“课内比教学活动”之我得 黄志敏

“课内比教学活动”之我得 黄志敏

“课内比教学活动”之我得 黄志敏 篇1

“课内比教学活动”之我得

咸丰朝阳中学

黄志敏 本学期以来，我校围绕“课内比教学，课外访万家”主题，积极开展学校工作，特别是在“课内比教学”方面，全体师生积极参与，营造了浓厚的教学氛围和学习氛围。此次活动涵盖了我校各学科，每位教师上一节示范课，全体听课教师对其进行评分，将各教研组前三名教师安排时间，集体赛课，开展得有声有色。在“课内比教学”活动中，各位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们时而浅唱低吟，时而高亢激昂，时而手舞足蹈，时而激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。通过参与此次活动，我的感触颇多，下面就谈谈我个人的一些心得体会。

1、“课内比教学”活动，是教师教学基本功比武活动。

通过考察教师在常态教学环境中的备课，说课，讲课，评课，等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价，教师互评，学生评价，家长评价等，比较教师的专业素质，所以说“比教学”比的是教师的能力和业绩，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。

2、“课内比教学” 活动，体现教师语言艺术的魅力。

在听完教师们的课后，我才真正感受到教师的语言之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。多数老师的课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。

3、“课内比教学”活动，让教师和学生取得“双赢”。通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。

4、“课内比教学” 活动，实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。

教师们由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。学生学习活动是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

总之，通过“课内比教学”活动听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家但也会亮丽自己的教学生涯。