初当班主任的心得体会

初当班主任的心得体会（共12篇）

初当班主任的心得体会 篇1

初当班主任的心得

时光飞逝，岁月如歌，去年九月开学第一周的忙碌还历历在目，一学年的生活却将结束。作为刚刚踏入班主任这一工作岗位的我，对这近一年的班主任生活，有颇多的感慨与收获。

记得刚得知要当班主任时，心情是既紧张害怕，又觉得哭笑不得。是真的，包括我身边的亲朋好友，当我告诉他们我要当主任这事时，所有人都恨诧异，都觉得好笑，他们都说：“你个子这么小，站在学生中间，都没有学生高，他们会听你的？”是啊，当时真的有点烦躁，我真的不知道该如何入手，头脑一片空白。可既然这是一个无法改变的事实，我只能硬着头皮上。于是向有经验的班主任求助，这些老师非常不错，比如匡校长，温太健，肖中华，肖芳荣，肖家基，郭华东等等很多很多老师非常耐心的告诉我，怎么来管理好一个班级。有了这些老师以及我的搭班老师的帮助，我总算较顺利的完成了开学工作。

接下来的这一星期的工作真可用一个“累”字来形容。了选定班干部、制定班规、安排班级的值日表等琐碎的事情之外，还真发现七年级的孩子还真是孩子，连最基本的打扫教室都不会，没有办法，只能手把手的教，如何合作完成值日，比如谁扫地、谁擦黑板、谁排课桌、谁倒垃圾；地如何扫、课桌如何才可以排的整齐••，本以为讲了一遍他们就懂了，没想到今天讲完，明天就忘了，因此就这样的一个值日工作前前后后就讲了一个星期。而班干部的培养更是一个头痛之事。许多班主任老师告诉我，培养一支健全的班干部团队是管理好一个班级的前提。而学习委员，生活委员，劳动委员，纪律委员及班长的培养则是最重要的，在对这几个班干部的培养，我觉得我真的是花了很多心思，经过这近一年的培养，我们班的学习委员，生活委员，劳动委员都还不错。学习委员管理学生的晨读，晚读，学习方面，已经不用我操心了；生活委员管理学生的一日三餐从安排到落实都不用我插手了；劳动委员管理每天教室的值日及卫生区，都做的不错，唯独我班班长一直培养不起来，这是让我最头痛的事。

我想这些都是一些小事，最难的是如何在班上树立自己的威信，让学生信服你。一开始，我听其他班主任说的要严，所以，我也是这样去做，总是板着个脸去教室，感觉还不错，学生还有点怕我，会听我指挥，但是时间常了，当学生更了解我之后，我发现只靠严是没用的，我觉得应该要靠我的人格魅力去征服他们。为了提高自己的人格魅力，我首先在教学上，潜心钻研教材，精心准备每一堂课，认真批 改作业，让学生知道班主任老师是一个工作负责的人；其次，在生活中发自肺腑的关心他们。学生病了，只要有空的话，我会亲自带他们去看病；晚上就寝的时候，会叮嘱他们盖好被子；天气变凉了，会叫他们添加衣服等等一些生活琐事。学生是感受得到老师对他们的关怀的，回到家，他们也会告诉家长，特别是一些留守儿童，他们的家长都打电话给我，大部分家长说：“温老师，我小孩说你对她很好，”还 有一个家长说：“温老师，我孙子说，你比她妈妈还更好。”等等，虽然不知道这些家长的话是不是真的，但我觉得还是挺高兴的，至少我是真心的去关心他们；最后，我觉得还要言传身教，而身教比言传更重要。班级的大型活动，如运动会，演讲比赛，班级接力赛等等，我都积极的参与其中；学校的几次大型劳动，我都是亲自上场，记得那次星期天下午，临时说花坛要重新翻土栽花，我把女儿一个人丢在房间，然后带着学生去挖土，刚好那几天都是大太阳，土很硬，翻土很辛苦，很多学生一开始都不愿动手，说实在，现在的小孩在家都是娇声惯养，很少干活，叫他们在这么炎热的下午拔草，翻土，确实能够理解他们的不情愿，于是，我拿着一把锄头奋力地去挖，学生看到班主任老师那么卖力的挖土，他们也就跟着来了，所以，在我们的共同努力下，一会儿工夫，一排排整齐的花向我们绽开了笑容，几个学生说，“看，我们栽的花多漂亮呀！”是啊，看到眼前的劳动成果，那苦那累也就烟硝云散了。这次以后，我还带领学生去包干区拔草，去扫掉男生寝室一到五楼楼梯间的蜘蛛网等等。可能有的人会说，这样的事让学生去做，但我觉得七年级学生一是不太会，二是总会偷懒，只有老师亲力亲为，他们才会跟着来，大型的大扫除关系到学校的利益，所以我必须要这样做。而且，我的这些辛苦好像也还值得，当翻开学生周记本，看到那些密密麻麻、很真挚的文字时我真是被感动了，更坚定了自己的信心。当然，有时做得很累很烦的时候，我也会发牢骚，抱怨，觉得事情太多，但是抱怨归抱怨，把心里的不痛快倒出来之后，还是要满怀激情的投入到工作中去。因为我始终牢记，这就是我的工作，不管是为了自己，还是为了学生，我都要好好工作，做到问心无愧。

其实，在这短短的近一年的班主任工作里，有很多大大小小的事情，并且我相信这些事情在座的每一位班主任都比我有更多的体会，我碰到的可能只是凤毛麟角。偶尔，我会把学校发生的一些事情写在我的空间里，以前大学的好友会给我留言，他们会说“你好开心，“你好忙但你好幸福啊，有那么多的人帮你”。是啊，我很忙但很幸福很幸运，有那么多的人在帮我，不管是语文教学上还是班主任工作上，老师们都毫不保留地告诉我。班主任工作真的是一门讲求艺术的工作，我还没有掌握好这门艺术，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学这条路上，我将不断探索与实践，最后真心感谢大家。感谢这样一个温馨的工作团队！

初当班主任的心得体会 篇2

一、结合远近事例, 因势利导做好思想教育

这天中午, 我正在办公室内, 突然门被推开, 一个孩子捂着额头闯了进来。进门以后, 他带着哭腔喊了声“老师”, 就不知如何是好了。我定睛一看, 他的脸上、额头上带着血迹。我急忙找了一些卫生纸给他, 让他捂住伤口, 防止继续出血。一边问他情况。问明情况, 我急忙带他们到医院, 回来后, 我在班里针对这种危险的活动进行了专题讲解, 让孩子现身说法, 让全体孩子认识到作危险活动可能造成的严重后果。我又结合网络上传的沸沸扬扬的成都女司机被打一事, 详细分析了那个男司机和女司机的不妥善的做法, 让孩子充分认识到做事要三思而后行。通过这件事以后, 班里的孩子们之间发生了问题, 大都能先思考一下再去说话, 同学之间发生口角的大为减少。

二、现代教育是赏识教育

学生年纪还小, 作为老师不能一味批评。在教育中我们要善于发现他们的闪光点, 去赏识他们。有的老师哀叹说:“有的学生没有一点优点, 我怎么去赏识?”这样说就错了, 不是没有, 是没发现。重要的是赏识孩子的每一点进步, 要让他们永远充满自信。

一次着名教育家周弘让自己的盲女周婷做了十道数学题, 结果只做对了一道。换成别的家长可能巴掌就过去了, 可周弘却发自肺腑地说:“婷婷, 你太了不起了!第一次做应用题就对了一道, 爸爸在你这么小的时候, 碰都不敢碰。”婷婷听了高兴极了, 越来越爱做, 升初中考试, 数学考了99分, 这就是赏识的魅力。

赏识自己的学生吧!今天的赏识, 就是明天的成功。

三、感恩是永恒的美

一直以来, “感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念。“恩人”者, 乃于己有大恩大德者。请我们共同感悟感恩的另一层意味。

“那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨, 我在大堂的餐厅里就餐时, 发现自己的右前方有三个黑人孩子, 在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方, 这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我难以按捺心中的好奇, 试探着走了过去。在这些孩子的应允下, 我坐在了他们旁边。看到我这样一个肤色不同的外国人到来, 他们没有一丝扭捏, 而是落落大方地和我谈了起来。从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店里的, 因为他们正在搬家, 新房还未安顿好。

当问他们在做什么时, 老大回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我满脸疑惑。这三个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道:“写给谁的?”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么?”我又问道。“我们每天都写, 这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸。老大在纸上写了八九行字, 妹妹写了五六行, 小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容, 却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句。我心头一震。原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙, 而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们还不知道什么叫大恩大德, 只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作, 感谢同伴热心的帮助, 感谢兄弟姐妹之间的相互理解……他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗———感恩的心。“的确, 感恩是个常识性的问题, 然而, 我们身边正在成长的年轻一代, 感恩意识淡薄甚至缺失。

四、反思教师自己的言行

做教师没有能力点燃火种, 但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们, 要珍惜, 更要努力让每一个孩子的心中充满阳光, 让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者, 放弃了一个学生, 可能会减少你的工作压力, 可能会提高你的教育质量, 可能会给你赢得荣誉, 但你放弃的却是一个孩子的美好前途, 放弃的是一个家庭的希望, 留给自己的也将是一个永远的遗憾!

孩子的心灵是纯洁而美丽的, 如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎, 如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

五、构建和谐的师生关系

师生关系恶化有如死敌, 到底何因

以爱搭桥, 则可构建和谐的师生关系。细看关系融洽的师生, 总是发现为师者极少板起脸孔, 摆出一副神圣不可侵犯的架势教训人, 他们总是笑脸对人, 轻言细语仿如朋友谈心般劝诫学生。

初当班主任 篇3

一、尊重有声

初为人师的那一年，我被学生“整”得一塌糊涂。我所接手的班是闻名全校的“猴头班”，几乎没有老师敢带。或许是对我的信任，或许是无奈的推脱，校长向我这个新手委以重任，我便踌躇满志地决心大干一番。经过周密调查，发现在我们班兴风作浪的便是那人见人怕的“四大金刚”。擒贼先擒王，我决定在“四大金刚”身上烧起我新官上任的第一把火。于是，我便有事没事的给他们找“茬”。他们吸烟，我便训斥一通；他们逃课，我总痛快淋漓地“批斗”一番；他们自习说话，我就拿出看家本领“武力解决”。每每他们总被打得落花流水，没有半句辩解的机会，我也因此而获得征服的满足。然而好景不长，我的成就感便荡然无存——放在窗外的自行车遍体鳞伤，玻璃被砸得稀巴烂，就连我悉心栽养的几盆花也不翼而飞...... 再后来的日子里，任凭我怎样的“崇尚武力”也无济于事，在与“四大金刚”的辛苦交锋中，我屡战屡败。

不经意间翻到了马斯洛的需要层次理论，我突然间发现被尊重和被爱原来是个体成长的最基本需要，如果个体这种被尊重和被爱的需要不能得到满足，个体得不到别人的认同时，个体就不会产生更高层次的需要——求知与理解、自我实现需要等，也就是说不可能产生强烈的学习动机。原来对于学生这些来讲，最重要的需要是爱与自尊的需要。没有感受到被人关爱和尊重，或者觉着自己无能，这样的学生就不可能有强烈的动机去实现较高水平的成长目标，不能够自主地去探索和理解新知识，也不能够像自我实现的个体那样对新观念具有创造性和开放性，甚至他们只能从小团体的哥们义气中去寻找被尊重与被爱的感觉，对于老师的所采取的简单粗暴措施进行以牙还牙，以此奋力保卫自己最起码的自尊和尊严。

我终于明白：真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而且要经常的让他感觉到他自己是一个好学生或者有做一个好学生的潜能。孩子内心的这个最隐蔽的角落——被尊重和被爱的需要的满足才是一个教育者发挥其智慧的真正场所。

二、宽容有度

最初当班主任，我总宽容第一，总是真诚的敞开心怀，和学生交流。生活中和他们关系融洽，学习上和他们相互探讨，放学后和他们一起吃饭，游戏时和他们一起疯狂，无拘无束。久而久之，我在他们眼里成了一个可以任意操纵的“傀儡”。班干部他们自己调换，座位他们自己坐，生物课上他们去贩卖“麻辣条”，安排工作他们不仅不做而且学会了顶撞……那段日子，我觉得我失败得一塌糊涂。在以后的日子里，我把“爱+严厉=教育”作为教育信条，既敞开心扉做孩子的知心朋友，又不失风范地做严明的师者，果然，山重水复的日子里，我也收获了柳暗花明。作为班主任，我们一定要懂得宽容，但切记：宽容有度。

三、赏识有“形”

曾读过这样一个真实的故事：一个贫瘠的小山村，一个年迈的老教师，一所破烂不堪的小教室，然而，这里却走出了

许多令人刮目的人才。原因只有一个：老教师每节课都要专注的凝视他的学生：你的眼睛很敏锐，适合观察，将来会是天文学家；你的耳朵很灵巧，适合聆听，将来会是音乐家；你的小手很纤细，适合编织，将来定是能工巧匠……或许就是这样的一种期待，一种赏识，出人意料地成就了孩子的一生。

我们班同学高磊，军训前他告诉我他不想参加训练，我没有问太多的原因，只是拍了拍他的肩膀，说：我想你行，而且一定行！真没想，军训结束时，他竟被评为“优秀学员”。

赏识、期待的力量是无穷的。赏识孩子，会促进孩子的全面进步。

四、难得糊涂

很多时候，“糊涂”会成为医治学生坏毛病的良药，会成为给学生带来新的发展的契机。

我们班的小静是不交作业的“惯犯”，说实话，为此，我没少讲道理，但毫无结果，组长监督我教育，一概无效。她每次都说作业放在家里，不是没做而是忘了。我明知欺骗，但仍信以为真。本来我要给家长写家校联系条的，但想想，算了，事事都靠家长来解决，还要我这个老师干什么，同时，我也意识到那张纸条究竟对她有多大的教育作用。思考权衡之后，我对她说：“这次作业你忘了，老师不怪你，那是怪你的数学本子不跟你！”她不好意思的低下了头。第二天，又交作业了，我马上说：“小静，又忘作业了吧？“不，老师，这次本子也跟着我来了！”一句话逗得全班同学都乐了。以后的日子里我逐渐发现她组织能力很强，有领导才能，于是经常以此为激励她，从此以后她就改掉了不交作业的毛病。

孩子是纯洁、向往美好的，可他们却经常控制不了自己的行为，支配不了自己的思想，所以，不经意间就犯了错，作为班主任，我们理应细细斟酌，切不可凡事“明镜高悬”，糊涂一次未尝不可。

初当班主任工作四忌 篇4

一流的教师工作了四个柏忌

1.防止太靠近学生

当教师有一段时间，大多数教师不会否认教师和学生天生就属于不同的营地。当我是一名班主任时，新教师经常想跨越两个不同阵营之间的“差距”，由于他们不理解教育规那么。他们离学生太近，甚至叫兄弟姐妹。这是极其危险的，由于这种状态不利于班主任建立声望。假设班级教师想要治理好班级，就不可能没有声望。事实上，许多经历丰富的班主任或课堂教师永远不会让学生们团结在一起。学生们都特别尊重同时害怕他们。一些不定期对学生尖叫的教师偶尔会露出笑容，学生会感到特别温和。即便新教师为学生们笑得特别欢乐，学生也不一定会买账，甚至违犯本人和新教师良好关系的规章制度。

校长也必须与学生保持间隔吗？确信不是。例如，像王厚雄如此的教育大师，他们与学生的关系特别亲切，他们与学生的亲切接触不会阻碍学生对他们的敬畏。由于他们有经历，因此他们可以适应学生;由于他们有个人魅力，学生们特别亲切，也特别尊重他们。有人说，关羽关云昌可以用一把刀去宴会，整个身体都会退缩。我们的虾和螃蟹将无法做到这一点。否那么，强者永远不会回来。

2.防止垄断权力，所有事情都要完成，而不是学生

着名教育改革家魏树生曾提出，在阶级治理过程中，整体而言，分权制比集中制更好。结合成为班主任的经历，情况确实如此。当我当班主任时，我几乎垄断了权力。这种方法在短期内大概无关紧要，班级治理效果也不错。但通过特别长一段时间，一些征询题逐步出现。一方面，由于特别多事情都是由我考虑和决定的，班干部失去了特别多运动时机。在歌唱竞赛和体育竞赛等活动中，他们显然不像其他班级的班干部那样具有决定性，敏捷性和细致性。另一方面，由于我的“一人独裁”，大多数学生在课堂上参与活动的热情逐步减弱。在活动期间，有些学生觉得他们无事可做，只服从班主任或班干部的指示。通过这种方式，学生的价值得不到实现，他们的存在感降低了，他们对班级的归属感降低了。一旦学生失去对课堂的强烈归属感，他们的集体荣誉感，责任感和团结感也会降低。更重要的是，在这种情况下，即便是学生也会对班主任产生敌意，这会使班级工作变得困难。一旦一个班级变得像如此，它就失去了精神上的支持，变成了停滞不前的水。因此，在认识到班主任垄断权的危害之后，我开始逐步将一些权力下放给学生，给予学生更多的考虑，决策和参与活动的时机，从而逐步提高他们的生存认识。集体荣誉。通过这种方式，不仅可以改变班级的开展趋势，锻炼学生的才能，而且使班级的工作变得更加容易。

3.防止在学生面前生气

不管是初次上课的教师仍然经历丰富的班主任，在学生面前随时生气是不明智的。班主任不能在学生面前挪动，这确信会阻碍学生心中的教师形象。学生们会觉得班上的教师脾气暴躁，训练不够，不够稳定。与此同时，班主任的愤慨也会加强学生的反叛心理，这不利于许多工作的开展。在某些情况下，班主任的愤慨有时会使师生之间的关系特别为难。由于两个学生的错误，我曾经得到特别多雷声。连续几天，两个学生在校园里看到我。我想跟我打个招呼。这不是征询候语。这并不为难。假设班主任生气，不仅会让学生反叛，也会让他们特别难下台。一天早上，几乎所有的同学都已经进入教室并开始提早阅读。只有一个同学经常迟到但尚未到达。当我迟到的时候，我忍不住冲向他，让他明白他迟到了多久。谁明白这个学生有决心他没有迟到和我说话。我越是生气，让他看看教室挂钟显示的时间。在这种情况下，学生们还向我指出，由于电池供电，教室的挂钟已停顿。当前时间实际上是昨天停顿的时间。在澄清事实之后，我突然觉得有点轰动。

因此，班主任必须平复，即便你平复下来几秒钟，你也会省去特别多苦恼，让学生感遭到你的修养，稳定和尊重你。

4.防止这种损失，工作泄漏

当班主任助理的心得体会 篇5

说实话，刚开始做这个助理，我是冲着有实习经历、工资和空调房去的。但让我意想不到的结果是我却收获了不少。

1.凡事预则立，计划好明天。每天课上完了之后，我都要翻看明天的课程安排表，确定明天要做的是什么，要带哪些东西，养成做笔记记录明天要在讲台上提醒学员的事项。

2.沟通很重要，表达清楚更重要。我觉得我最大的缺点就是表达能力是很差劲，我在宣布完一件事情后，总是有老师误解我的意思，弄得后来我每次都要发短信给他们重新说明清楚，后来我真的明白这是我没把意思表达清楚，这样就造成后来的误解和纠正，这样花费了不少时间去纠正，效率降低了很多。所以在做很多事情尽量有条有理说详细，站在听众的角度上想象我说的话有没有歧义，有没有说明白。

3.我思故我在，积极思考，寻求解决方式。为什么我的死党们说我蠢萌蠢萌的，因为很多事情我都不愿意去思考，不愿意去搜索，不愿意认真地去听和揣摩，就像她们说的我是一台“单程式”电脑，反应慢且经常死机，我觉得真正的原因是我不愿意去思考，不愿意去深思，加上自己的经历、阅历和肚子里的学识都不够，在对别人说的话没有进行批判地思考，没有形成自己的见解。

4.突发状况随时有，要沉着冷静。我现在知道为什么每次活动都要做应急预案了，这是为未来会出现的问题先想对策，往往突发状况很离谱，还要随机应变。平时的生活积累也很重要，在组织篮球赛的时候，有一位老师就抽筋了，我当时很慌，我想肿么办，学校说了不要组织剧烈运动，不要出安全问题。幸好当场的老师有学中医，给伤员进行按摩，说按哪个筋会缓解抽筋。还往老师脸上泼冷水，幸好老师缓过来了。不然真的不知道该肿么办了，平常的生活常识也是一种智慧，平时多积累。

5.不够自信，上台声音太小。老师们普遍反应我上台说话的声音太小，这也是沟通不到位的一个原因。我刚开始为自己辩解，说我本来声音就小，我后来问了一下我同学，她说确实是的，说那天在上大课时我拿着话筒的声音都很小，但跟死党们聊天的声调却高了N分贝，顿悟其实是上台是还是有紧张，还是有点不自信，有点压低声音了，就像唱歌一样。上台就得吐字清晰，声音洪亮，表达有条有理，有自己的思考。

6.不要小看小事，细节决定成败。就说报销车费来说，我做了一个车费报销表，学校复制黏贴错了，学校贴错了，被很多老师指出来错误，后来花了很多时间来更正，还有有一些标准报销的都贴错了和没有核实包车发票，搞得何老师跑了财务部几趟。

7.改变管理方式。成年人的管理不一样，他们更多的思考是做这件事情可以给他们带来什么利益，有利益就值得去做，且每个人有自己的想法，所以驱动他们积极参与一件事情的动力是这件事可能有对自己有利。

短短8天，得到老师们的肯定我觉得辛苦还是值得的，我会记住这段日子的。我们班还组织了篮球赛和合影，因为前期造势不够和学员各自有事情，不是所有的学员都参加了，不过过程还挺顺利和开心的，用图片记载了一些美好的回忆。篮球赛的时候，我放声地给老师们加油，青春就该这样，可以疯狂，充满激情，是青春的专利，不要让皱纹刻在心上。

初当班主任的心得体会 篇6

当个高中班主任，我并不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已习惯了起早摸黑的生活。不过，有些事情却让人不得不怕。

最近，学校大张旗鼓地召开完全工作会，讲了本地几个典型的校园完全事故，检察院和公安局都介入追究班主任的责任，给了我很大的压力。

因为我们班存在着安全隐患。有个农村学生，身体一直有病，我曾经深夜12:00送突然发了病的他去过医院。尽管他家庭贫困，尽管他和他的家人都说没什么大问题，我还是强烈要求他的父母带他到武汉的大医院做过检查，终于检查出胃有毛病。他一直吃药，脸色也不好，身体明显不健康，常常因为不舒服不得不离开教室休息一下。这个孩子的学习成绩还不错，他也很敬佩我，我当然也很爱惜他，可我能给予他的实在太有限：除了每次学校的资助，除了常常提醒他注意饮食和休息，除了有时跟他母亲打电话谈谈他的情况。

学校安全会议一强调，我就觉得他仿佛是一颗定时炸弹，悬在我的心头。我给与他同寝室的班长下了死命令：一定要关注他的动向，一有不良状况发生，及时向我汇报！他买了学校医疗保险，可至今没报一分钱，人家说凭住院发票可以报20元门诊费--这还不够他母亲来往的车费，还要求爷爷告奶奶找人，划得来吗？

我这个班主任当得提心吊胆的，生怕他出了事故，那就完了。至于其它的安全隐患，我们班的学生还是很不错的，我倒还不担心。

当班主任有时真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班级成绩差。

每次期中、期末考试，学校都要进行班级排名，然后开全校大会，用课件对成绩一一进行通报。成绩处于末三位的班主任往往尴尬不已，如坐针毡。除了名誉不好听之外，还与经济挂钩，得的奖励最少，还不及拿得多的人的三分之一。自己钱少还好说，愧对共班的同事。

其实，总有班级处于后三名。当老师如同打麻将，有时不论你牌打得多么好，你都要输钱。我们常常看到，那些所谓的名师，也带出了乌龙摆尾的成绩。当老师，谁没得过倒数第一呢？（班主任

）所以，当老师也要火大，交了华盖运，任凭你废寝忘食，以校为家，在班里摸爬滚打，也难以改变排名--尽管学生是欣赏你的，其他科任老师也支持你，可外人看这些吗？

第三件让班主任害怕的事情是：遇到调皮捣乱的双特差生。

有的学生，人高马大，身体结实，成绩一塌糊涂却又贪玩厌学，还具有煽动性，只因其家庭条件优越买到了学校就读。这样的学生，根本不怕老师，也很难管教。一个班主任要是遇到了这样的学生，可以说不知要多付出多少心血！处理得不好，不仅带来对自身工作的否定，甚至是全盘皆输。

这样的学生，一粒老鼠屎掺坏一锅粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。

第四件让班主任老师害怕的事情是：遇到爱告状的学生或家长，遇到爱到学校扯皮拉钩的家长。

如今社会，从学生到家长，作自我检讨的少，怪罪他人的多；严于律己的少，嫁祸于人的多。有的学生，好东西不学，却从“素质教育”中学会了告状，学习成绩不好不向自身找原因，却向老师找借口，特别是那些受到老师批评的同学，妄图通过向上级部门写告状信来报复老师。还有的家长，当面一套，背后一套，一旦对老师不满意，就会打着“师德差”的旗号到处理论，找领导打小报告……甚至，有的家长还动手打班主任—这样的新闻已经很多了。

还有的家长，孩子没事时还算可以，一旦孩子出了问题，就到学校来大吵大闹。比如，我们学校曾有个学生在操场打篮球时骨折了，结果家长非要学校医治并赔偿几万元。弄得班主任陪着看病，精力憔悴……

当班主任，若是遇上了这些麻烦事，真是倒霉啊！

第五件让班主任害怕的事是遇上“神经质”的学生。

有的学生，心理有毛病，或者个性强烈，自认为可以闯荡江湖，一旦某一天突发奇想，甚至是为了会网友，突然离校出走，玩失踪。父母跑到学校向你要人，你哪里去找？

说说语文老师当班主任的优势 篇7

一、根据学生心理展需要和社会对学生的道德需求施教

初中生是人生观价值观开始成型的时期, 他们自己小心翼翼地探索着用一种怎样的人生哲学来服务自己的人生。积极向上乐观进取强烈的社会责任心的人生观价值观对其一生都将产生有益的影响。社会的发展也不断提出新的需要, 学生由于个人经历和周围狭小范围的限制, 对此可能没有完整客观的理解。所以作为班主任, 作为语文老师的班主任, 我认为完全可以因文施教因时施教, 帮助学生树立正确的人生观价值观。文学的魅力在于它滋润人生, 使人生坚韧厚重丰盈。现在的青少年被社会一些不良风气影响, 缺乏同情心、道德感, 乐观积极的态度, 勤奋奉献的精神。学生缺乏的都可以在文章中找到, 这是我们中华民族源远流长历久弥新的宝贵财富, 这也许就是国学热的原因吧。而且如果你的理论, 你的教育是正确适时的, 学生是乐于接受的, 乐于与文本作者老师一起探讨人生真谛, 使自己学会做人, 学会做事。

二、与时俱进, 用新知识新观念新方法来教育学生

儿子小时候, 每到晚上入睡时, 只要我说再不乖大灰狼要来了便会乖乖入睡;等他年龄渐长, 儿子会反问“大灰狼在动物园”。同样, 我们的教育, 问题不是在“不乖不按时睡觉被狼叼走”而在于“按时睡觉是个习惯养成问题, 是个人品质问题, 它关系到我们立身处世, 好习惯好品质是终身受益的”。但是作为教育者, 我们如果在孩子们长大还用“恐吓”“欺骗”教育的话, 那就是我们的不对了, 因为小时候是因为接受能力的局限, 不得以为之, 现在我们需要具体有力的依据。

比如说, 我们要教育学生有理想, 学生就会认为理想并不能获得功利, 那么你如何去让学生明白理想的价值呢?其实理想的重要性, 古人就理解得相当透彻了。但你讲“有志者, 事竟成”, 学生就会自然地反感:“又是!”在学习《邓稼先》时, 我建议学生观看电影《邓稼先》和电视剧《五星红旗迎风飘扬》, 使学生立体形象地感知理想的力量。

我相信只要肯动脑子, 与时俱进, 用新观念新方法来教育学生, 真切的教育学生会乐于接受的。

三、还原作者, 让学生带着兴趣自然地去学

讲到鲁迅, 其实大多学生数是很感冒的, 很简单, 总是在课文里看到他的文章, 而他的文章又不好理解。其实这个问题错在谁?鲁迅身上是有相当多的作为平凡人的闪光点, 可是我们总是在讲解“作者作品”时, 讲他姓氏、名号、籍贯、生卒年、作品列表, 一开始就把鲁迅抬到神坛——一个学生可望不可即的地方。为什么不还原鲁迅?其实鲁迅也是个普通人, 他也有自己的家庭生活、学习生活、经济生活, 而这些才是贴近学生理解的世界中具体的概念。学生才有可能投入学习, 接受教育。

我们可以讲鲁迅的“早”字来教育学生惜时勤学。

我们可以讲鲁迅的“弃医从文”来教育学生只有将个人命运与祖国民族的命运相结合才能成就个人的伟大。

我们可以讲鲁迅与许广平的《两地书》来教育学生理解爱情的本色。

我们可以讲鲁迅病重时为完成与儿子的约定勉强支起病体对儿子的应答, 鲁迅不愧是性情中人, 是父亲的榜样, 教育学生体谅父母尊重父母。

我们可以谈鲁迅的学历和收入, 来教育学生自立自强。考察鲁迅的学历我们会惊奇的发现其最高学历也就相当于现在的大专。离开仙台后鲁迅基本上都是自学。就是这样一个只有大专“文凭”毕业生回国后却兼任北京大学、北京高等师范学校、北京女子高等师范学校等几所大学的讲师, 他靠的是什么, 是对文学的爱好和刻苦的学习。

鲁迅的收入, 按实际购买力计算, 他在“而立之年”后24年的收入相当于今天人民币392万以上, 平均每年16万多元, 金钱是他坚持“韧性战斗”的经济基础。然而他有了那么多的金钱之后, 却丝毫不为金钱所动, 始终坚持勤俭奋斗的本色。在残酷无情的法西斯文化围剿中, 鲁迅能够自食其力, 自行其是, 自得其乐, 坚持自由思考和独立人格, 这使他永远成为文化人的榜样。

这些素材, 不仅能够拉近学生与鲁迅的距离, 让学生对鲁迅产生真切的崇拜, 让学生对鲁迅的作品有更客观更投入的阅读和理解。在德育方面, 可以让学生更好地把握人生, 在竞争激烈的社会如何努力奋斗、自强不息, 如何成就自己的一生。推而广之, 哪位名家的生活不是教育学生的鲜活的材料?巧用之, 活用之, 我们的德育天地便广了。

四、在教学中拓展学生的情感思维

我们都知道现在的学生由于受社会不良习气的污染缺乏同情心缺乏宽容。没有同情心宽容心, 没有了情感, 其实人的损失更大, 人生已经完全迷失了。

老王是个什么人?在教学《老王》时, 我们会有这样的教学问题。很多同学知道老王是个黄包车夫、是个苦命而又善良的人, 但大家都忽略了, 他是一个可怜人。现在的学生基本已经忘了可怜的内涵, 转而嘲笑老王的无能。如果教出来的学生对着“劳动人民”喊“愚民”的话, 这样的教育是不是舍弃了根本?如果在教学中拓展学生的情感思维, 追问“作者杨绛同情老王处处帮助老王却为何对老王这个社会地位生活条件都比自己低的人感到愧怍”, 愧怍什么呢?引导学生理解作者愧怍自己作为一个幸运的人, 对不幸的应有所同情有所宽容的人, 却没有理解其高贵的品质, 甚至连感觉也没有。杨绛的愧怍是对自己深刻的自我反省, 我想这便是杨绛的高贵之处, 也是作品的精髓所在。学生若能从杨绛的自我反省中感受到作者对老王的同情甚至尊敬, 那么也应明白在现实生活中该如何对待弱势群体, 也应明白同情宽容人的良心是一种无上的高贵。

细细品读语文教材, 我们可以真切感受到作家之所以为作家是因为他们拥有作家的良心, 因为他们的作品里有着美好的情感, 比如强烈的社会责任感, 甚至解放人类、奉献社会的无私大爱。如果不懂得发掘这些内在的精髓, 真正浪费了经典, 浪费了优秀的德育教材。在教学中, 教师要拓展学生情感思维, 引导他们从情感共鸣进入到对社会人生宇宙的更深层的思考, 从而形成学生完美的人格。屈原的追求理想, 李白的不事权贵, 杜甫的忧国忧民, 李清照的婉约, 苏轼的豪放, 李煜的“恰似一江春水向东流”, 毛泽东的“还看今朝”, 巴金的讲真话等等都应熔入学生的血液之中, 成为他们生命的一部分。

总而言之, “文以载道”, 大部分文学作品总是承载着道德教育的, 如何充分发挥语文老师当班主任的优势, 这是我在思考, 也是我认为值得思考的一件工作。

摘要：本文从语文学科的角度浅述语文老师当班主任的优势。巧用语文教材为德育教材因材因时因文而教, 灵活运用, 促进学生正确的人生观价值观的形成。

关键词：语文,德育,优势

参考文献

[1]魏书生:《班主任工作漫谈》, 漓江出版社, 2005年。

我当班主任的感悟 篇8

作者/高淑琴

摘 要：班主任是联通学生与家庭、学校、其他教育工作者的纽带，是德育工作的实施者，是学生全面发展的主导者。结合多年班主任工作经验，感悟到做好班主任工作，必须树立以下几种“意识”。

关键词：班主任；教育；意识

一、“放大”意识

班主任对学生了解相对比较全面，班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、卫生等方面的优点，特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点，班主任要不失时机地进行适当“放大”表扬。这既是对当事学生的一种激励，又是对其他学生的一种导向。对于学生微小错误，班主任不能姑息迁就，放任纵容，因为“蚁穴溃堤”。班主任在对学生单独教育时，要把学生所犯错误的严重后果进行“放大”，给学生讲清楚，使学生及时醒悟，做到“履霜坚冰至”的预防教育。

二、“显微”意识

学生的内心世界是丰富多彩的，而社会生活是复杂多变的，学生成长无不受社会影响。许多能够表现学生心理活动的信息常常呈现出强度弱、持续时间短、传递范围小、显性程度差等特点，有时这些信息还会受其他信息干扰，极易被忽视。这时，班主任工作就要建立“显微”意识，具备敏锐的洞察能力。要善于发现学生中那些偶发、“不足道”的心理信息和行为迹象，有针对性地开展工作，做到未雨绸缪。

三、“色散效应”意识

每个班都有处在“中间层”的学生群体，这一群体在诸多方面既不落后又不十分先进，很像人们司空见惯的白光，平淡无奇，极易被忽视。事实上，这些学生更需要班主任的重视和关爱。如果我们根据“色散效应”（一束白光通过三棱镜后会形成由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的彩带）对这些“白光”进行“色散”分析和“折射”处理，就会发现一个多彩的世界。换言之，如果班主任能够用“尺有所短，寸有所长”的辨证观点看待这些学生，就不难发现他们的“色彩”。在此基础上，班主任多给他们创造施展才能的机会，通过心理暗示、鼓励等方式，树立其自信心，激发他们潜能，使之逐渐进入不甘平庸、昂扬进取的状态。

四、“平面”意识

人的最高层次需要包括“被尊重”和“自我实现”，人人都希望得到别人客观的评价。班主任在评价学生时，应该建立“平面”。评语即反映学生各方面成绩和特征的“像”。教师只有把每个学生都放在同一“平面”内，在尊重每一位学生人格的前提下，进行客观的评价，这个“像”才会逼真，评语才能发挥应有的激励作用。反之，任何“失真”“像变”的评语都必然失去教育意义。

当班主任的工作总结 篇9

一、利用课余积极时间进行有效的学习，不断提高自己的业务水平和自身的业务素养。

本学期我利用课余时间阅读了《小学语文教师》杂志中的一些内容，让我对语文教学的相关内容又有了进一步的了解，对自己的教学工作有了一定的指导作用。在工作训，努力使自己始终保持清醒地头脑，不断地发现自身存在的问题，及时进行自查与反思，严格要求自己，为人师表，不断提升自己的师德素养。通过对《观课议课问题诊断》的学习，提高了自己对课堂教学的观察与思考，增强了对课堂教学的认识，对于自己今后的教学工作，具有一定的指导意义。在学习中能够端正思想，提高认识，以积极的态度参加各种学习，提升自身的思想道德素养和业务能力，积极参加中心校组织的年级组教研活动，在经验交流中积极发表自己的见解，用心领悟学习他人先进教学方法，并在自己的教学当中加以运用，取得了一定的效果，及时进行了反思与总结，积累了经验，也体会到了教研所带来的好处。

二、扎扎实实的做好本职工作。教学是教师工作的核心工作。

上好每一节课是教师的根本职责，课前我都认真了解本节课的教学内容，充分做好课前准备，努力提高教学效率。在课下，及时对学困生进行积极的辅导，针对不同的学生采用不同的方法，使每一个人在不同的程度上得到不同的发展，努力不使一人掉队。引导学生端正学习态度，并为学生创造良好的学习氛围。注重学生在思想上的变化，发现问题及时进行有针对性的解决，采用有效的谈话与沟通，扭转学生思想上的不良倾向，同时也加强了师生之间的交往，促进了师生间的融洽。

三、在班级管理中，将班级的各项工作任务进行合理的分配，做到分工明确合理，使事事有人管，处处有人抓，进一步强化了班级的管理工作。

在工作中，也注重加强学生的养成教育和文明礼貌的行为教育，在班级的晨会和班队会上开展形式多样的教育，让学生认识到良好的文明行为习惯在人际交往中的重要作用，同学之间能够和睦相处，也促进了班级良好风气的形成。

同时也加大对学生的安全和法制教育，利用晨会和班队会的时间，积极对学生进行安全教育，让学生在交通、防火、防暑、防电、防溺水、防震等方面掌握了更多的安全知识，增强了学生在面对自然灾害时的应变能力，努力做到天天送队，确保学生安安全全离校归家。

四、班级管理中也存在着一定的问题。

虽然工作中有了一定的进步，但在实际工作中还存在着这样或那样的问题。由于受周边情况的影响，个别学生在思想上还存在着对学校和教师的不满，有时会对老师的说教有抵触的情绪，这也说明了教师对学生的了解还是不够的，在对学生进行家访时了解到的情况还不够，有时候不能及时与学生的家长有效沟通，这也是我在教育学生过程中感到头痛的一件事，也说明教师在教育学生的过程当中存在着一定的问题，有些做法或说法让学生难以接受，有待在下一个学期工作中加强。

个别学生在言行上还需要进一步进行规范，要求的力度还不够，还不能使其向着一名合格的小学生发展。另外，在工作中，也存在着一定的倦怠性，工作的热情不够，更有待改进。在对学生的辅导上还有些工作没有落到实处，个别学生的学习成绩没有得到一定的提高，对学生的各方面的关注还不够。

专业课教师更适合当班主任 篇10

一、做思想道德教育工作具有优势

班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质。由于“高中热”造成的职业学校学生情绪低落, 不上劲, 没信心等情况, 班主任必须对学生进行思想道德的教育和引导, 使他们重燃“希望之光”。作为专业课教师的班主任, 可以利用自己深厚的专业知识, 以当前此专业的人才的就业前景为基础, 为学生构建一个辉煌的人生目标, 并在专业课的学习过程中激励他们, 使他们树立掌握熟练的专业技能, 将来步入社会, 依靠自己的双手在浩大的就业潮流中找到立足之地的意识。

二、做学生学习工作更有优势

学生应该以学业为主, 提高学生的学习成绩, 形成严谨的学风, 是班主任的最重要工作。班主任先是一名教师, 然后才是班主任。因此, 作为专业课老师的班主任, 可以利用自己为学生们授课的机会, 将自己深厚的专业知识和技能倾授给学生。因为对班内学生相当了解, 班主任可以对学生因材施教, 集体授课结合个别辅导, 同时对学生所掌握的技能和知识给予检验, 使他们掌握的知识更牢固、技能更纯熟。在授课内容的安排、复习课内容、作业、测验等方面, 都可以在充分了解学生学习情况后合理安排, 使学生学习起来张弛有度。同时, 班主任也是各科任教师沟通、协调的桥梁, 使这个班级的所有任课的教师能协调一致, 为这些学生构建合理的知识体系, 以更好地提高学生的学习效率和各学科成绩。

三、参与班级管理有优势

由于职业学校专业课程的课点比较多, 这就增多了专业课班主任与该班学生接触的时间, 这无疑是对班级管理有优势的。正所谓管理、管理, 要管也要理。管就是方法, 理就是时间, 班主任工作更是如此, 是需要有大量的时间投入的。而专业课教师当班主任则可以有更多的时间了解学生的学习和参与班级的管理。在纪律和卫生上, 通过“嘴勤、眼勤、腿勤”及时发现问题, 总结教训, 让学生遵规守纪、养成良好的卫生习惯;在活动上, 组织与专业相关的趣味活动, 锻炼学生动手动脑, 增强班级的凝聚力;在生活上及时关心呵护, 使他们养成良好的生活习惯。

四、在转化后进生工作方面具有优势

后进生是学习成绩差, 思想道德落后的“双差生”和个别失足的学生, 他们的转化是一项很有挑战性的工作。专业课教师在学习成绩上可以发挥优势, 对待他们像对待优等生一样进行耐心培养, 对他们可以“开小灶”, 可以因材施教;在思想道德上, 班主任对他们倾注更多的关心和爱, 帮助他们树立上进心和自信心。

总之, 综上所述, 专业课教师在班级管理过程中是占有绝对优势的。因此, 在以培养专业技术人才为目标的职业学校, 让专业课教师当班主任更适合。

(迁西职教中心)

合。唱到高音时民歌应融入美声的方法进去, 让声音听起来更加圆润、洪亮、有弹性。民歌相对美声来说, 它在气流上的要求没那么多但是对头腔共鸣的要求很高。唱民歌千万不要去刻意追求尖细的声音效果, 声音自如、放松就是好的。然而歌唱的放松是相对而言

地理的兴趣河北迁西●员小敬

“兴趣是最好的老师”, 兴趣是学生学习的直接动力, 对调动学生学习的积极性、主动性、自觉性都有着重要的作用, 是课堂教学成功与失败的关键。下面, 就自己的教学实践谈谈如何激发学生的学习兴趣。

一、教师的爱是学生学习兴趣的源泉

教师对学生的爱, 是一种巨大的教育力量, 也是一种重要的教育手段, 是学生学习兴趣和学习动力的源泉。教师只有怀着满腔热情和对学生无微不至的关爱, 才能使学生在课堂上无拘无束, 感到老师的亲切和温暖, 同时也唤起学生对老师的亲近感、信赖感。教育教学实践表明, 学生对老师的尊敬、信任往往迁移到老师所教的学科上。因此, 教师只有真诚地热爱学生、关心学生, 才能唤起学生浓厚的学习兴趣, 教学效果才会事半功倍。

二、提高教学语言应用能力

知识的传授, 师生的交流都是通过语言来传递的, 从某种意义讲, 教师语言能力的高低可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。因此, 要求教师必须提高教学语言应用能力, 尽可能多地使用风趣、生动、幽默的语言, 还可以采用特殊地理语言, 如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等。

三、采用现代化的多媒体教学手段

传统的教学手段过于简单, 因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多面体教学, 如幻灯、电影、电视、电脑等。学生学习地理往往感到“难”, 这与地理学习对空间思维能力的要求有关, 地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题, 而这也正是地理学科对于学生发展的独特价值, 是我们的地理教学要努力使学生有所提高的部分。教师应充分利用地图进行教学, 培养学生的用图习惯, 指导学生将所学的具体地理事物和现象落实到地图上, 帮助学生树立地理空间概念。采用现代化的多媒体教学手段, 将极大地提高地图教学的效率, 激发学生学习地理兴趣。

四、实际与联想结合, 培养兴趣

地理教材中有许多与现实生产、生活实际密切相关的内容, 教师可把书本知识与实际生活相联系, 对若干地理现象赋予新的巧妙关系的内容。挖掘和使用日常生活中潜在的有兴趣的材料来吸引学生, 培养他们的学习兴趣。如在讲“天气”这一概念时, 通常让学生将当天本地区的天气和平时收听、收看的天气预报相结合进行分析对比, 总结出“天气”这一概念, 这样抽象的地理概念就迎刃而解, 很易记忆。地理教学中有许多诸如天气突变、气候异常、地形倒置等“反常”问题, 都能让学生通过联想与实际结合起来加深理解。例如:讲“日本的海岸线曲折、非洲的海岸线大都平直”这些特点时, 让学生与“日本海岸多优良港口, 便利于向海外发展, 非洲很少有优良港口”作一联想比较, 就能帮助学生理解日本的开放性经济与非洲的长期封闭状态各自形成的外部原因, 使学生觉得地理知识与实际相联系则容易记忆和理解, 所学知识很实用, 从而乐于学习。

总之, 要通过教师激发, 引起学生的兴趣, 让学生主动地参与整个教学活动的全过程, 变被动学习为主动学习, 由此形成教与学的良好循环, 达到促进学生学习意识的转化, 掌握正确的学习方法, 更好地发挥地理学科的实用价值和社会功能。

(迁西县第二中学)

第一次当班主任的感受 篇11

95年我参加工作，在大佘太中学任教，这个学校的一贯做法是让语、数、英主三科老师担作班主任，我在中学大佘太中学一干就是15年。2010年我调进前旗第六中学，主要担任化学课的教学，调入的前两年也没当过班主任，到了今年秋季开学时学校突然宣布我担任初三年级（6）班的班主任，当听到任命通知的一刹那，我紧张了、忐忑了、胆怯了、甚至胃都感觉在隐隐作痛。我怕自己做不好班主任的工作，怕自己管理不了一个班级，更不知该从何下手去做好班主任工作。还没上任，就打起了退堂鼓，可管理政教的韩校长语重心长的对我说，陈老师，你应该干，作为一个教师如果这辈子不当班主任你这个教师就算白干了，你为什么不利用这个机会去证明一下自己呢？最终没有抵住校长对我吹噴的诱惑，我沉默了会儿，说我干吧。我鼓励自己：要相信自己一定能行的，一定可以胜任班主任这个工作的。

带着任课教师的信任、领导的嘱托和无数复杂未知的因素，我正式担任了九年级（6）班的班主任。第一次担任班主任，也许是很多人的梦想、追求，但我走上这个岗位时是诚惶诚恐的，心理压力很大并且极不自信。班级工作怎么搞，学生德育怎么抓，我是一头雾水。而且这个班的学生学习差、纪律差、卫生差、不团结、搞帮派是一大特点，上课不会听课，下课窃窃私语、搞小动作的比比皆是，老师上课提问几乎没有人举手。好多学生连作业都交不上，学习不行就连劳动也不行。还经常发生打架斗殴的现象。我挣扎在思想斗争里，我埋没在无边无际的工作中，我阅读五彩缤纷的教育故事，我不断的向有经验的老班主任请教。我学习着，思考着。我想，我熬也要熬过去。

首先我任命了班长，设置了纪律班长，制定了一系列管理班级的措施，如：班级公约、纪律条约、卫生条约等，并对迟到和不遵守纪律者制定了处罚措施。

然后我责任到人，狠抓落实，重在整顿纪律卫生，并以身作则，每节课后必去班一趟，打扫卫生亲自动手。和学生打成一片，全身心的投入到班务工作中，不久就略见成效，纪律好了，班风稳了，我暗自窃喜，松了一口气，可接下来发生的一件事情，让我受到了教训：

学校定于九月份要举行校运会，每班出八名运动员，6班学生的优秀运动员基本都是学习不上心，工作不积极的几个学生，我开学制定的制度，以及开学以来对他们的强势管理已经让这些优秀运动员们视我为凶神恶煞的“泼娘”（注：开学时我告诉学生，你们换走了万老师，但又换来一个万娘，因为我的女儿也姓万）报名册了发下出一节课后，“暗报”来报，陈老师，咱们班运动会没人报名，他们是想让你在运动会时难堪，咱们班去年校运会可是取得了好成绩的。我这时气的气不打一处来，这还反了天。我快速冲出办公室，准备冲向教室，继续我的强势。出门正好遇到整日乐呵呵的心理健康课的梁老师，梁老师笑着和我打了招呼，梁老师的笑容让我又想起了那句我自从接班以来给自己定的制度：“不能为了这帮不听话的捣蛋鬼，把自己气倒了”。不行，对这帮家伙强制看来是适得其反，我得智取，我缓步走向教室，笑着问体育班长，报名册填好了吧，班长说，没人报，我笑着和全班同学说，噢！不报看来是同学们不愿意参加运动会和学校准备的文艺表演，那9月25号那天陈老师陪你们在教室上一天自习课，反正陈老师也不喜欢运动。这下这帮爱热闹不爱学习的孩子急了，不行，我们现在就报

名……看着填写的满满的报名册，我明白了，孩子毕竟是孩子，他们的心还是单纯的，此时我也深深的悔悟了，是我工作方法的简单粗暴才造成了学生对我的抵触心理。事情在真诚愉快的气氛中解决了。我对学生渐渐有了新的认识。事情已过去了二十多天，它给我一次教训，这件事使我深刻的认识到这么几点：

沟通——走进学生内心

“没有教不好的学生，只有教育方法不对头的教师。”班级管理工作不是那么简单，不是几个班规，措施和班主任的严格、严厉、铁面无私的惩罚就有效果的。学生口服心不服，班级只是表面的暂时的安定，稍有风吹草动就会土崩瓦解。班级管理也要人性化。需要方法，需要技巧，更需要爱心和责任心。沟通是做好班主任工作的基础，教师要开展好班级工作首先要对学生有个全面的了解。班主任必须转变观念，深入班级了解每一个学生，相信每一个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播撒到全体学生身上通过良好的教育和培养，使每个学生都能成才、成功。老师也要将自己相关情况如兴趣、爱好、特长，以及对班级学生的希望等等向学生做全面的介绍，让学生对老师有较全面的认识，并了解到教师的内心想法与愿望。有了师生间相互坦诚地沟通与理解，就为班级制定工作计划，开展工作提供了具体参考，做到有的放矢。

宽容——舒缓学生身心

现在，学生中独生子女的比例占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、不能受半点委屈的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，甚至遇事急躁缺乏理智的做法，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。班主任要关注当代中学生的心理，班主任胸怀应该像包容百川的大海，对待学生永远充满爱和宽容，即使学生犯了错误；即使学生冒犯了你，你都应该大度海涵。毕竟，那是你的学生，需要你的教诲和引导。在你的人格力量感召下，学生也学会宽以待人，学会与别人和睦相处，甚至在你不计前嫌、一如既往的关爱影响下，成为奋发向上的好学生。冰心老人说：“除了宇宙，最可爱的是孩子，”老师若善于用欣赏的眼光去审视学生的方方面面，就会发现每个学生都有独特的长处。不要吝惜自己的笑容和表扬，他们真的很需要。宽容与严格又是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生，教师多给他们一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些尊重，少一些约束，他们就会多一点自尊，多一点自信。宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。

当班主任发火的时候六年级作文 篇12

从开学至今，老班的形象在我心中总是挥之不去，有时，他很唠叨，所说之言如决堤之水滔滔不绝;有时，他很严厉，所说之要求如群山望不到尽头;但有时，他很亲切，所说之行为如阳光一样温暖。有时，他也很牛，这不又发火了。

“ 你干什么来了，怎么作业比脸都白”他向一位同学吼起来。顿时，全班的目光向老班投去，不用说，那位同学一定玩完了，敢犯老班的科。再说，那些题都被老班讲过n遍了，这些题累的老班口干舌燥。可这位同学倒好，什么都不做，就像把老班的劳动果实一下子扔进大海，一去不复返，甚至连个声响都没有，你说让谁不‘火山爆发’!

果不其然，老班站在那个同学面前死死地瞪着她，像一头饥饿的`狮子盯紧自己的猎物一样，那位同学吓得面红耳赤，真可谓是暴风雨前的宁静呀! 不一会儿，火药味弥漫了整个教室，仔细闻闻，真浓厚的味道呀!不好怒火终于燃烧起来了，只见老班猛得推起那位同学桌子上的书，倾刻间，大大小小的书被甩到了“ 九霄云外 ”，各种文具被抛得散落一地。硌着地面发出刺耳的响声。

紧接着，一声怒吼接蹱而来，“出去 ”于是，她便歪歪扭扭着略带啜泣的走了出去，当她走出教室，霎时间，空气“清新”了，老班的怒气似乎也少了些，炽热的岩浆也随之凝固了，消退了。

时间一分一秒的过去了，终于下课了，课后，同学们便讨论了起来，你一言，我一语。全班像炸开了锅。

然而对于我来说，我很赞成老班的做法，毕竟“严师出高徒”，“无规矩不成方圆”吗?正因为有这样的老班，所以我们才有如此好的成绩，如此好的学习的前景，如此好的基础，甚至是如此好的未来!

因此，我们对老师不应有所偏见，相反，我们应该时刻充满感激，感谢这伟大的老师。