第一年当班主任的工作总结

第一年当班主任的工作总结（精选7篇）

第一年当班主任的工作总结 篇1

我是这样当班主任的

四川省江安县大井中心小学校

赵敏

我是一名乡村小学教师。三年前（2007年9月）才转正的，以前一直搞民办幼儿教学。在这三年里，除了当班主任以外，还要担任本班的语数英以及另一个班英语的教学。经过一年多的努力，我们班在2009年6.1被评为校优秀班集体。2010年六一，今年被评为县级优秀班级体。在这三年里，学校的老师们领导们给了我很大的帮助，我在此对他们表示深深的感谢。并且我还要着重谈谈今年我当班主任的经验总结。

第一、认真分析了班级情况。

当好一个班主任，的确需付出很多。除了上好课以外，首先我去了解学生们的家庭。比如有多少留守儿童，多少单亲家庭，多少高危儿童等等。

第二、所采取的策略及效果

1、培养学生对班级的集体荣誉感，增强班级凝聚力

结合本学期学校开展的城乡环境综合治理活动，发动全班同学搞好纪律、卫生等所检查的内容。要求每日的值日生认真做好值日，并在做完值日后，由小组长检查，小组长检查后，我再检查一次，然后值日生才可以去做其他的事情，但我发现，值日刚做完时，教室的确十分干净，但却不能够保持，往往一节课后，地上就全是垃圾，有废 纸，也有吃下的零食包装纸等，所以刚开始的几个星期，我们班的的成绩很糟，和同年段的班级差很多很多，根本别想拿到流动红旗。针对这种现象，我每天在晨间谈话时间里，和同学们讲，希望每个星期都可以比上一个星期有所进步，把自己班级的成绩一点一点的提高，缩短和其他班级的距离。每次在谈话中，我都可以发现，同学们其实也很希望拿到红旗，但是却没有办法用行动来证明，所以我就提出了一些要求：不可以在教室里吃零食；每位同学自己准备一个垃圾袋，把自己的垃圾都放在那里；值日生和值日干部下课时要检查地面。

在星期一的晨间谈话时间里，我都会结合值周老师刚刚宣布的结果和大家一起说一说，这星期我们要怎么做，不去批评他们，而是表扬大家，比上一个星期有了进步，终于本学期第四周，我们班拿到了一面流动红旗，当那面红旗挂在教室门上时，我发现我们班的同学都很兴奋。

在班会课上，让同学们聊聊自己对班级的希望，聊聊自己可以为班级做什么事情。从点滴之处开始积累学生对于班级的热爱之情，慢慢的改变学生对于班级的认知。

2、认真教育培养班干部

因为本班的班干部发挥不了他们应有的作用，所以在本学期我注重培养班干部的能力，首先明确每位班干部的职责范围，要求他们做好他们应该做的事情，同时，还要在班级里帮助班干部树立属于他们的威信，这样有助于他们开展工作。

我经常教育班干部树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力 学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。要求他们先从自己开始，严格要求自己，管好自己之后，再开始在班级里管理其他同学。在每天的晨读，眼保健操，打扫卫生的时间，每位值日班干部都要和值日生一起完成，确保每天所做的事情井然有序。

此外，我定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，班干部犯了错，在明确责任之后，要有重于其他学生的惩罚，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。这样做之后，可以发现我们班的晨读纪律在不断的进步！孩子们都学会了自觉学习和自我评价。

3、形成正确的集体舆论，培养优良班风

在培养学生的集体荣誉感之后，还要同时重视班级舆论，培养优良班风，从整体上来提高学生的学习成绩。

为了在班级里形成正确的班级舆论，创造出优良的班风，我从以下几个方面入手：

①

有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革命书籍、报刊、论文的阅读指导等来形成学生的是非观。

② 运用典型事例，进行表扬和批评。

③ 运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。④ 组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格执行。终于我们班在六一时被评为优秀班级体了。我们大家都很高兴。我相信我们一定能再接再厉。

2010年7月31日 Saturday

第一年当班主任的工作总结 篇2

一、第一次自我介绍。

新的学生很想了解新的班主任，他们从我们的谈吐可以了解我们，进入班级要做一个简明的自我介绍。介绍完自己就把个人的电话留在黑板上，这样对我们以后的工作会有很多的帮助。

二、第一次进教室“点名”。

在拿到班级名单后，我仔细看了一下学生的名字，就怕有不认识的字出现，到时候点错名那会多尴尬!记得在刚参加工作时，在一个新班级内点名，当点到一个叫“方堃”的同学时，我一下愣住了，“堃”字我不认识，当时灵机一动，我就把这个同学放后不点，点到最后，我就问：“哪个同学没点到？有漏掉的吗？”这时有个小男孩悄悄地站起来说；“老师我没点。”“你叫什么名字？”“方堃”“对不起，我太马虎了，方堃同学请坐下”。这个时候，我的心里真的很庆幸，如果我当时读错了，那在学生的心里会怎么看我呢？从那以后，只要入班点名前一定拿着字典，注好音，这样留给学生一个博学的第一印象。还有就是类似的“单紫晶”——— (扇子精) ，李柏池——— (李白痴) ，杜紫藤——— (肚子疼) 等特别的名字，一定要把字读准确，所以我认为第一次的点名很重要。

三、第一次确定班委会。

这是一个大的挑战，也是考考我们的眼力，如果能准确地定位班干，那对班级的管理有大的推进作用。首先我们可以向前任班主任调查，还可以通过民主选举，这都是针对原班人马不动的班级，对于我们重组的班级，那就又有难度了，我就用轮流值日来观察他们的能力，过一段时间再定。 (然后在班内每个人都有不同的职务，享受管理和被管理，每人一岗，大到卫生区，小到一个窗台都有人负责)

四、第一次排位置。

通过点名和选班干，下一步就要排位子，这也是个脑力活。首先我把全班男女生按高矮各排一组，进行初步排位，然后再根据学生的视力等情况进行调整，但是我坚持每周换一次整排位置。这样对于学生的眼睛有好处。

五、第一次建立家校联系卡。

建立家长与老师的联络方式，把学生的家长姓名、家庭住址、单位、电话等内容写详细。然后我把它做成本或贴在本子上。有什么情况特别是学生生病，能及时通知到家长。比如我班刘子硕，有一次周一没到校上课，也没有请假，我很是着急，拿起联系卡，虽然打到了外地 (家长在外打工) ，但是通过核实确定他在家里生病了，我就放心了。这样也减轻了我们的不必要的麻烦。

六、第一次近在咫尺的通信。

每新接一个班级，我都会让学生把来到新班级的感受，今后有什么打算，对老师的印象，还有对班级有什么建议写下来。于是我就制做了一个心理互动的信箱，对于内向的孩子很有作用，避免了面谈的局促不安。通过几次收到信的内容，发现他们是很信任我的，心里话都在里面。我感觉这个方法特别有效，对学生的心理健康有很大帮助。

七、第一次主题班会。

通过了解学生的兴奋点，确立主题。紧扣学生实际，在形式上尽量活泼，全员参与，最好与学科自然相统一。确定主题后让学生自选形式 (小品，笑话等形式不限) 最好我们来做听众，学生来主持，那效果会更好!

八、每个学生都有一把钥匙。

也许你会认为这样太浪费，但是我说的每个人都有一把钥匙，事实是———把我们班的钥匙放在窗户内，拴在灯线上，谁来早谁就开门，这样就不会出现班内不开门，同学都站在门口了，这也是我们班内公开的秘密。

我经常给学生上思想教育课，也经常把我上学的时候一些好的与坏的事情，拿出来让他们分析。这样有助于学生的思想教育，更体现了做人比学知识更重要!

九、全力支持各科老师工作。

无论哪科老师需要学生，我都会全力支持。音乐老师排练节目、体育老师训练、美术老师辅导画画、英语老师才艺展示等，我都会支持他们，这样把师生的关系处理得都很融洽，关键是培养了孩子，给孩子一个锻炼的平台!

第一年当班主任的工作总结 篇3

（一）认真做好入学前的准备，抓好常规训练

儿童是带着兴奋好奇的心情来到学校的，为了使他们热爱学习必须给他们创造一个良好的学习环境，开学前我就把教室内打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，墙上画上孩子们感兴趣的图画和小学生守则的挂图有意识的启发孩子们了解上学要做什么，我还从学生的名册上初步熟悉他们的姓名、住址、及家长的职业，然后进行一次全面家访了解记载学生的家庭情况及其在家或在幼儿园的表现。在此基础上制定切实可行的班主任工作计划从开学第一天起我便对他们进行常规训练先讲怎样上课，下课，站队，写字回答问题等，甚至怎样放课本，摆文具盒，如何用书包，削铅笔都要明确要求然后反复练习对做的好的同学给予表扬。并让他们做给大家看四十个孩子在一起学习。免不了有打闹，吵架的现象。为了培养学生团结友爱，懂礼仪，我每天利用早读时间让他们学习《弟子规》、《三字经》并不厌其烦的给他们讲述其中的道理。孩子们从这些事例中受到了教育慢慢的开始学会了谦让，懂礼貌，热心助人。

二、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用恰当，学生会产生你意想不到的效果。上课了，大部分同学在囔囔没有做好上课准备，如果批评收效甚微，如果点名批评别的同学会幸灾乐祸，从乱哄哄中找出个坐得到好，不说话书本都准备齐全的同学进行表扬其他同学使会仿效秩序井然。表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬某个学生道德品质思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的积极因素。把有声的表扬和无声批评有机的结合起来使学生从中受到教育，没有受到表扬的同学从中的启发有利于学生之间学习取长补短。

三、真心付出，必有回报

第一次当班主任的心得与体会 篇4

有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。本学期,我担任了初一(4)班的班主任以及本班和三班的英语教学工作，有了一些粗浅的认识，一些深切、真实的体会，下面就谈谈我自己的个人体会：

1、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，教师要学着慢慢去引导，而不要急躁。

2、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”在工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

3、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。初一的孩子，刚从小学升上来，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

4、关爱学生，做好家校联系

1.没有爱就没有教育。爱学生就要尊重、信任、关心他们。不但关心他们的学习，更要关心他们的家庭生活状况。家长是孩子的第一任老师，所以对班主任来说了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助。

2.家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用短信、微信等平台与家长互动，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。

5、建设良好的班干部队伍

班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。任用班干要在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。

6、实施人人有事做，事事有人管

尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

7、公平公正、奖罚分明 国有国法，家有家规，班有班纪。班级就用班级管理制度来约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖罚分明的，公正公平的。在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培养孩子明辨是非，知错能改的品行。

总之，作为班主任，我们要常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我争取在今后的班主任工作中，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

当班主任的工作总结 篇5

一、学院领导重视，精心安排培训学员培训工作

在培训教师报到的前一天，成人教育学院的赵院长，孟院长及徐老师就召开了培训班班主任工作会议，对班主任的工作进行了认真的部署，不漏掉每一个细节，对学员的报到程序，住宿的安排，如何就餐、课程安排、上课地点等都一一作了详细的安排，充分体现了人性化的管理制度，确保学员在培训期间不发生任何意外。学院领导对此次培训工作的大力支持和倾心的关心，是此次中小学教师岗前培训工作圆满完成的保证。

二、学院建立专职班主任制度，创造良好的学习环境

作为班主任严格落实有关各项规章制度，根据师大成人教育有关规定，保证提前到岗，来确认学员及教师的到课率。为了加强对学员的思想教育，端正学习态度，采用班长轮班值日对号打考勤的方式来确认培训学员的上课率，再由班长每天将班级的考勤情况上报给班主任，如果有学员没有正常到课，班主任利用课间时间单独找学员询问原因，争取每一位学员都能按时参加培训课程。

三、主要工作

成教院的领导为了使培训学员每天能够有一个良好的精神状态，在培训期间要求必须每天八点跑操。经过早晨的锻炼，在上课时，每一位学员都感到精神奕奕，取得了良好的效果。班主任的精神面貌可以反映整个班级的精神面貌，为了能更好督促班里的学员积极地参加早操，我每天都按时到操场，检查学员的出操情况。

班主任每天与学员一起吃饭，及时地了解学员的情绪变化，并积极地解决班里出现问题，及时将其反馈到学院领导处，尽快地解决，处处为学员着想。在课前、课间进班了解学生的出勤情况，及时与参加培训的老师进行交流、沟通，解除各种疑问，以保证班里全体学员能安心学习。在学习过程中要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，院里领导小组的几位成员在培训过程中还对大家的笔记进行了检查，从不同方面确保学员的培训质量。

在培训工作即将结束的时候，也是班主任工作最繁忙的时候。安排学员考试，以及核对每位学员的信息，确保信息正确无误；为一位学员填写报到证，核对姓名、岗位代码、身份证号等等。虽然班主任工作都是一些比较琐碎的小事，但是都是很重要的工作，这就要求班主任必须要特别细心，而且要有耐心，以免在工作中给学员造成不必要的麻烦。

四、经验及心得

通过课间时间和学员的交流和沟通，我了解到每一位学员通过参加培训，他们都认为虽然参加培训的时间短暂，但是取得了很大的收获。通过培训，不仅增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心，而且丰富了他们的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，明白了作为一名教师应具备的素质，并增强了自己将投入到艰苦的教育第一线岗位的决心，并准备为教育事业贡献自己的力量。这与学院领导及任课教师做出的榜样作用分不开。全体参加培训青年教师也将努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到实际的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓。

通过培训，每一位培训学员都顺利通过的结业考试，取得了教师资格，成为一名真正的任命教师，奔赴大疆南北开始投入到辛勤的园丁工作当中。

在整个培训过程中，成教院全院领导、老师以高度的责任感和强烈的事业心，在实际工作中团结一心，甘于奉献，取长补短，积极进取，任劳任怨，切身位学员着想，他们付出了辛勤的劳动，换来了学员们的恋恋不舍之情。在培训即将结束时，全体学员与全院领导合影留念，共同珍惜这次培训的美好回忆。

通过这次培训班的班主任工作，自己感觉也成长了不少，这些工作经历都是宝贵的、不可多的成长经验，对于自己以后开展工作有很大的帮助。工作虽然很辛苦，但是看到每一位学员在培训结束时对着你的笑脸，听着他们发自内心对班主任的谢谢声，所有的劳累都抛向了脑后，在那时只有一个感觉，就是自己的工作得到了肯定，辛苦没有白费，心里的滋味是甜的。

第一年当班主任的工作总结 篇6

现在，每当我要做一件没有把握的事情时，会不自觉地把这件事在脑子里过一遍。

最初的时候，我还没这习惯，许多事情也处理得并不完美。在经历过之后回头反思，就觉得自己实在是很愚蠢，完全没有处理好。如果当时有人在一旁指导，结果会好很多。但是，指望有人在旁边教是不现实的。只能靠自己。随着年龄的增长，挫折的历练，自己也逐渐变得成熟。而成熟的表现之一，便是我会在实施一项很重要的行动前，首先在脑子里预演一遍。

我会在脑子里模拟事情发生的场景、我将会采取的措施以及学生可能的反应，这样模拟之后，就会发现我原来设计的一些问题，于是加以改正，再预演一次。几次之后，方案就趋于成熟，成功率也提升不少。

我在网上看过一段这样告诫投稿者的话：一篇文章，至少要修改五遍，才能去投稿。这句话我是深为赞同的。通常来说，第一遍写的文章，不管是手写，还是电脑输入，总需要时间，因此是断断续续完成的，写的时候不觉得，自己读一遍，一定有字词不连贯或语意不连贯的地方，因此，总要作一些修改。自己写的文章，自己一定要做第一读者，把自己放在读者的角度，这样修改出来的文章才会好。

经过多次的实践，我认为，要做好一件事，脑子里至少要预演五遍。

通常第一遍，我会对这个事情设想一个大致轮廓，例如明天要针对一个问题在全班进行教育，怎么教育？是我讲还是组织学生讨论，有一个大致的概念。

第二遍一般都在晚上睡觉前进行，我会把我第二天要讲的话和要做的事在脑子里过一遍。如果是发言，就在纸上列一个提纲，然后打一个腹稿。

第三遍就到了第二天早晨，再把前一天晚上的想法在脑子里想一遍，会发现一些问题。第二遍完全沉浸在自己的想法里，第三遍便会客观很多，能够站在旁观者的角度看问题了。就好像写完一篇文章之后马上去读，只能改正字词的问题，隔一两天去读，就会更接近读者的角度了。

第四遍会将第三遍发现的问题作修正，如果第三遍预演仍坚持第二遍的想法，那么，多半是可行的。

第五遍是在实施之前，脑子里迅速地再过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来。人也会显得沉稳从容许多。

出乎意料的批评

例如：我班的XXX，我在他身上花了很多心血，总是鼓励他，给他机会，给他希望。然而冰冻三尺非一日之寒，他虽然知道自己有很多坏习惯，有时候就是控制不住自己。一次，教室里出现了手机震动声，听到这种响声，我很恼火，我真想狠狠地批评他一顿，然后立即收查手机，可是，几年的工作经验使我很快冷静下来，思考我这样的教育方式是否真的对学生有好处。我把自己设想为这名学生，事到如今，该生一定会很懊恼，也很害怕，而且，他已经料想到我一定会狠狠地批评他一顿要他把手机交上来。当一个人已经预感到某事发生的时候，他一定会做好准备，就好像一个人预感到暴风雨即将来临的时候，他一定会准备好雨伞、雨衣。当她做好了心理上的防备，而我的批评和调查如期而至的时候，这样的批评和调查就不会产生预期的效果。经过这样的预演，我知道简单地发泄我的愤怒，不是一种好的教育方式。于是，我决定采取另一种方式来教育他。这个方法其实很简单，就是反其道而行之。计划在脑子里预演了好几遍，不断完善之后，开始实施。我继续把话题转移到课本上来，课堂上我注意到这名学生在悄悄地观察我，但我就是不去看他。这样平静地上完了课，我什么话也没有说就离开了教室。接下来的一天，我跟班干部讲了优秀班集体泡汤的事情，也讲了其他要注意的一些问题，但是对他的处理只字未提。

我知道我越是这样，他越是紧张。他知道我很生气，但是想不到却是这样一种漠然置之的态度，到了第二天，他终于主动来找我承认错误，于是我对他说，我等了你整整一天。然后，把他以前写的所有的检查、说明书都拿出来，和他回忆我是怎么一次次帮助他教育他宽容他鼓励他的，那天他痛哭流涕，发誓要控制自己并改正以前的种种不良行为。

由于预想充分，这名学生之后的所有行为都在我的预期之中，针对他可能出现的几种反应，我都准备好了应对的措施。事实证明，我的教育比较成功。她的心灵受到了很大的震撼。在之后的很长一段时间内，他一直记得这件事情，在自控力稍弱的时候，只需我一个眼神的提醒，便马上作出改正。

我当班主任的日子 篇7

我的“乡村教师”梦

1974年，我以河南省开封市教育农场知青的身份到开封十二中当了一名月薪17元的临时代课教师。

第一天，我走进开封十二中教务处，接待我的是教务处白主任。简单地了解了一下学校情况之后，带着一副不知天高地厚的表情，我问白主任：“能让我当班主任吗？”

白主任似乎没有听明白，忙问道：“你说什么？”

我不好意思地小声又说了一遍：“能让我当班主任吗？”

白主任立即表现出异乎寻常的兴奋，连连地说：“好好好！我们就喜欢你这样有志气的年轻老师。”他立马给我分配了工作：当初一（三）班的班主任，兼两个班的数学课。

我当时真是高兴极了，离开了教导处。天真的我认为这是领导对我最大的信任。殊不知，那时所有的人都不愿意做教师，更不愿意做班主任。在那个充斥着“反潮流”精神的年代，班主任是风口浪尖上的“靶子”，还流传着“班主任是口恶水缸，千万别往里面趟”的顺口溜。

进入学校前的一个晚上，我兴奋得一夜没有睡觉，一遍遍地设计着第一天怎么和孩子们见面。

但第二天，当我走进十二中教学楼下的过道，映入眼帘的是一个千疮百孔的残破局面：窗户上的玻璃被砸得没有一块完整，参差不齐的玻璃碴残留在窗户框上，像张牙舞爪的怪物大口，给人一种恐怖片的感觉；门的下半截已被踢破，将掉未掉的门板向外翘着，诉说着粉身碎骨的悲惨；教室里的桌椅横七竖八，一片狼藉，好像刚刚被强盗洗劫过似的……

开学的第一天，我便经历了现实与理想落差的考验——学生完全不是想象中可爱的少年。这是一群从四岁起就经历文革动乱的孩子，非常时期给了他们一个畸形的童年心理——被“革命无罪，造反有理”扭曲了的灵魂。迟到、早退是家常便饭，完全不需要理由。很多学生无故旷课，如果你问：“怎么旷课了？”他们还愿意回答，那原因大抵是：在家糊火柴盒，领弟弟妹妹，帮爸爸妈妈做饭。

对于这些现象，当时的老教师们并不介意。相反，大家都认为“少来一个学生少操一份心，少生一份气”，乐得自在。很少有人想解决学生旷课问题。

只有我想不开。哪个学生旷课了，我是一定要去他们家问清情况的。我常常放学要走5公里左右的路，到三四个学生的家里，满面笑容地劝说家长、学生，请这些学生来上学。但我常常遇到这样尴尬的场面：走到学生家，全家人都在糊火柴盒。我默默地帮他们一起糊，任你如何诚恳，家长依然一副不冷不热、不卑不亢的淡然。那时的自己显得那么的笨嘴拙舌，说不出什么道理，只是简单地急切地重复着几句话：“要让孩子去上学，不上学没有文化，将来没有什么前途。”

大多数学生都对读书学习没有丝毫兴趣，却从小练就敢于“造反”的大无畏革命精神。我这个文弱女孩儿在他们眼里毫无分量。上课时，我在前面演板，后面就有小石子飞来砸到过我的后脑勺。我扭头看他们，看到的是一群被愚弄得失去心志、却自以为是的大笑着的“胜利者”。不少老师气得摔门就走，而我再生气也要坚持把课上完，哪怕到办公室再大哭一场。

但是，我要做一个女教师的理想始终不为所动——我坚信这种非正常的现象总有一天会结束。我默默地做着自己认为一个教师应该做的一切：教室的玻璃被打碎得一块不剩，我用自己微薄的薪俸买来塑料布，把窗户钉好。但是，没过多久，就被他们用烧红的炉条捅得千疮百孔。我原谅了他们，给他们又换上新的。怕孩子们挨冻，我每天早上五点多钟就到学校，为孩子们生好火。可是，有学生早上一来，就往炉火里面撒辣椒面，塞木棒。弄得教室乌烟瘴气的。上课铃响了，大家进不了班，就在校园里兴奋地跑来跑去。

我只能无奈地看着他们，心中充满了惆怅：难道苏联的《乡村女教师》在我们中国就没有立足之地吗？

呼唤童真回归

那个年代，没有人能够教你该如何做教师，唯一可以给我启迪的是书籍。

我决定拿出一些时间来拜读教育专著，“认真研究”教育，希望能从大师那里，寻觅到解决我们心中困惑的锦囊妙计。就在那段困惑的时间里，我通读了苏霍姆林斯基的《给老师的100个建议》和《帕夫雷什中学》、马卡连柯的《教育的诗篇》、《陶行知文集》等。对话名家，让自己常常有茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。我开始明白，做一个优秀的教育工作者，不仅仅需要激情和梦想，更需要的是高尚的道德、丰厚的底蕴和锲而不舍的精神。

1974年，我开始写教师日记，并成为我的一种工作反思。我至今还保留着那时的300多篇教育日记。我的女儿看完后大笑不止，说妈妈是个“大傻瓜”，这种事也值得记？我接过女儿递过来的日记本，看到了我1974年11月6日的日记：

张建设两天没有来上学了。今天，我到张建设家里家访，看到他家里的人在昏暗的灯下正在糊火柴盒，见到我来了，家长给我递个板凳，请我坐下。我不知怎么开口说服家长，就帮他们一起糊火柴盒，他们看我动作挺快的，就夸了我几句，我马上就顺着家长的话说：“建设不去上学，我很担心，将来成了文盲怎么办？希望家长让孩子去上学。”家长当场表示明天让学生去上学。走出他家的时候，我好像做了一件天大的好事……

受中外教育家的启发，我找到了一个最管用的方法——调动孩子们内心不泯的善良和正直，让他们自我反思、自我完善，不断用真善美去代替他们身上沾染的社会流俗。

我就是从那时开始研究班会这种学生自我教育形式的。当时的我对如何组织好一个班会并没有经验。但是，我喜欢琢磨。有一次准备开纪念“九·一八”的班会，我想不到更好的办法，就从家步行5公里到好朋友王尉燕家，和她一起商量明天的班会主题，我们决定用爱国激情去激发学生的学习动力，并围绕主题精心设计活动形式。果然，我成功地举办了一次激扬爱国主义的班会。

nlc202309051250

当然，这班会的成功是和当时的社会大环境有关——我现在还认为：那时社会对爱国主义和民族精神的教育是异常强烈和成功的。就是那些被扭曲了思维的孩子，对祖国的热爱也是真挚和强烈的。这点上，他们甚至胜过了现在那些只认金钱和名利的什么“款儿”、“腕儿”们。

我反思最多的是我和一些优秀老师的差距。我发现，过于简单的思维方式是我失败的主要原因。我想象中的教育是书本上、电影上艺术化的教育，而我只看到了电影中成功的一面，光彩的一面，对艺术高于生活、隐藏了生活中的无奈和困窘完全是无知的。

在理想和现实不断的碰撞中，我逐渐成熟起来，明白了教育是一种技能，一种艺术。既要有对学生满腔的爱心真心，也要有足够的知识储备和教育技巧。

对待旷课的学生，我还是继续坚持通过我的家访，请他们来学校上学。但是我比过去自信了，我知道该如何给家长讲道理。经历了那段特殊时期教育生涯的磨砺，什么样的调皮学生，我都能包容，都能应对自如。这给我后来的成长和办学都打下了坚实的基础。

没过多久，我把办公地点移到了教室。一是我感觉教室比办公室更容易与学生沟通；二是办公室的环境很好，窗户上有玻璃，而我们的孩子却在没有玻璃的教室里上课，相信这样与他们的心理距离就会缩短；三是降低我的管理成本。当时的精神生活非常贫乏，所以学生常常以搞恶作剧为刺激，与其天天破案，不如把案件消灭在萌芽状态。我给自己找了一个理由，说很想和大家多点时间在一起，不知同学们是否欢迎。没想到孩子们欢迎我加入他们的集体，并报以热烈的掌声。

冬天，外面飘着雪花，教室里的温度也就是3度左右，学生和我的手上长满了冻疮。我又买了些塑料布，用新旧两层塑料增强保暖效果。早上六点多钟。我总是准时把教室里的炉子打开，晚上，亲自把炉子封好。我开始有了一种成就感。因为我们班级的炉子不仅最旺，而且夜里从不熄灭，这让我们班的教室比其它班的多了一份温暖——我把这称为我带给学生的“早春”。

真正的转机

班级真正的转机是从我给他们讲故事开始的。那时时间特别宽松，经常有老师缺课。每天我都能腾出一节课的时间给学生讲革命故事。我讲得最好的是《红岩》。我把最让我感动的故事说给孩子们听。看得出来，他们也被深深地感动了。我看到了一种久违了的纯真目光，一种渴求的眼神。一个整洁、温馨的“家”正在慢慢形成。每到放学的时候，都有些学生不愿回家，围着我希望留下来和我多待一会儿。

1976年1月，周总理逝世，举国哀悼。清晨我走进教室，正想把这个消息告诉学生，发现学生们已经在那里开始议论了。于是，在班委的组织下，孩子们唱起了《国歌》。晶莹的泪水挂在孩子们青春的脸上，我看到孩子们心灵深处的真善美的回归，心中充满了母亲看到浪子回头的柔情。

也许这段经历对我的影响太大了，所以我现在一直坚信每个学生都是可以用适合的教育方法改变的，关键是看你有没有足够的耐心和爱心。马卡连柯的公学团里大多数都是劣迹斑斑的流浪儿童，在他的教育下，不都成为社会有用的人才了吗？

2000年春节，学生付进勇到我家来拜年。我们共同回忆往事，当年我坚定地与他家长一次次交涉，坚决反对让他进厂当“童工”，坚持让他继续学业。他说，他和家人都感谢我，否则他有可能成为文盲。现在，他爱好文学，还不时地在地方报刊发表点文章。付进勇比起现在正在哈佛、牛津、北大读书的求实学子来说，太不起眼了。但是，面对他，我却非常激动——他让我再次记起了往日的青春激情。

有人说我执着，是认准了方向，一条道走到黑、走到头的人。是的，比起走在宽敞的广场上的悠闲散步，这一条道走得很累、很艰难。

但是，目标是明确的。我就这样一直往前走，走，走，绝不回头。

被学生改写的人生轨迹

1976年，我因为家庭出身不好，失去了推荐上大学的机会。当领导把消息转告给我的时候。我万念俱灰，怀着悲痛欲绝的心情辞职回到了农场，等待母亲单位招工的机会。

那天，我清早六点就悄悄地离开了学校。阴沉沉的天与茫苍苍的大地之间，只有我孤独的身影伴着一颗破碎的心。

返回农场第三天的下午，寒风刺骨，天上飘起了小雪。我和大家从修路工地提前下工，走到距离宿舍不远的地方，远远看见一群孩子在那里张望。大家都莫名其妙地猜测着这么多孩子是找谁的。我眼睛近视，走到跟前了，才看出原来是我们班的孩子。他们竟然步行三十里地到农场找我。

我怎么也想象不出在这个恶劣的天气里，这些孩子是怎样走到农场的。他们一齐向我奔来。他们说离开了我，班里炉子灭了，班级无法上课。他们说想让我回去，他们向我承诺，只要我回去，他们一定做听话的孩子，再也不惹我生气。我潸然泪下，一个个地拥抱着他们。看着孩子们被寒风吹得通红的脸，拉着他们冰凉的手，我一句话也说不出来，眼泪一个劲地直往下流。

1976年，那是一个什么样的年代啊！是白卷英雄的时代！是我们老师毫无尊严可言的时代！而我一个刚刚步入教育岗位的没有学历、没有资历的19岁的临时代课老师，却受到学生如此的眷恋和爱戴。我被深深感动了。我感到了我在学生心中存在的价值。于是，我毅然放弃在农场等待母亲单位招工的机会，卷起铺盖卷，和几十个孩子一起回到学校——那个千疮百孔、却寄托着我青春理想的学校。

很多年过去了，许多的记忆已经被岁月封存。但是那个下着小雪的黄昏的情景却永远在我记忆中清晰地珍藏着。当我把行李从屋子里拿出来的时候，孩子们一涌而上，拼命地抢着嚷着，我只好把行李分成几份，分别交给他们，才制止住他们疯狂的争抢行动。

1995年以后，许多工人下岗，我常常心存侥幸，对我的学生说：“如果不是你们去农场找我，我现在可能是一个纱厂的下岗工人了。”所以，我对我第一班学生一直心存感激。当然不仅仅是他们让我避免了成为下岗工人的命运，而是他们用他们纯真的心，改写了我的人生轨迹，让我开始走向自己有理想、有信心、有价值的人生之路。

那一个夜晚，我似乎找到了我想象中的理想教育。尽管当时国家局势还很不稳定，学校还处于非常时期，但是学生的真情像一枝报春花，让我感受到严冬已经过去的“早春”的温暖。我因此而坚信：爱是可以改变一切的。