姚红修师德 树师表 铸师魂

姚红修师德 树师表 铸师魂（共12篇）

姚红修师德 树师表 铸师魂 篇1

修师德 树师表 铸师魂

夷陵区实验小学 姚红

近日，学校开展师德培育月和党员教师 “学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的“两学一做”学习教育活动。通过学习，我深深体会到在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人。班主任和学生的关系同其他任科教师有所不同，与学生接触时间最长，机会最多，对学生的影响也最大。学生具有天然的“向师性”，班主任往往成为学生最直接的榜样。我们的崇高人格，像春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。

一、内修师德，坚定信念。

曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

二、外树师表，精于教书。

青少年学生 “可塑性”大，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，所以我们从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。风度仪表是一个人气质性格、文化素养的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师的优良人品，才是吸引学生最根本的原因。我们的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散慢的学生也会尽快克服迟到的毛病。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

要增强学识魅力，发挥师表作用。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中，讲了一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都忘了记笔记，听得入了迷。课后，人们问那位历史老师，“你花了多少时间来准备这堂课？”历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用一生来准备，但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。” 用一生的时间来准备每堂课，这种准备指什么？这就是阅读，就是终生与书籍结成友谊。要上好每堂课，我们教师就必须经常地博览群书，补充自己的知识，使自己的思想之流，如潺潺流水，永不枯竭。把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而我们如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？作为高级教师的我深深的知道新的教育理念提出新的教学改革，新课程的实施对我们教师的工作提出了更高的要求，所以近几年以来我都要求自己积极参加各类教育教学业务培训学习，坚持听课评课，训及听课，学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，从而努力提高自己的业务水平。

三、平等关爱，铸就师魂。

在与学生相处的几年中，我深切地感受到：关心和热爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，师爱是激发学生奋发成才的巨大的教育力量，是沟通师生关系的纽带，关爱----铸就师魂。

爱是平等的。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。我们只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。我把爱体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自信，关心学生的学习和成长，使学生全面发展。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一，他们最希望教师对所有学生一视同仁，最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础，让自己的关爱之光真正照射到每个角落，成为照亮每个学生前进道路的希望之光，使每一个心灵都得到阳光雨露，促使他们茁壮成长，我们的教育一定能取得成功。

四、工作中的遗憾。

反思自己的教学行为，我做了多少，还有哪一些不足之处呢？爱学生，每一个教师都在身体力行。只是，面对不尽如人意的结果，面对叛逆淘气的学生，有时只能自己感慨：难道我们的爱错了吗？教师爱学生，正如每一位家长爱自己的孩子一样，出发点定然都是好的。但是，这两者之间的爱注定会有区别。每一个家庭是众多家长围绕着

一、两个孩子，这孩子就是家庭的小太阳。孜孜不倦的家长们如不知疲倦的小行星一般，围绕小太阳画圈。而在学校里，每一个教师面对的都是一群孩子，注定了，孩子们会有和在家中不同的体验。因此，我不得不承认，并不是每一个学生在我这里，都得到了一视同仁、公平公正的对待。而我，不应该只是刻意夸大、强调客观原因的影响，而是要多从内部找原因，多动脑筋想办法，怎样才能尽量避免类似情况发生？有什么办法或是途径能够尽量照顾到每一位学生，让每一位学生都能正确了解自己，发现自己，进而实现自己。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从教师的人格特征中体现出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等观点，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。而我，似乎也并不是一个合格的心理疏导者。受“养不教，父之过；教不严，师之惰。”观念影响很严重，因此在教育学生方面难免太过于苛责。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子？！只是，每一次面对这样、那样的问题，先就忽略了他们只是孩子，要求过高，苛责就越重。这也是我做得并不到位的地方。

如果认真计较起来，我的问题还有很多，但是，至少我认识到问题，并且前进在路上。“没有爱就没有教育。”师德的最高境界是“爱满天下、有教无类。”在以后的工作当中，我会用欣赏的眼光去看待每一位学生，在他们的心田中播下美好而又幸福的种子，在让他们获得知识的同时，享受美好、快乐的童年时光。

通过学习师德师风认识了自己的不足,要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在校领导下,一定完善自己,成为一名优秀的教师。

姚红修师德 树师表 铸师魂 篇2

一、热爱学生，是师德的核心内容

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助有困难的学生。我班的王大宝同学，他家仅有两间旧平房，父亲六十多岁，母亲患有严重精神病，生活不能自理，全家仅靠他父亲种二亩田地维持生活。他智力损伤程度并不高，但由于成长中受恶劣的家庭环境的影响，行为习惯极其不好。于是，我尝试做他的“慈母”。平时多关注他，给他添一些学习、生活用品，随天气的变化，提醒他脱、穿衣服，每天用温水给他泡泡手，经常提醒他搞好个人卫生，让他体会到母爱的温暖。同时，我对他的要求逐渐严格，对不良行为及时纠正，让他感觉到做一个老师同学都喜欢的好学生是多么快乐。时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现

家庭是孩子的第一课堂，父母既是孩子的第一任教师，又是终身教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”因此，要尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，实施良好有效的家庭教育，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

在教育孩子的系统工程中，家庭教育是一切教育的基础。对于自身有心理和生理障碍的残障学生来说，家庭教育显得尤为重要。根据对部分学生的家庭调查，以及研究学生家长的心态和行为后发现，当前残疾学生家庭教育存在以下五种教育的类型，即“蒸发”型、“负疚”型、“顺其自然”型、“知识”型和“包袱”型，不当的家庭教育方法直接影响到孩子身心的健康发展。针对这一现状，我认为：加强残疾学生家教工作势在必行。具体方法有三个。(一)学校充分发挥自身优势，通过家长学校等各种形式帮助家长提高参与学生教育、指导的意识和能力。让家长通过学习，接受指导，了解一些特殊教育理论，懂得一些涉及视力障碍、听力障碍、智力障碍方面的教育学与心理学知识，掌握行之有效的教育方法，使家长对子女教育循循善诱，得心应手，使家庭教育与学校教育取得一致。(二)加强教师培训，提高教师指导家庭教育的水平，从而更好地提高教师(尤其是班主任)开展家长工作的能力。(三)结合学校与学生实际，编写家庭教育教材，系统提高家长素质。只有学校和家庭密切合作，形成合力，才能使残疾儿童少年健康成长，残而不废，残而有为。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界

教育家魏书生关于老师劳动有“三重收获”的观念，即一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。教师的直接劳动对象是人。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做出实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢?而我们，从事特殊教育的老师们这些或许辛苦一辈子，也并不能培养出所谓的“人才”，可我们的幸福与自豪从哪里来呢?

我们有挚真挚纯的师生情，满足了感情和谐、融洽的需要；有来自教科研的硕果累累，满足了研究、创造的需要；我们更有非特教人所不曾体会的责任与义务：清晨到校，听到一声聋孩子发音不清的“老师好!”，我们感到幸福；智障学生能主动站队了，会自己穿衣服系扣子了，我们感到幸福；盲生可以独立行走，而不是磕磕碰碰了，我们同样感到幸福，可以说，特教老师的幸福与自豪就来自于学生点滴进步的过程，以及透过这一漫长的过程所期盼的———学生能够成为自食其力的真正意义上的人。正是学生点滴的成长，给了老师们乐教勤业的巨大动力，为着这崇高的特殊教育事业，奉献着自己的青春和年华。

修师德铸师魂，甘做“三汤”教师 篇3

一向被社会公认的学校清贫教师清廉，受到市场经济大潮的冲击，教育，这个“清水衙门”在公众眼中已是清而不廉，教育的公信度也大大地打了折扣。

当下，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，在校园或多或少地存在。有些教师为蝇头小利所动，面对家长的吃请、送礼和有偿补课等不良现象诱惑，缺了基本的为师之德，突破了师德底线。与金钱为伍，和欲望结伴，忘却了自己的使命与职责，迷失于欲海之中，沦为蛀虫。

习总书记强调，党的群众路线教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。教师在党的群众路线教育实践活动中，必须紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切为了孩子的发展；必须多干平凡事，坚持与群众合意，为了一切孩子；必须树立平民意识，坚持与群众合群，把自己的职责与担当落实到平时的每一个活动中。为师不廉，师道必坏，师道坏则必贻误学子。大量不争的事实告诫我们，多行不义必自毙。高尚的为师情操失却，更谈不上用什么清廉的品质去感化学生，去影响学生了。

教师应常怀律己之心，常修为师之德，做个“三汤道台”式的“三汤教师”大有裨益。

清代岭北道道台汤斌的为官之道对教师如何廉洁从教或许有所启示。汤斌在任时，每日以豆腐汤为肴。因为他为政像豆腐汤那样清，生活像黄连汤那样苦，爱民之热心像人参汤那样滋补。他为官清廉，毫不苟取，坚持以清贫为本，广受百姓敬仰，人们敬称他为“三汤道台”。

清廉是一种品质，是清静高远，淡定自若。教师廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，必将深刻地影响学生的道德情感和精神世界，孩子是国家的未来，民族的希望。在纯洁的孩子面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎，都可能影响到孩子将来世界观的形成。学高为师，身正为范，教师职业要求我们必须“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。因而，教育需要从教清廉像豆腐汤般的教师。

安于清贫是一种境界。安于清贫，甘于寂寞，乐于奉献，勇于创新是时代赋予教师更为崇高而神圣职业使命。春秋时代的孔子，淡泊名利，安贫乐教，成就为名垂千古的思想家、教育家。现代教育家陶行知先生两袖清风，为教育事业鞠躬尽瘁，“捧着一颗心来，不带半根草去”，是现代教师的楷模。他们名垂青史，树起了万世师表，无边师魂，擎起了教育的灯塔。廉洁，谁能说与我们这些小草一样默默无闻，随风逝无痕的普通教师无关呢？生命的意义不在于功利，有人说，教师清苦寂寞，然而，物欲与享乐又给人们带来什么？带来更多的是颓废罢了！因此，教师固守从教的信念，朴守拙本，安贫食俭，创造和收获的不应只是精彩与辉煌，更多的是享受教育带来的无尽幸福。有位哲人说“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育正是这样一种职业——清贫如黄连汤，苦中也有乐。

教师要做到“廉洁从教”就要用真爱去关心学生。要公平、公正地对待每一位学生。不能因为他们的个体差异而有“亲、疏”之分，要去寻找和发现每一位学生在学习、生活、品德上的每一点滴进步，加以肯定和鼓励以增强自信。要想除去旷野中的杂草，最有效的办法是种上庄稼；要想让心灵无纷扰，就得用美德来浇灌它。教师的高尚行为将永远留在学生的心坎里，要让他们从小就懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而树立具有深远意义的人生观和价值观。所以，教师的言传身教不就像一剂滋补的人参汤吗？

教师从事着太阳底下最光辉的事业：传播人类文明，传授先进文化，传道授业，教书育人，经济地位不算高，却彰显高贵的道德情操。如果教师不能保证具备优良的道德素质，整个社会的文明素养必然不会有很大的提高。选择了教师，就意味着选择了奉献；选择了三尺讲台，就意味着选择了付出。做“三汤”教师，靠魅力育人，廉洁地站好三尺讲台，去实现我们的人生追求和价值。

姚红修师德 树师表 铸师魂 篇4

——在全校师德师风建设动员会上的讲话 同志们：

根据《京山县“师德师风建设年”活动实施方案》（京教师【2014】1号文件精神，学校研究决定，将2014年定为我校“师德师风建设年”。我们将用一年左右的时间，专题进行师德师风建设，努力提高教师职业道德水平。今天召开专题会议，对我校师德师风建设进行动员部署。希望全体老师保持高度的政治敏感性，高度重视师德师风建设，不断提升师德修养。

下面，我就师德师风建设讲三点意见：

一、认清形势，统一思想，充分认识师德师风建设的重要意义 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。教育是事关国家前途、民族命运的事业。教师是教育事业的根本，师德是教师最重要的素质。因此，教学者必先学为人师，育人者必先行为规范。

1、加强师德师风建设，是落实公民道德建设的迫切需要。

学校是人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。加强师德师风建设，是落实公民道德建设的迫切需要。一方面，教师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。因此，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，是学校教师义不容辞的义务。作为教师，我们还必须走在时代和社会的前列。

2、加强师德师风建设，是推进素质教育的迫切需要。

教师作为特殊的职业群体，其劳动始终具有示范性。教师的品德修养、道德情操、作风仪表、治学精神乃至工作态度都对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因素无法替代的。灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效的塑造学生人格的教育资源，决定着学生一生的发展方向和发展水平。只有加强师德师风建设，我们才能应对国际国内形势的深刻变化，适应教育改革发展的新要求；才能自觉钻研业务，努力提高教育教学能力，做到为人师表，因材施教，春风化雨，创造性地做好教书育人工作；才能建立良好的师生关系，让学生亲其师而信其道；才能引领学生素质的提高，推动素质教育的深入开展。

3、加强师德师风建设，是推动教育现代化的迫切需要。

师德师风建设是教育现代化的重要内容。教育现代化，首先应该是教师队伍的现代化。新的时期新的形势对师德师风建设提出了新的要求。社会在发展，社会主义精神文明建设内容在不断丰富、不断深化，师德师风的内容和要求也在与时俱进，不断发展、不断充实。我们要用党的十八大精神和科学发展观来武装头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立科学的思想政治观念和现代教育观念，增强教育法制、教育民主和教育创新意识。只有加强师德师风建设，才能真正体现现代化的精神实质，才能实现教师队伍建设的现代化，实现教育现代化。

4、加强师德建设，是提升学校办学品位的迫切需要。

教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种互动的关系，这就是教学相长的作用。归根结底，师德修养影响着教风，教风直接影响着学生的学风乃至校风。因此，我们在座的老师要提高对师德师风建设在整个学校建设中的重要性的认识，把提高师德修养作为提升自身素质的第一要务。我们的学校工作始终把教师思想政治素质的提高放在首位，努力以师德建设为突破口，带动我们这支队伍整体素质的提高。以师德促进我们教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生形成良好的学风，从而不断提升学风、教风、校风，提升学校办学品位。

二、加强学习，更新观念，准确把握师德师风建设的主要内容

我校加强和改进师德师风建设的指导思想是：以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻落实党的群众路线，以“当人民满意教师，办人民满意教育”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬 业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍。

1、讲使命，勇做表率，自警自强

教师的工作具有特殊性，教师的道德与政治倾向往往影响到一个群体，影响到一类人，对此我们必须有清醒的认识。教师的一切工作是为了促进学生的发展，为学生的发展服务。我们一定要认清自己的使命，通过教育教学过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人。为了完成教师的使命，教师必须首先做出表率，不断提高自身道德修养。我们必须具备热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义等基本道德，具有坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想，并在具体的教育教学工作中体现出来。

2、讲师品，甘于奉献，诲人不倦

奉献是师德的根本。教师职业是平凡的，只有把自己全部身心与真情献给教育事业，才能把自身价值定位于教育事业上，才能甘于在平凡的教书生涯中实现自己的人生价值；只有淡泊名利，心中时刻装着学生，毫无保留地向学生传道授业解惑，以学生茁壮成长为乐事，才能以一种认真、积极的态度去对待人生，才能在执著追求的过程中，超越世俗的现实，达到心灵的净化，实现自我的发展；只有以精神富有为根本，以强烈的事业心和责任感来敬业爱生，才能甘洒汗水，乐此不疲，才能诲人不倦，无怨无悔。我们每一个教师都要树立终生为教育事业献身的职业道德，热爱教育事业，忘我工作，恪尽职守，因材施教，使生命在事业中升华。

3、讲师表，以身作则，言行规范

正人先正己。以身作则、为人师表是教育工作对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”我们的学生正处于长知识、长身体和形成人生观的关键时期，可塑性很大，教师自身的道德水平，影响着学生的道德学习，教师的一言一行、一举一动，都会在学生的心灵产生积极的或消极的回响，对学生产生道德的影响力，有时甚至会影响学生一 生。教师的榜样作用是巨大的，先有道德高尚的教师，然后才有品学兼优的学生。“学高为师，身正为范”，“身教重于言教”，教师只有以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，成为学生的表率，才能取得教育教学活动预期的满意效果。

4、讲师爱，热爱学生，尊重学生

热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和精髓，更是教好书育好人的前提。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师”。在日常教育工作中，我们要不以学生的家庭背景、成绩表现有所偏向，要平等地关爱、对待每一个学生，对每一个学生负责，要针对学生的具体情况，从思想、学习、生活等多个方面进行关心、帮助，尤其对表现相对较差的学生，要付出更多的爱心和精力，循循善诱，积极激发他们的自信心、进取心，使他们公平地学习、生活在被爱、被尊重的环境中。同时，教师要尊重学生的人格和自尊。在教育教学过程中，学生是学习的主体，教师是学生发展过程中的合作者、促进者、参与者和指导者，而不是指挥者。每个学生都有着独立的人格，有着自己的追求、感情、体验、需要和感受。我们要像父母那样关心学生，像朋友那样理解学生，以民主平等的态度对待学生，与学生相互尊重、相互关心。我们要深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，和学生建立融洽和谐的师生关系。要虚心听取学生对教育、教学工作的意见和要求，改善教育教学方法，使学生知其然，并且知其所以然。

5、讲师智，勇于探索、开拓创新

一个没有广博的知识及前瞻视野的老师是不可能有多少影响力的。勇于探索、开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求，是师德师风建设的现实需要。社会愈发展，竞争愈激烈，学生所面对的现实也愈复杂。教师的认知与技能如果还停留在原来的水平上，教育水准就不可能有所超越或突破，甚至落后于时代的发展。面对现实，面向未来，都需要广大教师不断更新自己的观念，树立现代的教育观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律；敢于冲破旧观念的束缚，锐意进取。陶行知先生有一句至理名言：“千学万学学 做真人，千教万教教人求真”，只有锐意进取的老师才能教出锐意进取的学生。

三、认真排查，积极整改，尽快达到师德师风建设的目标要求

俗话说得好：金杯、银杯不如学生的口碑，金奖、银奖不如家长的夸奖。近几年来，我校广大教师的师德师风整体上是好的，绝大多数教师能够躬身践行职业道德，热爱自己的事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这种恪尽职守的敬业精神是主流，是我们京山一中宝贵的精神财富。然而，在看到主流的同时，我们也应该看到仍有极个别的教师在世界观、人生观、价值观和教育观等方面还存在不容忽视的问题。比如：个别教师对师德建设的重要性认识不足，重业务素质的提高，轻思想素质的提升，对自己要求不严，参与摸牌赌博活动；个别教师育人意识淡泊，只教书不育人，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；个别教师缺乏责任心，备课不认真，教学方法单一，教育方法简单粗暴，偶尔有变相体罚学生的行为；个别教师受拜金主义思想影响，把个人的利益看得过重，参与有偿家教；极少数人缺乏大局意识和奉献精神等等。希望各位老师认真检查自己的言行，有则改之，无则加勉。

今年，我校师德师风建设重点排查和杜绝下列现象： 一查思想作风是否过硬

有没有强烈的事业心和责任感；有没有把精力调整到工作中来，把注意力调整到教育学生上来，把创造性调整到提高教育教学效果上来；是不是与同事团结协作，乐于奉献；有没有个人主义严重，从个人恩怨、好恶出发，发表不负责任的言论的现象，等等。

二查从教行为是否规范

是不是尊重学生人格；是不是杜绝了简单粗暴的教育行为；有没有辱骂、体罚和变相体罚学生的行为；是不是歧视成绩差、家庭条件差、家长社会地位低的学生；有没有在教室里抽烟，中午饮酒及酒后进课堂，课上接听手机的现象，等等。三查公众形象是否良好

有没有拜金主义思想；有没有利用家长谋取私利，向家长索要钱物；有没有诱导或强迫学生私自缴费补课；有没有在家办班，影响正常的教育教学工作；有没有远离学生家长的吃请；有没有参与赌博、酒后驾车、进入不健康的娱乐场所的现象，等等。

四查执行纪律是否严明

是否存在纪律涣散、消极怠工、玩忽职守的现象；是否存在工作不负责任，敷衍了事的现象；是否存工作推委、不想做事、不想成事的现象；是否存在迟到、早退的现象，等等；

一旦出现上述现象，我们将查出一起，处理一起，绝不手软。

姚红修师德 树师表 铸师魂 篇5

生命无悔

世界上最美的歌曲也唱出为人师者的全部内涵，但我们可以从中感受到一种奉献的圣洁和伟岸。

是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。教师虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。十几年的教育工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱是不一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了学生的一切”；教师的爱是教好一个孩，幸福一家人的博大无私的爱。师爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积的„坚冰‟，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

在教学中，师爱使我们时常用母爱去滋润每一个孩子的心田，也用严父的爱去教会他们学做真人，顶天立地。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写下一本最美的书。

记得那年我调动，手续办好了，我回学校搬东西。不知是谁告诉了学生我要调走，我班的学生把我的门口围了，班干部将我的东西整理好，可是当我要走的时候，几乎所有的学生哇哇的哭出了声，老师你别走，你走了谁带我们呀、、、、现场失去了控制，我也一样失去了控制、、、、从雷村到西固镇中是我教育生涯的第一次转折，不同的地域和学情。当时西中学校萧条，教师调动、学生的锐减，教学质量全县倒数第一，没人当班主任，没人带毕业班，一进校我便接了一个最“特别”的班，校领导从来不去我们班，但老师全是实在人，在我眼中没有最差的班，更没有最差的学生。从此，我整治班务班纪，制定班级公约，培养班干部，教孩子们打篮球、乒乓球、练字绘画与他们谈心，教他们做人，一年下来成绩惊人，中考时考了白中十五人，全年级第一，全县第七名。之后的几年，连续担任毕业班班主任，总是起早贪黑，加班加点，补课、考试、家访。爱人说我只记得你的学生，爱你学生，你跟你的学生过去吧！也是，每天早起晚归两头摸黑，儿子上幼儿园，早上起床不见当爸爸的我，两饭我提前吃了要到岗，晚上十点学生睡了才回家，回家儿子早已熟睡。有一次，儿子十一点多还等我回家，儿子问我说：“爸爸你是不是不要我和妈妈，为什么你总见不到你？面对孩子稚嫩的话语，我很是愧疚。

说句心里话：六年的毕业班工作是我的今生无愧。因为我们是教师：“教书育人的活儿是良心的活儿“，我们也有孩子，也为人父母，他们也上学，我深刻的体会到怀家长之心，尽教师之责的深刻内涵。

是职责、是良心，是师爱让我全身心地去爱孩子们，我坚信，皮格马利翁能用真情将石头变成少女，我们也一定能以至真至诚的爱心感动“上帝”，这个上帝就是我们面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。选择了这个职业，就会无怨无悔。然而，当清晨当你走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；看到一双双可爱的双眸，一颗颗等待塑造的心灵；一张张天真烂漫的笑脸，我又是那么激动和那么自豪。因为我是城关一中的一员。但我也知道我的责任重大，也义不容辞的为一中的聚力腾飞做出自己的贡献，认真的学习和贯彻李校长的办学理念和宗旨：立志做有“品位、品德、品牌，有骨气、儒气、正气 的优秀教师；厚德博学，聚力腾飞；发扬团队精神，众志成城，为打造一中品牌而努力。

修师德,铸师魂 篇6

姓名：马晓岩

年龄：28岁

性别：女

民族：汉族

工作单位：肥乡县第三中学

职务：英语教师

职称：无

通讯地址：河北省邯郸市肥乡县第三中学（广安西路135号）邮编：057550

联系电话：***

电子邮箱：mxy9905@163.com

修师德，铸师魂

肥乡县第三中学马晓岩

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“学高为师，德高为范”，是教师工作的指南针，作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业道德。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师，首先须有高尚的师德，而重要的一点就是要有爱心。一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪……他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师崇高的精神境界。在我们的身边，这样的感人事例也不胜枚举。

教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这种情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我面对的全体学生。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全

新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，不断地丰富自我、完善自我、发展自我。在课堂上，以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力的摇篮。正如陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。

修师德_强师能_铸师魂 篇7

征文 统一封面

文章标题：修师德，强师能，铸师魂——感“行知路上后来人”

作者姓名： 刘 晓 亮 所在单位： 城阳区惜福镇街道葛家小学 通讯地址： 城阳区惜福镇街道葛家小学 邮 编： 266106 电 话： 0532-87888184 手 机： *** E-mail: xiaoliang_85810@163.com

修师德，强师能，铸师魂 ——感“行知路上后来人”

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，“师德”、“师能”的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏，成为现代教育健康发展的决定性因素。

读了《走在行知路上》这本书，让我更加坚定地认识到了这一点。书中虽然没有跌宕起伏的情节，但平实中却处处润含着感人的事迹；虽然没有波澜壮阔的篇章，但平常中却篇篇彰显着教育的真谛。回味着杨瑞清校长那平凡而又伟大的事业历程，我才真切地感受到伟大的“师魂”是由崇高的“师德”与超强的“师能”铸就的。

杨瑞清校长先后放弃了进城和当官的两大人生机遇，用自己的实际行动实践着：“关爱教育、普及教育、民主教育、创造教育，尤其推崇教育要跟生活实际相联系，要跟大自然联系，要跟实践相联系”的教育理念；追求着自己作为农民儿子的教育理想和人生目标。其“德”之高，不言自清。然而，从“行知实验班”到“不留级实验”，从“乡村大教育”、“赏识教育”到“赏识管理”，他从“坚持”中一路走来，坚定地迈步在行知路上；“躬于实践，勤于读书，善于交友，精于思考，乐于动笔”，他在“坚持”中不断“成长”。其“能”之强，亦是不诉自明。正是因为杨校长一直心系教育，一心为民，并在实践中不断提升自己的能力，才会有后来那无数美丽的荣誉光环和闻名天下的“行知小学”，也由此铸就了他崇高的“师魂”！

没有高尚的“师德”和突出的“师能”，又怎会有后来那无数美丽的荣誉光环和天下闻名的“行知小学”呢？更谈不上拥有崇高的师魂了。然而，高尚的“师德”与突出的“师能”却并不是所有教师与生俱来的。需要我们每位在职教师像杨瑞清校长一样，在实践中慢慢修行，点点锤炼。崇高的师魂更不是标榜而来的，需要我们像杨瑞清校长那样，用无私的爱与永恒的信念铸就。

我们说教师肩负着民族与国家的重任，对于教师本身，首要的是必须认真提高自己的职业道德修养。陶行知先生也曾指出：“要人敬的必先自敬，重师之自重。”教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对“修师德”、“强师能”也做过明确的指示：一是希望教师爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人；二是希望教师刻苦钻研、严谨笃学。教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风；三是希望教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才；四是希望教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

从古至今“师德”都是极其神圣的，唯有那些学识渊博且师德高尚的先生，学生才能“亲其师，信其道，乐其学”，教师总被人们誉为“阳光底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。在我国计划经济体制时期，师德作为榜样对激励教师热情功不可没，而在市场经济体制时期，特别是新时期随着市场经济的发展和意识形态及价值观的多元化，师德更是不可或缺，对教师认真执教，热心育人，为人师表起着重要的作用。

师德是师能培养与提高的前提和基础，只有具备优良师德，才能积极提高师能，只有具备高超的师能，才能做优秀的教师，使高尚的师德落到实处。教师只有不断完善自己的师德修养和师能水平，成为人类文明的传承者和创新者，社会主义现代化事业建设者和未来合格人才的培养者和示范者。

在学生心目中，教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。关爱学生是衡量教师职业道德的重要尺度和首要要求，教师关爱学生必须发自内心，从内心中把这种崇高的情感升华为自身的优良美德，在爱业敬业中，展示人类灵魂工程师的人格魅力。

要培育高水平的学生，教师必须学识渊博，学业精深，技艺精湛，重视自主发展，而师德则是教师自主发展意识培养和自我素质不断提高的动力源泉。教师在教学过程中有坚实的基础知识，精深的专业知识以及较高的学术造诣，可使学生产生一种信赖感，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。教师应适应时代发展要求，发挥主体能动性，不断更新教育教学观念，及时汲取、存储学科前沿知识与研究成果，积极钻研，勇于创新，在教育教学实践中提炼、发展、升华师能。

姚红修师德 树师表 铸师魂 篇8

大家好!

我从毕业的第二年开始踏入班主任的队伍，到而今，班级的孩子已是学校最年长的高三生，回顾过去，酸甜苦辣，一言难尽，但有一个字是我从始至终一直坚信不疑的，那就是——爱。然而这个字说起来容易做起来难，要做到公平公正地去爱班级里的每一个孩子，更是一种对奉献精神的最大挑战。面对这个挑战，我从不曾退缩，我只知道，前方有五十多双眼睛在圆睁着等待我，我必须勇往直前，必须用自己的一切去铺垫孩子们脚下崎岖的成功之路。

其实能明白这个道理，也是一次次从班级的孩子那里得到的契机。印象中最深刻的是吉林松原发生地震，双城也有震感，在浏览孩子们的震后心得时看到有一个孩子在自己的心得中写到，虽然晃动不是很剧烈，但第一次在现实生活中亲身感受地震的她心里很害怕，可在她看到来做疏散工作的我时，她心里就不停地告诉她自己：有老师在，不要怕!我无法单纯地用几句话来形容我看到这篇心得时的心情，只是实实在在地意识到我肩上的责任到底有多大。其实到今天我也不知道我留给孩子们可以依靠的肩膀究竟有多宽，我只是一遍一遍地告诉我自己：你不能停下来，你要不断地成长，直到强大到可以在危险时守护每一个依赖着你的孩子。

抱着这个信念，我一直在前进，当然，荆棘在所难免。

班级里有一个外来的转学生，这个孩子以经常与老师发生争执而出名。在他刚刚转来我班的一段时间里，我真切地见识到了他的叛逆：上课睡觉、自习逃课、顶撞老师，而且每次我找他谈话的时候他都是一副十分不耐烦、不合作、不尊重人的态度。起初的几次，我真是觉得有些力不从心。但是我并没有停下与他的定期聊天行为，并且尝试着在聊天时变换自己老师的角色为朋友的角色，实实在在从生活上去关心他照顾他，渐渐地，他开始接受我并述说他自己的烦恼。原来他的叛逆性格完全来源于他接受不了父亲对于他不问理由只管动手的教育方式，所以采用变本加厉犯错惹祸的方法来表示自己的不满，久而久之，就形成了这种强硬的性格。记得应该是高二下学期的一次周假，我生病在家，吃了药本打算早点睡觉。晚上七点多，我接到了一个陌生电话，是学校其他班级的学生，他们通过自己的班主任找到我的手机号打给我，说在街上看到我班的那个孩子酒醉不醒，怕出问题送他去了医院。我听了心里很着急，毕竟孩子还没未成年，醉酒也有一定的危险性，我立即出门，边往医院赶边电话通知他的家长，可是由于他家离的非常远，又因为农村晚上车少，要赶过来得几个小时以后。我赶到医院，看到了在病床上吊着水昏昏大睡的他，在得到医生明确的并无任何危险的保证后，我才彻底放了心。拖着发烧的身体我在医院陪了他几个小时直到他的父母来把他接走。第二天，我以为他不会来学校，可他却早早等在了我的办公室门外，见到我的第一句话就是：老师，谢谢你。那个上午，在感谢之余，他跟我讲了很多，他后悔做了一件让我们这些关心他的人担惊受怕的事，他后悔自己曾经在言语上那样伤害我们这些真心爱护他的人。这件事成了他成长的转折点，他自此一点点改掉了他性格上的叛逆，一点点去尝试着迈进学习的队伍。直到今天，他学会了说话做事前能推己及人地为别人着想，他正踏踏实实地走在追求理想的道路上，我也祝愿他，梦想能够成真。

几年来，对待班级的孩子，我用真诚和真心去播种爱的种子，去播撒爱的雨露，自然也收到了孩子们爱的回报。犹然记得从孩子们手中接过的那一大捧鲜花，记得每个节日那一条条温暖的祝福短信，记得下晚课时身边护送的身影……那么多的欣喜，那么多的感动，都是对我勤恳工作的肯定，是我下定决心继续走下去的最大动力。

姚红修师德 树师表 铸师魂 篇9

各位领导、各位评委，大家下午好！我演讲的题目是《学党章、守纪律、修师德、铸师魂》。

古希腊学者阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”阿基米德没有找到这样的支点，所以，他也没有撬起过地球。可是，苦难的中国在八十年前就找到了拯救中国的支点，那就是中国共产党；有志于振兴中华的先驱，也找到了拯救中国的支点，那就是共产主义信念。今天，我们作为新世纪的一名普通党员，应该像革命前辈一样，拥有一份历史使命感，把人生的支点放在党章上，为实现党的伟业而奋斗！

学党章,守纪律、修师道、铸师魂，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职。因此，我对照师德标准检查反省自己，以“学高为师，行为世范”为标准严格要求自己，为人师表，言传身教，深入思考和探索。而要照亮别人，自己身上要有光明；要点燃别人，自己心中要有火种。学生希望他们的老师，不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友；希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤于育人。“以身垂范、以德施教”的教风，广树博爱之心，做到“春风化雨，润物无声”。

我应当学习黄业珍老师以学生为动力，以育人为首的精神。对工作必须有强烈的事业心、责任感。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关注每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

姚红修师德 树师表 铸师魂 篇10

徐州市火花学校

张思民

为深入贯彻落实“树师风 扬师德 铸师魂”活动，我结合学校的活动方案重点从九个方面查摆自己在学习、思想、工作等方面存在的问题，深刻剖析思想根源，并认真查摆存在的突出问题。现将我本人自查的问题剖析如下：

一、做的好的方面：

能够依法执教，没有违背党和国家方针政策的言行和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想；能够做的敬业爱岗，自觉加强业务进修，不断提升教书育人能力；能够坚持确立正确的师生观，建立民主和谐的师生关系，平等地对待学生，尊重学生人格，维护学生的合理要求和合法权益，无讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚、殴打学生的行为；严谨治学，不断改进课堂教育教学方法，提高课堂效益，认真备课上课、认真批改作业，无强迫和变相强迫学生参加收费补习班、兴趣班的现象；能够做的团结协作，尊重同志，互相帮助，互相学习，无互相封锁信息资料、互相压制、互相诋毁的行为；能够尊重学生家长，主动上门家访搞好家校联系，正确指导家庭教育，无责骂学生家长的现象，发现学生问题及时与学生家长联系；廉洁从教，无收受学生或家长的钱物，没有向学生推销商品、乱收费、乱征订、乱发教辅资料、利用学生家长办私事的行为；能够注重身教，能够使用文明用语，衣着服饰得体；在工作中不畏困难，乐于奉献，无只顾小家利益，不顾整体利益的现象，工作中从无拈轻怕重，只要组织照顾，不要组织纪律的行为。

二、查摆自身的不足之处：

1、在学习作风方面

理论是行动的先导，教师首要任务是抓紧时间加强理论学习与提高工作能力结合起来，并学以致用，把学习体会和成果转化为谋划教学的思路，推进教学的全面开展上来。但是，由于我总是借口忙于日常事务性工作，导致学习理论的自觉性有所下降，对 “科学发展观”和“构建和谐社会”的科学体系和精神实质理解不透彻，把握不准确，对党的方针政策理解不彻底，贯彻不全面，不能够真正做到理论联系实际。

2、在思想作风方面

我本着对学生负责，对教育负责，对国家负责的态度，认真工作，踏实做人，但是有时思想上也会“溜号”，会有消极情绪的产生。思想上的不积极就导致了工作效率的低下。这对于一名即将党员转正的教师来说是很不应该的。

3、在工作作风方面

在工作中，我缺乏信心与耐心。总担心自己干不好，甚至对于自己经常做的教学工作，也流露出相当多的不自信。这也导致了工作中的不积极，干工作投鼠忌器。虽然能够完成领导布置的任务，但是完成的效率有时不高，有种推着干的感觉。班级管理上不够细致，欠缺教育和管理学生的方法，不能很好的控制自己的脾气，有时会对学生大吼大叫，这对学生是会产生不良的影响。

通过查摆我认识到自己确实存在着一些缺点和不足，希望各位领导能给予我直面的批评和指教，以帮助我尽快地成长起来。

树师德铸师魂演讲稿 篇11

有句古语这样说：“家有万贯粮，不当孩子王。”的确，做一名幼儿教师很普通，很平凡。我就是一名普通又平凡的幼儿教师，每天工作在平凡的岗位上。既没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在充满机遇与挑战的今天，我仍然默默无闻的工作着，因为它已经成为我生命中的一部分。

幼师的三年生活，使我初步知道了“师者，传道授业解惑也。”当我由一个不谐世事的小姑娘进入幼教行列后，弹指一挥已经二十四年了，八千多个朝朝暮暮，我逐渐由青涩走向成熟，由成熟走向自信。二十四年来，多少故事、多少体验、多少风雨，多少刻骨铭心的情景，多少次酸甜苦辣。吃、喝、拉、撒是我们的主旋律，锅、碗、瓢、盆是我们的交响曲。我逐渐诠释了“学高为师，德高为范。”更理解了“爱是最好的老师。”这句话的含义。

比师德_树师风_铸师魂演讲稿 篇12

尊敬的领导,老师们：

大家好!首先，我很高兴有这样的机会到台上表达我的思索与感动。同时,我又感到深深的不安,因为面对科学大发展的滚滚洪流,身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。但是，想起那一张张稚气的面庞我又感到无比的幸福，所以，今天我演讲的题目是《享受教育的幸福》。

有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。我想只因我享受了教育，所以才尽情的享受了生活。“幸福就是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。”与学生朝夕相处的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉得甘之如饴。

一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的魏强一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。”

大家都知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候，但是当我面对孩子那天真无邪的笑 脸时，我的烦恼也就随之烟消云散了，每一天，当我迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊道：“老师好！”此时，我的心里洋溢着快乐和幸福。

冰心老师说：“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机”，但是，我想光有爱心，还是不够的，还需要教师深厚的文化底蕴，精湛的教学技能来紧紧吸引住学生。为此，我每天认真备课，上好每一节课，认真解读教材,钻研教法,并利用课余时间来加强自已的业务学习，同时，我还利用互联网来进行学习，只要在教学生活中得到了一点点的启示,我就会及时记录下来,就是这小小的教学笔记使我的教学水平有了快速提高。当我在课堂上把深奥难懂的知识讲得浅显易懂，把枯燥乏味的内容讲得趣味横生，当我把科学的知识和做人的道理潜移默化地教给学生时，那种精神上的快乐是无法比拟的，我觉得那时，我更是幸福的。

我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承载着学生一步步踏实地向上攀登；教师是灯塔，指引学生的人生的方向。作为一名教师，在今后的日子里我将用智慧启迪学生，用情感感化学生，用人格陶冶学生，树立终身学习的观念，与学生一起快乐成长，我相信当我们的教育成功之时，那更是一种精神上的快乐，那就是一种幸福。