谈谈我对责任心的认识和感悟

谈谈我对责任心的认识和感悟（精选6篇）

谈谈我对责任心的认识和感悟 篇1

谈谈我对责任心的认识和感悟

一直以来，都认为责任心是一个人非常可贵的品质，而对于职场上的我们，工作责任心也是非常重要和可贵的职业素质。

梁启超先生曾说过：“凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”在工作中，智慧和能力固然重要，而责任心更加的不可或缺。没有责任心，一切能力和智慧，都失去载体，无从谈起。只有具备了强烈的责任心，才能忠于职守，认真履行自己的岗位职责和工作义务；只有具备了强烈的责任心，才能爱岗敬业、精益求精，将工作完成的尽善尽美；只有具备了强烈的责任心，才能充分发挥主观能动性，想法设法解决工作中的难题和困难；也只有具备了强烈的责任心，才能不墨守陈规，而是开拓进取、用于创新。

既有能力又有责任感的人，是每一个企业都渴求的理想人才。现实情况表明，企业往往不愿重用一个能力很强但缺乏责任心的人，而更愿意信任一个即使能力一般但有较强责任感的人，因为这种员工是值得公司信赖和培养的。曾听说过这样的故事：有个人到一家公司应聘，经过交谈，老板觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板道别。就在这一刻，老板突然改变主意，他留下了这个人。事后，这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。”

一个有责任心的员工，不仅看到本职工作以内的事情，也会关心和关注身边那些看似事不关己却和企业息息相关的”小事”。比如主动维护企业的品牌和形象，比如给企业的经营提出合理化建议，甚至随手捡起走廊上的纸屑、关闭卫生间流着水的水龙头……有一次，我陪一个领导从工地外围的防护架下走，走着走着突然发现领导落在后面了，我回头看，却发现那个领导正在捡起散落在地上的“禁止攀爬”的警示牌，工整的放在围挡边。那个牌子本来是用铁丝绑在防护架的钢管上的，可能时间长了或者是被路人弄断铁丝脱落到地上了。我刚刚走过去的时候，也看到了，但是想着自己反正也没有工具把它再固定上，于是就当没看见走过去了。我的脸有些发烫，心也似乎被什么东西触动了一下。我在为自己感到羞愧的同时，也深

深的认识到：我们集团成立二十年以来取得的飞速发展正是因为有许许多多这样具有强烈的责任心的干部职工，而怎样培育和强化员工的责任心，使“企业荣辱兴衰，人人有责”的意识深入人心，为集团今后发展不断提供源动力，也正是我们应该认真思考和研究的课题。

谈谈我对责任心的认识和感悟 篇2

建设工程各方面的要求越来越高, 相应的测绘技术水平也要不断提高, 。当今的工程测量技术正在向着数据获取和处理自动化、实时化、数字化, 测量过程控制及系统科学化、标准化、规格化, 测量数据传播与管理的网络化、多样化、智能化, 测量信息共享数据库方向发展。就是要提高测量数据的精确度, 提高测量工作的进度, 为工程施工做好参考工作, 保证工程建设的有效进行。

2 几种测量新技术在工程建设中的应用

2.1 影像提取技术在公路工程测量的应用

在公路建设施工过程中, 很大的困难在于地形复杂, 距离远、测量放线等, 一线的测量人员在进行测量点的设置时经常是要步行长距离, 测量人员在行走过程中产生的误差使得这些测量点的数据采集工作进度缓慢。在公路工程测量中, 影像提取技术的应用能够大大地减少公路工程测量的工作量, 降低工作难度。该技术是通过对所测区域进行几个或多个像控点的影像拍摄, 借助计算机系, 从被测区域的二维影像中提取到三维信息。通过数字近景摄影测量将工程测量中的逐点测量简化成了面测量, 公路工程测量只需利用全站仪勘测很少的控制点后, 利用专业测量数码相机对工程现场进行影像, 通过计算机软件对拍摄工程现场影像进行匹配、定向、空三处理, 解算出相片参数, 就可以生成所需的正射影像、等高线、DEM等数据。自动化的引用, 极大的减轻了公路工程测量的强度, 提高了工作效率。从公路测量的实际工作来看来看, 通过计算机影像提取技术将测量工作中所需的信息测量, 得到了很好的效果。

2.2 GPS测量技术运用认识

GPS全球定位系统由空间卫星群和地面监控系统两大部分组成, GPS用户设备由GPS接收机、数据处理软件及其终端设备等组成。GPS技术主要应用可以分为测量准备工作、测量实施。GPS测量准备工作主要是对工程概况进行了解, 收集有关资料, 拟定作业计划, 组织人员准备仪器设备, 编写技术设计书以及后勤保障等然后进行踏勘、选点, 埋石以及标记工作;具体实施时要在观测之前制定周密的观测计划, 确定观测的时段数、卫星高度截止角、几何精度因子等, 以便合理安排作业过程和仪器的调度。在确认仪器设备完好的情况下安置仪器, 按照设备使用说明进行设备的操作, 设备自动程序运行后系统会自动生成一个观测文件, 观测文件必须进行妥善保管, 以便日后的查询以及日后数据测算使用。GPS测量技术不适用于短边测量, 在必须使用时要谨慎观测并通过多次测量确保测量的精准度。

2.3 地理信息 (GIS) 技术认识

GIS技术是集地理数据采集存储管理、分析、三维可视化显示与成果输出于一体的数据流程, 具备空间提示、预测预报和辅助决策等功能。采用GIS数据库, 内外一体化测图, 扫描矢量化及全数字摄影测量等技术, 为专业信息系统提供及时、准确、标准化空间信息, 以建立各类专业信息系统, 从而实现管理的科学化、标准化、信息化。其技术优势不仅在于它的集地理数据采集、存储、管理、分析、三维可视化显示与成果输出于一体的数据流程, 还在于它的空间提示预测预报和辅助决策功能。

2.4 RS技术认识

介于大面积的同步观测、数据的综合性和可比性及经济性等方面的问题, 遥感 (RS) 技术受到广泛的运用, 多光谱航空摄影和高分辨率的遥感卫星将成为对地观测获取基础地理信息的重要手段。各种中小比例尺地形图都可以利用遥感影像来获取, 为应用于工程测量领域的城市基本地形图、地籍图以及各种比例地形图的快速更新提供了十分便利的方法和手段

2.5 3S技术认识

虽然现代测量技术在不断的发展与完善, 但还是存在各自的优点和缺点。3S技术就是集合GPS技术、GIS技术、和RS技术中的长处, 这是一个测量技术的发展趋势。GPS与RS为GIS提供区域信息及空间定位信息, 而GIS进行相应的空间分析以便从GPS和RS提供的海量数据中提取有用的信息并进行综合集成, 使之成为科学的决策依据。3S技术的运用为诸如施工范围大、物流量大、施工周期长等大型工程提供了最有效的数据及信息采集、分析处理、表达决策的工具。

3 工程测量人员教育

测量人员必须具有良好的职业素质及专业技能, 企业要根据测量设备, 技术现状以及发展规划制定科学的培训与考核计划, 严格考核测量人员专业技能, 保证工程测量工作的有效开展, 保证测量数据的真实性和精准度, 为工程施工打下良好的基础, 为企业生存发展打下良好的基础。作为施工企业本身, 要不断加强测量人才培养与培训, 使他们能够了解新的测量技术, 另外还要加大在工程测量方面的投资, 重视新测量技术及设备的应用, 促进测量工作的快速, 准确开展。作为工程测量人员自己, 也要不断地充实自身知识, 紧跟测量技术发展的脚步, 能够在企业引进新的测量设备时, 要正确操作设备, 准确进行测量, 保障工程测量的顺利进行。

4 结语

现代工程测量技术是工程建设提供了基础保障, 这对工程测量人才提出更高的要求。传统的测量技术, 野外工作量大, 作业艰苦, 作业程序复杂, 同时还有繁琐的内业数据处理和绘图工作, 成图周期长, 产品单一, 难以适应社会飞速发展的需要。现代的测量新技术具有精度高、劳动强度小、更新方便、便于保存管理和易于发布等特点。大大地缩短工程进度, 提高工程质量, 促进建设事业得有效和健康的发展。

摘要：在建设工程施工的各个阶段, 工程测量是一项工程基础控制工作。为了保证工程施工质量, 工程测量要进行建筑物定位、场地平整、构建安装、基础施工等工作, 尤其是基础放线工作更是对工程质量有着重要影响。工程测量作为工程施工的基础工作之一, 要提升施工质量的管理能力, 其中一点就是要依靠测绘新技术来提高工程测量的精准度。现就测绘新技术在工程测量的应用谈谈我的认识。

谈谈我对责任心的认识和感悟 篇3

【中图分类号】 G63.30【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

“同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。

新课改新理念，同课异构教学，让不同的教师对同一篇课文进行个性化解析，自己备课并上课，由于老师、学生不同，课的目标、结构、策略、风格自然也就形态各异、多姿多彩。在语文教学中，“异构”一般有以下几种情况：

1.教学目标的异构。对语文课来說，课文文本本身蕴含的教学资源是非常丰富的，给教师提供了见仁见智的广阔空间。特别是在重难点的确定上，不同的教师往往会形成不同的见解。例如鲁迅先生的《孔乙己》，有的教师侧重于场景对比把握人物形象特征，有的教师则侧重于细节描写来突出人物形象特征。在不背离文本的基础上，应该允许教师进行多元的解读。

2.导入话题的异构。语文课的切入话题是同课异构的重点之一，可以说没有话题的选择就没有同课异构。再举《孔乙己》教学的例子，我们可以从孔乙己的语言入手分析人物，可以从众人的“笑”入手深入剖析，也可以从旁观者“我”的角度入手来解读课文。有的教师甚至别出心裁地从对孔乙己“手”的几次描写切入，引导学生去把握人物命运。所谓“横看成岭侧成峰”，在切入话题的选择上体现最为突出。

3.教学环节的异构。教学流程的求异是最为外显的，有的人喜欢由浅入深层层推进，有的人喜欢设置悬念问题引路，有的人喜欢直入中心深入探讨，有的人喜欢逆流而上追根溯源。教学中，只要教学流程的设计有利于引导学生深入解读文本，积极参与到学习活动中来，就是值得提倡的。

4.教学方式的异构。在课堂教学过程中，师生的活动方式也是“求异”的重要层面。有的教师喜欢精辟的讲解，有的教师善于抽丝剥茧的追问，有的教师注重引导学生自行发现问题、解决问题，有的教师重视小组学习、伙伴学习。不同的活动方式，课堂的气氛也不一样。有的课堂热闹非凡，争先恐后；有的课堂严肃沉静，学生深入思考；有的课堂活动丰富，唇枪舌剑。凡是有利于调动学生学习积极性、培养思维能力的活动方式，就是有益的。异构的角度和方式当然不止上述四种。

我认为，课堂教学中“异构”现象是普遍存在的，它应该时时和有责任心的课堂教学如影相随。一个教师基于不同的积累，在自己不同的教学年段，在不同的课堂里，面对不同的教学对象，如果没有在教学内容或形式方面自觉进行“异构”的意识，那么他的教学势必是僵硬的、程式化的，而且是不负责任的。然而许多教师并未意识到自己其实在进行着“同课异构”的劳动，这种个体的“异构”便不曾被提到一定的高度，供审视和研究了，也就是教学的不知不觉罢了。

1.不要把“异构”课上成竞赛课。

许多教师听说有“同课异构”活动，总会带着十分的好奇心前往“观战”。听课之前，就极主动地把自己设置成评判者的身份，听完后肆意评论一番，有的专家级别的“观战”者还要写出洋洋洒洒的文字来评判胜负。于是，开课教师就成了鲁迅先生说的“示众的材料”，听课教师成了或“酒醉似的喝彩”或“架起两支橹”“骂着老旦”悻悻而去的看客。这种看客心态一定程度上也促成了上课教师的“PK”心态。

作为教学研讨实践者的上课教师更不应该抱着赛课、评比的态度，而应作为教学研讨的实践者，意在切磋，取长补短，场上其乐融融，场下把酒言欢。如果抱着你死我活的心态，就一定会走火入魔的。

2.“异构”不是“构异”，不能过火。

一味希望以“异”取胜而走火入魔者，难免陷入“构异”的歧途。殊不知“异”字在字典上有很多种解释，例如“不同”、“其他的”等，用来诠释“异构”挺好。倘若偏要用另外的意思来诠释，构出“奇异”、“怪异”甚至“变异”的东西来，让人惊异、诧异，则显然违背了初衷。

有一次，听一位教师上《水调歌头》，讲到“把酒问青天”，别人都让学生体会苏轼此时的心境，他却忽然问学生：“这苏轼把的到底是什么酒？可能是白酒还是红酒？是低度酒还是烈性酒？把酒的姿势会有哪几种？”还有一位教师上《与朱元思书》时突发奇想，有了“超乎想象”的“发现”。“发现”“风烟俱净、天山共色、从流飘荡、任意东西”这个名句还可以倒着过来欣赏，还能把它解通，解出新意来！这种为“异”而“构”，实在令人惊悚之至！

“同课异构”的一些尝试。

1.独立备课写教案，自己上课拍录像——看教学语言是否罗嗦，自我照镜子。

2.甲老师备课，乙老师拿着甲教案上课——看可否有效操作。

3.用名师录像上课——看是否适应本校学生，看是否有实效。

4.看外校教师上课录像——练习如何评课，现场解说评课。

5.几位教师在平行班同上一课——看教学创意活动设计（展示不同教学风格）。

6.几位教师在不同年级同上一课——看教学目标的准确定位。

上述设计是基于师本教研的考虑：以教师发展为着眼点，以课题研究为着力点，以教学案例为着手点，以教学评论为着意点。

谈谈我对村官的认识 篇4

谈谈我对村官的认识

金秋九月，收获的季节。在农民朋友收获果实的时刻，我也收获了许多。现结合组织部多次开展的培训活动和自身经历，谈谈自己对村官的认识，以激励自己今后更好地开展工作。

当前，我们面临的农村工作内容繁多、面广、量大，利益更是错综复杂。这就要求我们村官坚定信心，勤奋学习，在努力工作的过程中讲究方法策略，树立良好的村官形象，实现自身价值，努力成为一支群众认可、组织满意的新生队伍。

1、坚定信念，扎根基层。

有名家曾说过：人只要有一种信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么环境也能适应。可见，理想信念是一个人的精神支柱，奋斗的动力，前进的目标。既然我们积极相应党中央的号召来到农村基层，就要保持良好心态，不与留城工作的同学比月薪的高低，比环境的优劣，克服心理落差，怀着深厚的感情扎根农村，珍惜“村官”这一岗位。把战胜困难作为历练人生的机遇，把吃苦耐劳作为开启成功之门的钥匙，以所学的知识改变落后，以坚定的信念支撑自己，密切联系群众，带领农民致富，尽自己的微薄之力建设新农村。

2、勤奋学习，发挥“四员”作用。

学习是安身立业之本，是增长知识才干的“法宝”。虽然我们在十几年的学生生涯中学到一定的知识，但依然存在自身实践经验少，解决实际问题能力弱，群众威信低等薄弱点。大学生村官的职责是当好“农业技术员”、“民事调解员”、“文化宣传员”和“站点管理员”。这就要求我们要虚心向同事、老干部学习他们的优秀品德和工作经验，向专家教授请教学习农业技术，向书本和网络学习党的路线、方针政策和法律、科技等知识，丰富自己的头脑，提高自身素质，以召开培训会、发宣传单、出黑板报和播放远程教育等途径，向农民行进宣讲，帮助他们提高致富能力，切实履行“四员”作用。

3、讲究策略，努力工作。

李渊潮部长曾说过：人的才干不仅要靠读书求学增长，而且要靠实践磨练积累。温室里长不出能经风雨的花朵，坐在机关大楼培养不出与人民群众的深厚感情。可见，我们只有在艰苦的基层锻炼，经历实践中的风雨才能担当起社会的重任。在这过程中，我们要去处娇气、傲气、惰气和孩子气，转换好角色，保持谨慎为人，谦虚处世的风格，深入调研，吃透村情民意。农村工作千头万绪，方法得当则可事半功倍。因此开展具体工作时讲究方法策略，要学会“五个农家”（做“农家人”，喝“农家水”，吃“农家饭”，说“农家话”，办“农家事”）亲民近民，“三个真心”（对惠及群众的事真心办，对困难群众真心帮，对群众的意见真心听）密切联系群众，还应同村干部搞好团结协作，心往一处想，劲往一处使，脚踏实地干工作。总之，我觉得作为一名大学生村官，要坚定信念、端正心态、做到“三个不急”（不急于求成、不急躁冒进、不急功近利），保持“一颗平常心”，脚踏实地，以实际行动赢得村民的信任，组织的认可。

对于村官的认识

当前，随着经济的发展和社会的进步，国家对人才特别是基层、农村人才的需求越来越迫切，于是国家号召青年大学生到农村去到基层去，随之而来的是国家实施了一系列的鼓励青年大学生到基层去服务的计划：三支一扶、西部志愿者计划、大学生村官计划等等，所有这些政策给我们以启示：国家鼓励和支持大学生到农村去。

来当村官之前自己就有过一年多的基层工作经历，当时虽然不是村官，但是却整天与村官在一起工作，知道村官从事什么工作，所以现在来当村官，自己已做好了心理准备。

第一，要摆正自己的位置，来当村官，不是来当大爷的，要铺下身子踏踏实实的工作，服务基层、服务群众。

第二，要敢于面对自己生活和工作中的困难，来当村官之前的基层工作经历，已深刻体会到基层工作的不容易，真的是上面万条线，下面一根针。

第三，要虚心向领导、同事学习。在工作中要尊重领导和同事，他们的工作经验和阅历，来要比自己丰富的多，要虚心向他们学习，这样自己才能够更加迅速的融入到工作当中去。

最后，在工作、生活的同时，不要忘记自己的肩膀上的另一个使命，不要放下书本，要更加努力的学习，提升自己为以后更好的发展打下坚实的基础。

谈谈我对党的宗旨的认识 篇5

——谈谈我对党的宗旨的认识

敬爱的党组织：

这段时间，我从党员那里了解了一些感动人心的先进党员事迹，由此加深了对党的宗旨的认识，之后又通过自己对党的基础知识一类书籍的翻阅，我对党的宗旨有了更近一步的体会。

党的宗旨即一个政党存在的根本目的和意图，而中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。这是由党的性质决定的。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”作为工人阶级先锋队的党，除了忠实地代表工人阶级和人民群众的根本利益以外，没有其他任何特殊利益。这就决定了党的根本立场和唯一宗旨就是全心全意为人民服务。这是无产阶级政党区别于其他阶级政党的重要标志，也是共产党员党性修养的最高原则和根本内容。

中国共产党自成立之初就标明了党是无产阶级自己的政党，是为无产阶级的最高利益而奋斗的党。无产阶级的最高利益就是消灭资产阶级，消灭剥削制度，建立无产阶级专政，实现人民当家作主。党的第七次全国代表大会把“全心全意为人民服务”的宗旨明确写入党章，执政之后从未动摇过。中国共产党的历史是全心全意为人民服务的历史，是党在长期的革命斗争和建设实践中正反两方面经验的总结。

在一些本质内容上，中国共产党始终坚持不变。但是我党坚持马克思哲学的发展观，用发展的眼光看待事物的变化，在中国共产党第十七次代表大会的时候修改了《中国共产党党章》，其中结合新时期中国国情的变化，对党的性质、宗旨和指导思想增添了新内容。

全心全意为人民服务，是我党的根本宗旨，是我党一切活动的出发点和归宿，是我们党永远立于不败之地的根基。党的这一宗旨，鲜明地昭示了党是代表全国各族人民利益的。通过学习，我不仅领会了党的宗旨为何，更深刻的理解了党的宗旨地位及作用以及如何在新形势下继续贯彻和切实落实“全心全意为人民服务”的理念。

毛主席说“全心全意为人民服务”；周总理说“我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运”；邓委员长说“我是人民的儿子我无限热爱我的祖国”。老一辈党的领导人留下了无数警句，提醒广大党员要时刻想着人民的利益。

正是我党保持和发扬了“密切联系人民群众”的优良传统，我们队伍中才涌现出一批又一批“时刻想着人民，时刻为着人民，时刻代表人民”的优秀党员干部：如发誓“要让阿里地区人民过上好日子”的孔繁森；“深入到海拔1700米高山陡坡上的州委书记”郑培民；牢记 “位卑未敢忘国忧”祖训的牛玉儒；被誉为“流动在老百姓心中的丰碑”的公安局长任长霞；“在生命最后时刻还在向穷困村民检讨、道歉”的周国知。

有人说过：“眼睛里没有灵魂的人，灵魂里，是没有彩虹的。”做次反向思维，那些一次次让我们热泪盈眶的人不也为我们的灵魂增添着彩虹吗？那些一次次感动着我们的党员们难道不值得我们敬佩、不值得我们学习吗？在我看来，这种感动应该渗入生活的点点滴滴。从身边的小事、易事做起，打从心底里想着“为他人服务”，慢慢培养自己的共产主义价值观；学好科学文化知识，学好为人民服务的本领；以大局为重，真正做到“为人民服务”。为人民服务的事业不可一蹴而就，只要我们将那些感动沉淀，用以激发自己深入认识党、向党靠拢的积极性，我们就一定能建立起人生的坐标，而党就像一座明灯，会时时照亮我们前进的道路！

此致 敬礼

汇报人：

谈谈我对教师基本功的认识 篇6

有人说：学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵。教师的业就是基本功。教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。过去所说的教师基本功，就是三字一画（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画）和语文基础知识、口头表达能力等等，在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。

一、为人师表 教师基本功应以德为先，教师首先要有高尚的师德，只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极向上的心态，才能练好基本功。

1、有理想，有事业心。教师应该以对工作的热爱和热情感染学生对学习的热爱和热情。教师在工作上的孜孜追求必然潜移默化的影响学生的现在和将来。如果教师没有事业心，他所教的学生可能会没有责任感和不求上进。一个教师有当名师的愿望和行动，学生将来在工作中也会追求卓越。教师的工作态度会很明显的表现在学生身上，我们应当以积极的态度激励学生。

2、以身作则学校无小事，处处皆楷模。教师一言一行都会对学生造成影响。教师如果严格要求自己，凡事做在学生的前面，身教胜于言教，学生自然会养成良好的习惯。如果教师不能“言必行，行必果”，不讲诚信，不能以身作则，对学生的教育就难以有效。

二、表达能力

1、普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的 《普通话水平测试》 二级水平。即使普通话不标准，也应该尽量用普通话。在公众场合即席讲话或与人沟通时，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。能让对方明白自己的观点，愉快接受自己的意见，不会让对方觉得难以接受。教育学生时能够入情入理，以德育人，以情感人，以理服人，春风化雨，把话说道学生的心里。这的确需要高超的谈话技巧。一位优秀教师上讲台后用不了多少话就能吸引住学生，这就叫基本功，这就是教学的艺术。教师讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。教师的语言要能“粘”住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。

2、文字表达，也是教师的一种能力，工作虽繁重，但是要学会反思和总结，把心得体会写出来，才能少走弯路，更快进步，摆脱烦琐；才能轻松、高效的工作。教师的计划、总结、随笔、论文、教育故事、等等。虽然同样是写出来的东西，但是有的人能写出来东西，而有的人写不出来体会，这就是文字表达的能力。现在要求教师做研究型教师，没有一定的文字表达能力是不能适应新的教学要求的。

三、动手能力，三笔一画这是传统意义的教师基本功。“字若其人”。写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。简笔画方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。

2、板书设计，不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度。首先教师应在板书上下功夫，字写得好，学生就很佩服。无形中也就影响了学生。要是教师的板书东斜西歪，学生写字则“龙飞凤舞”，这就是模仿的结果。板书设计体现了教师的教学功底和理念。虽然多媒体技术发展很快，但板书设计绝不能丢。好的板书设计能够统领全课，提纲挈领，画龙点睛，构建知识架构，吸引学生的兴趣，给人一种美的享受。

3、运用制作教具，使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。制作教具可以看出一个教师的敬业精神和教学风格，可以营造师生互动的气氛。但是现在制作教具的人越来越少了，实在让人遗憾。

四、备课能力。

1、备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，规范教学，熟悉教材全过程，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期课程计划。

2、备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。充分发挥学生的主观能动作用，努力做到分层教学，分类指导，循序渐进，全面提高教学质量。

3、备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。认真研究教材教法。根据有关教学理论和要求，处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，针对学生不同情况，进行学习方法的指导，以学论教，先学后教。

4、教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况，以便应对。或者出现了意外情况，教师能够冷静处理。教学的每一个环节都要设计好，做到环环相扣。尽量落实三维目标，把三维目标的落实当成一个整体。要通过有效的途径、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

五、课堂教学能力 笼统地讲就是课堂教学技巧，就是教学技能。

1、组织教学，教师组织教学的能力包括善于与学生交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于反馈、调控课堂教学的能力、善于评价课堂教学，激励学生学习的能力。

2、提问的艺术，课堂提问是教师在教学时常用的方法之一，也是组织教学时必备的基本功。教师的提问要有趣味性，能够引起学生的积极思考，使学生的思维活跃起来。能够创设情境，具有启发性，能够激发学生学习的兴趣和好奇心。经过教师精心设计的、有创造性的提问，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和想象力。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显现教师的教学魅力，培养学生思维的广阔性和灵活性。

3、三维目标的落实教师要把备课时目标按计划落实。三维目标是一个整体，不能单纯的分开。要有教育机智，抓住意外事件发生的机会，开展教学活动。创设教学情境，组织丰富的教学活动，落实三维目标。

4、互动教师要能够使学生和课本、环境、学生、教师开展良好互动，互动出彩。要在学生的需要处互动，在学生困惑处互动，在营造和谐氛围中互动。要让学生明确目标，巧设环节和活动，抓住教法和学法的结合，让学生学会自主学习，引进小组学习，巧妙提问和调控。

5、课堂教学的导入，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦，设疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。

六、教研能力，我觉得不一定每一个教师都要成为科研型教师与专家型教师，但具备一定的教育研究能力，应该是教师积极投入的一种体验。如果教师不具备一定的研究能力，就无法对学生进行有效指导，也就不能胜任新课程的教学！中小学教师的教学科研旨在发现教学中的问题，然后从这些问题中选择可以作为研究对象的课题，独立或合作的展开研究，最后将研究的成果运用于教学实践，以解决问题。因此，新课程需要老师成为一个研究者。

1、听评课能力，听课并不是听听课那么简单，要听出优势和不足，听出自己的感受。评课时教师要致力于理解教学，理论联系实际，能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。要有一定深度，要点评教师背后的理念，不能只是就事论事。评课时要有侧重点，结合主题。评课时要注意以学论教，围绕学生的学习活动和学习状况，紧扣教学效果，探讨提高教学效率的方法。

2、评价能力，新课程需要教师在学生评价方面，除了掌握传统上以考试为主要评价手段的量化的、终结性的评价方法和技能之外，更需要学习发展性评价，要求教师善于在日常的教学中观察学生的行为表现，学会运用一整套的技术即时记录学生的日常表现，收集和整理学生在各方面的评价信息，并有意识的发动学生主动参与评价，并培养学生形成自我评价的能力。

3、命题能力，现在教师大部分缺乏命题的能力，但是我们至少有分析试题的能力，至少有分析试卷的能力。知道哪些方面容易出错，哪些地方是重点，解题技巧在哪里。教师能够命题，直接证明了教师对教材的熟悉程度。