杜甫蜀相导学案
杜甫蜀相导学案 篇1
篇首寄语：骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者是成才的大忌。
《蜀相》导学案
潼南一中
杜建红
学习目标： 知识与能力 ：
1、了解诗歌创作的时代背景以及诗歌中所涉及的历史典故。
2、把握诗歌塑造的人物形象，体味作者的思想感情。
过程与方法：
1、能有感情地朗读诗歌。
2、能运用以意逆志、知人论世及其它相关方法理解本诗主旨。
情感、态度与价值观：
1、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
教学重难点：
1、理解本诗颔联所表现的意境。
2、体味作者的思想感情。
课前导学
一、相关知识 １、蜀相：
诸葛亮（181年－234年），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南县）人。三国蜀汉政治家、军事家、发明家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。成都有武侯祠。
建安四年(199年)，19岁的诸葛亮与友人徐庶等从师于水镜先生司马徽。刘备屯兵新野时，徐庶为幕僚，向刘推荐诸葛亮。刘备三顾茅庐，诸葛亮才与其相见，并立刻提出了著名的《隆中对》，即占据荆、益二州，联合孙权，对抗曹操，统一天下的建议，深得刘备的赞赏。自此开始辅佐刘备。后助刘备败曹操于赤壁，佐定益州，使蜀与魏、吴成鼎足之势。曹丕代汉为帝后，刘备也称帝，诸葛亮出任丞相，总理国家大事。
章武三年（223年），刘备在永安病危，召诸葛亮瞩托后事。后主即位，诸葛亮受封武乡侯，建立丞相府以处理日常事务，又兼任益州牧。当时，全国的军、政、财，事无大小，皆由诸葛亮决定。
在公元228年至234年先后指挥五次北伐曹魏。建兴十二年（234年）八月，诸葛亮患疾病，暴卒于前线，时年五十四岁。他死后葬在陕西勉县定军山下。他在遗嘱里要求依山造墓，墓穴能容下棺材就行，入殓时穿平常的衣服，不需要随葬器物。
代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。发明木牛流马（运输工具，分为木牛与流马。史载建兴九年至十二年（231年－234年）诸葛亮在北伐时所使用，其载重量为“一岁粮”，大约四百斤以上，每日行程为“特行者数十里，群行二十里”，为蜀国十万大军提供粮食）、孔明灯等。
诸葛亮《诫子书》节选：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
译文：品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
2、有关诸葛亮生平的经典对联：
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川：（收取东川、西川，即荆益二川,为蜀汉基业打下了地盘）
排八阵：（摆设八卦阵）三国时诸葛亮创设的一种阵法。相传诸葛孔明御敌时以乱石堆成石阵，按遁甲分成生、伤、休、杜、景、死、惊、开八门，变化万端，可挡十万精兵。这个由天、地、风、云、龙、虎、鸟、蛇八种阵势所组成的军事操练和作战的阵图，是诸葛亮的一项创造，反映了他卓越的军事才能。
六出：（六出祁山，刘备死后，为完成辅汉兴刘的大业，诸葛亮六次北伐中原，每次都是从祁山出兵）
七擒：（七擒孟获，南蛮王孟获造反，诸葛亮带兵镇压，为收复南蛮人心，七次擒住孟获而不杀，终使孟获心服口服外带佩服，发誓永不造反）
五丈原前，点四十九盏明灯：，诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原，夜观星象自知身体不好将不久于人世，就想用祈禳之法（使代表自己的星宿归位）救自己的命，向上天再借二十年，在帐中地面上分布七盏大灯，外布四十九盏小灯，内安本命灯一盏，倘若七日之内本命灯不灭，就可救他自己一命。可是被不知情的魏延闯入，四十九盏灯被风吹灭，不久诸葛亮病死于五丈原。
酬三顾：（报答刘备三顾茅庐的知遇之恩）
取西蜀：（攻取西蜀）
定南蛮：（平定南方叛乱）
东和：（东和孙权）
北拒：（北拒曹操）
用火攻：（指赤壁之战）
上联：六出祁山，七擒孟获，禀赋八斗雄才，虽九死不悔，十里亭中众生评说。下联：一代贤相，两袖清风，打造三分基业，终四面楚歌，五丈原前长星陨落。
3、写作背景：
唐肃宗上元元年，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中。唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。杜甫原在朝中任左拾遗，因直言进谏，触怒权贵，被贬到华州。尽管个人遭遇了不幸，但一直持有“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想的杜甫时刻注视着时局的发展，在此期间写了两篇文章为剿灭安史叛军献策并考虑如何减轻人民的负担。这年立秋后，杜甫因对污浊的时
政痛心疾首，而放弃了华州司功参军的职务，西去秦州（今甘肃省天水一带）。唐肃宗乾元二年（759年）十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。第二年（唐肃宗上元元年，760年）的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
二、基础知识积累 1．掌握字音
祠()堂
黄鹂()频()烦 开济()满襟()好()音 2．文学常识
中国古代诗歌按题材分为咏史怀古诗、惜别送别诗、爱情怨女诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗和山水田园诗等。《蜀相》在题材上属于＿＿＿＿＿＿诗。
三、熟读并初步理解本诗，记下疑惑之处。
课堂导学
一、课堂探究
1、《蜀相》的主旨是什么？理解此诗主旨的切入点有哪些？
2、较之其它题材的诗歌，与《蜀相》同类题材的诗歌在内容上有何特点？在解读其主旨时应侧重注意用什么方法？
二、巩固练习
台城
韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。
台城：六朝时封建王朝政治、军事和思想文化的统治中心，代表了六朝兴衰。有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？
附：
谁晓鹤氅不胜寒？
广州市执信中学高三文科班 潘绮红
一片清冷冷的月光落在三国时的蜀道上，落在蜀水中，千百盏孔明灯在清冷冷的水上仿佛是诸葛先生的魂魄飘悠悠。归去来兮！叶间黄鹂的挽歌凝在锦官城上空，八百里蜀地百姓的心被揪起来了。田园将芜胡不归啊！先生，你的鹤氅可胜今夜的霜寒？
惊才绝伦的先生，温文儒雅的先生，满腹经纶的先生，我的魂魄被一声声莺啼牵到你隐居的隆中田间，你一心所系的巴山蜀水间。你身披的雪白鹤氅，是运筹帷幄者从容大度的象征；你手中轻摇的羽扇，是决胜于千里之外者自信不凡的号令。周公瑾配得上“羽扇纶巾”这一称号？是苏学士看走了眼吧。你羽扇一摇，东风招之即来，曹军挥之则去。满江号称无懈可击的连环船一夜间烟焰冲天，没有你不会有此辉煌战绩。容我化作长风拉起你的鹤氅，拂动你志得意满的微笑啊，先生。
受命于危难之际的是你，辅主成就三国鼎立之势的是你，两朝开济匡扶那个扶不起的阿斗的也是你。今朝蜀地月光下，仿佛有你披着雪白的鹤氅在烛光下审批文书的身影，秋风中仿佛有你对幼主怒其不争的绵绵长叹。我可以化作一支流着蜡泪的烛吗？让你秉烛夜游。不是仙鹤的闲游，是去视察将士们是否经得起霜冻，粮仓里的贮粮是否足够来月之资。然而你单薄的鹤氅，经得起隆冬的飞霜吗？卧龙若非潜行，一旦一飞冲天，经行于世，即与社稷、忧患结缘。有时我为你生一份怅惆，一份惋惜，如果当初你不是有感于刘备不能复汉室匡大道而发出的一番隆中对，大概就不会事必躬亲，鞠躬尽瘁，到后来经历七擒孟获、六出祁山的坎坷曲折了。
先生，在第六次出师祁山，殁于军中时，你可曾像那在你面前黯然失色的周公瑾悲叹“既生瑜，何生亮”一样，慨叹“既生亮，何生懿”呢？不，能够志存高远、义忠汉室的先生，心胸当然广阔，肚量更可撑船。你只会叹息误用马谡，只会遗憾失街亭。可是红巾翠袖，谁揾英雄泪？我的先生啊，卧龙一出即预示其悲剧命运，不能附有大智之主，最后惨淡经营，英雄泪谁人晓？正是———
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
杜少陵言，信然！先生啊，你的鹤氅可耐得住今夜的霜寒？
评点：
读罢此文，掩卷长思，诸葛亮先生温文尔雅、指挥若定的形象犹在眼前，久久挥之不去。作者撷取赤壁之战、夜批文书、视察军营、六出祁山几个有代表性的事件，以对谈的方式娓娓道来，把主体感受融入其中，这样充分自由地表达了自
己的思想和感情。孔明的鹤氅是孔明形象的象征，作者不惜笔墨抒写，氅即人，人即氅，物人一体，形象更具感染力。长句、整散结合的语言特点与全文表达的绵长、深厚、沉郁的情感相吻合，读来意味隽永。