轮台县第四小学教学常规管理汇报材料

轮台县第四小学教学常规管理汇报材料（精选3篇）

轮台县第四小学教学常规管理汇报材料 篇1

轮台县第四小学教学常规管理汇报材料

尊敬的各位领导

你们好！

首先，我代表轮台县第四小学的全体师生对上级领导莅临我校检查工作表示衷心的感谢和热烈的欢迎。我校在县教育局领导下，按照《新疆维吾尔自治区小学教学常规管理基本要求（实行）》及自治州、县相关文件要求进一步加强我校小学教育教学常规管理工作，推进教育教学常规管理精细化进程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，实现“向教学过程管理要质量。我校成立了自查自评组织，并于2016年10月14日召开教学常规管理自查自评工作会议，对教学常规管理自查自评人员进行了分工。对我校的教学常规管理工作进行自查自评。以下是我校教学常规管理的汇报材料：

一、基本情况

轮台县第四小学有中心学校1所，教学点6个，农牧民文化技术学校1所。共有在校生1093人，中心学校在校生603人，教学点在校生490人。我乡现有学前班14个，有学生406名，其中4-6岁儿童入园率为100%。全乡专任教师117人，合格率为100%。目前，全乡学校舍总面积9423.71平方米，其中中心学校校舍总面积4074平方米，生均17.71平方米。全乡学校教学仪器配备、电教器材和现代信息技术教育设备达标率100%。图书资料、音乐美术教学器材、体育、卫生器材设施、小学劳动基地及设施均已达标。学校已更新绿化面积为15333.18平方米。

二、自查自评组织 组长：喀斯木江.伊斯拉木

副组长：阿依妮萨.托合提亚库普.艾山

成员：古拉热.卡米力、古丽妮萨.买买提、阿孜古丽.吾吉、阿依古再丽、阿依图拉古丽

三、自查结果

自查自评小组对照《自治区普通中小学教学常规管理督查评估体系》，【总分1000分，自查得分905分】

四、主要做法及取得的成绩

（一）办学思想

学校教学工作全面贯彻党和国家的教育方针，依法治教，坚持以人为本、德育为先，培养学生的国家认同感，维护社会稳定、民族团结，科学、稳妥、有序地推进双语教育，全面实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育教学质量。

学校认真全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程。既要使学生掌握必要的基础知识与基本技能，又要促进学生情感、态度、价值观的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

（二）课程设置与计划管理

1、学校严格执行《新疆维吾尔自治区中小学常规管理基本要求（试行）》要求，开齐课程，开足课时，我校开展的科目有语文（汉）、数学、语文（民）、品德与社会、科学，外语，地方课程1，地方课程2，综合实践

1、综合实践2，艺术1，艺术2，体育等课程，各科教师基本已配齐；我校专任教师95人其中专业不对口3人，专业对口率96.84%,所有专任教师HSK等级及普通话水平均达到国家规定标准。此项已达标。无挪用课程、课时现象，全面推进素质教育。

2、学校工作计划、业务工作计划、教学工作计划、教研工作计划都在开学前制定完成，并交中心校教务处相关人员审定，各教研组、任课教师均有教学教研工作计划、总结且较为规范。

3、排课科学合理，教师任课一览表及教师课表、班级课表等表齐全。

（三）教学过程的管理

教学过程是落实教学计划的主要过程，是提高教育教学质量的关键环节，教学过程的管理是教学常规管理的重点。我校要求全体教师认真学习业务知识，遵循教学规律，探索新的教学方法，认真落实“三维目标”，并在“备、讲、批、辅、考、研”等方面狠下功夫。

1、学科教案的管理 根据不同学科的特点，要求教师在备课时，根据学科常规和《新课程目标》的要求，钻研教材，在结合学生实际的基础上写好教案，教案要体现三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，最终教案要能有效地指导课堂教学，创建自主、合作、探究的教学课堂。杜绝“万能”教案。

2、课堂教学的管理

我们主要采用了以下五种方法加强课堂教学管理： 一是教育管理中心不定时到各校检查，进行督查，2015——2016学年到各教学点检查有十多次，同时，每学期末校长、教导主任教学管理评价方案对中心校和各个教学点进行考核；

二是各校领导班子有意识的开展随堂听课，课后检查教学常规执行情况；

三是学校值日（或值周教师）查教师的到岗情况； 四是采用每周听课的形式对教师的课堂教学进行评价；五是通过问卷调查的形式了解教师的教学情况，最终要求教师不断改进教学方法，规范教师教学行为，从本学期起，我校还要求教师实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式四十分钟。

3、作业批改的管理

我们要求教师布置的作业要少而精，对各学科作业的布置有明确的要求，且要求全收全改，批改要认真、及时、仔细，对普遍存在的问题，教师要及时进行矫正。作业量不能违背“减负”精神，严禁实行题海战术，教导处每周对教师的作业批改情况进行抽查和每月。并及时公布检查的情况，对多次作业一次批的现象加以杜绝，并要求学生对做错的作业加以订正后教师再批改，真正实现批改作业的目的，作业批改时，要适时用激励性语言鼓励学生。

4、学生成绩考核的管理

我校对各科教材进行检阅、登记单元数，要求教师每上完一个单元后必须进行检测，多数学生能过单元关后，方能进行下一单元的教学；及时批改后的试卷交教导处检查登记。半期的测试由学校安排，期末的测试根据轮台县的要求统一安排，考试实行交叉监考，试卷密封装订，改卷实行流水作业统一评分，并进行成绩统计及质量分析，使教师的工作业绩能通过分数反映出来，以此作为评价教师教学质量的主要依据之一，与绩效考核挂钩。

5、课外活动及体育卫生工作的管理

要求体育教师根据国家体育锻炼标准，严格执行每天学生锻炼一小时的规定，坚持达标训练，结合我校实际，认真上好每一堂体育课。同时还要求配合班主任组织好学生做好眼保健操、课间操。除做好日常工作外，每天还认真做好教室、环境卫生的打扫工作，积极开展形式灵活多样，内容丰富多彩的课外活动，以此作为评选优秀班主任的条件之一。

6、教学设施设备管理

我校建有实验室、图书室，计算机室。而且各室都有工作计划，管理有序，资料较全，图书借阅率、实验开出率达标。学校每个班级都配有班班通，每周每班的班班通使用次数不少于21次。

（四）教学常规管理

由于近年来学校周边少数民族的大量涌入，学生数量猛然增加，有教学楼宽敞的教室还盖成了新功能楼，分组实验的开出率达标100%。学校双语教学管理制度基本健全，管理流程基本规范，双语教师教案全部实现用汉语书写，教师教学进度安排合理，作业量适当。通过组织教师积极参县教科局组织的校际间的“双语”教学联盟校活动，全面推进双语教研，引领“双语”教学稳步发展。通过组织开展全校性的“双语教师大赛课”民汉“双语”课堂同题异教研讨活动、“双语教师演讲比赛”“民汉合作识字课堂教学研讨”等活动，提高“双语”教师的教学水平，促进“双语”教学的顺利推进。为更全面准确掌握双语教学推进情况及教学质量整体水平，学校每学年组织参加县教科局的一次双语教学质量抽测，对抽测成绩进行科学分析，及时发现双语教学存在的问题，为此各科都根据学科特点制定了辅导计划，辅导记录和辅导总结，积极开展辅导工作并及时调整下一学年双语教学工作思路，确保我校双语教学工作稳步推进

（五）课改及教科研活动

1、我校每学年均有大型的教学研究活动，课堂教学中体现新课改的理念，体现教师教学方式和学生学习方式的转变。

2、我校成立了学科教研组，有完善的校本教研制度，并按要求开展内容丰富的教学研究活动，活动形式多样，活动次数达要求，记录记载齐全，教师还积极撰写教学反思，实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式。

3、学校有听课、评课、说课制度，亦有领导联系教研组开展活动的规定，开展活动的记录详实。校长、主任听课节数每周两节均达到要求。

4、教师继续教育工作落实很好，除根据上级要求积极选派教师外出培训。

5、积极组织教师撰写教学反思每位老师每节课后都有教学反思，教师业务档案和继续教育学习档案建立齐全。

（六）教学科研成果及办学成效

我校教育教学质量（巩固率、合格率、优分率、提高率）稳步提高，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观。根据学校双语教学2015——2016学年学生学业成绩测算，一，二年级模式

（一）一共8个班语文（汉）学科合格率87.20%、一年级到五年级(模式二)一共20个班语文（汉）学科合格率88.76% 一年级到五年级语文（民）学科合格率95.8% 数学学科合格率87.26。我校为了提高毕业班学生的教学质量，按时制定教学计划，按计划进行教学。定时开家长会，让家长知道自己孩子在学校的学习情况并得到了家长的满意度。我校双语教学2015——2016学年小学毕业生学业成绩和中考成绩测算，毕业生人数121，毕业率100%，参加内初班考试人数36人，总人数的29.75%。内初班正式录取人数13，占总人数的36.11%。全县内初班录取第四名。得到全社会的好评.参加毕业考试人数121，合格人数107，合格率84.25%，全科优秀人数41.全科优秀率33.88%%、我校在2014-2015学年内初班考试中有13名学生被录取，2015-2016学年内初班考试中有13名学生被录取。但总体成绩有待提高。

五、存在的问题

1、学校非常重视主体学科的教学质量，对非主体学科学业考核评价及质量关注较少，全面发展的质量意识还需要进一步更新。

2、校本教研制度仍需进一步完善。针对研究中存在的效果不高的问题，还应该进一步采取相关措施。学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。

3、课堂教学模式的研究才刚刚起步，还没成熟。

4、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动大多局限于语文（汉）、数学、语文（民）等其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

5、教学常规管理制度没有与平时的检查紧密结合。

6、教科研成绩不明显，没有教学研究课题。

下一步，我们将结合以上的不足，积极探索“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式，向40分钟要质量，把教育教学常规管理工作做细做实，为提高我校教育教学质量而努力奋斗

轮台县第四小学教学常规管理汇报材料 篇2

“12345”教学管理模式具体内容为:一研———研究课标与教材;二备———个人备,集体备;三带———师傅带,组长带,学科骨干带;四课———过关课、公开课、示范课、观摩课;五活———教法活、学法活、学生思维活、课堂活、课间活。

研———让教师“钻”进去

兴国四小是一所六年制小学,创建于1922年。其前身为秦安女子小学,1955年更名为秦安县兴国镇第四小学。现有36个教学班,在校学生2400多人,专任教师102人。

学校把研究课标与教材作为教师搞好教学的第一道门槛。在每个假期,学校将《新课程标准》和《教师专业发展标准及指导》下发到每位教师手中,通过自学、撰写学习笔记、网络研修、座谈交流及考核等形式,让每位教师开学初首先能够吃透课标,确立课程观、教育教学观、教学方法观、学生观,知道自己应该教什么、怎样教,抓住核心,明确方向。

在开学前提前下发新教材,这样教师能够提前学习,熟练掌握教材内容,理清教学设计思路,理清学科特点、单元划分及知识间的相互联系,把握教材重难点,做到教学有的放矢。

五年级数学教师刘选平说:“教了近二十年的数学,自己觉得学生的成绩还都不错。但学习了新课标后,才发现自己做的还很不够,数学课不仅仅是学习数学知识,更要让学生明白数学就来源于我们身边的生活,要让学生发自内心地爱上数学,培养学生的逻辑思维、严谨的态度。我更加热爱教学这门艺术了。”

备———让教师“沉”下去

学校副校长伏雁认为,备课既是教师的基本功,又是在课堂上精准施策的蓝本,备课做扎实了,上课自然会胸有成竹。

学校备课采取集体备和个人备相结合的办法,把备课过程精细成学期初备定计划、一次研讨明思路、个人初备成详案、二次研讨凝智慧、集思广益定教案、二次备课显特色、教后反思促成长等七大环节,通过七大环节的贯通,做到精益求精,使教学设计达到最优化。

“从2013年秋季开始我们在开学前一周组织教师集体备课,当初还是有顾虑,怕老师们有意见,但做起来以后老师们都很支持。”校长蔡自元说起集体备课面带笑容,心情有点激动,“这种形式可以让老师提前收心进入工作状态,开学后教学工作自然就井然有序了。老师们不仅备好了开学后一个月的课,教研组长和班主任的工作计划也一并做好了,老师们已经习惯了。”

学科备课组成员的二次研讨甚至充满“火药味”,备课组成员集思广益,既可以就局部观点发表见解,就整体设计表达看法,又可以在研讨中途打断,相互争执,求同存异,最终整合资源,形成凸现学生主体地位、实现课堂高效的教学设计方案,从而达到信息互通、资源共享、相互促进、相互借鉴、共同提高的良好效果,也让集体备课的价值在交流中得以体现。

在分管教学的副校长王芳红看来,教师的教学反思不写空话套话,实录课堂教学中的点滴经验、生动的课堂案例、教学中存在的困惑以及自己的独到见解,聚焦“预设”与“生成”的关系,不断进行反思,总结得失,提高执教能力和水平。

在集体备课中,学校还确立备课组长、教研组长、总备课组长三级审核责任人,严格把关,充分发挥集体和个人的优势,把每一节课都设计成高效课,在备课中赛课,在赛课中提高,推动教师专业的可持续发展。

青年教师侯彦荣肯钻研、善思考,教学上手快,成长快,先后获得了“第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动课例评选中获一等奖”、“甘肃省小学英语优质课竞赛一等奖”等殊荣。由于成绩突出,学校安排他担任四年级英语备课组组长,今年寒假他赶着编成了县教研室分给他的《四年级英语学本课堂导学案》。他认为开学前一周集体备课的形式非常适合学校的实际,老师们开学后就有足够的时间进行个人二次备课,做出更有特色、更有创意的教学。通过集体备课,同事之间在导学案的编写上自我加压,尽量把课件做成有个性化的精品,提高了导学案的针对性和实效性。

带———让年轻教师“追”上来

兴国四小有31名省、市、县级学科骨干教师及学科带头人,学校充分发挥这些教学骨干能力强、经验丰富、善于创新的优势,在校内实施以“师傅带徒弟”为模式的“青年教师成长计划”。经过学校筛选和师徒自由组合,结成了17个“师带徒”对子,形成了以年级组为核心,辐射带动周围教师的成长氛围,每位徒弟每月至少听一节师傅的示范课,上一节汇报课,师傅每月指导徒弟独立完成至少一节教学设计,指导徒弟每学期至少撰写一篇教学论文和教学案例分析的带动方式。

教研组长选择本学科当中具有较大发展潜力的教师2-3人作为重点培养对象,在教研活动安排上予以重点扶持,平时提高指导标准,培养本校“名师”。通过“师带徒”活动,提高了青年教师教材处理运用的能力、课堂教学组织的能力和教科研能力。

四年级语文教师王丽敏是一名走出大学校门就踏上讲台的新教师,虽然知识储备丰富,但在听了两周课后开始上第一节过关课时,心中仍然特别紧张,整个课也不尽人意。之后经师傅和同事的点拨,通过师傅手把手的指导,她的过关课一次比一次有进步,后来学校还派她担任了“送教下乡”的主讲教师,她渐渐对自己充满了自信。

讲———让教师“秀”起来

学校为新教师一方面搭建展示舞台,各教研组通过备、说、授、评系列活动,让新教师全方位展示自己;另一方面对新教师又压担子,严要求。

教研组成员根据课例,帮助查找新教师的不足,并为他们指出今后努力的方向。年轻教师上的公开课由校领导以及资深优秀教师进行点评和鼓励,让年轻教师学会在日常教学中进行反思,扬长避短。而对骨干教师上的示范课和学科带头人上的观摩课要求更高,要求他们必须体现新课程理念。

这样让青年教师有可学之长、可用之处,促进骨干教师进一步打磨自己的课程,展现更高的教学艺术。

经过精心打磨“四课”,一大批青年教师脱颖而出,成为教学新秀。尤其是初走上教学岗位的年轻教师通过学习锻炼,迅速完成了由大学毕业生到一名初步合格教师的过渡。

练———让学生“飞”起来

兴国四小是一所有九十多年历史的学校,历经沧桑,积淀了深厚的文化底蕴和办学品位,教育教学成绩一直在全县名列前茅,成为学生和家长向往的学校。

学校一直秉承“以人为本,立德树人,全面发展,张扬个性”的育人理念,始终把教学效果作为检验教学管理模式的试金石,要求教师做到教法活、学法活、学生思维活、课堂活、课间活。

通过多种方式,要求学生读文章、学写字、做练习题,自觉养成良好的学习习惯。学生的创新思维能力、创新意识能力、认知能力、分析解决问题的能力都有了明显的提升,真正让学校变成了教师发展的摇篮,学生成长的乐园。

课间活动是学校教学管理的又一大亮点。学校因地制宜,整合挖掘校内活动资源,根据小学生身心发展和年龄特征,开发培养学生爱好和兴趣,组织开展书法、绘画、阅读等20余项课间活动。下午的大课间,跳绳、呼啦圈、沙包、拍皮球、足球、羽毛球、乒乓球、跳皮筋、看视频、手工制作、演讲等各种活动有序开展,不仅丰富了学生课余文化生活,而且保障了课间学生安全。

校长蔡自元告诉记者:“‘12345’模式有力地促进了教师队伍的健康成长,促进了教师专业素养和教育教学管理能力的不断提升,为打造高效课堂、提高教育教学质量提供了有力保障。”

六年级学生侯心怡说:“放假的时候就盼望着快点开学,就想着见最爱的好老师,老师总是引导我们自己去想,自己创造,我觉得上课就是一种享受,特别有成就感。”

轮台县第四小学教学常规管理汇报材料 篇3

根据《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》（闽教基〔2003〕61号）、《福建省小学学籍管理办法（试行）》（闽教基〔2007〕77号）、《关于严格执行中小学校历和作息时间有关规定的通知》（闽教基〔2008〕60号）和《福建省教育厅关于重申义务教育阶段学校禁止分设重点班和非重点班的通知》（闽教基〔2009〕54号）等规范性文件精神，在认真贯彻落实的基础上，结合学校实际切实把常管工作抓实、抓好，不断提高常规管理水平。下面把我校自查情况做简要汇报：

一.基本情况

我校辖6个村小，其中村完小5所，中心小学1所。

1、中心小学，共有6个教学班，在校小学生179人，在校教职工28人，其中教师26人，职工2人。教职工中学历结构方面：本科2人，专科15人，中师11人，学历合格率100%。专业技术职称方面：小学一级教师12人，小学高级教师13人，中学高级教师3人。

2、共有小学6所，其中村完小5所，共36个教学班，在校小学生856人，共有小学教师100人，职工3人。学历结构方面：本科5人，专科 74人，中师 24 人，学历合格率100%。专业技术职称方面：小学中学高级教师4人，小学高级教师52人，小学一级教师 48人，小学二级教师9人，二.自查情况

（一）课程开设

开齐课程，并按省颁义务教育课程计划开齐开足课时。

（二）校园管理

1.积极开展文明学校创建活动，绿化、美化、净化校园，中心小学投资10万元左右进行校园绿化、美化工作，各村完小也想方设法筹措资金绿化、美化校园。

2.学校以“让每个少年儿童健康快乐地成长”为校训；以勤奋守纪、务实创新为校风；以敬业爱生、严谨和谐为教风；以教学善思、诚实上进为学风。各校校门端庄、校牌得体，教室内悬挂名人画像和宣传标语。黑板报内容新颖，半月一次，中心小学校园广播每天播音。

3.教室内课桌凳、清洁工具摆放整齐有序，每天打扫，窗明几净，图书室、实验室管理规范，制定健全。

4.每周进行卫生评比，奖惩分明。

（三）教职工管理

1.每周坚持1-2小时政治业务学习制度。

3.制定《教师师德行为管理规定》依法执教、依法治教，无体罚、变相体罚学生现象，对后进生进行耐心细致的辅导。

4.坚持用普通话教学。教室内无教师吸烟现象，各校严格登记教师出勤，一月一上报，严格按方案兑现奖惩。

5.每个教师都严格按照备课、上课、批改作业、辅导的各个环节上好课。认真组织学生开展课外活动，课外活动做到校长审批、教师组织、保证安全，学生有收获。

6.加强校本培训，组织教师基本功比赛和学生知识竞赛，定期对教职工“德、能、勤、绩”进行考核，并计入档案。

（四）学生管理（15分）

1.认真贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，充分利用校会、班会、校园广播、国旗下讲话、远程教育设备、黑板报等方式对学生进行教育。

2.坚持升降国旗制度。结合时令对学生进行爱国主义教育。

3.少先队组织健全。少先队总辅导员1人，下辖6个大队，有工作计划，定期开展活动；学校根据学生需求组织兴趣小组活动，如葫芦丝培训班、舞蹈班、书法培训等；按照课程计划上好劳动技术课，组织学生参加社会实践活动。

4.制定公共卫生应急预案，坚持晨检和传染病报告制度，定期联系卫生部门对学生进行体检。

（五）教育教学管理

1.建立和维护正常的教学秩序。不随意增减课时，不随意停课、调课。

2.严格作息时间，不加重学生课业负担。

3.制定严密的教学计划，做到开学有布置、期中有检查、期末有考核，组织形式多样的教研活动，如公开课、示范课等。附有活动方案和细则要求。

4.健全教研网络，以教研员牵头、教导主任负责、教师参与的形式，定期开展切合实际、形式多样的教研活动，努力提高科研水平的教学质量。

5.学校制定了常规管理工作检查办法和考核办法。

6.班级学生数一般30人以下，最多不超过40人，做到每个学校一个年级只开设一个班级，不分设重点班和非重点班学籍管理档案健全。

7.加强实验室、图书室、远程教育室的管理。做到制度健全、管理规范、为教学服务。

（六）后勤管理

1.后勤工作专人负责、制度健全、工作规范，切实树立服务育人思想。

2.严格遵守财经纪律。学校实行零收费制度，代收簿籍向学生收取费用，召开家长会说明原委。

3.固定资产列入清单，专人管理，定期检查，人员变动必须按规定移交手续。

（七）安全管理

1.落实校长是安全第一责任人的制度。牢树安全第一、预防为主的思想。健全安全机制，落实安全措施，明确责任，完善安全保卫制度。

2.开展安全检查和事故防范工作。定期对学校校舍和教学、生活、体育设施等进行彻底排查，发现隐患，及时排除。严格教学设备、化学药品、饮食饮水、用电等设施的管理，加强对文艺、体育、劳动和其他集体活动等方面的管理。

3.加强安全教育：与交通安全部门配合开展交通安全教育活动，组织观看自救自护教育片，增强师生的安全防范意识和自救自护能力。

4.建立安全保卫制度。做到“一健全、两到位、两必须、两及时”，即：制度健全，思想认识到位、行动落实到位，每次开会必须强调、每次下乡必须检查，发现隐患及时排除，不能排除的及时上报。

5.认真贯彻《学校卫生工作条例》。做好广播体操，做好传染病的预防和控制管理工作。

6.建立学校安全工作请求、报告制度。

7.学校注重校舍安全工程管理工作，拟拆除重建教学楼，改善办学条件，建设最安全的学校教学楼。

（八）行政管理

1.建立教师业务检查登记，作为评优、晋级和发放奖励性绩效工资的依据。

2.对成绩优秀的教师和品学兼优的学生进行奖惩。上学年受区、市、省级表彰教师6人，受区、市表彰学生3人，受校表彰学生100多人。

3.我校实行零收费制度。

4.学籍管理规范。做到学籍卡有相片、有规范的学号、转学手续齐全。

三.存在问题

1.学校周边小卖部、临时摊点向学生出售的食品，部分不符合卫生标准。

2.部分教师认识不足，备课不认真，存在马虎了事、应付检查的现象。

3.教师备课，重语、数，轻其它课程。精品教案、优质教案较少。

4.学校勤工俭学因场地、条件限制，途径单一。

5.校园文化建设已得到充实，学生养成良好行为习惯教育有待进一步加强。

总之，在认真贯彻《福建省中小学常规管理规定》的过程中，我们认识到切实抓好常管工作是提高办学效益、提高教育教学质量、实施素质教育的前提和保障。在上级主管部门的指导下，我们将加倍努力工作，促进学校各项工作持续、健康发展。