物理学本科毕业论文

2024-08-17

物理学本科毕业论文（共8篇）

物理学本科毕业论文篇1

物理学专业应届本科毕业生自荐信

尊敬的xxx：

您好!

感谢您百忙之中抽空阅览我的求职信，不胜感激。

我是XXX大学物理学专业的一名应届本科毕业生。通过对贵单位的一些初步了解，本人有意加盟贵单位，为单位进一份力。为便于单位对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。本人在几年中系统学习了物理学专业相关知识。

通过学习，本人系统掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的物理学基础和实验技能，掌握物质运动的基本规律，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，具备良好的科学素养和一定的科学研究与应用开发能力，能成为在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1.掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养;

2.掌握坚实的、系统的.物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力及计算机应用能力;

3.了解相近专业的一般原理和知识;

4.了解物理学发展的前沿和科学发展的总体趋势;

5.了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规;

6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有-定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

“宽以待人、洁身自好”是我的处世原则;“精益求精、勇于进取”是我的精神信念;“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵单位的教育教学科研及其他有关方面的工作。希望单位给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

20xx年xx月xx

物理学本科毕业论文篇2

大学本科毕业论文 (设计) 作为一个重要的实践教学环节, 是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和实践技能的全面总结和检验, 是培养学生实践能力、创新能力、科研能力的重要途径, 也是高等教育质量的重要评价内容。近年来, 由于本科扩招导致学生基础参差不齐, 再加上沉重的就业压力等因素严重影响了本科毕业论文 (设计) 的教学质量。因此, 探索提高本科毕业论文 (设计) 质量的有效途径, 进一步加强毕业论文教学管理和教学过程已经成为一个重要的研究课题[1,2,3,4,5]。

在毕业论文的教学中, 我们发现加强学生毕业论文的选题至关重要。在目前的教学中, 毕业选题有很多方式:比如, 学生自己选题、指导教师指定题目等。每种方式各有其优缺点:学生自己选题优点是提高学生的自主创新能力, 提好学生的各方面素质。其缺点是学生对论文缺少总体评估, 有时选题太难致使论文难以按计划完成, 或者选题简单没有创新性;指导老师指定题目, 优点是紧靠学生学习内容并和指导教师的研究方向相关, 难度适中, 缺点是有些学生对指定的题目不太感兴趣。因此如何确定一个合适的论文题目对提高毕业论文的质量很重要。结合本科毕业论文实际教学过程, 我们提出相应切实可行的措施, 取得了满意的效果。

方法和措施

1. 加强选题评估

在毕业论文开题之前, 各位指导教师对指导的学生进行综合评估。评估包含两个方面的内容, 一方面对自选论文题目结合学生的平时成绩对题目的可行性进行全面评估, 对不适合学生能力的论文题目及时更换;另一方面对没有自选题目学生的整体素质进行评估。指导教师可以先对毕业生进行科普知识讲座, 列出自己的研究课题, 并提供课题的简介和要求;让学生明确指导教师的研究方向。这样学生的选题有的放矢, 提高了论文的成功率。

2. 从物理实验中发掘题目

物理实验是对课本知识的实践检验, 也是学生最能够发现问题的教学环节, 如果合理安排实验教学, 就可以从实验中发掘论文题目, 从而提高论文质量。具体措施如下:

(1) 实行小三段教学体系, 激发兴趣。对物理学专业物理实验教学内容仍然分为力学、热学、电学、光学、近代物理几部分内容, 但在各部分实验教学内容中体现验证、综合、设计的区别。这种教学体系, 体现的教学指导思想是“加强基础, 循序渐进, 因材施教, 力求创新”, 而且教学方式符合教学规律和学生的实际, 有利于学生在实验中发现问题。

(2) 从综合、设计性实验中选题。开发综合实验引导学生对实验技术和实验原理进行更深入的研究和探讨, 得到了具有新意的结果。在设计性实验教学中培养学生发现问题的能力。通过这些实验, 使学生由被动学习变为主动学习, 提高了学生对实验原理的理解;特别重要的是, 综合设计性实验报告写成小论文的形式, 为毕业选题做了很好的铺垫。

3.鼓励学生参加各项竞赛

鼓励学生参加数学建模比赛、电子设计大赛等, 把竞赛项目作为论文题目的来源。竞赛过程中, 学生接利用所学知识解决实际问题。一方面是对学生学习、运用知识的检验;另一方面, 参加竞赛的过程有利于提高学生处理问题解决问题的能力。因此通过参加全国竞赛来提高学生自主选题的有效性是切实可行的。

教学效果

实践证明我们的措施在毕业论文 (设计) 工作具有一定的可行性, 效果明显。主要表现为:

1.激发了学生兴趣且提高了论文质量。作为师范毕业生, 原来大部分学生选题是关于物理教学方面的, 关于科研方面的少之又少, 加之没有教学经验, 写作语言非常空洞, 基本上是纸上谈兵。学生和老师互动以后, 课题选择范围变广激发了学生的创作热情和兴趣。

2. 学生收获很大。

在综合、设计性实验中培养学生的科技论文写作能力。综合、设计性实验是提高性实验, 学生实验过程中实验室实行开放管理, 留给学生充足的思考时间。对这样的实验, 我们对具有创新结论的学生要求他们以论文形式撰写, 提出并解释自己在实验中发现的现象, 并在参加设计实验的学生中进行交流讨论, 即便对有些实验现象自己不能解释, 教师也及时地予以鼓励, 激发学生的创新兴趣, 培养学生的创新意识。

3. 指导教师反映良好。

鼓励学生参加数学建模竞赛和电子设计大赛, 不仅提高了学生的兴趣、扩大了学生视野, 也在指导的过程中减轻了老师的负担, 提高了指导效率。在本科教育的最后阶段, 经过这样一次严格的学术训练, 对于学生综合素质的提升大有帮助。本科生毕业论文是大学生从学校到社会中的一个桥梁, 无论毕业后是从事研究工作还是到企业上班, 都是非常有价值的。

毕业论文 (设计) 是一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节。毕业论文 (设计) 的质量直接影响着整体教学质量和人才培养质量的提高。尽管在毕业论文教学中还存在各种困难, 只要我们不断探索新的模式, 加强管理、悉心指导, 就一定可以把毕业论文 (设计) 再提高一个水平。

摘要：大学本科毕业论文 (设计) 是一个重要的实践教学环节, 其质量直接影响到本科教育的整体质量。面对当前毕业生毕业论文存在的问题, 结合教学实际, 提出了加强评估、注重实验等几项措施, 最初尝试效果良好。

关键词：毕业论文,论文选题,物理实验

参考文献

[1]邵明峰.试讨论加强师范院校本科毕业论文指导的意义[J].中国电力教育, 2008, (108) :88-89.

[2]林创伟, 潘保昌, 郑胜林.高校本科生毕业设计质量下降的原因及其对策[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2005, 5 (9) :350-351.

[3]董黎刚, 赵女先.高校毕业设计中出现的问题及对策[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (6) :122-124.

[4]曾艳, 叶力汉.教育技术专业本科毕业论文 (设计) 管理体系的重构与实践研究[J].电化教育, 2005, (8) :30-32.

物理学本科毕业论文篇3

关键词医用物理学；医学院校；课堂教学

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）22-0100-02

物理学是一门很重要的基础课，它在很多领域当中都有着极其重要的作用。医用物理学是物理学在医学中衍生的一门重要基础学科。随着近代物理学的迅速发展，人们对生命现象的认识逐步深入，生物科学的研究已不仅仅局限于粗浅的宏观形态，而是进一步开始微观机理的探讨，医学的各分枝学科已经愈来愈多地把它们的理论建立在精确的物理科学基础上，并促使基础医学和临床医学的研究在理论、方法和技术上有了突破性的进展，从细胞水平进入超显微的分子水平。

事实表明：医学物理学的出现大大提高了医学教育水平，促进了临床诊断、治疗、预防和康复手段的改进和更新过程。物理学在医学领域中的应用已更为广阔、更为深入，这无疑对授课教师的知识结构、授课水平提出更高的要求。因此，如何增强教学效果，培养学习兴趣，保证教学质量，是有待于探讨的问题。

1 明确医用物理学的重要性

医学院校的学生大多数对医学物理都不十分重视，他们普遍认为物理对医学作用不大，没有深刻理解物理对医学的重要性及医学与物理之间的密切联系。因此，在医学院校对于医学物理这门基础课的教学中，首要任务就是要让学生认识到医学物理的重要性。

医用物理学知识是了解生命现象不可缺少的基础，人体内部发生的生理过程，肌肉与骨骼力的作用，血液在血管中的流动规律，神经传导过程，人体体温的调节，都与物理学有着密不可分的联系。另外，物理所提供的方法和技术为生命科学的研究和实践开辟了许多新途径，提供了许多新思想，并为医学在各个领域的深入研究和进一步发展奠定了重要的基础。因此，在第一节课就应讲清楚医用物理学与生命现象的关系，明确学习医用物理学是学好其他学科的重要基础之一。因为学习的目的不仅仅是学会弄懂，最终是希望学生能在此基础上前进、发展。

2 激发学生学好本学科的兴趣和积极性

医学院校的学生普遍认为：医用物理学不重要，物理和医学没有什么太大的联系。因此，学习兴趣和积极性低落。如何提高学生的学习兴趣和积极性是学好医用物理学的关键问题。首先，通过讲授医用物理学的产生和发展，让学生对医学物理有个大概的了解和笼统的认识；其次，介绍现代科学技术在生命科学中的应用，具体举出一些例子。例如：通过学习波动理论知识可以了解超声波在医学上的应用，进而便可掌握B型超声诊断仪、M型超声诊断仪、超声多普勒血流仪、彩色多普勒血流成像仪等许多医学诊断仪器的工作原理；学习几何光学物理知识可以使人更容易了解眼睛的光学结构和屈光不正及其矫正等更多医学现象。通过这些例子在物理学和医学之间建起一座桥梁，从而激发学生的求知欲望，促使学生去追求知识，探索科学奥秘，培养学生学习本学科的强烈愿望与兴趣。

无论学习哪一门学科，兴趣都尤为重要。现今多媒体在高校已基本普及，对于医学物理这门学科，这是一个非常好的教学辅助手段，所以教师要很好地运用，把教学内容通过文本、声音、动画及示意图表现出来，使难以理解的抽象理论变得更直观，更容易被学生接受，使枯燥变为生动，理论更联系实际。

在教学方法上，坚决杜绝“填鸭式”教学，要采取灵活多样的教学方式，运用形象化语言，活跃课堂气氛，多引用实例，增加实验课的医学性，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生充分认识到医用物理学的重要性。

3 注重基础，引入物理学史，增加最新前沿知识

物理学史、医学史对于研究医学物理来说，是很重要的一个部分。在教学过程中应渗透物理学史、医学史的有关知识，介绍100年来一些物理新发现、新理论在医学上的应用，可以更有效地激发学生兴趣和求知热情，达到一个好的教学效果。例如：在学习光学时，可以介绍显微镜的发展，第一台显微镜的诞生，第一台电子显微镜的问世，等等。

现代医疗保健科学技术飞速发展，远远快于医用物理学教材的更新速度，教材更新一般在十年左右，所以就造成教材内容过于陈旧，跟不上技术发展的速度，那种“一朝学成受用终身”的观念已经过时，这样就对授课教员提出更高的要求。在规定课时的前提下，应当注重医用物理学的基本概念、基本理论的学习，要打好基础。授课教员平时就应适时了解最新的信息及医用物理技术发展的前沿情况，掌握新研制的正在应用的医疗保健设备，授课时加大电磁学、量子力学、原子核和放射性及医学成像的物理学原理的权重。教课过程中及时把所知道的与授课内容有关的最新信息、技术情况，新研制的正在应用的医疗保健设备介绍给学生，使学生在学习基础理论的同时，更多地知道相关的电子最新发展动态，从而可以开阔视野，增加对科学知识的兴趣，极大的增强教学效果。

4 根据专业特点，理论联系实际，合理安排教学内容

许多学生对物理这门学科的固有认识是难，常常会在还没有开始学习时便产生抗拒心理。因此，教师在最开始上课时应合理调节课程顺序，由浅入深，由简到繁，使学生能循序渐进地开始医学物理的学习。

通常高等医学院校医用物理学教材是供基础、预防、临床、口腔医学类专业用的，因此对于不同专业的学生，讲授医用物理学时，应针对专业的特点有选择地讲授教材中的内容，不能胡子眉毛一把抓，面面俱到，没有重点。本科班的学生更应有目标地选择教学内容，并要理论与实际相结合。

例如，在讲物体的弹性这一章中，若针对营养本科班的学生，除了学习应力、应变、弯曲—扭转理论知识外，对骨骼的弹性要重点讲解，同时说明人体从幼年到老年，钙元素对骨骼弹性的影响，人体在什么阶段，何种情况需要补钙，等等。这样，根据营养专业的特点，既学习了理论，又强调了医用物理学对营养专业的重要性。若针对医学影像专业本科班的学生，在教学电学、磁学、激光、X射线、核磁共振等章节的内容时，也不能像给其他专业讲解时，只进行简单的介绍，无论在深度上还是广度上，都要加强讲授。

5 及时总结、不断进取

医用物理学这门学科有它独有的特点，它是由多种学科基础知识组成的。在教材中，章节非常多，并且各章节之间理论联系不紧密，这样便很难在学习中提出一个主干贯穿教材始终，疏忽这个特点必然形成一盘散沙，不容易形成记忆链条。因此，在教学中每当对一章或一个系统授课完成后，必须要及时进行归纳总结，目的是在学生的大脑中形成一个清晰、完整的印记，以巩固所学知识。同时对教学中的时间安排、课堂组织及自己不满意处及时进行改革，要经常和学生沟通，重视从学生中获取教学效果的反馈信息，在后面的教学中发扬优点，弥补不足，因材施教，高质量地完成每一次课。

6 结束语

总之，医学物理学的教学应当具有系统性，每个环节都应精心安排，最终使学生充分了解医用物理学在医学和医学发展中的重要性，并根据本科专业的特点，有针对性地进行教学。通过采用多种教学方式，充分挖掘学生的学习积极性，使学生对医学物理的学习由抗拒到接受，由被动学习到主动索取，这才是成功的教学结果，也会为学生在医学各个领域中进一步深造打下坚实的基础。■

参考文献

[1]中国医科大学.医用物理学[M].北京：人民卫生出版社，1979.

[2]胡新珉.医用物理学[M].6版.北京：人民卫生出版社，

1978.

[3]秦任甲.医用物理学[M].广西：广西师范大学出版社，

1998.

[4]武宏.物理学[M].6版.北京：人民卫生出版社，1999.

电大本科护理学毕业论文篇4

摘要：目的：探讨儿科护理工作中的护患关系。方法：通过过硬的业务技能、语言沟通技巧及发挥游戏在儿科护理工作中的作用，改善儿科护理工作中的护患关系。结果：通过上述方法的运用，护患关系得以明显的改善。结论：护理方式的优化和护理技巧的恰当运用，能有效的改善护患关系，促进患者身心康复。关键词：儿科护理护患关系医患沟通方式技巧

儿科存在的着特殊性，护士在面对的不仅是无法表达或不能完全表达自己病情和需要的患儿，而且还要要面对焦虑烦躁，对孩子倍加疼爱的父母等，因此，儿科经常是医院满意度较低，医疗纠纷的多发部位，护理工作难度较大，同时也是医患关系最紧张的关键地方，儿科护士肩负着重大的使命，经过这么长时间的学习，我对儿科护理工作的重要性有了一定的了解。现对我自己在儿科护理工作中的一些体会做一陈述，供大家参考和讨论

一．过硬的业务能力是改善护患关系的前提

儿科素称“哑科”，护士面对的不仅是无法表达或不能完全表达自己病情和需要的患儿，而且要面对焦虑烦躁，对孩子倍加疼爱的父母等，因此，我从临床实践中认识到护士只有具备过硬的素质，才能更好地为患儿服务。

（一）护士应具备的知识:

1、有过硬的专业理论知识，掌握各种常见病的症状、体征和护理要点，能及时准确地制定护理计划。掌握护理心理学和护理伦理学知识，了解最新的护理理论和信息，积极开展和参与护理科研。

3、掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练地配合医生完成对急症或危重患儿的抢救。

具有丰富的人文知识，护士除了要有丰富的医学知识和精通护理专业知识外，还要加强自身的文化修养，有不断进取的求知欲，积极参加继续教育的学习，扩大知识面，跟上医学发展的步伐;多学一些语言学、哲学、社会公共关系学、人文医学等知识，丰富自己的知识内涵;学习礼仪知识，使自己的言行举止、着装更得体有气质，提升自身形象，增强自信心和公众信服力，应对各种挑战。

时刻提高法律意识,随着医学社会的高速发展，现代人越来越重视自我保护，我们在护理工作中每时每刻都直接或间接接触法律。为了避免医疗纠纷，我们首先要懂法知法，才能运用法律意识自我保护。严格遵守操作规程，慎独自律，时刻不忘护理工作的严肃性。避免差错事故的发生，与高度责任心从事护理工作。

（二）护士应具备的能力

1、具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息;有丰富的想象力，勇于技术创新。有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧，能根据患者的具体情况灵活运用语言进行心理护理。

2、具有良好的沟通能力，护士在整个医疗工作中，处于人际交往的中心地位，与病人接触时间最多。良好的护患关系，有助于患儿的身心健康，有利于医疗护理计划的顺利进行；与患儿及家属关系搞好了，就能深入了解患儿的病情，并可发挥其积极性，使医院、家庭之间密切配合，让患儿尽快恢复健康。

3、具备自我调节的能力,遇到难事时努力调整自己的心态，不断完善自己，这样才能在患儿家长和周围的人心中树立良好的形象，提高工作质量和自信心。

4、有娴熟的护理操作技能。熟练的护理操作技术是一个优秀护士应具备的基本条件，除了常见的医疗护理技术外，对现岗位的专科护理技术应精通，能稳、快、准、好地完成各项护理工作，高超的护理技术不仅能大大减轻患儿的痛苦，而且能增强自己的自信心，给人一种美的享受。

总之，良好的素质修养，丰富的专业知识和多方面的能力是从事儿科护理的基本条件。儿科工作具有特殊性，所以我们更应具备超常的爱心、耐心、细心、信心、责任心，才能成为一名优秀的儿科护士。

二、情感交流——改善护患关系的润滑剂

众所周知，在平时的工作中为了达到对患儿更好的治疗的目的，我时常会与患儿进行的情感交流，从而得到我想要的答案。其情感交流有两种方式，一是用语言和患儿交流，这是应用的最多的。二是适当的应用肢体语言，从而来达到我们预想的结果。

（一）语言交流的应用

语言是我们与患儿交流思想和磨合感情的最佳方式，美好的语言能够调动患儿的积极情绪，使其主动配合治疗，起到治病的作用；反之，生硬粗俗的语言，会对患儿产生不良影响；因此，在儿科护理工作中，我们倡导护理人员努力钻研语言艺术，自觉加强素质修养，不断探索并灵活运用语言性沟通技巧；注重针对性，适时引导。我们护理人员要细心观察，主动与患儿交流，有针对性地做好情感交流。

（二）语言交流技巧

作为儿科病房其布局要合理，温、湿度要适宜，四壁设置卡通画，电视播放动画片等，使患儿对医院不产生恐惧。其次在与患儿的交流中尽量选择与患儿相适应的语音，方言或普通话。同时要注意语言富有情感，语调要适中，语句要清晰，通俗易懂。交流时语言要有逻辑性、系统性。对患儿的语言要全神贯注地倾听，对患儿要温柔地触摸，耐心地陪伴。不能用刺探性的提问，说出不恰当的保证，轻视患儿。要用慈母之心同情患儿，让患儿对护士阿姨充满信任。

具体来说，根据患儿的心理行为，不同年龄，不同性别，不同个性的特点，我们与他们之间交流的方式方法也会有所变化。比如对于个性倔强的患儿，宜取宽严并济，既要让患儿感到护士和蔼可亲，又让患儿感到护士的操作是不能改变的，同室患儿之间进行比较，可以设一个患儿为好孩子，再设一个患儿为勇敢者，比比谁听话等进行语言护理。但是对性情胆怯，容易悲伤的患儿其交流方式就不一样了。护士要给予温暖、体贴、爱护。告之打针并不可怕，就像小蚊子咬了一下，不痛，如能好好配合阿姨，就给你轻轻地打。再给予解释为什么要打针，打 3

针有什么效果，从而使其配合。用关爱之心感化患儿。护士在操作过程中，要尽量分散患儿注意力，减轻患儿的恐惧感，例如提问你几岁啦？属什么？幼儿园里做什么游戏？班里的同学等。

综上所述，护理人员要掌握与患儿恰当交流的技巧，语言表达的方式，才能更好地了解患儿，从患儿身上得到有用的信息。通过耐心细致地掌握患儿的情感，研究其心理特点，正确使用好语言护理，使临床治疗取得事半功倍的效果。

（三）体态语言的应用

在与患儿的交流过程中，除了使用语言来表达其意愿，同时还会使用手势，姿态面部表情，眼神，仪表等，这些叫做体态语言，它对语言性交流起形容和强化作用。它是人们内心感情的流露，易被对方理解。在儿科护理工作中，随着护士角色功能的延伸，护士与患儿的交流也越来越重要。如果说护士的口头语言表达是诉诸患儿听觉的话，那么体态语言表达则更多诉诸患儿的视觉，因而更具形象、生动、鲜明的特征，恰当地使用，能使患儿消除心理障碍，发挥主观能动性，提高护理质量。

（四）体态语言的应用技巧

1、塑造外在形象美，注重第一印象.第一印象是建立良好护患关系的基础，第一印象主要是外表和举止。入院是护士和患儿的首次接触，护士应着装整洁、举止大方。儿科护士服装的色彩应用粉色系列，使患儿感到温暖，产生亲切感、信任感。做检查时动作轻柔、目光柔和注视患儿，并护送患儿到床前，详细作入院介绍，并用手势加深印象，如洗脸间的位置等，使患儿感到自己被重视。

2、温和的面部表情，缩短护患距离

儿科护理工作的繁忙，加上患儿语言表达能力的限制，使护士与患儿的语言交流受到制约，这就需要体态语言来弥补，平时巡视病房除观察病情、液量、滴速外，目光应巡视病房的每个患儿，使患儿感到“阿姨很喜欢我”。在病区内无论何时遇到他们都应友好地点头微笑。有句名言：“含蓄的微笑，往往比口若悬 4

河更为珍贵”。加上亲切的目光交流，对患儿来说胜过千言万语，缩短了护士与患儿的距离，减少了病儿的恐惧感和陌生感。

3、优美的体态

人们常说美的护士是医院里一道亮丽的风景线，我们不仅是美化了医院，而且温暖了患儿，活跃了病房的气氛。通过对儿科上岗护士进行礼仪规范、形体训练、沟通交流技巧等培训，一改过去走路慢吞吞，用脚开门，与病人交流时双手抱肩，两手插口袋等消极的体态。做到“站有站相，坐有坐相”，走路轻稳。各种体态语言的互相配合，表现出护士优雅的风度和气质，给患儿以美的享受，病房里形成了患儿让漂亮阿姨扎针的现象。可见良好的形象密切了护患关系，增强病儿战胜疾病的信心。

4、护理时动作轻柔

测体温、脉搏时，要亲自为患儿挟试，同时用手扶摸患儿，使患儿感到护士不仅仅打针、发药时带来痛苦，而且还有温柔的一面，也很关心、爱护她们。扎头皮针注射时，取合适的体位轻轻搬动患儿头部，翻转头部时动作要轻柔，并用手指抚摸头皮，仔细认真地选择合适的血管，轻柔的动作，不但可以提高成功率，还可体现我们高度的同情心和对患儿的关心、爱护之情，易被患儿家属接受，与我们建立友好合作关系，给患儿精心的护理，从而缩短病程，提高治愈率。

5、治疗操作技术熟练

患儿在进行治疗操作时不予配合，可能产生恐惧不安和反抗心理，更加重家长的焦急情绪，这就要求护士提高操作水平，最大限度减少临床治疗给患儿带来痛苦、苦恼。如能运用体态语言技巧，可收到良好的效果。如临床一患儿，女，4岁，心肌炎，吸氧时哭闹不配合，家长非常着急，考虑可能是看到氧气筒非常害怕。因患儿哭闹影响病情，我们就想出让患儿暂时避开，一切准备就绪，护士自己吸上氧气，等患儿来到时故作舒张之态，患儿觉得很好笑，就答应自己也要用，因患儿精力分散，我们熟练地完成了操作，并向她竖起大拇指，孩子很满足，后来就愉快地配合治疗操作。

综上所述，采取多种多样的方式和患儿进行沟通和交流，可以达到以下目的

1、提高整体护理质量。以病人为中心的护理必须突出整体护理观念与患儿及其家长情感变流，收集有关患儿生理、心理、杜会等方面的第一手资料和信息，进而制定出一系列完整可靠的护理计划和健康教育计划，对病人实施了身心方面的整体护理，提高了护理质量。

2、进一步融洽了护患关系。我们与患儿及其家长交流，保证了宣教沟通的质量，从而满足了患儿身心需求，增加了病人对我们的信任感，从而进一步融洽了护患关系。

3、调动了护士积极性及病人的主观能动性。情感交流过程中我们发现了自身不足，积极主动学习有关知识，情感交流也调动了患儿的积极性，面对白衣天使不再恐慌，注射对他们来说能主动配合，总之，情感交流能使患儿在治疗过程中能很好的配合，并能得到家长的支持和好评。

三、游戏是改善护患关系的重要方式

儿童进入医院有种陌生感和不安感，如果儿科护士能利用儿童心理学，运用多种游戏与患儿沟通，必将极大改善地优化护患关系。以人的健康为中心的现代护理为观念，明确了护理宗旨，通过护理手段使病人适应住院环境，从而达到最佳的健康状态[3]。怎样让患儿尽快适应治疗措施并积极配合成了摆在儿科护士面前的一道难题。我们在护理工作中针对具体病情尝试运用游戏的手段，拉近护士与患儿间的距离，对患儿病情的恢复取得了良好的效果。

（一）游戏在优化护患关系中的积极意义

1、改善护患关系

良好的护患关系可增加患儿的安全感，也是医疗活动顺利开展的必要基础，护士采用游戏的方式扮演患儿的朋友可以拉进彼此之间的距离。采用游戏的方式进行护理使病人能变被动配合为主动参与，融恰护患关系。从而使护理活动变得丰富多彩，更具有人情味且充满生气。护理人员也可以得到更多心理上的满足，从而有益于保护与增进护士的心理健康。

2、游戏是与患儿沟通的最佳方式

由于患儿的认知能力有限，对疾病住院治疗的因果关系难以想象，因此在向患儿说明各种冶疗措施时需依赖各种辅助用具，如游戏绘画等，通过游戏不仅能解决问题，而且还能消除患儿的紧张焦虑情绪，患儿通过绘画可尽情的表达其感受，除游戏和绘画外，还可运用讲故事，文字联想等技巧与患儿沟通。

3、利用游戏时间观察病情，以利于治疗

患儿入院后对所处的新环境充满戒备，很多的内心感受都不愿向护士透露，这时护士应和蔼可亲，与患儿一起做游戏看动画片，使患儿对周围的环境逐渐放松，以利于护士观察并评估他们的生长发育水平，患儿的活动能力以及对住院的情绪反应等，通过了解到的这些内容，可使护士更加熟悉患儿的身心状况，从而达到更佳的治疗效果。、利用游戏实施健康教育

通过游戏的方法对小儿进行健康教育，可使小儿在没有压力，没有负担的情况下获得卫生知识，改变不良的卫生习惯。、创造愉快的治疗环境，减轻患儿的痛苦

我以为游戏是儿童最喜欢的交流方式，能使孩子忘却痛苦，认识事物，促进身心发育，达到身心与环境的和谐。为此我们对病房进行了一些改革，在病室中增添了卡通墙贴，图书，玩具，录音机，并准备了儿童磁带。这样当患儿被送进病房后，护士用与患儿相适应的语言介绍病区环境，可以和患儿一起唱歌讲故事，沟通感情、拉近距离，使患儿见到护士后不再具有强烈的恐惧心理，输液打针的哭叫行为明显减少。

（二）结合县级医院实际可以运用以下游戏形式、建立娱乐室。护患共同参与游戏是小儿护理工作的重要一环。我科设置了一间宽敞明亮趣味的娱乐室，内设有皮球、电视、CD等。每天有固定的游戏时间，每个孩子可以玩自己喜欢的。护士经常扮演成老师或朋友，甚至是 7

童话故事中的角色。通过这些游戏进行交流，患儿对护士的恐惧逐渐消失，治疗也变得简单。、鼓励患儿家长加入游戏。对于患儿来说，来到—个陌生的环境，家长就成了他唯一的依靠，家长的语言和行为就显得尤其重要。这时要鼓励家长加入游戏，帮助缓解小儿情绪，从而创造—个良好的氛围，使患儿对护士充满友善和信任，以利于护理操作的进行。

综上所述，游戏是儿童喜闻乐见的交流方式，恰当的运用这种方式对改善护患关系能起到事半功倍的效果。

三、总结

心理学专业本科毕业生自我评价篇5

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完整、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

思想方面，通过大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊师敬长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在XX学院党校第XX期学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书。但是，由于种种客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

学习方面，我努力认真地学好每一门专业课，基本掌握了心理学方面的一些基础知识以及心理咨询方面的一些实用技巧与技术。在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了全国英语四级考试。同时，我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，能够熟练运用office软件。四年的大学学习生活虽然即将结束，但并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

工作方面，我积极参加各种实践活动。大学四年中，我参加了不少的校内活动和社会实践活动。参加校内的活动可以认识更多的同学，增加了与其他同学交流和向其他同学学习的机会，锻炼了自己的交际能力。利用寒暑假和节假日，我参加了一些社会实践活动，做过志愿者、促销员、调查员等等。这些各式各样的社会实践活动锻炼了我的口才和交际能力，大大提高了我为人处世的能力和综合素质，为我今后的工作打下了坚实的基础。我会继续努力学习，不断充实自己，完善自我。

身体和心理方面，大学四年里，我积极参加学校、系和班级里组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展需要。日常生活方面，我能够与同学和睦相处，互相学习，共同进步。

对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这大学四年学习生活的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的每一步。

物理学本科毕业论文篇6

滨州医学院护理学专业本科生毕业实习大纲

一、目的要求

1．实习目的

（1）通过毕业实习使学生具有良好的职业道德，热爱护理专业，以高度的同情心和责任感，全心全意为人民的健康服务。

（2）通过毕业实习，巩固和深化本专业理论知识，运用本专业所学人文科学知识、基础医学、临床医学、基础护理、临床护理、卫生保健、健康教育、护理管理、护理研究、护理心理等基本理论知识，解决护理工作中的实际问题，能够达到以下要求：①学习临床思维方法，培养分析问题、解决问题的能力和独立工作的能力。②能熟悉和掌握常见病、多发病的临床表现、诊断、治疗与预防。③能熟练地运用护理程序对病人实施整体护理。④运用所学健康教育知识，正确地对病人进行评估，制定健康教育计划，实施健康教育。⑤在护理科研实习中运用所学知识及护理研究的方法，在带教教师的指导下，有计划地独立完成一篇毕业论文，达到培养学生的科研意识、严谨求实的科学态度及勇于探索、勇于实践、勇于创新的精神。⑥在护理管理实习中，学生能够将管理学的理论与原理运用于护理工作中，通过参与管理实践，培养对病区的全面管理能力和负责的精神。⑦能初步掌握重症监护技术以及对急危重症病人的初步处理和配合抢救的能力。

（3）培养良好的护士素质和德智体能全面发展的高级护理人才。（4）除达到以上目的外，通过实习初步了解医疗工作基本程序，以加强医护之间的协调配合。

2.总体要求

（1）临床专科护理实习期间，各病区要积极为学生创造运用护理程序对病人实施整体护理的实习环境，保证学生有2～3名主管病人，在带教老师指导下，按护理程序要求，对病人进行评估、诊断、计划、实施、评价，各项技术操作前后、手术前后应做好健康教育，做好病人的入院指导和出院前的康复指导。熟悉病历书写方法，由带教老师批阅。

（2）各医院护理部安排好实习中的业务讲座，以了解护理新理论、新进展、新思路。（3）各科室根据病区专业特点安排实习讲座、护理教学查房，病历讨论各1～2次。

（4）为了解医疗相关内容及一般工作程序，利于医护之间的密切配合，同时拓宽学生的知识面，要求每实习一个科室,由带教老师负责为每位实习生安排参加医疗大查房2次。

（5）各科实习结束时进行出科考试，考试内容包括专业理论、专业技能等。（6）实习结束时，写出符合要求的实习鉴定：首先由学生填写个人总结，然后交实习科室，由带教老师填写鉴定，并将出科考试成绩填入实习鉴定簿，同时填写实习出科考试成绩单一式三份（加盖单位公章），护理部存档一份，其余两份报护理学院。

（7）在护理本科的实习带教中，各实习医院成立护理研究指导小组，由护理部全面负责。每年3月底实习生将毕业论文初稿上交指导老师，经带教老师反复修改定稿，5月下旬由护理部或科教科组织毕业论文答辩，并将毕业论文书面成绩、评阅人对论文的评阅成绩、答辩记录、答辩成绩以及本学院学生论文成绩汇总表等内容填写清楚后加盖单位公章寄到护理学院教学科研办公室。

（8）实习期间，由学校教务处实践教学部成立实习教学质量检查组，对各医院护理实习质量进行检查和评价，以此推动临床教学工作的规范化。

二、组织领导

1．实习领导小组

（1）教务处（实践教学部）、护理学院（2）各实习医院护理部（或科教科）（3）各实习病区护士长

2．各实习医院护理部（或科教科）直接领导并管理护理毕业实习工作，负责检查实习大纲的落实和实习学生的实习情况，定期召开带教教师和学生座谈会，及时解决实习中出现的各种问题，确保完成教学任务，提高实习质量。

3．各科室护士长全面负责实习及实习生管理工作，指导带教教师制定出能体现高等护理学专业特点的，切实可行的带教计划并组织实施。

4．护理学院办公室及年级辅导员配合各实习医院护理部或相关部门负责学生管理工作，经常征求意见，协调解决有关问题。

5．实习队队长、副队长要以身作则，认真负责，经常与护理部保持联系，协助护理部做好实习及学生管理工作。对实习中出现的重大问题，实习队长、组长要及时向护理部和护理学院办公室、辅导员如实汇报。

6．全体实习生要服从护理部和科室护士长及带教老师的领导，虚心向临床老师学习，勤奋工作，尽职尽责圆满完成实习任务。

三、实习科目及时间分配

护理本科毕业实习分为四个阶段第一阶段岗前教育及培训1周第二阶段护理学基础集中实习4周第三阶段临床护理与社区护理实习42周第四阶段护理管理实习4周

护理实习科室分配各实习医院可参照以下执行

心内科 4周消化血液科 4周呼吸内科 4周普外科 4周骨外科 4周妇产科 4周小儿科 4周手术室 4周 ICU 4周急诊科 4周社区 2周

护理科研贯穿于整个护理实习过程中

四、对带教教师的要求

1．带教老师应以高度的责任心，精湛的技术，良好的医德医风和职业形象去感染学生，教育学生。

2．按实习大纲要求，在护理部或科教科及护士长领导下制定出切实可行的带教计划并实施，（包括排班、各种讲座、组织查房，病历讨论、新技术和新仪器的使用演示，出科考试等）确保实习任务的顺利完成。

3．组织出科考试，填写科室鉴定。

4．做好实习生考勤工作，经常了解学生思想动态、服务态度、劳动纪律，及时反馈给护理部，必要时由护理部向学校反馈。5．护理管理实习带教：护理部应选拔大专以上学历，中级以上职称，外语水平高，理论扎实，技术精湛，管理能力强，热心教学，有两年以上护士长工作经验的护士长担任；带教护士长负责制定切实可行的“护理管理”带教计划，并组织实施。

6．毕业论文指导：护理部选拔本科以上学历，中级以上职称，外语水平高，理论扎实，技术精湛，科研能力强，论文写作水平较高的护理业务骨干担任。指导教师负责制定实习生毕业论文写作计划，并组织检查进展情况；论文写作指导教师应以严谨求实的科学态度指导学生进行科研设计，按科研论文的写作要求耐心指导学生完成论文写作；负责学生毕业论文的成绩评定并书写评语。

五、对实习学生的要求

1．学生实习期间必须严格执行医院规章制度，严格履行实习护士职责，积极参加医院组织的各项活动。

2．树立高尚的医德，全心全意为病人服务，以爱心、真心、责任心对待每一位病人。

3．严守工作岗位，严格执行各种操作规程，工作严肃认真，一丝不苟，避免差错事故的发生。一旦发生差错事故应立即报告老师，采取应急措施，不得隐瞒。

4．尊敬老师及病房工作人员，谦虚谨慎，态度和蔼。仪表端庄、举止稳重，对病人一视同仁，不徇私情，在实习中注意将护士礼仪与临床护理相结合，展示护士的美好形象。

5．积极参加科室组织的护理查房、护理专题讲座及病例讨论等业务活动。6．实习期间必须加强组织纪律性，不迟到、不早退、每班必须提前15分钟进病房做好准备工作。上班时间不得接待亲友，不得擅自脱岗。

7．实习请假有关规定遵照学校实习生考勤制度执行。

六、实习生考勤制度

1.实习期间一般不准请事假，学生因病或特殊情况需请假，应向所在实践教学基地的教学管理部门提交书面申请及学校指定医院开具的诊断证明等有关材料。

2.请假7天以内，由实践教学基地的教学管理部门审批。实践教学基地要严格请（销）假制度，对违纪学生经教育不改者，实践教学基地有权停止其实习并向学校教务处实践教学管理科提出处理意见和建议。

3.请假1周以上，经实践教学基地的教学管理部门签署意见后报教务处实践教学管理科。由实践教学管理科将学生请假申请等有关材料报学生所在学院审批。

4.学院应及时办理学生请假审批手续。请假8－14天，由辅导员审核、经所在学院主管领导审批并签署意见；请假3－6周，经学院主管领导审批后报学校分管校长批准。

5.学院将学生请假审批结果及相关材料报教务处实践教学管理科；教务处实践教学管理科进行登记、备份，并将学生请假审批结果及相关材料发往实践教学基地；由实践教学基地的教学管理部门通知学生执行。

6.请假期满后，学生要及时向实践教学基地的教学管理部门销假。如期满仍不能返回单位实习，应办理相应的续假（或休学）手续，否则以旷课论处。

7.对于实习期间因缺乏医德观念，玩忽职守，不遵守院规、校纪，无故旷工，造成不良影响者，院方根据情节轻重报请校方给予停止实习、通报批评、不予毕业的处分。

第二部分护理学专业出科考核办法

根据毕业实习计划要求，为检测学生的护理理论、护理技能以及对病人实施整体护理的能力，护理学院规定每实习结束一个科室（三级学科）须进行出科考试，考试内容包含两部分即专业理论考试、整体护理技能考核，各按百分制计分，取其均值。

一、专业理论考试

考核内容围绕本科室实习大纲要求掌握的护理专业理论及基础护理学知识，结合现阶段本病区病种分布，每组由护士长或带教老师统一命题，采取闭卷考试。

二、整体护理综合考核

由带教教师、护士长及科室业务骨干组成出科考试监考小组，指定性地让护生为危重或I级护理的患者按照护理程序即评估、诊断、计划、实施、评价为其实施整体护理，观察学生的护士素质、护理技能以及对病人进行整体护理的综合能力。主要考核以下内容：①汇报病历（5分）；②评估患者（10分，包括护理查体）；③根据评估情况口述护理诊断及主要护理措施（25分）；④针对患者知识缺乏内容进行有效沟通与健康指导（15分）；⑤依据患者实际情况进行护理技术操作（30分，2项操作）；⑥做好护理记录（10分）；⑦护士素质与行为（5分）。

第三部分护理学专业毕业实习大纲

护理学基础实习大纲

一、实习时间：4周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

通过实习，进一步培养护生良好的职业道德，全心全意为病人服务的思想品德；在临床护理实践中掌握护理学中的基本知识、基本理论和基本技能。

（二）实习目标及内容 1．职业素质目标

（1）通过实习热爱护理专业，关心体贴病人，具有良好的护士职业道德和高尚的思想情操。（2）在各项护理操作中具有良好的护士素质及行为规范，如仪表端庄、举止稳重、遵章守纪、谦虚谨慎、团结协作。

（3）在各项操作前作好解释工作；在操作中体现出对病人的关心、爱护与尊重；操作后妥善安置患者和处理用物。

2．知识目标及内容

（1）通过临床实习树立整体护理理念，提高对患者作为具有生理、心理、社会需求的“整体的人”的认识，能运用护理程序对患者进行全面的系统的整体护理，满足其身心护理需要，使之处于接受治疗的最佳状态。

（2）说出护理学基础中的基本概念。如健康、无菌技术、压疮、清洁、消毒、灭菌、隔离、尿失禁、要素饮食等。

（3）阐述护理操作基本原则，如无菌原则、消毒隔离原则、药疗原则、注射原则、检验标本采集原则等。

（4）阐述用氧注意事项及氧浓度计算。

（5）能正确判断各种皮试结果，阐述过敏性休克的表现及处理，掌握破伤风抗毒素脱敏注射法。

（6）列举输液故障的原因及处理，概括各种输液、输血反应的原因及预防处理。

（7）概括发生压疮的原因及预防措施，描述褥疮的分期、表现及处理。（8）概述呕吐、排便、排尿异常患者应采取的相应护理措施。（9）描述护理文件书写基本要求，并能正确运用。3．技能目标及项目

（1）能独立完成的操作项目：备用床、暂空床、麻醉床；口腔护理；皮内注射；体温、脉搏、呼吸、血压测量法；肌肉注射；静脉输液；吸氧法；穿脱隔离衣；热水袋、冰袋使用法；雾化吸入；膀胱冲洗；扶助病员更换体位法；卧床患者更换床单法。

（2）在教师指导下完成的操作项目：输血；导尿术；灌肠法；鼻饲法；口服给药；吸痰法；肛管排气；各种标本采集法；安全搬运病员法；护理文书的书写；患者出入院办理；人工呼吸；气管切开护理。

（3）见习操作项目：洗胃法；胸外心脏按压；尸体料理。

内科护理学实习大纲

一、实习时间：8周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

进一步培养护生全心全意为病人服务的意识，掌握内科常见疾病的护理知识，独立完成内科常用操作技术，对内科危重患者进行观察及护理，并能书写一份完整的护理病历。

（二）实习目标及内容 1．职业素质目标

（1）通过实习树立整体护理理念，具备良好的服务态度，运用所学知识、技能满足内科病人身心护理需要。

（2）具有耐心细致的工作作风，一丝不苟地为患者服务。（3）具有对病情突变的观察能力和紧急处理时的良好心理素质。2．知识目标及内容

（1）护生能结合临床实践，运用护理程序，为本系统主要疾病病人实施整体护理。①呼吸系统：哮喘持续状态、支气管扩张咯血、慢性支气管炎、肺气肿、肺炎、肺源性心脏病、呼吸衰竭、支气管肺癌。②循环系统：慢性充血性心力衰竭、风湿性心脏病、心肌梗死、心肌炎、高血压病、心律失常。③消化系统：溃疡病并发上消化道出血、肝硬化、急性胰腺炎、肝性脑病、肝癌。④泌尿系统：肾盂肾炎、急性肾炎、尿毒症。⑤内分泌代谢疾病：甲状腺功能亢进、糖尿病。⑥血液系统：白血病、再生障碍性贫血、血小板减少性紫癜、贫血及弥漫性血管内凝血。

（2）说出内科常用药物的剂量、用法、不良反应、用药注意事项和配伍禁忌(洋地黄、升压药、激素、抗生素、止血药、胰岛素、抗肿瘤药物及急救用药等)。

（3）能运用所学过的专科护理知识，对内科常见病人进行健康教育：如冠心病患者危险因素的预防，高血压患者的健康指导，COPD、哮喘患者的健康教育等，糖尿病、肝硬化、溃疡病等病人的饮食指导等。

（4）概述介入性治疗前准备及治疗后的护理事项。3．技能目标及项目

（1）能独立完成的操作项目：健康评估及资料收集；超声雾化吸入；心电图操作法及心电监护仪的应用；阿托品试验；心得安试验；末梢血糖监测葡萄糖耐量试验、胰岛素的正确应用；各种标本采集法。

（2）在教师指导下学会以下操作：动脉血标本采集与血气分析；持续胸腔闭式引流的护理；呼吸机应用；双气囊三腔管临床应用配合；抢救工作的准备和配合；各种穿刺的配合，如胸穿、腰穿、骨穿。

（3）见习操作：内窥镜检查及配合(胃镜或支气管镜)；血液透析、腹膜透析：心血管疾病介入操作规程。

外科护理学实习大纲

一、实习时间：8周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

通过对外科常见病，多发病及手术前后护理的实习，能基本正确地叙述休克、肾功能衰竭及外科常见病、多发病的理论知识，能独立完成规定的护理操作项目；在教师指导下做好外科常见病病人手术前后护理工作。

（二）实习目标及内容 1．职业素质目标

（1）通过外科病区实习，学生具备乐观开朗的性格，能以真挚的感情理解外科手术患者的焦虑、恐惧心理。

（2）能初步学会缓解疼痛和解除患者焦虑的方法。

（3）以高度的责任感对待护理工作，逐步养成观察细致、反应迅速、动作敏捷、忙而不乱的良好习惯。

2．知识目标及内容

（1）护生结合临床实践，能基本正确地叙述创伤性休克、外科营养、甲状腺功能亢进症、乳腺癌、腹外疝、常见外科急腹症(胃十二指肠溃疡穿孔、急性阑尾炎、肠梗阻、急性胆囊炎、胆石症、急性梗阻性化脓性胆管炎)、大肠癌、颅脑损伤、胸部损伤、食管癌、泌尿道损伤和结石、前列腺增生症、骨折与脱位的病因、发病机制临床表现、护理诊断及护理措施。

（2）能为外科病人正确实施健康教育，在老师指导下，拟订健康教育计划及术后康复计划。

3．技能目标及项目

（1）学会应用护理程序为外科术前、术后病人实施整体护理，做好手术病人的护理记录。

（2）能独立完成以下护理操作：手术区皮肤准备；一般换药法；绷带包扎法；各种引流管的护理如胃肠减压，胸腔闭式引流，T型管引流及脑室引流等：乳腺切除术后的康复训练指导。多功能监护仪的应用；膀胱冲洗术等。

（3）在教师指导下完成的护理项目：能进行一般手术前后护理，通过观察、交流等手段，了解患者手术前的心理反应，并能采取相应的心理护理措施；对手术后返回病房的患者能正确进行术后即刻护理，如搬运、安置适当卧位、生命体征的测量、各种引流管导管的连接与固定、了解术中情况、执行术后医嘱等；大肠癌患者术前准备及术后护理(包括结肠造口护理)；能正确记录出入量；正确指导患者术后有效咳嗽、深呼吸；更换胸腔闭式引流瓶；中心静脉压测量；做好泌尿外科各种引流管的护理；颅脑损伤的病情观察与护理；正确进行石膏固定、骨牵引患者的护理，高位截瘫患者的护理。

4．见习项目：休克患者的抢救处理，胸部损伤的急救与护理等。

妇产科护理学实习大纲

一、实习时间：4周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

通过妇产科实习，巩固妇产科的基本理论知识，使学生能应用所学知识，对正常孕产妇、婴儿及妇科常见病人进行整体护理，学会对异常妊娠的病程观察及护理方法；具有对妇女进行健康教育及计划生育宣传等工作的能力，培养护生对妇幼卫生事业强烈的责任感及事业心。

（二）实习目标及内容 1．妇科职业素质目标

（1）通过实习树立整体护理理念，具备良好的服务态度，运用所学知识、技能满足妇科病人身心护理需要。（2）具有耐心细致的工作作风，一丝不苟地为患者服务。知识目标及内容

（1）阐述异位妊娠的临床表现及非手术治疗的观察与护理。（2）说出滋养细胞疾病病人的临床表现及随访。

（3）内生殖器炎症、妇科各种肿瘤、功能性子宫出血病人的临床表现、治疗原则及护理要点。

技能目标及项目

（1）能独立完成的操作：坐浴、阴道冲洗、导尿术。

（2）在教师指导下完成的项目：妇科各种手术前准备和手术后护理；异位妊娠抢救配合及观察；妇科肿瘤的化疗护理。

（3）见习项目：腹腔化疗。2．产科职业素质目标

护理过程中，表现出对产妇及婴儿的呵护与关爱，具有对妇幼卫生事业强烈的责任感及事业心。

知识目标及内容

（1）叙述妊娠期出血、妊娠合并心脏病、剖宫手术前后护理及健康教育指导。

（2）针对生育期妇女及家庭特点，提供关于妊娠期、分娩期、产褥期，新生儿护理、计划生育、妇女保健等内容的健康指导。

技能目标及项目

能独立完成的操作：会阴擦洗方法、母乳喂养指导及乳房护理；产妇产后观察(宫缩、恶露、排尿等)；外阴湿热敷法；胎动计数。

3．产房职业素质目标

护生具有高度的责任心和对产妇的同情心，学会运用激励艺术鼓励产妇树立信心，战胜生产的痛苦与困难。

知识目标及内容

（1）说出三个产程的临床表现，做好产妇心理护理。

（2）阐述妊娠合并内外科疾病在妊娠期、分娩期、产褥期的护理(妊娠高血压综合征、妊娠合并心脏病、妊娠合并糖尿病等)。（3）阐述硫酸镁、催产素的临床应用及注意事项。（4）阐述产后2 h的观察护理。

（5）概述脐带脱垂、胎儿窒息、新生儿窒息、妊娠高血压综合征的临床表现、处理原则及护理要点。

技能目标及项目

（1）独立完成的操作项目：外阴消毒方法；新生儿窒息急救的用物准备、胎心观察、灌肠；平产和难产的用物准备及产包的准备；静脉滴注催产素、肌注或静滴硫酸镁的临床应用及注意事项。

（2）在教师指导下完成的操作项目：产妇的入院护理(胎位检查、肛诊检查)；临产产妇的护理与指导；平产接生方法(铺巾、脐带处理)，要求配合接生l～2个婴儿。

（3）见习操作：会阴侧切；吸引器、产钳助产。4．婴儿护理职业素质目标

对婴儿观察细心、护理耐心、动作轻柔、操作准确；具有对新生命呵护的责任感。

知识目标及内容

（1）说出早产儿、新生儿生理特点，做好观察及日常护理。

（2）说出新生儿常见病如：红臀、脐炎、脓疱疮的防治及护理要点。（3）阐述头颅血肿与产瘤的区别，并进行护理。技能目标及项目

（1）独立完成的操作项目：新生儿洗澡、新生儿抚触、新生儿脐部护理、新生儿臀部护理、喂养方法、新生儿体温测量法、体重测量。

（2）在教师指导下完成的操作项目：新生儿游泳、新生儿暖箱使用方法、卡介苗接种法、乙肝疫苗接种等。

（3）见习操作内容：胎儿宫内窘迫及新生儿窒息的抢救。

儿科护理学实习大纲

一、实习时间：4周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

护生通过儿科实习，能进一步认识儿科护理工作的重要性和特殊性，初步具备儿科护士素质，爱护儿童，发自内心地关心体贴患儿；在带教教师指导下，学会观察病情，运用所学知识技能，认真、负责、耐心、细致地做好以患儿为中心的身心护理及健康教育；独立完成或在教师指导下完成教学大纲所规定的儿科护理技术操作。

（二）实习目标及内容 1．职业素质目标

通过儿科实习，护生具备儿科护士的基本素质；对患儿态度和蔼、动作轻柔，耐心细致。对儿科护理工作认真负责、观察细心、操作准确；初步学会与患儿沟通思想感情并做好心理护理。

2．知识目标及内容

（1）叙述下列常见疾病病人的护理：常见疾病如新生儿疾病（颅内出血、硬肿症、败血症、肺炎等)；维生素D缺乏症(佝偻病、手足抽搐症)；婴儿腹泻；上呼吸道感染，哮喘性支气管炎，肺炎，先天性心脏病，急性肾炎，肾病综合征等。

（2）说出小儿常用药物剂量及儿科用药特点。（3）概述不同年龄小儿喂养特点及方法。3.技能目标及项目

（1）能独立完成的操作项目：体温、脉搏、呼吸、血压测量法；体重、身长测量法；脐部护理；臀部护理法（TDP烤臀法）；超声雾化吸入法；口服给药法。

（2）在教师指导下完成的操作项目：婴幼儿吸氧法、肌肉注射法(包括小儿药量计算)；灌肠法；小儿头皮静脉输液法；蓝光疗法；暖箱使用法。

（3）见习操作：颈外静脉及股静脉穿刺取血标本法；新生儿辐射保暖床应用；人工呼吸器的使用。

六、急诊科护理实习大纲

一、实习时间：4周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

通过急诊科实习，护生在带教老师指导下，能按照急诊科工作特点及急救室护士工作职责，做好急诊患者的处理和抢救工作；根据各种常见急诊能准确地进行分诊及处理，协助各科医师进行抢救治疗工作。

（二）实习目标及内容 1．职业素质目标

（1）护生具有高度的责任心和对患者的同情心，具备一定的应急能力。（2）具有果断、冷静、迅速的工作作风和严格的时间观念。2．知识目标及内容

（1）运用所学知识能够对内、外、妇科疾病进行正确分诊(预检)，能识别主要传染病如：肝炎、伤寒、菌痢等。

（2）阐述常见急症的处理原则及护理措施：如高热、创伤、急性中毒、昏迷、急腹症、支气管哮喘持续状态、脑血管意外等。

（3）能讲述急诊抢救室的各种设备名称、主要用途及常用急诊药物的剂量、用法等。

3．技能目标及项目

（1）能独立完成的操作项目：破伤风抗毒素皮试法及脱敏疗法；青霉素及普鲁卡因皮试观察及结果判断；碘过敏试验。

（2）在老师指导下能够正确使用急救设备(如：电动洗胃机、吸引器或中心吸引、心脏除颤装置、气管导管等)，并做好仪器的保管及保养。

（3）基本学会急诊抢救常用的操作技术，如：心肺复苏，气管插管，呼吸机的使用，气管切开配合等。

七、重症监护(ICU)实习大纲

一、实习时间：4周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

初步了解ICU护理工作的内容及要求，加深对危重病人监护重要性的认识，掌握常用监护仪器的使用及熟悉急救技术。

（二）实习目标及内容 1．职业素质目标

通过实习，护生基本具备ICU护士必备的心理素质和一定的业务素质，具有严谨求实的工作作风和良好的慎独精神，具有爱心、责任心和事业心，全心全意为病人服务。

2．知识目标及内容

（1）说出监护室护士工作职责及工作程序。

（2）阐述监护室常用仪器的名称、性能、操作规程及注意事项。（3）概述ICU的管理制度，监护内容及要求。（4）学会分析常见的异常心电图波形。3．技能目标及项目

（1）在带教老师指导下，正确使用常用监护仪器设备，并做好仪器的保养与消毒处理。如呼吸机、简易呼吸器、心电图机、心电监护仪、除颤器、微量输液泵、血压监护仪、微量血糖测定仪、经皮血氧饱和度监测仪、中心静脉压测量等。

（2）在老师指导下，正确进行监护室常用护理操作。如完全胃肠外营养、外周静脉穿刺置管、气管切开护理、各种引流管的护理，心肺复苏技术、吸痰、鼻饲、导尿、膀胱冲洗、翻身叩背等。

（3）协助医师做好对危重患者的监测及抢救处理。

手术室护理实习大纲

一、实习时间：4周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

通过手术室实习，使护生熟悉手术室一般常规工作，树立严格的无菌观念，掌握手术前洗手方法，巡回及物品准备、消毒工作。

（二）实习目标及内容 1．职业素质目标

（1）具有一丝不苟的工作作风，认真负责的工作态度。（2）牢固树立无菌观念，做好消毒隔离工作。

（3）严格遵守操作规程，认真执行“查对制度”，严防差错事故发生。2．知识目标及内容

（1）说出手术室的工作特点、手术间布局及管理。（2）说出无菌概念及无菌技术操作的原则。（3）说出常用手术器械的名称和用途。

（4）阐述常见手术的名称及其卧位、各种手术包准备等。（5）概述巡回护士和洗手护士的工作职责。3．技能目标及项目

（1）能独立完成外科术前洗手、穿手术衣、戴无菌手套、铺无菌器械台及电动气压止血带的使用等。

（2）正确安置各种手术体位。

（3）学会手术室空气消毒方法及室内细菌测定法。

（4）正确处理手术后的器械物品，特别是严重污染和隔离手术后的处理。（5）在带教老师指导下，能熟练进行中、小型手术台上器械护士的配合，台下巡回护士的配合和工作程序，如甲状腺大部切除、胃大部切除、乳腺癌根治术、经腹、会阴联合直肠癌切除、肾切除、人工全髋关节置换术及剖宫产术等。

社区护理实习大纲

一、实习时间：2周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

熟悉社区护理基本概念，护理目标、护理特点；能以人为本，应用系统化整体护理思想和护理程序为辖区居民服务。

（二）实习目标与内容 1．职业素质目标

培养良好的护理理念；能以真挚的感情学会与居民沟通、交流。2.知识目标

（1）能够解释社区护理，系统化整体护理，护理程序的概念。（2）对居民提供咨询与指导，提高居民的保健意识。

（3）向社区人群提供信息与资源，以解决他们的健康问题与需要。

3.技能目标及项目（1）掌握无菌技术操作原则及操作方法。

（2）熟悉家庭出诊的各项操作。

（3）能运用“全人医疗，全人护理”的整体观念为居民服务。（4）了解慢性病网络干预的措施。（5）能为居民进行健康教育指导。

护理管理实习大纲

一、实习时间：4周

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

通过4周的护理管理实习，护生能够熟悉护士长的工作职责、管理方法以及日常管理工作的基本程序；应用所学管理学理论及原则，在带教老师指导下主动参与对病区各项工作的管理，具有一定的组织管理能力、良好的沟通交流能力以及较强的管理意识。

（二）实习目标与内容

1.在带教护士长的指导下，能够参与病区的日常管理以及质量管理，在此基础上主持晨会2-3次。

2.在带教护士长的指导下，主持护理教学查房1～2次；组织本病区护理业务学习并主讲一次实习讲座；开展护理专业新理论、新技术、新进展的学习与讨论。

3.征求病员及家属的意见或建议，召开1～2次病员座谈会，及时改进病区工作。

4.通过参与病区的护理管理，能够发现问题，提出有关护理改革的可行性方案。

护理研究实习大纲

一、实习时间：贯穿于整个实习期间

二、实习目标、内容与要求

（一）目标要求

在论文指导老师的指导下，护生通过护理科研实习，培养其观察问题、分析问题及解决问题的能力；强化护生科研意识，树立严谨、求实的科学态度，良好的科学道德和严密的科学思维方法；使其掌握科研设计的基本程序及护理论文的写作过程。

（二）实习目标与内容

1．写作内容：结合临床，围绕基础护理、专科护理、危重病监护、心理护理、健康教育、护理管理、护理伦理、护理教育等内容，可采用论著、综述、调查报告、个案报道等不同体裁，每位护生撰写一篇3000字以上的毕业论文。

2．毕业论文写作的组织管理

（1）选定题目，进行科研设计。护生在文献检索的基础上选定题目，然后根据选题进行科研设计，必要时书写开题报告申请书，批准后即可参加立题报告会。

（2）撰写提纲。提纲初稿须交指导老师审阅，并按照提出的意见修改。（3）查阅文献、收集资料。在论文撰写前，应查阅文献，收集有关材料，力求资料丰富而翔实。

（4）撰写初稿。进入写作阶段后应集中精力，独立完成。严禁找人代笔，严禁抄袭，完成初稿后自己要反复修改。

（5）审阅定稿。初稿完成后须交指导老师审阅，并按照其提出的修改意见反复认真修改，直至导师认可为止，最后将毕业论文誊写清楚。

提高本科毕业论文质量探究篇7

关键词：本科毕业论文,质量,提高

毕业论文是本科生在掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能的基础上, 进行科学研究工作的初步训练和培养独立工作能力的重要环节, 是学生对四年所学知识的总结性独立作业, 是申请学士学位的前提和依据。本科毕业论文的质量既能反映学生在校的学习质量和综合能力, 又能反映高校的教学管理水平、教师的教育教学水平和科研水平, 从而综合反映出高校的教育质量和办学水平, 是检验高校人才培养质量高低的一个重要标志。近几年, 本科毕业论文整体质量不高和抄袭现象严重这两方面的问题使高校本科毕业论文声誉受到很大影响。客观地说, 本科毕业论文总体质量下降是不争的事实。但我们也应该看到, 毕业设计 (论文) 在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用, 是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现, 是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。在这种背景下, 思考研究如何提高毕业论文的质量问题仍具有积极的意义。笔者就如何提高毕业论文的质量提出了几点措施。

一、加强学生对撰写毕业论文重要性的认识

毕业论文不仅仅是一个实践教学环节, 是高校实现人才培养目标的重要手段, 是学生四年所学知识的深化与升华的重要过程, 是学生毕业前的综合训练。高校要提高毕业论文的质量, 首先要提高对它的重要性的认识, 使教师和学生明确毕业论文的教学与教育功能, 认识到它是教学环节的重要组成部分。学生是撰写毕业论文的主体, 更应该清醒地认识到:当前用人单位对大学生的综合素质提出了越来越高的要求, 尤其是动手能力、独立分析问题和解决问题的能力, 而作为教学实践环节的毕业论文, 正是为了提高学生的动手能力、独立分析问题和解决问题的能力而特意安排的教学实践环节。作为相对完整的科学研究经历, 它不仅有助于锻炼和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 而且是磨练学生意志, 培养学生优良的思想品质、责任感、使命感等综合素质的重要渠道, 是学生综合素质和培养效果的全面检阅, 是学生走向社会、实现人身价值必不可少的重要环节与准备阶段。学生只有从思想上高度重视, 才有信心和动力将毕业论文完成好。因此, 在学生做毕业论文前高校应组织学生学习相关的规章制度, 让每个学生都明确自己的任务、职责, 同时做好学生的诚信教育, 杜绝抄袭现象。特别强调如果学生在写毕业论文过程中不认真, 导致不能按期完成论文写作或者论文质量低下的, 按照有关规定将直接取消取得学位的资格。

二、加强对学生研究方法与写作基本功的训练

本科教育是由各门课程和各个教学环节共同完成的。本科毕业论文是高校教学计划的重要组成部分, 它与其它教学环节彼此配合, 相辅相成, 构成一个完整的教学体系。高校要提高本科论文质量, 就必须从本科教育全过程来考虑, 由各门课程共同承担培养学生科研能力、实践能力和综合素质的任务, 并贯穿整个教学过程。

(一) 开设如何撰写论文的课程。

大多数学生都是要到写毕业论文了才开始了解学术论文的写作特点和写作要求, 查阅文献和学习如何撰写文献综述, 在时间上应该说是很紧的, 而这段时间恰好又是毕业生确定工作的时期, 就业形势的严峻和择业的巨大压力使学生不得不将主要精力放在找工作上。毕业论文写作时间安排上的不足无疑也是一个影响毕业论文质量的重要因素。因此, 从学生接触专业开始, 高校就要对学生进行系统的辅导和培训, 使学生知道如何检索资料、如何进行选题, 了解学校对论文水平及格式的要求, 逐步掌握撰写论文的学术规范和整体框架。笔者建议高校开设论文写作选修或者必修课程, 并可把该成绩作为学生毕业论文成绩的一项评价指标, 强化学生对论文写作的了解。

(二) 开展论文写作技能和技巧方面的讲座。

高校可以通过每学期定期举办学习方法和科研方法系列讲座, 引导学生开展科学研究, 了解科研的操作步骤, 培养研究能力。如对高年级学生开设专业专题讲座课程, 由本专业多名教授针对不同研究方向和本领域的最新思想动态、研究成果进行讲授, 使学生了解最前沿的资讯, 为今后撰写论文打下良好的专业知识功底。另外, 专业课教师在教学的过程中应该有意识地把本学科的理论和实践应用研究中的前沿热点和难点问题融入教学内容中, 通过课堂教学、课后作业、小组讨论、课外辅导等教与学的环节, 鼓励学生自己查阅相关文献, 撰写相关综述性学术论文, 培养学生撰写论文的技巧和能力, 参与教师的科研项目和学术研究, 增强学生对专业课学习的兴趣, 使学生在专业课学习阶段就贮存若干兴趣点, 以便及早积累材料, 为日后撰写毕业论文打下良好基础。

(三) 加强学生的平时积累、探索和研究。

毕业论文写作所需要的研究方法和基本写作技巧等内容的掌握需要经过较长时间的训练。因此, 笔者建议高校在大二期末安排学生撰写学年论文。学年论文是在专业课学习过程中, 由学生本人根据兴趣爱好, 自定题目;或由专业课教师根据学科发展和自己的研究课题和专长, 指定论文题目, 由学生撰写的阶段性论文和学期论文。学生结合专业知识, 进行论文写作尝试, 围绕所选题目, 进行文献综述、资料搜集、归类、综合、分析, 然后开始在专业教师的指导下, 严格按研究步骤进行。在此过程中, 专业教师始终要将对学生科学研究能力的培养贯穿在学习的全过程, 这样可以大大提高学生毕业论文的质量。

三、加强对毕业论文全过程的管理, 建立有效的质量保障机制

毕业论文设计的全过程应以指导老师为主导, 学生为主体, 组织管理为保障。从毕业论文过程来看, 主要有选题、开题、组织、成稿、定稿、答辩等几个主要环节, 每一个环节都应制定相关的制度和具体要求, 使毕业论文管理更加规范。

(一) 严把命题关, 完善选题管理办法。

选题是撰写毕业论文的关键, 选题的性质、难度、分量, 对能否达到本科教学环节所规定的目标是至关重要的。高校要提高毕业论文的质量, 就应首先致力于提高毕业论文选题质量。毕业论文的选题必须符合专业培养方案中规定的人才培养目标和教学基本要求;选题应有一定的综合性、开拓性和创新性, 覆盖的知识面较宽, 能使学生受到比较全面、系统的训练;选题要考虑学生的专业基础和写作时间的限制, 充分考虑主客观条件, 大小适中, 难易适度, 还要充分体现其职业性和岗位性, 要与所学专业及岗位要求紧密结合。因此, 指导老师应根据自己的专业方向出题, 并经过专家组对各专业的毕业论文选题进行审查, 凡在审查中发现重题或与专业人才培养目标不符的选题, 既缺乏创新性又缺乏理论价值和应用背景的选题, 题目过大或题目不够通顺、题意欠妥的选题, 均要求及时整改或调整, 再次确认后才发给学生;也可由学生和指导老师商量自拟题目。

(二) 严把指导老师关, 提高指导水平。

毕业论文是大学生走上工作岗位前的一个重要实践教学环节, 因此, 对指导老师自身的素质要求比较高, 即指导老师不仅应该有系统的理论知识, 而且应该有较强的科研意识能力。指导老师的专业知识结构和指导水平直接影响着学生毕业论文的质量。因此, 高校应明确指导老师的资格, 应由讲师以上, 教学和实践经验丰富, 参加过一定的科学研究工作的教师担任;对初次进行论文指导的教师, 可以以老带新, 联合指导。指导老师对毕业论文的全过程、全方位进行指导, 具体内容包括:向学生介绍有关领域的最新研究动态及存在的问题, 指导学生搜集最新研究资料及相关信息, 协助学生分析资料以确定选题范围、确定毕业论文题目, 向学生下达毕业论文任务书;协助学生确定实验 (包括调查) 等的技术路线;确定研究方法, 形成自己的研究思路, 协助学生完成文献综述、开题报告等的写作, 指导学生按照学术规范撰写和修改毕业论文;确保学生严格遵守学术规范, 杜绝剽窃、抄袭、学术作假等不端正思想行为。此外, 高校应建立对指导教师的奖惩机制。高校和各院系不定期地对学生毕业论文情况进行检查, 及时了解学生毕业论文的进展情况, 并对指导老师的指导情况进行摸底, 要求学生如实填写指导老师对毕业论文指导过程的记录情况。如果教师在指导毕业论文过程中不认真, 导致学生不能按期完成论文写作或者论文质量低下, 高校将按照有关教学事故的处理规定对其进行相应的惩罚。而对于认真负责的指导老师, 高校应给予奖励, 鼓励教师指导学生发表论文;学生论文发表后, 给指导老师加记相应的科研分。这一制度有以下好处:一是有利于克服教师自身的科研工作与指导学生论文的时间冲突, 调动指导教师和学生双方的积极性;二是有利于指导老师提高毕业生论文的质量要求, 并精心指导。

(三) 严把过程检查关, 确保毕业论文质量。

实施质量监控机制是提高毕业论文质量的一项必不可少的措施, 主要包括初期检查、中期检查和后期检查。高校应让学生明确各时期的具体要求, 并在每一时期开始时重申本期间的任务, 在每一时期结束时检查是否达到预定目标, 指出优点和不足, 加强对学生的学习方法与工作方法方面的指导, 先由指导老师进行检查, 再由教研室专家工作组进行核查, 发现问题及时整改。初期检查主要由各教研室负责, 重点检查选题难度与实用性, 文献阅读与整理情况, 开题报告中对课题目的与要求的理解, 对国内外发展动态与难点的了解, 创新点的掌握情况, 以及对进度安排是否合理, 等等。中期检查由各教学单位负责, 重点检查论文设计方案的正确性, 对待论文工作的态度, 出勤情况, 工作量大小, 独立完成情况, 文题是否相符, 以及论文工作的创新点和创新能力, 等等。后期检查则是由学校教学管理部门负责, 重点检查论文结构的合理性, 重点是否突出, 语言是否流畅, 条理性是否通顺, 是否规范而完整;学生综合运用知识的能力;对论文答辩组织落实情况、听取学生对论文工作的意见和建议, 等等。实施质量监控由校、院、教研室三级共同承担, 对毕业论文工作的每个环节实行跟踪监督, 结合本科教学评估的标准和要求, 强化过程管理, 严格执行和落实各项制度, 从而保证毕业论文质量的提高。

参考文献

[1]吴维仲.本科毕业设计 (论文) 质量分析及对策[J].中国科教创新导刊, 2008, (14) :54.

[2]徐建邦.对本科毕业论文工作的几点思考[J].东北财经大学学报, 2007, (4) :83-86.

[3]楼盛华.提高本科生毕业设计 (论文) 质量的探索与实践[J].浙江理工大学学报, 2008, (3) :309-312.

[4]杨明.本科毕业论文现存问题的成因及对策分析[J].东北农业大学学报:社科版, 2007, (4) :79-80.

物理学本科毕业论文篇8

本科物理学专业《电动力学》课程教学在课程教学理念、课堂教学方法、学习方法、课程教学环节等方面进行改革探究，为了了解学生的实际情况，更好地探究课程教学改革、践行课程教学改革方法，特做此次调查。

二、调查对象及方法

1、调查对象。理学与信息科学系本科物理学专业2012级学生（55人），2013级学生（46人）。

2、资料收集方法。采用问卷方法进行调查，对理学与信息科学系本科物理学专业2012级、2013级学生进行普遍发放《问卷调查》进行不记名调查，学生认真填写好后上交。

3、调查的内容。调查问卷附后

三、调查结果分析

（一）通过问卷调查得到以下数据

1. 觉得《电动力学》课程用PPT等网络教学手段辅助教学效果好的占85%，一般的占15%，不好的为0，普遍觉得应尽量多运用多种现代教育手段优化教学。

2. 觉得《电动力学》习题课班级上课的效果好的占84%，一般的占12%，没有明显感觉的占4%，普遍觉得应尽量觉得习题课上课方式对于及时巩固课堂学习的课程理论很有好处，同时有学生建议如果能班级分组小课堂习题课效果可能更好。

3. 觉得《电动力学》课程用PPT等网络教学手段辅助教学后学生是否有时间做笔记，觉得有时间做笔记的62%，没有时间做笔记的占25%，不好的占13%，普遍觉得运用多种媒体现代教育手段后教师上课内容虽会丰富很多，不会影响学生做笔记的速度。同时，只要正确处理PPT等网络教学手段辅助教学内容，充分利用时间空间层面的知识材料，会扩大学生知识面，知识更为综合和课堂教学更连贯，优化教学效果，这也是教学改革的努力目标之一。

4. 对《电动力学》课程布置学生写课题报告的态度中，觉得好的占52%，跟不上的占35%，不赞同的占13%。

5. 觉得《电动力学》课上邀请学生做课题报告的效果很可取的占56%，一般的占32%，不好的占12%；大多数学生觉得赞同并愿意尝试实践。这种实践训练要求学生对所学课堂知识要求整合和延伸，可以培养学生的逻辑思维、创造性思维的能力和素质。

6. 没有参与课后与老师讨论、兴趣小组等多种互动形式的原因中，觉得很好，担心能力不够的占57%，没时间的23%，没有多大兴趣占20%；大多数学生觉得赞同和实践参与课后与老师讨论、兴趣小组等多种互动形式。课后与老师讨论、兴趣小组等多种互动形式的实践训练可以培养学生的逻辑思维、创造性思维的能力和素质。

（二）对《电动力学》课程教学的建议（建议人次有18人次以上的）

1、PPT教学+板书教学，比较好，2、对于以后有志于科研的同学，习题课应当进行一些更高层次的技巧训练，3、内容比较难，掌握不够扎实，希望能多帮助解决基本问题4、感觉课后作业多了点，能否少点呢，5、作业多，有点跟不上；板书+讲稿上传qq群，6、课的内容讲解很好，从思维到物理上都有收获，但感到本课的题目难度都比较大，特别是数学上的难度和复杂性，真正要完成这样的题目，感觉还比较困难；7、基础内容要详细一些，板书教学中的题目推导过程清楚；PPT 可以作为辅助，比如演示一些图形动态结果等。

四、调查结果总结

通过上述的调查报告说明，学生在《电动力学》的课堂及课外学习过程中，已经意识到教师在课程教学过程中实施的教学改革手段，同时针对自我的情况作出以上反馈。这是除了从学生的作业反馈外收到的综合性的相关材料，说明学生也才配合老师探究学习的方法和更容易被接受或效果更好的教学方法等。

所以，教師在课程教学过程中要充分注意到学生的兴趣、特长和基础等方面的个体差异，因材施教，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。课程标准在课程的设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取和教学评价等环节，需提出相应的教学建议，为教学、学习都有选择余地和发展的空间。

附：

调查问卷

1.您觉得《电动力学》课程用PPT等网络教学手段辅助教学效果（）

A好 B一般，没有明显感觉 C不好

2.您觉得《电动力学》习题课班级上课的效果（）

A好 B一般，没有明显感觉（建议） C不好

3. 您觉得《电动力学》课程用PPT教学后学生是否有时间做笔记（）

A有 B一般 C来不及做笔记

4. 您觉得《电动力学》课上邀请学生做课题小总结报告的效果（）