水资源浪费情况

水资源浪费情况（通用17篇）

水资源浪费情况 篇1

水资源浪费情况

水是生命之源，而地球上的水资源却又是很有限的，节约用水有着极为重要的意义。面对匮乏的水资源，人们却不知道珍惜，为了全人类的未来，节约用水应引起人们的高度重视。因此，为了提醒广大师生节约用水，我们决定对我校水资源浪费情况作一下调查。

一、调查方案

1、调查目的：了解实验小学水资源浪费情况

2、调查方法：问卷调查

3、调查对象：实验小学全体教师和学生

4、调查时间：2012年9月1日——9月20日

二、调查过程

我们小组的成员分别向全校的师生共发放了427张调查问卷，广大师生也都很配合，认真地填写了问卷。但在刚开始写调查问卷的时候，却出现了问题，需要的调查问卷太多，工作量很大，而我们小组只有5个人。后来，我们总结了其他小组的问卷的特点，制成了一张可供20人，甚至更多人填写的调查问卷，大大缩短了调查时间，提高了工作效率。

三、调查结果

调查结果统计表明：在427人中，能做到节约用水的有153人，占35.8%；不能做到节约用水的有147人，占40.7%；有时能做到节约用水的有100人，占23.4%。

四、调查结论

从以上调查结果不难看出，在我们调查的这些人中，不能做到节约用水的占调查总人数的40.7%，有时能做到节约用水的占23.4%，因此，从整体来看，能节约用水的人的数量不是很乐观。那么，学校的水资源浪费为什么会这么严重呢？我们认为原因是多方面的，但最

重要的原因有以下两点：

1、学生的节水意识不强。在调查过程中，我们发现有的同学洗一双袜子却一下子用了两大盆水。还有的同学在涤衣服时不关水龙头，看着白哗哗的水就这么流走，一点也不觉得心疼。

2、校园用水设施不够完善。“水池边的水龙头是坏的”这是个很普遍的现象，有时在用完水后想关也关不住，看着水就这么流走，心疼也没有办法。我们小组的人都是住校生，对这一点有很深的体会，有时即使没有人用水，水龙头也在流着水。

面对这两种情况，学校应该采取一些相应的措施，对学生加强“水环保”的教育，把水龙头都换成能使用的，把从水池流出去的水聚集到一个地方，可以用来冲厕所、浇花等，也不失为一个节水的好办法。

五、感想

通过这次活动我们受益匪浅，使我们懂得了节水的重要性，也使我们对“节水”这个词，有了更深刻的认识。水是生命之源，节水更是刻不容缓。节水不仅关系着我们现在的生活、生命，更关系着你我子孙后代的命运。在这里，我们要向全世界的人类发出呼吁：“请节约用水，珍惜生命之源”！

水资源浪费情况 篇2

人才高消费首先是一种对社会公共资源的浪费。我国高等教育虽然已从精英化迈向大众化阶段, 但大学生资源并不富余。即便在上海, 25岁至64岁工作人群的教育年限也低于国际先进水平1.5年———3年;虽然上海高招规模不断扩大, 但在校生总人数的比例仍低于国际大都市平均水平2～5个百分点。

教育部直属某高校一位校长算了笔账:如今培养一名本科生的成本是一年2万元, 其中家庭支付学费5000元, 国家平均拨款8000元, 其余的由高校自筹资金填补缺口。如果许多毕业生从事的是与学业完全无关或技术含量很低的工作, 这不啻是一种浪费。

小学生浪费纸张情况的调查 篇3

随着纸张的广泛使用，浪费现象也很普遍。在学校的教室里、楼道中、操场上、校门口，经常能看到被丢弃的废纸，有些还能用。或没用完的纸或本子也被丢弃了。

针对上述现象，我们展开了调查和研究，目的是通过收集校园内被同学们丢弃的各种废纸，调查小学生浪费纸张的情况，使同学们了解纸与我们生活环境的密切关系，及浪费纸的危害和节约用纸的益处，从而提高大家的环保意识，养成勤俭节约的好习惯。

一、调查过程

1定期将我校五年级和四年级两个年级丢弃的废纸收集整理、分类存放，称重并统计。

2通过书籍、报刊、网络了解纸的生产过程和分类、纸与树木的关系、再生纸的生产过程、再生纸与原生纸的利用情况比较等，并现场观看制作工艺流程。

3在三至六年级开展问卷调查活动，进行纸张使用情况的数据统计。

4分析调查结果，提出节约用纸方法。

二、结果分析

分析调查数据可知，年级越高，浪费纸张的现象越严重。在调查期间，五年级浪费纸张共10.5斤，四年级浪费纸张共9.5斤。

三、建议

针对纸张浪费严重的现象，我们提出以下节约用纸的建议：

1循环使用课本：教材不变的科目，全校只订一个年级的书，高年级用过的书给下一个年级继续使用。这样不但节约了纸张，保护了环境，还发扬了同学们互帮互助的美德，使同学们养成爱惜书籍的好习惯，获得一举多得的效果。

2提倡同学们继续使用作业本的背面写作业或做草稿。班级也可以启动奖励机制，实行多用多奖，提高同学们节约用纸的积极性。

3提倡同学们将正反两面都用过的纸张卖给废品收购站，这样既增加了自己的零用钱，又实现了纸张的循环使用。

厉行节约反对浪费情况报告 篇4

1.各个班主任在班上开展：“制至浪费厉行节约”的主题班会。师生共同参与，使每个人都懂得浪费的可耻，从中提高节约意识，爱惜粮食，人人做到“光盘行动”。

2.学校领导利用周一升旗仪式国旗下讲话的机会，进行思想道德教育，告知粮食从何而来，讲解农民劳动的辛苦，让学生深知粮食来之不易。

二、深化主题，让校园文化会“说话”。

在学校的文化长廊、食堂墙壁上张贴反浪费倡节约的标语、文图。让制止浪费厉行节约形成校园隐形文化，耳濡目染潜移默化，使学生养成良好的餐饮习惯。

三、加强食堂管理，制止食材浪费。

1.学校营养餐管理员根据学生的需求，制定菜谱，并按量从广西禾美生态农业有限公司配送中心采购食材，严格把控食材质量，保证食材的新鲜。加强食堂工友的节约意识，细心烹饪，尽最大力度的做到每份饭菜都营养搭配均衡，卫生可口。从而从食材源上得到控制。

2、妥善处理厨余垃圾，剩菜剩饭、废弃油脂的处理每天都有专人管理和记录。并及时反馈，根据厨余量改进菜谱，以及饭菜烹调方式的调整。

三是珍惜水资源，不浪费一滴自来水。

教育学生在洗刷时，拧小水龙头，随用随关，不要每一滴水，知道淡水资源的缺乏，从小树立保护水节约用水的好习惯，反对铺张浪费水资源。

★ 科技局公务员年终述职报告

★ 科技局年度工作思路

★ 科技局共青团工作总结

★ 厉行节约作文350字

★ 科技局个人考核总结

水资源浪费情况 篇5

一、.学校成立拒绝餐饮浪费领导小组。

为更好的落实上级要求，经校委会决定，学校及时成立了以校长任组长，分管后勤工作的副校长任副组长，各科室主任为委员的拒绝餐饮浪费领导小组。

二、学校食堂长期以营养配餐为进餐模式，学校安排专人管理食堂，并定期向校委会汇报食堂经营的相关情况。

三、学校始终坚持食堂公益性原则。

考虑学生承受能力、支付能力，学校结合配餐公司为学生量身打造了适合学生成长的营养配餐。使营养餐饭菜价格远低于校外同类餐饮行业。严格落实义务教育学生营养改善计划。对家庭困难的学生给予补助，保证了他们的基本生活。

四、健全制度、落实监管责任。

校长是食堂卫生安全的第一责任人，食堂管理员负责具体的管理工作，卫生教师负责监督管理。同时建立了一系列的规章制度，如餐饮卫生管理制度、食堂管理制度、食堂消毒制度、食品验收制度、食品仓储卫生制度、食品留样制度等。建立健全了学校食堂问责制度，实行谁出事谁负责。鼓励学生馒头吃多少拿多少，不够，由专门的工作人员负责配送，坚决拒绝浪费。德育处专门制定了拒绝浪费的考核制度，并纳入班级考评，已督促学生约束自己的浪费行为。

五、抓好源头管理。

为确保师生饮食安全，学校食堂与配餐公司商签订了供餐协议。学校餐厅管理员和验收员工作认真负责，对每餐的食品、蔬菜水果等都要进行仔细的检查验收，严格保证食品的质量，保证劣质食品与“三无”食品不进餐厅。在保证食品质量的同时，认真做好消毒、清洗等食品卫生工作，确保师生吃上“放心菜”。

六、加强培训，提高服务水平。学校制定了《新海中学食堂从业人员定期健康体检和培训制度》。食堂从业人员每年都会进行健康体检，持证上岗。培训方面重点从业务知识、服务水平、食品安全等几个方面加强培训。使后勤系统更好的为全校师生服务。

关于我国粮食浪费情况的调研报告 篇6

院系：电力工程系

专业：农业电气化与自动化

姓名：谢翔杰

学号：201201090220

内容提要：粮食问题一直是我国面临的一大难题。但随着我国经济的快速发展，中国人民浪费粮食的情况也愈发严重。这也是中国贫富差距悬殊的另一直观表现：富人可以肆意挥霍粮食而穷人甚至食不果腹。而作为大学生的我们，应该进我们所能节约每一粒粮食。回想我国以前艰苦的时期，再看看现在人们安逸的生活，我似乎觉得在物质生活日益充裕的今天，我们的精神食粮也更加的匮乏了„„ 关键词：粮食浪费、公款消费、饥饿感。

一、序言：

（一）我国浪费的粮食：有统计数据显示，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。大学生每年倒掉食物可养活的人数为1000万人。据一项针对北京部分大学餐后剩菜剩饭情况的调查表明，倒掉的饭菜总量约为学生购买饭菜总量的三分之一。按全国大专以上在校生总数量2860万人（2009年底数据）计，大学生们每年倒掉了可养活大约1000万人一年的食物。

（二）全世界浪费的粮食：从全球角度来看，联合国粮农组织2012年6月13日发表声明，指出全世界每年浪费的粮食数量达到13亿吨。倘若这些粮食中有四分之一能够得以保留，就足以养活全世界目前约为9亿的饥饿人口。由此可见，我们大学生有能力和义务为节约粮食贡献自己的一份力量，因为这不仅仅是为了我们国家，更是为了全世界的同胞。

（三）我国的贫困人口：据国务院扶贫开发领导小组办公室网站显示，按2011年提高后的贫困标准（农村居民家庭人均纯收入2300元/年），中国还有1.28亿的贫困人口，占农村总人口的13.4%，占全国总人口近十分之一。“当今中国，大量贫困人口视粮食为生命。”北京石油化工学院人文学院袁德峰副教授认为。

（四）我国粮食浪费的具体情况：广西大学农学院教授李容柏在接受央视新闻联播访问时表示：根据初步调查，大概每个家庭或每个饭馆都有10%左右的粮食被浪费了，一般人认为这不是很严重的问题，才10%嘛，还有90%都用掉了。但是实际上，如果从大的方面，从国家的层次考虑的话，那么10%就等于我们10个省中浪费了一个省的粮食，那就是非常严重的问题了。

二、发展现状：

保守推算，我国2007年至2008年仅餐饮浪费的食物蛋白质就达800万吨，相当于2.6亿人一年的所需；浪费脂肪300万吨，相当于

1.3亿人一年所需。

全国政协委员、湖北省政协原副主席郑楚光曾表示：“我国粮食浪费现象惊人，估算全国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，相当于全国粮食总产量的十分之一。”

中国是人口大国，也是粮食消费大国。尽管粮食连年增产，但减少粮食浪费，仍是保障粮食安全的重要题中之义。

2012年，我国全年粮食产量实现“九连增”。与此同时，浪费粮食现象依然触目惊心。中国农业大学专家课题组对大、中、小三类城市，共2700桌不同规模的餐桌中剩余饭菜的蛋白质、脂肪等进行系统分析，保守推算，我国2007年至2008年仅餐饮浪费的食物蛋白质就达800万吨，相当于2.6亿人一年的所需；浪费脂肪300万吨，相当于1.3亿人一年所需。

一个不容忽视的现实是，尽管在中国已经不存在饥饿问题，但还有数千万人口处于温饱线之下，仍有约10%的人生活在营养不良的状态下。

据国务院扶贫开发领导小组办公室网站显示，按2011年提高后的贫困标准(农村居民家庭人均纯收入2300元人民币/年)，中国还有

1.28亿的贫困人口，占农村总人口的13.4%，占全国总人口近十分之一。

而对于饥饿，生于上世纪70年代以后的人几乎没有记忆，但之前出生的多数人，对饥饿仍然刻骨铭心。

阅读著名作家莫言作品不难发现，1955年出生的莫言，对饥饿有一种恐怖、绝望、疯狂的感觉。而莫言在小说中能将饥饿的感受写得入木三分，也完全得益于他自己对饥饿的亲身经历。

在小说中，莫言对粮食十分迷恋，随处可见对饥饿感受的描写。莫言在接受媒体采访时多次说过：“饥饿和孤独是我创作的主要源泉。”“我伸手抓过那鳖裙，迅速地掩进嘴里。从口腔到胃这一段，都是腥的、热的。我的肠子在肚子里为我的行动欢呼。”这是莫言在小说《罪过》中的描述；“走到钟下时，手里的东西全没了，只有两个腮帮子像秋田里搬运粮草的老田鼠一样饱满地鼓着。”这是莫言在《透明的红萝卜》中写生产队长在吃结束后的情形。

此外，莫言曾经多次提到小时候自己和姐姐争抢红薯干，以及“当作家初衷是为一天三顿吃饺子”的故事。

而当今的很多大学生，对饥饿则没有什么特别的体会。有时早上因为睡懒觉，来不及吃早餐。还没等到中午下课，就饿得不行了。而我想这感觉和莫言在书中所言的饥饿感应该是大相径庭。

而从全产业链的角度来看，从生产到消费的各个环节，中国粮食还存在各种不同形式的“隐性浪费”。

2012年7月3日，农业部农产品加工局局长张天佐说：“由于设施简陋、方法原始、工艺落后，我国农产品产后损失惊人，粮食损失率超过8%，蔬菜损失率则是超过20%，每年仅粮食损失量就高达500亿斤。”

根据农业部有关专家测算，我国粮食、马铃薯、水果、蔬菜的产后损失率，远高于发达国家平均损失率，折算经济损失达3000亿元以上，相当于1亿多亩耕地的投入和产出被浪费掉。因此要节约粮食，还须堵住“隐性浪费”。许多专家认为，尽管目前我国的粮食安全有所保证，但长远来看仍面临着粮食生产资源不断减少、粮食供应存在结构性短缺、贫困人口数量仍然很大等严峻挑战。而有关部门在提及浪费粮食的问题时，往往会更多地强调消费端，忽视解决粮食生产、储存、流通等环节的“隐性浪费”问题。

三、存在的问题及解决方法：

在现今的社会中，公款请客浪费比较严重，有的为了场面，点了很多菜，一般能吃一半就不错了。而多数客人碍于面子，也极少打包带走。这些饭菜只有倒掉，十分可惜。我国当今总理习近平从上任支出就开始严格打击这样的现象，这一点我是非常赞同的。而国家所倡导的光盘行动也是一个极好的节约粮食的措施。

其实浪费粮食和国人观念有关。宁“剩”勿“缺”成了不少中国人请客吃饭时根深蒂固的观念，普遍认为一顿饭下来，只有桌上菜有剩余，才能显示出自己的大气和热情。而粮食浪费现象严重，除了观念和面子问题，还与用餐习惯有关。饭后也觉得剩菜丢了可惜，但因为不是分餐制，想打包又感觉不卫生，就打消打包念头。针对这样的情况，我认为只能控制人们饭店里的点菜量，比如采用“几个人一起吃饭只能点多少道菜，如果不够，吃完再一一地加”这样的方法。

而在禁止公款大吃大喝的同时，应增加每一个人对于粮食重要性的认知和体验，并对维系我们生命的粮食心存敬畏、对铺张浪费的行为鄙视唾弃。我认为对于公款大吃大喝形成的浪费，应从挥霍公款，或者职务侵占角度进行处理，或从贪污受贿角度依法进行调查。只有

增加大吃大喝的风险，树立浪费粮食是犯罪的观念，公款消费行为才会变得规矩。

最后，针对造成生产、储存、流通、粮食转化等环节“隐性浪费“的主要问题，应尽快推动改善储粮条件，研发适合农户储粮的技术，加速粮食流通体系建设，提升遗传育种及饲料管理等的技术水平，以减少储粮损失，降低运输损耗，提升饲料转化率。减少粮食的“隐性浪费”，既是保障粮食安全的题中之义，也是政府职能的重要体现。

四、提出建议：

随着中国经济实力的不断提升，中国人的饥饿感逐渐消失，这里所指的饥饿感不仅仅是物质上的，更是精神上的。正因为越来越多的人对粮食的重视程度越来越低，才使得粮食浪费的情况日益严重。因此我认为要想从思想上解决粮食浪费的问题，就必须让更多的人知道中国粮食浪费的严重程度以及浪费粮食所导致的严重后果。

事实上，对于粮食浪费现象，不少国家采取了相应措施。比如，目前每位法国人平均每年所浪费的粮食在20千克至30千克之间。法国政府决定通过增加小包装销售，以及将未售出的食品赠送给各类救助组织等方式向这一现象开战，以期望到2025年时能将粮食的人均浪费量减少一半。我国也可以借鉴这一方法。

归根结底，我认为要想解决粮食浪费的问题，加强教育还是首要问题，只有当人们都意识到了节约粮食的重要性，才能在全国、乃至全球范围内使得节约粮食的观念深入人心。

参考文献：

1、《新闻晨报》

2、《瞭望》周刊

农村耕地资源浪费现象之浅思 篇7

大量农村劳动力进城务工, 是其直接原因。随着城市经济的发展, 产业重心的转移, 中国逐步实现了从农业大国到工业大国的转型, 越来越多的工厂出现, 导致对劳动力需求的急剧增加。为迎合城市经济的快速发展和换取更好的生存空间, 更多的农村劳动力倾向外出务工, 通过打工获得更多的利益。青壮年劳动力进城务工, 留下老弱妇幼固守土地, 农村可用劳动力缺乏, 耕地无人耕作, 被闲置、搁荒。

2问题分析与解决

非农建设占用耕地, 耕地资源搁置严重, 是其间接原因。随着我国城市化的深入, 对土地的需求也发生改变。为满足城镇建设的需要, 交通便利, 较为平坦, 质地优渥的耕地被用于非农建设。一方面, 农民工回村建房, 往往另选更好、环境更舒适的地方建房, 占用集体耕地, 其他项目建设, 在抢占农村耕地的同时也改变着耕地的使用和环境, 降低了耕地的质量, 造成农作物产量不高, 使农民耕作积极性变差, 土地被搁荒。另一方面, 为满足经济项目建设的需要, 从耕地上获取更大的利益, 耕地被大面积承包, 项目却拖而不建, 短时间耕地不能得到利用, 被闲置。

耕地保护流于形式, 农村土地流转制度不完善, 是其现实原因。《中华人民共和国土地管理法》第37条规定:“承包经营耕地的单位或者个人连续2年弃耕抛荒的, 原发包单位应当终止承包合同, 收回发包的耕地。”我国禁止耕地抛荒, 并对抛荒现象制定了一系列的处罚监管措施, 但这些措施在一些农村并没有实际的运用到现实。农村耕地监管主体认知不到位, 执行不到位, 相关制度被束之高阁, 抛荒现象屡禁不止。农民缺乏对政策的认识和有序的指导, 农村耕地流转相对松散, 特别是个人之间的流转, 更多趋于民间口头契约。流转方式不规范, 利益冲突频繁, 为避免麻烦, 许多农民宁愿把土地荒着, 也不愿出租给他人耕作, 耕地价值难以体现。

搞活农村经济, 形成地区品牌效应, 增加农民耕作信心。农业种植作为农村经济发展不可或缺的一部分, 对新农村建设具有重要作用。提高农业种植效益, 需要改变传统的农业种植模式。一方面, 加强农田治理, 推动农业基础设施建设, 尽可能促进农田耕作机械化, 可以减少农田种植对劳动力的需求, 改变当前因农村劳动力不足, 造成耕地无人耕作的窘境。另一方面, 发展特色农业, 加强地区合作, 推动农业发展“以乡带村”, “以县带乡”, 点、线、面式合作, 形成地区品牌效应, 提升农产品市场价值, 增加农民收入, 激活农民对农业种植的热情, 增加农民继续种植的信心。

合理规划农村建设, 保护耕地面积。城镇化发展, 加剧对土地资源的需求, 但城镇化不应是耕地资源保护的对立面。农村发展应该抓住城镇化发展的机会, 通过资本的引入, 合理科学规划农村发展, 集中居民住房和非农建设用地, 因地制宜, 对农村耕地进行改革。推动农村村民宅基地有序, 有偿, 自愿退出机制和复耕机制。严格规范发展项目引进制度, 遏制为追求农村发展, 滥引进, 乱批准, 乱开发, 浪费耕地资源。要对污染严重, 治理不到位的企业说“不”, 避免耕地污染, 土地质量下降, 给农业种植造成冲击。

耕地保护要亲民, 要做好农村土地流转工作。保护耕地, 要得不是束之高阁的制度, 而是能够切实保护耕地的指导。自城镇化和工业化以来, 耕地被搁荒现象也越来越明显, 为解决耕地资源浪费问题, 国家先后出台了一系列保护制度, 但抛荒现象却仍有增无减。这固然与经济发展趋势有一定关系, 但仍能看到制度实施过程中的不完全性, 不彻底性。农村相对于城市, 无论是在经济、政治还是文化水平上仍存在较大差距, 在对政策理解与实施上也存在差距, 在落实效果上也就不同。国家在实施政策时, 除了教育, 更需要结合地区实情加强对落后地区的有效指导与监督, 以确保政策的有效落实。要严厉遏制"监而不管"现象, 处理好农民与土地问题, 把握好所有权, 承包权, 经营权三权分置的农村土地制度改革, 做好农村土地流转工作, 促进农村土地优化配置, 进一步完善耕地种植集约化。

耕地浪费问题, 事关农村农业发展, 事关粮食安全。在耕地抛荒现象仍然有待改善的今天, 我们不能忽视农村耕地浪费问题, 而是要时刻警惕, 在促进城乡发展的同时, 合理利用土地, 切实保护农村耕地安全。

摘要：随着我国城市化进程的快速推进, 农村耕地资源浪费现象也日趋严重。面对我国耕地资源不足的现状, 耕地资源浪费问题应该引起大家的重视。本文采用文献研究的方法, 结合现实, 分析耕地资源浪费现象产生的原因, 并提出自己的建议。

关键词：农村耕地资源,闲置,抛荒,资源利用,耕地保护

参考文献

[1]吴群, 曹春艳.我国耕地保护的体制障碍探析[J].农村金融研究, 2011 (12) :16-20.

教师培训资源不容浪费 篇8

近两年来，笔者有幸成为《北京市农村中小学教师研修工作站项目》和《朝阳区农村教师能力提升工程》的指导教师。这两项培训均强调以课堂观察和交流反思为中心，注重教学实践的研究与探讨，开展选派市区级骨干教师到农村校听课指导，和农村校教师同上研究课等活动。这些活动不仅促进了农村教师教育教学能力的大幅度提升，同时也促进了骨干教师的专业成长。以上两个培训项目均属于市区级精品培训项目，在提升区域内农村教师教育教学能力，促进区域教育均衡发展方面不仅做出了大胆的尝试，同时，也积累了较为丰富的经验。通过对这两项工作的反思，我深刻认识到，要想更加有效地利用这样的教师培训资源，提升培训效果，应该解决好以下几个方面的问题。

一、合理选择参训教师

良好的培训效果是由参训教师积极主动的学习动机所决定的。虽说每位教师都必须按要求在一定时间内完成一定量的学习任务，取得必需的继续教育学分，但所有教师都参加半年甚至更长时间的脱产带薪培训仍不现实，所以，各地都开展了少数教师参加的不同层次的教师培训项目。根据我所了解，在人员的选派上有两种倾向，一种是由于培训名额有限、经费紧张等因素，参加培训成了学校领导和骨干教师的专利，也在一定程度上被看成一种福利或奖励；另一种现象是由于教师课业负担重、经验丰富的教师不足等因素，学校领导惟恐影响学生的考试成绩或担心骨干教师的流失，不让骨干教师外出培训，而是让心目中不称职的老师充人数。以上两种倾向都会对培训效果产生很大的负面影响，因为培训效果的好坏很大程度上依赖于参训教师的学习动机。无论把参加培训看作学校领导给予的荣誉或奖励，还是把不称职教师当作“培训专业户”，都不符合培训项目的设计初衷。学校只有把那些追求上进、善于思考、珍惜培训机会的老师送出来，才能促进他们的专业成长，也才能取得预期的培训效果，也就是说，好钢要用在刀刃上。

二、充分做好培训准备

参训教师做好培训前的准备工作是非常必要的。首先要认真学习培训项目的相关文件，阅读培训计划，了解培训目标，熟悉培训课程。其次，出发之前还要向领导和同事们征求意见、收集问题，并认真总结、反思自己教育教学中的经验与不足，做到有备而去，即带着问题参加培训，从而增强培训的针对性和实效性，以获得最大限度的培训收获。

另外，许多参训教师，尤其是骨干教师，在解决一些实际教学问题时已经形成自己独到的见解和方法，或许有过多次论文发表、优质课获奖的经历，这些都是培训中的宝贵资源，需要精心整理，一起打入参加培训的“行囊”。因为在培训的实施过程中，往往有一些来自教育专家的讲座，而这些专家最看重的就是来自一线教师的呼声，他们期待与一线教师思想上的碰撞，他们想了解一线教师的真正需求。如果每位参训教师都能做好这样充分的准备，且学会积极和他人分享，就会极大地拓宽培训资源，提升培训效果。

三、积极投入培训学习

积极参与并认真领悟是取得良好培训效果的重要因素。参训教师都是成年人，在以前的教育教学工作中虽已经积累了相当的经验，但如果跳不出自己所谓经验的圈子，这些经验有时也会对培训起着阻碍作用。所以，在培训过程中，教师要在反思头脑中已有的教学理念的基础上，主动接受新的观点和思路，包容不同教学思想和教学方法，完全投入到培训过程中，认真领会其中的精华。

我们知道，体验式培训在教师培训中越来越体现出其优势，因为目前的课程改革要求教师改变过分注重知识传授、忽视思维培养的做法，鼓励为学生创设更多的、参与性强的学习活动，让学生在参与中学习知识、在交流中培养思维，在体验中形成方法。课程改革的成功取决于教师教育教学观念的转变。因此，体验式培训让老师们在亲身体验中改变至关重要，从而解决一线教师反应的教师培训中“贴近教学的内容不用讲，理论方面的内容用不着”的问题。在所有的活动中，参训教师是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有价值的观点和方法，达到积极参与，在参与中领悟。

四、及时反思培训收获

在培训的过程中和培训后，认真反思自己的教学行为和培训收获可以使自己得到快速提升。因为在反思的过程中，新旧思想和方法发生碰撞，从而提高认识并发现自己的优势与劣势，进而找到自己的发展方向。边反思，边运用，循环往复，不断完善，也就是说，要做到在学习中反思，在反思中运用。根据《北京市农村中小学教师研修工作站项目》的要求，参训教师在为期半年的研修培训过程中，要完成60节听评课的任务，并写出至少20篇听课反思。这样的任务确实有一定的强度，但培训结束时老师们的最大收获也来源于此。听评课让他们拓宽了思路，写反思让他们提升了认识。

有时，参训教师会提出这样的问题，“培训能帮我提高学生成绩吗？落实新课程理念能保证学生成绩的提高吗？”他们并没有认识到，培训的主要目的是促进教师的专业成长。在新课程理念的指导下，教师要根据需要设计出丰富多彩、激发学生参与的学习活动，促使学生在参与活动中学到知识，并不是一味地把学生看作听课、做题的机器。我仍然记得在参加一次培训时刘道义老师（人民教育出版社编审）对我讲的话：“教材是供学生学完的，不是让老师教完的。”这句话深刻地阐释出以学生为本的教学理念。而这种理念的真正落实依赖于一线教师。把培训中的理念整合到课堂之中，实际上是把理想课程转变为现实课程的过程，需要一线教师根据实际情况进行恰当整合。应做到恰当整合，在整合中提高。

五、充分发挥辐射作用

一般来说，参训教师在培训过程中都比较投入，有时甚至非常感动。与此同时，跃跃欲试，期待回到课堂后大显身手。但当真正回到课堂后，迫于周围环境和考试的压力又逐渐回到了培训前的状态。因此，在完成培训任务后，保持永久的热情和与时俱进的学习精神，促进培训的无限延伸至关重要，也就是要做到用培训收获的无限延伸促进自己的可持续发展。

另外，参训教师要认识到，教师培训不是个人行为，不能只是个人受益，其中所有的理念和资料都需要分享，即发挥培训的辐射作用。参训教师无论在培训过程中还是回到工作岗位，都必须和他人分享培训收获，以增强和延伸培训效果。即使学科不同，同样有很多可吸取和借鉴之处。这样，就可以达到一人培训，全组收益，乃至全校受益的效果，也就是说，要大力拓宽培训资源、无限提升培训的辐射作用，这样，就可以做到教育培训资源的最大化使用。

教育均衡发展是《国家中长期教育改革和发展规划》的目标之一，而在时间紧、经费有限的情况下，如何充分利用有限的培训资源，迅速提高中小学教师，尤其是农村教师的教育教学能力是摆在我们面前的一个新的课题，需要进一步的研究和探索。

浪费资源作文 篇9

不知道你是否经常使用一次性餐具、方便袋啥的，这两天还听说有一次性袜子。这些产品似乎成了我们现在生活的常见品和必须品，爷爷奶奶买菜，我的.快餐，都会有一次性产品的伴随，我们也习惯了这种方便，可你知道这些方便背后的危害吗？

看新闻说，好多一次性产品都是不可降解的污染物，有时候，需要几十、上百年才能完全分解，它们回馈给我们人类的就是污染，生态将会受到严重破坏，天不再蓝，水不再清，地球变暖等等，我们的生活将会受到威胁，想想都是可怕的事情。

再说一次性袜子，听着好奇，似乎是为了方便和省事，穿完就仍，不用洗了。可是，我觉得很浪费，毕竟任何资源都是有限的，不可能永远用不完，不能随意的糟蹋资源。

关于大学生浪费情况的调查报告 篇10

学号：13121328调查人：王通指导教师：蒲伟芬 时间：2013年11月8日--------2013年11月10号

地点：陕西省西安市西安电子科技大学

一 调查情况介况

勤俭节约是中华民族的传统美德。在这经济高速发展的时代，人民的生活水平不断提高，于此同时，能源资源浪费也成了当今社会的一大问题。地球只有一个，而地球上的资源也是有限的，但很多人并不能正确的认识到这一点，铺张浪费的现象层出不穷。学生中浪费的现象更是随处可见。西北旱灾等自然灾难正是向我们敲起警钟。提高同学们的节约意识刻不容缓。我们通过在西电校园里调查学生们的浪费情况，来采取合适的办法和措施来减少这种浪费行为。

二 调查内容及分析

为了适应社会的需求，达到国家建设的目的，我们积极响应人民的呼唤。就是我们共同把祖国建设成文明富强的国家，把社会建设成和谐的社会，以及节约型社会。把我们中国的优良传统——勤俭节约，永远的流传下去。这次调查主要是针对我们校园内的生活用电以及生活用水而进行的一项调查。

针对校园里的浪费情况，我们通过调查问卷的形式来展现出西电学生在平时生活中的浪费情况，让我们当代大学生意识到资源的重要性，不要铺张浪费，要做到勤俭节约的人。调查问卷的内容主要如下如何处理喝完的饮料瓶？

A 收集起来回收B废物利用C随手扔掉

调查分析：回答A的人数占答卷总人数约40%，表明绝大多同学还是有节约的意识，但对废物循环利用的意识较为薄弱。在学校食堂有备好的一次性筷子，方便同学带饭，请问你使用的多么？

A经常使用B必要时候使用 C很少用

调查分析：回答B的人数占90%，这表明大多数学生还是偶尔会使一次性筷子，这是对资源的严重浪费，希望同学们能尽量做到不用一次性筷子，减少带饭回宿舍的次数。

3离开宿舍是否能做到及时关灯？

A 可以B 大部分时间可以C 很少

调查分析：大部分同学选择A的选项，这说明同学们对省电有很高的认识，把宿舍当成自己的家一样，能够做到节约省电，这充分体现了我们学校学生在节约能源上的认识。

4你觉得倡导低碳生活有必要么？

A 有必要，很重要B 无所谓C 没必要，毫无关系

调查分析：有17人选A占总人数的100%，这说明同学们虽然没有很好的节约资源的意识，但是有颗节约资源的心，愿意从自我做起，做到低碳生活。

三存在问题

这次调查问卷覆盖西电的学生面表较少，调查的人主要为班里同学，所有有一定的局限性。通过这次调查也极大地触动了我们，让我们认识到不节约现象所存在的问题，同时这次调查的方面也并不全面，由于时间仓促，未涉及我校的浪费粮食和水电浪费的情况，调查问卷的宣传做的也不是很足够。有一定的片面性。

四 被调查者的愿望

通过这次调查，我们发现被调查者对大学生浪费情况普遍有一致的看法和期待，大部分被调查者表示希望看到没有浪费、大家都勤俭节约的和谐社会

四 分析总结

通过这次调查，我们了解到：就目前的情况来说，我校的资源浪费情况并不是十分的严峻，许多同学仍然能意识到节约资源的重要性。其次，大部分同学是认为自己是热爱环保的人，只是行动上不积极。相信只要加以宣传，积极推广，必定能使节约资源深入人心。为此，我们必须从自身做起，从小事做起。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。节约每一滴水，每一度电，每一口饭，每一张纸，共创节约型美好校园。同时我也做出如下建议：

1合理利用时间。不虚度光阴，充分利用时间做些有意义的事。

2节约用水。珍惜水资源，洗刷不用长流水；适量使用洗涤用品；尽量合理、循环使用自来水；随身携带走未饮用完的瓶装矿泉水，以减少浪费。

3节约用电。做到人走灯灭，避免白昼灯长明灯；离开房间时，检查所有电源 是否切断。建议同学们上晚自习时人员座位相对集中，白天去阳面教室自习，尽量不开灯，减少电灯耗电；

4节约用纸。尽量少用餐巾纸、纸杯和一次性筷子；书写纸张尽量两面使用，提高利用率；搞活动少发放传单，多采用网络、广播等形式进行宣传；提倡使用电子邮件进行书信来往。

教育资源的隐性浪费和流失 篇11

〔中图分类号〕 G467〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（B）—0004—01

近年来，由于学龄儿童增加，学生数量剧增，致使教育资源短缺现象十分普遍，西部地区尤为严重。造成教育资源短缺的原因有很多，其中教育资源隐性的浪费流失现象不可忽视，它的表现如下。

教育人力资源的浪费流失

异地流失。由于收入、住房等待遇问题，夫妻分居、配偶就业、孩子上学等家庭问题，事业发展空间大小等理想问题，导致教育人才“孔雀东南飞”，造成本地教育人才资源流失，而且往往是教育优秀人才资源流失。西部一些教育亟待发展的地方，培养一个优秀教育人才不容易，如果流向异地，就造成本地人力和财力的极大流失和浪费。

行业间的流失(转业)。有些人认为干教育穷，当教师苦，千方百计找门路、托关系转出教育系统，或从政、或从商。造成教育系统人力资源的浪费和流失。

岗位间的流失(升迁)。从教育系统内部选任教育管理人员，这本无可厚非，因为内行管行内、懂行加能管必然能管好，但有些教育行政管理人员的选拔却存在误区，认为选拔就应当选拔工作成绩突出的人，把个人教学、获奖情况等作为选拔干部的重要标准。其实这不一定就对，因为教学工作成绩突出，只反映这个人的教学业绩，说明他的教学能力强，并不能说明这个人的管理能力就好、领导才能就高。若当选的人不但教学能力强，而且搞管理也出色，这还不错；若当选的人只是个擅长搞教学的人，让他搞管理，必然是扬短避长，才未尽其用，实属人才浪费。

专业不对口。有些学校教学人员专业配置差，专业和学科不配套，课程安排上出现专业不对口的现象，学音乐专业的教历史，学化学专业的教数学等，在这种专业配置之下，这些人就是尽最大努力去工作，也很难干得得心应手、效果良好，毕竟隔行如隔山哪！有的学校由于专业配置和课量等原因，排课上出现一个人身兼两三门学科的现象，如既教语文又教历史，既教地理又教物理，有的学校甚至出现让老师今年让教这科，下一年又教那科的现象，课目更换频繁，无连续性，出现年年教新课，年年很难教，年年教不好的现象。有些学校里，教师和岗位配置不够合理规范。师范专业人员、教学骨干搞后勤总务，甚至搞收发、门卫、办公、文秘、会计、图书管理等工作，表面看这些人员仍在校园内转圈，仍在教育系统工作，但实际是扬短避长用人，不符合教育的形势和要求。

分布不均，数量不足。有些地区教育人力资源校际间分布不均，有的学校教师短缺，而有的学校教师超编，造成人力资源的浪费。老师精力分散，主攻方向不专。有些学校对教师的师德建设重视不够、措施不力，或对教师生活等方面的问题解决不彻底，使部分人员在教学的同时又搞农、工、商；一些人在校外兼课、搞家教、参编书籍、当评委等；有些地方学校行业风气不正，一部分人投机钻营，搞权术争夺，一门心思往上爬，分散了精力，贻误了教学工作。

上级检查频繁，学校穷于应付。频繁的检查扰乱了学校正常教学秩序，分散了教师的教学精力。

奖励机制不完善。职称评定不够规范，抑制了一部分人的积极性、主动性，限制了他们创造性的发挥，甚至使一部分人产生了消极情绪，处于消极怠工状态。

教育财力资源的浪费流失

政府教育经费投入不够规范。教育专用财力挪作他用，发展性资金的投入不够，使教学设施落后，科研经费不足，从教人员待遇不能妥善解决，抑制了教育的发展。学校财力主要用于校产维护、教学设施添置等方面，很少用作教研教改经费，很少用于奖励教学人员，限制了教学的深层发展。

学校财务管理不规范，不能财尽其用。有些学校的资金没能用在教育教学上，浪费严重。有些学校的财力甚至用于作表面文章、应付检查、宴请招待、重复购置等方面。

教学设施利用率不高。有些学校花巨资修建的体育馆、电教室、语音室、实验室、校园局域网等，由于种种原因利用率并不高，这实际是教育财力的一种浪费。

教育财力投入不足是造成教育财务资源匮乏的主要原因之一，对投入的部分使用上的不规范，使仅有的一点点财力资源浪费流失了，未达到财尽其用的目的。这就造成教育财力资源的隐性流失。

水资源浪费情况 篇12

福利社会是有资本主义社会过渡而成的,本不应而实质上是资本主义经济社会服务能力提升的另一种表达方式。但是又与资本主义社会不同,它的发展是对人民是有益的。而资本主义确实不断剥削劳动人的劳动力,打着理性的幌子把老百姓的生命一点一点削去。而社会资源在所谓为社会福利被处于垄断地位的政府所掌控,在社会财政压力袭来时,政府出卖社会资源来满足福利社会建设的支出不足。

福利国家就意味着为社会的一些付出而承担后果,就是为此,所以支出会随着社会的进步人民的需求增长而增加,国家的负担就越来越大。所以出现了一些打着福利的旗号而却做着与福利国家性质相违背的事情,这就是福利带来的压力。西欧的一些所谓的“福利”国家的福利费用确以惊人的速度增长,1970年这些国家的福利费用仅占它们的国内生产总值的19.3%,而目前已几乎要占三分之一。各国每年发放的人均福利费,少的如意大利的830美元,多的如联邦德国达1900美元。造成福利费用增长的原因很多,其中主要原因有 :ⅰ社会计划人口人员对人寿和人口的出生率做了错误的估计,只是社会福利费中的养老金和保健费用超出预计 ;ⅱ失业人员的增加使得失业保险金额的增加,而福利费成为人们的依靠,使得人们懒惰不进行生产更加加深了危机,助长了社会成员的闲散性,福利制度被讥讽为“培养懒汉的制度”;ⅲ外来工人的津贴增加,由于福利条件好,人人向往 ;ⅳ掌握福利费用的官员的不到位,滥发福利费,大量流失。这也使得福利社会国家不得不加紧对福利费的收缩。诸如西欧一些大国就进行了强硬的政策调整,如缩减国营日托托儿所的补贴、学生贷款和住房津贴等。⑴努力收缩金额说明了福利社会的负担确实很大。而这些支出仅仅靠国家生产和贸易是远远不能满足的,尤其是随着人们的生活需求的不断增长。所以政府不得不把产生的负担转移到自然上,不断地开发自然所拥有的、有限的资源,所以造成的后果是社会资源被有理由的用在了没有生产社会所需品的一群“小羊”。造成的浪费不仅很大,而没给社会创造任何的福利。

社会福利支出造成政府财政的巨额赤字 , 出现了巨大的“财政黑洞”。以典型的福利国家英国为例 , 自1948年英国宣布建成“福利国家”以来 , 每年的社会保障支出已由65.7亿英镑攀升至615亿英镑 ,1951年至1986年 , 英国出现财政赤字的年份有32年 , 累计赤字达1209亿英镑。[6] 在1990年 , 欧共体12国在养老金和医疗保健方面的亏空就高达7.5万亿欧洲货币单位 , 相当于同年欧共体国内生产总值的14.15%。1

因有巨大的财政压力,所以在二十世纪几乎在走下坡路,而在二十世纪后期及二十一世纪的繁荣则是在政策调整后的,政府不再盲目的进行社会福利的加强。面对越来越紧张的资源,各国加强了对福利费的调整幅度力度。

社会福利的支出可不是一笔小的支出,对于西方福利国家早期的资本社会是能够提供社会需求资金是足够的,以致以当时的资本主义社会能够把从非洲、中东地区掠夺来的资源转化为资本积累从而进行国家经济建设。居于上,所以我推测,在二十世纪资本主义的发展中是一个重要的原因。但是,在后期由于社会生产力的发展,社会的总需求增加,而此时的西方社会正在努力建设自己的福利社会以欺骗自己的国民。这样的一个情况使得政府加剧了财政的支出,致使原本财政盈余的政府变得有点架不住,加上世界性的经济危机的冲击,加大对福利国家的财政的考验。 在经历了工业革命和第二次工业革命的西方国家,自然资源已显得疲乏,这使得福利国家不得不进行对外开放,尤其是对贫穷国家的资源掠夺,这其中却把人类后代的寄托一点一点消耗,而这种消耗并不能全部带来他所产生的资源,因为有只会享受福利社会创造生活资料的福利而不进行生产的“懒汉”的存在以及从外国来的工人的共同分摊。 属于本国生产工人的福利被用在不用来生产生活资料的地方,这是社会资源的巨大浪费,政府福利效率下降,自然资源就浪费在福利费用的推行中!

如果福利国家不进行政策的调整,随着社会的发展,扣除科技发展带来的收入外,人民的福利费依然会不断增长。 有人会说,福利国家依赖与资源的程度会随着科技的进步而随之减少。但是社会进步,社会需求增加,即使科技发展, 发展基础的是离不开石油、煤炭等自然资源的。再者,随着科技革命和信息产业的发展 , 整个社会的生产方式由劳动密集型向知识密集型转化 , 这必然带来工业结构的大规模调整 , 由传统工业部门裁减下来的工人由于其工种、专业技术不符合要求而失业并且很难再就业。同时 , 知识密集型产业带来了劳动生产率的巨大革命 , 这必然使社会产生越来越多的剩余劳动力 , 从而产生严重的失业现象 , 这也是科技革命的消极后果之一。“西欧社会福利国家危机的原因首先源于新科技产业革命的负面效应 , 即就业危机。这种危机具有结构性的、非周期性的特点。它绝不限于某一地区 , 而是遍及整个西欧。”2福利国家的顺利运行不仅需要以较低的失业率为前提 , 更需要国民经济保持持续稳定增长势头 , 以便使国家有大规模的资金注入到福利支出和使福利制度顺利运行的行政费用上来 , 但是在20世纪70年代中期以后 , 由于经济周期和其他多方面因素的影响 , 资本主义国家的经济增长失去了往日的强劲势头 , 这对于福利国家的顺利运行可谓釜底抽薪。3

浪费资源建议书 篇13

(一) 坚持从源头抓节约。在进行设备更新或购买时，严格执行有关政府采购节能产品的规定，积极采用高效节能的产品。

(二)倡导资源节约自律行为。

1、节约每一度电。充分利用资源光照，减少照明设备耗能，工作完成后及时关掉所有电源开关，包括电灯、电脑、饮水机等，做到“人走灯灭，人离机关”;

2、八月份作为暑期用电高峰，严格控制空调温度，建议摄氏26度以上，并保证门窗紧闭;

3、节约每一滴水。用水完毕或发现龙头滴水现象，随手关闭阀门，坚决避免滴水现象发生 ;

4、节约每一粒米。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”，杜绝日常用餐中的浪费现象;

5、节约每一张纸。提倡双面用纸，大力推行无纸化办公，充分利用OA办公系统;

6、节约每一滴油。公司员工外出公务用车非紧急性活动，能几人同行的，建议不要分别乘车，此外，司机要以节约用油为本。

关于浪费水资源的现状的调查报告 篇14

浪费水资源现状的调查报告

目录

问题的提出·······················3

调查方法························3

调查情况和资料整理············3~4 深圳水资源情况·····················3 分析浪费水资源的产生···············4

结论····························

4一、问题的提出：

最近我从新闻上得知水资源的短缺是由于人类的浪费。于是，我对深圳浪费水资源的现状做了一次调查。

二、调查方法：

（1）查阅有关于水资源的书籍，上网浏览，了解水资源的现状。

（2）访问深圳水务部门官方网站，了解水库的水量。

三、调查情况和资料整理：

（1）深圳水资源情况：

深圳市属亚热带海洋性季风气候，全市多年平均降雨量1981毫米。全市共有大小河流310条，其中流域面积大于100平方公里的河流有5条；中小水库171座，其中中型12座，小型159座，山塘396宗，总库容6.11亿立方米，每年可提供原水3.5亿立方米。人均拥有水资源量不足200立方米，约为全国平均水平的1/12。

深圳的水情有三个特点：一是本地水资源匮乏，二是台风暴雨频繁，三是河流污染比较严重。

（2）分析浪费水资源的产生：

1．刷牙时不关水龙头；

2．洗澡涂肥皂时不关花洒；

3．自来水管发生漏水或爆管未得到及时修理；

4．用过量水洗车，洗车的水未能循环使用；

5．随意开启消防水栓用水；

6．老式便器水箱容量过大，大小不分档；

7．洗衣服时不用手搓而只用水冲；

8．直接用自来水冲洗道路；

9．在公共浴室洗澡后“人离水未关”；

10．解冻海鲜使用“自来水常流法”。

四、结论：

（1）收获：

通过这次调查，我了解到了深圳水资源十分稀少，以及人们的浪费导致水资源愈发短缺。假如没有水,地球将是一片枯黄，因为水是生命之源。

（2）呼吁：

水资源浪费情况 篇15

一些中国公民在境外违反当地法律，回国后还振振有词：我不知道当地的法律法规。对于一些复杂的外国法律，出境的中国人不知道实属正常，谁都不可能因为出一次国就全面学习他国法律。然而，乱刻乱画、乱丢垃圾等，是人尽皆知、不分国度的法律内容，也是一种基本的道德规范，这与是否知道他国法律没有必然关系。

一些中国公民在境外乱刻乱画、乱丢垃圾，是因为他们在国内已经形成了习惯，成了一种见怪不怪的集体无意识。由此引起的纠纷、麻烦，由中国驻外使领馆出面解决，实在是一种宝贵外交资源的浪费，这些资源本应用在正当的、更重要的保护中国在外公民的事项、利益上，而且，这实际上是一种对国内现实环境中法律法规威严的转移支付。

保护中国公民，并不等于放纵中国公民在国外的违法违规行为，因为任何国家都是在相互尊重对方法律的前提下发展双边友好关系，而不能建立在为己国“捞人”的狭隘前提下。因此，对于那些在国外违犯了当地法律法规的中国人，其回国之后不能让他们白白占用了全体国民的外交资源，更不能默认他们损伤国家形象的“我不知道国外法律”这类借口，而应当给他们补上法律法规意识课，并依法给予处罚，让国家驻外领馆外交资源的“转移支付”，最终落在违法者头上，用强制力警醒一些人的“集体无意识”。

浪费资源的建议书 篇16

学校里面，有部分同学在教室或者女厕所里喷水玩，比如在我们学校的女厕所里，水龙头像一泉泉水一样，永流不息，它不是因为没关上，而是因为水龙头已经坏掉了，看似一位奄奄一息的老人，在为自己争得最后一口气，你们看到难道不难过吗?

造成水资源浪费的是你们，你们看到这现象去找人修了吗?肯定没有，你们只是在办公室里管理者别的活动，想一想地球重要还是学生的快乐重要。除了你们的疏忽，还有你们的学生，他们不是在家里浪费水，就是在学校里浪费水，涮完拖把不关水龙头，方便了自己，却浪费了水资源。

希望你们能对学生说：就算不为了保护环境，也要为自己的零花钱想想，节约水资源，可以减少家里的支出，也能拥有零花钱，所以珍惜水资源非常好。让他们组织一个节约小队，让地球不再哭泣，把哭泣转化为笑容，让笑容转化为人类爱护环境的动力，身为一校之长，就要担当起这个责任，就要为全校师生做个好榜样，让全世界的人民与地球以你们为荣吧!

xxx

浪费资源的建议书 篇17

我是xx小学xx班的xx，自从广州开展了保护自然资源的活动，我看见人们在生活中某一些浪费资源的行为也逐渐减少。但是我发现广州市仍然存在一些浪费资源的现象：

1.没有关紧水龙头，使水一滴一滴地漏下来。

2.餐馆里有太多的一次性用品。

3.垃圾桶不分类，使一些可再生资源浪费掉。

4.商店开空调开得太低，造成环境污染。

针对以上的现象，我提出了以下的建议：

1.随时关上水龙头，防止滴漏。

2.尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。

3.应该分类回收 循环再用 。不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，