的启示

的启示（精选17篇）

的启示 篇1

启示作文《登山的启示》

你是否曾想过放弃?可能会有人会说——没有。但是我相信每个人，在遇到困难时都曾想过放弃的。下面我就给大家讲一讲，我也曾经面临放弃的一件事吧!

“随着天空一声巨响，我们的车，华丽登场。”我抱着无比激动的心情说道。今天我们一家和小姑一家来到梅州玩。经过两个多小时的车程，终于来到目的地，下了车，从大门到山脚下，我们有说有笑，快快乐乐的。

可是，一到山脚下，我们所有人都被这高耸的山势、陡峭的台阶给吓住了。唯独爷爷却二话不说，一马当先就上前挑战。看到眼前的一幕，我想：这座山虽然很高，但是爷爷还敢去尝试，去挑战，我为什么不行呢?

随后我便冲了上去，反超了爷爷。但快到半山腰时，我已经满头大汗，累得不行了，心里便嘀咕起来：“爬山这么累，早知道还不如在家边喝饮料边看电视呢!”就在这时，我心里想的所有事，似乎都被后来居上的老爸看见了，爸爸就说：“有志者，事竟成，只要你坚持做一件事，就会获得成功。并且做事都是先苦后甜的，如果你没有辛勤的付出，就不可能会有成功，不可能会有收获的`。”听了老爸的这一番话，我便重新振作起来了。

当到达山顶时，我便累得不行了，直接躺在地上了。“哇，山下面的风景好美啊!”表弟兴奋地说。听了表弟的赞叹声，我翻身爬了起来，往下一望，下面的风景别有洞天，是全世界独一无二的。这真的应了爸爸那句话：没有付出，就没有收获。我赶紧把眼前的美景拍下来，回到家里我立刻就把它发送到了我的qq空间上炫耀一翻。

打那次之后，每当我一次次面临放弃的时候，我就会想起爸爸曾告诫我的话：“有志者，事竟成。”这句话已深深的印在我的心上了!

的启示 篇2

温特制的兴起开创了一种全新的生产竞争方式, 整个个人计算机产业迅速从垂直型结构走向水平型结构, 其市场领导权以IBM公司为代表的纵向一体化型企业向水平分工, 每个水平分工的参与者都专门经营原来产业链条中的一个价值节点, 由此涌现出微软、英特尔、雅虎、谷歌等众多的全新的企业, 他们在独立的个人计算机产业价值节点中专攻某个领域, 并在激烈的竞争中脱颖而出。这种全新的生产这方式被称为温特制, 它导致技术迅速更新, 也促进整个产业快速升级, 其影响是深远的。它促进企业由多元化经营转向核心业务的专业化经营。由于温特制的巨大优势, 跨国公司纷纷按照该理念组建或改造企业, 实施“归核化”战略。一是把企业的业务集中到最具有竞争优势的行业上;二是把经营重点放在核心行业价值链中自己优势最大的环节上;三是强调核心能力的培育、维护和发展。

温特制有如下特点:

1.生产模块化。温特制的重要基础是生产模块化。模块化就是在劳动分工和知识分工的基础上, 通过模块分解和模块集中的过程, 把复杂系统分解为相互独立的组成部分, 再通过即插即用的接口把各独立的部分联结为一个完整的系统。模块化设计和制造, 使得信息产业的各个价值节点都可以独立出来成为单独的产业部门, 这意味着企业不必再控制整个价值链, 而只要占据价值链的某些高附加值关键环节即可, 不同国家和地区的企业也可以根据自身的竞争优势占据价值链中的某一个节点, 从而在同一价值链的不同企业之间可以结成战略联盟, 实现优势互补、协调配合和更大的灵活性。

2.技术标准化。温特制的核心内容是技术标准的确立与推广。在个人计算机的模块系统中, 技术标准局限于模块内, 微软公司和英特尔公司在制定及提升模块的标准方面, 一直不遗余力。微软从MS-DOS开始, 每2~3年不断升级操作系统至Windows3.0、1995、1998、2000和Windows XP, ;英特尔在微处理器的开发上, 一直追随其创始人的摩尔定理, 芯片内置晶体管数目约每18个月便倍增。为此, 两家公司一直成为其模块中的标准制定者, 占据几乎垄断的市场地位。也就是说, 温特制给了标准制定者以左右他国的力量。当新标准提升后, 标准制定者在选择模块生产区位上具有绝对的主动权, 其喜好则会造成某些传统标准建立的产业衰退和另一些按照新标准建立的产业兴起, 由此形成新的国际生产格局。

3.业务外包化。业务外包是温特制经营采取的主要形式。在温特制生产方式中, 模块化设计是模块化生产的价值核心, 也是企业最大价值所在。为了独立实现模块化设计的价值, 避免增加企业的制造成本, 可以将制造与设计分离, 将生产制造外包给独立的企业。如今在PC行业, 外包已经成为企业提高核心竞争力、降低运营成本, 巩固市场份额的战略性手段。

温特制的产生是20世纪后半叶在世界经济领域尤其是国际生产领域中具有划时代意义的新事物, 温特制的发展则是21世纪新经济发展的原动力, 它给予我们如下启示:

(一) 利用温特制构建新型跨国生产体系

个人计算机的产品体系相当庞大, 单一企业难以承担起生产全线产品的资金要求和协调, 因此跨区域合作是必然结果。早期美国个人计算机组装厂商出于企业战略考虑, 选择跨国生产。美国企业在生产工艺管理方面, 包括产品品质和成本管理控制方面, 一向稍逊于日本企业, 与其以己之短进行国际竞争, 不如直接选择亚洲国家作为合作伙伴, 扶持韩国三星生产存储器、新加坡希捷生产硬盘、台湾厂商进行周边产品的代工生产和组装。在此安排下, 美国企业不但获得最低成本组合, 更重要的是亚洲合作伙伴难以在规模和营销渠道上, 回头挑战美国的牵头企业, 必须依附于美国企业以确保稳定的订单量, 令其持续保留掌控地位。个人计算机零部件的跨国生产使得个人计算机的组装成为一项简单工作, 导致计算机价格下降和普及率加快, 在此过程中, 个人计算机的两大核心模块———微软的Windows操作系统和英特尔的微处理器不但免受计算机价格下降的影响, 而相反更受益于市场规模的成长, 扩大它们在产业中的领先和垄断地位, 造就温特制模式的辉煌。

“温特制”标准在1991年一经成型, l992年便马上扩散到美国力图主导的全球生产体系中, 形成了以美国企业为核心的新型跨国生产体系, 跨国的专业化设计、分包、代工、大规模定制、供应链管理等模式迅速展开, 美国的核心企业逐渐将自己的资源集中在最具备比较优势的价值节点或最能够创造利润的分工领域。这种新型跨国生产体系是一个企业赖以进行的研发活动、产品设计、采购、加工、分销, 以及各种支援性活动的关系网络, 这个网络曾经由跨国公司的直接投资和由此发生的内部贸易带动, 但现在越来越依靠企业之间的协调。对于一个企业而言, 跨国生产体系包括其子公司、分公司、分包商、供应商、分销渠道、合资公司、策略联盟, 以及其他种类的合作安排。与传统的福特制跨国公司相比, 新型跨国生产体系的突出特征是跨国界企业之间的非股权合作关系, 使价值创造过程的很大一部分都在主导企业之外完成, 甚至整个企业的经营功能都可以通过外包的方式获得, 主导企业出现“虚拟化”和产权控制一定程度的弱化。但由于温特制的作用, 主导企业控制着销售渠道、市场规则和产品标准, 价值的实现依然控制在主导企业手中。

跨国生产体系的形成, 加速产业间到产业内贸易的转换。个人计算机硬件部分由50多个主要模块构成, 包括微处理器、存储器、主板、显示器、键盘、鼠标等等, 各元部件生产投入资源组合存在很大差别。微处理器、存储器是资金密集的产品, 投资额动辄过10亿美元;而键盘、鼠标则是劳动力密集的低价位产品。跨国生产体系正是针对技术和物料投入跨度很大的产业体系而产生的, 为温特制模式带来正面效益。首先是产品总成本的下降, 企业可根据产品特性, 在某区域进行集中生产或采购, 以利用当地较低廉的劳动成本, 或资本生产的规模效益, 降低产品成本。其次是缩短产品升级时间, 区域内生产信息的交流, 缩短了学习曲线和成本, 更容易组织产品升级。可以这样说, 福特制是内部化的产物, 丰田制是产业化的产物, 温特制则是经济全球化的必然结果。由于跨国公司的发展, 当代世界生产的国际化程度越来越高, 使得经济资源的配置直接跨越了国家和地区的界限, 带动了生产过程的直接国际化和网络化, 这为后发国家加入全球生产体系, 提升产业竞争力创造了契机。

温特制模式也明确告诉人们:高技术的无形产业最终将控制有形的标准化的制造产业, 标准和游戏规则的制定及贯彻将左右跨国生产体系的运行, 在经济全球化参与者的双赢的过程中实现自己对于世界经济的控制。

(二) 利用温特制改革生产组织方式

纵观西方国家的生产组织方式变革, 从福特制、丰田制到温特制, 始终伴随着世界制造业强国竞争优势的变迁。学习温特制, 我们应该利用温特制改革生产组织方式以取得两个突破。

第一项突破是推动垂直一体化型企业向水平分工转变。产品模块化设计是分工体系的基础, 每个模块可独立于其他模块, 专注自身的研究。如许多参与IBM系统设计的工程师比IBM了解系统的优势, 他们离开IBM后创立自己的公司, 并围绕熟悉的模块进行更佳的兼容性研究, 技术超越IBM。垂直型管理的跨国公司, 如IBM和以“赶超IBM”为目标的日本企业, 在此浪潮下纷纷中箭落马, 失去了呼风唤雨之势。尽管中国政府和企业多年来强调发展核心技术, 然而情况并没有取得很大改善, 其教训是深刻的。我们应尽快利用温特制改革生产组织方式, 逐步变垂直型结构为水平型结构, 以适应当今世界跨国生产的潮流。

第二项突破是研发、生产和营销的分割。在温特制下, 世界个人计算机的生产主要是由亚洲企业承办, 首先是韩国、台湾和新加坡, 其后随着中国的开放政策, 台湾厂商逐步把生产线西迁至大陆, 中国在短短数年间成为全球最大的个人计算机生产国, 这正表现了跨国产业分工的特质和后来者的易追赶性。我们仍须再接再厉, 并逐渐向“微笑曲线”的两端、即附价值更高的研发和品牌方向延伸。

(三) 利用温特制推动制造业升级

推行温特制模式的显著效果是产品升级速度极快。我们必须调整发展思路, 充分利用温特制和产业模块化的机遇, 以推进制造业的持续升级和国际竞争力的提升。

第一, 继续扩大各类本土企业为国际品牌制造商、国际采购商以及全球供应商进行贴牌生产的范围和规模, 同时推动本土大中型贴牌厂商积极承接国际外包, 向原始设计制造商、原始设备生产商或者具有综合能力的模块供应商方向发展。

第二, 鼓励和推动本土大型制造企业在某些核心价值模块上加大研发力度, 争取在若干核心技术和产品中拥有自主知识产权, 向价值链的高端环节延伸, 实质性地提升中国制造业的技术创新水平。

《钓鱼的启示》带给我的启示 篇3

在同学们的努力下，前4天检查我们班1分都没扣，我不禁沾沾自喜。星期五早上，我怀着激动的心情，比往常提前到班检查卫生。教室里书声琅琅，地面干净整洁，同学们脸上洋溢着微笑。我时不时看表，7：40，7：49……临近检查的时间了，班长胡冰燕照例向我请示：“王老师，时间到了，我要去检查卫生了。”我微笑着点点头，说：“快去吧！这次咱班一定能得第一。”“嗯，我也有信心！”胡冰燕自信地笑着回答。

胡冰燕这个班长是我刚接手五年级时，由全班同学民主选举产生的。她学习成绩优异，做事认真，善良正直，一直受好评。竞选学生会主席时，她全票当选。看着胡冰燕远去的背影，我想赶快再检查检查。突然，我发现对着门口的胡杨课桌下不知什么时候掉下一片纸。我急忙走过去准备捡起，这时教室门开了，胡冰燕带着学生会干部进来了。我忙笑脸相迎，试图吸引他们的视线，但那张纸太显眼，胡冰燕已经看见了。她犹豫了一下，慢慢走过去。我急中生智，疾步上前，一边用脚踩住纸，一边笑着说：“冰燕，快领着学生会干部去教室后面看看。”

“老师……”看着冰燕诧异的眼神，我急忙给她使眼色。“王老师，你脚下有纸。”六年级的学生会干部胡莉小声地说。我的脸刷地一下子红了起来，原来那张纸我没有完全踩住，还露出一点。“这是胡杨读书时不小心从书里掉出来的，这次不算吧，好吗？”我恳求道。“可按学校卫生评比规定，这是要扣分的。”胡莉毫不留情地回答。我把无助的目光投向冰燕，她似乎也很无奈，轻轻地在记分簿上扣了0.1分。

在我的惴惴不安中，评比结果出来了，我班因这0.1分之差再次名落孙山。班级总结会上，同学们你一言、我一语，纷纷指责胡冰燕没有集体主义精神，不爱护班级荣誉。我也沉着脸。

胡冰燕呆呆地坐在位上，一句话也不说，紧咬着嘴唇，泪在眼眶里打转。“把她的班长撤了吧！”不知谁说了一句，“对！这样的班长应该撤！”一些学生纷纷响应。我犹豫一下正准备说话时，胡冰燕再也按捺不住内心的委屈，一下子站起身来大声哭着说：“王老师，我一直敬佩您，喜欢上您的课。昨天咱们刚学过《钓鱼的启示》，您在课堂上说道德是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。您让我们像文中的作者一样，从小要有与不良风气斗争的勇气。不错，我是咱班的班长，但我更是全校的学生会主席，怎么能徇私枉法，做出违背规定的事呢？如果您也觉得我当班长不合格，那么我愿意辞去不干！”

一席话，有理有据，慷慨激昂，顿时令我瞠目结舌，羞愧难当，也令同学们哑口无言。是呀，课堂上我教导学生做人要正直无私，经得起生活中的各种诱惑，课下我却让学生弄虚作假，这是什么行为？想到这儿，我情不自禁地鼓起掌来，大声地说：“胡冰燕同学说得很对，老师很佩服！”同学们会意了，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。

教师不仅要教书，更要育人。教学相长，作为教师的我们的确也会有错，学生的教育让我印象深刻。简单的一篇课文看似学完了，可真正的“钓鱼的启示”却是通过这件小事体现出来的。

的启示 篇4

我家后院里有一片草地，每天起来后，他都会向我招手，那栩栩如生的样子，多讨人喜欢呀！

一阵微风浮过，小草在优雅的跳舞，旁边的大树也唱和着，小鸟和蝴蝶为它们伴舞，见着了这情景，你一定心旷神怡，流连忘返。可是，谁叫今天天气不好，狂风与暴雨来了，它们不断的垂涎欲滴了，可是，小草是坚强的代表，它努力反抗，终于狂风和暴雨走了，小草还是垂涎欲滴着，我从家里跑回来一看，小草又亭亭玉立了，真像一夜之间从小孩变成了大人。我就这样一直坐在小草的身边，一个下午，我都浸在小草的空间里。

的启示 篇5

蚂蚁

每到雨过天晴。总会发现地上有许许多多的小洞，那便是小蚂蚁们在雨前的“足迹”，那时候的我总会拿一小块馒头分成一小粒一小粒去喂那些爬出洞的蚂蚁，但蚂蚁围着馒头粒转一圈就走了，一会儿一群蚂蚁来了，一同将馒头粒抬走了。真可谓是“人心齐，泰山移”呀!蚂蚁教会了我团结!

蚕宝宝

蚕的外表看得人起鸡皮疙瘩，但是它却带给了我们许许多多的贡献。它吐出的丝为我们做了美丽华贵的服饰;为我们做很多漂亮的工艺品。虽然也有很多动物会吐丝、结网，但他们并不像蚕宝宝为我们大家“服务”，而是靠那些网来粘小虫，自给自足。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蚕教会了我——“无私”和“奉献”。

小草

春天虽然已经到来，但是屋外仍然凉风入骨，这时你只要仔细观察，就会发现地上已经有了小草的足迹。没错，她已经“出生了”，她像害羞的姑娘躲在一堆堆枯枝烂叶中，好像不敢面对“全新的世界”一样，其实并不是说明她是柔弱的、胆小的，她处在冷风之中，她摇曳着，它努力的生长，她是伟大而坚强的。“野火烧不尽，春风吹又生。”小草们教会了我什么是“伟大而又坚强”。

没错，世界上还有许多动、植物教给我们的哲理——落叶的“淡泊”，劲竹的“勇敢顽强”……

启示作文700字 大自然的启示 篇6

人们习惯上把一年分为，春、夏、秋、冬四个季节。四季的气候变化及其节令更替在万物繁衍的过程中起了很重要的作用。

有了季节的更替我们才看到了春花、夏果、秋实、冬藏的自然变化;感觉到了春暖，夏炎、秋燥、冬寒的气温变化。人们适应了这种变化，在生产的过程中学会了春播、夏耘、秋收、冬酿。

在生活的日子里才有了五彩缤纷的景气。这样人们年复一年，日复一日地与自然和谐相处，从自然界吸取着营养，把生产和生活有机地结合在一起，实现了生产为生活服务的目的，甚至让人们觉得生产就是生活的一部分。自然界也遵循着这一规律运行变化，夏雨、冬雪、春嫩、秋老，才有了花开花又落，草荣草又枯的自然景象。

我们不难想象，如果有一天忽然不再年复一年，四季运行也不再遵循规律，冬行夏令，秋运春轨，那该是一种什么样的景象。大地不再有孕育，万物亦无积蓄。人们的生活，生产与生理又该随着发生怎样意想不到的变化呢?大自然却不会那样的。他的有规律运行却给了我们人类很多启示。

中医学就是人们由如何适应四季温差的不同而产生的一门自然科学。人们生活在大自然中，除了向自然索取必要的生活资料以满足生存以外，还必须自觉地适应自然的变化，以满足肉体的各项机能运动，这样就产生了“天人和一”、“阴阳平衡”、“五行克应”、“藏象类比”等中医基础理论。人们师法自然，适应自然，达到自我的完善。

伟大的启示 篇7

一个偶然的机会，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我人生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，直接地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个能与米开朗琪罗相媲美的雕塑家吗?罗丹的《沉思者》《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗?”

当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地拍拍我的背，“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡像你这样赞美他的人都该去拜会他。”

我高兴极了，但当第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家罗丹那里的时候，我一句话也说不出来。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向我，“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”

在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他凝视着我，温和的眼光充满着激励，他本身的淳朴宽释了我的不安。

在他的工作室，一间有着大窗户的简朴的屋子，里面有完成的雕像，也有许许多多小塑样———一只胳膊，一只手，有的只是一段手指或者指节;他已动工而未完成的雕像，堆着草图的桌子———罗丹一生不断地追求与劳作的地方。

这时，罗丹罩上了粗布工作衫，好像变成了一个工人。他在一个台架前停了下来。

“这是我的近作，”他说着，把湿布揭开，现出了一座女正身像。“这已完工了。”我想。

他，这位身材魁梧、阔肩、白髯的老人退后一步，仔细看着。

但是在审视片刻之后，他低语了一句：“肩上线条还是太粗。哦，对不起……”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉蒙上了一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了———“还有那里……还有那里……”他又修改了几下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双眉紧紧地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。

这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如正在创世的太初的上帝。

最后，带着舒叹，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。结束了这一切，这位身材魁梧的老人转身要走。

在他快走到门口之前，他看见了我———就在那时他才记起我，他显然对他的失礼而感到抱歉。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟到我所感受到的，因为在我们走出屋子时他笑了，用手拍了拍我的肩。

在麦东的那个下午，我学到的比在学校和其他地方学到的所有的东西都多。从此，我知道对待工作我必须怎样做，假如那是美好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地点与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙———专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志始终贯注在一件事情上的本领。

“霍桑效应”的启示 篇8

意见和不满人皆有之，只是内容和程度不同罢了。而有了意见和不满就要发泄，这就是人们常说的发牢骚。发牢骚往往被人看作是一种缺点，但它也可以变成一种优点。密希根大学社会研究学院从4年来对美国各大公司调查中发现，凡是公司中有对工作发牢骚的人，那家公司或老板一定比没有这种人、或有这种人而把牢骚藏在肚里的公司要成功很多。一个人之所以要发牢骚，就因为他是"求全主义者"，或者因为他有更好的办事方法，而无权把它们付之实施的缘故。这就启示我们：作为企业领导者在经营企业的活动中，一定要注重畅通宣泄渠道，努力营造一种使人们既生动活泼，又心情舒畅的良好气氛，切莫堵塞言路。日本索尼公司的总经理盛田昭夫曾说过"管理者最重要的任务，就在于培育起与员工之间的健康关系，在公司中产生出一种大家族式的整体观念，换言之，就是要在职工中萌发一种与领导者共命运的情感"。美国麦道公司为了理顺员工的情绪，专门成立了一个"谈心部"。他们说："调动人的积极性的方法应多种多样，不能仅靠金钱。人总有不愉快的时候，总会遇到一些不顺心的事情，只要谈出来，得到理解，人就会变得愉快，工作积极性也会提高"。据说，有一位外商到我国来办合资企业，原有的企业需要裁减人员，这位外商花了3个月时间，与300多名工人一个一个地谈，问有什么困难，有什么想法，通过艰苦细致的沟通，终于得到了工人们的理解。相比之下，我们有些企业的厂长、经理们恐怕就做不到这些。少数企业领导者甚至对员工的"意见"、"不满"采取管、卡、压，致使干群关系紧张。工人们牢骚满腹，敢怒不敢言，严重影响企业的改革、发展与稳定。

一个企业的最大成功是什么?纵观国内外经营出色、竞争力强、后劲足、信誉好的企业，就可以发现它们有一个共同点，即企业上下团结一致，人际关系和谐融洽，员工情绪稳定正常，企业渗透着一种努力奋斗、勇往直前的精神。这就是企业的凝聚力，确切地说是企业对其职工的吸引力，以及企业内职工的相互吸引。"霍桑效应"启示我们，"金钱诚可贵，情感价更高"。企业领导如果只知一味地给钱给物，而忽视了尊重员工，不在情感上与员工沟通，不善于倾听工人们对企业的意见、建议、牢骚和不满，使员工长期生活在一种受压抑的氛围中，那么物的价值就会贬值，员工与企业就会"同床异梦"，"身在曹营心在汉"，甚至远走高飞，落户他乡，即使采取"卡"的办法，也只能是留得住人留不住心。

的启示 篇9

那天，我们第一单元的试卷发下来了，我本以为我的成绩都是九十多分，可是，这次我却考了82分，因为我太粗心了，把题目看错了，让我的作文分全被扣掉，让我从信心满满土崩到灰心失望。

直到晚上，我在房间里看到一只蜘蛛，它在墙上织网，可它却总是失败，因为它的线总是粘不稳，但是它却没有放弃，再一次爬上了墙，这次又失败了，摔了下来，可它还是没放弃，又爬上了墙。一次，两次，三次……直到66次，蜘蛛还是没放弃，我本以为蜘蛛没希望了，可眼前的一幕，让我振作了起来：蜘蛛在第67次的时候，终于成功了。它让我明白了：坚持就是胜利。蜘蛛连对它来说都很难办不到的事都坚持完成，我怎能向这小小的困难屈服呢?于是，我认真复习，找出之前的缺点，终于，在第二单元考了100分。

的启示 篇10

五年级事物带来的启示作文：自然界中的启示

每一朵花都有盛开的价值，每一棵树都有

当我们看见一朵朵鲜花盛开的时候，我们是否欢喜?在欢喜的过程中是否注意到了它生存的价值?

花和人一样也有喜和怒。它欢喜的时候，就绽放出它的美丽;它不高兴了，就会枯萎死去，

 

但是流水一味地向前，却留下了“无情”的罪名。这样说也许是对的，因为它无情地舍弃了发源地，无情地抛弃了伙伴。可是，它必须无情，果断地选择。这正应了“落花有意，流水无情”。

我们的一生有太多的挫折，但是，我们需要坚强，用坚强来战胜一切!

五年级事物带来的启示作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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奥运的启示 篇11

在整个奥运会期间，国人的欢乐随着五星红旗一同升起，国人的热情随着《义勇军进行曲》一起激动。奥运会结束了，然而人们对于奥运会的思考并没有结束。

杜丽，这位32岁漂亮的山东女孩，为中国夺得了雅典奥运会上的第一金；李婷、孙甜甜这两朵“黑牡丹”，让中国网球首次尝到冠军的滋味!她们也成为本届奥运会上最黑的“黑马”；刘翔，这位年仅2l岁的小伙子，以“12.91秒的成绩打破了110米栏奥运会记录，同时彻底击破了黄种人在短跑项目上不能进入前八名的断言，为整个亚洲创造了一个奇迹；中国女排夺回了久别20年的奥运金牌，女排精神大放光彩。

当然，人们也为那些未能获得金牌的名将感到惋惜。

记得有一位奥运会冠军说这：奥运比赛，20%比身体条件，80%比心理状态。的确如此，无论是奥运“黑马”，还是“名将落马”，都与心理素质密切相关。之所以有“黑马”现象，是因为运动员赁借良好的心理素质，使自己的体力、技能、技巧得到超水平发挥。之所以有“名将落马”的现象，是在为运动员背上了沉重的心理包袱，致使不能发挥原有的技术水平。“太紧张了！”“心理压力太大了！”这就是“名将落马”后，运动员和教练员说得最多的一句话。竞技体育靠实力，实力是体力、智力、能力、技能、技巧、知识、经验等诸多因素的综合体现。综观获胜者的经历，可以发现一个共同的因素，即他们都具备雄厚的实力和优秀的心理素质。我们可以得出结论：成功靠实力和心理素质，或者说：成功靠实力，而良好的心理素质是成功的重要因素。

《钓鱼的启示》教学 篇12

这一单元的主题是“规则”, 共安排了《钓鱼的启示》《谁说没有规则》两篇主题课文及一个“语文天地”。本文是“规则”单元的第一篇课文, 叙述了34年前, 鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚, 詹姆斯和父亲去钓鱼, 好不容易钓着了一条大鲈鱼, 父亲却让詹姆斯把鲈鱼放回湖里, 使詹姆斯从中获得终生的启示, 从而说明一个人从小受到严格的教育, 就会获得道德实践的勇气和力量。

全文共分为三部分, 首先介绍了故事发生的背景, 随后作者用翔实的笔墨叙述了詹姆斯整个钓鱼的经过。作者把詹姆斯钓到鱼后的惊喜、兴奋, 与父亲争辩时的愤怒与抗议, 到最后放鱼的无奈和惋惜刻画得淋漓尽致, 文章最后说明当遇到道德问题时要严守规则的道理。

学情分析

《钓鱼的启示》是一篇内涵比较深奥的课文。钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写, 启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理, 对四年级的学生来说, 是比较难学的。对于这样一篇课文要力求探索深文浅教的教学方法, 即对蕴含深刻人文哲理的课文, 要准确把握教学目标, 优选组合教学方法, 突出重点、突破难点和释化疑点, 以使学生比较容易地理解课文的思想内容。

教学目标

1.学会本课的生字, 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容, 运用已有的生活经验和朗读方法理解含义深刻的句子, 领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。

教学重点

读中领会含义深刻的句子, 体会詹姆斯复杂的心理变化。

教学难点

感悟文中深刻的做人道理, 将学文与导行相机结合, 懂得如何结合实际, 遵守规则。

教学过程

一、导课

1.“启示”, 什么意思?课题“钓鱼的启示”, 什么意思?

2.根据课题, 猜想文章内容。

[意图:从课题入手, 通过猜想文章内容, 既能调动学生学习的积极性, 又能帮助学生梳理课文的结构, 符合构文特点, 体现语文教学内容与形式相统一的教学思想。]

二、学文

(一) 初读

1.自由读课文, 注意读准字音, 思考:詹姆斯钓鱼的经过, 他得到了什么启示?

2.正音。

3.集体交流:钓鱼的经过和詹姆斯得到的启示。

4.齐读中心句, 尝试进行理解。

[意图:初读课文之后, 直入文章的中心句, 当学生理解出现困难的时候, 借机激发学生探究阅读的积极性。]

(二) 精读

1.师引导:就钓鱼这件事来说, 什么做法是正确的, 什么做法是错误的?

师引导说出理由, 板书:规则

2.师引导:这的确是一个简单的是非问题, 可詹姆斯却说实施起来有难度, 请默读2～12段, 想想为什么放掉鲈鱼对詹姆斯来说做起来很难。

3.集体交流:

两小时, 遛得筋疲力尽———得来不易;

足有10公斤———鱼大;

没有垂钓者———无人知晓;

詹姆斯十分喜欢, 不会再钓到。

4.师小结:这是一条得来不易的大鱼, 又没有人知道, 这些很大的诱惑都让詹姆斯难以下决心把鱼放回湖中, 但最后他还是放掉了大鱼。

[意图:既是简单的是非问题, 却又实施起来有难度, 这一矛盾问题的提出, 促使学生由疑而思, 由思而学, 激活思维, 生成问题, 使学生对课文的理解步步深入。]

(三) 再读

1.师引导:在这期间, 詹姆斯经历了一个复杂的心理变化过程, 和小组的同学一起再来读读2～12段, 将詹姆斯心理变化过程有顺序地梳理一下, 在小组里交流交流有关语句。

2.课件出示, 小组学习。

[意图:紧密联系学生的生活实际, 从学生的生活体验和已有的知识出发, 创设民主、平等、和谐的学生与文本的对话氛围, 学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去获得情感体验和心灵共鸣。]

3.集体交流:

(1) 小组先交流, 师评价, 并引导其他小组进行补充。

[意图:倡导并培养学生对于文本正确而又个性化的阅读体验。]

(2) 将自己独特的阅读感受读出来。

(3) 指导朗读。

假如你就是詹姆斯, 钓到大鱼, 又放掉, 你什么感受?读一读。

[意图:教师创设情境, 引导学生联系前文和自己的生活体验去感受詹姆斯此时此刻复杂的心理活动。]

(4) 师过渡:随着事情的发展, 詹姆斯, 也就是你们心理都在发生变化, 谁能读好下面的课文?自己先练习。

(5) 指导朗读。

“爸爸———”:通过换词理解爸爸态度的坚决与詹姆斯的不理解及抗议。

“父亲没有说话。”师渲染:现在就要放掉鱼, 为此, 你争辩过, 抗议过, 可爸爸态度十分坚决, 谁来读11、12段。

(6) 分角色进行感情朗读。

[意图:深入体会詹姆斯钓鱼过程中细致入微的心理变化, 这对理解后文包含着深刻做人道理的句子作了铺垫。]

4.师小结, 出示中心句, 齐读。

5.师质疑:爸爸态度坚决, 有没有这个必要?学生讨论。师小结:正是由于爸爸的坚持, 詹姆斯放掉了大鱼, 知道了遵守规则。

[意图:学生之间的争论要依据课文内容和自己的生活实际来阐述自己的观点, 而这即是对全文重点部分的一种回顾, 也将学文与明理有效地结合起来, 学生自然而然地获得了思想的启迪。]

(四) 拓展

1.师引导:在你们的学习生活中, 遇到过类似的事情吗?你是怎么做的?

2.集体交流。

3.师总结:生活当中有很多的事情需要我们在无人知道的时候也要遵守规则。送名言。

的启示 篇13

记得我五年级时，第一次参加羽毛球校队训练，没有一丁点儿羽毛球基础的我跟那些训练了两三年的哥哥姐姐们相比，相差甚远，简直弱爆了!我到了球馆场中间后，教练用一种不屑的眼神瞟了我一眼，顿时，我心里七上八下的，不由自主地紧张起来，背心直冒冷汗。后来，教练朝我走了过来，教了我十分钟基本功——抛球，临走前还说：今天没有抛到30个就别回家!之后，就再也没有看过我一眼。我就开始了自己的抛球练习，大约抛了20多分钟后，无论怎么努力，球似乎专门和我作对，总是抛不到10个，我好着急呀，如果今天我没有抛到30个，真的回不了家怎么办?也没有人关心我，又累又怕的我躲到了球馆的角落里偷偷地哭了……

训练终于结束了。回家的路上，我向妈妈诉说了今天发生的事，不想参加训练了。妈妈语重心长地对我说：“宝贝，加油!常言道：世上无难事，只怕有心人。只要坚持!必定能取得应有的成绩。”

听了妈妈的话，我心里好受多了，在没有羽毛球训练课时，我就自已在家练习抛球，一天，两天，三天…… 经过一星期的反复练习后，我不但能抛30个，而且熟练的掌握了抛球技巧。在训练课上还得到了教练的表扬。

我心里高兴极了，没有放弃，得到了教练的肯定，这也是对自己的肯定。

从这件事以后，只要我遇到困难或失败的时候，总会想起那句格言——世上无难事，只怕有心人。

老师点评：

耳熟能详的格言，在有心人心中鼓舞着自己，激励着自己前进。小作者在训练场上受到挫折，失去信心准备放弃时，在母亲的鼓励下，反复苦练，最终获得赞扬。作者用切身体会，去悟、去感受，把自己心理历程从怕失败到战胜困难，写得具体生动，写出了自信的“我”。语句通顺，内容平凡而不落俗套，神态描写栩栩如生，更突出了格言给人的力量，是一篇值得一读的文章。

的启示 篇14

他进入了一个梦乡，那里的稻穗比高粱还高，穗粒比花生还大，风轻轻吹过，他就坐在稻穗下乘凉……

节约粮食是中国的.传统美德，自从我看了那幅漫画，我真正意识到了粮食的重要性。

这幅漫画上画着一株株比大树还高的稻子，风一吹，金黄色的稻穗轻轻摇曳。一条金黄宽阔的路隐在其中，几只鹅在这些稻谷下踱来踱去，时而用不可思议的眼神抬头仰望。稻荫下还放着把安乐椅，椅上，坐着一位耄耋老人。他放下草帽，欣赏着这一颗颗硕大而又金黄的稻谷，满意地笑了。

老师说，画中的这位老人正是袁隆平爷爷，他是中国鼎鼎有名的“杂交水稻之父”，也是全世界的“杂交水稻之父”。他已经91岁了，3月份时他还在水田里研究，却不幸摔了一跤，也正因此，袁老在5月21日下午1：05永远地离开了我们。他获得了无数荣誉，身家早已超过了千亿，但是他却依旧怀揣两个梦——“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”。

为了实现这两个梦，他常年都待在实验田里，一直在为梦想努力着。用他的话说，“不是在试验田里，就是在去试验田的路上“。在他的带领下，他的团队研究出来的杂交水稻，一次又一次地打破亩产记录，但他仍不满足，他们不断研究，终于成功研究出了海水种植稻，这是多么惊天动地的壮举啊！

了解了袁隆平爷爷的事迹，我为他这种孜孜不倦的科学精神，为他心系天下苍生的博大胸怀，而敬佩不已，感动不已。

今天的我们是祖国的未来，我们应该以袁隆平爷爷为榜样，做一个爱国，立志为国做贡献的人。同时我们也要珍惜每一粒粮食，珍惜我们现在的美好生活。

现在在我们生活中也有很多人浪费粮食，他们点很多菜只是为了显示出自己的富有而已，他们浪费粮食，毫不心疼。还有些人觉得菜不好吃就草草倒掉，要知道，如果每个人都节约一点粮食，那就能救活世界上几亿人口的生命！

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”袁隆平爷爷用自己的汗水研究出了杂交水稻，喂饱了中国人，我们应该要好好学习，把袁老的精神深深传承下去。

“收获”的启示 篇15

一、优选“基肥”

案例1:两位数除以一位数 (首位不能整除)

呈现情境:学校买来48个毽子、52个羽毛球, 准备平均分给三 (1) 和三 (2) 班两个班。请同学们帮这两个班分一分, 通过列式计算解决这个问题。

1. 分毽子

师:每班分得多少个毽子, 你打算怎样分?

生:可能用竖式计算。

师:怎样用竖式计算48÷2?

2. 分羽毛球

师:每班分得多少个羽毛球, 你打算怎样去分?结合小棒的实际操作, 讲讲你是怎样解决的。

生:可用两种竖式计算。

师:让学生自己结合分小棒的过程对两种算法进行评价, 小组内交流自己选择哪种算法, 并说说理由。

3. 探讨比较

师:分羽毛球和分毽子有什么不同?为什么?两次计算有何不同?为什么?

本节课学生对于计算中的难点“十位上的5除以2余下的数要和个位上的2合起来再除”很容易就突破了, 并且顺利地掌握了两位数除以一位数 (首位不能整除) 的计算方法, 能有效突破计算难点的原因是:复习铺垫做得好, 为新知的学习优选了基肥。两位数除以一位数 (首位不能整除) 的计算基础是两位数除以一位数 (首位能整除) , 教学中要沟通新旧知识间的联系, 明确它们之间的区别, 这样才能实现新知识的有效建构, 因此需要有相关旧知识做铺垫、做对比。本节课上不仅安排了复习素材, 而且很巧妙地结合新知学习中的情境, 在“分羽毛球”前先去“分毽子”, 让学生在“分毽子”的过程中激活已有的知识体验, 为他们自主探索52÷2的计算方法做好了知识上的准备、能力上的迁移和方法上的渗透, 而且也为学生进行算法对比提供良好素材, 为他们理解算法提供了算理上的支持, 同时又保持了教学的流畅性、情境的完整性。这样的“基肥”不仅是新知学习的必需, 而且利于“吸收”, 能很快转化为有效“营养”, 因此在新知的学习中要注重去优选一些“基肥”, 让学生真正学得轻松、学得有效。

二、精心“剪枝”

案例2:几分之几的认识

呈现情境:出示图长方形。

师:这个长方形被平均分成了几份?你能用分数表示其中的一份或几份吗?

让学生先独立思考, 涂出所表示的分数, 通过演示在班内交流。

生1:我表示其中的1份, 是这个长方形的

生2:我涂了这样的2份, 涂色部分是这个长方形的。

……

生5:我把5份都涂上颜色, 我觉得涂色部分可以用来表示。

师:?你能为大家解释一下吗?

生5:这个长方形被平均分成5份, 1份是它的, 4份是它的, 那5份就应该是。

师:你认为他的想法有道理吗?

生6:他的想法有道理, 因为根据1份是, 可以类推出5份是。

生7:而且这也就表示是这个长方形。

生8:既然5份可以用来表示, 那么如果我一份也没表示, 是否可以用来表示?

师:你的想法很独特, 有同意他的观点的吗?

生9:我同意他的观点, 因为根据类推可以推出应该有。

生10:我不同意他的观点, 因为平均分成5份后, 你一份也没表示, 怎么能用分数来表示?

师:对, 我们是要用分数表示出其中的一份或几份。

生11:那如果表示4份半, 是否能用来表示?

师:现在可能不行, 等到以后会有一个合适的分数来表示4份半的。有兴趣的话你可以去查一查, 再深入地研究研究。

本节课尽管我希望能顺利地认识, 但不请自来, “节外”又“生枝”, 而回顾这个“满载而归”的过程中, 面对这些“节外枝”时, 要精心去“修剪”。首先是要认真审视这些“节外枝”, 因为这是学生真实思维的流露, 需要教师认真倾听他们的想法, 需要用温暖、用真情去呵护这些想法。而对于学生来说, 渴望得到老师和其他同学的认可, 既然其中1份可以用来表示, 那5份当然就可以用来表示了, 这些来自学生的推理想象, 可以说有其合理的成分, 虽然有些已超出了当前学生所认识的范围, 但这是学生认识的一种自然延续。而如果不尊重他们, 当出现时就“一刀子砍下去”, 剩下的也只能是光秃秃的“枝干”, 哪还有后来如此美丽的风景?其次要精心去梳理引导, 当出现这几个分数时, 我一方面注重通过重复学生的语言、并让学生解释自己的想法等, 把个体的问题转化为班内共享的资源。另一方面及时组织讨论, “你同意他的想法吗?”一次次把评价交给学生, 把认识引向深化, 使得学生对分数的意义有了更深层次的解读, 从而真正让这些“节外枝”能绽放光彩, 开花结果。

三、用心“插柳”

呈现情境:运用乘法口算下面题目。

班内出现了这样几种情况:

生1:2×8=16, 写6进1, 2×2=4, 4+1=5, 28×2=56。

生2:把28分成20和8, 20×2=40, 8×2=16, 40+16=56。

生3:把28看作30, 30×2=60, 60-4=56。

可以看出, 生1的方法是用笔算的思想来算口算, 生2的方法是用了“先分再乘然后合”的思想, 而生3的方法和生2的方法有些相通, 先看作整十数去乘, 再减去多算的数, 从班内交流中可以看出, 前面两种班内学生用得较多, 方法也很好理解, 而用生3的方法相对较少, 于是我对这种方法提出跟进问题。

师:谁能明白生3的这种方法的意思?为什么要减4?

没想到班内很多学生纷纷响应, 看来他们都理解这种方法。于是我又跟进了一个问题。

师:这几道题中, 还有哪道题可以用这种方法, 你会用吗?

生4:3×19可以, 用3×20=60, 然后用60-3=57。

生5:48×2也可以, 用50×2=100, 再用100-4=96。

有一个学生实在按捺不住, 站起来提醒我:“老师, 这种方法我们以前用过。”

“是啊, 我们在三年级时用过, 会用这种方法。”

经过几个学生的提醒, 班内其他学生逐渐恍然大悟, 我也跟着“恍然大悟”了……

课后不禁感慨, 在三年级教学两位数加两位数的口算时一次“无心插柳”之举, 没想到出落得“枝繁叶茂, 荫泽四方”。

本以为学生中就会用这几种方法, 但就在准备进入下一个环节时, 一个学生怯生生地说出了这样一种方法:44+40=84, 84-2=82。显然这个方法很有创造性, 我在肯定这个学生的基础上让大家都来用这种方法试试。学生通过尝试交流很快明白了哪来的40, 为什么要减2等, 这样在走进别人算法的同时, 逐步认识了这种算法, 体会到为什么可以这样算。

蝴蝶的启示 篇16

一个人发现一只蝴蝶在茧里蠕动，“苦苦”地挣扎了好一阵子，还不能完全冲破那牢牢的茧儿，尽早来到人世间享受幸福的生活。那个人站在旁边急不可耐，便一番好意急忙找来了剪刀，小心翼翼地替蝴蝶剪开了茧，结果那只蝴蝶轻而易举地出来了，然而，不幸的是，由于这只蝴蝶没有经过破茧前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就含恨离开了梦寐以求的天堂。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。而那好心人却成了间接的“凶手”。

这个好心人之所以成了“凶手”，是因为他急于想看到蝴蝶破茧后的结果——生成美丽的蝴蝶，却没有意识到蝴蝶破茧的过程是她成长的必经过程。若没有这一过程，蝴蝶即使出了茧，也只能走向灭亡。

现实中有很多教育者如同这位“替蝶破茧”的“好心人”一样，为了高效率的帮助学生完成学习，利用“灌输”这把剪刀替学生剪开“学习”这层茧，以为学生“掌握”了预设的课程目标，就完成了由“虫”到“蝶”的蜕变。而实际上他们用好心扼杀了无数学生的个性、创造性。

在课程目标的实现过程中，这种现象长期存在：注重预设课程目标的机械实现，忽视学生对课程目标的建构生成；忽视学生是课程目标的主体这一事实；进而忽视学生对预设课程目标的拓展、更新，忽视学生对隐性课程目标的生成；忽视学生生成的新目标；忽视学生对课程目标的个性化需求。学生成了为另外的东西活着的人，他们承受着来自外界的各种压力，他们找不到自己生活的方向，他们的兴趣、个性、情感、心理困惑早已被淹没在浩瀚的题海。

但是，教育是“人”的教育，学生首先是作为一个人存在着的，他有自己的兴趣、个性和能力，有自己发展的愿望，也应该有自己生活和学习的目的。杜威曾说过教育之外无目的，强加给学生的目的，学生是不会心甘情愿的去接受的。对此，陶行知有一个很好的比喻。陶行知有次去武汉大学演讲，手中带了一只鸡，听者莫名其妙，还未开讲，陶先生即抓了一把米在桌子上，强行按住鸡头，掰开鸡嘴喂食，鸡无论如何也不吃。稍后，他将鸡放在桌上，自己走开，鸡随即吃了起来。陶先生接着开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样!先生强迫学生去学习，把知识灌输给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多。”

动物的启示的作文 篇17

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的动物的启示的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

动物的启示的作文 篇1

大家知道吗？人类的许多发明都是从动物身上得来的！下面，我就介绍几种！

人类的发明来自动物的灵感船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具动物给我的启示作文（。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。美国空军通过毒蛇的 热眼 功能，研究开发出了微型热传感器。人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯。人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的 电子警犬 。

仿生与高科技现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达――一种无线电定位和测距装置 科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车（跳跃机）等。

动物的启示的作文 篇2

我曾观察一只觅食的蚂蚁，它兴冲冲地叼着一个饭粒急急地走着。我给它设置各种障碍，它都能找到出路。我用草棍将它口中的饭粒拨下来，它掉头跑了。隔了一会儿，我发现它又回来了，重新叼起饭粒奔跑。我生气了，用草棍将它的身躯尾部斩去。蚂蚁终于不动了，我得意地笑了。

忽然，蚂蚁的前半截身躯又动了，挣扎了几下，它又开始向前爬，嘴里仍叼着那饭粒!我吃惊地看着它，跟在它后面，看它能爬出多远。它转来转去的爬到十米外的墙角处，在一个蚁穴前停下来，饭粒滚落在一旁，它也终于奄奄一息。过了一会儿，从洞口里爬出一群蚂蚁，将饭粒和那半只蚂蚁都拖回了洞穴里。我的心充满了悔意，我知道那只蚂蚁活不长了，我亲手扼杀了一个辛勤为家的小生灵!从那以后，我开始敬重每一个为了家庭而奔波的人，不论他的工作有多平凡!

动物的启示的作文 篇3

在晴朗的天空中，突然传来了“隆隆”的响声，我抬头一看，原来是一架银色的飞机正从头顶飞过，它飞得可真快呀！一转眼，就已钻进了厚厚的云层里，消失的无影无踪。

我知道飞机的时速能达到900千米左右，可是飞机在那么高的空中高速飞行，怎么能飞得那么平稳呢？原来是人们从蜻蜓身上得到了启示。

蜻蜓不但是一种益虫，可以帮助人类捕捉蚊虫，它还是个飞行能手呢！蜻蜓能在很小的推动力下翱翔，不但可以向前飞行，还能自如的向后和左右两侧飞行，它每小时可飞行72公里。蜻蜓的.飞行行为十分简单，仅靠两对翅膀不停地拍打，难道它那对薄如蝉翼的翅膀上有什么奥秘吗？

为了弄清楚这个问题，科学家们仔细地观察蜻蜓的翅膀，发现蜻蜓的翅膀边上有一块较重的褐色厚片，他们猜测可能是这块褐色厚片在发挥作用，于是，科学家们做了一个实验，他们把蜻蜓翅膀上的褐色厚片去掉，让蜻蜓在屋子里飞，结果蜻蜓飞起来时就荡来荡去，飞得一点也不平稳了。这个实验证明，蜻蜓能在空中平稳自如地飞行，主要就是靠它翅膀上的那块“黑痣”。

科学家们就模仿蜻蜓翅膀的平衡原理，给飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了飞机因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。从此，飞机在空中高速飞行时，再也不会发生机翼振动的现象，也就避免了因这种有害振动而造成的翼折人亡的惨剧。

动物的启示的作文 篇4

越高级的动物往往越孤寂，越低级的动物则越喧闹。所以作为最高级的动物——人往往感到很孤寂、很无助，总是为千头万绪的琐事而烦恼，学习、生活、工作，好象总是有那么多的东西要考虑，弄得心力憔悴，我们不妨看看下面熟知的小动物吧：

狗—不幸的事快快抛开，永远从美好的一面看人生。不管遭受过如何的惨痛欺凌，狗都很快把痛苦的经历抛到脑后，细细咀嚼能找到的每一根骨头，或者在公园里快活地奔跑。

猫—随遇而安，从不会为明天担忧，猫从不会为任何事发愁，如果感到焦虑不安，即使是最轻微的情绪紧张，它都会去睡上一觉，让焦虑消失。

鸟—忙里偷闲，享受生命。即使最忙碌的鸟而，也回经常停下来，站在树枝上歌唱。当然，这可能是雄鸟求偶或雌鸟在应和，不过，它们大部分时间只是为了生命的存在和活着的喜悦而欢唱。

所以，做一只小狗、小猫或小鸟，也没什么不好，使自己的心情愉悦，懂得享受生命，又有几人能够真正做到？另附两个失败的例子，如果象它们那样活着，那还不如死去，也可减轻地球母亲的负担。

猪—吃了拉，拉了睡，睡了吃，终日浑浑噩噩，一步步走向生命的终点。猪是唯一在杀戮时得不到同情和尊重的生命。生得肮脏，死得无聊，作为生命，猪是一个失败的例子。