主持人发声练习

2024-06-19

主持人发声练习（精选11篇）

主持人发声练习篇1

播音主持发声练习材料播音发声练习稿件三

第一组：-n～n-

搬弄本能电钮断奶繁难愤怒观念新年忍耐

第二组：l～l

拉力来历劳累老路磊落冷落理疗艰难今年叛逆前年亲昵神女

利落料理流利拉拢来临牢笼

留恋拉链朗朗林立玲珑领路伦理

第三组：n～l

哪里纳凉奶酪耐劳能力能量呢料内乱脑力内陆年龄

第四组：l～n

来年烂泥老娘累年冷暖理念连年来拿龙女楼内历年

第五组：绕口令 1.老农闹老龙

老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。

2.新脑筋

新脑筋，老脑筋，老脑筋可以改造成新脑筋，新脑筋不学习就会变成老脑筋。

3.练投篮

打南边来了两队篮球运动员，一队穿蓝球衣的男运动员，一队穿绿球衣的女运动员。男女运动员都来练投篮，不怕累，不怕难，努力练投篮。

4.拉粮

老刘和老牛

南宁南岭农场去拉粮，老刘拉了六千六百六十六斤六两六的粮，老牛也拉了六千六百六十六斤六两六的粮，年历暖流两难林农年轮农历流脑留念努力女郎

遛鸟落难

俩人拉了两个六千六百六十六斤六两六的粮

主持人发声练习篇2

1 整体协调的歌唱状态

对于歌唱者来说, 人体是一个绝妙的人体乐器, 它对人类音乐艺术的诠释、表达、渲染、体现, 是世界上任何乐器都无法比拟的。在乐器制造中, 必须做到全部材料质地上乘、各个部件标准精确、制作工艺细腻精良, 才能制造出优质乐器, 才能发出最好的声音。同样道理, 人体乐器也必须打造成优质精良的歌唱乐器, 方能发出最美好的声音。这个“优质精良的乐器”就是整体、统一、松弛、通畅、全方位协调配合的歌唱状态。而这种歌唱状态就是歌唱各部分的最佳配合, 以形成协调统一的整体歌唱状态。

2 歌唱各部分的协调要求

下面将歌唱各部分在练习中如何进行整体协调的具体要求分述如下:

2.1 站立姿势。

这是一个常常被很多人忽略的问题。在站姿上不讲究, 甚至长期形成某种毛病, 如低头、仰脸、哈腰、鼓肚、弯腿、伸脖子, 手势动作僵硬机械不协调等不好的姿势。这些姿势首先来说不雅观, 直接影响表现形象, 更主要的是对正确歌唱状态的形成造成很多麻烦, 产生诸如歌唱通道不畅, 气息控制失调, 声音易造成挤、卡等到不良发声状态, 成了歌唱状态的错误组成部分。如果强行去改毛病, 便会唱出很不习惯的声音甚至基本唱不出声音。可见, 没有一个良好的姿势, 就不可能组成一个完整的最佳歌唱状态。那么, 在练习中, 站姿应该双脚站稳, 身体直立, 颈椎、胸椎、腰椎在一条直线上, 眼睛和面部平视而略仰, 自我有一种挺拔、高大、兴奋、自信的感觉。由此也想到, 面部表情亦是一个不可忽视的环节, 演唱时闭眼、瞪眼、歪嘴、包牙、皱眉头、翘嘴唇等都是一些不良习惯, 给人以视觉上的不协调, 必须重视起来, 严格而认真地去克服掉。

2.2 气息运用。

气息是歌唱的生命、动力和基础。有人说:“掌握了正确的呼吸方法, 也就基本掌握了正确的发声方法。”以本人的学习体验和实际效果来看, 感觉气息应吸到后腰的双肾处 (当然这只是一种意念和感觉) 。这样一是吸得深, 二是上胸部处于放松状态, 不易引起“端气”的毛病。在用气的时候, 正确地说, 应保持腰围的扩张状态, 但是很多学习者在实际运用过程中总是掌握不好, 达不到气息深沉、通畅的效果, 关键是未把腰围扩张的原理搞清楚。这里面有个“因果”关系的协调统一问题。比方说, 用一个充了气的圆气球, 放在上下掌之间, 用两手掌上下对气球施加压力, 就会看到由于手掌上下的压力, 气球变成了扁形, 气球的四周向外扩张出来。气球本身是不会扩张的, 它的扩张取决于手掌上下的压力。在这里, 手掌的压力是“因”, 而气球向四周的扩张是“果”。同样的道理, 用气时, 腰围的扩张状态取决于上下给予气息的压力。上下给气息的压力是“因”, 腰围扩张的状态是“果”。只有对气息施以均匀、稳定的压力, 才会产生腰围扩张状态的保持。往往我们在用气之前, 首先做出腰围扩张的状态, 这是主观上用肌肉撑起的一种僵硬扩张状态, “因果”不协调, 不但用不上气, 而且极易造成往上端气的毛病, 自然达不到气息通畅的结果。

2.3 歌唱腔体。

歌唱时各共鸣腔体应该是充分打开的, 如此才能使气息声音通畅。正确的协调方法是首先用“半打哈欠——叹气”的办法把喉头放在最低位, 同时用颈部向四周扩张的力量把喉咙打开, 再向下做一个深咳气的动作, 这时, 可以明显地感觉到颈窝 (两锁骨之间的坑) 下方的深处有一个着力点, 这个着力点就是我们感觉上发出声音的地方。头部两侧的颌关节用向上抬上颌 (上口盖) 的力量打开, 不可用向下拉下巴的办法来打开颌关节, 那样将会牵动下巴, 容易造成下颌和舌根的紧张, 形成卡喉咙的毛病。在主观感觉上, 下巴在歌唱中永远处于无重量、无神经的状态, 好像不存在一样。就是下巴存在紧张问题, 也不要用任何办法去直接放松下巴, 那样做, 下巴很难放松, 甚至越“放松”越紧, 因为在意识中仍有下巴的存在。而是要把注意力和用力部位集中在对上口盖的使用上, 如此与其它部分的正确状态相配合, 问题也就容易解决了。在歌唱的共鸣腔体中, 一种是可调节共鸣腔, 如口咽腔、喉咽腔;一种是不可调节共鸣腔, 如胸腔、鼻腔、头腔。但在我们歌唱主观意识上, 都要把它们置于可调节的状态下, 在意念上是可以调整控制的。这一点, 是要经过长期的整体协调统一练习才能体会到的。

2.4 声音的位置。

声音的高位置, 是指充分的头腔共鸣, 也就是我们所强调的面罩共鸣。获得充分头腔共鸣的声音, 是一种集中、明亮、松弛且具穿透力的声音。歌唱感觉比较松弛, 音色比较明亮优美。运用哼鸣练习, 可协调获得高位置声音。哼鸣时, 首先要感觉到所有腔体已全部打开, 然后同时用“哼———吸———叹”的办法哼出高位置的声音。“哼”的感觉是:头部的鼻窦、蝶窦、额窦都从里面撑开, 鼻根或眉心有一种向里“绷”的感觉, 舌头轻轻堵上后鼻道出口, 形成哼鸣状态, 哼出来的声音走向是向后向下的。“吸”的感觉是哼出轻松、明亮的声音之后, 把舌头轻轻离开后鼻道出口, 这时声音变成一个圆润的半哼半唱的“啊”, 用顺着上腭往里吸气的感觉, 把声音深深向后向下吸下去。“叹”的感觉和“半打哈欠———叹气”的感觉一样。“哼——吸———叹”分解开是三个动作, 但要通过练习把这三个动作协调统一成同时发出的一个整体动作, 发出来的声音才会有半哼半唱的感觉, 明显感觉到自然的明亮、轻松、通畅。“哼———吸———叹”用力的方向是向后向下的, 发出声音的实际走向是向前向后的, 这是一个辩证统一的关系。另外, 哼鸣练习是内部气息与腔体的协调统一。纯哼鸣时, 嘴巴无论是轻轻打开, 还是轻轻闭上, 或是做咀嚼的动作, 对发出来声音的音色、通畅与稳定应该毫无影响。

2.5 歌唱咬字。

发声练习仅仅达到气息、腔体的协调统一是远远不够的。我个人认为, 声乐形式表现音乐艺术的最大特点就是语言。声乐的语言表达, 主要表现在咬字方面, 咬字清晰、语言准确、吐字优美、字声结合完整是歌唱咬字的目的。但要达到这个目的, 必须要经过严格的歌唱咬字训练, 因为歌唱的咬字和语言的咬字是两回事。语言咬字就是一般的讲话, 而歌唱咬字就需要和声音、气息、音色、音乐等歌唱技术密切配合并融为一体, 才能达到理想的咬字效果。所以, 科学、系统、严格的歌唱咬字练习, 是整体协调的发声练习中必须而重要的。歌唱咬字训练的方法很多, 精通“十三辙”, 掌握中国语言的咬字规律和吸收意大利美声唱法的“母音连接”、“母音变形”等咬字技术都是很重要的。在我们学习声乐的过程中, 正确而协调的歌唱状态尚未形成, 理想的声音效果还没有定形与巩固时, 咬字是不可能清晰的。我们练习时, 往往把字咬得过于清楚 (过死) , 而破坏了声音的统一和音乐的连贯。因此, 应做到“松中咬、动中咬、似咬非咬、气中咬、声中咬、清楚为巧”, 一定要在行腔的过程中咬字, 而不能咬住字以后再行腔。在声音松弛通畅, 音乐线条连贯的基础上咬字, 把松弛的声音作为语言的载体。尽管可能会出现咬字太松而不清楚的现象, 也要循序渐进, 慢慢进行协调, 待正确的歌唱状态和声音建立起来且巩固以后, 再细致讲究的完善咬字, 问题就会迎刃而解。

2.6 音乐连贯。

整体协调突出一点就是连贯。任何的音乐表现形式中, 连贯的音乐线条都是极为重要的, 可以说连贯的音乐线条是音乐表现的精髓和灵魂。声乐表现形式中, 音乐线条的连贯更为复杂, 它要求五个连贯, 即气息连贯、声音连贯、咬字连贯、音乐连贯、感情连贯。发声练习中就要把这五个连贯很完善地融合在一起, 一定要脑子认识清楚, 理解准确, 方法得当, 并坚持不懈地进行协调统一的练习, 以达到理想效果。

综上所述, 声乐发声技术的练习, 一定要方法正确, 从整体出发, 各方位协调统一。只有坚持从技术上将各部位最佳状态进行整体协调, 才能达成一个良好的歌唱状态。

参考文献

[1]薛良.音乐知识手册2[M].北京:中国文联出版公司, 2002.

[2]薛良.歌唱的艺术[M].北京:中国文联出版公司, 2002.

[3]赵梅伯.唱歌的艺术[M].上海:上海音乐出版社, 1999.

[4]沈湘.声乐教学艺术[M].上海:上海音乐出版社, 1998.

[5][美]杰罗姆·汉涅斯著.黄伯春译.大歌唱家谈精湛的歌唱技巧[M].北京:中国青年出版社, 1996.

爱的发声练习篇3

我12岁那年,爸爸向妈妈提出了离婚。妈妈3年前就下岗了,为了这个家她奉献了自己的所有。在法院门口,妈妈抚摸着我的头说:“孩子,妈妈真的很想把你留在身边,可是现在没有这个经济能力……”在妈妈一阵撕心裂肺的哭喊声中,我被爸爸领走了。

到了爸爸的那个家,一个打扮入时的女人夸张地对爸爸说:“哟,这就是你女儿啊,长得还蛮漂亮的呢!”我没有理她,提着行李进了自己的小屋,只听见那女人生气地喊道:“她什么意思嘛?明天就把她给我赶出去!”爸爸则焦急地说道:“她只是個小孩子。”我在这个家勉强住下来了。虽然衣食无忧,但我感受不到家的温暖,我总是想念妈妈。六年级刚毕业,我就用平时积攒的钱,买了火车票,孤身一人从四川跑到北京找妈妈。

我们正沉浸在母女二人欢乐团聚的世界里,没想到一场灾难正在上演!我们住所附近的化工厂发生了毒气泄漏事件,周围的环境受到了严重的污染。我常常感到恶心、难受。更令我恐惧的是:我的听觉不那么灵敏了。后来妈妈带我去医院检查,医生遗憾地告诉妈妈:“你女儿的听觉神经已被严重损坏,恐怕以后……”可是妈妈并没有放弃。之后她又带我到多家医院进行治疗,欠下了7000多元外债,可我的病情依然没有好转。妈妈悲痛地打电话把我的情况告诉了爸爸,可爸爸却说他也无能为力。

我的世界开始没有了声音。妈妈一边忙工作,一边照顾我,我经常见她抚摸着胸口看上去很难受的样子。但不懂事的我开始烦躁起来,动不动就朝妈妈发脾气。妈妈把我送到了一所聋哑学校,她心里很清楚,想使女儿早日从变成聋子的阴影中走出来就必须让她尽快接受现实。从那以后,即使在家里,妈妈也逼着我用手语、唇语和她交流。

我从小到大都喜欢唱歌,每天放学回家后都会给妈妈唱上一小段。每次一唱完,妈妈都给我一个热情的拥抱,一个美丽的微笑。为了使我的唱歌水平有所提高,妈妈带着我去专业老师家里请教,等我唱完之后,妈妈就请老师把批语写在笔记本上,让失聪的我更好地掌握唱歌技巧。

一晃我已经16岁了。那时市里刚好举办一个歌唱比赛,妈妈提议我去参加。我以美妙的歌声打动了现场所有的人,并获得了金奖。当主持人请我发言时,我还“呆”在那里不动,这时不知谁说了一句“她是个聋人”。现场一下子沸腾了,观众和评委都觉得我的成功是那么不可思议!这次比赛后,我的听力问题受到了医学界专家的关注。经过多位专家会诊,认为通过手术可以恢复听力。在妈妈的奔波下,手术很快实施了……当我被推出手术室时,医生朝妈妈做了一个“OK”手势说:“只要再戴上人造耳蜗,你女儿的听力就能基本恢复了。”妈妈听了高兴得哭了起来……

当我带上耳蜗的那天,我激动地唱起了歌。我用颤抖的声音告诉妈妈:“我能听见了!妈妈你喜欢哪首歌?我唱给你听!”但是妈妈根本没有反应,我以为她没听见。这时,护士走了过来,告诉我:“你妈妈已经完全失聪了。”怎么会这样?等我明白过来以后,我终于理解了妈妈为什么逼着我用手语和她对话。原来被那次毒气泄露损坏了听觉神经的还有妈妈,但是为了省出钱来为我治病,让我早日从痛苦的阴影中走出来,妈妈却让自己永远地走进了无声的世界。

播音发声练习基础篇4

普通话语音

口部训练

口部操

口部操是练习普常通话前的热情运动，口部操以唇舌练习为主，常做口部操可以有效的加强唇、舌部肌肉的力量，提高唇舌的灵活程度。

1、唇的练习

喷-----双唇紧闭，阻住气息，突然放开，侧发出(P)音

咧-----先把双唇紧闭撅起，然后将嘴用力向两边伸展（咧）反复练习

撇-----先把双唇紧闭撅起，然后想左歪，向右歪，反复进行

饶------先把双唇紧闭撅起然后右左转360度，再交替进行

2、舌的进行

弹-----将力量集中舌尖抵上齿龈，阻住气流，然后突然打开，爆发出t音反复进行

咬-----先咧唇舌体后缩，舌根抬起至软硬交蜀处，然后突然打开发出k音反复进行

顶-----唇闭，用舌法顶左，右肉颊，交替进行。

饶-----唇闭，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针、逆时针方向环绕360度，交替进行

声母

声母练习

字词拼读

发唇部音时，要把力量集中于唇的中央三分之一；发舌部音时，力量应集中于舌的纵线，舌体取“收势”，把字音沿上颚前部，忌满时口用力，声音散射。

一、辅音声母发音训练

B-----双唇不送气清塞音

巴

白

宝

帮

必

布

标

本部

辨别

白布

标兵

表白 P-----双唇送气清噻音

排

畔

盆

扑

配

怕

批

评判

兵乓

旁边

铺平

爬坡 M-----双唇浊鼻音

妈

买

毛

面

门

灭

满

埋没

麻木

面貌

明媚

门面

f------唇齿清擦音

发

泛

房

肥

奋

风

法

丰富

奋发

方法

反复

防范

d------舌尖中不送气清塞音

搭

带

担

挡

到

灯

笛

道德

电灯

带动

单调

打倒

t------舌尖中送气清塞音

他

台

坛

土

推

吞

妥

团体

贪图

梯田

推托

探听

n------舌源码中浊鼻音

南

脑

内

泥

娘

您

农

男女

愤怒

泥泞

能耐

南宁

l------舌尖中浊边音

来

铃

刘

隆

楼

鲁

轮

理念

联络

料理

来临

嘹亮

g------舌根不送气清塞音

概

根

古

甘

工

狗

耿

改革

公共

骨干

高贵

梗概

k------舌根送气清塞音

凯

坎

课

肯

口

哭

康

开垦

宽阔

可靠

困苦

坎坷

h------舌根清擦音

海

杭

河

好

黑

很

坏

黄河

横祸

缓和

航海

荷花

j------舌面不送气清塞擦音

家

剑

脚

街

金

景

决

经济

紧争

坚决

交界

积极

q------舌面送气清塞擦音

恰

前

强

桥

秦

全

缺

恰巧

亲切

请求

弃权

崎岖

x------舌面清擦音

夏

先

香

小

瞎

些

修

虚心

喜讯

习性

想象

休息

Zh------不舌尖后送气清塞擦音

展

扎

庄

追

重

招

周政治

战争

执政

主张

郑重

Ch------舌尖后送气清塞擦音

拆

厂

车

陈

吹

春

除

戳穿

查抄

长城

出产

抽查 Sh------舌尖后清擦音

晒

山

勺

蛇

水

说

书

事实

伤势

设施

寻求

神圣 r------舌尖后后浊擦音

然

热

软

忍

荣

染

辱

柔软

仍然

柔韧

荣辱

容忍

z-------舌尖前不送气清塞擦音

脏

咱

早

泽

走

祖

纵

总则

宗族

曾祖

罪责

栽赃

c-------舌尖前送气清塞擦音

仓

册

层

辞

粗

寸

翠

草丛

苍翠

层次

参差

残存

s------舌尖前清擦音

赛

三

扫

苏

随

所

宋

诉讼

琐碎

色素

洒扫

二、零声母音节发音训练

开口呼零声母-------开、齐、合、撮

暗暗

昂昂

恩爱

偶尔

安慰

耳闻

阿姨

安逸

而已

暗语

恩怨

熬夜

恶意

耳语

扼要

鳄鱼

齐齿呼零声母--------开、齐、合、撮

议案

银耳

幼儿

因而

友爱

演义

扬言

野营

意义

要闻

业务

遗忘

因为

言语

演员

音乐

合口呼零声母--------开、齐、合、撮

晚安

伟岸

万安

外耳

问案

外因

文艺

午夜

无疑

威严

忘我外语

委员

位于

玩味

婉约

撮口呼零声母---------开、齐、合、撮

余额

悦耳

怨案

拥有

用意

语言

鸳鸯

园艺

远洋

运营

渔网

欲望

原文

援外

永远

运用

三、扁唇音和园唇音的连续练习

齐----合

低估

涤纶

抵触

计划

基础

起动

解除

益处

嫡传

四散

急促

积存

极度

碧空

金库

平炉

例外

细微

地位

新闻

比武

异物

齐-----撮

低云

抵御

缔约

积蓄

的确

基于

机遇

定居

检举

编剧

胶卷

坚决

友军

养女

郊区

汲取

健全

戏曲

气虚

音序

竞选

讲学

三、以声母练习为主的绕口令

绕口令练习要注意已下几点：

第一、要循序渐进，绕口令并非只要耍嘴皮子，不要一味求快。最初的练习应特别注意

字音质量，需马音咬准，使劲稳，打开韵腹，利索收音，待慢读稳妥之后再逐渐加快速度。

第二、要强已所难，把握不好的段子，要多练。勤练

第三、内容清楚，感情充沛。唇舌清楚

八百标兵

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（b p）

巴老爷和芭蕉树

巴老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。

巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。

八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭（b）

吃葡萄皮儿

吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。（b）

白庙和白猫

白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。

白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。（b p m）

妈妈骑马

妈妈骑马，马慢，妈妈骂马牧童磨墨，墨抹牧童一目墨小猫摸煤，煤飞小猫一毛煤（m）

捷报飞伴金凤凰

一座碰旁峭壁旁，峰边喷泻爆布长，不怕暴雨瓢泼冰雹落，不怕寒风扑面雪飘扬。

并排分班翻山攀坡把宝找，聚宝盆里松柏飘香百包藏。（b p f）

笨胖胖和胖笨笨

笨胖胖伴胖笨笨，蹦蹦跳来跳蹦蹦，捧着盆盆到河滨，笨胖胖捞蚌子，胖笨笨捉螃蟹。

笨胖胖帮胖笨笨捉螃蟹，胖笨笨帮胖笨笨捞蚌子。

不知笨胖胖的蚌子棒，还是胖笨笨的螃蟹棒。

长扁担和短扁担

长扁担，短扁担长扁担比短扁担长半扁担短扁担比长扁担短半扁担。长扁担绑在短板凳上，短扁担绑在长板凳上;长板凳不能绑比短扁担长半扁担的长扁担

短板凳也不能绑比长扁担短半扁担的短扁担。（b.p）

牛郎恋牛郎牛郎年年恋刘娘刘娘连连念牛郎牛郎恋牛郎刘娘念牛郎

牛郎恋娘来娘念郎（n.l）

破布补烂鼓

屋里一个破皮鼓扯点破布来补补也不知破皮补破鼓还是破鼓补破布？只见鼓补布，布补鼓布补鼓，鼓补布。

补来补去，鼓不成鼓，布不成布。（b.胖娃娃少活蛤蟆

一个胖娃娃抓了三个大花活蛤蟆

三个胖娃娃抓了一个大花活蛤蟆

抓了一个大花活河蛤蟆的三个胖娃娃

g）真不如抓了三个大花活河蛤蟆的一个胖娃娃四、四音节组合练习

顺序组合---------阴

阳

上

去

兵强马壮风云变幻

山穷水尽山明水秀

山盟海誓

千锤百炼飞檐走壁

飞禽走兽风调雨顺

心直口快

心明眼亮瓜田李下

发凡起例光明磊落

妖魔鬼怪

优柔寡断安常处顺

阴谋诡计鸡鸣狗盗

妻离子散呼朋引类

逆序组合---------阴

阳

上

去

逆水行舟

妙手回春

热火朝天

兔死狐悲

驷马难追

信以为真

背井离乡

量体裁衣

倒过为因

地广人稀

调虎离山

奋起直追

叫苦连天

救死扶伤

具体而微

刻骨铭心

木已成舟

弄假成真

弄巧成拙

视死如归

万里长征

四、按声母顺序

百炼成钢

波澜壮阔

暴风骤雨

壁垒森严

排山倒海

喷薄欲出

鹏程万里

普天同庆 m

满园春色

名不虚传

满腔热情

目不转睛 f

奋发图强

翻江倒海

丰功伟绩

赴汤蹈火 d

大快人心

当机立断

颠扑不破

斗志昂扬 t

谈笑风生

滔滔不绝

天衣无缝

推陈出新 n

鸟语花香

逆水行舟

能者多劳

宁死不屈 l

老当益壮

雷厉风行

力挽狂澜

龙飞凤舞 g

盖世无双

高瞻远曙

攻无不克

光彩夺目 k

开卷有益

慷慨激昂

克敌制胜

快马加鞭 h

豪言壮语

和风细雨

横扫千军

呼风唤雨 j

艰苦奋斗

锦绣河山继往开来

举世无双 q

千军万马

气壮山河

晴天霹雳

群威群胆 x

喜笑颜开

响彻云霄

心潮澎湃

栩栩如生 zh 辗转反侧

朝气蓬勃

咫尺天涯

专心致志 ch 超群绝伦

称心如意

赤子之心

出奇制胜 sh 山水相连

舍生忘死

深情厚意

生龙活虎 r

饶有风趣

人才辈出

日新月异

如火如荼 z

赞不绝口

责无旁贷

再接再厉

自知之明 c

沧海一粟

层出不穷

灿烂光明

从容就义 s

三思而行

所向披靡

四海为家

肃然起警

五、声调综合训练

1、阴平声训练

望庐山瀑布日照香炉生紫烟要看瀑布挂前川飞流直下三千尺疑是银河落九天

六、变调训练

1、上声变调训练

（1）上声音节单念或在句尾时不变，仍读本调

（2）上声在阴平、阳平、去声和轻声前变成半上，由214变成21，也记作211

老师

始终北京保持演员

耳朵

改变

整个

（3）上声在上声音音节相连，前面由214变成接近35，即阳上

也许所以彼此手指小雨水果

古老

雨水

2、去声变调训练

去声在去声前由全降变成半降，即调值由51变52 记录摄像赞颂救护制胜速递验货贵重内陆

3、“一”的变调训练

“一”的变调有如下规则

（1）在阴平、阳平、上声和变去声

阴平前：一般

一天阳平前：一直

一同上声前：一起

一手

（2）在去声前变阳平

一定

一共

（3）夹在重叠词中间念轻声

阴平中：听一听

说一说阳平中：尝一尝

停一停

上声中：洗一洗

泡一泡

去声中：试一试

笑一笑

（4）

“一”单念阈在词语末尾读本调

阴平

单用：一、二、三一一过问

末尾：第一始终如一

4“不”的变调训练

（1）“不”字单用或在词未尾，在阴平、阳平、上声前念本去声。单用：不

不

末尾：决不

偏不

我不阴平：不安

不说阳平前：不如

不能

不为上声前：不满

不久（2）在去声前读阳平：不要

不必（3）加在词语中间读轻声

阴平中：多不多

新不新阳平中：甜不甜

圆不圆上声中：冷不冷

苦不苦去声中：热不热

快不快

5、“

七、八”的变调训练

单用或在非去声前读原调阴平单用：五、六、七八八六十四阴前：七天、八间阴前：七层、八瓶上前：七里、八尺

在去声前读阳平（也可读原调阴平）七辆、八份

6、语气词“啊”的发音训练

“啊”是一个表达语气感情的基本声音，作为叹词用在句前，发“0”的声音。

（1）前一音节的韵腹或韵尾是a.o.e.i.u时

“啊”读ya,也可作“呀” 使戏儿拉呀（la yo）!他是我大伯呀(bo yo)多漂亮的天鹅呀(e

yo)这是谁的鞋呀(xie

yo)千万要注意呀（yi yo）你快去呀(qu

yo)(2)

前一音节收声是u（包括ao i ao）时 “ 啊”读作wa ,也可写作“哇”。你会不会跳舞哇

（wu

wa）你普通话说的真好哇（hao wa）?(3)

前一音节韵尾是n时，“啊”读作na,也可作“哪” 这件事可不简单哪（dan na）? 你往哪儿钻哪（zuan

na）?(4)

前一音节的韵尾是ng时，“啊”读nga,仍写作“啊”

今天好大的浪啊（lang nga）!

这几天可真冷啊（leng nga）!（5）前一音节韵母-i[l]时 “啊”读作【za】仍写作“啊”

这是第一次啊（zi

[za]）!谁认识这个字啊（za [za]）!(6)前一音节韵母-i[ ]和末尾是er时，“啊”读ra，仍作“啊”

病得抓紧治啊（zhi ra）!

我苦命的儿啊（er

ra）!

这多好玩啊（wan

ra）!

长江之歌

你从雪山走来春潮是你的风采你向东海奔去惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女你用健美的臂膀挽起高山大海我们赞美长江你是无穷的源泉我们依恋长江你有母亲的情怀你从远古走来巨浪荡涤着尘埃你向未来奔去涛声回荡在天外你用纯洁的清流灌溉花的国土你用磅礴的力量推动新的时代我们赞美长江你是无穷的源泉我们依恋长江你有母亲的情怀

气息发声的练习方法篇5

注意训练的时候唱不上去就不要唱，千万不要把喉头挤上去。还是用打哈欠的感觉去打嘟嘟。

这个是非常好用的练声手段，不管初学者还是高手始终都会用这个方法。这个训练好处很多，练习气息稳定，换声点，拓展音域，放松唇齿肌肉……

第二个是的气息训练，理论我不多说啦，下面是方法。

唱歌时，双手手指第一关节，抠住板凳两侧，在演唱时任何需要控制和使力的时候，双手用力上提板凳，感觉要将自己抬起，屁股使劲往下坐，坐稳板凳!让身体紧绷!如坐床边或其他不方便情况!可手心向上然后坐于双手手心上!使力时同样双手往上用力抬，身体往下用力使劲坐!切忌!不要耸肩，不要把背挺的很直。

如何学会气息运用

气息就是唱歌的动力源，也是形成共鸣的根本。可以说唱歌的基本和进阶技巧都离不开气息本身。唱歌最基本的技巧是发声呼吸。何谓基本?就是学完这些你就会唱歌了。何谓会唱歌?在自然音域，也就是中音区学会唱歌的发声方法，也就是用气息推动声音。发声基础就是声带闭合，准确地说是声带在无外部肌肉的过度挤压下自己闭合。呼吸的基本技巧是做到能够在唱歌的时候一瞬间吸满一口够用的气息，并且带着对抗能够稳定均匀持续地呼气把声音推出来。

气息以丹田为中心(肚脐下四个手指)，想象声音透过后脊梁，到脑后，到口腔后根，整个声音应是竖立的，偏后的。“声音的根基就是气息” 气息是我们发声的根源，学会用气，不但说话不累，更是可以美化音色。气息的训练是唱歌的人必学的，最有效的方法总结了以下四点

1、深吸慢呼气息控制延长练习

先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习。

2、腹部练习法

练好气的根本其实就是练好腹部的力量，其实训练小腹力量很简单，每天睡前平躺在床上，在腹部放上一摞书，慢慢吸气，然后慢慢把书顶起来，看你能基本，反复做20次。

这个是最有效的练习方法，也是提升最快的方法，不练的拉伸横隔膜拉伸练习，练几次后就能神奇的感觉到提升神速。

3、托气断音练习

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出。一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。

4、狗喘气法

这个方法在声乐中，用的比较广泛，主流的声乐学院都会运用这个方法来授课，原理很简单，就是在看一下狗在喘气的时候是什么样的，你会发现他在很频繁的动，去模仿一下，找到他的频率一起动，不要太久，太久会缺氧，学一会基本上就会了很简单。

五招技巧教你学会用气发声

会用气发声是做主持人或者歌手的第一步，用气发声之后，第一可以保护嗓子保护声带，第二可以使声音更加圆润动听，第三如果你演话剧，需要超高音量才能让整个剧场听到，所以不会用气发声是绝对做不到的。

方法/步骤

“哈哈”笑

不知道你有没有看过《爸爸去哪儿》这个节目，在这个节目里，愉快的王岳伦总是哈哈哈哈哈笑个不停，

不过不知道你有没有发现，王导的笑声全部是气声，也就是，他的笑全部都是从丹田出来的哇。

不用羡慕，其实每个人都如此，如果你放开来笑，基本上都会不自觉地用到腹部共鸣，只是我们未曾注意罢了。

所以下次你想笑的时候，就放开了笑，然后细心的感觉声音和气出来的位置，接着使用同样的位置来说话，很快就会学会用气发声。

躺在床上说话

当你平躺在床上，这时你的真个腹腔是通的，只要张口说话很容易就会不自觉地使用到丹田气，细心感受自己的每一点小变化，

你也可以用手放在腹部，感受腹部起伏。记住腹部起伏的感觉，找准这个位置练习。

蹲厕所

这个方法是高三时候一个音乐男艺术生教给小编的，据说很好用，

不过当时小编已经融会贯通的知道了如何用气发声，所以没有用到，但是原理确实是对的。

人在蹲厕所的时候，如果你有用力嗯嗯的经历，仔细观察，你就会发现，你嗯嗯时候的力道，发出的声音绝对是丹田声!绝对是!

顺着这个力道练习发声吧!恶心了一点，但是真的有用。

提起小舌

拿一面镜子，张开嘴巴，从镜子里看着自己把小舌头提起来，然后在说话，试试看，你会惊喜的!

扶着腰

身体垂直站立，头拼命向天伸出去，感觉头顶有根线拴着自己的头发强迫自己向上伸展，然后双手叉腰，感受气息。

主持人发声训练方法篇6

首先要兴奋，以情运气，以情带声。“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来”。单纯用气易憋在胸部，又浅。要用情感带动气息。

声音不是从口里直接向前淌出去，而是向上从硬腭打上头顶骨;音色不是松软、黯淡的，而是追求金属碰撞之神韵。声音出来不是横的、扁的，而是圆的;不是散的，是集中的。声音从小到大，从低到高。可以用手挡耳、闭眼体会声韵和气息控制。音越高，小腹收缩，腰、胸扩张要越强。舌头尽量放松，下腭不要用力，不要产生舌根紧张、声音是挤出来的感觉。不要一开口就大喊，要在身体各部分都有充分准备的状态下发音。练唱强弱复合的歌，让声音立着出来。

2、唱《洪湖赤卫队》中歌曲

渔民的光景一年更比一年强~~~~~。切忌声音横着的、散着的、扁的，要浑圆，立得住。

3、深吸一口气，数数。

从1到100，看能数多少。

4、念普通话的调值，体会用发声

A、阴平：气息平稳、集中、胸腹控制稳定。丹田之气就得顶住。如“高、天、中央、基本”。

B、阳平：腹收腰扩由弱到强，气息逐渐加强。如“无、群、学、红彤彤、河流、红旗”。

C、上声：气息有一个气息下沉到提起的变化。胸腹控制力量由稍松变紧。如：“长、海、好、领导”。

小学音乐课堂中发声练习的探究篇7

关键词：发声练习,歌唱姿势,气息控制

歌唱教学是小学音乐教育中不可或缺的一部分。新课程标准要求:“培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱的初步技能。”要想获得明亮、饱满、圆润的声音, 发声练习是基础。科学的发声练习在小学歌唱教学中有着举足轻重的作用。在唱歌之前对学生进行适当的、正确的发声练习, 能够起到增加声带张力、保护声带的作用, 可以让学生较好地掌握歌唱的方法, 提高歌唱的能力与水平, 还能增强学生歌唱的自信心。那么, 如何科学地设计小学音乐课中的发声练习呢?

一、明确目的, 发声练习有方向

1.了解学生, 寻找适合的发声练习方法。小学音乐教师要想让学生有一个美妙的嗓音, 首先必须要了解儿童发音器官的特殊性、童声发声的特点。小学生的发声器官较为柔弱, 还没发育完全, 声带比成人短, 胸腔容积小, 但声音甜美、清脆、明亮, 唱歌主要靠头腔共鸣来完成, 声音通透圆润而不是尖亮。因此, 在设计发声练习时, 首先应该考虑到孩子们的音域范围, 不能太高或者太低, 设计的发声练习基本以中声区为主。中声区更适合孩子进行发声练习, 练中低音的呼气压力较小, 声带可以很自然地放松, 不会对小学生的生理和心理造成太大的压力。科学有效的发声练习会让学生获得歌唱的信心。在教学实践过程中, 坚持每节音乐课上拿出10~15分钟进行发声练习, 慢慢让孩子们掌握正确的唱歌方法, 学会控制声音, 使声音统一, 渐渐提高学生的歌唱水平。

2.把握年段特点, 激发学生兴趣。小学低年段的学生注意力不集中, 因此, 设计富有童趣的发声练习, 对激起学生的注意力和兴趣有着至关重要的作用。如在一年级《动物说话》的教学中, 教师可以采取情境模拟教学法, 营造课堂气氛, 如:今天有两位动物朋友来到了我们的课堂上, 你们想不想认识它们?通过对小鸡说话“唧唧唧”的练习, 启发学生轻快而有弹性地歌唱。

中年级的学生对音乐有了一定的感知能力和认知规律, 是发展音乐最好的时期。但在练声时学生容易出现端肩、塌胸、气僵这些坏习惯, 而长音气息的练习对学生学习歌唱有很大的帮助, 也是发声练习的基础之一。如在人音版第8 册《大家来唱》的教学中, 在进行练习前, 我要求学生先听一遍钢琴的声音, 再听一遍老师示范, 然后学生跟随钢琴进行发声练习:

1=C 2/4

1 - | 3 - |5 - |3 - |1 - ||Ma

发声练习时, 我以和弦递进的方式做伴奏, 有效防止了学生在练声时出现表情不自然、脖子太用力、身体太僵硬等现象。引导学生打开鼻腔, 好像闻花香一般, 要求用胸、腹舒展, 扩张的状态吸气, 用小腹肌的力量推动气息支持发声, 并且唱得连贯、饱满, 气息深而均匀。通过10~15 分钟的发声练习, 学生已经基本进入歌唱状态, 在正式学唱歌曲《大家来唱》时, 学生轻松而自然地完成了歌曲的演唱。

高年级学生对音乐情感的体验得以发展, 音乐感知觉、听觉敏感度得到很大发展。在歌曲表演过程中要提高表现力, 就要有渐强、渐弱之类的处理。所以在发声练习时, 就要让学生做到声音有控制, 灵活掌握气息的控制和支配能力, 以轻声带假声, 以假声找头声, 真假声自然融合。针对这一点, 我常常在音乐课上做这类发声练习:

1- 2 0|2 - 3 0|3 - 4 0|……|4 - 3 0|3 - 2 0|2 - 1 0||Wu

此条练习要求, 上行时声音由弱渐强, 下行时再由强减弱, 第二个音要唱得有弹性、轻巧、集中。这种发声练习的训练能有效地引导学生正确地呼吸, 用气息控制音量大小, 还能更好地帮助学生找头声的感觉。

二、课堂实践, 科学练声效果佳

1.歌唱姿势训练。歌唱姿势是唱好歌曲的首要条件, 对气息的流入和音色有着重要的影响, 直接关系到发声时各个器官的协调配合, 只有准确的歌唱姿势, 发声器官才能正常地工作。作为小学音乐教师, 在教学中就要不断引导和调整学生的歌唱姿势, 让学生养成正确的歌唱习惯, 为以后的音乐教学奠定基础。在教学中我常常把学生比作小松树, 开展趣味性十足的姿势训练。

(1) 身体要像松树树干一样挺拔, 树枝 (肩膀) 要自然放松, 比一比谁是山中最精神饱满、积极向上的小松树。

(2) 头要正, 两眼平视前方, 好像看到远方的小松树, 如果你看到旁边或者后面的小松树, 那肯定就不对了, 要及时更正。

(3) 两脚小八字站立, 好像松树的根稳稳地扎在泥土里, 身体的重心要平稳, 身体的重量落在双脚上。

(4) 保持微笑的状态, 口型自然, 不能太扁或者太夸张。

学生在趣味性练习中学习、感受正确的歌唱姿势, 渐渐形成良好的习惯, 稳稳地跨出了歌唱的第一步。

2.声音共鸣位置训练。教学中, 我们要特别注意有一条歌唱教学的原则, 就是在给小学生进行发声练习时, 必须是高位置的头声发声, 因为他们各方面发育还未成熟, 唱歌主要靠头腔共鸣, 头声所需要的气息量少, 声带振动范围小, 儿童稚嫩的发声器官能够胜任, 不多的气息也可以支持较长的乐句, 当遇到较高的音时学生也不会感到紧张, 能够做到声音连贯、柔和, 控制有度。为了让学生能更好地掌握头声, 找到声音的共鸣位置, 使声音集中统一, 在歌唱教学时, 可以让学生用“wu”“lu”等来轻声模唱来进行发声练习。下面这条旋律在平时的音乐课上用的比较多, 也比较实用, 学生很容易把发声练习时的状态直接运用到歌曲的演唱中。

1=C 4/4

13 53 1- ‖

Wu (lu)

3.跳音及连跳结合的训练。演唱跳音时, 应该引导学生演唱时气息短促有力, 声音轻巧有弹性。在小学音乐教材中好多作品都需要用欢快活泼、富有朝气的声音来演唱, 因此掌握这种演唱方法尤为重要。在进行跳音发声练习时, 要特别注重音质, 声音不能干瘪, 更不能尖锐喊叫。

1=C 2/4

进行这条发声练习时, 要求速度一致, 音与音之间要有颗粒感, 灵活而轻巧, 声音活泼富有弹性, 非常流畅。在人音版第10 册《小鸟小鸟》中, 通过这条类似旋律的发声练习之后, 学生无师自通, 歌曲演唱中小鸟的那种活泼、弹性、灵活表现得相当到位, 空拍停顿也表现得轻松自然。

当然, 歌曲不是从头到尾都是灵活跳跃的, 大部分歌曲都是连与跳相结合的。还是以《小鸟小鸟》为例, 歌曲第二部分音乐相对来说连贯了许多, 跳与连结合在了一起, 我也随即将之前的发声练习做了一点变化。

1=C 2/4

学生在发声练习过程中, 也能很快发现两条练习曲之间的区别, 在歌曲演唱中也就清晰地感受到乐曲第一部分与第二部分在演唱方法上的相同点与不同点。

在小学音乐教学中, 教师要建立正确的童声概念, 真正了解童声, 并设计出适合小学生的发声练习, 不能急于求成。长期坚持每节课十几分钟的科学发声练习, 运用多种教育手段让学生掌握科学的、合理的发声方法, 学会有控制地歌唱, 有感情地表现歌曲, 养成良好的歌唱习惯, 为以后演唱歌曲打下坚实的基础, 让美妙的童声在音乐课堂上绽放光彩。

参考文献

视唱练耳，指导学生练习发声篇8

【关键词】高中音乐正确发声基础练习

现在的高中学生对于音乐的学习，只注重知识技能的研究，而忽略了发声基础的练习，这样就会让学生只掌握了课本上的专业知识，而在实践发声时就显得力不从心了。所以，基础知识和发声练习是两者不可或缺的关系，基础知识要掌握好，发声练习也不能忽略。怎样才能练习好发声呢？那就需要掌握以下技巧：

一、姿势正确，调整呼吸

学生唱歌时，抬头挺胸是非常重要的。正确的站姿会帮学生很好的运用气息，调整呼吸。呼吸的节奏和频率跟唱歌是有很大关系的，正确的站姿可以保证让学生的气息顺畅，这样声音才能洪亮的发出来，不会感觉到特别累。同时，调整好自身的呼吸节奏，这样在换气或者是憋气的时候，不会让自己感觉到气息不够，也不会让听者感到压迫和窒息感。

在教学生正确的练唱24个大小调音阶练习这堂课时，其他同学的发声都练得非常好，只有一位同学弓着背，有气无力的在练习，他练了几次之后就跑来问我，为什么他的发声练习不见成效？我看着他然后说：首先，唱歌是要保持气息顺畅的，想要保持气息顺畅就要在唱歌的时候挺直身板，抬起头，这样做到抬头挺胸，保持正确的唱歌姿势，才能让气息更加的顺畅，唱歌的时候也不会觉得特别的累。就像有些时候，我们去练歌房唱歌时，很多人都是坐在沙发上唱歌，可有时遇到唱不上去的高音时，我们就会站起来，直起身子，这样唱高音时就会感觉轻松一些。其实这样做就是因为站直身子，气息就会顺畅，声音才能发出来。同时，有些同学在唱歌时不能很好的调整呼吸，有些地方觉得气息不够。其实不是气息的问题，而是自身对呼吸的调整没有找到规律。每一首歌曲都有自己的节奏，只要在节奏的间息区学会换气，调整好自己的呼吸，就能完整的演绎歌曲。

唱歌时正确的站姿是唱歌的基本要素，不管是在平时的练习还是上台表演，都要做到保持正确的站姿，挺胸抬头，逐步树立良好的唱歌习惯，才能把歌曲演绎的更加顺畅，优美。

二、运用喉咙，把握声区

每个人的喉咙都是有自己的特色，发出的声音也是不一样的，而且我们自身还可以因为喉咙的打开程度，发出不同的声音。在唱歌时，学生也要注意打开自己的喉咙，这样声音才会自然，而且发声顺畅。同时，学生在练习唱歌的时候，一定要找准适合自己的声区，这样在练习发声的时候才能事半功倍。

一次，在教高中学生三度，四度音程搭桥一课时，教课伊始，有些同学练习的很好，而有些同学在练习了一会儿之后就过来问我：“老师，为什么我才练习了一小会儿的发声，就感觉嗓子有些疼？”我让学生按照他练习发声的方式演示了一下，听完之后，我告诉他：“在发声时，声音是随着我们的声带变化而变化的，要想让我们的声带发出各种声音的前提是：必须打开我们的声带，让声带放松。其实声带相当于我们的发声机器，只有在打开声带，让声带处于放松的状态下，才能让它轻松的工作，不然一直处于紧张状态，对声带也是一种负担。其次，在练习唱歌的时候，我们一定要选择适合自己的声区。一般刚开始练习发声时练得都是中区，中区对于初学者的练习是比较合适的。”就这样，这位学生在我的指导下，很快的打开了自己的声带，找到了适合自己的声区。

运用喉咙，把握声区对于学生的发声练习是非常重要的，让喉咙处于放松的状态，才能让它更好的展现原本就属于学生的唱歌实力。

三、分析作品，融入感情

发声练习对于唱歌来说只是一个基础，学生想要演绎出完整动人的歌曲，还需要认真的分析音乐作品的思想和感情，这样才能明白这首歌曲想要表达的是什么情感。同时，分析完歌曲的感情之后，在演唱的过程中就应该加入自己对歌曲的理解，表演时，才能让听者与演唱者感同身受。

在教学歌曲《送别》这一课之前，学生已经基本掌握了对发声的理解，课后我让他们提前熟悉并练习了一下《送别》这首曲子。课堂上，我挑了两位同学分别进行了试唱，其中一位同学演唱的情感很到位，而另一位同学却唱的死板生硬。这位同学便问我说：“老师，为什么我按照您说的正确方法练习发声，可唱出来却没有歌曲本身效果好？”我讲解到：“这就是关键所在，我们在唱歌时看似是用喉咙在唱歌，可实际上我们是在用心唱歌，唱得不仅是词而且是感情。所以这就需要你用心的体会这首歌的情感，并且在唱歌时全情投入，让情感与歌声结合，才能让自己的作品有血有肉的展现在大家面前。否则大家听到的只是一个没有感情没有内容的空壳。”

歌曲的创作最主要的就是想要表现出创作者的思想和感情，所以在演唱的过程中，就要分析创作者的情感与思想，并且演唱时融入自己的感情，才能豐富完整的把歌曲演绎出来。

在学习音乐的过程中，不管学生达到了什么程度，发声的练习都是必不可少的，掌握发声的技巧就显得尤为关键，正确的发声练习，会让学生在音乐的学习过程中突飞猛进，不然就会让学生停止不前。所以，正确的掌握发声练习，是学习音乐的基础也是关键，学生只有把练习发声这一基础夯实，才能在音乐的殿堂中自由翱翔。

播音主持如何训练发声篇9

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持如何训练发声》的内容，具体内容：播音主持人的声音想必大家都很羡慕，他们既可以有效的控制自己的声音，而且声音还很好听，而这都是练出来的，练声是需要讲究方法的，那么播音主持是如何发声的呢?接下来我为你整理了播音主持的发声...播音主持人的声音想必大家都很羡慕，他们既可以有效的控制自己的声音，而且声音还很好听，而这都是练出来的，练声是需要讲究方法的，那么播音主持是如何发声的呢?接下来我为你整理了播音主持的发声技巧，希望对你有帮助。

播音主持的发声技巧

(一)播音主持专业的发声特点

1，以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润

播音发声音色要大方、干净、积极，装饰成分较少，用声一般在中声区偏低的部分，很少使用假声。

2，声音变化幅度不要太大，但层次丰富，表情达意准确。

由于我们的声音要通过传输设备进行传播，所以要求发声的声音集中、均匀，对比适度、无杂质，其他声音背景中应该具有较较强的穿透力，以减少在设备传输过程中的损耗。

3，接近生活中口语用声，状态自如，声音流畅。

播音发声是对生活中口语发声的规范、提炼和升华。

(二)发音器官

发音器官指在言语活动中参与发音动作的人体器官。语言的形成是人体发音器官对大脑相关指令的执行过程，是发音器官活动的结果。

(三)胸腹联合式呼吸法

胸腹联合式呼吸法，是指胸、腹所有器官都参与了呼吸运动，是胸廓、膈肌及腹部肌肉控制呼吸运动的能力得到合作。

(1)吸气要领：吸气要深入肺底，同时两肋打开，胸壁站定。

(2)呼吸要领：稳劲、持久、自如。呼气时保持住吸气最后一刻的状态，稳住两肋，使呼出的气流能形成一股稳定有力的气柱，以满足播音发声的需要，提高发生效率。

(3)换气要领：换气时，要保持住发声结束时的气息控制状态不变，两肋向外张，即完成补气、偷气的过程，接续后面的发声。

(四)有利于播音发声呼吸控制的姿势。

1，站姿

可以采用站丁字步，或是两脚并行且两脚间的距离稍小于肩宽，目视正前方。

2，坐姿

应注意，腰要挺起，要不要向后塌，两件不要向后耸。前面有桌子的时候，要调整好和椅子的相对高度，不要有用胳膊支起双肩的感觉。而且要坐在椅子的前 1/2 处，这样便于能使上劲，控制好气息。

让演讲的声音更圆润的训练方法

1、鼻腔共鸣训练

鼻腔共鸣是通过软腭来实现的，标准的鼻辅音 m，n 和 ng 就是这样发声的。有人觉得鼻音重显得声音好听、有厚度，但是过多的鼻音有如感冒，是不好的。

发 aiu 的音，加点鼻腔共鸣体会

加鼻辅音 mamimunaninu

词组练习：

妈妈光芒中央接纳头脑......蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。

2、口腔共鸣训练

口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。通过下列练习大家可以体会一下，基本都是以开口元音为主练习：

badagapataka

pengpapipupai

普通话的四个声调，准确的叫法是第一声阴平;第二声阳平;第三声上声;第四声去声。我们在进行声音训练的时候，多用阴平声调进行，这样有利于体会声音和气息。

词组练习：

澎湃冰雹拍照平静抨击批评......哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜......快乐宣纸挫折菊花捐助吹捧乌鸦......绕口令：

山上五株树，架上五壶醋，林中五只鹿，柜中五条裤，伐了山上树，取

下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中裤。

播音主持发声训练之语气篇10

播音主持发声训练：语气训练

语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。

1. 从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。

我准备明天到北京出差。(这句话显然是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气)

放下武器，把手举起来!(这句话是祈使句，读这句话，要用声色俱厉，用命令这种祈使语气)

你怎么还没有去上班呀?(这句话是个疑问句，读这句话，要用疑惑不解，由衷发问的语气)

香港终于回到了祖国的怀抱!(这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气)

2. 从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。

1)表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的意见，意思。用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如：

站住!否则我就开枪拉。(命令)你上哪?(询问)

您把那本书借给我看几天吧。(请求)

你不要一意孤行，执迷不悟啊。(提醒)

排长，敌人上来了，打吧。(催促)

对此，你的意见如何呢?(反问)

你真的事先一点也不知道吗?(质问)

你昨天怎么旷课啊?(责备)

站住!否则我就开枪拉。(命令)

2)表情语气。通过这种语气，向听众表达自己的某种情感。句子中通常也有相应的语气词。

哎呀，这下子可好了。(喜悦)

这一仗打的真漂亮啊!(赞叹)

哦!我终于弄明白了。(醒悟)

他这位才华横溢的作家死的太早了。(叹息)

日本鬼子真是坏透了。(愤恨)

呸!你这个无耻的叛徒!(鄙视)

3)表态语气。通过这种语气，想听众表达自己的某种态度。句子中有时也用语气词。

他确实尽了最大的努力。(肯定)

这件事恐怕难以办到。(不肯定)

我不希望看到那样的结果。(委婉)

你认为这样做行吗?(商量)

这种意见是错误的。(否定)

主持人发声练习篇11

关键词：大学声乐；发声技巧；练习方法；研究思考

我国很多著名的歌唱家往往可以出色完成一些高难度的声乐表演，因此，为了可以像歌唱家一样熟练的运用各种演唱技巧，学生一定要充分领悟对音乐的理解，用心体验以及感悟发声技巧，并且积累一定的发声经验，为今后的歌唱生涯奠定基础。学生的发展需要教师以及学校的教育和指导，需要依靠正确以及有效的发生技巧练习方法提高自身对音乐的掌控能力。本文主要针对发声的重要性行以及几种常用的发生技巧进行分析和阐述，希望给予我国大学声乐教育以参考。

一、发声的重要性

科学以及正确的发声训练对学好声乐具有关键作用，其体现在对歌曲作品以及表演者两个方面。合理有效的发声训练能够对表演者的喉部肌肉群以及各个器官进行伸展练习，使其快速达到良好的状态，并且调动歌者的演唱情绪，促使歌者迅速达到演唱的状态，歌者如果在没有充分热身的情况下，进行歌曲演绎，对作品本身以及表演者都会产生不利影响。首先，对于歌者来说，喉部的各个器官以及肌肉群不仅可以控制声带，同时还起到共鸣腔的作用。而在平时练习或者表演中，没有进行有效热身就开始歌唱，肌肉在没有预热的情况下做出反应，很容易导致喉部肌肉受伤，特别在演绎高音域歌曲时候，不仅不能无法高质量的完成作品。同时还有撕裂声带以及声带小结的风险，因此，错误的发声方式会影响歌者一生，这种习惯是十分可怕的，对歌者未来的生涯都会造成不可预估的影响。其次，对作品来说，正确且长时间的发声练习是学好声乐最为关键的方式。在平时训练中，歌者要对各个辅音字母以及元音字母进行有效练习，锻炼歌者对歌词的表达，而练习气息可以保障歌者演唱的质量，演绎歌曲是一种艺术的表达，很多情感以及灵感都是闪纵即逝。因此，歌者在练习中，要加强感觉练习，丰富自身的情感，在练习中融入想象力，根据歌曲的含义，体会歌曲所蕴含的情感。如果发声练习方法不正确很容易导致歌者不能完整的表达出歌曲的感情，导致歌曲有形而无神。通过正确的发声练习，可以让歌者迅速掌握演唱技巧，进而储备演唱技术和演唱情感，为歌者以后的艺术表演奠定坚实的基础。

二、发声技巧练习方法

（一）呼吸练习法

呼吸是人最基本的生存本能，每个歌者只有可以自由的进行气息和呼吸的转换，将正常的呼气和吸气转换为唱歌的换气方式，才能在歌唱中充分演绎歌曲的精髓，因此，呼吸练习法是练习发声技巧的重要练习方法。在歌唱中，歌者将思想意识填充到歌曲的情感中，并且间歇性以及合理的安排换气位置。通常情况下、胸腹式呼吸、腹式呼吸以及胸式呼吸是歌唱中十分常用的换气方式，而使用快呼慢吸以及快吸慢呼的方式，可以训练歌者的横膈膜伸缩，进而促使歌者的底气更足、音色更加饱满圆润。在歌唱中更加自由的表达歌曲蕴含的情感，将情感与演唱完美融合。

（二）记忆练习法

对于大学音乐教学，教师为了提高发声技巧训练的质量和效率，要引导学生在意识中建立完整的练习框架。由于声带属于人体的内部结构，很难对其进行直接研究，因此，声乐学习变得更加抽象，而记忆训练法可以促使学生高效以及快捷的掌握发声方式，并且长期以及牢固的保存在记忆中。学生要建立属于自己的记忆框架，培养自身的识别记忆能力，以后无论在多么重要的场合下演绎歌曲，也不会出现大脑空白、由于紧张而忘词的情况，而通常情况下，歌者出现紧张的情况是由于歌者自身不自信，以及没有一套有效合理的识别记忆方法，帮助歌者稳定情绪，进而发挥自身的正常水平进行歌唱。歌者如果能够在意识中建立完整的记忆框架，并且持之以恒的进行训练，完全可以避免由于紧张慌乱而出现的失误。记忆的本质是记住、忆出，人对一件事情的印象留存以及回忆过程，都会由于时间的长短而出现效果差异，因此，我们一定要掌握记忆的规律，并且将记忆合理的运用到音乐学习中，进而取得发声技巧的进步。

（三）共鸣练习法

一名合格的歌者，必须要充分了解人体共鸣腔体的重要性，而共鸣练习法就是促使歌者充分协调身体各个器官，提高歌曲的渲染力以及感染力。学生在歌唱中，如果将身体各个器官协调到最好的状态下，可以促使每个音符产生共鸣，不仅丰富了歌曲的情感，同时还可以让音色更加饱满和圆润。曾经有关专家做过一个实验，将若干节拍器摆好，并且按照顺序依次拨动，在开始时，每个节拍器都呈现混乱而无规律的摆动，但是最后，所有节拍器都会按照统一频率进行摆动。通过这个简单的小实验，我们可以看到共鸣力量的强大。因此，如果身体共鸣腔体可以保持最佳状态，在音乐的表达上更加充满质感，那么歌曲不仅音色丰满、润泽，同时歌曲还可以表达出更加丰富的情感，在给人听觉享受的同时，带来人不同的情感体验。学生在平时训练中，一定要掌握自身腔体的特点，不能只单纯的重视某个腔体，要实现所有腔体的共鸣，进而像我国优秀的歌唱家一样，在歌唱中取得良好的共鸣效果。

（四）吐字练习法

歌曲表达的质量与歌者的音色具有一定关系，但是音色并不是决定歌曲质量的最关键因素，一些音色先天不足的学生能够通过持之以恒的后天训练改变各种情况。例如一些具有地方口音的歌唱家，如果在演唱中声音很小，听众很容易听不清歌词的具体内容，歌者虽然满腔热情、声情并茂，但是由于吐字不清，还是对演唱的整体效果造成一定影响。又例如一些歌者受到说话方式的影响，在歌曲演唱中，发声方式不正确，像平时说话一样哼唱，不仅吐字不清楚，而且歌曲的感情表述不到位，虽然这种歌唱方式也具有一定的特点，但是从歌唱角度来说，还是不专业的。

在歌唱中吐字是否清楚，不仅关乎到歌曲演绎的质量，同时也对歌者的未来发展造成很大程度影响，决定了歌者今后表演的舞台。因此，为了促使歌者在歌唱中做到吐字清晰，可以让观众听懂，并且喜欢，要在平时的生活中纠正自己不正确的说话习惯，加强普通话练习，加强绕口令练习，并且充分熟悉和掌握自己将要演绎的歌曲，认真推敲每个字的发音，并且在练习中不断的反复磨合歌词，做到歌唱符合标准。

三、正确的发声姿势

声音的源泉是呼吸，而呼吸的源泉是姿势，由此可见，姿势对发声的重要性。如果在发声练习中，歌者的姿势不正确，就不能进行有力的呼吸，因此，发声的效果与姿势具有直接关系。

通常，歌者基本是站着进行歌唱，因此，歌者首先要掌握科学的站姿，无论是在平时练习中还是在舞台中央，歌者都要努力保持积极向上以及自然放松的心态，不要生硬拘谨，也不要松松垮垮、极度放松，要处于“紧而不僵、松而不懈”的状态下。在演唱过程中，歌者身体的后半部与前半部要处于“后紧前松”的状态下，胸部不能出现紧张感，否则会对发声质量造成影响，同时，面部肌肉要保持轻松，表情舒展而兴奋的进行歌唱。歌者身体后半部，特别是脊柱，要保持挺拔，起到支撑的作用，后颈部不易过度用力，要保持轻松，对共鸣起到积极作用。

四、高音准练习

歌者进行高音准练习有助于提高声音的辨识度，进而演唱一些音域较高的少数民族歌曲。例如新疆音乐，在新疆这片土地中，生活着众多民族，因此也孕育了其独具特色的音乐文化，新疆音乐具有波斯风味、同时还有欧洲风格，想要演绎好音域较高的歌曲，就需要歌者加强发声练习，具有针对性的进行高音域练习，把握好音准。

五、正确选择发声音

学生在连续发声的过程中，经常会遇见第一个音的发声问题，其称为“起声”或者“起音” ，主要包括舒起音、软起音以及激起音。其中舒起音是先开声门，用气息带动声带，舒起音的特点是发声在后，出气在前，如同叹气。在发生训练中，舒起音可以改变声音生硬的情况，多使用与通俗歌曲中。软起音的特点是声带闭合中，将气息外送，实现气息与声门的同时进行，软起音的气息相对柔和，声音也比较舒展和平稳。在联系中，经常在长音以及连音中使用，软起音可以纠正喉音发声不正确的问题，呼吸方法通常采用缓呼缓吸法。激起音是当吸气结束后，胸腔不动，将气息以冲击声的形式发出，声音有力，并且结实，在练习跳音中经常使用。同时，激起音也有利于纠正声带漏气的问题，其呼吸方法是急呼急吸。

六、结语

学生想要达到专业的演唱标准，具有深厚的演唱功底，需要在平时不断的进行各种发声训练，让自己的气息稳定、记忆超群、吐字清晰，进而可以在舞台上完成高质量的演唱。同时，学生在练习发声的过程中，还要提高自身的音乐素养、理论知识以及道德品质，严格要求自己，在各个方面都以一名专业的演唱家来要求自己，相信积极进取的心态和勤奋努力练习可以让学生拥有更加辉煌的未来。

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