在严与爱中建立班主任威信
在严与爱中建立班主任威信 篇1
在“严”与“爱”中建立班主任威信
陕西省汉台区舒家营办事处中心学校
王旨宏
购物追求品牌，教子寻访名师。时下，“学科名师、品牌班主任” 颇受学生家长追捧。陕西汉台区评选名师也把“班主任”经历作为重要的考核标准。怎样建立班主任威信，是每一位青年教师的必修课。
当然，班主任威信与其人格魅力、学识才华有直接关系。除此，则是班主任的工作方法问题，班主任首先是一位为学生终身负责的人。这样的教育者必“以爱动其心，以严导其行”。
在我的班主任生涯中，有这样一件事伴我走过了二十年。一次考试评讲卷时，一位差生的选择、判断题全对，其它题一字未写，我简评了他的试卷，提出了批评。下课后这位同学拿起凳子冲了过来，我没反应，以为他要和同学打架，正想制止。几位大同学拦住了他，原来是冲着我来的。突如其来的恶劣行为让我心疼不已，顿觉素以“严师”著称的我威信扫地，欲哭无泪，沮丧到极点。绝大多数同学为我打抱不平，安慰我，还为我出主意。我也想到了打击他，放弃他，上报校长，为难家长，全班检讨，停课反省等等手段，以挽回面子。一夜思考之后，这些办法被我一一否决。第二天我主动找他谈心，他说实在受不了我看他的眼光，批评他的语气，他一时冲动，让我原谅他。下午进行了家访，在低矮、潮湿、破旧的家里，他连忙用衣袖为我擦净了凳子。和他母亲交谈中才知道，他们孤儿寡母相依为命的艰难生活，特殊环境造就了他极强的自卑、虚荣和自我保护心理。
不曾想到，老师不经意的表情、动作会如此刺痛孩子的心。这件事后，我多次带同学到他家帮忙干农活，为他添制衣物、资料。同学们暗自佩服我的仁爱胸怀。班主任威信不但没有降低，反而受到了同学们的敬重。这位同学也走出了封闭的圈子，显露了才华，考上了中专。
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 严厉的批评，是为了惩前毖后、治病救人。人非圣贤，孰能无过。发自于爱的严厉批评和公正处罚更能增强班主任威信。在前任美国总统里根的回忆录中写过这样一件事：他12岁的时候，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。他没办法，回家找爸爸。爸爸确认了玻璃确实是里根踢碎的后，对他说，你得赔，没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，他擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。他说，正是通过这样一件事让他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。严厉的处罚使他受用一生。
我知道了，批评学生要公正,言之有理，言之有据。每个人身上或多或少总有缺点，教师不可偏向成绩好的学生。对不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师只须公正无私，批评学生时作到有理有据，被批评的学生就能心服口服。如果教师独断专行，不能晓之以理，动之以情，那么被批评的学生肯定会对你心怀不满，也难以
服众。
其二，批评要和风细雨，尽量少用惩罚方法，更不可使用体罚手段。苏霍姆林斯基认为：“正常的教育与体罚是无缘的”。体罚容易使学生产生与教师对立的情绪，甚至公开与教师对抗，扫灭教师威信。教师应在尊重学生人格的前提下，心平气和地帮助学生认清所犯错误的实质及危害，善意的为学生指出改正错误的方法和途径，即使使用惩罚手段，也绝对不能对学生实行体罚或变相体罚；在惩罚方式的选择方面，要充分考虑其心理和年龄特点。陶行知先生曾告诫教育者说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，班主任必须树立正确的学生观，应尊重学生的个性差异，树立只有差异没有差生的观念，从心底去爱每个学生。从而加强师生间的心灵沟通，进而建立良好的师生关系。
第三，做好批评教育的善后工作，教师批评学生后，切不可对被批评者思想和行为上的变化漠然置之。一般来说学生的情绪和行为表现能够大致反映其是否接受了批评教育。对情绪和行为表现反常的学生，教师要及时了解情况，加强沟通交流，对其特别关注，允许发表自己意见，让他真正感受到教师的关心与爱护。消除师生间的隔阂和误解。
另外，教师如有时失误，一但发现就应立即向学生坦诚检讨，交换意见，做自我批评，重新赢得学生的理解和支持，正确理解“师道尊严”的含义，清除惟我独尊的心理，尊重学生人格，视学生为己子，在学校内外主动地与学生进行双向情感交流、沟通，学生才能理解老师、正确对待老师的批评教育。
总之，班主任的威信是班主任自己树立的，我们没有理由怨天尤人。
在教育学生的过程中，一定要把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，以爱动其心，以严导其行。理直气壮的做真善美的传播者，对学生的爱是“不分家境的贫与富，不论成绩的好与差，不管长相的俊与丑”的博爱。以此赢得真正的威信与尊严。
参考文献：
【1】、《中学班主任工作难题解析》
作者
李贵华 【2】、《班主任工作漫谈》
作者
魏书生
二00九年十一月十二日
汉中市汉台区 教育论文参评
在“严”与“爱”中建立班主任威信
单位：汉台区舒家营初中 姓名：何玉华 电话：***