接近生活的歇后语

接近生活的歇后语（精选12篇）

接近生活的歇后语 篇1

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

不知不觉，我们的大学生活已经快过去一年了。通过一年的大学生活，使我成长了很多。大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。

集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。同时自己具有较强的判断能力及逻辑分析能力;为人正直、遵纪守法;爱好广泛，乐于与人交往,有较好的团队精神。

大学的知识虽然是专业性很强的，但是我们是马上要进入社会的人，在社会上没有一技之长，是生活不下去的，这一点我早已有了心理准备。所以专业知识的学习我对自己没有半点放松。我也对我的专业产生了浓厚的兴趣，这使我很容易投入进去。

同时自己还有很多需要学习的地方和不足的地方，要充分利用自己的大学时光来不断的完善自己。珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

三年的大学生活，使自己的各方面都迈上了一个新的台阶。我相信机遇定会留给有准备的人！在这即将挥手告别大学生活、踏入社会的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。

接近生活的歇后语 篇2

一、小学语文家庭作业的生活化

小学语文家庭作业的生活化就是要实现小学语文教学与学生生活的紧密结合, 使学生从抽象的课本中得到解放, 从而提高小学生的语文能力, 并得到语文学习兴趣的培养。在小学生语文教学中, 家庭作业是重要的组成部分, 因此在家庭作业的设计中也需要渗透生活化理念, 采用贴近小学生实际生活的方式, 实现对所学语文知识的巩固, 提高语文能力。在小学语文家庭作业的生活化实践中, 教师需要以学生为主体, 以充分发挥其主导作用为目的, 将贴近小学生生活的体验与内涵融入家庭作业内容中, 把握设计的重心, 设计出适合小学生语文学习的家庭作业。

二、小学语文家庭作业的生活化设计原则

1.主体原则

在小学语文家庭作业的设计中, 小学语文教师应重视学生的主体地位, 针对小学生的特点, 贴近其实际生活, 从学生的实际需要出发, 对家庭作业进行设计, 进而提高小学生的学习兴趣, 达到巩固所学知识的目的, 促进语文能力的提高。

2.开放性原则

陶行知先生曾说:“教育是通过生活进行的, 教育的内容与教育的方法都需要根据生活而进行。”现阶段的小学语文教育, 教师普遍较为重视学生对基础知识的学习, 而对小学语文作业是否与学生的实际生活相联系关心甚少, 因而小学生在作业的完成过程中仅仅是单纯地对所学知识进行巩固, 而并没有达到促进思考、形成良好思维模式的目的, 这对小学语文的教学也造成了一定的局限, 导致课堂教学的效率并不高。在小学语文家庭作业的设计中遵循开放性原则, 有利于小学生对语文学习兴趣、思维能力以及创新能力的培养, 进而全面提升语文能力。

3.实践性原则

教师在进行小学语文家庭作业的设计时, 需要重视其实践性, 并将实践性贯穿于家庭作业的实际中, 从而让小学生能够从实际出发, 学会发现问题、提出问题并解决问题, 积累语文活动的经验, 形成良好的语文素养, 不断丰富语文知识, 提升语文实践能力。

三、小学语文家庭作业生活化的实践设计

1.联系生活实际设计积累型作业

语文学习的重点在于积累, 积累是语言文字转化为语言储备的过程, 新课改下, 小学语文知识的积累有着更高的要求。因此教师在进行小学语文积累型作业的设计时, 需要紧密结合学生的生活实际, 将家庭作业变得合理化和生活化。如, 教师可结合生活实际, 将新发生的事件引入家庭作业, 设计文字填空等。如, 微弱、苍老、人间等词的文字填空就可利用“2013 年感动中国十大人物”的刘盛兰事迹进行设计:“残年风烛, 发出__ (wēi ruò) 的光, __ (cāng lǎo) 的手, 在__ (rén jiān) 写下大爱。”等等。这种结合生活实际的积累型作业的设计, 使小学生的兴趣得到激发, 并在不断的知识积累中感受到平凡人物的魅力, 进而培养学生形成良好的价值观与人生观。同时, 教师还可以设计与生活相关的情境语言, 形成文字填空, 如“他买了一__ 衣服”“这是一__ 马”等等, 进而使学生进行发散思维, 灵活掌握词语的使用。

2.联系生活实际设计实践类型作业

根据多元智力理论研究发现, 每个学生在智力上都具有各自的特点, 并能够以自身特有的形式进行表现。在小学语文家庭作业的生活化设计中, 可联系生活实际对实践类型的作业进行设计, 从而对小学生进行引导, 让其在实践中充分展现自我才能, 并实现语文课堂知识与课后活动的有效结合, 提升语文教学的教学效率。如, 布置家庭作业进行报纸与海报的制作等。在报纸与海报的制作中, 小学生会充分发挥自己的想象, 并结合生活中所见、所想, 将内容呈现在自制的报纸与海报上。教师则需要对一些优秀的作业进行表扬和鼓励。学生在这种与实际生活联系非常紧密的实践操作中, 通过语言以及寻找到的文字素材来实现自我能力的展示, 不仅有利于激发学生的学习兴趣, 同时能够让小学生主动投入到语文学习中。

3.联系生活实际设计写作类作业

在小学语文教学中, 写作是一项主要的教学内容, 通过写作的练习, 能够让学生不断地积累语言知识, 增强语言的表达能力, 因此教师需要联系生活实际, 对写作类作业进行设计, 如布置日记, 让学生每天进行日记的写作, 将身边的事进行记录和总结。在这种练习之下, 小学生能够实现对身边素材的积累, 锻炼学生对生活的发现能力, 培养对生活的热爱, 感受生活中的美。在日记的布置中, 每篇字数在200 字左右, 内容应体现出具体的时间、地点与人物和事件等, 同时还需要写出自己的感受与体会。课堂上, 教师应对这些优秀的作品进行赏读, 对美好的事物、事件等进行分享, 同时让学生相互之间学习协作中的优点, 提高写作的水平。

总之, 小学语文家庭作业的生活化是提高小学语文教学质量的重要途径, 同时也是小学语文教学的要求。通过小学语文家庭作业的生活化设计, 能够增强小学语文家庭作业的实践性、时效性与趣味性, 从而激发小学生对语文学习的兴趣, 促进其语文能力的全面提升。

摘要：小学语文家庭作业的生活化就是要实现小学语文教学与学生生活的紧密结合, 使学生从抽象的课本中得到解放, 全面提高小学生的语文能力。对小学语文家庭作业生活化的含义、生活化的设计原则进行了介绍, 对小学语文家庭作业的生活化实践展开了探讨, 目的在于促进小学语文家庭作业内容与形式上的创新和发展。

关键词：小学语文,家庭作业,生活化

参考文献

[1]谈蓉.联系生活, 优化小语作业:小学语文家庭作业的生活化的尝试[J].作文成功之路:教育教学研究, 2014 (09) .

[2]刘维琼.小学语文家庭作业生活化设计[D].天津师范大学, 2013.

[3]朱晓凤.接近生活, 精彩语文:小学语文家庭作业的生活化的实践[J].作文成功之路:中, 2014 (10) .

散文，是最接近我们生活的文体 篇3

这种不一样，使我从另外一个角度，从一个常写诗的角度来谈散文。

第一是文体。散文其实是最难写、最难掌握的一个文体。鲍尔吉·原野刚才说，新文学百年没写出好东西来。那么客观来说，中国的散文传统，从古文到今天，古代当官必先写文字，所以，中国人对文字的感觉是非常精到的，很注意的。新文化运动以后出现了诗歌，出现了小说，小说可以用情节、用人物去掩盖文字上的差缺，诗歌可以用激情来掩盖它的文字。比如我国著名诗人郭沫若有首诗是这样写的：“我是一个天狗，我把日咬吃了，我把月咬吃了，我把我咬吃了，我在我的神经上跑啊！”你把他的话连起来看基本上是一个疯子的话，但它是诗歌，它把我们几千年的愤懑，一下子喊出来了。所以，诗歌可以掩盖文字。

但是散文这个很讲究的，后来我仔细研究，发现散文是最接近、最深入我们生活的。人创造了一个由文字、数字和符号组成的世界，这个虚拟世界是一个环形的链条，我们利用文字、数字和符号，把我们对于世界的全部认识都融入到这个链条里面。这个链条中间就是散文，它是最接近生活的一种文体，记录我们的生活，记录我们的情感。中段往右发展，把真实换成虚构，虚构出一个故事来，叫小说；虚构出一个场景来，叫戏曲。把散文情感这部分放大，放大到掩盖了事实，就叫作诗歌、抒情。再往右发展，已经用话说不够了，还要配上音乐，一半是文字、是诗，一半是符号、是五线谱，就叫歌曲。这还不够，再往右发展，要说的话全部都没有了，变成神曲了，“呀呀呦呦”这么叫了，然后钢琴弹的全是符号，都数字化了，纯粹是一个情感世界。另一方面，从中段往左边发展要把情感抽掉，叫作公文体系，叫作不徇私情，叫作秉公办事。什么叫秉公办事呢，就是办事时要把情感拿掉的，所以政府工作报告、请示、求职书，这些文章的变化是把情感抽掉了，情感抽掉还觉得啰唆，这个领导讲的和那个领导讲的不一样，我们还要把它格式化，叫作条例，就连个人色彩都没有了。比条例厉害的是法律，更加抽象，抽象得干巴巴的，谁来了拿尺子这么一量，好人坏人就分出来了。再往左发展，叫作定理、公式，水的分子式，就是字母和数字的简单组合。我发现理性的世界是不断地抽掉情感，抽掉个体，逐渐从文字走向数字。链条向右发展到极致的时候，是数字；向左发展到极致的时候，也是数字。极左极右都是数字，连到一起是个数字化的世界，这是我们人类创造的一个虚拟的环。散文，它带着你的体温，带着你的情感，它直接表述着你的生活，因此我说它处在我们人类创造的符号链条的中段。它接近我们的生活，基本上每个人都会写，每个人都觉得这个东西很简单，但我们一定要知道它的重要性。

第二是形式。散文这个形式很多人都在写，为什么有写得好的、有写得差的呢？其实，在不同的时期，有不同的定义、不同的规范想把散文给圈住。比方说，有一段时间余秋雨很热，我们就称散文是大散文；张爱玲很热，我们就说散文是美文体。有的时候，我们觉得散文没有边了，需要有一种记叙、抒情的规范散文。大前年《散文选刊》杂志社给我颁了个奖，叫“青年小札”，当时我就是用微信体写那个最短的散文，给《中国艺术报》写了两版，他们觉得挺好玩，我就觉得散文确实也有好玩的。最近，我在网上看到特别好的表扬湖南人的散文，网络上叫《老子不给你们湖南人说话了》，我觉得这段文章写得太好了，散文体太好了。

一高僧问一湖南人院野一根鱼竿和一筐鱼袁你选哪个钥冶

回答院野我要一筐鱼遥冶

高僧摇头笑道院野施主肤浅了袁授人以鱼袁不如授人以渔袁这个道理你懂吗钥鱼你吃完就没了袁鱼竿你可以钓很多鱼袁可以用一辈子浴冶

湖南人淡定且不屑地补充说院野我要一筐鱼之后把它卖了袁可以买几根鱼竿和一副麻将遥然后把鱼竿租给别人袁收租金袁再约到他们一边钓鱼一边打麻将袁麻将可以收台费噎噎冶

高僧院野阿弥陀佛袁老子不想和你们湖南人说话遥冶

我觉得这个散文写得很好，有人物、有性格，然而这一个太玄了，散文能不能在现实生活中写得好一点儿呢？我发现这里面有一段写得挺好的，叫《扶不扶》，批评当官的骂人不带脏字———

中心广场见一大爷摔倒了袁我过去问院野大爷袁我一个月工资1800袁能扶您起来不钥冶

大爷院野小伙子袁你走吧袁我再等等袁看看碰得到3000以上个么遥冶

我院野好嘞袁谢谢大爷浴冶天气虽冷袁大爷的话却是暖暖的袁满满的都是正能量噎噎

晚上下班后袁我发现老大爷还在那袁就问他院野大爷袁你这摔了一天也没开张啊钥冶

大爷说院野小伙子袁你拉大爷起来吧袁我不讹你袁我准备离开湖南这个鸟地方袁这地方工资太低了浴冶

第三是真实。我觉得散文真是能够无孔不入，关键要有智慧、有情感，如果没有你真情的投入，这样的文章是写不好的。散文是从政府工作报告到求爱信之间的一个广泛的文体，关键在于有没有真正能打动人的情感。《出师表》不是政府工作报告吗，求爱信过去大家不是都写嘛，我觉得这个真实情感的投入是必须能打动人的。在散文写作中有一种非常重要的含量，这种含量不是你一般的抒情，而是你真实情感的投入，是真的自己写的，再读一遍都会被打动的这种文章。散文就像书法一样，字会写，但字要写得好、写成书法家，很难。真实，是散文的一个非常重要的要求。最近几年有一个概念说，散文是可以虚构的，把虚构散文作为一个创新，但这里有一个非常重要的逻辑学和范围学问题，包括写作中的一个概念，它必须有三个真———真人、真事、真情，因为读者看到你的散文的时候，他首先会觉得这是你真正遇到的事情，这是你真正看到的事情，他是把散文当真了才去读的。它和小说不一样，小说就是给你讲个故事，你别当真。一说散文，我告诉你一件事，真的，标志很重要，标上散文和标上小说它是不一样的，因此，散文从本质上它是非虚构写作，它是属于非虚构的范畴。诗歌也是非虚构写作，诗歌非常重要的是真情投入，它必须以真情来打动你。至于它的想象力，至于它虚构的那个画面，诗歌是可以允许的，但其中真情这个因素是有的，或者你写散文真人真事，你可以给它换个名，但这个事情可能是真的，在这个真实性上是有争议的，但就我的观念来认为，如果散文把真人、真事、真情丢掉以后，它和小说怎么区别开来？

所以，真情投入是散文非常重要的一点。但是这中间呢，矫揉造作是散文的致命弱点，借此自我表扬，因为人们要求散文是真实的，结果人们一读那东西是假的，这不行。而小说家不是，小说家编得越离奇，越觉得自己有才华，这个是有很大区别的。真实，是散文一个很重要的压砖石，这个东西一摇摆了，就觉得这个人是花架子，觉得这个人是胡吹爆料。

第四是语言。散文是最靠语言功夫的文体。比如我听一首钢琴曲很感动，发誓以后一定要当一个钢琴家；姚明打球打得很好，进入NBA了，一下挣了几个亿，我发誓一定要打好篮球。但我很快就会反应过来：“因为我压根就不会弹钢琴，我没那么大的个儿，就不会一下子成为钢琴家，成为姚明。”事实并非如此，很多作家恰恰是读了一篇散文后，赶快回去，马上就想当个作家。你的文字功底到哪一步？散文是在所有文学样式中间，包括诗歌、小说、剧本，包括其他的，最讲究文字功夫的一个文体，所以也是很难的一个文体。开始读鲍尔吉·原野的散文的时候，我以为是一个很柔媚的人写的，白马王子似的，写的感情那么细腻，掰碎了，揉碎了，多情善感，认识鲍尔吉·原野后很失望，怎么长得这么五大三粗，跟他的文字不一样啊，后来我突然找到一个让我心宽的词语，这不就叫作侠骨柔肠吗？我就给他打上一个符号。如果你想成为一个知名的散文家，不管你的文字好坏，哪怕磕磕绊绊，能让主编从一堆文章中看出来，你就成功了，你就有了辨识度，就像衣服一样，一看就知道是真名牌还是假名牌。辨识度是一个散文家、一个作家最重要的一个阶梯。为什么要这么讲呢，因为散文是有温度的文字，归根到底，它是最讲究功底的文字。因此，一个散文家走向成功的一个很重要的东西，就是他的文字有了辨识度。这是散文很厉害的一点，因为中国从古到今的散文家，他们让我们记住的无非就是一件事———他的文字的表述有了辨识度，这个辨识度和老师讲的语法修饰、我们经常讲的好散文是不一样的，你在合乎所有规范的条件下，创造了一个把你生命和你演说习惯的某一个符号打进了文字中间，插进了一个变异的基因，那你就很牛了，你想把它抠掉都抠不掉了。除了样式，现在有很多散文大家，都觉得他写得很好。比方说余秋雨，大家觉得他的这个样式很好。创造了一个散文样式很容易，但创造了一种辨识度是不容易的。作为一个散文家，你一定要明白你在干什么，你不是说在一生中间要写出一个好人物，创造人物是小说家的事情；你也不是说要写出一个好的故事，一个好的故事是小说家或戏剧家的事情；也不是要抒发某一种感情，这个时代的感情代言人是诗人。你最终通过你的人物，通过你的情节，为中国文学的发展提供一种新的有辨识度的有体温的叙述方法，那就行了，这个是非常重要的，也是大家一定要努力的。

但是，我们长期接受一种统一的思想：我们要过一种好的生活方式，我们要写一个好的文章，我们要有一个好的文体———最后，大家再往一起靠拢。你就忘记了一个散文家应该做的事情，这恰恰是我们历来所有优秀散文家毕其一生完成的一件事情，哪怕是一个小的辨识度的成功，一个有辨识度的作家的出现，如果这样的作家多了，我们的语言不就丰富了吗？我们的文学样式不就更丰富了吗？放在文化的长河中间，我们用中国文字表现我们生活、体现我们情感的方式不就丰富了吗？诗歌也是这样的，我们诗歌最早是四言，然后变成五言，后来有了律诗，有了长短句，有了元曲。你看，几千年来诗人的努力是什么？不就是把四言变成五言花了几百年，然后五言到律诗，再变成长短句，从长短句后还可以上台演唱，成了元曲，成了自由体。一小段一个进步，一种文学新样式的确立，就让很多伟大的作家、伟大的诗人定格在文学史上，他们都是毕其功力在文字中间加入了他生命的符号。今天，我们为什么要强调散文的重要性？记得到德国做文学交流时，德国作家夸了余华半天后，还要加一段，给余华先生提个建议，说将来你的书在德国出版的时候，希望能加一个小小的词典，叫《余华性文字注解》，他说余华写性的东西太多，他们德国不懂这么多。这是个批评，但余华把人物写活了，所以尽管有的翻译家觉得小说里性描写的内容太多了，这个东西他们翻译起来很麻烦，但他们知道这种文字不能掩盖余华创造的人物，余华让一个人物活起来了。小说家、散文家、诗人，各自有最本分的工作，而散文家最重要的一点是对中国文学语言的进步，对文学语言创作出一种新的表述方法，或带上一种新的味道。在这一点上，张爱玲是有她自己的辨识度很强的文字的，比方说汪曾祺、余秋雨，可能他们写的东西我们现在看着没有味道了，但他的辨识度仍然是我们写作的无法企及的，所以说这就叫功夫。

第五是细节。我们经常读散文，有时候觉得一篇散文没有毛病，文笔也通顺，也有情节，也有人物，但是为什么感觉不够味？就是没有提供一个全新的、别人没有说过的而又能够打动别人的细节，就像我们创造一个东西一样，逐渐有了一种非常重要的创新意识，我们现在实际上写一篇文章，我们不是光把这件事情说了。把心里话说了，是一个进入社会的人都需要完成的工作，你可以写信表达自己的感激之情，犯了罪你可以喊冤，把自己的冤枉喊出来。而散文家除了把这个故事讲出来，还应在文章中间提供别人所没有提供的东西，一定要有细节。比如我们说一篇文章太假，它并不假，只是说得太空泛而已，他没有把这个人的细节充分地说出来，比方说我们说朱自清的《背影》，讲他父亲笨拙地跨过那个栏杆，就那么一个细节，让我们终身不能忘记一个笨拙的老人跨过栏杆的样子。年轻的时候我也爱吹牛，我说我串联的时候，走了四千七百里路，走了四个半月，他们都不相信，后来我就跟他们讲那个细节，我说你们知道我们怎么走的吗？我们都是晚上三点钟到四点钟的时候开始走路。他们说怎么会这样呢？那次我们高中四位同学起得很早，我们发现鸡叫之前比较冷，另外周围也很安静，我们走得很快，互相也要壮胆，等到天亮了，等走到一个地方吃早饭了，突然有一个欣喜地发现———今天的路程已经走过去一半了，如释重负啊！然后吃完早饭，走到中午一点钟最热的时候休息。就这一个法宝，让我们能够坚持四个半月。当我讲完这个故事的时候，一个人说：“你讲的这个细节，我相信你说的是真的。”所以，细节非常重要。

第六是人物。很多朋友写一个人的时候，想把这个人方方面面都写到，这样呢，他就和小说家打架了，散文恰恰不可能方方面面都写到。小说家的人物是写一个他的故事，怎么来怎么去，而散文家写一个人物，是肖像，就是我一下盯住一个人，哦，他是这样的，把他的肖像给画出来，你用一两个细节把他最让人记住的肖像画出来，就成功了。我写人物的散文不多，但有一个散文别人记住了。我写了一个我工厂里面的保卫干事，姓康，跟我年龄一样大，就是一个小转业军人，原来是部队里面的领导干部的儿子，调到当地当保卫干事，我就说他两件处理的事情，这就表现了在“文革”那个糊涂年代怎么把糊涂事办好。第一个事情就是工厂里面两部分组成，一部分是复员军人，一部分是“十一大”代表们家属的孩子，工厂里面的矛盾很大，特别是恋爱中间的纠纷。有一次，一位小姑娘告状，说一位复员军人强奸她了，这就是个大案子了，康干事就说记录姓名，然后让她详细地讲过程。早上怎么样，第一次怎么样，第二次怎么样，因为这要讲过程嘛，记录得我都烦了，因为不好听，记他干嘛，又哭又说又讲，讲了两个多钟头，我记了七八篇了，我看那个小姑娘哭得也没劲了，这个康干事叫她签字，签完字说了一句话：“回去吧，不跟人家好了，也别告人家强奸犯嘛，哪有强奸了七八次的？”把小姑娘打发回去了。我当时就问：“康干事你说灵不灵啊？”他说：“哪有强奸七八次的？”———这叫一个“糊涂案子糊涂结”。

第二个，我们那里有个矿站，矿站发生一起命案，真是大案。那个女生呢，是两个人住一间房子，后来谈恋爱谈崩了，男的就像恐怖主义一样，把矿站的雷管全绑在身上，然后抽着烟去找那女的谈判去了。谈到下半夜还不走，房子里面另外一个女的蒙着被子就睡，说烦死人了，他们俩还谈，谈到后面可能谈恼了，那小伙子把雷管一点，两个人一抱，咣，炸了。那个躺被窝里的女孩是我们重点审查的对象，去问到底是怎么回事，她说我就听见这么一声响，怎么就炸了？房子里面就一个证人，她就是说不清楚，然后两家都在那哭，那个尸体呢，都不知道哪一个是哪一个的了。这怎么办呢？开会，给两家人谈，第一，叫作意外事故；第二，不算工伤，算意外。算工伤要上报，说不清楚，算意外。这女方不干，说是男的强暴。康干事就说，你说男的强暴，你也不能再判他一次死刑，你女儿还落了个坏名声，就说意外，大家都平安。讨论半天，就说发生了意外事故，然后两个男的女的还葬在一个墓里面，两家一起去上坟。这一件命案，就这么稀里糊涂地了结了。但是后来我一想，不这么了还能怎么办呢？在那个年代，那么多同事里，我就记住了康干事的这两个糊涂案子。后来这两个小文章，很多人还说写得挺生动的，就是两个细节把时代的那个糊涂，和时代的那个混乱，给记录下来了。所以，我们写散文，不要企图在一篇散文里面给一个人写总结，不要把一个事情的来龙去脉全部展示，你能展示这个事情和其他事不一样的独特的那个点，你就成功了。

形容生活幸福快乐的歇后语 篇4

从梢开始吃甘蔗——越来越甜

屙屎捡了个大花饼——口福不小

范进中举——喜疯了

飞出笼子的雀儿——爱怎飞就怎飞

肥猪拱庙门——十分好的运气

蜂蜜拌白糖——要多么甜，有多么甜

鸡吃砻糠鸭吃谷——各人自有各人福

叫花子拾元宝——心里乐滋滋的`

开水洗闹疮——过瘾

老寿星骑狗——自得其鹿(乐)

刘姥姥进了大观园——什么都是有趣的

六月天喝了冰糖水——又甜又解渴

马散笼头——自由自在

菩萨脚下开铺——伴神享福

骑驴吃豆包——乐颠了馅

三月里扇扇子——满面春风

石灰浸水——一身松

孙猴子吃仙桃——美极了

糖里拌蜜，蜜里调油——又香又甜

喜鹊子含花——喜上喜

小两口结婚——欢喜在一起

哑子掘着藏金——心里说不出的欢喜

日常生活歇后语 篇5

锅里的鱼——别想跳了

锅盖上的米粒——熬出来的

割了脑袋还走十里路——人死心没死

割麦不用镰刀——连根拔

割碎鱼胆——暗暗叫苦

跪在老虎面前喊人——善恶不分

跑着养猪——看在钱份上

鬼打道士——倒挨

鬼打城隍庙——死都不怕

鬼蘑菇充灵芝草——装(长)得象

鬼迷张天师——无法可使

鬼吃烧猪肉——人做的`

鬼师肚——吃了又饿

鬼脸上抹雪花膏——真绝啦

拐子上楼梯——乱碰头

拐子追驴——步步赶不上

拐子进医院——自(治)觉(脚)

拐子当差役——用人不当

盖严了的蒸笼——有气难出(比喻难出这口气，)

丐帮的打狗棍——非同一般

干水塘里的泥鳅——滑不到哪里去(比喻再狡猾也逃脱不掉。)

于河滩撒网——瞎张罗(比喻没有效果地瞎忙活，

)

赶着绵羊过火焰山——往死里逼(比喻逼人走向绝路。)

擀面杖吹火——一窍不通(比喻一，点也不懂。)

擀面杖当笛子吹——没眼儿

刚过门的小媳妇——扭扭捏捏

刚下桥的新媳妇——不好看也爱看

刚出山的太阳——红江满面

刚出笼的馒头烤着吃——欠火

刚学理发就碰上大胡子——难题(剃)

刚飞的鸟几——不知高低

刚生的娃娃——毛腥气

刚买来的马——不合群

刚从水沟里钻出的泥鳅——黑不溜秋

比喻言行举止不大方。)

刚学会理发碰上大胡子——难题(剃)(比喻不容易做的事情。)

刚出笼的馍馍——带着气气

刚开坛的老酒——冲劲很大

刚摘下来的果——新鲜得很

刚捕上来的鱼虾——蹦蹦跳

刚来报到就要跳槽——这山望着那山高

钢钎凿到石头——一捶一个眼

钢钎打石头——硬钻

钢厂的产品——全是硬货”

钢水倒进模子里——定了型啦

钢铃打锣——另有音

缸里点灯——里头亮(比喻外表不怎么样，但里头好。)

生活常见歇后语精选 篇6

2、三加二减五——等于零

3、小葱拌豆腐——一清二白

4、瘸子靠着瞎子走——取长补短

5、皮球安把儿——好大的梨

6、山要崩拿绳子箍——杠费心机

7、老虎——摸不得

8、钢板上钉钉子——响当当硬梆梆的;硬对硬;当当响

9、宝玉和湘云哭贾母——各有各的眼泪

10、偷鸡不成——蚀把米

11、麻雀虽小——肝胆俱全

12、麻柳树解板子——不是正经材料

13、脚踩两只船——左右为难

14、老虎头上的苍蝇——拍不得

15、老婆婆跳皮筋——非同儿戏

16、瘸驴的屈股——邪(斜)门歪道

17、早开的红梅——一枝独秀

18、雀儿屙在牛屎上——屎垒屎;事垒事

19、麻秸秆做扁担——挑不起重担;难挑担

20、芭蕉结果——一条心

21、堂屋的长竹子——通娘;梁娘

22、秀才遇到兵——有理说不清

23、粥锅里煮蚯蚓——糊涂虫

24、鲁智深出家——一无牵挂

25、蚂蚁搬家——拖拖拉拉;大家动口;倾巢出动(洞)

26、杀人的偿命，借债的还钱——应该

27、张飞穿针——大眼瞪小眼

28、和尚吃荤——知法犯法

29、马槽边上的苍蝇——混饭吃

30、拔苗助长——急于求成

31、外甥打灯笼——照旧(舅)

32、岳飞背刺字——精忠报国

33、猪八戒进了女儿国——不想走了

34、心里摆不正大秤砣——偏心眼儿;偏心;心偏;偏心眼

生活常用歇后语精选 篇7

2、阳雀叫三年——现话一句

3、九曲桥上散步——走弯路

4、大蒜叶儿打气——混葱;混充

5、安禄山起兵——反了

6、麻雀斗公鸡——自不量力

7、飞蛾扑火——自取灭亡

8、铁打的公鸡——一毛不拔

9、和尚打梆梆——老一套

10、筛子装水——漏洞多

11、窗户上的纸——一捅就破

12、菩萨的眼睛——动不了

13、杀猪的遇到拦路——都有家伙

14、孙女穿她奶奶的鞋——老样子

15、高射炮打蚊子——大材小用

16、初生之犊——不怕虎

17、白娘子喝了雄黄酒——现了原形

18、麻秆手仗——靠不住;不可靠

19、芦柴秆做门闩——难撑

20、显道神掉在冰窟窿里——凉了半截

21、竹篮子打水——一场空

22、蚂蚁爬到树梢上——升到顶了

23、老牛喝水——不抬头

24、接着葫芦挖籽——挖一个少一个

25、瘸子踩高跷——早晚有他的好看

26、瘸子走山路——东倒西歪

27、出了窟的砖——定型了

28、杀鸡的刀子——派不上大用场

29、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

30、老鼠跌进米囤里——因祸得福

31、有借有还——再借不难

32、稀了的泥——-糊不上壁

33、山中无老虎——猴子称大王

34、下雪天穿裙子——美丽动(冻)人

35、粪坑里的石头——又臭又硬

36、肉包子打狗——有去无回

37、驼子看戏——轧实;轧直

38、瘸拐李的葫芦——不知装的什么药儿

39、砌墙的砖头——后来居上

生活常用歇后语整合 篇8

2、奶奶的鞋子——老样子

3、芭蕉结果——一条心

4、杀猪分下水——人人挂心肠

5、做贼的说梦话——想偷

6、八寸脚穿七寸鞋——别扭

7、老妈子擦粉——不正经

8、生米煮成熟饭——改不过来了

9、鸡蛋里挑骨头——没事找事

10、肉包子打狗——有去无回

11、船头上跑马——走投无路

12、冷水喷在热油上——炸了

13、吃曹操的饭干刘备的事——人在心不在

14、打破砂锅——问到底

15、丢了西瓜捡芝麻——因小失大

16、庵堂里的木鱼——任人敲打

17、榆木脑子——不开窍

18、王母娘娘吃蒿菜饭——想野味

19、浪子回头——金不换

20、王小二过年——一年不如一年

21、矮子打狼——光喊不上

22、头发丝穿豆腐——不消提

23、猪鼻子里插葱——装象

24、按方抓药——照办

25、扁担挑水——一心挂了两头

26、上梁不正——下梁歪

27、卢沟桥上的狮子——数不清

28、草船借箭——多多益善

29、坐飞机吹喇叭——唱高调

接近客户的方法技巧 篇9

“接近客户的三十秒，决定了销售的成败”是什么意义呢？接近客户在专业销售技巧上，“由接触潜在客户，到切入主题的阶段，”

1、明确您的主题

每次接近客户有不同的主题，例如主题是想和未曾碰过面的潜在客户约时间见面，或想约客户参观演示。

2、选择接近客户的方式

接近客户有三种方式——电话、直接拜访、信函。

主题与选择接近客户的方式有很大的关联，例如您的主题是约客户见面，电话是很好的接近客户的工具，但要留意的是您最好不要将主题扩散到销售产品的特性或讨论到产品的价格，因为若是您销售的产品比较复杂，是不适合电话切入上述的主题。

3、什么是接近话语

专业销售技巧中，对于初次面对客户时的话语，成为接近话语。

接近话语的步骤如下：

步骤1：称呼对方的名

叫出对方的姓名及职称——每个人都喜欢自己的名字从别人的口中说出，

步骤2：自我介绍

清晰地说出自己的名字和企业名称。

步骤3：感谢对方的接见

诚恳地感谢对方能抽出时间接见你。

步骤4：寒喧

根据事前对客户的准备资料，表达对客户的赞美或能配合客户的状况，选一些对方能容易谈论及感兴趣兴趣的话题。

步骤5：表达拜访的理由

以自信的态度，清晰地表达出拜访的理由，让客户感觉您的专业及可信赖。

步骤6：讲赞美及询问

每一个人都希望被赞美，可在赞美后，接着询问的接着询问的方式，引导客户的注意、兴趣及需求

步骤7创造需求

步骤8促成

最接近天堂的地方短文散文 篇10

在最美丽的时候，你遇见了谁？在最孤独的时候，你怨恨了谁？在最幸福的时候，你想起了谁？在最平淡的时候，你遗忘了谁？世事本就无常，感情也就无谓愧对。你这样做，或许没错，但我会说你懦弱。遗憾是美好的，但我们不能为了这种美好，去制造遗憾。

一筒烟花绽放在一眨眼的瞬间。一生幸福决定在一转身的勇气。太多人在射幸福的临门一脚时，放下了自己的执着，放下了自己的渴望，放下了自己的追求。

A对B说：“我们相守太难，相爱太简单。”

C对D说；“我们太难被世人接受，认可”

E对F说：“你满足不了我的.物质需求”

G对H说：“不被别人祝福的婚姻是不幸福的婚姻”

是爱不深刻，还是我们太懦弱。在充满坎坷的的爱情路上，轻易放下，已经是我们的一种习惯。不合适，放下。耍脾气，放下。吵架，放下。放下、放下、放下。最后我们放下了所有，包括自己。

鱼离开水活不了。人背叛了心。即使还残留着移动的躯体。却也是行尸走肉。做人要有一个底线，或许是自尊，或许是家人，或许是贞节，或许是正义。我们不应该以任何一种形式，任何一种理由去主动舍弃，丢失它们。从而成全我们那些所谓伟大其实残破的想法。

我喜欢大哥——张国荣。因为他清楚的知道自己要什么，他能执着而又固执的追寻自己的幸福，他能顶着压力承受一切的结果，去告诉他爱的那个人“我们为什么不可以在一起，我们现在就在一起”。他或许会身败名裂，或许会惨遭封杀。可是唐唐或许是他的底线，生命里不可或缺的底线。最后他怎么样了，最后他赢了。他和他相伴走过了很久。直到他们人生的尽头。

世人是宽容的，人心是肉长的。面对到手的幸福，轻而易举放下。是我们此生最大的悲哀。

生命里虽然不能只顾着爱情，可是爱情也不是随便拿来牺牲，放弃，成全的。滴水都能穿石，让别人认可，明白你的幸福，我想不应该太困难。

生命是伟大的，生命是最大的。可是最怕的是你以生命最大为理由，前途艰难为藉口。肆意放弃你生命中曾经的执着。

有没有听说过这样一句话；“一个人真心的想要到达某个地方，一张机票就已足够。如果有钱来回数趟，也不在话下。即使你会没钱。即使你会没地址，即使你会没勇气，即使你有太多的苦衷、身不由己。只是，不管怎样。你要知道生命是以什么姿势存在，心是以什麽频率跳动。对我们至关重要。用双脚迈动，用毅力撼动，爱情同样需要坚持，执着。

活不是简简单单的活，而是要努力的美好的幸福的活。幸福，不是牺牲自己来成全别人才叫幸福，而是你和大家一起幸福。

我爱你，但是我们不能在一起？

我好想问：“既然相爱为什么不能在一起。你努力了吗？你试过了吗？你是老天吗？你怎么就知道在努力的道路上，在未来的某一天。我们不能在一起“

接近词语的含义及近义词 篇11

谓所见不远。 《吕氏春秋·知接》：“智者其所能接远也，愚者其所能接近也。” 高诱 注：“愚者蔽於明，祸至而不知，故曰接近。” 靠近，相距不远。 《后汉书·西域传·车师》：“帝以 车师 六国接近北虏，为 西域 蔽扞。” 晋 向秀 《<思旧赋>序》：“余少与 嵇康 、吕安 居止接近，其人并有不羈之才。” 谢觉哉 《长征中的艰苦与快乐》：“他们不是受失败的威胁，而是为日益接近胜利所鼓舞。” 谓与人亲近。

二、接近词语的近义词

逼近[ bī jìn ]

亲切 [ qīn qiè ]

挨近[ āi jìn ]

三、接近词语的造句

1、领先的小刚在接近终点时摔倒了，真令人遗憾。

2、战士们匍匐前进，接近敌人的阵地。

3、他倔强倨傲的性格很难让人接近。

4、小明颇有点傲岸不群，让人难以接近。

5、在我军的火力掩护下，黄继光迅速接近敌人的暗堡。

6、别看她年纪轻轻，据说她的体操水平已接近世界一流。

7、他总是过于严肃，令人无法接近。

8、为了接近年级第一的目标，我集中所有时间进行复习。

9、就洗衣机的销售而言，市场供应量已经接近饱和程度。

10、我军趁着漆黑的夜色，悄悄接近敌人的阵地。

11、我国有许多科研成果接近世界先进水平。

12、他那傲慢的态度让人难以接近。

13、小张这个人，我避之若浼，因为与他接近，有害无益。

14、试验越接近尾声，越要谨慎小心，任何一个小小的误差，都会功败垂成。

15、张老师对同学和蔼可亲，大家都爱接近他。

16、张老师和蔼可亲，同学们都愿意接近她。

17、王老师课讲得好，可他不太好接近，学生对他敬而远之。

18、随著春节假期接近，旅游业者无不厉兵秣马，准备抢食这块旅游大饼。

19、在漫长的科学道路上，他坚韧不拔，百折不回，终于接近了那皇冠上的明珠。

20、她能说会道，又显得贫嘴薄舌，大家都不爱接近她。

21、这个市的领导干部到基层视察总是轻车简从，以便多接近群众。

22、许多人认为传统產业已接近穷途末路，没想到他能败中求胜，一枝独秀。

23、近年来，我坚持清心寡欲，每天都到地里劳动一会儿，接近大自然，心情和身体都好多了。

24、群众对你望而生畏，你怎么能接近他们呢?

25、群众对你望而生畏，你怎么去接近他们呢?

26、匪徒见警察接近，便先发制人，开枪射击。

27、这个人心术不正，专爱干勾心斗角的勾当，没有人愿意接近他。

28、行百里者半九十，虽然这项工程已接近完工了，但决不能松劲。

29、我但愿他不要假惺惺地纡尊降贵接近部门里的低级员工。

高三上学期的教学工作已接近尾声 篇12

语文组隋欣

高三上学期的教学工作已接近尾声，在本学年我有一些心得体会，总结如下：

一、教学思想

作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向明师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家，平时有更多的时间和精力进行课程教学的研究和准备，我可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学工作

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，讲评试题，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、备课上

（1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个 1

人资料，深入研究高考，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课上

（1）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。

（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。

（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。

（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

3、辅导上

（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

（3）课下个别辅导学生。

三、学生情况

进入高三，学生干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总

结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

针对上述学生的具体问题和情况，采取了用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁的措施，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。

四、教研业务

广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；努力写作，积累经验。进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。结合教学实际，敢于创新，敢于探索。做好自己的本职工作，尽心尽力。