劲松四小安全工作总结

劲松四小安全工作总结（共9篇）

劲松四小安全工作总结 篇1

劲松四小安全工作总结

安全管理是学校的一个重要环节。学校的各项教育教学活动，都离不开安全的支持。师生园工的身心健康缺不了安全人员的无私奉献和辛勤劳动。总之，安全工作极其重要。随着科学技术的不断发展和提高，安全工作也在不断注入新的内容。陈旧的管理模式已经不能适应时代的发展要求。只有敢于创新，勇于实践，在拼博中求生存，促发展，才能与时俱进，创出一流的业绩。

一、加强安全队伍建设

组建一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能奉献的安全队伍是做好安全工作的前提和关键环节。我们认为安全工作千头万绪，做好人的工作是关键。安全人员的组成和教师队伍不同，正式职工少，工资又低，文化素质、业务能力都比较低，对工作的认真态度也比较差，所以说不好管理。为此我们非常重视安全组的学习，把每周五下午作为安全工作学习日。学习政策以及各项规定、学习业务知识，提高完成本职工作的业务能力，最大程度地提高工作效率。学习为师生服务的思想，指导如何依法做好自己的工作，认真履行公民道德规范，明白自己应该怎样做，树立以校为家的思想，使安全工作得以顺利的开展，切实做好窗口服务工作，管理好整个校园，看好自家大门确保学校安全。通过学习，自身素质进一步提高，服务意识进一步增强，每周的暂短接触，沟通的机会多了，相互更加了解，更加团结。以人为本抓住人心，发动群众，广集智慧，心往一处想，劲往一处使，多大的困难也难不倒。二、一切为了孩子，为了孩子的一切

以对社会和师生负责的精神，高度重视学校安全工作，坚决清除安全隐患，管好自家人，看好自家门。杜绝意外事故的发生，当好教育教学的护航人。本学期我校在上级安全机关和学区领导的指导下对原有的安全制度进一步完善。清退了楼内影响学生紧急疏散的出租房屋和容易引起火灾的印刷场地，虽然损失85000元的收入，但彻底清除了安全隐患还是值得的。我们又投资2万余元安装了报警监控器和安全防盗门，提高了住宿学生的安全系数。购置和更换了20台消防灭火器。加强了专用教室的用电管理，投资1．8万元改造了陈旧的线路。保证了教育教学的安全用电。更重要的是，我校加大了对外来人员进入校园的管理。因我校是走读寄宿合一校，管理必须特别严密到位，一旦出现问题，就不是小事。严格来访人员的登记制度，严防可疑人员进入校园，住宿学生出入校园询问登记，不允许不认识的人接走孩子。接送孩子要有详细的记录，出现问题有据可查。

配合德育教育请教官讲解有关的消防安全知识，参加煤气使用知识问答等一系列安全教育活动。寄宿部、学校分别开展了两次安全意外事故紧急疏散演习，提高了师生员工自我防范技能。本学期我校接受了多次安全检查，均得到好评和奖励。

三、坚持“健康第一”原则，争创首批“健康促进校”

人类对健康的认识日益深入，对健康的要求日益提高，一个健康的人，不仅要有充满智慧的头脑，更要有健康的体魄，没有一个健康的体质，将会丧失一切。本学期狠抓了食堂建设，进一步规范了食堂管理。食堂是学校的重地，是师生家长非常关注的重地，也是最不容易管理，而又最容易出现问题的地方。接连不断的食物中毒事件，时时给我们敲着警钟。近千名师生园工的身心健康，就掌握在食堂10几名炊管人员手中。为了师生的健康，更为百余名住校的学生有一个健康的体魄。本学期对食堂设施又进行了合乎卫生防疫操作规程的改造，加强了对食堂的制度化管理。从人员的采用配备着手，广招人才，选用道德品质好，自身素质高，业务能力和责任心强的人员进入食堂，严防病从口入。

1、学校与食堂签定详细的事故责任书。

2、严格执行食品卫生法，按规定办事。

3、严把食品原料进货渠道，保证进货采购二人验货签字三人，主管经手验收，如出现问题，严加处罚。

4食堂要有每日健康记录卡，坚决不允许带病上岗，一旦出现问题，追究领导责任。

5、物品要做到以销订购按规定存放，防止污染，反对积压与浪费。随时清仓查库，公布帐目。

6、禁止一切与食堂无关人员进入食堂注意观察和捕捉异常现象，及时发现和处理问题，彻底铲除各种隐患。

7、认真对待上级机关的检查批评和指导，热情服务全校师生园工。从孩子的健康出发，我们换聘请了两名家长代表作为食堂监督员，他们可以随时到学校过问食堂工作反映家长和学生的意见。安全主任和管理员每天都要亲自过问查找不足，及时改进。为此安全对食堂的管理没有出现任何失误。

体会：我们认为安全工作虽然繁多复杂很容易出错，取得成绩也不容易，但一定要想办法干好，才能得到领导和师生们的认可，才能得到大家的支持和帮助。当然工作中还有一些不足，今后的工作中，我们会再接再厉，不断完善改进，争取更大的成绩。

业绩：区爱国卫生先进单位 北京市安全先进单位 ·区节水工作达标校

劲松四小安全工作总结 篇2

“四小科技活动”即“小制作”、“小发明”、“小革新”, “小论文”。此活动在学员学习电工电子类课程的后期——四月中期举行, 由所任课专业和基础教员指导, 历时一个多月, 六月初期对结果进行评比。评委由学校专家组对成果进行综合评分, 获奖的发明或者制作将获得学校颁发的证书和相应奖励。电学类“四小科技活动”已经举办了16年, 走过了漫长的发展道路, 其活动自身的举办过程极大地促进了本校电工电子教学成果的进步。下面笔者就“四小科技活动”对电工电子教学所发挥的积极作用谈几点感想:

一、激发了学员深层次的学习热情, 培养了学员的自主探究和创新能力

电类课程本身就是非常难学的课程, 有些内容着实难理解, 可能教员在讲授的过程中已竭尽所能, 用尽各种教学辅助措施, 但是还是有一些基础比较薄弱的学员不能掌握。而且对于士官学校的学员来说基础薄弱是个普遍的现象, 这个问题是目前暂时难以解决。基础的薄弱多是因为学员本身的学习兴趣不足或者是对岗位和后续工作的发展认知不足, 导致他们在学习的过程中只停留于表面比较浅显的理论知识或者是记忆性地学习一些实际操作, 并没有把这些知识有机地结合起来形成一种基于理论的实作技能。如果学员能认识到自己知识储备的不足并且对于能否胜任岗位有着危机意识, 那么就能从以后的工作需要出发来驱动自己学习热情, 从而提高自己对知识的渴求。因此提高学员自身的学习兴趣非常关键, 这就需要找到能激发学员为了以后岗位工作而学习的一个激发方式, 而“四小科技”就起到了一个至关重要的作用。它不仅要求学员深入掌握理论知识, 也要求学员在实际制作的过程中对于不懂不会的问题善于发现、善于分析、善于解决、善于创新;四小科技在制作的过程中需要不断地改善, 所设计的电路可能需要反复的调试, 多次的试验会让学员思考更加深层的知识, 不断查阅资料和实际测试, 通过反复地实践, 实践又反馈于理论的过程, 最后达到对知识的“知其然和知其所以然”。我们也在后期教学中感到:参加过技能大赛的学员明显比没有参加的学员在学习的过程中要善于自学, 并且学习热情也较高, 尤其是在实际操作技能方面掌握得更加快速和牢固。

二、提高教员科研能力, 促进教学方法改进

“四小科技”活动不但是对于学员知识掌握的考查, 也是对教员专业素养和科研能力的提高。作为基础学科的教员, 很多都是专注于教学方面, 搞科研的机会很少。通过“四小科技”学员的一个具体的制作, 为了成功制作一个有创新意义的活动成果, 教员在指导的过程中必须深入研究这一个制作所涉及的领域的发展前沿, 可行性和实用性, 从而使教员自身的科研能力有所提高。在指导的过程中学员和教员之间的互动也给师生之间提供一个很好的交流平台。由于这些参加“四小科技活动”的学员的学习基础相对是比较好的, 因此教员可以通过和他们的交流以及他们制作的过程, 了解学员在理论和实际操作方面存在的不足, 继而思考如何改进教学方法, 增强教学效果。

三、以专业角度审视电工电子基础课, 深化电工电子基础课改革思想

3.1加强了专业课和电工电子基础课教员之间的交流

电类专业在士官学校是一门专业基础课, 这就意味着这门课必须要在紧密结合专业, 紧贴岗位需求的基础上打牢学员的电类基础知识。由于基础教员和专业教员接触的机会较少, 因此电工电子基础课目前还偏重于理论知识, 紧贴岗位的力度还不够。在学员学习专业课时可能就存在一些问题:专业需要的知识基础课讲解的内容偏少, 专业用不到的内容又是基础课的重点。“四小科技”的活动的举办就加强了基础教员和专业教员之间的交流。由于学员是在学习完专业课之后才参加这项活动, 他们多数受到专业教员的启发利用电类基础课知识制作, 通过学员和双方教员的交流, 以及双方教员面对面的交流, 使基础教员更深入了解到专业课所需要的知识内容和结构, 可以优化电工电子基础课的教学内容和结构, 也使得电工电子基础课更紧密地结合于专业。

3.2联系理论和实际, 牵动教改方向

电工电子基础课一直都在不断改革, 不断靠近专业, 不断与实际接轨。但是由于基础教员大多数来自地方, 既没有部队工作经历也没有真正地去基层岗位调查过, 因此在改革的过程中不可避免地存在一些所授内容不能较好地适用于部队岗位工作的情况, 而专业教员都来自部队, 有的还有很丰富的基层工作经验和多次出海实习的经历, 所以他们对实际岗位的需要非常了解。“四小科技”的活动使电工电子基础课教员看清了基础教学结构和体系的不足, 因此在每届“四小科技活动”结束后都会邀请专业系教员一起讨论电工电子基础课程的调整和改革的方向, 让专业教员一起参与到基础教学中, 不断地增强电工电子基础课程贴近岗位和专业的力度。和之前比较, 现在电工电子基础课的内容结构和教学形式都做了很大调整和变化, 也根据毕业学员的反馈, 目前的电工电子基础课尤其是技能实训在岗位工作上非常实用。这足以说明四小科技活动是专业和基础知识、实践和理论知识联系的纽带, 更是电工电子基础课教学改革前进的催化剂。

摘要：“四小科技活动”增强了学员对电工电子课程的学习兴趣, 加强了专业和电工电子基础课的联系, 深化了教学改革体系, 使电工电子基础课更加紧密地贴合于专业和岗位。

每周工作四小时 篇3

一、作息

1886年5月1日，美国芝加哥工人唱响“八小时之歌”：“我们要把世界变个样，我们厌倦了白白的辛劳，光得到仅能糊口的工饷，从没有时间让我们去思考。我们要闻闻花香，我们要晒晒太阳，我们相信：上帝只允许八小时工作日。我们从船坞、车间和工场召集了我们的队伍，争取八小时工作，八小时休息，八小时归自己！”这首歌已飘逝在历史的深处，传承下来的，是每天八小时工时制度和五一国际劳动节。在劳动节休息，这是人类的聪明。把八小时工时制度和“上帝”扯在一起，则是西方人的聪明。

西方人的这种聪明有其宗教传统。《旧约·出埃及记》所载十诫之四：“当记念安息日，守为圣日。六日要劳碌作你一切的工，但第七日……无论何工都不可作，因为六日之内，耶和华造天、地、海和其中的万物，第七日便安息，所以耶和华赐福与安息日，定为圣日。”最初，犹太人把安息日设在星期六。后来，基督教把安息日设在星期日，因为这一天是耶稣复活的日子；而且，《新约·马可福音》记载了耶稣的话：“安息日是为人设立的，人不是为安息日设立的。所以，人子也是安息日的主。”从上帝创世到基督复活，加上宗教与星期的结合，现在的每周五天工时制度可谓早已有“约”。

中国人没有西方式的宗教之“约”，所以一首古老的“击壤歌”这样唱道：“日出而作，日入而息；凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！”不论这“帝”是上苍之帝还是人世之帝，中国人只管自然而然地玩着“击壤”的游戏。

“击壤歌”是中国农业社会的歌，“八小时之歌”是美国工业社会的歌，现在是全球化的信息社会，将产生怎样的歌呢？

二、全球化

世界是平的，这句话是对“全球化”的形象表述。自《世界是平的》中文版畅销以来，这句话已在中国口耳相传，其震撼力也许不亚于地理大发现的时代“地球是圆的”对欧洲人的震撼。而按照托马斯·弗里德曼的叙述，全球化正是从“地球是圆的”开始的。

在《世界是平的》一书中，托马斯·弗里德曼将全球化划分为三个时期，或者说三个版本。全球化1.0肇始于1492年：哥伦布远航，开启新、旧世界间的贸易。这一时期，国家和政府利用暴力推倒壁垒，将世界的各个部分合并为一。全球化2.0从1800年左右持续到2000年：工业革命给交通和通讯带来了便利，跨国公司到海外寻找资源、市场和劳动力。全球化3.0开始于2000年左右：电脑、光缆、软件使世界缩小到了微型，个人成为主角，在全球范围内开展合作与竞争。托马斯·弗里德曼进而指出：全球化3.0将深刻地影响我们的经济、社会、政治生活的各个方面，改变每个人的工作方式、生活方式甚至生存方式。

世界是平的，意味着在今天这样一个全球化的信息社会，全球的资源、市场、产品和劳动力都可以被整个世界共享，一切都有可能以最高效率和最低成本的方式实现。

这是不是新的乌托邦？

三、乌托邦

地球是圆的，这已是五百年的常识。在地理大发现的时代，新的航路、新的陆地、新的人种使欧洲人眼界大开，观念大变。在这样的氛围中，1516年，英国杰出的人文主义者托马斯·莫尔写成《乌托邦》一书，借一位航海家之口杜撰出一个“乌有之乡”。

自从托马斯·莫尔生造出“乌托邦”（U-topia）一词以来，乌托邦就成为人类理想社会的代名词。很长一段时间，它只停留在作家和诗人的笔下，以逃避现实的形式对现实社会进行反衬和批判。在全球化2.0时代，伴随着工业革命引发的一系列问题如资本剥削、贫富分化、农民失地、环境污染等等，乌托邦开始由梦想变为尝试，无数理想主义者在欧文、傅立叶等人率领下背井离乡，去远方寻找美好家园。在欧洲和美洲，他们的乌托邦实验昙花一现，因为这种实验在追求完美的同时，很快受到了人性缺陷的制约。

烏托邦的实验和失败是人类的赞歌和悲歌。设计者跟追随者一样，同样囿于人性的缺陷和认识的局限。即便首创者托马斯·莫尔，他对生产力发展和技术进步的认识便有明显的盲区。但是他坚信，只要人人劳动，乌托邦人只需每天工作六小时，就能够按需分配。这显然是不可能的，因为他完全忽视了人类工时制度缩短的两大前提：生产力的发展和技术的进步。

四、伊托邦

技术的进步也使人类五百年的乌托邦梦想有了新的实验场地。1999年，美国麻省理工学院建筑与媒体艺术教授威廉·J.米切尔出版了《伊托邦》（E-topia）一书，六年后，该书中文版面世。

从字面上看，“伊托邦”（E-topia）对应于“乌托邦”（U-topia），难道“乌有之乡”要落实为“电子（electronic）之乡”了吗？在这本描述“数字时代的城市生活”的书中，威廉·J.米切尔肯定地说：“这是由新演员在重演一部老戏。硅是新的钢材，而因特网是新的铁路。”“我们必须学会建立伊托邦——提供电子化服务、全球互联的城市。”

威廉·J.米切尔在书中首先讲了一个水井的故事。从前，有一个村庄，村庄中央有一口水井，为了取水方便，居民的房屋都建在距水井不远的地方。每天傍晚，人们来到井边，汲取第二天所需的水，并在那儿呆一会儿聊聊天，也进行一点交易。这样，井边就成了村庄的信息中心和交易中心。后来，供水管道出现了，居民的房屋不必再集中在老的中心地带，人们也不再聚首井边，广场和市场出现了，人们有了新的社交场所和交易场所，村庄扩展为乡镇，乡镇又扩展为城市。

人类城市化的过程就是背井离乡的过程。十九世纪，那些在欧文、傅立叶等人率领下背井离乡的人，最终尝到的是失败的苦果。那么，以电子化进行全球互联的城市，就是人类曾经的乌托邦梦想演变而成的现实吗？

五、网络

供水管道是最早的网络。关于供水管道，也有一个故事，这就是贝克·哈吉斯讲述的《管道的故事》。从前，有两个年轻人，他们的工作是把附近河里的水运到村子里。在运水的方式上，他们很快产生了分歧。一个坚持用桶提水，被人称为“提桶者”；一个则用一半的时间提水，用另一半的时间修建前所未有的管道，他被人称为“管道人”。终于有一天，管道完工了！现在村子源源不断地有水供应了。管道一完工，“提桶者”失业了。“管道人”则开始自动赚钱，因为无论他是否工作，水都在流。他吃饭时水在流，他睡觉时水在流，当他周末去玩时水在流。流入村子的水越多，流入他口袋里的钱也就越多。

“管道人”的名气大了，人们称他为奇迹创造者。但是，更大的奇迹还在后头。一天，“管道人”去见从前的“提桶者”：“我不是来向你夸耀的。我想做的是教你和其他人建造管道，然后你教其他人，然后他们再教其他人，直到管道铺满本地区的每一个村落，最后全世界的每一个村子都有管道！”

“管道人”的梦想正在变成现实。他没有想到的是，他首创的供水管道只是原始管道，现在，人类创造的最神奇的管道正在全世界“修建”——这就是互联网，贝克·哈吉斯称之为“电子管道”。贝克·哈吉斯还创造了一个“电子复合”的概念，它实际上是互联网与“关系网”的叠加，因为今天的人们需要寻求更多与人接触的温暖，以平衡数字时代的人际冷漠，电子商务公司则在寻找忠诚的顾客，而“关系”能够带来“忠诚”。贝克·哈吉斯很看重“电子复合”，甚至称它为终极管道，有了这个管道，人人都可以在网上赚钱。

然而，按照《管道的故事》一书的设计，“终极管道”的建立是以足够的本钱、充裕的时间、广泛的人脉为前提的。如果没有这些，那如何建造自己的赚钱管道呢？换句话说，怎样借助“电子管道”修建水管式的原始管道，让收入像水一样源源不断？

六、缪斯

跟贝克·哈吉斯的“电子复合”管道不一样，另一个昵称为Tim的美国人创建了他命名为“缪斯”的网上商务模式，并且进行了成功的实践，从一个每天工作十四小时年薪四万美元的上班族，变成了每周工作四小时月薪四万美元的“新贵”（New Rich）。

基于自己的传奇经历和其他成功案例，Tim破天荒地提出了“每周工作四小时”的观念。在全球普遍实行“每周工作四十小时”工时制度的今天，“每周工作四小时”听上去难以置信，带有浓厚的乌托邦味道，但是且慢——Tim不只是梦想家，他更是行动派；《每周工作四小时》一书也并不只是一本观念书，更准确地定性，它实际上是一本教你马上行动的实用书。全书以四个步骤来结构，就像交响乐四个坚实的乐章，而在相当于第三乐章“再现部”的“第三步——自控”中，Tim用“行为”再现了“第一步——定位”的“观念”。这一部分详细解释了Tim自创的“缪斯”模式，尽管“缪斯”模式借名于希腊神话中的灵感女神，使人产生“第六感”的联想，但Tim以分解动作般的精准，用实例展示了对“缪斯”进行寻找、测试和管理的全部过程。所有的细节显示，“缪斯”模式一点也不神秘，跟贝克·哈吉斯的“电子复合”一样，“缪斯”也是一种管道，一种基于灵感和创意的电子管道。在Ｔｉｍ看来，寻找、测试和管理“缪斯”的过程，就是“收入自控”的過程，也就是自动赚钱的过程。在全球化3.0的背景下，在印度已成为“世界办公室”和中国已成为“世界工厂”的今天，Tim利用“地域差价／汇率差异”将大部分工作“外包”，自己则快活地周游世界——在安第斯山滑雪，在巴拿马潜水，在布宜诺斯艾利斯跳探戈，只偶尔上网进行远程工作，即便对“缪斯”的管理，他也是“缺席管理”。

至少在Tim本人和书中所述成功案例的主人公的身上，人类的乌托邦梦想在全球化3.0时代，以一种个人化的方式，通过伊托邦的形式实现了。Tim用了五年时间研究这些“新贵”——全球化3.0时代的亚文化群落，最终写成了这本英文全名为The 4-Hour Workweek:Escape 9-5， Live Anywhere, and Join the New Rich的书。告别朝九晚五，迈入新贵阶层，恐怕是大多数职场中人的梦想，而Live Anywhere，不仅是旅居世界各地，更是“住”在伊托邦——通过移动通信和网络而互联起来的“电子之乡”。

伊托邦是瞬息万变的，有人为了抓住万变的瞬息，每周七天每天二十四小时连轴转，这种永远“在线”的生存方式是Tim们摒弃的，他们最多只在伊托邦“暂住”，更多的时候他们是一个个“失踪”的人。

七、惰性

以个人主义为基础，以一种个性化的方式，Tim设计并实现了又一个“美国梦”。Tim所描述的新贵阶层，目前只是全球化3.0时代的亚文化群落，中产阶级仍旧是主流文化人群——在纺锤型的社会阶级／阶层结构中，中产阶级居于纺锤的中间，稳定和保守是他们的最大特征。在Tim笔下，相比于“中产”，新贵是“漂泊者”。新贵并非新贵族，他们不是那些住在城堡里的旧贵族的再生，与上流社会也没什么关系。《每周工作四小时》台湾版将New Rich译为“新富族”，以区别于“新贵族”，但无论是“富”是“贵”，传统的“富贵”已不能定义New Rich?Tim在书中说：“评判标准正在发生变化。固守在一个地方的生活方式将成为中产阶级的定义新标准。而新贵正由一种看不见的力量——并非简单的金钱——下定义：自由的移动。”因为全球化背景下新的工作原则是：想在什么时候，想在什么地点工作都可以，只要完成工作就行。

然而传统有巨大的惯性，也有巨大的惰性。新的工作方式、生活方式甚至生存方式，与人们已经养成的惯性和惰性必然有激烈的冲突。在《每周工作四小时》的“引子”部分，Tim首先就写了一节“给心存疑虑的读者”，以便打消读者对“每周工作四小时”这一惊世骇俗观念的疑虑。在“我的一段故事＆你需要这本书的原因”一节中，Tim又说：“如果你已经选中本书，极有可能你是不愿意在办公桌后坐到六十岁的人。”

《每周工作四小时》开宗明义，号称是一本为你度身定做“生活方式设计”的书，其个人主义的思想基础和书中所述“新贵”的亚文化性质，决定了Tim不会从制度层面挑战现行的“工时”，但他对制度给人带来的惰性进行了尖锐的批判：因为有八小时的时间要填满，我们才有满满八小时的工作。如果有一件紧急的事情需要我们两小时后停止手头工作，而工作又不能拖延，神奇的是，我们往往会在两小时之内完成所有这些工作。

制度带来惰性，这一点在中国也许表现得更为明显：磨洋工、混日子、等退休、人浮于事、因循守旧、丧失创造力，等等。尤其突出的是光荣的“工作狂”，但“工作狂”真的“光荣”吗？除了极少数把工作等同于生活的真正的“工作狂”，又有多少“工作狂”是为了自身利益假扮出来的呢？即便不是假扮，“工作狂”在工作方式上是不是存在问题呢？

在全书的第二乐章“展开部”——“第二步——精简”中，Tim将意大利经济学家帕雷托的“80/20法则”发挥和利用到了极致：百分之八十的成果来自百分之二十的时间和精力。针对全球化3.0时代的信息污染，他提出了“低信息食谱”的概念，主张培养选择性忽视的能力，在工作关系和人际交往方面，他传授了“拒绝的艺术”。

八、交易

贝克·哈吉斯在《管道的故事》中让我们正视事实——世界上的“提桶者”比“管道人”多得多。因为提桶是我们父母跟随的、也是他们教导我们跟随的模式。提桶的模式告诉我们，在这个提桶的世界里，以下这些是我们一生所要做的：去学校学习如何提桶。非常努力地工作，争取提最大水桶的权力。从水桶公司Ａ跳槽去水桶公司B，以便可以提更大的桶。从提金属桶转换提塑料桶、再转为提数字桶。梦想着有一天你可以退休，不再提桶。

《每周工作四小时》将彻底颠覆我们的提桶人生。像《管道的故事》中的“管道人”一样，Tim也有教会其他人修建管道的冲动。在“引子”部分“我的‘劣迹’年表”一节的结尾，Tim以先行者的身份说：“我已经见到了梦想中的乐土，而且带来了好消息——那就是，你也能拥有这一切。”在创建好自己的“缪斯”管道、实现收入自控以后，你不用每天工作八小时，你也不用在办公桌后坐到六十岁了。

《每周工作四小时》的第四乐章“尾声”——“第四步——解放”，教你彻底克服现行的工时制度和退休制度带来的惯性和惰性。怎样“失踪”，进行远程工作？怎样在无可救药的情况下辞职？Tim都毫无保留地传授了秘诀。在这一部分，Tim还针对现行退休制度给人生带来的“延期生活计划”，提出了“迷你（mini）退休”的概念。所谓“迷你退休”，就是把小型退休分配到整个一生，而不是愚蠢地把休息和享乐一再延期，统统放到终身退休以后。那么，在“迷你退休”的时候，在“每周工作四小时”之外，你会不会因为惯性和惰性陷入“产后抑郁症”呢？你拥有了自由的时间，乘虚而入的不正是空虚吗？Tim教你填补空虚的招术之一是旅行，拥抱“移动生活”，也就是说，用时间的自由创造空间的自由。招术之二是：持续地学习和服务。学习一项新的运动和新的语言，给你的身体和眼界带来的好处是显而易见的。而服务是对待世界的一种态度：挽救生命，保护环境，或者像Tim似的当当人生导师。

“人生不是一场竞赛，请一定放慢脚步”。在《每周工作四小时》的最后一章，Tim摘录了一个走到生命尽头的患病女孩的电子邮件。那实际上是一首诗，“时间很短暂，音乐不会持续”这两句在诗中不断重复，提醒着所有活着的人思考如何活着。

《每周工作四小时》以“定位”（Definition）、“精简”（Elimination）、“自控”（Automation）、“解放”（Liberation）四个步骤，谱写了一部二十一世纪的“新世界”（新大陆）交响曲。与捷克人德沃夏克的那部e小调不同，这一回是在e时代，由美国人Tim用文字谱写的E大调——电子（electronic）大调。Tim三十而立，在全球范围分身为企业家、旅行家、作家、大学教师、武者和舞者。如果利用他的昵称Tim与时间（Time）一词在形上的巧似，真可以称他为在e时代掌握了时间炼金术的人。

“每周工作四小时”四个步骤的英文首写字母连起来，DEAL正好是“交易”。人生最大的交易，是和时间的交易。歌德《浮士德》所述浮士德与魔鬼打赌的故事，实际上是和时间做交易的故事。“你真美呀，请停留一下！”浮士德说完倒地而死，灵魂升天，你说他是赢是输呢？

劲松四小安全工作总结 篇4

全省“两会”安全稳定工作

实施方案

贵州省第十三届人民代表大会第一次会议和政协第十二届贵州省第一次会议（以下简称两会）将分别于2018年1月26日和1月25日在贵阳召开。为加强第四小学安全稳定工作，严格压实安全维稳防范责任和措施，坚决遏制我校发生重大安全事故和到县赴市和到省进京上访事件发生，确保我校在全省“两会”期间的安全稳定。根据《2018年贵州省“两会”期间德江县教育局实施方案的方案》（德教发[2018]4号）和玉水教办要求，结合我校实际制定本方案。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为许多指南，进一步落实总书记关于信访工作的主要指示精神，以“钉钉子”精神抓好矛盾纠纷信访问题排查包保化解和人员稳控，以“七个坚决防止”和“第四小学不出事、第四小学不惹事”为总要求，认真履行“党政同责、一岗双责、综合治理”责任体系要求，进一步强化安全底线思维、忧患意识和红线意识，扎实做好第四小学安全稳定工作，为全省“两会”的胜利召开营造良好的政治稳定环境。

二、工作目标 从即日起，深入开展影响社会稳定的突出矛盾问题集中排查化解工作，摸清当前第四小学影响学校稳定的各类矛盾纠纷问题，综合分析专题分析、研判分析、集中力量化解，从源头上预防和减少社会矛盾，按照“属地管理”原则和“谁主管、谁负责”的主体责任，认真梳理第四小学影响社会稳定大局稳定突出矛盾问题开展排查梳理化解工作，实现“七个坚决防止”，坚决防止校园发生影响社会稳定的重大政治性事件，坚决防止校园暴力致死和个人极端事件，坚决防止校园发生群体群伤性事件，坚决防止教职工到县上市赴省进京上访事件，坚决防止影响发生重大恶性刑事治安事件，坚决防止营造发生重大公共安全事件，坚决防止涉师涉生重大舆情炒作事件。

三、组织机构

（一）组织领导

组 长：田小萍（第四小学校长）副组长：陈明畅（第四小学副校长）

蔡 兵（第四小学副校长）龚小蓉（第四小学副校长）

成 员：黎 斌（第四小学办公室副主任）

罗弟友：（第四小学校长助理）宋轮江（第四小学工会主席）冉英（第四小学党支部书记）简光红（第四小学德育办公室主任）高腾辉（第四小学德育办公室副主任）刘忠芬（第四小学德育办公室副主任）秦爱军（第四小学安教办副主任）陈 勇（第四小学教导处主任）冉景春（第四小学教导处副主任）朱先伟（第四小学教导处副主任）第四小学全体教师

领导小组下设办公室在第四小学安全教育管理办公室，由陈明畅兼任办公室主任，秦爱军负责具体办公。

（二）、工作职责及分工

办公室：负责统筹协调，汇总整理各科室排查的影响学校稳定大局的突出矛盾问题，并汇总形成书面材料，上报教办维稳办。

德育办公室：负责牵头排查、梳理、收集教师群体问题，指导学校做好维稳工作，做好排查建档。

安教办：负责牵头排查、梳理、收集涉校涉生安全存在的问题；协助德育处做好维稳工作，指导教师做好维稳工作，做好排查建档。

教务处：负责牵头指导学校开展网络安全专项排查，随时关注学校网络动向，切实消除安全隐患；进一步提高网络安全服务保障能力；加强应急机制和手段建设，及时协助处理网络舆情，确保不发生重大安全网络安全事故。

四、工作要求

（一）高度重视，加强领导，落实主体责任。学校教师要在思想上高度重视，充分认识维护全省“两会”期间稳定工作是当前的第一大事，事关学校乃至教办教育局发展大局，我校以田小萍校长亲自挂帅，亲自安排部署，落实行动主体责任，确保工作部署到位、责任到位、成效到位。

（二）强化措施，全面排查，落实规范管理。学校要站在政治大局的高度，始终绷紧安全维稳这根弦，认真组织排查、整治、化解、稳控工作，在重视、部署、措施、落实上做到精准到位。要组织开展拉网式排查，做到本学校影响社会稳定突出矛盾纠纷问题底数清、情况明。要突出重点，着力摸排可能引发群体性事件和规模性到县赴市进省上访等重大不稳定事件的摸底问题。对摸排出的各类矛盾问题，逐一规范登记。

（三）落实责任，实施包保，着力化解问题。学校对排查出的矛盾和问题，要深入研究分析矛盾问题形成的原因及暴露出的工作短板，按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，对矛盾和问题实现“五个一”精准措施管控和化解问题。即：“一个工作专班、一套化解放方案、一套稳控措施、一定化解时限、一抓到底”等工作要求和精准措施，逐一制定有针对性、操作性、有效性的解决方案，明确主要领导和校委会成员包保化解稳控责任机制，着力推进矛盾和问题化解，积极有效推动学校工作深入开展，取得实效。

（四）严格督查，严肃问责，落实工作推进。学校要严格开展自查自纠和督查督办工作。查找学校中的风险隐患点和薄弱环节，要对查找出的问题进行台账管理，采取有效措施及时化解。要对嘻嘻嘻安全风险隐患点和重点对象（含校园保安、保洁人员）进行定期研判，全省“两会”召开期间要确保每天研判1次。凡因工作重视不够，排查化解稳控不力的，以致引发群体性事件或群体上访的，将追究学校和个人主题责任，并在全校通报。

（五）及时总结，按时上报，确保信息畅通。一是学校务必指导认真排查影响学校稳定突出矛盾和问题，将突出矛盾和问题排查情况、矛盾问题的分析及时对策建议、矛盾问题化解稳控措施等形成专题报告，于1月17日前上报教办。二是落实零报告制度认真做好全省“两会”召开期间实行每日“零报告”制度，每天下午4点前报教办，重要情况第一时间单独先行上报。

青龙镇第四小学校门口交通安全 篇5

应急预案

2011年3月起我校所在区域被划为工业园区，至此工业车辆增多，所以交通安全引起学校的高度重视，为保证全校师生上下学交通安全特制定《青龙第四小学校门口交通安全应急预案》。

一、成立应急领导小组

组长：龚小蓉

副组长：张和军刘安武

组员：张翊奇安广强全体值周领导及值周教师

二、具体工作及要求

1、领导小组成员必须按时到岗值周；必须24小时开机。

2、该预案本着预防性和教育性相结合的原则，坚持预防为主，防患于未然。经常召开安全工作会议，不断强化安全工作要求，使全体师生高度重视交通安全工作，使安全工作做到经常规化、制度化。

3、制定交通安全事故应急报告制度。规定一旦出现交通安全事故，青龙四小全体教职工均有权、有义务立即报告。一般报告程序：现场教师或知情教师在第一时间向青龙四小交通安全应急预案工作领导小组报告；组长根据情况决定向向校长或上级有关部门报告。

4、每天上放学期间，各值周值班领导和教师要在国道线和校门口值班，严格执行安全工作管理相关制度，并作好相关值班记录，认真履行本安全预案。

4、应急工作分工。

①现场处理组：组长张和军

负责迅速处理现场情况。包括向交警报告，联系医院做好抢救准备，向校内报告、向教育局报告。

②留校处理组：组长安广强

负责迅速做好了解工作、接应工作。包括负责查清乘车学生的人数、姓名、家庭住址、家长联系方式，通知应急组及其他相关人员集中，根据现场组的指令迅速落实医院、车辆及人员。

③机动应急组：组长张翊奇

根据领导组指令迅速到校集合待命，随时做好接应准备。

青龙镇第四小学

实验四小工作总结 篇6

——第四实验小学2014工作总结

我校建于2014年7月，由第六初级中学改造而成，是一所非常年轻、富有青春活力的市直小学。学校位于仙桃城区东部，占地30亩，现有教学班17个，学生近800名，教职员工59人。

重视教育发展的市教育局对这所学校可谓是精心呵护，关怀备至，投资1000多万元对其进行改造，使学校面貌焕然一新。该校有250米塑胶跑道、2000多平方米足球场、学生宿舍、学生食堂、多功能教室、教学楼、计算机室、音体美专业教室；学校正以“办好一方教育，服务一方百姓，成就一方孩子”为宗旨，制定了“一年求规范、三年大发展、五年大跨越”的发展目标，以“从生活开始，与生命同行”为教育理念，全面推进礼乐教育和小班化教育。

科学规划，改善办学条件

为了搞好校园建设，市第四实验小学多次邀请市教育局、市规划局领导和专家实地查看，反复商讨，科学规划；请知名校长来校，给校园建设出点子，提意见；积极争取上级主管部门项目支持，不断改善办学条件，提高办学水平。

目前，依据36个班，1800人的发展规模，教学区、体育运动区、生活区、绿化区等区域布局完成，做到了分区明确、布局合理、功能齐全、环境优美。本着“保住创办底线、两部齐头并进”的原则，在分校（原黄荆小学校区）开设3个教学班，一至三年级分别一个班，在整体规划上同步建设，共同发展。

优化师资，加大培训力度

在教师培训上，该校搭建市教科院实验学校平台，充分发挥市教科院小学教研员的资源优势，积极与市直学校交流互动，带动教师专业化成长；以“十月教科研活动月”为载体，大力开展教师“基本功”大赛、课堂教学大练兵，通过以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师的专业成长；营造良好的科研氛围，让人人有课题，人人都参与研究，在课题教师培训、课题教研会、课题日常实践、课题实践材料的收集整理、阶段总结中，提高教师课题科研能力。

小班化教育，彰显办学理念

市第四实验小学的开办是机遇也是挑战。学生人数是小班额，这给小班化教育带来了机遇；小班化教学的核心在于教育思想和教师素

质，这是该校未来面临的最大挑战。

小班化教育是一种全新的教育教学模式，需要更新教育理念和提高教师素质，改革教育模式，更新教育方法。该校以小班化教育为平台，充分利用教育优势和资源，打造学校品牌、打造名师品牌，力争做到“小”中见优、“小”中见精、“小”中见大，真正体现小班化、大教育的理念。

该校的小班化教学实验目前正向深层次推进，惠及教师，惠及学生，教育教学质量全面提高，力争在仙桃教育中脱颖而出。

实践活动，凸显育人功能 该校设计系列德育活动，设立爱国日、爱校日、读书节、科技节、艺术节等，开展“闪耀四小”特色活动，比如问好文化你我他、文明礼仪伴我行、孝雅教育在身边、自主路队放学等；利用开学典礼、入队仪式、毕业典礼等对学生进行教育；开展励志教育，在高年级开展“我的微成功”演讲活动，在中低年级开展“我能行”实践活动，让每个学生充满自信，阳光快乐；使学校德育充分体现出主体性、主动性、系列性、层次性和全员性。

与此同时，该校加强德育校本课程建设，开发了《六礼三仪》校本教材，编写了《第四实验小学养成教育目标体系》，完善了德育质量管理体系。并结合学生身心成长规律，根据现有教师特点与学生实际，确定了1至2项体艺项目，力争在5年里内，把学校打造成艺体特色品牌学校。

龙泉四小2012年工作总结 篇7

龙泉四小是新田县“环境教育基地”、永州市“园林式单位”、永州市“绿色学校”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省绿色学校”、国家教育部重点课题“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”实验学校。

龙泉四小2012年的工作在“龙泉四小首届艺术节暨迎新年文艺汇演”中拉开帷幕，现将龙泉四小2012年学校工作总结如下:

一、综合管理工作

1、做好2011的考核工作。成立教师考核领导小组，制定教师考核实施方案，从德、勤、绩、能四个方面，对每位老师进行考核量化。顺利完成了2011教师工作的考核。

2、完善考勤和师德考核制度。认真做好教师的考勤工作，做到每周一公布，每月一总结，每学期一汇总。师德考评做到每学期一次，学期末进行汇总。

3、认真传达上级通知及文件精神。做好各种文件的收发及复印工作。及时下发教师、学生活动的通知，并认真组织学生、教师参加，及时进行收交、整理、归类、打印、上报。

4、开展教师作风建设活动，认真组织教师学习，并对教师学习笔记及学习体会进行检查并及时归档。

5、做好行政管理工作，组织召开全体职工大会、班子会议、会前做好各项准备工作，做好会议记录，及时归档。

二、教学科研工作

1、教学工作管理不断制度化、民主化，狠抓目标落实正常化。在加强常规管理的科学化、规范化、制度化、精细化方面，遵循以人为本，讲求实效的工作原则，做到常规检查、评价、运用三公开，提高教师干劲，激发教师工作积极性。

2、搞好各项制度落实，严格执行劳动纪律。平时实行不定时查岗制，不定时查课，发现空堂、空岗现象，按制度处理。实行教师听评课制度、参与教研活动签到制度、业务检查情况通报制度。

3、认真落实课程实施方案。开设所要求的全部课程，开足规定教时，任何班级不得随意增减课程，杜绝大科挤占小科的课时现象。学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美课程的落实和质量的提高。常识和音、体、美学科定时抽测，抽测结果纳入教师个人量化成绩。

4、实行教学质量目标管理，完善教师评价体系。学校建立了以全体教师选举产生的教职工代表大会，讨论并通过《龙泉四小教师综合量化考核方案》和《职称评聘方案》，制定了《综合量化考核办法》、《教师评价方案》对教师的教学质量实行目标管理，量化考评，严格奖罚，调动每一个教师的工作积极性。对教师实行综合量化考核，作为教师工作 考核、任用的依据和标准。

5、进一步改善教学条件。学校能够保障教师的外出学习,研讨交流等经费,能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。学校为教师教学方便，新增了大型一体机一台，打印机3台，电话机6台等设备。充分发挥多媒体教室的教学辅助作用，保证满足教学的需要。

6、健全组织，高效有序地开展各项教育教学活动。教务处依据教研室下发的《教学常规量化评估细则》，每月检查一次老师的业务，并把检查结果公布，加入个人综合量化。以确保教学工作的顺利进行。学校建立了由校长参加的教学研讨领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。学校领导定时参加教研活动。如:集体备课、听评课等活动。教务处每学期，都要找一些名师名课让老师们观摩，并要求中青年教师上优质课。特别是课改年级的展示课和开放周的汇报课，老师们经过精心备课，教学效果好，课堂教学水平有了明显的提高。

7、丰富教育教学活动。学校领导班子统一认识,立足学生的全面发展,在抓好学生文化学习的同时,教育教学密切配合,开展一系列有助于学生健康成长的活动,如学生的写字比赛、手抄报比赛、作文竞赛、作业展评等活动。丰富了校园文化生活。学生在县级以上活动中有50余人次获奖。在新田县中小学生运动会中取得了田径总分第一、团体总分第一的好成绩。

8、校园文化建设与读书活动相结合。各种竞赛评比活动的开展，为校园文化建设增添了无限生机。校刊《青云》的编辑出版，给我校教研活动增添了更多的生机。全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”之分课题“和谐学校文化建设与教育资源整合互利的关系研究”向全国总课题组递交课题结题结题材料，顺利结束了为期3年的课题研究工作。

三、德育管理工作

1、班级管理。

健全班级管理各项制度。结合本校实际，出台了班级管理的各项制度，包括学生出勤纪律规定、学习制度、一日常规制度、学生评价制度、学生综合量化方案，班级财物管理制度等。

加强学生评价工作。班级有《明星评比制度》、《三好学生评选制度》、《优秀班干部评选制度》、《优秀少先队员评选制度》。各班级为每个学生建有《个人成长记录袋》，主要记录学生的学习过程和成长评价记录，给学生个性发展搭建平台,充分展示每个学生的特长,促进每个学生的进步。完善学生管理和评价体系，激发了每一个学生的学习积极性。

学生习惯养成教育。每班教室都设有学生学习评价量化公开栏，公开栏各具特色，主要进行学生学习习惯和学习进步表现的激励，有进步、表现好就加星，加红花。以此激励学生遵纪好学，养成良好习惯，同时也促进了班级量化管理。班级量化管理。成立了以政教主任为组长、以班主任和学生参与的检查量化小组，分别从班级出勤、纪律、卫生、路队、安全、两操、早读等方面进行量化，做到每日一公布、每周一总结、每月一兑现。

2、德育管理.坚持周一升国旗制度，重视国旗下的讲话，校领导、学生代表讲话，对学生进行学习习惯养成、传统教育。发挥校园广播的作用，红领巾广播站的开播，及时通报学校信息，宣传好人好事，学生积极投稿，不仅起到带动激励作用，也丰富了校园文化生活。

建立德育活动基地，少先队活动丰富多彩。政教处、大队部结合上级文件精神，开展文明礼貌月活动，组织学生学习文明礼仪，学生的文明礼貌有了明显的提高；开展了学习雷锋活动，组织少先队员帮助老人打扫卫生、洗衣、叠被等活动；开展了经典诵读活动；六一文艺汇演活动。各项活动形成序列总结上报。

3、家长学校。建立健全家长学校组织，成立了家委会，召开了全校学生家长会，积极搜集处理家长意见和建议，大力支持家长委员会工作，实行家长委员会参与校务管理制度。12月通过了永州市示范性家长学校评估验收。

四、后勤服务工作

后勤始终坚持以“服务”为宗旨，提高办事的实效性，围绕教学这个中心，努力改善教学环境，配发办公用品，发 放课本、作业本、基础训练等，并对学校财产大清查核对，对班级桌凳进行了检修，成立了固定资产领导小组，制定出台了《用电安全管理》。

服务及时到位，后勤管理继续执行《物品采购申请审批制度》、《物品领用保管的规定》，有效地规范了后勤的管理工作，所有资产全部登记建账，管理日趋完善。

五、安全保卫工作

1、能够认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

2、充分利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防震等各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育和安全演练活动。

3、加大了安全工作的检查和整改力度。学校充分利用校园摄像安全系统对校园出入人员及校内活动情况进行全天候监控。经常检查校舍、围墙等设施，认真做好记录，发现隐患及时报告

4、配备了两名保安，昼夜值班站岗。保证了校内学生 的安全及财产安全。

总之,我校的各项管理己初步达到规范化、制度化,我们继续朝科学化、精细化方向努力。我们将进一步加强领导的自身建设，努力提高领导的管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校日常管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们的工作会做得更好。

劲松四小安全工作总结 篇8

工作总结

学校教育发展脱贫工作是实践国家精准扶贫战略思想的重要组成部分；是关注每一位贫困学生、是实施教育科研和实现教学成果的重要保障。2017年度，在县教育和体育局正确领导和关心下，我校党支部、校长室高度重视贫困生助学工作。设立了专用资助办公室，与关工委密切配合办公。全面落实党和国家的“两免一补”政策，紧紧围绕捐赠助学解决困难工作目标，以实施“免”、“ 补”政策为重点，以社会捐资助学为补充，走学校救助与社会助学相结合的模式。一年来,我们本着求真务实、开拓创新精神，构建学校、社会、家长联合助学的服务体系，加大了对贫困学生的资助力度，做到了不让一名学生因家庭经济困难而失学，学校资助工作取得了显著成绩.现将2017年度学生助学工作总结如下：

一、提高认识，加强组织领导,建立健全工作机构。

为了做好贫困生资助工作，我校成立了学生资助工作领导小组和工作小组。学生资助工作领导小组由张光明校长任组长，其他五名副校长任副组长，各处室负责人为组员。下设学生资助工作小组，由分管副校长余治文主抓学校资助工作，资助主任向加文、专干雷继清负责落实实施具体资助工作任务，以总务处李发猛、黄海燕、杨绍军、刘本义为资助后勤保障，并聘请办公室主任、教导主任、少先队辅导员、及各年级组长为监督审查小组。有条不紊的全面开展学校资助工作，力争学校资助工作零失误、零差错。

二、寻开拓渠道,纳八方支援，施精准资助

一年来,在上级各级各部门和社会各界爱心人士共同关怀下，在各处室各年级组的共同努力下，学校资助工作有了明显进步和改观。2017年度，学校资助贫困学生82人，助学金49372元；仅2017年春季学校为213名城乡低保户学生和486名建档立卡户学生打卡发放救助金524250元；争得社会资助助37名贫困学生，资助金41400元；学校资助45名，资助金7972元。下半年的资助工作已全面铺开，学校、社会的资助各项工作正有条不紊地进行中。

三、规范管理，简化程序，准确及时

1.对贫困学生我们继续按照上级有关部门的指示精神，继续实施精准资助。面向所有贫困学生，我们实行资助活动方案及相关政策公示、公开，增强资助工作透明度。做好贫困生的资格审查和助学金的发放工作。对贫困生的资助工作，我们严格按制度办事，经过摸底、审核、公示、复查、确定上报等几个阶段，并广泛接受社会、家长的监督，力争做到公平、公正、公开。

2进一步规范操作流程，资助对象确定、救助金发放等各个环节都做到坚持原则、简化程序、准确公正；不照顾亲属，不徇私舞弊。贫困生资助均由学生本人或家长提供贫困材料和书面审请,学生所在村委会或民政部门出具家庭经济困难证明，班主任签字，资助办公室认真审查和校对信息，主管校长审核签批后进行公示，公示无误后在确定上报资质中心，最后请款发放。避免多头资助，重复资助。

3、对学校助资金要严格执行帐务管理制度，实行集体研究、精准透明。严格规范程序，确保救助金发放规范，杜绝救助资金在发放过程中代签代领、隔期发放、滞留截留等违规违纪行为，确保救助资金足额、准确、及时发放。对资助过程中出现的问题要做到及时整改，确保良好的资助环境和和谐的氛围。

四、扩大宣传，强化监督，增强责任

1、加大贫困生资助政策的宣传力度。一方面通过开学给家长的公开信、入学须知、橱窗专栏等以及利用班会、集会等形式向贫困生宣传国家各级部门和学校资助政策、措施，让家长、学生、教职工对有关资助措施应知尽知。另一方面加强资助工作操作程序、资金管理等环节的监督检查，杜绝违法违纪行为，公布举报电话，主动接受广大师生和学生家长的监督。

2、本年度我校进一步加大了对学校资助工作的宣传力度，学校资助室和办公室曾先后在省州教育和新闻网站上发表了4篇有关龙山四小资助工作落实和体会的文章，向社会及时传递了学校在贫困生资助方面的信息和作为。

3、对于特困生我们给于了极大的关注和关爱，本期我校资助工作室在学校主管副校长带领下调查走访了多名贫困学生，一面送去温暖的同时，一面鼓励他们要克服困难，坚持学习，勇于战胜贫困，这让孩子们感受到了被亲人之外的人所关注和重视，使他们增强了生活、学习的自信心，心理上得到了极大抚慰。

五、工作的困惑和今后的打算 国家的总体战略扶贫攻坚已到了关键时刻，贫困家庭下的贫因生资助也到了最后冲刺的阶段，我们肩上任重道远，学校资助工作也是构建和谐社会，创人民满意教育的重要保证之一。经过一年的努力，我们虽然取得了一定的成效，但也有许多不足和困惑，值得我们今后继续努力和探讨：

1、贫困生资助工作是一件非常有意义且光荣而长期的事情，光靠几个人是无法做得最好的。因此，充分发挥学校领导和党员的模范带头作用，广泛宣传，依靠政府和社会各界，发动社会力量，来共同帮助贫困家庭学生。

2、进一步做好贫困学生档案资料的更新工作。做好贫困生助学工作是一件非常繁杂的事情，每学期需要随时注意数据的更新，建立健全贫困学生数据库，不漏掉一人。

3、进一步加强对贫困学生的心理辅导工作。除了给贫困家庭学生提供一定的物质生活保证外，还应加强对学生的思想教育和心理辅导，培养他们的感恩意识，注意随时了解他们的思想动态，消除他们可能存在的自卑与顾虑，在心理上给予他们正确的引导。

4、加强学习，进一步熟悉资助工作程序，认真总结经验与得失，与同行分享工作中的成功。

5、最后一点建议：教体局资助办的走访调查要和学校联合行动，以便及时收集信息；适当时候对学校资助工作人员举办适当的专业知识和技术培训。

劲松四小安全工作总结 篇9

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。为此，我校决定在全镇小学和幼儿园组织开展以“修师德、强师能、树师表”为主题的师德师风教育活动。现将具体实施情况总结汇报如下：

一、领导重视，制度保障

我们以“修师德、强师能、树师表”为工作目标和工作着力点，全面展开思想政治工作，全面加强师德师风建设。我们学校为此专门成立了师德师风建设领导组，由校长李景树负责具体工作。根据上级要求和全镇各学校的实际情况，我们制定了《师德师风建设实施方案》和《第四小学师德考核办法（试行）》，将师德考核与教师职称评聘、评优评先挂钩。

二、开展“修师德、强师能、树师表”为主题的系列教育活动

1、组织学习《教师职业道德规范》等理论知识，学习优秀教师先进事迹。

认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。

本学期我们小学组织了全体教师观看了一些先进事迹报告团的光盘，他们在工作中严格的遵纪行为、爱生的表现、奉献的精神，深深感动了全体教师。在观后感中，各位教师结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声：要努力工作，争做师德先进。

2、在全校三至六年级学生中开展“我喜爱的好老师”征文活动，让学生说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发学生热爱老师，努力学习。

3、开展“帮困扶贫，送温暖”活动

对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。行政领导以身作则，每学期结对一名后进生，并要求作好帮困情况记录。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后，广大师生各显神通，有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助；有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。这项工作的实施，使我校的成绩在全镇小学中有较大幅度的提升。

4、开展“六个一”活动

即举办一期师德师风集中培训班，召开一次师德师风学习心得交流研讨会，组织一次师德师风理论水平测试，记好一本师德师风学习笔记，撰写一篇师德师风体会文章，举行一次百名教师进千家家访活动。

三、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

认真做好教师自评、互评、考核小组评议等工作，保证各环节操作不走样，评议不走过场。明确师德考核各档次比例，优秀格次比例不得超过30%；过程评议采取优秀、合格、基本合格和不合格四个格次评分方式，考核结果作为以后评优、评先、外出学习的重要依据。本次优秀班主任的评选工作就是在评出的师德优秀的班主任中产生的。

四、长远计划：

1、继续学习

今后，我们将一如既往的加强学习，集中学习各种师德文件材料，并继续完善学习笔记，组织全体教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师树立正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立正确的人生观、世界观和价值观，提高教师的道德修养，提升为学生、为家长、为社会的服务意识。

2、榜样引领

榜样的力量是无穷的，它起着红旗的方向性的作用。今后我们将结合观看师德光盘、请师德优秀教师座谈以及利用身边的师德先进事迹和先进人物等手段来鼓励、激发、引导全体教师，重视师德修养，提高全镇教师的人格魅力。

3、小事做起

我们在巩固以往师德师风建设成绩的同时，将继续注重平时工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，从点滴抓起，从小事做起，细致工作，注重平时的积累。

4、制度保障