中等职业学校德育工作思考论文

中等职业学校德育工作思考论文（精选8篇）

中等职业学校德育工作思考论文 篇1

一、中等职业学校德育工作主要问题分析

从时代背景来说，当前世界各国和中国市场经济快速发展，互联网信息的爆发和传播，使得社会各种价值取向、文化思想无过滤的注入学生尚不成熟的心里，同时，一些媒体不负责任的负面报道与影响，对中职学生道德观念的形成和影响巨大，这些都对我们的德育教学工作正面效果施加了极大反作用力。从进入中等职业技术学校的学生身心条件来说，他们多数是义务教育背景下，在学习知识上兴趣欠缺、成绩不理想、不能进入更高一级学校继续学习的学生，他们有一定的自卑心理;同时他们精力旺盛，身心都未定型，容易受到负面思想和观念的影响。从学校德育工作实施来说，教育观念落后、教育手段单一以及在教学实践中效果评价差等因素，使得学校和教师只注重高压管理，忽视教育教学潜移默化作用，无法形成良性的德育教学环境。针对以上问题，《安徽省教育厅关于转发《中等职业学校德育大纲(修订)》的通知》(皖教秘职成〔〕9号)指出，职业学校德育要提高思想认识，加强组织领导，结合实际，制定实施方案;要加强队伍建设，提高工作水平创新工作思路和方法;要加强课程教学，创新德育形式，进一步增强中等职业学校德育的针对性、实效性、吸引力和感染力;要构建评价体系，提高人才质量;要坚持德育为先、全面发展的育人原则，突出中等职业学校德育特色，科学制订德育工作评价指标体系，不断提高人才培养质量。基于此，为了取得德育工作的积极成果，我们在不断实践、探索德育工作的实效性。

二、中等职业学校德育工作实效探索与实践

1、加强德育内涵建设，打造学校德育品牌

中等职业教育德育新大纲目标定位是：首先是培养一个社会的合格公民，在此基础上成为高素质的技能性人才和建设者。近年来，各职业学校都在加强德育内涵建设，由于前期德育工作表现突出，我校被教育部授予安徽省中等职业学校中唯一一所“德育教育基地”，学校以此为契机，科学规划德育工作，制定了立体的德育工作方案，努力整合资源，总结经验，努力打造本校德育工作品牌。德育品牌的打造具体分为四个步骤：首先是总结借鉴、科学规划，制定学校德育整体工作方案和实施细则，这是德育品牌打造的指导;其次是在学校工作中大力宣传，目的是让每一位教师和学生都熟悉正在打造的德育品牌的内涵并参与打造工作。宣传的形式是利用所有媒介平台，包括教职工会议、学生晨会班会、党团社团活动，橱窗及网站、招生简章、学校对外交流、与家长交流等，营造积极的品牌打造氛围，做到全员参与。再次是品牌打造的组织实施，也就是德育工作的实践。做法是按照德育工作方案，以教学活动和学生活动为载体，教师引导，以学生为实践主题，积极推进社会主义核心价值观、理想信念、公民道德和中国梦等新精神的践行。德育品牌打造实践的平台是通过课程教学、学校管理服务工作、学生实训实习、校园文化，学生志愿活动、职业与心理指导、家庭与社会活动等。最后就是及时总结评价德育活动开展得失情况，努力创新德育工作的方法，走适合本校德育工作的新路子，打造属于本校德育工作品牌。

2、建设一支高素质德育师资队伍和学生干部队伍

在学生德育工作中，班主任与德育教师队伍、学生干部队伍两支队伍素质的高低，直接影响学校一系列活动的开展，影响着德育的实效。在职业学校德育工作中，教师的引导和学生的参与二者是相辅相成的。必须建立一支高素质，能战斗的德育教师队伍和学生干部队伍。职业学校的班主任和德育教师是最前沿的德育工作实践者。学校学生管理部门对班主任的选派必须严格审核，要选择工作热情、乐于奉献、思想素质与业务水平较高的青年教师担任班主任，并加强对班主任的业务培训和工作指导。德育教师的授课与言传身教是职业学校德育的主要通道，德育教师在进行理想信念、法律法规、职业道德等新精神授课时，应创新多种手段方法，摒弃“灌输式”教学过程，应紧密联系学生生活开展，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容教学，以期达到春风化雨的德育实效。学生干部队伍联系着老师和最广大的学生群体两头，学生干部队伍包括学生会干部和学生社团干部以及班级干部。建立一支高素质的学生干部队伍有利于学校德育活动的组织实施，最终影响着德育工作的实效。学校开展的各项德育活动、文体活动、志愿者服务活动，都离不开学生干部的积极配合和具体实施。本校在德育工作实践中，比较重要的几项活动有“三自教育”的实践、“主题班会”活动和志愿者服务活动。“三自教育”是学生会、学生社团在学生管理部门的指导下开展的“自我教育、自我管理、自我服务”的实践活动，“主题班会”活动是在班主任与德育教师指导下，由班级干部组织实施，全体学生共同参与的一项德育活动。在这些德育活动实践中，学校通过有效组织，能够在潜移默化中将社会主义核心价值观、社会公德、职业道德、法律法规与心理健康等观念传递给学生。多种德育实践活动的强化，逐步达到德育的内化于心，外化于行的实效。

3、灵活运用“活动育人”的德育方式

德育是教育理论与实践相结合的过程。针对职业学校学生的特点，要精心组织开展内容形式新颖、对学生吸引力强的德育实践和主题教育。要以参与教育为途径，通过模范激励、活动陶冶等方式方法，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，教育学生逐步形成正确的理想信念、公民道德、职业道德等观念，努力践行社会主义核心价值观。本校积极组织开展了丰富多彩的课外文体活动。主要活动有教育部组织的“文明风采大赛”、校园文化艺术节、青年志愿者活动、社团活动，技能大赛、运动会、球赛等，在各项活动中增长才艺、陶冶情操，培养中职学生尊重、关心、宽容的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。同时运用多种形式向学生宣传介绍当今的杰出人物、道德楷模，激励学生崇尚竞争、学习先进，激励学生更好的开发自己的潜力。李总理在十二届全国人大会议政府报告中指出，“推动大众创业、万众创新。这既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在德育教学和实践中采集一切有力证据信息，挖掘中职学生潜力，赋予中职学生对未来发展的信心。

4、树立终身学习理念，加强师德师风建设，维持德育可持续发展

教师需终身学习，是学习型社会的基本要求。作为职业学校，要注重加强师德师风建设，因为德育成败是学校每一位教师的言传身教的结果，特别是德育工作践行者，更应提高个人修为和思想境界。德育教师、班主任等德育工作者应“走出去”学习交流，不断引入现代化德育教育理念，开拓德育工作新领地。本校每年派遣学校德育工作者参与国家和省内组织的相关德育交流学习活动，在传授本校德育工作经验的同时，吸收借鉴同行先进德育理念和方法，一步步推动着本校德育品牌的打造工作。综上所述，在当前我国市场经济大环境下，中等职业学校要把德育作为一项长期的，重要的任务来抓。中等职业学校应切实落实新大纲要求，不断丰富德育内容，创新德育形式，切实增强德育工作的针对性和实效性，提高德育工作的吸引力和感染力，把学生培养成为具有良好道德品质和行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技能人才,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

中等职业学校德育工作思考论文 篇2

一、当前中等职业学校德育工作存在的问题分析

(一) 德育理念滞后

受传统观念的影响, 不少学校仍把德育工作局限在学生受教育期间, 把德育内容局限在教科书中, 脱离了中职生的实际生活, 德育工作缺乏职教特色。不少教师只考虑如何让学生服从管理, 缺乏为学生服务的意识, 预见性的主动教育相对缺失, 被动处理问题多, 只关注“问题学生”和“优秀学生”, 而对“一般学生”关注度不够, 德育工作缺乏系统性。

(二) 团队力量单薄

受考核机制和自身发展等因素的影响, 中等职业学校在涉及德育方面的人员配备、经费投入、队伍建设均相对比较薄弱。学校管理部门之间又缺少应有的沟通和协调, 德育工作成了学生处 (科) 的“专利”, 难以形成德育合力。不少中等职业学校班额较大, 班主任很难在学生个性化的教育上投入时间和精力, 难以做到关注每一位学生。与普通中学相比较, 中等职业学校班主任工作压力更大, 而相应的政治待遇、经济待遇却较少, 教师缺少承担班主任工作的积极性, 影响了班主任队伍的稳定性。

(三) 手段方法单一

教师缺乏对德育工作的一些新理论、新方法、新途径的研究, 使原本实践性很强的德育课成为简单的概念灌输和纯粹的道德说教, 导致学生道德行动与道德认识相背离, 德育课没有起到应有的主渠道作用。不少学校德育工作只注重形式, 很少考虑到学生思想实际, 影响了教育效果。德育评价主要以考试成绩来衡量或者凭教师的主观臆断来评判, 评价主体单一, 内容模糊, 评价方法有失公正。

(四) 管理难度加大

随着招生门槛的降低、独生子女群体的扩大, 职业学校招收的“问题生”越来越多。不少学生从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯, 学习缺乏兴趣, 纪律观念淡薄, 缺乏责任感, 诚信缺失, 自制力差。加之, 社会对网吧管理不到位, 网上血腥暴力游戏、黄色信息等内容严重危害他们的身心健康。教师在某种程度上对一些学生不敢管、不能管, 增加了学校德育工作的难度。

二、提高中等职业学校德育工作有效性的措施建议

现代职业教育呼唤新的德育。中等职业学校德育工作要发挥育人树人作用, 就必须符合中职生身心发展规律, 做到德育工作全员化、德育制度常态化、德育手段多样化, 促进学生全面发展、健康成长。

(一) 突出优先地位, 健全德育工作机制

1. 完善领导机制

根据《中等职业学校德育大纲 (修订) 》规定, 中等职业学校实行校长负责的德育工作管理体制。在校长统一领导下, 构建由校长负责、分管领导主管、学生工作部门实施、教学与后勤等行政部门密切配合、共青团和学生会积极参与的德育工作组织体系, 成立由校领导、相关部门负责人、德育课教师、班主任与家长委员会、行业、用人单位和社区代表等组成的德育工作委员会, 定期开展工作, 形成学校、家庭和社区齐抓共管的合力, 使德育工作由软变硬、由虚到实, 真正把德育工作落到实处。

2. 健全管理机制

德育是帮助中职生确立正确的世界观、人生观、价值观, 培养优良品质的工作。因此, 德育工作必须渗透于学校的各项工作之中。要明确各部门以及教职员工在德育工作中的职责, 充分调动和发挥各方面的积极性, 形成全方位、全过程、全员育人的格局。建立和完善相关制度, 促进德育管理工作的制度化、规范化、科学化, 保证德育工作有序进行。建立健全合理的激励机制, 在加强考核的基础上, 将考核评价结果与德育工作者的自身利益挂钩, 形成良性竞争, 提高德育工作质量。

3. 建立保障机制

中职学校要加大德育专项经费投入, 尽量保证德育教学、管理、活动、科研、培训和考核奖励等所需经费。不断改善办学条件, 营造良好的育人环境, 丰富校园文化, 充实校园文化设施和资源。

(二) 创新课堂模式, 提高德育教学效果

课堂是学校德育的主阵地, 是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的主要途径。教师要自觉实现角色转变, 由说教者、灌输者转为学生德育的促进者、组织者和指导者。要研究探讨教学的新方法、新模式, 让学生多投入、多参与, 提高德育课堂效率。认真研讨时事、跟踪热点, 课堂教学做到理论与实际相结合, 以事件导问题, 以问题引理论, 以理论析问题, 用正面的理论来回答学生关心的社会热点、疑点问题。结合专业特点, 传授有实用性和指导性, 对就业有帮助, 对创业有促进作用的观念与事例。通过主题辩论、模拟仿真、角色扮演等教学方法, 让学生参与和体验, 充分利用多媒体等教学手段, 激发学生学习兴趣。

教师要通过对德育教材的理解, 结合学生的思想状况, 将课堂延伸到校外。组织学生参加社会实践或生产实习活动, 引导学生深入社会, 了解和思考各种现实问题, 通过实习报告、调查报告的形式总结自己的所思、所想, 促使他们了解社会, 适应社会, 从而使德育课堂贴近生活、贴近社会、贴近学生, 达到理想的教育效果。

(三) 加强师资队伍建设, 提升德育能力

1. 坚持课题引领

中等职业学校必须每三年至少有一项独立承担的市级以上立项德育课题, 以课题研究解决学校德育工作中存在的现实问题, 以课题研究带动教师群体的专业成长。

2. 提升教师素质

学校要组织教师进行师德规范学习, 使他们以高昂的热情投身到工作中去。身教胜于言教, 教师朴素大方的仪表, 严谨的教学态度, 高度的敬业精神, 在耳濡目染中对学生产生潜移默化的影响, 使德育工作收到事半功倍的效果。

3. 加强专业化队伍建设

按照“专家引领、实践为本”的培训思路, 促进德育队伍专业化技能的提高。定期开展德育课程教学经验交流、示范性教学与教学科研, 开发共享型数字化德育课程教学资源库。注重骨干班主任教师培养, 推进“个体优秀、群体优化”的班主任团队建设。评选一批有影响力的德育工作者, 组建巡讲团, 发挥名师的示范指导作用, 整体提高教师德育工作能力。

4. 切实提高待遇和地位

在工作量核定、班主任津贴、年度业务考核、职称评聘、评优晋级等方面制定切实可行的优惠政策, 充分发挥教师在学校德育工作中的骨干作用。

(四) 强化社团建设, 打造职教德育特色

学生社团为中职生提供自我教育的平台, 社团活动可以使多数学生从中找到展示的空间和自我发展的舞台, 重新找回自己的价值。学校要积极鼓励学生结合自身专业特点和兴趣爱好, 发展个性特长, 创建特色社团。

1. 学生社团要体现专业特色

依据各专业培养方向、人才培养方案和市场人才需求信息, 定位社团活动的宗旨、目标以及实施方案。

2. 以校园文化为导向

通过定期举办校园专业技能比武、创新大赛, 举行乒乓球赛、篮球赛等体育活动, 开展舞蹈、器乐、相声小品等艺术展演活动, 展示中职生积极向上的精神风貌。通过书画协会、文学社等社团活动提高中职生的写、说能力, 增强审美情趣, 陶冶情操。

3. 以提升职业能力为宗旨

学校要提供必要的条件, 让学生利用双休日、节假日, 运用自己的专业特长, 走出校园开展专业社团义务服务。青年志愿者队伍要正常活跃在校园内外, 服务学生, 奉献社会。校园内开辟学生创业园, 培养学生的创业实践能力, 提高创业意志品质。

为确保学生社团活动的质量, 学生处 (团委) 具体负责社团建设的政策制定, 包括指导教师的培养、使用、考核、奖惩以及社团社会服务的评价等制度, 并对各类社团活动进行全程指导。

(五) 关注特殊群体, 拓展德育工作空间

据有关调查, 中职生有不少来自贫困家庭, 他们普遍存在心理素质较差、自尊心脆弱和自信心不强的问题。少数学生因家庭结构不健全、隔代抚养等原因, 性格扭曲, 敏感偏激, 态度冷漠, 无所用心, 无所追求, 极易受社会的诱惑。因此, 学校要把贫困生的资助工作和心理健康教育作为德育工作的难点来抓。

1. 完善资助与育人相结合的机制

学校要尽量提供勤工助学岗位, 帮助贫困生解决基本生活问题;加大经济资助力度, 帮助贫困生顺利完成学业;完善贫困生认定管理制度, 使真正贫困的学生享受资助。同时, 要引导他们培养自强自立的优良作风, 在感受大家庭温暖的同时, 让他们懂得学会感恩。

2. 加强心理健康教育

建立心理咨询室, 配备专兼职教师相结合的心理咨询队伍。按照“请进来、走出去”的培训思路, 培养壮大专职心理咨询师队伍。将心理健康教育融入到校园文化建设中, 组织开展系列讲座、征文比赛, 利用宣传栏、校园电台、黑板报等进行心理健康知识的宣传活动。每年对学生进行心理普测, 建立心理健康档案。重点关注有暴力倾向、性格孤癖的群体, 走进他们的学习生活中, 给予他们更多的关爱, 使他们融入到班集体这个大家庭中, 成为思想健康、人格健全的人。

(六) 挖掘德育资源, 发挥环境育人效能

1. 加强校园环境建设

重视物质环境建设, 积极营造人文环境氛围, 着力把职业学校建成富有时代气息、人文关怀和浓厚企业文化的新型校园。利用校园网、黑板报、橱窗、走廊、墙壁等媒介展示学校的办学理念, 宣传职校优秀毕业生, 利用实验室、实训基地等展示企业文化, 陶冶学生情操, 塑造学生灵魂, 把学校建成家园、乐园。

2. 加强家长学校建设

利用学校网络资源优势, 在网上开设家庭教育或家校互动栏目, 畅通家校联系的渠道。成立“家庭教育巡讲团”, 开展教师走访、家长进校园等系列活动, 为提升家长人文素质探索新路。

3. 加强德育基地建设

积极寻找社会育人切入点, 用共建方式, 建立校外社会实践基地。教育主管部门要制定中等职业学校德育工作实验基地学校建设标准, 以实验基地学校创建促进学校德育工作水平的整体提高。

摘要：随着招生政策的变化, 中等职业学校生源素质急剧下降, 如何适应新形势、新要求, 使职业学校德育工作更具针对性、有效性, 笔者在分析当前学校德育工作存在的问题基础上, 从完善工作机制、创新课堂模式、提升德育能力、加强社团建设等六个方面提出建议措施, 以期对提升当前中等职业学校德育的实效性有所裨益。

中等职业学校德育教育的思考 篇3

关键词：思想道德；常见问题；改善建议

一、中职学校普遍存在的思想道德现状

1.学生基础薄弱，厌学情绪出现

随着教育事业的发展，高等院校招生人数的不断增多，同时也压缩了中职院校的生源数量，导致中职院校生源严重不足。据统计，目前大约有三分之二的新生没有达到普通高中的录取分数线，其中相当一部分甚至没有达到九年义务教育的文化水平。他们文化水平偏低，没有达到一般水平，有些学生，语文、数学、理化、政治、英语等科目总分加起来不足一百分。因为生源质量偏低，没有较好的基础，学不懂，造成他们厌学、得过且过，出现厌学情绪。

2.自我约束能力较差，法制观念淡薄

现在的中职学生多数是90后，是家里的宝贝、掌上明珠，没有集体意识。长期受溺爱，这些孩子养成了任性和唯我独尊的性格，做事率性而为，任意妄为，不顾后果。另外还有学生法制观念淡薄，做事不管不顾，无视法律法规、校规校纪，屡教不改，一犯再犯。迟到、上课睡觉不听讲、甚至逃学出去玩、沉迷网络游戏和电玩城等现象经常发生。

3.以自我为中心，性格懦弱

现代社会，许多孩子都是独生子女，是家里的小皇帝、小公主。这使许多学生养成以自我为中心的性格，凡事只以个人喜好而定，总是不顾别人的想法，自己的利益为首，不能很好地团结同学，普遍缺乏团结协作精神和集体大局的意识。

4.盲目追求物质，忽略精神世界

随着经济的发展，人们生活水平日益提高，受社会上不良影响，一些学生片面追求物质享受，崇拜物质主义，拜金主义，盲目攀比，食要精品、穿要名牌，十分要物质生活。一些学生甚至花完家里给的钱以后，还经常借钱生活，买礼物等等。长时间的物质享乐使这些学生高度缺乏正确的人生理想和长远的奋斗目标，没有正确的价值观，精神世界十分空虚。学生们对公民道德素质培养、科学技术发展、社会公益，环境保护等问题漠不关心。

二、存在于中职学校德育教育中的主要问题

1.有些学校指导思想和路线方针有偏差，重教学成绩轻视德育教育

2.教育形式逐渐表面化，没有实质作用，缺乏具体思想内涵

在中职教育中，学校不是从实际考察实践而是采用一些空洞的理论和说教，如召开集体会议，谈话等单一形式，内容单调，长此以往学生容易形成反感，并不能真正调动学生学习和参与的积极性，反而会将学生引入误区。不利于思想道德教育工作的顺利进行。教育结果往往适得其反，收效不佳。

3.中职学校生源不足，造成学校主观放松德育教育

根据近几年的招生数据显示，高考扩招使得中职教师生源不足，招生困难的现象，为学校造成一定的“学生荒”。学校为吸引外界生源，以期待维持自身生存，留住学生，学校本着学生是“上帝”的想法，过分容忍和迁就学生的行为，不严格对待，致使学校主观上放松了学生在德育方面的教育，造成教育误区。

三、德育教育的改善建议

1.摒弃传统模式，呼吁创新教育

针对当前中职学生概念化的空洞理论说教和运动式的一阵风的现象，改善原有的传统模式，我们采取以德育教学为主，努力把教学工作做好，其次是各种活动为辅的寓教于乐的教育模式。用符合民族和时代精神教育的理论来武装学生，结合德育课教学加强学生的政治理论学习，以增强学生的明辨力。一方面要注重用革命传统教育学生，利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式，对学生开展优良传统和民族精神的教育。另一方面还要用时代精神感召学生，构建正确的价值体系，形成正确的爱国主义、正规的法律意识、专业的职业道德教育培养和心理素质教育等多种多样、具有创新意义的德育教育体系。以此来不断提高学生参与的积极性和学习热情，使学生对德育有更心的认识，从而达到教育作用。

2.心理辅导，引导学生树三觀

中职学校的学生生活环境信息广泛、思想多元化，接受的信息良莠不齐，很容易因此出现各种各样的心理问题。正因如此，对学生加强心理健康教育刻不容缓，教师要及时、适当的看懂并解决学生心理中的不满、逆反、自卑、焦虑、嫉妒、急躁等诸多普遍存在的不良情绪，通过疏导来排解学生的心理问题，不断沟通，拉近师生的距离，帮助学生树立积极向上的人生观、价值观和世界观，促进校园和谐文化建设。

3.以实践激励创新，提高学生整体素养

经证明，劳动者素质以及创新能力不高，开始慢慢影响我国经济发展和竞争力。所以，教师应该就某一具体的职业的职业道德规范作为德育教育的切入点。这样学生可以在具体的职业环境中，受到良好的德育教育。这样有针对性的开展德育，可以不断深化学生们对该专业人员必备的道德素质需求，引发相应的联想，激发学生探索的兴趣。德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例。在校期间应还可以有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会、适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。

4.进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性

学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。

5.改善德育建设，构建美好校园

和谐的校园气氛有益于学生身心健康发展，是加强学生思想道德学习的外在课堂，是教育学生的有利助手。和谐的环境能够熏陶学生们的行为习惯，使学生慢慢自觉形成良好的思想构架。针对这一问题，首先，学校要明确规章制度，面对在学校违纪严重的学生，不能袒护，要严格按照制度办事。这样不但有利于创造优良的校风校纪，还可以弘扬正气，有益于德育教育顺利开展。

总之，在我国现有的市场经济大环境下，中等职业学校应把德育作为一项长期的、重要的任务来抓。中等职业学校的思想教育要办出职业教育的特色，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的21世纪的技能型人才。

中等职业学校有效教学思考 篇4

有效教学是教师遵循现代职业教育理念和教学理念，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教育教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。我认为效果是学生把规定的教学内容学懂了，学会了。也就是说我们在评价一节课的时候，应把着眼点重点放在学生身上，而不是放在教师身上，既不要单纯的看教师的讲解多么博大精深，也不要单纯看教师对教材的理解多么透彻，更不能单纯的看教学方法多么新颖别致，而要着重看学生到底有多大收获。关于这点，这里我建议我们看一下印度电影《三傻大闹宝莱坞》，只要是说明尊重学生的爱好是第一位的。这部电影非常值得我们学习和深思。效率，就是让绝大多数或者全体学生都学懂了、学会了，受教育了，成长了。“为了一切学生的发展，一切为了学生的发展”。关于这点我是很有感受的，建立与学生的良好关系是提高教学效率的前提。我们应当好好研究怎么与学生建立良好的健康的师生关系！

效益，就是用尽可能少的时间和尽可能少的投入以及学生尽可能轻的负担便达到了上述效果和效率。

主持浙江黄友上：海德格尔：教比学困难的多，因为教还要容许人去学。职教的“有效教学”讲座极富意义。“如何提高教学效率”更是我们这样草根教师的现实困惑。第惠多斯说过，一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。看来高效教学的“效”字不只是“效率”这层意思。

主持山东王桂莲：是的，教师以为主导，学生为主体。有效教学效率提高达到一定程度就变成高效教学了。良好的健康的师生关系是在学生尊重教师的基础上建立的类似朋友关系。

主持吉林孙文澜：学生收获，而且是全员都有收获和成长，是中职教育的重要价值，普适，普惠。尊重学生的爱好就是尊重每一个生命，如简爱里说的。良好的师生关系确实能提高教学效率，亲其师。良好、健康、恰当的师生关系，是需要用心、用科学、用创新精神的，还有无畏困难的勇气

武汉财政白兰：一节课后可考察：学生领悟了什么，学生能说什么，学生会做什么。以科学的评价检测课堂效果。尊重学生爱好，尊重学生需求，了解未来社会对职业学生的要求也是尊重学生。这一切基于良好的师生关系基础上。

湖北亲子教育石：与学生搞好关系才能让学生乐于学习，愿意接受。接受者准备好了，给予者才会出现。尊重学生，是为了让学生最终听我们老师的引导，学生毕竟是学生，老师毕竟是这个方面的专家。帮助学生来树立理想是很重要的，没有理想的人就没有前进的动力，很难成大才。

河南商丘技师张：如果一个老师既奉送真理，又教人发现真理，怎么说这个老师？良好的健康的师生关系应该有一定的内涵和方向吧，雷老师？没有很好的目标一致性关系再好，恐怕效率不高吧。

主讲嘉宾雷三元：现在还有些老师讲课很幸苦，埋怨学生不好好听，不好好学，我觉得应该思考。我们有些老师的教学效率低下，我觉得应当思考：我们的培养模式合适吗？我们的教学内容是有用吗？我们的教学方法有效吗？我们了解学生吗？我们的教学策略和方法适合学生吗？

武汉财政白：雷老师说得好！这也是我们有效教学需要研究的一个起点问题“我们应当好好研究怎么与学生建立良好的健康的师生关系”，然后才是如何实施有效教学？实施有效教学需要注意的问题等。

主持吉林孙文澜：在现实困难的基础上，研究如何提高效率，毛主席讲实事求是。这些够做国家级全中职联合开发大课题了。

主持浙江黄友上：应该把教学动机与效果联系起来，才能看出是否为高效的教学。方法是关键，职教教学有职教的特殊性。这些都是我们平时教学反思的切入点。

主持山东王桂莲：从教学方法上找原因。这些正是我们作为一个职教教师应该思考的问题。

广东阳江黄超羡：如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。这些都是我们存在的问题？我们要找出办法呀

山东计算机李锋：现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。

湖北亲子教育石：老师不能埋怨，那只能使自己更加痛苦，而应该反思自己的方法和育人的思路是否正确。孩子的成长最关键的因素应该是家长，所以我们学校教育一定要结合我们的家庭教育，发动家长这一教育力量。那培训家长又显得很重要了。

河南商丘技师张：所以，有效教学题目很大啊！能不能结合一体化教学阐述一下？

主讲嘉宾雷三元：是的，高的教学效率需要多方面的整体考虑。教师、学校、政府部门等。

中等职业学校影响教学有效性的几个方面的问题：

1.专业建设问题，是中职专业课程改革最为重要的一个战略问题。是一所学校核心竞争力的体现。不要在专业建设上开“超市”。要开“专卖店”。（特色）

2、培养目标问题，专业定位不清，培养目标不具体。不能按岗位适应要求定位，要以就业为导向、以培养综合职业能力和生活能力为宗旨，以学生为中心。应与高职定位不同。

3、教学内容问题，没有进行课程改革的学校，课程内容还是学科体系内容，与企业工作关系不大，理论难度太大，学习目的性不强。

4、教学方法问题，教学方法多数沿用学科体系中的讲授教学方法，或实验方法，应该采用有利于激发学生学习兴趣的工学结合一体化教学方法。

5、教育理念问题，很多教师还仅限于知识传授或技能培养，没有深入领会教育的本质是培养人。我认为，爱好和目标是学生天生就很产生的，关键是学校和老师怎么样保护和引导这些。山东计算机李锋：主要看学生的兴趣，现在学生的兴趣也很难找。河北北方机电周：现在教师的负担太重，没有太多的精力去思考怎样提高效益。

河南商丘技师张：有效教学有许多前提的。最基本的是不是从培养目标开始啊？

盐城生物胡兆群：人的转变思想是根本。

湖北亲子教育石：学生的兴趣是靠我们老师来引导和培养的，我们要想办法，不能让老师随着学生转。目标就是理想，有理想一切都好办，没有理想一切都难办。那就只能继续引导了，要想着法子去引导，要有耐心，学会等待。雷老师讲到点子上去了，教育目的就是育人，人育对了，他自己就会奋发图强的。

主持山东王桂莲：中职的专业课程建设要有特色还要实用，学生毕业后能找到工作。培养目标应该是以能力为本位，以生产需求为导向，以学生为主体。

山东计算机李锋：老师可能引导学生兴趣，但不是每个学生的兴趣都可以引起来的。这与学校的引导也就一定关系。很多学校主要是让学生参加技能比赛。

主持浙江黄友上：职教姓“职”，中职与高职的教学目标因为学生的不同而不同。

主持吉林孙文澜：培养目标，应该让专业老师到企业，先进行校企结合，待半年，再指导学生，定位更准确。教师具体工学交替的经验，研究企业需求，根据学生的成长不同阶段的特点，因材施教。广东阳江黄超羡：要做到这点，首先从教师引入制度进行改革。

主讲嘉宾雷三元：

6.教学组织问题，教学组织方法单一，教学是手段简单，教学材料准备不足，效率低。

7.教学场地建设问题，虽然各学校建成一批校内实训基地、实训中心和实训室，但是这些实训场所的建设并没有很好与“任务引领型”课程的教学需求相配套，没有很好地配合“综合职业能力培养”。教学环境可以改变教师的教学行为和方式。

8.课改激励机制问题，虽然以“任务引领型”课程为中心的课程改革具有一定的“草根性”，但目前职业学校一线教师的参与度并不高。除了观念、方法的问题之外，没有一套激励机制鼓励教师积极参与课改是其中一个重要原因。

9.课改支持体系问题，课程改革需要一个强大的支持体系，除了教师的培训、教学环境的配套、激励机制的建立之外，还要有教研援助。这点我们政府部门需要当但起重要的责任。

我认为课程资源建设重点是政府部门，他们有资源有技术，这是效率最高的工作，是为教育最大的重视和支持。

湖北亲子教育石：爱迪生这样的伟人是谁教育出来的，是他自己要成长的，因为他有了理想，有了好的思想人格。要是政府能真正重视教育，我们的教育能这样被动吗？一个学校的教育与一把手有很大关联，一个国家的教育同样如此。

山东计算机李锋：主要是要有一定的信仰。主持山东王桂莲：课改是离不开健全的激励机制的，教育的被动有很多因素，不是一两句话能说明白的。

河南商丘技师张：教学改革的阻力有二，一是老师，最大的阻力，二是配套。要提高教学效率，必须具有企业化思想。

主持浙江黄友上：系统的课改激励机制，头等大事。教师能耕耘好“自留地”就很不错了。

山东计算机李锋：主要是改革的方向。

主持山东王桂莲：但教学的场所和设备也是必备的，没有好的教学方法和手段也无法有好的教学效果。有了政府的支持办学的效率才能提高，才能更好

河北北方机电周：激励机制！说得好。政府是否要考虑，整合资源的问题。

主持吉林孙文澜：应该研究国家需要什么样素质的人，而不只是外企或合资企业需要什么样的员工，不做世界加工厂的螺丝钉。互动互动，互相推动。我们在当下，做些现实条件基础上能做的。这也是雷所长提倡的，低成本运营。

主讲嘉宾雷三元：

不论是政府、学校，还是教师，职业教育的理念是职业教育行动和提高有效性的先导。价值理念（以人为本（充分考虑人的本性）），避恶扬善乃是我们教育的基本目的和理念。目标理念，学着做事、做人和发展，还有学着生活。教学理念，以学生为中心，以能力为本位，工作即学习，学习即工作。方法理念等。学生能做的事，教师尽可能不要做，教师的教是引导和服务“学生行动”的过程。

河南商丘技师张：但往往是具有职教的空理念，而没有具体的落实和支持。但问题是我们的理念有很多，哪个合适？

湖北亲子教育石：一把手就象一个人的大脑一样，大脑不行了，手脚再好也是不行的。理念由谁提出，由谁批准，由谁调动老师的积极性，由主要领导。

主持山东王桂莲：要办好学首先要有好的教学理念的。价值理念、目标理念、教学理念

主讲嘉宾雷三元：是的，作为教师应该有先进的理念。这样，对教师，对学生都是很好处的，教学效率也是可以提高一些的。

主持吉林孙文澜：基层教育工作影响到每个学生每个社会细胞，还真是校长也不能直接落实的，只有一线教师才有教育到底深入核心的机会。

三

主讲嘉宾雷三元：下面谈谈提高 “有效教学”的方法。

第一是要清楚职业教育的目标：清楚职业教育目的是非常重要的：正如黄炎培先生提出的：

一、谋个性之发展；

二、为个人谋生之准备；

三、为个人服务社会之准备；

四、为国家及世界增进生产力之准备。

最有效的途径是：推行工学结合的一体化教学。我认为工学结合： 1.“工学结合”是一种人才培养模式，它以校企合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来开展人才培养，实行“工学交替”。

2.“工学结合”还是一种课程模式，在课程中实现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。

“工学结合”体现了职业教育最核心、最本质的特征，实现“做中学，学中做”。

一体化教学以学生为中心，通过职业活动、工作任务和工作过程的课程体系，使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑，培养学生综合职业能力为目的教学活动。一体化教学是一种思想，一种理念、一种方法、一种技能，一种能力，一种境界。是达到知识与技能、过程与方法、情感与态度等三方面共同提高的目标。

主持山东王桂莲：这是我们现代的职业教育目标，就像我们正在研究的模拟工厂模式的项目教学法一样，是工科专业很实用的一种教学模式。是一种很成熟的教学模式。08年于老师就在《中国职业技术教育》发表过一篇这方面的文章。现在职业学校广泛的采用一体化教学，是一种很实用的教学方法。在学生走到工厂之前，我们加了一个模拟工厂的模式。

主持浙江黄友上：工学结合的一体化教学，值得学习。

主持吉林孙文澜：雷所长再具体谈谈工学结合，细节很重要。工学交替时专业教师也应该跟进企业，不应该做日常管理。一体化教学是一种思想，要坚定的把思想转化为现实的教学中。

湖北亲子教育石：尽可能多地让学生去实践、去学习，这样能调动学生主观能动性，效果也会好。

河北北方机电周：又改名了，叫“理实一体”。主讲嘉宾雷三元：

“理实一体“是一体化教学的最浅层次要求。

主持吉林孙文澜：山东很多企业，校企合作很活跃。盐城生物胡兆群：生产过程和教学过程存在质的不同。

主讲嘉宾雷三元：

使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。教学的效率在很大程度上取决于教师能否妥善地选择教学方法。教学方法是多样的，但任何教学方法都有特定的功能和适用范围，只有选择了合适的教学方法才能最大限度地提高教学效率。

“教学目标”、“教学内容”、“教学对象”、“教师风格”、“教学条件”和“教学环境”等六个方面是职业教育教学方法选择时必须考虑的因素。使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。

教学方法要灵活有效，就是为了达到目的多变、善变。发扬“二战”精神。当然这种二战精神不是二次世界大战的精神，而是我国有名的家喻户晓的“地雷战和地道战的精神”，这种精神就是讲究多变、善变和有效。一体化教学要求：学生能做到的，教师最好不要做。请不要剥夺了学生工作学习的机会！一体化教学是慢的艺术，像种子和岁月……

主持吉林孙文澜：合适自己所在区域学生的教学方法才能提高教学效率，适合本校的学情。一体化教学是慢的艺术，雷老师是研究过易经国学的，思想才这么有节奏。教师成长的有效方法：提高教师的教学技术，促进教师职业行为习惯养成，树立教师良好教育心态，规范学校教研和科研工作。

主持浙江黄友上：一体化，也是一种境界。科研是教师成长的引擎。

主持山东王桂莲：教职业学校的学生就要灵活多变的教学方法，只能寻求最佳的方法。教师只起引导的作用。

湘刘国锋环保：教师自身的素质必须的提高。

主讲嘉宾雷三元：为人师者，教法为要。教若登山，教法乃绳，无绳则见山徒呼：教若渡河，教法乃舟，无舟则望洋兴叹。欲得教法，贵在辗转思索，由表及里，由浅入深，去粗取精，去伪存真，升华为理，循循善诱，发蒙启蔽。科学教法，贵在勇立潮头，独辟蹊径，创新奉献，格物致知，教学相长，因材施教，人本为先。

一条路，遥远又漫长，因为你才盛开了芬芳，一条路充满了希望，因为你才放声歌唱，在前方有一缕阳光，那是我追寻的地方，为梦想离开了家乡，没有谁能把我来阻挡，在路上江河水流淌，善良的你在我身旁，在路上问天问地，能与人间大爱无疆！

主持山东王桂莲：只有到了一定的程度，教师才能进行科研。我们青岛每年都有教师下厂指标。

主持吉林孙文澜：中职一线教师不计个人得失，不断成长，为学生全员负责，我见到太多的默默的草根精英了。

湘刘国锋环保：除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去，除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去。赞成。企业与教师的结合层面比较浅，还必须加深。

主持浙江黄友上：教师手中掌握着强大和幸福的工具，要使教师更加强大和幸福，问题在于改善教育的科学。雷老师的真知灼见让我们开阔视野了。

主讲嘉宾雷三元：

教育伟业，责有名师。回眸千载，大师相望，名家辈出于巍巍教坛。华夏教育规模当今世界之最，神州教师当为全球师者之冠。推动教育创新，探索素质教育，促进社会发展，须有名师领先：展示其为人与为师、为师与为名师之人格魅力、职业风范。名师有道教坛揽日月，才俊辈出学海洗乾坤。有志为师者，当效法古今圣贤，感师者之乐，悟教坛之道，登育才之巅！

主持山东王桂莲：其实好的教育，源自“爱”，只要我们大家心存爱心。当我们的学生有了成就的时候，我们教师也有满心的幸福。

主持浙江黄友上：拉夏洛泰说过，知识不只在书本里，有很多东西是通过谈话、经验和实践学到的。教师的成长也是如此。职教路上精彩无限，今晚有幸聆听讲座，谢谢雷老师。

主持吉林孙文澜：有爱才有人生，学生教我们怎样做个好老师。让职教的阶段性成果不断推动普教，教育改革才能更有效。雷老师让我们在十一长假结束前已经为做好充分的思想准备了，努力工作，发奋职教。又有面又有线，还有精神引领，雷老师讲得精彩，让大家更有精神。雷老师视野开阔，将学术成果结晶分享给大家，让我们每一个一线教师走在成长的捷径，最幸福的是我们职教人，志同道合，青春激情，雷老师点染大家心中激情和对教育的热爱，精神引领

主讲嘉宾雷三元：

抛砖引玉，多有失言，还望指点！同志一道，不言幸苦，但求有得！微微溪水，不求涨海一寸，只盼树长一尺！

湖北亲子教育石：

都象大家这样热衷于教育，我国的教育何不强大？大家都是国家的脊梁！雷老师，盼望您更精彩的演讲，多多为大家引领！

四

主持长孙文澜：

讲座之后是答疑，各位老师们围绕今天讲座话题提问，群员自由探讨

湖北亲子教育石：

雷老师，我们中国目前家长教育是不是一个空缺？很多家长学校都是形同虚设。家长是孩子的第一任也是终生的老师，对孩子的成长起着最大的影响。国家应该重视这一教育。国家不重视家长培训，家也就跟着不重视了。这个如果有行政干预效果会比较好些是吗？在国外不知道这方面是如何处理的

主持长孙文澜：

家校合力提高学生素质和潜能是非常有效的，我校现在建立以家长学校为主体的公益大讲堂了，主要讲家庭亲子青少年道德潜能开发，我所在的吉林省现在在团省委的关注下建立些公益的大讲堂，重点做农村和城市周边家庭教育指导，社区在引进我们的课程，深圳社工很多，一万多，做公益。

现在更多的企业和社会团体、政府关注并引入资金，家庭教育提高质量是可以螺旋式上升的。我现在每周组织公益大讲堂，十八讲了，讲今天怎样爱国，正确的成才观念、和谐亲子等

主持山东王桂莲：

搞好教育的前提，应该有好的家庭教育，这样可以减轻学校的负担

湖北亲子教育石：

家庭教育不能太被动了，那可是要付出剧痛教训的 主讲嘉宾雷三元： 家长学校是个很好的教育路劲，还需加强和引导，上面的那些看法对在家中培养自己的孩子也是很好的，这些都是一些很好的做法，需要科学引导，多谢参与。我觉得还是自己做出自己的贡献吧，我知道香港就有很多的社会团体来从事家庭扶助教育，政府给工资的。

武汉财政白兰：

因机会难得，我想问雷老师，现在的中职生成就感低，目标不明确，学习习惯不太好，雷老师认为应该如何引导学生对专业的兴趣？

主讲嘉宾雷三元：

改革课程、改变人才观、改变教学内容、改变教学方法、改变评价观等。我觉得最好的教育就是行动，不论是国民教育、孩子教育、学生教育等，都需要政府的行为、社会的行为、家长的行为和教师的行为都是最重要的教育，正所谓润物无声

湖北亲子教育石：

学生需要全面成长，可我们目前太急功近利了，太注重分数了，这是很危险的，我们会为此付出代价的。

浙江政治黄友上：

我认为，在当前的职教课堂教学中，存在着大量无视学生个体差异、不利于学生个体差异发展的因素，学生个人独特的需要和兴趣得不到合理的满足，致使原本应该丰富多彩的课堂教学变得死气沉沉，缺乏生命火力和勃勃生机。雷老师的讲座转换了我的视野，教育思想，需要合力传播

主持吉林孙文澜：

他喜欢从电影中都能引发对教育的思维，思想的成长出入自由啊，以后还要请雷老师为我们现场讲座，更精彩，期待各位大佬组织会议，今天还在中国职业教育策划群转播，大家都鸦雀无声的聆听。

中等职业学校德育工作思考论文 篇5

摘要：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。国家对技能型人才的需求量逐年增加，中职院校的教育越来越受到国家以及社会各界的重视。现如今，中职学校的职能除了是向社会输送技能型人才，还被视为稳定社会，减少过多未成年人过早流入社会的基础环节。

关键词：第三类学生职业教育后进素质

从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察。在这里我把中职学校的学生分四类：第一类学生是表现很好，学习努力，做事认真的。在社会上普遍认为中职学校的学生都是不爱读书，不守纪律的孩子。其实不然，来读中职学校的学生中有一部分是家里比较贫困无法完成大学梦的，有学习不好但是动手能力强的，还有就是受到中考失败的打击，从此发奋图强的，这些人来到中职学校都会成为第一类人。第二类学生是学习不够努力，但基本能够完成作业，做事不够积极，说一说动一动的。第三类学生是不爱学习，喜欢迟到旷课，但是不会打架斗殴，不做违法乱纪的事情。此类学生大多数没有确定的学习目标，什么专业知识都不感兴趣，也不知道自己毕业后要做什么，但本性不无可救药的地步。第四类学生很多恶习已经形成，单纯依靠学校和教师的力量是无法改变的。

这四类学生在传统的教育系统中只有三种结果。第一生是集各种荣誉于一身，第二类学生仅仅拿到毕业证，而第三类学生和第四类学生面临的是同样的结果就是被学校开除，虽然第三类学生不存在安全隐患问题，但是班级里有很多旷课或迟到的同学任然留在班里的话，就会造成其他同学也比较喜欢迟到旷课，觉得反正迟到或是不去上课也无所谓，最后就造成整个班级的班风学风很差，学生毕业后也很难适应公司或单位的制度要求。

但是其实其中第三类学生还有被教育好的可能，如果过早的流入社会，他们将成为一群失管、失学、失业的，处于社会边缘的青少年，他们将生活在城市的各个角落，有的性格变得很孤僻，有的长期泡网吧，有的甚至出现违法违纪现象，这些不但影响他们自身的成长，还会增加社会的不安定因素，孩子也会更容易走上企图。

中职学校对第三类学生可以采用：

一、帮助此类学生确立目标

无论是学习目标还是能力目标，只要是学生有了目标就有了动力。目标对于成功是非常必要的，如同没有空气，没有人能够生存一样，如果没有目标，没有任何事业能够成功。学生也是如此，如果他们不能正确为自己树立目标，就不能为实现目标而努力拼搏。这项工作主要由班主任来完成，当然也需要家长的极力配合，但是面对繁重的教学工作和班主任工作，无暇更多的了解班里的每个学生的学习状况和各自的能力优势。因此，可以让一些教职工专门从事这样的工作，每人负责几个此类的学生，帮助学生确立目标。实现了目标，就会有成就感，照着时间的推移，实现了一个又一个目标，学生向长远目标奋斗的动力和自信心就会逐渐增强，综合能力也会逐步提高，因此，必须帮助学生确立正确的奋斗目标。

二、开设德育强化班

加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要内容，也是学校教育的重要组成部分，更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务，是学校道德管理工作的基本任务和归宿。作为中职学校更应该因材施教，可以针对这第三类学生开设德育强化班。把各个专业出现这种情况的学生集中在所谓的德育强化班中，德育强化班的内容不以职业技能为主，主要以德育教育教为主。其中的教育不是传统的老师说大家听，而是可以采用多种多样的教育形式，例如节目形式，故事形式等等，同时此类班级的作业也可以是以布置编排节目的内容为主。老师让第三类学生在玩中学，了解纪律的重要性，逐渐养成遵守纪律的好习惯。这样，就算毕业后没能学到一技之长，但是能够养成比较完整的.职业人格，这些也将成为此类学生的人生财富，从而帮助第三类学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在思想上形成坚定的信念，将满腔的热忱转化为动力，真正成为祖国的接班人。

三、转化较快的学生可以回到原班级继续学习专业技能

如果第三类学生能够较快的转变为按时上下课，积极完成作业的合格学生，学校可以允许该生回到原来的班级进行技能的学习。这样既可以纠正学生迟到旷课的问题，也可以让他们学到技能。所以在加强对第三类学生的素质教育的同时，也一定要努力培养适应社会的技术人才，也就是我们所说的培养高素质技能型人才。

四、树立信心，把握成功

在第三类学生转化过程中，深知成功是他们最感喜悦的事，因此在教育过程中，应十分重视生的每一个“成功”。在班上，他们的缺点要批评，但不宜太多，要“多表扬、多鼓励”。如果经常批评、责备差生，无疑会把他们心中刚发芽向上的意志除掉，打消了他们上进的积极性。相反，“成功”的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的学生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，信任第三类学生，就是相信他们一定能进步，一定能克服自身的缺点或错误，对他们有十足的信心。这种信任，会使他们产生得到承认的慰籍，消除对老师的猜疑和对抗，促成双方心理相容，进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌。

中等职业学校德育工作思考论文 篇6

20世纪90年代后期,计算机开始流行,一时间各职业院校坚持适应市场办学的理念,瞄准市场人才需求,蜂拥而上,加大投入,引进师资,开办计算机专业。近年来,随着中小学计算机课程的普及和家庭计算机拥有量的提升,大众化的计算机基础知识和操作技能已难以满足中职学校学生的学习需求,中职学校的计算机专业面临生源紧缺、难以生存的尴尬境地。面对已具规模的多媒体机房和数量充足的专业教师,计算机专业建设应向何处去?笔者认为,仍要遵循市场竞争规律,满足市场人才需求,认真调研、客观分析,找准专业定位,明确培养目标,从专业设置、课程建设、教学方法和师资队伍等方面加强专业建设。

一、中等职业学校计算机专业建设现状及原因分析

2004年,教育部等六部委联合启动制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程,明确将计算机应用及软件技术确定为紧缺人才工种,这对于中等职业学校的计算机专业来讲,是政策方面的利好信息,为加强专业建设、拓展就业渠道提供了广阔平台。但反观中等职业学校的计算机专业在政策有利、形势趋好的情况下,并未乘势前进、做强做大,甚至有些学校开始走下坡路,在激烈的市场竞争中处于淘汰边缘。

1.专业笼统宽泛,培养目标不明确

随着信息化的迅猛发展,计算机专业学科工种已越来越细,但相当一部分中职学校的计算机专业主要设置有“计算机及应用”和“计算机网络技术”专业,培养目标覆盖了计算机应用领域的各方各面,使学生想学的核心技术成为镜中花,看不到明确的就业前景,不足以吸引考生和家长。

2.课程繁多杂乱,核心课程不突出

无论哪个专业,设置的课程差别不大,课时也区分不明显。各专业课程都涉及办公软件、图形处理、平面设计、网页设计、动画制作和组装调试等方面。乍看好像学的知识比较全,但忽视了在学制有限、课时有限的情况下,学生能掌握的技能也有限的客观事实,造成了学生对各门课程都了解一些、都可以简单上手,但在平面设计、网页设计和动画制作这些专业性强、难度高的软件技术方面只停留在会、懂和看书能做的层面,缺乏空间想象能力、艺术设计能力,不能独立完成一项工作任务的设计制作。所以到了就业岗位,已学的东西用不上或是不会用,企业不需要这样的人才,因此缺乏就业竞争力。

3.照本宣科,影响学生创造性

习惯了传统意义上对照课本实例老师先示范、学生跟着练或是学生自己照着书本的操作要求练习,对于平面设计、网页设计、动画制作的这种动手能力强、想象力、创造力强的核心课程,课时仍显不足,造成学生脱离书本标明的步骤和老师的引导示范就无从下手的客观事实,出现了一些学生到广告公司、数码影楼后不能立即满足工作要求的情况。

4.师资力量弱,不能与时俱进

计算机专业学科,是目前各专业中知识变化最多、更新最快的一个专业。而计算机专业的教师在大学学习生涯中,偏重于硬件知识和编程。担任教师后,对于中职学校偏重于软件应用和操作的教学任务,多数教师属于自学,并包干到底,通常一个老师只注重于某个软件课的讲授,造成了教师的业务较为单一片面,不够丰富。加之教学任务重、时间紧,缺乏必要的新技术培训和与外界交流提升的机会,思路视野不开阔、教学理念不先进、教学手段方法落后等,远远不能适应培养高技能人才的时代重任。

综上所述,主要是未能高度重视并充分认识以就业为导向的职业教育办学理念,存在“我办我的教学,你管你的就业”的思想,教学就业两张皮,使得通过教学培养出的产品即学生不适应社会和市场的需求,从而难以就业。职业教育就是就业教育,就业是否通畅、是否稳定直接影响招生,而生源是学院发展的生命线,没有了学生,学校也就失去了办学的意义。因此,必须坚持以就业为导向、以核心为核心、以服务为宗旨的办学方向,建立“招生―教学―就业”三位一体、相互制约、相互促进的工作思路,遵循“专业围着市场转、课程围着工作转、教师围着学生转”的专业建设思路,在激烈的竞争中加强专业建设,培养社会需要、市场需求的技能型人才。

二、市场对计算机人才的需求与预期

只有走进市场、了解市场,才能发现市场的需求、找准专业的定位。

从计算机的生产销售和售后一条线来讲,就业岗位涉及计算机生产线工作人员、计算机组装调试人员、IT产品营销及服务人员、计算机维护维修人员等。需要学生具有扎实的计算机硬件知识和熟练的组装、调试、排故技能。同时,还要具备吃苦耐劳、勤奋敬业的职业素质和顺畅的语言表达能力、自然的人际交往技巧、。

从计算机相关软件的操作应用这条线来挖掘,就业岗位涉及文字录入、办公软件操作、广告设计、CAD平面设计、室内设计、网页设计制作、婚纱照片处理及婚纱设计、企业标识设计、宣传版面设计、动漫动画制作。需要学生能熟练运用办公软件、图形处理、网页设计、二维三维动画制作软件,还要具备丰富的艺术想象力、创造力和独立完成工作任务的能力。

从计算机网络技术这条线来延伸,就业岗位涉及局域网的组建、网站的建立、网络安全维护等。需要学生有深入的计算机网络设计、组建、维护知识和技能,还要有诚信敬业、安全操作的职业素养和高度的责任心。

就业岗位就是明确的培养目标,就是专业设置的方向,越是需求量大的工种,就越是学校专业建设的重点和特色。

三、加强计算机专业建设的思考与实践

1.找准发展定位,细化专业,打造品牌

大部分学校都开设有计算机专业,要想在激烈的竞争中站稳脚跟,立于不败之地,一定要办出特色,一定要打造品牌,以特色取胜求生存、以品牌竞争求发展。可以根据学校自身的教育资源、设备资源和人力资源情况,走入市场广泛调研,在“计算机及应用”大专业领域下,依照学科细化后不同方面的人才需求,不断改造已有的老专业、开发市场急需的新专业,新专业要针对性强、实用性强、可行性强,专业名称最好与就业岗位范围一致,实现大专业下的专门化方向发展,为社会的相关计算机方面的工种培养专业对口、适销对路的技能型、操作型人才。例如,针对当前社会各类大型商务会议、谈判文字速录员或法院庭审时电脑记录的书记员开设汉字速录专业。专业设置清晰、培养目标明确,学生在校学的就是将来岗位工作需要的,使学生能够清楚的地看到未来就业前景,进一步增强学习动力和积极性。

2.遵循任务引领,优化课程,学深学精

要彻底打破学科系统化课程体系,认真分析本专业涉及的工作领域,总结提炼形成工作任务,根据完成任务所需必备的能力,有选择性地配置核心课程、基础课程和辅助课程,调整课程设置顺序和教学方法,使课程设置与工作任务无缝接轨,从而建立一套符合生产一线人才需求的工作过程化系统课程体系。对于核心课程,要安排充足的课时予以保证,使学生在学会学懂的情况下,逐步学深、学通、学精,从而真正掌握一技之长,实现就业零距离。

3.灵活教学方法,突出技能,强化训练

要不断探索和尝试先进的教学方法,提高学生的学习兴趣。围绕任务引领型的课程体系,采用理实一体化、项目教学法、行动导向法、任务驱动法等教学方法,从以教师为主体,知识讲解―实例示范―巡回指导的教学方法转向以教师为主导,展示任务书、提供工作方法―学生自主完成―教师指导答疑的技能训练,侧重技能的加强,在技能的训练过程中贯彻知识点,使实践和理论融会贯通。倡导情境式、启发式教学,培养学生的想象力、创造力,使知识和技能在举一反三的练习中得到巩固和深化,增强独立完成工作的能力。

4.提高综合素质,贯穿德育,塑造品行

社会用人的标准是德才兼备,在同等条件和技术实力下,德比才更具备竞争优势。在教学过程中,一要注重学生的励志教育,通过贯穿讲解中国技能型人才楷模的先进事迹,逐步培养学生吃苦耐劳、认真钻研、勤学苦练的意志品质。要以优秀毕业生的成功案例为榜样,鼓励学生珍惜青春年华和学习机会,广泛学习专业知识技能和其他文化知识,拓展知识面,为把握稍纵即逝的机会做好准备。二要注重学生的品德和行为养成教育,在课堂教学和实训教学中,要及时发现和纠正学生的不良学习习惯和不文明的言语。开设专门的德育课和行为养成教育课,培养学生的语言表达能力、人际交往能力,训练学生礼仪、守纪、正义、卫生、节俭、助人等方面的行为习惯,使学生具备良好的思想品格和规范的行为习惯,增强就业竞争力。

5.加强师资建设,终身学习,提高水平

信息技术日新月异,要给学生一杯水,教师的一桶水怕也不够用。因此,教师一是师必须紧跟信息技术发展步伐,时刻更新知识内存。一要向身边的同事学习,沟通,利用教研活动的机会,共克难题、共商教改;二要走出去,开阔思路,学习新知识、新软件、新技术,与技术先进学校的老师交流教学经验、教学方法;三要放下架下,深入企业一线,有针对性地到学生就业的岗位上进行实践锻炼,总结亲身经历,更好的教书育人。

6.发挥资源优势,服务其他,开放搞活

要以开放的形式办专业,盘活人力物力资源,提升教育资源的利用率。一是在满足本专业教学的基础上,利用设备和师资优势,服务本校非计算机专业,为其他专业承担一定量的计算机基础课程,为满足学生信息化操作水平和国家普及全民计算机操作技能做出贡献。二是面对职业学校学生经常外出上网的现象,以疏导代压制。在学生课余时间开放机房,满足学生上网冲浪的需求,为学生开拓视野、释放心情、舒缓压力提供平台和场所,减少学生到营业性网吧的机会和次数,逐步将学生的注意力留在校内,保证学生的健康健全。三是利用寒暑假,协调当地劳动部门,承担社会青年电脑操作培训班,既锻炼师资队伍,服务地方职业培训,还可以为学校增加创收,实现了多赢。

中等职业学校德育工作思考论文 篇7

一、提升中等职业学校教学水平的意义

职业教育是现代教育的重要组成部分, 中等职业学校作为职业教育的基础性场所, 提升其教学水平是现代职业教育工作的重心之一。教学工作的诊断与改进针对现阶段的教学工作进行分析研究, 找到其中问题并采取措施进行完善, 这对于促进职业教育水平提升有重要作用。

(一) 提升中等职业学校的地位

教学工作是学校的核心任务, 教学工作的质量直接影响学校办学水平, 受诸多因素的影响, 现阶段的中职学校进行教学工作分编, 将教学工作指定为某个人或某个部门的工作, 造成教学工作关注率低, 影响教学水平的提升。开展具有针对性的教学工作的诊断与改进从侧面提升了学校对教学工作的重视程度, 逐渐引导学校领导关注教学工作, 回到学校基本职能上来, 将教学工作作为学校的中心工作, 不断提升学校办学水平, 提升学校地位。

(二) 增强学校软实力

学校毕业生的就业情况是学校教学水平的主要体现, 受我国长期的就业模式的影响, 企业对员工的要求较低, 对员工素质和技能没有太高的要求, 过低的门槛为职业教育提供了有力的发展机会, 但是受各种因素的影响, 中职教育水平较低, 现有的教学水平已经远远满足不了社会对人才的需求, 造成了中职学校毕业生就业率低的局面。教学工作的诊改从教学中的问题出发, 进行完善, 有效提高了教学水平, 培养出高素质、高技能的毕业生, 受到社会的广泛欢迎, 构建出了学校自我提升的内机制, 有效增强了学校办学软实力。

二、学校教学工作的诊断与改进措施

根据国家对中等职业学校的改革要求, 针对教学工作的诊改要做到三个基本, 即:基本办学条件、基本办学方向和基本管理规范。所以在诊改过程中必须围绕这三者展开, 不断提升教学水平。

(一) 做好诊改工作的基础准备

首先完善学校内部制度, 根据国家相关要求, 对学校制度进行改革完善, 建立一个完善的内部质量保证制度, 从诊改目标、原则、计划等方面着手进行制度化, 逐渐将诊改工作纳入学校日常工作中去。其次形成诊改工作机制, 一个完善的具有执行力的机制是改进工作的保障, 根据学校制度和国家相关规定, 形成一个完善的教学机制, 不断促进教学水平的提升。最后要进行教师队伍建设, 形成一个具有执行力的教师队伍, 能够有效完成改进工作, 配合宣传诊改工作的思想政策, 为诊改工作的开展提供良好的环境。

(二) 诊断工作要深入教学活动

诊改工作的中心应该围绕提升教学水平展开, 在具体工作中首先要做好办学思路诊断工作, 从基础出发, 对中职学校的办学理念和办学思路进行改进, 结合社会对人才发展的需求, 进行办学理念优化, 实现与时俱进的发展理念建设。在工作中要深入教学活动中去, 这样才能明确把握教学中存在的实际问题, 充分考虑到学生的主体性, 学生的学习状态关系到整个教学工作的开展, 所以诊改工作要将学生放在工作的中心位置, 围绕学生开展, 从根本上改善教学工作。

(三) 诊改工作要把握专业与课程设置

不同专业的教学中心是不同的, 培养的社会人才也有很大的差异, 在进行诊改工作时要明确社会对专业人才的要求, 立足于社会需要对教学理念进行诊改, 针对专业诊改要明确三方面:诊断专业的规划制定、诊断专业计划的执行情况、诊断校企合作情况。专业规划是人才培养过程中的重要环节, 是人才培养的基础, 这是诊改工作的核心内容。根据专业计划进行课程安排是否合理, 教学效果能否达到要求也是很关键的, 最后校企合作是培养学生实践能力的重要手段, 通过实践增强学生的专业能力, 增强了学生的社会适应能力。

中职学校的教学工作诊改关系到学校的办学水平的提升, 针对社会发展迅速的背景下, 这种诊改工作是非常必要的, 我们要认识到中职学校的重要性, 加强学校诊改工作, 认识到中职学校的办学意义, 促进教学水平的提升, 满足社会对人才的需求。

参考文献

[1]周俊.中等职业学校教学工作诊断与改进的实践思考[J].江苏教育研究, 2015 (Z6) :3-7.

中等职业学校德育工作思考论文 篇8

中等职业学校学生的思想主流是积极向上的。但是，也有部分中等职业学校学生受外来文化和社会消积因素的影响，思想上和心理上存在某些困惑和误区。中等职业学校学生是一群大多数来自农村、大多数是中考失败者、大多数是独生子女的特殊人群，他们把自己界定为中等职业学校学生中的“第三世界”，加之面对就业的严峻挑战，他们自卑感强烈，表现为缺乏自信、悲观失望、忧郁孤僻、不思进取、集体主义思想淡薄、民族精神淡化、人生价值取向扭曲等。这一方面暴露出现行中等职业学校学生思想政治教育中令人忧虑并亟待弥补的缺漏，另方面也说明了加强中等职业学校学生思想政治教育的任务相当繁重。要做好中等职业学校学生思想政治教育，应紧紧抓住育人这个中心任务，从教书育人、服务育人和管理育人入手，坚持理论联系实际，贴近实践、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。

一、教书育人——在教学之间、师生之间形成良性互动

1、树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的思想观念。等职业学校是培养人才的重要基地，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是学校的根本任务。中等职业学校办得怎样，首先要看培养出来的学生是否合格，特别是思想政治素质合格。因此，学校各级党团组织、思想政治教育工作专兼职人员必须以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德规范教育为基础，中等职业学校学生全面发展教育为目标，围绕“培养什么人”、“如何培养人”去大力加强思想政治教育工作。

2、入开展社会实践。社会实践是开展思想政治教育工作的大课堂。有目的、有计划地组织、安排中等职业学校学生投身社会实践的大课堂，对促进他们了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感、历史使命感，具有不可替代的作用。中等职业学校的教学具有显著的实践教学性特点，要增大实践教学课时，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，每年确定一个主题，引导高职高专学生走出校门，到企事业单位和人民群众中去开展调查研究，这对提高学生的思想政治素质和观察分析能力，深化思想政治教育工作的教育效果，都会起到积极的作用。

二、服务育人——解决思想问题与解决实际问题相结合

1、发挥“双师型”辅导员的人格效力。师型”辅导员在业务能力上，具有理论与实践并重的特点。“双师型”辅导员完整的知识结构，使他们易于在学生面前树立威信，使学生感到他们值得尊重，可以信赖，可以亲近，乐于听从教诲。因此，学校必须努力建设一支高素质的“双师型”辅导员队伍，充分发挥他们在思想政治教育工作中的优势，以增强学校思想政治教育工作的实际效果。

2、心理健康教育与服务中心。经济和社会发展，中等职业学校学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样，学习压力、就业压力普遍加大，由此引发的心理问题明显增加。因此，学校应根据学生的身心特点和教育规律，建立学生“心理健康教育与服务中心”，进行心理咨询，开设心理网络，广泛深入地开展谈心活动，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。通过多样的活动，帮助学生培养良好的心理品德和自尊、自强、自爱、自律的优良品格，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

3、化校园氛围，加强校园人文环境和自然环境建设，不断完善文化活动设施。校风、教风和学风对学生的学习和成长影响非常大，校园氛围首先表现在校风上。中等职业学校历史传统资源短缺，应着力根据学校办学思想和理念，借鉴成功经验，大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气。另外，应加强校园文化建设，通過内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化生活，以及通过加强校园人文环境和自然环境建设，不断完善校园文化活动设施，构建优秀校园文化，形成健康向上的校园文化环境。

三、管理育人——教育与管理相结合

1、立健全党委统一领导、党政齐抓共管、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。立由党委书记直抓的思想教育工作领导小组，对学生思想政治教育工作负安排部署之责；校长对学生的全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务结合起来，同时部署，同时检查，同时评估；学校宣传、教务、思想政治理论课单位等各负其责，相互配合；建立健全学校领导接待学生日制度等。要充分发挥学生处和校团委的作用，成立学生自律委员会，并由学生自己制订自律章程。

2、立健全全员育人工作机制。一是建立师德和业务考核制度，要求教师爱岗敬业，为人师表，以良好的思想政治素质与道德风范影响和教育学生；二是以人为导向，把严格日常管理与引导学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来；三是要求后勤服务人员不断提高自身素质，增强服务意识，努力搞好后勤保障，为学生办实事、办好事，使学生在优质服务中受到感染和教育；四是把教学育人、服务育人、管理育人实绩列为年终考评的重要内容。只有形成了健全的全员育人工作机制，才会使思想政治教育工作形成合力，增强实效，促进学生的健康成长。