中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考

2024-07-13

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考（共11篇）

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇1

随着时代和社会的发展,幼儿教育的重要性越来越多地被人们所重视。由于对幼教市场普遍看好,很多的中等职业学校增设了幼教专业,幼教专业毕业生将逐年增加,就业市场于是存在着潜在危机。让这些学生具备就业优势,提高就业能力,是摆在中等职业学校面前的一个重要问题。

一、不断提高办学质量,努力提高幼师学生的专业能力和加强技能技巧的培养力度1.加强幼教专业理论学习。理论学习是专业学习的基础,幼教专业学生要不断加强幼儿教育学、幼儿心理学、幼师英语、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动设计等基础学科的学习,注重中专学生理论水平的提高,使得学生也具备相应的科研水平,提高教学质量。2.加强幼教专业技能学习。中等职业学校幼教专业的培养方向是:培养普通幼儿园的教师,比较重视技能训练。因此,中职幼教一定要找准定位,加强学生的专业技能训练,从舞蹈、声乐、美术、手工、键盘等方面提高学生的就业能力。专业技能优势是中专幼教一个明显的就业优势。3.加强实际操作能力学习。学生在校学习期间,除了保证日常的课堂教学质量,还要提高学生的实践能力,教师是一个非常特殊的职业,对于从业者的实践能力有很高的要求。

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇2

一、不断提高办学质量, 努力提高幼师学生的专业能力和加强技能技巧的培养力度

1. 加强幼教专业理论学习。

理论学习是专业学习的基础, 幼教专业学生要不断加强幼儿教育学、幼儿心理学、幼师英语、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动设计等基础学科的学习, 注重中专学生理论水平的提高, 使得学生也具备相应的科研水平, 提高教学质量。

2. 加强幼教专业技能学习。

中等职业学校幼教专业的培养方向是:培养普通幼儿园的教师, 比较重视技能训练。因此, 中职幼教一定要找准定位, 加强学生的专业技能训练, 从舞蹈、声乐、美术、手工、键盘等方面提高学生的就业能力。专业技能优势是中专幼教一个明显的就业优势。

3. 加强实际操作能力学习。

学生在校学习期间, 除了保证日常的课堂教学质量, 还要提高学生的实践能力, 教师是一个非常特殊的职业, 对于从业者的实践能力有很高的要求。因此, 在校期间应注重学生实际教学能力的培养, 定期带学生到定点的幼儿园实习基地实习、见习, 不断增加学生与幼儿接触的机会, 同时, 定期开展幼教专业师范生素质比赛:如上课技能、儿歌弹唱、教具制作、普通话、幼儿舞蹈等, 全面提高学生的专业技能。强调学生的幼儿课堂的驾驭能力, 全面提高学生素质。

4. 实行毕业生多证制。

毕业生的综合能力、素质是增强市场就业竞争力的关键所在。因此, 根据幼教发展的趋势, 要求学生具备各类职业资格证书:英语等级证书、普通话等级证书、计算机等级证书、教师资格证书也是很有必要的。理论基础好、实践能力强, 毕业之后就能够迅速地适应幼儿园的教学工作。

5. 通过继续教育提高学历。

虽然目前中等职业学校幼教专业学生有着较好的就业前景, 但随着我国教育的发展, 人文素质的提高, 社会对于幼儿教育的要求会越来越高, 相应的, 对于幼儿教师学历、能力的要求也会随之增长。因此, 要求学生必须不断深入学习, 通过各种方式不断接受继续教育, 提高学历, 使之能更好地服务于幼教教学。

二、深入研究幼教发展现状, 引导学生进行职业生涯规划

1. 了解专业, 认识自己。

幼教专业是一个有着很好就业前景的专业。但是随着社会的发展, 对于幼儿教师提出的要求也就越来越高。因此, 不能好高骛远, 应该对自己有一个清醒的认识, 中专的学历属于教育行业很低的一个学历, 只有不断提高自己, 锻炼自己, 才能在这个行业中立足并发展。

2. 清楚目标, 明确梦想。

确立目标是制定职业生涯规划的关键, 有效的职业生涯设计需要切实可行的目标, 以便排除不必要的犹豫和干扰, 全心致力于目标的实现。早教机构、亲子园教师。随着我国改革开放的进一步发展, 家长对于早期教育的重视程度越来越高, 相应的这些机构的教师需求也急剧增加。幼儿教育专业的毕业生就成了从事早教工作的最佳人选。专业育婴师。国家劳动和社会保障统一制定了《育婴员国家职业标准》, 也有了专业的培训教材, 幼教专业的毕业生, 经过专业培训, 能够从事育婴的相关工作。

3. 制订方案, 付诸行动。

中等职业学校幼教专业美术探讨篇3

关键词：职业学校；幼师；美术教学

19世纪下半叶，法国后印象派代表人物高庚说：“绘画是最美的一门艺术”，是“一门概括了其他艺术并使它们完美的艺术”。这话说得好。因为眼睛的感官高于耳朵，文学难以传达感觉，全部感觉都在绘画中凝聚。人们可以凭自己的想象去创造，只需一瞥便可以在灵魂深处唤起遥远的记忆，在没有记忆的帮助下，它也可以概括万物。

幼师美术教育应该注重培养学生的艺术感觉，提高学生的审美能力。《普通高中美术课程标准》中指出“美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉、获得以视觉为审美体验、陶冶审美情操，提高生活品质等方面具有其他学科难以替代的作用”。本着美术学科这独有的特点，我认为，幼师美术教育应该注重培养学生的艺术感觉，提高学生的审美能力，这是基于学生的专业特点。幼师专业的学生以后从事的是幼儿美术教育，而幼儿美术教育的目的不是造就少数的专业画家，而是培养一批有美感、高素质的21世纪需要的人才。因此在幼师美术教育中，应培养学生从最平凡的事物上见到美、感受美、创造美的能力，使学生具有对周围世界有良好、健康、融洽的态度和心理品质，更使他们能以美的感受，面对人生，从而使心身得以全面健康地发展，这样才会更有利于今后的幼儿美术教育工作。

幼师美术教学必须根据幼师的培养目标，加强师范性、专业性教育，防止中学化倾向，不能只强调会画就行，必须紧密结合幼儿园实际和学生实际，因材施教，有目的、有侧重地教学。在教育改革中，逐步建立自己独立的教学体系，形成鲜明的幼教特色。我们从教学中体会到，加强教材建设是教改中的关键问题。幼师美术教学从幼教特点出发，应该注重教材的使用性、装饰性和工艺性，以达到培养学生创造性和实际运用能力为目的。所以，安排课时，在学习过程中，宜由浅入深、由简入繁，由单一形象到整幅画，可以先画一些动物头饰，借以熟悉掌握头部的主要特征，了解动物装饰变化的一些主要手段，如常在图案中运用夸张、添加、省略、几何化法，在现代卡通片中常用的拟人化法，幼儿特别喜欢类似的动物形象。然后练习画走兽、鱼禽、虫鸟等各种动物的动态，最后练习命题性或带动物情节的动物画，适当进行提炼、取舍，达到理性化、典型化，不必过多追求自然真实，而在于艺术美的追求与夸张。打开想象的空间、思维的大门，将基础绘画与真正的幼教紧紧地结合起来。

知识传授与自我学习相结合。强调启发式教学，除了在课堂上进行课堂讲授和理论的讲解外，我们还注重对学生的自学能力的培养。如课后收集图片资料，到幼儿园了解幼儿的涂鸦画，会有很多收获。采用多个课堂、多条途径、多种方式相对灵活的教学活动方式，整合课程科目后，更加灵活地运用到我们的教学中，对本专业的相关知识“教室布置”“美术道具制作”等课程的整合充分地调动课堂知识传授与学生自我学习的结合，使学生的学习积极性增强。在正式的教学中，我比较喜欢课堂教学与室外写生、训练观察能力相结合。观察是视觉艺术的最基本的活动，在深入的观察中，学生获得的知识越广泛、深刻，在大脑中留下的印象就越丰富清晰，想象力、创造力的发展就越有基礎。作为幼师生具备了一定的艺术修养，不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受，更重要的是具有完备的知识结构，有利于人的长远发展。

课堂实训与课外实践相结合。中等职业教育的特色在于对学生们的应用性技能的培养，所以中职学生必须增强自己的实践技能的培养，这也是幼教专业始终坚持的办学特色。为了让学生们能够真正地增强自己的实际动手操作能力，我们在专业课中都进行了课堂实训与课外实践相结合的改革。由于国家统编的幼师美术教材有些内容过于深奥，我专业学生大部分来自农村或是没有美术基础，我们本着从实际出发、从需要出发，根据我校美术教学中积累的资料和经验，在内容的选择上有针对和侧重性，甚至有删减或增加，如形体结构与线描物体画、人物画、动物画，图稿范画大多具有一定的装饰特征，线描造型结构清晰以利于学生掌握各种物象的造型特征和线描手段，并且密切联系幼儿园需要，将基本练习内容运用于幼教实践活动中去。

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇4

一、中职会计教学存在的问题

职业教育的关键在于坚持以就业为导向。那么企业需要什么样的人才呢?企业最需要的人才就是动手能力强的学生，同时也要有一定的理论基础。而中职学校的培养目标也是这样的人才，但在实践教学中还是会出现与企业要求脱节的现象。究其原因主要有以下几方面。

1.沿用传统的教学形式，以理论教学为主

由于大部分任课老师在自己的学习经历中主要接受的.是理论教学的教学模式，因此，其教学思维容易受到传统教学模式的影响，会不由自主地采用传统的教学方式。而接受理论知识却恰恰不是中职学生的强项。尽管有的学校一直强调要理论与实践相结合，但是在具体的教学形式上却没有根本的改观，还在沿用满堂灌的教学模式。

2.学生素质不一，知识掌握速度不齐

就目前中职学校的生源来看，学生情况复杂，基础高低不同。学生来自不同的家庭，个人成长环境存在差异，有的学生来自农村，有的来自城市，有的从小留守在家，有的是单亲家庭，有的有过工作经历……学生心智的成熟状况不同，文化基础更是参差不齐，很难做到统一要求。

3.教师自身专业知识存在瓶颈

很多一线专业教师大多没有实践工作经验，从学校到学校。自己并不清楚企业到底需要什么样的会计人员。还有一些老师以前曾经从事会计工作，但教学后基本没有接触，不了解企业工作的具体要求。目前对会计专业教师后期的培训学习也多以理论为主，实践的机会很少。所以，教师自己也很迷茫。很多信息是道听途说的并非亲身感受，不能真正融合到教学中。

4.企业对财务信息保密

财务部门是企业的核心部门，多涉及企业的商业机密，所以一般企业出于对本单位商业机密的保护和会计工作管理的角度，不愿意接受外来培训者或者实习生。所以企业实践实际上学生只是对该企业财务核算的流程有一般的了解，但对具体的业务处理没有机会真正接触。

二、对策

多方面原因造成目前教师无法按照企业用人标准来培养会计人才，应该如何解决这一问题呢?

1.提高专业教师的专业知识水平

专业知识水平不单纯是指理论知识，还包括专业技能。对于会计这门实用性较强的专业来讲，技能与理论知识同样重要。以前教师都重视在理论上的提高，但没有把专业技能放在同等重要的位置上，导致很多老师理论知识很丰富但专业技能很薄弱，一遇到动手操作的问题就发憷。甚至在教学中一味地依赖教学视频，自己却不能为学生演示标准的操作规范，对一些操作细节模棱两可。“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”只有学生认可老师、尊敬老师，才会听进去老师所教的知识。所以老师要在专业上有所建树才能取得学生的尊敬和信任，带领学生学好专业。当然，专业水平的提高不仅仅是教师个人的问题，还需要学校、社会的引导和支持。为专业教师提供更多渠道获取最新鲜的前沿信息。教师把握时代脉搏才能与时俱进，才能不断创新，才能培养出适应当代社会需要的会计人才。

2.正确评价学生

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇5

毕业论文

题目浅谈中等职业学校会计专业学生就业情况

系别继续教育学院年级专业 11级会计学学号姓名任配萍指导教师贾茜完成日期

安徽大学继续教育学院

引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、职业教育对于国家教育事业的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、课程设置存在的问题及优化课程的方法„„„„„„„„„„„„„„„„„1

（一）课程设置存在的问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

（二）优化课程设置,加强校本教材建设„„„„„„„„„„„„„„„„„2

三、会计专业实践教学存在的问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（一）教师自身实践经验少 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（二）缺乏实践教学环境在会计专业实训方式上，采用封闭式的训练形式„„„„„2

（三）传统的教学观念„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

四、中职学校会计专业就业趋势 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

五、提高会计专业高职学生就业率的措施 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（一）合理定位„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（二）师资建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（三）岗位定位„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（四）做好就业指导工作,完善毕业生跟踪反馈体系„„„„„„„„„„„„„„4 结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 主要参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

浅谈中等职业学校会计专业学生就业情况 ——以安徽粮食工程职业学院中专部为例

[摘要] 随着国家对职业教育的重视，中职学生越来越多，同时也意味着就业的压力随着而来，特别是会计专业的学生就业形势尤其严峻，学生在校学习理论和社会实践相差很大,、毕业生的数量增多，这就给就业带来很大的压力，就本人在校所带会计专业的情况，浅谈会计专业学生就业的几点感想。

[关键词] 中职会计；课程设置；就业率；措施

会计学是经济管理学科的重要组成部分,会计工作是经济管理工作的核心内容。会计作为通用的“商业语言”,在经济全球化、国际间的经济交往日益频繁的今天更加重要。任何一个单位,只要存在经济活动,就需要会计工作。所以,会计学专业的就业对象十分广泛,不仅可在这些单位从事财会工作,还可从事审计实务工作、咨询服务工作。若取得注册会计师资格证,优势更是明显:薪水高,地位高,注册会计师在企业改制,资本运营、财务管理等不同领域均起着举足轻重的作用。但随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，而市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然很突出，就业压力大。每年大批量的会计专业毕业生就业问题，已成为社会的关注热点。

一、职业教育对于国家教育事业的重要性

职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是衡量一个国家现代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国际经验表明，技术进步、技能型人才的培养、工业化水平的提高都与职业教育息息相关。在职业教育体系中，中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者和农村实用人才的重要任务，尤其是在我国“三农”问题亟待解决、工业化进入中期阶段、城镇化步伐加快、农村劳动力大转移的宏观背景下，中等职业教育就愈发显得至关重要。随着国家重视程度的提高，职业教育得到了大力发展，事业规模不断扩大，尤其是会计专业的学生越来越多。

二、课程设置存在的问题及优化课程的方法

安徽粮食工程职业学院是国家教育部备案的公办省属全日制普通高等专业院校，具有四十八年办学历史，几十年的教学实践活动中，财会专业及其相关专业的教学具有雄厚的师资，也积累了丰富的经验。但是在财会教学专业上还有不少的问题，主要是：财会专业的课程设置不够科学，存在目标和方向不够明确的问题。

（一）课程设置存在的问题

1、课程结构中文化基础课过多。目前，安徽粮食工程职业学院中专部会计专业在校就读也就两年半的时间，一般中专第一年在安排的课程时全部是文化基础课，如数学、语文、英语、政治经济等等，根本未涉及到会计方面的课程。第二年才开始接触基础会计课程。

2、课程设置存在过多追求理论知识的系统性、全面性的倾向，忽视了专业课程的操作技能，从而导致实习课在中职学校的课程安排中难以达到应有的地位，而这又恰恰是中职学校在教学中所不可缺少的内容，同时又是中等职业学校的办学特色所在。

3、专业课程内容陈旧，同时开设了某些超越学生理解和接受能力范围，有可能在他们毕业之后派不上用场的课程。

4、课程考核方式单一，安徽粮食工程职业学院中专部在教育过程中，各课程的考核形式往往是笔试，基本上没有其他的考核方式。然而，中等职业学校的学生多数来自中考的落榜生，这类学生学习自觉性相对较差，也缺乏自信心。在中等职业教育中继续沿用一成不变的笔试考核，这在一定程度上抑制了学生学习的积极性，也不利于学生创新能力的培养。

（二）优化课程设置,加强校本教材建设

1、从学生一入校就要求接触基础会计课程，基础会计对后期其他财务专业课的影响很大。学生对这个课程不感兴趣后，很可能对其他财务专业课的学习兴趣都会受到影响

2、计算技术技能训练。通过计算技术的技术训练，使学生掌握珠算的基本算法及计算器使用、点钞的基本技能，达到所规定的等级标准。

3、会计实务操作训练。通过开设《基础会计》和《成本会计》等课程使学生掌握财会理论知识，在讲理论过程中配置1：l的实验课，让学生进行财会业务模拟操作。这个阶段的训练也是熟悉业务的训练。学生的训练内容：（1）填制凭证练；（2）填制账簿训练。包括如何设账、记账、改账、结账、对账等训练；（3）填制报表训练；（4）成本核算的训练。

三、会计专业实践教学存在的问题

（一）教师自身实践经验少

目前我国大部分会计专业教师少有甚至没有当过会计，有会计师证书的寥寥无几，更谈不上具备熟练的操作技能。原因主要有两个方面：一方面，现在的会计专业教师都是从学校到学校，教学任务繁重，难以抽出时间参加社会实践，所以缺乏实践经验；另一方面，学校并没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免会出现教师脱离实践的现象。

（二）缺乏实践教学环境在会计专业实训方式上，采用封闭式的训练形式

会计不仅仅要处理固定的经济业务，更要面对实际业务中的很多不确定因素。虽然我校配有会计模拟实训室来满足学生专业实习的需要，但就现有实训室的情况来看，远不能达到仿真要求，一些实训资料如会计凭证、报表、账簿等已经多年没有更新。

（三）传统的教学观念

目前会计课程还是以技能传授为主，实践课的课时量很少，根本实现不了理论与实践的结合，更谈不上达到预期教学效果的目的。另一方面体现在教材编写上，会计教材需要紧跟会计制度的变化和发展，使教材内容具有前瞻性。例如，会计核算一般包括客观性原

则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、历史成本原则、划分收益性支出与资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则等。在这些原则中，有几项要求学生具体掌握，其他只是要求学生领会。有的学生走上工作岗位后如果遇到书本上没有涉及的经济业务或近几年发生变化的经济业务，就会不知所措。

四、中职学校会计专业就业趋势

随着国家对职业教育的重视，中职学生越来越多，会计专业近年来成为就业领域的热门专业之一，受高薪、高就业率的诱惑，报考人数依旧逐年增加。就业已成为我国当代大学生面临的一个严峻的现实问题。温家宝总理在政府工作报告中指出，千方百计促进就业。随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，但是市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然很突出，就业压力大。每年大批量的会计专业毕业生就业问题，已成为社会的关注热点。会计专业毕业生就业状况到底如何？在这个就业压力日增的社会，各大高校和毕业生又该如何应对？就业问题已经引起毕业生重视，但是一半左右的毕业生希望在校期间就能找到工作，也反映出当前会计专业毕业生在就业上的理想化、浮躁的现象。同时一部分的毕业生选择继续深造，一方面反映出用人单位对求职者学历要求越来越高，另一方面也是部分大学生没有提早做好就业思想准备选择深造的结果。种种迹象表明，当前会计专业毕业生的就业形势已不容乐观。

就我校而言，个人认为就业更加困难主要表现在以下几个方面：

1、安徽粮食工程职业学院中专部学生几乎是由初中毕业直接进去中专来学习的，由于他们初中文化基础比较薄弱，学习专业课时更加吃力。

2、会计类毕业生多。近几年来一些文科院校和具有专业特色的学校,纷纷上马会计类专业,还有很多地区开设了会计培训班及会计技校,使会计专业毕业生日益增多。就我校而言，每年会计专业的招生效果最佳。

3、薪酬逐年降低。市场只给1000元,据安徽粮食工程职业学院就业办调查，学生希望自己的月薪也在1200以上。

4、社会要求逐年提高。目前会计类毕业生形成了“买方市场”,就业竞争愈显。用人单位对毕业生的学历要求越来越高,文凭要求越来越硬,致使我们高职院校的毕业生能做的事情也没有得到合适的机会来做。

5、就业竞争日益激烈。近几年随着高等教育大众化,毕业生的数量增多,就业压力增大,会计类专业是大学生热门专业之一,就业竞争更为激烈。

五．提高会计专业高职学生就业率的措施

以下就安徽粮食工程职业学院中专部的实际出发,做了认真的系统分析,个人认为要做到以下几个方面。

（一）合理定位

要合理定位和促进会计专业的方面,分析行业现状与人才需求,制定切合实际的培养目标,在详尽分析职业能力的基础上,制定出课程设置计划,为专业建设指出方向。

（二）师资建设

要着眼于本专业未来发展对师资的需求,要采取“急需紧缺型师资调入,鼓励在岗教师进修提高,建设‘双师型’师资队伍”等措施；建设要以“双师型”教师为重点，完善“双师型”教师培养培训体系，健全技能型人才到职业学校从教制度；要全面加强教师思想政治教育，构建师德建设长效机制；采取顶岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式，加强对中职学校教师的培训，完善以企业实践为重点的职业学校教师培训制度。

（三）岗位定位

要教育学生眼光不能太高,要切合实际情况重点放在在工商企业、金融机构和非银行金融机构、行政事业单位、从事会计核算管理和内部审计工作。能够满足出纳、会计核算、会计软件应用、审计等岗位的上岗需求。具体要求如下。

1、毕业生能够直接上岗操作,迅速成为各企业单位的出纳、统计及基础财经文秘管理人员。在知识和能力培养方面主要是财经基础知识和计算机基本技能。

2、毕业生能适应多种岗位需求。从专项会计、总账会计、纳税会计、涉外会计、成本会计等能满足用工单位需要。要求学生熟练掌握计算机技术、会计技能,并顺利通过会计从业资格考试和取得助理会计师资格。

3、毕业生具有领导、管理的能力。通过全面系统的学习和实践操作,掌握财务管理、管理会计、会计软件应用技术等专业课程,在专业水平上大幅提高,逐步会计师职业资格技术职称,成为各类企业财务管理人员。

4、毕业生具有查帐、调帐、审计能力。在学校接受教育的基础同时,认真钻研会计理论与实务知识,通过自我学习、实践以及向资深会计请教学习。

5、使学生到公司顶岗实习，接触实际。企业可为校内教师提供实践舞台，可为优化校本教材的实践内容奠定基础。通过校企合作，可使校本会计教材更具实用性、专业性、针对性。

（四）做好就业指导工作,完善毕业生跟踪反馈体系

要创建严格的教育、教学质量监控体系,建立完善的毕业生跟踪调查制度,成立专门的就业指导组。为了加强与企业的联系,及时了解企业对本系专业人才培养的基本要求,学校要经常通过向企业、学生及家长电话采访,派出教师去用人单位实地走访等形式对毕业生进行跟踪调查,获取毕业生与用人单位的反馈信息。

结束语：在国家重视职业教育的情况下，中职学校在提高教师的教学质量时，同时也必须保证学生的就业率。只要大家齐心协力共同面对,就业的形势就会越来越好,同时也会促进学校的招生工作,有进有出,流向顺畅,这样才能减少社会的压力,增强学生的自信心,共同创建好自己的学校。

主要参考文献

[1]张美红.会计毕业论文设计应注重培养三种能力[J].财务与会计,2006(7).[2]程玉民,王维鸿.会计学专业实践教学体系创新研究[J].北华航天工业学院学报,2009（3）.[3]刘永泽.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[J].会计研究,2004(2).[4]许继红.如何评价教师课堂教学的质量[J].职业教育研究,2005(8).[5]李国强.我国中职教育发展存在的问题及对策探讨[J].成人教育,2009(2).5

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇6

计算机应用类（计算机应用）专业技能操作考核试题

一、考试科目：将数据应用专业技能操作

二、考试时间：90分钟

三、考试内容：

（一）Windows XP部分（10分）

在桌面上建立文件夹薇“考号姓名”（例如：20130001张三），并在此文件夹下建立三个文件夹，分别命名为“办公软件”、“语言”和“网络”。

（二）网络部分（10分，开考10分钟后关闭网络连接）

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇7

一、职业生涯规划的目的

中等职业教育的任务是培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质应用型人才, 但其根本目的则是实现人的全面发展。因此, 中等职业教育除了向学生传授知识和技能外, 还要重视学生的自身价值, 注重学生人格的塑造, 让他们拥有自己喜欢的事业并愿意为之奋斗。

二、职业生涯规划的依据

1. 根据个人兴趣、能力、特长设计职业生涯

按照马斯洛的需求层次理论, 每个人都有自我实现的需求。职业生涯规划是一个人对一生职业发展道路的设想和计划, 其目的是根据自身的兴趣、特点, 将自己定位在一个最能发展自身长处的位置, 并最大限度地实现自我价值。正如本·富兰克林所言:“一个人, 拥有一份工作就拥有了一定的资产。但只有那些做他们最擅长的事情的人, 才能赢得财富和荣誉。”因此, 首先要帮助学生正确认识自己, 发现自己的优势, 形成自己的核心竞争力。

2. 根据所学专业设计职业生涯

每一个专业都有一定的培养目标和就业方向, 经过三年的学习, 中职生大都具有某一个专业的知识和技能, 而用人单位在招聘过程中, 首先要考虑的也是所学专业, 因此, 中职生在进行职业生涯规划时, 应当以所学专业为依据。同时, 要具有变通性, 善于应对社会分工的不同需要, 避免就业选择的单一性、盲目性。

3. 根据社会需要设计职业生涯

要引导学生充分了解社会发展的客观需要, 特别是社会职业的现实要求, 使之以更广泛的视野来审视自己职业选择与所学专业及人生发展之间的内在联系, 并在此前提下对其拥有的各种发展资源进行评估, 学会选择与规划, 根据自己的特点和现实条件, 确立自己的职业生涯目标。

三、职业生涯规划的方法

严峻的就业形势给中职生带来了巨大的精神负担, 中职学生的心理素质正面临着严峻的考验。因此, 要及早在非毕业班学生中进行职业生涯规划的指导, 帮助学生树立正确的就业观念、培养竞争意识和适度的忧患意识。

1. 明确目标

美国职业生涯管理专家Super.D.E (舒伯) 从人的终生发展的角度出发, 把人生职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段。其中, 中职生处于探索期 (15～24岁) , 是建立个人生活方式, 确立人生理想目标, 学会与人交往与竞争, 选择适合自己生存发展的职业, 并创造实现自身价值的条件的黄金时期。在此期间, 要引导学生根据自己的实际情况树立正确的职业生涯意识, 确立明确的职业生涯目标。

职业生涯目标是职业生涯规划的核心, 它的定位是否准确、规划是否合理, 将在很大程度上决定职业成功的可能。因此, 引导学生在校期间学会制定合理的职业生涯目标就显得非常重要。笔者在教学实际中, 除了摘录较好的职业生涯规划目标案例供学生参考之外, 还将往届同专业毕业生的职业生涯目标和该学生的职业生涯现状结合起来, 以资学生分析、借鉴, 引导他们结合自己的实际情况制定职业生涯目标。

职业目标的选择并无定式可言, 关键是要依据自身实际, 确定符合自己兴趣与特长、适合于自身发展的职业路线, 从而正确设定自己的人生目标, 实现自己的人生理想。

2. 评估环境

“知己知彼, 百战不殆。”首先, 要做到“知己”, 即客观地认识自我, 评价自我, 引导学生对自身的学识、能力、品德等有一个综合性的客观评价, 确定合理的期望值, 使自己在求职择业时做到心中有数, 把自己摆在合适的位置上去求职, 即明白“我能干什么”。

其次, 要“知彼”, 人是生活在现实社会中的人, 任何人职业生涯的规划都不可能脱离现实环境和未来的发展, 这就意味着中职生在求职时一定要重视外部环境, 包括社会环境、行业发展状况、企业文化和制度等方面。

再次, 要对职业机会进行评估, 分析内外环境给自己职业生涯的机遇和阻碍。在对环境的充分评估之后, 才能够制定行之有效的措施。

3. 制定措施

制定措施是指为实现目标而制定的有很强可行性的行动计划。在职业生涯规划中, 必须引导学生围绕职业目标, 制定具有针对性、明确性与可行性的行动计划, 要明确“我怎么干”, 具体方法有构建人际关系网、参加组织培训、考取各种证书等。在制定计划时可制定长期计划与短期计划, 注意区分轻重缓急, 并学会时间管理和应对干扰, 要有具体的行为措施来保证, 近期行动计划最好详尽到每一周。

在校期间, 中职生应该按照自己制定的行动方案科学规划自己的学习生活, 为个人开始真实的职业生涯做好充分的准备。同时, 还可以通过参加社会实践、进修班等方式掌握一些额外的技能或知识, 为自己的职业生涯打好基础。

4. 适时修正

职业生涯是一个动态的发展过程, 它随着人生的发展、环境的变迁而不断变化, 因此, 每过一段时间, 就需要学生不断地审视内在和外在环境的变化, 并且及时调整自己既定的职业生涯规划, 尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应, 即明确“干得怎么样”与“应该怎么干”的问题。

需要注意的是, 中职生在做职业规划的时候, 要对可能发生的情况和变化有所分析, 并结合自己的个性特质及实际情况, 制定出合理、可行的职业发展备选方案。

四、加强职业生涯规划指导

目前大部分中职学校都设立了就业指导中心, 但大多数学校的就业指导均限定在毕业年级, 就业指导课程大多侧重于就业政策的宣传、就业技巧的培训和就业信息的提供;在方法上, 也沿用传统的课堂和供需见面会。实际上, 职业生涯教育是促进学生全面发展和个性养成的重要环节, 不能简单地等同于就业指导。做好中职生的职业生涯规划指导, 可从以下几个方面着手。

1. 帮助学生树立正确的职业观念

面对当今就业形势严峻的现实, 从新生入学教育伊始, 就必须让学生从职业的角度了解社会, 了解自己, 树立从基层做起踏实地去实现人生理想的就业观;依据不同职业对从业者的不同要求来规范自己的行为, 促进职业道德的养成;根据自身特长、爱好, 准确定位, 确定就业、择业、创业目标。同时, 要引导学生养成良好的变通性, 根据实际情况调整就业期望值, 对就业地域、就业单位、就业岗位、工资薪酬等及时做出合理调整, 以适应现实社会的发展变化。

2. 帮助学生养成良好的心理素质

心理素质包括独特的个性心理特征, 如认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等。中职学生知识根基薄弱, 文化课成绩不尽人意, 学生普遍缺乏自信, 所以, 必须引导学生建立稳定的自我概念, 使学生学会接纳自己、欣赏自己, 依照自己的兴趣与能力等个性特质, 尽可能地发展自己的特长, 使自我潜能得到充分开发和实现。笔者在本校每年开展的“三观” (世界观、人生观、价值观) 、“四自” (自尊、自信、自强、自爱) 教育中发现, 中职生非常渴望心理和人文关怀, 职业生涯规划的过程实际上也是帮助他们构建精神家园、寻求信仰支撑、获得心灵的安慰的过程。在这个过程中, 他们逐渐把关注自我的目光投向更广阔的社会, 在关注社会需求的同时, 学会追寻和体悟生命的意义和价值。

3. 职业生涯发展教育与社会实践相结合

单纯的职业生涯教育不能使学生准确自我评估, 而社会实践环节则可以通过各种职业环境使其更好地认识自己、评价自己, 并在实践中发现自身的优劣势及真正的兴趣与专长。同时, 学生在社会实践过程中, 能使其将职业生涯课程中所学的理论知识学以致用, 进一步明确了具体的职业目标, 更有目的性地围绕目标展开努力, 有助于其规划好自己的职业生涯, 循序渐进地走向成功。

4. 职业生涯发展教育与创业教育相结合

创业教育是一种以人为本的教育模式, 它重视人的主体性, 弘扬人的主体精神, 体现了素质教育内涵的同时, 突出了对学生创新能力的培养。成功的创业教育能够使学生具有自我创业的精神, 学会自我创业的技能、培养自我发展的能力、寻求适合自己的创业方法, 使学生真正成为适应现代社会需要的复合型人才, 具有宽广的就业面和广阔的发展空间, 为将来择业、就业、创业和立世做人打下良好的基础。因此, 中职学校应该采取积极有效的措施促进创业教育与职业生涯发展教育有机结合。如与相关机构合作, 聘请有成功创业经历的企业家或毕业生担任职业生涯培养教师, 并出台相关文件、提供创业资金, 以支持毕业生结合自身实际创业等。

随着中等职业技术教育招生规模的扩大, 中职生的就业形势也将更加严峻, 但只要中职生不断努力, 强化自身素质, 转变就业观念, 在学校的指导下做好职业生涯规划, 就有可能在竞争激烈的社会中找到自己的位置, 为谋求自身的发展奠定良好的基础, 从而实现自身的全面发展。

摘要：中职生进行合理有效的职业生涯规划, 不仅能帮助个人实现目标, 更重要的是有利于了解自己, 掌握个人竞争优势, 实现全面发展。本文从职业生涯规划的目的、职业规划的依据、职业规划的方法及加强职业生涯指导四个方面对中职生的职业生涯规划做了探讨。

关键词：中职生,职业生涯规划,发展

参考文献

[1]张再生.职业生涯管理.北京:经济管理出版社[M], 2002:145.

[2]林泽炎, 李春苗.员工职业生涯设计与管理[M].广州:广东经济出版社, 2003:79、90.

[3]程社明, 戴洁等.人生发展与职业生涯规划[M].北京:团结出版社, 2003.

[4]邢于仓, 柳国强.创业教育与职业教育的关系[J].社会科学论坛, 2005, (4) .

[5]洪风仪.一生的职业规划[M].广州:南方日报出版社, 2002.

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇8

一、课程性质与任务

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。旨在通过帮助学生掌握职业生涯规划设计方法的过程中，实事求是地确立能激励自己奋发向上的发展目标，并以此来规范自己的行为，树立正确的职业理想和就业观、创业观。其任务是：在引导学生了解自己所学专业与生涯发展关系的基础上，热爱自己即将从事的职业；在指导学生掌握职业生涯规划有关知识和设计方法的过程中，着力于引导学生把自己的生涯发展与夺取全面建设小康社会新胜利联系起来，树立奋发向上的自信心，增强学生全面提高自身综合职业素质和职业能力的自觉性；在帮助学生了解职业生涯规划与就业、创业的关系的基础上，以实事求是、发展变化的思维方式对待自己的生涯规划，用科学发展观来指导生涯发展，引导学生以成功者的心态走上社会。为顺利就业、创业创造条件。

二、课程教学总体目标

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

三、教学内容及其具体教学目标和要求

（一）引言：开启充满希望的人生 2课时

教学目标：引言是全书的起始课，引导学生关注未来，鼓励学生有梦，知道“职业生涯规划”是“走一步、看两步、想三步”的追梦计划，对“中国梦”的基本内涵，和“我的梦”与“中国梦”的辩证关系有初步了解，明确为了圆梦必须珍惜青春。

教学要求：初步了解职业生涯与人生的关系，初步形成有梦、追梦的欲望。初步了解“中国梦”的基本内涵和“我的梦”的辩证关系，知道实现“我的梦”与国家繁荣昌盛有密切联系。初步了解“职业生涯规划”的框架结构。理解规划自己，就是“走一步、看两步、想三步”的追梦计划，是清清醒醒过一生，是为了美梦成真。理解青春对人生的意义，知道要为成功的未来珍惜在校生活，明确为了圆梦必须珍惜时间，从现在做起。

教学内容：

1、要做人生的赢家

2、添加未来的筹码

3、清清醒醒过一生

4、你的未来不是梦

5、珍惜青春为圆梦

（二）职业生涯规划与职业理想。4课时

教学目标：引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。

教学要求：认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。

情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。

运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。

教学内容：

1.面向未来的职业生涯规划

（1）职业与职业生涯。

（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。

（3）中职生职业生涯规划的特点。

2.职业理想的作用

（1）职业理想对人生发展的作用。

（2）职业理想对社会发展的作用。

（3）职业生涯规划与职业理想的实现。

（三）职业生涯发展条件与机遇。6课时

教学目标：帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。

教学要求：认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。

情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。

教学内容：

1.发展要从所学专业起步

（1）专业和专业对应的职业群。

（2）职业对从业者的素质要求。

（3）职业资格与职业生涯发展。

（4）树立正确的成才观。

2.发展要立足本人实际

（1）兴趣分析与培养。

（2）性格分析与调适。

（3）能力分析与提高。

（4）就业价值取向分析与调整。

（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。

3.发展要善于把握机遇

（1）家庭状况变化分析。

（2）行业发展动向分析。

（3）区域经济发展动向分析。

（四）职业生涯发展目标与措施。6课时

教学目标：指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。

教学要求：认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。

情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。

运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。

教学内容：

1.确定发展目标

（1）职业生涯发展目标的构成。

（2）职业生涯发展目标必须符合发展条件。

（3）职业生涯发展目标的选择。

2.构建发展阶梯

（1）阶段目标的特点和设计思路。

（2）近期目标的重要性和制定要领。

（3）围绕近期目标补充发展条件。

3.制定发展措施

（1）制定发展措施的重要性。

（2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。

（3）实现近期目标的具体计划。

（五）职业生涯发展与就业、创业。6课时

教学目标：帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。

教学要求：认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。

运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。

教学内容：

1.正确认识就业

（1）职业生涯发展与就业观。

（2）就业形势与择业观。

2.做好就业准备

（1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。

（2）做好适应社会、融入社会的准备。

（3）掌握求职的基本方法。

3.创业是就业的重要形式

（1）创业的重要意义。

（2）创业者应有的素质和能力。

（3）中职生创业的优势。

（4）在校期间的创业准备。

（六）职业生涯规划管理、调整与评价。6课时

教学目标：使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。

教学要求：认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。

情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。

运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。

教学内容：

1.管理规划，夯实终身发展的基础

（1）认真执行职业生涯规划的各项措施。

（2）定期检查职业规划执行实效。

（3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础。

2.调整规划，适应发展条件变化

（1）调整职业生涯规划的必要性。

（2）调整职业生涯规划的时机。

（3）调整职业生涯规划的方法。

3.科学评价职业生涯发展

（1）评价职业生涯成功的不同价值取向。

（2）评价职业生涯发展的要素。

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇9

一本书里这样说到：一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的，更是可怜的，因为这些人，没有把命运掌握在自己的手里，反而成为命运的奴隶。我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋，如果自己不努力下，拼搏下，创造下，到老了能有多少事值得

一本书里这样说到：“一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的，更是可怜的，因为这些人，没有把命运掌握在自己的手里，反而成为命运的奴隶。”我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋，如果自己不努力下，拼搏下，创造下，到老了能有多少事值得自己去回忆去纪念呢？他不会因为碌碌无为而遗憾吗？记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。这里我不禁要思考，我的追求是什么？我该如何实现她呢？

如今已经是大三的我，站在这个毕业的路口，该如何去面对或者选择我的未来之路呢？走老路吗？那里没有未来的召唤；走别人铺垫的路吗？那里必定有他们的误区；期待又一村的奇迹吗？那理想永远不会起步；闭着眼睛摸索吗？那你遇到的必然是无数次的没有结果的碰壁；那我该怎么办？--------明确自己的目标，规划好自己的计划，有的放矢。一，确立志向--------为营造和谐社会而奋斗终生

戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。正所谓：志不立，天下无可成之事，也才有“世上无难事，只怕有心人”的豪言壮志，理想是一个人行动的指南，那如果没有这个指南针呢？或许人生的航船就要失去方向了，而我，做为一名大三的学生了，更不能没有目标没有理想的生活。

打小我的愿望就是能让贫困的人也能过上幸福的日子，那时侯不知道什么叫富有，就是想让那些一家4，5个娃娃，吃不饱饭的人能吃饱，能有漂亮的花衣服，或者也能像我这样口袋里有些零花钱，可以跑到小巷子里吃小吃。小时候的愿望就是这样简单。

后来上了中学，真正的了解了希望工程，那时的自己又很关注在街头或者上门乞讨的老人，我想能不能自己有个大大的家，让这些老人全部住到那里，不要再费力的乞讨，或者不要那些苍老的不能再苍老的爷爷门去拉人力三轮车。。后来爸爸说那叫敬老院。我想拥有自己的是义务的敬老院。

上了大学，学习了心理学，教育学，看了很多心理教育学的案例，想起年年在电视媒体上报道的师生纠纷，那时真的希望自己能做一名好好教师，用自己的智慧和关爱教育好我的所有学生，让他们健康的生活，更完善的发展。一次偶然，听了台湾著名大教育家高震东先生来我们学校的演讲，感受很深，或者是被震惊了。突然感觉自己以前对教育的认识是那么浅薄肤浅。高老先生在台湾创办了忠信学校，他认为“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础群育就是社会**的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”他一向认为：教育工作肩负在师范生身上，每个老师不能小看自己对学生的影响，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”！对高老先生的崇拜一直到现在都没丝毫的改变。而我相信我的终极理想就是希望自己有那个能力和资源，能像高老先生学习，在国内建立一所从小学到职高或者更高学历的学校让那里的孩子能真正的从一种礼仪爱国敬老谦让的角度去学习

能真正的受到充分的肯定和关注能有更好的发展。让这个社会到处是慈悲的眼睛，慈悲不是因为弱小，而是我们向往和平。二，状况评估

（一）生理自我

本人身体健康，身体素质较好，注意饮食营养和身体锻炼，个子不高157cm，小巧，健康。具有及强的爆发力和耐力，从小经常参加各种校运动会，在100米，200米，400米，1500米，跳远均有较好成绩。视力不佳，近视350度，散光50，听力正常，记忆力较强，关注细节记忆，语言表达优秀，注重自身修养和加强印象管理。

（二）心理自我

本人性格开朗，愿意在人际关系上投入时间和精力，善良，热情，自信，追求完美，会认真完成学习和工作任务。但是有时对没有框框的任务，惰性大。做事喜欢有较强的目标方向性，主观性强。情绪波动大，但是自己会为自己一个合理的宣泄，然后立马投入紧张的学习工作状态。想象力丰富，善于创新。更注重理解，而不是判断。比较喜欢提出计划，并大力将其付储实施。特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

（三）社会自我

本人崇尚和谐，道德感强烈，情感多样：热情、友好、体贴。喜欢他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。总是避免矛盾，在意维护人际关系，愿意花费心思，结交各种各样的人。但是因年龄小，成长过程经历太少挫折，所以思想上还是有很不成熟的地方。

（四）我的职业发展报告：

1，人格测试结果：公关型——天下没有不可能的事基本描述: 你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。随时可以发现事物的深层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。

你崇尚和谐善意、情感多样、热情、友好、体贴、情绪强烈，需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，更在意维护人际关系。

你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。你在意维护人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人，而不是做事。

你有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，警觉，善于寻找新方法，更注重理解，而不是判断。你喜欢提出计划，并大力将其付储实施。你特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。可能的盲点: 你非常理想化，容易忽视现实和事物的逻辑，只要感兴趣，什么都去做。你通常在事情开始阶段或有变化的阶段较为投入，而对后续较为常规或沉闷的部分，难以持续投入。你总是能轻意想出很多新主意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情“从头做到尾”。你总能看到太多的可能性，因此无法确定那些事情是自己真正追求的。建议你认真选择一个目标，善始善终，以免浪费时间和挥霍自己的天赋。

你组织纪律性比较弱，不肯服从，无视限制和程序。你喜欢即兴发挥，不愿意筹备和计划，对细节没有兴趣。如果你要有所作为，应尽量使自己的新思路现实，可操作。与更实际的人一起工作会对你很有帮助，这也符合你的特点，因为你不喜欢独自工作。2，适合的岗位特质：

在人际友好、轻松的环境中与不同特点的人一起工作，避免冲突和矛盾工作充满乐趣，富于挑战，允许你自由发挥灵感和创造力，参与冒险可以创造新的想法、产品、服务或帮助别人，然后看到计划变为现实

工作环境与你的理念、个人价值观一致规则和限制少，能够自己安排工作的进程和节奏工作不要求处理太多的重复性、程序性、常规性、琐碎的事物三，职业认知

作为一名师范类心理学的学生，以后更可能的是从事心理咨询和学校心理教育工作。

而我本身喜欢和人交往，热心帮助别人，所以我相信我会选择这样的工作，为我的理想而努力奋斗！这里我想简单谈谈自己对这份职业的理解： 1，作为一名学校心理健康老师：

中学生正处于身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差、失范，将对他们一生的成长产生严重的不良影响。当前教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求，呼唤我们重视中学生的心理健康教育，并为提高心理健康教育水平而积极开展教育科研工作。心理教育的主要任务有两条。一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，开展心理健康教育，教师不仅要深入了解学生，而且要善于与学生交朋友。要更新教育观念，树立新的学生观、人才观、教育观，尊重学生的人格，保护学生的权益，形成新型民主的师生关系。其次，要求教师学习和掌握心理健康教育的基本知识和技能，能够在教育教学中自觉地运用，促进学生心理健康成长。对于专职从事心理健康教育工作的教师，要经过必要的培训和资格认证。对于暂不具备条件的学校，通过努力创造条件后再逐步开展这项教育。为了让自己更有能力胜任这项工作，我已于这学期报考了心理咨询师的培训，并且在积极的准备着11月份的考试。2，作为一名心理咨询师：四，职业目标路线设计

方案一：大学毕业20岁------心理咨询师三级工作--------工作心理咨询师（二级23，24岁）-----办学校（30岁左右）

方案二：大学毕业-----中学教师-----办民办学校五，规划与实施评估方案

（一）（2004年----2007年）努力并合格的完成大学本科的学业，取得相应的毕业证书和学位证书。在这个过程中，充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质和能力，并作为就业准备。

（二）（2007年---2010年）年努力取得心理咨询师的二，三级证书，参加各种公益活动，服务他人。在这个过程中，多与其他咨询师接触交流经验，学习他们的心得，并且多交往些与自己有相同人生观，价值观的人士，为创建我们心中的学校打下基础。

（三）（2010年---2015年）年在从事心理咨询心理健康教育过成中，努力自己创办个儿童读物发行社，并努力组建创业团队，为自己积累各种财富。

（四）（2015年---------）在各种资源聚齐的情况下，为中国的教育事业，或者仅仅为中国儿童的更和谐发展做出自己最大贡献。

六、结束语

中等职业学校幼教专业学生职业生涯规划的思考篇10

1. 以就业为基本导向

就业是学生求学的主要原因, 也是学生在学习结束时必须面对的问题, 中等职业学校的物流专业人才培养, 也必须以就业为基本导向, 一方面实现学校教育的根本目的, 另一方面要满足学生的就业要求。因此, 中职学校的物流专业人才培养模式应体现出对学生就业和职业能力培养的针对性。

2. 为学生的职业发展负责

进行职业选择并从事某种职业, 是个体毕生发展中的重要议题, 这是现代心理学对职业心理进行研究之后所得出的重要结论之一, 这也意味着, 学校教育对学生的职业发展影响会持续一生。因此, 中等职业学校物流专业必须在教育过程中考虑到学生未来的职业发展走向, 只有这样的教育才是真正有效的, 在选择人才培养模式时, 也必须注意到这个问题。

二中等职业学校物流专业人才培养模式

1. 实践教学模式

实践教学模式指的是以实践为主要教学方法的人才培养模式。在中职学校物流专业的人才培养过程中, 需要教师以知识的实际应用为主要的教学方法进行物流知识教学, 使学生在学习的过程中, 通过实践产生领悟, 形成主动的知识建构。这种人才培养模式要求教师对物流专业的教材精研、吃透, 并能够熟练地应用任务教学法、小组合作探索法、案例教学法等多种现代教学方法, 在充分应用学校教学资源的基础上, 将课堂营造成与实际工作相类似的环境, 并培养学生的主动学习意识。实践教学模式能够使物流专业的学生从一入学就形成主动应用知识的习惯, 而这种习惯的养成最终会使书本知识被学生内化成职业能力。在实践教学模式的指导下, 学生能够对物流专业知识在职业中的应用更得心应手, 从而提高学生的就业竞争力。

2. 校企联合模式

校企联合的培养模式适用于中等职业学校为学生提供的实训教育过程。学校可以与当地物流公司、大型公司等企业建立亲密的合作关系, 通过在企业注入资金, 为学生争取综合性较强、设备较为完备的实训条件。使学生的实训课程与物流行业的日常应用联系起来。这样一来, 学生就能够在实训的过程中, 对物流学科的实际应用产生具体的理解, 也能够在实训学习过程中, 对自己的职业规划进行调节;通过校企合作的实训教学教师们也能够从实训指导当中获得有用的反馈, 从而更好地总结自身教学中的问题。这样的实训教学, 不仅能够使学生对实训教学的岗位指向性理解得更好, 也能够帮助教师提高教学水平。

3. 职业探索模式

职业探索模式针对的是学生的职业发展, 即从学生入学开始, 就将职业指导与教学结合起来, 使学生一边学习, 一边了解物流领域的各种岗位特征, 并能够通过岗位的熟悉以及对自身能力的客观理解, 进行科学合理的职业选择。职业探索模式要求教师在进行课堂教学时, 能够将知识的应用领域加以细致的划分, 并通过职业角色扮演等方式, 使学生在学习过程中对自己能力与某个岗位的职业匹配度形成清楚的认识、对某个岗位的未来发展有所理解;职业探索模式还包括了高年级学生在实习期间接受的教师指导, 通过职业指导, 学生能够快速适应工作岗位, 并通过对实习的总结和反思, 进一步思考自己未来的职业发展道路。职业探索模式是对学生毕生职业发展最有帮助的一种人才培养模式, 值得物流专业教师进一步尝试。

三选择物流专业人才培养模式应注意的问题

1. 符合学校实际

不同的人才培养模式对中等职业学校的教学资源要求不一样, 对学校的办学实力要求也不一样。中等职业学校要提高物流专业人才培养的能力, 在选择人才培养模式时, 要充分考虑到本学校所占有的教学资源和所拥有的教学实力, 在高效利用资源的同时, 不使人才培养成模式的应用, 成为学校发展的压力。

2. 符合学生发展需要

在以人本教育为主要教育思想的今天, 中等职业学校在选择人才培养模式时也应该注意学生发展需要的特殊性。例如, 刚入学的学生社会经验太少, 直接进入企业更容易使他们的职业心理发展受到挫折, 因此应采用校内实践的培养模式, 校企结合的培养模式则更适合于高年级学生。

四结束语

综上所述, 中等职业学校对学生的就业以及未来的职业发展负有重要的责任, 要使物流专业的学生能够在满足社会用人需要的同时实现自我发展, 中等职业学校就有必要以实践教学为主要的人才培养模式, 启用校企联合模式, 并将职业教育贯穿于人才培养的始终。选择和应用人才培养模式应与学校的实际相符合并尊重学生的发展需要, 只有这样, 中等职业学校物流专业的教育才是有效的。

参考文献

[1]杨宇清.物流专业人才培养模式改革探讨——以广西交通运输学校为例[J].广西教育, 2014 (18)

[2]钱惠琴.基于企业需求的物流专业人才培养模式调研报告[J].职业教育 (下旬) , 2014 (11)

金融专业大学生职业生涯规划篇11

有人说，人生之路很长，因为它是你一生意义的诠释；也有人说，人生之路很短，因为你生活过的每一天都是你的人生。当一个大学生带着迷茫和无知走入这个“物竞天择，适者生存”的社会，怎样才能不贻误时机，不浪费青春，使自己拥有一席之地？俗话说，欲行千里，先立其志，在人生的道路上，机会总是留给有计划，有准备的人。通过这学期的学习，我对自己的一些情况有了基本的了解，所以，我试着拟写一份职业生涯规划，希望通过它我可以全面分析自己，使自己有一个明确的奋斗目标。因为我相信：走好每一步，我就能把握我的人生。

参加一场招聘会引发的思考

校园招聘会的举行，对我来说无疑不是一次学习的机会。操场上设置的公司宣传广告、招聘人员的条件、各种招聘者和应聘者的交谈，我在一旁耐心地听着，想着自己的答案，想着如何完善回答、想着如何改进。说实话，无论是周围的学长学姐，无论是新闻报道，无论是听到老师还是家长的教导，我感觉我的世界里充满了“找工作很难”的概念，作为一个普通的大学应届毕业生，我不知道如何才能在一群佼佼者中脱颖而出。我有一大堆的困惑，我也有一大堆想法。招聘会上的一些招聘条件：

1.学历一马当先；无论是哪家招聘单位，学历很明显的列在第一位，所以我们必须保证大学学历。但只有一张学历证书还不够，必须具有真正的专业知识。

2.学习能力紧随其后；其实通过这次的招聘会，我感到我想要竞聘的岗位和我专业的吻合度很低。所以个人的学习能力就很重要，这样用人单位就可以广泛选择人才，应聘者也能选到满意的工作。

3.英语掌握程度广泛要求；好像今天我看到的用人单位都把英语的掌握程度作为人才挑选的标准之一，可见虽说英语人人都在学，但熟练程度依然尤其重要，单靠英语四六级的一张成绩单并不能确保你比别人有优势，所以英语的学习势在必行。

4.企业了解以及行业认识；今天我正好遇见了一场面试，一位保险公司经理问面试者：“你对我们公司了解吗？”应聘者回答：“有听说过”，之后就没话说了，然后那位经理又问：“你能说一下保险的意义吗？”……可见在这种招聘会上，选择性和针对性还是必要的。所以在应聘前，最好还是要克服盲目、做好准备，避免面试时无话可说。

5.电脑技术的灵活掌握；在这样一个信息时代，电脑已经是办公的必需品，所以电脑技术还是需要好好练的。

6.团队协作的意识与能力；所谓团队协作，首先要建立在团队的基础上，每一个人都应该具备团队精神，要有协作沟通交流的能力。对于一个团队的队长来说，他需要有团队组织能力。而对于队员来说，不仅要个人能力，更需要的一种在不同的位置上各尽所能，这样才能发挥团队精神互补互助，从而共同发挥最大效率。

7.抗压能力的强弱；这是我在这场招聘会上看到的一个亮点，不知道是我刚关注到还是本来就是新要求。以我的理解来看，当今无论是企业单位还是事业单位，他们的职工都面临着加班、晋升、失业、竞争、家庭等等压力和负担，如何自我调节，在这个严酷的社会尤其重要。

我的初步规划

个人情况： 1.所学专业：金融学

2.兴趣爱好：唱歌、跳舞、画画、写作、打羽毛球。

3.自我评价：(1)对自己有自信，但是仍或多或少缺乏安全感，也会对自己产生怀疑。

(2)抵抗诱惑的能力强，有相当顽强的自制力，能够有效地控制和调节自己的行为。我的理智常占据上风，对“我想做”与“应当做”的关系把握得很清醒。我能够完成一些自我要求，从而对未来的新计划充满信心。但可能有时候会对自己过于苛刻。

(3)认真负责，耐心仔细，学习能力强，执行力强，能自我调节，助人为乐、热情、善于合作、友好、善良。

4.现任职务：学院自律会心理保健部副部、华侨大学报学生记者确立目标及实施方法：

1.专业知识：大学期间必须掌握好专业知识，包括专业基础课。这需要上课的听讲和课后的巩固、实践。

2.英语：在获得四六级证书的基础上，锻炼好口语和听力。继续坚持我的英语学习表，晨读和夜听。