缤纷四季作文

缤纷四季作文（共13篇）

缤纷四季作文 篇1

你知道四季是什么样子吗？如果不知道，我就带你认识一下吧！

第一个是春，春姑娘带着一个五彩缤纷的花篮来了，粉的似霞，红的似火，白的似雪……，桃花、玉兰花、梨……，争奇斗妍，春姑娘把一枝枝美丽的花儿插满了大地，真不愧是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”呀！

第二个是夏，夏阿姨带着炎热的火鸟来了，火鸟拍拍翅膀，轻轻一跃，飞入了空中。它照的连最爱唱歌的小鸟都不敢出来了。可是池塘里的荷花却绽放了，不怕烈日炎炎，露出了甜美的笑容。还有牵牛花像一个个可爱的小喇叭，轻轻的吹了起来。

第三个是秋天，秋姑娘带着魔法颜料来了，她要好好打扮一下这个世界。把天涂得更蓝，把草涂得更绿，把苹果涂得更红，把橙子涂得更橙，把葡萄涂得更紫，还有，石榴、梨、玉米、豆子、棉花都在春姑娘的巧手下，变得五颜六色了，好美啊！特别是满山的枫叶，远远看去，像火一样红的耀眼，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”呀！

最后一个是隆冬了，冬爷爷在雪地上插上几只梅花，洒下一层层的白雪，白色的世界里点缀着红色的希望，好一个“瑞雪照丰年”呀！

我爱这春、夏、秋、冬四个美丽的季节！

缤纷四季作文 篇2

一、活跃思路, 帮助学生拓宽眼界

有一次, 我出了几个题目给学生作文时参考, 发现学生对待作文的态度与教师的命题有一定关系。

1. 要让学生放开胆子写, 命题不要太死。

只出一个题目, 全班学生写出一个内容, 这种练习是需要的, 但要让学生放开胆子写自己所见所闻所做所感, 我们不妨进行一些半命题作文的练习。如写《我身边的人 (或事) 》, 学生还是比较欢迎的。有的写随家长外出打工体会到父母的辛劳;有的写与伙伴的交往感悟交友的乐趣;有的写游山赏景的快乐, 有的写对宠物的喜爱等等, 内容丰富。我在教学作文中进行了几次自由命题作文的试验, 学生思维活跃, 题目也繁多, 富有色彩:《拍照片》、《学骑自行车》、《和鸟儿玩耍》等等。

2. 要重视观察能力的培养, 做生活的有心人。

有了较好的题目, 有的学生也未必能写出较好的文章。这里有一个观察生活的问题。培养学生的观察能力, 首先要使学生懂得观察生活的重要性, 懂得只有细心观察, 才能写得具体, 其二, 事先还要布置观察提纲, 如学习课文《天安门广场》, 我让学生写的《小区的早晨》带着下列提纲去观察: (1) 小区的早晨的景色怎样, 包括旭日、朝霞、薄雾、晨风。 (2) 小区早晨人们怎样活动的, 包括不同年龄, 不同职业的人们晨练忙碌的身影, 有了观察提纲, 还要有观察时间, 这样学生就有东西可写了, 写出的文章也就生动活泼了。

二、利用资料, 帮助学生学习范文

语文教材中的文章有不少是文质兼美的范文, 现在文学作品也有很多可让学生大量阅读, 并结合语文阅读教学, 指导学生与写作联系起来。如学习《海底世界》我让学生学会用总分关系的方法, 写一次观察日记, 学习《在大海中永生》, 我让学生仿写一位身边熟悉的人, 教学《日月潭的故事》、《争论的故事》等课文后, 我让学生明白童话故事里有许多做人的道理, 并展开合理的想象去学写童话故事。

单靠教材, 学生的阅读量永远不能得到满足, 我平时还注意让学生读传统名篇, 读古诗, 我是结合三种情况利用古诗加深理解, 扩展知识面的。

1. 结合阅读。如学习《槐乡五月》, 讲到孩童乐趣时,

我联系《小儿垂钓》、《池上》, 同样童趣无穷;教学《云雀的心愿》同时教学王之涣《凉州词》;教学《燕子》时让学生学习骆宾王的《鹅》。

2. 结合写作。

春游了盐城公园, 要求学生写作文, 学生感到晴天游才有话可写, 我偏偏选了雨中游, 学生感到没话可说。这时我结合写作指导, 教学了苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》, 让学生体会诗中雨雾之中朦胧之色, 别有一番风味, 写出来更有“雨亦奇”之境。

3. 结合活动。

春游时听到鸟鸣, 让学生读背杜甫的《绝句》, 结合划船活动, 让学生感受“毕竟西湖六月中, 风光不与四时同, 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的意境。这些古诗, 学生很感兴趣, 不少学生自己还准备了专门记录古诗的本子, 并学会在作文中运用。

三、开展活动, 帮助学生寻找素材

为了调动学生写作的积极性, 培养学生的写作兴趣, 我们在课外开展了丰富多彩的活动, 为孩子们提供了写作的材料。

1. 开展学做家务事, 帮妈妈减轻一些负担。

如今的孩子几乎不会做家务, 一提这些, 孩子们就来兴趣, 作文中反映了孩子生动感受。有帮家长打扫卫生, 有帮家长买菜烧饭, 有帮妈妈铺床叠被, 还有帮妈妈擦背洗澡等等。孩子们通过活动不仅尝到了动手的快乐, 还了解到父母生活的艰辛, 明白了一家之主的不易。

2. 开展走进社区, 帮助孤寡老人的活动。

独生子女家庭中成长的孩子, 对周围人的生活了解甚少, 我们在社区的帮助下, 让他们了解身边事, 身边人, 了解谁最需要帮助, 让他们伸出援助之手, 学会去关心他人, 帮助他人, 也丰富了自己的写作内容。

3. 种养花草, 体会农民的辛苦。

一分耕耘一份收获, 能把一颗花草养活, 当孩子们亲自动手培养出了自己的劳动果实, 他们也会来兴趣的。在学生的作文中反映出来的不仅是一些好的作品, 有的孩子连较难伺候的文竹等也养活了, 他们字里行间充满喜悦之情。

4. 走出家门, 关注环境, 提高环保意识。

“缤纷”四季脸蛋 篇3

春

色彩明亮、鲜艳，给人明媚、鲜活的印象，如同春天般温暖的阳光，桃红柳绿的生命乐章。只有象牙白、杏桃红这样清新鲜嫩的肌肤，才会有“春”色复苏的跃动。代表肤色：象牙白

适合用浅色调的暖色宝石，如石榴石和芙蓉石，因其可使皮肤增加红晕，使之富有生机和活力。

代表肤色：杏桃红

适合戴一些深色水晶，这样可以衬得肤色更白。而夏天可以选择蓝水晶，这样会给人清爽的感觉。

夏

色彩浅淡、柔和，给人凉爽、柔美、优雅的印象，如同碧海蓝天的清爽，小溪流水的清醇。这样的特质，唯有“透明。与。粉白。的肌肤能够尽情阐述。

代表肤色：透白泛红

可选用墨绿色或是浅绿色的珠宝首饰，以衬托出活力，如仿彩珠首饰、彩珠首饰和骨木首饰等，不宜选用大红、大紫或鲜蓝色的宝石，以免将脸色衬得发紫。

代表肤色：浅苍白

可以戴一些亮色饰品，比如透明水晶。而黄色、茶色水晶，则属于百搭颜色。

秋

色彩浓郁、成熟、华丽，如同秋季自然景色般富有美感，秋枫红叶的华彩，瓜果成熟的丰收色泽都被生动地演绎。它比春更为深沉，只有接近褐色和金黄色的肌肤色彩才能与大自然完美相映，它使女人举手投足都是浓浓的成熟韵味，深邃中又蕴含亲切的魅力。

肤色：糖蜜色

肤色红艳的人，可选用浅绿、墨绿等色的珠宝首饰，以衬托出活力。

肤色：小麦色

可选择白银首饰、铂金首饰、象牙首饰等较白的珠宝首饰；也可以选择彩球首饰或者绿色宝石的首饰，也能增加气质。但最好不要选择黄色、红色的珠宝首饰，以免使肤色显得更加深暗。

冬

纯正、鲜明，如同松绿的坚持、腊梅的娇艳、黑夜的纯粹。只有膏白或灰橄榄的肌肤才能与冬匹配，才能散发冬的气质。

代表肤色：月白色

这类人宜佩戴暖色调的珠宝首饰。可选用红、橘黄、米黄色的宝石，如红宝石、石榴石和黄玉等，可以使人的面部色彩宜人。

代表肤色：清灰色

缤纷四季作文 篇4

四季，便在这飞逝的时光中，不断轮回。

虽然知道他们的旋律，但仍感到措手不及。

春天，微风吹拂着柳树，柳枝交错中，飞过几片花瓣轻轻的擦过细长的柳枝，留下一阵清香。嫩芽儿在阳光的照射下，显得生机勃勃；微风吹动着湖水，使湖水泛起阵阵涟漪。桃红柳绿相交辉映，可谓是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”

夏天，浓绿的树叶散发着一种大自然独有的气息。缠在树枝上鸣叫，孩子们拥有了快乐的暑假。远处，那鲜红的余晖被日落收了起来，最后一丝阳光也渐渐暗淡。夕阳西下，风云骤变，天从中乌云密布，雷霆万钧。

秋天，红色和黄色的叶子在空中飞舞，像一只只蝴蝶在为这深秋祈祷。片片树叶飘落在湖面，几只风筝飘荡在天空中，凋零的花朵，枯萎的树叶，泛黄的小草……湖水仿佛被着萧瑟的深秋所震撼了，竟没有一丝波纹。啊！这火红的深秋仿佛凝聚了世界上所有的忧愁，如此静寂。

冬天，纷纷扬扬的大雪使四周如梦如幻。千里冰封万里雪飘，松柏却还坚强的生长着。雪花慢慢的飘到了大地上，让人疼惜的不忍迈步，生怕打扰了这洁白美好的精灵。阳光柔和的照在这一片片雪花上，射出七彩光芒，这雪，仿佛伴着世界上所有纯洁的心灵一起降临。

四季，多么神秘。

走过了今年的四季，就只能期待明年，用心去感受这些季节，这是生命的组合。

缤纷四季作文 篇5

春天，万物沐浴在和煦的阳光中。孩子们在大人的带领下，迎着和风，迈着轻快的步伐，来到了辽阔的草坪上。孩子们迫不及待地拿出风筝，放长线，跑向前。待大人把风筝往上一抛，孩子们便拉着线飞快地往前跑。“哦，飞起来了，飞起来了。”草坪上不时传来欢呼声。不一会儿，昆承湖畔的草坪成了风筝的海洋，动物风筝、卡通风筝、联体风筝……五彩缤纷、形态各异的风筝在天空中尽情地飞舞着，映衬着蓝天、白云，构成了一幅美丽的风景画。

夏天，最欢快的地方是游泳池。昆承湖碧波万顷，微波荡漾。清澈澄碧的湖水成了人们纳凉避暑的乐园。在模拟沙滩上，撑上太阳伞，架着沙滩椅，真有点夏威夷风情。孩子们在游泳池里举行游泳比赛，比谁游得快。他们还在那里打水仗，只要你稍不留神，“哗”的一声，保证溅得你满脸是水。还有些不怕炎热的年轻人，在沙滩打沙滩排球，吸引了不少人驻足观看。围观的人不时为他们的精彩对决而加油喝彩。更多的人坐在沙滩椅上，喝着透心凉的雪碧，享受着日光浴。日落时分，人们便欣赏那美妙绝伦的日落。只见红球缓缓地滑落下去，溜进昆承湖。落日的余辉染红了天空，染红了云彩，也染红了昆承湖。那景象令人如痴如醉。

秋天，人们三五成群结伴去湖边垂钓。人们头戴一顶太阳帽，手握钓竿，眼盯浮标，坐在湖边，静静地等待着，等着鱼儿上钩。周围一片寂静，偶尔有小鸟在枝头唱歌的声音。突然有几个正在嬉戏着的小孩子跑过来，人们便竖起手指，放在嘴唇上：“嘘——”小孩心领神会，蹑手蹑脚地去别处玩耍。周围又恢复宁静。夕阳西下，人们笑容满面，满载而归。

冬天，冬爷爷在天空中大把大把地撒雪花。一夜之间，到处白茫茫的一片，整个昆承湖成了粉妆玉砌的世界。树上、房顶上、院子里的石凳上……都盖上了一条白色的毛绒毯子，仿佛置身于童话世界。孩子们个个穿得像个皮球似的，两只小手冻得通红通红，不停地呵着热气。虽然很冷，但他们仍然跑出去玩。他们有的在堆雪人，有的打雪战，有的捉迷藏……瞧，那儿一群孩子正在堆雪人。他们七手八脚地把两个圆球叠在一起，用石子围成一个弧形，作嘴巴，用饼干作为眼睛，胡萝卜作鼻子，水桶作帽子。哦，对了，好像还缺什么，想起来了，是围巾。孩子们便从自己脖子上解下围巾，给雪人围上去。“哦，可爱的小雪人，哦，可爱的小雪人。”雪地上空响彻孩子们的欢呼。

五彩缤纷的四季作文 篇6

几场春雨过后，小草调皮地从土里探出头来;小树抽出嫩芽;羞答答的花朵露出了脸。春雨结束后，蟋蟀用它雄浑的金嗓子唱着欢快的歌。夏天来临时，炎热的太阳烘烤着大地。夜晚蚊虫叮咬，酷热无比，唯有点燃蚊香，开启风扇才能摆脱烦躁进入梦乡。清晨醒来向池塘走去，一股清香扑鼻而来。快到池塘了，香味越来越浓了。哇，好美啊!快看，那一张张碧绿的荷叶上散落着几颗水珠，好似大玉盘中点缀着珍珠。绿叶丛中亭亭玉立的荷花含苞待放。蜻蜓飞来，歇在荷尖上，这不正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头吗?”池塘边垂柳依依，鸟语花香，置身其中，仿佛走进了美丽的画卷。中午，一个个孩子像泥鳅一样光着身子在水中嬉戏。

到了傍晚，害羞的晚霞染红了天边。夏天虽然炎热，但却那么美丽，令人神往。秋天是欢乐的季节。因为棵棵树上结满了果子;一串串稻穗上结满了谷子，这就是欢乐的泉源。等收完了果子，枯叶随风而飘，犹如一群美丽的蝴蝶。冬天是最享受的一个季节。因为在这个时候可以享受自己的劳动果实，全家人围在火炉旁烤火，谈谈家事。等到雪花飞舞时，可以看到一个白雪皑皑的世界。雪停了，就是小孩子的天地。他们打雪仗、堆雪人，你打我，我打你，直到双手被冻僵时才肯回家。四季如此缤纷，它给我们的生活增添了不少关彩。

缤纷冬日趣味多 篇7

冬天,虽没有春天的繁花似锦,没有夏天的荷花满塘,也没有秋天的瓜果飘香,但它那皑皑的白雪,却别有一番情趣;那冬日里的暖阳,更让人心驰神往。

同学们,让我们拿起五彩的笔,绘冬天的美丽画卷;让我们以飞扬的神采,谱冬天的雄壮旋律;让我们用感人的话语,写冬天的壮美篇章。在此之前,我们先来看一看名家笔下的冬天,又是什么样子的吧!

《我眼中的缤纷四季》教学设计 篇8

一、教材分析： 色调对表现自然环境的时间和季节、对人的心理和情感都具有重要的影响。引导学生在用色彩表现对春、夏、秋、冬四季的感受的同时，学习运用色彩的意蕴和联想的基本方法。

二、学情分析：

六年级学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的搭配和变化规律却不了解，本课的设计，重在加固学生对色彩搭配方面的能力，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

三、教学设计总体思路 ：

1、创设情境——了解色调对画面的影响

2、欣赏启发——感受不同颜色四季的魅力

3、分析探究——探讨怎样通过色彩表现四季的颜色

4、创作表现——尝试用填色练习的方式表现出不同的季节特征

5、总结评价——学生展示评价他们的缤纷四季作品

四、教学对象：六年级（下）

五、教学课时：一课时

六、教具准备：多媒体课件

七、学具准备：铅画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器

八、教学目标：

知识与技能：了解色彩在视觉经验中的联想作用，知道色调对画面的影响，会用色彩来表现自己对四季的感受。

过程与方法：通过欣赏与交流，感受四季的色彩，体会色彩的表情特征，用比较法理解色调的作用，用色彩的意蕴表现对四季的感受。情感态度价值观：感悟色彩对人心灵的影响，体会不同色调作品的不同意境，用色彩联想因素来激发学习兴趣，感受健康向上的生活态度。

九、教学重点、难点：

重点：认识四季的色彩，感受色彩带来的各种感觉，尝试用不同的色调来表现。

难点：用色调来表现感觉到的四季色彩。

十、教学过程

（一）创设情境——通过短片，走进色彩缤纷的四季，了解色调对画面的影响 1.播放音像课件，出示与四季有关的音乐及图片

2.师提问：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？（请学生回答）

同学们各抒己见：看见树林、鲜花、瀑布、雪地等；听见瀑布发出的声音，小鸟和昆虫的叫声、风声等。……

3.师提问：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？（全班交流）4.出示课题：我眼中的缤纷四季

【设计意图：创设情境，利用图片使学生初步感受四季的变化，用短片播放的方式引导学生走进四季，引发学生对四季的回忆，使学生初步了解本课学习内容；通过简单设问设悬念，并充分利用教材，激发学生学习兴趣，为后面的深入学习做铺垫，并引出课题。】

（二）欣赏启发——感受不同颜色四季的魅力

1、教师提问：请问你是从哪儿看出这些不同的季节？

2、将色彩与图片相结合，讲述色彩的冷暖关系。

【设计意图：师生互动，调动学生积极参与课堂活动。明确学习要求，激发学生求知欲。】

（三）分析探究——探讨怎样通过色彩表现四季的颜色

1、师：同学们，现在是什么季节？在你们眼中春天什么样的？

生：小苗发芽，花朵也渐渐的开放。公园里有许多的柳树。师：春天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现春天呢？

板书：春天—生机勃勃——嫩绿、粉色

2、师：天气越来越暖和，人们的衣服也开始减少，那是什么季节？

生：花开得更茂盛。树木也更加苍翠、茂密。夏天是炎热的，是充满生命力的季节（出示课件——沙滩，夏景，夏天的画）

师：夏天有这么好的景色，老师想到沙滩上去走走，想去海边游泳。你在这张照片上看到了怎么样的一个夏天的景色？ 生：天空很蓝，树很绿，有倒影

师：谁来说说夏天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现夏天呢？ 板书：夏天—炎热——黄色，绿色，蓝色

3、师：在经历了炎热的夏天之后可以享受秋风的凉爽。你认为秋天是什么颜色的呢？（出示课件——秋天收割的照片）板书：秋天—丰收，温和——黄色，红色

4、师：秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？ 生：冬天

师：冬天是什么样呢？

生：刮风后，很多树枝上都没有叶子。白茫茫的雪地。可以打雪仗、堆雪人。冬天是一片银白色的世界，很多动植物都在这个季节冬眠、休息…… 师：冬天还有许多的美景，特别是雪后的景色。

（出示课件——雪后美景，画家画的雪后景色）

师：你认为冬天是什么颜色的呢？

板书：冬天—寒冷——白色，蓝色，紫色

【设计意图：通过交流对四季的认识，进而引发自己的心理感觉，使学生学会自己归纳探究出每个季节的色彩倾向，并讨论如何统一和谐地调好主色调。】

（四）创作表现——尝试用填色练习的方式表现出不同的季节特征

内容：每个同学，完成一幅填色作品

要求：利用手中的风景线稿，选择一个季节的颜色，完成一幅填色练习作品。并为作品取名，突出该季节表现的主题。

材料：16K铅画纸、颜料、调色盘、画笔等。

（五）总结评价：

缤纷夏日作文小学 篇9

火热的太阳炽烤着大地，似乎世界的每个角落都散发出一丝温热，使空间变得闷闷的，使我心中充满郁闷，我向往明天，向往明天的蝉声可以带来一丝喜悦。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出淤泥而不染的荷花也带来了粉红的花苞。在河中映显出红绿混合的画面。这让我明白，在闷热的天气中，心静自然凉。

街道附近一排排郁郁葱葱的树木让我找到了清凉的家，有了大树的拥护，我感到安全，不会再受到热的袭击。

太热的时候也会买几只雪糕，凉一凉炽热的身体，同时也让我的小嘴解解馋。

不管怎样的天气我们总会找到解救的方法，缤纷的夏日，虽然让我们难熬，却在闷热中让我们寻找快乐，这样的夏，我期待!

缤纷泡泡作文 篇10

泡泡的样子各式各样的`：有笔直的圆柱形，有弯弯曲曲的轨道形，有漂亮的彩虹桥形，还有怪兽形的泡泡呢!首先，童童老师拉了一个圆柱形的泡泡，裂开后，无数的泡泡水像雪白的细长的丝线一样飘落下去。大家目瞪口呆，我心想：这是怎么做到的呢?接下来，我和王思茗一起被包围在彩虹桥泡泡里。我们两个就像两条蚕宝宝一样，被包裹在一个蚕茧里。

我非常意外，这是我第一次玩这么大的泡泡。我以为会把衣服弄湿，然而，我一点儿也没湿。我本想再玩一会次的，可是，老师说：“现在我们要开始写作文了。”大家依依不舍地回到了教室，回到班级后，我还意犹未尽。

缤纷假日作文 篇11

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缤纷假日

七月，透蓝的天，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也无影无踪了。

缤纷假日就这样拉开了序幕。

暑假到，比赛到――一年一度的福建省少儿羽毛球锦标赛。整个球馆弥漫着紧张的气氛。为了和我的搭档配双打，我去龙岩训练了。

第一天报到的时候，我有点儿紧张，因为这儿的教练是出了名的严厉啊。好在新队友们的热情，让我很快融入了这个大家庭。

刚开始的时候，我有点儿不适应这里的训练。早上八点二十五分前到场，下午一点半到场。因为我不认路，所以我爸天天接送，还时常抱怨：“唉，我的生物钟都乱掉了。”这里的`天气不错，可温度比长汀高。整个球馆闷得像桑拿房，每天训练完衣服都全湿了。记忆特别深的是那一次，我和搭档的接发球练得一塌糊涂，教练在一旁看得气呼呼的，恨不得把球拍扔过来，于是，一气之下，叫我们练十筐的球，天哪，那可有几千个球!我们又不敢反抗，只好一直练，练到大家都走了，我们还在练，我们心里都很清楚：教练是为了我们好。还有，我们还得练双打的场上站位、换位，主要就是默契，简单说就是这个球谁接那个球谁接，要练到那种心有灵犀一点通的程度。这是双打选手的必修课。于是，我们下午就都练这个，教练发多球，我们一直接球，拍子要一直举着不能放下，还要前后换位，换位时要快要准，不能太早换位也不能太晚换位，站位也要站得对，不能太前也不能太后，打球要快、狠、准，千万不能犹豫。最害怕的就是练体能了，那简直是我们的噩梦，每次都要绕着球馆一直跑圈，教练喊停就停。每次跑到后面都不行了，如同快死一般，呼吸都很困难，粗粗地喘气，五脏六腑都要颠出来了。如果练得不好还要挨骂呢，每次被训话，我都觉得委屈，可练体育受点挫折算什么。我总在心里鼓励自己：没关系，下次一定会更棒!加油!比赛的日子一天天逼近，训练强度一天天增加。一回到家，我就像瘫痪了一样，无力地躺在沙发上。也许，这就“耐力极限“吧。

踏上赛途前，我与搭档说：“我们好不容易‘修成正果’一定要好好打比赛!争取前八!”估计是我单打练得少，再加上与队友闹了点矛盾产生负面情绪，所以单打没能进入决赛。搭档也一样。我的教练对此很失望，甚至生气，不过，这些他都没有在我面前表现出来，硬是强忍着鼓励我没关系，双打要打好，心态要好。我就想：是啊，没关系，我还有双打，一定要打好!一定争气!于是，破天荒地我们拼进了冠亚军决赛。虽然我们实力不如对手，但都到这儿份上了，也就没什么好顾虑的了，豁出去了!上半场我们好像在梦游，不在状态，好在及时调整心态，下半场火力全开，我与搭档配合得如鱼得水，简直是无比默契，士气大增。因为下半场，我站网前较多，我个子高，发球线以内或超过一点的球都我包了，往往就是身子往后倾一点，手腕一发力一点球，就又赢了;我把球都挑起来，让对方杀球，这样可以给我们自己制造**攻的机会，只要可以防住对方的杀球，轻轻地一放网就好了。对方很快就乱了阵脚。欢呼声，喝彩声响彻整个球馆。我们胜了!我们获得了“福建省少儿羽毛球锦标赛女子组双打冠军”!所有的压力、不愉快尽在这场比赛中得以释怀，内心的激动，让我久久不能平静，正应了那句话“阳光总在风雨后”。

这无疑是暑假中最美的一道风景线，点亮我的缤纷假日!

缤纷暑假作文 篇12

有一次，爸爸带着我到植物园去抓鱼。到了植物园，我拿起渔网飞快地跑到植物园的湖边。湖水清澈见底，我等了好久都没有看见一条鱼或一只虾，可是正当我放弃准备离开时，有一只虾伸出它的两只大钳子，抱着别人丢弃的食物吃了起来。我看见了悄悄地把渔网放在那只虾的下边，可是它还是不跑，仿佛像没吃饱，丝毫也没感到危险已经降临。我不管了，我一下子把渔网捞了上来，把那只虾给捉住了，那只虾被紧紧地粘在渔网上。我大声的喊：“爸爸!爸爸!我捉到了一只虾。”爸爸乐滋滋地说：“这只虾还不小呢!儿子，你真棒!”我兴奋地把那只虾放在了装满水的瓶子里。它在水中不停地弹动身体挣扎着，好像在说：“快放开我，我要出去!”我就对它说：“不要再挣扎了，你是出不去的，好好在瓶子里待着吧。”说完我就哈哈大笑了起来。回到家后，我把它放在我们家的浴缸里。它在鱼缸里游来游去，鱼都不理它，它却优哉游哉还在鱼缸里玩。

除了抓鱼，我在暑假里还尝试了许多新鲜的事。一次爸爸对我说：“儿子，我们去植物园里游泳吧。”我很久都没去了，所以我立马就答应了，我一路都很高兴。游泳池可真热闹啊!我先来到浅水区，浅水区又增加了冲浪这种项目，我在冲浪的地方玩了很长时间，在水中劈波斩浪的感觉真好!又来到深水区，我先套上游泳圈来到滑梯上，先坐的是低滑梯，我的心一点也不害怕，我就毫不犹豫地滑了下去，下去的时候，激起了好多水花，溅得我满头满脸都是水，差一点就喝到了水。摸把脸，我又冲上了高滑梯，这座滑梯就像一条大蛇，但我丝毫不畏惧。我刚下去就“唰”地一下掉进了水里，仰面朝天，大脑立刻缺氧，在水里慌乱挣扎，好不容易爬上岸，赶紧深吸了一口新鲜的空气。缓过劲来，我又迫不及待跑去闯关，接连闯了好几次都通过了，整整玩了一下午，别提多高兴了!

缤纷童年作文 篇13

看到这张我四岁时的照片，我仿佛又回到了那时候。那是我在幼儿园里过得最后一个儿童节，那个时候，我们还都是一个个的“小矮人。”在幼儿园这个花朵乐园中快乐的成长，围绕着“白雪公主，”——老师，我们无忧无虑的玩耍，老师就像是那辛勤的园丁，让我们在快乐中学习新的知识，改正坏的习惯。

那是我最好的朋友就是那个身体胖胖的、脑袋圆圆的、人送外号“旺旺”的小男孩，他有一双圆溜溜、水灵灵的眼睛，胖的鼓起来的腮上有两个一笑就会露出来的浅浅的酒窝，他的身高虽然在班中不高，但他的体重绝对是名列前茅，在班中还找不到几个这么胖的。俗话说得好，身大力不亏。他那么胖。力气自然不小。但他只是纸老虎，外表虽然强壮但胆子却很小，他既怕黑，又害怕自己一个人在一起。所以他并不坏，有一次升班，他还赖在地上又哭又闹的打滚，表示自己永远都不愿意上大班，只愿意在小班，你说可笑不可笑?

在我们班中，有的是心地善良的，但也有许多的造反派。为首的是班中的两大富翁——富少许力强和付姐徐子涵，他们两个只要一看见老师走了就立刻揭竿起义，与同学大动干戈，但只要老师一来，他们就会在那里安安稳稳的当乖宝宝。