让我们的教室更美丽

让我们的教室更美丽（共7篇）

让我们的教室更美丽 篇1

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、细致观察教室环境

2、制定研究方案，参与项目设计

3、分组观察记录，相互交流信息。教学过程：

一、导入

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？ 讨论交流想法：

1、要有班级口号

2、要有学习园地

3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

二、主题选定

让我们的教室更美丽

三、具体实施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果

C讨论

3、怎样开好小组讨论会？

A人人讨论

B以组发言

4、观察与记录

发现的问题

如何改进

第二课时

教学目标：

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见 教学过程：

一、导入

复习上节课

二、实地考察

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

2、以小组讨论，相互交换信息

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

4、完成参观教室全记录表

三、采访调查，填表

第三课时

教学目标：

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

2、学习创意的融合与选择 教学过程：

一、导入

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

二、设计活动

1、写出你的设计点子，交流

2、展示大家的设计

A教室门前标志牌

B班级卫生一角

C图书一角

3、选出全班最佳的。

4、各组设计有创意的完成设计任务

三、创意的融合

好习惯伴我成长

二、活动的具体目标

（一）活动目标

1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。

2、培养学生对习惯的重要认识。

（二）能力目标

1、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组；

2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。

3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。教学过程

1、导入新课

同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好„„这是为什么？

2、大家谈

（1）师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？

学生畅所欲言，发表自己的看法。（2）师：看来，3、做一做

同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

4、比一比、算一算

把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？ 全班一起完成问卷调查统计表。

师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。

5、讨论交流（1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！（2）学生发言，全班交流。

交通安全伴我行

教学目标：

1、提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。

3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯。提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。教学过程:

一、创设情景,揭示课题.1、（课件展示）一位行人在横穿马路，没有遵守信号灯，而抢红灯通过的情景。请同学们想一想，将会出现什么样的结果？ 学生讨论、合作交流 指名回答：（可能出现车祸或不可能出现两种情况）。师提出：出现两种情况的原因是什么？ 学生讨论交流：

师总结：横穿马路不能存在侥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。

2、今天我们所学的就是与交通有关的知识。板书课题：自觉遵守交通法

二、事故再现 撞击情感

1、（课件展示）几起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 学生讨论，说说自己的感受。

面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，你是否还要尝试。

2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通安全事故的事例。（多找几位学生回答）

如果你了解了《道路交通法》的一些条例，也许不会发生这么多事故。

3、师讲解《道路交通法》有关条例，如：《道路交通法》中

第三十八条：车辆、行人应当按照交通信号通行，遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当确保安全畅通的原则下通行。

第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。

4、同学们听了有关条例，你觉得自己平时是否遵守了？（大家展开讨论）

5、俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？ 分组讨论 指名回答

6、师总结；就是因为每一个人的安全意识淡薄，不自觉遵守交通法，所以交通事故才会不断出现，如果每一个人时刻把交通安全放在第一，我想事故也就不会发生。

三、联系实际 拓展深化

再次回放上课前的画面（放课件）

1、面对这样的情景，你会对这位行人说些什么呢？如果是你，你该怎样做？

分组讨论 交流

2、假如真的出现了车祸，你该怎么办呢？

学生回答：报警

3、怎样报警、救助呢？

学生回答；打122、120

4、当你遇到事故时，千万不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要急时拨打120求助。

四、教师总结

交通事故形形色色，多种多样，交通事故是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守《交通法》，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能伴我行。

关爱在行动

一、活动目标：

1、通过情景创设，设问引导，帮助学生了解活动设计的基本名称。

2、通过模拟、讨论、辨析实践活动的学习、使学生掌握活动设计的方法。

3、培养学生小组合作，共同探讨的精神。

二、活动过程：

（一）谈话导入：

同学们，在平日的生活中，你留意过哪些头发斑白的老人吗？你知道他们在做些什么又想些什么吗？为了弄清这一问题，课前，我带了部分学生来到了敬老院、社区的老年公寓等地做了大量的调查研究，并把它录制成了短片。让我们就通过这则短片来深入地了解一下他们吧！

（二）创设情景，激发兴趣。

1、放短片

2、师引导问：此情此景，你会有些什么样的感想呢？板书:关爱老人在行动。

3、可是,关爱老人的行动要想取得圆满成功可不是一件容易的事，活动之前那可是要考虑到很多问题的，比如说:“活动的时间是在什么时候呢？在什么地方活动呢？除此之外，你觉的还有那些问题也是我们应该考虑到的呢? ”指名回答。把老师的想法和你们想到的归纳在一起。就产生了今天活动所要想到的问题。请看屏幕，请每个小组讨论一个问题，讨论完毕派出代表汇报你们的结果。

4、设问引导 ： 你们此次活动的主题是什么？（活动主题）

2为什么你想成为关爱老人的小天使呢？（活动目的）3参与活动的人员如何分工呢？（小组人员分工）4你们的活动方式有哪些？（活动方式）

5你们的活动是怎样开展的？（活动内容及步骤）6在活动中我们要注意哪些事情呢？（活动注意事项）

六、汇报总结：

根据汇报结果，总结出活动设计包括的基本名称：

A、活动主题

B、活动目的C、活动方式

D、小组人员分工 E、活动内容及步骤

F、活动中的注意事项

6、示范案例（能力训练）

看，这就是他们班捐款的活动设计方案，请同学们拿出课前给你们发放的这张表格，老师在调取这张表格时，不小心丢失了一部分信息，同学们能否参考大屏幕上的这些基本名称，再对应着这张表格的内容，相应地写出那些丢失的基本名称呢？（给出一个完整的活动设计案例，隐去活动设计的基本名称，让学生根据所提供的内容填出活动设计的基本名称）。附：一张综合实践活动小组活动方案表（略）

7、小组讨论设计：参考综合实践活动小组活动设计方案表，设计一个“关爱老人在行动”的活动，注意活动设计的提示。（屏幕显示活动设计的提示，教师巡回教导）。（播放轻音乐）

活动设计提示：(1)分工要细致、明确；（2步骤清晰、计划周详；（3内容要具体、详实。

8、小组汇报交流：展示各小组的活动设计，不同小组进行评价，可以提出意见和建议，对活动设计加以完善。

七、评价总结：

同学们今天的活动设计完成的很好，希望能把它落实到行动中，也希望同学们把今天学到的活动方法运用到更多的社会实践中去。

怎 样 进 行 观察

一、教学目标：

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学过程

（一）游戏导入

师：同学们上新课之前，我们先来做个游戏吧！下面我们来看大屏，看似相同的两幅图，其实有许多不同之处，看看哪位同学找的最快、最准确。现在开始！（学生回答）

师：找好了请举手示意我。

学生回答教师大屏展示正确答案（给予评价）。

（二）研究讨论

师：什么是观察呢？我们一起来看一下。（观察是一种有计划、有目的、长时间的认识活动，也是用人类的多种感官去认识人或各种事物现象的一种活动。）

师：那谁能来说说这里提到的感官是什么意思呢？ 学生答教师补充：感官就是在我们生活中观察和感受各种东西的器官，比如说眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，舌头可以尝，手可以触摸等等。我们已经知道了什么事观察，下面，就让我们一起观察吧！

师：今天老师准备了一样东西（出示装在黑袋子里的苹果），它藏在这个黑色的袋子里，请大家想一想怎样做才能知道这里面装的是什么呢？（生答并操作）

师：我们现在就来观察一下，这两个苹果吧！谁能来说一说这两个苹果各有什么特点呢？（生答）

师：我们还能不能用其它的感官来观察这个苹果呢？（生答）

师：刚才我们观察了苹果的外观，现在我们来看看里面又是什么样的呢？ 师小结：用不同的方法所观察出来的结果，也有所不同，所以同学们可以运用多种的方法进行观察。

师：如果说先把苹果吃掉，在来进行观察，这样可以吗？那观察要注意什么问题呢？（板书：有序）

师：老师还要强调一点，观察还要注意认真、仔细。（板书：认真 仔细）师：下面我们来看一段视频（出示课件）

师：同学们想一想，在观察时我们还应该注意点什么？（板书：有耐心持之以恒）

师小结：观察不能只局限在特定的事物当中，而在我们身边，有许多事物值得大家去观察，刚才老师和大家一起进行了观察，现在同学们就以小组为单位来进行观察吧!请大家在教室中选择一样你们喜欢，或者是你们想了解的事物进行观察，并填写观察记录，观察记录一定要准确、具体，要写出你观察事物的特点。下面给大家三十秒钟的时间，商量一下你们要观察什么呢？（小组讨论确定观察对象）准备好了吗？现在开始。

（三）实践操作

1、学生观察。

2、填写观察记录表。

3、学生交流观察记录。

师：刚才在同学们进行观察的时候，老师也用眼睛观察了一下每个小组的表现情况，我发现„„

（四）课堂总结

通过这节课，我们不仅知道了什么是观察，掌握了观察的基本方法，还从中感受到了观察的快乐。观察并不是一个任务，而是一种习惯，希望同学们能养成这个好习惯，做个生活中的有心人吧！

（五）课后延伸

通过天气的变化，感受周围事物的变化，观察后，填写一份观察记录。

小小采访员------采访法指导

一、教学目标：

1、在教师的指导下，学生明确“采访”的基本要素。

2、通过观看课件中学生的采访实例，讨论总结出采访前的准备工作、如何制定采访计划及如何进行成功的采访。

二、教学过程

（一）引题

（二）介绍采访法

什么是采访呢？（自由回答）。采是采集，访是访谈，什么是采访法，请看大屏。

采访法是指由调查者向被调查者提问，根据被访者的答复来收集统计资料的一种方法。

（三）方法指导

1、在电视上，我们经常可以看到新闻记者采访别人的画面，感觉很轻松，可真正让我们自己去采访可不是一种容易的事，请同学们来看一个片断，注意看这几个同学在采访的过程中都出现了哪些问题？（看录像：没有做好采访准备的录像）

小组讨论一下采访前应该做哪些准备工作。

2、刚才那几位同学，吸取了上次采访失败的教训，他们又在一起商量怎样去采访老师，我们一起来看看：他们确定了什么主题？提出了哪些问题？（看录像：讨论制定采访计划）

学生汇报，教师评价。

3、各小组确定采访主题

4、各小组根据主题制定采访计划 学生汇报，出示提问时的注意事项。

简单明了易回答；问题重复要合并；礼貌用语不能忘。指导采访问题的设计，修改采访计划。汇报修改好的采访计划。

5、制定好了采访计划就可以去采访了，让我们先来看看那几位同学采访成功了吗？（看录像：成功的采访录像）

（四）小结

我们身边的塑料

一、活动目标：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

二、活动过程:创设活动情境：

1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？

3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。

9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。/

11、交流完活动方案，教师进行总结。

健康饮食

活动目的：

1、了解怎样的饮食才是健康的。

2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动，加深对综合实践的认识。

3、培养有目的的观察、搜集整理资料，采访等的能力及合作、探究学习的能力。活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。

二、学生选题讨论，关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们密切相关的考期学生的健康饮食。

小组交流，然后大组交流，然后选出自己一组的特色内容，与其他大组交流，并且自己设计交流的方式。可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。其他同学可以补充、质疑、交流、提问。

三、小结。

今天同学们讨论得非常热烈，希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。大家一起行动，为我们的健康而努力。

走进花的世界

一、教学目的：使学生了解丰富多彩的花的世界，培养对花的兴趣，受美的熏陶。

二、教学过程：

1同学们，这学期我们围绕“花”这一主题，开展了许多活动，并把收集的资料进行了整理，归纳，今天我们一起来交流下我们的研究成果吧！

2、先请各组组长介绍下你们的研究内容。各组长进行汇报。

3、分组进行交流

国花组：介绍牡丹的小常识、关于牡丹的诗歌、牡丹被定为国花的原因、牡丹传说故事、牡丹图片展

各国国花组：介绍各个不同国家的国花资料 市花组：介绍各个不同城市的市花

传说故事组：介绍关于花的传说故事以及关于花的诗歌 花的礼仪组：介绍关于花的歌曲以及关于花的礼仪知识 作品组：展示同学们关于花的作品

4评价：听了同学们的介绍，你有什么收获呢？你最喜欢哪一组的介绍？ 评价表 班级 姓名

我最喜欢的介绍是（简单说说理由）： 我的收获： 填写评价表

5、小结本次活动

剪纸

一、教学目标：

1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

二、教学过程：

1、组织教学：

同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

学生倾听老师的简单介绍。

在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。

2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐）

学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的剪纸知识介绍

这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。

3、建立学习小组，制定研究方案：

（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？

（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？

（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。

（4）请考虑好的小组先来说说看。

（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。

（4）交流课题研究方案。

这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。

4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！

生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。

图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。

5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。

教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。

学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。

本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。

6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。

学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。

文明礼仪伴我行

一、活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

二、活动过程：

第一部分 有关礼仪知识

一、引入话题——说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结： 跟什么人说什么话 干什么事说什么话 到什么地方说什么话

最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有： 问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。

安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”

赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。” 提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？” 劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

加法——遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法——逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正态度

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌 1 忌打断对方 2 忌补充对方 3 忌纠正对方 4 忌质疑对方

小小收藏家

一、活动目标

1． 认识收藏的意义、作用、学习收藏的方法。2．掌握有关收藏物品的小知识。

二、活动流程

一、导入：认识收藏的步骤

1． 老师讲解收藏的意义、作用。

2． 认识收藏的步骤：选择——鉴别——欣赏——保存 选择：根据自己的收藏类别进行选择。

鉴别：辨别真伪，鉴定质量，有明显破损的放弃。欣赏：与朋友共同欣赏，找出它的特点。

保存：为收藏品准备好收藏盒，并在盒子上贴上标签。3． 收藏的物品的分类：邮票、挂历、布娃娃、钢笔„„ 4． 收藏的途径：从亲朋好友处、在旅游途中„„

二、完成知识卡片

小小收藏家——收藏知识小卡片 班级 姓名 日期 我知道的收藏知识有这些：

呈现资料 1． 收藏知识小卡片。2． 自己喜爱的收藏品或收藏盒。

钱币，历史生活

一、教学目标

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

4、教育学生做个理财小能手

一、导入新课

今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币 中国近代钱币 当代货币 贝币

农民起义军铸币 第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出“我的收获”.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。

第二课时

一、导入新课

钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在 什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?

五、讨论:遇到假币,应怎么办?

六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富

第三课时

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。三.拓宽学生思维

1、设计网上模拟投资

2、讨论:小学生怎样用钱? 四.举办 “演讲论坛”

1、学生写演讲提纲.2、代表演讲

五、设置 “爱心银行”

六、学生写 “倡议书”,为社会奉献爱心.七、总结

校园里的浪费现象

一.教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.第一课时

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的 尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美

德，对浪费说“不”！

二、板书课题:浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;观察校外的浪费现象。

第二课时

一.引入新课。

我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于 世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。二.板题:认识水资源.三.填写表格

水资源总量(亿立方千 米/年)人口

人均占有量 世界 中国 广东 深圳

四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。

第三课时

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人 用水设施 浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

生活中的艺术

一、教学目标。

1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

第一课时

一、导入新课。

我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就

是生活中常见的手工艺术品。

二、板题：插花。

三、讨论。

1、中国的插花起源，发展过程。

2、中国古代插花艺术有什么造型。

3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。

四、认识插花的种类，各自的特点。

五、指导学生插花。

1、准备工作要做好。

2、必须掌握有关知识。

3、插花步骤和方法。

六、评比出最佳作品。

七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。

八、总结，表扬有关同学。

第二课时

一、导入新课。

水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们学习水果拼 盘。

二、板书课题：水果拼盘。

三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。

四、贴出有关水果拼盘作品图片。

五、写出做拼盘时所要注意的事项。

六、指导学生学习拼盘。

1、拼盘步骤。

2、拼盘具体做法。

七、水果拼盘制作比赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

我为交通绘蓝图

一、教学目标。

1、通过开展交通情况大调查，提高学生探究和分析问题的能力。

2、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。

第一课时

一、播放有关交通状况录象。

二、学生谈个人看法，体会。

三、制定小组开展“交通情况大调查”活动方案，做好分工和活动准备。

四、指导学生开展活动，注意技巧和方法，提高学生的实践能力。

五、对有关资料进行整理，制作调查统计表。

六、根据调查统计数据探究和分析问题。

七、小结。

第二课时

一、出示调查表，对有关数据进行反馈。

二、导入新课。

通过分析，你对现在的交通状况满意吗？让我们充分发挥想象，为交通绘

制蓝图吧！

三、板题：我为交通绘蓝图。

四、指导学生画出心中的交通蓝图。

五、设计交通安全标语。

六、派发倡仪书：遵守交通规则，珍惜生命。

七、举办“我为交通绘蓝图”成果展示会，提高学生的自信心。

八、教学总结。

让我们的家园更美丽 篇2

先给大家出个谜语吧：“有位老爷爷，一副圆面孔，一日不见他，下雨又刮风。你问他是谁，抬头望天空。”你们知道这是什么吗？对了，这就是太阳！大家都知道，太阳只有一个，可是有的地方却出现了三个太阳，你相信吗？那么这是为什么呢？其实太阳系中只有一个太阳，这种天象不过是大气变化引起的幻觉。

我们再说说陆地吧。陆地上不仅有动物，还有千奇百怪的植物。你看，有棵小草还会跳舞呢？不用惊讶，它真的就叫跳舞草！每当优美的音乐响起，跳舞草就会随音乐翩翩起舞；如果声音很吵闹，跳舞草还会“罢舞”呢，不动也不转。动物中，飞得最高的鸟是天鹅，跑得最快的动物是猎豹，就连一只小小的蚂蚁也给我们一些有益的启示。

最后我们来见识一下海洋生物吧。在海洋里，最大的动物是蓝鲸。蓝鲸体重相当于25只非洲象，2000～3000个成人的重量。这样的体重该有多么庞大的身躯，真是令人难以想象啊！还有海豚，海豚有一种善良的天性，对海里漂过的任何物体它都会主动上前救助。你们说海豚是不是很友善，很可爱呢？

这就是我们共同的美丽家园——地球。它需要我们每个人的尽力保护。保护地球要从我做起，从身边做起，从点滴小事做起。

让我们的天空更碧蓝，白云更洁白，海洋更宽广：让鸟儿自由地飞，鱼儿尽情地游，花儿灿烂地开放；让我们在这个美好的世界中快乐地生活吧！

点评：认真地读一本书，用心地思考一个问题，读书的意义就在于此。

让我们的教室更美丽 篇3

在备课前，我反复研读教材、理解教材的编写意图，遵循《品德与生活》的课程标准，在认真分析教材、分析学情的基础上确定教学目标，精心设计教学环节是这堂课成功的关键。同时，通过对本课的反复研究，我对《品德与生活》这门课程有了更深刻的理解。

《课程标准》提出“品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”它具有生活性、活动性、综合性、开放性。而我的课程也是按这一特点设计的。

1、生活性

我认为课程学习本身就是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。在日常生活中，进行简单劳动应该是每个学生都应该具备的基本能力，可是在实际生活中，二年级的孩子由于年龄小、经验少，以及家长包干等原因缺乏必要的学习、实践，以至于学生不知道该如何劳动，不会基本的劳动方法，缺乏主动清扫、保持卫生的意识。而本节课试图“以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”，因此本课的主要教学内容之一就是教会学生在班级劳动的方法并能将它应用与实际生活中去，同时培养学生的责任意识。

2、活动性

本课打破了传统课堂上老师教学生记的上课方式，超越单一的书本知识的传递和接受，遵循“引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创新生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学会做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。”这一理念，以活动为教和学的基本形式，由学生作为学习的主体，教师仅仅提出活动方式和建议，引导学生在活动中自主尝试、探究，最后得出结论并得以应用。本节课的呈现形态主要是儿童直接参的实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

3、综合性

本节课的内容体现品德教育和生活教育有机融合；“班级劳动与保持”“承诺签名与宣传”等活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，体现课程的综合性。

4、开放性

本节课的评价走向开放、多元，在“找一找哪里要整理”、“试一试怎样来打扫”，“谈一谈你的好方法”等活动中全面关注儿童丰富多彩的体验并进行针对性的、多元化的评价，通过“承诺签名”、“写一写宣传口号”等活动展示学生个性化的创意与表现。体现了《课标》提出的开放性原则。

二、反思上课过程：

在反复备课、试讲、调整后，我真正踏上了讲台。反思上课过程，我有以下几点收获：

优点：

1、注重学生能力的培养

在上课过程中我比较注重对学生能力的培养，通过设计层层递进的问题及有效的追问，引发学生思考，培养学生独立思考的能力、探究能力、表达能力、合作交流能力等诸多能力，如：学生通过讨论得出“分工合作”干的更快，我顺势问道“那怎样干得更好呢？”学生进一步思考，得出“干活要有方法”的结论，我继续追问“你有好方法吗？”激发学生表现欲，其他学生也急于知道“好方法”，此时，给学生充分的时间让他们自己动手试一试，培养了学生动手能力、与人合作交流能力，最后小组汇报有无形中锻炼了学生思维能力、表达能力。

2、注重德育

在上课过程中，我比较注重学生的德育，在“保持卫生，争做班级小主人”环节放手给学生，通过创设贴近实际生活的情境问题引发学生思考，通过学生的讨论交流，引导学生自主认识到“责任意识”“主人翁意识”。最后的“写一写宣传口号”活动则提示学生“我们不仅自己要保持卫生，更要提醒每一个人主动爱护环境，并拓展到生活中的每一个角落”，激发学生的“责任意识”。

3、关注边缘学生

在上课期间，我比较注重观察“边缘学生”，对于上课没有及时进入学习状态的个别学生，我及时发现他们的问题，利用学生活动时间及时与该类学生沟通，具体指导他们应该做些什么，重复提问以便引起学生的有意注意，保证他们能顺利进入下一活动环节继而完成本课学习内容。

4、板书设计突出

板书设计是教师的基本功之一，本节课的板书清晰明了，简洁大方，通过写、贴、画等形式突出教学重难点，同时注重将书写内容写在“田”字格中，规范书写，对低年级的儿童起到示范作用。

不足与改进：

奉献让我们更美丽2 篇4

在这阳光明媚的五月，在这生机勃发的季节里,我们在此欢聚一堂,隆重庆祝我们自己的节日—5.12国际护士节,我心情澎湃,激动万分,感到十分荣幸,下面,我代表茗山卫生院参加演讲,我演讲的题目是:奉献让我们更美丽!

南丁格尔有这样的一段名言,护理工作是平凡的工作,然而护理人员都用真诚的爱去抚平心灵的创伤,用火一样的热情去点燃患者战胜疾病的勇气,护士是生命的守护神,白衣天使是奉献的化身,护理工作虽然平凡却意义非凡,做一名合格的护士不仅要有过硬的专业技术,丰富的理论知识,更要有一颗乐于奉献,甘于奉献的爱心.在我们刚步入这个行业时,我既无兴奋之情,也没有奉献之意,仅仅把护理看成一项简单的工作,把病人当作一件待修的机器,以为做好自己份内的工作,不和病人发生纠纷就是合格的护士,对病人满脸愁容视而不见,对病人痛苦呻吟,漠不关心,点滴打漏了,病人的手肿得老高,心想,无非多扎一针,从没想过去设法安慰病人,是科室老一辈护士的先进事迹感动了我,是他们的奉献精神激动了我,让我们懂得了爱的含义,奉献的真谛.有一次,快下班了,突然来了一位重度有机磷中毒的患者,病人神志不清,口唇紫绀,口吐白,沫,见止,医护人员全都自动返回到工作岗位,以最快的速度将病人送到抢救室,插管,洗胃,给氧,建立静脉通道,上心电监护,一系列抢救措施紧张有序的进行,病人大小便失禁,满身刺臭味连家属都不敢靠近,是我们的护士长主动上前用湿毛巾仔仔细细擦净

污物,换上干净的衣物,动作是那样的轻柔,就像母亲在照顾自己的孩子,脸上没有一丝的厌恶和不耐烦,爱心如花瓣洒落,10分钟5MG阿托品静脉推注,夜班护士推了一整晚,没有合过眼,经过三天三夜的抢救治疗,病人终于清醒了,看到病人睁开双眼的那一刻,我们感到再苦再累的付出,都是值得的.张智慧,一个普通的护士,2008年3月,她家半夜突发火灾,房子,家具,顷刻之间化为乌有,祸不单行,她公公也因为救火摔伤了,股骨骨折,在这样大的天灾人祸前,她仍然坚守在自己的岗位上,没有请过一天假,弃小家顾大家,上班前她都会偷偷地拭去眼前的泪水,呈现在病人前的仍然是那张真诚的笑脸,燃烧自己,照亮别人,这样是护士的奉献.老爹爹,别紧张,我会很轻的,好了,不疼吧,来,手放这儿,您喝水吗?我帮你,倒,小男子汉,你最勇敢,打针不哭噢,阿姨喜欢你,这甜甜的柔柔的如同天籁之音的话语,门诊护士柯志芳每天不知重复多少遍,她是个赢弱的女人,有严重的颈椎病,经常脖子痛得都抬不起来,她是个不幸的女人,离过婚,没有人知道他的身体有多累,心有多苦,每天穿着粉红色护士服的她,满面桃花,就像那粉色一样柔和美丽,温馨,她用她柔弱的身躯扛起了全身心服务患者的重担,她把她全部的爱奉献给了她的病人们,这就是天使的爱.因为有爱.我们昼夜守护着病人床旁,无怨无悔,因为有爱.我们勤练,操作技术为的是更大的减轻病人的痛苦,因为有爱,我们努力学习新知识,用温暖的语言为病人作出更有效的健康指导.每天,每天,我们都把简单和平凡演泽成无数个精神,为缺少亲人守

让我们的教室更美丽 篇5

诗人艾青有一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”之所以一开始就想起来了这句诗，因为它不仅饱含着诗人对家乡的热爱，更多的包含着一种坚毅的时代精神和青春的气息，让我为之激动和振奋，面对这片养育了我们的热土，我们可爱的家乡，在‘整脏治乱’进校园，我为文明县城树形象活动过程中，作为一名青年教师，我们该做些什么呢?

在改革开放的号角下，普安人民乘着精神文明的春风，正经历着30多年来翻天覆地的巨变。当这座古老的县城沐浴在清晨和谐的晨风中时；当这座美丽的县城沉静在夜幕的宁静中时，您可曾经留意过她日新月异的变化？一座座花园式标准住宅小区拔地而起；一条条绿油油的柏油马路宽广平整,充满着盎然生机；不久前还是荒芜贫瘠的土地，如今工业园区正勃然兴起。清晨，鸟语花香，到处是晨练的人群；傍晚，万家灯火美不胜收，一派祥和安宁！多么和谐美(公文有约提供)丽的一幅图画呀！可是，在座的各位朋友们，当我们尽情享受县城带给我们方便和繁荣的时候，当我们踏着经济腾飞的步伐，感受翻天覆地变化的时候，您可曾想过，我们也在承受着县城的污染和喧嚣,可曾看到过,也有不和谐的音符飘荡在这座县城的上空。漂亮的街道后面，还堆藏着太多的污垢需要及时清理,宽阔平整的马路上还有果皮纸屑伴着晨风四处飘荡，时尚的霓虹灯下,还有随处可见的陋习,如果说“不干不净、吃了没病”可以司空见惯；如果说马路摆摊、占道经营可以习以为常，随地吐痰可以当成小事一桩，乱扔乱倒，乱贴乱挂，视为不值一提；那么，总有一天，当您穿着铮黑明亮的皮鞋，走在遍地果皮纸屑垃圾的街道上时，您将会不再潇洒？当您穿着漂亮得体的时装，穿过遍地塑料袋和乱贴乱挂的广场和公园时，您还有心情享受县城生活带来的浪漫和惬意吗？

可曾意识到，我们也有维护县城文明卫生的义务和责任，县城是我家，创卫靠大家！那么，在洁净的街道上，突然飘来一片纸屑，一个塑料带，您会主动的把它拣起来吗？当您漫步在大街上，休闲广场，会自觉的把吃剩的果皮扔进垃圾箱吗？当您在为孩子讲着爱护环境，人人有责的时候，是否自己也在躬身力行？

曾经发生过这样的一件事情，铭刻在我的记忆中，时刻在鞭策着我的言行，那是去年夏天的一个傍晚，天气焖热，在休闲广场乘凉，路过垃圾箱的时候，随手把手里的空饮料瓶一扔，没想到扔到了垃圾箱外边，我当时没在意，继续往前走，“妈妈。这个姐姐乱扔垃圾，不爱护环境卫生”----稚嫩的声音如同六月的惊雷划破了长空，在我耳旁惊响，尴尬的转过身，看到的是一双天真无邪的眼睛，那充满童真的目光里写满了不解和疑惑，如同麦芒一样扎在我的脸上，当看到孩子的小手正拿着我扔出的瓶子扔进垃圾箱的时候，当孩子的母亲一边露出对孩子赞赏的目光一边向我透出歉意微笑的时候，我的脸红了，我被孩子的行为深深的打动了，也为自己的行为感到深深的自责！孩子的行为向我们诠释了一个讲了不知多少遍，却都从来没有认真去实践的言论，那就是爱护环境卫生，从我做起！只有从自己身边的小事一点一滴做起，从自己做起，投身创卫。才能美化我们的家园。

作为县城的一员，作为这座县城的主人，我们每一个人都应该积极响应县委县政府的号召，齐心协力，共同奏响这曲争当创卫先锋的凯歌！----“花香蝶自来”县城的环境卫生搞好了，县城的品位和层次提高了，就可以吸引和聚集大批的人才，使他们乐于在这座美丽的县城工作、生活;，才能得到更多投资者和创业者的青睐，才能大力促进招商引资，更进一步加快我市改革开放和经济建设的步伐。

让我们的孩子更自信 篇6

一、相信幼儿，赏识幼儿，循序渐进地培养幼儿的自信心

幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴、自卑与失败相依，所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励，相信孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐。而不要指责他们，不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿，幼儿自然会产生自信，也使勇气和胆量随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到发展和提高，使幼儿走上良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出：“有自卑感的幼儿缺乏积极性，不甘提出自己的见解，惧怕尝试新任务，这无形中就给幼儿上了枷锁。”幼儿做错了事或面临困难时期，应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能成功了。

二、努力为不同水平的幼儿创设成功的机会

同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同，他们的发展水平亦不同。年龄越小，这种差异就越明显。如果不注意这一规律，他们之间的差异就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信，反之，则容易自卑。因此，教师要根据每个幼儿的发展水平，努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。如：在体育活动中，为了使不同水平的幼儿都能体验成功的乐趣，对自己充满自信，我们为幼儿提供了难易不同的器材。练习踏石过河时，“石头”摆放有远近不同距离；平衡动作的平衡木有高、低、宽、窄之分。总之，教师要充分了解每个幼儿的智力、体力水平，针对幼儿的个体差异，努力为每一个幼儿创设成功的机会，从而使不同层次的幼儿都能在成功的愉快体验中建立自信心。

三、大胆放手，让幼儿亲身实践

相信是培养幼儿自信心的先决条件，但要让幼儿真正建立起自信心，只鼓励是不行的，还要通过幼儿的具体活动进行培养和建立，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，样样事情都想自己来。这就要适时给予发展空间，满足自我发展愿望，放手让幼儿做力所能及的事，老师和家长给予正确引导帮助是他们获得成功的快乐，幼儿的自信心便自然而然地建立起来了。

四、热爱、尊重幼儿，运用暗示法引导幼儿获得成功

教师只有理解、尊重孩子，真诚地爱每一位孩子，才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色，循循善诱，运用暗示的方法，引导他们进行自我教育，从而获得成功。这样既不损害幼儿的自尊心，也不会使其产生抵触情绪。暗示法对幼儿是一种无声胜有声的教育，暗示教育的魅力就在于教师不是直接阐述自己的观点，而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟。用暗示的手段引导幼儿说出自信的话，从而获得成功，使孩子不甘于在行动中落后于他人，以自信的语言调节自身行动，形成一种奋发向上的进取精神。

五、利用文學作品，帮助幼儿树立只要不懈努力就会获得成功的信念

爱听故事是孩子的天性。利用讲故事来消除孩子胆怯、害羞等心理障碍。树立只要不懈努力就会获得成功的信心是很有效的方法。自信心的形成不是讲一两个故事能做到的，所以除了选用教材中的一些故事、儿歌外，我还经常创编或选用一些幼儿读物中的故事、童话，如《勇敢的孩子》《勇敢果》等讲给幼儿。孩子们在自己扮演角色、表演故事的过程中，体验到成功的乐趣，从而树立起坚定的信念。

六、安抚幼儿失败的情绪

虽然，每个人在生活中都免不了遭到失败和挫折，对于儿童来说，失败往往是他们自信心建立的杀手，经常失败会使孩子怀疑自己的能力，看作是自我的“无能”造成的。不敢再次尝试新的挑战，他们容易放弃努力，丢掉或改变目标。作为老师，要正确对待孩子的失败，要认识到任何一个小朋友都会有失败的时候，孩子自己也不喜欢失败，他们往往把失败看作是偶然的、客观的原因造成的，认识到失败是正常的，老师要帮助、引导孩子保持自信心，鼓励孩子继续努力去尝试，战胜困难。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：为每个孩子提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。因此，在日常生活中，我们要多鼓励幼儿自己能够做的事尽量自己做，让幼儿在实践中体验成功，树立自信心。让我们的孩子充满自信地走向明天。

（作者单位 福建省南安市水头镇中心幼儿园）

让我们的教室里也有春天（推荐） 篇7

今天我讲这个主题源于我以前看过的一本书，书名叫《教室里也有春天》。与其说是讲座，不如说是我想向大家推荐这本书。书中有这样几段话，摘录下来与大家共享：

“教育工作是一种单调刻板的工作。不过生性乐观开朗的教师，可以在教育活动之中创造无穷的期待或憧憬，让青少年朋友们感受到无尽的希望与快乐。教育工作也是一种平凡、平实而平淡的工作。但是教师的敏觉灵犀，可以从平凡之中创造奇伟瑰丽的景象；教师的善心慧眼，可以从平实之中创造卓越与进步；教师潜能与创意的发挥，更可以从平淡之中培育缤纷灿烂的花朵。本质上，教育工作是一项需要全心全意的参与和奉献，无怨无悔的关怀与牺牲，持续不断的热忱与知识指引的工作。教育工作的内涵，无论是教学效率之提升，还是学生的训育和辅导、班级经营以及学习评价或身教言教等，都需要教师运用智慧和努力，才能创造春风化雨、泽被众生的境界。”

我想，只要你用心，我们的教室里也会有春天。当课堂上那个调皮的学生终于能够静下心来听讲或做作业，当晨读时听到孩子们婉转悦耳的朗朗声，当自习时间所有孩子静悄悄地埋头做题，我们的心里都会不由得漾起幸福的涟漪，但是，有的孩子偏偏有时像搭错了神经，似乎突然不知道自己身处何处？玩着动着。有的孩子很不爱做作业，每次都是：我忘带了。那时的我们也许会变得心情无比焦虑，感觉自己教育措施的无效，很多时候感觉自己好累好烦，有一种不想当老师的冲动。而这本书对于我们如何调整自己的心态会有很大的帮助。这本书薄薄的147页，但是，里面的内容却使得我受益匪浅。

班级经营十二心招“自然、用心、了解、沟通、欣赏、真爱、参与、讲理、调整、创造、契机、笑容”看似平凡却直接而有效。

其中，“自然——面对现实你就赢”让我回想起刚到伊宁市一小时，看到那些老教师们兢兢业业的工作状态，他们真正是带着发自心底的爱在工作，也让我看到了一小教师的凝聚力和吃苦精神，这让我从心底涌出了一种感动，可以说就是这种感动让我找到了我现在工作时努力的方向。

“用心——可辛苦不必心苦” 一节节课堂教学，一次次人生教育，一笔笔课前备课，一本本作业批改„„这就是教师之苦！但在教育中，除了这番苦，还

有一种教师独有的、无法替代的甜——幸福！当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生。每当看到学生的点点进步；面对学生感激的眼神；听着学生对自己说着心里话，我的心中便会激荡起幸福的涟漪。这就是我们当老师的幸福，我们幸福的源泉多是来自学生的成功和他们对教师的信任和真情回报。所以，我们的辛苦和幸福是能划等号的，没有学生，也就不会有我们的幸福，所以我们的工作虽然“辛苦”，但不必“心苦”。

因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力；因为用心，老师可能成为孩子生命中的重要人物；因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点也不苦。孩子真的是天真可爱的，可能是前脚你刚批评过他，后脚他又老师长老师短地叫了。这难道不应该让我们感到幸福吗？

“笑容——举手投足皆春风”书中讲到的李晴老师，每一天上班或进教室上课之前，她总会对着镜子检视自己，在心中默念：“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”然后，带着微笑，昂首迈进教室。她年轻时尚、温柔可亲，她心思细腻、言传身教。就是她，每每让班中的学生有拼命拥抱的冲动，有热泪盈眶的机会，有放弃毕业的念头。我想，她是一名成功的老师，更是值得我学习的老师。试想，天地浩瀚，世界之大，中国之大，我们能作为师生在同一间教室相遇，是多么难得的一种情缘呀，我们何苦摆着一张愁苦的脸呢？书中说的多好：学生如沐春风，或如坐针毡，老师是关键人物。作为老师，最值得骄傲的并不是自己的学生取得了多高的成绩，而是拥有了学生深厚的感情以及对自己的爱。这才是真正宝贵的，不是吗？！让我们都来学学李老师吧，在办公桌上放面小镜子，让它提醒我们——“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”让我们每次走进教室上课前都能带着微笑，昂首阔步。我想，他日，学生必定能够回报你以最真诚的爱与微笑。

书里面还说到了一些理性的做法，是值得我们学习的。面对学生这样或者那样的缺陷，先把火气压一压，可能后果会很不一样。就像以前发生的一件事，学校放了三天假，当孩子们都回来上课交作业时，却有一个孩子一个字都没有写，刚知道后，火一下就吊了起来，冲动的给家长打了个电话，偏巧这个孩子中午又跑到同学家去玩了，家长就认为是我把孩子私自扣在了学校补作业，给班主任打

电话时的口气非常生气，似乎我会把他的孩子怎么样。当时的我很郁闷，我就觉得你的孩子没写作业，我给你打电话有错吗？心中不由的决定以后再也不管这个孩子了，但当我第二天进班上课看到孩子那种小心翼翼的眼神时，又不由得想到孩子有什么错呢？作为教师我们的责任不就是教书育人吗，我们的原则也是不放弃任何一个呀。

记得有这样一段话，如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。诚然，只要我们站在学生的角度去看学生的世界，去体会学生的心情，去思考学生的一切，就能走进学生的心灵。并适时的加以鼓励和表扬，再通过沟通、交流，相信我们的学生一定能认识到老师对他们教育要求的正确性，体会到老师对他们发自内心真挚的爱，从而愿意接受老师的教育，并且表现在自己的实际行动里。

最后，借用《教室里也有春天》这本书中的一段话作为这次讲座的结束语——在浩瀚无垠的教育长流中，需要一代接一代持续不断的关怀了悟和创造转化，克服现实情境之中一切的阻碍和艰难。希望崭新世纪的校园里，教育人员们都能善用力量、善守理想，创造教室里永远的春天。超越教学实际中的平凡与卑微，创造师道尊严的新传统和新境界。

周墨珺