六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版（共10篇）

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇1

生活小区

教学课时：

2课时

教学分析与建议：

1.教材分析：

教材以现实社会中的“生活小区”为主题，选择了学生非常现实的小区平面图，门口的音乐喷泉、红红家新房装修、小区垃圾、物业费问题等事物，并针对每件事提出了若干问题。解决这些问题，既是综合运用所学知识的过程，也是学生进一步体验数学与生活密切联系的过程。

第1课时，解决小区平面图、音乐喷泉、新房装修等问题。

第2课时，解决生活垃圾、物业费问题，并交流学生了解到的生活小区中的其他问题。教材中提出的问题，都是学生熟悉的，运用所学空间与图形、数与代数的知识能够解决的。

2.教学建议：

教学时，要给学生充分的独立思考、自主解决问题的空间，让学生获得积极的学习体验，感受数学的作用，培养数学应用意识

总之，正如张孝达先生在迎接数学教育新时代中所述：通过综合应用的问题解决，使所有的学生拥有：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思绪思考世界的头脑；一副为某国家富强人民幸福的心肠。

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇2

单元教材分析：

本单元教材是在二年级上册认识东、南、西、北四个方向的基础上学习的。主要内容包括认识东南、东北、西南、西北，在东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方向中，给出一个方向能辨认其余七个方向；能用方位词语描绘事物所在的方位；会看基本的路线图。本单元的内容属于新课标提出的“空间与图形”范畴中“方向与位置”领域的教学内容。在内容设计上，采用先认识东北、东南、西北、西南，再辨认和用语言描绘事物所在的方位，最后认识汽车行车路线图，这样的编排，不但有利于学生观察力和判断力的不断提高，还体现了从知识教材到实践应用，再到更加广阔的视觉空间的认知发展思路。在内容选择上，注重选择学生熟悉的、身边感兴趣的事物，重视学生的生活经验和活动体验，从而提高学生对物体相对位置关系的认识，为以后的学习奠定了空间基础。单元教学目标：

1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看基本的路线图，能根据路线图说出行走的路线。

2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。

3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。单元重点、难点：

1.使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定一个方向辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看基本的路线图，能根据路线图说出行走的路线。

2.在具体的情境中以不同的物体为参照物来辨别方向。

3.根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向。

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇3

教学分析与建议：

一、教材分析

教材以生动的童话故事《龟兔赛跑》引入前、后的概念，初步体会前、后的相对位置关系。以学生熟悉的公共汽车运行场景为素材，引导学生多角度观察，并用前后描述乘客上下车规则、车中乘客位置以及各站点位置情况等，通过对多种事物、多个事物位置情况的观察、交流，使学生充分感受前、后位置的相对性。最后，在“身边的数学”栏目，结合教室中同学座位，引导学生描述“平面上”某个人的位置，渗透“坐标”的知识。

二、教学建议

◆看图讲故事

引导学生仔细观察情景图，鼓励学生大胆想像，根据图意讲故事，认识前、后。再通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。

◆看图说话

出示情景图，让学生认真观察，鼓励学生发现图中蕴涵的有关前后位置的数学信息（如车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等）。然后让学生充分交流。

◆ 练一练

◆ 第l题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书上的两个问题。

第2题，是一个比较开放的问题。从不同角度观察，会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组的位置，也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。教学中要鼓励学生提出自己观察后发现的位置关系。

◆身边的数学

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇4

教学内容：

冀教版一年级数学下册教科书P98、P99

教学分析与建议：

教材选择了有三种动物标本的象形统计图，安排了三个环节的数学活动：

第一个环节，看图说出哪种标本最多。还特别强调“不能数”。交流时，让学生说一说是怎样想的。这个活动的目的是通过这些学生熟悉的、喜欢的事物，并利用原有的经验和知识背景，通过直观比较，感受统计图的意义。这实际上是读统计图的过程。

第二个环节，在交流哪种标本最多的基础上，提出把图中各种标本的个数填在统计表中的要求。填完后，让学生根据表中的数据提问题。这个活动，既是以前所学知识的应用，也是读统计表的过程。

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇5

小数的认识》-单元测试1

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)下面各数中，去掉“0”后，大小不变的数是（）

A.680

B.6.80

C.6.08

2.(本题5分)小数部分最大的计数单位是（）。

A.0.01

B.0.001

C.0.1

3.(本题5分)下面三句话中，正确的一句是（）

A.把小数点后面的0去掉，小数的大小不变

B.十个十分之一等于一个百分之一

C.求3个0.8是多少？可以列成0.8+0.8+0.8

4.(本题5分)下面各数中，把“0”去掉大小不变的是（）

A.9033

B.9.03

C.90.33

D.9.330

5.(本题5分)0.06里面有几个0.01。（）

A.6

B.60

C.10

D.600

6.(本题5分)在一次50米短跑比赛中，李明的成绩是9.1秒，张军的成绩是8.99秒，王宁的成绩是9.01秒，（）跑得最快．

A.李明

B.张军

C.王宁

7.(本题5分)下面各数去掉0大小不变的是（）

A.470

B.4.70

C.4.07

D.0.47

8.(本题5分)下面各数中去掉0后大小不变的是（）

A.2690

B.2009

C.2.580

D.3.045

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)10.8982保留两位小数是　___，精确到千分位是　___，省略个位后面的尾数是　___，以0.1作单位是　___　．

10.(本题5分)与5.2相等的三个小数是____、____、____．

11.(本题5分)一个两位小数的近似数约是5.0，这个数最大是（___），最小是（___）

12.(本题5分)在0.6的末尾添上三个零，这个数的大小不变．　___（判断对错）

13.(本题5分)不改变4.0500和16的大小，把它们写成三位小数分别是____和____．

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)小数0.6和0.60的大小相同，但表示的意义不相同．（）

15.(本题7分)一本童话故事8.85元，一本动脑筋9.78元，20元钱买这两本书够吗？

16.(本题7分)把小数点的后面去掉零或添上零，小数的大小不变．____

（判断对错）

17.(本题7分)6.070，20.05，0.060，300.54，7.00，75.0，33.30，0.004，90.10，8.08；

能化简的小数：____；

不能化简的小数：____．

18.(本题7分)花儿结出的果子是哪一个？连一连．

冀教版四年级数学下册《六

小数的认识》-单元测试1

参考答案与试题解析

1.【答案】：B;

【解析】：解：A、680中的“0”去掉后是68，大小变了；

B、6.80中的“0”去掉后大小不变，因为0在小数的末尾；

C、6.08中的“0”去掉后是6.8，大小变了．

故选：B．

2.【答案】：C;

【解析】：小数部分的计数单位从大到小依次是：十分之一，百分之一，千分之一…，据此解答．小数部分的最高位是十分位；它的计数单位是十分之一。小数部分最大的计数单位是十分之一。

故选：C

3.【答案】：C;

【解析】：解：A、把小数点后面的0去掉，小数的大小不变，说法错误，如3.04；

B、十个十分之一等于一个一，所以本选项说法错误；

C、求3个0.8是多少？可以列成0.8+0.8+0.8，说法正确；

故选：C．

4.【答案】：D;

【解析】：解：在9033、9.03、90.33、9.330中，只有9.330中的0是在小数的末尾，所以去掉0大小不变；

故选：D．

5.【答案】：A;

【解析】：小数的小数部分的数位顺序从小数点右边第一位起依次是十分位、百分位、千分位，计数单位依次是十分之一、百分之一、千分之一

0.06的计数单位是0.01，百分位数字是6，就表示有6个0.01。

故选：A

6.【答案】：B;

【解析】：因9.1＞9.01＞8.99，所以它们的成绩名次是：张军，王宁，李明，则张军跑的最快．

故选：B．

7.【答案】：B;

【解析】：解：在470、4.70、4.07、0.47中，只有4.70中的0是在小数的末尾，所以去掉0大小不变；

故选：B．

8.【答案】：C;

【解析】：解：在2690、2009、2.580、3.045中，其中2690、2009是整数，去掉0后，数的大小发生变化；

3.045中的0在小数的中间，去掉后小数的大小变了；

只有2.580中的0是在小数的末尾，所以去掉0大小不变；

故选：C．

9.【答案】：10.90；10.898；11；10.9;

【解析】：根据“求一个小数的近似数，要看精确到哪一位，就从它的下一位运用“四舍五入”取得近似值”进行解答即可．

10.8982，保留两位小数，看千分位，千分位上是8，等于5，所以用“五入”法，即10.8982≈10.90；

10.8982，精确到千分位，看万分位，万份位上是2，小于4，所以用“四舍”法，即10.8982≈10.898；

10.8982，省略个位后面的尾数，看十分位，十分位上是8，大于5，所以用“五入”法，即10.8982≈11；

10.8982，以0.1再单位，也就是保留一位小数，看百分位，百分位上是9，大于5，所以用“五入”法，即10.8982≈10.9；

故答案为：10.90；10.898；11；10.9．

10.【答案】：5.20;5.200;5.2000;

【解析】：解：与5.2相等的三个小数是5.20，5.200，5.2000．

故答案为：5.20，5.200，5.2000．

11.【答案】：5.04，4.95;

【解析】：一个两位小数的近似数约是5.0，这个数最大是5.04，最小是4.95。

故答案为：5.04，4.95．

12.【答案】：√;

【解析】：根据小数的性质，在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变．据此判断．

0.6=0.6000．

故答案为：√．

13.【答案】：4.050;16.000;

【解析】：解：不改变4.0500和16的大小，把它们写成三位小数分别是4.050和16.000；

故答案为：4.050，16.000．

14.【答案】：解：由分析可知，小数0.6和0.60的大小相同，但表示的意义不相同；

故答案为：√．;

【解析】：根据小数的基本性质可知，0.6=0.60，根据小数的意义可知：0.60的计数单位是0.01，0.6的计数单位是0.1，据此分析判断．

15.【答案】：根据题意可得：

8.85+9.78=18.63（元）；

18.63＜20．

答：20元钱够买这两本书．;

【解析】：根据题意，先求出一本童话故事与一本动脑筋的总钱数，即8.85+9.78，如果比20元少或相等就够，否则不够．

16.【答案】：解：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变；

所以，把小数点的后面去掉零或添上零，小数的大小不变．说法错误；

故答案为：×．;

【解析】：小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变；由此解答即可．

17.【答案】：解：6.070=6.07；

0.060=0.06；

7.00=7；

90.10=90.1；

75.0=75；

33.30=33.3；

不能化简的小数有：

故答案为：6.070、0.060、7.00、90.10、75.0、33.30；20.05、300.54、0.004、8.08．;

【解析】：根据小数的性质：在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变．据此解答．

18.【答案】：解：2.09=2.090；

20.9=20.90；

0.29=0.290；

29.0=29；

2.90=2.9；

故答案为：

;

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇6

一、教材分析

本节安排了两个主要教学环节，一是通过让学生数出30根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是30根？的问题，让学生体验3个十就是30，进而明白10个十就是100的道理。二是通过“摆一摆，再填空”。让学生了解100以内的数的组成。教学时，一方面要重视学生的操作活动，让学生真正去操作，在操作的过程中体验几个十就是几十的道理。另一方面要加深学生对十个10是100的理解，让学生多数，多操作。

二、教学建议

◆数小棒

1．教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。

2．交流各自摆的过程和结果。结合学生的操作使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个10是30”。

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇7

教学分析与建议：

一、教材分析

本节课安排了两个教学环节，一是15、17减几，教材通过让学生摆一摆，算一算自己来解决的，通过学生的对比计算，体会加法和减法的互逆关系。二是“试一试”，安排了16和18减几的减法式题。教学时，教师要为学生提供充分的自主探索和自主尝试的时间，把学生的动手操作和自主探索作为主要的学习活动，要注意让学生交流各自的算法，鼓励个性化学习，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法，学生可能还有其他的计算方法，只要学生算得对，就应该给予肯定，但不能要求每个学生都掌握多种算法。教科书中特别提出了“想加算减”和“破十减”的方法，这两种方法是计算减法的最基本的方法，是今后学习多位数计算的基础，要让学生掌握。

二、教学建议

◆摆一摆 算一算

教师可根据学生的实际情况适当放手，让学生先试着算，再交流各自的计算方法和结果。如果学生直接计算有困难，可以边摆花片操作，边计算，不必强求一律。

◆试一试

学生自己计算，再交流各自的算法。

◆练一练

第1题，学生独立完成。

第2题，学生在书上写数，然后交流。

第3题，第一册教材的第81页已经出现过类似的题目。可先让学生试做，然后交流是怎样计算的。在交流的过程中，教师可给予必要的指导。

冀教版二年级数学下册教材分析 篇8

一全册教材内容安排

《义务教育数学课程标准实验教科书》（冀教版）二年级下册共安排九个单元，在“数与代数”、“空

间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排是：

（一）数与代数（共5个单元）

第一单元——排列问题

主要内容是按规律排列和三个物体的排序组合，渗透可能性和组合思想。共安排2课时。

第二单元——表内乘法和表内除法

主要内容是学习和归纳7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，了解“倍”的意义，在动手操作的过程中，体验有余数除法的含义，会计算用口诀算的有余数的除法，能用已学知识解决简单的问题。共安排18课时。

第五单元——认识1000以内的数

主要内容包括：认识1000以内的数，会用不同方法数数，会比较1000以内数的大小，认识千位，知道各数位上的数表示的意义，会用不同的方式表示数。共安排5课时。

第七单元——千克和克

主要内容是让学生体验物品的轻重，了解怎样用天平比较物品的轻重，认识千克和克，知道1千克

=1000克。共安排了3课时。

第九单元——1000以内的加法和减法

（一）主要内容是几百几十加、减整十数的口算。共安排3课时。

（二）空间与图形（共3个单元）

第三单元——观察物体

主要内容是观察长方体包装盒和长方体、正方体模型，以及观察由若干个小正方块搭成的立体，观察并交流从正面、侧面、上面看到的图形，体验面和体的关系，发展初步的空间观念。共安排2课时。

第六单元——方向和路线

主要内容是认识东北、西北、东南、西南四个方向，认识公共汽车的行驶线路图。共安排2课时。

第八单元——四边形

主要内容是认识长方形、正方形的一些特征，辨认平行四边形，在方格纸上画长方形、正方形和平

行四边形。共安排3课时。

（三）统计与概率（共1个单元）

第四单元——统计

主要内容是让学生认识简单统计图（1格表示一个单位）。能根据统计图提出并回答简单问题。安排

1课时。

（四）实践活动（全册共安排7个主题活动）。共7课时。

实践活动一：游动物园学数学

该实践活动是结合表内乘法和表内除法的内容设计的。主要是综合应用表内乘、除法知识解决简单问题的数学活动。活动中结合教材呈现的“动物园”情境图，让学生了解、发现图中的信息，根据这些信息，提出问题，解决问题。

实践活动二：我们的调查

这个实践活动是结合统计内容设计的。通过全班学生参与的对全班同学蛀牙情况的实际调查活动，使学生经历简单数据收集、整理、描述和分析的全过程。培养良好的生活习惯。

实践活动三：掷点写数

这是一个典型的“玩中学数学”的实践活动，是结合认识1000以内的数设计的。活动中，让学生经历积极思考、猜测、判断和不断尝试的过程，进一步理解数位的意义，培养初步的数感，获得一些数学活动

经验。

实践活动四：我们的设计方案

这是一个结合方向和路线的内容设计的让学生综合运用所学知识解决实际问题的活动。通过在小组合作、研究、制定设计方案的活动中，使学生学会与人合作，学会关心周围环境和简单的合理布局的本领。

实践活动五：商品与包装

该实践活动是结合“千克和克”的内容设计的，包括社会调查和课内交流两个活动。社会调查活动，为学生创造了走向社会大课堂的空间，丰富所学知识，了解数学在生活中的广泛应用，提高适应实际生活的能力。课内交流活动，为学生提供了交流调查方式和小组合作的机会。

实践活动六：七巧板拼图

七巧板拼图是结合四边形的内容而设计的一个实践活动。通过活动使学生认识七巧板，会用七巧板

拼图，从而感受图形的美妙，培养动手能力和想像力，增强数学学习的兴趣。

实践活动七：我的拼图

该实践活动也是结合四边形的内容而设计的自己动手剪图形、拼图形的活动，通过学生自己设计，自己拼图，获得成功的体验，激发自主探索和进行创造的欲望。

最后，安排了整理与自评。共5课时。

二教材分析

第一单元排列问题

本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律（一年级下册P57～P61）如超市开业情境中装饰的彩带和彩旗的排列规律，闪烁的交通信号灯隐含的排列规律等基础上学习的。通过把三组

图形有规律的摆放和照像等问题，使学生认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。

本单元的教育目标是：

1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。

2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。

3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。

4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激

发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。

第二单元表内乘法和除法

（二）本单元内容是学生在二年级上学期初步了解乘、除法的意义，会口算2-6的表内乘法和相应除法的基础上进行学习的，主要内容包括7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，乘法口诀表的整理，有余数的除法，解决问题等。这些内容都是进一步学习乘、除法和解决有关实际问题的基础。

本单元教育目标：

1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。

2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法。

3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。

第三单元观察物体

这是本套教材第二次安排“观察物体”的内容。在一年级下册通过“观察一个杯子”、“摄影展览”，让学生经历了从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的基础上教学的。本单元安排的内容有两个：一是观察长方体、正方体和球。辨认从正面、侧面和上面所看到的平面图形；二是观察由几个正方块组成的立体，辩认从正面、侧面和上面所看到的平面图形。这两个内容都以学生的亲身观察和操作为活动方式，关注学生之间的交流和想像。共两课时。

本单元教育目标：

1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。

2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察。

3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。

第四单元统计

这是本套教材第三次安排统计内容。在学生学会了运用不同的方法收集和整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，并能根据图表中的数据提出并回答简单的问题基础上。本单元教材通过对学生实际生活问题的调查（最喜欢的颜色和运动项目），进一步体验数据收集、整理和分析的过程，初步认识

条形统计图（1格表示1个单位）。本单元教材安排1课时，实践活动1课时。

本单元教育目标：

1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形

统计图（1格表示1个单位），能根据数据完成简单统计图。

2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活

习惯。

第五单元认识1000以内的数

本单元内容是在学生认识了100以内的数，理解了个位、十位上的数表示的意义，具有了一定数感的基础上学习的。主要内容包括：数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识个、十、百、千等计数单位，会读、写1000以内的数，会比较1000以内数的大小等。单元最后编排了“掷点写数”的实践活动。

本单元的教育目标是：

1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。

2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行交

流。

3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有

条理的思考。

4.鼓励学生积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。

第六单元方向与路线

本单元教材是在二年级上册认识东、西、南、北四个方向的基础上学习的。主要内容包括认识东北、西北、东南、西南，在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向中，给出一个方向（东、西、南或北）能辨认其余七个方向；能用方位词语描绘物体所在的方位；会看简单的路线图。

本单元教学目标：

1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的路线。

2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。

3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。

第七单元千克和克

千克和克是人们日常生活中经常用到的常见的质量单位。关注让学生在实践中感受和体验1克和1

千克到底有多重，在感受和体验的基础上去认识克和千克。

教育目标是：

1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道

1千克=1000克。

2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。

3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和

结果。

4.对身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。

感受数学在日常生活中的作用

第八单元四边形

本单元内容是学生在一年级下册“认识图形”和二年级上册“角的认识”，对长方形、正方形、角和直角有了一些初步认识的基础上学习的。主要内容包括：长方形、正方形的特征，辨认平行四边形等。单元最

后安排了“七巧板拼图”和“我的拼图”两个实践活动。

本单元的教育目标是：

1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。

4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。

第九单元1000以内数的加法和减法

（一）本单元是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数的基础上学习的。主要内容包括整十数加整十数和相应的减法（包括几百几十加几十不进位），整百加减整百数，几百几十加减几十等。

本单元教学教育目标是：

1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。

2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。

3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。

整理与自评

整理与自评的内容，原则上是在教师引导下由学生自主完成。教学时，教师亦可酌情进行适当的指导和必要的内容上的补充，帮助学生整理本学期所学的知识，了解自己学习中的不足，同时鼓励学生建立

信心，为今后数学学习打好基础。

三教学方法与措施

1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。

重视学生的动手操作，让学生在实际操作过程中，感悟、理解数学知识，增强学生参与数学活动的举和学习数学的信心，是本册教材的主要特点。教学时，教师要辅以设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。如，直观演示、做游戏、模拟表演等，给学生留有足够的时间，让全体学生都积极参与到活动中去，在操作过程中体验数学，学习数学，不可走过场。

2.关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学。

使学生能综合运用知识解决问题，能进行简单的、有条理的思考，是数学学习的重要目标。通过解决问题的过程，引导学生把所学知识应用到生活中去，获得解决问题的成功体验。教学时，不要脱离实际地去分析题中的数量关系，更不能把问题作为新知识来教学。关注的是解决问题的策略和数学思考，而不

是怎样列式计算。

3.要通过观察、想像、拼图等多种方式发展学生的空间观念，防止空对空教学。

本册教材“空间与图形”的内容共安排了“观察物体”、“方向与路线”和“四边形”三个单元。发展学生空间观念的重要性可见一斑，教学时，一要积极引导学生把生活中的数学转化为教材中的数学，再把教材中的数学还原成生活中的数学，使学生感到生活中处处有数学，数学就在我们身边，拉近生活中的数学与教材

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇9

___南和县闫里乡段村学校闫密藏

一、学生基本情况分析：

三年级共有学生35人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习，受到了一定的教育：如奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟--得过且过。这样的学生应该给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑;还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头--后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

二教材分析

六年级数学下册 生活小区教学分析 冀教版 篇10

教学反思

1.这节课，我在教学中给学生创设了一种宽松的活动空间，切实组织好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过操作、观察、比较，强化了视图与实物的认识，做到不以教师的演示来替代学生的操作，不以对教材中的插图观察来替代对实物的观察，让学生真正体验到了“做数学”的快乐，促进了空间观念的发展。可以说学具的运用对本节课起到了很大的作用，学生在动手摆的过程中就是空间观念建立的过程。