的科研能力，只要能够成功解决工作中的问题就可以了，完全没有必要无限拔高。

至于教师的工作量，那是对教师工作的基本要求，完全可以不列入考核范围，只要学校自行掌握就行了。实际上，对一线教师而言，工作量是他们工作的基本要求，凡是工作量不满的，学校自然会采取措施进行管理，职称评审时，就完全可以撇开这些内容。尤其是高级职称的评审就更应该如此。

笔者以为，职称评审中的业绩考核，侧重点应该放在能力方面，兼及工作效果，舍弃基本要求。

具体说来，突出课堂教学能力，兼及工作效果，弱化论文比重，删除基本要求。

突出课堂教学能力。教师的教学能力是教师职业的立身之本。一个教师如果课堂教学能力差，不要说评职称，就连当教师都很难说是合格的。按道理，高级教师要比中级教师教学能力强，中级教师要比初级教师教学能力强。但当前的现实告诉我们：情况并非如此，甚至还有可能相反。造成这样的后果，当然可以说与职称评审时忽视课堂教学能力的考核有关。如果把教学能力作为最为重要的条件进行现场考核，就可以利用职称评审这一杠杆，激励教师努力提升自我修养和教学能力。既然教师那么在意职称，我们就可以好好利用职称评审这一手段达到促进教师能力提高这一目的。

职称评审时对教学能力的考核，可以适当加大它的权重，甚至可以达到60%的权重。

兼及工作效果。在能力考核的基础上，适当考核教师的工作效果。虽然说能力是第一位的，但效果也重要。一般而言，一个教学能力强的教师，其教学的效果也差不到哪里去。但是，这样的理论设想，也常常会遇到意外。一些学科，由于本身的特点，难以在短时间内见效，例如语文学科就是这样。但我们绝不能因为某些学科的特点而完全忽略了实际的效果。例如教师所获得的专业方面的获奖情况，像课件、论文、案例教具制作、实验技能等，应该适当加以参考。需要指出的是，这方面所占权重不宜过大。

删除基本要求。这是对原先有关工作量、素质教育、普通话等方面因素而提出的。前面已经提到，像工作量之类的指标，根本没有必要进入职称评审标准系列。因为那是对教师工作的基本要求。一个教师，如果连基本工作量都达不到，那不就是能否评上职称的问题，而是工作是否合格的问题了，是否有资格参加职称评审的问题了。至于是否实施素质教育，普通话是否标准，这已经是教师资格的问题，而不是评审职称的问题。

怎样考核更简便有效

至于怎样的考核才更简便有效，则是一个操作性的问题。

其实，考核要简便而有效，首先就要精简考核项目。以往，我们把一些基本的要求，一些本来不属于职称考核范畴的东西，通通塞进了职称考核工作中，这无疑增加了考核工作的难度和复杂性。例如工作量的问题、素质教育的问题，与教师的实际教育教学能力关系不是很大。再如指导学生参加学科竞赛获奖问题，固然与教师有关，但与学生自身的素质更直接相关。在这方面，农村教师常常更吃亏。因为相对而言，农村学生在整体素质上比不上城里学生。农村教师要辅导学生在竞赛中获奖，所付出的精力可能是城市教师的很多倍，但效果可能还不如城市教师。所以，在一定程度上，一个教师所辅导的学生能否在学科竞赛中获奖，很大程度上是看教师的运气，看能否遇上高素质的学生，否则，可能花费再多的精力也难以获奖。所以，学生获奖这方面的考核，就显得没有多大必要。

其次，以现场考核为主。所谓现场考核，就是当场考核。能力是可以从现场考核体现出来的。例如现场听课、现场写作、现场制作课件、现场撰写案例等等。

现场说课要慎行。因为说课只能展示教师的教学设计能力、表达能力，难以体现教师的教学掌控能力以及教学智慧。有的教师说课能力强，但教学能力差。

现场考核，可以考核出教师的真才实学，挤出水分，留下干货。

至于学生的考试成绩，可以适当作为参考，但所占权重要小一些。

石坎中学教师履职考核细则篇4

（试行）

履职考核是学校本照上级有关文件要求对全校教职工一年工作的全面评价。它能为学校评选先进，推荐晋职、晋升人员提供可行、可信的依据。为使我校此项工作更进一步的体现公平、公正、合理、发展和导向性原则，特对我校原履职考核细则做进一步的修改完善，修订细则如下：

年终考核实行100分量化制，由教学成绩60％；巩固率10％；工作量20％；考勤10％四部分构成，外加附加分和奖惩记分。

一、教学成绩（60％）

教学成绩＝（教师个人班级科目平均分／团体平均分）Χ60

说明：“团体平均分”，一般以县统考全县平均分为依据，若当年县没有进行统考，则以校平均分为依据。任多个教学科目者，按所任各科课时比例分别计算，再进行相加，非统考学科等教师教学成绩以全校教学平均分计算。接班上课问题：以原平均分与所处团体平均分相比较之差，同现在平均分与所处团体平均分相比较之差进行比较，每提高一分教学成绩考核加0.6分，每减少一分教学成绩考核扣0.6分。或者与其他教师同等考核，两种办法任其选一种进行。

二、巩固率（10％）

巩固率得分＝（春季学期期未人数／秋季学期期初人数）Χ10

说明：班主任老师和科任教师都套巩固率，兼任多班学科教学的老师，以几个班春季学期末总人数除以秋季学期初总人数乘以10，其他教师以校巩固率乘以10记分，班级学生按正常的留转插相加减。

三、工作量（20％）＜工作量的满与否由学校行政领导集体核定＞工作量得分＝（教师工作课时量／标准工作课时量）Χ20 说明：此项得分为了既体现教师的劳动，又避免差距过大，本照学校工作实际，标准工作课时量额定为学校平均课时，（平均课时为领导职数与课时减去），封顶分数满为止。教师所学专业课没聘满课时，尚有班级未聘而拒聘者，经学校做工作仍不接受者，视为不服从工作安排，考核为不称职，专业富余而学校已做安排人员除外，除此之外，与其它相关文件挂钩。同时在聘课时必须专业课聘完尚不满额，方能在无专业教师的学科中聘课，否则，所聘之课无效。

四、考勤（10％）

迟到、早退一次扣0.1分，事假一天扣0.2分，病假一天扣0.1分，旷工一天（当天有一节课算一天，有两节课也算一天）扣2分（擅自请人代岗为旷工）。本项分数可以负分。

五、附加分

1、教师在国家、省、地、县发表教研论文的，分别为5、4、3、2分，总分不超过5分（以县教研室的认定为准）。

六、特殊考察

班主任以学校评选先进班集体名次为依据，实行奖励记分。

1、排名前三名的，分别奖1.5分、1分、0.5分；未达到保底分，差1分扣0.5分。与班主任签订的《岗位目标责任书上相关条款要参照，如数兑现。

2、中考加分：学校获奖1－5名分别加5－1分（校领导）；班级获1－20名分别加10－0.5分（班主任）；学科获1－20名分别加10－0.5分（该科教师）。《暂行》

3、除学校安排的岗位外，教师没在所学专业学科内聘有课，考核时扣2分。

七、工龄分

教师一年工龄记0.1分（此项得分只用于参加活工资的分配）。

八、教职工工作过程奖惩记分

1、不按时上交各种表册、材料（包括教案），年终考核一份表册或材料扣1分，教案扣3分。

2、擅自不参加学校组织的各种活动者一次扣1分。

3、班主任不组织学生参加学校组织的各种活动，一次扣3分。造成恶劣影响的，撤消班主任职务，并报批停职反省，并扣5－8分。

4、不服从工作安排的，停职待岗，学校写出材料上报相关部门停发工资。

5、违纪、违法，受党纪、政纪及以上处分者扣3－5分。

4、5条若出现按相关规定处理。

6、醺酒闹事，一次扣3分，造成恶劣影响的扣5－8分。

7、教研组要有一个结合实际的研究课题，并实施研究，期末上交课题研究文章或教学经验文章每人一篇，否则年终考核未交者每人扣2分。

8、各教研组每月20日之前推荐至少一篇与课题研究有关的文章或经验文章到教导处，否则，年终考核组长与责任人每次扣1分。

9、教研组每月至少组织一次听课交流（以教研记录为准）。否则，年终考核组长与责任人每次扣1分。

10、各教研组课题申报如获国家、省、地、县认定，每人分别奖5、4、3、2分；各教研组每学期发表6篇及以上的经验文章，每人加1分。

11、所有教师若平时差课或因其它原因要出相关费用给学校的，学期结束前请及时与财务室结清，不结清者工资停发并不予考核。（此条从2007年底实行）

此考核细则以师德考核主前提，师德不优则此不优，师德不合格此考核一票否决。

此细则于2008年考核启用。

石坎中学

2007年9月9日

威信县石坎中学教育教学奖励条例

教师参加或辅导学生参加省、地、县组织的教育活动获奖，县二、一、特予以30.00元、40.00元、50.00元；地（市）三、二、一、特40.00元、50.00元、60.00元、70.00元；省三、二、一、特50.00元、60.00元、70.00元、80.00元；国家三、二、一、特70.00元、80.00元、90.00元、100.00元。同一次活动，就高不就低。

班级参加中考升学人数与全县当年升学比率计算每多升高中一人120.00元，高中录取后与班主任计算。

石坎中学

中学教师师德考核制度及实施细则篇5

中学教师师德考核制度及实施细则中学师德考核制度

为了进一步加强师德建设工作，扎实有效地推进师德考核，特制定我校教师师德考核工作制度。

一.建立师德考核工作领导机构师德考核领导小组组长：副组长：、成员：二．进一步加强师德学习和宣传报道工作

1．通过学习总书记给孟二冬同志女儿回信的精神、>等有关文件和要求，提高师德学习的针对性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感，激发教

师开拓创新、追求卓越的进取精神。2．持续宣传报道，形成全社会影响，利用板报、广播、专栏，多角度宣传，全方位展现师表形象。三．评选范围和条件 1．评选范围

师德标兵的评选范围是：教学工作的一线教师，特别是中青年教师。2．评选条件

认真学习实践科学发展观、贯彻落实总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，模范遵守新的>，以良好的思想政治素质影响和引导学生。在工作中表现突出，专业发展意识和行动具有明显的引领和示范作用，遵纪守法，爱岗敬业、为人师表、心理健康，与领导、同事和学生家长关系融洽，和睦相处。

全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生，无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶学困生等行为，无向学生推销教辅资料

及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。教育教学成绩突出，所任学科在全县处于前列。

在县级以上媒体进行过宣传报道和参加过市级以上骨干教师培训的教师优先。

3．推荐方法

评选师德标兵应在对本单位全体教师进行师德考核的基础由进行。我单位在上报推荐名单之前，要在本单位对师德标兵候选人进行公示，公示时间为5天，经公示无异议后上报。4．申报材料申报材料包括： “师德标兵”申报表

“师德标兵”典型事迹材料1份，字数在3000字左右。本人师德档案：包括>一份、学习笔记、个人评价材料、本人在县级以上媒体师德事迹宣传报道材料原件或相关材料等。

中学师德实施细则

一、在学校统一组织下，由学生和家长实行无记名投票评议。

二、对学生和家长的评议面应覆盖教师所教授的所有班级，并不少于所教授学生人数的60%。

三、根据>，由学校组织专人进行回收和统计后，记入>。

四、考核方法

根据公开、公正、公平的原则，以无记名民主测评为主，实行教师自评，学生和家长评议、同事互评、领导班子评议四方面相结合的办法。

考核结果分为四档，分数在90分以上者为优秀，在80-90分者为良好，在60-79分者为合格，在59分以下者为不合格。中学师德奖惩决定

1、师德考核结果作为教师奖惩、晋级、聘任、参加各级骨干教师培训、参评各

种荣誉称号的重要依据。考核为优秀者为市级师德标兵推荐人选。考核为“不合格”等级的教师，可根据不同情况，依据有关规定处理。

中学部教师业务考核细则篇6

一、考核（抽评）的目的引导中学高级教师认真履行职责，充分发挥骨干作用，促进教师队伍整体素质提高。

二、考核（抽评）的依据

《宿州市中学高级教师职务管理暂行办法》（宿州市人事局、教育局教人〔2008〕26号）。

三、2012年全市业务考核（抽评）的学科及范围

地理（含教育系统管理的中等专业学校、职业学校、教研机构、电化教育机构中的中学高级教师）。本次业务考核为35周岁-45周岁（截至2012年12月31日）年龄段的教师。任现职以来，凡特级教师、县级以上（含县级）优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新星、2011年新取得中学高级教师职务的教师，不列入考核（抽评）范围。

四、考核推荐办法

考核人选按考核范围，由学校推荐，名单上报主管部门，由主管部门报市考核委员会。

五、业务考核（抽评）要求及需提供的材料

（一）教师

教师业务考核内容主要是以教师的教学与教科研工作任务为主，注重教学态度与工作业绩，业务水平与思想道德修养的考核。

1、政治思想条件

（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律。忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作，关爱学生，教书育人，为人师表。

（2）任现职以来，考核为合格以上（提供学校鉴定意见）。

2、教育教学条件

（1）上一节业务考核课（上课要求同申报中学高级教师考评课要求，并同步进行）。

（2）提供经学校验证的2010年9月—2012年7月的原始教学设计。

（3）提供2010年9月—2012年7月的听课记录（每学期不少于6节）、教育教学工作总结（不少于2篇）。

（4）围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的教育叙事或行动报告1篇。

3、教科研条件

（1）任现职期间，开过校级以上（含校级）的教学公开课、研究课、示范课或学科讲座不少于2次，并获得好评（提供教案或讲稿、课堂教学评价表，同级教研部门证明的原始材料）。提供2010年9月—2012年7月的教研活动记录（由学校验印）。

（2）具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态。提供任现职以来校级以上教研科研成果材料2篇，可以是发表或获奖论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、校本课程教材或教参（由县级或县级以上教育主管部门组织编写并正式出版）、课题研究报告、教改实验报告、教研部门组织的教研活动中交流文章。其中至少有1篇是所教学科的专业性论文或所教学科案例。农村学校至少提供1篇(须附证明材料及论文)；从事艺术和体育教学的教师，需提供任职以来本人在教育、文化体育部门主办的校级以上汇演获奖材料。

4、指导在职青年教师工作

任现职以来，经学校安排、有计划地指导1名青年教师（提供学校证明、能反映指导在职青年教师过程的有点评的原始听课记录8节，指导青年教师的小结1篇），被指导对象在教育教学等方面取得明显成绩。

5、继续教育条件

按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。

（二）兼任学校领导工作的中学高级教师考核（抽评）要求

1、政治合格，遵守师德，为人师表，教书育人。

2、教课、听课和参加教研活动课时达到同学科教师工作量的三分之一。业务考核课、提供原始材料要求同教师。

3、学校主要领导侧重于对本学校的教学教研活动的指导，每学期听课12节以上，并有评课意见；每学年撰写一篇有质量的教育教学论文或教育管理论文，在校级以上专业会议上交流或报刊上发表；每学期面向教师举办教育教学改革的讲座（或专题报告）1次以上。

4、所任职学校教师问卷材料（由主管部门组织）。

5、学校主管部门近2年（2010年、20１1年）考核情况及评价意见（由主管部门提供并签字盖章）。

（三）其它教育机构（教研室、电教馆等）的中学高级教师业务考核（抽评）

1、政治合格，遵守师德，为人师表，教书育人。

2、说一节课。

3、本辖区教育教学改革的研究及指导材料。

4、每学年听课40节以上，并作出本学科教师教学情况分析；每学年撰写一篇有质量的教研论文在省级以上刊物发表或在专业交流会上交流（县区级教研员市级以上）；每三年主持完成县区级以上教育教学课题；每学期在市、县（区）作两次及以上专题讲座或课题辅导。

5、上一级教研部门的评价鉴定意见（由上一级教研部门签字、盖章）。

6、所在市、县区教育主管部门近2年（2010年、2011年）考核评价意见（由主管部门签字盖章）。

凡弄虚作假者，按《宿州市关于加强中小学、中专教师职称评审工作的若干规定》处理。

六、考核结果的处理

考核结果按《宿州市中学高级教师职务管理暂行办法》第五条规定处理。考核基本合格人员，学校领导要对其及时进行诫勉谈话，连续两年累计为基本合格人员，学校可对其按考核不合格人员处理。考核不合格人员，学校领导及时对其诫勉谈话，在使用上对其缓聘或低聘，连续两年不合格的，学校可解聘或低聘。凡不按要求参加考核，将按《宿州市中学高级教师职务管理暂行办法》由市人社局、教育局通知所在县区人社局、教育局，予以缓聘或低聘。

七、时间安排

1、各县区、市直学校2012年9月3日前将参加业务考核人员简明情况登记表（同申请中学高级教师职务任职资格人员简明情况登记表）报市教育局人事科。

2、业务考核材料各县区、市直学校于2012年9月15日同中高评审材料一齐报市中高评委会。

3、2012年9月22日----9月26日由市教育局统一组织上业务考核课。

八、业务考核（抽评）费用

中学班级管理考核细则篇7

为了加强班级管理，引进竞争机制，提升德育工作，提高学生的思想政治素质，强化行为养成教育，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的合作意识、创新意识，调动班级争创先进班集体的积极性，特制订班级管理细则如下：

一、常规管理45分

（一）、仪容、礼仪常规检查

1、穿戴不整齐、不按要求着装、穿奇装异服等，每人次扣2分。

2、头发不干净、烫发、染发、化妆、佩带首饰。穿拖鞋、男生留长发，女生发型不符合要求等，每人次扣2分。

3、、骂人、说脏话、粗话，每人次扣2分。

4、公共场合高声喧哗，经制止不改正，每人次扣2分。

5、主动揭发违纪行为，经调查属实，每人次加2分。

6、做好人好事，拾金不昧，每人次加1-2分。

（二）、纪律常规检查

1、破坏校园公共设施的，涂抹乱画，每人次扣2分。造成恶劣影响的，按违纪制度处理。

2、校园内疯打闹，每人次扣2分。

3、打架斗殴，或引校外人员来校滋扰。每人次扣2分。

4、吸烟、喝酒。每人次扣5分。

5、校园内吃零食，每人次扣2分；吃口香糖、瓜子等食品每人次扣5分。

6、随地吐痰、乱扔纸屑果皮等废弃物，每人次扣5分。

7、外出活动起哄滋扰，每人次扣2分。

8、有私动他人物品、偷摸等行为，每人次扣5分。

9、威胁、欺辱他人，敲诈他人钱财，每人次扣5分。

10、逃学、旷课，每人次扣2分。

11、无故不参加集会、升旗仪式，或不遵守要求爬窗等，每人次扣1分。

12、受到学校通报批评，扣3分；警告处分，扣4分；其余处分扣6

（三）路队常规检查

1、不按时放学离校的一次扣2分。

2、路队秩序混乱，纪律差，每次扣1分。经批评后仍不改正，扣2分。

3、上、放学不按要求路线行走，经突击检查发现的，每人次扣1分。

（四）午休常规检查

1、午休秩序差，每次1分；经批评后不改正的扣2分；影响其他班级的扣5分。

2、午休迟到的，每人次扣1分。

（五）卫生常规检查

1、不能按时值日，每有一次小组扣2分。

2、卫生清扫不干净或不彻底，每处扣1分。经通知后仍未清扫的，每处扣2分。

3、主动拣拾校园及走廊杂物每人次加1分。

（六）、班会常规检查

1、班会课未按时参加考核扣2分,班会秩序较差的小组扣1分。

2、学生要全员参与德育班会，迟到或无故旷课的，每缺1人，小组考核扣1分

3、班会记录在规定时间内未上交的，小组每次扣1分。

（七）间操常规检查

1、间操时排队较晚的扣2分；不上操的扣5分。

2、间操时有说话的、疯打的扣2分。

3、间操时无故偷跑的，每人次扣1分。

（八）小组活动常规检查(包括课外活动小组、体育活动小组、实践活动等。

1、不参加集体组织的活动或者弃权的，扣5分。

2、小组成员不参加活动的，每人次扣1分。

3、不服从老师或教练安排、管理的，每人次扣1分。

(九)宣传常规检查

1、不能按时完成布置的任务，每次扣1分。

2、班级文化建设不能及时更新的，每次扣1分，损坏的扣2分。

3、物品摆放不规范，墙面、张贴不符合要求的每处扣1分。

4学生若发表文章，酌情加1-3分。

(十班委会工作检查

1、班委会成员无故不参加工作，班级扣1分。

2、因工作不认真或不参加工作，扣1分。

3、班委会成员按工作表现和工作态度，每月每人次加1-3分。

（十一）、常规管理中出现特殊情况，班委会研究决定后处理。

二、卫生大检查25分

（一）室内卫生检查（10分）

（二）室外卫生检查（15.）

三、间操检查5分

间操平时管理计入常规检查中。

1、每周按要求抽查打分一次，满分5分。

2、每月计算平均分，计入班级间操得

四、活动加分

1、活动分为校级活动和班级活动。

2、校级活动：根据所获奖名次分别加分，前6名分别加6、5、4、3、2、1分；前5名分别加5、4、3、2、1分；前4名分别加5、4、3、2分；前3名的分别加5、4、3；前2名分别加5、4分。

一等奖各班加4分；二等奖各班加3分；三等奖各班加2分。不累计计算，取最高项得分计分。

不分名次奖项，如精神文明班级等，获奖班级加3分。

3、班级活动：一等奖，参加活动小组加6分；二等奖，参加活动小组加5分；三等奖，参加活动加3分。

个人奖项，根据所取名次，第一名7分，其余名次加分依次减少。不累计计算，取最高项得分计分。

个人一等奖加5分；二等奖加4分；三等奖加

八、特殊贡献

1、认真按照学校要求保质保量完成任务，为学校做出贡献的，小组加2分。

2、在大型检查中为班级做出突出贡献的小组加5分。

3、特殊情况，根据贡献大小研究决定。

九、计算

1、每月各个小组的分数进。

教师量化考核细则篇8

2013—2014学常规教学工作量化考核细则

一、指导思想：

教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教学管理工作，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。使教学常规管理进一步科学化、规范化，提高办学质量，现结合我校实际，特制订《教学工作量化考核细则》。

二、考核范围：

考核对象为所有担任教育教学任务的教师，考核范围是教学方面、校本研修方面，总计为100分。考核时间以学期为单位，具体办法是，由教务检查，量化考核结果与学校、教师评优评先挂钩，进入个人业务档案。以此衡量每个教师的工作业绩。

三、考核方法：

（一）教案检查（15分）：

教师必须坚持超周备课，教案检查由年级组长每周检查一次并予记录，学校每月大型核查一次。检查项目有实备节数、内容结构、年级科目、周次节数、课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、板书设计、作业布置、课堂教学反思、书写等。评定等级分为优、良、差三档，检查项目中有一项不合格不能评为优秀，备课节数少于应备节数或内容过于简单不能评为良好，除应备节数和内容结构两项外，其他项目有五项不合格不能评为良好。优秀为13—15分，良好为9—12分，较差为1—8分。按照超周备课节数每少1节扣1分。

（二）上课（25分）：

1、教师必须提前1分钟进入课堂候课。1分

2、按课程表上课。教师不得擅自停课、调课、代课。1分

3、做好上课前的准备工作，课前应准备好教材、资料、备课本、教具等用品，教师一经进入教室，不许中途出入，不许叫学生出课堂为教师取教学用品。1分

4、举止文明、穿着得体、仪表端庄；课堂里不得抽烟，不得随便坐着上课；不得接打手机。3分

5、按时上课下课，不拖堂。1分

6、认真组织教学，严肃课堂纪律。上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。1分

7、每堂课要达到下述基本要求：教学目的明确、讲授正确无误、重点突出、难点突破、讲练结合，达到预期教学效果。10分

8、坚持启发式教学，废止注入式、满堂灌，做到讲授范围、详略依课标教材而定，依学情而定。2分

9、深入开展课堂教学改革，使用现代化教学手段进行教学。2分

10、上课要使用普通话。语言精练、易懂。1分

11、加强练习，课堂练习一般安排10—15分钟，练习题要精心选择或设计，教师巡视中注意发现典型错误，当堂评讲。2分

（三）作业布置、批改与检查（20分）：

1、作业设计要有明确的目的性。要符合学科特色的总要求，同时也要有具体到题目的个别要求。2分

2、作业设计要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学内容紧密相关，要准确全面覆盖课堂教学相关知识点，突出重点、解决难点。教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基础题、拓展题、综合题、附加题等不同层次题型，以保证全体学生都能如期完成不同阶段的学习任务，达到基本教学目标，同时也能使优等生、特长生得到长足发展。3分

3、作业设计要有创新性和可操作性。作业既要有主观题又要客观题，并适当提高主观题的比例。题目难度分布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计、体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。3分

4、作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈、准确校正。批改作业对于了解学生对知识的掌握程度和提高教育教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈、讲解订正，决不能只布置不批改或者只批改不讲评。具体要求如下：（10分）

（1）批改和评定：（4分）

a.教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“ √”，错误的打“？”，禁用“x ”，分别以“优”“良”“可”“一般”的形式评定等级。

b.对于学生作业中的关键性错误要予以更正或以红线加问号标出，并要求学生及时订正，必要时加眉批或总评予以说明指正。

c.对于学生订正的作业要再行批改，学生未订正的作业必须坚持要求学生订正，必要时要面批。

d、课内作业都需全批全改。课外作业可查阅。

e、作文评阅应有眉批、旁批、总评、指出错字、病句，评语应有优、缺点两方面，宜多鼓励。

（2）、分析和记录：每做一次作业和练习提倡进行作业批改情况分析记录，分析和记录可以从以下几个方面进行：（3分）

a.全班学生作业情况分类统计及分析：上交率、完成率、整体正确率。

b.学生掌握基础知识，形成技能、技巧情况分析。

c.作业中存在问题及其原因分析：如普遍现象还是个别现象，教师要不断提高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的过程和结果把握他们的学习行为和心理及思维轨迹，并能从中认真地审视和实事求是地反思自己的教学方法和教学效果，不断改正完善，从而提高自己的教学水平和教学效率，进而提高教育教学质量。

（3）、讲评和校正：教师首先要通过讲评激励和督促学生养成严肃、认真、负责的学习态度和习惯，对于学生作业中普遍存在的错误和问题要及时讲解，并辅之以学法指导和病因分析、探究，对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导纠正和谈话帮助。（3分）

5、学校要定期检查，有记录。（2分）

6、作业次数每少于要求次数1次在作业总分中扣1分

（四）计划、总结及各类教学资料的收交（13分）：

1、教学计划内容齐全（目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排、教学进度等，以及提高质量的措施），切实可行。（3分）

2、教学计划每学期制订一次，于开学第二周内完成。（2分）

3、每学期教师个人都应该认真写好教学工作总结，集中分类存档。（2分）

4、计划、总结及教学资料按时上交齐全者为3分，缺一项者按本人应交资料份数均值扣分，每项晚交一天扣0.5分。

5、教师必须坚持写案例、随笔或反思，每周至少1篇，3分，每缺少一篇扣0.5分。

（五）校本研修（27分）

1、听课。（5分）（1）教师每两周听课不少于三节，数量足3分，每少1次扣0.5分。（2）听课后能互相议课，相互借鉴，有评语，2分，否则视为没有真正听课，本节听课视为没有。

2、优质课（说课、基本功）竞赛5分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级5分。

3、论文、案例、教案、反思随笔、优秀课件获奖4分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。

4、教育论文发表3分：总校级1分，县级2分，市级以上3分。

5、教科研课题5分：校级课题1分，县级课题2分，市级以上课题5分。

6、艺术、科技、体育等各项优秀指导教师。5分：总校级2分，县级3分，市级4分，省级以上5分。

教师绩效考核细则篇9

根据《官桥九年制学校教师绩效工资考核实施意见》、《教育督导文件汇编》，结合《官桥九年制学校教学常规制度实施细则》，和学校教育教学常规管理制度，制订本细则。

一、指导思想

1、实事求是对教师工作作出科学、客观的评价。

2、奖勤罚懒，充分调动教师的工作积极性。

3、考评结果作为教师年度考核、职称晋升、评优选先和绩效工资的主要依据。

4、促进学校健康和可持续发展。

二、考核对象、时间和权限

1、全校所有公派教师。

2、考核以月为周期，按照考核细则，每月末核算每位教师的考核成绩。

3、离职培训的教师、确因有病或其他特殊原因不能上班，按照相关部门的规定进行考核。

三、考核内容及量化标准

（一）、考勤（20分）

病假一场扣0.5分，事假一场扣0.5分，迟到一场扣0.5，早退一场扣0.5分，旷工一场扣2分，一天两场。本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按相关文件精神执行。考核以学校考勤记载和教师请假条为依据。

（二）、工作量（30分）

1、教学工作量;本校教师任课节数基本持平,教学工作量各为30分.2、管理工作量：教导主任记6个工作量，安全校长记4个工作量，后勤会计计4个工作量。收发报刊管理人员计1个工作量。

（三）、教育教学过程（30分）

1、备课（6分），要求教师对所任学科备写相应的教案，具体要求按照《郑郭镇小学教学常规制度实施细则》关于对备课的规定进行，学校采取每月一次业务大检查方式进行，检查每缺一课时扣0.5分，备写简单，教学环节不全，字迹潦草，封面名目不全等不按学校要求备写教案者每项扣0.5分，无教案和使用旧教案者本项不得分。(以学校各科教案检查量化考评表量办法为依据)

2、课堂教学（6分），对教师的课堂教学根据《官桥九年制学校校教师绩效工资考核实施意见》关于课堂教学的要求进行量化评定，并不定期抽查教师的上课情况，在检查过程中发现课堂迟到早退1次扣0.5分，旷课一节本项扣完，无教案上课或备写教案与上课教学过程不符者，发现一次扣0.5分，扣分累计在课堂教学量化评定总分中扣。

3、作业批改及辅导（8分）

按照《官桥九年制学校教学常规制度实施细则》关于对作业的要求进行检查，采取平时抽查和月查结合进行，检查或抽查中作业量达不到学校要求的标准，每少一次作业扣0.5分，作业批改不及时，每落一次扣0.5分，作业批改粗糙，发现明显错误遗漏的，发现一处扣0.5分，无作业批改纪录者扣5分，作业批改不按学校要求，作业普遍书写潦草，封面不整洁，有家长反映，经学校调查核实，有明显问题者扣0.5分。(以作业检查情况反馈表为依据)

教师必须将培优补差纳入到教育教学过程之中并做好过程性资料的积累，要求每学期要有完整的培优补差计划、细致的记录、效果的分析及总结，计划、总结每项各占0.5分，每月组织检查，量化分数。

4、教研活动（6分）

积极参加学校组织的政治、业务学习、积极参加各种教研活动，完成学校安排的听课任务。学科教学计划、政治学习、业务学习笔记、培训笔记、月考试卷分析、总结，每项质量不高、数量不足扣0.5，每缺一次听课活动扣0.25分，按照学校的要求教师每学期听课不少于18节，领导组成员30节，每缺一次听课记录扣0.25分。周一例会每缺一次扣1分。

5、安全管理职责履行情况（4分）

教师要认真履行自己的岗位职责，做好学校安排的各种工作任务并积极做好学生的安全教育和安全防范，在当月28号前把所负责安全区安全隐患排查情况以书面形式上报安全副校长，安全副校长进行汇总再上报中心校。在教师的管理职责和时间区限内不出现任何安全事故者该项得满分，如出现安全问题，除承担相应的责任外，本项不得分。安全日志每缺一次扣0.25分。学校路队护送每缺一次扣0.5分，门岗值班每缺一次扣0.5分。

（四）、师德规范（10 分）

1、政治思想：不按教育方针办事，在学生和社会中散布反动言论或歪理邪说，造成恶劣影响，有损学校形象和政府或国家利益经查证属实的扣3－10分/次。

2、职业道德：经学校调查落实教师对学生变相体罚扣0.5分/次，体罚扣1分/人次，严重体罚扣5分/人次；搞有偿家教，造成不良社会影响，扣2分/人次；乱收费、乱办班、乱订资料等“三乱”行为的扣5分/次。

3、为人师表：在公开场合（或网络上）语言不文明，拨弄是非，语言有损学校或他人形象，影响团结，查证属实的每次扣2分；穿戴、举止不端庄，乱吐乱扔等行为，扣1分/次。

4、敬业精神：不服从安排，工作推诿，敷衍塞责等扣2分/次。因非客观原因推迟完成的扣1分/次。如课题研究，参加各级教研活动，论文撰写、计划总结、质量分析、辅导学生参赛等。

5、凡学期内受到通报批评的每次扣2分，受到警告、记过、记大过、降级的，不予考核。上级另有规定的，按上级的规定执行。

（四）、教育教学业绩（20分）

按照学校每次月考、教学质量评估的名次为依据，全镇前3名20分，倒数2、3、4、5名10分，中间15分，全镇倒数第1名5分。每上升一个名次加1分。

（五）、加分项目

1、教师辅导学生参加镇级以上各种比赛，按获奖名次予以奖励，镇级加2分，市级加5分，省级加8分，国家级加10分。

2、教师发文（含新闻报道）一篇，加2分，可累加。

3、教师在教育部门主管杂志发文一篇加2分。

4、教师参加校镇级以上组织的教学比武、优质课竞赛、个人才艺比赛、论文和教学设计评选等活动中获奖，校级加1分，镇级加2分，市级加3分，区级加4分，省级加5分。

5、学校安排临时性工作应公开召集，个人报名。每次加1分，谁主管谁考核。

6、班主任工作加分按学生会各项检查结果为依据，月总分在前2名者加6分，后2名者加4分，中间加5分。

四、本学期考核组成员

组长：张义和

副组长：孙延海冶忠元张才朝

组员：卜兴林陈有桃徐春昌葛仁祥陶学萍

五、考核结果及复议

1、期末学校组织考核组成员对教师的学期工作依据考核细则进行客观公正进行考核，并对考核结果在全校教师会上公布，由教师本人签字确认。

2、教师个人对本人考核结果有异议，应按照正当渠道提交考核组进行复议，如对复议不满意，学校或教师个人提交中心校解决。

娄烦中学学生行为管理考核细则篇10

为了养成学生良好的行为习惯和学习习惯，进一步促进学生身心健康全面发展，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，特制定本考核细则。

第一部分

考核细则

一、文明礼仪

礼仪行为

1、言谈举止不文明，说话污言秽语扣1分。

2、集会嬉笑打闹，不停地说话扣2分。不参加扣3分。

3、校园内不穿校服扣2分，校服穿着不规范，不整齐或不拉拉链扣1分。染彩发、烫发、戴饰物、穿高跟鞋、男生留长发或光头等怪异发型分别扣2分。

4、起歧视性绰号扣5分。

校园行为

5、校园内遇到包装袋、果皮、纸屑等杂物，不能主动放入垃圾箱扣1 分。

6、随地吐痰，乱扔包装袋、果皮、废纸等杂物扣2分。

7、在校园内乱贴、乱挂、乱写、乱画、墙上踏脚印扣2分。

8、攀折树枝，践踏草坪，采摘果实、花朵等扣2分。

9、故意损坏学校设施、公物扣5—10分，并责成赔偿。

10、除体育课和下午活动、晚餐时间外，其它时间打篮球、踢足球之类的体育活动扣1分。

11、把武打、言情、网络、玄幻、恐怖类小说，卡通等非正式出版的书刊带进校园扣1分，看者或传看者扣2分，并予以没收.二、学习行为教室行为

12、教室内玩“文曲星”、复读机扣2分。将MP3、MP4、照相机、游戏机带进教室扣1分。同时予以收缴（学校统一检查没收的充电器、手机等通讯设备、游戏工具，可参照执行扣分）。所收缴的东西交政教处统一保管，放假时由学生统一领取。

13、大声喧哗、互相嬉戏追逐打闹影响他人扣1分。

14、不维护教室卫生，未按要求完成值日、大扫除时的卫生任务每人次扣1分。

15、使用充电器，擅自动用学校电脑者分别扣2分。

16、未按时关门、窗户、电教设备扣2分。

17、穿拖鞋、背心、短裤进入教室扣2分。

课堂行为（包括自习）

18、上课迟到、早退扣1分。（迟到的标准为预备铃响后，早退的标准为下课铃响前）

19、在课堂上睡觉、乱窜座位扣2分。

20、在课堂或自习课上左顾右盼、交头接耳、东张西望，与同桌或邻桌说话、递送物品、窜桌、中途出入教室分别扣2分。

21、课堂上喝水，吃东西扣2分。

22、无故旷课、旷自习每节扣3分。

作业行为

23、不交作业扣2分，不按时完成作业或实验课结束不收交仪器，擅自离开扣1分。

24、未按要求完成作业扣1分。

考试行为

25、考试迟到、提前离开考场扣2分。

26、考场上睡觉扣1分。

27、非规定的考试用品带入考场，有夹带扣5分。

28、偷看别人答卷或给别人说答案扣5分，交换试卷、传递答案扣10分。

29、无故不参加考试扣10分。连续两次无故不参加学校组织的月考、期中、期末考试扣20分

30、用通信工具作弊扣20分。

31、替考双方每人扣20分。

32、不接受监考老师管理扣20分。

学习效果

以下各条均指学校组织的月考、期中、期末考试。

33、未达学校规定年级达标线的扣5分。（达标线以各年级试题难易程度和学生总体考试成绩由教导处定）

34、有第33条现象仍不努力改进，下一次考试中全年级排名继续倒退，扣5分。

实验室、微机室行为

35、迟到、早退扣1分

36、进入实验室、微机室、大声喧哗扣1分。

37、故意损坏仪器、设施扣10分，并责成赔偿。

38、在微机室玩游戏、浏览不健康网站扣10分。

课外活动行为

39、活动中不按规定完成任务扣1分。

40、活动中迟到、早退、不遵守活动制度扣1分。

41、无故不参加活动扣3分。

三、生活习惯宿舍行为

42、在楼道、宿舍大声喧哗、唱歌、打闹、玩篮球、足球等体育器材扣1分。

43、不按规定时间就寝（包括熄灯后说话，熄灯后不上床睡觉等）或有影响他人休息行为扣2分。

44、不按规定时间进入、离开宿舍扣2分。

45、打饭进入宿舍扣2分。

46、在宿舍水池边等地方小便扣5分

47、午休期间、晚熄灯后接打电话影响他人正常休息扣2分。

48、宿舍私自换床位扣1分，私自调宿舍扣2分，私自留客扣3分。

49、在宿舍打扑克，每人扣10分，并将扑克没收。

50、未履行请假手续，夜不归宿（包括夏季午休不在）扣20分。

51、私拉电线、私换灯泡或使用酒精炉扣15分。

52、未按要求搞好个人内务、未按要求完成值日、大扫除时的卫生任务每人次扣1分。

53、随地吐痰、乱扔杂物扣2分。

54、从窗户向外泼水、投物分别扣10分。（如查不清，在场学生每人扣2分。特殊时期加重扣分）

55、故意损坏宿舍公物视其程度分别扣5、10分。

56、除午晚休外，其他时间未经管理员同意进入宿舍扣2分。

四、两操规范

早操

57、迟到扣1分。

58、未经许可无故中途离队扣1分。

59、在队伍中说话、不按要求跑操扣1分。60、旷操扣3分。

课间操

61、迟到扣1分

62、队中搞小动作，说话扣1分。63、不按节奏跑操扣1分。64、旷操扣3分。

65、偏离队形或不听口令扣1分。

五、就餐习惯

就餐秩序

66、打饭时不排队扣1分。

67、不按规定把剩饭剩菜倒入指定地点扣1分。68、在餐桌上，遗留剩饭、剩菜等扣1分。69、故意损坏餐厅的公共设施扣5—10分。

六、佩戴胸卡

70、不佩戴胸卡扣2分，不规范佩戴胸卡扣1分。71、涂改、转借学生胸卡扣5分。72、私造学生胸卡扣10分。

七、遵章守纪

守纪行为 73、预铃后，打水，买零食，在餐厅滞留，在校园逗留，上厕所扣2分。74、从校园外购买、带进饭菜扣5分。75、未履行请假手续私自离校扣20分。

76、在校园有打口哨或尖叫、发出怪叫声音扣2分。

77、在宿舍楼、教学楼的楼道或上下楼梯，有追逐打闹者扣1分。78、在教室、操场嚼口香糖扣1分。

79、学校决定需回家反思的学生,不按要求离开学校或不按时返校或返校后未经政教处办理入班手续，直接进班上课者扣10分。80、不服从管理，顶撞、谩骂老师或管理人员扣10分。81、带烟、抽烟、喝酒扣10分，赌博扣20分。82、凡打架斗殴者按主次责任分别扣20分、10分、。83、到打架现场助威者扣10分。84、纠集校外或校内人员打架扣20分。

85、辱骂、威胁、恐吓同学者视其情节轻重扣10分，5分。86、男女生在偏僻隐蔽地方会面扣5分。87、男女生在校园内成对结伴而行扣5分。

88、将除铅笔刀以外的所有刀具和棍棒等器械带进校园扣20分。89、不走正门，翻墙进出校园扣20分。

90、进营业性网吧、营业性歌舞厅、酒吧、茶座等娱乐性场所扣25分。（包括节假日）

91、有偷盗行为扣20分。

92、在公共场所搞恶作剧、聚众起哄扣15分。

93、男女生频繁接触行为出格者（如牵手、拥抱、亲吻）扣10分。94、在宿舍楼以外，穿拖鞋、背心或短裤者分别扣2分。95、违纪后不出示胸卡、隐瞒情况、假报姓名者，在规定扣分的基础上，加倍扣分。

96、在校园过生日者扣5分。

97、将扑克、棋类带入校园者扣5分（象棋、五子棋、围棋除外）。但在学习时间两休时间玩象棋、五子棋、围棋每人扣10分。98、谈恋爱引发其他事端发生扣10分。

99、进入教室、宿舍时，用脚代替手开门者扣5分。

100、干扰异性学生正常学习、生活者，视其情节严重扣5分或10分。

第二部分娄烦中学学生违纪行为处理的试行办法

为进一步贯彻落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》，加强思想道德建设、学风校风建设，严肃校规校纪，维护学校教育、教学、生活秩序，创造一个对学生终身发展有益的育人环境，确保学生德智体美全面发展，通过征求多方意见，经校委会研究决定，对学生违规违纪行为的处理，特制定如下办法：

一、对违纪学生的处理办法

1、全体教职工包括（临聘人员）对学生都负有教育、管理的责任，对有悖于学生行为管理考核细则的学生行为，不仅应当教育和制止，而且要通过报告单的形式向学校呈报。不许有隐瞒、纵容、庇护行为出现。每个学生每学期德育品行总分为30分。

2、按照学生考核细则所规定的扣分要求，学生第一学期扣分累计达5—9分者，或第二学期累计达10—14分者，或第三学期累计达15—19分；依次类推，给予发放违纪通告单并由班主任告知家长配合教育。

3、学生因违纪第一学期扣分累计达10—14分者，或第二学期扣分累计达15—19分，或第三学期扣分累计达20—24分者；以此类推。给予警告处分并年级通报。由班主任通知家长领取该生处分决定。要求该生写出反思材料(不少于1000字)一式两份，由家长审阅并签字，一份交回政教处，另一份交班主任，并要求在班级德育课上向全体同学背诵。

4、学生因违纪第一学期扣分累计达15—19分，或第二学期扣分累计达20—24分者，或第三学期扣分累计达25—29分者；以此类推，给予记过处分，回家自我反省，接受家长教育3天的处理，要求该生写出反思材料(不少于1000字)一式两份，由家长审阅并签字，一份交回政教处，经政教主任审阅签字后，才可办理入班手续；另一份交班主任，并要求在班会课上向全体同学背诵。

5、学生因违纪第一学期扣分累计达20—24分者，或第二学期扣分累计达25—29分者，或第三学期扣分累计达30—34分者；以此类推。给予留校察看处分，回家自我反省，接受家长教育6天的处理，要求该生写出反思材料(不少于1000字)一式两份，由家长审阅并签字，一份交回政教处，经政教主任审阅签字后，才可办理入班手续；另一份交班主任，并要求在班会课上向全体同学背诵。

6、学生因违纪第一学期扣分累计达25—29分者，或第二学期扣分累计达30—34分者，或第三学期扣分累计达35—39分者；以此类推。按其不适合在娄烦中学就读读论处；由家长领回，另择他校，并全校通报。

7、借读生第一学期扣分累计达10分以上者（包括10分）；或第二学期扣分累计达15分以上者（包括15分），或第三学期扣分累计达20分以上者（包括20分），以此类推，按其不适应在娄烦中学就读论处，由家长领回，另择他校，并全校通报。

8、有出现专项内容规定之外的特殊情况时，经校委会研究决定，可参照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》执行。

二、学生违纪行为处理的程序及相关说明

1、全校教职工发现学生的违纪行为时，要及时填写《娄烦中学学生违纪报告单》并告知学生违纪情况。违纪事实严重者，要让学生写出事实经过和旁证材料，并上报当天值班领导或政教处。

2、分管各年级政教员在当日下班前，要将本年级的所有报告单进行汇总，对照《娄烦中学学生考核细则》认真开据学生扣分单，送交班主任，并将学生扣分情况输入电脑，将报告单贴在该生统计表上。一周结束后，每个年级要出周报，及时送交政教处。

3、分管各年级政教员要对学生累计扣分进行统计，发现学生扣分累计达到处理范围内，要及时将学生的扣分情况，所在班级，学籍情况，考试名次等明细表上报政教处。

4、政教处接到学生违纪明细表后，对较大的违纪事实和学生平时表现要负责进一步落实和了解，然后对照《学生违纪处理试行办法》；拟出处理意见，报校长同意后下发处理决定。

5、为确保违纪学生回家途中的安全，凡因违纪需回家反思的学生，须由该班班主任与该生进行戒勉谈话做好学生的心理疏导工作，然后通知该生家长，将学生接回，不得以任何理由减免程序（年级组长与各年级政教员要密切配合班主任做好工作）。

6、凡受警告及以上违纪处理的学生，都要写出个人成长反思材料（内容包括对违纪行为的认识和今后承诺），交回政教处。政教处要将违纪处理学生的违纪行为、处理决定和个人成长反思材料，一并存入学生德育档案。

7、凡扣分达到“有家长领回，另择他校”分数时，由学校学生管理评议委员会召开会议，对该生的违纪事实审定后，进行票决。其结果有“本学期宽限5分、4分、3分、2分、1分；回家反思9天”或维持“由家长领回，另择他校”。

8、票决结果是“维持由家长领回，另择他校”时，违纪学生和家长有疑义时，可书面提出复议申请，学校收到申请后，可召集有关领导和老师召开该生复议会议，进一步对违纪情况客观公正的分析、评议。最后做出裁决，其结果有“本学期宽限5分、4分、3分、2分、1分；回家反思9天”或维持“由家长领回，另择他校”。

9、凡经过复议，给过一次宽限一定分数的机会学生返校后，在本学期宽限分数扣完后，学校再不给机会，执行“由家长领回，另择他校”的处理。

10、宽限分数的确定本学期的第一个月内评议宽限5分，第二个月内评议宽限4分，以此类推。

11、凡本学期宽限的分数，只在本学期有效，剩余分数不往下学期累计。

三、违纪学生返校进班程序

1、凡因违纪回家反思的学生，要在规定返校日期（以政教处通知的日期为准）的当天上午8：30至11：00，下午3：00至5：00携带“本人成长反思材料”到政教处报到，接受再教育，并填写《严重违纪学生情况登记表》。

2、政教处签发违纪返校学生入班通知书（班主任、年级主任各一份）。

3、学生持入班通知书分别到年级主任、班主任处报到，同时接受入班教育。

4、在履行完上述手续后，学生方可入班。否则，任何人无权让学生进班上课。

四、几项相关说明

1、受“警告、记过”处分的，其效用期一般为一学期（约5个月），受“留校察看”处分的，其效用期一般为一学年。在受处分期间，若当事人认识态度好，主动改正错误，无较大的违纪行为，可以如期撤消其处分；若当事人认识深刻，表现积极，在学校或年级开展的思想道德建设活动中做出了突出成绩，平时有好人好事的记载，无违纪扣分的记录，得到师生的广泛认可，可以酌情提前撤消处分（半学期），若当事人不认识错误，再次做出影响较大的违章违纪、不文明、不道德等错误行为，可延缓撤消处分，并加重处罚。

2、撤消或提前撤消、延缓撤消处分的程序。

<1> 当事人主动写出申请交政教处,并领取《娄烦中学违纪学生撤销处分审批表》一式两份。<2> 当事人认真填写“审批表”，并分别由班主任、年级主任、家长、班长签署意见后送交政教处。

<3> 政教处审核后，经校委会研究同意由政教处拟出撤销处分的决定内容并打印成文，在全校公布。

3、凡受“警告”及以上处分的学生，受处理期间不能被评为三好学生、优秀学生干部、模范团员、优秀团干部，学期末德育鉴定不能为“优秀”等级以及不能享受一切资助。受“留校察看” 及以上处分学生，到毕业时未撤消处分，不发给毕业证。

4、有受“留校察看”及以上处分学生的班级，本学不能被评为先进班集体。

5、为鼓励班主任在学生管理中，多发现问题，及时上报，配合学校认真落实学生行为管理考核细则，凡本班班主任和任课老师主动发现并上报的本班违纪问题，学校不扣除班级行为量化分；如果班主任和任课老师对班级存在的违纪问题知情不报、视而不见、掩盖袒护，甚至违犯学校规定私自处理，被领导和其它教职工发现并上报，不仅要加倍扣除班级量化分，并且要追究班主任和任课老师的责任。凡不服管理态度不端正者按所范条款应扣分加倍处罚。

6、凡受“不适合在娄中就读” 处分的学生所缴费用学校不予退还。

第三部分

学生奖励分数细则

娄烦中学学生奖励分数细则

学校在认真规范学生良好行为习惯的同时，还要培养学生有强烈的责任心和正义感，渴求上进、积极进取的优秀品质，为此特制定本细则：

一、学生通过各种交流渠道（向有关领导当面反映要说明班级和姓名），给学校在管理、教育、服务等方面提出建议和意见，被学校采纳者奖5分。

二、学生通过各种方式向学校举报违规违纪的学生情况，经查证属实者奖10分。

三、学生在各类报刊、杂志上刊登文章，学校报纸上奖10分，县市报纸上奖20分，省级以上奖30分(认定必须有原件)。

四、学生有拾金不昧事实者(如时间、地点、情节等)，现金50元以下奖5分，50元以上奖10分，交回物品者折合人民币50元以下(包括50元)奖5分，50元以上奖10分。

五、以上奖分不与考核细则扣分相抵消，只作为学生评模、评优，资助和违纪处理的参考依据，奖分认定由政教处负责。

第四部分附

则