感恩与励志教育

感恩与励志教育（通用12篇）

感恩与励志教育 篇1

感恩励志教育活动

开展学校感恩教育、孝心教育活动，对于提高人的道德修养、规范人的行为、稳定社会秩序等方面起着重要作用，是学校开展德育工作的有效途径，也是落实开展国学经典诵读活动和精细化管理的一个重要载体。因此，我校今后把感恩教育、孝心教育活动作为今后师德建设和学生德育工作的重要内容，把这一活动抓出效果，抓出特色，并以此为契机，全面提升学校教学质量，促进学校各项工作快速发展。我校开展了以下感恩教育活动：

一、活动主题：孝敬父母，心存感恩。感恩”

二、活动目标：

通过知恩、感恩、报恩活动的开展，培养学生知恩图报、饮水思源的品行，教育学生牢记父母的恩情，孝顺父母，报答养育之恩，体谅父母的辛劳，懂得做人的责任，最终学会施恩。

三、活动设计理念：

1、以人为本，着眼于学生的全人发展；

2、为了每一位学生的能力、素质、情感的全面、和谐发展；

3、培养学生良好的道德品质和心理素质，形成良好的价值观、人生观，懂得人文关怀；

4、活动面向学生的生活世界和社会实践。

四、活动步骤：

此次活动共分三个阶段：

1、宣传发动阶段（2012年9月中旬到10月初）：

学校在在开学的第三个周召开感恩教育启动大会，对教师、学生、分别提出具体要求，让教师、学生、家长、社会活动目的及意义，积极做好配合工作。

2、活动实施阶段（10月初）：

利用2小时的时间，在学校开展感恩教育活动。学校将密切结合教委及市教体局的通知要求，及时对感恩教育活动方案进行修订补充，并认真组织各项活动，不走过程，把细节工作落实好，争取在短时间内取得成效。

五、具体活动安排

（一）教师要办的事情

1、在全校教师中广泛开展“六个一点”微笑教育活动。即：微笑多一点、嘴巴甜一点、肚量大一点、脾气小一点、做事勤一点、工作细一点。倡导教师把感恩思想融入自己的日常行为，把关爱送给学生，把友情送给同事，用激情回报学校。每天早上，校长要站在校门口、教师要站在教室门口，带着微笑与学生打招呼。教师要处理好与同事、与领导、与家长的关系，特别是在做家长工作中，要以“没有任何借口服务于家长”为宗旨，避免一切可能发生的误会，用自己的言行为学生做好表率。将发生在我们身边的感人事迹及时总结上报，并在全校内进行宣传。

2、在教师中广泛开展“我为学生献爱心”活动。鼓励教师与学生结对子、关注学生冷暖、资助贫困学生等，让每一名学生都能体现到老师的亲情与友情。要求教师要把所教每一个学生的家庭情况、学习情况、身体情况了解清楚，有针对性地对学生献爱心。每一位教师都要掌握所有学生家长的联系电话，每学期要用不同的方式与每位家长至少沟通一次。

3、实行感恩教育全员制度，每一位任课教师都要承担相应的指导任务，每人都要备好感恩教育指导课，每周至少一次。

4、在感恩教育、孝心教育活动中，每一位教师要熟悉所教学生在校的表现，并通过家访或电话联系等方式，了解学生在家中的行为表现，做好典型记录，并根据情况进行及时的正确引导，对比较突出的学生要给予表彰奖励。

（二）学生要办的事情

1、坚持每周为父母洗一脚，并对父母道一声：您辛苦了！每天为爸爸妈妈做一件事情。

2、记住自己父母的生日，在父母生日到来之际，通过写一封信或者送一份自制的生日贺卡给父母，并帮助父母做两件事情，表达自己的感谢之意。

3、学生每周为同学做一件好事，每月为老师做一件好事。

4、学生要认真学习，用自己的学习成绩来报答父母的养育之恩，老师的教育之恩，同学的帮助之恩，社会和政府的关怀之恩。

5、学生毕业前参加学校组织的“感恩学校、感恩老师”活动，用自己的行为表达对学校、对老师的感谢。

6、学生利用节假日时间，开展假日感恩活动，为社会做一些力所能及的事情，例如捡塑料袋、帮助残疾人员、孤寡老人做好事等活动。

（三）家长要办的事情

1、家长要在家中为孩子创设一种氛围，经常与学生交流在学校中发生的事情，并从正面引导学生积极参与到感恩教育、孝心教育活动中来，定期为学生购买相关书籍等，让学生时刻感受到感恩教育、孝心教育的氛围。

2、家长要经常与学校、教师保持联系，及时将孩子的表现告诉老师，或是提供好的建议和方法。

3、学期中和学期末，我校将进行两次征文比赛，分别以“我与儿子（女儿）”和“我爱我家”为题，希望广大家长踊跃参加，并在平日加强体验积累，保证活动的成效。

感恩与励志教育 篇2

关键词：感恩教育,基本道德,知恩,报恩,施恩

在中华传统文化中, 感恩思想一直占有重要的地位。儒家讲求的“忠、孝、节、义”等思想引发出感恩意识, 并以此作为“人性”的本根、秩序的来源和社会的基础。儒家文化将其最大化的渗透于政治、社会、家庭等各个层面, 成为传统文化的基本要求。

1 感恩教育是中华民族传统文化的基本道德律

中华民族是最懂得感恩的民族。“感恩”一词在《现代汉语词典》里解释为“对别人所给的帮助表示感激”。常言道:“投之以桃, 报之以李”、“谁言寸草心, 报得三春晖”。我们的文化里记载了数不尽的诸如“忠孝双全”、“望云思亲”、“上书救父”、“彩衣养亲”等关于感恩的故事。诠释了中华民族的优秀淳朴民风。在中国传统儒家文化中, 儒家经典著作中感恩的准则也比比皆是。这些都集中地反映了古代人对“报恩”的认同和崇尚。感恩不仅是中华民族的传统美德, 也是一种处世哲学, 是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识;感恩也是一种责任, 知恩图报, 有恩必报, 不仅是一种情感, 更是一种人生境界的体现。没有感恩意识, 就丧失了做人的起码道德。

“百善孝为先”, 感恩教育首倡感恩父母。早在3000多年前就有这样动人的诗句:“父兮生我, 母兮鞠我!拊我畜我, 生我育我, 顾我复我, 出入腹我, 欲报之德, 昊天罔极”。其次是感恩师长与朋友, 孔子说:“弟子入则孝, 出则悌”, 这是说在家里要孝顺父母, 在社会上要尊敬师长;邻里朋友给我们帮助与关怀, 我们要报答众人的恩情和付出, 感恩朋友的信任和情谊。

感恩师长、朋友是立德之本。推而广之是感恩社会与祖国。“天下之本在国”、“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 古往今来, 精忠报国的例子不胜枚举。人是社会的人, 社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境, 我们自然要回报于社会, 感恩于祖国。最后还要感恩自然。大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光、新鲜的空气, 为人类提供了生存的资源和空间。只有懂得感恩自然, 才能尊重自然、敬畏自然, 与自然和谐相处。感恩自然是生存之基。

2 学生感恩意识的缺失及其原因探究

当前, 一些学生感恩意识的缺失问题较为突出。他们享受着大自然赐予的阳光和雨露, 却在肆意破坏着朝夕相处的环境;面对父母的哺育之恩, 孝心和赡养观念在一些人的心目中已打折扣, 甚至淡漠, 只知受惠, 不知感恩;享受着别人带给自己的快乐, 只知索取, 不知奉献;在处理人际关系中以“我”为中心, 人情味淡薄, 不能与人为善, 只知被爱, 不知回报。虽然表现各异, 但都是“要求和索取”大于“感激和报恩”。实质是感恩意识在逐渐淡化, 极端利已主义、个人至上思想乘虚而入。到底是什么原因使学生道德理念的严重缺失, 失去了感恩之心呢?我们认为家庭、社会、学校的教育难辞其咎。

2.1 备受呵护的“独生代”———影响道德培育的家庭因素。

现在的学生都是90年后出生的独生子女, 从小生活条件优越, 被父辈祖辈百般呵护, 于是慢慢形成“唯我独尊”的自私心理。在他们的人生观里, “我”永远是第一位的, 其他人为“我”做的一切都是理所当然的。于是便心安理得的享受着社会的财富、他人的关爱, 对他人的感受, 表现出来的却只有冷漠。家长也忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育, 忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人, 长此以往, 孩子认为父母奉献、自身索取乃力所当然, 丝毫没有内疚之感, 更会觉得别人为自己做的一切都是理所应当的, 根本没有感恩之类的情感意识和体验。

2.2 文化大潮中的“漂流族”———导致道德缺失的社会因素。

社会处于转轨换型时期, 一些基本的人之常情在道德缺失下遇到挑战。人们普遍太关注自我, 不在意与别人的关系, 也不在意社会的发展, 渐渐地淡忘了我们永远不可能孤身取得幸福。经济发展, 生活优越, 中西文化碰撞, 传统新潮交绘, 其中一些不良现象、无德行为, 对学生起着无形的浸染作用, 久而久之使之人格素质降低, 感恩意识丧失。随着人们精神生活领域不断扩大, 各种媒体、网络给学生提供的思考问题的参照与过去大不相同, 于是在他们心中觉着“优秀传统是老古董了, 无价值了”。此外, 社会上各种腐败之风、拜金主义、个人主义、享乐主义等各种消极思潮, 不断侵袭与冲击学生的心灵, 使他们的辨别能力受到极大影响。

2.3 功利教育体制下的“半成品”———忽视品德形成的教育因素。

现在学校教育在很大程度上, 承受着高考指挥棒和社会就业的压力, 在“上学就是为了考大学”、“考大学就是为了好就业”的功利心态的促使下, 学校片面追求升学率, 过多看重学业成绩, 忽视学生品德教育。在这种极端功利心态左右下, 形成了“智”和“德”脱离, “人”和“才”脱节, 全才不济, 教育缺失。学生对身边的生活与小事情缺乏感受, 体验不到“感恩”的情绪, 这样长大的孩子, 没有机会学会为他人着想、去关心他人, 也就不具备感恩之心。

3 中学实施感恩教育主要三个层面

感恩并非与生俱来的, 需要教育的行为, 并通过认知过程、情感过程, 进而外化为人的实践行为这三个层面来实施感恩教育。为此, 西安高级中学做了大量的实践。学校始建于清崇化书院, 迄今已有116年文字可考的历史, 鲁迅、朱自清、李仪祉、于右任等大师先贤曾在此执讲学, 学校悠久的历史和厚重的文化积淀, 使“重德兴化”的优良校风得以传承和发扬。学校以开展校园“感恩文化周”为平台, 以“知恩———感恩———报恩——施恩”为主线, 大力开恨了“弘扬中华民族传统美德, 开展校园感恩文化教育活动”。

3.1 从认识层面培养学生感恩于心。

道德认知是对外部规格的构建, 感恩意识前提是要让学生了解“恩”, 体会“恩”, 让学生认知到也们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之, 大自然的给予、社会的氛围、祖国的培养;小而言之, 父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出, 点点滴滴都是好无功利的给予。教育者可以发挥课堂主渠道作用, 挖掘蕴涵的感恩思想, 利用传统美德教育, 把感恩教育融入到课堂中去, 点拨学生之恩, 引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

3.2 从情感层面陶冶学生感恩之情。

情感使人的道德认识处于动力状态, 从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。感恩教育是一种情感活动, 实施感恩教育要做到以情动情, 以情感人, 陶冶学生的道德情操。可以通过开展发表感恩宣言、写感恩家书、感恩征文、制作感恩卡等一系列活动, 引发学生的认同共鸣, 培养学生的感恩意识, 激发学生的感恩情感。

3.3 从实践层面引导学生感恩于行。

道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为。实施感恩教育的目的, 就是要培养学生感恩的道德意识, 让学生知恩于心, 感恩于行, 能用实际行动来报答父母, 回报师长, 报孝祖国, 回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩, 不能超过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报, 又要施恩不图报。教育者要注意言传身教, 用高尚的人格魅力教育影响学生。“知是行之始, 行是知之成”。教育者要积极引导, 教育学生将感恩之意识化为行动, 从小事做起, 将感恩之行落实在日常行为之中。

首先, 学校开展的感恩活动进家庭、进学校、进社区活动。在活动中, 组织学生志愿者把一些孤寡老人接到学校, 请校医对他们进行体检。同时组织学生志愿者深入小区, 帮助老弱病残者, 用行动和歌声表达对他们的关爱之情, 把盲哑学校的学生请进校园, 和他们同台演出, 向他们捐款、捐书, 传递爱的温暖。通过这些活动的开展, 使我校感恩活动由校园延伸到社会, 起到有效的宣传效果。

其此, 号召学生主动将这种感谢之情化成日常行动。倡议“四个一”:每周主动打扫一次家里的卫生;洗一次碗筷;洗一次衣服;发一个信息等, 来表达对父母养育之恩的感谢。学生志愿者每月走进小区为小区居民服务, 帮助孤寡老人整理房间、端茶送水。在这些活动中, 一个个感人至深的场景, 一句句动人心弦的话语, 一个个真诚会心的微笑, 都成为“感恩”这首主题歌中最强有力的音符。

感恩励志教育的理论与实践 篇3

一、感恩励志教育的必要性和可行性

1.解决中职生思想政治现状中的新问题是感恩励志教育的前提

中职生大多在15～18周岁之间，思想多元化给学生带来诸多困惑。如：是非判断标准与信息鉴别能力的差异和不平衡，使部分学生对课堂思想政治教育并不完全认同，表现出一定程度的逆反心理。网络上的信息良莠不齐，大量的信息资源很难管理控制，一些不良信息趁机入侵，不可避免地降低了学生意识形态的防御能力，弱化了学生的道德意识。社会功利主义思想使学生产生浮躁情绪。部分学生出现厌学、自私、漠视集体和他人利益的问题。

2.国家对未成年人思想政治教育的重视是感恩励志教育的基础

为切实加强和改进未成年人思想政治教育工作，积极探索新形势下学生思想政治教育工作的新途径、新办法，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》等都强调思想政治理论课一定要加强科学研究工作，努力增加教学中的科研含量，提高思想政治理论课的说服力和感染力，增强德育工作的针对性、主动性、实效性，探寻全员、全方位、全过程参与的德育模式。

3.加强对德育课教学的管理是感恩励志教育的重要保障

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》强调，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，并对具体内容、教学方法和基本要求等做出明确规定。

二、感恩励志教育的意义

1.感恩励志教育有助于学生成才

感恩励志教育既培养学生的品德，又培养学生成才，兼顾了德性与才干。感恩励志教育可以激发学生的潜能，促进学生的自我实现。感恩是生命潜能的催化剂，励志是人生旅途的引路人。一个懂得感恩、认识到自己的发展潜能的人，会学会自我约束与管理。这是对个人负责，也是对他人、对社会、对国家负责。感恩励志教育直指学生的情意系统，有了情意系统的参与，学生才能积极地认识，才能更好地学习、成长。

2.感恩励志教育有助于促进学生的心理健康，培养学生健全的人格

依据马斯洛的需要层次理论，在实际中，影响青少年自我实现的多是情感和归属的需要以及被尊重的需要。如果学生能以感恩的心态看待他人与社会，认识到自己的价值与潜能，发现自己的优缺点，并积极完善自己，便容易在与同学、朋友的关系中体验到关爱、友谊和忠诚，树立起自尊，减少孤独、挫败感，进而追求自我实现。此外，感恩励志教育以唤起感恩、激发志向、培养意志和养成良好的品质修养、激励追求成功为目的，符合德育的内在规律，可以提高德育的针对性和实效性，有利于学生树立服务他人、奉献社会的意识，变“要我学”为“我要学”。青少年时期正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过感恩励志教育可以培养学生健全的人格。

3.加强感恩励志教育有利于教育的发展

感恩、励志本来就是我国传统文化的重要内容，诸如“滴水之恩，当涌泉相报”，“施恩不图报”，“志不强者智不达”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等中华文化的精华，是我们当今的教育应当传承的。然而，我国过去的教育中存在着很多诸如重成绩、轻思想，重理论、轻实践，内容“旧、大、空”，压抑学生个性等问题。当前日趋激烈的国际竞争的实质是综合国力的竞争，其中科技是核心，人才是关键，教育是基础。时代要求教育必须培养具有主动精神和独立个性的人才。感恩励志教育可以成为教育改革中的一个有益探索。它可以塑造学生更具相容性的品行，使他们更加了解和认识自己，从而调动积极性、主动性和创造性，培养开拓精神、进取心、事业心和冒险精神，成为时代所需要的合格人才，同时，也使现代教育发挥出应有的功效。

4.广泛开展感恩励志教育有利于建设和谐社会

教育是社会发展的动力之一，感恩励志教育的广泛开展对构建社会主义和谐社会有重要意义。首先，和谐社会体现在人与自己、人与人、人与社会、人与自然的和谐。一个以感恩的眼光看待他人、社会、自然的人，一个志向崇高远大的人，可以正确地评价与定位自己，融洽地处理自己与他人、与社会的关系，甚至可以通过德行修为，达到天人合一的境界。其次，建设社会主义和谐社会，需处理好合作与竞争的关系。合作与竞争是现代社会发展的两大关键词。在今天，一个发展迅速、有活力的社会，必定是处理好了竞争与合作关系的社会。通过感恩励志教育，既可以培养学生追求成功的信心，也有利于学生学会合作。因为，有志之人能积极进取，感恩之人能乐于合作。

三、创新感恩励志教育实施途径

1.创造适当的文化氛围，以利于推行感恩励志教育

感恩励志教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和环境。首先，在家庭中，父母要建立和谐家庭氛围，从培养孩子的孝心抓起，养成孩子孝敬父母、善待他人的习惯。家长要尽可能多地抽出时间与孩子在一起，创设各种机会与条件，让孩子学会体谅他人，勤奋踏实。其次，学校应优化物质环境与教学活动中的心理环境，创设和谐的师生关系、富有激励精神的校园文化环境和积极进取的班风与校风，熏陶学生，使之受到感染和鼓舞。再次，对于社会来说，在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的背景下，应当在全社会倡导感恩和励志的理念，呼吁人们常怀感恩之心，树立崇高的志向，艰苦奋斗。

2.举办感恩励志教育报告会，激发学生的责任意识与自主意识

感恩励志教育公开课是一种由内而外的“内化”教育，它从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，深挖真善人性中的原动力。感恩励志教育报告会全程分“激励引导”和“真情互动”两部分。

在“激励引导”部分，专家用极具感染力和震撼力的话语，以心灵对话的方式，引领人们回忆往事，重温过去，感念父母和师长恩情；忆旧时梦想和壮志，思今日心态与处境。在“真情互动”部分，听了专家的心灵对话后，许多学生自发走到台上向父母或向老师或向朋友表达自己的感激之情，或悔过自新，或当众立誓，奋进求学，立志成才，以报答父母的养育和老师的教育，语言之恳切，场面之感动，非普通演讲所能相比。

3.广泛开展有助于实施感恩励志教育的活动

“感恩励志”教育活动方案 篇4

“感恩励志”教育活动方案

一． 指导思想

感恩不仅是一种文明，是一种品德，更是一种责任。感恩应是每个人都应该 有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。根据教育局的统一部署和学校德育工作的总体要求，决定在全校开展“感恩励志”系列活动，邀请著名教育演讲家杨昌盛老师来我校进行《感恩——让心飞得更高》主题报告会，培养学生感激父母、感激老师的情感，激发学生努力学习、长大报效祖国的信心！

二． 活动目标

1.让学生学会“知恩、感恩”，使学生明白自己无时无刻都在感受亲人、朋友、学校和社会的恩惠。

2.让学生学会“报恩”，懂得对父母和老师心存感激。

3.让学生学会“施恩”，尽自己所能帮助别人。

4.激发学生发奋学习、不断进取和强烈的社会责任感及奉献的精神。

三． 活动主题

珍爱生命，做一个孝敬父母的人

努力学习，做一个尊敬老师的人

献爱社会，做一个有责任感的人

热爱祖国，做一个有理想抱负的人

四． 具体活动安排

时间：2013年11月24日

地点：第一阶段：各班教室（8：00－9：00）

第二阶段：学校运动场（9：30－11：30）

参加对象：全体学生及家长、老师（高三除外）

五． 具体责任分工

1.邀请函及班主任讲话提纲，收集获奖学生名单（蔡任喜）

2.23日晚餐、24日中餐及住宿（沈火林）

3.音响协调、背景制作及主席台布置（李枫）

4.学生家长座位安排（温晓明）会场秩序维护（王晓明彭良）

5.志愿者、司仪（屈乾伟）

6.颁奖（沈琳、梅菊莲）

7.车辆停放、安全保卫（朱江 余江海葛伟华 保安门卫）

8.组织学生及家长（各年级主任）

9.摄影、照相、宣传报道（陈集春 周水荣）

10.用电保障（张德元）

六． 活动要求

（一）高度重视，精心组织

1．各年级下发邀请函及校讯通提示

2．各年级在11月20日（周三）前将年级前十名（高

二、高三分文理科各10名，专业班3名）学生名单交政教处蔡任喜处，以便制作奖状，准备奖品。

3．11月24日8：00所有家长到学生所在班级参加家长会，由班主任具体组织开会，强调学生教育、学校管理等，通报期中考试成绩，同时强调报告会会场卫生、纪律要求。

4．9：00班主任带队组织家长及学生（家长带凳子，学生带2本书）到足球场按指定位置并排对应坐好。

5．各年级把教师安排到班全程参加家长会和报告会

（二）注重过程，力求实效

1.11月23日晚组织收看“众里寻你——最美孝心少年”颁奖典礼（七、八年级自行安排时间）。

2.召开主题班会营造氛围，通过让学生谈体会、写心得等形式深化教育。

3.要求学生写周记或建立“成长”笔记本记录成长点滴和感悟。

（二）认真总结，加强宣传

1.各班上交五篇以上学生心得材料，政教处存档。

2.各年级要汇总活动开展情况形成总结材料上交政教处。

感恩励志教育总结讲话 篇5

广大家长、全体师生：

千言化一语，字字总关情。当我们还沉浸在精神的巨大共鸣时，这场心灵之旅即将圆满结束。这是一堂触及我们心灵的生动演说，也是一堂震撼我们灵魂的精彩报告！王老师用精辟的案例、生动的语言、真诚的态度、深切的感情引领我们在有限的时间里却经历了一次情感的共鸣，心灵的净化和生命的洗礼！在这里，让我们再一次用热烈的掌声对讲师团带来的精彩报告表示最真诚的感谢！

今天的报告，既有掌声，又有泪水和倾诉，让我们欣慰的是，家长和老师从同学们的泪水中看到了亲情的温暖、看到了报答的渴望、看到了奋起的豪情、更看到了悔改的决心。从你们的倾诉和满含天性的拥抱中，家长和老师收获着满足，满怀着希望，饱含着期待。

同学们，感恩不仅是一种情感，一种思想，更重要的是一种精神，一种文化！“感恩”作为中华民族的一种传统美德，有着丰富的思想内涵和感情厚度。“谁言寸草心，报得三春晖”，今天，在构建和谐社会的大背景下，我们不但要感恩父母，感恩老师，感恩朋友，还要感恩社会，感恩国家；不但要感恩对我们有利的人和事，还要感谢对我们不利的一切因素，因为正是它们的共同存在，才激发出我们前进的不竭动力！“我生待明日，万事成蹉跎”，身处伟大的时

代，正直青春年华，同学们在学会感恩的同时，更要珍惜今天，把握现在。要不断的磨砺坚强的意志，夯实人生的精神堡垒，志存高远，脚踏实地，笑看挫折，自信前行。今天的报告会，希望带给同学们的感动不是暂时的，每个人都要在内心深处自省，把一直以来心中隐隐的对父母的歉意、对老师的感谢、对未来的憧憬化为感恩励志的坚定行动。我相信，这场别开生面的报告会，将是我们学生自我转变、重塑人格、树立信心、确定人生理想目标的一次重要契机！

老师们，家长们，今天的报告会也是摆在我们大人们面前的一面镜子。我们在要求孩子的同时，也要时时自我反省，不断更新教育的理念、家庭教育的方式方法等，以积极的姿态、合理的方式、真实的情感为这些希望的花朵付出我们全部的爱和责任，让他们阳光成长，让他们不断进步，让他们充满自信！

岁月如歌，生命如炬，祝愿每一位同学带着虔诚的耕耘，在磨砺中崛起，心怀感恩，成就梦想！也祝愿在感恩中，一份份亲情更加浓烈，一份份情感更加真挚，一处处风景更加和谐！

最后，感谢中国时代感恩励志教育传播中心，感谢上级部门给我们所提供的这次教育活动！

谢谢大家！

感恩励志教育大会主持词 篇6

尊敬的家长、各位领导、各位嘉宾、各位老师、亲爱的同学们： 大家早上好！

首先请允许我向大家介绍今天的来宾：他们是：中国感恩励志教育讲师团郝团长、刘

等专家，局领导、新闻记者、乡领导及各位家长。

这次中国感恩励 志教育讲师团的专家将给我们大家上一堂生动的心理教育课，这次主讲的讲师是中国感恩励志教育讲师团专职讲师__________，__________老师多年从事青少年心理教育研究工作，他随讲师团先后在安徽、河北青海、宁夏、新缰、陕西、内蒙古等地成功地举行过两百多场次的教育活动，每一场都感人至深。所到之处，无不深受师生和家长的欢迎。各地主流媒体均已多次报道，社会反响一直很好！

同学们，感恩，是幸福的真谛。一个会感恩的人，他的心境是宽容豁达的，他的步伐是坚定有力的，他的人生就会过得充实而幸福，不会感恩的人，必将因为他 的自私、麻木、冷漠而消沉堕落。

无论你过去怎样，今天这堂课，同样都是为你准备的。只要你认真地听，你肯定会从中得到真切的感悟和动力。我们相信，这场 报告会一定会让同学们的心灵得到净化！也一定能给各位家长、老师带来意想不到的收获。

为使会议得以顺利进行，我向在场全体老师、家长同学们提出以下几点要求：

（1）请各班班主任负责本班学生安全秩序

（2）请家长、同学们迅速找到位置坐好，安静听课，不要

随意讲话或走动

（3）请带手机的同志把手机调为振动或干脆关机

（4）请大家善终，请家长坚持到底，不要中途走动或早退

（5）听课中，不要打扰别人，更不要嘲笑别人，请尊重他

人真实美好的情感！

感恩与励志教育 篇7

当前, 我们的家庭教育极少教育孩子学会感恩和有责任感。在家里, 孩子是家人关注的中心, 权利无限, 责任是零。父母紧紧盯着的只是孩子的学习, 一切围着智力转, 视上重点、读名牌、成大业为头等重要, 却忽略了最基本的道德责任和感恩, 忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。孰不知物极必反, 习惯成自然的孩子, 长此以往认为父母奉献、自身索取乃理所当然, 丝毫没有内疚之感, 孩子就会觉得别人为自己做的一切都是理所应当的, 也根本就没有感恩之类的情感体验, 不懂得知恩图报, 不懂得感激和珍惜, 不愿用自己的付出回馈他人和社会, 负起应有的责任, 造成感恩意识和责任的缺失, 形成思想品德的缺陷。因此, 需要我们家校互动共同培养孩子的责任感, 同时拥有一颗感恩的心。

一、营造一个感恩的成长环境

要让孩子学会感恩, 我们必须用自己的言传身教为孩子营造一个感恩的成长环境。我们的一举一动时刻影响着孩子的成长, 永远是孩子学习的榜样。刚开学, 讲台前的地面上有很多小粉笔头, 我就悄悄地观察看谁会去捡起来, 当时很失望好像谁也没发现它的存在, 直到上课粉笔依旧在那儿。上课了, 我知道如果我指名学生去捡, 肯定去捡。而我, 悄悄走到一位学生面前为他捡起掉在地上的笔。此时, 教室里鸦雀无声, 这位学生激动地站了起来, 好一会儿才说了声谢谢。我大声地说:“没关系, 没关系, 从现在开始老师需要你们帮忙的事会很多, 你们愿意吗?”“愿意。”异口同声地回答。然后我又回到了讲台前, 慢慢地弯腰去捡粉笔, 立即有一个、两个……学生帮我捡起来, 我连声说:谢谢。至今, 讲台前地面上再也没有发现有小粉笔睡在那儿。我常常利用身边的小事进行言传身教, 教育他们同学之间应该互相帮助, 在家里关心父母, 平时给父母 (长辈) 倒上一杯热茶、敲敲背等等。从点滴做起, 在生活中实践感恩, 让学生在不知不觉中受到教育, 使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善, 让他们从小知道爱别人、帮助别人, 最终回报生活。

二、从具体实例中感知责任感

培养学生的责任感, 首先要从身边的点滴小事做起。诱导学生在具体可感的实例中感知责任感, 并且知道自己有哪些责任。在我校刚结束的区广播操比赛中, 孩子们表现出了极高的责任感。在比赛之前, 班主任和体育老师反复要求学生们练习, 也一次一次地集体预赛, 可总有学生不认真做, 不停地动, 有的还讲悄悄话, 老师心急, 想怎么办才好。可到了正式比赛的时候, 一至九年级的学生自始至终没有一个孩子乱动、讲话, 全部非常认真, 表现出了最优秀的一面。老师们都认为太精彩了, 没想到孩子们有这么高的责任感。事后, 在我和学生的交流中, 学生不约而同地说:老师, 那是比赛, 我们应该这样。学生简简单单的一句话, 道出了他们的责任心。平时, 对于理解能力较差的低中段学生, 我避免词语解释式的生硬讲述, 而是列举许多具体事例来说明。如每一位小朋友的爸爸妈妈挣钱养家, 使全家人过得更好, 也是责任感的表现……在此基础上, 启发引导学生自己举例, 学生发言踊跃。我曾问过:“学生的责任是什么?”学生都能回答出“认真学习”。进而我又问:“生活在我们这个集体中, 你认为还应尽哪些责任?”学生们纷纷答出“关心集体”“为集体争光”“打扫教室”“帮助同学”等。接着, 我又问:“在家里你又该尽哪些责任呢?”学生又能答出“帮助爸爸妈妈做家务”“孝敬父母”“孝敬老人”等。最后帮助学生细化这些内容, 明白自己在不同年段要达到的责任感目标。在这些目标导向下, 学生规范自己的言行, 加深对责任感的理解。在学生明白了什么是责任感的基础上, 再让学生在件件小事中形成责任感。

感恩教育与学生习惯养成 篇8

感恩，应该成为习惯

感恩是一个人的本性，人就得懂得感恩，而且，也应该让感恩成为习惯。其实，在每个人的内心里，都有值得感恩的人或物。春风送给我轻柔，我想去回报;阳光带给我暖意，我想去回报;更何况为我们的至爱亲人，我们的师长朋友？有时，我们不仅要感恩我们的朋友，甚至要感恩我们的劲敌。没有他，又怎么能磨练我们的意志？又怎么能让我们致力于进取？我们要感恩伤痛，这让我们体味到健康的幸福……

让孩子从小学会感恩，这很重要。笔者现在所教的学生是三年级的孩子，从日记中，从平时与家长的交流中，笔者了解到，班上的孩子与中国大多数孩子一样，在家里基本是“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”“小公主”，自己的事情都做不好，更不用说帮家长做点什么了。有时还无理取闹，乱花父母的钱，买不该买的东西，对父母的教育不入耳等，在学生的日记中，有家长在感言中就写道：现在的孩子娇生惯养，对父母的话当成了耳旁风。

让孩子学会感恩，家长是重要的引路人。可有的家长是这样的说的：“你们老师的话孩子愿意听，得老师多加教育。”其实笔者倒是认为，孩子这种感恩的习惯，应该从孩子刚懂事时就抓起。当父母给孩子做了什么，为什么不让他学会说“谢谢”？当有了什么好吃的，为什么不让他先给长辈吃？而且，感恩的习惯，还不应该只落实在口头上，应该把孩子从小就在家里当成是重要的一员;这个重要，不是孩子地位至高无上、“小祖宗”的重要，而是让他懂得，他是家庭一员，有义务从小就为家庭做力所能及的事情。当父母扫地的时候，是不是可以让他拿个小撮子来？当妈妈洗衣服时，是不是可以让孩子在旁边帮着？当父母劳累了一天，是不是可以让孩子帮父母捶捶背？当然，孩子小的时候，就连这些简单的小事他们也做不好，但我们要有足够的耐心，要有为他们未来和为我们的未来着想的远见，如果，总把孩子当成孩子，总不舍得让他们做这做那，那他们就真的永远是孩子了。不仅长大以后往往不懂感恩，而且容易学会视“拿来主义”为天下之至理，“啃老”之风渐长，更不用谈孝敬父母、感恩社会了！所以，笔者经常和家长讲这些，争取他们的大力配合。

在学校教育中，教师也要有意识地培养他们感恩、知恩、报恩的美德。在前段时间，笔者班上一直开展“我是家庭小主人”活动，让学生在家里每天除了做好自己的事情外，还要帮家里做一项家务，持之以恒。家长也与学校配合，起到督促协调作用。让学生写作文，如“感恩父母”“感恩老师”“感恩同学、朋友”等，利用一节课的时间，让学生交流。通过这些方式，班里团结友爱的气氛浓了，吵架惹事的少了;家长表扬孩子懂事的多了，埋怨孩子不心疼父母的少了。我们都知道，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”。之于我们，更应该把感恩当成一种习惯。

感恩，应该记在心里

感恩是一种美德，应该让每个学生在心里树立这样的思想，不仅要对身边的人心存感恩，更要对身边的事心存感恩。有了感恩之心，才会在心中存有一份敬畏，这样才会真正做一个懂得感恩的人。为了让孩子们的心灵中从小就有感恩的种子，笔者所在学校的校本课程就以感恩教材为主。他们读着一个又一个的感恩故事，看着一个个的感恩视频，在心里就会让自己记住要做一个懂得感恩的人。加上学校会结合各种节日开展感恩活动，所以孩子们的心里已经有了感恩的种子，能在心里懂得感恩。

感恩，应该时刻践行

学校的感恩教育不仅在学生的心灵上种下了感恩的种子，更要求学生在行动上践行感恩课题。每天早上对父母的问候，对老师的问候，每日三餐的就餐文化，每天上课的认真努力，都是孩子们懂得感恩的最好见证。所以，笔者教育孩子，要坚持每天都这样做，形成习惯后，就会成为自然;孩子们也都自觉地做好自己的事，让父母因为有他们而感到骄傲，让老师因为有他们而感到快乐。可以这样说，践行感恩的过程就是学生心灵美容的过程，他们在不知不觉中发生着变化，这不仅让笔者感到高兴，更让他们的父母感到欣慰。笔者相信，懂得感恩的孩子是最美的。

结束语

感恩教育的旅程才刚刚开始，为了让孩子们的感恩学习取得更大的成效，学校会在校本教研的路上一路行走，一路思考，让孩子们因为学会感恩而变得更美，也让我们的教育因为有感恩而更有意义。

小学感恩励志主题教育总结 篇9

主

题

教

育

总

结

余庄学校

2013年4月

余庄学校感恩励志主题教育总结

2013年5月在开学来的三月我校进行了一系列感恩励志主题教育。具体活动内容如下：

一、在三月五日中午召集校委会听取各班委对本次主题教育的设想，校委决定在三月的第二周择机在各班开一次小型感恩教育活动，主要内容为了解全校同学对感恩励志的理解以及同学们所了解的感恩励志方面的事例;在第三周鼓励同学们给自己想感谢的人发一条短信表示自己的谢意；在第四周全校进行一次全面的大型感恩励志主题教育。

二、具体实施阶段：在3月14日周五最后一节课各班在教室召开了一次班会具体了解同学们对感恩励志的了解，班会具体内容如下： 班会主题：感恩励志主题班会

班会时间：2013年3月14日

班会地点：各班教室

主持人：各班班主任

参加人员：各班同学

班会内容：本次班会主要是为了了解班级同学对感恩励志的理解，为感恩励志主题教育月下一步计划作参考。

会上由班主任提出感恩励志主题教育的要求，宣读、传达文件精神，倡导大家怀有感恩的心。随后请同学们各自谈谈对感恩励志的理解，每班同学都先后发言谈了各自的看法，大家多集中于感恩父母、社会等，每个同学若有所思的想着什么。最后征求大家对发送感

恩短信的意见，大家都觉得此方案可行，而且都表示予以支持。

本次班会收到了良好的效果，并在班级中形成了满怀感恩之心的氛围！

三、根据3月14日的班会情况，我校决定以一种全新的方式为同学们进行一次感恩教育。最终决定在学操场利用多媒体让同学们在视觉、听觉各方面对感恩主题以更深的了解。我们在网上搜索了大量图片、视频、音乐等等各种有关感恩励志题材的资料，在进行的认真的筛选后利用word和PPT演示文稿的形式呈现给大家。最终于3月21日在学校操场召开“感恩励志主题教育会”。

“感恩励志主题教育会”流程

主持人：郭慧峰

地点：学校操场

与会：全校老师及全体同学

1、先由岳雅妮同学有感情的朗读<让我们怀着一颗感恩的心>以使大家能够很快进入感恩的情景；

2、伴随着音乐带大家欣赏描绘我们从小到大所经历的故事的漫画并由主持人在一旁富有感情的解读，将大家带入感恩父母的情景之中；

3、由栗柳琴同学朗诵小诗“妈妈，别哭”，当时栗柳琴同学由于过于感动以至于一直哭着读完全诗！在做的同学们内心的感动无不被栗柳琴同学的哭泣所激起。全场一片沉静，似乎都在回想着地震中那一个个感动的瞬间。在此时播放了五段关于地震感动的视频；

4、以图片的形式介绍社会上各种令人感动的瞬间；

5、用word形式向同学们展示关于雪灾的一些图片等；

6、观看励志方面的视频讲座；

7、由郭淑芳老师带领大家齐唱《感恩的心》（伴有视频MTV）；

8、梁老师总结班会，并提出希望和建议；

9、感恩励志教育会结束。

感恩励志教育心得体会 篇10

我看到了，我身上素来不看到过的责任感，我以前老是认为只有把我本人的事件做好了，就好了，老是推辞义务，对事情总是一股不闻不问的立场，就向是事不关己，高高挂起，这是我身上我晓得，我不知道的盲点，总是会在潜意识里面显现出来，损害了身边的人，而自己却不知道，我会缓缓的把我的盲点变成我的长处。

由于我的执拗伤害了良多的人，我以前老是以为自己是对的，可是上过这次课之后终于清楚了，自己的执着，自己的自以为是伤害了身边很多的人，就是为了证实自己是对的，在我证明了我是对的时候，我同时也失去了许多，我失去了曾经很好的友人，失去了一段情感，就是因为我的执着，我的自以为是。

我当初只想跟我曾经无意之中伤害过的人说一句对不起，同时也说一句谢谢你！

【篇二】感恩励志教育心得体会范文

随同着第一声啼声，我们来到了这个世界上，在这个世界里咱们得到过许很多多的关怀与辅助，固然我们都不能逐一回报，然而我们必需时时刻刻怀着一颗感恩的心。

“谁言寸草心，报得三春晖。”每当想到这句话，就会让我想起生我养我的父母来了。感恩父母，是他们把我带到了这个五彩缤纷的世界，回想起小时候是父母用手牵引着我们，让我们学会走路，学会奔驰……每当我们碰到失败与难题的时候总是有一个熟习的声音在我们身后激励我们，让我们有战胜艰苦的信念与勇气，随着我们春秋的增加，父母的头上已经是长起了白发、眼角也长起了皱纹，但是我们何曾当真想过父母的哪一根头发不是为我们而白？哪一丝皱纹不是为我们所生？反而，跟着年纪的增长我们与父母之间的关联越来越冷漠。然而，以为父母给予我们的一切是我们应得的，能够纵情的享受。我们何尝想过感恩父母呢？在今天，我终于明白了父母的恩惠我们无以回报，从今当前，我们要学会感恩，学会爱护我们身边的一切，我们要为父母做一些力不胜任的事，多赞助父母做家务减轻父母的累赘……以自己成就的优胜与提高作为对父母的回报。

“春蚕到逝世丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每当想到这一句话。就会令我想起不是亲人却胜似亲人的您—老师来了。感恩老师，在那次感恩教导运动中，当与老师拥抱的那一霎时，我们仿佛想到了什么：老师啊！你如同一位辛苦的花匠日昼夜夜为我们这些祖国的花朵所操劳着，在早上您一早就回来教诲我们要好好珍爱早上的时光，然而在办公室里就有上百个作业本等候老师您的批改。在中午，当我们在看电视、在游玩时……老师您却在批改功课。在深夜里家家户户都燃烧了灯进入梦乡时，唯有您的屋里是亮着灯的，在那灯光下是你老师始终拿着笔不放为来日备课……想到这儿我们不禁流下了眼泪，在流下真诚的眼泪的同时我们知道错了，我们没有明白您苦心孤诣是为了谁，您辛劳的付出是为了谁……老师，花朵以它馥郁的芬芳作为对大天然的回报，那我们就以学习上的先进向您表现感谢吧！

感恩有你，感恩有我，正因为有感恩，才会有这个多彩的社会；正因为有感恩，才会有诚挚的友谊；正因为有感恩，我们才理解了性命的真理。

【篇三】感恩励志教育心得体会范文

坚持，你就会成功；坚持，你就会走上人生的正确道路。

那一次上课时，老师提出了一个问题让我们思考，我和几个同学都举起了手。老师叫了一名同学回答，当他回答完我发现他和我的答案不一样，但我看其他同学已经放下手，我有一丝怀疑是不是自己的答案错了。我又把自己的答案想了一遍，还是觉得自己的对，就高高举起了手。老师让我回答，我坚持了自己的观点，大声把自己的答案说出来，并且讲了自己的思路，老师给我投来赞许的目光，并且让同学为我鼓掌，说我爱动脑筋，得到老师的肯定我很自豪。你看，坚持自己的观点就会成功。

我还听过这样一个小故事：有一对夫妇牵着驴要进城买东西，准备买了东西让驴驮回来。他们走着走着，就听到有人在议论：“看这俩人多傻，有驴不骑是自己走着。”听完这话，男主人便让自己的老婆骑上驴。他们继续走着，可刚走不远就又听到身边人议论：“这男人好没出息，连老婆都惹不起，让老婆骑驴他走着。”听完这话，男主人让老婆下来自己骑了上去，继续走着。可刚走不远就又听到有人议论：“这男人好没良心，居然自己骑驴让老婆走着。”于是，他们夫妻就一起坐在驴上，心想这总不会被人说了吧。可刚走不远就又听到有人议论：“看这俩人真狠心，把驴压得多累，那驴可真可怜？”那对夫妇彻底傻眼了，不知道怎么做是对的。这对夫妇不坚持自己的观点，只是听别人怎么说他们就怎么做，被人牵着鼻子走到最后都不知道自己的观点是什么了。

感恩与励志教育 篇11

摘要：感恩是人际关系维系的重要因素，人本教育中的感恩教育的重要性越来越受到社会和教育工作者的重视。社会感恩的窗口行业，作为未来的“白衣天使”，护理专业学生的感恩教育不尽人意。笔者从感恩教育的误区和应采取的对策进行了探讨。

关键字：高职护理；感恩教育；误区；探讨

【分类号】G711

“……你们把我生下来不让我享福，为什么要生下我？！……我选择不了你们，你们可是选择了我……”当父母管教不爱学习、花钱大手大脚的大学女儿时，女儿的哭诉深深的刺痛了我；当看到渭南市的某初中女生以生命的代价表达对父母二胎想法的抗争时，深深震撼了我；当费劲心力抢救病人无效，迎接疲惫的护理人员的是家属响亮的耳光时，作为护理专业的教师，我陷入了深深的思考———我们肯定错了，错在哪里呢？

互联网的迅速发展使得世界的变革处于剧烈状态，个人的欲求和表达被无限放大了，我国的经济迅速发展和各项政策的深度改革使得这一现象更加突出，人本教育中的感恩教育的重要性越来越受到社会和教育工作者的重视。社会感恩的窗口行业，作为未来的“白衣天使”，护理专业学生的感恩教育不尽人意。

感恩是人际关系维系的重要因素，狭义上表面上是指对他人给予帮助的感谢，广义上深层次的含义是指对他人、社会、自然给予自己的恩惠和方便心存感激并以实际行动回报他人、社会和自然。感恩教育就是培养和提高人感恩情感的教育。

一、感恩教育的误区

1、感恩教育处于低层次的阶段

“给妈妈捶捶背，给爸爸端杯水”这些幼儿层次的感恩教育手段，显然不能满足和适应现阶段大学生的需要，但是感恩活动的组织者也只能常常想到“帮妈妈干一次家务”等，很难想象这样的感恩教育有什么成效，其实干家务是每一个家庭成员的职责，并不是妈妈的家务，感恩教育处于报恩的低层次阶段。

2、感恩教育陷入形式的怪圈

一提到感恩教育，大家就想到感恩父母，感恩教育征文，感恩教育报告，感恩社会就是到敬老院去，这样的感恩教育在大学生这里变成了搞活动。往往是报告会上报告人声情并茂、泪流满面，会场内声嘶力竭，就像一场表演会；学生到敬老院去，常常是累坏了老人、留下了一些垃圾。这样的教育是没有效果的。

3、感恩教育成了品德教育

感恩教育以说教为主，往往上升到品德的层次，道德的高度，压的学生喘不过起来。对家长、老师这样的感恩教育，自我意识超强的现代大学生而言常常理解为家长和教师的索恩诉求，常常引起他们的反感，甚至激烈反抗，这样的感恩教育适得其反。

4、感恩教育成了感恩表演教育

现实中的感恩教育往往有时间的限制，在没有引起学生感恩认同的情况下，通过言语的引导使学生做出感恩的行动。这样的感恩教育只能算是感恩表演，没有触及学生的心灵。很难激起学生的共鸣。

二、感恩教育对策的探讨

1、感恩教育的定位

感恩教育首先是感恩认同教育，懂得感恩，才会心存感恩，自然产生感恩行动。反过来，感恩行动促使他人的感恩认同和感恩行动。

感恩教育是給予教育。感恩是维系人与人之间关系，人与自然和谐发展所必需的，一味索求，从不舍予的极端利己思想是短视的，是行不通。“帮助他人，快乐自己” ；“送人玫瑰，手留余香”给予，才是和谐的人生，完美的快乐的人生。

感恩教育是平等教育。感恩教育的施教者和受教者之间，个体是独立的，关系是平等的，个人的责任和权利应明确，教师和家长决不能大包大揽，越责越权行事，在教育受教者时，更不应高高在上的指责批评，施教者也应有所感悟和反思，用自己的经历与感悟影响感化他人。。

感恩教育是生活教育。感恩教育应立足于学生的生活，对亲人的关爱、同学的友谊、老师的帮助、陌生人的援手心存感激，满怀喜悦。绝不是当亲人老了，同学陷入困境时的怜悯；绝不是老师愤怒了，陌生人冷漠了，才无奈的选择。感恩是一种生活状态。当地上有一张废纸（这张纸可能是别人乱丢的，也可能是风从别处吹来的），顺手捡起就行了。不应该为培养学生感恩自然，爱护环境，专门组织学生去清理这样的人为垃圾。

2、感恩教育要精细化

不同的年级不同的学期确定一个不同的主题，确定好详细的计划，活动在精不在多，决不能写个征文、做个报告、举行次活动就算是一次感恩教育。例如，以“水”为主题的感恩自然的教育活动，首先做好水的主题宣传，让大家明白我们的日常生活需要多少水，像每生产1千克牛肉需要16000升水等，有助于感恩情感的形成。再举行节水窍门的征集，最后是节水活动。

3、感恩教育要体验化

没有人喜欢被他人站在道德的高度对自己指手画脚，感恩教育要融入到学生的日常生活与学习中，做好隐性的体验式的感恩教育。对护理专业的学生而言，护理病人是他们以后的工作，因而感恩的心就显得格外重要。学校要经常组织学生角色扮演活动，让他们扮演家长，病人等等，甚至扮演求助者等，让他们体验人与人之间和谐关系的重要性，从情感的层次教育学生。

综上所述，感恩教育对高职护理专业的学生意义重大，对缓解紧张的医患关系处于主动地位，对和谐社会的建设有着不可估量的作用。对学生的感恩教育要从学生的生活入手，既要顺应时代的趋势，又要引领时代的发展。

小学生感恩教育的实践与思考 篇12

一、感激父母养育之恩

1. 开展征文活动。

学生每人写一篇“亲情作文”, 校内评比。让学生写有关“我的父亲母亲”“写给父母的话”“我和父母在一起”“父母的相册”等主题作文。

2. 布置爱心家庭作业。

送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母过生日, 赠送亲手制作的礼物;给父母捶捶背、打一盆水洗一洗脚;我为家里做四件家务:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

3. 举行主题队会。

如, “算算亲情账, 感知父母恩”等, 将自己的学费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来, 算出家长为自己的花费;计算学习投资的成本;假定自己毕业后的收入, 计算自己大致需要多少年才能回报父母。

4. 为父母过节。

逢母亲节、父亲节, 给父母过节, 向父母说一声谢谢, 道一声辛苦了;为父母送上一个温馨的祝福。

5. 坚持每周为父母端一次洗脚水, 并对父母道一声:

您辛苦了!

6. 开展“爸爸、妈妈, 您们辛苦了”为主题的一

封家书活动, 要求每一位在校学生以此为题, 给父母写一封信。

二、感激老师的培育之恩

1. 举行演讲比赛。主题为“人生路上的领路人———感谢您, 老师”。

2. 开展“六个一”活动, 即, 写一封信, 谈一次

心, 做一张贺卡, 献一束鲜花, 提一个建议, 表一个决心, 让学生向老师献真情。

3. 教师节帮老师做一件有意义的事, 道一声“老师辛苦了”, 组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛。

4. 组织手抄报比赛, 如办“我爱我师”主题手抄报等。

三、感激他人的帮助之恩

1. 开展“同学如手足”主题作文比赛, 感激同学间的爱心相助。

2. 我为同学做一件事。

3. 回忆对自己帮助较大、恩情较大的1~3个

人, 通过一封信、邮件、电话、互联网等通讯工具, 表达自己的感恩心情。

四、孝心教育渗透到品德及其他学科

科任教师利用本学科教材内容, 有计划、有目的地进行孝心教育。在语文、品德与生活、品德与社会、地方课程、综合实践活动课教学中进行渗透, 结合“我的一家人”、“家人的爱”、“我为家人添欢乐”、“我爱我的家”、“让爷爷奶奶高兴”等内容延伸到课题研究上来。在课堂中渗透孝心教育要注意把握“四性”, 即渗透准备注意针对性, 渗透过程注意自然性, 渗透方法注意灵活性, 渗透效果注意持续性。

五、社会实践调查

1. 调查父母的一年收入和劳动时间。

让学生充分了解家长挣钱的不易和劳动的艰辛, 养成学生珍惜劳动成果、热爱劳动的良好品德。

2. 调查爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈一星期的生活作息时间, 了解他们以前的工作与生活情况。

以提高学生尊敬老人、孝敬老人的自觉性。

3. 利用双休日调查附近70岁以上老人的生活

状况, 了解他们的吃、穿、住、行, 了解他们的生活来源, 了解他们的精神生活等。

六、建立孝心教育家校联系卡制度