外贸专业个人简历

外贸专业个人简历（通用11篇）

外贸专业个人简历 篇1

个人信息

xxx

性别：男

年龄：35岁

民族：汉

工作经验：8年以上

居住地：浙江台州椒江区

身高：CM

户口：浙江台州三门县

自我评价

世界上所有富人都擅长一项基本功，那就是销售，自从我明白了这个道理以后，我决定要学习销售技巧，我购买了很多销售方面的书籍和光碟，学的最多的是杜云生老师的课程，严格执行基本的销售步骤：

1、做充分的准备

2、把情绪调整的巅峰状态

3、建立信赖感

4、了解顾客的问题、需求与渴望

5、塑造产品价值

6、分析竞争对手，提出解决方案

7、解除顾客抗拒点

8、成交

9、售后服务

10、要求顾客转介绍

在实际的销售过程中我灵活运用老师的技巧并取得了良好的业绩，我会一直坚持做销售，因为我已经爱上了销售!我不会惧怕一切的挑战，因为我始终相信有挑战才会有成长!

求职意向

希望岗位：销售类-管理/商务-销售部经理销售类-管理/商务-销售总监

寻求职位：销售经理、外贸业务员、英语翻译、储备主管

希望工作地点：浙江台州

期望工资：/月(可面议)(要求提供住房)到岗时间：随时到岗

工作目标/发展方向

希望能有更好的发展机会.

工作经历

20xx-03--20xx-09：台州某礼品公司

所属行业：其他(私营企业)

担任岗位：销售类-管理/商务/销售部经理

职位名称：业务经理

职位描述：主要负责银行的礼品销售，顺便会去政府、企业去推广公司品牌和产品。在努力工作的同时，学习和研究了杜云生老师的销售技巧，在做销售的时候灵活运用他所说的10大步骤，取得了比较好的效果，年底的时候成为该公司的销售冠军

20xx-08--20xx-02：台州某某贸易公司

所属行业：贸易、商务、进出口(私营企业)

担任岗位：销售类-管理/商务/销售部经理

职位名称：外贸业务员

职位描述：不参加国内外展会，通过外贸搜索软件查找客户筛选客户，在该软件上找到国外采购公司名称然后去谷歌上搜索该公司的网站，拨打国际长途电话联系这些公司，要到采购经理的邮箱，然后用邮件进行跟进

20xx-03--20xx-08：台州某船舶修造有限公司

所属行业：其他(民营企业)

担任岗位：销售类-管理/商务/销售部经理

职位名称：英语翻译

职位描述：其实我当时真正的岗位应该为总经理助理，因为我除了要做英语书面和口语翻译之外，还要协助董事长处理日常的工作，比如说小部分设备的采购，管理设备到货状况，财务对账，传真和电子邮件的收发，等等

教育经历

20xx-09--20xx-07绍兴越秀外国语学校外语类/涉外贸易大专

技能专长

技术职称：绍兴越秀外国语大学

语言能力：英语：熟练(大学英语6级);

计算机能力：初级

计算机详细技能：能熟练运用基本的办公软件

外贸专业个人简历 篇2

1.1 第一阶段 (1949-1978年) :高度垄断时期

改革开放前, 中国基本上属于封闭内向型经济。外贸经营主体是国营 (国有) 对外贸易企业——专业外贸总公司, 一切对外贸易活动均处于国家集中领导和统一管理之下。外贸经营主体一元化主要表现在企业所有制形式单一化, 所有对外贸易企业均为单一国家所有制企业, 从而保证了国家对对外贸易统治的彻底性。在具体业务实践中, 各个专业外贸总公司负责统一对外谈判、签约、落实货源、组织运输以及交货等所有环节。出口采用收购制 (买断制) , 进口采用调拨制。

1.2 第二阶段 (1979-1991年) :适应改革时期

十一届三中全会以后, 我国在初步放开经营, 打破原有经营体制的基础上, 开展了多种形式的工贸结合试点, 组织了一些以生产企业和企业联合体为经营实体的试点。随后在一些工业部门成立外贸公司, 试图解决外贸同生产的问题。然而实践证明, 这只是外贸公司隶属关系的改变, 并没有使外贸公司同生产企业在共同利益的基础上联合起来。此后, 又探索外贸企业向生产企业投资参股, 或实行其他形式的工贸联营, 批准一些有条件的生产企业自营进出口业务。这样, 外贸企业与生产企业之间在共同利益基础上联合, 在局部范围内解决了工贸 (技贸、农贸) 之间结合的问题, 外贸出口企业的队伍也因此得到壮大。

1.3 第三阶段 (1992年-2001年) :深化改革时期

从1992年开始, 中国贸易政策体系的改革已经不限于贸易权和外贸企业等内容。在1992年颁发的《全民所有制工业企业转换经营机制条例》中允许国有生产性企业拥有进出口经营权, 第一次打破外贸专营这一传统的经营体制。1994年12月31日, 中国化工进出口总公司成为国务院批准的首家综合商社试点。1999年1月1日开始执行《关于赋予私营生产企业和科研院所自营进出口权的暂行规定》, 国家对外经济贸易合作部正式授予私营企业自营进出口权, 私营企业开始登上外贸舞台。在1999年1月4日, 20家私营生产企业首批获得自营进出口权, 标志着我国外贸经营权全方位开放的格局己基本形成。

1.4 第四阶段 (2002年至今) :完全开放时期

入世后我国的对外开放进入了新的发展阶段。2004年7月1日起施行的《中华人民共和国对外贸易法》第一章第八条中明确规定:“个人依法办理工商登记或者其他执业手续后可以成为对外贸易经营者, 从事货物和技术的进出口贸易”。这表明个人可以开办个人独资企业或以个体工商户的身份从事对外贸易活动。针对新外贸法各个领域的配套措施将新贸易法构建成完整的体系:自然人和中小企业在从事外贸工作当中融资小额贷款、公共关系发展、培训、咨询等方面的问题, 政府部门都提供了服务和帮助。我国外贸经营主体的日益多元化, 形成国有、集体、外资、私营企业多种所有制成分共同发展的局面。

2 个人外贸企业面临的问题

新《对外贸易法》取消对个人从事外贸的限制, 意味着外贸已经从一个“特殊行业”变为“普通行业”。新《对外贸易法》的实施使个人进入外贸领域的门槛越来越低, 但也面临着许多风险和挑战。

2.1 财产风险

在我国2000年1月1日颁布的《个人独资企业法》第一章第二条和1987年1月1日颁布的《民法通则》第二章第二十九条中都有关个体工商户、个人独资企业从事经营活动, 要承担无限责任的规定。这就意味着自然人从事对外贸易, 如果合同条款选择不当、责任承担过大, 一旦经营失败, 不但个人的经营财产有损失, 而且家庭财产也会负连带责任。面对如此规定很多人宁愿注册一家公司, 以外贸公司的形式从事外贸经营活动, 承担有限责任, 或挂靠在有外贸经营权的专业外贸公司。

2.2 政策风险

新的《外贸法》确定的只是大的方向和原则, 相关的问题尚在计划之中。例如, 第八条规定如果以个人身份从事对外贸易, 需要首先在工商管理部门注册, 但怎样注册、需要哪些手续等一些具体问题, 尚未明确规定。2004年7月1日, 国家税务总局下发了《关于加强新办商贸企业增值税征收处理有关问题的紧急通知》: “新办小型商贸企业必须一年内实际销售额达到180万元”, 或者“注册资金在500万元以上、人员在50人以上的”, 方可申请一般纳税人资格认定。也就是说, 如达不到上述条件, 就无法认定“一般纳税人”资格, 因此, 他们不得不通过大外贸公司代理, 这不仅凭空增加了一道环节, 也增加了他的成本 (1%的手续费) 。而且, 外贸代理还要在出口退税上“分掉一杯羹”。

2.3 信用风险

个人信誉是自然人从事外贸活动的一个门槛。国际贸易中, 很容易产生商业欺诈行为, 稍有不慎, 就会上当受骗, 甚至使经营者蒙受巨大的经济损失。由于个人做外贸不需要设备, 也没有固定办公地点, 一旦发生了变故, 很可能连人也找不到, 外商对个人的信用问题存在质疑, 因此仅凭个人信誉和专业外贸公司进行竞争是远远不够的。另一方面, 随着我国外贸经营权的放开, 具备自营进出口资格的生产企业越来越多, 其对产品和技术的熟悉程度往往是个人不能比的。

3 个人外贸公司发展的对策

新《对外贸易法》的出台及其配套《办法》的实施, 是我国对外贸易之路上一个里程碑。然而在为之欢呼时, 我们还应清楚地看到, 是否选择个人外贸之路, 个人外贸路平不平坦以及个人外贸能否赢利, 最终还得取决于个人的理性投资选择, 以及国内相关配套措施制度的完善和到位。

3.1 寻找合适的个人外贸项目, 制定适宜的发展战略

2004年7月1号开始实施《对外贸易法》中允许个人从事外贸, 但在一定程度上还是受到限制。所以大家不能一哄而上, 应根据自身的优势和特点, 进行市场定位, 找准自己的位置。当然, 外贸公司还应结合公司的内外环境和发展趋势, 制定适宜的发展战略, 针对公司的核心能力做出恰当的定位。

3.2 积极参与网络贸易, 加强对外开放

信息技术的发展深刻影响国际贸易的交易方式。由于个人外贸公司资源短缺、人员有限、资金贫乏等原因, 在推出新产品、创立品牌、开发市场等方面受到制约, 网络贸易就可弥补这一不足。近年来, 以国际互联网络为媒介进行的商务活动正在全球范围逐渐兴起, 发达国家中电子商务的发展尤为迅猛。因此, 应加快实现国内和国外、政府和企业的联网, 为企业提供广泛的外经贸政策法规信息、商情信息和投资环境信息, 做到信息资源最大限度的共享、共用, 积极运用国际电子商务开展外经贸活动, 增强外经贸发展的国际竞争力。

3.3 强化服务功能, 提高服务质量

个人外贸公司应以服务来赢取市场, 通过娴熟的业务技巧以及熟悉国家对外贸易各项程序等优势, 为客户拓展国内外市场提供各种服务。

参考文献

[1]陈岩.论个人从事对外贸易的风险和防范[J].商场现代化, 2005, (07) .

[2]卓凤莉.初探开禁后的个人外贸路[J].黑龙江对外经贸, 2004, (09) .

民间　专业　促外贸 篇3

吴桂兴:厦门企协成立于1995年1月8日，迄今已有十年了，这十年既是从小到大的十年，也是自我完善的十年。现在协会的团体会员已从初期的369家，发展到1600多家；专职工作人员从3人发展到20人；总资产从上无片瓦发展到拥有900多平米的办公用房；功能作用从为对外经贸企业单一的协调服务发展为开拓市场、素质培训、法律援助、电子商务等全方位的综合服务。

《中国经贸》：厦门企协是如何为外经贸企业协调服务的？

吴桂兴:针对不同的问题联络相关部门开展业务协调，及时为企业排忧解难。例如针对企业扩大出口遇到的通关、退税、贷款三大难题，及时举办关贸、税贸、银贸、主管与企业等协调会，促使有关问题及时解决。这样的协调会平均每年举行4～5次。

“非典”时期，协会配合厦门市贸发局进一步推广和利用“网上实时在线咨询”的方式。这种方式，已成为协会服务企业的常用平台，至今已举办了近20场，每场都有上千家企业上网咨询浏览。

最近，针对一些挂靠厦门港的船公司对集装箱不合理征收“铅封费”问题，我会与厦门国际货运代理协会、厦门市集装箱运输协会联合采取维权行动，多次与船公司交涉，同时还争取得到中国外经贸企业协会的支持。

《中国经贸》：厦门企协如何帮助企业“走出去”？

吴桂兴:积极帮助企业开拓国际市场，一是组织企业“走出去”，到国际市场抢占份额。十年来，共组织50多个团组760多家企业到国外考察、参展、推销；组织1300多家企业参加广交会、东盟博览会等大型交易会，取得良好效果；二是认真做好厦门市政府委托的中央和地方财政扶持外贸的各项补贴以及“中小企业国际市场开拓资金”的承办工作。累计争取到1.9亿多元人民币，支持600多家企业参与的近千个项目，推动了企业的市场开拓和对外宣传；三是充分发挥自身优势，力邀大批外商、台商参加采购团参加“投洽会”、“台交会”等大型商务活动，使企业获得了大量送上门的商机。

《中国经贸》：厦门企协在帮助企业培养人才上做了哪些工作？

吴桂兴:根据企业面临的新形势、新情况，及时举办富有前瞻性、针对性、务实性的业务培训。十年来，协会共举办定期“市场准入”培训和不定期的各类 “短平快”业务培训120多场次，开办各类专题讲座80多场，“经贸新规”宣讲会每年4场。如针对新进出口企业，特别是民营进出口企业的大量增加，定期举办“市场准入”培训班，邀请海关、检验检疫、公安、国税、外管、市贸发局等相关部门的领导和专家授课。此外，还积极组织企业参加部、中国企协和兄弟省市举办培训。这些业务培训，大大提高了企业从业人员的业务素质。

《中国经贸》：企协设立的“外经贸法律服务中心”可谓国内首创。请介绍一下具体情况。

吴桂兴:“外经贸法律互助中心”由13名法律专家和法律工作者为顾问。“中心”设有法律咨询热线，每周安排1名法律顾问电话值班。“中心”以帮助中小外贸企业“以法治贸”为己任，实行“以大带小，以强帮弱，自愿结合，共同发展”的运行机制。为企业提供法律咨询；组织开展法律培训；指导会员企业签订合同；提供知识产权保护咨询；帮助处理会员企业各争议方提交的外经贸纠纷；为会员企业提供诉讼、仲裁法律帮助；应企业要求，提供其它法律帮助等。据不完全统计，“中心”已为企业挽回经济损失1.08亿元人民币。

《中國经贸》：协会的“经贸信息中心”网站对推进企业电子商务的发展有哪些作用？

吴桂兴:“经贸信息中心”是在厦门市贸发局的支持下设立的，目前用户1500多家。一是为企业提供国内外最新的经贸信息，使企业及时了解市场动态和政府发布的政策法规等；二是开辟网上审批、申报系统平台，方便企业进行申报；三是为企业提供中国电子口岸技术服务和电子商务技术咨询服务。现在，网站已成为会员企业获取信息、与外界交流的一大窗口。

《中国经贸》：厦门企协是如何利用特殊地理位置和民间身份拓展两岸经贸的？

吴桂兴:由于众所周知的原因，两岸的经贸交流不畅。我会发挥自身“民间、专业”两大优势，积极开展“四交活动”，即交友、交流、交往、交易。1996年，时任市贸发委主任、协会会长的黄菱同志率团访台，与台湾同业公会结成“姐妹会”，开了厦台民间经贸机构直接交往的先河。之后，两岸“四交活动”日益拓展，建立了密切的互动、互信、互惠、互利关系。协会还加强与金门县商业会的往来，促进厦金贸易实现“四直达”——船直达、货直达、人直达、钱直达。

《中国经贸》：随着政府机构改革和管理方式转变的深化，越来越多的政府职能将会转移到协会，协会如何抓住这一机会的？

吴桂兴: 近几年来，我会陆续承接厦门市贸发局移交的部分事务职能，如“中小企业国际市场开拓资金”的项目申报受理、汇总及审核；国内外展（博）会组团工作；“广交会”的展务、会务工作；民营会员企业因公出国（境）政审的审核推荐；外派劳务培训；企业拓展新市场培训；承办出口企业各类贴息申请；协助做好外经贸公共信息服务推广等十几项工作。我会对此十分珍惜和重视，努力承接好，并严格按照现行政策和有关规定，责任到人，认真承办，获得了政府和企业的好评。

《中国经贸》：十年来厦门企协多次获得政府荣誉，最近又被民政部授予“全国先进民间组织”。你认为这些成绩的取得靠的是什么？

吴桂兴:首先要开拓创新，不断加强协会自身建设。这是协会生存和发展的关键所在。十年来，协会重视加强自身建设，实现了“七有”，即：有一个好的领导班子、有一个适应市场经济的运作体制、有一个充满活力的运行机制、有一个强有力的“智囊团”、有一支高素质的专职人员队伍、有一个设备齐全服务企业的办公场所、有一份赢得良好声誉的好会刊。

其次定位要准确，自觉做行业利益的代表。协会从成立之日起就十分明确协会是中介组织的定位，协会既不是“二级”政府，也不是政府机构的附属物，更不是企业的领导机关，而是服务企业、维护企业权益、联络各方的桥梁和纽带。

外贸专业简历 篇4

来源：应届生网日期： 2009-09-07

适合对外贸易、业务助理、报关员等外贸类岗位:

姓名： 胡x女士

民族： 汉目前所在地： 深圳

出生年月：户口所在地： 长沙

婚姻状况： 未婚

求职意向及工作经历

人才类型： 全职

应聘职位：

对外贸易、业务助理、报关员

工作年限： 2职称： 暂无

求职类型： 全职可到职日期：随时

月薪要求： 面议希望工作地区： 深圳

个人工作经历：

2003/2-2004/7湖南省长沙望城山塘中学初三英语教师尝试外贸

2004/8-2005/2深圳产洋机械有限公司外贸业务员继续攻读本科教育背景

毕业院校： 中南大学

最高学历： 本科毕业日期： 2006，7

所学专业一： 外语所学专业二：

受教育培训经历：

2004/9--2006/7中南大学外语学院应用英语

2000/9--2003/7湖南黄埔外语专科学院 经贸英语

语言能力

外语： 英语外语水平： 六级

国语水平： 精通粤语水平： 较差

工作能力及其他专长

Dear Sir/Madam:

It’s my great honor to browse this personal information!

Since graduated from Hunan Huangpu Foreign Language College in 2003,I had done the teaching for one and half an year,and had worked in foreign trade business.Until in Feb,2005,I returned to the South Central University for studying more knowledge and confirming objective.During the past two years studing,I had been majoring the Application English on the base of Trading English,including the Advance English(one),Advance(two),Economy And Trade English,Busiess English Correspondence,Selected Readings In English And American

Literatures,Chinese And English Translation Course,Interpret And Listening,Japanese,Advance English Writing etc.In addtion, I got the undergraduate diploma,flunetly oral English,good conpprehesion reading

better social communication ability!

For the time being, I would like to hunt the job that with regard to the trade business or

English.I am sure that I should take advantage of my ability and experience to serve for your firm.Thanks for your reading!

Looking forward to your replying!

09应届生外贸英语专业个人简历 篇5

姓名：xxx         国籍： 中国

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 湖北 身材： 160 cm?46 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁

培训认证：   诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职?

应聘职位： 贸易类:外贸业务员、外贸业务主管、外企职员

工作年限： 2 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职- 随时

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州

个人工作经历： .03-.03 广州星汇包装纸品有限公司 外贸业务跟单员

大二“五一”期间 青年志愿者团队 义务性工作

大一和大二暑假 开办“英语学习班 家庭教师

教育背景

毕业院校： 武汉科技大学

最高学历： 大专 毕业- 2006-07-01

所学专业一： 外贸英语 所学专业二：

受教育培训经历： -2006 武汉科技大学 外贸英语 CET-4，CET6

-2003 荆州监利县龚场中学 理科 优秀学生

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

能熟练地进行中英文听说读写且中英文文字功底强，尤其擅长撰写和回复英文商业信函。

在广州星汇公司担任外贸业务跟单两年期间，熟练了如何报价，能用EMAIL熟练地与外国客户很好的沟通，熟练地接单，下单，出货。熟悉进出口业务流程，能独立跟进客户！

交际能力强，强烈的进取心和高度责任感，也有很好的团队合作精神，能吃苦耐劳，忠于职守，忠于公司。

详细个人自传

月薪要求：3000元左右

希望工作地区：广州市天河区、荔湾区、越秀区

可到职-三月初

商务英语专业外贸采购简历 篇6

第二，简历里呈现出来的东西都是纸面性质而已，也就是说求职者在简历里展现出来的东西并没有实质性，比如说自己能力多高，品质多么优秀等，使用了一大堆词语描述但是见不到任何实质性的内容做依据，这些内容都是纸面上的东西，谁都可以将其加入简历里，但是如果是实质性的.东西则具有的雷同性非常小，因为这是通过个人所做过的事情去展现某方面的状况。比如说你思维多么丰富，那你可以展现你在做某事时从哪些角度进行设计。

以下是yjbys小编分享的商务英语专业外贸采购简历范文，更多内容请关注个人简历网。

个人信息

yjbys

目前所在：番禺区年 龄：26

户口所在：茂名国 籍：中国

婚姻状况：未婚民 族：

培训认证：未参加 身 高：161 cm

诚信徽章：未申请 体 重：

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：贸易：外贸

工作年限：6职 称：

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,深圳,

工作经历

广州日胜贸易有限公司 起止年月：2010-03 ～ 2010-08

公司性质：外商独资 所属行业：贸易/进出口

担任职位：外贸采购员

工作描述：1、根据客人要求采购各种各样的产品(比如文化石，厨柜，铝天花板，UV板，镜子，铝封边条)

2、不断开发成熟的新供应商

3、开发及维护供应商

4、安排订单及出货

离职原因：

中山永绅家具有限公司 起止年月：-06 ～ 2010-01

公司性质：外商独资 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职位：外贸业务跟单及船务

工作描述：1、负责美国直接客户

2、独立操作外贸的全部流程及船务

3、熟练操作所有的出口文件(比如补料、提单、订仓、装箱单、发票、产证、PI)

4、跟踪样品和生产进度、安排出货和请款等等

5、及时妥善处理客户的索赔及抱怨

6、客户维护及新产品开发的跟进

7、确认纸箱唛头，翻译样品图纸及产品说明书

离职原因：

中山国铭家具有限公司 起止年月：-02 ～ 2005-05

公司性质：私营企业 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职位：外贸业务员

工作描述：在阿里巴巴开发客户及订单的跟进

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：社会大学

最高学历：大专 获得学位: 毕业日期：2010-07

专 业 一：商务英语专 业 二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

2000-09-07高州四中普通高中--

2004-042010-07社会大学商务英语--

语言能力

外语：英语 优秀粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：精通

工作能力及其他专长

丰富的外贸跟单经验,优秀的英文书写和口语能力,开朗，大方，独立,对工作认真，负责.良好的沟通能力,能承受工作压力

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外贸专业个人简历 篇7

关键词：外贸类专业学生,顶岗实习,实现方式

1 研究的背景

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出:“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式”, “职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习……”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》中强调, 要“调动行业企业的积极性”, “增强职业教育吸引力”, 并提出:“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法规, 推进校企合作制度化……鼓励企业接收学生实习实训和教师实践, 鼓励企业加大对职业教育的投入”。

当前, 学生的顶岗实习更是受到了社会各界及中央高层极大的关注。教育部副部长鲁昕在2011年9月19日召开的全国职业教育实习管理工作视频会议上明确指出:“对于培养技能型人才和高端技能型人才的职业教育而言, 学生实习是其教学环节的重要组成部分, 必须在制度上进一步完善, 实行专业对口实习……”。

结合国家相关要求, 根据职业院校发展和教学的需要, 组织学生到校外实训基地和其他贸易企业 (公司) 进行顶岗实习是职业教育的一个重要教学环节, 是对学生综合素质与实践能力培养效果的全面检查, 是衡量职业教育和办学效益的重要评价内容。顶岗实习可使学生完全履行其实习岗位的所有职责, 独当一面, 对学生的能力锻炼起很大的作用。毕业后, 学生可通过双向交流、双向选择的优质平台, 展示才华, 实现人生价值。

2 顶岗实习的基础

顶岗实习的基础是产业发展和互惠共赢, 这是顶岗实习的必要条件。以产业发展为顶岗实习的基点符合各行业发展的要求, 能得到各行业及其主管部门的支持, 进而能进一步推动顶岗实习的实施;参与顶岗实习能使企业从中获得利益, 因而受到了企业的欢迎。对于学校和学生而言, 意义更为深远, 参与顶岗实习能使学校获利, 即能培养出更符合外贸企业需求的技能型外贸人才, 实现学生的充分就业。

为此, 学校和企业之间必须建立顶岗实习的校企合作教育模式, 这种为企业培养高素质技能人才的教育模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制, 是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 采用课堂教学与企业实习有机结合, 来培养符合企业需要的高素质技能人才的教学模式。在这种模式下, 学校把企业的需要作为自己的发展方向, 确立为企业服务的理念, 与企业联姻, 不断推动教学方法和教学内容的改革, 从而带动专业设备的更新和师资队伍的建设, 学生的实践能力和综合素质得到全面提高, 为企业输送了大批高素质的员工, 也为企业的可持续发展提供了丰富的人力资源后备力量, 真正实现了校企合作、顶岗实习双方的互利共赢。

3 外贸类专业传统顶岗实习情况介绍

3.1 外贸企业一般不愿意接受实习学生

在实际当中, 不少的外贸企业十分缺乏外贸人才。据统计, 河南省目前申请有进出口经营权的外贸企业有20000多家, 但实际真正做外贸的只有5000多家。那么多的外贸企业申请了进出口经营权, 为什么不做外贸呢?经过调查发现, 这些企业主要是缺乏专业型外贸人才, 尤其是各地县, 外贸人才缺口更大。但长期以来, 由于外贸企业的特点, 诸如其商业性、客户的保密性等, 外贸企业一般不愿意接受实习学生。这是外贸类专业学生顶岗实习中遇到的首要问题。

3.2 外贸业务不宜大量学生一起实习

外贸业务的训练与操作应该是一人或一个小组开展一项业务, 而且无论是仿真的还是真实的客人不可能与很多人同时洽谈和联系, 进出口业务的每一个环节和程序一般适宜一个或一个小组操作, 因为外贸公司或企业、海关、银行、商检、外运等部门不可能接受太多人来办理同一项业务。这种情况给外贸类专业学生集体顶岗实习带来了难度。

3.3 校外实习始终以学生自己寻找实习单位为主

长期以来, 外贸类专业校外实习始终以学生自己寻找实习单位为主, 而且, 不少实习与就业不挂钩, 致使就业率低, 学生也采取敷衍了事的应付态度, 甚至出现伪造实习材料的现象, 而有些已经与学校签订协议的校外实训基地却没有得到真正而合理的运用, 有名无实。

4 外贸类专业学生顶岗实习实现方式研究

4.1 在校内建立国际贸易仿真模拟实训室, 实现学生的模拟顶岗实习

国际贸易模拟实训可使学生熟悉外贸实务的具体操作程序, 从而增强感性认识并从中进一步了解、巩固和深化已学过的外贸专业理论、方法, 提高发现、分析外贸业务中的各种问题以及解决这些问题的能力。校内国际贸易仿真模拟实训室除包括实验台、传真机、业务流程展示板、模拟相关部门办公柜台及全套进出口业务的空白单证等硬件外, 还包括软件设施, 例如购买专业国际贸易软件或其他EDI软件, 在网上模拟传送订单、发票、提单等各种单证, 对进出口业务中的文件进行数据处理和资料交换等。如河南省外贸学校外贸类专业学生从2007年起开始使用这一模式对即将毕业的学生进行模拟实训, 毕业生普遍反映这一实训项目为他们后来的实际工作打下了坚实的基础, 使他们能够在外贸企业顺利并快速地进入角色, 多数同学短时间内成为外贸企业的业务骨干。

4.2 在校外建立实习基地, 实现学生的顶岗实习

在外贸类课程建设中各校应发挥企业优势, 不断拓展教学空间, 积极建立校外实习基地, 并与当地进出口公司、外贸代理公司、货运代理公司和保险公司等单位签订共建协议, 积极开展校企合作。校外实习基地为学生提供了动手操作的机会, 使学生具有较强的解决实际问题的能力, 既可解决学生的顶岗实习, 也可为其今后的就业提供一定的门路。

校外实习基地建成后, 学校可定期向基地派遣一定数量的学生进行顶岗实习, 同时还可聘请实习基地经验丰富的外贸、外企人员参加教学培训工作, 协助指导教师一起完成顶岗实习学生的实习指导工作。

4.3 学校和多家外贸企业签订校企合作协议, 实现学生的顶岗实习

经过学校多年的探索, 我们实现了外贸类专业学生顶岗实习方式的一种创新。2011年12月, 在河南温县商务局外经贸科的努力下, 河南省外贸学校和温县商务局签订了校企合作备忘录, 温县商务局牵线搭桥, 使河南省外贸学校与温县商务局管辖的多家外贸企业签订校企合作协议, 不仅拓宽了外贸类专业学生的顶岗实习的途径和可行性, 更增加了顶岗实习的可行性, 这是外贸类专业学生批量顶岗实习方式的一种创新。

4.4 将外贸企业的国际业务部设在学校, 实现学生的顶岗实习

考虑到外贸企业一次可以接受的顶岗实习学生数量少等情况, 学校和外贸公司之间有一种更好的合作方法, 就是将外贸公司的国际业务部设在学校。学校与企业签署合作建立国际贸易实训基地的协议, 学校提供场地和设备, 企业提供公司背景、产品资料与报价、进出口业务的必备手续以及一定的流动资金。这样企业的驻校外贸业务部就可以在学校的国际贸易实训室正式营业。参训学生按不同产品或业务被分成不同的业务部门, 例如:纺织品部、食品部、机电工具部、化工品部、工艺品部等等。指导教师就是部门经理具体负责本部门的业务开展, 专业教研室主任为该企业的副总经理负责管理工作并协调与公司的关系。

这种实训方式是真题真做, 与到企业顶岗实训效果相同, 而且可以同时容纳几十名学生同时参训。对实训学生而言, 学生得到了全过程的训练, 获得了成就感, 大大提高了自信心。对外贸企业而言, 企业无需增加投入, 就可迅速把业务部扩大十几倍。参训学生的工作不仅可以宣传企业, 扩大其知名度, 而且也能为企业带来一定的订单;另外, 诸如单据制作的常规工作更可以由学生代劳, 为企业节约人力成本。这不仅为企业创造了效益, 也为学校解决了校外实训的难题。而且这种实训基地建设花费少, 建设快, 时间和空间的灵活性高。

外贸企业落户到学校, 这将为学校师生提供一个在真实的环境下进行国际贸易实践的机会, 促进学校外贸类专业实践教学的发展, 为学校摸索出一条校企合作的新路子, 真正实现在校内进行外贸业务操作和顶岗实习, 实现工学结合项目教学的实岗模拟教学人才培养模式。

4.5 跟随外贸企业或商务厅参加广交会等一些大型展会, 实现学生的短期顶岗实习

随着教育改革的发展, 职业院校必须把学生在书本上学到的知识迅速运用到实际工作中去。既为了让学校的专业课教师提高实践水平, 也给在校学生提供一份真正的实习舞台, 把专业知识与实际业务很好地结合, 学校可以和各地商务厅和各外贸企业的积极配合, 分期分批地派出教师和学生参加国内、国际展会, 如广交会、华交会、阿联酋国际展会等。如广交会是我国层次最高、规模最大、到会客商最多的综合性国际贸易盛会, 是各校外贸类专业的学生和毕业生的理想实习平台。学校积极为学生创造条件, 把学生推到企业尤其是交易会这样生动真实的操练环境。在展会上, 学生们承担起为参会企业与国外客户沟通的任务, 并对外贸企业如何参加展会、如何做好参展的各项准备、如何通过展会找到真实的客户等有了直观的认识。这样的尝试对老师的课程改革、学生综合知识和能力的提升、眼界的开阔、就业的竞争力加强、学习主动性的激发等, 都起到了积极的作用。

通过这样和外贸公司零距离的接触, 我们看到了企业和学校的双赢, 学生在校学习的方向也越来越清晰, 动力也有了很大的提高, 让学生积极参加广交会活动是外贸类专业学生顶岗实习模式改革的成功尝试。

4.6 学生自行选择顶岗实习单位

除了学校安排一些顶岗实习岗位之外, 学生也可以自己联系和选择顶岗实习岗位。学生要求自行选择顶岗实习单位的, 必须由学生本人提出申请, 提供实习单位同意接收该学生顶岗实习的公函及实习协议, 并经学校备案后方可进行实习。学校对自行选择顶岗实习单位的学生定期进行实习过程检查。

5 外贸类专业学生顶岗实习的前景展望

为进一步加强和深化校企合作和顶岗实习, 找到学校教学和外贸企业人才需求的结合点, 探索和实践多种技能型外贸人才培养和顶岗实习模式的成功模式, 学校应成立由相关部门工作人员、企业老总、学校专业骨干教师等组成的专门机构——“校企合作推进委员会”或“校企合作专业建设委员会”。学校以委员会为纽带, 开展交流研讨活动, 获得信息, 外贸企业也从中了解学校培养学生状况。学校与企业合作的内容也应从单纯的用工合作, 发展到多元化的互惠合作, 涉及教学、教研、教育、学校管理等领域, 使校企联系得到加强, 促使双方进行进一步合作。这是校企合作和顶岗实习走向更加密切、更高水平的突破。

总之, 职业学校学生顶岗实习的办学模式蕴涵着深远的现实意义。只要我们在学生顶岗实习的道路上不断“上下求索”, 认识顶岗实习对于职业教育改革和发展的深刻意义, 努力转变教育观念, 积极尝试职业教育改革的新路径, 就一定会走出一条具有中国特色, 有河南特色, 有外贸专业特色的职业教育发展之路。

参考文献

[1]董宏祥.多元化校企合作项目的研究——基于外贸类教学系列实训平台研发[J].中国职业技术教育, 2009 (7) .

[2]方巧云.高职国际贸易实务专业顶岗实习教学体系探析[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (7) .

外贸专业个人简历 篇8

关键词：英语教学；跨文化交际能力；兴趣培养

我校作为一所国家级重点职业学校，外贸专业是我校实力较强的重点专业和特色专业。作为一名英语教师，迫切需要根据学生的心理特点、学习特点和已有的知识水平，紧密结合行业需求来整合外贸专业英语课程的教学内容，培养学生的跨文化交际能力，真正培养外贸行业的技术性人才。

语言学家科德（Colder）曾经说过：“有效语言教学不应该令学生去适应教师，而应该让教师和教材去适应学生。”教师如果能善于挖掘新颖的教学内容，用巧妙的教学方法抓住学生兴趣上的热点，在课堂上有针对性地对外贸专业的学生进行跨文化交际能力的培养，就能够真正达到中职英语新课程中提出的一项基本要求——以人为本，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养学生正确的情感、态度和价值观。

心理学研究显示，兴趣能有效集中人的注意，提高学习活动效率；它还能提高克服困难的信心并形成学习的内驱力。现行的中职英语教学大纲明确指出：“中职英语课程要激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心。”为此，笔者以激发学生兴趣、呵护学生自信为宗旨，对外贸专业学生跨文化交际有效教学的途径进行了大量的探索和尝试，形成了一些自己的观点和经验，具体做法如下：

一、通过影视欣赏培养学生的跨文化交际能力

中职生好奇心强、求知欲旺，从调查情况来看，很多学生对影视情有独钟。而影视是声音和图像相结合的媒体，它能给学生提供真实的語言环境和文化环境。因此，影视欣赏是一种简单、直接、学生乐于接受的教学方法。实践证明，在每天的课堂warm-up环节运用这种方法是最为合理的。为了在有限的时间里最大限度地发挥影视欣赏的作用，必须精心挑选影视作品。它需要符合三个要求：①贴近学生的生活；②和本族语有明显的文化冲突；③时间不能过长。笔者在综合比较之后认为美剧《成长的烦恼》是最适合的，它以一集一个小故事的形式呈现，内容既贴近学生的生活，又大量渗透了中西文化差异。

笔者在课前先剪辑好一段约五分钟时长的视频片段，在warm-up环节播放，为了充分挖掘视频中的可利用资源，同一段视频使用两次课，呈现两个不同的侧重点。两次课结束后再换一个视频，以此类推。

例如，第一季的第三集，题目是Super Dad，讲述的是二女儿Carol在感情上遇到一点问题，与父亲Jason进行交谈的故事。体现了在西方文化中父母与孩子之间平等的关系。

在第一次观看之前笔者向学生提出问题：视频中人物丰富的体态语有哪些？让他们带着问题去看精彩的视频。观看完毕，学生的讨论异常激烈，纷纷站起来表达自己的观点：有的说在西方文化中父母与孩子之间会互相拥抱、亲吻；有的说他们表情比较夸张；还有的说西方人说话时会经常有耸肩的动作。美国心理学家方伯特的“体态效应”研究表明，人获得信息的7%来自文字，38%来自语言，55%来自体态语，因此，关注体态语能帮助学生提升跨文化交际能力。通过学生自己的观察与总结，不需要过多地教学，也能使他们了解并掌握西方文化中的体态语。对于外贸专业的学生来讲，这对他们将来在工作岗位上能顺利地进行跨文化交际会有很大的帮助。

第二次观看就要挖掘视频中语言上的跨文化因素。让学生在观看的过程中找出最能体现父母与孩子平等交流的英语关键词句，并在观后进行讨论。虽然原版影片语速较快，但所剪辑的这一段视频语言比较简单，并且已经有了前一次观看的铺垫，学生在小组讨论之后也能说出一些词句，如 come on， talk to me，a face to face chat，want me to leave you alone？等。笔者对于学生能如此出色地完成这个任务给予了及时的肯定和鼓励。

通过这样的观看和讨论，关注点由体态语到语言，围绕文化、围绕跨文化交际能力的培养，循序渐进、步步为营，使学生在轻松愉快的氛围中感受英语的语境，更重要的是激发了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛，使学生对目标语言所处的文化有了更进一步的了解，对培养他们的跨文化交际能力起到了较好的推动作用。

二、通过文化关键词的解读培养学生的跨文化交际能力

众所周知，脱离文化的语言教学只会让学生成为机械的语言学习者。现行的浙江省中职英语课本（以下称“职高英语课本”）中每个单元的各个部分都是原汁原味的英语语言，教师如果能把握其中的文化关键词并及时地进行解读，适时地对学生进行目标语言文化的渗透，就能培养学生的跨文化交际能力，使他们成为灵活的语言使用者。

例如，在职高英语课本BookⅠUnit 6 section A的chant教学内容中包含了一句“ Lets go out a field trip”。笔者认为这里的field trip短语是西方文化渗透的一个很好的切入点。笔者先问学生field trip的中文含义，学生几乎异口同声地回答：“郊游。”“对了，非常好。”笔者接着引导：“除了郊游的意思之外还有其他的意思吗？”学生都表示不知道。此时笔者趁势解读：field trip还有（学生）实地考察旅行、实习的意思。笔者以field trip为切入点，向学生介绍美国高中的课程设立。学生对这个和他们息息相关的学校课程设置问题非常感兴趣，有想了解更多的欲望，笔者要求他们课后自己上网查找相关的资料，进行自学。

再如，在职高英语课本BookⅠUnit 2 section B中 Sally与David的对话里有一句“Oh，I have to go to see my doctor that afternoon.”学生会疑惑为什么“看医生”要用see my doctor.此时，教师如果用“固定搭配”的说法要求学生必须牢记，学生就变成了一个机械的语言学习者。因此在讲授这个词组的时候，笔者给学生简单地介绍了美国的医疗制度，告诉他们美国的每个家庭都有固定的家庭医生也就是私人医生，所以一个人去“看医生”就是去看自己的医生。听完讲解之后，学生再去记忆这个词组就不存在问题了。

这样的文化关键词在课本中不胜枚举，只要我们在平时的教学过程中做一个有心人，对课本中文化关键词汇进行及时、恰当地解读，就能使学生习得跨文化的相关知识，同时也能激发学生学习语言的兴趣及求知欲。

三、通过英语谚语的教学培养学生的跨文化交际能力

英语谚语是最精炼的语言，英国哲学家培根说过：“一个民族的智慧和精神都包含在它的谚语之中。”英语谚语是英语的精华和西方文化的结晶。它不仅有助于学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，推动跨文化交际能力的培养，而且也是向学生进行思想教育的好材料，它能引发激情、鼓舞志趣、启迪思维、端正思想，陶冶他们的性情，激励他们上进，让他们充分认识到生活中的真、善、美，是教学活动最好的催化剂。

职高英语课本几乎每个单元的Section A中都有English Saying，其中收录的英语谚语大都包含西方文化背景，并且是有劝人积极向上的思想内涵。笔者利用这些英语谚语向学生渗透西方文化知识，并通过精心挑选补充大量课本以外相似的谚语，以此来培养学生的跨文化交际能力。

如职高英语课本BookⅡUnit 6的English Saying中有一句“Its hard sailing when there is no wind.”（“無风难驶船”）。笔者从该句入手，给学生讲解：英国是一个四面被海环绕的国家，因此，英语中有很多与水和船有关的谚语，如Living without an aim is like sailing without a compass.（生活没有目的就好像航海没有罗盘） Hoist your sail when the wind is lair.（扬帆要趁风顺时） There is tide in the all airs of men.（人生总有涨潮时）等。

又如职高英语课本BookⅢ Unit 4的English Saying有一句“God helps those who help themselves.”（自助者，天助之）。笔者认为这又是一个渗透西方文化的绝好机会。该句中体现的是宗教信仰文化。宗教信仰是人们精神生活的一部分，对民族文化有很大的影响，上帝是《圣经》中的人物，而英语中的典故主要来自《圣经》。如：There is no peace for the wicked.（恶人没有安宁）Constant dripping wears away the stone.（滴水穿石）等。

通过对英语谚语及其所包含文化的学习，培养了学生的跨文化交际能力。同时学生对英语谚语也产生了浓厚的兴趣，笔者还要求每一位学生找一句励志的英语谚语作为自己的座右铭，写在英语书的扉页，牢记在自己的心里，每天激励自己认真地学习，积极地生活。

综上所述，跨文化交际能力不能自然习得，必须通过一定的方法培养。经过一段时间的教学实践探索，笔者明显感受到学生的变化：首先，学生有了跨文化交际的意识；其次，激发了他们学习语言的兴趣；再次，增强了学生在跨文化交际时的自信；最后，提高了他们跨文化交际的能力。中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。多年以后，学生可能忘记了教师所讲授的具体语言知识点，但是这种思维方式和跨文化交际能力将使他们终生受益。为了使外贸专业的学生在今后的工作过程中、在需要进行跨文化交际的时候能得心应手，作为一名英语教师，在平时的教学中应该做一名教学的有心人。

参考文献：

[1]Larry Samovar. Communication Between Cultures[M]. 北京：外语教学与研究出版社， 2000.

[2]法斯特.体态与交际[M].孟小平，译.北京语言学院出版社，1988.

[3]布罗斯纳安.中国和英语国家非语言交际对比[M].毕继万，译.北京语言学院出版社，1991.

[4]胡文仲.跨越文化的屏障[M].外语教学与研究出版社，2004.

[5]吴庆麟.教育心理学：献给教师的书[M].华东师范大学出版社，2003.

[6]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，2000.

外贸英语专业个人求职信 篇9

尊敬的领导：

您好!

我是南京航空航天大学的应届毕业生，专业是外贸英语。

尽管我的学历是专科，但在南航是同本科生一起，在一种积极向上的氛围中生活学习。通过平时的努力，我以优秀的成绩完成了专业课程，熟知了有关外贸金融方面的知识，通过了大学英语六级考试，具备了熟练的英语听、说、读、写能力。在课余时间，我积极参加了校内活动并积累了多份社会实践经验，使自己不断成长，锻炼了自身的沟通表达组织能力。

我知道相对于有过工作经验的人来说，我这个初出茅庐应届大学生还需从他们身上学习很多东西，但我的活力、严谨、好学、注意观察，在很大程度上弥补了我的这个不足。希望您能给我一次面试机会，以对我的资历做进一步的判断。

祝：工作顺利!

此致

敬礼!

姜丽莉

外贸专业个人简历 篇10

姓名：

性别：女

年龄：zz岁

工作年限：1~2年

学历：大专

期望工作地区：徐州市内

求职意向

期望从事职业： 外贸业务员，外贸跟单

工作经历

工作时间：20zz年8月—至今

公司名称：徐××贸易公司(金日成简历)

职位名称：外贸业务员

工作描述：公司主要从事出口业务，出口到中东，非洲居多。出口产品涉及很广，如阿拉伯人喜欢的香熏产品，香熏灯，香熏炉等等。还有家具，包装机器，食用香料，以及化工产品。

工作内容：

1，收发email及客户询盘：每天及时回复客人的询盘，必须保证收到的反馈及时回复并且保证回复的及时性。

2，主动寻找买家：利用INTERNET开发客户，报价，合同制定，和客户沟通相关事宜，寻找供应商，得到最优惠的采购价格。

3，促成交易：签合同，确定样品，跟进生产，验货，订船，提交单证给客户，货款回收。维护重要客户，长期合作。

4，定期更换产品图片。将新产品信息发布上网，或者将产品的图片替换一下。这些都会让买家及时了解公司的最新信息，吸引新客户。

教育经历

在校时间:20zz年1月 至今

学校名称：zz工程学院

专业名称：金融系

学历/学位：大专

语言能力

英语：六级

国语水平：优秀

粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

英语熟练，从事过外贸出口业务，熟悉船务、跟单、联络客户，能独立开发海外客户。

自我评价

外贸专业个人简历 篇11

【关键词】仿真教学；外贸实习平台；行动导向教学

中职学校国际贸易专业教学模式存在的问题——传统的教学模式。传统课堂教学模式存在着很多误区：以掌握知识的水平来判断人才的优劣，容易造成高分低能，给人才培养造成虚假现象；课堂教学以固定的“复习、新课、作业”三段模式贯穿始终。这种“开会式的学习”枯燥、呆板，学生缺乏主动；教师的“主导”几乎完全代替了学生的“主体”，使课堂教学缺乏活力。这种传统教学模式使得学生过分依赖教师与书本，造成主体意识淡薄，缺乏创新精神，阻碍其素质全面发展，这显然与素质教育的宗旨相悖的。对于和实践紧密结合的国际贸易专业课程，缺乏外贸业务基本训练，只是停留在老师讲、学生听的纯理论的教学模式上，学生难以尽快适应工作岗位的要求，在操作过程中极易陷入国际贸易欺诈陷阱，导致不必要的损失，这些都会让学生对所学知识的怀疑，甚至会归咎于教学失败。

在传统的教学模式下，特别对于中职学生来讲，想学好国际贸易是非常困难，为了适应世界经济形势的需要，顺应教学模式的改革，以及本着素质教育的目标、提高学生的动手实践能力和基本操作技能，学校应加强实验教学，开设系列实验课程，以及建设相关的实验来改变以理论教学为主、枯燥呆板的传统教学模式，使学生能很快地适应纷繁复杂的商业世界，从而国际贸易仿真模拟实验教学在一定程度上可以弥补理论教学与实践工作之间的差距。

一、仿真教学——外贸实习平台

1、仿真教学与国际贸易教学的重要性

1.1.仿真教学可以使国际贸易理论与实际应用紧密结合，更有利于培养学生的实践能力。国际贸易的专业知识和业务技巧只有在实践中反复运用，才能做到真正的理解和掌握。为学生提供一个“外贸仿真”环境，使学生能够运用所学的专业知识来亲身实践国际贸易业务，是培养具有较强基础理论和专业知识，更具实践业务能力的有效举措。学生可以在虚拟的仿真贸易环境中，利用计算机操作完成国际贸易业务的过程，从而使理论和实践操作紧密结合，既加深了对理论的掌握，又增强了学生的实践能力。

1.2.仿真教学可以提高国际贸易授课的教学质量。传统的国际贸易课程，偏重理论教学，忽视了实际的操作，授课的内容多数都是纸上谈兵，不能做到学而致用。学生就算学得再好也是理论上的，没有运用到实践中。而仿真教学就不一样，虽然只是在一个虚拟的贸易环境中，却能使学生经历进出口外贸业务几近真实的模拟操作流程，这时再及时地给予讲解和指导，使得理论与实践之间有了极强的互动效应，既丰富了理论知识，又锻炼了实践能力，从而大大提高国际贸易的教学质量水平。

2、外贸实习平台的介绍

2.1.从宏观上看，服务于专业培养目标。国际贸易教学计划设置的培养目标是：面向各外贸公司、国际物流公司、船务货运公司、报关行、三资企业、涉外金融机构，培养能从事进出口商品的备货、销售、报检、报关、托运、制单、核销和退税等工作，面向外经贸行业第一线岗位需要的，具有职业生涯发展基础的应用性高技能专门人才。

2.2.从微观上看，突破实训教学重点、难点。外贸实习平台能针对当前外贸实训教学的重点和难点，主要进行进出口业务流程模拟操作和进出口单证业务模拟实验，突出了实训教学外贸业务流程操作和单证操作两个重点。无论是业务流程操作，还是单证操作，平台都与现实行业相同，突破了实训教学的真实性难题。

2.3.从学生层面看，体现了主体地位，提高自主学习、自我评价、自我反思能力。作为一个开放的平台，该方案给学生很高的自主性，学生首先可以通过实习指导书很快理解贸易活动完整工作过程，为模拟操作做好准备。外贸实习平台内部有一个评分机制，学生的实训可以做到定量考核，自我评价。系统会列出了学生的当前状态及成长过程，便于及时掌握自己的实习状况，评定反馈。学生随时看到自己的单据填写熟练程度、业务流程熟练程度、预算能力、综合能力等四项能力动态指标。

三、基于外贸实习平台的教学创新——行动导向教学

㈠以职业工作逻辑安排学习性任务，确定了外贸业务员典型工作任务时以订单为中心展开的，这也是外贸职业工作逻辑。再根据学生原有的国际贸易实务基础、英语、计算机技能，在校内综合实训中实施了将三种主要结算方式与贸易术语想结合循序渐进的教学方案。

㈡以任务教学法创设学习情境。行动导向教学模式中的任务教学法，即以任务为载体让学生“做中学”，尽可能由学生自己独立获取信息、制定计划、实施、检查和评估，是学生在完成学习性工作任务的行动过程中获得工作过程知识，既学习显性的知识，也包括相关联系的隐性知识，即哪些物化在工作过程中的诀窍、技巧和技能等。

四、中职学校开展国际贸易模拟实验教学的对策

笔者通过这次培训，收获很多。当前，很多中职学校都没有独立的国际贸易实训室，鉴于行动导向教学，建议中职学校建立独立的国际贸易仿真模拟实验室。根据国际贸易仿真教学的内容，考虑到对外贸易的理论综合性、实践操作性和环境复杂性等特点，建设独立的国际贸易仿真模拟实验室。仿真模拟实验室的建设应从两个方面入手，即外贸实习平台建设（软件）和实验室环境建设（硬件）。具体来说，外贸实习平台主要是设计适合学生模拟操作的计算机软件，让学生利用软件根据自己的角色在局域网上通过E-mail来完成各项业务；实验室环境建设主要是考虑到让学生亲身体验到各个部门办事的程序，从而在实验室里设置不同的职能部门，让学生身临其境学习如何去和各个部门办理业务。

参考文献：

[1]滕静涛，基于SimTrade外贸实习平台的实训教学研究[J].南京广播电视大学学报，2010.（2）：20；

[2]王伟，焦百强，范志刚，国际贸易仿真实验教学及实验室建设刍议[J].实验室研究与探索，2007，（4）：32-36；