我们该做什么样的网站?

我们该做什么样的网站?（通用15篇）

我们该做什么样的网站? 篇1

最近有不少网上的朋友问:我该做一个什么样的站? 其实我怎么知道你该做一个什么样的站?互联网覆盖了各行各业,大大小小的站几百万个,把几...

最近有不少网上的朋友问:我该做一个什么样的站?

其实我怎么知道你该做一个什么样的站?互联网覆盖了各行各业,大大小小的站几百万个,把几乎每一片能开拓的地带都进驻了.每个网站都希望有自己的特色,有自己的一片天地,那么你想希望得到一片什么样的天地?

这就要看你自己的造化了!

喜之狼只能这样回答.

对于一个新入行的人来说,该做一个什么样的站?

喜之狼在这里给几点小建议,供您参考:

1、定位:网站首先要有一个立足点.这个定位最好跟自己熟悉的行业,跟自己擅长的知识有一定的关联性;

2、了解同行业提供同样服务的竞争对手,找出自己的差异化的地方;

3、给自己拿一张白纸,把自己能服务,认为能服务好的栏目写下来,然后用笔划掉一部分,剩下的,就可能是适合自己初期提供的内容;

4、给自己另外一张白纸,把各个栏目的构架,相互之间的串联、交叉关系,用草图明确表达出来,至少自己看得懂.然后去寻找相应的程序和空间等等.

5、自己的资金,实力和时间,也要考虑在内,这是成本;

最后,给自己一个信念:一定要坚持!

厚诚集智 成长无限 企业大学网 www.51hlht.com

我们该做什么样的网站? 篇2

【片段一】

学生初读课文后,老师描述———

这则寓言故事把我们带到一棵大树下。(简笔画一棵很怪的大树)乌鸦在大树上做了一个窝,(添上一个窝)大树底下有个洞,狐狸就在这洞里。(在洞里贴上一只嘴很尖,尾巴长而大的狐狸)故事就发生在这儿,故事的主要角色就是狐狸和乌鸦。

师:这一天,乌鸦叼回来一片肉,准备给它的孩子吃,(贴上一只乌鸦,乌鸦画得黑白分明,眼睛傻乎乎地瞪着,样子并不可爱;再贴上一片肉)可是结果却被狐狸吃掉了。这是怎么回事呢?

(学生的情绪和思维随之进入积极状态)

【片段二】

学生进一步阅读寓言后,师生合作表演——

师:此刻,你叼着一块肉站在树上,狐狸也出来找食吃了。(演示:狐狸从洞里钻出来,站在树下)

师:(笑着,讨好的语气)您好,亲爱的乌鸦!(生不作声)

师:(笑着,很关心的语气)亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?(生还是不作声)

师:狐狸对乌鸦这么有礼貌,这么恭维,你们这些扮乌鸦的怎么不作声?

生:(笑着回答)因为乌鸦嘴里叼着肉,一开口肉就会掉下去呀!

师:好,现在我继续当狐狸,你们还是站在树上,嘴里叼着那片给孩子吃的肉。

师:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!

生:哇……

师:你们这些乌鸦!当你一开口,发生了什么令你意想不到的事?

生:(带着沮丧的情绪)没想到我一张口,嘴里的肉就掉下去了,眼睁睁地看着狐狸叼走了肉。

(接着,学生扮演狐狸,老师扮演乌鸦,师生合作继续表

李老师的情境表演教学精彩高效,给予我们深刻的启发。那么,我们在预设情境表演时该做些什么呢?

1.明确目标,符合需要。

情境表演以生动的形式活跃了课堂气氛,但它的运用不能仅仅作为活跃课堂气氛的一种手段,而是要让学生通过角色体验加深对文本语言的理解和文本内容的感悟,为实现教学目标而服务。

2.巧妙设境,营造氛围。

情境表演成功的基础是学生身心都投入到情境之中。那么,如何创设情境才能吸引学生的参与呢?创设情境的手段很多,我们不必追求精致,只要用心、适当,有时是一两个头饰,有时是一段音乐,有时是一段动情的语言描述……

3.适时补白,点亮思维。

情境表演的设计不是简单地将文本内容演出来。我们可以不要求学生表演时形神兼备、绘声绘色,但却不能忽略文本中的“空白”。我们要善于抓住启人深思的“空白”进行适度“补白”,引导学生想象,点亮学生的思维,触摸文章的深度。

面对冬天，我们该做些什么 篇3

大家也许还记得，在二月的员工大会上，我说：冬天要来了，我们要准备过冬！当时很多人不以为然！其实我们的股票在上市后被炒到发行价近3倍时，在一片喝彩声中，背后的乌云和雷声已越来越近。因为任何来得迅猛的激情和狂热，退下去的速度也会同样惊人！我不希望看到大家对股价有缺乏理性的思考。

去年在上市的仪式上，我就说过我们将会一如既往，不会因为上市而改变自己的使命。面对今后的股市，我希望大家忘掉股价的波动，记住客户第一！记住我们对客户、对社会、对同事、对股东和家人的长期承诺。当这些承诺都兑现时，股票自然会体现公司创造的价值。

我们对全球经济的基本判断是经济将会出现较大的问题，未来几年经济有可能进入非常的困难时期。我的看法是，整个经济形势不容乐观，接下来的冬天，会比大家想象的更长！更寒冷！更复杂！我们准备过冬吧！

面对冬天，我们该做些什么呢？

第一，要有过冬的信心和准备。

冬天并不可怕！可怕的是我们没有准备！可怕的是我们不知道它有多长，多寒冷！机会面前人人平等，灾难面前更是人人平等！谁的准备越充分，谁就越有机会生存下去。强烈的生存欲望和对未来的信心，加上充分的思想和物质准备是过冬的重要保障。阿里集团在经历了上一轮互联网严冬、非典等一系列打击后，我们具备了一定的抗打击能力。去年对上市融资机会的把握，又让我们具备了二十多亿美元的过冬现金储备。集团年初“深挖洞，广积粮，做好做强不做大”的策略，已经开始在各子公司得到坚决实施。

我想对严冬的到来，阿里人应该拿出当年的豪情：Ifnot now， When？！ Ifnotme，Who？！（ 此时此刻，非我莫属！） 2001年我们对自己说过：即使是跪着，我们也要是最后一个倒下！凭今天阿里的实力，也许我们自己不会倒下，但是，今天的我们肩负着比以往更大的责任，我们不仅仅要让自己不倒下，我们还有责任保护客户——全世界相信并依赖阿里巴巴服务的数千万的中小企业不能倒下！

在今天的经济形势下，很多企业的生存将面临极大的挑战，帮助他们渡过难关是我们的使命——是“让天下没有难做的生意”在今天最完美的诠释！我们要牢牢记住：如果我们的客户都倒下了，我们同样见不到下一个春天的太阳！

第二，要做冬天该做的事。

一个伟大的公司，绝不仅仅是因为能抓住多少次机会，而是因为能扛过一次又一次的灭顶之灾！2002-2003年间，我们抓住了互联网的寒冬大搞阿里企业文化、组织结构和人才培养建设。今天，我们在感谢去年上市给我们带来机会的同时，也要学会感谢今天世界经济调整给我们带来的巨大机遇。阿里巴巴从18人创业，到今天超过一万人，我们的文化、组织和人才建设也在快速增长下面临挑战，但也因此得到机遇，让我们这五年轰轰烈烈地经历了组建淘宝网、支付宝公司、收购中国YAHOO、创建阿里软件、建立阿里妈妈和投资口碑网，一直到去年上市。我们希望有几年的休整时间，感谢这个时代又给了我们一次这样的机遇。

我们经过深思熟虑，决定基于我们一惯“客户第一，员工第二，股东第三”的原则，明确阿里未来十年的发展目标：

1.阿里集团要成为全世界最大的电子商务服务提供商！

2.打造全球最佳雇主公司！

要实现以上目标，首先要抓住这次过冬的机遇！让我们再一次回到商业的基本点——客户第一的原则，把握危险中的一切机遇。一支强大军队的勇气，往往不是诞生在冲锋陷阵之中，而是表现在撤退中的冷静和沉着。一个伟大的公司，同样会体现在经济不好的形势下，仍然以乐观积极的心态拥抱变化，并在困难中调整、学习和成长。

我们坚信电子商务前景光明，并能够真正地帮助我们的中小企业客户改变不利的经济格局。

十年以后，因为今天的变革，我们将会看到一个不同的世界！

马云：

我们到底该做什么 关于爱国 篇4

爱国，对于我们来说是绝对不会陌生的词汇，它伴随在我们的成长过程中，并且随着我们思想的成熟而变得丰富并具有实际意义。当然，爱国并不是一句空口号，而是实实在在对祖国情感的表达。正如我自己比较喜欢的一个演员成龙演唱的《国家》里描述的一样，“国是我的国，家是我的家，我爱我国家……”但是，我们该做些什么呢？

爱国从广义上来讲是一个很大的层面，可以包括爱国的思想观念、爱国情感、行为等多层面的内涵。这种情感集中表现为：对养育自己成长的祖国山河、文化、历史的热爱；在思想观念上认识到国家的利益高于个人利益，把国家的发展和强大看作是个人发展的力量源泉；在行为准则上，始终把国家的利益放在第一位，当个人利益与国家利益发生矛盾时，无条件地服从国家的利益，自觉维护国家的独立、完整、统一和尊严，促进国家的繁荣昌盛，维护全国人民的大团结，为国家的强大贡献全部力量；强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神等。

但是爱国可大可小，爱国从狭义上来讲即是爱家，爱自己，爱家人，爱朋友，然后每个人都将这份爱展开而来，就是爱国。就像古人所说的“一屋不扫，何以扫天下”一样，对国家的爱首先体现在对自己周围圈子的爱。如果一个人连爱自己身边的人都做不到的话，又会有何胸怀承担国家之爱呢？

现如今，我国因钓鱼岛主权争端问题和日本关系紧张化，一直处在剑拔弩张的状态。面对日本外相及首相各种极具挑战性的公开说明，我国政府不负众望，也立即表示对日本的强烈谴责及对捍卫钓鱼岛主权的坚定决心。中方曾明确指出，“钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权”，日本国内一些人企图通过此类问题“损害中国领土主权，破坏中日关系，他们的图谋是不会得逞的”。中方也一再表示了发展中日关系、解决中日问题的诚意，“中日两国互为近邻，坚持发展战略互惠关系的方向，符合两国人民的根本利益。双方应通过对话协商解决中日关系中的问题，维护两国关系大局。”中国政府的严正立场维护了国家利益和尊严，表达了中国人民的心声，是掷地有声、毋庸置疑的。

但是，在日本的某些言行的触动下，我国个别城市爆发了游行活动。当然，游行是可以理解的，是人们表示自己愤怒的一种方式，是让政府了解人民想法的有效途径。但是，在当前形势下，特别是在我国政府已经明确果断的表明自己态度的情况下，游行恐怕只会分散政府的精力。先抛下游行所带来的直接影响不说，我们不可排除在游行的队伍中可能混入某些分裂分子，如果他们借机破坏和谐的秩序，制造大规模的混乱，所带来的后果就是不可设想的。同时，对于那些提倡抵制日货的行为，可能不会达到预期效果，而是会影响我国自身的经济发展。

从这件事可以看出，爱国并不是要盲目的表达自己的愤怒，而应该静下心来，理智的分析我们究竟能为祖国做些什么。我们应该以大局为重，冷静理智、依法有序地表达自己的爱国情感，自觉维护社会秩序，把宝贵的爱国热情转化为做好本职工作和刻苦学习本领的实际行动，把强烈的爱国激情凝聚成推动国家发展、民族振兴、社会稳定的共同意志，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

我们该做什么样的网站? 篇5

父母，在我们的心目中通常都与权威和尊严联系在一起，但是人们在日常生活中常会发现不同的家庭类型往往有着不同的教育效果，有的家长文化、思想素质较高，在这样的家庭环境中成长起来的孩子往往知书达理，比同龄人有更丰富的知识结构，在周围同学中有很强的号召力，但还有家长这样抱怨：我的孩子越来越不听话，有时还敢当众顶撞我；孩子没大没小的，动不动就对我们发脾气„„诸如此类的话，仔细推敲起来，的确反映了当前一部分家庭在教养孩子过程中存在的问题，之所以出现这些问题，原因是多方面的，但父母在孩子面前缺乏威信是重要原因之一。一般来说，父母在孩子心中的威信越高，他们的教育作用也就越大，也越受孩子的欢迎。父母的威信是对子女进行教育的基础。实践证明：如果父母没有威信，尽管态度认真，教育严肃，但孩子仍然当作耳边风；相反如果父母有威信，不用讲多少道理，孩子也能令行禁止。

所谓“威信”，就是威望和信誉。父母的威信主要表现在：孩子尊重、爱戴、信赖家长；父母对孩子提出的要求，孩子能自愿地毫不勉强地接受。世界著名的教育艺术大师，前苏联的马卡连柯曾经说过：“威信就是教育者和受教育者之间的这样一种正常的相互关系，即后者由于尊敬和信任自己的教育者而尊从他们的意志、要求和指示。”父母的威信是父母与孩子之间的一种积极的、肯定的相互关系，这种关系的基础，是父母对孩子的尊重与孩子对父母的爱戴，它排斥训斥与听命、支配与服从，也排斥父母为了抬高自己的地位，而人为地树立的那种虚假的权威。

父母的威信至少具有以下两方面特点：其一，威信如同家风一样，是无形的精神上的东西，是看不见、摸不着、难以量化的；但在家庭中，在父母与孩子的共同生活中，威信又是无处不有、无所不在的。父母对孩子所说的每一句话，所给予的每一条指令，甚至一个眼神、一个动作，威信无不渗透其中。其二，从父母的角度看，威信是一种威望和信誉；从孩子的角度看，威信是一种尊重和信从，两者相互作用，相互影响，使尊重和热爱成为一座架设在父母与孩子之间的桥梁。

父母运用恰当的教育方法，在与子女彼此尊重和热爱的基础上，威信就不知不觉、自然而然产生了，反之，有些父母运用错误的教育方法，想人为地树立自己的威信，这样是得不到子女尊重，也不能长久的。主要有如下几种：

１．用高压的教育方法。父母严而无慈，经常发脾气，时常恐吓、责骂孩子，动辄体罚孩子，使孩子整天唯唯诺诺，诚惶诚恐，经常处于恐惧不安的状态中。２．用疏远的教育方法。父母从不主动接近孩子，总是力图使自己离孩子远一点。譬如，把孩子交给祖母或保姆照应而撒手不管，他们很少与孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、爱好、兴趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母与孩子间存在着明显的鸿沟。

３．用宠爱的教育方法。父母对孩子娇纵溺爱，对其逞性和乖张脾气姑息迁就，不给他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必应，一概满足，导致孩子任性妄为，形成骄横执拗的性格。

４.用自以为是的教育方法。父母认为自己的言行在孩子面前全是正确的，是家庭的法律信条，话一出口，孩子就得绝对服从；即使是说错了，但为维护自己的所谓尊严，也要迫使孩子必须照办。

５．用说教的教育方法。父母无视孩子是否愿听，也不管自己的语言是否恰当，在任何场合下，总是海阔天空、滔滔不绝地对孩子进行灌输，摆出一副说教者的姿态。在这种环境中成长的孩子，会对这种说教产生厌倦情绪。久而久之，他们对正确的教育也会产生反感。

６．用引诱的教育方法。父母总是用爱抚和各种各样的奖赏（包括各种物质的东西）来博得孩子对自己的尊重和热爱，殊不知，一旦孩子得不到爱抚或满足不了其需要，就会对父母产生不满、愤怒和反抗的情绪，使孩子变得任性、骄横、不讲道理。

可见，作为家长和老师，我们都应该清楚在孩子面前树立威信是多么的重要，又是多么的不容易。威信一旦树立，教育孩子的工作就已经成功了一半！那么如何在孩子面前树立威信呢？我认为至少有以下六个方面值得注意：

一、要有高尚的品格，广博的知识以及丰富的内涵。

通俗点说，就是“以知引人”、“以情感人”、“以意树人”、“以行练人”。父母的品格修养对孩子性格、品德的形成起着举足轻重的作用。这些高尚廉洁的品格一般体现在对祖国的热爱、对事业的忠诚与勤奋、对他人的热忱与宽容、对生活与困难的乐观向上的态度，如父母具备了这些品格，就会赢得孩子的崇敬与爱戴。同时，孩子在成长过程中总是不断地提出问题，不断地进行探索，作为父母必须具备丰富广博的知识来满足孩子们的求知欲与好奇心，这就要求父母自身有较高的文化素养。

二、必须具有强烈的责任心。

无论是对待社会、家庭还是工作，强烈的责任感足以感染着孩子，默默地影响着孩子。父母的威信应“建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上”（马卡连柯）日常生活中，父母的一举动，一言一行，乃至一些微不足道的细小事情，均对树立自己的威信具有十分重要的意义。1，父母应该对生活持乐观积极的态度，努力工作勤奋学习，具备健康的、积极向上的工作作风和精神面貌，具备作为一个国家公民所应有的那种有充分价值的、有觉悟的、爱劳动的、有道德的生活和行为。使孩子从小就对那些敬业爱岗、默默奉献、努力学习的父母打心眼里敬佩有加，树立起父母的高大形象。

2，父母必须身体力行，言传身教。切不可表面一套，背后又一套，在外面一个样子，在家里又是另外一个样子。父母要求孩子做到的，自己首先应当做到。父母自己做得很差，却对孩子提出很高的要求，这要求怎么能为孩子所接受呢？如父母在家中对长辈不够敬重，经常在孩子面前公开矛盾，吵吵闹闹，那么，要求孩子尊重自己，尊敬长辈，结果可想而知。孔子讲过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”父母自身的行为就是无声的命令，是真正的权威。

3，父母应当言出必践，言而有信。有句名言：志不坚者智不达，言无信者行无果。作为家长，不要轻易对孩子承诺，既然承诺了务必要做到。我国古代就有曾子杀猪取信于小儿的记载，也有孟子母亲为了说到做到，不欺骗儿子而买肉的故事，这些故事既说明了说话算数，说到做到是父母必须具备的素质，同时也说明了“言必信，行必果”是父母拥有威信的重要条件。

4，父母要善于控制和调节自己的情绪。高兴要适度，生气要得当，不要因为自己心情的好坏而影响正常面部表情和说话腔调，更不要喜怒无常，一会儿逗笑孩子，一会儿又打骂孩子，这样的父母是得不到孩子的尊重与爱戴的，因而也树立不起威信。

三、做孩子的知心朋友。

许多家长很难做到与孩子做朋友，原因之一，就是放不下家长的架子。作为成年人，好多事情我们更愿意以成年人的思维模式和习惯进行，容不得孩子的意见，认为孩子还小，什么都不懂，因此，常常是“孩子尚未开口就已经错了”。（鲁迅语）父母要深入到孩子的内心世界中去，了解他在想什么，关心什么、喜欢什么；了解孩子爱和谁玩耍，玩些什么。喜欢什么样的游戏活动，对周围的人和事的态度如何等等。发现孩子的“秘密”，是父母教育孩子和树立威信的基础。另外，孩子在生活中还常常遇到迷惘和困惑的事情，父母应及时提供帮助和支持；对孩子身上出现的问题，父母要采取他所能接受的方式加以引导，动之以情，晓之以理，导之以行，使孩子能听从父母的教导并在实际行动中表现出来。

四、对孩子要“张”、“ 弛”有度。

有不少的父母对“张”和“弛”掌握不够适度，有的家长对孩子百依百顺，也有家长认为严厉的管教就是“爱”，还有的人认为孩子不打不成 才，其实，这些都是片面和错误的认识。“张”得过分，容易造成孩子的逆反心理，“总是勒紧缰绳，最驯良的马也会踢人”；“弛”得过度，最终成就的是一匹野马。只有赢得孩子的信服，才能赢得孩子的敬重。真正“爱”孩子，一定要全面地分析孩子的特点和优缺点。正确地引导他们应该怎么做，而不是不应该怎么做，要使他们真正认识到：什么是真善美，什么是假丑恶。要及早指出他们身上的缺点，要采取表扬具体而批评抽象，要做到慈爱不是溺爱，管教不是强制，放手不是放任，严格不是打骂，真正地在孩子身上体现出：“严中有格，严爱结合，爱严适度。”切不可搞那种忽冷忽热的家庭教育形式，那样孩子会不知所措，无所适从。

五、教育孩子一定要讲究“机智”和“艺术”相结合。

当孩子与父母提出的要求发生“顶牛”的时候，应采取迂回的办法，转移注意力，艺术而又巧妙地处理，可以等他的情绪稳定时，再进行教育。记得有一次我带孩子去百货大楼的儿童玩具店参观时，本来想让他开阔眼界，可他见到几百元的儿童车非买不可，不给他买的原因有两点，一是家里有一台旧的，第二是今天没有带那么多钱，但他又哭闹不止，围观的人也很多，我被他弄得尴尬不已，突然，我想到了转移注意力的办法，说：“昨天我听你们老师说你那天用积木搭的小楼很漂亮，而且盖得又快又好，来，我们看看这些积木和你们幼儿园的积木是不是一样的。”他一听立刻破涕为笑，并跟我向积木柜台走去，在选了一副物美价廉的积木后高高兴兴地跟我回家。这样的教育方法就是“机智性”与“艺术性”相结合，这需要父母善于针对具体情况，随机应变地采取有效的教育方法。

六、夫妻双方以及家庭其他成员要形成团结、和睦的氛围。大家相互间要注意“搭台”，不“拆台”。父母要安排和组织好家族生活，要使家庭拥有健康的、丰富多彩的生活内容，要求家庭生活规律化和正常化。父母之间要互敬互爱，互谅互让，当发生矛盾或摩擦时，父母双方要心平气和地讲明道理，妥善处理。切不可大吵大闹，拳脚交加，更不要固执己见，使矛盾升级，导致家庭破裂。这是保持父母在孩子眼里美好形象和树立威信的重要因素，也是树立威信的方法之一。

我们需要什么样的招聘网站 篇6

我且说一个本人认为的最好的招聘网站的列表：

……

当然，不限于这些，有人会质疑我了，Stack Overflow 、Quora、知乎都是问答网站， Github 是代码托管网站，跟招聘有什么关系?

招聘最本质的需求是，求职者能够找到一份合适的工作，企业能够找到合适的人才。如果说应聘的人是卖方(出卖自己的劳动力)，寻找人才的公司是买方(购买劳动力)，基本上全社会处于一种买方市场的状态，求职的人远多于空缺的职位，虽然是这样，企业还是苦于找不到人才，毕业生还苦于找不到工作。

从应聘者的角度来说，要找工作首先需要证明自己是人才。一份简历几页纸，再牛的经历，再多的证书都是可以复制粘贴的，这些都很难衡量一个人的价值，对企业来说，在众多简历中挑出真正的人才不是件容易的事。

而我刚刚说的那些网站，恰恰是能够证明应聘者自身价值的地方，

Stack Overflow 专注于程序方面的问答，Quora、知乎分别是国外和国内高质量问答社区的代表，你在上面的提问和回答都会反应在个人主页上，你在这些网站上的回答、赞同数等指标都是你个人价值的体现，提问也可以展现个人价值，只有深入思考过的人才会有高质量的提问，这些东西都是长时间积淀下来的。同样的，你参与了哪些项目，写过什么程序，关注了哪些开源项目，在 Github 都可以得到展现，简历上的项目经验不再是生硬的一大段话的描述，你可以附上你 Github 的个人主页，甚至可以做成二维码，面试官只要手机轻轻扫描就立刻见证你参与的项目了，这样的简历更加可信，更能得到关注。

无论是 hr、面试官还是应聘者，面向的对象都是人，有人的地方就有社区，说不定你回答的哪个问题的提问者，关注的哪个人，未来可能就是你的老板。我大四的时候找工作，就曾在知乎上收集所有个人简介中带 “产品经理” 或者 “PM” 字样的 ID，然后一个一个给他们发私信。

Stack Overflow 和 Github 发现了其中的商机，分别制作了专门的分站 Careers 和 Github Jobs ，国内的招聘网站大街网估计也是基于类似的考虑加入了“问答”模块。

我们该做什么样的网站? 篇7

关键词：高职教育,育人,教师

一、高职教育在育人方面的现状

2014年6月, 国家召开了全国性的职业教育会议指出, 职业教育身上担负着多样化人才的培养、技术技能的传承、就业的促进的重要责任, 要加快发展且高度重视。那么如何培养, 使之真正能做好人才保障工作对中国梦的实现和奋斗目标的实现, 努力让每个人都有人生出彩的机会。这是摆在我们高职院校教师面前的新课题。

高职教育已占据我国高等教育的半壁江山, 现代企业从人的全面、可持续发展代替了过去只强调技能技术的提升。笔者曾经走访过学校所在地的福建省泉州市的许多中小企业, 了解到目前用人单位领导看中学生的文化、职业精神、社会责任感, 以及对企业的忠诚度。教会学生做人, 比教会学生做事更重要。学生懂得了如何做人, 自然就能懂得如何做好事情, 懂得如何为社会建功立业。这对我们高职教育提出了育人的要求。

我国职业教育培养了数以亿计的高素质劳动者, 为现代化建设作出了巨大贡献。高职院校中, 有的教师能做到既“教书”又“育人”, 涌现出了一批先进典型代表, 在学生中产生了良好效果。但是, 目前职业教育培养的毕业生综合人文素质普遍不理想, 对人文教育、职业素质教育轻视, 只单纯地培养学生的专业知识和技能, 这是不够的。有的老师观念中还存在着只要我上好课堂45分钟就行, 教育人是辅导员、学生管理部门的事, 与我无关的错误认识, 殊不知, 教书育人讲的两个方面, 作为教师既要教好书, 又要育好人。一份来自麦可思《2013-2014年福建电力职业技术学院社会需求与培养质量年度报告》显示, 就业质量折射高职毕业生职业吻合度较低、校友推荐度较低、工作换岗率较高等情况, 这些值得我们认真思考和分析。

二、高职院校出现育人偏差的原因分析

(一) 高职教育管理者、教师认识上存在偏差

目前高职院校中有许多管理者、教师原来在中等职业教育比较久, 特别是中专教育方面做得比较好的一些传统老校, 具有丰富的管理、教学经验, 但也可能形成一套比较固化的思维定势。变成高等职业教育后, 他们当中的许多人还没有做好准备和认识, 要腾出许多时间对高等教育进行思考的研究, 对过去的一些好做法还缺乏“传承与创新”、对高等职业教育的观念等认识还存在诸多不足, 尚未没有形成完善的大学生思想政治教育体系。

高职院校辅导员队伍建设的现行机制不够完善, 师资队伍建设差距较大, 对升格后的高职教育老师的继续教育力度偏弱等, 这些都直接影响着高职院校育人的现状。当真的变成高等职业教育后, 没有系统按职业教育规律运行的主动意识和心理准备, 对已经变化的教学和学生客观实际, 有时显得手无足措, 办法不多。

(二) 高职院校学生现状发生变化

现在高等教育扩大招生规模, 生源选择的空间变小, 随着职业教育市场的“大洗牌”。有的高职院校专业甚至出现“零投档”。过去培养的学生由于生源素质高、 接受能力强, 生源质量有的比重点高中还高, 但现在情况已发生巨大的变化, 学生入学成绩分数变得较低了。

如笔者所在的学校前身为泉州电力学校, 泉州电力学校是原电力部属的中专学校, 1984年4月成立, 1994年被评为国家重点中专学校。为全省电力系统培养了近4000名全日制中等专业技术人才, 毕业生已逐步成为全省电力系统生产、管理技术骨干, 为电力工业的发展做出积极的贡献。

而近年来, 学生生源发生了很大变化, 有些学生的录取成绩还不如现在的职高生, 学生是200多分甚至100多分进来的, 其中很大一部分学生对自身缺乏自信心, 存在偏见, 认为自己是一群高考中的失败者, 学习上存在很大的消极、畏难情绪。

笔者认为, 学生的培养工作是做“农业”而不是 “工业化”, 需要教育工作者给予栽培、浇水、修剪、呵护, 用心培育才能成材。就业工作是学校生存和发展的生命线, 地位是毋容质疑的。但笔者认为, 目前很多高职院校在办学实践中, 对就业导向的人才培养内涵理解出现偏差, 过度渲染以就业为导向, 出现功利化倾向, 把学生作为一种纯粹物化的产品进行销售, 没有把学生达成教育的主体, 对实际分析解决能力和人文综合素质缺乏有力培养计划, 盲目追求高就业率, 出现的结果就是教育本来的功能减弱, 对学生就业的可持续发展造成影响并导致就业质量下降。

体现为:部分职业院校对学生知识培养太简单, 认为只要学生熟练掌握一门技术就可以, 对基础理论传授不够, 认为和中专教育一样。这一点从目前许多来校招聘单位如深圳供电公司来校面试反馈中多次提到近年来学生的专业基础理论知识水平下降, 这一点值得警惕和研究。

片面夸大了高职教育的“工具化”倾向。把学生的能力仅仅理解为岗位技能的范畴。在人才培养过程中, 片面强调课堂的知识宣贯, 对于第二课堂学生的参与状况, 老师参与和关心、指导不够, 主体性没有体现出来, 导致第二课堂的教育人的效果不好, 甚至有的简单地认为第二课堂不重要。有的认为实践教育不重要, 毕业设计、顶岗实习等关心、指导不够也导致了学生的创新能力的培养。据了解, 许多高职院校毕业设计、顶岗实习环节几乎是“放羊式”的, 学生没有得到系统正规的创新实践锻炼。

综上, 职业院校没有重视学生的根本利益和就业前景就容易陷入追求“虚”就业率的怪圈, 这将弱化了教育的本体功能, 致使高职学生的专业知识和能力降低, 这也是造成《麦可思报告》中提到的高职院校毕业生就业时低专业对口率、高离职率的主要原因。

三、让高职教育回归育人本质, 我们需要怎样做

(一) 加强教师思想建设, 转变教师教育观念

引导教师提高教育人的主动、科学意识, 提高师德水平和教师的综合素质、世界观, 培养和造就一支思想过硬、理论基础扎实的“双师型”教师队伍的比例, 提高教师培训的有效针对性。

能否帮助教师转变教育观念是改进高职教育育人的重要方面, 要让教师对现在高职教育面临的新形势有一个清晰的认识, 思想决定行动。要发动广大教师围绕“培养什么样的人”、“怎么培养人”的问题开展大讨论, 问计于教师, 激发教师参与人才培养方案改革的积极性和主动性。按坚持立德树人为基本, 以服务学生就业和促进学生全面发展为导向, 帮助教师尽快熟悉职业院校的教学规律、改进教学方法。

(二) 加强学生文化素质教育上“知”与“行”的统一, 切实取得实效

高职院校要进行人才培养模式创新, 构建课内外相结合的育人体系。课堂教育和第二课堂活动所承担和培养的任务有所不同, 分别承担着学生专业技能水平培养和职业行为习惯、敬业精神和合作态度综合素质的不同任务。我们要以培养学生职业能力为重心, 知识与能力并重, 要改变“重专业技能训练、轻人文素质提高”的观念。培养“厚德、强技、求是、拓新”的学生, 真正让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。学生的文化素质教育在当前显得尤为迫切, 要指导学生深入实践、 深入生活中去, 让他们去实践中锻炼如志愿者活动、暑假组织社会实践活动, 把自己的所学加以实践, 做到能学习、能思考、做到“知”与“行”相统一。这样, 再返回课堂教学, 他们对老师的所讲就能有所启发、联想, 培养自学能力, 提高学生人文素质教育的实效性。

(三) 改进就业工作, 加强就业导向, 提高学生职业素养

要准确理解以就业导向的人才培养内涵, 改进就业评价工作。当前许多高职院校把就业率看成是学校就业工作的标杆, 但殊不知, 就业率不代表就业质量。 目前最重要的不是统计就业率, 而是继续帮助学生更好地就业, 笔者认为, 目前就业率的统计方法值得商榷, 片面强调高就业率就可能使学生就业的质量受到冲击和影响。

现在高等职业教育改革日新月异, 教育评价多元化、社会化、公开化是今后的趋势, 我们要加强和改进就业导向的评价工作, 构建多层次、立体式的就业评价, 引入有说服力的第三方评价机构进行存在的问题系统分析和提出科学、操作性强的整改意见, 对学院教育教学发展的短板进行及时补齐、箍紧, 提升内涵建设, 把好产品质量关, 为社会培养真正的合格人才。

“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越”。福建已成为自贸区、一带一路国家战略核心区, 未来需要大量一线适应生产实践的高素质人才, 高职教育将有广阔天地、大有可为。我们提出将以培养适应区域经济发展和电力行业发展的紧缺型人才需求为目标, 进一步加强校企合作的深度和广度, 进一步创新合作机制, 实现“互助共赢、校企合作、共同育人”。目前, 学院已建有校内实验实训基地70个, 校外实训基地122个, 在 “十三.五”来时, 我们能否很好地利用这些有利条件, 能否加强就业导向的人才培养内涵建设, 让高职教育回归育人本质, 是我们要不断去思考、努力和解决的。

参考文献

[1]麦可思研究院.2013-2014年福建电力职业技术学院社会需求与培养质量年度报告[R].北京:麦可思数据有限公司, 2013, 2014.

[2]丁金昌.高职教育对接区域经济的研究与实践[J].高等教育研究, 2013, (3) .

[3]陈解放.合作教育的理论及其在中国的实践[M].上海交通大学出版社, 2006.

后禽流感的我们该做些什么 篇8

面对禽流感，人们的恐慌要小的多。商店里照样是熙熙攘攘的人群，饭馆也没关门歇业……人们顶多是不吃禽肉、蛋了。好在食品丰富的很，替代品不难找到，实在熬不住了，还有素鸡、素鸭伺候。

有句话叫“大难临头各自飞”。放在疫病爆发的时候，还真叫贴切。一旦哪个国家发生了禽流感，其他国家立马对它来个封锁，绝不含糊。先是中国封锁韩国、泰国、越南，随后自己也遭封锁。

老百姓一听说有了禽流感，第一反映把鸡蛋从早餐桌上撤下，但是，百姓的自我保护行为却叫以饲养禽类为业的人顶不住了。截止2003年，我国家禽饲养总数达130亿只，出口创汇达7亿美元，已成为世界最大家禽生产国之一。而自广西隆安县叮当镇发生了中国首例禽流感后，2月初，疫区捕杀了20到30万只鸡。到2月16日，我国有近一半的省份发生了禽流感，疫区增加到了51个（确定加疑似），按先前的捕杀规模推算，至少有200万只鸡遭捕杀深埋。连带育雏、禽产品加工企业一起倒霉，有的已开始裁员了。

于是，这段时间，我们的视觉神经颇为频繁地被官员吃鸡的图像、图片、文字刺激着。部长、市长、县长，各个级别的官员都没拉下；恰好正逢地方开两会，代表也就有了吃鸡的义务，甚至让一大帮名人陪着官员吃鸡。当中国刚爆发禽流感时，肯德基就请农业部的专家去吃鸡，既然专家（不知是否还需要买单？）可以为肯德基做宣传，部长等官员为广大饲养户做广告也无不可（看看挂在大小餐馆墙上的官员、名人就餐的照片，也没什么新鲜的）。但是，这种毫无创意的复制宣传，效果并不理想。从新浪网做的吃鸡调查结果就能看出这一点。接受调查的10万多人当中，表示不吃的有64.71%，占绝大多数。

不要低估了老百姓的科学素养。大家不是不知道经过高温后的鸡肉、鸡蛋很安全；也不是不知道，非疫区的鸡肉、鸡蛋很安全。就算先前不知道，在这个媒体拼命抢夺观众、读者的时代，此类知识普及起来实在迅速的很。关键是大家很难确定买到手的到底是不是真的来自非疫区。

我们有专门的检疫部门，但是，不合格的产品弄个合法出生证，也是很容易的。前些天，我在电视上看到四川一个肉制品加工厂把已经臭了、甚至生了蛆的肉卖给罐头厂，还能堂而煌之地弄来检疫合格的章呢，我怎么敢冒生命危险去检查那些个摆在货架上的种种证明的真伪呢？事实证明这种担心绝非杞人忧天。安徽合肥市工商局等部门于1月31号联合下发通知，要求外地家禽进入本市销售，必须持有《动物检疫合格证明》、《运载工具消毒证明》、以及来自非疫区的证明，但是，央视记者在合肥市最大的家禽批发市场——板桥家禽批发市场，要求运鸡人出示相关证明时，许多人都拿不出合格证明，而且许多经营户也不知道要向供货者索要什么证明（CCTV《第一时间》2004年2月5日）。当所有规定只停留在文件上，普通百姓怎能大胆地去吃鸡、吃鸡蛋呢？

有了去年对付SARS危机的经验，今年阻击禽流感的措施周详、有序地一项一项推出：疫点3公里内的禽类全部捕杀，5公里内的强制免疫，10公里内市场禁止活禽交易宰杀、各商场出售的禽类产品必须要出示相关证明、各地编制紧急预案、各级政府主要领导是第一责任人等，这都是对付禽流感的应急措施，必要是必要，但是，从长期防范看，我们又该做什么呢？

禽流感，这个有着100多年历史的疫病，自1997年之后，几乎年年在世界各地爆发，每每造成惨重损失。既然只要及时注射疫苗，是可以免灾，那么，是不是每到冬春交替（该病高发期），就提前对家禽进行免疫。考虑到这会增加饲养户的经营成本，建议由政府免费提供疫苗。从表面看，这会增加政府开支，但与大规模爆发疫情后政府所投入的资金比，只是小钱而已。

禽类产品的流通环节也需要改进。现有流通管道有二：通过加工厂宰杀、分割进入市场；另外是在市场现宰。在这个非常时期，作为阻击禽流感的措施之一，取消了活禽交易。那么，以后就应该把禽类宰杀同猪、牛、羊等家畜一样，纳入符合规范要求的宰杀厂加工，再流向百姓餐桌，通过加工这个相对集中的环节，以保证品质。

希望经过这次禽流感的提醒，能使我国食品生产的安全、卫生状况足以让老百姓放心。

我们该做什么样的网站? 篇9

4月17日上午，我们在实验中学大礼堂聆听了李红岩老师《今天我们该做怎样的教师》的报告。报告中，李红岩老师结合自己的教学实际，图文并茂，娓娓道来，为在座教师上了一堂生动的课。

李老师把老师分成三种：第一种，把教育的事当作学校的事、校长的.事来做。第二种，把学校的事当作自己家的事来做。第三种，把自己的事当作教育的事情来做。人人都想成为第三种教师。李老师强调，成为第三种教师就要做到：不做机械重复的事，做出灵气来;不做不动脑子的事，做出思想来;不做人云亦云的事，做出个性来;不做应付检查的事，做出实效来;做一名有约束感的教师;学会反思和思考;不断读书学习，读后感《今天我们该做怎样的教师》有感》。对一个教师来说，读书就是练内功。

是的，有了内功，你才会具有底气，才会更具有人格魅力，才会用你的教学机智，教给学生一种学习的方式，走进学生的心灵，才会教育学生增强责任感，学会和陌生人相处，懂得必要的礼仪，懂得教育艺术……

我们该做什么样的网站? 篇10

专题讨论发言提纲

为认真落实党的十九大报告“加强纪律教育，强化纪律执行”的要求和中央纪委二次全会精神，真正让纪律成为管党治党的尺子、不可逾越的底线。近日，按照单位组织的以“强化纪律刚性约束，时刻绷紧纪律之弦”为主题，以“五个一”系列活动为载体，深入开展纪律教育，始终把纪律和规矩挺在前面，让讲纪律，守规矩成为全体干部特别是年轻干部的底线共识和思想自觉。对全体党员、干部及所有行使公权力的公职人员，集中开展了纪律教育学习宣传月活动。我通过参加集体学习、自学等方式，对《党章》、《廉洁自律准则》、《纪律处分条列》等党规党纪进行了系统学习，对党规党纪有了进一步的了解和认识，对严格遵守党规党纪的重要性，必要性和迫切性有了更深刻的体会。现结合自身思想实际做简短发言。

一、纪律要求什么？约束什么？

党规党纪，是党的内部纪律，是每一名党员在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的约束性规范，是我们党最重要、最根本、最关键的纪律和规矩。它是我们党员干部的“生命线”，也是每一名党员干部必须恪守的底线，更是我们党团结一致，战胜一切困难，推进社会主义事业发展，实现民族振兴的重要法宝。作为一名党外干部也要将守纪律讲规矩作为基本底线。它约束的是我们言行，是我们作为一名干部对自身的要求，是我们行动的准则，是我们思想的指导。

当前，受社会形势复杂多变和各种不良社会思潮蔓延的影响，少数党员干部对纪律和规矩置若罔闻，有令不行，有禁不止，通过深入剖析反面典型严重违纪违法的思想根源，我们可以看到，这些人就是因为放松了对党规党纪的学习，不讲政治，不讲规矩，漠视纪律，才最终走上了违纪违法的不归路。所以，我们党员干部决不能把纪律规矩当成耳边风，放松自我约束，而是应该时刻保持清醒头脑，把纪律规矩作为工作和生活中拒腐防变的“防火墙”，不断增强严以律己的思想自觉和行动自觉，筑牢思想防线，恪守法纪底线，只有这样才不会走错路，走弯路、才能更好地完成自己的本职工作。

二、我该做什么？怎么做？

一是加强理论学习。作为一名普通党外干部，也要认真学习《党章》《中国共产党纪律处分条例》《党员干部纪律教育读本》等党规党纪规定和书本，重点围绕党章、廉洁自律准则、纪律处分条例、关于新形势下党内政治生活的若干准则、党内监督条例、问责条例、巡视工作条例、监察法、公职人员政务处分暂行规定等内容进行学习和领会。

二是要坚定理想信念。我们要坚定全心全意为人民服务的理想信念，要沉下身子，放下架子，深入到为人民群众服务的一线工作中，把群众的事情当做自己的事情来办，关心他们的疾苦，急他们所急，想他们所想，时时刻刻把他们的利益放在心间。这样，我们就不会脱离群众，我们的思想信念就不会发生偏差。

语文课——高一高二我们该做什么 篇11

一、培养良好的语文学习习惯

好的学习习惯，对语文来说至关重要。学生如果养成一个良好的语文学习习惯，就有了语文学习的发动机，就可以在语文广阔的天地里自由驰骋。养成哪些好习惯呢？

1.阅读的习惯。阅读能力要在阅读实践中形成。有了阅读习惯，学生就可以自由而广泛的进行阅读。丰富了知识，开阔了视野，提高了阅读领悟能力，也会间接提高写作能力。好处多多，对学生形成稳定而良好的思想品格也大有好处。学会读书了，就占据了语文的多半壁江山了。具备了真正的阅读能力，高考的主动权基本掌握在手中。提高阅读能力，还会带动语文的其他能力的提高，从而提高学生的语文综合素养。

2.做笔记的习惯。语文除了工具性，还有知识的繁杂性。学习语文，做好积累十分必要。讲了很多，读了很多，但如果不注意整理记录，任意散失，最后大多所剩无几。课堂做笔记，读书做笔记，随时随地地记。长期做笔记，会养成事事留心的习惯，更主要的是为语文学习打下厚实的基础。

3.思考的习惯。这也许是各科的共性，语文同样如此。但容易被学生忽视，认为语文记一记，读一读，写一写，不需要深入思考。其实，语文同样需要思考。没有思想的人，学不好语言，因为语言是思维的外壳。阅读需要思考，写作需要思想。要在教学中培养学生的思考能力，让学生有思想，有见解，不人云亦云。

4.自学语文的习惯。语文的特殊性决定了学习语文的独特性。方法多样性，完全可以在初中的基础上，经过指点而进行一定量的自学，教师可以不教。当学生具备了一定的学习能力后，才可以开辟更广阔的空间。

二、打下坚实的阅读基础

高一高二的学生要完成必修课的教学任务，除掌握必要的知识外，我认为最重要的就是打好坚实的阅读基础。除了课堂上完成必修课程之外，剩余时间应该留给学生进行阅读。在保证时间的情况下，进行阅读方法的指导和交流，提高阅读的效率，提升学生阅读兴趣。在阅读的同时，不要忘记训练学生做好读书笔记，锻炼思想，积累素材。不要等到高三，再补阅读这一课，实在太晚。

三、学会三种文体的写作

高一高二要让学生会写记叙文、议论文、散文。识别文体，掌握基本的写作方法。写出的作文，自己要知道是什么文体。有了这一基础，高三作文就更好办一些，提升才不是一句空话。

四、培养浓厚的语文学习兴趣

兴趣往往比方法和知识更主要。因为有了兴趣，就有了学好一切的可能。课堂要活起来，学生要活起来，方法要活起来，作业要活起来。课本剧搞一搞，角色要演一演。要想方设法，调动学生学语文的积极性，让兴趣引领学生学习。有了兴趣，学生的学习后劲就会更强劲。这样，到了高三，不管学生复习如何累，只要有学习兴趣在，都会有强劲的学习动力在，厌学不存在了，即使枯燥的复习，也会变成乐趣。

创业初期该做什么 篇12

简介： 作者：佚名

现今社会有钱人多的是，许多人几乎天天都在动脑筋找寻新的事业投资。要来源：百姓创业

创业成功，除却天时、地利、人和等背景因素外，还要不断吸取以往成功人编辑：feno的经验，特别要富有自己的创意。在创业初期，创业者应规划的细节包括：时间：2007-07-02 11:26:00

一、重视并评估自己的财务能力企业是由人才、产品和...阅读：12次 | 评论：0条

现今社会有钱人多的是，许多人几乎天天都在动脑筋找寻新的事业投资。要创业成功，除却天时、地利、人和等背景因素外，还要不断吸取以往成功人的经验，特别要富有自己的创意。在创业初期，创业者应规划的细节包括：

一、重视并评估自己的财务能力

企业是由人才、产品和资金所组成，自有资金不足，往往会导致创业者利息负担过重，无法成足事业。因此，创业青年要有“多少实力做多少事”的观念，不要过度举债经营；企业应“做大”而非“大做”，“做大”是有利润后再逐渐扩大，“大做”则是勉力举债而为，只有空壳没有实际，遇到风险必然失败。

二、慎选行业

创业要选择自己熟悉又专精的事业，初期可以小本经营或找股东合作，按照创业计划逐步拓展。

三、要有长期规划

企业的发展，“稳健”永远比“成长”重要，因此要有跑马拉松的耐力及准备，按部就班，不可存有抢短线的投机做法。

四、先求生存

企业应先求生存再求发展，扎好根基，勿好高骛远、贪图业绩、罔顾风险，必须重视经营体质，步步为营，再求创造利润，进而扩大经营。

五、精兵出击

公司初期规模必须精简、有效率，重实质，不要一味追求表面的浮华，以免徒增费用。

六、要有意志力

有计划，有目标，有理想，就必须要有坚强的耐心与意志力来贯彻，愈挫折愈勇，不达目标绝不中止。

七、策略联盟

创业要讲求战略，小企业更需要与同业联盟，也就是在自有产品之外，附带推销其他相关产品。用“策略联盟”的方式结合相关产业，不仅能提高产品的吸引力、满足顾客的需求，也能增加自己的竞争力与收益。

八、有前瞻性规划

经营理念、经营方针、与经营策略均需详加规划，结合智慧与力量，扎好企业根基。总而言之，创业前应先调适心理，做好自我评估，了解自己究竟适不适合创业，一旦走上创业之路，就应好好努力，掌握各项创业原则，这样不管你在何时何地，都将是一个成功而快乐的创业家。

创业进行时防骗十法

庄菲

1.看资质证书。各类资质证书是企业发展水平的标志。绝大多数骗子没有或者不全，当然也有骗子的证书是全的，但有真有假，如果有必要应该去有关部门了解一下。

2.看身份证。绝大多数骗子不敢出示真的身份证等有效证件，注意识别真假证件。

3.看产品。是不是和合同上订的样品一样，价值和价格是不是相等。

4.看眼睛。眼睛是心灵的窗户，撒谎的人说话的时候绝大多数不敢正视对方的眼睛。

5.想一想。想一想对方做生意的目的，有没有骗人的可能。

6.查金融机构和汇款的真假。先查金融机构的真假，主要是通过对方的银行监管局、人民银行查，现在有骗子用伪造的银行名称去电信部门登记电话号码，如果你通过电信部门直接查假银行和汇款那么你就上当了。

7.试探。不妨用语言试探对方，例如我同行的朋友是公安部门的经济警察、或者是某某方面的行家，骗子自然害怕。

8.防调包。最好是自己运输，收货后人不能离开货物，特别要防止骗子在瞬间用相同或者相近的运输工具调包。

9.陷阱合同。主要有承诺农副产品高价回收却不回收、只骗回扣；加工的工贸产品被苛刻回收、故意让活的变成死的、让好的变成坏的、及时的变成不及时的等等。

初中升入高中该做什么 篇13

〈引子〉：在从事教育咨询工作时，常常遇到家长带着小学毕业升入初中和初中毕业升入高中的“新”生前来咨询如何改变他们的学习境况。这些学生由于不能适应新一级学校的环境和学习规律，没有改变原有的学习方法，不少学生因此而“逐渐落后”，并由此产生了种种心理和生理的问题。其实，对于从低一级学校即将升入高一级新学校的“新生”来说，应该做好升学前的准备，才能在他们升学以后较快地适应新的学习环境。

初中升入高中会遇到什么问题

初中升入高中的学生，面对着教育环境、教学内容、教学方法的变化，使得不少同学出现了心理、情绪、行为及人际关系上的不适应，存在着明显的“过渡期”。在这些学生入学之前，如果能够多做一些准备工作，将有助于缩短“过渡期”，较快地让这些新生在入学后矫治偏离的学习情态，有利于他们的健康成长和知识技能的稳步提高。

高中与初中，是中学的两个不同学习阶段，与初中相比，高中学习的知识量加大了，难度加深了，教学节奏加快了，能力要求提高了。面对高中学习内容、听课方式、做题及复习方法等方面的不同要求，许多高中新生仍沿用初中小学的学习方法。结果，尽管他们废寝忘食，刻苦用功，但效果往往不如人意，由此产生焦虑和不安，严重影响了学习任务的顺利完成。

高中学生的学习与初中学生的学习相比，有了一些新的特

点：

⒈学习内容知识量加大，理论性、系统性、综合性加强，内容加深。高中学习学科门类虽没有增加，但只是量却增加了许多。对于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的，在高中就要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强，教材知识结构化明显升级。而且在高中学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习的难度。

⒉教师上课注重分析，改变了初中直观形象教学方法，注重讲清问题实质和事物之间的内在联系，不是只告诉问题的结论。初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。

⒊在学习方法方面。初中学生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。

⒋在同学、师生、家庭关系方面。师生间：老师在同学心目

中的地位不象初中老师那样是绝对权威，权力也没有初中大，同学们希望老师更能理解、尊重学生，公平公正对待每一个人，成为学生的朋友。同学间：友谊更具稳定性和选择性，彼此珍惜，不会为一两次矛盾冲突轻易放弃，朋友人数减少,交友的形式更多样。家庭关系：随着年龄的增长，同学们越来越成熟，自我中心的意识有所减弱，能站在他人角度去想问题，而且父母也慢慢适应和意识到自己的孩子长大了，开始日益尊重那份独立性，直接冲突减少，较能和睦相处。

⒌心理问题逐渐突出。初高中衔接时期是一个生理和心理遽变时期。一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡；也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。特别是高中同学面临未来生活道路的选择：高中毕业后不是去高校深造要选择专业，就是踏入社会要选择职业，这迫使他们不能不考虑自己的未来，小学和初中也谈未来，但多是想象性质，而高中生在考虑未来时更具现实性和严肃性，会根据社会需求、个人兴趣能力个性和长辈的建议来确定自己奋斗的目标。还有，高中生生理上接近成熟：高一同学进入青春发育的高峰期，伴随着闭锁心理的解冻和两性发育的成熟，男女同学们相互吸引力大大增加，同学们渴望与异性交往，渴望引起异性的关注，对异性产生爱慕和憧憬，所以到了高中，同异性交往问题也会变得突出起来。在心理问题上，还有诸如失落感、孤独感、失重感等问题：

①失落感。特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。

②孤立感：进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种种原因其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。

③失重感：上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。在高一，还有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。

如何做好准备去迎接新的学习环境：

初中升入高中，自然有一个“衔接问题”，这是一个衔接教育问题。做好衔接教育工作，就是最好的准备。衔接教育可以在家庭里解决，可以由学生家长辅导学生，甚至邀请有经验的老师帮助学生进行。当然，也可以采用心理咨询的方法或请心里家教来解决。另外，还可以用参加衔接教育培训班的方法来解决。

需要解决的问题：

⒈首先，先要“认清自己”。弄清楚自己在初中的学习里到

底是个什么情况，包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的，存什么问题需要解决。其方法可以是家长谈话，请教教过的老师，也可以进行“对路”的心理测试。

⒉其次，要了解高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习，一定要作好吃苦的准备。

⒊试着“事先设想”高中的学习环境和学习境况。设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。尽量要在自我“认识”的基础上，设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未来的学校生活。

⒋面对高中的新学习环境，一定要重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者，如果到了一流学校，一旦成绩有所波动，不要失去信心；如果去了不太理想的学校，也不应该灰心，争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。要记住，进入高中，大家都站在同一起跑线上，还有3年的时间，足以不断提高成绩、提升自己。

⒌还要做一些适应新的学习方法的训练。帮助每个人认识自己应该如何去适应高中新的学习方法非常重要。这其中主要的问题是“自主学习”，要逐步培养主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。最重要的是一定要“找到”新的学习方法：

①如何预习——提醒大家培养自己的自学能力和学习习惯

要从预习开始。

②如何听课——首先，在自学（或预习）的基础上带着问题来听课，在急于想找到问题答案的欲望的驱使下听课效率一定会很高；其次，即使是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听。听课时要努力做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

③如何复习和总结——既要做好及时复习，也要做好单元复习。

④如何制订计划——计划一定要有长计划，还必须有短安排。计划一要结合自己的实际，二要有具体目标，三要注意任务的轻重缓急。学习一定要有一本帐，什么时候做得好记下来，什么时候错了题也要记下来。

我们该做什么样的网站? 篇14

许多父母都认为，孩子心理承受能力差，应该对孩子保护有加，这种观念直接影响了孩子。其实，一个人受点挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好处。家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼意志、提高适应力的好方法。

2可以有意地给孩子设置一些挫折障碍

对孩子来说，在成长的道路上难免要遇到苦难、阻碍，如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而束手无策，情绪紧张，容易导致失败。所以父母不妨在平时学习和生活中有意地给孩子设置些障碍，或对孩子的要求说“不”，以此给孩子“加点钙”。

3要鼓励孩子克服困难和挫折

有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时，教育孩子勇敢面对挫折，向困难发起挑战。当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强，抗挫折能力也就培养起来了。

4在孩子失败后，要温情地鼓励孩子

幼小衔接 家长该做些什么 篇15

什么是幼小衔接

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,意味着孩子结束了以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活。

说到幼小衔接，社会上存在着诸多误区，最常见的就是重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的培养。不惜花费重金，请家教、上训练班，学拼音、学计算，以为这样就可以“赢在起跑点上”，这是非常不明智的举措。过早失当地进行所谓“智力开发”，致使孩子对小学失去了神秘感，没有了学习的欲望和兴趣，这是得不偿失的。

现在开学快一个月了，有些一年级孩子很快就适应了小学学习生活，受到老师的称赞，而有些孩子的表现却与家长的期望相去甚远呢？归根结底，孩子的行为表现是他形成的习惯，折射出的是家长对孩子的教育理念。作为家长，我们该做些什么呢？

一是培养良好的生活习惯，尽快让孩子学会独立生活。如自己睡觉、穿戴、洗刷、吃饭，自己收拾整理书包等。学会自己的事情自己做，这也是一种基本的生活能力。不要事无巨细的包办代替，做一个“有心的懒妈妈”，一个把吃饭、收拾文具这样的事都做不好的孩子很难想象他会自觉主动学习。

二是培养时间观念，改掉孩子诸如吃饭慢、做事慢、说话慢、行动慢等的“慢吞吞”的习惯，教会孩子看钟表，告诉孩子时间不等人，到什么时候就得做什么事，以适应小学节奏紧凑、活动有序的学习生活。

三是培养孩子的责任意识和规则意识，让孩子明白小学生要遵守很多行为规范，不能随心所欲，按校规校纪严格要求自己。

四是培养孩子的学习习惯。

（1）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话，坚持用规范的语言说话。培养孩子认真倾听和理解的能力，使孩子能准确转述学校里的一些事情。

（2）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。