我对春天的感悟作文

我对春天的感悟作文（共14篇）

我对春天的感悟作文 篇1

春天是一首永远写不完的抒情诗，任凭你遣词造句。用尽华丽的词藻也表达不尽对她的赞美;春天是一幅隽永甜美的画，凭你笔墨酣畅，使尽赤橙黄绿也抒不完对她的眷念。走进春天，用心品味，原来发现春天会有不同的色彩。

去年的春天，我是在乡下度过的。毕业后，由于工作的需要，象一只没有归巢的飞雁，跟着勘探队钻机在乡村旷野中漂泊。那时，我们借住在农家小院，清一色的男人服侍着几台钻机生产，整天都在春的气息里穿梭，几乎是看着她挣脱冬的威严出落成美丽的世界。

乡下春天来得迟缓，又零零散散，一地菜花金黄，几树桃红斗艳，伴着飘过的淡淡泥土芳香，才使你抚摸到春。她的举止，她那风韵，婉如一位端庄秀丽，落落大方，稳健有序的少妇，一点儿都不张扬。或许是经过一冬的沉寂，我的心在春风里又苏醒了。我欢快地唱着“桃花红了，心情也好了”的歌谣，跟着同事们骑着单车狼似的奔在泥路上。但我的心绪变化不定：时而优伤，躲进方寸小屋翻出昔日春天的日记，轻轻回味一抹陈年的花香;时而邀友相聚，端坐小院，就着明媚春光，遐思万千，痴想着都市女孩欢快的容颜;时而去河边塘埂踩着疏疏嫩草摘一束透着灵气却寂宽绽放的野花孤芳自赏;时而迎着绵绵细雨，奔向蜂群飞舞的田园，开放自己已荒废待耕的心田。

反正那时工作很轻松，做做图纸，检查一下生产，剩下一大堆时光便只有去看春了。随着柳枝垂满纤纤细叶，杨树半胶柔柔的枝条，麦苗儿也窜出细长的茎在风中妩媚，小鸟儿更是依人，站在枝头欢歌跳跃，农人们又忙碌起单薄的身影。不经意间，整个乡村都在涌动。

那时我最爱沐着和风走进夕阳的余辉。头顶上蓝天和白云悠然地相亲相依;远处牛儿恬静地在坡上咀嚼着草香;身边一湾春水流呀流，流向那遥远的地方。一切都是那么朴素自然，美丽丰富，恍惚间觉出自己蓬漂萍寄，形单影只，与这花开花落，红肥绿瘦的景色那么不谐凋。

后来，那春天过去了，又迎来了今年的春天。年年岁岁花相似，岁岁年年景不同，如今我却又坐在作别已久的校园里。走进春天和旭的阳光里，充满了几多欣喜，几多欢畅。和乡下的春天相比，校园的春儿更象是一位婀娜多姿，妩媚动人的少女。她带着点点羞涩，伴着五彩的斑斓，一下子跳入你的视线，便有挡不住的诱惑，她拖着你去看她的颜色，去感受她的腰肢。徜徉在春的怀抱，身边的一切烦恼都忘却了。望着那满树粉色的红叶李桃开遍校园，对着绽放枝头笑逐颜开的片片桃花，迎着那爆出凝脂似绿意的矮冬青灼人的目光。还有那零星散落在枝头的雪白的广玉兰花。哦，一阵风儿袭来，春的暖意流满全身，不自觉地会叹到，校园的春天真好!就这样坦坦荡荡的裸露，却有一种摄人心魄的魅力!

西天霞光正好，片片池水映着夕辉，一抹长烟横亘在远天，绵绵春山容颜如黛，不自觉地心中又多了几分凝重。人生正如登黄山。每走一步都会有一片奇丽的景色，可我们必须去攀越!细细想来，能够重回校园，要算是人生的又一春天，或许只有珍惜这个机会，去不停地奋斗，才不会留下太多的人生憾言。时光如流，生命如歌，征途漫漫，吾将上下求索。

我对春天的感悟作文 篇2

1. 有博爱之心

我们经常讲微笑服务, 但当客户突然转身却发现我们的笑容早已嘎然而止时, 心里感受如何?微笑是发自内心的还是礼节性的, 给人的感受完全不一样。有一件事让我很有感触:一次在食堂吃饭后, 天下起了大雨, 我正打着雨伞准备往办公室走, 遇见一人在避雨。见他被雨困住, 与之交谈才得知居然还是我公司的客户。我立即把我的雨伞给了他, 他问我怎么还雨伞, 是下次他本人带过来, 还是要当地业务员带回来, 我说一把雨伞就不要放在心上了, 送给你吧!说完我就冒雨跑回了办公室。事后, 他还是让当地业务员把雨伞捎了回来。这是一件小事, 但没想到给客户留下的印象深刻, 并牢记在心上。半年后, 客户碰见我说:“夏总, 还记得我吗?我就是你送雨伞给我的那个老余啊。”其实, 这件事我早就忘记了, 经他这么一提才想起。这半年来余老板开始专销禾丰产品, 并经常向其他客户介绍禾丰产品好, 服务也好。

服务的情境是千变万化的, 企业的服务流程、服务标准固然能很好地规范服务, 但服务的环境及服务的主体内心情感的变化, 则需要我们以一颗博爱之心与客户情感交流, 使客户内心感动。许昌有一位客户陶老板, 始终记得并常与别人提及七年前发生的一件事。那是一个冬天的夜晚, 天气很冷, 外面还下着小雨, 寒风刺骨, 大概10点多钟, 我已经上床休息, 此时陶老板打电话给我, 说刚到公司。我请他稍等一下马上起床。他得知我已经上床休息, 就说不麻烦了, 我仍坚持并快速穿戴好, 下楼冒着风雨接待了他, 并帮他安顿好, 此时已是夜里12点。就这样一件也应该算是我份内工作的小事, 陶老板多年来始终记惦于怀。

因此, 只是礼节性的服务还是发自内心的服务, 客户总能感觉到。自然, 拥有博爱之心才能在任何情况下都会自觉地贴心服务, 而只有发自内心的服务, 才能让客户产生“真实的瞬间”, 且影响久远。

2. 有真诚的态度

客户在很多时候不是被你的技术所折服, 而是被你的态度所感动, 真诚的态度总能获得客户的理解与认可。事实上, 客户的投诉大部分对产品性能而言只是一点瑕疵, 甚至不影响产品的使用, 若客户对服务人员态度满意了, 或许能否处理好投诉已经不重要了。但若因为态度怠慢, 惹怒客户, 小瑕疵也会放大, 直至关系破裂。我们经常发现这样的现象, 某个服务人员的服务技能很差, 看起来甚至有些愚钝, 但由于对客户具有强烈的责任意识, 急客户所急, 表现出真诚的态度, 反而能赢得客户信任。而有些外表显得过于聪明, 过于灵气的服务人员, 却使客户有不稳定、缺乏安全的感觉。

有位经销商跟我谈起公司的一位业务员时大加赞赏。一次他的养殖户的猪群突然发病, 这位业务员很快赶到现场, 诊断病情开出药方, 但药品不够用, 此时, 这位业务员没说什么, 骑上摩托车就赶往驻马店去买药。养殖户家离驻马店70公里, 来回一趟得3个小时, 虽天近黄昏, 但猪病紧急。这位业务员买好药回到该养殖户家已是深夜, 又会同他和养殖户一起, 把发病猪群的针打完。令他很是感动, 养殖户更是感激不尽。

客户不仅关心产品, 更关心人品, 关心接待他的服务人员是否值得信赖。因此, 服务的最高技术决不是技术本身, 真诚的态度是赢得客户的最好方法之一。

3. 不断提升服务水平

诚然, 真诚的服务态度很关键, 但若又能有很高的服务水平, 无疑是锦上添花。如今各领域都在日新月异发展, 服务水平也应当与时俱进。这就要求我们不断学习, 熟悉本行业的发展。

2008年流行的高致病性蓝耳病诱发的“高热病”可谓对养殖业打击不小, 由于该病持续时间长、危害大, 我开始留意该病的治疗, 一方面广泛查阅资料, 一方面在市场上请教学习, 博采众家之长, 分析比较了大量的治疗案例, 总结了一套有效的“高热病”治疗方法。有一天去拜访新客户胡老板。胡老板是当地有名的兽医, 祖辈11代传承, 经验相当丰富。我们谈起当前流行的“高热病”, 那是相见恨晚, 很是投机。兴致所至, 胡老板当即邀请我去一个猪场看病。猪场离他家很近, 养殖户几天前从外地新购了200头小猪, 现在有1/3的猪表现出发病症状, 该养殖户并没有使用禾丰饲料。我与胡老板都跨进了猪圈, 一起查看粪便、猪体表皮肤、呼吸情况等。我们俩商议后, 给用户开出了治疗方案。第二天, 我打电话回访胡老板, 询问治疗情况, 胡老板高兴地说:“目前没有死亡, 并且采食量明显增加!”从此我与胡老板建立了很好的信任关系, 他也成为公司的忠诚客户, 而该养殖户也毫不犹豫地采用了驻马店禾丰饲料。

我对作文教学的一点感悟 篇3

首先，教师要领悟素质教育的宗旨，树立素质教育的观念。素质教育中提倡的“以人为本”不能成为一句口头禅，教学时必须落实到学生的全面发展中。提高学生的知识水平，是素质教育的重要内容；培养学生的学习能力，是素质教育的主要课题；塑造学生的健全人格、挖掘学生的创新能力，则是素质教育的灵魂。我们不能将这些观念淡忘进而摒弃素质教育，所以教师在作文教学中必须摆脱应试教育的影响，不能一味地只想拿高分，而忽视对学生人格精神和创新能力的培养。

其次，在写作的思想内容和选材上，教师不要给学生太多的规定。教师千万不能引导学生在写作前就给作文定好格调，让学生用一些切合主题的材料来提高作文的精神含量，而應鼓励学生抒发自己心灵的真情，畅谈个性化的人生感悟。生活是丰富多彩的，教师要教会学生以平常的心态去看待平凡的生活，既要看到生活的美好，又要看到生活的丑陋，不能仅凭自己单纯的好恶情感来书写生活。同时还要引导学生不要谈那些空洞陈旧的“大我”意识，要努力学会表现思想内容上的“自我”。这样才能彰显出学生的真实情感，达到素质教育的目的。

再者，在写作的文体上，教师不要给学生设置太多的条条框框加以束缚，要鼓励学生学会在作文中尝试着进行创新。教师不仅要引导学生走出思维的定式，而且要突破写作文体的模式，诸如常用议论文，就不要按固定的“三段论”方式进行写作，教育学生不盲目跟从固有格式，勇于打破常规，敢于创新。同一作文题目如果从不同的角度便可以用记叙文、说明文、散文等来书写，学生只要灵活应用各种文体，就可以从不同的思维角度轻松自如地将自己内心创作激情释放出来，进而达到教学的目的。

我对高三的感悟作文250字 篇4

我是怀着忐忑的心情踏入高三的，勿忙的连什么武器都没有带，就冲上了战场。

高三的学生也许是最理智的，他们很清楚梦想与现实的距离。在这一年里，高考的确占据了我们太多的思想，然而正如过来人所说。生活总还是生活，我还是我，高三不过是个定语，修辞限制主语，却改变不了事物的`本质。

每个老师都跟我们记算着距离高考的日期，铺天盖地的考试接踵而至。令我想起姚明说NBA等赛就程之紧，是没有时间享受胜利或沉浸失败的。“翻身”与“翻船”的机会同在。我们要做的只有永不放松，练就“不以物喜，不以己悲”的心境。明白几个月以后将接受真正的考验。未来会怎样，谁也不知道。

我对艺术的感悟 篇5

以前我对艺术只有模糊的感觉，看到梵高的画作，只觉得很好，却说不出好在哪里。喜欢听歌，但也不会从艺术的角度分析。喜欢读一些有意思的小说，但要我说小说为什么写得好，也不能分析得十分透彻。

通过上《艺术导论》这门课，我学到了许多东西。从艺术本质特征、发生发展与社会功能方面对艺术有了整体的了解。懂得了艺术创作、艺术作品、艺术欣赏是艺术的三大要素。

现在我可以以艺术生产理论来分析，艺术创作、艺术作品、艺术欣赏。对当下的一些艺术作品也有一些自己的思考。结合历史与现实、生活与艺术的差异，形成一个对艺术整体而丰富的了解。

艺术和生活息息相关。人生因艺术而丰富，艺术因人生而更美丽多姿。艺术的领域十分广泛：绘画，设计，建筑，文学，音乐，电影，甚至游戏也被称为第九艺术。感悟艺术的主体是人。我们都有着丰富的感悟生活的能力，这种能力也是体味艺术的能力。如同施莱尔马赫所说：人的心灵具有一种虔诚的迷醉般的狂喜，在这种状态中，整个灵魂都在有限与永恒的当下直接的情感中融化了。艺术来自于体验，也是人的体验的表现。悲、欢、苦、乐，艺术关乎人生，焉能不动情？艺术体验，使我们不断摆脱虚伪和成见，带着泪和笑去感受生命和思考人生。

西方艺术经过了漫长的发展阶段。

历史的长河中，总是积聚着无数的文化元素，而艺术几乎是在远古时期，随着人类手工制作的开始就应随而来。最早的应属石器时期的石器制作，虽然只是人类的简单劳动，可也体现了人们对美的追求。远古的洞窟壁画也算是一种艺术了。随着历史的变迁，人类的进步，艺术的发展也经历了种种变迁。艺术的发展受着社会文化经济的影响，艺术家在艺术的创作上大致分三种情况：一种是为当权者服务；另一种是当权者的对立者，无所畏惧的革命者；最后一种就是自我派，他们游离在权利之争外，崇尚自我，宣扬归零。

14—16世纪的文艺复兴运动拉开了西方近代美术史的开端，影响之深，涉及之远，闪耀夺目。在整个文艺复兴背后的推手是欧洲了资本主义经济的萌芽。经济基础决定上层建筑，人们在满足了物质需求后必然会追求更高层次——精神需求。文艺复兴期间涌出了众多著名的艺术家，代表人物有：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、安吉利特、尼德兰等，他们的艺术手法深深地影响了后世的艺术爱好者们。

二十世纪也是一个活跃的年代，短短百年间，涌现出众多的艺术流派，从野兽派开始，经历了表现主义、立体主义、未来主义、抽象主义、达达主义、风格派、形而上画派、包豪斯、超现实主义、巴黎画派、抽象表现主义、新现实主义、波普艺术、欧普艺术、地境艺术、观念艺术、行为表演艺术、照相写实、激浪派、极少主义、女性主义、涂鸦主义、装置艺术、影像艺术、新媒介艺术、全球化时期、象征主义、俄国前卫艺术、构成艺术、八人画派、现代雕塑、后现代主义，直至世界现代设计。从最初的野兽派到最后的世界现代设计，我们大可以将其看作是一个社会发展史，只不过形式上用了另一种语言。野兽派的产生是对学院派的背叛，继续着后印象主义凡高、高更、塞尚等人的探索，追求更为强烈的艺术表现。

我喜欢文学这种艺术。那些那些拥有一个细腻之心的优秀诗人，“泛彼柏舟，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微我无酒，以敖以游。”，《诗经》那些人类早期的浪漫歌吟总让我动心不已。屈原的《离骚》《天问》《九歌》的那些忧思和追问，张若虚的《春江花月夜》那“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的江畔思索，太白的浪漫，杜甫那些忧国忧民的诗篇，盛唐那些边疆诗，田园诗也都各有韵味。或豪迈，或婉约的宋词，别具一格的元曲，明清时代的众多优秀小说。

印象中最深刻的也私下觉得最具有文学价值的作品仍是《红楼梦》，特别是《葬花吟》辞，感人肺腑，总能让人莫名流泪。这首诗歌遣词浅显流畅，音节回环复叠，抒情淋漓酣畅，在艺术上是很成功的。葬花葬人，花落人亡，读者已分辨不清这是悼花还是自悼。千红一哭，万艳同悲，任谁读到这里也会觉得酸鼻刺心，不由地洒下同情之泪。但它并非一味哀伤凄恻，其中仍然有着一种抑塞不平之气，寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑，使听者内心也油然而生满怀的愁绪和无可名状的悲愤。当初看《红楼梦》这本书和电视剧时，只觉得内心难以名状地忧伤，现在回头重新体味这种悲情艺术，才发现艺术在这里具有这么宏大的人文关怀。

现代的巴金，海子，艾青，北岛，阿来等众多诗人作家也都独树一帜。西方源自古希腊荷马，亚里斯多德，柏拉图，苏格拉底的文学哲学源头，不断传承的西方文学和艺术，也都博大精深。有很多我喜欢的作品，比如《理想国》《老人与海》，莎士比亚，约翰·厄普代克以及当代的卡勒德·胡赛尼的作品等等。

我也十分喜欢音乐这种艺术。各种风格的音乐都有它独有的艺术性，我喜欢摇滚乐，但也喜欢博大精深的古典音乐。贝多芬，巴赫，柴可夫斯基，肖邦，莫扎特等都具有很高的艺术价值。

当然其他形式的艺术，比如建筑，雕塑，绘画我也都很喜欢。美索不达米亚和古老的埃及艺术，爱琴海畔的希腊艺术：雅典的巴底农神庙，古罗马的罗马艺术：斗兽场。早期基督教艺术与拜占廷艺术：众多的教堂镶嵌画.哥特风格的美丽建筑，文艺复兴时期的百花齐放，特别喜欢米开朗琪罗和达芬奇 巴洛克风格的凡尔赛宫，以及收藏丰富的卢浮宫，真想以后去亲自看一下那些杰出的艺术作品。西方众多的画家我也十分欣赏：毕加索，梵高，创作出《拾穗者》的米勒。中国独有的水墨山水画我也十分喜欢，那些引人遐想的留白，飘逸的笔墨。

当然我也很喜欢电影这门丰富多彩的艺术形式。通过对电影《生之欲》的观看，我不仅对当时的日本社会风俗和日本战后史有了一定的了解，反思官僚机构的本质，更深刻理解了普通人对死亡的恐惧和对生存的渴望，也开始思考“人为什么活着”这一永久的哲学命题。通过这种自我拷问和思考，精神为之振奋，也感觉灵魂吸收艺术的灵气得以升华。活着的意义是什么，或者说我们应该怎样活着，这常常是文艺作品伫足沉思的问题。也是所有生者应该思考探究的重要课题。

我对思想品德课的几点感悟 篇6

一、运用多种教学方法,培养学生的学习兴趣

教学方法和手段要灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、多媒体教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中,强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性;在备课时,做到“三备”(备教材、备教法、备学生);在上课时,让学生既动眼、又动手;既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用。在教学中我经常运用多媒体,多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点,利用多媒体的优势,为调动学生非智力因素,创设情境,营造浓厚的课堂氛围,创造了有利条件,使学生对所学知识产生了新奇感、惊讶感、新颖感,不但可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想象力,大大地提高了学生学习的积极性和主动性,从而达到了良好的教学效果。

二、转变传统教学模式,发挥学生的主体作用

美国著名教育家布鲁姆认为:知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。思想品德课要优化教学过程,必须改变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中,他们只是被动的受体,这样不但严重挫伤了学生的学习积极性,抑制了学生创造能力的开发,而且助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生素质的提高。在教学过程的各个环节中,把“备”的重点放在对学生的了解和分析上,把“教”的重点放在学生学习方法指导上,把“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高上,把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上,把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质教育的重点,在思想品德课堂教学中培养学生的创新能力,应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题,善于从不同角度观察、分析问题,开拓思维,大胆提出自己的独立见解等。

三、开阔学生的视野,培养学生的实践能力

目前,广大思想品德课教师仍以传授课本知识为己任,把品德课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念,不仅要指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓宽学生的知识面;不仅要搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,如开展社会调查,撰写政治小论文,进行全校评比,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅要“传道、授业、解惑”,而且要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。这样,思想品德课堂教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学习品德课的积极性大大提高。

四、根据学生的实际,提出不同的要求

根据不同类型、不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生提出不同的要求,反对一个模式,一刀切。因此,我们通过认真分析和考察后,根据我校初一学生实际状况,分别对三种类型学生提出有所区别的要求:(1)学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练;(2)学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识,注重在基本知识过关和基本训练上下工夫,让学生理解记忆;(3)学习成绩不理想的学生,则适当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补和复习,强调从基本概念入手,加强基本训练,力求学一点,当堂复习,当堂巩固。

五、抓差促优,提高学生的整体素质

国家教委领导同志在论述素质教育的精神时指出:要让每一位学生都能进步,都能提高。也就是说要大面积丰收。要做到这一点,我认为,在教学具体实施上要做到:面向大多数,照顾后进生,推动先进生。尤其对后进生要多给点温暖。在教学的要求上要减小坡度,增加台阶。在后进生身上多下点工夫,使他们进步和提高,所产生的正效应,从某种意义上讲,要比只抓少数先进生所起的作用大得多。这好比集体长跑,有两三人遥遥领先于大家,又有部分人落后于大家,这时如果仅仅鼓励领先者,就会导致大多数人与前面领先者越拉越远,甚至会出现部分人丧失信心,而跑不到终点。如果给落后者以助力,鼓起他们的勇气和信心追上前面的人,就会推动中间的大多数人,促使领先者以更快的速度创出新纪录。我把这个思路运用到思想品德课的教育教学过程中,提高学生的整体素质。经过实践,效果很好,学生在思想品德行为方面有了很大进步,受到了学校的表扬。

六、严于律己,提高教师的自身素质

教师要做到精讲、精练、精评,在课堂教学中,要较好地突出重点、难点,详略得当,有针对性地讲解,做到化难为易,使学生有“茅塞顿开”之感。同时,也要注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中,我们主要依据大纲和教材,针对教材中的基本概念,重点与难点,并对各地有关的练习进行精选,反对照搬照抄,搞题海战术。在讲评过程中,主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评,帮助学生分析出现错误的原因,以及如何纠正,并能够做到举一反三,巩固了知识。在教学实践中,应注意教材与大纲对口,练习与学生实际水平对口,力求做到:听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。

浅谈我对写作教学的点滴感悟 篇7

产生的原因:教师在指导作文教学时,重视写作知识和写作理论,忽视学生写作能力的培养;重视空洞的理论说教,忽视写作主体自身的情感体验;重视书面表达能力的培养,忽视口头作文的训练;重视文章的外部表现形式,忽视文章内容与现实生活的融合等等。针对这些弊端,我认为应采取以下写作教学策略:

一、激发学生的写作欲望，培养学生浓厚的写作兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生会积极主动地参与到学习中会 。兴趣是作文最重要的内驱力，写作启蒙阶段，应该特别注意学生情感态度方面的因素，培养写作的兴趣和作文的主动性，使学生愿意写，乐意写，热爱写作，产生需要写作的愿望。教师要培养学生作文的主体意识，尊重学生，相信学生写作的潜能和创造能力，通过创设情境，激发学生的欲望和写作的兴趣。对于他们微小的进步，都给予表扬和夸奖，使他们享受到成功的快乐，增强他们写作的自信心，久而久之，学生就会乐意去写，他们会把写作看作是生活不可缺少的一部分，就会对作文充满浓厚的兴趣与自信。

二、指导学生积累生活经验，培养良好的写作习惯

大作家叶圣陶先生说过：“生活如泉水，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这段话充分说明了生活是学生作文的源泉，只有留心观察生活，才能获得写作素材，善于积累生活，才能夯实习作基础。如果没有积累，学生就写不出好文章，积累可以有这样两个途径：一个是通过观察体验，另一个是阅读，思考。通过观察得来的东西是现实的，发生在身边的，而通过阅读得来的东西更多的是面向过去的，也可能是遥远的。这两者在学生的写作中同样重要，所以写作教学中除了引导学生勤写读书笔记，还应指导他们养成写观察日记或观察笔记的好习惯。

三、鼓励学生写想象事物，发展学生的想象力

伟大的科学家爱因斯坦曾有一段名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切推动进步并且是知识进化的源泉。老师要激发学生展开想象的翅膀，鼓励他们写想象中的事物，在教学中可以引导学生奇思妙想，有效地增强学生的想象力，进而通过作文教学，促进学生创造性的思维发展，写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生注意观察生活，热爱生活、表达出真情实感。

四、抓住时机，多渠道创造写作机会

（1）要充分利用教材资源，因为教材中所选用的课文，大多数情文并茂，文质兼美的典范性文章，是学生练笔的好范例，比如学生学了《桂林山水》这课后，让学生充分了解作者的写作意图，抓住作者的写作特点，让学生同作者一齐领略到祖国河山的秀美，把桂林的山水描绘成是一幅优美的画卷：在这种美的熏陶下，他们便写出了题为《我的家乡山与水》他们选用本课的写作方法，运用生动形象的修辞方法，在教师的指导下，各个写出的文章都很成功。这样久而久之，便培养了学生良好的习作能力，同时也培养了学生的创新精神。

（2）让学生走进生活，让他们做生活中的有心人。每次习作之前，教师应先提出习作要求，并进行相应的指导，然后让他们真正走进生活，观察生活，汲取生活中有价值的典例后，让学生们在课堂上说一说、议一议，时间长了，他们知道什么事是有价值的，这样做的目的是让学生知道，说真话，写实事，叙真情就是作文。

五、让学生分享写作的快乐

学生写作的兴趣和自信来源于写作的合作交流中，所产生的成就感，从心理学角度我们知道，学生写好作文后，有一种想展示自我，表现自我，与他人分享作文成功的快乐和欲望，抓住这种心理，对于提高学生的写作兴趣有着重要的作用，所以每完成一篇习作我都会给学生创造一个充分展示的机会，让他们在小组内去说，再在全班交流，让他们体验成功的快乐，另外，我还让学生创办作品展示报，班刊、黑板报等多种形式来展示学生的作品、让他们获得成就感。

以上是我对作文教学的点滴感悟，希望读者阅后，能够收到微薄的效益。

春天的感悟作文250字 篇8

面向大海，春暖花开。何时看见海子的这首诗，便牢牢的记下了这句词。

也许有人喜欢看海，也会有人喜欢花开。而我更爱春暖。喜欢春天是因为一种情怀。

不知已经有多久没有闲下心去观察身边的的事物和天气。前几天的傍晚，曾路过外滩。

突然的闲情逸致让我想到了很多也反思了很多，每天都匆匆忙忙的让时间流逝。

其实春天早就在我们的身边了。而我们却曾几何时关心过了这些呢。

春天是季节，也是心情，在内心里发生。所以春天不仅是万物的苏醒，也是心灵的.醒悟。

如果没有心的觉醒，永远感觉不到春天的来临。

让我们在这春暖花开的好季节给自己多一点闲暇的时光吧。

我对教育督导工作的感悟 篇9

一、教育督导地位的确立是教育督导作用发挥的基础

1、体制障碍不突破，作用难发挥。《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》中指出：“落实教育规划纲要和《教育督导条例》，按照决策、执行、监督既相互制约又相互支持的原则和强化国家教育督导、深入推进管办主分离的要求„„建立督促地方政府依法履行教育职责的督政机制、指导各级各类学校规范办学提高教育质量的督学体制„„”，而我们的教育督导室，一直挂靠在教育局，人事、业务、财务全部由教育局统管，事实上成了教育局的一个内设股室。这种“父”与“子”的依附关系使教育督导室难以充分发挥职能，“儿子”无法监督“父亲”。这尴尬、不伦不类的地位，直接导致政府督导职能的“先天性”萎缩。

2、教育主管部门既肩负教育发展之职，又要履行促进教育发展的督导之责，不免有既是“裁判员”又是“运动员”之嫌，难以充分履行职责，这是与行政原则相悖的。因为教育督导是对教育工作进行监督、检查、评估和指导，其监督职能是十分明显的。监督的重要内容就是教育行政执法情况。这就造成一种行政执法与行政监督合二为一，而且变成了股室监督教育局，结果最后由局领导来定。这显然违背执行和监督必须分离的行政原则。更为明显的弊端在于，兼备行政、督导双重职能的教育行政部门在工作评价中很大程度上成了“自我评价”，对缺点和问题由于部门利益和部门政绩原因自然是“内部消化”。这样，行政的随意性增加了，行政的效率和效益降低了。行政目标，特别是政策法律法规执行目标，难以得到全面实现。

3、教育督导隶属教育主管部门，必然因其与教育局“一家人”关系和机构级别问题，无法对下级人民政府和同级相关部门进行督导，教育督导仅仅是一种教育系统内部的工作督导。没有从体制上得到保障的教育督导必然不具备政府行为的权威性，也不具备督导的公平性，使督导流于形式。对同级教育行政部门的督导自然无法开展，对隶属于教育行政部门管理的教育机构和学校的督导评估更多地从教育行政管理的部门角度进行，且最后结果还得由教育行政管理部门来定夺。在这种情况下，教育机构和学校只可能将督导视为教育行政的一个组成部分，且由于教育行政部门有具体的普教、教研等职能部门，教育督导重视与否很大程度上取决于教育行政部门的定位，在定位于教育行政内置部门的前提下，若一味坚持“监督”职责，有可能被边缘化，成为可有可无的工具。因此，诸如以上种种原因，在实际工作中，教育督导机构常常被片面理解为搜集整理有关“普九”数据的一个部门，与政府督导的本义相差十万八千里。下一级人民政府和同级相关部门对实质上隶属教育行政部门的督导，不可能引起重视，甚至会认为是“越权（级别）督导”，认为是教育行政部门在对别人的工作指手划脚，只对别人提要求，要求别人为自己做实事、做好事。因此，下级人民政府和同级相关部门也不会主动积极诚服地接受督导。如此一来，督导的权威性被极大削弱，部门化。对下级人民政府和同级相关部门的督导，则难以顺利进行，政府不得不另以政府名义进行督促，这样既增加了政府工作难度和工作量，又事倍功半，收效甚微。

二、上级对督导结果的运用是督学作用发挥的基础

《督导条例》规定“县级以上人民政府或者有关部门应当将督导报告作为被督单位及其主要负责人进行考核、奖惩的重要依据。”发挥作用的时间太长，不利于督促被督单位立时整改，如果出现督导、执行“两张皮”，2 督导就无意义了。督学发现了一些问题，但这些问题却始终得不到规范，得不到解决。比如，某责任督学组，第一次对某校全面督查，发现了若干问题，结果到本学期最后一次督查时发现，前面发现的问题没有一样整改的？督学该怎么办？有什么制约措施？因此，督学就会想：我督导的意义何在？我还要不要督？为此，我们在对学校进行督查后除了及时反馈督查情况外，对各乡镇有一个比较全面的督查通报，通过政务平台发至辖区内各学校，一是让主管中学知晓被督单位的情况，便于及时督促整改，重大问题被督单位能力范围内解决不了，应该由中学出面研究解决提供信息，二是为辖区内学校提供做得好的经验，三是通过阅读外校的督导结果可以进行自查自纠，增强自觉整改和自我完善的主动性。同时还必须把发现的问题和对问题的整改情况纳入对学校和中学的目标管理，用好督查结果，彰显督导评估结果的价值，才能更好地发挥督导的作用。

三、科学引领，让挂牌督导力避形式化

建立并实施责任督学挂牌督导制度，决不是临时性工作、突击性任务，更不是权宜之计。是实现教育民主管理，多方参与重要举措。对实现教育均衡发展，促进教育公平来讲，它是一项打基础、管长远的工作。然而，在实行挂牌督导的这一段时期中，我们发现有些挂牌督学逐步出现了意识弱化、责任淡化、工作形式化的倾向。那么，如何进一步统一思想认识，做好组织协调，加强力量整合，提高挂牌督导的有效性呢？我认为，可以从以下几方面思考：

1.洗好脑子。主要是解决思想认识问题。我们对挂牌督导的理解到底透不透，对责任督学的引导到底够不够？所以，教育督导部门应加强研究，采取有效的途径为责任督学“洗好脑子”。2.把好路子。主要指如何形成激励机制，如何引领督学主动作为，如何优化挂牌督导，提高督导成效。帮助督学解决在工作中遇到的实际困难。同时，为挂牌督导把好路子，关键要形成制度体系，让挂牌督导进入良性运作，适时采取有效措施营造督导文化，让良性运作成为自觉行为。

3.挂好牌子。第一，明确责任督学岗位职责。责任区在市级人民政府教育督导部门指导和监督下，由督学组长统筹责任区内部工作，与其他责任片区开展交流合作等。全部责任督学均依照国家及省规定的责任督学基本职责及工作程序进行督导。第二，突出责任督学工作重点。责任督学要围绕教育热点、难点问题开展经常性随访督查，重点对义务教育均衡发展、中小学办学行为、基础教育课程改革、教育经费的投入使用、学校安全工作等情况开展随访督查和专项督查。对于违规办学的现象，督查组一定要一查到底，并定期跟踪回访；对于整改不力、反复出现违规办学行为的学校，要直接追究学校负责人的责任。这是挂好牌子的重点。

4.做好样子。建立一支政治过硬、品德优良、学科结构科学、专业水平高、工作责任强的督学队伍，在督导过程中传递正能量。

一是要立德修身。责任督学首先应该是道德的代言人。加强思想理论学习，提高个人政治素养，以高尚的道德修养，博大的道德情怀，认真敬业的工作作风，成为教师的道德楷模，家长的道德典范。下到学校放下架子，心要诚，不能高高在上，要平易近人，要以公仆和服务者的姿态出现在学校和教师面前，用探讨和协商的语气，平等地和老师们交流，我们的工作要让学校领导和老师们由敬畏→敬佩→感激，这样我们才能获得最真实的一手材料，我们导的目的才算达到了。二是要勤学养身。责任督学也是学习者，需要不断了解新的教育法律、法规和政策，掌握教育的特点与规律，4 熟悉教育教学和学校管理工作，熟悉教育督导制度和方法，每到一个督导单位就是走进一所新的学习场所，要不断提升教育理论水平与实践能力。督导中观察要尽可能全面，要注重调查研究，尽可能较全面地掌握被单位的情况，做到有的放矢。总结交流要充分肯定每一所学校和每一位教师的成绩，提出问题要客观、要实在，要实事求是，整改要求要符合学校和教师的实际。

三是指导方法要创新。责任督学要经得起实践的考验，要全面履行教育督导的各项职责，尤其在依法监督、正确指导、科学评估、及时反馈、深入调研等几个方面，要尽职尽责，积极工作；对于违反教育法律、法规和政策的行为，对可能影响正常教学秩序以及违背教育规律的现象，要立场坚定，敢于批评、敢讲真话。要用鼓励、欣赏和发展性的眼光去评价学校和教师的工作，最终目的是促进学校和老师的发展和教育质量的提高。如我们第一次到青新学校，校园绿化差，文化宣传陈旧，校舍老化，但他们的阳光体育活动开展得很好，我们就抓住这一个亮点进行展开交流，第二次该校督导发现绿化修剪好了，校园宣传焕然一新，功能室整齐干净，交流时我们大加赞赏，第三次去我们发现改造了学生宿舍，正在新建食堂，总结时我们加了一句，这所学校我们每来一次都发现有新的变化，第三年我们去督导时，房屋全面进行了维修改造，教育质量在不断上升，辖区内一些学校还组织老师们去参观学习。还可以跨行政区邀请其他专家组成集体到学校督导。

5.开好方子。加强责任区督学挂牌督导，是服务教育转型、护航教育创新、指导学校内涵发展的需要，责任督学必须牢固树立服务意识，转变观念，积极为学校的发展“开好方子”，献计献策。一是加强调研督导，为学校“把好脉”。责任督学要深入学校，通过课堂教学观摩、实地察看、参加教研组活动、抽查学生实验、巧妙设计问卷调查、师生座谈等多种形式，协助学校彻底排查问题，把握发展瓶颈，彰显服务、指导的功能。江东、油铺两所学校的饮水问题，对师生的生活和师生的稳定带来很大的影响，我们帮他们出主意积极与主管中学对接，极时向目级反应情况，很快得到了解决。二是加强观察督导，为学校“问好诊”。观察督学在责任区内虽然只观察督导一所学校，但实际中我们可以突破界限，拓宽视野，在责任区内甚至区际之间加强观察、交流、学习，为学校的发展主动问诊，积极寻找宝贵经验。三是加强联合督导，为学校“会好诊”。坚持常规督导和重点督导相结合，分散督导和集中督导相结合，坚持个人督导和组队督导相结合，最终是要为学校“集体会诊”，开出方子。责任督学可以邀请本责任区内的督学“组队”到学校督导，也可以邀请兄弟责任区督学“组团”到学校督导。通过扩大形式，集中时间，服务上门，开展有针对性的“专家集体会诊”，将建设性的“方子”开给学校，为学校进一步发展服务。

四、建立并实施学校发展性督导评估制度。

我对二年级语文课程改革感悟 篇10

一、预习有条理

老师在预习中要求学生一看，二拼，三读，四想，五练习。详细列出来就是：

一看：把新课中不懂的生字画下来。

二拼：把不懂的生字请小叶子帮助拼一拼。

三读：把课文读一遍。

四想：想一想这篇课文说了一件什么事。

五练习：课后练习能做的做一下。

经过以上五点练习，学生初步掌握了课文意思。为教学做出很好的铺垫。

二、课堂有游戏

课改中教师犹如电视节目主持人，设计一环又一环游戏，让学生主动、互动，合作地学习。既考虑了教学重难点，又把知识融入到游戏中，激发学生去创新，去比较、去发现。如以下几个课改环节：

（一）识字环节

（1）识字大王，生字不看，拼音读出未。请两三个同学读，请其它同学选出读的最好的一个当识字大王来领读。

（2）火车开：选中一列同学起立读生字.组词，全班跟读。

（3）识字金点子：把每个生字都用红苹果奖励的形式请学生开字谜，把生字拼一拼变成谜语让其他同学说这是什么字。

这三大环节用来识生字，我建议还可用上识字判官，把练习中易错字，同音字，形近字加以辨别，组词。

（二）朗读环节

接下来的朗读，那深挖的角度就更多7：教师不但要少说话，而且要画龙点睛，引导学生深挖教材，自读、读通、读懂课文，先请一两个学生读，然后说说我为什么这么读，再诉说其他同学对他有什么建议，说出该重读哪个字，该突出哪个词。然后全班齐读。在读的过程中训练用语言进行思维展示，说出因果关系，脉络分明，层次清晰，细致活泼地学教材用教材。

在朗读中以读带想，读中感悟，教师不断用艺术性而不重复的评价激发学生倾听，指导学生学习方法，从教学中心入手拓展个性化朗读，用肢体语言挖掘与生活的联系，展示思维过程。体现了会学：重在方法，主动探知，目的在于发现知识，新信息，新问题，是一种创新性学习。

其次，朗读中教师不断运用课件，引导学生，从目标——道理一一反复读一一理解一一揭示一一拓展的过程进行诵读、理解、引导学生层层深入、掌握新知，评价新知，反馈新知一。

三、课后有监督

小学教学严谨币细致，不但课前有准备，课中有游戏，更体现在课后有监督这环节上。 如生字掌握采取组长盖拼音读字、听写生词方式进行督促， 综合作业采用二次评价方式，第一次评价如果评优，那么第二次免做作业，第二次评价用黑笔，体现分辨出一两次的区别。不但批改课堂作业，更批改家庭作业。注重学生习惯的养成。

以点带面飞深入分析、激情诵读

一、以点带面

以朗读古诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，中我细致地做出以下分析，这首诗有声、有色、有动。有静、有夸张、有想像是从哪里看出来？学生通过讲、划、圈、读后。我进一步提出疑问：这首诗的作者是站在什么地方写这首诗呢？那站在远处观察景物的古诗又是哪一首？ 《望庐山瀑》那么诗人告老还乡的古诗又是哪一首？《回乡偶书》。那么诗人站在草原边的又是哪一首？《草》，以诗人站立的那一“点’’出发，带动古诗诵读整个面，提纲领地把古诗复习了一遍。

二、深入分析

孩子经过初次略读课文，老师要进一步深入分析，分析人物的心理，角色的情感，学生读起来才身临其境，深有体会。如课文《丑小鸭》它的丑，让小公鸡啄它，哥哥、姐姐咬它，丑小鸭在树林里小鸟讥笑它，猎狗追赶它，这些动词，地让人感到丑小鸭的可怜与欺负它的人可恶。那丑小鸭丑到什么程度让人讨厌它呢？又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，我让小孩画画丑小鸭，再强调地读一遍。所以，孩子们读的强调音非常明显：大大的，瘦瘦的，灰灰的，读得非常到位。再进一步深入分析：孩子们，丑小鸭现在变成白天鹅，（出示天鹅头饰，他会对哥哥姐姐说什么呢？孩子们说：“他静悄悄地飞走了。因为哥哥姐姐以前欺负他，所以它不想跟他交朋友。”另一个孩子说：“丑小鸭去参加选美大赛了，它得一等奖，把奖金送一部分给鸭妈妈，哥哥姐姐非常后悔。还有一个孩子说：“丑小鸭的哥哥姐都不认识它了。更有的说：“丑小鸭找咬他、啄他、讥笑他、追赶他的动物报仇了，报仇完羽毛也没了，又变成了丑小鸭。还有一个说：“丑小鸭找到天上，天使给它一个王冠，它非常高兴地带回去给哥哥姐姐看，最后一个孩子说：“丑小鸭把洁白的羽毛各一两个给哥哥姐姐，哥哥姐姐把它珍藏起来，说：这是在天上的弟弟给我的。经过这样深入分析，丑小鸭的故事深深印入了孩子的心中，让孩子身临其境，读起来深刻自然，进入到角色中去。

三、激情诵读

激情诵读，要读出喜悦的心情、怒的气愤、哀的低婉以下我以二语下期课文为例，一课一课分析下来：

一、找春天：读出喜、读出乐、读出俏皮、读出白欣喜。二、草：前后八句连续，前读出生生不息的向上精神；后四句读出一点悲伤别离的情。

读出一点悲伤别离的情。

三、笋芽儿：前两段读出爱扶、低语、后几段读大声，强调动词，读出雷公公、笋妈妈、春雨、太阳共同爱护，呼唤笋芽儿的光明与爱的世界。最后培育出一株健壮是竹子。

四、小鹿的玫瑰花从种下希望——长出花骨朵喜悦——小鹿受伤伤心——黄莺，微风夸赞带给小鹿喜悦——最后小鹿很高兴得到大家认可的关心、爱护、友谊的情。

五、泉水，读出乐于奉献、乐于分享所带来快乐。

六、雷峰叔叔，你在哪里，读出思念雷峰好，读出深情。

我对软文写作的一些感悟 篇11

一开始我写的文章在站长网里边投稿，总是会以文章可读性不高给我退回，我很不明白这是为什么，因为这个框框太大了。其实我感觉里边的原因很多了，一个可能是你的排版问题，二个可能是你写的条理不够清晰，三个可能是写的太空洞，四个可能是没有实际可操作的东西，五个可能是写的太全面，往往就写不细了，等等一些，总是原因很多的。既然总结到了一些原因，那么就去改正这些方面，果然，就会通过一些了。

为了使软文投稿成功，我花了不少时间去研究其中的技巧，而且进一段时间也有不小的进步，这里分享下此过程中的个一些感受。

对于软文投稿成功的第一个最大的感受就是我对于一些问题还了解得不够深入，不够透彻，所以往往写出来的东西都比较肤浅，必然我的文章的可读性就不高了，

这里还是要感谢一下我的主管，在这方面指导了很多，而且我们的差距就在于理解的深刻性。

第二个我觉得要写出好的软文，每天都要吸收新的东西，而且对于这些新东西自己还要有所体会，有所感悟，这样写出来的文章才是一篇好文章，因为这是一篇用心写出来的东西。

第三个就是感觉软文也是一个非常能提升人能力的事情，不但能提升我的写作能力，也能提升对于seo知识的一个全新的认识，毕竟写的每一篇关于seo方面的文章，都是经过沉淀之后才写出来的。

第四个感觉就是可以提升我们自己的知名度，就是在我们文章的标题中加入自己的名字，给自己也做个营销，如果我们的软文写得多了，每次在标题或是文章中都加上自己的名字，那别人在读到我的文章的时候，就会记住我了，就像卢松松，牟长青这些人一样。就算以后要换工作再找seo这类工作时，这些东西也会给我们帮助很大的忙哦。

感悟春天作文 篇12

走在乡间的小路上，看着破土而出的小草享受着春风的洗礼;听着此起彼伏的鸟叫声;踏着轻松的步伐，来到了老家的房子。

坐在窗户的旁边，看着春天湛蓝的天空，轻飘飘的`云朵，和煦的阳光，让我想起了小时候那快乐的时光。

大约在我四五岁的时候吧!妈妈带我去“踏青”，在途中，我看见了柳树，就好像发现了“新大陆”一样，我连忙跑过去。可谁知，我一不小心摔倒了，在地上哇哇大哭起来，妈妈见状，连忙跑过来安慰我。我不顾妈妈，继续哭。妈妈问我：“这是什么季节?”我回答道：“春天。”“对呀，春天是一年的开始，你说，在一开始就哭，好吗?”“不好。”“那既然不好，就不要哭了，走，我带你去看有长长枝条的东西。”妈妈说完，便拉我过去了。

妈妈把我抱过去，让我看。“哇，这个条条上长出绿芽了!我记得去年来的时候还什么都没有呢!”“当然了，大笨蛋，你那时是冬天来的，它还在冬眠呢”“哦……就这样，我们玩了好长时间才回家。

而现在，坐在窗前，我好像明白了春天，明白了妈妈的话：春天，是一个新的开始，是一个希望，那年的柳树是一个新的生命，那年，让我嗅到了生命的芬芳。

感悟春天作文 篇13

教室里朗朗的读书声不见了，变成了路途上的欢声笑语，有的唱起了用友谊编织成的小曲，有的用自己的微笑传递着前进的能量，有的则与同学们玩起了成语接龙。伴随着一路上迷人的风景，每个人都好似小蜜蜂，流连在大自然的美景中，不能自拔。在路上，我们见到了许多在工作的农民，友善的老师在耐心地给我们讲解有趣的知识，我们在玩中学，学中玩，一个问题，两个问题，让我们彻底从一座座高楼大厦中逃离了出来，见识到了更多在城市里见不到的东西，这是真正的大自然，真正的世界!

在这个大团队的共同努力下，我们一步一步，迈过了一个个的小村庄，大家终于走到了就餐的地方了，虽然只是一包小小的榨菜，在平时我们可能连看都不会看的它，在今天却发挥着巨大的作用，每个人都吃的津津有味，感受到了这次拉练的目的，休息了一个小时后，我们又踏上旅途。

这次，就没有了开始时的轻松，越走越累，但大家仍然坚持着，互相鼓励着，随着目的地的到来，大家在心中默念着，到了，快到了，一个个的又充满了活力，到了草莓采摘园，进入大棚中闻到的第一缕草莓的香气，把我们身上的疲倦和劳累都赶走了，大家一边吃着草莓，一边听着有趣的知识，仿佛这些知识随着草莓吃到了肚子里，成为永久的回忆。

感悟春天作文 篇14

多么悦耳的春呀，她不仅给万物带来了生机，同时她也带来了滋润万物的春雨弟弟。淅淅沥沥，淅淅沥沥有节奏的下着小雨，竹笋们听见雨弟弟的脚步声都不约而同的探出脑袋好奇的望着周围的一切，听那节奏般的音乐吸引着他们努力向上生长着。冬眠的动物听见雨弟弟的呼唤声，都睁开那明亮的眼睛，随着雨弟弟的到来去寻找春天的脚步声。听，一曲美妙的声音，向我们宣示春天的脚步近了，春天到了。

多么美丽的春呀，多么令人心醉的春呀，春天脚步带来了芳香。桃树开了花，满鼻飘香，香的让我们感受到春天为我们的生活带来了欢笑和快乐。躺在开满花香的草地上，软软的，好舒服啊!近了近了，春天真的近了，广阔的农田里有了农民伯伯们那忙碌的身影，燕子们纷纷从南方飞回来了，麦苗泛青了，河水唱起悦耳的步伐向前冲了。