做立德树人的好老师

做立德树人的好老师（通用9篇）

做立德树人的好老师 篇1

立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。以下是小编为大家整理的做立德树人的好老师心得体会，欢迎大家阅读！做立德树人的好老师心得体会（一）

通过学习《做一名“四有”的好老师》的讲话材料，我更加坚定自己的理想信念，坚守道德情操。在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师。现将我的学习心得总结如下：

一、提高学习能力，进一步增强自身素质。

在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二、提高工作能力，进一步增强服务本领。

今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。

三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。

随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。

四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。

我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。

总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。

做立德树人的好老师心得体会（二）

在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

一、做一名有思考力的教师

人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标；其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师

任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”

执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。

四、做一名有影响力的教师

一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师。

在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；在一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐！

经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！

做立德树人的好老师心得体会（三）

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新一代的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是幼儿增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着幼儿。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、用无限的师爱，开启每个幼儿的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个幼儿的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个幼儿，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听幼儿的意见和呼声，和幼儿产生思想和情感上的共鸣，让一切幼儿的心灵都感受到师爱的温暖。

我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。

做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。当冬天来临时，我们三位老师给他送去暖暖的棉衣，六一儿童节时，我们买了他最喜欢的书作为节日礼物送给他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，“在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，幼儿再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的幼儿面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况幼儿们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护幼儿的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱幼儿，尊重幼儿，幼儿才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，幼儿才肯接受教育。师爱真正是教育者取得成功的法宝。

二、用规范的言行，净化每个幼儿的心灵。

“无德无以为师”。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对幼儿的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对幼儿真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为幼儿教师的我们，肩负着培养教育下一代，时孩子的启蒙老师，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，幼儿在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小幼儿的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对幼儿人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在幼儿的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给幼儿留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对幼儿产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。记得有一次我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，幼儿们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。规范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。如果教师在学校教育幼儿要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为幼儿树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育幼儿呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使幼儿如沐春风般地受到教育，使每个幼儿的心灵得到净化，教师自然也会赢得幼儿的尊重和爱戴。

三、用奉献的人格，塑造每个幼儿的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，幼儿是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

应该以陶行知先生”为一大事来，做一大事去“、”捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于”教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响幼儿纯洁心灵的塑造！

四、用丰富的知识，浇灌每个幼儿的心灵。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。

今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染幼儿，以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，用健全的人格塑造一切幼儿的美好心灵，影响一代又一代的幼儿，真正成为一名优秀的人民教师。

立德树人做有“温度”的教育 篇2

建校38年来，学校乘着改革开放的春风，在县委、县政府的关心和支持下，学校用科学发展观统揽全局，坚持以“创特色、树品牌、办名校”为办学目标，以“做人第一，完整做人”为办学理念，确立了“明责，尽责”的学校精神，以“立责而行创新而进”为校风，“博爱润心，精艺启真”的教风，“养正于行，进学于勤”的学风，以及“博学明礼，学有所长”的培养目标，通过开展形式多样的文化活动，引导师生树立正确的育人观、学生观和人才观，努力把学校打造成“立德立人的成长乐园，启真润智的智慧学园”。

宁阳实验中学从“爱生、笃学、精艺、创新”四个方面对教师提出了明确师德师能的要求，并通过系列校本培训促进教师的专业发展。目前，学校教职工中具有本科以上学历的教师数为201人，中级以上专业技术职务教师136人。现拥有全国优秀教师1名，省骨干教师8名，省优秀教师2名，市级教学能手26名，泰山名师1名，泰山教坛英才5名，泰山教坛新星9名，市级优秀班主任9名，市县级骨干教师27名。

经过历届学校领导和教师的艰苦奋斗，实验中学办学条件不断改善，办学规模逐年扩大，教育质量持续提升，社会影响不断提升。学校先后荣获山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省中小学教师校本培训示范学校、山东省体育传统项目学校、山东省科普示范学校、山东省科技教育先进单位、泰安市教育教学质量先进学校、泰安市课程改革先进单位、泰安市艺体教学先进单位、泰安市新道德教育先进单位、泰安市教学创新学校、泰安市个性特色学校等荣誉称号。

一、优化队伍建设，打造“德高艺精”的教师团队

学校在“做人第一，完整做人”的校训引领下，加强教师品德与能力修养，致力于培养“德高艺精”的教师团队。

1.德高为美立师品

学校从依法执教、关爱学生、善待同事三个方面加强德修养。在依法执教方面，制定了《宁阳实验中学教师职业道德规范》和严禁在职教师从事有偿家教的各项规定，要求教师不参与任何形式的有偿家教或培训活动，不体罚或变相体罚学生，不增加学生过重课业负担，遇事不推诿、不拖沓，及时处理教育教学过程中的问题。在关爱学生方面，强调教师要以学生为本，以博大的胸怀关爱每一名学生，对学生全面关心，做到既尊重、信任、赏识、爱护学生，又坚持严格要求学生，帮助每一名学生进步，促进每一名学生健康成长。在善待同事方面，要求教师相互尊重与合作，在业务上和修养上能取长补短，与同事能和睦相处，乐意帮助同事，把同组的教师视作家人，分享快乐、分担忧愁。为此，学校多次召开师德论坛，每学期评选师德标兵，实行师德一票否决制，通过制度约束、榜样激励等多种途径提升了师德修养。

2.博学求精炼师能

学校通过理念引领、同伴互助、课题带动、评价推动等策略，引领教师学习和实践，逐步提升教师专业化水平。在理念引领方面，坚持“走出去、请进来”战略，通过开展专家进校园、教师外出培训等活动，开阔教师视野，提高教师理论和专业素养；通过开展读书活动和校本培训，提高教师教学改革能力。在同伴互助方面，实施了“青蓝工程暨教学同伴互助工程”，发挥骨干教师的辐射带动作用，加强青年教师或薄弱学科教师的指导；开展了“三级教研行动”，即“常规教研、专题教研和主题教研”，实现教育思想的碰撞和实践智慧的交融，促进了教师队伍素质的整体发展。在课题带动方面，开展好国家、省、市、县级立项课题和“草根式”小课题研究，并加强成果的评选和推广，实现评选制度化，促进学校教育教学改革的健康发展。在评价推动方面，坚持好“教学常规检查”“教学质量‘捆绑式’评价”“泰山教师评选”“泰山班主任评选”四项评价制度。教学常规检查，包括年级周送检，教导处月抽查，期中、期末学校全面检查；“教学质量‘捆绑式’评价”，即每学期对年级、班级、教研组、备课组的教学质量进行“捆绑式”评价。“泰山教师评选”，即每学年评选一次“泰山明星教师”“泰山英才教师”“泰山功勋教师”和“泰山创新教师”。“泰山班主任”评选，即每学年评选一次“泰山明星班主任”“泰山英才班主任”“泰山功勋班主任”“泰山特殊贡献班主任”和“泰山创新班主任”。

二、创新育人途径，提升师生幸福指数

1.践行做人教育，引领学生幸福成长

学校坚持“做人第一”的育人理念，构建了集“养成教育、责任教育、健康教育、励志教育、感恩教育、理想教育”六个大板块、30个小专题的“1630”做人教育新体系。如下图：

在实施途径上，一是注重文化浸润。学校在继承优良传统的基础上，从理念文化、行为文化、视觉文化和环境文化四个方面开发了校园文化建设方案。积极开发校园特质环境文化，努力营造优良的校园环境。自强园、厚德园、紫竹园、怡心园等自然景观，引导学生亲近自然，关爱生命；“志存高远”“文明礼仪”“学会学习”“学会健康生活”“学会创造”“学会感恩”等主题文化长廊，以及立责楼、博学楼、明礼楼等别具深意的校园建筑，时时引导学生感悟人生，追求卓越；班训、班风、教师寄语、图书角、墙报等风格各异的班级文化，引导学生团结互助、励志进取。二是课程内生。开发了《学会做人》《学会学习》《学会健康生活》《学会创造》《学会感恩》《学会做事》等系列化校本课程，安排班主任进行专题教育。同时，研发了优秀传统文化校本教材《<论语>（学生）读本》。这一读本以校训“做人”为主线，以“读圣贤书、立君子品、做有德人”为宗旨，把古典名著《论语》的精华重新组合，编成了20课校本教材，每课有原文、书写、翻译、赏析、故事、感悟六个部分，易于学生动口诵经典，动手练写字，动笔谈感悟，取得了良好的教育效果。三是活动体验。在校园生活中大力开展了“三管一问一弯腰”活动，引导学生从生活的细节做起，培养了良好的文明礼仪习惯。设立了体育节、艺术节、科技节和悦读节，通过“节文化”增强学生道德体验，提升综合素质。每学期开展名人报告，激励学生树立远大理想，励志成长。定期到宁阳青少年校外实践活动基地、宁阳武警支队开展社会实践活动，提升了学生的实践能力。四是家校共育。学校成立了家长委员会，每学期至少开一次家长会，实施了课堂全天候向家长开放、家长义教、家长义工制度，提升了家长的育人水平和家校育人合力。五是评价激励。学校以实施学生综合素质评价为基础，扎实开展了一年一度的“泰山学子”评选活动。“泰山学子”是学校近年来推行的“学会做人”德育质性评价奖项，分为三级十类。“三级”即：班级泰山学子、年级泰山学子和学校泰山学子三级，“十类”即：泰山爱心、孝心、勤奋、自强、礼仪、健康、艺术、书香、管理、创新学子十类，这十类学子的评选注重在平时的各项活动中，如，爱心学子（母亲节、班主任节）、孝心学子（孝亲节）、管理学子（三级自主管理）、礼仪学子（开学典礼、国庆节）、自强学子（助残日、远足活动）、书香学子（悦读节、书香家庭评选）、勤奋学子（毕业典礼）、艺术学子（艺术节）、健康学子（体育节）、创新学子（科技节），此项活动旨在充分发现每一个学生在不同层面的闪光点，并给予充分肯定，大力褒奖，强化学生自信心，启动学生成长的内驱力，以点带面，最终实现学生的全面发展。如今，学校的泰山学子评选活动已经连续开展了八届，收到了良好的育人效果，产生了广泛的社会影响。在全国中小学“育人精彩瞬间”视频征集活动中，学校申报的“泰山学子颁奖典礼”视频被泰安市评为一等奖。

2.深化课堂改革，提高课堂效率

学校邀请山东省基础教育课程研究中心主任崔成志教授深入课堂调研一线教学情况，为学校课堂教学改革作分析引领，给老师们做出了课堂教学改革的示范，形成符合学校实际的问题驱动式翻转谐振课堂教学模式。

首先，狠抓预习教学。一是抓预习设计，改革设计方式，积极推行“分块设计—集体研讨—个人修订—教后反思”的集体备课模式，充分发挥备课组的集体智慧；改革设计思路，依据“问题引领、任务驱动、活动建构”的原则，把预习目标转化为预习问题，把预习问题转化为预习任务，把预习任务转化为预习活动，让学生在活动中感受知识的形成；改革设计内容，突出了三方面的内容：认知前提，认知活动，预习诊断。二是抓预习实施，采取了“下发学案—自主预习—预习诊断”三个流程。提前一周印制好预习学案，学生按照预习学案上的要求，自主完成预习任务，并完成预习学案上的自我诊断任务，预习中遇到的疑难问题写在问题条上，到校后放在问题袋内，由课代表整理后交给任课教师，任课教师梳理学生疑难问题，结合课前抽阅部分学生的预习学案，进行二次备课，增强了课堂教学的针对性。三是抓预习监控，建立学生监控、教师监控、学校监控“三级监控”制度，学习小组长每天负责检查本组预习学案完成情况，教师每天至少抽查10名学生的预习学案，学校教导处每周至少抽查两个学科、三个年级的预习学案；四是抓预习评价，建立了《预习评估制度》，从“内容设计、评价标准、评价方式、结果运用”四个方面分项赋分，对教师、学生运用预习学案的情况，教导处每月评价一次，结果纳入教师学期考核和学生综合素质评价。

其次，狠抓课中改进。一是改进课堂组织形式，推行小组教学，大力开展“兵教兵”“兵强兵”活动，形成了组内互帮、组间竞争的良好氛围。二是改进教学目标，预习教学解决基础目标，课堂教学解决深层目标，课堂拓展突出延伸目标，并突出目标的层次性、整体性，实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。三是改进教学内容，科学设计知识顺序，使教学内容更加符合学生的认知规律；突出重点设计，教学内容围绕教学重点展开，围绕一个核心问题开展探究；加强与生活的联系，把回归生活作为课堂教学的价值追求，实现了知识与实践的融合。四是改进课堂模式，在操作流程上，包括了“预习展示—精讲点拨—拓展延伸—系统总结”四个环节。

最后，狠抓限时作业。一是抓限时，根据作业类型分别规定作业时间，当堂作业要当堂完成，时间不少于10分钟；课下作业于当天自习或晚上完成，时间一般为20分钟；“章节检测”统一组织，时间一般不少于45分钟。二是抓设计。作业内容以基础性为主，拓展性知识为辅。一般来讲，基础知识考查占60%，基本能力考查占30%，拓展延伸题目考查占10%。三是抓讲评。针对学生作业中普遍存在的问题，及时进行讲评，避免造成学生的知识缺陷积累。四是抓评估。制定了相关制度，明确作业设计、作业实施、作业管理等方面的要求，规范了作业实施，并定期进行评估，结果纳入教师考核。

三、科技教育引领，培养学生创造能力

自建校以来，学校对青少年科技创新活动就十分重视。三十多年来，在各级领导的亲切关怀和支持帮助下，学校科普教育活动开展的丰富多彩，造就了一支知识面广、热爱科学事业，指导有方的科技教育辅导员队伍，培养了一批具有发明创造能力的学生，在上级组织的各种科技竞赛中，学校取得了优异的成绩。

1.健全机构，形成科技创新教育活动体系

多年来，学校始终把科技教育活动当作是发展学生智力，培养学生能力的一项重要工作，列入了学校工作计划，加大了活动投入，成立了由校长任组长、主管科技教育的副校长任副组长、德育主任、各年级主任和专职科技辅导员为成员的科技活动领导小组，全面负责学校科技活动的组织和实施。为使活动开展的扎实有效，专门设立科技教育办公室，每学期制订出活动计划，落实活动内容和措施，使科技活动真正做到了定时间、定地点、定内容、定形式。

2.以活动为主线，探索普及科技教育的有效途径

学校经常开展一些规模比较大的科技教育活动，每年举办一次科技节，进行创造发明设计与制作竞赛，组织科学创意征文比赛，认真评比出优秀作品参加省市县的各类科技创新比赛。开辟了“科普园地”“科普画廊”、科普宣传广播站和校园网等宣传阵地，参观科普展览，定期举行科普讲座、橱窗展评、科普小报展览、科普主题会、读科普读物征文、演讲、观看电影录像、科技知识竞赛、科技书画等，在活动过程中注重培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。2009年，学校与宁阳县科协联合，请到了创新教育专家陈明泉教授到学校做报告，并组织了“科普大篷车”进校园活动；2010年，组织学生参观山东省流动科技馆；2011年，参与“泰安市青少年科普报告百校行”活动，请到北京徐邦年教授到学校做航空航天报告；2013年，创造发明名师李昌旺来校做报告；2014年，王以琳研究员、张厚英院士先后来校做报告。近几年每年还组织学生到北京、上海的科技馆参观考察，探索自然奥妙。

3.加大科技投入

学校专门开辟了科技活动室和科技器材室。添置了一大批器材、设备，如机器人、电子百拼图套材、无线测向机和信号源、各类飞机车船模型、各类模型制作工具等。学校每年都要投入近5万元的经费，用来购置科技教育设备和科技教育资料、培训科技队伍，奖励科技成果，从而为科技教育的发展提供了物质上的保障。

从八十年代到现今，获得省、市、县上百个不同层次的奖项，其中，王锦平的《氨水点施器》获第二届全国青少年科学创造发明比赛和科学研讨会一等奖；刘清秀的《可控升速专用旗绳》获山东省第二届中小学生创造活动一等奖，王彦《冬夏调温节能窗帘》获二等奖。近年来，学校先后被评为“山东省创造教育重点实验基地”“山东省科普示范学校”“山东省青少年科技教育活动先进单位”“山东省地震科普示范学校”“泰安市科技创新大赛优秀参赛学校”等荣誉称号。

38年的坚持和征程，山东省宁阳实验中学将继续秉承创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持以人为本，突出内涵发展，大力弘扬“明责，尽责”的学校精神，以教育教学质量为根本，深化做人教育和教学改革，以改革促发展，向管理要效益，建设一支学习型、合作型、服务型的教师专业队伍，培养“博学明礼，学有所长”的学生，努力把学校建设成独具魅力、富有特色的省市级品牌学校。

老师立德树人心得体会 篇3

首先，作为老师，我们的言行举止会对学生产生深远的影响。因此，我们需要时刻保持良好的品德和行为习惯，成为学生的榜样。我们要尊重每一个学生，关注他们的成长，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

其次，我们需要注重培养学生的综合素质。除了传授知识，我们还需要注重培养学生的能力，如沟通、团队协作、创新思维等能力。通过各种活动和实践，让学生在学习中体验生活，在实践中增长见识。

第三，我们需要关注学生的心理健康。随着社会的发展，学生面临的压力和挑战越来越大。我们需要关注学生的心理健康，帮助他们应对压力，培养健康的心理状态。

最后，我们需要与家长保持密切联系。家庭教育在学生的成长中具有重要作用。我们需要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，共同为学生创造一个良好的成长环境。

做立德树人的好老师 篇4

华南农业大学人文与法学学院 关磊

“两学一做”学习教育，是党中央从党和国家事业新发展对党员提出新要求出发，贯彻落实全面从严治党战略，面向全体党员深化党内教育的重要实践，是实现党内教育全面化和经常性的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。“两学一做”，基础在学、关键在做。做合格的共产党员是这次学习教育的着眼点、落脚点。党员都应当争做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

栉风沐雨杏坛路，泽被桃李竞芬芳。亘古至今，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，更是被称为“太阳底下最光辉的职业”。教工党员更是教师群体中的优秀代表，国家繁荣、民族振兴和教育发展迫切需要培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”教师是时代的呼唤，也是人民的期盼，更是全体教师立德树人的前进标杆。“四讲四有”合格党员与“四有”教师是相辅相成、同频共振的关系，具体而言，成为“四讲四有”党员主要从以下几个方面做起。

一、在思想灵魂上受洗礼，做讲政治、有信念的共产党员

具有共产党员的称号，就意味着具有了光荣的政治角色，就成为伟大政治组织的一员，当然就要为这个政治组织的主张而奋斗。政治上的坚定、行动上的自觉，源于理论上的清醒。党章明确了党的性质宗旨、指导思想和奋斗纲领，明确为党的纲领和目标奋斗的途径和要求，为党员讲政治提供了最基本的遵循。

在当前社会思想多元、多样和多变的形势下，思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强的情况下，教工党员应坚定鲜明的政治立场，认真学习党章党规，秉持高尚的道德操守，在大是大非面前保持清醒的认识，主动关注学生的思想动态，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，充分展现教师教书育人的智者形象。

二、在法规法纪上明底线，做讲规矩、有纪律的合格党员

“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”政治纪律和政治规矩，是党发展壮大的重要法宝，具有严明的纪律和崇高的革命理想是中国共产党的优良传统和独特优势。中国共产党95年的建设史，也可以说是一部不断加强纪律规矩的建设史。党员加入党组织，就要接受党的纪律的约束，这是做合格党员的基本底线。

“人不以规矩则废，党不以规矩则乱”。教工党员在“两学一做”学习教育中，要从深入学习党章原文入手，不断增强党章意识，自觉遵守党章、贯彻党章、维护党章，特别是要把党章有关纪律规矩方面的要求。此外，教工党员要自觉遵守学校规章制度，严格遵守教学秩序，坚决不出现教学事故。

三、在道德品质上做表率，做讲道德、有品行的合格党员

“人以品为重，官以德立身”，党员的道德和品行决不是小节、小事，而是关系党和国家兴衰存亡的大事。教工党员要带头着力培育并身体力行社会主义核心价值观，做到言为士则、行为世范；要利用好中华优秀传统文化蕴含的丰富的思想道德资源，使之植根于党员内心，实现潜移默化、润物无声的效果。2015年感动中国最美乡村教师朱敏才和孙丽娜退休后赴贵州偏远贫困地区义教坚守十年，点亮了无数孩子的求知梦想，用善行义举诠释了《荀子·荣辱》中先义而后利者荣，先利而后义者辱的真谛。由此可见，教师应提高自身作为“社会人”的成分，合理降低“经济人”的成分，在利益的诱惑下，自觉坚守教师职业道德底线。此外，教师作为道德的标杆，应自觉参与到传播正能量，弘扬真善美的践行活动中，如支教、支农、支边，让人性光辉普照在华夏大地，温暖每一个需要帮助的人。

四、在担当精神上下苦功，做讲奉献、有作为的合格党员

中国共产党的党员要讲奉献，这是由党的性质、宗旨和目标所决定的。党员讲奉献，坚持大公无私、公私分明、先公后私、克己奉公，是我们党不断得到人民拥护、不断发展壮大、不断走向新胜利的重要法宝之一。

托尔斯泰曾经说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”作为新时期的高校教工党员，要始终坚持立足岗位、履职尽责，并贯穿在教书育人的全过程当中，学生作为教工党员施教的主要对象，自然成为被关心、关爱和关注的重点，通过了解学业困难学生、家庭经济困难学生、性格内敛学生和心理问题学生的各种困难，给予此类群体人文关怀和悉心指导，让师爱成为浸润他们心田的甘露，让师爱成为他们扬起风帆的动力。除了关爱学生之外，身边的同事也是需要关爱的对象，主动积极帮助同事化解难题，有助于营造和谐融洽的人际关系。

五、结语

做立德树人的好老师 篇5

下面是我的一些心得：教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。

在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。

仁以立德立德树人 篇6

立德树人

仁，仁者爱人，立己达人。

德，厚德载物，立德树人。

为适应教育发展大势，自2009年建校以来，廉江一中通过学习孔子、弘扬国学、浸润育德，逐渐找到了一条仁以立德、立德树人的“仁德教育”特色发展之路，推动学校不断前行，不仅中考、高考成绩显著，还被评为湛江市文化建设示范单位、湛江市绿色学校、湛江市德育示范学校、湛江市文明单位、广东省书香校园、广东省文明单位、广东省德育示范学校、广东省青少年科普教育特色学校、广东省绿色学校、全国特色学校、全国校园写作示范学校、全国创新名校、全国优秀家长学校、全国青少年校园足球特色学校。

仁德之始

走进廉江一中，仿佛徜徉于国学殿堂：宽广美丽的“论语广场”正中矗立着孔子雕像，中央两侧的石柱，刻着体现“仁、义、礼、智、信”核心思想和“温、良、恭、俭、让”处世品格的论语名句……从“论语广场”的创设，到“仁”“孝”为核心的传统文化课程的融入，廉江一中仁德教育特色的创建之路，无不凝聚着廉江一中校长张旭的智慧与心血。

1.一个校长的德性之思

“德育是整个教育的灵魂，灵魂所在，生命不息。”在张旭看来，德育就是让人在成长的过程中，在无限接近天空时，又勿忘脚下的大地。仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让，这些传统文化智慧就像一条长长的根脉，扎根在我们生长的土壤里。由此，张旭认为，德育是扎实人生的根本，德育是树人成事的保障。

2008年7月，按照廉江市委组织部指示，张旭负责筹建廉江一中。学校建成后，摆在张旭面前的难题是，如何确定办学宗旨、奠定办学基调、构建办学特色？张旭选择往回看，开辟了一条教育“寻根”之路――向优秀的传统文化寻根。基于此，经过与教师讨论，张旭敲定了办学思路：以传统文化为依托，以国学经典为载体，打造学校的特色品牌。

2.一所学校的树人之举

理清办学思路，接下来就是搭建优秀传统文化融入教育的平台。基于此，张旭提出了建设论语广场的设想。在廉江市委市政府的支持下，论语广场于2010年1月建成。张旭说：“建设论语广场，是为了‘弘扬传统文化，传承??学经典’，营造浓厚的德育教育氛围，让学生明白‘颂经、尊孔、学做人，知书、识礼、成大业’的道理。”依托论语广场这一载体，廉江一中从校园生态、文化建构、课程建设等方面入手，为学校通过传统文化导向立德树人搭建了一个标志性的平台。

立德树人，要树人，教师必须先立德。为此，廉江一中每年都开展一次以“崇教厚德、为人师表”为主题的师德教育活动，立师德，树师表，正师风，铸师魂，用精神和事业点亮教师成长的心灯。同时，张旭重视教师的培训和专业成长：对青年教师，张旭提出三年循环教学制，通过循环教学助其成长为优秀教师；对中年教师，张旭指导制定了《廉江一中名师培养方案》，每学年推选10位名师培养对象，助其早日成为名师。这些举措有效地促进了教师成长，让教师在教书育人之路上有心有法，有为有位。

既有文化育人之平台，更有立德树人之良师，廉江一中逐渐形成了仁德立人的学校育人特色雏形。

仁德之式

“以德立校，以智强校，先成人，后成才”的办学理念，“培养有中华灵魂和世界眼光的当代人才”的办学宗旨，“争一流、创特色、办名校、育英才”的办学目标，“厚德、博学、砺志、笃行”的校训，“孝亲、尊师、赞美、鼓励”的校风，“勤学、善思、互助、奋进”的学风……现都已篆刻在廉江一中的各式建筑之上，处处彰显着学校的精神文化底蕴，凸显出仁德教育样式之美。

1.成式

这里所谓“成式”，是指已经形成的特色教育样式。从传统文化入手，办学以来，廉江一中逐渐形成了文化育人、活动怡人的育人之路，彰显了知行合一的教育路径。

以传统文化为根基，文化育人。以论语广场为平台，以传统文化为抓手，廉江一中持续开展传统文化教育活动：每日书声琅琅的晨读、晚读，每周一节的《弟子规》或《读，学做人》校本特色课程，每周一的升旗仪式和例行儒学传统教育，每年9月28日的敬师节活动……如今，廉江一中已基本形成了“读?看?听?说?行”融于一体的传统文化教育路径：一“读”，利用晨读午读、文化周等读《论语》《弟子规》等传统文化经典，感受传统文化精华；二“看”，由班主任组织，每月安排一节班会课，利用教学平台播放《感恩》《母亲》《天下父母》《母慈子孝》《让生命充满爱》等视频，引导启发学生珍惜生命、学会尊重、学会感恩、学会奉献；三“听”，利用“校园之声”广播让校园处处散发传统文化书香，举办传统文化知识讲座让学生聆听专家解读经典；四 “说”，打造“说”的平台，如每周一升旗仪式结束后，由学生代表作《弟子规》学习心得体会专题演讲等，促进学生对传统文化的理解、反思和吸收；五“行”，在每年的孔子诞辰日组织新生集体礼拜孔子，通过书画、手抄报等形式开展“传统文化名言名句选读”“读《论语》、写心得”等主题活动，引导学生在生活中践行传统文化。

以特色活动为载体，活动怡人。廉江一中把学生社团作为素质教育新课堂、学校特色活平台，对各社团制订了科学的学年活动计划，定内容、定时间、定地点、定人员开展活动。每周二下午第三节课是全校统一开展社团活动的时间，各社团定期开展书法、美术、文学和科技等知识讲座和比赛，举办全校性田径运动会和科技文化艺术节。“在我们学校，每人每天阳光锻炼一小时，每人参加一个社团，每人学习一门艺术技能。”张旭自豪地说。课外时间的廉江一中，琴声曼妙，歌声飞扬，艺术楼里传来朝气蓬勃的大合唱、古筝曲，运动场上已拉开了足球比赛的序幕，论语广场空地上闪过各种高难度动作的轮滑舞者……论语朗诵队、美术社、书法协会、合唱团、古筝队、女子足球队、科技协会、摄影协会等34个学生社团活动开展得有声有色，全校超过50%的学生积极参与社团活动，并结出了喜人的硕果：学校合唱团参加第四届香港国际青少年合唱节比赛夺得小组合唱金奖、混声合唱银奖，参加广东省第5届中小学生艺术展演获得一等奖，参加第13届中国国际合唱节比赛荣获重唱小组唱银奖、青少年组铜奖；学校足球俱乐部 9名女足球员被选拔到湛江市女子足球代表队，参加第14届广东省运动会（学校体育组）足球比赛，获得冠军；科技协会在全国航模比赛、青少年创造力大赛等活动中斩金夺银，多人多次获国家级奖励――学校科技小组参加第3届“晶草杯”钟南山创新奖公益活动、第11届中国青少年创造力大赛和第67届德国纽伦堡发明展中国地区选拔赛，获得三金一银的好成绩，学生叶德瑜的 “便携式高效发电装置――重力势能太阳能风能互补蓄电演示仪” 发明作品勇夺第68届德国纽伦堡国际发明展银奖及第9届国际发明创意大赛金奖。

2.创式

这里所谓“创式”，是指正在以及将要探索的特色教育样式。立足于论语广场平台，通过传统文化育人与特色活动育人这两大成式，廉江一中以仁爱之德载育人之道，取得了显著的教育效果与极高的社会声誉。在此基础上，廉江一中立足现代化视域下教育理念的范式变革，于2016年下半年起明确提出仁德教育理念，创建仁德教育特色学校，让学校的教育特色在聚焦中更加鲜明。

为什么要在这时提出现代化视域下的仁德教育理念？“主要基于两方面的思考，一方面是适应于区域教育现代化的发展趋势，另一方面是学校的特色发展也到了一个需要主题性聚焦、体系化梳理的阶段。”张旭接着说，“将‘仁’‘德’思想与现代化视域结合起来思考，有利于学校在仁德教育理念引导下整合学校特色发展样式与路径，构建起更多样、更系统的学校特色发展生态。”正是基于这样的实际与思考，廉江一中不仅明确了仁德教育发展理念，而且通过申报《仁德教育：现代化视域下教育理念的范式变革》省级重点课题立项深入推进，以立德树人为方向，以现代化视域为基点，以“慈、和、爱”为核心，积极探索以深入课堂教学改革为核心、以强化教育科学研究为先导、以加强师资队伍建设为关键的仁德教育实施策略，构建“崇德尚礼”的仁德课程体系，全面开展“仁师、仁生、仁教、仁学”的仁德教育实践活动，大力创建系统化的仁德教育特色样式。

仁德之旨

仁德，既是传统文化之精华，又寓现代教育之精髓。现代教育倡导以人为本，以爱育人，强调真、善、美。这些，都可以从仁之德性找到精神源头。廉江一中的仁以立德、立德树人的仁德教育理念与实践，以现代化视域传承传统文化智慧，推进教育特色优质发展，可谓找到了一条传统与现代相融相生的教育发展路径。

仁德教育，立足于文化“寻根”，但这种“寻根”，不是一味遵循不合时宜的文化传统教条，而是要寻回被遗忘了的或被边缘化了的优秀传统文化精髓，结合现代教育价值导向，发掘优秀传统文化丰富的教育内涵。所以，廉江一中虽然倡导一拜孔子学礼仪、二拜孔子学做人、三拜孔子学读书的“三拜”活动文化，但这种“三拜”活动文化不是为了复古，不是崇尚迷信，而是以一种现代敬拜礼来营造尊师重教、立德树人的育人氛围，展现学校以孝为先的孝道、以生为本的生道、以师为主的师道三位一体的“三道”思想理念，并由此促进学生在日常行?橹凶跃跣纬啥辔⑿Α⒍辔屎谩⒍嘈欣竦摹叭?多”习惯，自觉实现内务无杂乱、餐桌无剩饭、地面无垃圾的“三无”目标。学校还通过成立“清华园”助学基金，以“借”而不是“给”的形式对学生进行资助，学生可在将来有能力和意愿的情况下“归还”，实现仁德品行的自觉传递。如今的廉江一中，处处展现了举止文明、知书达理、热心服务的师生风貌。

在廉江一中，通过对以孔子为典型代表的优秀传统文化的尊重与学习，促成学生日常优良品行的生成、培养与传递，极好地彰显了仁德教育的目标导向与旨趣――仁以立德，立德树人。

立德树人总结 篇7

德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育”，使学生将所接受的德育教育形成习惯。

现将情况总结如下：

一、每星期一班1节立德树人课

为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。学生积极性高涨，总体效果不错。

二、内容上，教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。

三、方法上

在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学习积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。

四、问题与努力方向

在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。

立德树人(论文) 篇8

党的十八大提出，把“立德树人”作为教育的根本任务，进一步明确了教育方向。良好行为习惯是“立德树人”的坚实基础，小学阶段是学生良好行为习惯养成最重要时期。立足养成教育，促进学生良好习惯的养成，为学生人生奠基是时代赋予我们的重任，如何加强加强养成教育呢？笔者认为：

一、明确教育内容和重点

养成教育以新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《奉节县中小学生文明礼仪基本十条》、《奉节县中小学生道德规范基本十条》为主要内容，立足学生生活实际和校情开发养成教育校本教材，做到言之有物。以学习、生活、卫生习惯为重点，反复训练，增强养成教育的实效性。

二、探索养成教育新途径

创建“11366”德育模式，促进学生良好行为习惯养成。围绕“1”个核心理念（学校核心文化理念），达成“1”个目标（好习惯在此养成，幸福人生从此起步），围绕“3”个教育重点（会学习、会自理、会礼仪），坚持“6”个结合（集中教育与个别教育相结合；学校教育与家庭教育相结合；自律与监督相结合；理论与实践相结合；整体推进与班级联动相结合；自我评价与学校评价相结合），养成“6”种好习惯（学习、生活、安全、卫生、文明、劳动）。

三、强师德，提师能。教师是学生的表率，学高为师，身正为范。教师要以自己的人格魅力感染学生。切实加强教师队伍建设，加强政治业务学习，提升教师综合素养，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人。加强班主任培训，提高班级管理水平，形成良好的班风学风。

四、构建家校共育平台

充分利用家长委员会、全校性家长会、家长座谈会等形式与家长交流沟通，相互配合，有针对性的对学生进行引导和教育，形成多方共育的养成教育模式。

五、坚持活动育人。坚持开展主题教育、班队活动、社会实践活动、安全法制讲座、学校才艺展示、体育运动会等活动，让学生在活动中感受快乐，激发兴趣，通过体验、感悟、反思，从而逐步规范自身的行为习惯，培养其责任感，使命 感，培养学生形成良好的自我管理、自我控制、自我调节等 能力。

六、坚持环境育人。围绕学校核心文化理念打造校园文化，努力实现校园绿化、美化、净化、教育化，保障养成教育实效。

七、坚持课堂渗透。贯彻落实国家课程计划，牢固树立在每一学科的教学中都要渗透德育的思想。在教学中充分吃透教材，针对学生认识水平与心理特征，确立本学科德育目标体系，实行德育目标控制，有意识对学生进行思想品德教育。

八、做到保障有力

（一）学校成立养成教育领导小组，全面负责养成教育的组织实施工作。

（二）加强值周工作。落实值周行政、教师、学生职责，扎实开展日常行为规范评比工作“出勤、纪律、文明礼仪、卫生、大课间活动”评比工作，充分发挥“红领巾监督岗”、“行为规范督导员”的作用，把养成教育真正落到实处，提高学生的自我管理，自我教育、自我约束的能力。

（三）加强宣传教育。完善文明礼仪、道德规范、三好学生表彰制度，设立宣传专栏，及时表扬批评典型人物事迹。坚持集中教育与个别教育相结合，每周三早会集中养成教育，对少数学生还要进行个别教育，使他们不良行为能得到及时纠正。

（四）完善评价体系。实行自我评价与学校评价相结合机制，学生对自己的养成教育进行自我评价，同学之间互相评价，各班主任部定期对学生养成教育进行检查，学校每一学期进行检查评价，并将检查情况纳入班级评比，构建养成教育的评价体系，不断地进行总结，努力把良好习惯养成内化为学生的自觉行为，帮助学生养成规范的行为和勇于负责的品格。

立德树人 敬业爱生 篇9

敬业爱生

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢？我认为:

首先，要热爱教育事业。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才 能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时代的教师，我们必须知道爱生是立业之本。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣，我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累。作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

其次，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

第四，加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。作为一名教师，必须要树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，才能成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远，所以，教师还要勇于改革和实践，探索和创新。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为引导者、促进者、合作者、沟通者，以生为本，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学理念：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展。