襄阳市实验中学关于在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知

2024-11-02

襄阳市实验中学关于在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知（共8篇）

襄阳市实验中学关于在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知篇1

孝南教字„2011‟69号

关于在全区中小学开展“课内比教学，课外访万家”

活动的通知

各学区、区直各学校：

为进一步推进创先争优活动，提高教育系统为民服务水平，落实“教育以人为本，学校以生为本”理念，贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，提高教师队伍素质，增强广大教师服务人民群众的责任感、使命感，构建和谐校园，努力办让人民满意的教育，省教育厅、市教育局决定在中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动。为了开展好这项活动，区教育局研究制定了我区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动方案，现予以印发，并将有关事项通知如下：

一、明确活动意义

教师资源是教育的第一资源。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。

以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。

以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师践行师德与履行教育职责，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。组织教师开展“课内比教学、课外访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。

各学校要高度重视教师教学比武和家访工作，采取切实措施，抓实抓好，抓出成效。

二、加强组织领导

为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，区教育局决定成立孝南区“课内比教学，课外访万家”活动领导小组，统筹协调两项活动的开展。

组长：张忠胜

副组长：杨学军方长清鲍福成易周民肖金辉黄秀玲李文

组员：颜永三杨亚波祝贵清晏瑾

领导小组下设办公室，办公室主任由颜永三同志兼任。各学区、学校应成立相应的领导小组，加强对此项工作的领导，组织协调中小学教师开展教学比武和家访活动，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

三、精心筹划实施

按省、市要求，区教育局制定了“课内比教学、课外访万家”活动方案（见附件）。各学区、学校要按照方案要求，制定具体的实施方案，广泛宣传动员，认真培训骨干，积极组织实施，严格检查考评，按时按要求组织中小学教师参加“课内比教学、课外访万家”活动，并做好总结表彰和考核结果的运用。各学校要制定相应的政策措施，把中小学教师参加活动的情况，纳入教师年度考核内容，作为教师评选晋级、表彰奖励依据，充分调动中小学教师的主动性和积极性，确保每一所中小学、每一位教师都参与到这两项活动中来，确保两项活动按计划有序进行。

各地各校要将活动情况及时报送区教育局，区教育局将不定期地编发活动简报通报全区。各校要充分运用各种媒体对活动开展情况进行宣传报道，为办人民满意教育创造良好的社会氛围。

四、组织督促检查区教育局将把两项活动开展情况列入对各学区、学校工作考核指标体系，教育督导评估的重要内容。将组织督查组对各学校的活动开展情况进行督查，各学区要组织督办组对所属学校开展两项活动情况进行检查督办，确保活动扎实进行。

各学区、区直各学校要根据此方案制定具体的活动方案并报区教育局。“课内比教学”活动方案报基础教育股，“课外访万家”活动方案报人事股。

附件：

1、孝南区中小学、幼儿园教师“课内比教学”活动

方案

2、孝南区中小学教师“课外访万家”活动方案

二〇一一年九月五日

主题词：教师家访教学活动

通知孝南区教育局办公室 2011年9月5日印发

共印45份附1：

孝南区中小学教师“课内比教学”活动方案

一、指导思想

全区中小学教师“课内比教学”活动，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》和《孝感市关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》为指导，以提高全区教师教学基本功为目的，以促进课堂教学改革为目标，督促教师学习理解教材，研究学生个性，全面提高教学质量。

二、主要任务

宣传发动开展活动组织比赛选拔参赛

三、活动内容

“课内比教学”活动主要包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

四、活动安排教师“课内比教学”活动从2011年8月开始实施，2012年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段（2011年8月）①、逐级召开动员会和工作会议。②、制定活动方案。

③、做好“课内比教学”的准备工作。

2、活动实施阶段

a、校级活动阶段（2011年9月至2012年4月）①、各校开展比赛活动。②、检查督导各单位开展活动。

③、选拔推荐优秀教师参加乡镇和区级比赛活动。b、区级活动阶段（比赛时间另行通知）①、主办孝南区教学比武活动，选拔参赛选手。②、研究指导确定省级参赛课 c、参赛阶段

①、录制参赛课，组织参赛。

②、收集各单位总结，总结全区“课内比教学、课外访万家”工作

3、总结阶段（2012年5月）①、召开总结表彰大会

②、上传交流教学经验、总结、视频课。

五、活动要求

1、全员参与。全区所有中小学校（含特校）、幼教学校都要开展教学比武活动，各学校的所有学科教师都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的比武活动。

2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，所有学校、学区开展教学比武活动时，教学内容都必须采取抽签方式确定。

3、逐级开展。教学比武活动按照学校、学区、区依次逐级展开。各级要按照总体部署、结合本地实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、兼顾城乡。区将按照城乡教师比例，合理确定城乡教师参赛和获奖名额。

六、组织保障

1、加强领导。各学区、区直学校要高度重视此次教师教学基本功比武活动，一把手要亲自谋划比赛活动，要遵循教育教学规律，科学制定方案，要充分发挥学校教科研室和教研组的主导作用。

2、强化责任。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

3、健全机制。各单位要将教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，教育局将这次活动组织情况，作为考核学区、学校工作的依据。

4、总结表彰。活动结束后，各单位要召开总结大会，表彰先进单位和个人，要书面总结“课内比教学”工作，为组织好第二届“课内比教学、课外访万家”活动铺垫基础。

附2：

孝南区中小学教师“课外访万家”活动方案

一、活动主题践行师德、携手育人

二、工作目标

“课外访万家”活动，实现“两个全参与”，即所有中小学校全部参与、所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访班主任带头，其他科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。学校所在区域内学生家庭采用实地家访的形式，区域外的学生家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅导形式进行。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

三、活动任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

四、活动安排

建立家访长效机制,开展教师全员定期家访活动,每学期每个学生家庭实地走访一次。本学年度上学期集中家访活动从2011年8月下旬开始,至2012年1月底结束。本学年度下学期以后，此项工作进入常态化。本学期集中家访活动分为三个阶段。

（一）宣传发动阶段（8月下旬）

组织动员。8月下旬，区教育局和各学区、学校召开动员大会，进行工作部署。各学校结合本单位实际，制定具体活动方案，并组织实施。

开展培训。区教育局开展校长培训，学区、学校要抓好班子成员、班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。

（二）推进实施阶段（9月—12月）

1、摸清信息。9月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。

2、明确任务。9月中旬，学校结合实际，明确工作目标，落实工作责任，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。

3、开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》（样式见附件）。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。

（三）总结表彰阶段（2012年1月）

1、工作总结。2012年1月1日至10日，各学区、学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并撰写总结报告报区教育局。

2、活动考评。2012年1月中旬，区教育局将举行“课外访万家”征文比赛和其他活动。2012年1月11日至17日，各学区、学校将工作总结报区教育局。区教育局对各中小学教师开展家访活动情况进行考评、总结。考评情况将作为学年度岗位责任目标考核评估的一项重要内容。

3、表彰奖励。区教育局在认真总结的基础上，表彰一批先进单位和个人。

五、活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进” ；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心里生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

六、组织管理

1、加强组织领导，明确工作职责。各学区、学校要充分认识家访工作的重要性，加强组织领导，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。要在广大教师中进行广泛宣传动员，并对教师进行全员培训。校长要切实负起组织和督查责任，因校制宜，抓好方案制定和组织实施，带头参加家访活动，使家访活动有计划有步骤地有序推进。要保证活动经费需求，落实会议、用车、通讯、建立资料等项费用。同时，要保障教师家访往来途中交通安全。

2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要在同学生认真谈话的基础上，精心准备个性化家访方案。切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。

3、强化考核环节，建立长效机制。各校要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、优秀教育工作者、优秀德育工作者、师德楷模、十佳班主任、骨干教师等评选的重要依据。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

4、重视家长意见，提高办学质量。各校要在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。

5、抓好舆论宣传，形成良好氛围。各校要充分运用简报、报刊、广播、电视、网络等媒体，广泛宣传报道家访活动情况，家访中好的做法和先进事迹，提高群众知晓率，扩大社会影响力，促进活动深入开展和取得实效。

为总结工作成绩，交流工作经验，请各学校于2012年1月中旬上报家访活动总结。区教育局联系电话：0712-2850957；电子信箱：913014864@qq.com。

襄阳市实验中学关于在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知篇2

“课内比教学，课外访万家”活动第一阶段赛课顺利结束。按照学校的要求，本校教师经过集体慎重评比，选出了几位老师参加第二阶段的赛课活动。

本阶段的赛课活动，学校教师积极参与，连续几天的教研活动呈现出许多可圈可点的地方：

第一、思想统一，认识提高。全校老师把“课内比教学，课外访万家”活动当作一件政治任务认真对待。学校教导处教科处组织召开了动员大会，全校老师就迅速地组织学习《“课内比教学，课外访万家”活动方案》，深刻领悟精神，从思想上高度认识到本次赛课活动对于促进我们的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们互相学习，展示自我，共同提高的最佳平台。

第二、精心备课，认真上课。课堂教学亮点异彩纷呈。全组老师紧紧围绕“以课文为基本，探究探索教学”的研究专题，从不同的角度对课堂习作指导进行了有益的探究。第三、课堂活跃，学生投入。不管是哪一学科，都以多种形式的讲，来探究知识的精华，体会其中的情感和蕴含的道理，真正体现了教书育人的真谛。读书，反复地、思考性地读书是语文老师的最大亮点。思考、大胆尝试是数学老师的最大亮点，引导学生一起从现实入手，探索事物进展的规律，和同桌沟通，与同学交流；然后，又把获得的知识写出来，课堂上，学生们一次次地说出了数学规律性、语文作者的的情感。

第四、相互学习，积极探讨。每每上完课，全校教师都会办公室，探讨教师的亮点和不足，大家在一起很开心，有不足的老师也在虚心的学习，亮点大家都学习，并积极用在班级课堂上。遇到有意见的地方，大家都说出自己的想法，共同探讨新的教学方法。

第五、及时总结，评议结合，互相促进，共同提高。每堂研讨课下来，全校老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而

襄阳市实验中学关于在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知篇3

周六上午，阳光明媚。这可是我每周唯一的休息日。平时，我大多选择这一天去中心城区，或与家人一起看场电影，或去省博参观，或去省图书城看看书什么的，把这一天作为我给自己放松心情的一个时间段。今天却是另外一个任务。我吃过早餐，便踏上了假日家访的征程。

电话约访了小悦（女）家。其父母先前在粮食部门工作，改革后，买断工龄。三口之家，大多数时间却是母女在一起，其父亲在外承包农田。很少回家。家里虽不显富裕，但整洁有序，孩子有专门的学习室（专门为其拍了一张学习照附后），电脑同样也是放在孩子卧室，家长一再称赞自己孩子很懂事，从不沉迷于上网。母女像姊妹一样沟通顺畅。这是家访中最轻松的一家。我主要就小悦要增强学习自信心等方面的自我培养与学生及家长进行了真诚交流。家长很开朗，小悦也很配合，整个交流几乎都是在欢声笑语中进行的，我也感觉到这样的家校交流很舒畅。

走出小悦家，直往小春（女）家。小春内向。成绩在八年级有所下降。从家访中了解到：父母离异，且都不在本地。平时与年近七旬的爷爷奶奶住一起。三人生活环境比较拥挤。但爷爷奶奶对我的到来很是热情，拿出了很多土特产，一再地要我吃，这份朴实很让我感动。小春在我的鼓励下与我交流也放开了（在学校好象从来没有过这么“近”）。我把她当成自己的女儿一样来交流，很是和谐。她不时地要我吃这吃那，完全象换了一个人似的，可能平时学校老师与学生还是没有真正实现平等啊！从小春家走出来，她一直把我送到大门口，好象依依不舍。就这样，家访圆满结束。我想，要是我们的每一个孩子都有一个完整的家该多好啊！

小超（男）家。与他家已联系了多次。今天还好，他家长正好在家。赶到小超家时，已是上午十点多了。其父亲开面的。出门早，家里有其爷爷、奶奶和其母亲。该生前不久因上课看不该看书籍已有约家长来校交流过。近期这孩子上课总是没精打彩。到他家时。小超还没有起床，据说昨晚通霄玩电脑。家长一脸的无奈，我没有多打扰小超的“休息”。家长主诉以玩电脑入迷为主题，除了没有办法以外还是没有办法，看来，这次家访后我得给其班主任反映一下这个情况，最好建议进入学校心理咨询室聊聊，多半是有了网瘾（猜测），我建议家长与孩子深谈一次，弄清孩子到底需要什么？因为一个学生在学业上没有需求（成绩好坏无所谓者）时，他的`兴趣多半是发生了转移。读书不是唯一出路，但这个年龄的孩子还是应当尽力以学业为重。半小时后，在给家长充分建议中结束了家访，这是一次心情较为沉重的家访，我与家长们一样，对小超的现状多少表现出了一丝无奈。对任何一个学生我们是不会放弃的，希望家长也能有个配合，试想，一个在家里对不适当行为都不能得到纠正时，学校、老师又有多大的力量呢？这个孩子需要更多的合力！真诚希望我们能多方努力，帮助这名学生顺利完学业。

结束语：老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。作为教师，没有结束的家访。不管什么时候，我觉得，家访，都得从心开始！

（注：文中所涉学生姓名，全为化名）

襄阳市实验中学关于在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知篇4

“课内比教学课外访万家”活动推进计划

2012年，我们学校将根据上级文件精神，继续深入推进“课内比教学、课外访万家”活动，加快我校教师专业化发展；加强干部科学管理的能力，用精细化的精神夯实学校各项工作，厚实内涵，稳步发展；促进学校均衡、优质、和谐、个性的发展，全面提高教育质量。

一、磨练教学技艺再次开展“打造高效课堂”的教学大比武活动

以课堂教学为抓手，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力。开展教师“教学大比武”活动，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，提高教育质量为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

（一）活动内容：

根据去年第一次“课内比教学”活动的经验，这次教学比武主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范、教学智慧、实验操作和多媒体的合理运用、调动学生学习积极性的能力等方面。

（二）做好活动记载

1、整个活动相关内容教研组长记录在“教研活动记载”上。

2、其他教师记录在“听课本”上。

（三）听课要求

1、同科教师必听学校举行的研究课，同时要按时进入课堂听课，以保证教学秩序的正常。

2、听完相关研究课，在教务处或教研组组长的组织下，共同评价反思，交流课堂优势与不足，形成反思案例，并上交教研组长。

（四）活动时间及安排：

1、比赛课时间为：大约第10——12周

2、具体讲课科目及节次另行附表安排

（五）总结表彰

活动结束，学校将对本次活动进行总结，同时评选出“教学能手”，“优秀教案及优质课”

评选条件及要求见教委下发的听、评课标准。

二、搭建心灵桥梁扎实开展“课外访万家”活动

随风潜入夜，润物细无声。教育工作就犹如春风化雨，唯有渗入学生与家长的心田，才能充分实现教育的目的。家访，是教师与家长、教师与学生、学校与家庭之间架构“家校交流之桥”的重要途径。常言道，交流促进理解。要架构这座看不见、摸不着，但不可或缺的“桥梁”，唯有扎扎实实地开展了“课外访万家”活动。(一)实施办法和要求

确定家访对象，做好家访计划

①本学期家访工作按照四个月分四个阶段进行：

第一阶段——第一周和第二周重点走访新转入的学生家庭，了解其家庭状况。第三周和第四周重点走访单亲生、学困生家庭，以肯定和鼓励的态度汇报开学以来学生学习情况，与家长沟通商议学生习惯培养的意见。

第二阶段——重点走访家庭经济困难学生。

第三阶段——重点走访学有潜力的学生、特长生和期中检测中成绩落后的学生家庭。

第四阶段——本月各班要重点走访行为偏常生和学困生家庭。期末考试结束后还将根据情况进行走访。

②教师要根据计划定期有重点进行家访。同时，针对本班学生实际和临时出现的状况，老师们还应随机进行家访。

③本学期各班要对本班至少一半的学生家庭进行实地走访1次；期中考试后至学期结束前，应对全班学生家庭实地走访1次。一学期结束，每个学生家庭实地走访1次。

（二）家访形式和人员

①家访主要采取登门走访的形式，辅以电话、短信、网络等形式。②家访人员由班主任教师带队，科任老师参与，校级干部和中层干部采取分年级、分班级包干的办法参加家访。

（三）家访内容

① 了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；

② 向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；

③ 宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；

④ 征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

（四）家访反馈

① 教师要做好家访记录，撰写访后分析和家访心得。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，并在日常工作中调整教育教学方法。

②各位教师每月将家访记录和家访手记交到教导处，领导小组对家访工作进行回访、检查、总结。

（五）家访要求及考核

① 教师在家访中要树立服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、时效意识和平等意识，对家长要态度诚恳，讲究方法，创设和谐氛围，客观反映情况，杜绝告状式家访，树立白莲镇小教师的良好形象。

② 学校将把教师家访工作情况作为考核教师师德情况和德育工作的重要内容。将教师家访情况存入教师本人师德档案，并作为教师评选先进、岗位聘任、专业技术职务聘任的重要依据。对不认真做好家访工作，产生不良影响，群众意见较大的，将在年度考核、评优、评先、职评等方面实行一票否决。

课内比教学课外访万家演讲篇5

课内比教学课外访万家演讲

李俊文

老师们、同学们：

上午好!今天我演讲的题目是：课内比教学，课外访万家。

今年秋季开学之际，水果湖一小、二小、水果湖一中、二中、水果湖高中联合对社会公开承诺：提高教学水平，深入开展“课内比教学”活动，一个教师也不例外;密切家校联系，广泛开展“课外访万家”活动，一个学生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小学全体教师、水果湖辖区单位代表、省教育厅、省教科院、武汉市、武昌区基础教育负责人和新闻媒体的记者在洪山礼堂隆重集会，举行湖北省“课内比教学，课外访万家”动员宣誓大会。

6月15日，省教育厅印发了《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》。6月28日，省政府召开了“课内比教学、课外访万家”工作部署会。时至今日，有些教师对这项工作认识不到位，行动缓慢。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。其实，“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。教师全员参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭是“比教学、访万家”的基本要求。

“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节;同一学科纵向比，不同学科横向比;个人比技能，小组比合作。“比教学”的根本目的不是优胜劣汰，奖优罚劣，而是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。

“访万家”要求高、难度大、时间紧，需要我们创造性地开展这项工作。教师人数少，学生人数多，教师只有统筹兼顾，才能做到覆盖所有学生家庭。教学时间教师工作繁忙，家长也要上班，教师只能利用晚上、周末、节假日等休息时间家访。每个家庭状况、学生情况千差万别，教师只有备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案，制定个性化的家访方案，才能取得较好的家访效果。教师走进家庭，切忌告状、批评和指责，必须改变告状式的家访。教师进入家门，可以播放学生认真听讲的视频，出示学生参加集体活动的照片，展示学生书写工整的作业本，讲述学生助人为乐的故事，汇报学生刚刚取得的点滴进步……首先为家庭送去温暖和关怀，让学生和家长倍感温馨和鼓励。然后再与家长共同探讨学生的.优势和潜力，研究学生的教育途径和方法，指出学生的发展方向和实现目标。家访结束后，及时撰写家访后记，总结家访成效，为今后家访提供参考依据。

“课内比教学”是为了学生的一切，“课外访万家”是为了一切学生，需要全体学生和家长广泛参与。我希望同学们以饱满的激情参与到“比教学”的活动中来，成长自己的同时成就教师;也希望同学们回家转告家长，“老师要来家访了!”请你们的家长以最大的热情参与到“访万家”的活动中来。请同学们相信，老师的家访，一定会给你们全家带来快乐和幸福。

襄阳市实验中学关于在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知篇6

时间：2011-10-10 11:52:02 作者：来源：湖北省教育厅阅读：269次

省教育厅厅长陈安丽

2011年10月8日

各位老师、同志们：

湖北是教育大省。湖北的基础教育在全国是有地位的，湖北的教师队伍建设在全国也是有影响的。“十一五”期间，我省出台了一系列教育政策，创新了教师队伍建设的体制机制，优化了教师管理工作的制度环境，提高了教师的地位和待遇，营造了全社会尊师重教的良好氛围。去年，在党中央、国务院召开的“全国教育工作会议”上，湖北作为六个发言省份之一，李鸿忠书记介绍了我省中小学教师队伍建设的做法和经验。全省广大教师和教育工作者爱岗敬业、教书育人、无私奉献，为培养高素质人才和劳动者做出了巨大贡献，先后涌现出了一大批先进典型。去年，蕲春四中汪金权老师荣获全国首届十大“教书育人楷模”称号，在北京受到胡锦涛总书记的亲切接见；今年，钟家村小学桂贤娣老师荣获全国第二届十大“教书育人楷模”称号，中共中央政治局常委李长春亲自为她颁奖。这两个“教书育人楷模”真是来之不易，他们是从全国的教师队伍遴选中的杰出代表。全国有1700万教师，中小学教师也有1300万，我们连续两年都有老师入选，这不仅是对这两位老师的肯定，也是对我们教师队伍的肯定；不仅是他们两人的光荣，也是我们广大中小学教师、教育战线的光荣。这些成绩的取得，是省委、省政府重视和关心的结果，也是全省广大教师和教育工作者团结一心、努力奋斗的结果。我代表省教育厅向全省中小学教师和教育战线的同志们表示衷心的感谢和崇高的敬意！

要保持和发扬成绩，我们必须不断进行体制、机制创新，建立科学的教师专业素质和职业规范制度；在外部环境和条件不断改善和优化的情况下，教育内部必须不断提高自身素质，提高教师队伍的专业化水平。围绕这个目标，我们在全省开展了“比教学访万家”活动。

6月15日，省教育厅印发了《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（鄂教师【2011】7号）。6月28日，省政府召开了“课内比教学、课外访万家”（以下简称“比教学、访万家”）工作部署会。各市、州按照省教育厅的统一部署，积极行动，成立了“课内比教学、课外访万家”活动领导小组，并在认真研究的基础上，根据本地实际

情况，制定了活动方案。这项活动还得到新闻媒体的关注和好评，《中国教育报》在头版以“老传统焕发新魅力”为题，大篇幅予以报道。

为了解各地工作进展情况，9月初，我和分管厅长、相关处室一起，七次召开市、州、县教育局长，城乡各类学校负责人、教师参加的座谈会。从调研了解的情况来看，在肯定成绩的同时，还有一些方面需要进一步加强：一是进一步重视这项活动的开展。二是制定的活动方案怎样更结合本地、本校的实际，更具体、更具有操作性。三是目标要求上体现教师全员参与、全过程参与、全员提高。不能把“比教学”当作优质课比赛对待，不能只组织少数教师或青年教师参加；不能把“访万家”仅作为班主任的任务。四是怎样进一步加强地方制度保障方面的政策措施。不能只有目标要求和实施理念，没有政策激励和约束。五是如何把教师专业素质和职业规范评价统筹考虑，探索建立科学公正的评价体系。

9月15日，省教育厅召开了全省市（州）教育局长座谈会。听取了17个市（州）“比教学访万家”活动进展情况和下一阶段工作打算的汇报。9月22日，省教育厅召开了直属5所中小学“比教学访万家”动员大会，5所中小学近600名教职员工参加动员会。5所中小学校长在大会作了积极表态发言，全体教师作了教师职业宣誓。

为在全省范围内更好地推进“比教学访万家”活动，建立教师专业素质和职业规范评价制度，我们决定召开今天的视频会议。目的就是为了进一步规范、进一步深化、进一步完善和推进“比教学访万家”活动，从而建立教师专业素质和职业规范评价体系。

在这次视频会上，我们请武汉实验外国语学校小学部、襄城区实验小学、武汉二中介绍了他们的做法和经验。他们的经验，很重要的一条就是教师全员参与、全过程参与、全员共同提高，抓落实、动真格，真比、真访、真管。他们的经验和做法，各地在完善工作方案、推进实施过程中可以借鉴和学习。

下面，围绕会议主题，我针对工作中需要进一步明确的问题，讲二点意见，供大家参考。

一、进一步统一思想，提高认识

统一思想是一切工作的前提。只有思想认识的一致，才能确保目标效果的一致。

1、开展“比教学、访万家”是教育系统“三万活动”、治庸问责长效机制建设的一项重要内容

2月下旬，省委部署开展了“万名干部进万村入万户”活动，着力解决脱离群众、脱离实际、违背群众意愿的突出问题，着力构建密切联系群众、促进农业农村发展的长效机制。我个人认为，这些问题确实存在。我多次在厅里强调，我们制定任何一项政策，都要先下去了解情况再提框架，拿出措施后还要再征求基层和群众的意见。没有这两个程序，不提交厅长办公会研究。我们这样做就是为了避免脱离实际、违背群众意愿。在“三万”活动中，全

省教育战线高度重视，机关干部共同参与，很多市、县组织中小学教师开展家访活动，加强家校沟通、交流和合作，营造家校携手育人环境。在进一步总结“三万”活动成功经验的基础上，省委要求建立长效机制，扎实推进活动向纵深方向发展，我们提出了在全省中小学组织开展“比教学、访万家”活动，要求实现“学校全覆盖、教师全覆盖、学生家庭全覆盖”，旨在构建教师专业素质和职业规范评价科学体系，进一步提高教师职业核心能力，进一步增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持。

我们这项活动也是“创先争优”、“治庸问责”的一项具体工作措施，是长效机制，都可以归结为改进作风，增进学校与社会的和谐。

2、开展“比教学、访万家”是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动

就在新学期开学的前一天（8月31日），温家宝总理主持召开国务院常务会议，会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点，提出要“遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。” “按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术评价标准条件。国家制定基本评价标准，各地区制定具体评价标准。”

我省开展“比教学、访万家”的目标和要求，完全符合国务院常务会议的精神。这不仅增加了我们深入推进“比教学、访万家”的信心和决心，而且对我们的工作提出了更高的要求。

3、开展“比教学、访万家”是贯彻落实《教育规划纲要》精神的重要举措

《教育规划纲要》指出，“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方式，探索多种培养方式，倡导启发式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”

《教育规划纲要》提出，“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核聘任的首要内容。”

这个活动的基本宗旨，概括起来就是“四新”，即“新目标、新机制、新课改、新技能”。

--新目标。《教育规划纲要》提出，“努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的目标。围绕这个目标，我们把中小学教师队伍建设的重点放在提高专业素质和加强职业规范上，“比教学”就是比专业素质，“访万家”就是加强教师职业规范。从这两个方面切入，探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师专业素质和职业规范评价体系。

--新机制。这个新机制指的就是国务院常务会议提出的“形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制”。国务院常务会议已经进行了部

署，提出要“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术评价标准条件。国家制定基本评价标准，各地区制定具体评价标准。”我们需要为地方“制定具体评价标准”先期进行试验和探索，把构建教师专业素质和职业规范评价体系提到议事日程。

这种新机制特别强调全员参与、全科覆盖和全过程评价，特别强调业内同行和社会的认可，并要求把他们作为“比教学、访万家”顶层设计和实施的重要环节认真抓好。

--新课改。自2001年开始在全国中小学推进的基础教育新课程改革，今天正好是第10个年头。新课改的基本理念之一就是《教育规划纲要》提出的“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。在课堂教学中，要求从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的教学模式。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。可以说，我们这项活动是在新课改的背景下，按照新课改的理念来实施的。

--新技能。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。要凸显教师专业技能的时代特征。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师、有湖北特色的教学法。

“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。我们特别强调不要因为开展这项活动，打乱学校正常的教学秩序。省级“比教学”，主要形式是说课、讲课，考核的主要内容是基本功。社会各界对这项活动给予较多肯定鼓励，都认为是教育的返朴归真。希望我们出台政策，引导教师回到教学本身，以课堂教学为根本，做学生健康成长的指导者和引路人。

前面的“四新”中都提到了教师的专业素质和职业规范。关于教师的专业素质，我个人认为至少应包括教师的专业知识和专业技能。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”。通过“比”来 “打破平衡、引入竞争，促进专业成长”。要建立“校内同行教师评价”和“授课班级学生评教”、“家长评教”机制，包括讲课、说课、工作量、学生评价、备课组评价、年级评价、考试成绩、科研水平等。这个比武之后，呈现出来的是分数和排序，与评价体系挂钩。在“比教学”活动中，我们要求各校认真抓好课堂教学的岗位练兵，把教师参与“练兵”的过程也纳入评价体系中，并希望学校为每位教师建立“教师专业发展档案袋”。我们将结合这项活动，探索建立中小学教师专业素质评价体系。

关于教师职业规范。职业规范即职业行为的基本依据和参照。职业规范应规定特定职业的职责与使命、工作方式和工作特点等。职业规范在规范和监督行业行为中所起到的作用，介于国家相关法律和社会道德监督体系之间，对于成熟行业来说，它的作用决定了它是二者之间必不可少的必然存在物。教师遵从职业规范，就如同工厂里的工人遵守安全生产规程一样，是基本的“要求”，做到了是应该，做不到就需要惩处。“家访”是提升教师师德素养，加强教师职业规范的一项重要内容。国家还没有出台“教师职业规范”，我们将结合这项活动，着手研究教师的职业规范。

根据上述“四新”的定位，“比教学、访万家”活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是一蹴而就的短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。我这里特别强调这项活动的长期性、持久性，我们将在推进的过程中不断深化、不断完善。

4、开展“比教学、访万家”活动的内容将成为教师资格定期注册信息的重要内容

《教育规划纲要》提出：“建立教师资格证书定期登记制度。”教育部决定今年开始组织实施教师资格考试和定期注册试点。我省是教育部确定的全国首批进行教师资格考试和定期注册试点的两个省份之一。注册制度规定，今后新进教师必须经过全国统考，取得教师资格才能被聘用。已取得资格的教师都要接受每五年一次的定期注册考核，未经注册的教师，不得再从事教育教学工作，不得晋升高一级教师职称（职务）。

我们正在按照教育部的统一要求，研究制定教师资格注册的具体条件。教师资格注册条件，将凸显教师专业素质和职业规范，教师参加“比教学、访万家”活动的很多信息将纳入教师资格注册的内容。

5、开展“比教学、访万家”活动是搭建教育和社会沟通的桥梁

我相信家长都是欢迎我们教师去家访的。刚才武汉外国语学校小学部介绍的家访情况很让人感动，学校还没开学就把所有的家长全部访遍了，它强调百分之百的全覆盖。开展“课外访万家”活动，老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。我看了天门市净潭小学严玲老师写的一首诗，是关于家访的一首抒情诗，我很受感动，已经登载在我们教育厅的网站上，还印发了一期简报：“为着共同的理想，我们同学生携手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的绽放，你是否悉心倾听了一粒种子破土的脆响„„”非常有文采，充满诗情画意，让你去享受教育。当你把工作作为乐趣的时候，你一定会主动地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸发出更耀眼的火花。我相信，有全省教师的共同参与，教育会得到更多的理解和支持，教育的环境一定会得到优化，这为教育的改革发展打下了更好的社会基础。

“比教学、访万家”活动不是一次简单的应景活动。它是由省级教育行政部门推动，在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的新机制。希望地方教育行政部门和中小学校的领导，具有强烈的机遇意识，以这个活动为契机，把活动作为贯彻落实《教育规划纲要》，推动教育教学改革的重要抓手。

二、加强领导，强化措施，确保实效

1、加强领导。加强领导有三个层次，一是市、州、县教育行政部门，要成立由主要负责人任组长的领导小组，关键的是主要领导要亲自抓，对本地“比教学、访万家”活动负总责，制定方案，统筹协调，领导督促。二是教育局的有关科处室，是具体组织部门，要切实负起责任，这是行政责任。基教、教师、人事、督导等部门都要共同参与。三是学校，是活动的重心，校长是活动的具体承办者，是活动的关键。学校校长要有强烈的机遇意识，确保活动质量。

2、完善方案。一是方案要具体。方案是活动的指南，是前进的路径。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。只有方案具体，才能便于操作，才能便于监督，才能便于检查，才能保证质量。说到“具体”，我和大家分享一下我看到的一个材料：沃尔玛是零售业巨头，零售业有一个特点，就是要有很好的服务态度，通过好的服务态度来感化客户购买商品。沃尔玛提出什么是“对顾客的热情”？它提了三条标准：第一个是3米线--当顾客和营业员距离3米时，营业员要表现出热情来；第二个是营业员要对顾客微笑；第三个是微笑要露出8颗牙齿。3米线、8颗牙，这两个数字表达对顾客的热情。所以，要尽量做到目标数字化，因为没有具体化就没有办法衡量，没有办法考核。二是要确保全员参与。制定的方案要体现“三全”的要求，即学校全部参与、教师全部参与、学生家庭全部进行家访。三是方案要公开透明。教育行政部门制定方案要征求学校的意见，学校制定活动和评价方案要征求教师的意见，要公开透明，这是必须的环节。四是比例要合理。这里主要是指评比活动中，优秀名额中农村教师要占有一定的比例，各个比赛层面都要参照农村教师人数的比例确定获奖比例。五是评价体系要科学。要突出业绩和能力评价。既要有业内评价，也要有学生评价和家长、社会的评价，建立科学完善的评价体系。

3、常态与比武。要把比教学常态化，不以一次论英雄。比武要随机随堂，不打乱正常的教学秩序，形式可以创新。省教育厅提出了目标、要求，各地实践时要根据要求、结合各地实际，积极探索创新。

4、做好家访。一是要建立校领导访教师、教师访学生的制度。二是对家访分类，要根据学生学习情况，进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，要更多的积极鼓励，对问题也要客观地指出来，并注意方式方法。三要做好访前培训。学校要对教师进行家访培训，使教师理解家访的目的意义和工作要求，掌握正确的家访方式和方法。四要做好社会宣传。建议各级教育行政或学校要向家长发一封家访公开信，向家长宣传家访的目的、意义和家访方案，争取家长的支持和合作。这也是沟通感情很好的形式。五要教师学生全覆盖。以班主任为主，科任教师全部参与，做好合理安排。以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。

5、落实督办。落实督办是最难的。我最近看了朱镕基同志回忆录中的一段讲“落实”的话，印象很深，朱镕基同志说：“我到国务院工作八个年头了，深刻地感到，出个主意是非常容易的。主意可以出得很多，可以天上地下，博古通今，引经据典；定个政策也不是很难，只要你虚心听取各部门的意见，群策群力，也可以出台一个好政策，但是要落实就难得很。那不是你写一大篇批示，下面就会照着做，根本不是那么回事，最难就在于落实。如果发一个文件，能兑现20%就算成功了，不检查落实根本不行。所以，同志们，要落实、落实、再落实，你的文件发下去以后，你不下去跟着检查，没有多少人理你。”朱镕基同志的这段话，我和大家共勉，因为我们这个工作也是落实的问题。关于“比教学、访万家”活动，我们还要通过督办抓落实。一是领导督办，各级教育行政部门和督导部门主要领导要亲自检查督办活动开展情况，定期召开专题会议进行研究。二是专班督办。省政府教育督导室已拟定全省“比教学访万家”活动督查方案，即将下发。下一步将开展高密度、突击性的检查，使检查常态化。各级督导部门要加大力度，从督导部门和有关科室抽调干部，组成检查督办组，对各地、各学校活动开展情况进行明查暗访。本次工作的督导将与义务教育均衡发展县的检查验收结合起来。督导结果要通报、要排名。三是简报督办。省教育厅开办了“比教学、访万家”活动专题《工作简报》，既对好的经验进行介绍，也对活动检查情况进行通报。各地要把好的做法和经验提供给我们，各地上了几期简报，自己的简报办得怎么样，到时候我们都会有评价。四是专题督办。对存在问题、责令整改的地方和学校，进行专题督办。

6、加强考核。一是省教育厅对市、州进行考核。省教育厅将把市、州“比教学、访万家”工作情况纳入对市、州目标考核体系，予以考核；二是市、州教育局对县（市、区）进行考核。市、州教育局要把县（市、区）“比教学、访万家”工作情况纳入工作考核指标体系。三是县级教育行政部门对学校和校长进行考核。县级教育行政部门要把学校开展“比教学、访万家”活动情况，作为学校和校长考核的重要内容，作为评优表彰的必要条件。四是学校对教师进行考核。学校要把教师“比教学、访万家”活动纳入教师绩效考核，作为教师资格定期注册、评先表彰、晋升专业技术职务、提供专业成长的机会的必备条件之一，并和学校人事制度改革挂钩。教师教学比武活动记入继续教育校本培训学分。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加更高一级的比武活动。未参加活动的教师，就没有教师资格注册的信息。五是开展教师技能团体比赛。主要是区域间开展教师技能团体比

赛。参加团体比赛的教师，一部分由参赛单位推荐，一部分由组织或竞争单位抽选。六是表彰先进。我们将对活动开展的好的单位、个人进行表彰奖励。

7、加强宣传。一是媒体宣传。省教育厅将加大“比教学、访万家”的宣传力度，在国家级和省级媒体上进行宣传。在湖北卫视、中国教师报、湖北教育信息网上开辟专栏，宣传“比教学、访万家”活动的目标、方案、措施，宣传各地好的做法和经验，宣传各地的典型人物，争取全社会、全体家长、全体教师的理解、支持和配合，营造良好的环境和氛围。二是简报宣传。我们已编发活动专题简报，重点推介各地的做法、经验和典型。三是基层宣传。各级教育行政部门和学校要加大宣传力度。各个学校要设立标语、专栏、网站，要灵活运用多种宣传形式，大力宣传“比教学、访万家”活动的先进事迹和典型经验、活动的作用和效果。四是上报信息。各地在充分利用本地媒体宣传的基础上，要把活动的经验和典型事迹上报省教育厅。宣传很重要，教育部评选的全国教书育人楷模，第一届湖北有汪金权，第二届我们有桂贤娣，明年第三届湖北的典型在哪里？也要请各地积极推荐师德和职业素养都很好的教师，我们积极向全国推荐。这是教育部门的责任。五是举办论坛。从明年起，定期举办“比教学访万家”活动论坛。参加论坛的主体是中小学校长，中小学校长由各地教育行政部门推荐产生。推荐那些参与率高、制度创新成效显著学校的校长，为他们搭建一个交流、展示的平台，这将和对学校的评价挂钩。六是征文比赛。在活动开展一段时间后，我们将开展征文比赛，积极鼓励广大教师总结经验，宣传先进事迹。七是宣传考评。省教育厅将对各地“比教学、访万家”活动的宣传工作进行评比考核。

于官屯小学课内比教学课外访万家篇7

于官屯小学课内比教学，课外访万家

家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。按照学校的部署，于官屯小学科任老师利用下午放学后和星期天重点对留守儿童和德困生进行家访。

家访活动中发现的主要问题：一是留守儿童的问题仍然是学习工作重要的一环：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶或者外公外婆甚至其他亲戚等管教，不当的家庭教育给学生带来了极大地负面影响；二是单亲这种特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这对教育工作增添了难度。三是家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。家访的现实意义的便是在对孩子心理教育方面有很大的帮助。一是家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。二是家访能教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。三是家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。（太平镇于官屯小学张丹丹）

课内比教学课外访万家汇报材料篇8

课内比教学课外访万家汇报材料

来

课内比教学课外访万家汇报材料

创新中发展，细微处闪光

“比教学、访万家”作为人民教师最普通的两项工作，如何在平凡中干出实效，取得不平凡的成效，是每一个教育工作者需要深思的问题。xx市第xx中学根据xx省教育厅有关在全省范围内深入开展“课内比教学、课外访万家”工作的相应要求，集思广益，结合本校实际，不断扩大比访工作的内涵和外延，使得这项普通的工作呈现出了新的景象。

一、加强领导，认真学习，组织落实

自工作开展以来，学校积极组织全体教师学习了省教育厅、市局的1

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有关文件，认真领会精神实质，制定了学校开展活动的计划方案，成立了工作领导小组，由校长担任组长，负责督导和检查活动开展的情况，副校长担任副组长，亲身参与讲课、评课工作。教导主任，各教研组长为“课内比教学”活动的组织、实施、评课、说课活动的直接负责人。政教处、各班主任、教师为“课后访万家”活动的责任人。

在工作展开之前，学校领导小组率先向每一个家长发送了“致家长的一封公开信”，表达了学校进行教育教学改革的信心和决心，同时为每位教师建立了“双课”工作档案和专业成长档案，发动每一位教师积极投身到其中来，使此项工作规范化、常态化。

由于学校在组织，学习上抓得紧，组织落实的明确，责任落实到人，所以我校的“课内比教学课外访万家”活动开展的扎扎实实，效果明显。

二、创新比教学形式，师生双比双提高

1、做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营2

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造氛围。

2、师生双比，互相促进

为了别于以往的校内公开课、优质课比赛模式，市xx中一直努力在工作内容、形式上积极创新，希望借全省比教学的东风，真正在全校掀起教学研讨、课堂改革的热潮，使全校的教学质量再上一个新台阶。经过认真探索，部分学科试行，决定以“师生双比，教学相长”为突破口，把教师比教学和学生比自学结合起来，真正打造“高效课堂”的新模式。

其具体做法是将一些先进学校的“小组合作学习”和“先学后教”课堂模式进行有机结合，在班级设定小组竞赛的学习模式，激励学生参与学习竞赛，突出学生“先学”的主动性，并落实奖惩，保持学生积极参与的动力。然后在实际教学中，由教师在课前预设问题，课上预留时间，组织全班学生针对本堂课重难点进行自学讨论，比一比，看哪个小组学的到位，学的快，把“比自学”落实到一个“悟”字，充分体现出学生自学自悟的主体地位；最后根据学生自学讨论情况，再由教师适时组织对教学重难点进行启发式讲解，充分体现出教师循循善诱的主导作用，把“比教学”具体落实到一个“启”字上，促使广大教师在启发教学上多动脑筋、多下功夫，这样，就把课堂教学效率切实提高了起来。

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在实施过程中，为了重点强调教师比“导”、学生比“悟”，学校教务处在制订“比教学”评分标准中特意加大了教师导学，学生悟学的分值，要求“导“得关键、“悟”得实在，在学习的过程中感受到竞赛的快乐、发现新知的乐趣；每堂课都能使学生有所得，有所悟，使执教的老师也能体会一点、长进一点，3.逐步引导，适当推进

在实施之初，考虑到各个教师在实际教学中的自身特点，学校“比教学”领导小组并没用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教师在讲课比赛中进行教学示范，再以教研组为单位组织科任教师进行观摩讨论，总结经验得失，确定课堂教学“比”的重点在于如何开启学生思维，如何引导学生进行自主学习；最后，逐步将“师生双比”这种课堂学习模式在全校教师中推开，鼓励老师们百花齐放，不断创新，在“双比”中实现教师教学水平提高和学生学习能力提高的“双提高”。

“师生双比”新模式实施后，极大地解放了学生的学习创新力，也极大地提升了教师业务能力，课堂显得既开放活跃又有效高质，学校教学质量也不断进步。如在xx年4月结束的全市“课内比教学”大赛上，我校有8位教师获奖，初中代表队和小学代表队均获团体二等4

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奖，总成绩居全市第一。其中，参加工作刚满一年的青年教师王玮获得生物学科比赛二等奖，已年届56岁的体育老教师张香成以其扎实的教学作风，端正的参赛态度获得大赛评委的一致好评，被称为是“年龄最大而又最认真”的参赛选手；在xx年的中考中，我校也取得了优异的成绩，考取xx省示范高中的学生比例接近11%，出现两个A分，为近几年最好。

三、开展培训，严格要求。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》，做到人手一册。

2、制定计划，认真备访。

制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之二，其他课教师家访不少于5人。

3、结合实际，形式多样

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此次“访万家“活动学校要求全校所有教师都要参与。教师家访以实地走访为主要形式；班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，家访要覆盖全部学生家庭。

为了实现家访全覆盖，学校决定必须改变思路，扩大家访的工作“范围”，灵活地把“访万家”工作落到实处，让家访的价值最大化。具体表现为过程中认真抓好 “三个好”。

首先，抓好“多对一”的走访形式。学校要求班主任和任课教师在家访时，以“带着学生家访、带着同事家访、带着专家家访、带着家属家访”等多种形式扩大家访的外延，从不同角度立体化地审视被访家庭孩子的生活、学习情况，更好地了解受访家庭。

其次，写好“家校联系本”。学校五年前即制作了“家校互动手册”，并规定，家校联系本上每天必须要有老师对学生在校学习情况的介绍，并请家长写上孩子在家生活情况的反馈，每天查阅签字，以利于家校互动，加强沟通。让家校联系本成为真正的家校沟通桥梁。

第三，开好“家长取经会”。教师要家访，家长也可校访。校访的对象不是找老师，而是和其他家长一块交流、讨论孩子在学习上的异同，互相取长补短。xx中学的这一改变立即受到了家长和学生们的最热烈的欢迎，“家长会”变成了“取经会”，形成了“多对多”的6

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家校互动形式。