我当班主任的一些体会

我当班主任的一些体会（共11篇）

我当班主任的一些体会 篇1

首先感谢学校领导给了我这个机会在这里跟大家说说当班主任的体会和感悟。说到班主任工作，我没有什么经验可谈,我只是一名极为普通的班主任,做的事情也是每位班主任老师每天都在做的。曾经在网络上看到有人很形象地把班主任工作比作是块抹桌布，此话正说明了班主任工作是在点点滴滴，细细碎碎之中，有些是看得见，但更多的却是看不见的。对于班主任工作，我的总体感受是累而且烦琐，但是在付出之后却会品尝到甜甜的滋味。这就是班主任工作：“累并快乐着”。因此在班主任工作中我一贯坚持要有未泯的童心、博大的爱心、坚如磐石的信心、缜密的细心、绝对的耐心和坚持不懈的恒心，这样才能更好地引导学生，教育学生。下面我就从细心和耐心两个方面来说说本学期我所做的班主任工作。

说到班主任工作中的耐心和细心我觉得有必要先提一下爱心，因为爱心是一切工作的前提。

爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。有了爱心，我们才能以真诚、平等、信任的态度对待每一个学生，全心全意地为他们服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生。有了爱心为前提，一切的耐心、细心、恒心、信心等才有了可能。因此爱心是我的班主任工作的首任。

班级里，学生的层次不同，家庭背景也各有千秋，对待这些孩子，我没有外地本地之分，没有家境好坏之分，没有学生优劣之分，怀着满腔的热忱，对待每一个孩子，用我的真心去感化每一个孩子，让他们感受到我的爱心，从而用爱心和我互动。

有了爱心为前提，做起事情来就会细心，班主任工作来不得半点马虎。因为你面对的是一群孩子。孩子们的目光注视着你。工作中的每一次失误都会给学生带来影响。因此细心的观察，细心的工作十分重要。工作中我不仅细心的处理每一件事，也细心观察每个学生的一举一动，从中发现问题。那时十一放假回来不久，我们班学生早读时，我一进班就发现一名女同学眉头紧锁，无精打采的，我悄悄地走到她旁边。俯下身子轻声问到：“你怎么啦，哪不舒服？”她抬起头来看看我，低声回答：“老师，我有点头晕。”我摸了摸她的额头，感觉有点烫，赶紧让一个班干部带她去卫生室量个体温，自己和家长取得了联系，才知道孩子在假期里得了感冒，还蛮严重，一直在吃药，就是高烧不退，已经好多天了。今天是怕孩子跟不上学习才送来学校的。我经过询问知道家长没有带孩子去医院看过，吃的药也是以前感冒时配的。于是我建议家长赶紧带孩子去医院就医，并告诉家长和孩子，身体才是最重要的，拉下的功课我们可以慢慢补。下午孩子的奶奶来学校拿书包的时候，告知我说孩子得的是肺炎，需要住院，我就再次叮咛：以后孩子生病要及时送医院，不要一拖再拖，小孩子的病拖不得。家长感激地对我说：“老师，谢谢你，我们今后知道了，孩子不舒服了赶紧去看医生。”

如果说在班主任工作中爱心是首任，细心是关键，耐心更是不可或缺。

耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。特别是在对待一些后进生时，尤其需要耐心。

我们班有个叫冯雨晨的小男孩。年龄小，加上长辈的溺爱，养成了不服管、脾气倔、耍横等坏毛病。学期初，我和余老师就领教了他的怪脾气。上课和前后小朋友说话，下课满操场跑。还时不时有小朋友来告他的状。放学时候让他留一会儿，就不高兴，背着书包就往外走，余老师把他叫进来，趁余老师不注意，干脆背着书包跑出校门自己回家了。害得余老师只好骑着自行车去找。面对这个被宠坏了的孩子，我一直在寻思该怎么样去引导他。于是我先从家长入手，通过家长，我了解到了这个孩子的一些情况：母亲基本不管孩子，父亲全年无休，奶奶年纪大了也管不了了，在家任由孩子为所欲为。知道了这些，我就和家长商定：家长尽可能抽时间陪孩子，对待孩子不能简单粗暴的打骂，每天都花点时间给孩子检查检查作业，听孩子说白天学到的知识和发生的有趣的事情。在学校里，我把注意力尽可能多地放在冯雨晨身上，发现他少了橡皮就借给他，铅笔钝了就帮他卷，作业不会做就和他一起做，还经常好他谈心。尤其在上课的时候，只要见他坐端正了，马上不失时机地表扬他，还让其他小朋友向他学习；上课举手了，连忙大张旗鼓地赞扬他，使他举手的积极性更高。最后还给他戴了一顶高帽子“举手王”。这下，他的上课更认真了，举手更积极了，其他小朋友也不甘落后。经过一个学期的帮助，现在的冯雨晨和开学时候的冯雨晨判若两人，不再动不动闹性子了，也不再像以前那么不服管了，让他放学时候留下来也不是嘟囔着嘴巴满脸不高兴了，而是抓紧时间订正，然后再跟奶奶回家。以前，每天的作业是一拖再拖，现在能抓紧时间做，而且做的时候还一门心思呐，看着他现在的样子，想想他刚进校门时那种不要读书的蛮横劲儿，我的心里常常有一丝窃喜。

对待孩子要细心和耐心，在和家长的沟通中同样不能缺乏这两个“心”。

一个班级里那么多孩子，仅凭班主任一个人管理是不够的，因此，我尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校和家校互动平台等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期如实的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。有的家长文化层次比较高，感觉我的有些工作多此一举；而有的家长认为孩子到学校就是学校老师的事情，让家长做这做那，那还要老师来干吗？面对这些家长，我借助备忘录、家校互动平台，一次又一次动之以情，晓之以理，让他们明白老师的用心良苦。

由于我的主动，现在我们班的有些家长已经很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望得到我的帮忙，我也不遗余力地去传授他们一些我在教育和教学方面积累的经验的。有的家长受到我的感染，在其他家长碰到同样的难题时，也会伸出援助之手。由于在班主任工作中我做到了细心加耐心，因此一个学期以来，我觉得我们一（2）班小朋友虽然刚进小学校门一个学期，但是各方面都在慢慢成熟，更多的小朋友学会了说谢谢、作业认真按时完成、上课积极举手、课间文明休息„..当然，需要进步的地方还有很多很多，就像我在德育工作得失小结中提到的“黄力伟”小朋友，应该说他是我本学期教育工作的失败之处，因此我接下来的任务就是对这个小朋友做进一步的调查研究，然后对症下药，帮助他改掉身上的坏毛病

我当班主任的一些体会 篇2

关键词：班主任,班干,体会

在多年的班主任工作中, 我找到并总结出了一些适合自己的方法, 并在实践中收到了很好的效果。在此谈一下当班主任的几点体会, 供大家参考。

一、明确班级建设的目标

接到一个新班, 首先要明确将班级建设成一个什么样的班级。这个目标一定要切合实际, 要让每个学生清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求, 这些要求不是学生一天两天就能做到的, 而是通过他们的努力之后才能够达到。因为有“远期目标”, 学生在优秀的集体中生活、学习, 会感到很愉快, 使学生的内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作, 结合本班的实际情况, 有组织、有目的地完成各项任务, 使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致。例如, 学校将举行学生田径运动会, 集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩, 落实到个人的任务是每个队员在近期根据自己的强项有目的地自觉训练, 参赛队员则在集体中选拔。这样队员们不仅为自己的健康而锻炼, 更是为集体的荣誉锻炼。强烈的集体意识再辅以奖励措施, 就能产生强大的动力, 促使学生前进, 促使队员和集体步调一致, 促进队员的动力与集体的意志融为一体。

二、提倡民主风气, 调动全体积极性

浓厚的民主风气, 可以促进全体学生思想活跃、敢说敢干, 让班级始终充满活力。提倡民主首先要真诚地尊重学生的人格, 尊重学生的意见和建议。不管是平时相处还是批评教育, 都应该让学生感受到老师对其人格的尊重。这样, 学生自然就会尊敬老师、服从老师, 乐于接受教师的指导乃至批评教育。对学生的意见或建议该采纳的则尽快付诸行动;不宜采纳的则及时给以认真的解释, 务必让学生感到老师对他本人及其意见或建议是重视的, 从而使他真切地感受到自己的主人翁地位。学生心理得到满足和愉悦, 便会对集体更有责任感, 这种责任感还会进而发展成为社会责任感。其次要充分相信学生的智慧, 相信学生的能力, 相信学生的觉悟和道德水准。在班级工作中, 班主任老师只交待一些经验性的注意事项, 具体操作时让组织者充分发挥其智慧和主观能动性, 鼓励他们创造性地开展工作。比如制定班规班约, 首先在班内充分展开讨论, 广泛征求意见, 然后班主任与班干部共同起草, 再交全班讨论、修改, 最终定稿, 力求使班规班约有广泛的群众基础, 得到绝大多数学生认可。班内出现什么问题, 班主任先不必急于下结论, 而是引导学生开展讨论, 透彻分析原因, 深刻认识其影响, 集体提出处理意见, 这样做, 既强化了学生自我教育的效果, 减少了违纪学生的抵触情绪, 同时也是民主精神的发扬, 对学生思想水平和能力的提高都大有好处。

三、充分利用班会这个教育阵地

班会是教育学生、总结班级工作的良好阵地。我校的班会制度一直坚持得很好, 每个班主任都有一本手册, 方便工作又便于检查考核。我以往的做法是充分利用手册作好记录, 然后将开班会的程序固定, 首先是班干部按分管的工作讲起, 比如学习、卫生、纪律、文体活动等, 总结上周的工作和安排下周的计划, 然后班主任作总结, 首先针对班干部的总结, 对违反纪律的行为, 让学生集体分析讨论, 提出处理意见;下一步是展开讲, 结合班级建设的远近目标, 每次只挑一个话题。班会的程式化, 可以让学生形成一种习惯, 那就是班主任每周都要关注这些事情, 使学生不断强化这方面的注意力, 久而久之, 学生的良好习惯也就形成了。

四、建立一支强有力的班干队伍

班干部是班主任开展工作的得力助手, 选拔好、培养好、管理好, 会起到事半功倍的作用, 有效地减轻班主任的工作压力。首先是班干的选拔, 在学生心目中, 班长真的是个不小的“官”, 这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉, 所以一定要选好。选班长主要是采用民主集中制的方法, 学生举荐, 班主任调查了解后任命。班委中有一些成员要考虑平衡, 所谓平衡就是要使班委能延伸到一些“自然群落”, 把“自然群落”里的“自然领袖”安排做班干;虽然他们学习、纪律等表现不佳, 但却有不少人听从他, 这类学生可适当引导, 因为“每一个人都有一颗成为好人的心”。如果引导得好, 以此为契机便能带动其他同学共同进步, 从而把这些“自然群落”纳入班级的正规管理, 达到学生自我教育的目的。其次在班干的培养和管理上, 要严格要求、加强团结、充分信任、细致教导、树立威信。如此, 一个有战斗力的班干队伍就容易形成。在我所带过的班级中, 现在事业有成的学生, 多数是担任过班干的;他们有的在国有企业做到中层管理干部, 有的自己创业, 现已拥有数百万元资产。看到他们向我讲述上学、工作、创业时的兴奋劲儿, 在分享他们喜悦的同时, 我也深深体会到当班主任的骄傲和自豪。

五、谈心如明月照亮学生的心灵

谈心是班主任做学生思想工作的有效途径, 通过谈心, 可使学生把班主任看做是他的朋友。在谈心时, 班主任切忌高深莫测和居高临下的“平易近人”, 要发自肺腑, 平等相待, 尊重学生的人格和感情, 从而消除师生间的距离感。教师的真正尊严, 并不是我们个人的主观感受, 而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。在此前提下的谈心才会有功效。曾经有一个学生, 刚入校时, 班级同学对他都敬而远之, 因为他流里流气, 学习又不好, 一副桀骜不逊的模样, 我在和他谈过两次后, 他竟然主动要求我每周和他谈一次!他说的原话当时真让我忍俊不禁, 他说:“老师, 你每周训我一次行吗?”我问:“为什么?”他说:“以前我习惯不好, 自制力差, 你训我一次, 我只能记一周, 时间一长就不行了。”我就笑着对他说:“为什么要训你呢?经常到我办公室坐坐, 给我帮个忙干点什么, 咱们多交流!”从此他真的这么做了, 等到毕业时, 他的学习、表现与他入校时相比, 让老师和同学都判若两人。

我觉得当班主任的感觉很好, 因为这项工作能促进你去思考、去学习、去进步。它的幸福感和自豪感会让你忘记工作的劳累和辛苦。

我当班主任的体会 篇3

一、宽容对待学生

作为一名班主任教师首先要具备一颗宽容的心。因为宽容像水,能把师生之间的爱融入在一起;宽容也像桥,能沟通学生与教师的心灵,传递着感动。我们做教师的应该以博大的胸襟去宽容学生、鼓励学生、帮助和引领学生,点燃他们心中最神圣的希望之火,净化他们稚嫩的心灵,给他们一份爱心让他们健康成长。

学生小伟脑子聪明,但在12岁时,父亲病故。他母亲是一位农村妇女,为了生活整天在外打拼,顾不上照顾他,年迈的奶奶也管不了他。他聪明的脑子不放到学习上来,上课故意扰乱课堂秩序,课下和同学打架,从来不写作业,放学后跟别的同学要钱去上网。总之,平时错事不断,其他教师拿他没办法。我作为班主任看在眼里,痛在心上。我的责任心告诉我,不能放弃任何一个学生,要为每一个学生负责。我与他进行了一次长谈,从他妈妈为生活而操劳到他将来的人生道路,最后对他说:你是个又聪明又懂事的孩子,老师挺喜欢你,如果你能去掉那些坏毛病,老师会更喜欢你。他说:“老师你说的是真的吗?”我说:“怎么,老师还能骗你吗?”第二天上课时,我第一次当着全班学生的面撒了一个慌,告诉大家:今天老师特别高兴,我们班48名学生的作业第一次全部交齐了。这时大家的目光不约而同地投向小伟。我接着说,下面我把作业本发给大家。当我发到郝小伟时,他没有动,当我第二次叫他时,他用疑惑的眼光看着我。我拿着本冲他微笑着说:上来领你的作业本呀。他低着头上来取回作业本。这个作业本是我买的,写上他的名字送给他的。意想不到的事情发生了,这节课的作业他写得整整齐齐,并且按时把作业交了上来。后来我一有时间就跟他聊天。功夫不负有心人。他变了,在家知道帮着家长干一些家务,坏毛病逐渐减少了,学习成绩也稳步上升。只有挚爱,才能融化他那颗童心的冰层。

二、走进学生心灵

作为班主任,首先要学会关心、帮助学生,学会走进学生的心灵,与学生进行心灵上的对话。这样,教师的一句简短的话语、一个小小的动作就可能改变学生的一生。比如,在学习生活中,学生思想有顾虑时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时等。每当这时,我总会在第一时间给学生送去亲切、真诚的问候,主动接近他们,真心实意地与他们交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,帮助他们减轻或疏散心理压力,告诉他们要珍惜自己所拥有的,再去追求所期望的,唯有如此,人生才会有更多的精彩、更少的遗憾。其次要学会运用自身的人格魅力、语言技巧、行为艺术等去影响学生,了解学生周围的环境、个性和内心思维,取得学生的信任,然后因人施教,用真情换取他们的真心。常言说得好:一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样。面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生,我们班主任凡事要本着对学生负责的态度,在严爱中把握好批评的方法与艺术,做到严中有爱、严中见爱、严慈相济。

三、共遨求知海洋

在学生心目中,都崇拜关心爱护自己的班主任,但学生更崇拜那些学识渊博、气质儒雅、能力高强的班主任。现在的中学生处在知识经济的时代、人类与自然共生的时代、改革开放的时代,每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界、一个等待开垦的世界、一个贮藏能量的世界。他们不单单需要一个关心爱护他们的人,更需要一个能带领他们冲向知识的海洋,引导他们掌握更多更有用的知识的人。因此我们要想成为一名优秀的班主任,必须提高自身各方面的素质和能力,使自己成为一名多面手,掌握多方面的知识,这样才会使学生更加崇拜。

当班主任的心得体会 篇4

下面把我的故事讲给你吧，好让你与我一起分享快乐：

我是20xx年8月份接任七年级七班的，并担任这个班的班主任，同学们都叫我“老班”。二十多年的班主任生涯，也让我积累了一些经验，所以，一开始我就对每一个学生先了解情况，然后遇到合适的机会，就表扬他们，鼓励他们。如果他们犯了错误，批评的时候，总是喊在教室外，偷偷的批评，考虑要给他们留点面子，日子久了，就和他们的关系相处得非常融洽。20xx年农历10月14日，这天是我的生日，上午第二节下课后，教室里的小喇叭在正常的播音之后，传出让我记忆深刻的一句话：“今天是我们七(七)班班主任孙老师的生日，我代表我们班全体同学为她点一首歌-------《长大后，我就成了你》”。这是我们班播音员栗源的声音。我听到后很是诧异，“你们怎么知道我的生日?”同学们都神秘的一笑，“这是秘密”-------

20xx年的这一天，照样是第二节下课后，校播音员刘S又代表同学们为我点了一首歌《好大一棵树》，我想，点首歌，就点吧，代表了同学们的心意，大家都高兴。谁知道，午饭后，我像往常一样推开教室的门，一进去，一大群同学把我团团围着，有的喷彩条，有的喷飞雪，有的撒彩纸屑，就像《幸运五十二》中的砸了一个彩蛋一样，金花四溅。更让我惊讶的是，讲桌上还有一个大蛋糕，一大束鲜花。我在同学们的簇拥下，来到讲桌前，同学们为我唱了《祝你生日快乐》歌，然后，我吹灭蜡烛，与教物理的李老师，教英语的焦老师，以及这群可爱的孩子们共同分享了这个蛋糕，也共同分享了我生日的快乐。事后，我问是谁组织的?大家仍然对我保密。我在班里讲，以后不许这样破费，无论谁过生日，咱们为她(他)点首歌，祝贺一下，也就算了。

光阴似箭，一晃，一年又过去了，今年的10月14日是期中考试的前一天，又是初三面临毕业的学习紧张时期，我还特意交待了两位知情人，不许在班里提起这件事。今天上午第四节未下课，我提前离开了学校，中午的午自习，有英语老师辅导，我就故意晚点到校，目的就是回避这个话题，谁知刚过了13点钟，英语老师打电话说：“你快来学校吧，同学们为你过生日，都在教室等着你呢?”我挂了电话，急忙赶到学校，一进教室，又是与去年一样，满身、满头，都喷的是彩条和飞雪。同学们怕我生气，解释说：今年是全班同学和你在一起的最后一年，今年不过生日，明年我们都毕业了，以后的生日，我们大家很难再相聚在一起。老师，请接受我们对你的祝福：“祝老师永远健康! 永远快乐! 永远年轻! 永远幸福!”然后大家一起唱起《祝你生日快乐》这首歌，我当时激动得热泪盈眶，无言表达。一片歌声、一阵掌声过后，同学们才慢慢地进入学习状态。

今天下午，我想了很多，这三年中，每次过生日，都有这么多同学记得，为我唱一支歌，为我送上一句祝福。我还有什么不满足的呢?

今天我当班主任作文 篇5

第一天就轮到我。我想，这有什么难的，平常我看张老师不就是招呼招呼同学、管一管纪律、主持班会。我虽然没当过班主任，但这些事我都干过，这难不倒我。

为了配合我当好班主任，爸爸、妈妈六点五十就起床了，爸爸草草地擦了一把脸，妈妈素面朝天，我在车上边打呵欠边吃早饭，为的是七点半准时到校，管理我的“学生”。我这个新班主任干的第一件事就是听写生词。我把需要听写的字词写在黑板上，不停地招呼陆陆续续到教室的同学不要讲话，复习黑板上的字词，准备听写。可是，同学们才不理我，打招呼的、说笑的、打闹的，忙得不亦乐乎。我大声招呼，可是这边的不讲话了，那边的又开始了。我手忙脚乱。我有点慌了，怎么办，他们都不听我的?我有点不知所措，也不知道该说什么。我求助地望了望张老师。张老师拔刀相助，大声说道：“全体同学都不许讲话了，认真复习!”同学们才结束了“晨会”，开始复习。看来，当班主任不但要起得早，而且也是最重要的就是要有威信，不然，这几十只“猴子”还不得反堂。虽然我平时和同学们打闹嬉笑，但没有建立起威信，所以他们不会听我的。可是，没有几年的积累，这威信是建立不起来的。看来，班主任不是我想象的好当。

班会课的时候，按惯例由我主持和点评。可是我对同学的发言内容不能立即概括，点评时不知道说什么好，感到自己知识面很窄，真是书到用时方恨少啊。再看我的仪态，说话时支支吾吾，声细如蚊。我感到自己面红耳赤，手脚都没地方放，用“狼狈不堪”来形容比较恰当。还是感谢张老师，处处替我圆场，不然，我可真收不了场。

终于，放学了。在同学们“徐老师再见”声中，我如释重负地结束了我的班主任工作。

第一次当班主任的心得与体会 篇6

有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。本学期,我担任了初一(4)班的班主任以及本班和三班的英语教学工作，有了一些粗浅的认识，一些深切、真实的体会，下面就谈谈我自己的个人体会：

1、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，教师要学着慢慢去引导，而不要急躁。

2、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”在工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

3、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。初一的孩子，刚从小学升上来，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

4、关爱学生，做好家校联系

1.没有爱就没有教育。爱学生就要尊重、信任、关心他们。不但关心他们的学习，更要关心他们的家庭生活状况。家长是孩子的第一任老师，所以对班主任来说了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助。

2.家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用短信、微信等平台与家长互动，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。

5、建设良好的班干部队伍

班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。任用班干要在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。

6、实施人人有事做，事事有人管

尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

7、公平公正、奖罚分明 国有国法，家有家规，班有班纪。班级就用班级管理制度来约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖罚分明的，公正公平的。在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培养孩子明辨是非，知错能改的品行。

总之，作为班主任，我们要常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我争取在今后的班主任工作中，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

我当班主任的日子 篇7

我的“乡村教师”梦

1974年，我以河南省开封市教育农场知青的身份到开封十二中当了一名月薪17元的临时代课教师。

第一天，我走进开封十二中教务处，接待我的是教务处白主任。简单地了解了一下学校情况之后，带着一副不知天高地厚的表情，我问白主任：“能让我当班主任吗？”

白主任似乎没有听明白，忙问道：“你说什么？”

我不好意思地小声又说了一遍：“能让我当班主任吗？”

白主任立即表现出异乎寻常的兴奋，连连地说：“好好好！我们就喜欢你这样有志气的年轻老师。”他立马给我分配了工作：当初一（三）班的班主任，兼两个班的数学课。

我当时真是高兴极了，离开了教导处。天真的我认为这是领导对我最大的信任。殊不知，那时所有的人都不愿意做教师，更不愿意做班主任。在那个充斥着“反潮流”精神的年代，班主任是风口浪尖上的“靶子”，还流传着“班主任是口恶水缸，千万别往里面趟”的顺口溜。

进入学校前的一个晚上，我兴奋得一夜没有睡觉，一遍遍地设计着第一天怎么和孩子们见面。

但第二天，当我走进十二中教学楼下的过道，映入眼帘的是一个千疮百孔的残破局面：窗户上的玻璃被砸得没有一块完整，参差不齐的玻璃碴残留在窗户框上，像张牙舞爪的怪物大口，给人一种恐怖片的感觉；门的下半截已被踢破，将掉未掉的门板向外翘着，诉说着粉身碎骨的悲惨；教室里的桌椅横七竖八，一片狼藉，好像刚刚被强盗洗劫过似的……

开学的第一天，我便经历了现实与理想落差的考验——学生完全不是想象中可爱的少年。这是一群从四岁起就经历文革动乱的孩子，非常时期给了他们一个畸形的童年心理——被“革命无罪，造反有理”扭曲了的灵魂。迟到、早退是家常便饭，完全不需要理由。很多学生无故旷课，如果你问：“怎么旷课了？”他们还愿意回答，那原因大抵是：在家糊火柴盒，领弟弟妹妹，帮爸爸妈妈做饭。

对于这些现象，当时的老教师们并不介意。相反，大家都认为“少来一个学生少操一份心，少生一份气”，乐得自在。很少有人想解决学生旷课问题。

只有我想不开。哪个学生旷课了，我是一定要去他们家问清情况的。我常常放学要走5公里左右的路，到三四个学生的家里，满面笑容地劝说家长、学生，请这些学生来上学。但我常常遇到这样尴尬的场面：走到学生家，全家人都在糊火柴盒。我默默地帮他们一起糊，任你如何诚恳，家长依然一副不冷不热、不卑不亢的淡然。那时的自己显得那么的笨嘴拙舌，说不出什么道理，只是简单地急切地重复着几句话：“要让孩子去上学，不上学没有文化，将来没有什么前途。”

大多数学生都对读书学习没有丝毫兴趣，却从小练就敢于“造反”的大无畏革命精神。我这个文弱女孩儿在他们眼里毫无分量。上课时，我在前面演板，后面就有小石子飞来砸到过我的后脑勺。我扭头看他们，看到的是一群被愚弄得失去心志、却自以为是的大笑着的“胜利者”。不少老师气得摔门就走，而我再生气也要坚持把课上完，哪怕到办公室再大哭一场。

但是，我要做一个女教师的理想始终不为所动——我坚信这种非正常的现象总有一天会结束。我默默地做着自己认为一个教师应该做的一切：教室的玻璃被打碎得一块不剩，我用自己微薄的薪俸买来塑料布，把窗户钉好。但是，没过多久，就被他们用烧红的炉条捅得千疮百孔。我原谅了他们，给他们又换上新的。怕孩子们挨冻，我每天早上五点多钟就到学校，为孩子们生好火。可是，有学生早上一来，就往炉火里面撒辣椒面，塞木棒。弄得教室乌烟瘴气的。上课铃响了，大家进不了班，就在校园里兴奋地跑来跑去。

我只能无奈地看着他们，心中充满了惆怅：难道苏联的《乡村女教师》在我们中国就没有立足之地吗？

呼唤童真回归

那个年代，没有人能够教你该如何做教师，唯一可以给我启迪的是书籍。

我决定拿出一些时间来拜读教育专著，“认真研究”教育，希望能从大师那里，寻觅到解决我们心中困惑的锦囊妙计。就在那段困惑的时间里，我通读了苏霍姆林斯基的《给老师的100个建议》和《帕夫雷什中学》、马卡连柯的《教育的诗篇》、《陶行知文集》等。对话名家，让自己常常有茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。我开始明白，做一个优秀的教育工作者，不仅仅需要激情和梦想，更需要的是高尚的道德、丰厚的底蕴和锲而不舍的精神。

1974年，我开始写教师日记，并成为我的一种工作反思。我至今还保留着那时的300多篇教育日记。我的女儿看完后大笑不止，说妈妈是个“大傻瓜”，这种事也值得记？我接过女儿递过来的日记本，看到了我1974年11月6日的日记：

张建设两天没有来上学了。今天，我到张建设家里家访，看到他家里的人在昏暗的灯下正在糊火柴盒，见到我来了，家长给我递个板凳，请我坐下。我不知怎么开口说服家长，就帮他们一起糊火柴盒，他们看我动作挺快的，就夸了我几句，我马上就顺着家长的话说：“建设不去上学，我很担心，将来成了文盲怎么办？希望家长让孩子去上学。”家长当场表示明天让学生去上学。走出他家的时候，我好像做了一件天大的好事……

受中外教育家的启发，我找到了一个最管用的方法——调动孩子们内心不泯的善良和正直，让他们自我反思、自我完善，不断用真善美去代替他们身上沾染的社会流俗。

我就是从那时开始研究班会这种学生自我教育形式的。当时的我对如何组织好一个班会并没有经验。但是，我喜欢琢磨。有一次准备开纪念“九·一八”的班会，我想不到更好的办法，就从家步行5公里到好朋友王尉燕家，和她一起商量明天的班会主题，我们决定用爱国激情去激发学生的学习动力，并围绕主题精心设计活动形式。果然，我成功地举办了一次激扬爱国主义的班会。

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当然，这班会的成功是和当时的社会大环境有关——我现在还认为：那时社会对爱国主义和民族精神的教育是异常强烈和成功的。就是那些被扭曲了思维的孩子，对祖国的热爱也是真挚和强烈的。这点上，他们甚至胜过了现在那些只认金钱和名利的什么“款儿”、“腕儿”们。

我反思最多的是我和一些优秀老师的差距。我发现，过于简单的思维方式是我失败的主要原因。我想象中的教育是书本上、电影上艺术化的教育，而我只看到了电影中成功的一面，光彩的一面，对艺术高于生活、隐藏了生活中的无奈和困窘完全是无知的。

在理想和现实不断的碰撞中，我逐渐成熟起来，明白了教育是一种技能，一种艺术。既要有对学生满腔的爱心真心，也要有足够的知识储备和教育技巧。

对待旷课的学生，我还是继续坚持通过我的家访，请他们来学校上学。但是我比过去自信了，我知道该如何给家长讲道理。经历了那段特殊时期教育生涯的磨砺，什么样的调皮学生，我都能包容，都能应对自如。这给我后来的成长和办学都打下了坚实的基础。

没过多久，我把办公地点移到了教室。一是我感觉教室比办公室更容易与学生沟通；二是办公室的环境很好，窗户上有玻璃，而我们的孩子却在没有玻璃的教室里上课，相信这样与他们的心理距离就会缩短；三是降低我的管理成本。当时的精神生活非常贫乏，所以学生常常以搞恶作剧为刺激，与其天天破案，不如把案件消灭在萌芽状态。我给自己找了一个理由，说很想和大家多点时间在一起，不知同学们是否欢迎。没想到孩子们欢迎我加入他们的集体，并报以热烈的掌声。

冬天，外面飘着雪花，教室里的温度也就是3度左右，学生和我的手上长满了冻疮。我又买了些塑料布，用新旧两层塑料增强保暖效果。早上六点多钟。我总是准时把教室里的炉子打开，晚上，亲自把炉子封好。我开始有了一种成就感。因为我们班级的炉子不仅最旺，而且夜里从不熄灭，这让我们班的教室比其它班的多了一份温暖——我把这称为我带给学生的“早春”。

真正的转机

班级真正的转机是从我给他们讲故事开始的。那时时间特别宽松，经常有老师缺课。每天我都能腾出一节课的时间给学生讲革命故事。我讲得最好的是《红岩》。我把最让我感动的故事说给孩子们听。看得出来，他们也被深深地感动了。我看到了一种久违了的纯真目光，一种渴求的眼神。一个整洁、温馨的“家”正在慢慢形成。每到放学的时候，都有些学生不愿回家，围着我希望留下来和我多待一会儿。

1976年1月，周总理逝世，举国哀悼。清晨我走进教室，正想把这个消息告诉学生，发现学生们已经在那里开始议论了。于是，在班委的组织下，孩子们唱起了《国歌》。晶莹的泪水挂在孩子们青春的脸上，我看到孩子们心灵深处的真善美的回归，心中充满了母亲看到浪子回头的柔情。

也许这段经历对我的影响太大了，所以我现在一直坚信每个学生都是可以用适合的教育方法改变的，关键是看你有没有足够的耐心和爱心。马卡连柯的公学团里大多数都是劣迹斑斑的流浪儿童，在他的教育下，不都成为社会有用的人才了吗？

2000年春节，学生付进勇到我家来拜年。我们共同回忆往事，当年我坚定地与他家长一次次交涉，坚决反对让他进厂当“童工”，坚持让他继续学业。他说，他和家人都感谢我，否则他有可能成为文盲。现在，他爱好文学，还不时地在地方报刊发表点文章。付进勇比起现在正在哈佛、牛津、北大读书的求实学子来说，太不起眼了。但是，面对他，我却非常激动——他让我再次记起了往日的青春激情。

有人说我执着，是认准了方向，一条道走到黑、走到头的人。是的，比起走在宽敞的广场上的悠闲散步，这一条道走得很累、很艰难。

但是，目标是明确的。我就这样一直往前走，走，走，绝不回头。

被学生改写的人生轨迹

1976年，我因为家庭出身不好，失去了推荐上大学的机会。当领导把消息转告给我的时候。我万念俱灰，怀着悲痛欲绝的心情辞职回到了农场，等待母亲单位招工的机会。

那天，我清早六点就悄悄地离开了学校。阴沉沉的天与茫苍苍的大地之间，只有我孤独的身影伴着一颗破碎的心。

返回农场第三天的下午，寒风刺骨，天上飘起了小雪。我和大家从修路工地提前下工，走到距离宿舍不远的地方，远远看见一群孩子在那里张望。大家都莫名其妙地猜测着这么多孩子是找谁的。我眼睛近视，走到跟前了，才看出原来是我们班的孩子。他们竟然步行三十里地到农场找我。

我怎么也想象不出在这个恶劣的天气里，这些孩子是怎样走到农场的。他们一齐向我奔来。他们说离开了我，班里炉子灭了，班级无法上课。他们说想让我回去，他们向我承诺，只要我回去，他们一定做听话的孩子，再也不惹我生气。我潸然泪下，一个个地拥抱着他们。看着孩子们被寒风吹得通红的脸，拉着他们冰凉的手，我一句话也说不出来，眼泪一个劲地直往下流。

1976年，那是一个什么样的年代啊！是白卷英雄的时代！是我们老师毫无尊严可言的时代！而我一个刚刚步入教育岗位的没有学历、没有资历的19岁的临时代课老师，却受到学生如此的眷恋和爱戴。我被深深感动了。我感到了我在学生心中存在的价值。于是，我毅然放弃在农场等待母亲单位招工的机会，卷起铺盖卷，和几十个孩子一起回到学校——那个千疮百孔、却寄托着我青春理想的学校。

很多年过去了，许多的记忆已经被岁月封存。但是那个下着小雪的黄昏的情景却永远在我记忆中清晰地珍藏着。当我把行李从屋子里拿出来的时候，孩子们一涌而上，拼命地抢着嚷着，我只好把行李分成几份，分别交给他们，才制止住他们疯狂的争抢行动。

1995年以后，许多工人下岗，我常常心存侥幸，对我的学生说：“如果不是你们去农场找我，我现在可能是一个纱厂的下岗工人了。”所以，我对我第一班学生一直心存感激。当然不仅仅是他们让我避免了成为下岗工人的命运，而是他们用他们纯真的心，改写了我的人生轨迹，让我开始走向自己有理想、有信心、有价值的人生之路。

那一个夜晚，我似乎找到了我想象中的理想教育。尽管当时国家局势还很不稳定，学校还处于非常时期，但是学生的真情像一枝报春花，让我感受到严冬已经过去的“早春”的温暖。我因此而坚信：爱是可以改变一切的。

班主任培训的一些体会 篇8

尊敬的校领导、各位老师你们好！

我有幸于今年4月12日至16日去乌市参加了自治区中小学班主任培训，首先，十分感谢校领导给我这样一次难得的学习机会，让我能提升自己，重新定位自己。同时，我也十分感谢老教师对我的言传身教，感谢老师们对我的帮助、支持和鼓励，我特别要感谢的是八（5）班所有的任课老师，你们为学生付出了许多许多，辛苦了！谢谢你们！

下面就我这次参加班主任培训后的一些感受与大家一起交流和分享。

这次班主任培训只有五天时间，我分别聆听了新疆教育学院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、乌市关公委副秘书长、乌市关公委教育局副局长李忆祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全国十佳班主任段惠民的《教就是教做人，育就是育心灵》、新疆教育学院实验小学田征校长的《班级活动的设计与组织》、北京教育学院校长研修学院副院长、全国优秀班主任工作室主任杨秀治的《赢在执行——班主任执行力解读》以及全国十佳班主任郑丹娜的《走进心灵》。

培训期间，我认真学习，用心感悟专家及骨干班主任的观点，学其所长。学习时间虽然短暂，但却让我对班主任工作有了新的认识。通过这次培训，我受益匪浅，感触颇深，我更清楚地理解了新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

一、班主任要树立正确的职业观，提高自身的素质。

二、班主任应该努力追求和谐的教育。班主任老师要学会“用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去观察，用孩子的情感去体验”，站在学生的立场来考虑问题，为学生的个性发展，创造一个自由舒展的平台。

三、班主任要追求有效的教育教学。

四、班主任要成为学生的良师益友

首先，要真诚地爱学生。夏丐尊说过：教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有情感、没有爱，就没有教育。班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范，用宽容、理解、友善的态度对待学生。

其次，要严格地要求学生。

再次，要尊重、发展学生的主体性，正确地与学生家长沟通。

五、班主任应该学会与同事和谐相处。

无论是“太阳底下最光辉的职业”，还是“人类灵魂的工程师”，不管是多么绚丽的光环围绕在我们身边，工作的琐碎、繁重仍然让班主任感到身心疲惫，那么，作为班主任老师应该如何调节好自己的心态呢？

一、合理的角色定位。

由于角色的多样性，班主任要对自己有一个正确的定位，也就是说班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一无是处的“凡人”，又不把自己看成完美无缺的“神”，只有了解自己，才能驾驭自己，才能对学生施以有益的影响。当教师明确自己的角色时，在处理问题时就比较客观、准确，不会感情用事，在学生感到满意的同时自己也能从中得到启迪。

二、积极悦纳自己

人无完人，金无足赤。作为班主任老师，首先应该愉快地接纳自己，包括接受自己的优点、长处，也包括接受自己的缺点、短处，保持健康的心境，积极维护心理平衡。

三、境由心生，做一个善于调节自己的人

一位禅师非常喜欢兰花，在平日讲经之余，投入了大量的时间栽种兰花。有一次，禅师准备外出云游一段时间，临行前交代弟子说：要好好照顾寺里的兰花。可是，在一次给兰花浇水时，弟子不小心碰到了兰花架，所有的兰花盆都被打碎了，兰花也散了一地。弟子们十分恐慌，打算等师父回来后赔罪认罚。可是禅师回来后，并没有生气，反而笑着说：“我种兰花，一是希望用来供佛，二是为了美化寺里的环境，不是为了生气而种兰花。”

禅师之所以不生气，是因为他虽然喜欢兰花，但心中却无兰花这个挂碍，所以，兰花的有无并不影响他心中的喜悦。著名社会学家马寅初曾经为调节心态营造快乐这样撰联：“荣辱不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫观天外云卷云舒”。如果有了这样的心境，任何不快的事情都不能左右我们的情绪。生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。快乐是一天，不快乐也是一天，那为什么不天天快乐呢？班主任们，做一个快乐的教师吧！

我是这样当班主任的 篇9

唤马镇小学校

张丽华

班主任工作是琐碎的，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好老师的标准，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一个班主任做大量深入细致的工作。接下来就一学期的班主任工作作一个汇报：

一、热爱学生，尊重学生，相信学生

我相信学生能够在我的主导下管好自己。学生有了困难及时伸出援助之手。头疼脑热及时关心，冬天寒冷，我主动帮他们烧热水洗脸洗脚，生病及时送医院。

二、加强学生的文明行为习惯和安全教育

六年级是小学阶段最难管理的时期，在这个时期学生的思想发生很大的变化，尤其是一些学生思想趋于成熟，学习目标出现偏离，因此，在这个时期教师的引导就尤为重要。所以，安全教育是我每天讲话的重要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保证。我经常列举一些事例让学生分析。如我们遇到的一些问题：你和同学发生摩擦该怎么办？你发现同学打架怎么处理？在学校里应该玩什么游戏······增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情因该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错事情。当然，对于学生之间发生的一些问题我会及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，解决问题也就轻松多了。一学期来，班上没有发生过安全事故，学生行为习惯较好，很少受到学校的通报批评。

三、培养学生的学习习惯，端正学习态度，营造良好的学习氛围。六年级要面临毕业，所以学习是我们的重点，所以，我有目的地向学生渗透了学期重要任务，让他们有意识到学习的重要性，并利用一切可以利用的时间抓紧学习。我抓住早自习和午休时间，安排得力的班干部进行管理，这样让学生有事可做。学生学习习惯较好，班级成绩较好。

四、积极参加学校组织的各项活动和比赛，并做好充分的准备

虽然六年级的学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我都鼓励学生积极参与，努力拼搏。因为我认为活动或比赛，会给学生创造各种锻炼的机会，他们在活动中不仅能够得到快乐，更重要的是各个方面的素质也能得到提升，这样会使他们能更好的学习。因此每次活动前我都引导学生做好充分的准备。我希望我的学生能认认真真地做好每一件事情，不论结果如何，都要亲自尝试，只有这样，才能锻炼自己。在运动会上学生尽心尽力，取得较好的成绩，在国学经典诵读中获得“二等奖”。

五、营造读书氛围，为创设“书香校园”做出努力

在倡导全民读书的今天，作为班主任及语文老师我也在做着不懈的努力。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。我在班级中建立图书角，开展“我与好书为伴”的主题活动。还指定班级图书管理员，专人管理，一学期下来我充分利用图书资源，不仅调动了学生的读书积极性，而且营造了人人爱读书的良好氛围。班级多名学生征文活动中获奖，刘睿、范誉千朗诵获得县级“三等奖”。

六、深化“一人一岗”，让学生在自我管理，自我教育中获得发展 班级管理是为了教育，而教育又是为了发展。因此，在工作中，我把学生当作班级的主人，让他们在自我管理中进行自我教育，提高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。开学初，我班干部的选举交给学生，并实行轮换制、班级一人一岗，运用自我推荐和他人选举相结合的方式。每天三操，我让小干部管理纪律；晨读我安排小干部参与组织；卫生打扫我把任务分配到个人，让班干部协助检查督促。这学期，班干部得力了，榜样多了，班风也明显好了。

七、搞好家校沟通

要管理好一个班级，仅靠班主任个人的努力是远远不够的。在管理班级中，我始终与家长紧密合作，遇到问题共同讨论，一起想办法解决。学期结束，我组织召开了家长会，平时通过班级微信、电话联系等方式与家长保持联系，随时与家长交流。通过家长和学校合力教育，取得了一定的效果。

八、工作体会

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的名言一直是我从事班主任工作追求的境界，回顾一学期的工作，我体会是“三爱一反思”。首先爱是班主任工作的基础。早上七点多进校，晚上八点离校，班主任是孩子的父母。其次爱得有信念才会爱得无私。作为班主任，工作中的点点滴滴都需要自己无私的爱心，如果没有信念来支撑，是很难做好这份工作的。三是爱得具体才会有成效。最后的反思是班主任工作的策略，想想工作中的优点和不足，做一个有心人，在反思中不断进步。

当班主任的工作总结 篇10

一、狠抓日常行为规范

藏族学生的日常行为习惯非常不好，虽然经过了一年的培养，但仍然存在很多问题，所以，学生日常行为规范的养成教育是一个常抓不懈的工作。

(一)卫生问题

个人卫生从严要求，包括学生的头发、手指甲和脚趾甲、衣服干净程度、口腔卫生等。在日常生活中对学生提出高标准，通过班会课集体教育，强调个人卫生的重要性，不仅仅是文明习惯问题，同样与预防疾病有很大关系。个人卫生定期检查，由每小组组长进行督促检查，班干部再进行抽查。宿舍卫生进行定期检查，主要检查床单被罩是否干净，衣柜和抽屉是否整洁，同时落实管制刀具、电器等违规器物的检查，排除安全隐患。对教室内务，实行班干部牵头负责制，制定好打扫卫生与卫生检查监督制度，每天按制度落实教室内务的整理。

(二)纪律问题

本学期，在纪律方面，主要是自习课和吃饭排队秩序问题。自习课由于老师不可能随时跟班，很多学生没有自觉性，扰乱自习课纪律。这对这种问题，实行班长和学生班主任双向负责制，由班长主抓自习课纪律，学生班主任进行监督督促，再由全班同学对班干部的职责进行监督，互相制约，互相督促。对于吃饭排队以及用餐过程中的大声喧嚣问题，先利用班会进行集体教育，明确学校在这方面的要求规定。在实际操作时，班主任亲自进行监督检查。对个别表现较差的学生进行单独谈话，进行思想教育。

(三)安全问题

安全问题包括的范围很广，学生在校内的安全、校外集体活动安全。在校内主要涉及运动安全、食品安全、用火用电安全、集体活动安全、管制刀具安全等。安全问题主要利用班会课和学校大型活动进行思想教育，结合学校出现的一些安全事故，对学生进行安全教育，强化学生的安全意识，提高自我保护能力。对于外出安全，每次在外出之前都要召开安全主题班会，分好小组，确立小组安全责任人，从思想上提醒学生注重安全。

二、通过励志教育调动学生学习积极性

学生升入八年级后，在学习上稍有懈怠，对学习的目标性较模糊，为了激发学生在学习上的动力，平时利用班会课或者自习课对学生进行励志教育。

(一)介绍学生喜欢的一些名人的故事，例如林书豪的成长故事、周星驰的事业发展历程、鲁迅的求学生涯等名人故事，通过这些故事激发学生树立远大人生目标，并要为之付出艰辛努力。

(二)结合学生身边的学哥学姐的例子，例如上一届毕业的同学考到的内地高中，让学生自己也搜集一些有关内地高中的学校信息，告诉学生，只要努力，自己的内地高中梦还是能实现的。

(三)播放一些励志讲座和演讲，例如新东方总裁俞敏洪的演讲、20xx年全国最美孝心少年颁奖典礼等视频，触动学生的内心，让学生明白要为自己的将来努力读书，要为自己的家人努力学习。通过一系列的励志教育，目的是激发学生学习的积极性，为学生努力读书提供更多动力。

三、通过谈心解决学生心理问题

由于长时间离开家的缘故，加上学生正处在青春期的特殊年龄段，难免会在心理上产生一些不良情绪。如烦躁、焦急、意志消沉、学习没有动力等等。面对学生的这些问题，我主要采取谈话的方式来走进学生的内心世界。每天晚饭后，如果没有特殊的事情，总会约一个同学到操场上散步，和他聊一些生活上和学习中的问题，在聊天的过程中，拉近了与学生的距离，就会走进学生的内心，了解到他们的问题，然后再顺势帮学生进行梳理，解决其思想上和心理上的问题。在周末值班时，如果天气好，就会约全班同学在操场过林卡，和学生一起表演节目，在愉快的歌声中进行交流。或者约男生一起打球，在运动中观察学生的状态，及时掌握学生中存在的问题，以便第一时间解决问题。

四、强化学生遵规守纪观念

学生升入八年级后，经过一年的学习生活，对学校的环境、老师和同学都已经非常熟悉了，在纪律观念上显得有些淡薄，自觉遵守学校规章制度的意识也淡薄了许多，在整体上表现出非常浮躁，对老师的说教也产生了极大地反感。针对这种情况，主要采取三个措施。

(一)对普遍出现的问题召开班会进行集体教育，或者利用年级组会议进行集体教育，以达到对大部分学生的警示作用。

(二)对个别存在问题较多的学生，进行单独教育，主要是以谈心为主。通过谈心了解学生存在的问题，及时帮助学生制定改正错误的方案，通过具体的措施帮助学生改正错误。

(三)定期召开班干部会议，对班级中出现的问题进行及时反馈，针对这些问题大家一起想办法来解决。重点是通过会议来约束和要求班干部，让他们先树立起带头作用，在各个方面替老师管理学生。

五、促进班级管理自主化

根据新课改精神，在学校的统一安排下，本学期我在班上积极实行了班级管理自主化的管理方式。将全班同学分为若干小组，每个小组选出组长和副组长，分别就日常生活和学习进行自主管理，再设立学生班主任，个小组对学生班主任负责。班干部又监督自管小组成员的工作，形成双向监督。开展自管小组的管理方式，对学生的自觉性要求比较高，尤其是对管理者的素质要求比较高。虽然刚开始的效果并不好，但这样能不断强化学生的管理意识，提高学生管理的自觉性。

这种方式只有长时间地坚持，效果才会逐渐显现出来，因此，在今后的管理管理中还应继续坚持。

我当班主任的一些体会 篇11

每提及班主任，“苦累”就是她的代名词。曾有“忠厚老实的牛都不愿当班主任”的戏言，也曾有不当班主任的巧辟蹊径，还曾有对班主任重奖的高资论调，可到开学初，班主任工作的安排与接任都显得那么生涩难咽。是啊，班主任早出晚归，婆婆妈妈，心系五六十个孩子安危，有何幸福可言呢？

宛如盛夏的一股凉风，今年暑假，我参加了暑期班主任培训活动。在聆听了数位教育专家对班主任工作的精辟解读和领略了优秀班主任的风采后，我渐渐地读懂了班主任工作的真谛，破解了几个当班主任的幸福密码。

密码一：班主任的幸福感，来自于保持一颗平常之心

用赏花的心情去对待学生，让自己舒服，让学生舒服。十个手指尚有长短，何况我们的学生来自于不同的家庭，承接着不同的家庭教育方式，携带着不同的遗传基因，渗透着不同的修养素质，彰显着不同的个人秉性。可以说，一个学生就是一部人生剧本，难免会上演不同的剧情画面。面对调皮学生的调皮行为，面对无礼家长的不当要求、面对不可预见的突发事件，这些我们当班主任每时每刻都要面临的繁琐碎事，我们要保持一颗平常之心，以点点爱心感染学生，用滴滴温情感化学生，以绕柔指的手段去教育学生，让孩子抓住你的手，而不是用你的手去拉孩子的手。

密码二：班主任的幸福感，来自于一种智慧

管理是技术，管理更是艺术，它需要的不仅仅是勤耕细作，更需要的是一种智慧。班级管理更要讲究艺术、智慧。许多时候，班级问题产生，恰恰是老师教育的良好时机，但切忌开门见山，来点神秘感，来个小忽悠，效果更显着。金华教育学院的申屠江平院长在《学会与家长打交道》的专题讲座中还提出了班主任与家长打交道的幸福观：“孩子在你的班里毕业后或学习后，家长成为你的朋友，则是最幸福的！”因而，我们要改变联系家长就是向家长告状的思维定势，改换班主任在家长眼中的颜色，以一种沟通交流、探讨合作的新方式，巧借家长的智慧协助自己的班级管理。每个人都渴望被赏识，渴望自己能成为对他人有用的人。当你邀请家长参与你的管理，他会心甘情愿地为之努力，为之操心，从而成为你班级管理学生教育的坚实后盾。我们的教育对象除了我们学校，还有家庭社会这两所教育基地，我们班主任要运用自己的智慧，充分利用这两所不花钱的教育资源，使之形成教育合力。智慧来自于学习，我们要加强学习，向无声的书本学习，向有声的模范榜样学习，善于在实践中总结经验，提高自身素质，才能达成“教育无痕”的高境界。

密码三：班主任的幸福感，来自于不变的激情

号称“激情玫瑰”的窦桂梅老师在《激情与思想》艺术中曾写到：“岁月虽然让我们的容颜变老，但激情会让我们岁月依旧；光有激情而没有思想是可怕的，而要把我们的思想呈现给学生，靠的是教师的激情。”保持长久的激情有几个习惯：以忘我的激情投入工作，潜心研究学生，不断超越自己，最终成为教育专家；做普通老师所不愿做的事；先理解学生，再争取让学生理解自己；善于学习接受新生事物，与学生总能产生共鸣；善于控制情绪，乐观、豁达，有较高的自我效能，创造力强。既然我们已经选择了教师，就要贮备担当班主任的勇气和素质，让自己激情四射，以高尚的人格魅力去感动我们的学生，使之成为取之不尽用之不竭的教育资源，如花朵绽放，清香四溢；如清泉流淌，清新扑面。