好写的作文

好写的作文（通用8篇）

好写的作文 篇1

如果说苦难犹如一片横崖、遮天蔽日的大森林，它的幽深，它的静寂常使你望而生畏，止步不前，那么直面苦难的态度就是指南的罗盘，永远为你指明前进的方向。

如果说苦难犹如红军长征的皑皑雪山、茫茫草地，它的艰险、它的酷寒常使你迷失前进的方向，那么直面苦难的态度就是红军头上的闪闪的红星，不断作为你攀登动力的源泉。

人生时有光明，时有阴雨，面对人生的苦难，面对生命难以承受之重，怎样摆脱苦难，扼住生命的咽喉?鲁迅的回答是：直面人生。

直面人生，直面人生的苦难。

“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”

这是鲁迅给我们的训诫;“人生的一切变化，一切魅力，一切美，都是由光明和阴影构成的。”

这是列夫·托尔斯泰的箴言;“人是的一生总是难免有沉浮，反复的一沉一浮对于一个人来说正是磨练，因此浮在上面的用不着骄傲，沉在底下的，更不必悲观，必须以率直的态度，乐观进取，向前迈进。”

这是松下幸之助的忠告;“风平浪静的海面上，所有的人都可以并驱竞胜，在风浪来袭时，只有大勇大智的人才可以处之泰然。”

这是莎士比亚对直面苦难所作的最好的诠释。

因此，面对苦难，毫无畏惧之心，直面它，方能战胜它。

像荷花一般地直面风雨的苦难，雨滴之所以压不垮它那纤弱的枝干，是因为它直面风雨，经受住了考验。

像霍金一般地直面疾病的苦难，面对全身瘫痪的现实，他仍能摆正乐观的心态，直面苦难，使得黑洞理论飞出狭小的轮椅，飞向广阔的宇宙世界。

像克里斯蒂诺·罗纳尔多的直面贫穷的苦难。

小小的风沙，封锁不住一颗追寻足球的少年之心。

直面眼前的种种苦难，终成就了一位卓越的天才少年。

有那么一些果实，在遭受霜雪的打击时，执着地直面上空，而它们也在成熟后更香更甜一些。

有那么一些人，在饱受挫折之后，仍挺直腰杆，直面人生，而它们的人生之路在不久的将来会更顺畅一些。

于自然界而言，或许命运更喜欢垂青那些直面风雨生长的种子，于人生而言，或许命运更喜欢将硕果馈赠给含泪微笑的灵魂。

好写的作文 篇2

一.运用肖像描写

肖像描写即描绘人物的面貌特征, 它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”, 刻画人物的性格特征, 反映人物的内心世界。描是描绘, 写是摹写。描写就是用生动形象的语言, 把人物或景物的状态具体地描绘出来。在运用肖像描写, 有几点需要注意:

(一) 要区分描写与记叙。

描写不同于记叙, 这点学生还需明白。可通过举具体的例子, 让他们有形象化的感受。案例:请辨别下面两例中分别运用了什么表达方式?

(1) 藤野先生是一个质朴随和而博学的人。

(2) 进来是一个黑瘦的先生, 八字胡须, 带着眼镜, 夹着一叠大大小小的书。他把书放在讲台上, 用抑扬顿挫的声调说道:“我就是叫做藤野严九郎的……”

(二) 注意抓人物特征。

特征, 是“某一物质自身所具备的特殊性质, 是区别于其他物质的基本征象和标志”。人物描写忌脸谱化, 只有凸显特征, 才能让人物形象立体化, 让读者印象深刻。

可以从以下几方面抓特征: (1) 抓住“五官”特点, 写出人物面部特征; (2) 注意身材体型、服饰打扮, 体现人物个性; (3) 区分性别和年龄差异, 用词准确; (4) 注意生活经历, 符合人物身份; (5) 注意经常习惯的动作神态; (6) 表现喜怒哀乐, 和神情变化; (7) 用比喻、夸张、联想等修辞手法, 突出特征。

当然, 这几个方面, 可以选择重点写, 不必面面俱到, 但在写的时候注意安排好顺序。

如, 人教版九年级下册《孔乙己》一文中这样写孔乙己的外貌“他身材很高大;青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗。”。文章选取了身材、脸部、胡子、衣着五方面来写人物外貌。“身材很高大”, 表明他原本具有谋生的条件;“青白脸色”, “皱纹间时常夹些伤痕”, 表明他生活状况不好, 时常遭受生活的折磨和别人的凌辱;“一部乱蓬蓬的花白的胡子。”显示了他的衰老的年龄, 潦倒的境遇;“长衫”表明读书人的身份;“又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗。”既说明孔乙己很穷, 只此一件长衫, 又说明他很懒, 连洗衣服都不肯动手;不肯脱下这么一件长衫, 是唯恐失去他读书人的身份, 展现了他自命清高、懒惰的思想性格。简短的外貌描写, 却反映了人物生活经历、年龄、身份地位、思想性格等。

二.选取典型事例

为展现人物形象, 表达中心, 选取典型事例是必不可少的。典型事例就是具有代表性的事例。选取典型事例, 就是选取人物身上最具代表性, 最能体现人物性格特点, 表达中心的事例。

如, 人教版八年级下册《藤野先生》一文中, 通过写与藤野先生相处时的四件事:添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解裹脚等, 表现了藤野先生的认真负责、严谨、求实、正直热诚, 没有民族偏见的高贵品质。

在写的过程中, 还要注意安排事件的详写与略写, 突出重点;事件与事件之间要有恰当的过渡衔接语, 以保证全文的连贯性与条理性。如《我的母亲》一文分别从教子、待人、对己三个方面表现母亲的性格特点及其对“我”的影响。三个方面的事例, 详写教子和待人方面, 略写对己方面的事情。每件事叙述完毕后都有恰当的过渡衔接语, 引入下一件事情的叙述。

三.进行侧面描写

对人进行肖像描写以及选取典型事例, 这些都属于通过对人物正面描写表现人物特点。除此之外, 还可以通过侧面描写, 来达到使人物形象丰满的效果。方法如下:

1、借写他人的印象:

如《藤野先生》一文“他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生, 据说是穿衣服太模胡了, 有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套, 寒颤颤的, 有一回上火车去, 致使管车的疑心他是扒手, 叫车里的客人大家小心些”通过写鲁迅所听闻的学生对藤野先生的印象, 写藤野先生生活不拘小节、俭朴的一面。

2、借写他人的反应:

如人教版七年级下册《口技》一文“满坐宾客无不伸颈, 侧目, 微笑, 默叹, 以为妙绝”“宾客无不变色离席, 奋袖出臂, 两股战战, 几欲先走。”通过写宾客听到口技表演后的反映, 侧面烘托出口技表演者技艺高超。

3、借描写景物:

人教版七年级下册《社戏》“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香, 夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山, 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的, 都远远地向船尾跑去了, 但我却还以为船慢”。通过描写江南水乡的清新优美的图景, 烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。

四.适当议论抒情

记叙文中的议论, 大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识, 直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。

写人时, 适当地穿插议论抒情, 是一种极好的点染, 会使细节得到点化, 情感得到渲染, 主旨得以明确, 主题得到升华。

当然, 在穿插议论抒情时应注意选择时机。大体上表现在六个方面: (1) 对典型的事例进行抒情议论, 如人教版八年级上册《阿长与<山海经>》“虽然背地里说人长短不是好事情, 但倘使要我说句真心话, 我可只得说:我实在不大佩服她。”; (2) 在动人之处进行抒情议论, 如《阿长与<山海经>》“这实在是出于我意想之外的, 不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了, 却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意”; (3) 在作者感情最激动的时候进行抒情议论, 如《藤野先生》“中国是弱国, 所以中国人当然是低能儿, 分数在六十分以上, 便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑”; (4) 在点示全文的意义时进行抒情议论, 如人教版八年级下册《我的母亲》“如果我学得了一丝一毫的好脾气, 如果我学得了一点点待人接物的和气, 如果我能宽恕人, 体谅人———我都得感谢我的慈爱母。”; (5) 在对文章的结构起重要作用时进行抒情议论。如《我的母亲》“我母样待人最仁慈, 最温和, 从来没有一句伤人感情的话;但她有时侯也很有刚气, 不受一点人格上的侮辱。”

总之, 写好写人作文的策略应该还有很多, 笔者所总结的几个策略:运用肖像描写;选取典型事例;进行侧面描写;适当议论抒情等还只是其中一部分, 希望这些策略对作文者能有帮助, 也希望在以后的教学以及理论学习中, 能不断探讨出新的、更好的方法。

参考文献

政治童话不是那么好写的 篇3

“我的人生之所以被描绘为童话，是因为它确实是童话。”摩纳哥王妃格蕾丝·凯利一句盖棺定论式的自我定论，被打在了电影《摩纳哥王妃》的片头，加上做旧的摩纳哥海岸公路镜像，让多少人误以为这就是那段止步于海岸悬崖的悲情童话，而故事的落幅却一如光良嚎哭：“童话都是骗人的！”

如果压根不知摩纳哥和摩洛哥的区别，也没有看过《乡下姑娘》或者希区柯克的电影，而只是个妮可粉抑或奢侈品奴隶，那你有眼福了。《摩纳哥王妃》毕竟是出自《玫瑰人生》的奥利维埃·达昂之手，唯美的长镜头让地中海海岸风情和摩纳哥王宫的奢华尽收眼底，处处渗透着骚包的《了不起的盖茨比》中可望不可即的贵介和优雅，更重要的是，它还是天下民女千秋美梦的代言人：生在一个富商之家，顶着好莱坞巨星光环，嫁一个白马王子，过上童话生活。

90后的看官可能并不知晓，上世纪中期曾有过一位叫格蕾丝·凯利的好莱坞红星，代表作包括经典西部片《正午》，以及与希区柯克合作的《电话谋杀案》、《后窗》和《擒贼记》，1954年还凭借《乡下姑娘》荣膺奥斯卡影后。而就在次年的戛纳，她邂逅了她的摩纳哥白马王子雷尼尔三世，成为一代王妃（实为王后）。作为影星，她登上了奥斯卡的殿堂，作为王妃，她同样对摩纳哥影响深远。如今的摩纳哥，随处可见以她命名的玫瑰园、台阶、街道等。要知道，摩纳哥不过是个仅比梵蒂冈稍大的弹丸小国，与纽约中央公园大小相当。然而红颜薄命，格蕾丝与戴安娜王妃一样，皆殒命于意外的车祸，成为悲情童话的代表。

《摩纳哥王妃》无意抒展王妃悲情的一生，仅只截取了她1962年的片段进行政治童话的提纯。是年的摩纳哥王宫，一面是希区柯克《艳贼》的剧本诱惑，一面是法国戴高乐高奏四面楚歌，美国大妞正努力适应王室生活，自由天性在保守贵族中难免突兀，亡国危机又殃及婚姻的池鱼，让美人好生捉急。在“艳贼”与王妃之间，她最终忍痛割爱，笃定地投入到王妃的政治角色中，最终化解摩纳哥之危。

为何说影片对王妃进行了政治童话的提纯？一来影片对王妃和白马王子各自的情人部分完全剔除，仿佛那些艳丽的绯闻从未存在，二来影片以童话之名开场，其间除了基于政治的家庭冲突，并无浪漫或悲剧的爱情童话可言，而影片将法国与摩纳哥的摩擦上升到法西斯式武力威慑高度，已然超出了历史的范畴，只能说是个政治童话。

同样是达昂作品，同样是人物传记笔触，作为2007年柏林电影节开幕影片的《玫瑰人生》收获的是荣誉和赞许，2014年戛纳电影节开幕影片《摩纳哥王妃》却收获了“最差开幕影片”的批评。法国人貌似没心没肺，但在自己的地头上看自己人自黑法国和戴高乐，难免不爽，而影片无限放大美国大妞拯救摩纳哥，欧洲人似乎也不太能认可。

面对历史部分的质疑，达昂的解释是：“这不是一部传记片，而是一部关于电影和女演员的电影。”如若导演当真目的那么明确，那么至少可以把王妃和歌王弗兰克·西纳特拉的那段放进来，爱情故事里没有了情人，那多无趣。导演对王妃太过护爱，过于提纯，忽略了许多滋味和色彩。

怎么写好写人作文 篇4

生活中，你会遇到各种各样的人，他们的年龄、性别、身份、思想性格特征各不相同，他们或是与你朝夕相处的家人、朋友，或是与你萍水相逢的陌生人，但他们都会在你的记忆中留下不同的痕迹。请写一篇记叙文，介绍一位给你留下深刻印象的人。

要求：①恰当运用各种描写方法，突出人物的性格特征。②字数不少于800字。

小学生怎样写好写事作文 篇5

小学生在学习作文时，一般都由老师根据小学生的实际情况和教学上的要求进行命题。即使有些作文的标题是要求学生自己拟定的，老师也从选材的范围、文章的中心等方面给予充分的和必要的提示。因此，总的来说，小学生写事的作文题，都由老师命题；小学生写的都是命题作文。

为了提高小学生作文时的审题、选材等方面的能力，老师在命作文题时，在形式上经常作一些变动，久而久之，在命题作文的基础上，形成了几种不同类型的作文题。尽管小学生写的都是命题作文，但为了分类清楚起见，我们根据作文题字面是否完整这一点，将作文题分成全命题作文题、半命题作文题、给材料作文题三大类。

一、全命题作文题。

这类作文题，能表达一个完整的意思，既是作文题，又是文章的标题。如：《记一次有意义的活动》。看到这类作文题，一般应首先想一想，题目字面上的意思是什么？然后，仔细分析一下题目对文章的体裁有什么限制？再仔细审查一下题目对选材范围的要求，接着找出提示中心的字眼，把握文章的中心。这就是审题。这个审题过程适用于审清各类作文题。

有的时候，作文题由两个部分组成，一个部分是一个完整的标题，另一个部分是“要求”。“要求”中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。如：“题目《我爱红领巾》；要求；写一篇记叙文，内容要真实、具体，中心明确，段落分明，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字，字迹端正。”对这样的作文题，在审题时，除了要做到前面提到的几步外，还要看清“题目”以外的“要求”，正确理解，认真把握，作文时按“要求”去做。

二、半命题作文题。

这类作文题，题面是不完整的，需要根据作文的选材范围中心等因素选词填空，将半命题作文题补充完整，然后按要求作文。如：

《有趣的______》这个作文题规定了作文内容必须是有趣的。但“谁”有趣？有趣的什么？作者可以自己确定，题目不作任何限制。在这个作文题的填空部分，可填入“金鱼”、“科技活动”

等词语，成为《有趣的金鱼》、《有趣的科技活动》等题目。半命题作文题的一个显著特点是，将审题和选材等作文步骤有机地结合在一起，有利于提高综合分析的能力。

三、给材料作文。

给材料作文，看上去没有提供作文题目，要由作者自己拟定，但对作文的内容，即对作者的选材，通过“给材料”的方式划定了范围，提出了要求。

比如下面这道作文题：

题目：根据下列材料，写一篇400字左右的记叙文，题目自己定。

材料：星期六晚上，小明看完电影回家，路过孤老李奶奶家门口，看见屋内亮着灯光，听到李奶奶“唉唷……唉唷……”的呻吟声。

这道题提供的材料只是个事情的“开始”，其中提供了事情发生的时间、地点和有关人物，事情的经过和结果要作者运用合理的联想和想象去写出来。文章的标题就要根据文章的内容和中心去拟定。而对这类作文题，要仔细看清“材料”部分的内容，捉摸作文要求，当然不能忽视“题目”部分的内容，而且要把两者结合起来进行思考，圆满完成审题工作，写好作文，并在最后给作文拟个好的标题。

如何写好写人的作文指导方法 篇6

1、要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。

2、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

3、要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。

4、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

5、要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格;可是，这些东西并不能使人物活跃;反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。

好写的作文 篇7

一.本周教学内容：

《天游峰的扫路人》《怎样写好写人的作文》

二.重点、难点：

（一）《天游峰的扫路人》 1.牢记生字：

攀登（pān）

精瘦（shîu）

气喘吁吁（xū）

瘦削（xuē）

宿鸟（sù）武夷山（yí）

颇（pō）

褪色（tuì）

扫帚（zhou）

炯炯有神（jiǒng）

游兴未尽（xìng）

2.理解下列词语：

飘飘悠悠：在空中或水面上轻缓地浮动。好不得意：多么得意。

游兴未尽：游逛的兴致没有完。

隐约：看起来或听起来不很清楚；感觉不明显。望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。瘦削：形容身体或脸很瘦。

炯炯有神：形容明亮（多用于目光）。悠然：悠闲的样子。

清爽：清洁凉爽；轻松爽快；整洁干净；清楚明白；清淡爽口。朗声大笑：高声大声地笑。豁达开朗：性格开朗气量大。

3.结构分析：

第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。

4.精读课文：

（1）朗读课文第一段，讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？

九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

（2）这一句用什么方法来写天游峰的险？怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？

用比喻的修辞方法。把石梯比作银丝。高、陡、窄。（3）朗读第二段，“我”未见其人，先闻其声，扫路人清扫路面的声音是那么分明，请读读有关语句，细细地体会。

我循声迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。

（4）这段话着重描写了人物的什么？ 肖像和动作。

（5）你对老人的初步印象是什么？从哪些词句中感受到的？ 精瘦、运动鞋、扫路——精神矍铄、勤劳。（6）这位老人是谁呢？ 扫路人。

（7）朗读第三段，文章的第三部分着重描写了人物的对话。A.老人每天一级一级地扫石阶、多辛苦啊！

B.“不累，不累，我每天„„扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”老人的这句话，说得轻轻松松，自在悠闲，可以看出老人与山的感情很深。

C.第7节的第一句话写出了作者眼中的天游峰顶天立地，它用具体的数字告诉人们天游峰的石阶之多。

D.文章的第1段已告诉我们天游峰的石阶又窄又陡又险，这里用具体的数字又一次告诉我们，让我们更进一步的了解天游峰的险。

E.“那层层叠叠的石阶„„倒抽了一口冷气。”用对比的手法，写出了游客攀登之难，以及老人每天扫石阶的顽强，写出了作者对老人的敬意。

F.“按说，我早该退休了，„„我能舍得走吗？”这段话是写老人对自己美好生活的描绘，从最后一个反问句可以知道老人一辈子也不想离开大山。

G.“三十年后，我照样请您喝茶。”这句话表达了老人对生活充满了信心。H.这里通过人物的外貌、语言、神态、行为的语句把一个自信、豁达的老人呈现在我们面前。

I.“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”写出了对老人的尊敬之情，作者被老人的精神折服了。

（8）天游峰的扫路人是怎样一位老人呢？ 自信、爽朗.（9）文章从开始到结束，字里行间流露出作者对老人的什么感情？ 崇敬、仰慕

（10）文章描写了天游峰的险峻这对表现人物有什么作用？

突出了扫路人工作的辛劳，歌颂了老人的顽强不息，对生活的自信与热爱。

（二）《怎样写好写人的作文》

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

我们现在以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过写几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说得明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以采用交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》的作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：

写人文章并不难，抓住特点是关键。

选择事例一二三，典型新颖考虑全。

描写方法有五个，交叉运用文章鲜。

运用细节不呆板，突出中心记心间。

横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。

以上几点全做到，写人文章一定好。

【典型例题】

1.在括号中填上合适的词语。

（）的老人（）地清扫

（）的天游峰（）地打量

（）星光（）地抓住

2.选择关联词填空。

不仅„„而且 „„ 虽然„„但是„„

因为„„所以„„ 既然„„就„„

（1）（）这位老人已有70岁了，（）他还在险峻的天游峰扫路。

（2）在这里，他（）能呼吸清爽的空气，（）还有花鸟作伴。

（3）（）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（）心里好不得意。

参考答案：

1.精瘦

认真

险峻

仔细

璀璨

狠狠

2.虽然„„但是„„

不仅„„而且„„

因为„„所以„„

【模拟试题】

写一个你最熟悉的人的片断。

【试题答案】

《我的奶奶》

我周围有很多熟悉的人，今天我想写一下我的奶奶。清晨，奶奶总是早早地来到广场上，随着动听的音乐，在晨光中舞动太极剑。奶奶练起剑来英姿飒爽，金黄色的剑穗随着银光闪闪的长剑上下翻飞，火红的练功服像是一团流动的火焰。

奶奶对我特别慈爱，不管我做什么，总是有奶奶包容着我。

知道我喜欢吃“鸡爪子”，每次回奶奶家，她总是提前买好了等我。有一段时间，我特别喜欢吃“麻辣丝”，家里人都说“麻辣丝”没有营养，反对我吃，但奶奶还是买回来很多，并替我解释说：“俺威威只吃一点点，没有事情的。”只要是我想要的，奶奶总会想办法满足我，爸爸总是说奶奶在我的身上没有原则性。

奶奶退休前是供水分厂的厂长，现在是家属院的院长，还是业余门球裁判。她每天要买菜、做饭、收拾房间和照顾爷爷，可忙了，但她从来不说累，总是笑哈哈的。

这就是宠我、爱我的好奶奶，我永远的温暖港湾。

《我的妈妈》

我最熟悉的人是妈妈，妈妈生育我，把我从小带大，我最熟悉。

有一天，我在家做作业，在我要做完了的时候，突然听到门外传来一阵脚步声，我听到这脚步声，心里就想：“这脚步是高跟鞋的声音，一定是妈妈回来了。”打开门，果然是妈妈。

还有一次，我刚到家门口准备开门的时候，突然听到了一阵电话铃声，我觉得这电话声像从邻居家传来的，所以我没在意。到家以后，就开始做作业。我一边做作业一边心里在想今天怎么没妈妈打来询问我到家的电话？正在我纳闷的时候，电话铃声就响了起来，是妈妈打来的电话。

还有很多时候，我心里在想什么，妈妈都能知道。我也从妈妈的表情，说话声音的高低，知道妈妈是高兴，还是生气。特别是看见妈妈的脸色由晴转阴的时候，我就乖乖地去做我的作业，否则我的屁股可要小心。

天天和妈妈在一起，所以我对她非常熟悉。

【励志故事】

习惯与自然

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了跤之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将驯虎人吃了。

写的景色的作文 篇8

进了文化广场，展现在眼前的是一片宽敞的水泥空地。每当夜幕降临的时候，空地上就会聚集了许多出门散步的群众。他们有的在空地上跳舞，千姿百态;有的在滑滑轮，手脚灵活;还有的秀街舞，令人赞不绝口。微风从前面的人工湖吹来，让人神清气爽。

从空地一直往前走，便到了人工湖。沿着人工湖边上的小路往左边拐，一会儿就到了荷花池。荷叶一片连一片的，延伸到人工湖的另一边。荷叶圆得像一个大圆盘，绿得像块碧玉。荷花在微风的吹拂下，有的像一位亭亭玉立的.姑娘，有的像一只翩翩起舞的蝴蝶，有的像下凡的仙女，婆娑起舞。真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。

从荷花池出来，便踏上了沿湖的林荫小道。这条小道最适宜散步了。小道两旁栽满了花草树木，这种花还没谢，那种花又开了。每天清晨，总有老人三五成群地散步。顺着小道走没多久，就到了儿童乐园。儿童乐园里最热闹了!有的在滑滑梯，有的在荡秋千……到处都是孩子们的欢声笑语。