学校德育工作点滴谈(杨主任论文)

学校德育工作点滴谈(杨主任论文)（精选8篇）

学校德育工作点滴谈(杨主任论文) 篇1

学校德育工作点滴谈

-------------楼村中学杨卫虎

学校是德育的主阵地。学校德育工作直接关系到国家的发展和民族的复兴。近年来，青少年犯罪现象屡有发生，且明显呈上升趋势。其犯罪特点为低龄化、团体化、智能化，犯罪手段残忍，对社会危害极大。2004年3月，党中央国务院发布了“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”，明确提出了对未成年人进行德育的方向、目标和原则。我主抓学校德育工作已多年，取得了一些成绩，现谈谈个人的一些做法和体会。

学校德育工作，在有些人看来是“镜中花，水中月”，可望不可及。其实，德育并不难，只要理清思路，保持一个清醒的头脑，有敏锐洞察力，加上勤劳实干，德育工作就能抓好、抓实、抓出成效。我认为，在学校德育工作中，重点要做到“把握一条主线，围绕一个核心，抓好五个坚持，坚守三个阵地，照顾特殊学生”，就能使德育工作管理制度化、方法科学化、内容系列化，达到育人的最终目的。

一、一条主线

要始终把握爱国主义教育这一条主线。教育学生的过程，其实就是一项伟大的雕塑工程，去其糟粕，取其精华，给人以精、美、灵、秀的感觉，使其更加完美无缺。造就一个什么样的人，目标、方向是关键。同时会受到来自方方面面因素的影响，有积极的，有消极的，有善意的，有恶意的。但不论怎样，作为教育者，只要牢牢把握爱国主义教育这一条主线，始终不渝地沿着这一条轨迹，朝着一个方向奋斗，再大的困难，也会得到解决，最终一定能够胜利到达目标。

二、一个核心

要围绕教会学生做人为核心。不论做什么事情，都离不开一个中心，抓住了中心就抓住了实质，就不会走弯路。教育学生就要使其从小树立正确的人生观、价值观和世界观，掌握科学文化知识。教会学生做人，做一个对社会、对国家、对他人有用的人。教师工作就是要围绕这一中心，运用自己的智慧去帮助学生取长补短，最终使他们成为人才。

三、落实五个坚持

坚持就是胜利，坚持就会形成习惯，坚持就会形成能力。一是坚持国旗下的爱国主义教育。每学年依据实际情况，拟定

40个系列化主题，吸收优秀学生参与，采取班级轮流竞赛的形式，开展升国旗和国旗下的演讲竞赛活动。每周定一个主题，主题要鲜明，时代性强，紧扣学生思想实际，有理有据，生动活泼。使他们的思想在雄壮激越的乐曲中得到升华，情感得到熏陶。二是坚持主题班会活动。每期至少要举办15次主题班会，分层向学生进行思想道德教育、纪律教育、安全教育和环境卫生教育。三是坚持政治学习活动。进一步加强师德建设，学习党的方针政策，把握方向，力争站在教育的最前沿，从思想认识上武装教师的头脑，并组织广大教师通过观看专题片、召开座谈会、举办演讲比赛、报告会等形式加以落实。强化认识，使广大教师能很好地把理论和实践结合起来。四是分层次对学生进行品德教育。学校制定出班级德育工作系列方案，分年级按月安排，有学期教育目标、有月活动主题。五是坚持以活动促发展，对学生进行爱国主义教育。在活动中，学生的身心能够得到充分休息，这一时刻学生的思维才最为活跃，兴趣浓厚，参与意识、表现欲望强，才最易展现学生真实的内心世界。只要加以很好地引导，极易形成能力。只有经常性地开展一些丰富多彩的文艺、体育活动，才能有效地提高学生的道德品质。

四、充分发挥“基地”作用，让学生有一个创新、提高的活动平台

1、课堂主阵地不能丢。课堂教学，不仅传授知识，更重要的是把德育渗透于课堂教育的各个环节。要以政治课、语文课为龙头，辐射其他学科。通过一些小型多样的课堂活动，让学生去感受祖国的美好，去关注国家的发展，去激发学生对自然的探索欲望。使他们在求知过程中逐步养成热爱祖国、关心国家的前途和命运、热爱大自然的良好品质。从小树立为祖国争光、勇攀科学高峰的坚定决心。

2、大型专题活动是课堂教育的延伸，是检验课堂教育效果的一个有效办法。唱响主旋律，打好进攻仗。每年要定期开展一些大型思想道德教育专题活动，用活泼生动的形式向学生进行爱国主义教育、法制教育等。

3、拓宽教育路子，创设教育基地。在充分发挥校园内部潜力的同时，还要积极走出校门，争取社会的支持与配合。建立长效的德育基地。目前我区照金革命根据地、照金革命历史博物馆、烈士陵园、驻地部队已成为我校的校外教育基地。每年我们组织学生参观、学习，请老红军讲革命战争年代的英雄事

迹，请优秀的青年战士讲在党的关怀下成长的历程。这样既增长了学生的知识，开拓了学生的视野，又使学生的思想认识得到提高，心灵得到升华。

五、不放弃特殊学生，用百倍的热情鼓励帮助他们

在学生的成长过程中．因种种原因，学生的学业成绩有优差之别，特别是学习上比较差的同学，他们因学习成绩差而思想负担很重，厌学、逃学思想严重。没有老师的关心、同学的帮助，很容易走弯路。一个人并不是天生就完美无缺，而是既有优点又有缺点和不足。我们要善于走进学生的内心世界，去发现他们身上的闪光点。对于这些学生，作为教师，首先要有爱心。有一位教育家说过：“没有爱就谈不上教育。”对待他们就要像对待自己的孩子一样，在学习上帮助他们，在思想上教育他们，在生活中关心他们，让他们感受到老师的关心、同学的帮助和集体的温暖，帮助他们树立自信心。

学校德育工作点滴谈(杨主任论文) 篇2

班主任工作是一种规范而富有创造性的劳动。我经常对学生说:“我们都是平等的人, 我们都享有受尊重和发表不同意见的权利, 我要求你们做到的, 我也要做到。”班主任言出必行, 才会使学生信服, 只有真正站在学生角度去考虑问题才会赢得学生的理解和尊敬。可以这样说, 班主任的言谈举止、性格气质与好恶将成为这个班学生判断是非的标准。

没有爱, 就没有教育。班主任只有用自己的爱, 才能与学生的心灵产生碰撞, 才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。我对学生就如同父母对自己的孩子, 从学习到生活, 都是呵护倍至。在学习上, 尽管后进生有很多不足之处, 我始终坚持不放弃任何一位学生作为班主任工作的基本准则, 让后进生发挥其特长或优势, 比如学业成绩差的, 若他在体育、音乐、或美术方面有特长, 就利用他们身上的这些闪光点, 发掘其潜能, 充分的肯定, 积极的评价, 使后进生的进取之火燃得更旺, 重拾自我, 增强克服缺点的勇气和信心?。如:我班的张小利同学, 他的学习成绩很差, 平时的测试成绩经常是个位数。针对这种情况, 我在实际工作中充分挖掘其身上的“闪光点”, 给她创造“出人头地”的机会。例如, 课堂上, 我向她提一些较简单的问题, 回答正确了, 就对她大加赞赏:“真棒, 你的进步可真快!”如果回答的不够理想, 也给予适当表扬, 如:“虽然你回答不够完整, 但你很有勇气, 希望你下次有更大的进步。”让她重新拾回学习的信心。在以后的日子里, 我总是不厌其烦地给以耐心辅导, 她的成绩也由原来的个位数进到二十多分、四十多分、六十多分……

与家长理性接触, 构建和谐的师生关系

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者, 是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生的心灵产生共鸣, 学生才会亲其师信其道。家长、学生、班主任之间如同一个等边三角形的三条边, 如果处理不好彼此之间的关系, 就不能围成一个等边三角形, 甚至不能围成一个三角形。家长的信任、学生的理解和班主任的关爱是做好班主任工作的前提, 处理好这三者之间的关系, 是实现班主任工作目标的保证。当学生出现问题时, 班主任盲目家访或叫家长到学校, 都可能将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张, 问题即使解决了, 也不可能彻底解决根本, 只能达到暂时的效果, 还可能出现反弹, 再请家长, 这样如此往复下去, 家长对班主任老师不满意, 甚至对自己的孩子不管不问, 任由发展, 导致学生对老师恨由心生;老师呢, 虽然付出了很多, 却落得一个两面不是, 叫苦不迭。我在面对学生出现问题时, 不到非得跟家长交待一下情况, 就绝不请家长, 即使与家长接触, 也要在与学生正面心与心交流, 与其一起分析事情发生的原因, 让学生真正认识到自己存在的问题, 找到解决问题的办法, 主动提出改正意见并征得学生同意之后。总之, 只有在学生对事情的严重程度做出判断, 并有充分的认识和改正错误的愿望时, 让家长了解实情, 班主任老师才能在学生面前树立威信, 赢得家长的理解与支持。实践证明, 尊师是爱生的结果, 爱生是尊师的前提。只有建立良好、协调的师生关系, 家长、学生、班主任之间的关系才更加和谐。

不断充实自己, 提高育人水平

“积学以储宝, 酌理以富才。”为了更好地胜任班主任工作, 多年来, 我遨游在教育的海洋中, 如饥似渴, 雕琢自己, 充实自己。我常利用有限的时间, 边工作边学习。工作至今, 每年坚持征订《班主任之友》、《少先队辅导员》等杂志, 作为班主任工作的理论源泉, 并运用于工作实践, 不断提高育人水平。

“它山之石, 可以攻玉。”多年来, 我积极努力学习, 不断更新教育观念, 用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。我所带领的班级也年年被评为“先进班集体”, 也获得了学生的尊敬与爱戴。

学校德育工作点滴谈(杨主任论文) 篇3

“严”就是要严格要求学生。首先必须要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范。因为学校是学生学習的场所，是有纪律约束的，学生需要遵守学校的各项规章制度，这样学习文化科学知识和专业课知识才能有保证。因此，首先，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，遵守校纪校规是学好知识的前提，当学生有违反班规时，就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生接班规执行。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种敲山震虎的作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体越到了一定的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会慢慢有纪律观念，慢慢地会有良好的行为习惯。不过对进行处理了的学生过后一定要和她谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。

当然，“严”不代表不爱学生，在校纪校规上我严格要求学生，没有规矩，不成方圆，在生活上我却关心爱护学生。我们的学生大多数是单亲家庭的孩子，缺乏家庭的爱，如果学校、班级、班主任不给孩子爱的拉力。那么，孩子就不会学好。有一位教育家说过：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了”。记得班上一个学生曾给我写道：“你就像我们的父母一样关心我们，如果你不是我的班主任，不对我这么好，我早就不上学了，我是看在你的面子上才上学的。”是的，在日常生活中，我的确把他们当成自己的孩子一样看待，都给予无微不至的关怀，并与学生交朋友。在几年的班主任工作中，让我感受最深、领悟最深的，就是用心与学生交流，让“爱”成为教育的基石，只有让学生真正的感受到老师给予他们的爱，老师和学生之间才能有共鸣，学生也才能按照老师的要求和期望成长起来。职业学校的大多数学生都来自单亲家庭或缺爱家庭，我们更要给予过多的爱。所以，在我看来“严”和“爱”是职业学校班主任胜任的第一把钥匙。

再次，职业学校班主任工作一定要“细”。就是说要做到处处心细和工作仔细。职业学校的学生管理要从细节人手，否则学生会天天有事，天天给你找麻烦。出于职校学生大多不太遵守纪律，并且自由散漫，所以他们不喜欢上课而且还会不请假，这些都是学生出事，出大事的隐患，作为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有无请假手续都要一清二楚。对于旷课的学生，一定要进行严厉的批评，教育处罚，并立即通知家长。关于这一点也不能放松，要当大事来抓，要让他们养成请假的习惯，只要把出勤率抓好了，整个教学秩序就有了保障，学生遵守纪律习惯也会变好的。千万不能班上差人。班主任还不知道，不问原因，不给结果，特别是晚自习少人是最危险的事。不能等闲视之，对于未请假就不来上学的，就离校的学生，一定要在第一时间通知家长，并及时协助寻找。班主任要想管理好每一个学生，做好每一个学生的思想工作，以免出事首先要深入班级，仔细观察学生的一举一动，一言一行。其次，做认真分析，耐心的工作，以达到学生心悦诚服的效果。平时还要做到腿勤和嘴勤，要经常到班里去看一看，转一转，及时掌握学生思想动态和班级情况，对出现的一些问题要及时解

决，尤其要解决好突发事件。另外处理学生更要“细”，要讲究方式方法，做耐心而又细致的工作，切记简单、粗暴。要知道“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。还有班主任要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班主任还可以利用班干部更多地与同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情大胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多同他们谈心，更加严格地要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。

另外，职业学校的班主任要比普通中学班主任更要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时阆，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

最后，职业学校班主任一定要做好学生的表率，真正做到“为人师表””。因此，平时要求学生做到的，我自己心须先做到；要求学生不做的，自己带头不做，早操、课间操、大型会议等我都先到，教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这样的一种“以身立教”比任何一种说教都有更强的教育效果。另外平时没课时，多与各科任教教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快地好起来。

总之，我认为做好职业学校班主任工作要高度的责任心，上进心和使命感，并运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育持之以恒，和风细雨，定会润物无声，我们的职业学校班主任工作就会做得更好。

学校德育工作点滴谈(杨主任论文) 篇4

文/孟晓明

干班主任工作多年，在一年年的摸索、探求、失败或成功中，陪着一届届孩子走出了初中的校门，迈向了高一级的学校。我没有什么好的经验，只是有一些我常用的简单做法，和大家做一下交流。

一、我认为要想干好班主任工作，首先要做到一个“预”字，要先预想到

下一步学生会出现什么想法，什么状况，提前做好工作，会起到事半功倍的效果。

比如，刚开学，我首先把学生进校以后的所有情况想一遍，把分给我的学生先借助学生或其他科任教师仔细了解一遍，在开学第一天，做到五表上墙，座次表、值日表、课程表、临时班委会成员表、时间表，从根本上先做到井然有序，让学生从进入新学期的第一天，从迈入班级的第一天，就融入浓厚的学习氛围，进入正常的生活轨道。

还有很多的工作都是如此，像晨训、冬招工作、延时学习等等，都要做一个全面的预料，变被动工作为主动工作，把一切事件突发的可能性降到最低。

二、提高班主任威信，让工作事半功倍。

1.用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯，思维灵活，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。工作认真努力，用你的工作态度带动学生的学习态度，可以说，在工作中，小病我从来没请过假，因此，我的学生也真的很少因为无所谓的小事或小病请假。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果

5、讲话精辟，不罗嗦，总在那反复罗嗦学生是很烦的，往往降低了教育效果。

2.处理学生之间的任何问题，一定要公平公正，奖惩分明，绝对不能偏袒优生或者特殊生，让学生觉得你是公正公平的代表，学生才会觉得你是可信赖的，才能让所有的学生在这个班集体中都能进步和发展，最终形成浓厚的班风、学风，真正做到每一成员都有班集体的强烈归属感。

3.做为班主任说话、做事一定要有魄力，要沉稳，既要威严又要亲和。

三、要和家长做好合理的沟通

现在总听有些老师抱怨，家长不好沟通，溺爱孩子，袒护孩子，总在找学校和老师的错，因此工作起来总是小心翼翼，唯恐让家长抓到小辫子。实际上这是因为我们没有做好家长的工作，没有和家长做好良性的沟通。

首先和家长的沟通一定要多，多打电话，多聊聊整个现状，不要等出事再打电话，再找家长，那就晚了。

例如，我班的王宏伟，本来在八年级是一个长期捣乱，和老师也不服不愤的一个同学，父母常年不在家，和爷爷奶奶在一起，到九年级后一次他到七点还没到校，我给他奶奶打电话，他奶奶赶紧撒谎说早起孩子不舒服了，我没有戳穿她的谎言，而是故作不经意的和她夸了夸学生，说孩子很懂事，都是奶奶教的好，然后又很同情的和老太太拉了拉当奶奶奶奶的不容易等等，马上就和老人拉近了距离。后期，因为一些其他的小事又和他奶奶联系过好几次，总是多说说孩子的进步，在聊一些不尽人意的地方，在告诉她一些和孩子相处的小的方法，渐渐的他奶奶基本上都同意了我的教育方法。在以后无论出现什么事，他奶奶总是站在支持我的角度来教育王宏伟，当然也就不存在家长的问题了。

任何一个家长总是盼着孩子好的，只是一些家长他不会教育孩子，我们要在平时的沟通中渗透给他如何教育孩子，让他提前认同你的教育方式。尤其是问题学生家长，要尽可能和他们联系好感情，走在学生出事之前，应该是你牵着家长走，而不是被家长掌控局面，最后出现被动的局面。

四、培养学生自我管理能力。

要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干部，适当的培训班干部，因为一个好的班干部队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。

班主任工作点滴谈 篇5

十几年的班主任工作，让我对“班主任”这三个字感触颇深。这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。以下是我对班主任工作的几点感悟。

一、班主任要“亲”“勤”结合“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自

己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、班主任要把握好爱与严的关系

没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。

班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

三、班主任要满怀期望对待每名学生

学生往往依赖于教师的引导，通过参与和表现积累经验，发现自己，提高能力和适应性。而在实际生活中，教师往往比较关注成绩好，能力强的学生，他们的锻炼机会无疑就比一般学生多，这样就对一般学生产生消极的影响，甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生，把目光放在有利于学生未来身上，创造各种机会，让每个学生公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。在此过程中，学生树立了信心，相信自己“我能行”！

班主任工作点滴感悟 篇6

对于班主任工作的认识，我觉得就是力争做到一切为了学生，为了学生的一切，努力钻研班主任工作经验，向学校的优秀班主任学习，争得任课教师的大力支持和配合，使各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。多年的实践，我有了些许感悟，想说出来让同仁们给以斧正。

一、言传身教，以身作则

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动 ,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,从接班开始，我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、感染 他们 ： 对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天我都精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。我们要求学生不能留长发，染彩发，戴首饰等，那么，作为班主任也决不能染发、戴首饰。

二、熟悉和掌握学生的特点，到学生中去和学生交朋友。

班主任工作点滴体会 篇7

回首这几年的班主任工作, 真的很难想象是怎么过来的, 班主任的工作就像五味瓶, 酸甜苦辣咸尽在其中.当班主任难, 当一个好班主任更难.这里就班主任工作中的点点滴滴谈点肤浅的体会, 与大家共勉.

1. 走进学生, 接受学生

每接一届新生之前, 总能听到大家议论这些学生如何如何, 哪名学生学习好, 哪名学生如何的淘气, 哪名学生的家长如何如何.我总是在心里默默的祈祷, 我不想幸运的收到最好的学生, 只要不接到“出名”的学生就行, 但每年命运都似乎在和我开玩笑, 我总是和这些“名人”有缘.我一直在思考该怎么办?我不可能把他们拒之门外, 我又要求自己必须把他们教育成好学生, 我告诉我自己一定要在心理上接受他们, 别把他们当成问题学生, 只有学生接受我, 才可能相信我, 也才能听我的话, 我才可能帮助他们克服很多问题, 才能向好学生的方向发展.出了问题, 我尽量少批评指责他们, 我更多的是和他们谈心, 问问出问题的原因, 告诉他们如何克服自己心里的问题;更多的时候我是站在他们的位置为他们考虑, 他们有了进步赶紧告诉他们, 表扬他们, 及时发现他们的优点, 告诉他们我还行;教会他们学习, 不高要求他们.这样孩子们都能接受我, 即使最不听话的学生, 也能把自己的心里话和老师说, 对老师的话认真听, 认真执行.

对于“问题”学生, 几年的工作经验告诉我, 这部分学生大多存在自卑的心里, 总感觉自己很多方面不如别人, 产生了破罐子破摔的心理, 教育这部分学生, 最主要的是给他们信心, 如何才能让他们有信心, 我尽量走近他们, 去发现他们身上的优点, 及时的加以表扬, 给他们信心;帮助他们学习, 通过提高学习成绩来改变他们的行为;重视他们, 在学习、工作中不忽略他们, 引导他们参与到学习和班级工作中来, 让他们感到我在班级中有作用, 不是可有可无的, 其实同学老师都信任我, 我也很重要.例如, 我曾经接过一个降级的学生, 刚刚降级的时候, 听曾经的老师说这名学生脾气古怪, 说话难听, 不与人交往, 上课不学习, 等等.校长决定把这名学生给我时, 我很生气, 我也痛哭了一场, 但是我看到家长的眼光, 我收下了.收下他时我就对他说, 你从今天开始一切都要重新开始, 你能听老师的话吗?我们一起改掉原来的瑕疵, 老师相信你能很好.他只是说了一句话, 老师我希望你能帮我这一句话就够了, 我有了信心.现在这名学生在我的班级学习认真努力, 劳动积极, 还能主动帮助同学, 和同学关系特别融洽, 同学特别信任他, 更可喜的是他能主动帮助我承担班级管理的事情了, 他生活的很高兴.

对于性格内向的学生, 我鼓励他们大胆的发表自己的见解, 不害怕;下课鼓励他们和同学们一起玩, 甚至我领着他们在课间活动, 用我的参与带动他们的共同参与;在劳动或者班级的大型活动中, 委以重任, 让他们感到自己能行, 逐步让他们敢发表见解, 让性格开朗起来.

对于班级中的大多数学生, 我尽量告诉自己不要用挑剔的眼光来看他们, 他们毕竟还只是孩子, 他们还小, 很多事、很多方面都需要老师的引导, 多用“老师想和你谈谈心、我们谈谈”等语言, 尽量不用“你应该如何如何”之类的话, 应该说, 现在我的班级, 也包括曾经的班级的学生, 对于我他们没有秘密, 甚至我任课的班级, 他们的心里话可以和我说, 但不去和他们的班主任说, 这是我很自豪的.我曾经教过的最淘气的学生, 在我家孩子有病期间, 给我打电话, 来家里看我, 安慰我, 这使我更认识到孩子都是能教好的, 只是看我们怎样去引导.

2. 和学生一起学习

学习是一个苦差事, 尤其是对于现在的学生, 由于受年龄、家庭、社会等各方面原因的影响, 很多学生不爱学习.作为班主任, 我不能眼看着学生的大好时光流逝, 自习课, 我说:“来, 咱们这节课做几道数学题好吗?老师和你们一起做.”学生一听老师也做, 积极性特别高, 我就拿起笔、本子和学生一起做, 不会之处一起研讨, 往往一节课在不知不觉中就过去了, 这时就会听到学生感慨, 时间怎么过的这样快啊!听到这样的话, 别提我的心里多高兴了.现在, 很多时候学生就会在自习课时跟我说, 老师, 咱们背点单词吧?在这时候, 无论我怎样忙, 我都会停下手中的工作, 和学生一起坐在班级里背单词.有很多同事和我开玩笑, 说我没当够学生, 又活回来了, 又当起了学生.这名学生是很多老师该当的.就这样和学生一起学习, 我的班级学习氛围很浓, 班级纪律也很好, 在班级管理中省了很多力气.

3. 调节班级矛盾, 当好领导者

在前不久, 我的班级中出现了这样一种状况, 班级的女同学开始出现了两派, 影响到了很多学生的成绩, 甚至班级前五名的学生也出现了成绩滑坡的现象, 她们把更多的精力用在了拉帮结派上, 看到这里, 我急在心里, 面对这样一群女孩子, 我该怎么办?我也找到双方的代表谈心, 告诉他们同在一个班级, 应该好好相处, 应该以学习为重, 但收效不大.后来, 我就作出大胆的决定, 我不再提起这事, 课间, 我来到班级, 带着大家课间活动, 我和学生一起玩跳绳, 打口袋, 打羽毛球等.在玩耍中我留心观察, 这时她们是没有帮派的, 她们玩的都很投入, 看到这里, 我感觉到我的决定是对的.除了课间活动时间, 活动课我也放下手中的其他工作和学生一起玩, 逐渐的, 她们之间不再有任何隔阂, 都成了玩中的好伙伴, 学习中的好同学.这种方法, 既团结了同学, 又锻炼了学生身体, 也有利于课堂的学习, 真正让学生做到劳逸结合.

4. 点滴中树立威信

现在的学生, 受社会发展、科技发展等的影响, 都特别有思想, 他们总是在观察老师在干什么, 怎么做?我时刻注意这一点, 让学生做到的我要先做到.每天要求学生必须保持卫生, 看到垃圾, 赶紧弯腰拾起, 班级卫生, 只要我在班级, 从来都是我打扫的, 包括洒水等小事.现在学生都能自觉保持室内外卫生.劳动时, 我不是告诉学生该怎样做, 而是我先做, 学生自然就知道自己该怎样做了, 我们的劳动任务总是完成的最好的.班级账目明朗, 班级需要买任何备品, 都由学生自己独立完成, 班主任只是指导, 培养学生自理的能力.

班主任工作点滴记 篇8

【关键词】成功 责任 方法 原则

班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生学习、生活和思想等方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要，能否为社会做贡献的人。因此，班主任工作面临着挑战，特别是面对独生子女、空巢学生，做好班主任工作就义不容辞了。如何搞好班主任工作?通过十几年的实践，谈谈以下几点看法。

1 班主任要明确工作目标--让学生成功

我在思想上有个坚定的信念：没有转变不好的学生。任何一个学生的掉队都是教师的失职。因此，我给自己定的目标就是：帮助每一个学生获得成功。这个问题对那些学习成绩好，思想品行端正的学生来说当然是毫无争议的，但对那些双差生来说，要达到我提出的目标却并非易事，所以，我对这类学生是不遗余力地做好他们的转化工作。通过这十几年的努力先后转化了大批双差生，比如，有一个典型的学生，他品行玩劣，学习行为特差，在班上爱搞恶作剧，老师无法上课等缺点，我多次找他谈心，他也明白了这样做是不对的，但改了坚持不了多久，又犯了。又再一次找他谈，并严格按照"约定"办，这样反反复复，有时一天就要找他谈几次，终于他被感化了，成了合格的中学生，毕业后还经常与我联系，我们之间建立了深厚的师生情。

再比如，有一个后进生，刚进初中三天就与同学打架几次，他本人也受伤，并厌学非常严重，在家长的积极配合下，终于扭转了这个学生，后来他还在毕业典礼上说：老师我特怕你，但又特敬你。这个学生成功的毕业了。

我在转化过程中，一般采用这些方法：1、多次找他们谈心，入情入理地指出他们的缺点错误，促使他们能认识检查，并能逐渐改掉自己的错误。2、同家长配合进行教育，让家长更多地鼓励他们的点滴进步，而不是过多的责备他们。3、生活上关心他们，比如家庭经济困难的，我常在物质上资助他们，精神上鼓励他们。生病的时候我会亲自带他去看病，落下的课程亲自为他补上，从而调动他们的学习兴趣，这样做使他们意识到老师是在真心爱护他们，并未歧视他们，让他们在思想上受到很大的震动，很快就会有较大的进步。学生的转化也成功了，也就是班主任的工作达到了目标。

2 班主任要明确自己责任--对学生负责到底

我在从事班主任工作中，总是尽一切努力去教育学生树立正确的政治观念和良好的道德风貌，而且这种教育又是适时的，有针对性的，同时还是负责到底的。通常采用这样的方法，如读一本好书，开一次主题班会，搞一次影评活动教育，编一本往届毕业书信集，在他作业本上、试卷上或笔记本上以书信的形式与学生交谈等等，效果很明显。比如，考试后我在分析学生试卷时，根据不同的层次，给学生加油、鼓劲，写上"好样的"、"好棒"、"下次更考好些"这样的字样，他们上课时更聚精会神。在笔记本上，交谈的内容更丰富了，真是心交心，成为他们的益友。比如有一个学生，由于家庭的原因，父母不在身边，由外婆带大的，他虽聪明，但目光短浅，没有理想，在初二还染上了打游戏，整天在游戏厅里，我知道后，请他到我家里寄宿，在时间上监控他，学习上督促他，他渐渐明确了学习的重要性，通过知识来改变自己的人生的道理，现在他已是大二的学生了。

让学生明确学习目的，树立远大理想，有高尚的道德情操。这是我对学生负责到底的宗旨，利用这些方法都很好地启迪了学生的心灵，对他们形成正确的人生观、世界观也有帮助。

3 班主任要明确工作的基本方法--关心学生、依靠学生

热爱学生是教师的天职，这决不是普普通通的道理，要教育好学生，就得先了解学生，只有学生感到你了解他时、关心他时，他才会真正接受你的教育。因此，对学生的生日、家庭情况、兴趣爱好、身体素质等，都会记得清清楚楚，每一届学生我都会这样做，力求培养他们的兴趣爱好，使他们充分发挥自己的特长。特别是学生的性格特征，是内向的还是外向的，是调皮的还是踏实的，是活泼的还呆板的，这些情况都是成了我去关心学生的基础。

教学是双边的，那么管理班集体也是双边的。班风的建设需要学生的努力才能完成，所以我要依靠学生，只有他们遵守了、树立了良好的班风，班级管理才会轻松，现在我担任的是初二班主任，我靠这些管理方法管理起来非常轻松。因为班上有比较健全的"班规"，还有一大批强有力的班组长干部、科代表，形成了良好的班风和学风，班主任又依赖着他们。

4 班主任要明确工作的指导思想和总体原则

我在实际工作中，本着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人出发，在提高学生学习成绩的同时，还要提高学生的政治思想素质，锻炼学生的实际工作能力，适应社会的能力，使学生全面发展，使之成为社会有用的人才。

(1) 思想上，加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义事业信念的教育，坚持四项基本原则和改革开放，树立良好的世界观、人生观；还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。

(2) 学习上，努力培养学生认真学习，按时完成作业的习惯，更重要的是教会学生一些学习的方法。学生认真学习、认真复习、认真严肃对待每一次测验、考试，能较为牢固地掌握各门学科基础知识，并学以致用，将来为适应社会、为社会做贡献打下基础。

(3) 纪律上，加强对学生自觉遵守纪律习惯的培养，让学生除能自觉遵守学校、年级的纪律外，还主动维护班集体和学校的利益、荣誉，有一定的正义感，有见义勇为的精神，为班集体，也为学校的安全、荣誉出力。

(4) 其他方面，培养学生良好的生活习惯，如热爱劳动、积极锻炼身体、尊老爱幼、扶残济弱等。

以上这些都是我在这十几年实践中的点点滴滴，它是我班主任工作成功的基础，是我做好班主任工作的催化剂，是我获得班主任工作的巨大精神财富，是我班主任工作无限乐趣的源泉。

参考文献