完成课题的基本要求

完成课题的基本要求（精选10篇）

完成课题的基本要求 篇1

学生完成作业的基本要求

中学数学作业规范要求

1、作业本使用要求：上边 留出2厘米空白、左右两侧及下方各留出1厘米空白。中间不画竖线分开，使用时从左到右依次书写、图画在右上方，每道题间空一格，从批阅下面做题。

2、教科书上的练习题目要注明页数和题号，补充题要注明出处或抄题。需抄写原题再解答或计算的，题号要对齐。

3、作业一律用纯蓝钢笔书写，不准用红色笔或圆珠笔书写，书写工整、字体端正、字迹清楚、卷面整洁。不写怪体字、不写不规范的简化字。作业过程中自己发现做错了题，可先在该题题号前画上“×”，然后在下面重做该题，不得随意涂抹乱画和撕本子。

4、教师批改后出错的题，在下次作业前写上订正二字重做该题。

5、教师对作业评价，要分优、良、中、差四个等级；并写当天日期。

6、各种题型解题要求：

（1）、化简计算题要写解，结果必须注明单位，要有清晰的解题步骤。

（2）、证明题要写已知、求证、证明，逻辑程序要条理清楚。

（3）、文字解答题要文字通顺，条理清楚，简明扼要，逻辑性强。

（4）、应用题要写解、设未知数、写简要叙述再列方程或解式，解后应给出明确答案。

（5）、对数学中的作图题，要按照作图要求，正确使用作图工具，准确、迅速、美观地画出符合题意的图形。作图一律使用铅笔。

7、考试答题要求：

（1）选择题将正确答案填在指定位置。

（2）填空题不用写解题步骤、解题过程，直接将最终答案填在空格上。

（3）解答题各题型按平时作业的规范要求进行解答。

（4）答题一律用钢笔或元珠笔，作图用铅笔。

完成课题的基本要求 篇2

关键词：课题,研究基础,保障性

0前言

课题的意义、深度和广度要求高, 课题研究需要一定的方法和步骤且结题难度大, 所以从课题批准至今我们都在积极探索。以往的经验和教训让我们深刻体会到研究应从源头抓起、逐步深入、把每一步做牢做实。现就省级课程《高职院校装饰专业校外实习基地建设和管理机制对学生就业影响的研究》完成课题的保障进行思考。

1 立项前充分的准备工作

1.1 组建课题组

科研课题的有效展开, 可以带动教师的教学成长, 提高教师教科研水平能力及知明度, 所以, 课题研究一直被学校重视、被教师追求[1]。课题申报之前, 就基于主要参加者学术背景和人员结构合理组建了课题组。汇集老中青三代教师且教授、讲师职称都有, 经验丰富、组织协调能力强;专业负责人、专任教师、企业人员、学生也都参与, 课题研究基础、过程及成果客观、真实。

1.2 归纳已有成果

依据课题选择的常规过程:明确方向发现问题———浓缩范围进行经验分析———提示焦点, 形成课题的思路。课题组主要成员进行相关资料的收集和展开研究课题方向的激烈讨论。通过汇总显示课题组已取得的主要成果为2009~2012年期间我们课题组成员已公开发表装饰专业校企合作及长效机制改革的相关论文5篇, 在研和已结题的相关课题3项等等。这些为后期发现问题、浓缩范围、科学选择并完成课题奠定良好基础。

1.3 分析申报恰当的课题方向并积极申报课题

既然准备申请课题, 选题是课题组研究的起始。调查表明, 高职院校每年向社会输送大量人才, 就业是学生毕业后的头等大事。虽然近期总有些相关报道讲到职业院校有成功就业的典范, 但面对如2014年全国700多万毕业生需要就业的大环境下, 如何解决多数同学的理想就业迫在眉睫。校企合作成为当前多数学校选择的主要方法和解决问题的途径, 其重要性也得到社会各类人群广泛肯定与关注。

校外实习基地建设从本质来讲主要就是考虑对学生就业的影响。让学生实习风险感减小;有助于学生校内知识的巩固和提高;企业和校内双向指导老师培养加上一定的管理机制, 对学生综合能力与专业技能提升较快。基地建设从意义及作用角度讲:不但有助于提高教师教学和科研水平, 为高职装饰专业实践性教学体系提供支持, 促使学校为满足经济发展和市场需求进行教学改革;对企业而言更重要的是可以实现借用高校成熟的人才培养模式、科研优势和品牌优势, 对自己的员工进行再教育, 并以低成本得到高校毕业生中的优秀人才, 实现为企业谋求更大利益的需求[2]。

在浓缩范围进行经验分析后, 课题组认为针对高职院校装饰专业校外实习基地建设对就业的影响、校外实习基地建设力度及广度、管理机制利弊、现状及拓展分析等仍需要深入调查与研究, 所以提示焦点, 形成课题的思路———基于自身专业特点, 把高职院校装饰专业校外实习基地建设和管理机制对学生就业影响的研究锁定为课题内容。

得知科研立项文件下达后, 课题组认真解读了评审书中的要求及相关事项, 并积极地提交了该课题的申请材料, 感觉这一课题的研究刻不容缓。

2 立项批准后的工作开展过程井然有序

“三位一体”常用来比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个紧密不可分的整体。在不同领域对其理解不同。职业教育中的“三位一体”具体指教学方法、教学环节和教学形式三位一体, 教师以实际工作任务开展教学, 以示范性操作指导学生实践, 学生在实践中学习并完成任务, 最终在实践中掌握知识和技能;在高职院校基于校企合作中的内涵是学校和企业合作, 将学生的“毕业实习”“毕业设计”“顶岗实习”针对同一个项目, 形成与项目实践相结合的毕业设计课题, 达到学校与企业共同培养地方和企业、行业所需要的高素质、高端技能型人才的目的[3]。

笔者所在的课题组, 通过讨论、归纳所讲的“三位一体”具新定义、新理解。这一描述是基于对完成课题的保障为出来点, 即:研究方法定位、任务分配到位、成果归纳到位, 实践、教学与研究融为一体。

2.1 研究方法定位

本次活动以个别访谈或集体访谈、调查问卷的形式为主。工作具体开展过程:建立校企合作单位数据库———制定完善的校企管理机制———构建合理的校企合作互评平台———通过计算机数据分析学生就业、优秀成果及与校企合作间的关系———归纳总结研究成果, 发表论文———整理结题资料, 储备教学资源库。

2.2 任务分配到位

课题的申报成功, 为课题研究提供科研平台及精神支持, 课题组成员研究热情高涨。任务分配工作开展有序。前期调研、实施策划与组织、组织校企合作的实习、统计学生就业及与校企合作间的关系、反思调适、收集数据、效果分析、发表论文、形成报告等环节完成良好。

2.3 成果归纳到位

课题组成员均有较高写作水平, 擅长将研究发现提炼出研究成果。已取得相关研究成果及其社会评价。研究成果论文中主要观点已被运用到指导学生实习与就业中, 对校外实习基地建设及机制管理对学生就业影响的开展发挥了积极作用。多家校企协议的签订, 也为本课题研究提供平台。

2.4 实践、教学与研究融为一体

课题组教师都在教学工作第一线, 加之我们学校有固定的装饰专业校企合作单位, 在企业及就业学生的协助下进行一定的研究探讨, 有着客观的事实性和研究的专业性等保障。

3 上次项目结题审核未通过原因透彻分析

1) 课题初期, 作为年轻老师, 科研能力还不足, 没有经验。接到立项文件后, 对课题研究没有整体、系统的规划, 造成大家积极参与, 但成果不明显, 科研进度停滞不前。

2) 课题研究过程, 前期深度不够, 后期研究进入疲软阶段。课题研究前期, 课题组老师投入大量精力进行校企指导与调研工作, 课题取得一定的进展, 但很多问题的暴露使研究深入度不足。如:装饰专业学生就业不稳定因素多、公司待遇较差、老师上课任务量大与科研时间的冲突、经费的不足等等。课题研究后期, 课题组教师多次努力尝试, 通过实习基地建设或是管理机制改革, 想改变学生就业情况不理想的现状无果后处于无作为、望而生畏和不屑一顾的态度给课题研究带来了新的困惑[4]。

3) 课题结题阶段, 材料整理不到位。教师看着大叠调研问卷、校企合作协议及历届学生就业情况跟踪统计表却无从下手, 对课题内容熟悉与课题研究能解决的问题之间的矛盾进行了激烈争论, 最终凭自己主观意识进行总结。高耗低效, 没有形成统一的成果性资料。

4) 结题阶段, 因为课题资料在“校外实习基地建设及机制管理对学生就业影响”的具体分析方面没有公开发表的直接性成果, 课题研究成果缺乏指导实践作用而失败。

5) 就客观原因而言, 时间紧、工作量大、缺乏专家引领。再则, 个人认为经费充足及时间充分也是课题顺利结题的强有利保障[5]。

4 多一年项目学习、借鉴与经验总结时间为本次完成课题提供综合保障

课题组的顺利组建、“三位一体”的新定义新理解的提出, 具有它存在的独特意义和价值。除此之外, 今年笔者和课题组一直在努力着。

1) 笔者所在的院校今年暑期组织了集体性的专业调研, 并为校企合作注入新的血液, 全面的专业调研和成功的校企合作证实了本课题研究具备实践基础, 同时课题组又提出进一步建立校企及学生的三方互评平台, 通过计算机数据分析学生就业、优秀成果及与校企合作间的关系。

2) 课题组成员都能根据任务要求, 发挥个人专业特长及能力优势, 通过论文和课题研究总结形式完成课题成果。集体凝聚力和集体荣誉感在课题组也起到了较大的促进作用。

3) 伴随研究过程各类问题的提出、探讨及解决, 做细、做到位、做精的工作态度和研究作风, 在课题组悄然形成, 发挥团队意识并及时提出解决方案、建议成为课题组一种良好习惯。校外实习基地建设中, 合作单位选择不当的问题;校外实习基地建设中, 合作停留在表面化, 深化缺乏制度保证的问题;校外实习基地建设对就业的影响不明显;管理机制建设不完善及对学生就业影响不明确等等问题, 将陆续以论文成果形式公开发表, 课题组对完成课题具有坚定信心。

5 结语

要做好本课题研究, 基本要求是把握成果的实效性。装饰专业良性循环发展要求高职院校装饰专业校外实习基地建设路线正确、管理机制对学生就业能起到积极作用和正影响。本课题的重要性不言而喻, 而对课题完成保障条件的分析更是研究过程中的重要环节。对此, 笔者及课题组其他成员将在研究完成课题保障性分析的前提下持续进行其他阶段的深入研究。

参考文献

[1]王萍.把课题研究做成“民生工程”——谈当前学校课题研究的误区及对策[J].湖北教育:教育教学, 2013, 65 (6) .

[2]袁月秋.高职院校校企合作现状分析[J].现代商贸工业, 2008, 29 (9) :268-269.

[3]王兴桥.关于课题研究中存在的一些问题[J].中小学教师培训, 2008, 25 (11) .

[4]刘荣红.高职院校基于校企合作“三位一体”实习基地模式实践[J].中小学教师培训, 2012, 29 (4) .

家族企业：一项未完成的课题 篇3

据说，当今世界上大多数企业都是家族企业。在20世纪90年代中期的美国，超过90％的企业都是家族形式。而且《财富》500强企业的三分之一都是家族控制的，或者有公司创始家族的成员参与管理。于是，这就注定了无论是家族商业的哪一种形态，或作坊或企业或王朝，都将是我们在研读商业史时不可忽略的一项课题。

持相同观点的还有戴维·S·兰德斯。这也是他写作《世界上最伟大的家族企业》的动机与缘由。作为一个历史与经济学学者，他着迷于探询经济潮流的发展以及经济人行为和成就的演变。特别是那些野心勃勃的人物攫取财富的故事因为“超越生活常态”而更加吸引他的注意。兰德斯认为，人们完全可以从这些故事中学到很多东西，而且里面还有很多神采飞扬的人物，他们充满了创意和天赋，通过经办企业获得了财富。在兰德斯眼里，“家族”不仅仅是一个单位、一个称谓，它还是一个不可或缺的环节、因素，它在大多数商业故事的文本中扮演了极为重要的角色。

虽然如此，但人们对于家族企业的关注远远未达到兰德斯觉得必要的程度。现行的经济理论将家族企业看作不合时宜的，作为主要经济引擎已经是过去时了，现在公司或股份制才是更好的管理形式。如今最主流、最流行的经济思想大都不认为家族企业值得认真研究，觉得它们已经陈旧过时，其存在是没多大用处可言的。对于这样的论调，兰德斯表明了自己的立场，很肯定地指出，这不仅是错误的，而且也是严重的误解。“家族企业是不会消失的。忽略它很不明智，也很不负责任。即使有时候没有合适的继承人或者那些继承人不乐意继续开展业务，从而导致企业被出售、清算、解散或者转换为外聘管理层的形式，基本事实也不会改变：家族企业在贸易和产业领域已经建立了一定的地位，因此在经济发展的过程中都扮演了一定的角色。”兰德斯坚信世界上大多数新企业还是家族企业，在可以预见的将来情形也不会发生改变。

兰德斯对家族企业推崇备至，并呼吁人们给家族企业一个其应得的位置。他想澄清一个事实，不应忽视家族企业，也不应当把它神化。相反，我们看到了契机所在，家族企业超越了地区甚至国别的障碍，为促成一个世界性的商业环境创造了有利的条件。举例来说，巴林家族从一开始开展商品贸易，并将钱借给其他贸易商，在迅速获得财富和成功之余，最终竟催生了现代第一家综合性的商业银行；犹太人罗斯柴尔德家族一直以来是个神秘的家族，一贯反对外人探知其家族的秘密，拒绝引入外部合伙人，而且还鼓励家族内部通婚。这个家族在银行、金融业的实力和影响力超乎人们的想象，尤其是之前畅销书《货币战争》的出版，更是把这个家族推向了相当高的近乎视为神话的高度。至于摩根、福特、菲亚特、丰田、洛克菲勒等众多家族，他们虽身处不同行业，经历不同路径，操持不同管理，但他们都得共同面对市场、环境乃至整个时代的变化，而且他们都无一例外地成就了一个个王朝的崛起。

抛开黑白是非、公义伦理的评判，这些王朝以他们的绩效引领经济发展和革新，并最终创造了现代的经济，这显然是他们的杰作。兰德斯以他在《国富国穷》（The Wealth and Poverty of Nations）、《银行家与官员》（Bankers and Pashas）等作品里一贯倡导的价值立场告诉我们，世上并不存在惟一、终极的关于“好”或者“坏”，“公平”或“不公平”的道德标准，尤其是在对待家族王朝的历史问题上。

《蓝海大溃败——本质Ⅲ：

本质论VS蓝海战略》

作者：郎咸平

出版者：东方出版社

出版时间：2008年1 月

推荐理由：作者指出蓝海战略不符合中国企业的本质，无法运用于中国。中国企业要认清行业的本质。书中运用大量的案例，阐释行业的本质。以三星、LG为例，分别论述了三星的垂直整合与行业本质的关系、蓝海战略与行业本质的关系。

《自来水哲学

——松下幸之助自传》

作者：松下幸之助

出版社：南海出版公司

出版时间：2008年2月

推荐理由： 1918年，24岁的松下幸之助靠借来的100日元起家，创立松下电气器具制作所。1952年，他在经营实践中领悟到自我使命和企业的真正使命，即自来水哲学——“把大众需要的东西，变得像自来水一样便宜。”为了完成这一使命，他制定了250年的企业远景规划：以25年为一个阶段，用10个阶段完成目标，中国企业的平均寿命只有7.3年，品牌的生命力平均不足两年，松下幸之助总结自己一生的经营活动，揭开了松下电器基业长青的秘诀，为中国企业提供了一个可以借鉴的经营范本。

《德鲁克的最后忠告》

作者：伊丽莎白·哈斯·埃德莎姆

出版社：机械工业出版社

出版日期：2008年3月

推荐理由：本书高度概括了德鲁克极富远见的管理思想，并用这些思想来剖析未来几十年企业如何面对严峻挑战和把握重大机会，揭示了德鲁克对当前企业实践、经济变化和发展趋势的深刻洞察力。为赢得未来，德鲁克认为企业必须面对以下五方面的问题：与客户结成同盟、创新与放弃、发展长期合作关系、吸引和培养知识型员工、建立系统有效的决策机制。

《第6罐可乐

——另辟蹊径的力量 》

作者： 翟江波，杨清波

出版社： 北京理工大学出版社

出版时间： 2008年2月

推荐理由：假设可乐2元钱一罐，为追求环保、节约资源，两个空罐可以换一罐可乐，双方资源既定，如果游戏的一方只有6元钱，最多能喝到几罐可乐？当我们手里拿到第5罐时，如果能有一个“空罐”过渡，通过开展合作、思路打开，讲究策略和方法，完全可以喝到“第6罐”。这本书阐释这样一个道理：“空罐”就是暂时闲置的资源或者没有被挖掘出价值的资源，“空罐”即价值，如果能整合得当的话，每个人都能收获更多。

《公司：对利润与权力的病态追求》

作者：巴肯

出版社： 上海人民出版社

出版时间： 2008年2月

推荐理由：短短150年间，股份公司就从一个微不足道的角色，一跃成为当今世界上最具支配力的经济组织形式。今天，股份公司统治着我们的生活。它们决定人们吃什么、看什么、穿什么、在哪工作、做什么。人们被股份公司的文化、符号、意识形态所环绕，无处可逃。如果它们的破坏性行为不受到限制，将危及整个地球生态、人类健康，甚至社会形态，并将导致它们自身的崩溃。作者从多个视角考察了股份公司作为一种制度，本身所具有的危险性，并提出了改善目前现状的可行方案。

《大泡沫

——为什么金融、房地产、互联网、能源泡沫对经济有益？》

作者：丹尼尔·格罗斯

出版社：中信出版社

出版时间： 2008年1月

推荐理由：本书作者从大量事实中得出了一个令人信服的观点：所有的泡沫都有积极作用。从19世纪的电报狂潮到当今美国对于可替代能源的狂热，从铁路到房地产，作者带我们回顾了这些大胆投资者和先锋所带来的旋风，分析了它们所留下的宝贵财富，从中我们可以看到，通常被认为是灾难的泡沫实际上曾经帮助人们建立了商业基础设施，从而推动了经济的增长。泡沫其实也是重大的科技和商业创新时代中迅速扭转经济的一种方式。可以说，打击金融泡沫并且成功走出阴霾的能力也是经济的韧性和繁荣的秘诀之一。

《股神有道：巴菲特的中国式智慧》

作者：高先民 舒云

出版社：当代中国出版社

出版日期：2008年1年

推荐理由：本书从巴菲特的身世、生平出发，以巴菲特的创业历程、事业发展为线索，以巴菲特的对外书信、媒体采访、公开演讲为素材，全面考察巴菲特的家庭生活和投资实践，提炼出这位大师的为人处世哲学、股票投资理念。本书引用牛顿、丘吉尔的逸事，向那些过于自负的投资者提示风险；引用温切尔的故事讽刺股市黑嘴、并揭示市场预测的不可靠性；引用货币学派大师费雪的故事来证明，经济学家对市场的判断常常不可靠……

《一分钟经理人团队版

——主动团队：提高团队绩效的三步骤》

作者：肯·布兰佳艾伦·伦道夫彼得·格雷齐尔

出版社：东方出版社

出版时间：2008年3月

完成课题的基本要求 篇4

“微型课题研究”的基本要求

微型课题研究是一种规模较小的研究形式，教师既可以组建一个二至五人的小组开展研究，也可以一个人单独进行研究。但不管是建立课题组也好，还是一个人研究也好，都必须根据教育科学研究的要求来规范我们的研究过程，约束我们的研究行为，没有严格的、规范的研究行为作保障，课题研究难以取得预期的成效。

1．严格执行课题研究计划，确定课题研究的步骤

根据研究计划合理安排课题研究的时间和顺序，要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本周、本月工作的日程安排等等。

2．课题组分工明确，职责清楚

尽管微型课题研究的规模小，课题组的成员不多，但一旦建立了课题组，就必须分工明确，做什么、怎么做、什么时候做、谁做、要达到什么要求、如何考核评价等，都要明确具体。主持人要组织课题组成员认真学习、讨论研究计划和方案，领会其精神实质，认清研究的目标，熟悉、掌握研究的步骤和方法，明确自己的任务和操作要领。

3．定期检查、总结、交流

为了掌握课题研究的进度，调控研究过程，要定期组织课题组成员进行总结交流，检查是否认真执行了计划，研究到了哪一步，解决了哪些问题，有了哪些效果，资料收集是否完整、保存是否完好，下一阶段的工作做什么等等。如果是个人单独进行的研究，也要进行自查自纠。在整个研究过程中，要有计划地通过书面报告、座谈交流、现场会议等形式展示阶段性的研究情况和研究成果，课题研究者既要作出书面的阶段研究情况报告；又要在课题组成员座谈会上介绍研究情况、听取大家的意见。同时，还要通过听研究课、观摩研究活动、观看影像记录、参观实物展览等活动来开展评估和交流。

4．要善于合作交流 2018年县级微型课题研究开题相关知识简介（理论学习）

微型课题研究涉及的面虽小，但要做成功离不开学校领导、同组老师以及学生的支持，在研究的过程中，不仅需要理论、实践的指导，更需要一个研讨、合作的氛围。因此，要主动和领导、同伴、学生交流、沟通，尽可能得到他们的帮助和支持。多方互动、多渠道交流沟通、及时反馈等均有助于研究工作更完善、更有效，一个人的能力是有限的，搞课题研究需要群策群力。

5．收集保存好研究资料

完成课题的可行性分析 篇5

近年来，我校先后承担了中央教育科学研究所“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题、让生活走进数学课堂的有效性策略研究 “让数学教学贴近学生生活的有效性策略研究”课题的研究、“问题生成+解决+评价”的有效课堂教学模式的研究。“九五”、“十五”规划课题“小学数学生活化的有效性策略研究”、“根据儿童心理规律、提高课程学习效率”“树立大语文观、改革小学作文教学”等省级课题的研究和多个市级课题的研究，并取得了优秀的成果。通过课题研究培养了一支教育科研的精良队伍，形成了教育科研的良好氛围。

本课题的研究成员都是具有小学高级或者中教高级职称，学历为本科或研究生。核心成员由主管校长魏贤海、分管校长李长良、李梦玲、吴成岩、教师发展中心主任赵恒臣、科室副主任刘允红、各学科教研组长、年级组长以及学科骨干教师组成。他们中100%的老师曾参加了以上课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中一些老师曾参加过多本教辅用书的编写工作，他们的百十篇论文在各级各类杂志、报刊、专著上发表或得奖。这些老师作为本课题组的核心成员能发挥很好的骨干带头作用。

完成课题的保障条件：学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一，学校主管校长和负责教育科研的校长亲自担任本课题的负责人，对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调、领导。无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑。全校100%的老师通过了山东省的信息技术考试；课题参与的教师制作的课件、学件在全国、省、市、区各级各类评比中都获得了一、二、三等奖。每位教师都开通了自己的教学博客，坚持每周写教学随笔与反思。学校为了便于教师们互相学习，实行集体备课制，并多次组织教师外出学习，从多方面给教师的学习创造了浓厚的氛围，促进了教师的专业发展。

研究资料： 学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教、促进教师专业发展位办学的理念。学校为了给教师提供学习的环境，订阅了各个学科教学杂志：如《山东教育》、《小学数学教师教学》、《电化教育研究》、《中国中小学美术》、《教育现代化》、《小学青年教师》、《中小学英语教育研究》、《儿童音乐》、《小学教学设计》、《人民教育》、《北京教育》、《班主任之友》、《科学课》、《中国教师报》、等30余种杂志。学校图书馆的藏书量达到5万册，老师个人自费订阅教育教学杂志不少于三种。学校的各类多媒体资源丰富，学科网站、各类专题学习网站；还有每年购置的各种学习光盘素材与资源，都为课题的实施提供了保障。

实验仪器设备：学校现有网络教室两个，多媒体教室6个，承接各种现场课和现场会议的多功能报告厅一个；学校有学生计算机130台、教师用电脑80台，主服务器1台，学校建有省级先进图书馆（楼），全部实现网络管理，并且建有电子阅览室；多功能语音室、艺术活动室等专用教室7个，为课题的顺利开展研究与实施提供了硬件支撑。

研究经费：对本课题的实验研究经费投入不低于10万元人民币。

研究时间：对本课题的实验研究时间学校予以保证，为三年左右。

完成课题的基本要求 篇6

【导入新课】

有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。

有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盘鱼。家长忙问怎么捉的。儿子说，您不是说一有声响鱼就会往深处跑吗？所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑入深坑，我只管摸鱼就是了。

设问：材料给了我们什么启示？（学生回答）教师归纳：材料启示我们要树立起创新意识。【新课教学】

今天，我们主要学习两个方面的知识，一是辩证的否定观与创新精神，二是革命批判精神与创新精神。首先让我们一起来学习第一个内容——辩证的否定观与创新精神。

一、辩证的否定观与创新精神。

（一）、辩证否定观的内容 1．辩证否定观的基本含义。

辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。这是因为：(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。

肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。

(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。

当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。

问题分析：我踩死虫子、风摧折庄稼是不是哲学上的否定？（学生思考、回答）得出结论：哲学上的否定必须是事物内部矛盾引起的自我否定。

教师提醒：同学们在理解本概念时，应该特别注意哲学上讲的否定是事物自身作用的结果，是事物内部矛盾引起的自我否定，与外力无关，特别要区分与日常生活中的否定的区别。

（过渡）作为哲学上辩证否定还应该满足两个基本特征。2．辩证的否定是发展的环节。

例子分析：喜之郎果冻从固态果冻到液态果冻的过程变化说明了什么哲理？（学生讨论、回答）

得出结论：辩证的否定是发展的环节。辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。

任何事物的产生都是有条件的，对于它赖以产生的历史条件来说，它的存在是合理的、必然的，有积极意义的。但任何事物的存在又不是永恒的，随着时间的推移和条件的变化，其存在的合理性就会逐渐丧失，由原来合理的变为不合理的，由积极的变为消极的，这时，事物内部的否定因素就逐渐发展为主要方面，处于支配地位，1 于是否定方面战胜了肯定方面，事物便由旧质向新质转化。可见，新事物代替旧事物是通过否定实现的，不经过否定，旧事物不会灭亡，新事物也不能产生，所以，没有否定就没有事物的前进和发展。举例：

★鸡蛋孵化为小鸡

★新民主主义革命时期，党领导人民推翻三座大山，建立中华人民共和国 ★市场经济否定计划经济

3．辩证的否定是联系的环节。

得出结论：辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物．它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。这是辩证的否定的第二个特点。

否定是新事物代替旧事物，是根本性的质变，因此新旧事物之问有着本质的不同。但是，新事物是在旧事物的基础上发展起来的，所以，它们之间又存在着必然的联系。辩证的否定并不是把旧事物简单地抛弃，而是既否定，又肯定，既抛弃，又保留，既批判，又继承。就是说，被否定的只是旧事物中过了时的、消极的东西．对于旧事物中的积极因素和合理成分，则肯定和保留，并加以改造、提高、吸收，使之成为新事物产生和发展的基础。例如，植物否定种子，就是吸收了，种子中的有用成分而成长为幼苗，并不断发展起来的。新的社会制度否定旧的社会制度，也保留了旧社会在物质方面和精神方面的一切积极成果。经过改造，作为新社会进一步发展的基础。可见，否定既是新事物代替了旧事物，同时又继承了旧事物中积极的东西；既是使旧的过程中断，又是使新过程与旧过程相衔接，它是新事物和旧事物相互联系的环节。举例：

★社会主义社会否定资本主义社会，抛弃了私有制、生产关系、腐朽的上层建筑，保留了先进的生产力、科技、生产经验、管理方法

★鸡蛋孵化为小鸡，抛弃了外壳，保留了胚胎

教师归纳：可见辩证的还否定并不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切。4．辩证否定的实质——扬弃。

辩证的否定，既不是简单地肯定一切．也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。

作为事物发展和联系环节的否定也叫做“扬弃”。恩格斯说，“扬弃”就是“既被克服又被保留”，就是说，在“扬弃”中，新事物不是简单地抛弃旧事物，不是化为绝对的无，而是战胜、克服旧事物，并把旧事物中的积极因素吸取过来，加以同化，作为自身发展的有机组成部分。新事物如果抛弃了旧事物内部的一切东西，割断和旧事物的一切联系，就会使发展成为不可能。

那么，如果我们一定要简单的肯定一切，否定一切，会得出什么结果呢 教师分析：肯定一切——事物将没有发展，或者发展受到阻碍 否定一切——事物将失去联系，无法实现发展 这两种观点都是形而上学的否定观。

辩证否定观与形而上学否定观的对立辩证否定观事物自身的否定联系和发展的环节形而上学否定观外力的否定联系和发展的中断和停止实质是‘‘扬弃”，即既要么肯定一切，要么肯定又否定、既克服否定一切又保留 教师总结：这就是我们所讲的第一个内容，辩证的否定观，作为一个哲学原理，它的方法论是什么?（学生归纳，回答）

（二）、辩证的否定观的方法论要求

辩证的否定观要求我们，第一必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。第二我们既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。

教师分析：

第一，上具体指的是权威，是专家，不唯上告诫我们不能迷信权威，纵观人类的历史，如果我们人类迷信权威，世界将无法发展。

例：如果没有爱因斯坦对牛顿“时空观”的怀疑，就不会提出著名的“相对论”；如果没有毛泽东对城市暴动的怀疑，就不会指出“农村包围城市”这条正确的革命路线；如果没有邓小平对苏联计划经济体制的情系，就不会有我们今天的中国特色的社会主义市场经济道路。

第二，书本是传播知识的载体，但任何书本都需要不断的完善和发展，所以要做到不唯书，提醒：“唯”强调的是唯一性，也就是说，不要把权威、书本当作唯一，但并不代表要完全否定，我们既要尊重书本知识，尊重权威。又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。

（过渡）其实在我们中国社会发展史中，就有过类似的案例：改革开放初期，邓小平提出了“发展就是硬道理”的观点。而如今胡锦涛同志又提出了“科学发展观”的理论，两者相比，谁的观点是正确的呢?

（学生思考，回答）

教师总结：两者都没有正确和错误之分，之所以会有区别，就在于任何事物在它刚刚产生的一段时间内，对它赖以产生的历史条件来说，都有其存在的理由，它的存在是必要的、合理的但随着时间的推移和条件的变化，肯定的事物都会失去自己存在的必要性，失去自己存在的权力，失去自己存在的合理性，新的富有生命力的东西就会起来代替正在衰亡的东西。所以，辩证的否定观还要求我们：树立辩证法的革命批判精神。

综上所述，我们可得出这样一个结论：辩证的否定观不仅要求我们树立创新意识，同时也要求我们发扬革命的批判精神，那么这两个方法之间又有什么具体的联系呢? 二．辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

设问：树立革命批判精神与创新意识的哲学依据是什么？（学生思考，回答）

1、辩证法的革命批判精神原理： 原因：世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，任何事物对它发生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。

因此，原理内容：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

教师分析：(1)事物的存在对于它赖以产生的历史条件来说是有理由的、必然的。

例如，奴隶社会代替原始社会，尽管奴隶社会的生产关系是极端野蛮和残酷的，但在它刚刚产生的一段时间内，它取代原始社会则是人类历史上的一个进步，是适合社会生产力发展要求的。当时劳动能够提供剩余产品，战争中的俘虏不再杀掉，保护了劳动力，有利于生产的发展并促进了社会分工，所以奴隶社会的存在是必要的、合理的。

(2)事物随着时间的推移和条件的变化，原来存在的理由就会丧失。

随着时间的推移和条件的变化，肯定的事物都会失去自己存在的必要性，失去自己存在的合理性，新的富有生命力的东西就会起来代替正在衰亡的东西。奴隶社会对原始社会来说是历史的一大进步，但这种生产关系是以十分残酷的剥削和压迫为基础的。随着生产力的发展，奴隶社会终因阻碍生产力的发展而丧失自己的合理性，被封建制度取而代之。

课件展示：《司马光砸缸》：司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。材料给我们的哲学启示？

教师归纳：按常规是人脱离水，而司马光则是打破了常规，让水脱离人，这正是逆向思维、创新思维的表现。

2．辩证法的革命批判精神要求具有创新意识。

问题分析：我们常说：不破不立。“破”与“立”是一种什么关系？（学生讨论、回答）

部门岗位职责要求以及完成时效 篇7

一、岗

位：服务部经理

部

门：服务部； 上级领导：总经理；

岗位职责：

二、岗

位：现场服务工程师；

部

门：服务部；

上级领导：服务部经理； 岗位职责：

1、根据公司的整体战略目标和部门工作目标，制定适合自己和部门、公司发展的工作方向；

2、迅速、有效的完成对客户的技术支持和现场服务；

3、跟踪、解决客户的电话来访、咨询；

4、跟踪、处理与自己有关的产品返修和配件返修，并协助服务助理完成返修工作；

5、编写周工作总结，对本周的电话服务和现场服务进行总结归纳，每周一前汇总发邮件给经理并抄送给服务助理，及时沟通解决特殊重大事件以及客户的投诉抱怨；

6、完成部门经理安排的其他工作。

三、岗

位：服务部助理

部

门：服务部；

上级领导：服务部经理； 岗位职责：

1、协助现场服务工程师，完成日常工作；

2、对部门内部的文件性资料进行分析、总结、归档以及其他文职型工作；

3、负责接听客户咨询电话，解决日常客户提出的故障，进行电话指导，并作相应记录；

4、针对现场服务客户，进行定期回访，做出统计分析；

7、编写周工作总结，对本周的电话服务进行总结归纳，每周一下班前，将本人与部门服务工程师的总结汇总发邮件给部门经理；

5、接待解决客户投诉抱怨；

6、完成部门经理安排的其他工作。

服务部工作完成及上交时效

一、客户投诉抱怨、问题反馈处理时效：

1、重大客户投诉：保证在8小时处理完成，给客户明确处理方案，30分钟内将问题传达给相应部门或相应负责人；（按照工作日计算时间）

2、一般客户投诉：保证在24小时内处理并解决问题，给出明确处理方案；（按照工作日计算时间）

3、客户抱怨：在48小时内进行解决处理，消除客户抱怨不满情绪；（按照工作日计算时间）

4、问题反馈：在72小时内进行解决处理，处理客户问题反馈（按照工作日计算时间）

二、工作总结上交完成时效：

1、周度总结完成时间：每周最后一个工作日下班之前完成本周的工作总结；

2、周度总结上交时间：每周第一个工作日上午9:00前上交上一周的工作总结，以邮件形式发送给部门经理并抄送给服务助理；

3、月度工作总结完成时间：每月最后一个工作日下班前为本月总结完成时间；

4、月度工作总结上交时间：每月的第一个工作日上午10:00之前为月度工作总结的上交时间，以邮件形式发送给部门经理并抄送给服务助理；

5、季度工作总结完成时间：每季度的最后一个工作日下班前为季度总结的完成时间；

6、季度工作总结的上交时间：每季度的第一个工作日上午11:30之前为月度工作总结的上交时间，以邮件形式发送给部门经理并抄送给服务助理；

7、年度工作总结完成时间：每年度的最后一个工作日下班前为年度总结的完成时间；

8、年度工作总结的上交时间：每年度的第二个工作日上午9:00之前为月度工作总结的上交时间，以邮件形式发送给部门经理并抄送给服务助理。

三、技术服务单的上交时效：

现场服务完成，回到单位上班的第一天上午11:30之前上交本次现场服务的服务单。

四、技术服务单回访时效：

科研课题报告的排版字体要求 篇8

1．排版格式

科研课题报告的排版，没有固定的排版模式，在这里，仅按通常的报告格式、参照国家公文排版格式的要求进行设计，排版软件以通用的Word文字处理软件为例。

（1）页面设置

纸张：A4

页边距：上3cm、下3cm、左2.8cm、右2.6cm

版式：页眉和页脚：√□奇偶页不同，距边界——页眉2.2cm、页脚2.2cm，页脚码：—X—（小4号，字体Times New Roman，前后为破折号的一半。）

（2）字体字号及段落格式

主标题：（课题名），2号大标宋，行距：29磅，行居中，主标题前空1行。副标题：3号黑体，行距：29磅，行居中，无副标题者不设置。

研究单位：“×××××课题组”，4号楷体，行距中，行距26磅。（课题组人员及报告执笔人用脚注标示）。

内容提要：【内容提要】，5号黑体加实心方括号，“内容提要正文”，5号楷体，行距15磅；段落：首行缩进2字符。内容提要前空1行

关键词：【关键词】，5号楷体，行距15磅；段落：首行缩进2字符。正文：正文前与关键词之间空1—2行。

正文段落：首行缩进2字符。行距22磅。

一级标题：[

一、××ׄ„]，用数字一、二、三、„„加“、”号标注，4号黑体。行距25磅，段前后空0.5行。

二级标题：[

（一）××ׄ„]，用数字

（一）、（二）、（三）„„标注，不加“、”号。4号楷体加粗。

三级标题：[1．××ׄ„]，用数字“1、2、3„„”加全角脚点“．”标注，4号仿宋加粗。

四级标题：[（1）××ׄ„]，用数字“（1）、（2）、（3）„„”不加脚点，小号宋加粗。

正文：小4号宋体，数字及英文字母用西文字体：Times New Roman 文中引用：

案例：标题：小4号黑体居中，正文5号仿宋或楷体，行距15磅，段落左右各缩进2字符。与正文前后空0.5—1行。

表格：标题：小4号黑体居中，正文5号仿宋或楷体，行距15磅，表格左右各缩进2字符。与正文前后空0.5—1行。

脚注：5号宋体，行距15磅。

各类课题结题要求 篇9

一、湖南省教育厅科学研究项目

1.专著、论文、研究报告等研究成果必须在显著位置标注“湖南省教育厅资助科研项目”，英译写法统一为：“A Project Supported by ScientificResearch Fund of Hunan Provincial Education Department”。未标注的，不能作为结题依据。

2.所有教育厅项目的结题，均要提交2份项目研究报告。项目研究报告内容主要包括研究背景、已有研究综述、研究方法与步骤、研究的主要内容、研究结论与成果、参考文献等内容。其中重点和青年项目的研究报告将由省教育厅在网上进行发布

3.一般项目的结题申请者需提交《湖南省教育厅高等学校科学研究项目结题报告》。重点项目、优秀青年项目的结题申请者需提交《湖南省教育厅高等学校科学研究项目结题报告》3份，连同最终成果打印稿、专利证书、转让合同、鉴定证书、专著、论文等附件1份。

4.项目不能按时结题的由项目负责人申报延期结题，经批准同意延期结题的科研项目可以延长研究期限1年左右。其它没有按时结题的，自计划研究年限终止年月起5年内不受理其新项目的申请。

二、湖南省情与决策咨询研究课题”结题

1、课题主持人在湖南省社会科学院网站（http://）下载课题结项表，并填写一份。

2、课题主持人准备课题成果原件（学术论文为复印件，研究报告为原件）和课题成果简介各一份，课题结项表（2份）

3、结项表内的专家鉴定意见，由评审委员会办公室统一组织鉴定（各位课题主持人不需要自行鉴定）。

4、请课题主持人高度重视，评审委员会办公将在其中选择优秀成果编辑“省情要报”呈报省委、省政府、省人大、省政协领导和相关职能部门参阅，并出版课题成果集。

三、湖南省社会科学基金项目结题要求

1.结题申请者人需提供《湖南省哲学社会科学基金课题结题审批书》2份

（电子稿），成果简介2份（电子稿），结题成果2份。

2.省哲学社会科学基金重点项目结题，必须在核心刊物上发表4篇以上论文或出版1本专著；省哲学社会科学基金一般项目（包括百人工程项目、奖励项目、委托项目）结题，必须在核心刊物上发表2篇以上论文或出版一本专著。

3.参照我省自科基金项目结项办法，取消专家鉴定，实行结项验收制，由省哲学社会科学规划基金办公室根据验收标准进行审定。区分结项等级，将过去的合格与不合格两个等级改为优秀、合格与不合格三个等级，对优秀等级成果通过网上宣传、入选成果要报、出版成果集等方式给予鼓励，对不合格等级项目提出修改意见，修改仍不合格的予以撤销。

4.各单位科研管理部门一般在受理结项申请两个星期内审核上报，省哲学社会科学规划基金办公室一般在受理鉴定结项材料40天内审定批复。定期公布结项信息，每月在《湖南社科规划网》上公布一次省哲学社会科学基金项目结项信息。

课题研究要求 篇10

教育科学研究（简称教育科研）是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。

钦州市教育科学规划办是钦州市教育科学规划领导小组办公室的简称。其主要职能是在钦州市教育科学规划领导小组的领导下，具体负责钦州市教育科学规划课题的管理工作。其宗旨是充分发挥教育科研的引领作用，促进广大教师提升科研素质与教育教学水平，服务基础教育的改革与发展，全面促进钦州市教育质量的提高。

一、课题申报的基本程序和要求

（一）填写《钦州市教育科学规划课题申请〃评审书》 1．下载《钦州市教育科学规划课题申请〃评审书》 地址：钦州教育信息网“教研资讯”专栏。2．选题应当注意的问题(1)选题的原则

选题决定着研究的方向和水平。选题应当体现具有现实价值、科学性、可行性、创新性、实用性。

(2)课题的来源 课题一般来源于教育教学的热点、疑点和盲点问题，具体可以从以下情况中选择：①从上级科研部门提出的规划课题指南中选择；②从教育教学实践中存在的疑难问题中选择；③从教育教学的争议中选择；④从教育、教学改革的前沿选择；⑤从学校和学科的发展特色中寻找课题；⑥从教育理论的应用中或交叉学科的问题中寻找。

(3)课题名称要简明扼要、表述恰当。

课题应当是具有一定普遍意义而又具有可操作性的研究问题。可以从大的研究方向中经过分解而建立，也可以从个案的积累中通过概括而形成，体现量力性原则。各级教育科学规划办所给的课题指南中，一般是课题研究的方向，需要我们根据课题组研究的能力、研究的对象进行恰当的分解，使研究目标明确，可操作性强。因此，研究课题的外延不能太大，也不能太小，要准确地把研究的对象、问题概括出来。课题名称的文字表述要简明，不能太长，一般字数控制在２０个字以内。

研究课题的大小应当根据课题组的操作能力大小而定。个人不能操作的研究课题，也许教研组可以操作，一个组不能操作的研究课题，也许一所学校可以操作，单靠学校不能研究的课题，也许和专业人员合作就可以操作。

如“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，范围较广，研究的对象可以是中学学科教学或小学学科教学，学科教学中还可以指某一学科或各学科。对于我们一线的学科组教 师，它适合作为研究方向而不适合作为研究课题。我们可以将其适当分解，使之可以操作后，再定为研究课题，使课题的名称和研究的内容相一致。如“小学语文教学中德育渗透的研究”，课题的界定就清楚了。

3．课题论证应当注意的问题

课题论证水平是决定课题能否立项的重点和关键。一般包括如下几个方面：①本课题核心概念的界定；②国内外及区内外研究现状述评；③选题意义和研究价值；④本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；⑤本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

本课题核心概念的界定

为了使研究目标和研究内容更加明确,往往要对课题的研究范围作一些解释和说明。对课题的核心概念进行界定。

分析本课题的国内外研究历史、现状，形成综述 查阅文献资料，了解清楚别人的研究状况，研究的深度和广度，已取得的研究成果，寻找有待进一步解决的问题，从而确定本课题研究的起点，研究的特色或突破口。这时要把有关的参考文献列出备用。

选题意义和研究价值

阐述根据什么，为什么要研究本课题。一般可从上面的国内外研究历史、现状，形成综述得到启发，结合本地（校）的教育教学实际，指出本课题在现实当中的需要，本课题的研究有哪些理论价值和实践价值，解决什么问题。本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点（1）课题研究目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。要明确研究目标，必须把本课题研究要解决的问题经过分析归纳，形成具体的研究目标并明确地定下来。只有目标明确而具体，才能确定研究的具体方向是什么，研究的重点是什么。研究目标应当用可观察、可测量、可评价的术语清楚地表达出要研究出来的结果是什么。并使研究目标与课题名称之间建立较强的逻辑关系。

课题研究成功的标志是达到了预定的研究目标，获得对某些教育现象的规律性认识，提升专业水平和实践能力。常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高，对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

（2）课题研究内容

研究内容主要是研究目标的具体化。研究内容的确定一是根据研究目标来确定；二是从现状研究、归因研究、应用（方法）研究或对策研究几方面来确定。现状研究是基础，归因研究是为了寻找解决问题的突破口，应用（方法）研究或对策研究是研究的重点。各个研究内容项目之间彼此边界清晰，相互之间逻辑关系清楚，并列或递进，不能相互矛盾或者相互包含。例如课题:《小学生心理健康教育模式的研 究》，其拟定的研究内容为：⑴ 目前小学生心理健康的现状；⑵小学生常见心理问题及其分类； ⑶小学生常见心理问题形成的原因分析；⑷ 研究我校学生心理健康教育机制的建立； ⑸ 构建小学生心理健康教育的模式及操作方法；其中第(5)是本课题的研究重点。

（3）研究假设和拟创新点

研究假设的提出：假设是指对可能存在的因素和因素之间的关系及其运动规律的一种预设。

或者说是以一定的科学理论和教育实践为依据提出的对所研究问题结论的推测。良好的假设有科学性、推测性、明确性、可检测性等特点。

拟创新点：是指别人没有涉及到，或别人没有搞清楚的地方，特别是方法、策略和规律性的东西。而自己能够加以突破的地方。

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（１）研究思路：指对整个研究过程的思路给出完整的设计。

研究方法：教育科学研究方法的确定取决于研究目的、研究内容和研究类型。常用的研究方法有：观察法、调查法、文献法、实验法、行动研究法、个案研究法。要说明选用什么研究方法，每一研究方法用于什么研究内容。

（２）技术路线：技术路线是指课题达到研究目标准备采取的技术手段、具体步骤及解决关键性问题的方法等在内 的研究途径。合理的技术路线可保证顺利的实现既定目标。技术路线在行动中可以不断地调整，不断地完善，直到课题研究达到研究目标。

（３）实施步骤：①说明研究准备分几步走；在每一阶段都完成那些项研究内容；每个研究阶段的研究成果是什么，如调查报告，论文专著，音像资料，典型教案，教具学具（含课件）等；每个阶段的负责人。

如果课题比较大，可设计子课题，研究过程的设计就要更加详细，每一个子课题由谁来负责要确定。

②课题组成员的分工：阐述的是课题研究的组织与管理，尤其是在比较大的课题研究中，课题组成员的分工很重要，直接影响课题研究的进程。任务规定越是详细，课题做起来就越扎实，将来的收获就越多。

3．其它应当注意的问题

（1）关于课题负责人及课题组成员

课题负责人需具有副高级以上专业技术职称或相应的行政职务。不具副高级以上专业技术职称的，须有两名副高级专业技术职称的同行专家书面推荐。只限于研究小学教育教学内容的课题，课题负责人须具有小学高级（或相当于小学高级）以上的专业技术职称。申请人同时只能申报一个课题。以往承担的广西教育科学规划课题必须已按规定结题，未结题者不能申报。

课题组成员的专业方向与人数的安排要合理。(２)关于参考文献

认识参考文献的价值与作用，为研究提供基点和理论上的支撑。参考文献主要包括与本课题的理论基础相关的文献书籍，国内外同类研究的成果，本课题先前研究的成果，与本课题核心概念和研究目标相关的材料。

（3）关于预期研究成果形式

预期研究成果及其形式应当考虑到调查报告，论文专著，音像资料，典型教学案例集，课件，工作报告，结题报告等，不宜只是单一的论文及研究报告。

（二）报送申请立项的材料 1．单位报送

县区的学校要先把材料报送到县区教研室，后以县区为单位报送市教育科学规划办；市直单位的可直接把材料报送市教育科学规划办。

2．电子版材料与纸质版材料的要求

发送电子版材料的同时，纸质版材料一式３份。

（三）钦州市教育科学规划办组织专家评审

钦州市教育科学规划办收到报送材料后，一般在３个月内组织专家组评审完毕。写出评鉴意见及建议。

（四）公布钦州市教育科学规划课题立项通知 1．立项通知文件的发布

钦州市教育科学规划办组织专家组评审完毕后，即向各县区和单位发布立项通知。2．课题立项通知书的发布

钦州市教育科学规划办给每一个立项课题印发3份通知书，其中钦州市教育科学规划办存1份，其余2份发至各县区教研室转发，各县区教研室存1份，课题组存1份。

二、课题研究过程管理的基本程序和要求

课题研究过程管理的任务，就是规划课题组从选题到结题、推广成果的全过程。促进课题研究的有效实施，促进教师的专业发展，使课题研究真正服务于教育改革与发展。

实施课题研究应注意加强以下四个方面：增强学习意识，提升理论素养；增强问题意识，善于发现问题；增强信息意识，勤于收集素材；增强成果意识, 善于提炼结论。

（一）制定课题研究方案与开题 1．撰写开题报告

开题报告的内容包括：问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值，研究基础、研究目标、研究内容、理论假设、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献。

2．召开开题报告会

一般以课题组或学校为单位组织，以课题组成员讨论为主，也可以由各相关教研部门组织专家点评。

（二）组织课题组学习培训

1．学习内容：课题立项申报时所列的参考文献，与课题研究相关的各类文献资料；课题研究的方法等，明确课题 研究的理论依据和本课题当前国内外的发展动态，把学习与研究有机地结合；

2．学习形式：个人学习与集中培训相结合，校内学习与校外学习相结合。

（三）定期召开课题工作会议，进行汇报交流、研讨。1．组织课题研究活动；举办研讨班和经验交流、读书报告、成果展示等有关加强课题研究与管理的活动，以活动促研究。

2．汇报交流研究进展情况，提出新的问题，讨论充实调整下一步的研究方案和行动计划。

（四）组织调研，搜集、整理、分析研究资料与数据，形成调研报告

（五）组织课题实验，积累实验数据、素材，形成实验报告，得出阶段研究结果

（六）撰写研究日记、周记，积累研究素材形成阶段成果

（七）撰写阶段研究工作报告和阶段成果

把个人研究与集体研讨相结合，分工明确每一个成员在各个研究阶段需完成的研究任务，定期完成阶段研究工作报告和阶段成果。

（八）课题研究的中期检查---过程管理的重要形式 中期检查是课题研究调整与完善阶段，其主要内容有： 1．检查课题研究的进度：按课题实施方案所制订的时 间安排，检查研究进度，确认课题研究的进展情况，研究计划是否具体落实，达到了什么程度？

2．课题研究目标和任务的完成情况：核实研究目标和任务是否落实，是否需进一步明确研究思路，是否对研究目标和任务作适当的调整。

3．研究方法的适用情况：方法是否科学合理，研究人员的思路是否完全一致。

4．收集与积累和课题研究有关的资料的情况：相关资料的收集积累是否及时齐全。

5．总结研究成果：研究的阶段性成果是否形成。

（九）每年年底向钦州市教育科学规划办汇报年度研究情况。

三、关于课题变更的申请

（一）哪些项目的变更需要申请

凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面请示，经所在单位同意，报钦州市教育科学规划办审批。

1．变更课题负责人和核心成员； 2．改变课题名称； 3．改变成果形式；

4．对研究内容作重大调整； 5．变更课题管理和经费拨付单位；

6．课题完成时间延期一年以上或多次延期； 7．因故中止或撤销课题； 对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。

（二）变更申请的办理 1．申请变更的有效时间

在课题结题申请前一年提出方有效。2．申请书包含的内容

向钦州市教育科学规划办呈交申请，内容包括；课题名称、课题立项的编号、课题负责人、申请变更的项目及原因、新成员的基本情况（学历、职称、研究专长等）。另附课题立项申请评审书复印件。

四、申报课题结题的基本程序和要求

（一）申报课题结题需报送的材料

课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件及《课题申请〃评审书》复印件、课题立项通知书复印件，课题年度检查表、课题变更申请。

成果主件：课题结题申请书、课题研究工作报告、课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、调查报告。一式3份。

附件主要包括：开题报告、年度工作报告，以及验证课题研究过程和成果推广效益的有关附件：论文集、教学案例集、调查报告、获奖证书复印件等一式３份。活动记录、照片、图片、学生作品等一式1份。

（二）填写《钦州市教育科学规划课题结题申请书》 填写表中各项内容，并在签章处都加盖相关部门的公 章。

（三）撰写课题研究工作报告

“课题研究工作报告”是课题从开题到结题，课题研究的客观记录，进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。

“工作报告”撰写的格式要求：

报告题目：××××××研究课题工作报告

单位名称：××学校××××研究课题组（课题编号）

一、课题研究概述 ㈠ 课题研究的主要内容 ㈡ 课题研究的主要方法

二、课题研究主要进程（含课题研究中研究方案的重大更正）

三、课题研究取得的成绩

四、经验体会、问题与不足 【附】课题研究大事年表

（四）撰写课题研究总报告

课题研究总报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”

研究报告格式和撰写要求：  标题

 课题组署名

 [摘要](200字左右，完整独立、高度概括、简明扼要。)

(“研究了……，研究对象是……，所用工具及方法过程是……，结果显示：……，结果表明：……”) [关键词](3—8个最能概括主题特征的词语。) 正文

一、问题的提出(或：引言、序言、研究的目的和意义等)

二、研究的目标、内容和方法

三、研究的过程和步骤

四、研究结果与分析

提示：根据研究目标，呈现并分析相关的研究结果(包括定量资料和定性资料)。如果是定量资料，一般用插图或表格来呈现，要求数据准确可靠、类目清楚，使人一目了然； 如果是定性资料，则要围绕论点用典型的论据加以论证。

五、讨论与建议

提示：围绕研究目标，在解释研究结果的基础上．充分发表自己的观点、见解或推论，从而解释现象、揭示规律或提出新模式。重点是要提出研究结果推广、应用的具体建议，说明还有哪些问题需进一步研究探讨，对于研究过程中存在的问题和想法也可以说明。

六、参考文献与附录

提示：列出直接查阅、引用过的所有他人或自己的文章和专著，要写明作者姓名，书刊名称、文献篇名、出版单位、出版时间以及所引用内容的页码等；必要时附出特别重要的自编量表、问卷等。

研究报告撰写应注意的问题  紧扣主题；

 预先整理好数据与素材；  行文前先拟好三级提纲 ；  重点阐述研究过程和研究结果；  观点的阐述要有材料支撑；  观点要鲜明；  突出应用性；

 写成初稿后要反复修改。

（五）整理课题研究成果的附件

有关附件，如论文集、教学案例集、调查问卷、调查报 告、获奖证书复印件、活动记录、照片、图片、学生作品等要丰富详实。尤其是每个成员都应当有成果编入论文集、教学案例集，有获奖证书复印件，并且成果内容的主题与课题名称相符，成果时间在课题研究期间。

（六）结题申报材料的报送 1．单位报送

县区的学校要先把材料报送到县区教研室，后以县区为单位报送市教育科学规划办；市直单位的可直接把材料报送市教育科学规划办。

2．报送纸质版材料并发送电子版材料

（七）结题成果通过验收的发布

最终成果通过验收鉴定结题后，由钦州市教育科学规划办颁发《钦州市教育科学规划课题结题证书》。其成果为钦州市教育科学规划课题成果。未通过验收结题的课题不能称其是钦州市教育科学规划课题成果。

五、广西教育科学规划课题管理的基本要求

广西教育科学规划立项的（C类）课题，由广西教育科学规划办委托钦州市教育科学规划办负责管理。具体负责各县区及市直单位的立项申请的初审，后上报广西教育科学规划办，负责（C类）课题的过程管理、变更申请的审批、结题验收鉴定，鉴定结果上送到广西教育科学规划办，由广西教育科学规划办颁发《广西教育科学规划课题结题证书》。