小二班安全教育活动

小二班安全教育活动（共13篇）

小二班安全教育活动 篇1

小二班安全教育活动

一:地震来了怎么办 目标：

1、让幼儿掌握一些地震的基本知识。

2、学会逃生和自救的一些方法。准备：

有关地震知识的录像带、图片。过程：

1、谈话吸引幼儿的注意力：汶川大地震（1）教师：“你们知道吗，我们中国发生了一件什么大事？”（2）请小朋友们说一说自己看到的、听到的。

2、观看地震录像。教师：“今天，我们一起去看一看、听一听，地震给我们带来了什么样的危害。”

3、观看图片，初步了解地震中如何自救。教师：“地震给我们带来了什么？我们要怎么在地震中保护自己呢？”

4、游戏：地震来了。

（1）当教师播放“地震”的声音时，幼儿干净找个地方躲起来，看谁反应最快。（2）游戏结束时，教师表扬表现好的幼儿，结束活动。二:防火小能手

目标：

1、锻炼爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。准备：

1、防火、自救图片。

2、地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。过程：

1、观看图片，了解防火的相关知识，知道如何自救。

2、游戏：防火小能手。

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

3、游戏一次后，教师强调游戏要求。

（1）每个组员都要在听到鼓声后才能出发。（2）必须用毛巾捂住嘴和鼻子在地垫上爬行。

4、活动结束：对在游戏中表现出色的幼儿给予表扬。三：交通信号灯 目标：

1、知道走在马路上要注意安全，初步培养自我保护意识。

2、培养清晰的口语表达能力及辨别能力。

3、能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。准备：

挂图四幅，红绿灯标牌各一个,录像片一个。过程：

1、导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。提问：“发生了什么事？怎么发生的？”

2、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

3、游戏《猜猜看》，巩固对交通标志的认识。

4、提问：“如何过马路？安全过马路有什么好处？”（培养幼儿的自我保护意识。）

5、结束：游戏《红绿灯》。

通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。四：谈一谈安全 目标

1、幼儿知道一些简单的安全常识和身边的一些危险。

2、知道如何避免危险。准备：

1、小朋友做危险动作的挂图2幅。

2、班级内的危险品若干。

3、布娃娃一个。过程：

1、请幼儿观察图片，说一说图片上的内容。教师：“小朋友们，请你们看一看图片。想一想图片上是谁？他在做什么？这样做对吗？为什么？”（幼儿观察图片，并讨论图片上的内容，请幼儿自由发言）(1)第一幅图，小新踩着高凳子在拿柜子上的糖。(2)第二幅图，小新想把手指放到插座孔里。教师：“小新这样做对吗？为什么？”（引导幼儿说出这样做很危险，并试着说出这样做的后果。）

2、请幼儿说一说小朋友在幼儿园里，做哪些事情是危险的？如何避免危险？引导幼儿大胆发言，说出自己的看法。

3、教师将班级内的一些较危险的物品陈列出来，让幼儿认一认是什么？并提问这些东西小朋友应不应该动，为什么？（消毒液：会烧手。剪刀：会割手。）教师小结：小朋友在幼儿园里要学会保护自己，注意安全，记住自己说过的一些避免危险的方法。

4、教师学娃娃哭的声音，请幼儿听是什么声音？大家来找一找。找到后请小朋友问问布娃娃为什么哭？（因为离园时自己贪玩，现在找不到妈妈了）。

(1)请小朋友想一想怎么帮布娃娃找妈妈？（幼儿自由讨论发言，引导幼儿说出把布娃娃送回她的班，让她的老师给她找妈妈）。

(2)教师请幼儿谈一谈如果自己在幼儿园找不到妈妈或爸爸，应该怎么办？

5、请幼儿说一说在日常生活中还应该注意哪些安全。五：小猫被淹

目标：知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。

准备：故事“小猫被淹”、小猫教具、背景图。过程：

1、讲故事导入： 教师：“今天老师给小朋友讲—个故事，故事的名字叫《小猫被淹》”。

2、讲故事《小猫被淹》。

教师在背景图上事先画好一条大河，然后在背景图上边讲故事边演示。

3、提问：“小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?”

4、提问：“我们小朋友能不能一个人到河边玩？”

小结：如果没有爸爸妈妈带着，自己不能到水边玩，以免掉到水里。

5、再次欣赏故事《小猫被淹》。附故事： 小猫被淹

小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。

小二班安全教育活动 篇2

然而随着社会和经济的发展, 座座拔地而起的校舍悄悄侵占着学生们活动的地盘, 种种竞争侵占着学生的时间。学生的生活和学习环境在悄然发生着变化, 学生的课间活动也正在不知不觉中“与时俱变”。

这让学生欢喜无比的课间, 现在却成了我们的忧愁。现在安全问题使得现在的学校对课间活动充满了畏惧。这本来使学生快乐、期待的课间十分钟却让我们教师过得提心吊胆, 时常会跑出办公室看看, 一有学生急促地来打报告, 总会让教师把心提到嗓子眼, 生怕会出现什么安全事故。

是促进学生身心发展还是高举安全大旗?是把课间十分钟充分还给学生还是非法剥夺学生的休息权利?很多学校和教师还是无奈地选择了后者。

于是一个看似简单, 实则复杂而又两难的课题摆在我们面前。如何让学生的课间活动充满快乐而又确保安全, 让他们在欢快的课间十分钟里更好, 更快地茁壮成长?纵观当前学生频频发生事故的课间活动不外乎两种方式, 一种是课间的时间完全开放给学生的。他们在这个时间段可以做自己喜欢的事, 这个时间不属于教师。另一种是教师参与的课间活动, 但角色是监督者, 只是负责防范安全事故的发生。如果我们把前者称之为“放养式”的课间, 那么后者就是“圈养式”的课间了。针对这种现状, 笔者做了如下探索。

一、学生随意活动, 活力四射却是处处充满了危机

没有学习任务的课间学生是快乐的, 没有教师的课间学生是原生态的, 他们身心得以彻底的放松, 无所顾忌地尽情放纵自己, 可以说是生龙活虎, 生机盎然。这样的课间能给学生充分的体能锻炼和思维放松的空间。但这样的课间也成了班主任和班级学生的真空隔离带, 是教师教育和管理网络的一个盲区。这十分钟里学生的活动是不可控和不确定的, 很多问题在这十分钟都有可能出现和发生。在这拥挤的活动场所, 在学生缺乏自制的状态下, 在学生高度密集的现状中这样的课间活动显然是危机四伏。今天这个砸坏了玻璃, 明天那个可能又碰破了头, 甚至会出现重大事故。显然放养的课间不可取, 没有发生安全事故是幸运, 是侥幸, 出了安全事故那是必然。这种课间活动教师就成了“消防员”, 天天紧张, 天天繁忙, 今天这里灭了火, 不知明天又会在哪里出事, 可谓是防不胜防。结果是坐在办公室里也搞得自己很紧张。

其实课间学生的活动并非完全不可预见, 学生的喜好, 学生的性格, 近期班级的状况, 都可预测学生近期可能发生的动向。所谓知已知彼, 我们教师要打入学生内部, 这种打入不是卧底, 更不是窥探, 而是拉近师生之间的距离。这种距离不是空间上的距离, 而是心和心之间的沟通, 空间上的走近那只能是看住了学生的身却看不到学生的心。走进学生的内心世界, 才有可能预见可能出现的问题, 才有可能知道学生们心里想什么, 会发生一种什么问题或者是出现什么苗头。成为了他们的一员, 就不会因今天解决了一个问题, 而担心不知明天哪里又会出现新的问题。

二、教师参与, 学生活动无味, 班主任疲惫不堪

出了事, 学校和教师都很麻烦, 看来放任学生自由活动是不行的。于是本来就很辛苦的教师就下到了班里, 看起了学生, 或是在教室或走廊一会指着这个“慢点跑, 这样危险”一会对那个嚷“不是讲过了吗, 不要玩这种危险的游戏”……乃至出现下课了不许动, 还在座位上待着, 没事就是不许出教室, 也不许离开书桌。教师就这样看着, 疲惫不堪了, 还是不能防患于未然。这样的课间让教师始终徘徊在学生之外, 劳累而又低效, 繁琐而又紧张, 无奈而又尴尬。学生则总感觉有双监督的眼睛在盯着自己, 玩不尽兴, 学不上心, 自然就衰竭了课间活动应有的休息、调节、承上启下的功能。长此以往师生关系更是得不到加深和改善。那么如何才能智慧地引导学生过好十分钟, 使班主任从这种尴尬的境地走出来呢?

1. 参与学生的活动, 让管理覆盖课间。

让课间成为师生共同的课间。其实课间活动不仅是学生的活动, 也应该成为教师的活动。任课教师下课后慢走一步与学生交流片刻, 这时的交流可能是最有效的交流。哪怕是和学生说上一句话, 回答他们一个问题, 甚至是和学生会心的一笑也许会是对孩子最好的指导。下课铃响起, 班主任教师不妨走出办公室, 加入到学生活动中不妨也来放松一下, 跳几下皮筋, 踢几脚毽子, 参与学生的游戏, 引导他们唱唱歌。这样的课间就在教师可以掌控范围之内, 教师的参与也让学生游戏得更加起劲和投入, 玩得更加健康和向上。

2. 发挥学生主体作用, 让提醒不间断。

教师的时间和精力是有限的, 不可能每个课间都能参与到学生中去。这就要在班级中选出负责任的安全员, 让他们成为学生自主发展的引路人, 以便能及时发现课间的不安全因素, 及时提醒同学。安全员的作用不仅是对他人的提醒和监督, 更多的是让他影响到全班每个成员, 让安全约束由他律发展成自律。

3. 充分利用班级布置, 让警示常在眼前。

教室的布置不仅具有装饰性, 更应当具有感染性和教育性。在班级的布置中巧妙利用黑板报、宣传标语、友情提示等载体发布活动提醒, 让这些善意的提醒象电波一样源源不断地向活动中的学生发射, 让学生处处都置身于温馨的提醒之中。比如, 我在班级门前的创造栏中标有“你慢一点, 我慢一点, 安全多一点”, 在班级前面提示有“时时注意安全, 处处预防事故”的字样, 学生无论在走道里还是室内眼前都有醒目的警示提醒自已。

4. 开发课间文化, 创造快乐健康的课间环境。

课间活动, 学生是主体, 是活动的主角和支配者, 但离不开教师的参与和指导。课间活动的内容和方式多种多样, 健康向上的课间活动能更好地发挥课间活动的精神调节, 情感交流等作用。不当的课间活动则会让课间活动丧失它应有的功能。所以课间活动其实也是一种文化, 这就需要教师对课间活动的内容和方式进行正正确的引导和研究, 需要充分开发课间文化, 让丰富多彩的课间活动带给学生无限的快乐。

小二班区域活动教案 篇3

活动内容：瓶瓶罐罐 活动目标：

1．喜欢玩各种瓶罐游戏，感受瓶罐游戏的乐趣。

2．观察各种各样的瓶罐，感受瓶罐的不同外形、质地等特点，初步了解瓶罐在生活中的用处。

活动准备：

详见新增区域材料表 活动过程：

（一）导入活动

1.出示树枝花瓶：小朋友，这个花瓶漂亮吗？可是少了一些花儿，我们帮它开满鲜花好吗？

2.教师示范用彩泥搓圆做“花朵”插在树枝上。3.你也想来动手做一做吗？

（二）幼儿自主选择区域活动

引导幼儿拿好进区卡，选择自己喜欢的区域进行活动。

（三）幼儿进行区域活动，教师巡回指导。1．重点区域指导：美工区

提供花瓶引导幼儿用彩泥制作花朵，插在树枝上，让花瓶开满鲜花。提供彩色皱纸、瓶子轮廓纸、彩色皱纸、胶水供幼儿制作糖果，装饰糖果罐。2．其它区域指导

（1）探索区：提供各种瓶偶、豆子、树叶等材料，引导幼儿喂食，探索发出声音的轻响。

（2）表演区：提供各种瓶罐乐器，引导幼儿大胆使用会唱歌的瓶子，为音乐伴奏表演。

（3）建构区：提供各种瓶罐，供幼儿垒高、围和，自由搭建。

（4）益智区：提供贴有各种颜色、图形的瓶盖，引导幼儿按规律铺路排序。（5）娃娃家：提供榨汁机、奶瓶等，引导幼儿榨果汁倒入奶瓶中，给娃娃喂果汁吃。（6）图书角：提供“瓶子宝宝”的故事书，供幼儿阅读欣赏。

（7）理发店：提供各种理发工具，引导幼儿进行理发师与被理发师的角色扮演。

（四）区域活动结束，师生物品整理。

小二班家长助教活动方案 篇4

——《健康冬日》一日活动方案

活动总目标：

1、向家长展示我园的办园理念、教学过程。

2、增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观；通过体验教师的一日工作流程，让家长了解孩子在园的生活学习情况，了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。

3、增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。

活动时间：2016年12月1日（7:40——17:00）活动地点：小二班活动室 开放内容：一日班级活动 活动具体流程：

一、7:40-8：00来园接待——开心来园 指导要点：

1、两名助教家长热情接待幼儿和家长，询问并了解幼儿身体情况。

2、观察幼儿的情绪状态，检查幼儿是否拿危险异物。

3、来早的幼儿可自由进行区角活动。

4、三名助教家长做好各项清理、消毒工作 接待负责人：何旭冉妈妈、张梓逸妈妈

保育工作负责人：黄琭杰爸爸、孙木子妈妈、王思辰妈妈

二、8：00-8:20早操——动感一刻

内容：《清早听到公鸡叫》、《水果拳》、《中国功夫》 活动目标：幼儿精神饱满的做好早操的每一环节。指导要点：

1.教师及参与家长有序的组织幼儿排队。2.教师动作到位，精神饱满地领操。

3.幼儿能跟着教师的示范，积极参与做操活动，做到动作基本协调到位。

三、8:20-8:50 生活活动——营养早餐 指导要点：

1．在助教家长指导下有秩序地进入盥洗室，按要求小便、洗手，会用自己的毛巾正确擦手。

2．愉快吃完自己早餐，在助教家长的提醒下能保持桌面干净。

3、学会正确使用小勺，尽量保持桌面、地面及衣服的干净。

4.学习并逐步养成饭后擦嘴的习惯，会把餐具、毛巾放到指定地点。

四、8:50-9:00 点名、如厕 指导要点： 1.幼儿能安静的配合助教家长点名，听到自己的名字答“到”，声音洪亮。

2.幼儿慢慢走进卫生间，在助教家长的带领下不推不挤如厕。

五、9:00-9:30 集体教学活动 活动名称：

保护牙齿（健康）——执教：何旭冉妈妈（教案附后）

六、9:30—9:40 生活活动——小憩时分 内容：喝水、如厕 指导要点：

1.幼儿能慢慢走进卫生间，不推不挤如厕。2.幼儿有秩序的取放杯子，提醒幼儿不要将水溅到身上或洒在地上。

七、9:40-10:10游戏活动 内容：讲绘本故事 目标：

幼儿能认真的倾听故事。负责教师：张梓逸妈妈

八、10:10-10:20 生活活动——小憩时分 内容：如厕 指导要点：

幼儿能在助教家长的带领下慢慢走进卫生间，不推不挤 如厕。

九、10:20-11:20 户外活动或区域活动 负责家长：孙木子妈妈 户外活动：

（一）集体活动：课间操

内容:《中国功夫》、《清早听到公鸡叫》、《水果拳》、《奶牛歌》 指导要点：

1、出操前，行进的队伍有序、整齐，保持情绪愉悦。

2、激发幼儿做早操的积极性，能在助教家长的指导下有精神的进行早操。

（二）亲子游戏：

名称：小兔运萝卜

活动准备：小兔头饰两个、平衡木两个、呼啦圈六个、萝卜两个。

玩法：

游戏开始，幼儿从起点戴着小兔头饰，拿着萝卜先走过平衡木，之后双脚跳过三个小呼啦圈到达终点，最后从终点跑回起点将萝卜和头饰交给下一个幼儿并站在队伍的末尾，后面的幼儿依次游戏。

游戏规则：

1.幼儿分男孩、女孩各一队站在起点。2.游戏必须在自己所在跑道进行。

十、11:00-11:20生活活动——餐前准备

指导要点：

1、引导幼儿排队有序入厕。

2、引导幼儿用正确的方法洗手，养成节约用水的好习惯。

3、引导幼儿喝水时保持安静，不玩水，不洒水。

活动准备：毛巾，肥皂，水杯

十一、11:20-11:50午餐——美味时分

活动准备：碗，盘子，勺子，擦嘴毛巾。指导要点：

1、餐前教育，指导幼儿进餐时的正确坐姿，同时让幼儿学会安静的进餐。

2、教育幼儿知道农民的辛苦，知道节约粮食。

3、幼儿能够安静进餐，保持桌面和个人清洁。

4、正确使用毛巾擦嘴。

十二、11:50-12:10餐后散步 指导要点：

1、观察幼儿饭后有无异常情况。

2、培养漫步行走，不拥挤的散步习惯

十三、12:00-14:30 安静午休 指导要点：

1、午睡前入厕、洗手。

2、帮助幼儿脱掉外套、外裤，并叠放整齐，鼓励幼儿自己将鞋子摆放整齐。

3、为幼儿讲安静故事，便与幼儿入睡。

4、午休前及时检查幼儿手、口是否有异物。

5、要特别关注未睡幼儿。

6、打开窗户，保持室内空气的流通。

7、及时纠正幼儿不正确的睡姿，提醒个别爱尿床幼儿及时上厕所。

十四、14:30—15:10生活活动——小憩时分 内容：如厕、洗手、喝水、女孩梳头、吃午点 指导要点：

1、幼儿能在助教家长的带领下慢慢走进卫生间，不推不挤如厕。

2、知道吃东西前要洗手，引导幼儿用正确的方法洗手，养成节约用水的好习惯。

3、引导幼儿喝水时保持安静，不玩水，不洒水。

4、女孩子起床后能主动找助教家长梳头。

5、引导幼儿安静的吃午点。

十五、15:10—16:00区域活动 负责人：陈逸珑妈妈

组织家长：柳铭浩妈妈、金书妤妈妈、田憬橙妈妈、刘雨宸妈妈 区域划分： 【区角一：】

1、类型：美工区

2、名称：小兔子的新裙子

3、材料准备：穿裙子的小兔子轮廓、胶棒、彩纸、擦手毛巾、泡泡泥、彩笔

4、目标：

（1）能选择自己喜欢的材料和方式装饰小兔子的裙子。（2）体验美工活动的乐趣。

5、人数：6——8人

6、场地：美工区 【区角二：】

1.类型：益智区

2、名称：好玩的穿线板

3、材料准备：穿线板

4、目标：

（1）利用穿线板锻炼孩子的手脑协调性。

（2）体验与同伴游戏的乐趣。

5、场地：益智区

6、人数：6——8人 【区角三：】

1、类型：建构区

2、名称：小小水管工

3、材料准备：水管积木

4、目标：（1）能用水管积木拼出各种造型。

（2）体验搭建活动的乐趣。

5、场地：建构区前地面

6、人数：6——8人 【区角四：】

1、类型：娃娃家

2、名称：去医院

3、材料准备：听诊器、娃娃等扮演医生、病人的玩具若干

4、目标：

（1）让幼儿扮演去医院看病吃药打针的情节，教育宝宝生病时要去看医生，积极治疗。

（2）在情境中练习一些常用的礼貌用语，如“你好、谢谢、再见”等。

5、人数：6——8人

6、场地：娃娃家 【区角五：】

1、类型：阅读区

2、名称：绘本阅读

3、材料准备：绘本

4、目标：

（1）初步学会对画面有序的观察，能发现人物动作及背 景的变化。

（2）学会正确的取放图书，爱惜图书。

5、场地：阅读区

6、人数：6——8人

十六、16:00—16:20生活活动——餐前准备

指导要点：

1、引导幼儿排队有序入厕。

2、引导幼儿用正确的方法洗手，养成节约用水的好习惯。

3、引导幼儿喝水时保持安静，不玩水，不洒水。

活动准备：毛巾，肥皂，水杯

十七、16：20—16:50晚餐——美味时分

活动准备：碗，盘子，勺子，擦嘴毛巾。指导要点：

1、餐前教育，指导幼儿进餐时的正确坐姿，同时让幼儿学会安静的进餐。

2、教育幼儿知道农民的辛苦，知道节约粮食。

3、幼儿能够安静进餐，保持桌面和个人清洁。

4、正确使用毛巾擦嘴。

十八、16:50—17:00离园活动 内容：为田憬橙小朋友过生日 指导要点：

1、引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。

2、提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

集体活动教案

活动名称：保护牙齿（健康）活动目标：

1、学习正确的刷牙方法。

2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3．教育幼儿懂得保护牙齿的重要性。活动重点：

知道保护牙齿的重要性。活动难点：

掌握正确的刷牙方法。活动准备：

1、《小熊拔牙》的故事。

2、小熊头饰一个，请一位家长扮演小熊。

3、牙齿模型一副、幼儿人手一把牙刷、一个杯子。活动过程：

一、开始部分

导入：讲述故事《小熊拔牙》。

二、基本部分

1．引导幼儿讨论不保护牙齿的危害。

师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了，你们知道不注意保护牙齿会有哪些危害吗？引导幼儿交流讨论。

2.幼儿讨论正确的刷牙方法

（1）师：小朋友会刷牙吗？谁来教教小熊，你们是怎样刷牙的？

（2）请个别幼儿上前示范。3.教师示范讲解正确的刷牙方法。

二、结束部分

师：小朋友的牙齿真干净，小熊：你有没有学会正确的刷牙方法呢？

小熊：学会了

关于小二班亲子活动感想 篇5

亲子游活动的感想

各位老师：

根据市委幼儿园小二班老师及各位家长共同提出的关于X月X日（星期六）组织“小手牵大手、大家齐欢游”亲子活动的具体安排，我们（XXX家庭）准时的参加了此次活动并认真的完成了老师所交待的摄影任务，现将参加活动后的感想汇报如下：

一、组织安排认真有序

从此次活动的前期组织来看，有以下三个方面说明了老师及家委会做了大量的准备工作。一是活动场地的选择。几位老师利用一天的时间，考察了多处场所，终于选到了宽阔、安静、舒适的地方，为家长及孩子们营造了一个脱离城市喧哗的小空间。二是游戏道具的制作。在活动组织的多个亲子互相游戏中，所使用的游戏道具无一不体现老师在前期制作中的用心良苦，多数是用生活中常见的材料制作而成，说明老师们牺牲了大量的空闲时间，才保障了此次活动的顺利进行。

三、是游戏项目的安排。在游戏活动的安排上，既有家长与孩子们的家庭竞赛游戏，又有家长与家长之间的拔河游戏，合理的项目选择使家长感受到了亲情的力量，及与其它家长在一起时的凝聚。

二、参加活动的总体感受

本次活动举办的非常成功，在老师们的精心组织下自由而又充满童趣，时间的流逝已经在这一刻静止，家长们仿佛回到了童年时代，每位小朋友都很努力去配合家长完成各项竞赛活动，通过亲身的参与总体有以下几点感受：

1、老师与家长的沟通更进一步。平时都是老师带着孩子们在学校，家长也只能回家后从孩子们的口中知道一些老师的教育方式与方法，但这一次家长却能近距离的直接了解老师平时是怎么教孩子们，从孩子们站队、做韵律操就能直接感受到老师给孩子们平时培养了良好的组织性及纪律性。

2、家长与家长之间的交流逐渐加深。平时孩子回家后总是说一些小朋友的名字，但家长又对不上号，通过这次活动给班里的各位小朋友也对上了号，孩子们家长与家长之间也以孩子为纽带建立了联系、成为了朋友，有了更深的接触与了解，这样更能加深小朋友之间的友谊。为家长们建立了一个自由交流、沟通的平台。

3、家庭的凝聚力得到了体现。通过游戏与竞赛，家长与孩子之间默契配合、共同协作完成挑战，让孩子们明白了家庭之间相互帮助、能力互补、同舟共济的团结精神和凝聚力是多么的重要。

4、家长的童心得到了回归。本次活动不仅只是孩子们

开心，家长们也在这次活动中重温到了童年，只有家长们充满了童心与童趣才能更好的理解自己孩子的一些想法和做好，更好的与孩子沟通，并一共体会成长的快乐。

三、对于活动的一些想法及建议。

本次亲子活动的时间虽然非常的短暂，但我们仍感到非常高兴与激动，想想我们整天都在忙碌着自己的事情，真的没有拿出过多的时间来和孩子快快乐乐的做游戏，希望幼儿园以后多多组织这样的活动，让家长和孩子一起游戏、一起快乐、一同成长。另外建议在今后的活动中增加一些家长与孩子们现场画画、手工制作等即兴活动。

最后，再一次感谢老师们组织这次活动，希望小二班的小宝贝们全部快快乐乐的成长，希望全体家长们全部回到童年与孩子们共同分享这美好的时光。

游戏在幼儿安全教育活动中的作用 篇6

在通过一系列的观察和实践活动发现, 游戏是孩子最喜欢的活动, 也是教师开展日常教学活动中最常用、最有效的手段, 因此, 我们把自我保护的内容融入到各种不同形式的游戏中, 使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习到知识, 取得了较为显著的教育成效。

一、角色游戏

角色游戏是幼儿通过角色扮演而对现实生活的一种积极主动的再现活动。将安全教育融入其中, 使孩子感受不到任何压力, 达到潜移默化的效果。如在娃娃家的游戏中, “妈妈”要出门买东西, “宝宝”自己在家, “妈妈”叮嘱“宝宝”:“如果有人敲门怎么办?陌生人给的东西能不能吃?”, 扮演宝宝的孩子也知道放学时一定要等“爸爸、妈妈”来接, 绝不跟陌生人走, “妈妈”在照顾自己的“宝宝”时, 知道喝汤、喝水之前要先试试温度, 不给小“宝宝”尖利的东西玩。有的孩子玩小医院的游戏时, 俨然十足的小大人, 知道怎么处理简单的划伤、跌伤、流鼻血, 还告诉小病人在家烫着了, 可以先用冷水冲一冲。通过创设游戏情境, 不但激发了幼儿的兴趣, 而且在游戏过程中及时发现问题, 引导幼儿讨论问题并解决问题, 以此来获得自我保护的方法, 增强自我保护的能力。

二、情境游戏

大班老师在开展《马路上的安全》这一主题活动时, 先组织幼儿用大型积木、废旧纸箱搭建“马路”、“机动车道”、“非机动车道”、“人行道”、“人行横道”等等, 还设计和悬挂了红绿灯的标志, 然后孩子们分别扮演“交警”、“司机”、“行人”。刚开始玩的时候, 孩子们是无规则意识的, 汽车、自行车走错车道, 行人乱穿马路, 汽车、自行车、电动车互相碰撞, “交警”也不知所措, 马路上乱了套, 老师并没有急于宣布规则, 而是在游戏结束后把孩子们召集起来, 就“怎样遵守交通规则”展开了激烈的讨论, 老师则不失时机的加以引导。在接下来的几次游戏中, 有幼儿提出自己制作交通安全标志, 得到了其他幼儿的一致认可。通过一次次的游戏, 孩子们知道了规则的重要性, 也知道了如何遵守规则。

汽车和自行车、电动车自觉的各行其道, 汽车司机遇到行人及人行横道线减速慢行, 行人根据红路灯指示过马路, 遇到个别违反交通规则的, “交警”还会耐心的解释, 并告诉他正确的做法。在玩《乘公共汽车》这一游戏时, 扮演司机和售票员的孩子指挥乘客有秩序的上下车, 并告诉一些调皮的“乘客宝宝”:不能把头或者手伸出窗外, 不要在车厢里跑来跑去。孩子们在愉快的游戏活动中获得了深刻的感性认识, 自我保护的意识和能力也得到了提高, 比教师无数次的说教印象更为深刻。

三、体育游戏

活泼好动是孩子的天性, 体育游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。体育游戏不但可以让孩子体验到快乐、成功、增强其自信心, 还可以培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神。当孩子们第一次玩某一器械或者新的游戏时, 教师可以与孩子们一起讨论:如何安全使用器械, 游戏中可能存在的危险以及如何避免危险的发生。在孩子们掌握一些基本的、必须的安全行为规则的前提下, 可以允许孩子们玩一些自创的“非常规”的玩法。教师还可以根据幼儿的兴趣, 有计划、有目的的设计一些针对逃生和疏散训练的体育游戏。如在《救护伤员》这一游戏中, 教师通过摆设器械、障碍, 精心设计出一系列“险情”, 让孩子们通过自己的努力穿越障碍护送伤员到达“救护点”, 游戏结束后组织幼儿讨论, 对于能力较强的孩子的表现予以表扬和肯定, 并推广他们的自我保护的方法。又如游戏《火海逃生》, 把消防知识和逃生技能结合起来, 孩子们先把毛巾弄湿, 捂住口鼻, 然后匍匐爬过飘满“浓烟”的垫子, 跳过“着火”的障碍物, 弯腰钻过“变形“的拱门, 最后来到指定的安全地点。游戏以比赛的形式进行, 竞争激烈, 孩子们既兴奋又紧张, 游戏结束后还意犹未尽的讨论着刚才逃生的情景和感受。这样的体育游戏, 既克服了幼儿集体逃生演练中的恐惧心理, 又让孩子们掌握了逃生的本领。

另外, 可以根据幼儿的年龄特点, 设计一些音乐表演游戏, 如《不懂安全的大灰狼》让孩子把安全知识唱出来、跳出来。还可以设计安全游戏棋、走迷宫等智力游戏, 如:安全游戏棋:幼儿掷骰子, 根据数字走几步, 再按棋纸上的提示, 如:说出火警电话, 幼儿说出后继续前进, 说不出原地停走一次等。亲子游戏也是一种很好地游戏形式, 既能让家长了解幼儿园安全教育的内容, 还能让孩子在游戏中学到自我保护的技能, 增加亲子交流。

安全教育是头等大事, 幼儿自我保护的意识和能力有了提高后, 对孩子的健康成长、避免外界的伤害, 及时有效的保护自己有着很大的影响。但是教育的效果不是永恒的, 对幼儿自我保护意识和能力的培养是一个长期、艰巨、复杂的过程, 因此, 作为教育工作者要视安全教育为己任, 扎扎实实地把安全教育融入孩子真实的学习生活中, 充分抓住每一个教育细节, 让祖国的花朵茁壮成长。

参考文献

[1]于渊莘.角色性主题游戏课程[M].北京:教育科学出版社, 2012, 4.

[2]姚伟.幼儿园教育评价行动研究[M].南京:江苏教育出版社, 2012, 2.

小二班语言活动《想长脚的石头》 篇7

林佳

一、活动目标：

1.倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。2.愿意大胆表述自己的想法。

二、活动准备：

小鸡、小猫、蜈蚣、石头的图画各一个、一串石头项链。

三、活动过程：

（一）产生悬念

师：（手拿石头）有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他呀？

师：你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”

（二）倾听故事

师：操作石头教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）师：小石头为什么想长脚？

师：这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”

师：（操作小鸡教具）小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”

师：喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”

师：远远地，蜈蚣爬过来。小石头问蜈蚣，蜈蚣也不愿意借给他脚。

师：小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？

师：小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了一个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。”

师：讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）师：小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”

师：它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？” 请幼儿完整倾听故事一遍。

（三）想像活动

师：说说小石头前后的心情变化

师：小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”

小二班常规养成教育小结 篇8

（2013年9月—2014年1月）

幼儿园常规教育对幼儿的发展起着重要的作用，小班幼儿更是一张心灵白纸，需要我们细心呵护、耐心守候、不厌其烦、循序渐进的进行常规教育，因为幼儿的心灵是一块奇特的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得命运的收获。

本学期，经过三位老师严格按照常规教育养成方案，在年级组长的指导下，班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步，礼貌、文明的孩子多了。我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主;后半学期:以乐意遵守为主。通过一学期的培养幼儿养成了生活卫生方面：

1、早睡早起按时作息，能自己脱衣穿衣穿鞋；

2、饭前便后勤洗手，不挑食、不说笑，安静进餐；

3、不随地乱扔果皮纸屑，不随地大小便，不在地上玩耍；

4、自己能做的事自己做。文明礼仪方面：

1、在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、再见、谢谢、不客气、没关系等；

2、学会谦让，不打人、不骂人、能和小朋友们友好相处，相互帮助；

3、养成轻声说话、轻声走路，不大声喧哗的习惯；

4、知道关心老师、父母、同伴，热爱劳动，热爱集体；

5、爱护公物，轻拿轻放，不摔打玩具，不采摘践踏花草，不破坏公共设施；

6、未经允许，不随便拿用别人的物品，借用（玩）他人物品玩具自觉归还；未经大人同意，不接受他人物品。安全行为方面：

1、不做危险性动作，不做危险性游戏，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走；

2、上下楼梯做到轻声慢步靠右行，不追、不跑、不闹；

3、知道红灯停、绿灯行，行走人行道，不横穿马路等简单的交通规则。

学习习惯方面：

1、上课认真听讲，大胆举手发言，能跟随老师意向进行学习活动；

2、活动过程中，不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序；

小二班安全教育活动 篇9

第一步:开题指导课——“未成曲调先有情”

[课堂链接]:执教《安全伴我行》开题课的是一位年轻老师。她巧妙地创设情景, 播放了一组她特意拍摄的学生身边的安全隐患照片。这勾起了孩子们对“安全问题”的探究欲望。然后, 教师请在生活中曾经意外受伤的两位同学讲述了“负伤”事件。这些真实事例大部分孩子亲眼目睹过, 随着两位学生的讲述, 同学们都能回忆起当时的情景, 现在感觉还有些后怕呢。同学们在“受伤原因”、“怎样避免伤害的办法”等问题探讨中, 话匣子被打开, 思路被拓宽。经师生们的共同整理, 最后确定了《校园意外伤害事件大搜索》、《寻找校园不安全行为及对策》和《意外受伤后的自护自救办法》等探究小主题。学生有了探究的兴趣和激情, 相信课堂之外的真正探究也会因这份心动而更加丰富多彩。

解读与反思:

这是一堂比较开放的开题课。简洁的教案设计, 自然的过渡语, 到位的课堂评价, 让学生在自然的状态下拉开了综合实践活动的序幕。回顾这堂开题课, 没有精彩的包装, 没有华丽的课件, 没有热闹的高潮, 可是它的朴素和真实正是让人感动。把课堂真正地交给学生, 由他们自己作主, 自己创设生活场景, 自己选择研究主题, 自己设计活动方案, 这个过程是主动的、快乐的。

首先, 学生兴趣的激发对于综合实践的开题课来说很重要。课堂中, 执教老师紧紧围绕“安全”这一主题展开, 为实现预设的目标, 教师创设了能引起学生共鸣的情境, 来激发学生对这一主题的兴趣。从学生的课堂表现看, 这个环节是做得比较成功的, 毕竟“安全”问题不是一个陌生的话题, 大家还是比较有感性的认识的。值得一提的是, 教师除了要在课堂上唤起学生的兴趣, 在平时也要注意对学生选择主题兴趣的培养。因为这不仅仅是该课程是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用, 培养学生对选择主题的兴趣其实也是体现教师的指导作用, 体现教师在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面, 而不是代替学生选择。因此, 笔者认为培养兴趣比注意兴趣更重要。

当然, 教师激发了学生兴趣, 把选题权逐渐交给学生的同时, 也不能撒手不管、听之任之。如在抛出了“安全伴我行”这一大主题后, 在没有任何指导和铺垫的情况下直接将选题权交给学生, 来让他们自己提出小主题, 所以一开始课堂上出现了片刻的冷场, 好在这位教师很有教学机智, 马上自己作出了示范, 提出了“校园设施安全隐患”、“游戏中的突发事件应对”、“路边摊饮食安全”等小主题, 学生的思路霎时被拓开, 更多的小主题在现场生成。所以, 在学生初步学习选题时, 教师可设计准备一些有代表性的课题供学生选择, 教师仅提供参考, 采用这种方式将活动课题的选择权移交给学习的主人, 不但增加了学生的兴趣, 减轻了学生对定题难的困惑, 更重要的是培养了学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。

总之, 在开题指导课中, 教师的导是必不可少的, 它应该贯穿在整个活动的各个环节。

第二步:方法引领课——“弦弦掩抑声声思”

[课堂链接]:第二节向我们展示的是方法指导课——设计一张关于校园安全意识的调查表。《校园安全意识的调查》需要教会学生怎样设计问卷、调查中应注意什么。课始, 老师问学生:调查问卷我们第一次亲密接触, 你们打算怎样入手?学生说, 模仿呗!于是乎, 学生忙碌开了:有的从网上收集来的, 有的是从报纸上剪来的, 有的从语文、数学书上找来的……通过学生动手收集、整理, 学生对问卷形式有了整体感知, 对问卷的结构有了初步的认识。问卷设计是重点也是难点, 她一边多媒体出示样卷调查表, 一边问:想想看, 你们读懂了什么?引导学生自己去发现问题, 当然也有制约学生“瓶颈”的时候, 教师应进行适时的点拨和指导, 将“难点”以步步分解, 给学生一个“台阶”。教师始终以引导者的角色定位, 使学生思维的广度和深度得到了更进一步的拓展。最后一个环节, 教师通过学生的模拟表演——采访学生, 通过学生的采访, 让学生发现采访时的困惑, 然后通过师生共同解决问题, 为体验活动实效性奠定了基础。“让课堂成为课外延伸的主阵地”, 看似平淡的设计, 恰恰很能体现出教师的聪明智慧。关注课堂教学, 我们不难发现鲜活的课堂教学生态, 不难领悟出培养学生的学习方法。

解读与反思:

“于细微处见精神”, 关注细节, 尊重细节, 剖析细节, 是当前我们研究综合实践活动课堂的一个全新视角的独特空间。在这节方法指导课中, 研究性学习是主要的学习方式。它需要学生自己通过观察生活去选题, 通过自己去搜集和整理资料及研究寻求问题的答案。这对于知识结构、社会经验等方面还不成熟的小学生来说显得极不适应, 甚至感到茫然。因此, 在活动的组织与实施过程中, 很需要教师根据主题研究的不同阶段和出现的具体情况采取相应的指导方法。

有点遗憾的是, 入环入扣的设计, 虽然听来井然有序, 但总觉得课堂缺乏了点什么。如在《校园安全意识的调查》这节方法指导课中, 如果放手让学生通过自己的研究, 发现许多未知区域的内容, 然后生成有关怎样设计问卷的问题写在黑板上, 依照学生的需要来解决他们的难题, 可能更符合“以生为本”的理念。至于问卷设计的卷首语与结束语比较简单的问题即使学生提出来, 也可以在同伴的帮助下完成。通过实践尝试, 初步得出了方法指导课的基本模式:感悟 (收集资料) ——构建 (问卷的构成及要素有了初步的认识) ——模块 (掌握理论的操作方法) ——体验 (模拟场地进行情景体验) 。这样通过学生不断地发现问题、探讨问题和解决问题提高学生的探究问题的能力, 才不致于学生的盲目实践。

第三步:成果汇报课——“大珠小珠落玉盘”

[课堂链接]:《安全伴随我成长》的成果汇报课如一道盛宴, 活动成果琳琅满目:你看!调查采访组写成一篇篇调查报告, 一边阐述一边用DV回放着采访的过程;艺术创作组有的创作了漫画, 有的设计小报;自护自救组, 他们不但掌握了大量的安全知识接受其他组同学的拷问, 还现场教给大家自护自己的应急办法;表演组呢, 将身边的安全隐患用朗朗上口的快板方式展示。经过学生考察、体验、探究、创作, 一系列的活动中, 安全防范意识增强了, 自护自救的能力提高了。

解读与反思:

综合实践活动成果展示交流是实践活动中不可缺少的环节。教师应明确综合实践活动成果展示汇报课的教学目标与其整个活动中的地位、意义。这个活动过程, 他们把自己的学习经历总结为成果, 并利用课堂平台展示出来, 汇报收获, 阐述观点;要向其他小组学习新知识和方法, 提出疑问;也要倾听其他小组的汇报, 评价他人等。这个过程是大家分享自己实践成果的过程, 也是学生的能力、情感、知识得到提升的过程。

综合实践活动还是过程取向的, 它强调学习者与具体情景的交互作用, 因此我们不仅要通过展示成果, 验收预设的目标的实际情况, 更要关注在活动过程中以及因活动情景需要所生成的新主题。如在这次成果汇报中, 总结了学生的活动表现后, 教师让学生交流了实践过程中遇到的困惑, 这是一个很好的收口。因为成果汇报课不只是一个纯粹的表演舞台, 它只是一个活动的阶段性总结。综合实践活动是可持续发展, 安全教育更是一个永恒的话题。所以, 实践还要继续, 安全意识应常抓不懈, 执教老师作出了一个很好的延续——下发《金点子行动卡》:“上了今天这堂课后, 你会感到安全教育活动永远没有结束。接下来你又有什么特别想去实践的行动呢, 请把它写下来。”学生填写行动者姓名、行动方式、行动内容、行动目的及行动方案。通过学生填写表格和交流互动, 教师敏捷地捕捉到学生交流中有价值的信息并予以放大、点燃, 使其成为宝贵的再生资源。这看似不经意的一个小小的环节, 却让课堂因此而璀璨无比。

小二班安全教育活动 篇10

一、活动目标：

1、让幼儿知道吃东西前要洗手，生吃瓜果蔬菜要洗净，不吃腐烂变质的东西。

2、吃东西要坐下来安静的吃，不在外边边跑边玩边吃，做到定时吃东西和喝水。

二、活动准备：

1、果皮箱一个，配有相应的墙饰标记图。

2、各种水果每人一份(幼儿也可自带)

三、活动过程：

1、游戏：开火车，带领幼儿参观活动室，认识卫生角

（1）、给幼儿编号，认识自己的毛巾杯子，知道自己喝水、洗手要用自己的水杯毛巾。

（2）、认识“果皮箱”及相应的墙饰标记图，了解果皮箱的用途。

（3）、幼儿一日活动时间表，让幼儿了解什么时间该吃东西、什么时间该喝水，增强定时作息的意识。

2、尝试活动：吃水果

（1）、洗水果：通过洗水果活动，让幼儿知道生吃瓜果要洗净的原因（如，农药残留，尘土、病菌等）

（2）、吃水果：吃水果前要先洗手，尝试用自己的毛巾擦手；坐下来安静的吃东西。告诉幼儿不在外边边跑边玩边吃，并让幼儿知道其原因。

（3）、“喂”果皮箱：吃完东西要把果皮果核及包装袋等放到果皮箱里。

3、定时喝水

（1）、让幼儿知道喝水要喝白开水，并明白道理。

（2）、让幼儿定时喝水，知道不要在剧烈运动后马上喝水，喝水时要等水不烫再喝，要慢慢的喝。

四、活动延伸:

1、结合有幼儿日生活，随时提醒幼儿要注意饮食卫生。

小二班安全教育活动 篇11

设计意图：

为了能够有效促进小班幼儿更好的适应幼儿园的环境和生活，根据小班幼儿的年龄和心理特点，我们设计了丰富有趣的亲子半日活动。旨在通过亲子活动，帮助幼儿消除对老师的陌生感，萌发幼儿与同伴建立快乐的玩伴关系的愿望。同时，也让爸爸妈妈和宝宝们对幼儿园及班级、班级老师有一个初步的了解与认识，感受幼儿园生活的快乐，渐渐消除对幼儿园的抗拒和抵触心理。活动时间：

某月某日（上午）参加对象：

新小班幼儿及家长。活动目标：

1．通过亲子开放活动，帮助幼儿和家长熟悉班级环境和老师，萌发幼儿喜欢上幼儿园的积极愿望。

2．让幼儿在家长的带领下，消除对老师的陌生，增进幼儿、家长与教师间的情感，3．让家长通过亲身体验来了解教师的工作，了解孩子在园生活的一些基本环节，增进家园间的联系，共同促进孩子的发展。活动准备：

1.活动前做好家长工作——发放通知，张贴海报，邀请家长和宝宝积极参加活动。

2.充分准备室内外活动的环境和材料、玩具等。

3.活动按半日活动流程进行。活动过程：

一、7:50—8:00 晨间接待

微笑迎接幼儿及家长，并对幼儿进行晨间检查。

二、8:00—8:50 户外体育锻炼

亲子锻炼，教师投放三种材料，有针对性的进行指导，游戏能力较弱的孩子可以在爸爸妈妈的帮助下完成。（自选活动：沙包、飞盘、毽子）指导要点：

1.鼓励孩子在家长的陪伴下大胆尝试玩活动，并鼓励孩子自己玩或和家长一起玩。2.注意孩子活动的活动量，做好擦汗等保育工作。3.了解孩子的感受，鼓励孩子明天能高高兴兴地来幼儿园。

三、8:50—9:00 早点心

分辨自己的杯子和盘子吃完后（家长鼓励孩子尽量全部吃完，如果孩子不吃，请家长吃完，以身作则帮助养成好习惯），用毛巾擦嘴；在保育员帮助下，学着整理餐具，杯子放桶里、盘子叠起来、毛巾放筐里。

四、9:00—9:15 认识新朋友

过程：

1.教师：“宝宝们，这是什么？这是你们最喜欢的小黄人。今天，小黄人要来找朋友，如果小黄人找到你，你就站起来介绍一下自己，再把小黄人还给老师。”

2.教师边拿着小黄人边说：“小黄人，找朋友，找到了你。”然后将走到幼儿前面，幼儿接到球后站立，边招手：“大家好，我是某某。”大家一起拍手说：“某某，欢迎你！” 3.请家长鼓励幼儿大胆介绍自己，直到每个幼儿都起来介绍自己。

五、9:15—9:30 集体教学活动 活动目标：

1、初步培养幼儿安静倾听故事的习惯。

2、学会正确阅读绘本的方法。

3、增进亲子关系，感受亲子阅读带来的快乐。活动准备：绘本人手一本 活动过程：

1、出示绘本，讲述故事的题目。

2、幼儿和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。

3、请幼儿说说故事里有谁。

4、幼儿按次序到老师手里领取绘本，和爸爸妈妈一起看。指导要点：

1、提醒幼儿要一页一页有序翻书。

2、教育幼儿懂得爱惜图书。

六、9:30—9:40 如厕

引导幼儿排队有序入厕，提醒幼儿有秩序的入厕；培养幼儿养成节约用水的好习惯，洗手时将水龙头开小一些；引导幼儿正确使用六步法洗手。在老师的引导下，幼儿尝试自己如厕、脱拉裤子（爸爸妈妈可以适当帮助）、洗手，养成饭前便后洗手的好习惯。

七、9:40—9:55 课间操（户外运动15分钟）

亲子操，教师带领家长和孩子一起做操。

八、10:00—10:15 操作活动 活动目标：

1.通过和爸爸妈妈的互动，锻炼宝宝动手制作的能力，同时增进亲子彼此之间的情感； 2.通过展示自己的作品，感受成功的快乐，激发幼儿喜欢幼儿园的情绪。活动准备：已剪好的帽形（30个）；蜡笔、彩色海绵纸、眼睛贴若干、彩条 活动过程：

（一）导入：说说遮阳帽的作用,这是什么？那谁来说说帽子有什么用呢？你们喜欢吗？

（二）亲子创作

1.教师展示范例，介绍材料和制作方法。幼儿自己挑选一张喜欢的“帽形”，和爸爸妈妈决定好制作什么动物，用装饰材料在“帽子”上画上或贴上自己喜欢的动物图案。2.幼儿和家长进行制作。3.展示作品。

九、10:15—10:45 室内自主游戏（自由游戏45分钟以上）

通过各个区域培养幼儿的动手能力，语言能力和想象力；让幼儿充分享受游戏带来的乐趣；培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进与同伴初步交往，增强协作能力；培养幼儿了解自身美，发现美的情感。

重点指导：能安静游戏并且学习与同伴合作一起玩，根据情况有目的性地开放区角

十、10:45—11:00 活动小结 教师和家长进行个别交谈

十一、11:00 亲子活动结束

告别时光，教师主动拥抱每个宝宝，和宝贝们亲切道别。互动关键：

1．发出邀请：在开放日前向家长张贴活动海报或发出邀请函，写清活动的目的和意义，活动的时间、地点、注意事项及家长的观摩要求。

2．友情展示：开放日前在活动室设置展板，帮助家长了解幼儿园一日活动安排是符合幼儿年龄特点，考虑幼儿身心发展需要的。

3．特别提醒：由于家长第一次参加开放日活动，个别幼儿很可能出现哭闹现象，所以要提醒家长事先做好心理准备，活动中不要随意走动和照相。

小二班安全教育活动 篇12

袁贵仁指出，珍爱生命，安全第一。同学们多掌握一点安全知识，人生道路就多一份安全保障;平时多参加一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。袁贵仁希望同学们切实提高安全意识、自我保护意识，认真学习必要的安全常识，努力掌握必要的避险能力，做到人人懂安全、时时想安全、处处讲安全，每个同学都能够平安健康成长。

袁贵仁强调，保护生命, 预防为重。学校多一次安全教育和演练，学生就多一份安全;学校安全管理多一份严格，学生就多一份放心。各级教育部门和中小学校要充分认识到中小学安全工作的极端重要性，切实承担起学校安全工作的责任，以科学的态度、扎实的工作，把握规律性，提高针对性，增强有效性，狠抓落实，防患于未然，确保学生生命安全。

袁贵仁强调，关爱生命，人人有责。大家多一份爱，孩子们就多一份呵护;大家多一份努力，孩子们就多一份安宁。各地教育部门和中小学要密切与政府有关部门、家庭、社区的合作，形成多部门齐抓共管、全社会积极参与的工作格局，努力构建中小学安全工作体系和长效机制，努力形成全社会共同关心中小学安全的生动局面。

小二班健康教案 篇13

活动目标：

1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

活动准备：

1、故事挂图、课间、图片。

2、表格、哭脸笑脸标志。活动过程：

一、故事导入

1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

2、集体讨论：（1）、故事里的小刚怎么啦？他为什么会尿湿裤子？

（2）、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉？

3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：（1）、出示体验。

（2）、请幼儿谈自己的感受。

小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。

二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。

1、课件一：蒙氏自主活动中

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

2、课件二：集体活动中

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

3、课件三：做操时

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

4、课件四：户外活动时

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？

三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。

1、图片一：厕所里外环境——简单介绍入厕方法

2、图片二：厕所男女标志——区分男女厕所

3、图片三：男、女孩入厕——正确入厕

4、图片四：清洁员清理厕所——提醒幼儿要将大小便便到便槽里。

四、判断对错

1、介绍表格及哭脸笑脸标志

2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。

五、组织幼儿集体入厕 活动延伸：

1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。

2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养

小二班礼仪教案——我是小主人

设计意图：

培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。活动目标：

1．主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；

2．养成热情、主动待客的习惯。活动准备：

排练好情境表演；游戏用具一套，布置好的情境；画册《能干的小主人》。活动过程：

一、出示情境，引起兴趣。

（一）参观情境，提问这是谁的家？你们喜欢小朋友来你家做客吗？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？

（二）介绍角色，这是小红，是主人，这是小明，是客人。你们想知道小红是怎样做小主人招待小明的吗？

（三）提出观看要求：请大家看表演《我是小主人》，看看小红是怎么说怎么做的？情境表演，学说招待客人的短句。

（四）观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么？

二、幼儿观看表演第二遍。

（一）根据表演内容进行提问。

（二）幼儿学说短句。“你好，请进，欢迎你来我家玩！”“请坐！”“请喝果汁，请吃水果和点心！”“小明，这是我喜欢的书和玩具，我们一起玩吧！”“小明再见，欢迎下次再来玩！”

三、看画册，幼儿尝试做小主人

欣赏画册请幼儿分批练习做小主人，表扬扮演得较好的幼儿。

四、教师小结：我们要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

小二班安全教案：我该怎么办

设计思路：

现代的孩子已处于二十一世纪，他们应该是活泼主动、大胆不怕困设置各种难题，通过角色扮演，一边发现问题，一边随机教育，不但要让幼儿学会保护的方法，而且要让幼儿的心灵得到共鸣，增强自我保护的能力。

活动目标：

1、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。

2、增强幼儿的自我保护能力和意识

活动准备：警车（玩具）一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰

活动流程：游戏导入--------谈谈议议---------游戏巩固 实施要点：

（一）游戏导入

1、教师创设情景

指导语：有一天，有一个陌生人进入了家里。可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办？

指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办？

2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。

（二）谈谈议议

指导语：刚刚这样子对不对？如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？ 总结：如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门！

如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们！

（三）游戏巩固

根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。